第一篇：中職畢業(yè)生就業(yè)還是升學(xué)辯論賽材料

中職畢業(yè)生就業(yè)還是升學(xué)辯論賽

------------升學(xué)好（個(gè)人觀點(diǎn)）

以下內(nèi)容純屬鍵盤思維，不涉及恩怨情仇，版權(quán)歸石家莊鐵道大學(xué)所有，請崇拜為主，領(lǐng)悟?yàn)檩o

1.就職等于認(rèn)輸，曾經(jīng)中考我們承認(rèn)自己由于小時(shí)候的種種因素輸過一次，但那并不意味著會(huì)一直輸，放棄高考放棄大學(xué)才是徹底的輸?shù)袅俗约?，輸?shù)羧松?/p>

2.以偏概全的例子請尊重國家領(lǐng)導(dǎo)人畢業(yè)證書，謝謝！3.大學(xué)發(fā)展空間更好，我們都應(yīng)該聽說過如今的大學(xué)生有種種不是：懶惰、矯情、死板、書呆子。但是我想說的是，你念過大學(xué)么，沒念過請不要評價(jià)，因?yàn)槟銢]有資格，我對大學(xué)有憧憬與希望，這是我的追求我的夢想。如果現(xiàn)在給我一份待遇完美的工作，那將破壞我完美的人生。

4.就職無非是想證明自己可以，我學(xué)習(xí)不行但是其他方面比別人強(qiáng)，有這種想法的孩子我相信很多，可是請不要忘記這是一個(gè)科技迅速發(fā)展的社會(huì)，也許在放棄求學(xué)的五年十年中你可以有無限的用武之地，但是十年二十年科技覆蓋之后呢，是選擇吃老本還是吃下一代？邊工作邊學(xué)習(xí)的，有！那叫進(jìn)修，是關(guān)于左手搬磚進(jìn)修為右手搬磚更高效的學(xué)習(xí)。所以做什么學(xué)什么不叫學(xué)習(xí)叫適應(yīng)。

5.社會(huì)發(fā)展的需要，沒有人否認(rèn)說放棄升學(xué)就會(huì)止步不前，肯定會(huì)發(fā)展進(jìn)步，就像改革開放之前的中國，誰能說沒有進(jìn)步？必須有，為什么改革開往，鄧小平難道看不到國內(nèi)雄厚的人才物力資源么，肯定不是，改革如升學(xué)，就職如鎖國，改革有風(fēng)險(xiǎn)，資本主義入侵，金融崩潰，戰(zhàn)火再起。但是我們改革開放成功了，我們升學(xué)難道比改革開放的風(fēng)險(xiǎn)還大么，這確實(shí)是一件需要勇氣的事情，那好請觀眾朋友給予我們的對方辯友些許勇氣吧！謝謝！6.自身修養(yǎng)的提升

7.擴(kuò)大自己的交際圈，或許有人說我們鎮(zhèn)、我們縣有好多工廠好多企業(yè)，我在社會(huì)上混的開，沒必要升學(xué)。對不起我想說的是，那是作坊不是企業(yè)，你所認(rèn)識(shí)的是雄縣，不是社會(huì)。心有多大舞臺(tái)就有多大，這話足夠俗了吧，但是誰能說它沒道理呢。外面的世界是豐富多彩的，但這些并不是花錢去旅游一圈就能帶回來的，積極面對高考爭取升學(xué)勇敢地走出去，展現(xiàn)在你面前的將是令人倉促的美好，你所接觸的將是來自五湖四海不同民族不同信仰的人們，所交的到朋友將會(huì)是你以后人生路上的盞盞明燈，同樣那時(shí)的你也將成為別人眼中的引路人。觀眾朋友都懂得道理，跟你們說明白好難！8.年輕沒有理由放棄

9.知識(shí)有用么，這個(gè)問題要是讓稍有檔次的學(xué)者們聽到恐怕會(huì)一發(fā)不可收拾，對方辯友不否認(rèn)知識(shí)的重要性吧，不用回答我相信在座的所有人都很清楚，知識(shí)是進(jìn)步的階梯，暫且這樣用，原話是：書籍是人類進(jìn)步的階梯，高爾基說的，請尊重他老人家。所以說我們有什么理由封閉自己拒絕進(jìn)步呢？

10.人生路沒有后悔藥，對得起對不起自己清楚，請回想當(dāng)年的自己如何度過的中小學(xué)

11.流氓不可怕，就怕流氓有文化，連流氓都知道知識(shí)的重要性 12.一個(gè)人的朋友決定一個(gè)人的檔次

13.就職無非出賣體力，然而社會(huì)的發(fā)展趨勢：必定是，機(jī)器代替人力，體力的未來何在

14.任何一個(gè)工廠又有體力、智力勞動(dòng)之分，試想兩個(gè)群體不同的生活檔次

15.我們每個(gè)人都是社會(huì)主義大廈的一分子，無論一磚一瓦還是做一燈一鏡，都必不可缺，涉及反方諸位價(jià)值觀的問題不在多說。各位懂。辯論技巧 1.壓制對方說話 2.拉動(dòng)觀眾情緒 3.保持自信微笑 4.不能順著對方問題思考

5.抓住對方四辯之間差次告訴觀眾 6.比賽可以輸必須贏得觀眾 7.、、、、、、不寫了，就這些吧，能領(lǐng)會(huì)哥的精神你們的辯論就贏了一半多了，吃飯去了，see you

第二篇：辯論賽先考研好還是先就業(yè)好

先工作才能先積累經(jīng)驗(yàn)！先工作才能先磨練心志！先工作才能先培養(yǎng)能力！各位先工作才能先搶占先機(jī)所以大學(xué)本科畢業(yè)先工作好！

各位觀眾各位評委大家好，經(jīng)過剛剛激烈的辯駁，結(jié)合我方觀點(diǎn)，我方認(rèn)為對方辯友有以下幾個(gè)漏洞

第一是經(jīng)濟(jì)成本。畢業(yè)考研如果考得上，三年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)也不是小數(shù)字。如果一次考不上，還要考第2次、第3次，成本更加驚人。我們已經(jīng)是成年人，應(yīng)該做的是為父母分擔(dān)壓力，排除他們生活上的困難，而不是再為他們增加經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。那么退一步講，.就業(yè)之后也不意味著沒有機(jī)會(huì)讀研，如果真的想進(jìn)一步深造的話，參加工作之后能更深刻的認(rèn)識(shí)到市場的需求，學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性，對于家庭困難的人還能奠定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，一邊賺錢，一邊讀書，何樂而不為呢？

第二是能力成本。要想有好的工作我們首先要適應(yīng)社會(huì)需求，現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)，他們都重視實(shí)際能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和可塑性，你只有進(jìn)入社會(huì)，你才知道你到底需要什么，你才有動(dòng)力去做每一件事?，F(xiàn)在學(xué)校學(xué)習(xí)的都是一些理論知識(shí)，與實(shí)踐相差很遠(yuǎn)，只有真正去接觸實(shí)踐才能找到方向，知道在哪方面還有能力的欠缺，從而出現(xiàn)在學(xué)校時(shí)的那種迷茫感。因此一個(gè)新踏上社會(huì)的研究生并不一定比有著三年工作經(jīng)驗(yàn)的本科生有太多優(yōu)勢。

第三是機(jī)會(huì)成本，這是很重要的一點(diǎn)?？佳械臏?zhǔn)備期間已經(jīng)錯(cuò)過了就業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，很多考研失敗的人開始找工作，時(shí)常會(huì)被用人單位拒絕，原因都只有一個(gè)，企業(yè)認(rèn)為考研沒成功的人在進(jìn)入單位的第一年試用期中，離開的比例大得多。這時(shí)考研反而成了求職的絆腳石我想這些并不是大家所喜聞樂見的吧？此外國家也一直在鼓勵(lì)大學(xué)生走出校園進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，難道這種機(jī)會(huì)還不值得我們?nèi)幦幔?/p>

第四是社會(huì)成本，本科的知識(shí)已經(jīng)能夠滿足我們在工作初期的需求，過高的學(xué)歷并不能給我們帶來明顯的優(yōu)勢，正如前幾年一個(gè)北大學(xué)生賣豬肉，對方辯友認(rèn)為他的專業(yè)知識(shí)會(huì)給他帶來什么優(yōu)勢呢？對方辯友不會(huì)是想告訴我他考的是殺豬系研究生吧？

第五是時(shí)間成本，時(shí)間就是金錢，這句話大家都已經(jīng)耳熟能詳了吧？在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，年輕就是資本，企業(yè)和事業(yè)單位都在大膽啟用新人，我們的領(lǐng)導(dǎo)階層也在逐漸年輕化，我們不應(yīng)該在還年輕的時(shí)候盡早起步，抓住先機(jī)嗎？如果一味的追求高學(xué)歷那為什么不在碩士之后接著考博士，考完博士再考斗士，最后爽快點(diǎn)，咱們直接考個(gè)烈士回家不就萬事無憂了嗎？

綜上所述，我認(rèn)為我們應(yīng)該大學(xué)畢業(yè)之后先就業(yè)，等看清形勢之后再做進(jìn)一步的打算

最大的問題就是自己不明白自己到底是想要什么，一味的隨社會(huì)上的考研熱，而不結(jié)合自己的實(shí)際情況，這本身就是缺乏自信，缺乏主觀意識(shí)，缺乏能力的表現(xiàn)。

考上研究生，去打工。那請問對方辯友你辛辛苦苦考上研究生是為了什么？難道就是去打工浪費(fèi)你寶貴的時(shí)間？

第三篇：大學(xué)生應(yīng)該先擇業(yè)還是先就業(yè)辯論賽

大學(xué)生應(yīng)該先擇業(yè)后就業(yè)辯論材料；我方認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)先選擇擇業(yè)；2：通過擇業(yè)，可以培養(yǎng)自己對自己的責(zé)任感和對社會(huì)；4：試問大學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)，那所有工作崗位不都；舉例：1：近年來，學(xué)生、家長和學(xué)校絞盡腦汁，千方；謝謝主席！各位評委、老師、同學(xué)們，大家中午好！現(xiàn)；立論陳；詞；讓我們大家先來了解下辯題中的概念吧；然后我們一起看看辯題的關(guān)系吧，這是一個(gè)相對合理

大學(xué)生應(yīng)該先擇業(yè)后就業(yè) 辯論材料

我方認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)先選擇擇業(yè)。1：擇業(yè)是為了更好的去就業(yè)。2：通過擇業(yè)，可以培養(yǎng)自己對自己的責(zé)任感和對社會(huì)的責(zé)任感。3:既然伯樂難遇，我們就應(yīng)該自己主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)去尋找伯樂，擇業(yè)是前提、基礎(chǔ)，通過正確的擇業(yè)，才能找到最適合自己的方式。發(fā)揮自己最大的才能。通過擇業(yè)能發(fā)揮人類的主觀能動(dòng)性。

4：試問大學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)，那所有工作崗位不都飽和？而且并沒有擇之以才，那么整個(gè)社會(huì)會(huì)怎樣呢？

舉例：1：近年來，學(xué)生、家長和學(xué)校絞盡腦汁，千方百計(jì)提高大學(xué)生就業(yè)率。先就業(yè)后擇業(yè)就是高校為了促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)、提高就業(yè)率采取的一項(xiàng)措施。然而，它可能在短期內(nèi)取得較大成效，但也帶來了一定的負(fù)面影響，值得商榷。

謝謝主席！各位評委、老師、同學(xué)們，大家中午好！現(xiàn)在由我來做我方的 立論陳

詞。今天我方的觀點(diǎn)是：大學(xué)生應(yīng)先擇業(yè)后就業(yè)！

讓我們大家先來了解下辯題中的概念吧。大學(xué)生是一個(gè)群體，這是我們今天討論的潛在范圍?！皹I(yè)”指的是行業(yè)，“擇”是兩者以上供選擇。擇業(yè)的含義是：在現(xiàn)今社會(huì)擁有的眾多行業(yè)中，通過分析思考自身的專業(yè)和未來前進(jìn)的理想道路，選擇出適合自己的行業(yè)。就業(yè)的含義是：找到一份可以維持生計(jì)的有協(xié)議的工作行業(yè)。然后我們一起看看辯題的關(guān)系吧，這是一個(gè)相對合理性的對立選擇關(guān)系，是在比較這兩條路哪個(gè)更合理，而不是在比較擇業(yè)和就業(yè)哪個(gè)更重要，也不是在比較擇業(yè)或就業(yè)本身好不好。擇業(yè)和就業(yè)本身并不矛盾，只是一個(gè)過程中的兩個(gè)步驟。既然比較的是時(shí)間先后順序問題，就應(yīng)該選取合理的比較標(biāo)準(zhǔn)。而這個(gè)合理的比較標(biāo)準(zhǔn)就是：何種選擇更加的有利于實(shí)現(xiàn)我們的最終目標(biāo)。而我們的最終目標(biāo)是：自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，擁有真正屬于自己的事業(yè)。

在確定了目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)之后我們需要考慮的是三個(gè)因素：個(gè)人、社會(huì)、時(shí)間效率。

一． 個(gè)人因素指的是：個(gè)人有主觀能動(dòng)性，有自主的選擇權(quán)利，可以清晰的了解自己的擅長和不擅長。馬斯洛需求理論告訴我們，最高的需求是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而考慮到自身所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，和自己的理想目標(biāo)，先擇業(yè)可以更加有針對性，使自己贏在起跑線上，在第一步就超人一頭。因?yàn)闆]有人比我們自己更加的了解自己，只有自己才最有資格決定自己的個(gè)人目標(biāo)。正是說明了選擇先擇業(yè)后就業(yè)是多么的有利于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

二． 社會(huì)因素指的是：社會(huì)背景決定了就業(yè)難的狀況出現(xiàn)，其根本還是由于大學(xué)生沒有對自己的職業(yè)發(fā)展做出正確的定位。社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)還是需要眾多個(gè) 個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)結(jié)果的累積。社會(huì)提供了很多行業(yè)崗位，先擇業(yè)可以更好的實(shí)現(xiàn)資源配置合理化，讓每個(gè)崗位都得到最需要的人才，這樣社會(huì)才會(huì)進(jìn)步，個(gè)人才更會(huì)進(jìn)步。

三． 時(shí)間因素指的是：國家號(hào)召大家：“先擇業(yè)求經(jīng)驗(yàn)，后就業(yè)謀事業(yè)”，是讓我們把效率提高在積累經(jīng)驗(yàn)的階段，這樣可以讓我們最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，變得更有保障，更有效率。如果先就業(yè)，短時(shí)間確實(shí)會(huì)風(fēng)平浪靜、相安無事?？墒巧趹n患死于安樂又告訴我們，這是多么潛在的重大危害啊。估計(jì)當(dāng)初匆匆忙忙、抑郁不得志選擇先就業(yè)的大學(xué)生很可能會(huì)“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”了，我想這不是大家想看到的吧！

請不要從早到晚，酒席與飯局齊飛；由朝到暮，香煙共酒精一色。先擇業(yè)再就業(yè)吧，因?yàn)槿藨?yīng)當(dāng)心中有夢，為夢想、為理想奮斗終生。人生如此，擇業(yè)亦如此！綜上所述，我方一致堅(jiān)定認(rèn)為：大學(xué)生應(yīng)先擇業(yè)后就業(yè)，謝謝！

謝謝主席，對方辯友真的是巧舌如簧，在下佩服至極，言歸正傳，讓我們先回顧一下本場比賽我們雙方都討論了什么？

1、首先，對方辯友一直在提當(dāng)今中國的就業(yè)形勢很嚴(yán)峻，但不知道對方辯友是否明白這樣一個(gè)問題，人生之中誰不會(huì)遇到困難？但正如我方所說的一樣，困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)？我相信我們只要有了理想和夢想，選擇自己的職業(yè)道路，靠我們的努力，困難是可以克服的，對方辯友我相信您也相信您自己可以克服困難的。

2、其次，對方辯友提到說回報(bào)父母的問題，說早日就業(yè)是為了早日回報(bào)自己的父母，讓他們過上幸福的生活，可是請大家設(shè)身處地的想一下，我們希望的是我們的子女只是一個(gè)單純的賺錢工具嗎？

3、再次，對方辯友說，先就業(yè)是為了先讓自己有更加充實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，為了以后的工作打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可是正如我們所提到的婚姻問題，然道大家會(huì)愿意與一個(gè)有諸多婚史的人結(jié)婚嗎？這個(gè)問題相信在坐的各位都會(huì)有明確的答案吧，4、最后，也是最重要的，不知道對方辯友如何看待大學(xué)生誠信問題，如果你先就業(yè)是為了找到一份工作先填飽自己的肚子，在去謀求更好的發(fā)展，那么我想告訴對方辯友的是，您大錯(cuò)特錯(cuò)了，這樣的結(jié)果只會(huì)使大學(xué)生的誠信再度遭到社會(huì)的質(zhì)疑，試想，當(dāng)你好不容易把你心愛的女生改造成你理想的妻子時(shí)，卻被其他人搶走了，這滋味相信您不會(huì)覺得舒暢吧，正如用人單位一樣，千辛萬苦的把你培養(yǎng)成對公司有用的人才，可是你卻拍拍屁股走人，試想世人會(huì)如何看待我們這所謂的天之驕子？我們還配帶著那樣的光環(huán)嗎？

所以，為了我們當(dāng)代大學(xué)生的信譽(yù)不再受到社會(huì)的質(zhì)疑，我們要妥當(dāng)?shù)膿駱I(yè)，選擇一個(gè)能更加好的實(shí)現(xiàn)我們個(gè)人理想的工作，別忘記了，馬克思主義哲學(xué)告訴我們的理想的作用，說了這么多，可是我還是要重新闡述一下我們所說的擇業(yè)，擇業(yè)是權(quán)衡利弊后根據(jù)自己的發(fā)展方向的對工作的選擇，而我們所說的擇業(yè)，時(shí)間的長短是沒有限制的，只要你認(rèn)為你考慮好了自己的人生目標(biāo)，那么就完成了擇業(yè)這一個(gè)步驟，那么你就可以使你的人生價(jià)值得到更好的體現(xiàn)，使自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀更加的完善起來，而盲目的先選擇就業(yè)，無疑就無法堅(jiān)持自己的理想的實(shí)現(xiàn)，盲目就業(yè)，不但給國家人才資源的合理配置帶來不利影響，也使畢業(yè)生不能人盡其才，因此我們要弘揚(yáng)風(fēng)險(xiǎn)精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神，更新?lián)駱I(yè)觀念。

縱然前方道路坎坷，可我們?nèi)砸⌒拿鞒繕?biāo)前行 縱然就業(yè)形勢嚴(yán)峻，可我們?nèi)砸笳谷_譜寫勝利篇章，縱然擇業(yè)道路難尋，可我們?nèi)砸G斬棘走向成功彼岸 綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)先擇業(yè)。

例子（1）

當(dāng)然，如果你找到的工作和你自己設(shè)立的目標(biāo)沒有任何關(guān)系，我建議你不要加入那份工作，因?yàn)檫@樣對你來說才是負(fù)責(zé)任的。舉例來說，好多人說在大學(xué)里面打工，特別是在美國打工，他說他一個(gè)小時(shí)可以洗1000個(gè)碗、1000個(gè)碟子，這個(gè)東西不是一件壞事，但你不能說你畢業(yè)以后做這個(gè)事，因?yàn)槟銖囊磺闯梢磺?，不能放在你的簡歷里，用人單位不會(huì)在意，除非你做餐飲業(yè)。每個(gè)人工作一輩子可能有4到6次工作機(jī)會(huì)，其實(shí)第一次工作機(jī)會(huì)希望是一步到位，如果不能一步到位，你可以先積累一些相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，積累相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)之后再換工作也不難。

經(jīng)典語句

我認(rèn)為大學(xué)生在這個(gè)問題上應(yīng)該選擇擇業(yè)，因?yàn)榈谝环莨ぷ鲗€(gè)人的職業(yè)生涯有很大的影響，一旦適應(yīng)了某項(xiàng)工作的話，就會(huì)產(chǎn)生一定的路徑依賴，再次尋求改變的時(shí)候，其阻力應(yīng)該是大于開始選擇職業(yè)時(shí)的阻力的

關(guān)于大學(xué)生畢業(yè)是先就業(yè)還是先擇業(yè)辯論賽 以下是大學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)的四辯

……

第一，對方辯友反復(fù)提到我國就業(yè)形式的嚴(yán)峻，的確，這是不可否認(rèn)的，但正是因?yàn)槲覈鴩?yán)峻的就業(yè)形勢，我們才要慎重?fù)駱I(yè)，明確日后的就業(yè)方向，不能像一只無頭蒼蠅一樣到處亂撞，尋找就業(yè)的途徑，這樣豈不是得不償失嗎？

第二，我想告訴對方辯友，就業(yè)有一定的盲目性，而擇業(yè)相對理 總結(jié)陳詞

智，盲目就業(yè)不但會(huì)給國家人才資源的合理配置帶來不利的影響，也使大學(xué)生難盡其才，因此我們要弘揚(yáng)風(fēng)險(xiǎn)精神和艱苦創(chuàng)業(yè)精神，明確我們正確的擇業(yè)觀念。

第三，對方辯友在陳詞理論階段提到，先就業(yè)后擇業(yè)是為了更好地回報(bào)親人，但試問哪個(gè)人的父母或親人會(huì)把孩子當(dāng)做賺錢的工具呢？我們的父母希望我們能找到一份合適的工作，而不是急于要我們隨隨便便找一份工作，開始賺錢。他們希望我們擁有一份讓自己開心的好工作，而不是讓我們大把大把地往家里運(yùn)錢。

下面對我方觀點(diǎn)進(jìn)行再次陳述總結(jié)：

首先，大學(xué)生畢業(yè)先擇業(yè)有利于以后的就業(yè)。大學(xué)生先擇業(yè)可以更好地明確自己以后的就業(yè)方向，有利于大學(xué)生更好地學(xué)好和掌握掌握知識(shí)和技能，能為日后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，有了明確的就業(yè)方向和良好的工作必備知識(shí)技能，還怕沒有就業(yè)機(jī)會(huì)嗎？ 其次，工欲善其事，必先利其器。就業(yè)是大學(xué)生的畢業(yè)目標(biāo)，而

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第四篇：浙江大學(xué)2008屆畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)情況

浙江大學(xué) 2008 屆畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)情況
作者: 佚名 閱讀數(shù): 240

一年一度的校園招聘高峰又要到來了.由于今年受全球金融風(fēng)暴的影響,2009 屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢整體會(huì)比較嚴(yán) 峻,較高層次的就業(yè)市場的競爭將會(huì)更加激烈.為了更好地幫助我校 2009 屆畢業(yè)生求職擇業(yè),就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心擇 要公布 2008 屆畢業(yè)生的升學(xué)就業(yè)情況,供全體師生參考借鑒.截止到 8 月 31 日,我校 2008 屆共有本科畢業(yè)生 5384 人,碩士畢業(yè)生 4192 人,博士畢業(yè)生 1491 人.本科畢業(yè)生 中有 35.96%在國內(nèi)讀研,10.94%選擇了出國,直接參加就業(yè)的本科生有 80.87%到各類企業(yè)工作;絕大多數(shù)的畢業(yè)研究 生選擇直接參加就業(yè),其中碩士畢業(yè)生到各類企業(yè)就業(yè)的占 66.75%,博士畢業(yè)生則主要集中在高校(44.02%),科研設(shè) 計(jì)單位(10.64%)和醫(yī)療衛(wèi)生單位(11.52%)就業(yè).

2008 屆本科畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)情況 在國內(nèi)攻讀研究生情況 2008 屆本科畢業(yè)生中共有 1936 人錄取為國內(nèi)大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的研究生,錄研率為 35.96%,比 2007 屆(33.39%)有較大增長.國內(nèi)升學(xué)比例最高的三個(gè)學(xué)院分別是:生科學(xué)院(67.31%),醫(yī)學(xué)院(63.41%)和藥 學(xué)院(57.83%);升學(xué)比例最低的三個(gè)學(xué)院分別是:外語學(xué)院(13.33%),傳媒學(xué)院(19.15%)和管理學(xué)院(20.79%).若不考慮免試研究生的比例,實(shí)際考研錄取率最高的三個(gè)學(xué)院依次是:信息學(xué)院(16.40%),生儀學(xué)院(15.61%)和 計(jì)算機(jī)學(xué)院(14.42%)考研錄取率最低的三個(gè)學(xué)院依次是:;動(dòng)科學(xué)院(0.00%)生科學(xué)院 ,(1.92%)和醫(yī)學(xué)院(2.44%).2008 年共有 86 所院校和研究單位錄用了我校應(yīng)屆本科畢業(yè)生,升學(xué)去向比去年(74 所院校和研究單位)略有擴(kuò) 大, 但留在本校讀研的比例仍占 77.43%.錄取人數(shù)超過 10 人的院校或研究單位依次為: 浙江大學(xué)(1499)中科院 ,(95), 上海交通大學(xué)(45),北京大學(xué)(39),同濟(jì)大學(xué)(24),清華大學(xué)(21),中國人民大學(xué)(16),華東師范大學(xué)(15), 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)(15),復(fù)旦大學(xué)(13)和華中科技大學(xué)(11).錄取我校本科生人數(shù)最多的 20 所院?；蜓芯繂挝?占 全部錄研人數(shù)的 95.45%)名單和錄取人數(shù)分布情況如下表 1 所示: 表 1 升學(xué)去向統(tǒng)計(jì)表(錄取人數(shù)最多的前 20 所)院校名稱 錄取人數(shù) 院校名稱 錄取人數(shù)浙江大學(xué) 1499 華中科 技大學(xué) 11 中科院 95 南京大學(xué) 9 上海交大 45 廈門大學(xué) 9 北京大學(xué) 39 裝甲兵工程學(xué)院 8 同濟(jì)大學(xué) 24 北京師范大 學(xué) 7 清華大學(xué) 21 東南大學(xué) 6 中國人民大學(xué) 16 西安交通大學(xué) 6 華東師范大學(xué) 15 北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院 4 上海財(cái)經(jīng)大學(xué) 15 北京交通大學(xué) 3 復(fù)旦大學(xué) 13 北京外國語大學(xué) 3 出國(境)情況 2008 屆共有 589 名本科畢業(yè)生出國(境)留學(xué), 占畢業(yè)生總數(shù)的 10.94%,比 2007 屆的 500 人增加了 89 人,出國(境)率提高了 1.76 個(gè)百分點(diǎn).我校本科畢業(yè)生近幾 年出國留學(xué)比例呈穩(wěn)步增長

態(tài)勢,如圖 1 所示.本科畢業(yè)生出國比例最高的三個(gè)學(xué)院分別是:竺可楨學(xué)院(34.48%), 生科學(xué)院(23.08%)和材化學(xué)院(18.98%);出國比例最低的三個(gè)學(xué)院分別是:醫(yī)學(xué)院(0),航空學(xué)院(0)和藥學(xué) 院(2.41%).我校本科生出國(境)留學(xué)的主要國家(地區(qū))是美國 284 人,香港地區(qū) 51 人,英國 40 人,新加坡 27 人,荷蘭

24 人,德國和澳大利亞各 21 人,加拿大 18 人,日本和法國各 10 人,瑞典 7 人等.到美國高校就讀的畢業(yè)生主要集中 在密西根州立大學(xué) 14 人,普渡大學(xué),哥倫比亞大學(xué),南加州大學(xué),美國卡耐基梅隆大學(xué)各 11 人,美國北卡州立大學(xué), 賓夕法尼亞大學(xué)各 7 人,其他名校如劍橋大學(xué),斯坦福大學(xué),麻省理工學(xué)院,耶魯大學(xué),杜克大學(xué),牛津大學(xué),東京 大學(xué)等均在 5 人以下;到香港高校就讀的畢業(yè)生主要集中在香港科技大學(xué) 17 人,香港中文大學(xué) 10 人,香港大學(xué)和香 港理工大學(xué)各 8 人,香港浸會(huì)大學(xué) 5 人;到新加坡高校就讀的畢業(yè)生在新加坡國立大學(xué) 22 人和新加坡南洋理工大學(xué) 5 人.就業(yè)情況我校 2008 屆本科畢業(yè)生共有 5384 人,初次就業(yè)率(包括升學(xué)和出國)為 96.56%.除了在國內(nèi)外升學(xué)的 2525 人(占 46.90%)外,實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)為 2674 人(占 49.67%),有 185 人待就業(yè)(占 3.44%).本科畢業(yè)生初次就 業(yè)率最高的三個(gè)學(xué)院分別是:生工食品學(xué)院,航空航天學(xué)院和機(jī)械能源學(xué)院.●地區(qū)流向本科畢業(yè)生在浙江省就業(yè)的比例為 64.97%;在浙江省內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生中,有 70.43%集中在杭州市就業(yè), 11.04%到寧波,4.48%到紹興,3.19%到臺(tái)州,3.13%到溫州等.到外省就業(yè)的畢業(yè)生主要集中在上海市(30.83%), 廣東省(22.30%),江蘇省(13.08%)和北京市(7.51%)等沿海發(fā)達(dá)地區(qū),詳見表 2,表 3.●行業(yè)流向我校 2008 屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)流向總體格局如表 4 所示,主要集中在各類企業(yè),達(dá)到 80.87%(包括金 融單位),去高校就業(yè)的人數(shù)繼續(xù)回落(事實(shí)上,到高校工作的 19 人中,有 15 個(gè)是我?！?+2”免研的同學(xué)),本科 畢業(yè)生進(jìn)高校越來越困難.到行政部門擔(dān)任公務(wù)員的比例有了明顯增長.●到世界知名企業(yè)就業(yè)情況據(jù)不完全統(tǒng)計(jì), 到世界 500 強(qiáng)企業(yè)就業(yè)的本科畢業(yè)生共有 190 人, 主要集中在中國銀行(28), 中國移動(dòng)(20),中國建設(shè)銀行(19),中國電信(16),中國工商銀行(15)等國內(nèi)的大型企業(yè),外資企業(yè)中到寶 潔公司 8 人,歐萊雅 7 人,三星 4 人,其他如日立,松下,西門子,摩托羅拉,馬士基,東芝等著名外企也都錄用了 1 到 2 位我校本科畢業(yè)生.另外,有 1 人進(jìn)入世界知名的麥肯錫(上海)咨詢有限公司就業(yè),有 29 人進(jìn)入四大會(huì)計(jì)師事 務(wù)所(德勤華永 7 人,安永華明 1 人,畢馬威 11 人,普華永道 10 人),比去年(33 人)略有下降.

表 2 畢業(yè)生在浙江省以外地區(qū)就業(yè)流向

地區(qū) 人數(shù) 比例 地區(qū) 人數(shù) 比例上海市 27130.83% 湖北

省 7 0.80%廣東省 19622.30% 湖南省 7 0.80%江蘇省 11513.08% 云南省 7 0.80%北京市 66 7.51% 黑龍江 5 0.57%西藏 36 4.10% 陜西省 5 0.57%新疆 27 3.07% 河南省 4 0.46%福建省 26 2.96% 廣西 3 0.34%四川省 20 2.28% 山西省 3 0.34%河北省 15 1.71% 甘肅省 2 0.23%安徽省 14 1.59% 吉林省 2 0.23%天津市 13 1.48% 江西省 2 0.23%遼寧省 12 1.37% 貴州省 1 0.11%山東省 11 1.25% 青海省 1 0.11%重慶市 8 0.91% 總計(jì) 879100.00%

表 3 畢業(yè)生在浙江省內(nèi)各地區(qū)就業(yè)流向統(tǒng)計(jì)

地 區(qū) 就業(yè)人數(shù) 占在浙江省就業(yè)總數(shù)的比例杭州市 1148 70.43%寧波市 180 11.04%溫州市 51 3.13%嘉興市 49 3.01% 湖州市 14 0.86%紹興市 73 4.48%金華市 40 2.45%衢州市 6 0.37%舟山市 9 0.55%臺(tái)州市 52 3.19%麗水市 8 0.49% 合計(jì)!1630 100.00% 表 4 就業(yè)畢業(yè)生按單位性質(zhì)流向統(tǒng)計(jì) 單位性質(zhì) 人數(shù) 比例其它企業(yè) 1306 52.05%國有企業(yè) 356 14.19%三資企業(yè) 213 8.49%機(jī)關(guān) 203 8.09%金融單位 154 6.14%其它事業(yè)單位 64 2.55%部隊(duì) 60 2.39%科研設(shè)計(jì)單位 54 2.15%中等,初等教學(xué)單位 45 1.79%醫(yī)療衛(wèi)生單位 30 1.20%高等教學(xué)單位 19 0.76%國家基層項(xiàng)目 3 0.12%農(nóng)村建制村 1 0.04%城鎮(zhèn)社區(qū) 1 0.04%總計(jì) 2509 100.00% 2008 屆畢業(yè)研究生升學(xué)就業(yè)情況

就業(yè)情況截至 2008 年 8 月 31 日, 畢業(yè)研究生按總?cè)藬?shù)統(tǒng)計(jì)的就業(yè)率為 95.28% 含靈活就業(yè)率 1.00%)待就業(yè)率 4.72%;(, 按可分生(不含在職,定向,委培)統(tǒng)計(jì)就業(yè)率為 94.35%(含靈活就業(yè)率 1.20%),待就業(yè)率 5.65%.●地區(qū)流向今年我校畢業(yè)研究生的就業(yè)去向仍然主要集中在浙江,上海,江蘇,北京,廣東,山東等六省市,尤以浙 江和上海兩地最為突出,共有 73.54%的研究生是集中在浙江與上海兩地就業(yè),去中部,西部及東北等地區(qū)就業(yè)的研究 生比例相對較低.其中,碩士畢業(yè)生就業(yè)流向的主要地區(qū)是浙江(53.21%),上海(21.28%),廣東(6.95%),江蘇(4.79%)和 北京(3.26%)等發(fā)達(dá)城市和東南沿海地區(qū).與上一屆畢業(yè)生相比,碩士生到浙江省的比例有所下降,而到上海,江蘇 和山東等地就業(yè)的比例有不同程度的提高.博士畢業(yè)生的就業(yè)去向主要集中在浙江(55.12%),上海(14.16%),北京(4.52%)和江蘇(3.92%)等省市, 分布格局與上一屆博士畢業(yè)生基本一致.●行業(yè)流向根據(jù)已簽約的畢業(yè)研究生的行業(yè)流向分析發(fā)現(xiàn), 我校 08 屆畢業(yè)研究生總的就業(yè)流向是: 60.00%進(jìn)入各類 有 企業(yè),進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)的分別占 6.10%和 4.55%,在高校中任職的占 12.17%,另有 13.27%流向醫(yī)療機(jī)構(gòu).其中碩 士畢業(yè)生和博士畢業(yè)生在就業(yè)的行業(yè)流向上有明顯的差異,如圖 2 所示.不同學(xué)院在就業(yè)流向上表現(xiàn)出各自鮮明的特點(diǎn).在企業(yè)中就業(yè)比例最高的是計(jì)算機(jī)學(xué)院,在科研設(shè)計(jì)單位就業(yè)比 例最高的是建工學(xué)院,而教育學(xué)院,外語學(xué)院等文科類畢業(yè)生去高等教學(xué)單位的比例較高,光華法學(xué)院畢業(yè)生考

取公 務(wù)員就職于黨政機(jī)關(guān)的比例較高.

●到世界名企就業(yè)情況據(jù)不完全統(tǒng)計(jì), 2008 屆可分畢業(yè)研究生中有 304 人踏進(jìn)了世界 500 強(qiáng)企業(yè)的大門, 包括 31 位博 士和 273 位碩士.進(jìn)一步分析各學(xué)院畢業(yè)研究生在 500 強(qiáng)企業(yè)中的分布發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟(jì)學(xué)院畢業(yè)生主要集中在國內(nèi)的各大 銀行和移動(dòng)公司,信息學(xué)院,管理學(xué)院,材化學(xué)院,計(jì)算機(jī)學(xué)院,電氣學(xué)院,機(jī)能學(xué)院畢業(yè)生則散布于各大知名外企.考慮到各個(gè)學(xué)院就業(yè)流向的分布差別較大,如果以各學(xué)院去企業(yè)就業(yè)的人數(shù)作分母,則去 500 強(qiáng)就業(yè)比例最高的三個(gè) 學(xué)院依次是:經(jīng)濟(jì)學(xué)院(27.87%),生儀學(xué)院(24.53%)和信息學(xué)院(20.22%).2008 屆我校可分畢業(yè)研究生中共有 19 人到世界頂尖的四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所就業(yè), 5 人到世界著名管理咨詢公司就 有 職,其中摩根士丹利投資管理公司 2 人,麥肯錫(上海)咨詢有限公司,埃森哲咨詢(上海)有限公司,奧浦諾管理 咨詢有限公司各 1 人.●到各級(jí)黨政機(jī)關(guān)就業(yè)情況 2008 屆可分畢業(yè)研究生中共有 171 人(包括 17 位博士,154 位碩士,男生 84 人,女生 87 人)到各級(jí)黨政機(jī)關(guān)就業(yè).其中有 19 人(18 位碩士和 1 位博士,其中女生 8 人)考取中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員,國家 知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利局(18 人),中共中央宣傳部干部局(1 人).與去年相比,今年錄取中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員和地方公 務(wù)員的比例均大幅下降.我校非常重視大學(xué)生村官的選聘工作, 在全校開展了廣泛動(dòng)員并取得了初步成效, 已有 8 名畢業(yè)生正式走上了“大 學(xué)生村官”之路,其中有兩名是碩士生村官,均為女生,她們分別來自動(dòng)科學(xué)院和傳媒學(xué)院.一個(gè)是去寧波市鄞州區(qū) 集士港鎮(zhèn),一人是去四川省樂山市市中區(qū)永口鎮(zhèn).●到西部就業(yè)情況今年我校共有 92 位畢業(yè)研究生赴祖國西部地區(qū)就業(yè).在這 92 位畢業(yè)生中,有碩士生 63 人,博士生 29 人.西部就業(yè)比例(西部就業(yè)人數(shù)/可分生)較高的是建工學(xué)院和公管學(xué)院,分別占 8.84%和 6.10%.在我校 08 屆 424 名西部生源的畢業(yè)生中,赴西部就業(yè)的僅 61 人,西部地區(qū)人才流失現(xiàn)象非常嚴(yán)重.西部的振興和發(fā)展在我國具有 重要的戰(zhàn)略意義,搶占西部的重要工作崗位應(yīng)成為全校師生的共識(shí),我校需要采取切實(shí)措施鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生到重點(diǎn) 單位就業(yè).●錄用我校畢業(yè)研究生人數(shù)集中的單位錄用我校 2008 屆畢業(yè)研究生人數(shù)較多的前 30 家單位中,以醫(yī)院,外服和高校 居多(詳見表 5).與去年相比,簽約外服公司的畢業(yè)生人數(shù)翻了一番,提示各學(xué)院要詳細(xì)了解學(xué)生的具體去向,否則 對應(yīng)屆生的就業(yè)指導(dǎo)意義不大,而且容易流失寶貴的校友資源.升學(xué)與從事博士后研究情況今年碩士生考取博士的比 例是 7.84%,與去年(8.84%)相比略有下降.博士生進(jìn)入博士后流動(dòng)站的比例為 12.86%,較之 07 屆畢

業(yè)生(7.56%)有大幅提高.這與我校招收博士后制度的變化有關(guān),07 屆有 51 人(占 6.64%)是簽署三方協(xié)議并作為師資博士后留校 的,而今年我校對師資博士后和科研博士后均不再簽訂三方協(xié)議書.繼續(xù)攻讀博士和進(jìn)入博士后流動(dòng)站工作比例高居 前三位的學(xué)院分別是:生命科學(xué)院(22.07%),農(nóng)生學(xué)院(21.67%),動(dòng)科學(xué)院(18.56%).出國(境)情況我校 08 屆可 分畢業(yè)研究生的平均出國(境)率為 4.93%,其中碩士為 4.51%,博士生為 6.54%,出國(境)人數(shù)和比例與 07 屆情 況大致相同.出國(境)比例最高的三個(gè)學(xué)院分別是:材化學(xué)院 12.6%,航空學(xué)院 10%,藥學(xué)院 8.96%.出國(境)比 例最低的三個(gè)學(xué)院分別是:傳媒學(xué)院(0),人文學(xué)院(0.58%),光華法學(xué)院(0.98%).在已知出國(境)去向的畢業(yè)

研究生中,主要流向是:美國 99 人,香港 23 人,新加坡 22 人,德國 16 人,日本 8 人,加拿大,瑞典,英國,丹麥 各 6 人,其他均在 6 人以下.表 5 錄用我校 2008 屆畢業(yè)研究生人數(shù)前三十位的單位列表 序號(hào) 單位名稱 人數(shù)！序號(hào) 單位名稱 人數(shù) 1 浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院 76 16 杭州市第一人民醫(yī)院 202 上海 市對外服務(wù)有限公司 65 17 浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬兒童醫(yī)院 203 杭州電子科技大學(xué) 44 18 陶氏化學(xué)(中國)有限公司 204 上海華為技術(shù)有限公司 42 19 浙江昱輝陽光能源有限公司 205 浙江省對外服務(wù)公司 39 20 浙江工業(yè)大學(xué) 196 浙江網(wǎng)新恒天軟件有限公司 35 21 國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利局 187 杭州江南人才服務(wù)有限公司 33 22 浙江工商大學(xué) 178 華為技術(shù)有限公司 33 23 中興通訊股份有限公司 179 浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院 30 24 杭州市下沙醫(yī)院 1510 道 富信息科技(浙江)有限公司 26 25 液化空氣(杭州)有限公司 1511 浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬邵逸夫醫(yī)院 26 26 中國移 動(dòng)通信集團(tuán)浙江有限公司 1412 深圳邁瑞生物醫(yī)療電子股份有限公司 25 27 浙江省醫(yī)藥保健品進(jìn)出口有限責(zé)任公司 1313 華為技術(shù)有限公司杭州研究所 23 28 中智上海經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作公司 1314 浙江省人民醫(yī)院 21 29 上海藥明康德新 藥開發(fā)有限公司 1215 杭州市濱江醫(yī)院！!20 30 浙江省腫瘤醫(yī)院 12

第五篇：中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

《中職學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求銜接研究》

鄒城高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校課題組

中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

胡傳梅

隨著鄒城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深入和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求，目前，鄒城已經(jīng)形成了礦山機(jī)械、煤化工、玻纖等支柱產(chǎn)業(yè)集群和造紙、中成藥及生物醫(yī)藥、新材料等新興產(chǎn)業(yè)集群。機(jī)械加工、機(jī)電技術(shù)、化工技術(shù)等專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象，我市從一定程度上出現(xiàn)了工業(yè)企業(yè)用工難，高層次“技工荒”的問題。

近年來，我市加快推進(jìn)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，著力加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的校企對接，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，從而為我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多高素質(zhì)、技能型人才。自2006年以來，全市各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校累計(jì)向社會(huì)輸送畢業(yè)生10多萬人，全市中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)率保持在95%以上。隨著農(nóng)村培訓(xùn)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展，每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力近1萬名，近5萬農(nóng)村勞動(dòng)力通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)。

從數(shù)量上來看，我市職業(yè)學(xué)校向企業(yè)輸送了大量的人才，有效的緩解了企業(yè)的“用工難、技工荒”問題，但另一方面，高素質(zhì)強(qiáng)技能的畢業(yè)生卻少之又少，部分崗位工種面臨供不應(yīng)求、企業(yè)互相挖角的問題，有不少工種甚至是無工可招。在職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生方面，與高就業(yè)率相對應(yīng)的是低質(zhì)量就業(yè)，職業(yè)院校畢業(yè)生的工作崗位、收入都不能滿足 家長和學(xué)生的要求。為此我們就以上問題開展了有針對性的調(diào)研工作。

一、中職畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

近幾年，在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，中等職業(yè)學(xué)校針對企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)的有技能“藍(lán)領(lǐng)”成為就業(yè)新寵，畢業(yè)生的一次性就業(yè)率早已突破95%。統(tǒng)計(jì)顯示，畢業(yè)生的就業(yè)去向是：到各種所有制企事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的75%；從事個(gè)體經(jīng)營的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的10%；升入各類高一級(jí)學(xué)校的畢業(yè)生占學(xué)生數(shù)的5%。從事第一產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)不足5%；從事第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的40%；從事第三產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的55%。在本?。▍^(qū)、市）就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的70%；到異地就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的303%。通過學(xué)校推薦就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的85%；其他渠道就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的15%。加工制造類專業(yè)就業(yè)情況最好，為97.55%，其次是土木水利工程類、商貿(mào)與旅游類、交通運(yùn)輸類，信息技術(shù)類專業(yè)，就業(yè)率也達(dá)到95%以上。中職畢業(yè)生平均月薪水平為2386.1元，月收入在2000元以內(nèi)的占30%，月薪在2000至3000元的畢業(yè)生約60%。畢業(yè)生就業(yè)對口就業(yè)率不高，不到30%。大多數(shù)中職畢業(yè)生目前均未與用人單位簽訂正式勞動(dòng)合同。中職畢業(yè)生對首次就業(yè)單位的忠誠度較差，就業(yè)穩(wěn)定性不高。

二、近幾年中職教育的積極變化

一是國家政策的支持，2007年8月6日我國政府給予中職院校學(xué)生每人每年補(bǔ)助1500元，三年制的補(bǔ)兩年；從2009年秋季學(xué)期起，對中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費(fèi)。鄒城市自 2010年起實(shí)行中等職業(yè)教育全免費(fèi)。

二是中等職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化教育教學(xué)改革，努力加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作。首先學(xué)校努力轉(zhuǎn)變辦學(xué)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場辦學(xué)，適應(yīng)市場和社會(huì)需要，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，努力突出職業(yè)教育的特色。其次學(xué)校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，不斷更新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，突出能力培養(yǎng)。大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。改變以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，積極開展“訂單式”培養(yǎng)。第三重視和加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)。

三是中職生自身的素質(zhì)高，在就業(yè)方面，中專生有優(yōu)勢，動(dòng)手能力強(qiáng)，工作要求不高，扎實(shí)肯干?！半p證書”制度使得畢業(yè)生能迅速適應(yīng)用人單位工作需要。再加上中職學(xué)校面對市場辦學(xué)，而努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式靈活多樣化、培養(yǎng)學(xué)生一專多能的素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)提供幫助。

四是社會(huì)發(fā)展對技術(shù)人才的需求大，現(xiàn)代化制造業(yè)急需技術(shù)工人，當(dāng)前我國工業(yè)化已經(jīng)進(jìn)入新階段，現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需要大批技術(shù)工人。

五是家長觀念更加務(wù)實(shí)，一些學(xué)生選擇中職是抱著“就業(yè)一人、脫貧一家”的想法，越來越多的學(xué)生和家長愿意選擇就讀職業(yè)學(xué)校，讀中職學(xué)一技之長做有基礎(chǔ)的實(shí)用型人才。

三、中職生就業(yè)意向心理分析 就業(yè)是每個(gè)人認(rèn)知社會(huì)的第一站，也是將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的必經(jīng)之路。現(xiàn)在的中職生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，剛從學(xué)校里出來，自我意識(shí)較強(qiáng)，有的學(xué)生受社會(huì)環(huán)境的影響，自控能力較差，在這樣的環(huán)境下造就了他們倔強(qiáng)、孤僻的性格和為人處事能力的欠缺。對就業(yè)沒有深刻的認(rèn)識(shí)，所以在就業(yè)中出現(xiàn)了很多問題，隨著信息技術(shù)的日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸向高知識(shí)含量，高新技術(shù)調(diào)整，企業(yè)單位對員工的素質(zhì)要求越來越高，再加上連年遞增的大專院校畢業(yè)生和下崗職工的再就業(yè)等因素影響，中職畢業(yè)生就業(yè)面臨著許多困難。

面對競爭日益激烈的就業(yè)市場，目前的中職生對就業(yè)是怎樣看的呢？

（一）、中職生就業(yè)意向調(diào)查分析

1、大多數(shù)畢業(yè)生已意識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，在擇業(yè)時(shí)主要從今后發(fā)展和工作的穩(wěn)定程度思考，不再將福利待遇，工作地點(diǎn)等作為主要考慮因素，有相當(dāng)一部分同學(xué)有了先就業(yè)后擇業(yè)的思想準(zhǔn)備，也就是先找個(gè)單位鍛煉一下自己，等能力有所提高了再選擇比較好的單位。

2、多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到只有強(qiáng)化專業(yè)技能，逐漸提高綜合能力，才能在人才競爭中找到適合自己的崗位，同時(shí)已感到知識(shí)，學(xué)歷等方面的不足，并有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，部分已參加工作的學(xué)生通過電大，自考及成人高考等多種形式進(jìn)行深造。

3、對多種經(jīng)營體制并存的狀況還缺乏客觀的認(rèn)識(shí)，大部分同學(xué)仍熱衷于國有大中型企業(yè)；在選擇工作崗位時(shí)，偏向于條件優(yōu)越的企事 業(yè)單位，不大愿意從事勞動(dòng)強(qiáng)度大的一線服務(wù)工作。這些問題的存在，妨礙了他們求職、就業(yè)的成功，甚至對今后的工作也會(huì)造成負(fù)面影響。

從上述中職畢業(yè)生中的就業(yè)心理現(xiàn)狀來看，既有社會(huì)環(huán)境因素，同時(shí)也存在“就業(yè)觀念誤區(qū)”，應(yīng)引起廣大學(xué)生的注意。

（二）、中職生就業(yè)心理分析

面對就業(yè)，中專生的心理也是復(fù)雜多變的。在就業(yè)過程中，難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。一般的觀點(diǎn)認(rèn)為“中專生就業(yè)期的心理問題主要有從眾心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實(shí)惠、坐享其成的心態(tài)、過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值等等。為了幫助廣大畢業(yè)生同學(xué)更好地認(rèn)識(shí)這些問題，為就業(yè)做好心理準(zhǔn)備和心理調(diào)適，我們首先從以下幾個(gè)方面來看看中專生就業(yè)時(shí)一般存在哪些心理問題。

1、眼高手低，不能正確認(rèn)識(shí)自己

自身發(fā)展方向盲目，快畢業(yè)了，卻沒有特別的技能，似乎什么都會(huì)，又似乎什么都不會(huì)，不知道自己應(yīng)該做什么，又不甘心做太簡單的事?，F(xiàn)在的大部分企業(yè)表示，學(xué)生能力有差距不是問題，重要的是能擺正自己的位置，總想找一個(gè)既輕松、薪水又高的工作單位。其實(shí)這類學(xué)生根本沒有擺正自己的位置，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己。這種現(xiàn)象在中職生就業(yè)中較嚴(yán)重，其原因就是對自己沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對自己沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，由于同學(xué)們涉世不深，接觸社會(huì)較少，理想往往脫離客觀條件。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競爭激烈的社會(huì)，找一份工作不容易，連大學(xué)生找工作都困難，沒有踏實(shí)肯干的態(tài)度，在社會(huì)上是 立不住腳的。所以我們在就業(yè)之前，要先認(rèn)清自己，擺正自己的位置，決不能眼高手低，做一件事就一定把它做好。在任何環(huán)境下都是對自己的一種鍛煉和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就說這個(gè)活太累、太臟、太簡單、不適合我。

2、學(xué)生定位不準(zhǔn)確，對待遇期望值過高

不少中專畢業(yè)生一畢業(yè)就想找份待遇優(yōu)厚的工作，存在眼高手低現(xiàn)象。首先，同學(xué)們沒有把自己的位置擺正，沒有清楚地認(rèn)識(shí)到自己是一名中專生，從事的職業(yè)及崗位應(yīng)是生產(chǎn)第一線，所做的工作必須從最基礎(chǔ)做起；其次，同學(xué)們對自己的專業(yè)技能估計(jì)過高，對自己的能力估計(jì)過高，在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)技能畢竟有限，有很多工作崗位是很難立即勝任的。剛出校門的中專生，專業(yè)技能有限，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，待遇較低是理所當(dāng)然的。有點(diǎn)同學(xué)總認(rèn)為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，出去就能拿兩千、三千，一旦沒有達(dá)到理想中的薪資，同學(xué)們就開始抱怨，心里上就有一種落差，認(rèn)為上當(dāng)受騙了。每個(gè)月拿三兩千的不是沒有，但那必須要付出等值的勞動(dòng)。

3、缺乏誠實(shí)，腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神

很多同學(xué)對自我的期望值很高，但缺乏吃苦耐勞的精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，希望畢業(yè)就進(jìn)好單位，但又不能從小事做起，從現(xiàn)在做起。事實(shí)證明凡態(tài)度端正、敬業(yè)、誠實(shí)、虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)生都受到各企業(yè)單位的好評，也為他們邁向成功之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、對綜合素質(zhì)重要性的認(rèn)識(shí)不足 現(xiàn)在的企業(yè)最看重的工作經(jīng)驗(yàn)已不是首選，更多則是偏向于學(xué)生的綜合素質(zhì)。如人際交往，溝通協(xié)調(diào)能力，反應(yīng)能力，學(xué)習(xí)和接受能力等等。其次就是為人處事的態(tài)度和他們的品行。我們現(xiàn)在的中職生在綜合素質(zhì)方面還比較欠缺，有些同學(xué)不會(huì)為人處事，在校學(xué)習(xí)時(shí)上課不注意聽講、擾亂課堂紀(jì)律，遲到、曠課，老師批評時(shí)，不能虛心承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，甚至還頂撞老師，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。參加工作后一時(shí)改正不了自己的缺點(diǎn)和毛病，以至于被公司辭退還不知道為什么；有些同學(xué)缺乏溝通協(xié)調(diào)的能力，做事始終得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可；有些同學(xué)做事缺乏積極主動(dòng)性，眼中無事，吩咐做什么事才動(dòng)，否則自己不知該做什么，遇到問題不動(dòng)腦子想辦法解決，張嘴就問等等。這些都說明了同學(xué)們的綜合素質(zhì)不高。

5、缺乏一定的心理承受能力

有些學(xué)生因自身綜合能力的不足，或因機(jī)遇時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生找不到理想的工作單位。但他們往往不從自己身上找原因，還怨天尤人，從而產(chǎn)生不平衡心理。這種不平衡心理往往導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生對社會(huì)以及人生產(chǎn)生偏頗看法;有些學(xué)生因自己專業(yè)技能不如其他同學(xué)，或因面試屢次受挫，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，失去了求職的信心和勇氣;還有些同學(xué)因職場競爭的激烈，和認(rèn)為自己已經(jīng)長大不再給父母增加負(fù)擔(dān)的想法，使自己無形中背負(fù)很沉重的壓力，常常會(huì)表現(xiàn)出焦慮和急躁，缺乏自我控制，煩躁不安，無所適從，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致事倍功半甚至事與愿違。

（三）、中職生就業(yè)要克服幾種心理誤區(qū)

1、就業(yè)期望值過高

在薪資待遇方面：很多中職生初次就業(yè)月工資要求不低于1000元；在工作環(huán)境方面：很多學(xué)生希望在恒溫?zé)o塵的環(huán)境下工作，甚至要求在辦公室工作；在行業(yè)選擇方面：很多學(xué)生趨向于選擇IT、通訊電子類企業(yè)；在公司規(guī)模方面：很多學(xué)生趨向于選擇大型國企，大型跨國公司與行業(yè)內(nèi)著名企業(yè)。這些要求與中職生自身的綜合能力相比，明顯屬于就業(yè)期望值過高。

2、就業(yè)被動(dòng)性心理

在實(shí)現(xiàn)就業(yè)這一問題上，相當(dāng)多的中職生存在著嚴(yán)重的依賴心理，表現(xiàn)了過多的不作為，主要表現(xiàn)為依賴學(xué)校會(huì)把工作崗位送到自己面前，依賴學(xué)校推薦就業(yè)，父母親朋找關(guān)系實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3、就業(yè)自卑心理

學(xué)生的就業(yè)自卑心理主要存在于兩個(gè)方面：一是低學(xué)歷，使自身在就業(yè)競爭中處于劣勢； 二是在外地就業(yè)的情況下，外勞與本地勞動(dòng)力存在的事實(shí)差距易使外勞產(chǎn)生自卑心理。

4、主動(dòng)建立和諧人際關(guān)系的意識(shí)不足

主動(dòng)融入心理差，特別是主動(dòng)融入當(dāng)?shù)厝说纳鐣?huì)生活圈的心理差，很多學(xué)生固守自己的生活圈，人際圈，而沒有想到拓寬的必要性；妒忌心理作祟，特別妒忌與自己條件相當(dāng)而比自己更突出的人；不知道和自己的直接上司融洽關(guān)系，很多學(xué)生認(rèn)為（組長，線長）是綠豆大的官，自己憑什么要服從他，從而導(dǎo)致彼此關(guān)系緊張；過于以自我為中心，缺乏大局意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。

5、怕苦畏難心理

很多學(xué)生在學(xué)校就在校期間就缺乏吃苦精神，不能刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為未來就業(yè)做好理論準(zhǔn)備。在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不愿意出差、加班，不能獨(dú)自克服在外地工作時(shí)生活上的不方便等。

6、欠缺創(chuàng)業(yè)意識(shí)

中職生在談到通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)時(shí)，往往過多強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)在資金、技術(shù)、人才、社會(huì)背景等方面的困難。有的認(rèn)為自己不是那塊材料，創(chuàng)業(yè)對自己來說過于遙遠(yuǎn)。很少有學(xué)生表示出強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望。

四、中職生應(yīng)為就業(yè)做好準(zhǔn)備

（一）、中職生目前的現(xiàn)狀

具體表現(xiàn)：—缺乏理想和信念，學(xué)習(xí)目的不明確：—心理素質(zhì)不高，受挫承受力差，吃苦精神不夠，生活自理能力欠缺?！?dú)立意識(shí)強(qiáng)，不愛受約束，自律能力差?！娣葱睦磔^重，對壓制和說教有抵觸情緒，對理性的心理溝通還比較容易接受。—追求時(shí)尚，貪玩，惰性強(qiáng)。網(wǎng)癮、早戀等，對他們的學(xué)習(xí)和生活造成較大沖擊?！时刃睦韽?qiáng)，花費(fèi)無計(jì)劃，個(gè)人開支入不敷出，經(jīng)濟(jì)困惑大。—遇到煩惱的問題，渴望向他人傾訴，一般很難得到心理上的幫助。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校地發(fā)展確實(shí)存在著很大的阻力，尤其是生源素質(zhì)下降得厲害，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了很多難題。

1、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)的升學(xué)考試中，中職生已經(jīng)狠狠地跌了一跤。其中 有不少同學(xué)在初中，甚至小學(xué)由于學(xué)習(xí)成績長期不理想，已經(jīng)被老師放棄教學(xué)，從而造成學(xué)生自己對學(xué)習(xí)已經(jīng)放棄，主要表現(xiàn)在他們上課時(shí)沒有聽課的習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣不高。到了職業(yè)學(xué)校，雖然所學(xué)的都是新的知識(shí)，學(xué)習(xí)難度并不大，但先入為主的思想造成了他們對聽課的自我封閉。把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一項(xiàng)任務(wù)在完成，甚至有的學(xué)生只是因?yàn)楦改敢笞x書，才每天背起書包來上學(xué)。

2、自我學(xué)習(xí)的能力很差

由于起點(diǎn)低，基礎(chǔ)薄，所以我校綜合高中班的學(xué)生在接受一年級(jí)的普高課程學(xué)習(xí)時(shí)，表現(xiàn)地相當(dāng)吃力，聽不懂課的人很多，自信心在慢慢地消磨掉。加上學(xué)習(xí)上沒有恒心，沒有吃苦的精神，自主學(xué)習(xí)的自覺性和能力都比較弱，長期以往，造成學(xué)業(yè)上的懈怠、懶惰情緒，滋生了在其他方面的不良傾向和習(xí)慣。

3、缺乏專業(yè)興趣，不關(guān)心就業(yè)前景

選擇職校本為無奈之舉，中職學(xué)生入學(xué)時(shí)對專業(yè)和職業(yè)并不會(huì)有較多的考慮，他們的專業(yè)有許多是由老師或家長代為包辦的，這種包辦的“婚姻”造成學(xué)生對專業(yè)缺乏興趣，也不關(guān)心自己的就業(yè)前景。以至于即使在職業(yè)班學(xué)習(xí)了，學(xué)生自身也沒有強(qiáng)烈地意識(shí)要學(xué)好一技之長，反而相當(dāng)挑剔，怕苦怕累，實(shí)踐環(huán)節(jié)中不愿主動(dòng)去動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

（二）、中職生如何做好就業(yè)準(zhǔn)備

1、根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇適合自己的專業(yè)，努力學(xué)好專業(yè)課

要使中職生能在當(dāng)今競爭激烈的人才市場，與眾多的大專生、本科 生競爭，就必須突出中技生的特點(diǎn)，就必須突出中職生的特點(diǎn)，既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要有熟練的操作技能。中職生必須學(xué)好本專業(yè)的課程，熟練掌握操作技能，有條件的要考取本專業(yè)的職業(yè)資格證書以備后用，并根據(jù)自己的需要，考取其他專業(yè)的上崗證，為將來就業(yè)掌握多門技術(shù)，創(chuàng)造更多條件。

2、正確定位自己，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

從入學(xué)第一天起，中職生就應(yīng)該給自己準(zhǔn)確定位，即中職生是技能型人才而非高學(xué)歷人才。因?qū)W歷較低，在人才市場上中職生很難與大學(xué)生爭飯碗，這樣，所謂熱門專業(yè)的“含金量”也就顯得不足。廣大的中專生應(yīng)該明了：自己文化知識(shí)不比高中生好，專業(yè)水平不比職高生強(qiáng)，勞動(dòng)技能不比技校生多。中專生的特長是綜合能力、獨(dú)立處事能力和理解創(chuàng)造能力較強(qiáng)。因此，切忌擇業(yè)過于理想化。面對生存和發(fā)展問題，需要給自己一個(gè)切合實(shí)際的定位。只有客觀地認(rèn)識(shí)自己，并對自身各個(gè)方面的優(yōu)勢和潛在能力有深層次的分析，才能在此基礎(chǔ)上確定適合于自己的職業(yè)。

3、注重個(gè)人素養(yǎng)的培養(yǎng)

中職生就業(yè)，需要一技之長，但更需要個(gè)人素養(yǎng)，如紀(jì)律觀念、合作觀念、責(zé)任意識(shí)、誠信意識(shí)、吃苦精神、創(chuàng)新意識(shí)、禮儀舉止等。一個(gè)中職生能否受用人單位歡迎，能否受同事歡迎，能否得到提升加薪，除了專業(yè)技能之外關(guān)鍵在于具備不具備這些個(gè)人素養(yǎng)。

4、學(xué)會(huì)處理社會(huì)人際關(guān)系

做好這方面的心里準(zhǔn)備，工作意味著我們走出學(xué)校單純的環(huán)境，走 向社會(huì)的大舞臺(tái)，同事關(guān)系，上下級(jí)關(guān)系，不像同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系那么簡單。我們要重視人際交往，懂得與人團(tuán)結(jié)合作的原則，我們要認(rèn)識(shí)到和諧融洽的人際關(guān)系的原則是以誠待人，為人處事要以誠信為準(zhǔn)則?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展注重人與人之間的合作，團(tuán)隊(duì)精神，不要事實(shí)為我中心。要以全局為重，處事要考慮到別人。另外我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容與忍耐，擯棄自私自利與霸氣。在處理人與人之間的關(guān)系方面，應(yīng)采取謙和和謙讓的態(tài)度，消除偏激，避免將矛盾激化。再次，我們要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重別人，講究禮儀，從小事做起養(yǎng)成文明交往的良好習(xí)慣。

5、要做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備

從小到大習(xí)慣了輕松的學(xué)生生活，養(yǎng)成了依賴心理，自律不嚴(yán)的習(xí)慣。在校期間作為學(xué)生主要是提高素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能，為從業(yè)做準(zhǔn)備，處于被關(guān)心、被愛護(hù)，組織和人際關(guān)系簡單。而工作后，就要嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，在職業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)、技能，創(chuàng)造價(jià)值、形成績效，擔(dān)負(fù)起員工的責(zé)任和義務(wù)，屬于被管理者，組織和人際關(guān)系復(fù)雜精神壓力會(huì)增大。這就要求我們在校期間，就應(yīng)該對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，面臨困難時(shí)不要總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)自己獨(dú)立吃苦的精神。只有這樣，我們以后才能在工作崗位上站穩(wěn)腳跟，為自己的事業(yè)邁向更高階層奠定良好的基礎(chǔ)做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換

（三）、就業(yè)時(shí)應(yīng)樹立的幾個(gè)意識(shí)

1、樹立正確的服務(wù)意識(shí) 中職類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)輸送具有一定實(shí)用技術(shù)的初等密集型技術(shù)工人，第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)人員和各基層的勞動(dòng)者。有的不愿做工資較低，干活辛苦的服務(wù)性工作，只想選擇辦公條件舒適，薪酬高的崗位，卻不知自身的條件達(dá)不到那些崗位對員工的學(xué)歷、能力等方面的高要求。這些畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)高不成、低不就，從而導(dǎo)致求職失敗。我校在就業(yè)指導(dǎo)工作中，通過多種形式的教育活動(dòng)，以歷屆畢業(yè)生中在平凡崗位上做出成就的生動(dòng)例子，幫助畢業(yè)生走出擇業(yè)觀念的誤區(qū)，樹立業(yè)無貴賤，行行可成才和為大眾服務(wù)的意識(shí)。我們的做法是：在對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中，經(jīng)常請一些往屆工作在不同行業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報(bào)告，用他們成功的典型事例來教育引導(dǎo)在校學(xué)生。

2、打破體制局限，樹立廣泛就業(yè)的開拓意識(shí)

受傳統(tǒng)觀念的影響，有的學(xué)生還非常熱衷于到國有大中型企業(yè)就業(yè)，其實(shí)隨著近年來國企改革和機(jī)關(guān)人事改革的進(jìn)展加快，這些單位的編制普遍緊張，不少單位還面臨裁員。同時(shí)，這些單位對從業(yè)人員的學(xué)歷，素質(zhì)等要求都很高，職校學(xué)生很難能在其中謀職。其實(shí)，有許多集體，民營和三資企業(yè)等，在近年來良好的投資環(huán)境下發(fā)展非常迅速。為使畢業(yè)生們進(jìn)一步了解企業(yè)發(fā)展情況，學(xué)校想方設(shè)法為你們提供相關(guān)信息，選擇比較好的單位推薦同學(xué)們?nèi)ゾ蜆I(yè)，學(xué)校鼓勵(lì)你們要敢于開拓創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)專長走自己的創(chuàng)業(yè)之路。

3、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，樹立競爭上崗的意識(shí)

在分析“影響就業(yè)的主要因素”時(shí)，多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為是學(xué)歷低，無經(jīng)驗(yàn)，僅少量認(rèn)為是專業(yè)技能不強(qiáng)。從我校畢業(yè)生的就業(yè)情況看，擇業(yè) 機(jī)會(huì)較多，每學(xué)期學(xué)校都聯(lián)系許多單位，而且還有許多單位到學(xué)校要人，這說明行業(yè)中有很多適合你們的崗位，但有的同學(xué)在實(shí)習(xí)階段卻被企業(yè)除名了，這里除了同學(xué)們的工作態(tài)度外，技能水平和操作能力還是欠缺的。與大學(xué)生相比，中職生只有突出其專業(yè)技能好，操作能力強(qiáng)，上手快等優(yōu)勢，才能在激烈的競爭中取勝。同學(xué)們要樹立競爭上崗的質(zhì)量意識(shí)，勤學(xué)苦練專業(yè)技能，并努力追求一專多能，將過硬的技能作為求職成功的敲門磚。我校的做法是，廣泛進(jìn)行行業(yè)聯(lián)系，深入了解行業(yè)需求，開設(shè)并加強(qiáng)行業(yè)廣泛實(shí)用的課程，同時(shí)對任課教師進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，所謂師高弟子強(qiáng)。同時(shí)也要求同學(xué)們要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)。

4、練就求職技巧，樹立自我推銷的公關(guān)意識(shí)

中職生因其年齡較小又無社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心理年齡低于實(shí)際年齡，在求職過程中遇到的困難較多。調(diào)查表明，他們對自己的就業(yè)技巧沒有信心，對把握就業(yè)機(jī)會(huì)和自我推銷的能力缺乏自信。因此，中職生需要樹立自我推銷的公關(guān)意識(shí)，學(xué)習(xí)掌握一定的求職技巧。我校的做法是：在臨近實(shí)習(xí)推薦的一學(xué)期，學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生的禮儀規(guī)范，如何在求職面試時(shí)給用人單位留下良好的第一印象；學(xué)習(xí)求職應(yīng)答技巧，善于展現(xiàn)自己的優(yōu)勢和強(qiáng)項(xiàng)，把自己推銷出去。并利用就業(yè)指導(dǎo)課對同學(xué)進(jìn)行教育和指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立為社會(huì)服務(wù)的奉獻(xiàn)意識(shí)

在教育實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的理想與實(shí)際仍然存在著較大的距離。實(shí)際上，在面臨擇業(yè)和實(shí)習(xí)，就業(yè)過程中，中職生中依然還 存在著一些不正確的觀念或行為。我們應(yīng)該看到，少數(shù)人身上滋長了享樂主義，極端個(gè)人主義等不良思想，有些學(xué)生到了實(shí)習(xí)崗位后，其社會(huì)態(tài)度問題就暴露出來。因此，我們還需進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)主義，集體主義等教育，倡導(dǎo)科學(xué)的人生觀，價(jià)值觀，結(jié)合本校往屆畢業(yè)生工作實(shí)踐的成功例子，開展生動(dòng)，有效的敬業(yè)愛崗，勇于奉獻(xiàn)等教育，要求同學(xué)們在勞動(dòng)實(shí)踐中體會(huì)、升華。我們鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展多種能力。

6、提高綜合素質(zhì)，樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)

調(diào)查中，畢業(yè)生們對自己的文化基礎(chǔ)知識(shí)和對新知識(shí)的了解等評價(jià)較低，同時(shí)感到自己的綜合能力欠佳，大部分畢業(yè)生已開始關(guān)注自己的繼續(xù)教育問題。我們知道，知識(shí)和能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，隨著高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新加快，中職生如果不注意繼續(xù)學(xué)習(xí)，僅憑已有的一點(diǎn)知識(shí)和技能去應(yīng)付目前的崗位工作，很快就會(huì)被不斷發(fā)展的社會(huì)所淘汰。因此，要求廣大學(xué)生要努力學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)現(xiàn)有的知識(shí)與技術(shù)，還要養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，利用課內(nèi)外各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主動(dòng)擴(kuò)展知識(shí)面，并學(xué)會(huì)通過多種媒體了解和掌握一些科技新知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)中也教育學(xué)生樹立繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，抓緊業(yè)余時(shí)間進(jìn)修學(xué)習(xí)，為自己充電，努力提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來工作崗位和自身發(fā)展的需要，這也是現(xiàn)代社會(huì)對提高從業(yè)人員的整體素質(zhì)的要求。

7、要有濃厚的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)合格的士兵。中職生不要妄自尊大，但更 不能妄自菲薄?，F(xiàn)在正是中小企業(yè)、個(gè)私企業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期，是青年創(chuàng)業(yè)的黃金時(shí)期。中職生有實(shí)用技術(shù)，有市場意識(shí)，有務(wù)實(shí)踏實(shí)的精神，完全具備自主創(chuàng)業(yè)的條件。