第一篇：就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)的論文應(yīng)該怎么寫？論文既是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段，又是描述學術(shù)研究成果進行學術(shù)交流的一種工具。下面小編給大家?guī)砭蜆I(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文，歡迎大家閱讀。

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

1推動創(chuàng)業(yè)，促進就業(yè)

摘要:本文從大學生就業(yè)環(huán)境困難為背景,分析當前的就業(yè)形勢各高校以推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代所需。推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于促進大學生的全面發(fā)展、更有利于緩解就業(yè)壓力同時也符合現(xiàn)代的社會市場經(jīng)濟的需要。同時本文也提出了以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的途徑。

關(guān)鍵詞:大學生;創(chuàng)業(yè);就業(yè)

隨著大學畢業(yè)生逐年增多,大學生就業(yè)困難已成為全社會一直高度重視和關(guān)注的熱點問題。就業(yè)是民生之本,大學生就業(yè)已成為大學生存的關(guān)鍵因素。黨的十七大報告明確指出,要實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),把鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強就業(yè)觀念教育,使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。大學生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源,大學生創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的一個方式,同時也是拉動和促進就業(yè)的有效手段。對于高校而言以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),把創(chuàng)業(yè)作為帶動就業(yè)的核心動力,已是刻不容緩的、義不容辭的社會責任和重擔。

一、高校推動創(chuàng)業(yè)教育是形勢所迫、時代所需

(一)推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,有利于大學生全面發(fā)展

21世紀的競爭是經(jīng)濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。高校是人才培養(yǎng)的搖籃,培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才,是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務(wù)。在1999年1月公布的《面向21世紀教育振興計劃》中,首次提出了創(chuàng)業(yè)教育的理念,其中提到要“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”?！陡叩冉逃母锖桶l(fā)展的優(yōu)先行動框架》強調(diào):高等教育應(yīng)主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神,畢業(yè)生不再僅僅是求職者,而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是素質(zhì)教育是高校不可或缺的一個重要方面。促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),可以強化人力資源開發(fā),提高勞動者整體素質(zhì)。大學生創(chuàng)業(yè)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,大大有助于學生的全面發(fā)展,幫助學生提高綜合素質(zhì)。

(二)增加就業(yè)崗位,緩解就業(yè)壓力

逐年增多的高校畢業(yè)生,社會整體就業(yè)崗位沒有明顯增加的趨勢,反而是社會的吸納能力大幅下降。造成大學生就業(yè)難的形勢,積極鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育,樹立大學生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,從而增強大學生的社會競爭力。由于高校畢業(yè)生在特定的年齡階段,具有較強烈的求知欲和好奇心,在經(jīng)過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上,在社會提供有限的就業(yè)崗位情況下,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),不但可以直接解決部分人的就業(yè)問題,同時也由于創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了新的就業(yè)崗位,從而減輕了大學生的就業(yè)壓力。

(三)培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力符合市場經(jīng)濟的發(fā)展需要

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化進行相應(yīng)調(diào)整,從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,而且還應(yīng)該具備新技術(shù)、新工藝的實施以及新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,不斷加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

二、高校以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的途徑

1、創(chuàng)建良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境,營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

學校創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境是實施引導大學生創(chuàng)業(yè)工作的基礎(chǔ)和必要的前提,為此如何營造好的創(chuàng)業(yè)氛圍是大學完成創(chuàng)業(yè)時效性的關(guān)鍵。要創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境應(yīng)注意下面幾方面的工作:首先,要營造出一種創(chuàng)業(yè)文化的氛圍。高校應(yīng)該通過開設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程,組織學生聽有關(guān)創(chuàng)業(yè)的講座等形式,來宣傳創(chuàng)業(yè)方面的成功事例,這樣有利于激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情的財富觀、信用觀和成敗觀,努力營造“千方百計想創(chuàng)業(yè)、一心一意創(chuàng)大業(yè)、齊心協(xié)力創(chuàng)成業(yè)”的濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。其次,要理順大學生就業(yè)體制,提高其自主就業(yè)的能力和思想意識。學校要積極給大學生在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策。最后,加強市場監(jiān)管、規(guī)范市場秩序,加快創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)。給學生在創(chuàng)業(yè)中提供一定的保障體系,鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資,設(shè)立大學生創(chuàng)業(yè)基地,并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析等服務(wù)。這樣才能更好的為大學生的創(chuàng)業(yè)提供健全的保障體系。

2、加強創(chuàng)業(yè)教育和培訓,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才

只有良好的創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境是遠遠不夠的,學校還應(yīng)積極建設(shè)創(chuàng)業(yè)教學基地、創(chuàng)新實驗基地、社會實習基地和注冊培訓基地、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)園等,并且可以通過教師的指導以及學生本身,發(fā)揮團隊合作的精神,以各種方式指導學生自主設(shè)計、創(chuàng)辦、經(jīng)營科技型公司,從事技術(shù)發(fā)明、成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)服務(wù)等商務(wù)活動。根據(jù)專業(yè)特點和學生實際,進行個性化的指導,幫助學生了解創(chuàng)業(yè)信息、選擇創(chuàng)業(yè)方向,為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供咨詢和跟蹤服務(wù)。指導學生選擇創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域,創(chuàng)業(yè)項目,并且在所要選擇的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域主要應(yīng)與學生的專業(yè)有關(guān),以現(xiàn)有資源和學生的智力為主。同時學校還應(yīng)該重視加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè),培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的教育,創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵,包括敢于競爭、敢于冒險的精神,腳踏實地、勤奮求實的務(wù)實態(tài)度;鍥而不舍、堅定執(zhí)著的頑強意志;不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備;良好的心態(tài)自控能力、團隊精神與協(xié)作意識等多方面的品質(zhì)。這樣方可造就出一批創(chuàng)業(yè)型的人才。

3、宣傳創(chuàng)業(yè)文化,健全創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系

大學生創(chuàng)業(yè)有其顯著的優(yōu)勢,也符合學生個人發(fā)展的形式要求,但是我們針對大學生來創(chuàng)業(yè)也有其我們必須要深入考慮的限制條件。比如說創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)的心理以及相應(yīng)的社會保障等等,因為學生畢竟是出入社會,資金來源主要還是靠父母,以及創(chuàng)業(yè)需要具備的成熟的心智,面對困難和挫折和不懼怕失敗的正確心態(tài)。類似這些學校應(yīng)作為一個重要的項目去考慮,積極對學生進行創(chuàng)業(yè)過程的心理進行積極有效的輔導。并且要引導學生知道當前一些針對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。幫助大學生明確在創(chuàng)業(yè)過程中可以享有哪些優(yōu)惠的政策,為創(chuàng)業(yè)實習打下基礎(chǔ)。

4、積極實踐指導,創(chuàng)造模擬鍛煉的機會,體驗創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育不可紙上談兵,口頭理論,這樣沒有實際意義,學校應(yīng)該以目前學生學習的專業(yè)和基礎(chǔ)為前提,分析形勢,選擇相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)項目和地域,或創(chuàng)造模擬的機會,進行實際鍛煉,教師進行實踐的指導,通過這種體驗?zāi)軌颢@得創(chuàng)業(yè)的感性認識,這種感性認識是創(chuàng)業(yè)教育成功開展的前提條件,因此要有意識地指導學生有效地進行創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)內(nèi)容的體驗。譬如,量的資料,其過程本身就是一種極大的鍛煉;通全面地接受創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具備的知識和能力;通過比賽,可培養(yǎng)學生敏銳的市場觀察能力和科技創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的溝通能力、說服能力、組織能力,還可以結(jié)識未來創(chuàng)業(yè)的合作伙伴,增強創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心。

5、增加創(chuàng)業(yè)實踐活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力

參加實踐活動、增強實踐意識,可以幫助大學生提高觀察能力、動手實際操作能力、思維能力、模仿能力、想象力都是非常有意義的。應(yīng)該在大學生中創(chuàng)造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍,使得學生更好的發(fā)揮自己的能力。學校應(yīng)當在校內(nèi)和校外創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基地,為學生提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺,并且要積極的組織學生到校外參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,提高學生們的實踐能力。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能,只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗,反復調(diào)查,不斷總結(jié),吸取教訓,才能從實踐中摸索出真知。

綜上所述,自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求,也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向,也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。通過開展創(chuàng)業(yè)來進行自身的就業(yè)是對大學生的現(xiàn)有就業(yè)觀念的一種變革,鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇,并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合,創(chuàng)造出自己所期望的價值。開展創(chuàng)業(yè),推動就業(yè)是解決目前大學生就業(yè)難問題的可行之舉,但是任重而道遠,需要政府管理部門、社會、高校和學生自身等各個方面的努力,讓我們通過我們各個方面的共同努力給我們的廣大高校學子提供一道創(chuàng)業(yè)的彩虹,營造一片遼闊的就業(yè)藍天。

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就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

2擴大就業(yè)促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

摘要：轉(zhuǎn)型中的中國經(jīng)濟存在大量的失業(yè)人口，失業(yè)出現(xiàn)了新的特點，客觀上要求政府充分利用經(jīng)濟杠桿調(diào)節(jié)解決我國失業(yè)問題，加強宏觀調(diào)控。

關(guān)鍵詞：和諧 分配 失業(yè) 就業(yè) 勞動力 政府 宏觀調(diào)控

近年來，城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)之間的收入差距呈拉大趨勢，一些行業(yè)收入水平過高，分配秩序比較混亂。官方顯示，我國西部居民收入基尼系數(shù)已達0、47。2007年5月，中共中央政治局召開會議，專題研究了改革收入分配制度和規(guī)范收入分配秩序問題?！笆杖敕峙涫顷P(guān)系社會公平能否實現(xiàn)的核心問題，建立科學合理、公平公正的社會收入分配體系，已成為構(gòu)建和諧社會的迫切要求。”解決好就業(yè)和收入分配問題是健全社保體系的核心內(nèi)容，更是構(gòu)建和諧社會的本質(zhì)要求。要解決好收入分配問題，首先就要解決就業(yè)問題。2007年10月15日中國共產(chǎn)黨第十七大明確指出：實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。就業(yè)是民生之本。據(jù)測算，今后幾年，全國城鎮(zhèn)每年新增勞動力1000萬人，另外還有1400萬下崗失業(yè)人員。即使經(jīng)濟增長保持8%至10%左右的速度，每年城鎮(zhèn)勞動力供求缺口仍在1000萬人左右。與此同時，農(nóng)村還有大量富余勞動力需要轉(zhuǎn)移。對我國這樣一個人口大國來說，要構(gòu)建和諧社會，必須把擴大就業(yè)擺在經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置，堅持實施積極的就業(yè)政策，強化政府促進就業(yè)的公共服務(wù)職能。

一、我國就業(yè)現(xiàn)狀的主要特點

1、失業(yè)從隱蔽到公開。在計劃經(jīng)濟體制下，我國政府主要通過以下的兩種途徑將我國的人口失業(yè)的真實情況置于隱蔽性狀態(tài)：一是通過戶籍制度的實施，將農(nóng)村勞動力全部限制在土地上，抑制了農(nóng)村勞動力向城市的流動;二是按統(tǒng)購統(tǒng)銷的計劃經(jīng)濟的要求，以犧牲企業(yè)的效率為代價，把城市經(jīng)濟的失業(yè)人口隱藏在企業(yè)內(nèi)部。目前，隨著我國正在向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程中，這兩部分的隱蔽性失業(yè)得到了充分的釋放，出現(xiàn)了國有企業(yè)職工下崗和大量從農(nóng)村涌向城市的民工潮的現(xiàn)象。

2、我國國有企業(yè)下崗失業(yè)成為突出問題。在計劃經(jīng)濟時代，絕大部分國有企業(yè)，特別是那些生產(chǎn)壟斷產(chǎn)品、關(guān)系到國計民生狀況的國有企業(yè)，它們既是經(jīng)濟實體，也是政治組織;既是企業(yè)，也是社會;既有經(jīng)濟功能，又有政府職能。如今，在深化經(jīng)濟體制改革的過程中，要按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，減少減輕國有企業(yè)的社會和政府的負擔，突出其經(jīng)濟實體的功能，講究經(jīng)濟效益，因此不可避免地出現(xiàn)減員增效而造成的工人下崗失業(yè)的情況。目前，我國國有企業(yè)下崗失業(yè)職工主要包括七種類型：依法宣告破產(chǎn)的企業(yè)職工;瀕臨破產(chǎn)的企業(yè)在法定整頓期間被精簡的職工;按照國家有關(guān)規(guī)定被撤銷、解散企業(yè)的職工;按照國家有關(guān)規(guī)定停產(chǎn)整頓企業(yè)被精簡的職工;終止或者解除勞動合同的職工;企業(yè)辭退、除名或開除的職工;依照法律、法規(guī)規(guī)定或者按照省自治區(qū)、直轄市人民政府規(guī)定享受待業(yè)保險的其他職工。

3、二元經(jīng)濟中的農(nóng)村失業(yè)問題嚴重，龐大的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移有待解決。在傳統(tǒng)的計劃體制下，人民公社制度給每個農(nóng)村勞動力一個就業(yè)機會。并且每個勞動者都可以從集體勞動產(chǎn)品中分得一份幾乎平均的收入：在這種體制下，即使農(nóng)村勞動邊際生產(chǎn)率等于零，也不會有農(nóng)民失業(yè)的問題。但是，隨著家庭承包責任制的實施，20世紀80年代農(nóng)業(yè)改革的最直接結(jié)果就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率提高和由此而來的農(nóng)業(yè)剩余勞動力顯性化。再加上近來來我國戶籍制度的改革，造成了從農(nóng)業(yè)中分離出來的實際勞動力剩余量估計在9000萬～1、2億人之間，龐大的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移成為新一屆政府必須面對的首要問題。

4、經(jīng)濟發(fā)展過程中結(jié)構(gòu)一勝調(diào)整所帶來的失業(yè)。一種經(jīng)濟的發(fā)展過程總是從低級不斷地向高級推進，當經(jīng)濟處于高速發(fā)展階段時，一定會出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速調(diào)整，即新的支柱產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，而老的產(chǎn)業(yè)不斷被淘汰。在這個產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重新組合的過程中，就會出現(xiàn)崗位空缺與失業(yè)并存的現(xiàn)象：一方面新興的產(chǎn)業(yè)由于其突然崛起，出現(xiàn)了適合該產(chǎn)業(yè)的勞動的短缺;另一方面，老產(chǎn)業(yè)由于資本存量的調(diào)整，勞動需求步下降，進而出現(xiàn)失業(yè)的現(xiàn)象。應(yīng)該說，我國目前國有企業(yè)職工的下崗主要是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性調(diào)整造成的。這也是經(jīng)濟發(fā)展過程中不可避免的，我們要以正確的態(tài)度面對它。

5、城市經(jīng)濟中新型失業(yè)比例不斷上升。一般而言，我們所說的失業(yè)是指因工作崗位不足，從而勞動力閑置，即一般性失業(yè)。而如今，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和市場經(jīng)濟的不斷成熟與完善，城市中個人職業(yè)選擇性失業(yè)的勢頭不斷增強，表現(xiàn)為對于某些臟、累、苦的崗位，城市勞動者不愿意就業(yè)。其主要特征是：客觀上存在著工作崗位，但人們挑選職業(yè)，不愿去填補這些空缺，而寧肯繼續(xù)等待合適的工作，形成了新型失業(yè)，也叫做自愿失業(yè)。而這種新型的失業(yè)比例正呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢。

6、學生就業(yè)難成了新增的矛盾。據(jù)統(tǒng)計，在我國2005年新增勞動力2，000萬人當中，學生占700萬人。由于步入勞動者行列的學生受教育的時間較長，文化素質(zhì)較高，其對就業(yè)條件的要求就相對要高一些，因此自愿性失業(yè)在此類人群中的比例較大，學生就業(yè)難成了就業(yè)問題的新增矛盾點。

7、宏觀經(jīng)濟的周期性波動所帶來的失業(yè)。以投資膨脹為起點，結(jié)構(gòu)性瓶頸為信號，國家采取主動的宏觀緊縮政策為結(jié)局的宏觀經(jīng)濟周期波動是市場經(jīng)濟發(fā)展的常態(tài)。這種宏觀經(jīng)濟的周期性波動會引起失業(yè)的起伏：當經(jīng)濟擴張時，由于投資的帶動，市場需求旺盛，企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)充足，就業(yè)問題就得到緩解;在經(jīng)濟緊縮階段，由于金融緊縮，投資下降，市場需求疲軟，導致企業(yè)產(chǎn)品積壓、正式工人下崗，失業(yè)率不斷上升。自1978年經(jīng)濟體制改革以來，我國的宏觀經(jīng)濟也曾經(jīng)歷了數(shù)個周期性的波動，從而引發(fā)了失業(yè)的起伏。

二、以人為本，就業(yè)優(yōu)先

黨的十六大報告中指出：“解決就業(yè)問題是我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務(wù)。國家實行促進就業(yè)的長期戰(zhàn)略和政策?！毙乱粚谜谄涫┱V要中首次將“擴大就業(yè)”列為國家宏觀調(diào)控的主要目標。這充分體現(xiàn)了“以人為本”的科學發(fā)展觀的核心與本質(zhì)。因為就業(yè)是民生之本，安居樂業(yè)是普通老百姓的心愿，更是黨的心愿。因此，面對我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中如此嚴峻的就業(yè)壓力，我們應(yīng)該如何正確地解決就業(yè)問題呢?

從歷史上看，各國在經(jīng)濟發(fā)展過程中曾經(jīng)有過不同的解決就業(yè)問題的方式：一是在移民可以前往國外的條件下，用勞動力外流的辦法來緩解本國的就業(yè)壓力：二是用限制勞動力流動，把勞動力就地安置在農(nóng)村與工廠中，以隱蔽性失業(yè)代替公開失業(yè)的辦法來解決就業(yè)問題;三是用加快本國經(jīng)

濟發(fā)展的辦法，增加就業(yè)崗位，以緩解就業(yè)問題。

應(yīng)該說，在上述的諸多辦法中，只有第三種才是可行的、長期有效的和我們所追求的解決就業(yè)問題的思路，“發(fā)展才是硬道理”。

(一)以創(chuàng)業(yè)之策緩解就業(yè)難題。就業(yè)與失業(yè)是一對矛盾，這一矛盾既產(chǎn)生于又解決于一國經(jīng)濟發(fā)展的狀況。經(jīng)濟越落后，失業(yè)率就會越高;經(jīng)濟越發(fā)達，就業(yè)的壓力就越小。據(jù)測算，我國經(jīng)濟增長每下降2個百分點，實際失業(yè)率將上升1個百分點。因此，要解決就業(yè)難題的最終辦法就是要想方設(shè)法發(fā)展經(jīng)濟。

1、實施穩(wěn)健的宏觀經(jīng)濟政策，確保經(jīng)濟平穩(wěn)增長。

解決失業(yè)問題，歸根到底在于加快經(jīng)濟發(fā)展，在經(jīng)濟發(fā)展中創(chuàng)造就業(yè)崗位。政府可以采取穩(wěn)健擴大政府投資，加大公共工程和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等措施，直接增加就業(yè)機會;可以通過適當放松貸款管制，調(diào)整利率。創(chuàng)造寬松的貨幣市場環(huán)境，大力發(fā)展資本市場，降低企業(yè)融資的成本，刺激投資需求的增長，創(chuàng)造新的就業(yè)。

2、全面調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，保障經(jīng)濟健康發(fā)展。

在發(fā)展我國市場經(jīng)濟的過程中，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性矛盾成為了阻礙經(jīng)濟發(fā)展和造成失業(yè)的主要原因。因此，新政府應(yīng)從調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)入手，尋求緩和失業(yè)的對策。

(1)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開發(fā)新經(jīng)濟部門。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理，是形成失業(yè)的主要原因。新政府應(yīng)通過大力發(fā)展技術(shù)資本密集型產(chǎn)業(yè)來建立新經(jīng)濟部門，開拓新市場，加強國內(nèi)產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，以此來促進和帶動勞動密集型和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，進而帶動總就業(yè)的增長。

(2)調(diào)整所有制結(jié)構(gòu)，發(fā)展非公有經(jīng)濟。由于國有企業(yè)已成為勞動力凈流出的部門，面對社會增加的就業(yè)要求是無能為力的，因此，在確保公有經(jīng)濟為主體、國有經(jīng)濟為主導的前提下，大力發(fā)展混合所有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟，對于緩解就業(yè)壓力具有十分很重要的意義。

(3)調(diào)整城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。要減輕農(nóng)村的就業(yè)壓力，就必須好“三農(nóng)”問題。具體落實好以下的措施：首先要調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，真正生產(chǎn)適應(yīng)市場需求的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，要逐步建立優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)帶。第二要加快農(nóng)村的稅費等各項改革，以減輕農(nóng)民負擔。第三要加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件。第四要加快推進農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)。

(4)調(diào)整生產(chǎn)力布局，實現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。改革開放以來，我國實行沿海地區(qū)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，該戰(zhàn)略在推動東部地區(qū)經(jīng)濟飛速發(fā)展并帶動全國整體經(jīng)濟提高的同時，也拉在了東西部地區(qū)之間社會經(jīng)濟的差距。這一差距的拉大，使占國土面積一半多的西部地區(qū)市場狹小，巨大的潛在需求無法變?yōu)楝F(xiàn)實需求，越來越強地拖住了全國經(jīng)濟發(fā)展的后腿。與此同時，西部地區(qū)就業(yè)機會增長緩慢，失業(yè)壓力加大。在當前我國經(jīng)濟發(fā)展到一定層次、綜合國力達到小康水平的情況下，加快中西部特別是西部地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，繼續(xù)推進西部大開發(fā)戰(zhàn)略，縮小東西部差距，已成為保證國民經(jīng)濟快速協(xié)調(diào)發(fā)展、內(nèi)需穩(wěn)步擴大、就業(yè)持續(xù)增加的重要條件。

(二)必須堅持正確的就業(yè)方針。要正確貫徹執(zhí)行“勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)”的方針。我國在大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中，必須要注意充分發(fā)揮市場機制在就業(yè)與再就業(yè)中的基礎(chǔ)性作用，要堅持主要通過市場調(diào)節(jié)勞動力的供求，引導勞動者自主就業(yè);同時，必須高度重視政府在促進就業(yè)與再就業(yè)中的主要作用，主要措施有：科學制定就業(yè)規(guī)劃，引導和調(diào)節(jié)勞動力供求;實施積極的就業(yè)政策，對特殊困難對象給予就業(yè)援助;健全勞動力市場體系，依法維護勞動力市場秩序;提供就業(yè)服務(wù)和完善社會保障體系?？傊?，堅持市場調(diào)節(jié)就業(yè)和政府促進就業(yè)相結(jié)合的措施，是解決我國就業(yè)與再就業(yè)問題的正確選擇。

(三)選準再就業(yè)的重點方向。我國經(jīng)濟正處在經(jīng)濟體制和經(jīng)濟增長方式根本性轉(zhuǎn)變時期，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)性調(diào)整所帶來的制造行業(yè)的國有企業(yè)職工下崗成為了失業(yè)的主要來源，因此，增加勞動就業(yè)的重點方向主要選擇非國有經(jīng)濟領(lǐng)域，大力發(fā)展服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟，為下崗職工再就業(yè)提供新的天地。今后創(chuàng)造就業(yè)的主要方向是非正規(guī)就業(yè)或靈活就業(yè)。需要重新界定就業(yè)的定義。第一、將其世界上廣為通行的靈活性就業(yè)引入中國，如過去一周曾從事過1個小時以上合法勞動獲取合法報酬者可視為就業(yè);第二、實行在市場經(jīng)濟國家更為通行的非正規(guī)就業(yè)制度;第三、實行更為靈活就業(yè)方式;第四、鼓勵正規(guī)部門創(chuàng)造非正規(guī)就業(yè)，既可以提高工作效率和競爭力，又可以創(chuàng)造較為靈活多樣的就業(yè);第五、鼓勵自謀就業(yè)、家庭就業(yè)、組織就業(yè)、臨時就業(yè)、社區(qū)就業(yè)、小時就業(yè)、階段性就業(yè)，采取更為靈活的優(yōu)惠政策。

在中國城鎮(zhèn)非正規(guī)就業(yè)占總就業(yè)人數(shù)比重可能達到45、5%。從統(tǒng)計口徑看，非正規(guī)就業(yè)包括3部分：一是城鎮(zhèn)私營企業(yè)，由1996年620萬人增加到2005年的1668萬人，增長了1、3倍;二是個體經(jīng)濟由1996年的1709萬人增加到2005年的3410萬人。第三項其他人員是指城鎮(zhèn)總就業(yè)人數(shù)減去國有、城鎮(zhèn)、集體和其他單位以及私營和個體人員，是由進城農(nóng)民工、下崗職工、再就業(yè)職工、其他靈活就業(yè)人員組成。據(jù)羅斯基(2007)估計，1996年約3,733萬人，2007年為7286萬人。那么1996年全國城鎮(zhèn)職工、再就業(yè)人員、其他靈活就業(yè)人員、非正規(guī)就業(yè)6062萬人，占總就業(yè)人數(shù)比重約28、5%，到2007年非正規(guī)就業(yè)人員達9690萬人，比1996年增加了3、628萬人，占總就業(yè)人數(shù)比重45、5%比1996年提高了17個百分點。這表明，中國城鎮(zhèn)新增加就業(yè)主要崗位是非正規(guī)或靈活就業(yè)，極少量正規(guī)部門的正規(guī)就業(yè)，主要是大量進城農(nóng)民工、正規(guī)部門下崗分流人員，還有相當部分的大中專畢業(yè)生以及具有專業(yè)技能的專業(yè)人才。

(四)必須全面貫徹各項政策措施，繼續(xù)加強再就業(yè)服務(wù)。

(1)完善和落實再就業(yè)的各項扶持政策。如稅收優(yōu)惠政策、小額貼息貸款政策、社會保險補貼政策等，要使國家針對解決失業(yè)問題而出臺的各項優(yōu)惠政策真正落實在下崗職工的再就業(yè)環(huán)節(jié)中。(2)強化再就業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓。近年來，我國勞動力市場的主要特征是勞動力過剩，但是許多行業(yè)尤其是技術(shù)水平較高的新興行業(yè)，卻人才短缺，呈現(xiàn)出勞動力數(shù)量型過剩與質(zhì)量型短缺的并存的現(xiàn)象，因此，政府要搭建多層次的、網(wǎng)絡(luò)化的轉(zhuǎn)崗培訓平臺，通過免費培訓，提高動者的素質(zhì)與技術(shù)來適應(yīng)新工作崗位的要求，從而實現(xiàn)下崗職工的再就業(yè)。

(五)鞏固“兩個確?！?，完善社會保障體系。

對于下崗失業(yè)者，政府一方面要提供保障他們的基本生活，鞏固“兩個確?！保捍_保國有企業(yè)下崗職工基本生活費和離退休人員基本養(yǎng)老金按時足額發(fā)放。另一方面，還要建立和完善以失業(yè)保險為核心的社會保障體系，使勞動者在失業(yè)時生活能有所保障。

總之，一個國家政府，在不同的經(jīng)濟發(fā)展階段，其宏觀調(diào)控的側(cè)重點是有所區(qū)別的。當前，我國新一屆政府在正確樹立“以人為本”的科學的發(fā)展觀的大背景下，與民生息息相關(guān)的“就業(yè)問題”理所當然地成為政府宏觀調(diào)控的優(yōu)先目標之一。

就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

3以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

摘要：就業(yè)創(chuàng)業(yè)是高等學校工作的重要組成部分，也是學校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的生命線。在社會就業(yè)形勢整體嚴峻的大環(huán)境下，如何引導、幫助、落實畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)成為亟需解決的問題。特別是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題深受國家、社會及家庭的廣泛關(guān)注。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 高職院校

1、前言

創(chuàng)業(yè)不僅是發(fā)現(xiàn)機會、獲取資源，并為社會創(chuàng)造某種有價值的新事物的過程，也是將一個新生的或者不成熟的企業(yè)創(chuàng)建成一個生機勃勃的企業(yè)的過程。創(chuàng)業(yè)者必然要面對創(chuàng)業(yè)過程中的風險，這些風險包括市場風險、技術(shù)風險、管理風險、財務(wù)風險、政策風險、社會風險等?？梢?，對于創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)業(yè)與風險投資是緊密相連的。

2、影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)的因素分析

影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)的因子有：

一是宏觀環(huán)境的影響。政府管理和政府法規(guī)的變化會給創(chuàng)業(yè)者帶來政策風險。相應(yīng)地，經(jīng)濟發(fā)展和生活與生態(tài)環(huán)境的變化則令創(chuàng)業(yè)就業(yè)面臨社會風險。信息環(huán)境、市場環(huán)境、創(chuàng)新文化等的影響也不可忽視。除此之外的宏觀影響因素還包括技術(shù)、物質(zhì)環(huán)境以及相關(guān)的行業(yè)體系。

二是學校氛圍的影響。一方面，學校對學生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的重視，對這方面的大力推崇，將給創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學生最基本的支持。另一方面，越多的成功校友將給在校學生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面更多的信心。此外，越多的大學科技園為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的學生提供了技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)移的良好平臺，為創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)提供了完美的潤滑劑。

三是社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的影響。這里的社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系主要指家人、朋友、親戚以及其他志同道合的創(chuàng)業(yè)就業(yè)者。家人、親戚主要從資金的支持上影響創(chuàng)業(yè)就業(yè)者，而朋友以及其他的創(chuàng)業(yè)就業(yè)者能給他們受用的建議支持以及社會關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)上的支持。

此外，創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)傾向、創(chuàng)業(yè)信念以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境也是創(chuàng)業(yè)就業(yè)的影響因素。

3、如何實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培訓

第一，學校以就業(yè)為導向，逐步實施“雙證”融合教學。只有在學校學習到的理論知識，拿到畢業(yè)證，只是完成了專業(yè)知識的學習，學生的動手能力不行。因此課程設(shè)置，應(yīng)該讓學生們完成學業(yè)、拿到畢業(yè)證的同時，也至少獲得一個專業(yè)職業(yè)資格證書以及一個通用技能資格證書。這樣學生不僅學好了專業(yè)知識，又獲得職業(yè)技能，對學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)有極大幫助。

第二，實行產(chǎn)教結(jié)合，工學交替，培養(yǎng)與企業(yè)“零距離”接軌的實用型人才。學?？梢詫で笃髽I(yè)進行人才合作項目，這既有利于解決學生的就業(yè)問題，又有利于企業(yè)以更少的成本獲取人才，具有重大的社會意義。行業(yè)的發(fā)展離不開職業(yè)教育，職業(yè)教育的發(fā)展離不開企業(yè)，技能型人才的培養(yǎng)必須走“產(chǎn)學研”結(jié)合的路子。

第三，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資水平，建設(shè)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導教師隊伍。高職院校要著力建設(shè)一支高素質(zhì)的就業(yè)指導教師隊伍，成立專門的機構(gòu)，負責就業(yè)指導課及相關(guān)的課程管理和課程建設(shè)。為了教材內(nèi)容真正兼?zhèn)淙嫘耘c針對性、理論性與實用性、指導性與生動性，應(yīng)該請教師針對學生特點和就業(yè)指導課程的特點編寫教材。教材內(nèi)容要實實在在地為學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)。

第四，還要注意利用校外師資力量及校內(nèi)學生社團的力量。一方面，鼓勵和邀請人才市場和企業(yè)人力資源專家、用人單位負責人來校進行宣講會和招聘會，讓學生更真切地了解社會，尤其是市場需求方面的信息。另一方面，邀請業(yè)界精英和成功校友來校做演講，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，或者特聘他們?yōu)榫蜆I(yè)指導課程教師，這樣可以更有針對性地解決學生遇到的不同問題。此外，學生社團對學生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的影響也不可忽視。學校應(yīng)鼓勵學生社團組織舉行類似科技文化節(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、簡歷比賽等活動，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育實踐化，融入其富有特色的學生活動之中。

第五，組織校園就業(yè)雙選洽談會，為畢業(yè)生搭建平臺。學校應(yīng)制定政策，吸引更多的企業(yè)來校舉辦招聘會。此外，學校應(yīng)該每年定期組織大型校園就業(yè)雙選洽談會，常年組織專場雙選會，及時為學生提供校內(nèi)外招聘就業(yè)信息，保持全年創(chuàng)業(yè)就業(yè)活動不斷線，激勵更多的學生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

4、高職院校學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的中的一些問題

國家政策方面。國家普遍對高職院校資金投入不足，師資力量不足，辦學條件差以及對高職畢業(yè)生政策方面的不足是高職院校在促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程常遇到的瓶頸。

職業(yè)培訓方面。盡管國家和學校會盡力為畢業(yè)生提供職業(yè)培訓和到企業(yè)實習的機會，但是一方面畢業(yè)生的數(shù)量巨大，供不應(yīng)求的局面造成還有一大部分畢業(yè)生無法獲得職業(yè)培訓的機會，甚至找不到實習。另一方面，大部分學生都希望去地級以上城市進行培訓與見習，這樣又造成了有人才需求的部分企業(yè)找不到人才。

高職院校自身存在的一些不足。學校為學生制定的人才培養(yǎng)計劃不夠合理。學校設(shè)置的課程或者過于理論化，忽視了培養(yǎng)學生的動手能力，又或者課程設(shè)置過于注重實踐，忽略了對學生的專業(yè)知識的教育。教學老師的實際經(jīng)驗的缺乏，也對提高學生的實際操作能力無益。

畢業(yè)生自身存在的一些不足。一方面，我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育導致的“高分低能”現(xiàn)象十分普遍。學生只注重專業(yè)知識的學習，動手能力差。另一方面，部分學生忽視基礎(chǔ)知識的學習，急切踏入社會，高不成低不就。

指導教師實踐經(jīng)驗少，往往導致教育工作事倍功半。當前情況下，高職院校的教師大都是大學畢業(yè)后直接從事教學工作，可能學習到了基本的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識、理論，但是缺乏創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐，因此其授課可能只是泛泛而談，毫無針對性。從而導致高職院校從事就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教學內(nèi)容和模式難以脫離理論層面，與實踐的融合自然也就無法實現(xiàn)。

此外，男性學生的創(chuàng)業(yè)態(tài)度比女性學生要強。而事實上，在西方發(fā)達國家，許多中小型企業(yè)的業(yè)主均為女性，她們大多從事服務(wù)性行業(yè)，其創(chuàng)業(yè)成功率遠高于男性創(chuàng)業(yè)者。

5、結(jié)語

大學生創(chuàng)業(yè)雖然已是社會熱點話題，但真正成功的大學生創(chuàng)業(yè)項目還不多見。學校應(yīng)該針對學生的個人特質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)偏好信息，控制學生的創(chuàng)業(yè)類課程選課程序，為創(chuàng)業(yè)人才盡可能配備與之相適應(yīng)的課程和培訓。高職院?？蓮慕逃芾砟Ｊ浇ㄔO(shè)著手對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育進行改革，以解決其教育模式不完善的問題。為學生搭建更多的展示平臺，鼓勵學生參加學生會、社團等各類團學組織，以彌補課堂教學在內(nèi)容和形式上的種種不足，促進學生對社會的了解。

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就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)論文

4就業(yè)向創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)換

摘要：我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，使得高等教育逐漸普及化、大眾化。在這樣的大背景下，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類院校的學生逐漸增多，畢業(yè)人數(shù)與日俱增，這就使得社會與學生自身面臨的就業(yè)壓力越來越大，而且高校學生的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題。文章將從我國藝術(shù)院校發(fā)展的實際情況入手，切實地提出我國藝術(shù)類院校發(fā)展面臨的問題，并在大學生就業(yè)指導方面進行相應(yīng)的研究，系統(tǒng)的分析學院如何才能從就業(yè)指導有效的轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)指導，并提出科學合理的措施建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類院校 大學生 就業(yè)指導 創(chuàng)業(yè)指導 轉(zhuǎn)換分析

我國的高等教育發(fā)展正處在一個大眾化、人群化的大背景下，我國的“藝考熱”持續(xù)高溫，很多人都想成為藝術(shù)類院校中的一員，以便以后更好的在此行業(yè)發(fā)展。這樣一來，藝術(shù)類院校的數(shù)量便會日益增加，而且對于生源的限制會適當降低，擴大其招生的規(guī)模，使院校自身的發(fā)展態(tài)勢出現(xiàn)勃勃生機。但是對于從事藝術(shù)類的學生們，社會上的需求并不廣泛，主要出現(xiàn)的都是供給大于需求的現(xiàn)象。藝術(shù)類的畢業(yè)生由于其專業(yè)的獨特特點，使他們的就業(yè)環(huán)境變得異常的激烈與殘忍，就業(yè)前景不容樂觀。這就需要社會與學校給予相應(yīng)的就業(yè)指導，盡可能的使畢業(yè)生們樹立正確的就業(yè)觀，讓學生能夠切實的在就業(yè)大軍中站穩(wěn)腳跟。我國藝術(shù)類考生面臨的實際就業(yè)問題

我國在藝術(shù)類課程的設(shè)置主要是在上世紀九十年代左右，發(fā)展至今，我國已經(jīng)有大約一千余所高等學院開設(shè)相關(guān)專業(yè)。而且每年在招生中，學生的數(shù)量都呈上升趨勢，而逐年上升的招生人數(shù)與經(jīng)濟的多元化發(fā)展也導致了人們對于相關(guān)藝術(shù)鑒賞與藝術(shù)設(shè)計作品的需求量不斷上升。

對于我國藝術(shù)學院的大學生來講，他們在進入大學的時候就基本上已經(jīng)確定了今后職業(yè)發(fā)展的方向。他們主要面對的是各類企業(yè)或者是演藝公司，但是還有部分學生選擇了創(chuàng)業(yè)。從藝術(shù)生的就業(yè)情況上來看，他們的專業(yè)性較強，有著市場上需要的專業(yè)特質(zhì)，相對來講有一定的就業(yè)市場。但是隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類的大學生總體就業(yè)質(zhì)量呈下降趨勢，這就需要學生應(yīng)該接受更多的、更專業(yè)的就業(yè)指導，以便能夠使他們更好地適應(yīng)這樣的就業(yè)形勢。我國藝術(shù)類相關(guān)考生在就業(yè)指導上遇到的問題

主要問題在于：一是，學校的辦學理念逐漸下降，學生生源的質(zhì)量并不高，有時根本無法滿足就業(yè)單位的具體要求;二是，學校對于學生畢業(yè)后的就業(yè)指導在心態(tài)上就缺乏重視，僅僅強調(diào)書本的知識，與社會的發(fā)展存在著脫節(jié)現(xiàn)象;三是，學校在對學生就業(yè)指導的整體上存在欠缺，沒有就如何由就業(yè)指導向創(chuàng)業(yè)指導轉(zhuǎn)換進行相應(yīng)的分析;四是，對于學生的就業(yè)指導沒有從學生自身的生涯規(guī)劃上出發(fā)，僅是浮于表面，缺乏實際性的指導;五是，無論在就業(yè)指導還是創(chuàng)業(yè)指導上，都存在著一種現(xiàn)象就是社會資源的嚴重匱乏，無法切實有效地提供供學生使用的社會資源。這些問題對于藝術(shù)學校的學生的整體就業(yè)造成了相應(yīng)的阻礙。就業(yè)指導成功的向創(chuàng)業(yè)指導轉(zhuǎn)變的具體措施與想法3、1 確立科學化的轉(zhuǎn)化思路

對于藝術(shù)類的大學生，應(yīng)當切實從實際的就業(yè)指導入手，在學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導方面確立一種系統(tǒng)化的、階段化的轉(zhuǎn)化思維與轉(zhuǎn)化思路。具體的方式主要是在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導方面上要堅持一種共性指導與單一個性化指導有機結(jié)合，根據(jù)學生自我的人生規(guī)劃進行相應(yīng)的指導。同時我們要看到，社會上對于創(chuàng)業(yè)有著一定的需求，根據(jù)這種需求我們可以在原有的就業(yè)指導基礎(chǔ)上，加強相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導，創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容要緊貼學生自我的特質(zhì)。

3、2 制定切合實際的轉(zhuǎn)化措施

首先，根據(jù)藝術(shù)生學習的具體情況，在藝術(shù)課程指導中加入相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導課，讓創(chuàng)業(yè)的思維貫穿于大學的整體學習過程。堅持創(chuàng)業(yè)與藝術(shù)指導相結(jié)合的方式，并予以一種創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境，切實的加強學生對于創(chuàng)業(yè)的認知理念與創(chuàng)業(yè)基本知識的理解。具體來講，學?？梢郧袑嵉恼堃恍┰趧?chuàng)業(yè)上卓有成就的成功人士，親自來到校園對學生做一場專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)指導課。

之后，應(yīng)當設(shè)置一些專業(yè)的創(chuàng)業(yè)機構(gòu)，對學生進行專業(yè)化、系統(tǒng)化的指導。對于指導者也應(yīng)該輔以較為有效的培訓，從而更好的提高創(chuàng)業(yè)指導者自身的實際能力，更好的為學生提供最有效的創(chuàng)業(yè)幫助。要想切實的實現(xiàn)就業(yè)指導轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)指導，學校還要更加廣泛的開展與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的實踐實習活動，切實提高學生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能。如：學?？梢越o學生設(shè)立真正的創(chuàng)業(yè)基地，并提供一些相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)資金，通過較為實際的方式提升學生的綜合水平。也可以設(shè)立相應(yīng)的虛擬化公司，讓學生能夠真正的適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的氛圍，提高社會的適應(yīng)能力。相信這樣可以真正的實現(xiàn)就業(yè)向創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)換，真正的滿足社會上的需求。結(jié)語

在我國社會發(fā)展的新形勢下，對于藝術(shù)類學生的需求水平不斷上升，要求也變得越來越嚴格，由此造成了藝術(shù)類學生就業(yè)形勢的緊張與復雜。由此可見，對于藝術(shù)類院校來講，應(yīng)當切實加強學生的就業(yè)能力，提高學生的綜合素質(zhì)。同時還要符合時代發(fā)展的實際需求，結(jié)合新經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，與個人能力實踐的具體情況，綜合的完善就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的指導。同時也應(yīng)該積極地考慮如何將就業(yè)指導成功的轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)指導，這也是每一位從事教育行業(yè)的相關(guān)人士考慮的問題。希望經(jīng)過所有人的努力，能夠早日地實現(xiàn)就業(yè)指導向創(chuàng)業(yè)指導有效轉(zhuǎn)換的新目標，從而能夠更好的為社會的發(fā)展與經(jīng)濟的進步培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)類畢業(yè)生。

參考文獻

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第二篇：大學生先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)

大學生先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)一、二八定律，社會上20%的人占有80%的社會財富，中國大學生的人數(shù)占中國總?cè)丝诘?%，請大家想一下，我們大學生肩負的使命是什么？國家培養(yǎng)大學生的目的是什么？并不是要我們?nèi)プ鲋貜偷募夹g(shù)性勞動，這時也許有人會說國家培養(yǎng)的就是高薪技術(shù)型人才，比如說IT業(yè)?，F(xiàn)在除了大學有很多高專，中專等很多技校電腦學校一樣可以培養(yǎng)出這樣的人才。大學生和技術(shù)學校的學生最大的區(qū)別就是，大學生是全面的人才，而技術(shù)學校出來的學生是精通某項技術(shù)的人才。難道對方辯友不認為讓國家耗費這么多年的資金精力，寒窗苦讀十六載去做這樣的工作是對大學生的一種人才資源浪費嗎？那么經(jīng)過高等教育能力與專業(yè)素養(yǎng)超凡的我們不爭當這20%的人還要指望誰？不想當將軍的士兵不是好士兵，我們大學生都應(yīng)該去當將軍。

二、雖然你就業(yè)一定很長時間后，你卻錯過了一個最佳時期。大學生畢業(yè)這是一個最佳時期（①這是一個靈感爆發(fā)期、②剛從高校畢業(yè)我們沒有外界的約束與羈絆，有一種初生牛不怕虎的勇氣，這就是繼智商情商之后的第三大商——膽商③高校畢業(yè)生有國家政策的扶持。這讓初出茅廬的我們創(chuàng)業(yè)之路走得更加平坦，剛剛畢業(yè)的我們就是一張白紙，年輕的我們還輸?shù)闷稹?/p>

三、金錢、大多數(shù)人認為自己有好創(chuàng)意但是沒有資金、我想這是一個有創(chuàng)業(yè)想法但是沒有付諸實踐的通病即：思想上的巨人，行動上的矮子。這就是思想上的問題，資金從來不是問題，如果你堅信你的創(chuàng)意理念肯定會成功，你還會擔心投資的問題嗎？這就好比說有人讓你拿出1000立刻就給你10000元，我想即使你現(xiàn)在連吃飯都困難難你也一定會搞到這1000元。

四、經(jīng)驗。①就業(yè)后的：俞敏洪：哪怕是富二代也要讓家族企業(yè)先鍛煉來學習管理經(jīng)驗，因為長輩會教會他經(jīng)營理念。但是，我們大學生畢業(yè)后要多久才能進入管理層，接觸對于創(chuàng)業(yè)有幫助的最核心的東西。臥薪嘗膽有創(chuàng)業(yè)想法的人在就業(yè)的時候會學習，先不說這種人有多少，就算你又這種想法，我想知道你能接觸多少這種管理層的東西，他們每次開會會讓你聽嗎，他們制定方案會讓你看嗎？他們的營銷電話會讓你聽嗎？他們會讓你知道家庭會議的內(nèi)容嗎？②如果先創(chuàng)業(yè)，這時同樣經(jīng)過長時間，你創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷這個過程會給你相對于就業(yè)這幾年幾倍的經(jīng)驗，因為你是從一個領(lǐng)導者的角度去長時間打拼，獲得了許多作為員工永遠得不到的經(jīng)驗。其中有許多的挫折教育，磨練心智，是就業(yè)所無法給與的。

五、暢銷書《富爸爸和窮爸爸》：主人公有兩個爸爸一個窮爸爸一個富爸爸，窮爸爸本身是高校畢業(yè)生，他在名企工作，所以他告訴他的兒子一定要去名企工作，而富爸爸。則只告訴他要擁有自己的企業(yè)。所以思路決定出路、窮不怕就怕人窮志短、大學生歷來都是世界上創(chuàng)業(yè)史上最具活力和最具前途的生力軍和主力軍。

六、（對方辯友剛才提先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的想法）就業(yè)后如何，就業(yè)的人有兩種，（一種人一直就業(yè)，上班上了一輩子，陷入老鼠賽跑的怪圈中 僅靠工資維持，為了提高自己的工資努力工作。第二種人，像對方辯友所說的選擇先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，可對方辯友在這么豐滿的理想背后，是否考慮過骨感的現(xiàn)實：①負擔（家庭負擔，來自你的父母，你的愛人。對工作的負擔，你的客戶，你的同事，以及已形成的人際關(guān)系等等因素、都不是一刀能斬斷的。②沒有團體③沒有后路，這時的你已經(jīng)輸不起。所以選擇先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，你們考慮過這些問題嗎？再退一步，就算是就業(yè)了，第一你得不到你想要有的經(jīng)驗，第二在老鼠賽跑的圈中你也永遠攢不夠你需要的資金。第三恰恰因為剛才提到的種種制約條件，你再選擇創(chuàng)業(yè)將會很渺茫。所以老鼠賽跑這是一個惡性循環(huán)。

七、江澤民指出：通過教育部門的努力培養(yǎng)出不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者就可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會對維護社會穩(wěn)定和繁榮各項事業(yè)就會發(fā)揮更大作用。

現(xiàn)在很多的成功人士順應(yīng)并很好的理解了江澤民的話，《創(chuàng)業(yè)家》的創(chuàng)始人兼主編牛文文在同濟大學創(chuàng)業(yè)培訓演講中說道：創(chuàng)業(yè)并不應(yīng)該是就業(yè)的另一個選擇而應(yīng)該是每個人應(yīng)該接受的素質(zhì)鍛煉。大學生都應(yīng)該經(jīng)歷這樣一個創(chuàng)業(yè)鍛煉的過程、就像是國家對大學生進行軍訓以鍛煉其紀律和軍事素養(yǎng)一樣，應(yīng)該有更多的投入來支持大學生進行創(chuàng)業(yè)培訓。由于高校擴招，大學生就業(yè)形勢嚴峻，而且順應(yīng)著江總書記的講話，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校教育改革的方向。為什么？就是因為國家認識到大學生應(yīng)該跳出老鼠賽跑的怪圈的重要性，不應(yīng)該重復的想如何找工作。而是給它一個意識，一個思路，讓他找到一個更寬的道路。恰恰因為這樣，我們中國的大學生都會迎來一個新紀元。我們是要培養(yǎng)一個創(chuàng)業(yè)的意識，創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，我們并不是要讓所有人全去創(chuàng)業(yè)，更多的是讓一部分人去創(chuàng)業(yè)，更重要的是，我們要有創(chuàng)業(yè)的一種態(tài)度，一種拼搏的精神，提升人們的膽商，這就像我們XXX攀登上珠峰一樣，我們并不是讓所有人都攀登上珠峰，更多的 是讓一部分人去攀登，更重要的是，我們要有攀登的一種態(tài)度，一種拼搏的精神，哪怕我們攀登的只是泰山，黃山，甚至是海棠山。按照這種趨勢發(fā)展下去的教育，對于我們大學生而言，對于我們的社會而言，對于我們的國家而言，都是一種良性循環(huán)。

八、知識需要學習，能力需要鍛煉，為什么有很多人能在校園成功，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，比爾蓋茨在校園創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立了微軟，戴爾在校園開始創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立了戴爾集團，這么多企業(yè)家都在學生時代開始創(chuàng)業(yè)。所以我恭喜你，你還不晚。物競天擇適者生存，只有把握住社會發(fā)展的大趨勢，才能成就自己的事業(yè)，人生難有幾回搏，此時不播更袋是和，與其羨慕別人翱翔的身姿，與其羨慕別人抱著自己的事業(yè)享受自己的生活，不如自己付出努力，付出一番事業(yè)。

從國家政策到時代形勢，從客觀規(guī)律到主觀思路，從能力素質(zhì)到精神意識。所以我們堅信大學生畢業(yè)應(yīng)該首選創(chuàng)業(yè)而不是就業(yè)。

第三篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文

對于創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域，很多人選擇與自己專業(yè)相關(guān)的或自己感興趣的，也有些人選擇啟動資金少、容易開業(yè)且風險較低的行業(yè)。大家不妨來看看小編推送的就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文范文，希望給大家?guī)韼椭?/p>

就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文范文【一】

一、引言

獨立學院作為原有高等教育資源的補充形式，著力于培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，深入實施新穎有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不但有利于提升獨立學院自身的綜合競爭力，更可在公辦本科院校與高職院校的夾縫中爭得一席之地，突顯出自己在人才培養(yǎng)上的鮮明特色，使得學生在激烈的競爭中得以生存和發(fā)展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

第一，上世紀90年代，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》報告第一次正式提出了創(chuàng)業(yè)教育的概念，認為21世紀的青年應(yīng)當接受學術(shù)教育、職業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)教育。歐美國家最早推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已將其納入基礎(chǔ)教育的體系，并且涵蓋基礎(chǔ)教育和高等教育的全過程，其高校已普遍開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程及專業(yè)，并且培養(yǎng)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學研究的專業(yè)人才，美國大學生創(chuàng)業(yè)率達25%?？傮w上，國外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究還未獨立成為一門學科，但該項教育的課程體系健全，實踐體系完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才不斷涌現(xiàn)，成功經(jīng)驗豐富，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普及率高且效果顯著。

第二，1980年前后，創(chuàng)業(yè)教育的思潮傳入中國，與此同時國家確立“科教興國”和“可持續(xù)發(fā)展”兩大戰(zhàn)略，促使高等教育事業(yè)在人才培養(yǎng)上作出重大改革。教育部挑選出9所高等院校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點院校，9所高校結(jié)合自身優(yōu)勢、吸收西方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精華，逐漸形成了幾種典型模式：一是以中國人民大學為典型，圍繞創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和學生綜合素質(zhì)的完善為重點;二是以北京航空航天大學為典型，幫助學生豐富創(chuàng)業(yè)知識、提高學生創(chuàng)業(yè)技能，通過商業(yè)實戰(zhàn)，為學生創(chuàng)業(yè)提供物資和技術(shù)服務(wù);三是以上海交通大學為典型，重創(chuàng)新，以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)知識，提升學生基本素質(zhì)，同時建立全天候開放的實驗中心和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的場地、資金及技術(shù)咨詢。近年來，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為教育教學改革的熱點話題，但其發(fā)展仍處于初期階段，并未形成完整的理論體系與實踐模式，而專門針對獨立學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是存在許多問題。

三、如何解決獨立學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題對策

(一)定位存在誤區(qū)

獨立學院在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技巧、技能，造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育局限于操作層面，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。另外，獨立學院將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育用于減輕學生就業(yè)壓力，這與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性、完整性的過程和本質(zhì)相違背。[1]獨立學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要走出這些誤區(qū)，就必須與知識教育和專業(yè)教育形成聯(lián)動機制，必須依賴知識教育和專業(yè)教育，必須對現(xiàn)有的教學內(nèi)容和教育體制進行改革，這樣才能將獨立學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位得長遠而準確，并收獲應(yīng)有的成效。

(二)課程體系單一

分析目前獨立院校設(shè)置的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的狀況，大部分學校存在著課程數(shù)量設(shè)置較少、授課時間安排不合理、類型單

一、缺少系統(tǒng)性，大部分只是表面性的開展活動、舉辦講座，課程以選修課的形式把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程變成了就業(yè)指導課程中一個章節(jié)或輔助內(nèi)容，學生只能選擇與自己的實際需求相關(guān)的課程內(nèi)容。[2]豐富健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系要堅持與思想政治教育相結(jié)合，聯(lián)系輔導員、思政教師在思想政治教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助同學們在樹立正確得世界觀、人生觀、價值觀的同時樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中體現(xiàn)出中華民族偉大復興的理想信念，實現(xiàn)個人在職業(yè)生涯的人生價值;堅持專業(yè)思想教育相結(jié)合，將專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)實踐經(jīng)驗的傳授與打造專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)氛圍和平臺相結(jié)合，明確學生的學習目的，激發(fā)學生的學習動力，端正學生的學習態(tài)度;堅持與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觸及學生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，通過目標定位引導同學們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中汲取自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的理論知識和實踐經(jīng)驗;堅持與心理健康教育相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個艱苦摸索的過程，必須具有過硬的心理素質(zhì)和調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的技能，才能以良好的心態(tài)戰(zhàn)勝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨的困難與挫折。

(三)師資力量薄弱

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要基礎(chǔ)培養(yǎng)和社會實踐相結(jié)合，不僅要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識的傳授，更要注重激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實踐能力。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功與否與教師的水平密切相關(guān)。[3]因此，獨立學院應(yīng)利用好目前轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢，采取有效措施解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)師資缺乏的問題，這將是影響?yīng)毩W院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成敗的重要因素。一是有效利用社會資源，利用所在地區(qū)企業(yè)優(yōu)勢，建立校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校外指導教師隊伍，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐角度激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能;二是有效利用母體學校的師資力量，通過教育部對獨立學院的整合，大部分獨立院校都具有強大的母體學校的師資力量，應(yīng)制定相關(guān)的政策，吸引母體優(yōu)秀的師資力量參與到獨立學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè);三是招聘獨立學院自有師資力量，獨立學院屬于高等學校的潛力股，能為年輕優(yōu)秀的青年教師提供更好的發(fā)展機會，這也是吸引更多優(yōu)秀青年教師加入的重要因素，只有建立起自有教師隊伍，才能更穩(wěn)定的開展獨立學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

參考文獻：

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【摘要】《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，為河北的企業(yè)和高職教育都帶來了良好的機遇，作為服務(wù)業(yè)發(fā)展方向的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)，也勢必應(yīng)在依托京津的先進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、豐富的網(wǎng)絡(luò)教學和實踐教學資源的基礎(chǔ)上發(fā)展自身，以謀求更快更高的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】京津冀;連鎖經(jīng)營;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，北京市作為“全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創(chuàng)新中心”;天津市作為“全國先進制造研發(fā)基地、北方國際航運核心區(qū)、金融創(chuàng)新運營示范區(qū)、改革開放先行區(qū)”;河北省作為“全國現(xiàn)代商貿(mào)物流重要基地、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級試驗區(qū)、新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)”，區(qū)域整體突出了京津冀間功能互補、錯位發(fā)展、相輔相成的定位格局。同時，規(guī)劃綱要的出臺，意味著京津冀地區(qū)政策互動、資源共享、市場開放會被納入到體系化、全局性設(shè)計中，這有利于各行各業(yè)在京津冀統(tǒng)一規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局、生態(tài)結(jié)構(gòu)，建立一體化的市場。

一、河北服務(wù)業(yè)發(fā)展面臨機遇

縱觀京津冀，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局并不完善。有統(tǒng)計顯示，目前在京津冀三地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，北京70%到80%為第三產(chǎn)業(yè)，高度聚集了科技和金融產(chǎn)業(yè);天津則是第二產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)均接近50%;而河北則仍有將近12%的農(nóng)業(yè)，近50%的第二產(chǎn)業(yè)。由此可知，服務(wù)業(yè)在北京的聚焦程度較高，天津近幾年快速發(fā)展服務(wù)業(yè)，河北除個別地區(qū)外，服務(wù)業(yè)發(fā)展相對落后，并且發(fā)展規(guī)模與當?shù)氐娜丝谝?guī)模匹配度較低，且大部分服務(wù)業(yè)處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端且與京津相差巨大，尤其中小城市和農(nóng)村的發(fā)展嚴重不足，各項服務(wù)比較匱乏。規(guī)劃綱要的實施，勢必為河北服務(wù)業(yè)帶來前所未有的良機，緊跟這一重大舉措，為服務(wù)業(yè)提供高素質(zhì)管理和應(yīng)用人才的各院校均應(yīng)認清形勢，緊跟京津冀經(jīng)濟發(fā)展潮流，提前謀劃與服務(wù)業(yè)密切相關(guān)的各專業(yè)謀求更好更快的發(fā)展。

二、連鎖經(jīng)營管理是服務(wù)業(yè)發(fā)展的方向

連鎖經(jīng)營是服務(wù)業(yè)發(fā)展的方向，連鎖經(jīng)營的優(yōu)勢在于品牌經(jīng)營，店面標準化，管理規(guī)范，統(tǒng)一正規(guī)的進貨渠道，較高素質(zhì)的連鎖專業(yè)人員等，現(xiàn)在的連鎖經(jīng)營已經(jīng)不局限于酒店，飲食，服飾，教育等行業(yè)，已逐漸的轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)連鎖，農(nóng)資連鎖等新型領(lǐng)域。河北省人口眾多，服務(wù)業(yè)需求旺盛，河北在新的形勢下會逐漸改變粗放型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，把新型產(chǎn)業(yè)迅速做大。規(guī)劃綱要中提出，京津冀協(xié)同發(fā)展的形勢下，三地勢必將建設(shè)統(tǒng)一開放的商貿(mào)流通市場，北京會將農(nóng)資供應(yīng)、物流和實體交易等部分向天津、河北轉(zhuǎn)移，借此良機，作為與服務(wù)業(yè)密切相關(guān)的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)學生可以考慮包括連鎖類的農(nóng)產(chǎn)品深加工、規(guī)模化種植、農(nóng)副業(yè)養(yǎng)殖、綠色有機蔬菜、水果種植、農(nóng)業(yè)信息服務(wù)等方面實習、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，擴寬就業(yè)道路和方向。

三、新形勢下連鎖經(jīng)營管理專業(yè)發(fā)展建議

京津冀協(xié)同發(fā)展為服務(wù)業(yè)及高職院校很多相關(guān)專業(yè)的發(fā)展都帶來了很好的機會，作為服務(wù)業(yè)發(fā)展方向的連鎖經(jīng)營管理專業(yè)只有深刻認識到自己的不足，抓住此良機快速提升發(fā)展自己才能做大做強。

1.加大對連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是人的所有能力中最重要、最寶貴、層次最高的能力。王紅河北政法職業(yè)學院京津冀協(xié)同發(fā)展對河北企業(yè)、服務(wù)業(yè)乃至大學生創(chuàng)業(yè)都提供了良好機遇，在校時應(yīng)著力培養(yǎng)和提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英人才，才能滿足當前形勢發(fā)展需要。目前河北連鎖業(yè)存在的問題連而不鎖，農(nóng)村和城市發(fā)展不平衡，管理體質(zhì)及經(jīng)營理念創(chuàng)新不夠，統(tǒng)一配送比例和信息化服務(wù)不高，在這種情形下，新型產(chǎn)業(yè)會應(yīng)時而生，例如農(nóng)村連鎖店建設(shè)會在京津冀協(xié)同發(fā)展的驅(qū)動下快速發(fā)展起來，都為我專業(yè)的學生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了良好的機會和機遇。我院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的學生面對嚴峻的就業(yè)形勢，應(yīng)轉(zhuǎn)化就業(yè)意識，擴寬就業(yè)渠道，需要一改改過去大城市就業(yè)的觀點，應(yīng)該哪里有機會就去哪里。

2.構(gòu)建京津冀一體化的高職教育。京津冀一體化的高職院校會逐步實現(xiàn)網(wǎng)上課程共享，學分學歷互認;區(qū)域內(nèi)的教師、學生等的互訪;可加強教研、教學等方面的交流與合作。在此形勢下，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)需要緊跟形勢，加強與京津連鎖行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，定期參加組織的校企會議，了解先進的連鎖經(jīng)營理念、發(fā)展態(tài)勢和企業(yè)需求;與京津開設(shè)連鎖專業(yè)做的好的院校學習，開展職業(yè)教育跨區(qū)域合作，可以借鑒國家級、省級示范專業(yè)和課程的建設(shè)加強自身專業(yè)的建設(shè)，利用京津院校的完善的實踐資源，提高區(qū)域職業(yè)教育資源的利用率，還可以聯(lián)合建立一個符合現(xiàn)代形勢的實踐教學體系，同時突出學生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);可以推進連鎖專業(yè)課程建設(shè)的開放化，逐步實現(xiàn)所以課程的翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生利用MOOC、視頻公開課、微課程等網(wǎng)絡(luò)教學資源自主學習京津連鎖專業(yè)先進的知識;可以運用網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)科技手段，建立京津冀高等職業(yè)教育信息網(wǎng)，掌握全面的用人信息，擴寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，按京津企業(yè)標準建立人才培養(yǎng)模式和目標，為京津冀協(xié)同發(fā)展提供有利人才支撐。

3.構(gòu)建京津冀一體化課程改革體系。京津冀三地高職院校應(yīng)與京津冀企業(yè)用人需求緊密對接，建立課程合作研發(fā)制度，重塑職教理念，重構(gòu)科學的課程體系;應(yīng)根據(jù)連鎖企業(yè)需要，把職業(yè)標準要求融入課程，建立基于工作過程的課程體系;應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，明確新型產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域，做好自身專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，注重對學生適應(yīng)性的教育，適應(yīng)更多的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的操作能力、技術(shù)技能和操作規(guī)范，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代技術(shù)的掌握和運用能力，合理構(gòu)筑學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，全面提高學生的市場的適應(yīng)性和畢業(yè)生的質(zhì)量。高職教育的人才培養(yǎng)對京津冀整個地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展起著決定性作用，京津冀域內(nèi)連鎖經(jīng)營管理專業(yè)應(yīng)該在長遠規(guī)劃的前提下，改變以往被動的觀念，實施符合京津冀未來發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

總之，在京津冀一體化過程中，均衡京津冀高校發(fā)展，增強三地高校的合作與交流是必然趨勢，有利于提高京津冀整體教育水平，并以此帶動三地經(jīng)濟和社會的向前進步和發(fā)展，促進和諧社會的建設(shè)。京津冀協(xié)同發(fā)展各項目是逐步實施的，我定會關(guān)注發(fā)展動向，為連鎖經(jīng)營專業(yè)的發(fā)展尋找機會。

第四篇：大學生是就業(yè)難還是創(chuàng)業(yè)難

大學生是就業(yè)難還是創(chuàng)業(yè)難

2014年，我省有約43萬大學生，比2013年多了3萬；武漢地區(qū)大學生也達到30萬人，加上去年55000名畢業(yè)生未找到工作，兩相疊加，2014年就業(yè)形勢更為嚴峻。

武漢市人力資源與社會保障局發(fā)布《2014年就業(yè)形勢分析》。今年，武漢市崗位供給預(yù)計較上增長5萬個，由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展帶來大量用工需求，預(yù)計全市空崗位總量將達到34萬個。但因求職者呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾逆差，所以仍有10萬人面臨就業(yè)困難。

由于就業(yè)壓力加大，將迫使更多畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。而3月1日實施的?取消公司注冊資本最低3萬元的限制?的注冊資本等級制度改革新政，進一步激發(fā)了大學生創(chuàng)業(yè)熱情。據(jù)東湖高新區(qū)工商局介紹，僅3月份就有52家是由大學生創(chuàng)辦，這也是東湖高新區(qū)有史以來單月新增大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)數(shù)的最高值。

?我以前對創(chuàng)業(yè)沒有任何概念,只憑一腔熱情。參加了創(chuàng)業(yè)大學的免費培訓后,心里有底了,遇到問題還可以咨詢創(chuàng)業(yè)導師。?曾有過數(shù)次創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷的馮磊,經(jīng)過培訓后成功創(chuàng)辦了一家專營紙盒的網(wǎng)店,月銷售收入達100萬元。

真實存在的就業(yè)難和低收入引發(fā)了創(chuàng)業(yè)熱。我們就重點講講大學生創(chuàng)業(yè)之旅。

長期以來,整個社會仍停留在‘就業(yè)型’思維上,大學生創(chuàng)業(yè)意識不高。部分有創(chuàng)業(yè)意向的大學生由于缺乏經(jīng)驗、知識、能力等要素,也不敢自主創(chuàng)業(yè)。于是通路易招就努力摸索,搭建適合大學生創(chuàng)業(yè)的培訓平臺。

針對大學畢業(yè)生不敢創(chuàng)業(yè)、不會創(chuàng)業(yè)的實際情況,湖北通路易招制定實施了一系列政策措施,以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。該公司可以系統(tǒng)的學完全部的互聯(lián)網(wǎng)熱門項目其中包括國內(nèi)國外廣告聯(lián)盟項目，競價網(wǎng)商項目，地方門戶運作項目，淘寶客項目，淘寶開店項目，SEO項目，推廣客項目，軟文寫作項目，實業(yè)小項目等多達十幾個項目和技術(shù)。不僅可以自主創(chuàng)業(yè)，更能讓您成為全方面的社會人才。

世上無難事，只怕有心人。無論社會形勢多么的嚴峻，在通路易招的指導下，加上您的熱情和堅持，我相信?就業(yè)難?和?創(chuàng)業(yè)難?對您來說一點都不難。

第五篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文

大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文

摘要：現(xiàn)今社會的大學生就業(yè)依然是一個非常嚴峻的問題，作為?？萍磳厴I(yè)面臨工作的我們來說更是艱巨。面對畢業(yè)后的出路問題我們不禁想到了兩種出路——就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，這兩種抉擇對于一個剛剛要畢業(yè)的大學生而言是困難的。我的觀點傾向于自主創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

一、大學生就業(yè)難

大學生就業(yè)難早已平常的事，主要原因在于以下幾個方面：

1.高等教育方面：部分大學在培養(yǎng)學生時仍以應(yīng)試教育為主多以四六級證書或各種資格證書作為畢業(yè)條件，使專業(yè)實習難以達到預(yù)期的培養(yǎng)目的導致培養(yǎng)出部分高分低能的學生。另外一些大學的專業(yè)設(shè)置比較相近劃分過細，難以適應(yīng)不斷調(diào)整的社會需求，學校師資力量跟不上，似的學生理論知識不扎實，動手實踐能力也跟不上，直接導致學生就業(yè)能力較差。

2.社會方面：大學生獲得就業(yè)信息閉塞，接觸的信息少不能滿足大學生就業(yè)需求。部分企業(yè)制度不規(guī)范為大學生提供的待遇和工資標準較低，而一些企業(yè)則傾向于有工作經(jīng)驗的大學生，使得就業(yè)問題更加嚴峻

3.大學生個人方面：當代大學生對于父母的依賴較強，缺乏吃苦耐勞的精神，從自身出發(fā)就已經(jīng)面臨巨大難題

如果能夠順利就業(yè)當然是件非常可觀的事情，但是從長遠來看就業(yè)的發(fā)展?jié)摿τ邢?。活在當下的大學生更多的是選擇自主創(chuàng)業(yè)。選擇任何一種工作方式都有它的兩面性最初都是艱難的，因為不是做任何事情都會一帆風順，過程都是艱難地結(jié)果卻會有著很大的差別。

二、大學生自主創(chuàng)業(yè)

(一）思路決定出路

要選擇創(chuàng)業(yè)心里會產(chǎn)生很多矛盾，既有創(chuàng)業(yè)單干的激情，同時又有擔心失敗后悲慘的命運。所以很多人都思考了很長時間最后還是決定等等再看，時間過了很久，歲月流逝，光陰不在，沉浸在打工的生涯中難以自拔，結(jié)婚供房，身上的經(jīng)濟枷鎖日益沉重，無力再搏，最后只好認命，打工一輩子。

中國溫州人號稱中國最富有的人群，對于工作他們的理念與別人不同最喜歡的話是“寧愿睡地板，也要做老板”或者“寧愿做生意一個月只賺1000元，不愿打工一月賺3000元”這些理念相信是他們的長輩在生活中告誡他們的，在潛移默化中成為他們心目中做事情的原則。

“思路決定出路”我相信很多人都聽說過這句話，但是轉(zhuǎn)眼即忘，但是以下的例子卻驗證了這個道理。

一位女大學生，是班里唯一的溫州人長得比較丑，學習也不用心，在班上每次考試都處于中下等，家里父母是開皮鞋廠的，所以經(jīng)濟寬裕，有點錢喜歡炫耀，所以男生不追她，女生瞧不起她?？墒桥⒆钕矚g吹噓自己畢業(yè)后5年內(nèi)要買輛寶馬車送給未來老公做結(jié)婚禮物，別人都覺得她異想天開，更加討厭她。但是這個女孩的行為方式跟別人不一樣，別人忙著考證過級，學習考研，提高知識儲備為將來好找工作，而她最不喜歡學習，最喜歡的是晚上在學院門口擺地攤，從周圍小商品市場進來一些劣質(zhì)小玩意，高聲叫賣，不怎么賺錢，后來自己又賣糖葫蘆，不賺錢后又自己買個高壓鍋晚上崩爆米花兩塊錢一鍋，這樣混到畢業(yè)，竟然在大學畢業(yè)四年共賺了2萬元。畢業(yè)后，她沒有找工作直接去杭州絲綢一條街，在親戚的幫助下開了一個小門面，三年后據(jù)說就發(fā)財了，同學聚會時竟然開輛本田來參加，5年還沒有到，但是她原來說的宋寶馬車給老公的諾言，很多同學開始相信了。

這個現(xiàn)實的例子正是說明不同的選擇決定不同的命運，不同的思路決定不同的出路。

（二）大學生如何實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)

作為天之驕子的大學生，其肩上背負著對社會家庭的責任感，是充滿朝氣與活力，思維敏捷，自主創(chuàng)新意識強的群體。市場需要注入這些新鮮的力量，在就業(yè)難的情況下，大學生憑借自身的特性開展自我創(chuàng)業(yè)是另外一條走向成功、實現(xiàn)自我人生價值的有效途徑?？梢詮囊韵聨追矫嬷?。

1.培養(yǎng)敏銳洞察商機的能力

在社會主義市場經(jīng)濟體制下，存在許多商機，但卻不是每一個人都能有效洞察到的。擁有高學歷的大學生想要白手起家，更要注重對敏銳洞察商機能力的培養(yǎng)。留心觀察市場的動態(tài)，留心觀察身邊的社會現(xiàn)象，尋找創(chuàng)業(yè)靈感。以馬云為例，他在自己有穩(wěn)定工作的情況下選擇了自主創(chuàng)業(yè)，正是因為它有著敏銳洞察商機的能力才創(chuàng)立了阿里巴巴。但如何培養(yǎng)敏銳的洞察商機的 能力呢？就要靠大學生留心觀察身邊的市場、社會現(xiàn)象。另外一個有效的途徑就是利用自身所長來開展自我創(chuàng)業(yè)。事實證明，在自己熟悉的領(lǐng)域里面實現(xiàn)成功自我創(chuàng)業(yè)的例 子也是很多的。

2.不斷強化創(chuàng)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)

與社會上其他自主創(chuàng)業(yè)群體相比，大學生的優(yōu)勢在于，他們是一群受過高等教育的高智商份子。在國家提倡自我創(chuàng)業(yè)的社會前提下，擁有創(chuàng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的支持才能在開展 創(chuàng)業(yè)的過程中穩(wěn)操勝券，否則只能是紙上談兵。創(chuàng)業(yè)并不是口若懸河的發(fā)表空想，而是需要我們付諸行動，需要技術(shù)基礎(chǔ)的支持。

3.組建高水平的創(chuàng)業(yè)團隊

大學生因為社會經(jīng)驗少，人生閱歷淺薄，所以想要單獨在復雜的社會里面實現(xiàn)自我創(chuàng)業(yè)并且取得成功，是一件 非常難的事情。在創(chuàng)業(yè)的初期，大學生可以組建一個高水平的創(chuàng)業(yè)團隊，齊心協(xié)力取得成功創(chuàng)業(yè)的果實。這樣的一個團隊需要有技術(shù)人才，有敏銳的市場洞察力的人才，有良好組織能力的人才，以及溝通能力強的人才。這樣的組合才能讓我們在創(chuàng)業(yè)的過程 當中推陳出新，并且穩(wěn)步前進。只有擁有了良好的組織能 力才能讓整個團隊的運作得以順利運行，而敏銳的洞察力 可以快速地幫我們進行市場定位，技術(shù)人才可以幫助我們 利用高效率的信息化水平快速地解決所面臨的專業(yè)性問題，最后溝通能力強的人才可以讓整個團隊處于和諧的發(fā)展狀 態(tài)中，解決由于意見分歧帶來的矛盾，溝通客戶。

（三）成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者要具備的條件

1.成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備激情與平常心：

對成功有強烈的欲望，或為名或為利，或為了親情，或為了愛好，有渴望成功的激情。但是創(chuàng)業(yè)都會遇到危機當危機出現(xiàn)時，應(yīng)該以平常心對待，能夠清晰地看時局，審時度勢，避免因為陣腳大亂而忙中出錯。在商業(yè)競爭中，因為沒有平常心而慘敗的例子比比皆是。

2.成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備敏銳的觀察力：

無論是對產(chǎn)品的選擇，市場的需求，都需要有超強的觀察力，對未來的把握是基于現(xiàn)實的真實。常用的有效方法是分析現(xiàn)狀，然后制定目標，再看現(xiàn)狀和目標之間的差距，然后研究如何做來減少差距，最終實現(xiàn)目標。這些都是在對現(xiàn)狀充分了解的基礎(chǔ)上的。

3.成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備清晰的判斷力

觀察得來的信息被清晰地判斷，判斷力需要大量的社會閱歷來支撐，對各方面的知識都要有了解，這種了解要根據(jù)需要決定深入或者簡單了解，這些積累是日常生活中無時不在的，非到用時才凸顯的，因為如果沒有平時的積累，很多商機你是看不出來的，積累的途徑有很多，看書，上網(wǎng)，新聞，電視節(jié)目，朋友聊天，工作經(jīng)驗，廣告，每時每刻都在積累經(jīng)驗為你的判斷做支持，所以創(chuàng)業(yè)者通常是個有心人。

4.成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備高效的行動力：

想到就去做，做了再總結(jié)，總結(jié)后再改進，認準目標后要實干，勤奮，尤其是創(chuàng)業(yè)初期，為了節(jié)省成本，應(yīng)該少聘人，尤其是比較關(guān)鍵核心的部分，最好自己實踐，如果關(guān)鍵核心部分是別人做的，你早晚會有被踢出局的危險。勤奮，是幾乎所有人都公認的創(chuàng)業(yè)必備素質(zhì)。但勤奮并不代表辛苦，如果做的是自己真正想做的事情，或者結(jié)果是自己希望的，再辛苦都會被當做幸福吧?？纯闯劣谟螒蚶锏娜?，連續(xù)多少個小時也不覺得難受，這就是興趣帶來愉悅而堅持的明證。

5.成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備誠信的品質(zhì)：

在創(chuàng)業(yè)時候，人脈是重要的資源，無論是新朋還是舊友，無論是進貨商還是客戶，合作伙伴，種種人際關(guān)系中，最重要的法則是誠信，并贏得良好的信譽，對于商家來說，信譽是命，信譽可以讓你得到更多的客戶，不重視信譽的商家?guī)缀鯖]有，因為現(xiàn)在這個世界，你想做個獨一無二的產(chǎn)品還是比較難的，真的出來，銷的好的話，復制的速度是很快的，所以良好的人緣常?？梢宰屇愫透鞣N關(guān)系建立牢固的信任關(guān)系，從而生存下去。

6.成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)培養(yǎng)自己的情商：

除了誠信，情商也非常重要，尤其是在合作伙伴交流，營銷策略和技巧上，情商都會讓你獲得別人的愉悅感，從而獲得合作伙伴或者顧客對你的依賴和習慣。任何人都是趨樂避苦的，讓別人快樂的本事是作為創(chuàng)業(yè)者需要練習的，它在與各種商業(yè)關(guān)系的交流，員工管理上都起著重要的作用，在自我激勵上也非常重要，如果你自己覺得情商不夠，那還是要認真專研一下再開動吧。

一個成功創(chuàng)業(yè)者還必須有腳踏實地的工作作風，有非常強的溝通能力;并具有熟悉本行的專業(yè)知識。只有具備寬厚胸懷和坦蕩的人格，才能帶領(lǐng)自己的團隊同心協(xié)力完成既定的目標。

三、小結(jié)

在競爭激烈的市場大浪潮中，大學生想要立于不敗之 地，通過自我創(chuàng)業(yè)的形式取得成功，需要付出許多汗水與 努力。創(chuàng)業(yè)是一條充滿陽光又布滿荊棘的尋覓過程。前進 的路上會遇到許多困難，這個時候需要大學生們用堅定的 毅力以及不懈的努力去克服困難。為了看到勝利的曙光，我們不得不付出更多的努力。世上無難事，只怕有心人。擁有科學的方法以及持之以恒的態(tài)度，我們就能將夢想變 成現(xiàn)實。

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