第一篇：自行車的發(fā)展史

自行車的介紹

自行車是由人力腳踏驅(qū)動(dòng)的、有兩個(gè)車輪的陸地交通車輛，俗稱自由車、腳踏車或單車（在日本稱為“自耘車”；在中國大陸、臺(tái)灣通常稱其為“自行車”或“腳踏車”；在港澳則通常稱其為“單車”）。自行車無噪音、無污染、重量輕、結(jié)構(gòu)簡單、造價(jià)低廉、使用和維修方便，既能作為代步和運(yùn)載貨物的工具，又能用于體育鍛煉，因而為人們所廣泛使用。而自行車究竟起源于哪個(gè)年代、由誰發(fā)明的、之間的演變過程則很少人知道。世界上第一批真正實(shí)用型的自行車出現(xiàn)于19世紀(jì)初。1817年，德國人德萊斯在法國巴黎發(fā)明了帶車把的木制兩輪自行車。自行車問世后迅速成為當(dāng)時(shí)歐洲人青睞的交通工具。19世紀(jì)一些歐洲人也構(gòu)思出了一些理想的自行車圖。

自行車起源

自行車發(fā)明的早期階段，人們認(rèn)為越大的輪子行駛的速度越快，兩名男子騎著一輛車輪幾乎為一人高的自行車。

在自行車的發(fā)明階段，有些人并沒有把自行車的兩個(gè)輪子設(shè)計(jì)成前后放置，而是把兩個(gè)輪子做成了左右放置，這種自行車的外形有些類似輪椅 18世紀(jì)末，法國人西夫拉克發(fā)明了最早的自行車。這輛最早的自行車是木制的，它的結(jié)構(gòu)比較簡單，既沒有驅(qū)動(dòng)裝置，也沒有轉(zhuǎn)向裝置，騎車人靠雙腳用力蹬地前行，改變方向時(shí)也只能下車搬動(dòng)車子。即使這樣，當(dāng)西夫拉克騎著這輛自行車到公園兜風(fēng)時(shí)，在場的人也都頗為驚異和贊嘆。

世界上第一批真正實(shí)用型的自行車出現(xiàn)于19世紀(jì)初。1817年，德國人德萊斯在法國巴黎發(fā)明了帶車把的木制兩輪自行車。這種自行車雖然仍舊用腳蹬才能前行，但是可以一邊前行一邊改變方向，它一問世便引起了人們的極大興趣。法國人大量進(jìn)行仿制，一時(shí)間，巴黎街頭涌現(xiàn)出成百上千的自行車。在1830年，法國政府還為郵差配備了自行車作為交通工具。

隨后，自行車的技術(shù)、性能不斷得到改進(jìn)。1839年，英國人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式腳蹬驅(qū)動(dòng)自行車，騎車時(shí)兩足不用蹬地，提高了行駛速度。1869年誕生的雷諾型自行車，車架改由鋼管制作，車輪也改為鋼圈和輻條，采用實(shí)心輪胎，使自行車更加輕便。1887年，英國人勞森完成了鏈條驅(qū)動(dòng)自行車的設(shè)計(jì)。同年，英國人鄧魯普研制出了充氣輪胎。從此，自行車技術(shù)也完成了向商業(yè)化的轉(zhuǎn)化，批量生產(chǎn)并投入市場。自行車的發(fā)展歷程 1791年

法國人西弗拉克發(fā)明了最原始的自行車。它只有兩個(gè)輪子而沒有傳動(dòng)裝置，人騎在上面，需用兩腳蹬地驅(qū)車向前滾動(dòng)。1801年

俄國人阿爾塔馬諾夫設(shè)計(jì)出世界上第一輛用踏板踩動(dòng)的自行車。1817年德國人德雷斯在自行車上裝了方向舵，使其能改變行使方向。1818年

德國人德萊斯開始制作木輪車，樣子跟西夫拉克的差不多。不過，在前輪上加了一個(gè)控制方向的車把子，可以改變前進(jìn)的方向.但是騎車依然要用兩只腳，一下一下地蹬踩地面，才能推動(dòng)車子向前滾動(dòng)，他自稱為：小馬崽（圖二）。因此德國男爵卡爾德萊斯成為一般公認(rèn)的自行車發(fā)明人！1839年，蘇格蘭人麥克米倫制造出木制車輪，裝實(shí)心橡膠輪胎、前輪小、后輪大、坐墊較低、裝有腳踏板和曲柄連桿裝置，騎者可以雙腳離開地面的自行車。同年，麥克米倫又將木制自行車改為鐵制自行車。1840年

英格蘭的鐵匠麥克米倫，在德萊斯發(fā)明的“小馬崽”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了改進(jìn)。他在前輪的車軸上裝上曲柄，再用連桿把曲柄和前面的腳蹬連接起來，并且前后輪都用鐵制。這樣一來，人的雙腳真正離開了地面，由雙腳的交替踩動(dòng)變?yōu)檩喿拥臐L動(dòng)。1842年，麥克米倫騎上這種車，一天跑了近20千米（圖三）。1861年

法國的米肖父子．在前輪上安裝了 能轉(zhuǎn)動(dòng)的腳蹬板，車子的鞍座架在前輪上面。他們把這輛車冠以“自行車”的雅名，并1867年在巴黎博覽會(huì)上層出，讓觀眾大開眼界（圖四），曾一度掀起自行車熱。但是因高度的關(guān)系上下車及下坡時(shí)十分危險(xiǎn)容易跌倒以及存在危險(xiǎn)性又把鞍座改為固定在車架上（圖五）。1867年

英國人麥迪遜設(shè)計(jì)出第一輛裝有鋼絲輻條的自行車。1869年

英國的雷諾首先用輻條來拉緊輪輞，用鋼管制成車架，并首先在輪輞上裝上了實(shí)心的橡膠帶，使自行車的重量大大減輕。德國斯圖加特出現(xiàn)了由后輪導(dǎo)向和驅(qū)動(dòng)的自行車，同時(shí)車上采用了滾動(dòng)軸承、飛輪、腳剎、彈簧等部件。1874年

真正具有現(xiàn)代化形式的自行車誕生。英國人勞森在自行車上別出心裁地裝上鏈條和鏈輪，用后輪的轉(zhuǎn)動(dòng)來推動(dòng)車子前進(jìn)。但仍然不夠協(xié)調(diào)與穩(wěn)定（圖六）。1886年

英國的機(jī)械工程師斯塔利，從機(jī)械學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度設(shè)計(jì)出了新的自行車樣式，裝上前叉和車閘，使用滾子軸承，前后輪大小同，以保持平衡，并用鋼管制成了菱形車架，還首次使用了橡膠車輪。顯著地提高了自行車的騎行性能。斯塔利不僅改進(jìn)了自行車的結(jié)構(gòu)，還改制了許多生產(chǎn)自行車部件用的機(jī)床，為自行車的大量生產(chǎn)和推廣應(yīng)用開辟了寬闊的道路，因此他被后人稱為“自行車之父”。他所設(shè)計(jì)的自行車車型與今天自行車的樣子已經(jīng)基本一致了。

英國人詹姆斯把自行車前后輪改為大小相同，并增加了鏈條，使其車型與現(xiàn)代自行車基本相同。1887年

德國曼內(nèi)斯公司將無縫鋼管首先用于自行車生產(chǎn)。1888年

愛爾蘭的獸醫(yī)鄧洛普，從醫(yī)治牛胃氣膨脹中得到啟示，將自家花園用來澆水的橡膠管粘成圓形并打足氣裝在自行車上，這是充氣輪胎的開端。從此，基本奠定了現(xiàn)代自行車的雛形。充氣輪胎是自行車發(fā)展史上的一個(gè)劃時(shí)代的創(chuàng)舉不但從根本上改變了自行車的騎行性能，也解決了自行車多年來最令人難受的震動(dòng)問題，同時(shí)更把自行車的速度又推進(jìn)了許多。而且完善了自行車的使用功能。

從1791年到1888年，自行車的發(fā)明和改進(jìn)，經(jīng)歷了近100年中這些發(fā)明者的不懈奮斗。從此，基本奠定了現(xiàn)代自行車的雛形。時(shí)至今日，自行車已成為全世界人們使用最多，最簡單，最實(shí)用的交通工具。也許人們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這些自行車的發(fā)明者們，他們的名字，絲毫不亞于汽車的發(fā)明者卡爾.本茨。1925年

世界自行車產(chǎn)量已達(dá)200萬輛，其中英國占50%，成為當(dāng)時(shí)主要的輸出國。其后自行車得到廣泛的發(fā)展，結(jié)構(gòu)上也有了改進(jìn)和提高。第二次世界大戰(zhàn)后，汽車工業(yè)高速發(fā)展，自行車生產(chǎn)受到影響。

但到70年代，由于出現(xiàn)能源危機(jī)，世界上再次出現(xiàn)自行車熱，自行車生產(chǎn)又得到飛速發(fā)展。至80年代，全世界自行車產(chǎn)量已超過八千萬輛，中國及臺(tái)灣地區(qū)、日本、美國和西歐成為世界自行車生產(chǎn)中心。2010年

中國生產(chǎn)的電動(dòng)自行車共計(jì)2954萬輛，中國是全球最大的電動(dòng)自行車生產(chǎn)和消費(fèi)國,年產(chǎn)量和消費(fèi)量占世界總產(chǎn)量和消費(fèi)量的比重均超過90%。這是來自北京水清木華的《2010-2011年中國電動(dòng)自行車行業(yè)研究報(bào)告》（詳見參考資料）

隨著自行車的誕生也興起了自行車運(yùn)動(dòng)。1868年在法國舉行了世界上首次自行車比賽，賽程為2公里。1893年第一屆世界業(yè)余自行車錦標(biāo)賽創(chuàng)辦，1895年第一界世界職業(yè)自行車錦標(biāo)賽創(chuàng)辦，1896年自行車比賽被列為奧運(yùn)會(huì)沖要比賽項(xiàng)目。至盡各類自行車比賽多達(dá)幾百個(gè)，其中尤以行程3900公里的環(huán)法自行車大賽最為著名。

自行車誕生于歐洲，但20世紀(jì)卻在亞洲的中國獲得了前所未有的普及和發(fā)展?，F(xiàn)在中國的自行車產(chǎn)量、消費(fèi)量、出口量均居世界第一。中國老百姓擁有5億多輛自行車，年出口達(dá)到2000萬輛。從某種意義上說，中國是一個(gè)自行車王國。每天清晨和落日時(shí)分，滾滾車流在中國的城市中移動(dòng)，這是最為壯觀的一道風(fēng)景，這是一條現(xiàn)在中國流動(dòng)的長城。

50年代，自行車還是較為稀少的寵物。60、70年代，自行車已經(jīng)在人們的生活中占有重要位置，縫紉機(jī)、手表、自行車被列為三大件，成為一個(gè)家庭是否富裕的象征。人們談?wù)摗帮w鴿、永久”，不啻于今天人們談?wù)摗敖葸_(dá)、富康”，誰家的自行車丟失了，公安局，派出所會(huì)立刻偵破。在以轎車為高官專屬的年代，自行車是百姓的自豪。80，90年代，自行車的生產(chǎn)發(fā)生了巨大的變化，千篇一律的老樣式被五光十色的新式自行車代替?！帮w鴿、永久”也不在獨(dú)享殊榮。山地車、變速車、高檔賽車、電力自行車等遍地開花。過去自行車單一的實(shí)用功能衍變出娛樂功能，人們不再僅僅是騎車而是玩車。人們對(duì)自行車的認(rèn)識(shí)度也遠(yuǎn)比50年代多。

自行車在亞洲的發(fā)展

自行車雖然誕生于歐洲，但20世紀(jì)卻在亞洲獲得了前所未有的普及和發(fā)展。二次世界大戰(zhàn)后，自行車在日本快速的發(fā)展起來，后因需要轉(zhuǎn)至臺(tái)灣，使臺(tái)灣的自行車業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，并一度成了亞洲的領(lǐng)導(dǎo)者，現(xiàn)臺(tái)灣的自行車制造業(yè)還是個(gè)中翹楚！我們選擇常用自行車配件質(zhì)量較好的大部分還是臺(tái)資企業(yè)生產(chǎn)。自行車發(fā)展的目的也從最早的娛樂用途變?yōu)榻煌ù郊靶蓍e運(yùn)動(dòng)用途，休閑及競賽領(lǐng)域的發(fā)展使自行車研發(fā)工作不斷的精益求精，以滿足求更好成績表現(xiàn)選手們的需求。

自行車在中國的發(fā)展 最初的形成

清同治七年(1868年)11月，上海首次由歐洲運(yùn)來幾輛自行車，是人坐在車上，兩腳踮地引車而走的業(yè)余消遣的娛樂性代步工具。

同治十三年(1874年)，法國人米拉從日本運(yùn)來人力車輸送到上海，這種車稱為“東洋車”，因其色黃又叫“黃包車”，成為代步工具。隨后上海興起了人力車的修、租、販制業(yè)。

光緒十年(1884年)，中國出版的《申江勝景圖》首次記載了中國開始出現(xiàn)騎自行車的情景：“人如踏動(dòng)天平，亦系前后輪，轉(zhuǎn)動(dòng)如飛，人可省里走路。不獨(dú)一人見之，相見者多矣?！碑?dāng)時(shí)自行車數(shù)量極少，寥寥可數(shù)，騎行者也都是金發(fā)碧眼的洋人。按自行車發(fā)展史來看，當(dāng)時(shí)時(shí)自行車在歐洲也是首創(chuàng)，僅幾年后就已經(jīng)傳入中國，可見其引進(jìn)速度之快。新發(fā)展

清光緒十一年(1885年)后，英商怡和、德商禪臣、法商禮康等洋行將自行車及零件列為“五金雜貨類”輸入上海，到19世紀(jì)末在上海已有廣泛市場。

1897年，中國開始從英國進(jìn)口自行車(圖十一)； 原來設(shè)攤修理馬車、人力車的諸同生，于光緒二十三年選址南京路(今南京東路)604號(hào)，開辦了同昌車行，經(jīng)營自行車及零配件。

光緒二十六年，上海有惠民、曹順泰等六七家車行，銷售人力車、馬車及自行車零配件，以賣帶修。

民國4年(1915年)，上海有近20家自行車商店。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，郵電事業(yè)發(fā)展，自行車成為郵差的交通工具，自行車需求激增，市區(qū)又新開一批自行車商店，形成了以老閘區(qū)(今黃浦區(qū))為中心的自行車銷售網(wǎng)

1937年日本人在中國上海、天津和沈陽三地先后開設(shè)自行車廠，但產(chǎn)量極微；

1940年上海自行車廠（上海永久股份有限公司前身）成立，使中國有了自已品牌自行車生產(chǎn)企業(yè)；由此開創(chuàng)并演繹了中國自行車行業(yè)歷史上最輝煌的篇章，引領(lǐng)了幾代中國人的自行車消費(fèi)時(shí)尚（圖十二），堪稱中國自行車行業(yè)的一面先鋒旗幟。新時(shí)期的發(fā)展

1949年中國自行車年產(chǎn)量共只有1.5萬輛左右；

1950年，新中國第一個(gè)全部國產(chǎn)化的自行車品牌“飛鴿”在天津誕生。

1958年，上海267家小廠合并，組建成了上海自行車三廠，也就是鳳凰自行車廠的前身。幾年之后，鳳凰牌成了家喻戶曉的自行車名牌，一時(shí)供不應(yīng)求。但自行車還是較為稀少的寵物。

1974年誕生了金獅牌自行車，1976年建廠于常州。60、70年代，自行車已經(jīng)在人們的生活中占有重要位置，縫紉機(jī)、手表、自行車被列為三大件，成為一個(gè)家庭是否富裕的象征。據(jù)父輩講，這是女孩子當(dāng)時(shí)找婆家的首要物質(zhì)條件，是為姑娘出嫁時(shí)一份倍有“面子”的嫁妝。如果有人騎上自行車，后面都會(huì)引來一群駐足羨慕的眼神（圖十三）。而且那時(shí)憑票購買自行車后需及時(shí)向當(dāng)?shù)嘏沙鏊怯涋k證上牌（圖十四），另如誰家的自行車丟失了，公安局、派出所也會(huì)立刻派人偵破。

80年代，以“永久、鳳凰、飛鴿、紅旗、金獅”國內(nèi)自行車行業(yè)五大品牌企業(yè)為首，中國共有自行車制造廠60余家，自行車零部件廠千余家，基本上形成了完整的生產(chǎn)體系。

90年代，自行車的生產(chǎn)發(fā)生了巨大的變化，外來品牌的進(jìn)入，如: GIANT捷安特(臺(tái)灣巨大機(jī)械工業(yè)股份有限公司)、Merida美利達(dá)(于1972年臺(tái)灣,臺(tái)灣自行車第一品牌)、TREK崔克(于1976年美國），千篇一律的老樣式被五光十色的新式自行車代替。特別是捷安特從進(jìn)駐內(nèi)地后基本上每年都是排名第一，使“永久、鳳凰、飛鴿”不在獨(dú)享殊榮。輕便車、折疊車、山地車、變速車、賽車遍地開花。過去自行車單一的實(shí)用功能衍變出運(yùn)動(dòng)功能，人們對(duì)自行車的認(rèn)識(shí)度也遠(yuǎn)比60、70年代高得多，自行車自此已普及進(jìn)入千萬家庭！電動(dòng)自行車

電動(dòng)自行車，是指以蓄電池作為輔助能源在普通自行車的基礎(chǔ)上，安裝了電機(jī)、控制器、蓄電池、轉(zhuǎn)把閘把等操縱部件和顯示儀表系統(tǒng)的機(jī)電一體化的個(gè)人交通工具。

電動(dòng)自行車，是指以蓄電池作為輔助能源，具有兩個(gè)車輪，能實(shí)現(xiàn)人力騎行、電動(dòng)或電助動(dòng)功能的特種自行車。根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)設(shè)計(jì)最高時(shí)速、空車質(zhì)量、外形尺寸的相關(guān)規(guī)定，電動(dòng)自行車歸屬非機(jī)動(dòng)車管理范疇，應(yīng)同時(shí)具備以下5個(gè)特征：必須具備腳踏行駛功能，蓄電池只作為輔助能源；必須具備兩個(gè)車輪；設(shè)計(jì)車速不大于20公里/小時(shí)；整車重量不大于40公斤；輪胎寬度（胎內(nèi)）不大于54毫米。電動(dòng)自行車的型號(hào)以TD（特種自行車種類的電動(dòng)自行車類）冠號(hào)。它雖然具有普通自行車的外表特征（甚至具有摩托車的外表特征），但是主要的是，它是在普通自行車的基礎(chǔ)上，安裝了電機(jī)、控制器、蓄電池、轉(zhuǎn)把閘把等操縱部件和顯示儀表系統(tǒng)的機(jī)電一體化的個(gè)人交通工具。無鏈條自行車

無鏈條自行車，屬于自行車的結(jié)構(gòu)改進(jìn)。其改進(jìn)要點(diǎn)是，自行車的2個(gè)曲柄分別固定在自行車前輪的輪軸的兩端，車架的上斜梁有拐臂，鞍座固定在拐臂上。在普通自行車設(shè)置鞍座的位置，改為設(shè)置靠背。本實(shí)用新型沒有鏈條結(jié)構(gòu)，因此結(jié)構(gòu)簡單，耐用。另外，由于鞍座設(shè)置在上斜梁的拐臂上，因此重心低，騎起來平穩(wěn)，本實(shí)用新型增設(shè)了靠背，乘騎舒服。

無鏈條自行車 ⑴ 省力：騎行輕快與鏈條自行車相比省力 22%。⑵ 耐用：使用壽命長是鏈條自行車的 3.6 倍。⑶ 安全：在騎行中安全可靠性是鏈條自行車的 9 倍。⑷ 靈便：由于無大牙盤、鏈罩等大型部件，在運(yùn)行中減少阻力、騎行更加方便。⑸ 干凈衛(wèi)生、不夾咬、不污染衣物，每年只注一次潤滑油并且徹底消除掉鏈之弊。⑹ 結(jié)構(gòu)簡單修理方便與鏈條變速車相比易修不易壞，騎行 12000 公里無須大修。

前踏式無鏈條自行車，它是由車架（1）、前車輪（2）、后車輪（5）、踏板連動(dòng)器（3）、連桿（4）、驅(qū)動(dòng)器（6）等組成。其特征在于：不需采用鏈輪、鏈條、飛輪等傳動(dòng)零件，變現(xiàn)有自行車的圓周運(yùn)動(dòng)為前踏式上、下踏動(dòng)，減輕了人體膝關(guān)節(jié)、髁關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)量。踏板連動(dòng)器采用圓錐齒輪傳動(dòng)，驅(qū)動(dòng)器采用行星輪傳動(dòng)，使自行車的行駛速度及傳動(dòng)的可靠性都得到了很大的提高。騎行時(shí)不擦掛褲腳，安全舒適，是一種理想的交通工具，特別適用于遠(yuǎn)距離騎行，且結(jié)構(gòu)簡單，安裝方便，造價(jià)低廉。

特殊時(shí)期的歷史作用

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期

抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，上海汽油供給受到了嚴(yán)重限制，汽年數(shù)量大幅度縮水，電車也因?yàn)閼?zhàn)爭發(fā)生，縮減了大部分線路。上海市區(qū)的交通任務(wù)，除人力黃包車、板車外，幾乎全部由自行車和由其改裝的三輪車來承擔(dān)，這種三輪車因?yàn)槌１皇忻裥∝溣脕硌b載菜品販賣，特別是用來出攤賣海鮮，當(dāng)時(shí)的海鮮又以黃魚居多，故后來上海人稱這種三輪車為“黃魚車”。

自行車不需任何能源就可通行無阻，如此輕便的交通工具，優(yōu)勢顯露無遺。不僅如此，自行車可以馱物的運(yùn)輸功能此時(shí)也被開發(fā)出來，因戰(zhàn)爭期間上海與郊區(qū)遭受封鎖，各地單幫商販都是依賴自行車以運(yùn)輸物資，自行車需求更是與日俱增。

戰(zhàn)爭期間，上海下層民眾有出行之需，對(duì)自行車卻無力購買。這使得自行車出租業(yè)務(wù)應(yīng)時(shí)興起。那時(shí)的許多自行車行有專供人學(xué)車的出租車，“一只角子一個(gè)鐘點(diǎn)(相當(dāng)于一毛錢)”。出租車輛通常是流行的26英寸兩輪腳踏車，規(guī)模較大的車行還備有24英寸、28英寸的腳踏車和專供少年兒童學(xué)習(xí)用的小腳踏車和三輪腳踏車。

解放戰(zhàn)爭時(shí)期

解放戰(zhàn)爭爆發(fā)，大量難民產(chǎn)生，上海人口數(shù)量也隨之持續(xù)猛增，至1949年已達(dá)545.5萬人，比1945年凈增208.5人。大量移民為生計(jì)所迫需要東奔西跑，于是就成為自行車銷售的新增市場，自行車也隨之大量增加。根據(jù)國民政府上海市公用局的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，1946年上海有自行車10.8萬余輛，到了1947年，就變成了20余萬輛。一年內(nèi)上海就凈增自行車近9萬輛，人均自行車保有量1947年也已達(dá)25人一輛。巨大的市場空間刺激下，上海自行車廠家也如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)。

但這4年中，上海物價(jià)一直處于異常不穩(wěn)定的狀態(tài)下，自行車廠商也乘機(jī)作祟，自行車的物價(jià)是一天一變，嚴(yán)重影響到自行車的銷售。

自行車發(fā)展史——文明的腳步

現(xiàn)在日常生活中自行車的使用是非常普遍的，當(dāng)您使用和看到這些自行車時(shí)，您是否思考過自行車為什么會(huì)被設(shè)計(jì)成這種形式？您是否了解自行車的發(fā)展歷程呢？ 自行車的誕生與發(fā)展已有幾百年了，在自行車的發(fā)展歷程中自行車的結(jié)構(gòu)有過幾次重大的變化，這些變化使自行車的設(shè)計(jì)發(fā)展中出現(xiàn)過“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。每一次重大的變化都是自行車的設(shè)計(jì)思想上的一個(gè)大的突破，每一次大的變化都使自行車的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。在1998年《發(fā)明與革新》第四期上有一幅自行車發(fā)展簡單歷程的一個(gè)圖面，我想把這幅圖摘來，與大家探討一下自行車的發(fā)展與設(shè)計(jì)。

最早的自行車是一種玩具車，它是一種可以坐在車座上面，依靠兩腿的擺動(dòng)使兩腳在地上交替蹬踏實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)的一種機(jī)械，這種驅(qū)動(dòng)方式與人的走路的姿式很相似，不利于對(duì)車子進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，很多人認(rèn)為會(huì)使小腿變粗。因?yàn)檫@時(shí)的自行車的騎行性能差，所以沒有被多數(shù)人接受并使用，只作為一種娛樂的器械被少數(shù)人使用。（玩具車）

為了改善自行車騎行時(shí)的驅(qū)動(dòng)的性能方面，當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者們開始為自行車加裝一些驅(qū)動(dòng)裝置。他們給自行車加裝了一種簡單、有效的驅(qū)動(dòng)裝置，這種驅(qū)動(dòng)裝置就是現(xiàn)在自行車上通常都采用的曲柄。采用曲柄結(jié)構(gòu)有效的解決了自行車的驅(qū)動(dòng)問題，但是由于這時(shí)的曲柄是直接安裝在車輪的前軸上的，這種驅(qū)動(dòng)方式的使用在車輪輪徑較小時(shí)，自行車的速度會(huì)很慢，設(shè)計(jì)者們就采用了驅(qū)動(dòng)輪采用大輪的設(shè)計(jì)來彌補(bǔ)速度低的一些缺點(diǎn)。這種直接的驅(qū)動(dòng)方式現(xiàn)在普通自行車的設(shè)計(jì)中已經(jīng)不再采用了，只是在表演車、童車的設(shè)計(jì)中還在使用。（雜技車）

當(dāng)采用新的傳動(dòng)方式?jīng)]能很好的改善自行車的性能時(shí)，設(shè)計(jì)者們考慮更新的解決方式，他們在直接傳動(dòng)的基礎(chǔ)上，推出了間接的傳動(dòng)方式，把曲柄從車軸上移出來，用傳動(dòng)件把曲柄的運(yùn)動(dòng)遞給車輪，通過時(shí)傳動(dòng)件的傳動(dòng)比的調(diào)整，可以使自行車的驅(qū)動(dòng)更合理，并且解決了驅(qū)動(dòng)輪必須是大輪的這個(gè)問題，使自行車的設(shè)計(jì)更合理，這時(shí)的車子的兩輪基本是等大的了。這種傳動(dòng)件最常用的是齒盤與鏈條的組合。設(shè)計(jì)者們也在完善傳動(dòng)部件，在傳動(dòng)裝置中采用超越棘輪，使自行車的腳踏可與車輪在一定條件下不同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，而更有利于騎行。因?yàn)閭鲃?dòng)的發(fā)展使自行車的發(fā)展跨躍了幾大步，這時(shí)的自行車與現(xiàn)在的自行車的使用功能已基本相同了，只是自行車的外觀，與零配件的使用與現(xiàn)在的自行車有些區(qū)別。（鏈條車與安全車）

隨著社會(huì)的進(jìn)步由于其它的外力的驅(qū)動(dòng)的方式的采用出現(xiàn)了摩托車，它是從自行車上發(fā)展起來的，我們可以看見它在發(fā)展初期的設(shè)計(jì)上受很大的自行車的影響，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中有很大的自行車的設(shè)計(jì)時(shí)的痕跡，只是在自行車的基礎(chǔ)上增加了部分驅(qū)動(dòng)用部件，在發(fā)展的過程中它隨著騎行功能的淡化或取消，隨著對(duì)使用要求的觀念改變，摩托車的設(shè)計(jì)才獨(dú)成一幟，出現(xiàn)了低鞍座，寬大座墊，可有靠背、無人力驅(qū)動(dòng)裝置的摩托車。

近幾年來電動(dòng)自行車作為一種新的交通工具又開始進(jìn)入了人們的生活，由于其電池的續(xù)行里程的距離比較短，所以還需要有一定的騎行的功能，所以電動(dòng)自行車的發(fā)展又是從自行車上開始的，隨著電動(dòng)驅(qū)動(dòng)的成熟與人們短距離的使用要求，現(xiàn)在電動(dòng)自行車的騎行的功能又在被淡化，現(xiàn)在多數(shù)電動(dòng)自行車的騎行功能已退化甚至喪失，電動(dòng)自行車正在經(jīng)歷與摩托車相同的發(fā)展過程，現(xiàn)在電動(dòng)摩托車的出現(xiàn)也在證明這一點(diǎn)。

自行車的設(shè)計(jì)發(fā)展為采用其它方式驅(qū)動(dòng)的交通工具提供了基礎(chǔ)，其它交通工具的發(fā)展也促進(jìn)了自行車的設(shè)計(jì)。自行車在大的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)沒有采用摩托車的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)觀念而發(fā)生重大的變化，但設(shè)計(jì)者們卻也吸收了摩托車的一些優(yōu)點(diǎn)用在自行車上：在自行車上使用變速系統(tǒng)，使自行車在騎行時(shí)可以改變驅(qū)動(dòng)時(shí)的傳動(dòng)比，方便騎行者騎車時(shí)可以根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)膫鲃?dòng)比，達(dá)到省力或快速的目的；在自行車上加裝避震裝置，使自行車更適用于一些較差的情況。

自行車發(fā)展到現(xiàn)在在使用功能上說變化已很少了，現(xiàn)在自行車的主要發(fā)展在于車架的造型行變化，表面的處理如烤漆、商標(biāo)的變化使其外觀更美；對(duì)自車上的每一個(gè)零件進(jìn)行精雕細(xì)琢的改進(jìn)，使其更合理、美觀；對(duì)自行車的材料上的選用與開發(fā)??所有的工作使自行車在進(jìn)一步發(fā)展，但是一直沒有大的結(jié)構(gòu)的改進(jìn)，自行車的設(shè)計(jì)現(xiàn)在很完善了嗎？

第二篇：自行車發(fā)展史與工業(yè)設(shè)計(jì)的聯(lián)系

3人同問 自行車的發(fā)展歷史

2011-09-24 13:12 提問者： 642945191 |瀏覽次數(shù)：3580次| 該問題已經(jīng)合并到>>

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滿意回答 2011-09-24 16:02 1790年，有個(gè)法國人名叫西夫拉克，他特別愛動(dòng)腦筋。有一天，他行走在巴黎的一條街道上，因?yàn)榍耙惶煜逻^雨，路上積了許多雨水，很不好走。突然，一輛四輪馬車從身后滾滾而來，那條街比較狹窄，馬車又很寬，西夫拉克躲來躲去幸而沒有被車撞倒，還是被濺了一身泥巴和雨水。別人看見了，替他難過，還氣得直罵，想喊那輛馬車停下，講理交涉。西夫拉克卻喃喃地說：“別喊了，別喊了，讓他們?nèi)グ伞！瘪R車走遠(yuǎn)了，他還呆呆地站在路邊。他在想：路這么窄，行人又那么多，自行車

為什么不可以把馬車的構(gòu)造改一改呢？應(yīng)當(dāng)把馬車順著切掉一半，四個(gè)車輪變成前后兩個(gè)車輪……他這樣一想，回家就動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，1791年第一架代步的“木馬輪”小車造出來了。這輛最早的自行車是木制的，它的結(jié)構(gòu)比較簡單，既沒有驅(qū)動(dòng)裝置，也沒有轉(zhuǎn)向裝置，騎車人靠雙腳用力蹬地前行，改變方向時(shí)也只能下車搬動(dòng)車子。即使這樣，當(dāng)西夫拉克騎著這輛自行車到公園兜風(fēng)時(shí)，在場的人也都頗為驚異和贊嘆。

1816年，在德國有個(gè)看林人名叫德拉伊斯，他每天從村東的這一片樹林，走到村西的另一片樹林，年年如此。他想：如果人坐在車子上，走走停停，隨心所欲，不是很瀟灑嗎？德萊斯開始制作木輪車，樣子跟西夫拉克造的差不多。不過，在前輪上加了一個(gè)控制方向的車把子，以改變前進(jìn)的方向。但是騎車時(shí)依然要用兩只腳，一下一下地蹬踩地面，才能推動(dòng)車子向前滾動(dòng)。當(dāng)?shù)氯R斯騎車出門試驗(yàn)的時(shí)候，一路上遭到不少人的嘲笑。盡管如此，他還是十分喜歡自己創(chuàng)作的這架“可愛的小馬崽”。一次德萊斯在騎車閑逛時(shí)開過來一輛馬車，車夫嘲笑他說他的車慢，于是他就和車夫說：“你信不信我的車比你的馬車還快”于是他們兩個(gè)打了個(gè)賭。路程是從村東到村西的一個(gè)來回，結(jié)果德萊斯比車夫整整快了1個(gè)多小時(shí)。

1840年，英格蘭的鐵匠麥克米倫，弄到了一輛破舊的“可愛的小馬崽”。他在后輪的車軸上裝上曲柄，再用連桿把曲柄和前面的腳蹬連接起來，并且前后輪都用鐵制的，前輪大，后輪小。當(dāng)騎車人踩動(dòng)腳蹬，車子就會(huì)自行運(yùn)動(dòng)起來，向前跑去。因此而被警察抓住，并處以罰款。其罪名是“野蠻騎車”。

自行車

1861年，法國的米肖父子，原本職業(yè)是馬車修理匠，他們在前輪上安裝了能轉(zhuǎn)動(dòng)的腳蹬板；車子的鞍座架在前輪上面，這樣除非騎車的技術(shù)特別高超，否則就抓不穩(wěn)車把，會(huì)從車子上掉下來。他們把這輛兩輪車冠以“自行車”的雅名，并于1867年在巴黎博覽會(huì)上展出，讓觀眾大開眼界。

1869年，英國的雷諾看了法國的自行車之后，覺得車子太笨重了，開始琢磨如何把自行車做得輕巧一些。他采用鋼絲輻條來拉緊車圈作為車輪；同時(shí)，利用細(xì)鋼棒來制成車架，車子的前輪較大，后輪較小。從而使自行車自身的重量減小一些。從西夫拉克開始，一直到雷諾，他們制作的5種型式的自行車都與現(xiàn)代自行車的差別較大。

真正具有現(xiàn)代形式的自行車是在1874年誕生的。英國人羅松在這一年里，別出心裁地在自行車上裝上了鏈條和鏈輪，用后輪的轉(zhuǎn)動(dòng)來推動(dòng)車子前進(jìn)。但仍然是前輪大，后輪小，看起來不夠協(xié)調(diào)，不穩(wěn)定。

1886年，英國的約翰.k.斯塔利，是一位機(jī)械工程師，從機(jī)械學(xué)，運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度設(shè)計(jì)出了新的自行車樣式，為自行車裝上了前叉和車閘，前后輪的大小相同，以保持平衡，并用鋼管制成了菱形車架，還首次使用了橡膠的車輪。斯塔利不僅改進(jìn)了自行車的結(jié)構(gòu)，還改制了許多生產(chǎn)自行車部件用的機(jī)床，為自行車的大量生產(chǎn)利推廣應(yīng)用開辟了寬闊的前景，因此他被后人稱為“自行車之父”。斯塔利所設(shè)計(jì)的自行車車型與今天自行車的樣子基本一致了。

1888年，愛爾蘭的獸醫(yī)鄧洛普，從醫(yī)治牛胃氣膨脹中得到啟示，他把家中花園里用來澆水的橡膠管粘成圓形，打足了氣，裝在自行車輪子上，前往參加騎自行車比賽，居然名列前茅，引起了人們極大的興趣。充氣輪胎是自行車發(fā)展史上一個(gè)劃時(shí)代的創(chuàng)舉，它增加了自行車的彈性，不會(huì)因路面不平而震動(dòng)；同時(shí)大大地提高了行車速度，增大了車輪與路面的摩擦力。這樣，就根本上改變了自行車的騎行性能，完善了自行車的使用功能。

同樣是1888年，英國考文垂市的約翰.k.斯塔利 生產(chǎn)出了第一輛現(xiàn)代自行車———“安全”自行車。其主要特點(diǎn)是采用菱形車架，使得車身有更高的剛度和強(qiáng)度，后輪用鏈條驅(qū)動(dòng)，并通過前叉直接把握方向。

編輯本段

現(xiàn)在日常生活中自行車的使用是非常普遍的，當(dāng)您使用和看到這些自行車時(shí)，您是否思考過自行車為什么會(huì)被設(shè)計(jì)成這種形式？您是否了解自行車的發(fā)展歷程呢？ 自行車的誕生與發(fā)展已有幾百年了，在自行車的發(fā)展歷程中自行車的結(jié)構(gòu)有過幾次重大的變化，這些變化使自行車的設(shè)計(jì)發(fā)展中出現(xiàn)過“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。每一次重大的變化都是自行車的設(shè)計(jì)思想上的一個(gè)大的突破，每一次大的變化都使自行車的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。

設(shè)計(jì)分類

最早的自行車是一種玩具車，它是一種可以坐在車座上面，依靠兩腿的擺動(dòng)使兩腳在地上交替蹬踏實(shí)現(xiàn)驅(qū)動(dòng)的一種機(jī)械，這種驅(qū)動(dòng)方式與人的走路的姿式很相似，不利于對(duì)車子進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，很多人認(rèn)為會(huì)使小腿變粗。因?yàn)檫@時(shí)的自行車的騎行性能差，所以沒有被多數(shù)人接受并使用，只作為一種娛樂的器械被少數(shù)人使用。（玩具車）

為了改善自行車騎行時(shí)的驅(qū)動(dòng)的性能方面，當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者們開始為自行車加裝一些驅(qū)動(dòng)裝置。他們給自行車加裝了一種簡單、有效的驅(qū)動(dòng)裝置，這種驅(qū)動(dòng)裝置就是現(xiàn)在自行車上通常都采用的曲柄。采用曲柄結(jié)構(gòu)有效的解決了自行車的驅(qū)動(dòng)問題，但是由于這時(shí)的曲柄是直接安裝在車輪的前軸上的，這種驅(qū)動(dòng)方式的使用在車輪輪徑較小時(shí)，自行車的速度會(huì)很慢，設(shè)計(jì)者們就采用了驅(qū)動(dòng)輪采用大輪的設(shè)計(jì)來彌補(bǔ)速度低的一些缺點(diǎn)。這種直接的驅(qū)動(dòng)方式現(xiàn)在普通自行車的設(shè)計(jì)中已經(jīng)不再采用了，只是在表演車、童車的設(shè)計(jì)中還在使用。（雜技車）

當(dāng)采用新的傳動(dòng)方式?jīng)]能很好的改善自行車的性能時(shí)，設(shè)計(jì)者們考慮更新的解決方式，他們在直接傳動(dòng)的基礎(chǔ)上，推出了間接的傳動(dòng)方式，把曲柄從車軸上移出來，用傳動(dòng)件把曲柄的運(yùn)動(dòng)遞給車輪，通過時(shí)傳動(dòng)件的傳動(dòng)比的調(diào)整，可以使自行車的驅(qū)動(dòng)更合理，并且解決了驅(qū)動(dòng)輪必須是大輪的這個(gè)問題，使自行車的設(shè)計(jì)更合理，這時(shí)的車子的兩輪基本是等大的了。這種傳動(dòng)件最常用的是齒盤與鏈條的組合。設(shè)計(jì)者們也在完善傳動(dòng)部件，在傳動(dòng)裝置中采用超越棘輪，使自行車的腳踏可與車輪在一定條件下不同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，而更有利于騎行。因?yàn)閭鲃?dòng)的發(fā)展使自行車的發(fā)展跨躍了幾大步，這時(shí)的自行車與現(xiàn)在的自行車的使用功能已基本相同了，只是自行車的外觀，與零配件的使用與現(xiàn)在的自行車有些區(qū)別。（鏈條車與安全車）

設(shè)計(jì)發(fā)展

隨著社會(huì)的進(jìn)步由于其它的外力的驅(qū)動(dòng)的方式的采用出現(xiàn)了摩托車，它是從自行車上發(fā)展起來的，我們可以看見它在發(fā)展初期的設(shè)計(jì)上受很大的自行車的影響，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中有很大的自行車的設(shè)計(jì)時(shí)的痕跡，只是在自行車的基礎(chǔ)上增加了部分驅(qū)動(dòng)用部件，在發(fā)展的過程中它隨著騎行功能的淡化或取消，隨著對(duì)使用要求的觀念改變，摩托車的設(shè)計(jì)才獨(dú)成一幟，出現(xiàn)了低鞍座，寬大座墊，可有靠背、無人力驅(qū)動(dòng)裝置的摩托車。

近幾年來電動(dòng)自行車作為一種新的交通工具又開始進(jìn)入了人們的生活，由于其電池的續(xù)行里程的距離比較短，所以還需要有一定的騎行的功能，所以電動(dòng)自行車的發(fā)展又是從自行車上開始的，隨著電動(dòng)驅(qū)動(dòng)的成熟與人們短距離的使用要求，現(xiàn)在電動(dòng)自行車的騎行的功能又在被淡化，現(xiàn)在多數(shù)電動(dòng)自行車的騎行功能已退化甚至喪失，電動(dòng)自行車正在經(jīng)歷與摩托車相同的發(fā)展過程，現(xiàn)在電動(dòng)摩托車的出現(xiàn)也在證明這一點(diǎn)。

自行車的設(shè)計(jì)發(fā)展為采用其它方式驅(qū)動(dòng)的交通工具提供了基礎(chǔ)，其它交通工具的發(fā)展也促進(jìn)了自行車的設(shè)計(jì)。自行車在大的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)沒有采用摩托車的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)觀念而發(fā)生重大的變化，但設(shè)計(jì)者們卻也吸收了摩托車的一些優(yōu)點(diǎn)用在自行車上：在自行車上使用變速系統(tǒng)，使自行車在騎行時(shí)可以改變驅(qū)動(dòng)時(shí)的傳動(dòng)比，方便騎行者騎車時(shí)可以根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)膫鲃?dòng)比，達(dá)到省力或快速的目的；在自行車上加裝避震裝置，使自行車更適用于一些較差的情況。

自行車發(fā)展到現(xiàn)在在使用功能上說變化已很少了，現(xiàn)在自行車的主要發(fā)展在于車架的造型行變化，表面的處理如烤漆、商標(biāo)的變化使其外觀更美；對(duì)自車上的每一個(gè)零件進(jìn)行精雕細(xì)琢的改進(jìn)，使其更合理、美觀；對(duì)自行車的材料上的選用與開發(fā)……所有的工作使自行車在進(jìn)一步發(fā)展，但是一直沒有大的結(jié)構(gòu)的改進(jìn)，自行車的設(shè)計(jì)現(xiàn)在很完善了嗎？ 編輯本段世界十大自行車品牌

1.Specialized：堪稱自行車界BMW。它的公路、山地系列做得尤其精湛。環(huán)法比賽用車。

2.TIME:法國著名自行車生產(chǎn)商。它的公路的車架系統(tǒng)、自鎖系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是世界一流水平。

3.Colnago：意大利著名公路自行車廠家。C40是該廠的頂級(jí)型號(hào)，環(huán)意賽，世錦賽用車。

4.BMC:瑞士自行車生產(chǎn)商。主要產(chǎn)品是山地車、公路車、計(jì)時(shí)賽用車。BMC與Easton合作開發(fā)的納米碳纖管材是聞名于自行車界的獨(dú)特設(shè)計(jì)。

5.Trek：美國著名品牌，贊助的Discover Channel車隊(duì)曾連續(xù)七次贏得環(huán)法桂冠。

6.Schwinn：美國知名品牌。旗下有以舒適著稱的Sierra，質(zhì)量上乘的Frontier等。

7.Huffy：美國山地車知名品牌之一，他們生產(chǎn)的山地車舒適簡單又堅(jiān)固耐用。

8.Marin：以山地車見長。

9.Mongoose：美國的超級(jí)極限自行車品牌，中國BMX自行車國家隊(duì)的贊助商 本文來自探險(xiǎn)網(wǎng)

10.Cannondale：美國品牌，素以單臂著稱，俗稱“左撇子”，見2008奧運(yùn)會(huì)山地視頻。

編輯本段中國自行車品牌排名

1.美利達(dá)自行車(世界品牌)

2.永久自行車(中國馳名商標(biāo)，中國名牌)

3.捷安特自行車(中國馳名商標(biāo)，中國名牌)

4.鳳凰自行車(中國馳名商標(biāo)，中國名牌)

5.飛鴿自行車(中國名牌)

6.喜德盛自行車(中國品牌)

7.邦德富士達(dá)(中國馳名商標(biāo)，中國名牌)

8.阿米尼自行車(世界品牌)

9.大行自行車(世界品牌)

10.捷馬自行車(中國品牌)

編輯本段新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)

隨著“時(shí)尚、運(yùn)動(dòng)、健康、綠色、環(huán)?！崩砟畹纳钊肴诵模孕熊囶惍a(chǎn)品的設(shè)計(jì)、材料、工藝、款式也跟隨市場需求，新材料、精加工、巧構(gòu)思、高品質(zhì)和高附加值的自行車精品不斷涌現(xiàn)。自行車不但成為人們的代步交通工具，而且進(jìn)入運(yùn)動(dòng)、休閑、娛樂、時(shí)尚領(lǐng)域，并融入更多的科技、文化元素，成為所有家庭的必備用具。

1、無鏈條自行車

無鏈條自行車，屬于自行車的結(jié)構(gòu)改進(jìn)。其改進(jìn)要點(diǎn)是，自行車的2個(gè)曲柄分別固定在自行車前輪的輪軸的兩端，車架的上斜梁有拐臂，鞍座固定在拐臂上。在普通自行車設(shè)置鞍座的位置，改為設(shè)置靠背。本實(shí)用新型沒有鏈條結(jié)構(gòu)，因此結(jié)構(gòu)簡單，耐用。另外，由于鞍座設(shè)置在上斜梁的拐臂上，因此重心低，騎起來平穩(wěn)，本實(shí)用新型增設(shè)了靠背，乘騎舒服。

無鏈條自行車：

省力：騎行輕快與鏈條自行車相比省力22%。

耐用：使用壽命長是鏈條自行車的 3.6 倍。

安全：在騎行中安全可靠性是鏈條自行車的 9 倍。

靈便：由于無大牙盤、鏈罩等大型部件，在運(yùn)行中減少阻力、騎行更加方便。

干凈衛(wèi)生、不夾咬、不污染衣物，每年只注一次潤滑油并且徹底消除掉鏈之弊。

結(jié)構(gòu)簡單修理方便與鏈條變速車相比易修不易壞，騎行 12000 公里無須大修。

前踏式無鏈條自行車，它是由車架、前車輪、后車輪、踏板連動(dòng)器、連桿、驅(qū)動(dòng)器等組成。其特征在于：不需采用鏈輪、鏈條、飛輪等傳動(dòng)零件，變現(xiàn)有自行車的圓周運(yùn)動(dòng)為前踏式上、下踏動(dòng)，減輕了人體膝關(guān)節(jié)、髁關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)量。踏板連動(dòng)器采用圓錐齒輪傳動(dòng)，驅(qū)動(dòng)器采用行星輪傳動(dòng)，使自行車的行駛速度及傳動(dòng)的可靠性都得到了很大的提高。騎行時(shí)不擦掛褲腳，安全舒適，是一種理想的交通工具，特別適用于遠(yuǎn)距離騎行，且結(jié)構(gòu)簡單，安裝方便，造價(jià)低廉。

2、新型自行車

ROAD 公路車

MOUNTAIN 山地車

FULL SUSPENSION 全避震

CITY BIKE 城市小輪車

URBAN 城市休閑車

WOMEN 女性車

FRAMES 自行車車架

EQUIPMENT 騎行裝備

CARBON PRODUCTS 碳纖制品

CARBON BIKES 全部碳纖車[1]

3、電動(dòng)自行車

電動(dòng)自行車的發(fā)展十分迅速。截止2010年底中國的電動(dòng)自行車數(shù)量已經(jīng)達(dá)到1.2億，2010年產(chǎn)量達(dá)到2954萬輛，同比增長33%，從數(shù)量上看已經(jīng)成為名副其實(shí)的“電動(dòng)自行車王國”。電動(dòng)自行車在全球的潛在市場很大，并呈擴(kuò)大趨勢。歐、美、日這三大市場中，歐洲市場最為成熟、最具潛力；日本市場其次；美國市場還有待開發(fā)。

世界各國輕型電動(dòng)車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策支持[2]

日本：政府的支持極大地推動(dòng)了輕型電動(dòng)車的發(fā)展。1993年7月，日本警察廳、交通局發(fā)出了關(guān)于輔助驅(qū)動(dòng)自行車處理意見的通知，規(guī)定這類自行車(帶有輔助驅(qū)動(dòng)裝置)只要滿足一定的條件，在法律上可以享受自行車同等待遇。

美國：2003年，美國總統(tǒng)布什批準(zhǔn)將低速電動(dòng)自行車轉(zhuǎn)由CPSC消費(fèi)者產(chǎn)品安全委員會(huì)管理，減少了法規(guī)對(duì)電動(dòng)自行車的許多限制。美國低速電動(dòng)自行車原本屬于國家公路交通安全局管轄，被定性為機(jī)動(dòng)車并受到機(jī)動(dòng)車標(biāo)準(zhǔn)的管理，如今新的法規(guī)將管轄權(quán)交給管理自行車的CPSC。這樣，最高時(shí)速在32公里以下的低速電動(dòng)自行車將獲得更大的發(fā)展空間。

另外，美國一些州的政府開始在政策上鼓勵(lì)市民使用電動(dòng)自行車，有些城市在市區(qū)和商業(yè)區(qū)設(shè)立了電動(dòng)自行車出租商店以方便市民。

歐洲：在歐洲，歐盟執(zhí)委會(huì)在歐洲10國贊助一項(xiàng)E-Tour計(jì)劃，推動(dòng)電動(dòng)車輛的發(fā)展，此計(jì)劃通過將1300輛電動(dòng)自行車發(fā)給大城市，借此刺激歐洲大城市環(huán)保交通工具的使用。歐盟對(duì)于這種智能化的輕型電動(dòng)車極為支持，目前歐盟對(duì)于購買符合標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品的消費(fèi)著執(zhí)行“免費(fèi)使用自行車道、上路無需駕照、無需上保險(xiǎn)”的優(yōu)惠政策，并且政府啟動(dòng)了名為Gopedelec的專項(xiàng)計(jì)劃，對(duì)交通、旅游部門的決策者培訓(xùn)職能輕型電動(dòng)車的培訓(xùn)，使他們了解這種產(chǎn)品的潛力。

中國展覽會(huì)[3]

2012年3月23日在第十二屆中國北方國際自行車電動(dòng)車展覽會(huì)上，自行車電動(dòng)車生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新在展會(huì)上得到充分展示。在展會(huì)創(chuàng)新展區(qū)，展出了20多家企業(yè)開發(fā)的新材料、新能源和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的自行車電動(dòng)車精品成為本屆展會(huì)的一大亮點(diǎn)。

展會(huì)三天共吸引20余萬人次入場參觀或交易，簽單萬件，天津企業(yè)的整車成交量達(dá)去年產(chǎn)銷量的三成以上。本屆展會(huì)的自行車創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，天津美術(shù)學(xué)院、天津大學(xué)、天津理工大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等八所高校共推出270多件自行車創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，評(píng)出獲獎(jiǎng)作品18件。

目前，積極推廣應(yīng)用鋰離子電池，大力開發(fā)鋰電型電動(dòng)自行車產(chǎn)品，已成為推動(dòng)天津和國內(nèi)電動(dòng)車產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)，推進(jìn)電動(dòng)車產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化的重要引擎，自去年以來，天津和國內(nèi)鋰電型電動(dòng)自行車產(chǎn)銷比率顯著提升。

第三篇：陶藝發(fā)展史

陶藝發(fā)展史

摘要：簡要介紹中國，外國及現(xiàn)代陶藝發(fā)展史。

關(guān)鍵詞：中國（China）美國（America）發(fā)展（develop）現(xiàn)代

一·中國陶藝

中國陶藝正處于發(fā)展中，從幾年前各地陶吧的興起，逐漸讓人們了解了陶藝，陶藝正在走進(jìn)家庭。在近幾年的發(fā)展過程中，有關(guān)的教育部門從素質(zhì)教育出發(fā)，把陶藝列入了教學(xué)課程，這樣從小就可以受到藝術(shù)的熏陶，從中鍛煉了動(dòng)手能力，非常好的體現(xiàn)了素質(zhì)教育的成果。

陶藝

從古到今，盡管世界各民族對(duì)美的鑒賞千差萬別，但是，卻都能以某種方式獲得對(duì)美的享受。

遠(yuǎn)在九千多年前，中國先民在從事漁獵、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的同時(shí)，不但開始可最原始的建筑活動(dòng)，并且隨著火的發(fā)明和使用，在改造大自然的長期勞動(dòng)實(shí)踐中，伴隨著無數(shù)次時(shí)間與成功的體驗(yàn)，開始制造和使用成為中國古文化之一的藝術(shù)創(chuàng)造物－陶器，并揭開了人類發(fā)展史上的“新石器時(shí)代”。

盡管因時(shí)代、地區(qū)或民族的差異，由于其他條件的種種影響，陶器的形式、風(fēng)格發(fā)生過多樣變化，也各自產(chǎn)生了很多特點(diǎn)，但卻都表達(dá)著自己的時(shí)代精神，而這種精神在新石器時(shí)代首先表現(xiàn)在陶器的器形與紋飾和質(zhì)地的感覺上。新石器時(shí)代中期中國制陶業(yè)取得的最大成就就是彩陶藝術(shù)，各個(gè)地區(qū)文化彼此影響、相互交流、或繼承發(fā)展，再中國歷史長河中形成了共同又豐富多彩的藝術(shù)風(fēng)格。

美來自于生活，制陶者正是從表現(xiàn)生活的角度，有寓意地，間接表現(xiàn)了人的思想和感情，或直接描繪了現(xiàn)實(shí)生活的風(fēng)俗和風(fēng)貌。

以彩陶為文化的仰韶文化之后，以山東為中心的龍山文化的另一類文化遺存方式出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)期制陶業(yè)的突出成就就是黑陶藝術(shù)。龍山文化灰陶器面，不求無益的崇飾。全憑器體自身的黑色取勝，它以“通體漆黑”閃閃發(fā)亮為最佳境界，器體有時(shí)略加點(diǎn)綴凹凸璇紋或鏤孔與塑造燒制結(jié)合，體現(xiàn)出一種單純的質(zhì)樸美。

進(jìn)入商代，模仿同時(shí)期青銅器紋樣與器型的白陶出現(xiàn)了，在當(dāng)時(shí)它是比青銅器更為豪華的工藝，器形幾乎全是禮器。尤其富有特點(diǎn)的是波狀雷紋、勾連雷紋和一種怪異人形云雷紋。是人類文化上罕見的工藝美術(shù)品。

商周時(shí)期的制陶工藝沒有顯著的進(jìn)步，藝術(shù)性也沒有多少發(fā)展，從戰(zhàn)國時(shí)期開始，中國進(jìn)入了漫長的封建社會(huì)?？招拇u的生產(chǎn)是戰(zhàn)國陶工的一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)造。

由于中國是一個(gè)多民族的國家，土地廣袤，各地因地理位置或其它因素的不同而陶瓷用品也有很大差別，從質(zhì)地來看，中國東南海沿海一帶的百越地區(qū)，盛行灰陶、印紋硬陶和原始陶器，而其它地區(qū)則以泥質(zhì)灰陶為主，夾砂陶次之。

在日用陶器中，主要是泥制灰陶。灰陶的陶土含有一定的砂粒，燒成溫度高，陶質(zhì)堅(jiān)硬，多呈灰色或黑灰色。與此同時(shí)，在長江下游的地區(qū)和珠江流域的廣東、廣西等地區(qū)普遍使用著印紋硬陶。但由于印紋硬陶質(zhì)地粗糙，不宜作飲食器皿，故極大多數(shù)是容器。

“六王畢，四海一“。秦漢時(shí)期也是中國陶瓷發(fā)展史上的一個(gè)重要時(shí)期。秦代陶俑以其完美的藝術(shù)形式，生動(dòng)逼真的神態(tài)，深刻揭示了各種人物的內(nèi)心世界，不僅表明了雕塑藝術(shù)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的久遠(yuǎn)和中國古代制陶水平之高，并且還為世人展示了中華民族深沉雄大的民族風(fēng)格。

在彩繪風(fēng)格方面，漢代彩繪陶一改戰(zhàn)國彩繪陶流麗生動(dòng)，熱烈奔放之作風(fēng)，轉(zhuǎn)而崇尚凝重精雅的神韻。畫面鋪天蓋地，色彩富麗絢爛。

到了唐代經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，政治的長期穩(wěn)定和民族意志的高昂，紫砂陶藝

是唐代的各個(gè)方面無不空前的繁榮和提高，陶瓷藝術(shù)最能表達(dá)這種盛唐氣象的就是唐三彩釉陶。三彩陶俑和三彩陶器，就是制造它的那個(gè)時(shí)代的藝術(shù)記錄和唐人生活情趣的風(fēng)情畫。

中國傳統(tǒng)陶藝制作源遠(yuǎn)流長，至今已有幾千年的歷史，仍盛而不衰，歷朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)-步，時(shí)代風(fēng)尚的不同，審美觀的變化，在陶藝中反映得十分突出，國內(nèi)外許多學(xué)者、藝術(shù)家都非常重視對(duì)中國傳統(tǒng)陶藝的研究。但是在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)這門集科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)于一身，凝聚著中華民族審美歷程的傳統(tǒng)陶藝的研究，往往停留在美術(shù)造型及裝飾技法上，這不夠全面，研究中國傳統(tǒng)陶藝的一個(gè)重要特色，是立足于總結(jié)中國傳統(tǒng)陶藝及其制作工藝和裝飾工藝的優(yōu)良傳統(tǒng)。“傳統(tǒng)”不屬于舊規(guī)范化的別稱，而是意味著一種工藝和藝術(shù)體系的特征。中華民族在長期的歷史過程中所形成的民族特性，反映到陶藝上并產(chǎn)生獨(dú)特的民族風(fēng)格，這種民族風(fēng)格以其特有的工藝技術(shù)和藝術(shù)形式，顯示它自已的風(fēng)貌，它是中華民族智慧的結(jié)晶，東方文化的典范。

中國傳統(tǒng)陶藝所特具的東方藝術(shù)的情韻風(fēng)格，不是短時(shí)間內(nèi)形成的，她仍扎根于人民之中，集中了無數(shù)陶藝前輩的智慧和創(chuàng)造力，經(jīng)過歷史不斷的錘煉，然后形成為優(yōu)良傳統(tǒng)，它貫穿著民族性格，民族感情，體現(xiàn)了民族審美意識(shí)的共同特性，代表著民族的精神實(shí)質(zhì)。中國的陶藝前輩在長期的實(shí)踐中，積累和形成了一套豐富的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了多種的工藝技法。正是這一套制瓷的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷代相傳，不斷發(fā)展，使得中國陶藝幾千年來一直處于世界領(lǐng)先地位，并對(duì)世界文化起著深遠(yuǎn)的影響。

陶藝的發(fā)展伴隨著陶瓷的產(chǎn)生而發(fā)展，首先是滿足人類自身實(shí)用功能的需要，同時(shí)在實(shí)用的基礎(chǔ)上，通過造型裝飾和泥釉火焰又寄托著原始的樸素美，繼而發(fā)展為實(shí)用和欣賞兼?zhèn)涞拿耖g藝術(shù)品。如今已脫離實(shí)用功能，從純精神的感情需要為出發(fā)點(diǎn)，開創(chuàng)了一條純藝術(shù)的道路。

作為一種文化體系的藝術(shù)創(chuàng)造，在任何時(shí)候都不是凝固的，而是處于不可遏止的發(fā)展?fàn)顟B(tài)之中。

同樣，陶藝也不例外，每一朝代，她都有時(shí)代特征：宋代的秀麗，元代的渾厚，明代的精工，清代的精致。甚至同一朝代也有不同的發(fā)展階段。如明代青花瓷，宣德的濃艷華滋，氣韻淋漓，豪放生動(dòng)，成化青花則淡雅清新，優(yōu)美細(xì)膩。翻開中國陶瓷發(fā)展史，在每一個(gè)朝代的任何一個(gè)階段，幾乎都有陶藝的新品種，新工藝和新風(fēng)格出現(xiàn)。由于種種原因，這些寶貴的制瓷工藝，到了近代卻淡化甚至失傳。因此，研究和總結(jié)中國傳統(tǒng)陶藝的制作工藝和裝飾工藝技法，并不純粹是一個(gè)技術(shù)理論問題。而是關(guān)系到中國陶藝是否能永葆藝術(shù)青春，甚至關(guān)系到中國在世界各國人民心目中的形象。

陶藝在某種意義上已經(jīng)成為中華文明的一個(gè)代名詞。然而，當(dāng)中國的陶藝家們猛然從“傳統(tǒng)”、“實(shí)用”、“日用”等字眼中驚醒重新打量世界時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己落后了。的確，現(xiàn)代陶藝已不僅僅只是作為一種與人們的日常生活息息相關(guān)的工藝美術(shù)而存在，也不是僅僅“實(shí)用”、“美觀”、“經(jīng)濟(jì)”、“大方”的觀念便能涵蓋得了的。它已經(jīng)以其獨(dú)特的藝術(shù)語言形成廣泛的參與到現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中，成為藝術(shù)家表達(dá)自己的觀念，進(jìn)行文化批判的利器。

中國人開始關(guān)注現(xiàn)代陶藝，并在輿論上形成規(guī)模應(yīng)該是在20世紀(jì)90年代之后的事情了。當(dāng)然嚴(yán)格說來中國現(xiàn)代陶藝的發(fā)展起源和70年代末和80年代初，原中央工藝美術(shù)學(xué)院（清華美術(shù)學(xué)院前身）、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院等院校中的那些最早實(shí)踐者有關(guān)。20年來，老一輩陶藝家如祝大年、楊永善等在現(xiàn)代陶藝方向作出了有益的嘗試，而且產(chǎn)生了一大批中青年陶藝家如呂品昌、羅小平、白明等，風(fēng)格流派眾多，技法日趨多樣。他們中大多數(shù)是高校教師，或受過高等教育中傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的薰陶，因此，中國的陶藝在一開始便與學(xué)院有著不解情緣。

然而單純的學(xué)院發(fā)展，不管是在觀念上，還是在傳播上都受到極大限制，而且在學(xué)術(shù)層次上也是狹窄的。在90年代，首先是1991年“北京國際陶藝研討會(huì)”，繼而是1995年的“景德鎮(zhèn)國際陶藝研討會(huì)”，1998年5月在宜興舉辦了由羅小平等人策劃的規(guī)模更大、學(xué)術(shù)研討更具深度的“98中國宜興國際陶藝研討會(huì)”，同年秋在中國美術(shù)學(xué)院由劉正等人策劃的“首屆中國青年陶藝家作品雙年展”也與觀眾見面。1999年歲初在廣州美術(shù)館由左正堯策劃的“超越泥性－－中國當(dāng)代陶藝家學(xué)術(shù)邀請(qǐng)展”更是頗具水平。這幾次具有重要意義的學(xué)術(shù)研討性的展會(huì)，預(yù)示著中國的陶藝正在興起，其規(guī)模和范圍及影響正在向全社會(huì)拓展。二·美國陶藝

自拓荒時(shí)代起，美國人便有著一種勇往直前、富于探索的革命精神，此種精神也深遠(yuǎn)地影響了美國的藝術(shù)史。這個(gè)年青的國家之所以能成為現(xiàn)代陶藝的起源地也是與之分不開的。

美國陶藝界公認(rèn)，現(xiàn)代陶藝形式的表達(dá)以1954年彼得·沃克思到洛杉磯縣美術(shù)學(xué)院（后改為奧蒂斯美術(shù)學(xué)院）教授陶藝為起始標(biāo)志。彼得·沃克思反對(duì)陶藝創(chuàng)作中過分強(qiáng)調(diào)工藝性的特征，主張一種帶有隨意性的返樸歸真的創(chuàng)作風(fēng)格，從而開辟了一條實(shí)驗(yàn)新穎造型及外表肌理效果的探索之路，史稱“奧蒂斯陶藝革命”。

50年來，美國的現(xiàn)代陶藝有了巨大的發(fā)展。從源頭上講，它受到了日本民間陶瓷、美國民間陶瓷、中國傳統(tǒng)工藝造型、現(xiàn)代藝術(shù)流派等眾多藝術(shù)形式的影響，在創(chuàng)作中形成了異彩紛呈的局面。抽象表現(xiàn)主義、極限主義、超級(jí)寫實(shí)主義，波普美術(shù)、寫實(shí)主義都有其代表藝術(shù)家和作品；同時(shí)作為容器設(shè)計(jì)，那些更重形式規(guī)則的優(yōu)雅陶瓷也有發(fā)展，這些都顯現(xiàn)了美國文化巨大的包容性。

現(xiàn)代陶瓷運(yùn)動(dòng)的最大貢獻(xiàn)是使陶藝超越了狹窄的“工藝美術(shù)”范疇，使之與繪畫、雕塑等主流美術(shù)創(chuàng)作觀念相結(jié)合，從而豐富了傳統(tǒng)的陶瓷藝術(shù)史；對(duì)于陶藝家來說，他們的身份也非“工藝家”能概括，他們已經(jīng)拿起一種具有永恒性質(zhì)的材料－－陶瓷加入到主流美術(shù)創(chuàng)作中，進(jìn)行有價(jià)值的文化展現(xiàn)與價(jià)值批判，擺脫了“容器”對(duì)他的束縛。

美國是現(xiàn)代陶藝的策源地，介紹其歷史發(fā)展以及著名藝術(shù)家是非常有意義的事情。三·現(xiàn)代陶藝

然而，現(xiàn)代陶藝作為一項(xiàng)新鮮事物還存在著許多問題，這些問題在更大的意義上、更大的程度上組成了中國陶藝現(xiàn)狀，更值得我們?nèi)パ杏憽w結(jié)為以下幾個(gè)問題，以資讀者玩味。

“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的關(guān)系在如今的各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域都是一個(gè)爭不完的話題，陶藝也不便外。然而，在關(guān)于陶藝從“傳統(tǒng)”走向“現(xiàn)代”的許多討論中卻輕視了一個(gè)非常重要的問題，即陶藝的功能問題。它不僅關(guān)系到陶藝品的功能與價(jià)值，而且對(duì)于陶藝在整個(gè)文化體系中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧疤账嚰业纳鐣?huì)定位都關(guān)系很大。只有擺正了“現(xiàn)代陶藝是干什么的？”這樣一個(gè)問題，而不只是“現(xiàn)代陶藝是什么樣子？”，我認(rèn)為陶藝才能真正從“傳統(tǒng)”走入“現(xiàn)代”。

中國傳統(tǒng)陶藝是附屬于陶器的，“實(shí)用而盡量美觀”在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)限制了當(dāng)代中國陶藝發(fā)展。在這種觀念下，陶藝只能屬于工藝美術(shù)，其功能只是實(shí)用加玩賞。在這種情況下，陶藝家的才智更多的受到了“制器”的局限，只能在追求設(shè)計(jì)與形式美的領(lǐng)域里探索，陶藝家也更接近于工藝家，無法融入現(xiàn)代藝術(shù)的潮流。

現(xiàn)代陶藝的作用在于它擴(kuò)大了原有陶藝的藝術(shù)屬性，使陶藝家不受“制器”的限制，可以在其審美和價(jià)值批判領(lǐng)域里馳聘。他既可以在原來的設(shè)計(jì)領(lǐng)域里繼續(xù)有所作為，又可以充分發(fā)揮其藝術(shù)家的天性，針對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有價(jià)值的文化批判，從而涉足到雕塑、裝置等眾多藝術(shù)領(lǐng)域。豐富了自己又補(bǔ)充了其它藝術(shù)門類，從而豐富視覺藝術(shù)的門廳。

因此，傳統(tǒng)陶藝無論如何發(fā)展都有“器”的約束?，F(xiàn)代陶藝發(fā)展，在認(rèn)識(shí)上首先做到的便應(yīng)是功能論上的轉(zhuǎn)移，從而脫離對(duì)“器”和固定造型的依賴，而真正走向一個(gè)更廣闊的天地。

這種隔閡是可以通過觀念轉(zhuǎn)變而化解開的，它的存在也是當(dāng)代陶藝不斷發(fā)展的動(dòng)力。傳播與接受的局限

現(xiàn)代藝術(shù)中的諸多流派，在改革開放后特別是80年代中晚期，如暴風(fēng)驟雨般進(jìn)入中國。雖然當(dāng)時(shí)中國人還不懂得欣賞，有的甚至產(chǎn)生厭惡之情，然而在客觀上承認(rèn)了其存在的合理性，并從觀念上日益接近它們。現(xiàn)代陶藝沒有趕上那段風(fēng)潮，從傳播的角度看似乎錯(cuò)過了黃金時(shí)節(jié)。從現(xiàn)狀看，許多業(yè)內(nèi)人士也指出現(xiàn)代陶藝僅在某幾個(gè)瓷區(qū)和都市中基礎(chǔ)較好，如景德鎮(zhèn)、廣州、上海等地，然而從面上講其群眾基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，沒有培養(yǎng)出一個(gè)大范圍的陶藝欣賞群，這是不利于現(xiàn)代陶藝的發(fā)展的。我們也注意到由于當(dāng)前中國的日用陶瓷和美術(shù)陶瓷產(chǎn)業(yè)并不景氣，所以即使在原來有著深厚傳統(tǒng)的許多瓷區(qū)，其群眾對(duì)陶藝的興趣也在減弱，這種情況是十分令人擔(dān)憂的。

另一方面，媒體、報(bào)刊對(duì)現(xiàn)代陶藝的介紹是零星的，形不成規(guī)模，更不用說專門的陶藝刊物了。現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)著傳播任務(wù)的是一些陶藝工作室，但他們的作用未受到重視，有識(shí)之士指出一個(gè)國家陶藝整體發(fā)展的前提是要把民間的力量調(diào)動(dòng)起來，只有水漲才能船高。

從接受者來看，中國人固然不缺少對(duì)陶瓷的感情，然而確實(shí)談不上他們對(duì)現(xiàn)代陶藝的感情，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人對(duì)陶藝的看法都停留在傳統(tǒng)的觀念上。再加上傳播不力，欣賞者的口味自然很難調(diào)動(dòng)起來。

然而，現(xiàn)代陶藝在精神上與現(xiàn)代藝術(shù)運(yùn)動(dòng)是相通的，人們能接受現(xiàn)代藝術(shù)便能接受現(xiàn)代陶藝，這只是時(shí)間早晚問題。理論與實(shí)踐的脫節(jié)

理論與實(shí)踐的脫節(jié)成為現(xiàn)代陶藝中一個(gè)十分突出的問題。陶藝家夏德武說：“廣州美院的一批人請(qǐng)了中央美院的某位藝術(shù)評(píng)論家去評(píng)論現(xiàn)代陶藝，他可以拿現(xiàn)代藝術(shù)觀念、現(xiàn)代哲學(xué)來評(píng)論現(xiàn)代陶藝。但我認(rèn)為這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！彼赋霈F(xiàn)代陶藝批評(píng)家很難形成的原因是中國現(xiàn)代陶藝不發(fā)達(dá)，他認(rèn)為非常需要理論家。筆者曾在中央美院圖書館找到一本所謂“現(xiàn)代陶藝”的書，實(shí)際上書中的陶

藝品只是現(xiàn)代的“活人”做的陶藝。可見，現(xiàn)代陶藝在理論上是相當(dāng)匱乏的，能找到的介紹現(xiàn)代陶藝書也相當(dāng)少，且多不正規(guī)?？磥?，現(xiàn)代陶藝實(shí)踐與理論的脫節(jié)在相當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間內(nèi)，將成為一個(gè)讓人頭痛的問題。理論人才急待培養(yǎng)，為此許多陶藝家提出一邊實(shí)踐，一邊做一些理論研究，這可謂是無奈之舉。

此外，現(xiàn)代陶藝在創(chuàng)作體制、銷售體制、創(chuàng)作理念等方面也都不同程度地存在著問題，好在從當(dāng)代陶藝家的言詞中我們都能體會(huì)到一種“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的中國知識(shí)分子特有的壯志豪情。陶藝現(xiàn)狀

目前國外陶藝發(fā)展非?？欤瑥男W(xué)到大學(xué)都有陶藝課，而且許多家庭建成了陶藝作坊，還出現(xiàn)了一些個(gè)人經(jīng)營的陶藝工作室，許多休閑場所也擺放陳設(shè)著陶藝家的作品，這樣即能很好地發(fā)展陶藝事業(yè)，又增近了與陶藝家的學(xué)習(xí)和交流。

隨著陶藝熱的逐步升溫，陶藝制品獲得越來越多人的青睞，親手做陶藝成為人們工作學(xué)習(xí)之余放松精神釋放自我的又一休閑方式。

中國陶藝正處于發(fā)展中，從幾年前各地陶吧的興起，逐漸讓人們了解了陶藝，陶藝正在走進(jìn)家庭。在近幾年的發(fā)展過程中，有關(guān)的教育部門從素質(zhì)教育出發(fā)，把陶藝列入了教學(xué)課程，這樣從小就可以受到藝術(shù)的熏陶，從中鍛煉了動(dòng)手能力，非常好的體現(xiàn)了素質(zhì)教育的成果。

四·結(jié)論

陶藝文化博大精深，我深知只憑課上的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我將在今后的生活中繼續(xù)去了解陶藝，學(xué)習(xí)陶藝。

第四篇：漢字發(fā)展史

漢字發(fā)展史

漢字發(fā)展史 漢字

中華民族是一個(gè)很偉大的民族，中華文明也是最獨(dú)特的文明。世界上所有的國家里，只有我們中國的文化是始終沒有間斷過的傳承下來，也只有我們的“漢字”是世界上唯一的古代一直演變過來沒有間斷過的文字形式。從大約是在公元前14世紀(jì)，殷商后期的“甲骨文”被認(rèn)為是“漢字”的第一種形式，直到今天，各種字體紛紛誕生，綜藝體、整塊體、浮云體、變體等等，這是祖國文化繁榮的具體表現(xiàn)，也是漢字發(fā)展的必然結(jié)果。發(fā)展歷程中國自古就有“書畫同源”一說，這是因?yàn)樽钤绲奈淖謥碓淳褪菆D畫，書與畫好比是兄弟，同根生，有很多內(nèi)在的聯(lián)系。漢字的起源就是原始的圖畫，原始人在生活中用來表達(dá)自己的“圖畫”形式。慢慢的從原始圖畫變成了一種“表意符號(hào)”。大約是在公元前14世紀(jì)，殷商后期?！氨硪夥?hào)”演變成了比較定型的“甲骨文”。這被認(rèn)為是“漢字”的第一種形式。被刻在動(dòng)物的骨頭上和烏龜?shù)凝敯迳系奈淖郑瑥囊笮嬷邪l(fā)現(xiàn)的文字，被認(rèn)為是“現(xiàn)代漢字”的直系祖先，這一點(diǎn)就可以證明中華文明的連續(xù)性，幾千年以來，中東人都不能解讀他們祖先的象形文字。只有中國現(xiàn)代人能讀懂一些殷商時(shí)期的“甲骨文”。這些龜板上的文字，最先是用來起占卜吉兇的作用，古代的人認(rèn)為把有關(guān)于疾病、夢境、狩獵、天時(shí)等一些疑問刻在龜板上，然后用火來烤烙這些龜板和動(dòng)物的骨頭，其產(chǎn)生的裂縫，占卜者可以根據(jù)這些裂縫的形狀和走向來判斷所占之事的吉兇。這就是“甲骨文”現(xiàn)代漢字的祖先。至今為止發(fā)現(xiàn)的“甲骨文”有五千多種。而可以解讀的有一千多個(gè)。西周時(shí)期青銅器的大量使用，而被刻在青銅的鐘鼎和石鼓上的文字即——“金文”。亦有鐘鼎文和石鼓文之稱。相傳是周宣王時(shí)期太史所創(chuàng)寫。至今故宮博物院內(nèi)存有十個(gè)周代的石鼓，上刻有十首四言詩文。因?yàn)榉饨ǜ顡?jù)，四分五裂各自為政，文字也不盡相同。一直到了秦朝。秦始皇一統(tǒng)中國。才把文字統(tǒng)一起來。秦朝時(shí)期秦始皇統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量。其功績顯著的就是當(dāng)時(shí)的宰相——李斯。李斯對(duì)當(dāng)時(shí)的文字進(jìn)行收集整理然后進(jìn)行刪繁就簡美化加工后，這種統(tǒng)一后的文字被稱為——“小篆”，亦稱為“秦篆”。這個(gè)時(shí)候的文字幾乎已經(jīng)完全沒有象形文字的痕跡了。秦朝時(shí)期的“小篆”書寫過于規(guī)范，書寫起來速度很慢，于是民間就出現(xiàn)了許多的簡便字體。這種字體的特點(diǎn)是變“小篆”的圓為方。改“小篆”的曲為直，并分出了一些偏旁部首，被稱之為——“秦隸”。漢朝時(shí)期隸書十分盛行，“秦隸”并沒有完全擺脫“小篆”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，基本上是方形，而“漢隸”就完全發(fā)揮了毛筆的特點(diǎn)，出現(xiàn)了“蠶頭雁尾”的波折之筆，書寫起來輕松自如。西漢時(shí)期流行的這種隸書。稱之為——“漢隸”。漢朝流行“漢隸”的同時(shí)，“楷書”正在萌芽階段。到魏晉南北朝的時(shí)期已經(jīng)很盛行，晉代的王羲之，王獻(xiàn)之父子是楷書的真正創(chuàng)始人，同時(shí)吸取了篆書圓轉(zhuǎn)筆畫，也保留了隸書的方正平直，去掉了“蠶頭燕尾”。使?jié)h字的結(jié)構(gòu)大體的固定了下來。當(dāng)時(shí)被稱之為——“真書”，后人因?yàn)橐赃@種字體作為學(xué)習(xí)書法的楷模，即改稱之為——“楷書”。唐朝時(shí)期“楷書”尤為盛行，顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢等書法家都是當(dāng)時(shí)的佼佼者，他們的書法作品至今仍被人們學(xué)習(xí)作為范例?！安輹钡钠鹪?，亦如行書，或其他書體，無法確指始于何時(shí)。史記說：“戰(zhàn)國時(shí)，楚懷王使屈原造憲令，草稿未上，上官氏見而欲奪之，蓋草書之祖起于?！睋?jù)此故有草書緣起于草稿之話，可見戰(zhàn)國時(shí)即已有草書的形成。因?yàn)槠鹩诓莞宓淖煮w，為了發(fā)揮速寫功能，較為省略草率，自然不能工整，草草寫成，顧名思義而為草書。但此種草書，僅能說薀團(tuán)篆(當(dāng)時(shí)使用的字體)的草稿，真正草書的開始發(fā)現(xiàn)，則始自漢初，其演變過程，自應(yīng)是先有“章草”，而后又有“今草”，再又有“狂草”等草體了。由于楷書的工整，為了書寫快捷的需要，和書者為了抒發(fā)自己的胸臆，寄情于筆端的創(chuàng)造，產(chǎn)生了一種流動(dòng)順暢，一氣呵成，極具有韻律和藝術(shù)感染力的字體——“草書”。介于楷書和草書之間的就是“行書”，行書沒有楷書那樣規(guī)范嚴(yán)肅，也沒有草書那樣奔放和難以識(shí)別，而是優(yōu)雅歡暢的運(yùn)筆，字體書寫靈活貫通。也是最受大眾喜歡最常用的一種字體。宋朝時(shí)期中華四大偉大發(fā)明之一，雕版印刷被畢升改進(jìn)為活字印刷術(shù)，“宋體字”也應(yīng)此產(chǎn)生。最早產(chǎn)生于北宋，是有楷書變化而來。有肥體和瘦體之分，可無論肥瘦，都是橫細(xì)豎粗，方方正正。顯得古樸端莊?！胺滤误w”也是模仿“宋體”而產(chǎn)生一種字體，這種字體的出現(xiàn)至今也不過七、八十年，但是發(fā)展十分迅速。是人們最喜歡使用的一種規(guī)范字體，在印刷品還有各種不同場合得到了廣泛的應(yīng)用。與此同時(shí)，“黑體”也誕生了，這種字體醒目大方，筆跡全部一樣粗細(xì)，結(jié)構(gòu)醒目嚴(yán)密，筆劃粗壯有力，撇捺等筆畫不尖，使人易于閱讀。由于其醒目的特點(diǎn)，常用于標(biāo)題，導(dǎo)語，標(biāo)志等等。豐富了漢字的表現(xiàn)形式。新中國時(shí)期出現(xiàn)了綜藝體、整塊體、浮云體、變體等等。這是祖國文化繁榮的具體表現(xiàn)，也是漢字發(fā)展的必然結(jié)果。漢字，亦稱中文字、中國字、國字，是漢字文化圈廣泛使用的一種文字，屬于表意文字的詞素音節(jié)文字，為上古時(shí)代的漢族人所發(fā)明創(chuàng)制并作改進(jìn)，確切歷史可追溯至約公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆，發(fā)展至漢朝才被取名為“漢字”，至唐代楷化為今日所用的手寫字體標(biāo)準(zhǔn)——楷書。漢字是迄今為止連續(xù)使用時(shí)間最長的主要文字，也是上古時(shí)期各大文字體系中唯一傳承至今的文字，有學(xué)者認(rèn)為漢字是維系中國南北長期處于統(tǒng)一狀態(tài)的關(guān)鍵元素之一，亦有學(xué)者將漢字列為中國第五大發(fā)明。中國歷代皆以漢字為主要官方文字。除字形之外，還有一個(gè)字音問題。在某些時(shí)候，字音成為表示字義的唯一的手段，此外，漢語中同音詞較多，讀音相同而字形、字義不同。漢語的諧音正是巧妙地應(yīng)用了這些讀音相同而字形、字義不同的漢字，表達(dá)了耐人尋味的意思。過去，老百姓被壓迫、被欺凌，有痛苦和對(duì)抗的情緒，卻不敢直接說出來，就常常用漢字的諧音，寫出許多與時(shí)政有關(guān)的歌謠。如宋代流行的歌謠：打破筒，潑了菜，便是人間好世界。殺了，割了菜，吃了羔兒荷葉在。歌謠中運(yùn)用了諧音手法，大罵當(dāng)時(shí)的奸臣賊黨童貫、蔡京、高俅、何執(zhí)中等人。“筒”與“童”音諧，“菜”與“蔡”音諧，“羔”與“高”音諧，“荷”與“何”音諧，分別用打、潑、殺、吃等表達(dá)和他們不共戴天的情感。這種漢字的諧音經(jīng)過反復(fù)使用之后，形成一種修辭方法為諧音體。從子液歌起便不斷被使用。比如：“始欲識(shí)郎心，兩心望如一，理絲入殘機(jī)，何悟不成匹。”這首歌描寫愛情的波折，開始相戀時(shí)，希望兩顆心能合而為一，專心相愛，可是情況后來發(fā)生了變化，就像理好的絲進(jìn)入了破織機(jī)一樣，既不成帛，也不成匹。它的“絲”與“思”音諧，以“絲”寓“思”，“匹”與匹配的“匹”諧，指不能成雙。在情歌中常見的還有以“芙蓉”為“夫容”，“蓮”為“憐”或“連”，以“藕”為“偶”，以“絲”為“思”，以“梨”為“離”，以“晴”為“情”等。諧音不僅在民間歌謠中體現(xiàn)，而且廣泛運(yùn)用于人們的日常生活和民俗生活中。比如，在民間，由于以福為吉，將福作為家庭或個(gè)人追求的目標(biāo)，所以，每逢過年，一定會(huì)在大門上貼“?！弊帧Ｓ袝r(shí)故意將“?！弊值惯^來貼，取“福到了”的口彩。這里的“到”與“倒”諧音。再如，民間年畫中魚是最流行的題材，一般薀外身的小胖娃娃，雙手抱著一條大魚，而且有蓮池、蓮花等。以“魚”諧“余”（表示富余），以“蓮”諧“連”，這幅畫的主題是“連年有余”，所表達(dá)的意思就是：希望每年的日子都能過得很富余、富足。西南師范大學(xué)中文系劉又辛教授負(fù)責(zé)的國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“漢字發(fā)展史綱要”，其最終成果是中國大百科全書出版社出版的專著《漢字發(fā)展史綱要》，這項(xiàng)成果從以下幾個(gè)方面提出了一些值得關(guān)注的新的觀點(diǎn)。

1、關(guān)于漢字發(fā)展史的三個(gè)階段第一階段是圖畫文字階段。商代以前的文字應(yīng)該屬于這個(gè)階段。第二階段是以表形文字為基礎(chǔ)，以表音文字為主體的表音文字階段。從甲骨文到秦代的文字都屬于這個(gè)階段。第三階段是以形聲字為主體，還保留了一些表形字和表音字的形音文字階段，從秦漢到現(xiàn)代漢字都屬于這個(gè)階段。

2、關(guān)于漢字的優(yōu)缺點(diǎn)漢字的優(yōu)點(diǎn)。漢字的最大優(yōu)點(diǎn)，是他的超方言性。中國是地域廣闊、方言復(fù)雜的國家。在古代不可能做到語言規(guī)范化，就是現(xiàn)在推廣普通話，也還不能在短期內(nèi)完成。但是漢字卻是全國通行的書面語言交際工具。語言不同，以筆代口寫出字來，卻完全一樣。如果是文字拼音化，就會(huì)出現(xiàn)廣東文、閩南文、上海文、北京文等，妨礙人們思想交流。漢字的另一優(yōu)點(diǎn)，是它的有理性。文字是一種符號(hào)體系，它可分為有理性文字和無理性文字兩大類。所謂無理性，是指純表音文字，如假借字、音節(jié)文字、字母文字等，這種文字純系一種符號(hào)，與要表達(dá)的事物沒有直接聯(lián)系。所謂有理性文字如漢字，它除了表示詞的讀音，還是代表事物形類的標(biāo)志。如“水”字，是從象形文字水的形狀演變而來的。它有表形和表音兩個(gè)作用。再如“汪”、“洋”兩字，用“水”表示類屬，用“王”、“羊”表示讀音，叫做形聲字，是漢字的主體，這種形聲兼顧的特點(diǎn)，便于識(shí)別和記憶。漢字在表音方面的缺點(diǎn)。漢字表形字中，有一小部分長期被當(dāng)作假借字使用，這是漢字中的表音字。由于它的數(shù)目不大，且多為常用字，可以不談。在這里，只講形聲字的表音功能。形聲字的聲符大都是可以單獨(dú)使用的表形字，用以當(dāng)作表音的聲符，不如字母表音準(zhǔn)確。漢字在表音功能方面有不少缺點(diǎn)，而主要是以下三點(diǎn)：a,形聲字的聲符不能區(qū)分聲調(diào)的差異，同一個(gè)聲符往往表示不同的調(diào).如“胡”字是陽平字，但“糊涂”的“糊”讀陽平，“糊弄”的“糊”讀去聲。b,形聲字的聲符，往往因語言的變易，而喪失或減弱了表音功能。如“尚”讀“shang”的第四聲，但以“尚”為聲符的“倘”、“躺”讀“tang”的第三聲，“黨”讀“dang”的第三聲，“徜”、“常”讀“chang”的第二聲，“敞”讀“chang”的第三聲。c,漢字的一字多讀的重音現(xiàn)象。如“參”字，在“參加”、“參觀”等詞中讀“can”的第一聲，在“人參”一詞中讀“shen”的第一聲，在“參差不齊”一詞中讀“cen”的第一聲，共有三個(gè)重音。

3、關(guān)于漢字的簡化問題漢字是從圖畫文字演變發(fā)展而來的，若畫成其物，筆畫就多。從漢字發(fā)展史來看，簡省筆畫一直是漢字演變的明顯傾向。1956年公布漢字簡化方案，1964年又?jǐn)U大了簡化字的范圍和字?jǐn)?shù)，這是兩千多年來第一次大規(guī)模的漢字改革。經(jīng)過四十幾年的實(shí)踐證明，在普及教育和書寫等方面發(fā)揮了很大作用。從另一方面看，簡化字也并非全無可議之處。如“鄧”、“歡”、“難”、“樹”、“戲”、“對(duì)”等字，其部件“又”，代替了“登”等聲韻不同的聲符，有些草書楷化的寫法同楷書的結(jié)構(gòu)不同，有些同音代替字也有可斟酌之處。但文字的規(guī)范一經(jīng)確定，就不能朝令夕改，也不能各行其是，放任自流。漢字是中國優(yōu)秀文化的載體，也是中國文化的一個(gè)重要方面。對(duì)待漢字也要像對(duì)待中國傳統(tǒng)文化一樣，一是要繼承傳統(tǒng)而不能割斷傳統(tǒng)，二是要改革，按照漢字本身的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行改革，使之成為更好的交際工具。由于中國國際地位的提高，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得學(xué)習(xí)漢語漢字的人越來越多。在各國教漢語的教師中，有的來自臺(tái)灣，有的來自大陸，在教漢字時(shí)自然就會(huì)出現(xiàn)繁簡兩套教法。對(duì)這兩套教法是否統(tǒng)一，或如何統(tǒng)一，有待海峽兩岸及海外有關(guān)人士和專家學(xué)者聚集一堂，共同討論解決。

4、關(guān)于漢字不能走拼音文字的道路1958年國家公布了漢語拼音方案。它的作用是作為推廣普通話的工具，以及給漢字注音。拼音方案的應(yīng)用范圍還有擴(kuò)大的可能。如小學(xué)生在寫作文時(shí)，遇到不會(huì)寫的漢字，可以用拼音寫這個(gè)字，書刊中的難字僻字可以加上拼音，在引用外國的人名、地名時(shí)，有人主張用拼音方案拼譯等?？梢灶A(yù)測，這套方案將會(huì)同漢字一樣長期生存下去。但曾有人認(rèn)為，人類語言的書面符號(hào)都應(yīng)走向拼音文字的道路，不符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的文字一概視為落后文字。這是毫無科學(xué)根據(jù)的偏見。

5、關(guān)于漢字的教學(xué)問題按照漢字的教學(xué)方法教學(xué)漢字，這個(gè)原則是對(duì)的。但是，陳腐的“六書”說（指事、象形、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借六種造字方法）必須改革。這項(xiàng)成果根據(jù)比較文字學(xué)的研究，并在唐蘭先生“三書”論的基礎(chǔ)上，提出了表形、借音、形聲這個(gè)“新三書”說。它包括了“六書”中的合理部分，淘汰了“轉(zhuǎn)注”。表形字包括“六書”中的象形、指事、會(huì)意這三書；借音字就是假借。改稱借音字或表音字，是因?yàn)橛行┤苏J(rèn)為假借中還有一種借形字，無中生有，徒亂人意。在唐蘭先生的“三書”中，把假借字排除在外，把用表形法造的字勉強(qiáng)分為象形和象意兩類，都不妥當(dāng)。“新三書”中，既吸取了前人的研究成果，也糾正了前輩的不足之處。掌握“新三書”的劃分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于漢字教學(xué)可以發(fā)揮很大的作用。甲骨文

甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時(shí)代最早、體系較為完整的文字。甲骨文主要指殷墟甲骨文，又稱為“殷墟文字”、“殷契”，是殷商時(shí)代刻在龜甲獸骨上的文字。19世紀(jì)末年在殷代都城遺址被今河南安陽小屯發(fā)現(xiàn)，繼承了陶文的造字方法，是中國商代后期（前14～前11世紀(jì)）王室用于占卜記事而刻（或?qū)懀┰邶敿缀瞳F骨上的文字。殷商滅亡周朝興起之后，甲骨文還延綿使用了一段時(shí)期。金文

金文是指鑄刻在殷周青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文。商周是青銅器的時(shí)代，青銅器的禮器以鼎為代表，樂器以鐘為代表，“鐘鼎”是青銅器的代名詞。所謂青銅，就是銅和錫的合金。中國在夏代就已進(jìn)入青銅時(shí)代，銅的冶煉和銅器的制造技術(shù)十分發(fā)達(dá)。因?yàn)橹芤郧鞍雁~也叫金，所以銅器上的銘文就叫作“金文”或“吉金文字”；又因?yàn)檫@類銅器以鐘鼎上的字?jǐn)?shù)最多，所以過去又叫作“鐘鼎文”。金文應(yīng)用的年代，上自商代的早期，下至秦滅六國，約1200多年。金文的字?jǐn)?shù)，據(jù)容庚《金文編》記載，共計(jì)3722個(gè)，其中可以識(shí)別的字有2420個(gè)。大篆

大篆是西周時(shí)期普遍采用的字體，相傳為夏朝伯益所創(chuàng)。針對(duì)不同的書寫媒介，大篆亦有金文（或稱“鐘鼎文”）、籀文之別。小篆

小篆是在秦始皇統(tǒng)一中國后（前221年），推行“書同文，車同軌”，統(tǒng)一度量衡的政策，由宰相李斯負(fù)責(zé)，在秦國原來使用的大篆籀文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡化，取消其他六國的異體字，創(chuàng)制的統(tǒng)一文字漢字書寫形式。一直在中國流行到西漢末年（約公元8年），才逐漸被隸書所取代。但由于其字體優(yōu)美，始終被書法家所青睞。又因?yàn)槠涔P畫復(fù)雜，形式奇古，而且可以隨意添加曲折，印章刻制上，尤其是需要防偽的官方印章，一直采用篆書，直到封建王朝覆滅，近代新防偽技術(shù)出現(xiàn)。隸書

隸書，亦稱漢隸，是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，呈長方形狀，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。隸書起源于秦朝，由程邈形理而成，在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，書法界有“漢隸唐楷”之稱。草書

漢字的一種書體,特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。形成于漢代，是為書寫簡便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。有章草、今草、狂草之分。楷書

楷書，又稱正楷、楷體、正書或真書，是漢字書法中常見的一種字體。其字形較為正方，不像隸書寫成扁形?？瑫允乾F(xiàn)代漢字手寫體的參考標(biāo)準(zhǔn)，也發(fā)展出另一種手寫體——鋼筆字。行書

行書在楷書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生。“行”是“行走”的意思，因此它不像草書那樣潦草，也不像楷書那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化?？ǘ嘤诓莘ǖ慕小靶锌?，草法多于楷法的叫“行草”。宋體宋體，是在中國宋朝發(fā)明的一種漢字印刷字體。筆畫有粗細(xì)變化，而且一般是橫細(xì)豎粗，末端有裝飾部分（即“字腳”或“襯線”），點(diǎn)、撇、捺、鉤等筆畫有尖端，屬于白體，常用于書籍、雜志、報(bào)紙印刷的正文排版。因從明朝傳入日本，而又稱為明體、明朝體。仿宋印刷字體的一種，仿照宋版書上所刻的字體，筆畫粗細(xì)均勻，有長、方、扁三體。也叫仿宋體，仿宋字。這要牽涉到另一個(gè)字體——宋體。宋體的特點(diǎn)是什么？橫平而豎直，橫筆細(xì)而豎筆很粗，還有每一筆的端點(diǎn)也較粗，這些不是優(yōu)?傳筆的手寫體的特點(diǎn)。宋體為什么有這些特點(diǎn)？當(dāng)然是因?yàn)橛∷⒌男枰?。在雕版印刷繁榮的宋代，雕刻制版大多用木版，也就是說用長方形的木板雕刻制版。木板上都有紋路，制版一般都是橫向，這樣刻制字的橫向線條和木紋一致，比較結(jié)實(shí)；而刻制字的豎向線條時(shí)和木紋交叉，容易斷裂。因此字體的豎向線條較粗，橫向較細(xì)。橫向線條即使比較結(jié)實(shí)，在端點(diǎn)也容易磨損，因此端點(diǎn)也較粗。橫平豎直，當(dāng)然為為了雕刻制版的刀工方便刻制了。雕刻制版是一個(gè)非常費(fèi)事的工作，如果要表現(xiàn)手寫體的那些特點(diǎn)，則刻字必然比橫平豎直要大得多，這點(diǎn)大家做個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)就知道，windows的記事本中輸入或粘貼一段漢字，分別把字體設(shè)置為宋體9號(hào)和楷體9號(hào)，看看哪個(gè)更容易看就知道了。由于木板的紋路，要雕刻變化多端的曲線難度也會(huì)更大。而且每張木板只能印刷兩頁，一本書就要雕刻很多木板。如果字刻得太大，不但雕工費(fèi)事費(fèi)力，木板也會(huì)用得更多，所以在木板上雕刻的字不會(huì)太大。而要在這么小的反刻字上表現(xiàn)出手寫體那些變化多端，圓潤細(xì)膩的特點(diǎn)難度大家可想而知，橫平豎直當(dāng)然是最好的選擇。由上可以看出，宋體的這些特點(diǎn)無一不是因印刷而產(chǎn)生，適應(yīng)了印刷的需要，跟毛筆的手寫體是大不相同。

后來人們又模仿宋體字的結(jié)構(gòu)、筆意，改成筆畫粗細(xì)一致、秀麗狹長的印刷字體，這就是仿宋體。黑體黑體字又稱方體或等線體，沒有襯線裝飾，字形端莊，筆畫橫平豎直，筆跡全部一樣粗細(xì)。漢字的黑體是在現(xiàn)代印刷術(shù)傳入東方后依據(jù)西文無襯線體中的黑體所創(chuàng)造的。由于漢字筆劃多，小字黑體清晰度較差，所以一開始主要用于文章標(biāo)題。但隨著制字技術(shù)的精進(jìn)，已有許多適用于正文的黑體字型。在中文中，沒有襯線的字體通常稱為黑體，這時(shí)這個(gè)詞的范疇和無襯線字體（Sans-serif)是類似的。所以在中文字體中常用“黑體”，在西文中常用“無襯線體”的稱呼。而宋體就可以被稱作襯線字體?！昂隗w”在日文中被稱為Goshikku-tai（直譯即“滒特體”）。綜藝體綜藝體，是黑體的一種變體，也是藝術(shù)字的一種。特點(diǎn)是筆劃更粗，盡量將空間充滿。同時(shí)為了美觀，對(duì)拐彎處的處理較為圓潤。方正、微軟等各大字庫都有開發(fā)，常被用于廣告、報(bào)刊等的標(biāo)題。

綜藝體是一種常用的美術(shù)字體，（黑體，宋體，綜藝，楷體等等）。彩云體彩云體，是一種藝術(shù)字體。特點(diǎn)是由柔滑的曲線圍成，筆劃空心，狀似云朵。最初由中國常州華文印刷新技術(shù)有限公司（SinoType）開發(fā)，并以“華文彩云”的名稱隨簡體中文版Microsoft Office一起分發(fā)。而后其他字庫也有開發(fā)，現(xiàn)常被用于醒目的標(biāo)題。華文新魏華文新魏體威嚴(yán)大方，莊重美麗，氣勢澎湃，同時(shí)又充滿著濃郁的藝術(shù)氣息。華文新魏體被許多媒體和機(jī)構(gòu)和網(wǎng)站應(yīng)用為商標(biāo)或logo或圖片中的注明。華文新魏體將字體和美麗融為一體，展現(xiàn)了藝術(shù)與文化的高度統(tǒng)一。琥珀體字型圓潤飽滿，新穎活潑，結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有序，粗而不重，胖而不臃，適用于書、報(bào)、雜志和各種印刷品的標(biāo)題及廣告裝飾用字。華文細(xì)黑華文細(xì)黑，是由中國常州華文印刷新技術(shù)有限公司（SinoType）制作并持有版權(quán)的一種TrueType電腦字體。在無中文的環(huán)境下顯示的名稱為STHeiti Light或STXihei，它屬于華文黑體系列字體之一。在設(shè)計(jì)上，它屬于黑體或無襯線體。姚體姚體，是原中華書局聚珍部主任姚竹天所創(chuàng)的漢字書體，是姚竹天在制造活字銅模等用具時(shí)所應(yīng)用的。姚體與宋體類似，但更偏瘦長。經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的姚體，已被方正、金橋等各大計(jì)算機(jī)字庫收錄，并用于印刷。舒體舒體字形飄灑圓秀，彎弓盤馬，沉雄峭拔，恣肆中見逸氣，忽似壯士如牛，筋骨涌現(xiàn)。師古而不泥古，尊法而求新變，這就形成了“舒體”，也稱“七分半書”，即楷、行、草、隸、篆各取一分，顏柳各取一分，何紹基取半分。微軟雅黑體微軟雅黑是美國微軟公司委托中國北大方正電子有限公司設(shè)計(jì)的一款全面支持ClearType技術(shù)的字體。Monotype公司負(fù)責(zé)字體Hinting工作。它屬于OpenType類型，文件名是MSYH.TTF，字體設(shè)計(jì)上屬于無襯線字體和黑體。這種字體每個(gè)字的造價(jià)成本在100美元左右。該字體家族還包括“微軟雅黑Bold”（粗體），文件名為MSYHBD.TTF。這個(gè)粗體不是單純的將普通字符加粗，而是在具體筆畫上分別進(jìn)行處理，因此是獨(dú)立的一個(gè)字體。微軟雅黑隨簡體中文版Windows Vista一起發(fā)布，是Windows Vista默認(rèn)字體。另外，Microsoft Office 2007簡體中文版也附帶這個(gè)字體。幼圓體幼圓體簡稱幼圓，是圓體的變體。由于圓體是黑體的變體，所以幼圓體也源自黑體。附：歷代書法代表：先秦甲骨文

無名氏

龜甲占卜刻辭、祭祀狩獵涂朱牛骨刻辭金文

毛公鼎、散氏盤、大盂鼎刻石 簡帛

石鼓文、公乘得守丘刻石、郭店楚墓竹簡

秦漢秦

李斯

倉頡篇、泰山刻石、嶧山刻石、瑯玡刻石、之罘刻石、東觀刻石、碣石門刻石 會(huì)稽刻石

趙高

爰?xì)v篇

胡毋敬

博學(xué)篇

程邈

西漢

史游

急就章

無名氏

魯孝王刻石、萊子侯刻石、開通褒斜道摩崖、居延漢簡、武威漢簡、敦煌木簡 馬王堆帛書新朝

東漢

曹喜

杜度

崔瑗

崔實(shí)

張芝

冠軍帖

張超

羅暉

趙襲

張昶

韋誕

姜詡

梁宣

田彥

韋少季

蔡邕

宣父碑、熹平石經(jīng)

陳遵

王次仲

師宜官

耿球碑

梁鵠

無名氏

袁安碑、袁敞碑、景君碑、石門頌、乙瑛碑、禮器碑、鄭固碑、衡方碑、華山廟碑 孔宙碑、張景碑、史晨碑、西狹頌、郙閣頌、魯峻碑、曹全碑、張遷碑

三國兩晉晉

三國

皇象

急就篇

邯鄲淳

劉德升

鐘繇

賀捷表、宣示表、薦季直表

鐘會(huì)

索靖

衛(wèi)覬

受禪表

衛(wèi)瓘

衛(wèi)恒

杜畿

杜恕

杜預(yù)

無名氏

天發(fā)神讖碑、孔羨碑、王基碑、谷朗碑

西晉

陳暢

司馬攸

羊忱

李式

李定

東晉

王廙

衛(wèi)夫人

李廞

羊固

王導(dǎo)

王恬

王洽

王珉

王羲之

蘭亭序、樂毅論、黃庭經(jīng)、快雪時(shí)晴帖、平安帖、何如帖、奉橘帖、遠(yuǎn)宦帖、孔侍中帖、圣教序、二謝帖、得示帖、頻有哀禍帖、十七帖、長風(fēng)帖、賢室帖、適得書帖、知欲東帖、差涼帖、奉對(duì)帖、汝不帖、定聽帖、二謝在此帖、七月帖、桓公帖、謝光祿帖、朱處仁帖、愛為上帖、鹽井帖、七十帖、小大悉帖、不審帖、清和帖、此郡帖、奄此帖、日月如馳帖、都邑帖、奉告帖、鯉魚帖、鄉(xiāng)里人帖

王獻(xiàn)之

洛神賦（玉版十三行）、地黃湯帖、十二月帖

王玄之

王徽之

王淳之

王允之

王蒙

王修

王綏

王珣

伯遠(yuǎn)帖

郗愔

郗超

庾亮

庾翼

謝安

許靜民

張翼

謝敷

康昕

張弘

無名氏

王興之夫婦墓志、爨寶子碑、高麗好大王碑、真書曹娥誄辭卷

南北朝南北朝

南朝

羊欣

范曄

王僧虔

太子舍人帖

王慈

尊體安和帖、柏酒帖

蕭子云

蕭衍

陶弘景

無名氏

爨龍顏碑、瘞鶴銘、劉懷民墓志、呂超靜墓志、劉岱墓志、桂陽王妃慕昭墓志

北朝

崔浩

鄭道昭

鄭文公碑

趙文淵

王長孺

無名氏

中岳嵩高靈廟碑、始平公造像記、孫秋生造像記、楊大眼造像記、石門銘、崔敬邕墓志 張猛龍碑、高貞碑、敬使君碑、元楨墓志、張玄墓志、元略墓志、元診墓志、元懷墓志

隋唐五代隋朝

智永

真草千字文

無名氏

董美人墓志唐朝

虞世南

孔子廟堂碑、汝南公主墓志銘

歐陽詢

皇甫誕碑、張翰帖、卜商帖、虞恭公碑、化度寺碑、九成宮醴泉銘、小楷陰符經(jīng)

褚遂良

小字陰符經(jīng)、孟法師碑、雁塔圣教序、枯樹賦、大字陰符經(jīng)、伊闕佛龕碑、倪寬贊 文皇哀冊

薛稷

李世民

溫泉銘、晉祠銘

歐陽通

孫過庭

書譜

張旭

陸柬之

李邕

李隆基

鹡鸰頌

李陽冰

賀知章

李白

上陽臺(tái)帖

顏真卿

多寶塔碑、自書告身帖、爭座位帖、李玄靖碑、顏家廟碑、東方朔畫贊碑、顏勤禮碑 宋璟碑、祭侄文稿、劉中使帖、麻姑仙壇記、元結(jié)碑、大唐中興頌、鮮于氏離堆記郭家廟碑、干祿字書頌、夫子廟堂碑、祭伯父文稿、蔡明遠(yuǎn)帖、裴將軍詩

柳公權(quán)

李晟碑、玄秘塔碑、苻嶙碑、金剛經(jīng)、神策軍碑

徐浩

朱巨川告身

裴休

懷素

苦筍帖、論書帖、小草千字文、食魚帖、自敘帖

高閑

千字文五代十國

楊凝式

韭花帖

李煜

徐鉉

宋遼金元宋遼金元

宋

徐鉉

歐陽修

灼艾帖

范仲淹

李建中

蔡襄

扈從帖

蘇軾

寒食帖、洞庭春色、中山松醪賦、人來得帖、近人帖、天際烏云貼

黃庭堅(jiān)

松風(fēng)閣詩帖、寒山子龐居士詩、諸上座帖、七言絕句詩帖、廉頗藺相如傳卷、王長者墓志銘、李白憶舊游詩帖、砥柱銘

蔡京

元佑黨人碑

米芾

蜀素帖、虹縣詩、吳江舟中詩卷、珊瑚帖

薛紹彭

宋徽宗趙佶

詩帖、草書千字文、夏日詩帖

宋高宗趙構(gòu)

賜岳飛手敕

岳飛

秦檜

陸游

范成大

張孝祥

朱熹

張即之

蘇文忠公謝上表

姜夔

吳琚

七言絕句詩帖

趙孟堅(jiān)

方回

文天祥

遼

金

元

趙孟俯

妙巖寺記、膽巴碑、千字文、三門記

鮮于樞

透光古鏡歌

張雨

七言律詩 明清明朝

董其昌

月賦

祝允明

七言律詩、嵇康酒會(huì)詩

文征明

醉翁亭記、大字行書詩卷、行草千字文卷、四體千字文卷

李東陽

王鐸

詩巻、臨褚遂良尺牘清朝

姜宸英

臨王羲之尺牘

詹景風(fēng)

草書千字文

鄧石如

小篆

吳讓之

小篆

金農(nóng)

鄭燮

清末民初~1912~

董作賓

甲骨文

吳昌碩

石鼓文、小篆

齊白石

小篆

中華民國1912年

毛(蟹)澤(蟹)東（1893～1976）

大草

于省吾（1896～1984）

草書

髙樂三（1900～1987）

章草《急就章》、《曹植賦十四篇》

王蘧常（1900～1989）

草書

沈從文（1902～1988）

草書

舒同（1905～1998）

行書

劉壽堂（1913～1991）

歐楷《般若波羅蜜多心經(jīng)》、草書《正氣歌》

趙樸初（1907～2000）

楷書、行草

啟功（1912～2005）

楷書、行書

權(quán)希軍（1926～）

篆書、行草

歐陽中石（1928～）

行草

沉鵬（1931～）

草書

張海(書法家)（1941.9～）

隸書、行草

沉鴻根（1943.12～）

行草

林岫（1945～）

行草

聶成文（1946.2～）

小草

陳振濂（1956.2～）

篆書、行草

陳錦城（1958.3～）

行草

第五篇：英語教材發(fā)展史

中國外語教育發(fā)展史回顧

（九）英語輔導(dǎo)報(bào)社 張同冰 丁俊華

第五節(jié) 基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)大綱與教材

一、建國以來我國中學(xué)英語教學(xué)大綱的嬗變

關(guān)鍵詞

（一）中學(xué)英語教學(xué)大綱（English Syllabi for Middle Schools in PRC）

根據(jù)國家制訂的教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的中學(xué)英語課的目的、任務(wù)及課時(shí)安排而編寫的中學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)文件。大綱具體規(guī)定英語課知識(shí)、技能的范圍和深度，同時(shí)規(guī)定教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)法的基本要求。英語教學(xué)大綱一般包含“前言”（或“說明”）、“教學(xué)目的和要求”、“教學(xué)原則”（或“教學(xué)中應(yīng)注意的問題”）、“各年級(jí)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容”等部分。

國家教育行政部門制定教學(xué)大綱必須進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究。根據(jù)社會(huì)的需要、英語語言的規(guī)律和實(shí)際的教學(xué)條件（設(shè)備、師資、學(xué)生接受能力、教學(xué)方法等），確定教學(xué)目的和要求。列入大綱的要求是學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求。有的大綱根據(jù)教學(xué)原則對(duì)語音、詞匯和語法教學(xué)及聽、說、讀、寫的教學(xué)方法作出具體的規(guī)定。中學(xué)英語教學(xué)大綱是編寫英語教材、評(píng)估教學(xué)、考試考查和研究中學(xué)英語教學(xué)的依據(jù)。

民國時(shí)代，政府制訂過中學(xué)英語課程綱要或課程標(biāo)準(zhǔn)。中華人民共和國建立以來，教育部曾頒發(fā)過《普通中學(xué)英語科課程標(biāo)準(zhǔn)草案》（1951）、《高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》（1956）、《初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》（1957）、《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》（1963）、《全日制十年制中小學(xué)英語教學(xué)大綱（試行草案）》（1978）。國家教育委員會(huì)于 1986年制訂了《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》，1988年又頒發(fā)了《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（初審稿）》，1990年制訂了《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱（修訂本）》； 1992年頒發(fā)了《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用）》，并制訂了《全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（初審稿）。

關(guān)鍵詞

（二）結(jié)構(gòu)法大綱和功能法大綱（Structural vs． Functional Approaches to Syllabus Design）

當(dāng)代語言教學(xué)大綱的兩個(gè)基本類型。大綱不止這兩個(gè)類型，各有其依據(jù)；但這兩個(gè)類型是最常見的。結(jié)構(gòu)法大綱以結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和行為主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語言句型是語言教學(xué)的基礎(chǔ)，語言教學(xué)過程是一種新的語言習(xí)慣形成的過程，提倡學(xué)生通過反復(fù)模仿、記憶語法結(jié)構(gòu)，達(dá)到不假思索脫口而出的境界，形成自動(dòng)化的習(xí)慣。功能法（又稱交際法）大綱是以社會(huì)語言學(xué)和心理語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的需要和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生接觸和反復(fù)運(yùn)用真實(shí)的語言，逐步正確地使用語言。兩種大綱的共同點(diǎn)在于，都認(rèn)為口語是第一性的，文字是第二性的，在外語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以聽說訓(xùn)練為主，聽先于說；讀寫為輔，讀先于寫；認(rèn)為語言教學(xué)是培養(yǎng)能力，不是教知識(shí)；都主張借助直觀手段、語言環(huán)境（即情景和上下文等）來進(jìn)行教學(xué)。兩種大綱的主要差異在于：（1）結(jié)構(gòu)法大綱僅包含語法結(jié)構(gòu)表和詞匯表，而功能法大綱不僅考慮到學(xué)生在運(yùn)用語言時(shí)要做到語法基本正確，而且要求他們做到在交際情境中表達(dá)合適，因此大綱包含功能意念項(xiàng)目、重音和語調(diào)、語法和詞匯，以及使用語言的場合、社交、性別、心理的作用，語體和語域，伴隨語言特征（例如手勢、面部表情等）。（2）以結(jié)構(gòu)法大綱為依據(jù)編寫的教材，一般采用直線式或循環(huán)式由易到難地安排語言結(jié)構(gòu)，有時(shí)也盡量使結(jié)構(gòu)情景化。而功能法大綱則主要采取功能意念或“題材范圍”（thematic area）的編排系統(tǒng)。（3）結(jié)構(gòu)法大綱所倡導(dǎo)的教學(xué)方法是聽說法或視聽法，而功能法大綱則提倡采用多種多樣的方法，以適應(yīng)語言活動(dòng)和學(xué)習(xí)者的多種需要。

關(guān)鍵詞

（三）中學(xué)英語教學(xué)大綱修訂史（History of

Design and Revision of Middle SchoolEnglish Syllabiin PRC）中國50年代以來中學(xué)英語教學(xué)大綱的制定和修改的概況。中華人民共和國成立以來，中學(xué)英語教學(xué)大綱的制訂和修改經(jīng)歷了一個(gè)曲折的探索過程。1951年3月中央人民政府教育部印發(fā)了《普通中學(xué)英語科課程標(biāo)準(zhǔn)草案》，其中包括《初級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)草案》兩大部分。各部分又分別列出“目標(biāo)”、“時(shí)間分配”、“教材大綱”、“教法要求”4節(jié)。這是中華人民共和國建國后中央教育部門頒發(fā)的第一個(gè)中學(xué)英語教學(xué)大綱。沒有根據(jù)這個(gè)大綱統(tǒng)編的中學(xué)英語教材。

1954—1957年初中停開外語課。1956年教育部編訂了《高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》，這是第一個(gè)高中始學(xué)英語的教學(xué)大綱。本大綱共有“說明”（包括目的要求）、“學(xué)生在三年應(yīng)達(dá)到的水平”、“各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)和任務(wù)”、“教學(xué)大綱”4部分。根據(jù)這個(gè)大綱統(tǒng)編了高中英語教材3冊。1957年教育部編訂了《初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》。根據(jù)這個(gè)大綱統(tǒng)編了初中英語教材2冊（分別由應(yīng)曼蓉編寫和范瑛等編寫）。

1963年教育部制訂了《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》。這個(gè)大綱是在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制訂的。它包括5個(gè)部分：

一、教學(xué)目的和要求；

二、教學(xué)內(nèi)容；

三、教學(xué)內(nèi)容的安排；

四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)；

五、各年級(jí)的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容。這是建國以來規(guī)定中學(xué)英語教學(xué)要求最高、教學(xué)內(nèi)容最多的一個(gè)大綱。根據(jù)這個(gè)大綱統(tǒng)編了初、高中英語教材，從1963年用到1966年。

1967年教育部擬定了《中小學(xué)英語教學(xué)大綱》（征求意見稿），規(guī)定英語課從小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)；有的學(xué)校也可以從初中一年級(jí)起開設(shè)。1978年在此基礎(chǔ)上制訂了《全日制十年制中小學(xué)英語教學(xué)大綱（試行草案）》。該大綱的結(jié)構(gòu)與 1963年大綱不同；它包括4個(gè)部分：

一、教學(xué)目的和要求；

二、教學(xué)原則；

三、教學(xué)方法；

四、各年級(jí)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容。在“教學(xué)原則”和“教學(xué)方法”中提出“聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練”的概念，指出“必須通過聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練來學(xué)習(xí)語言”；在初學(xué)階段“以聽說帶動(dòng)讀寫”，“在小學(xué)和初中階段，特別是入門階段，應(yīng)盡量使用直觀方式進(jìn)行教學(xué)”。大綱分別列出了中小學(xué)（8年）和中學(xué)（5年）的具體教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容。該大綱統(tǒng)一了全國已分散10年的中學(xué)英語教學(xué)，并規(guī)定了小學(xué)英語教學(xué)的要求和內(nèi)容。1980年對(duì)該大綱作了修訂，印行第二版，教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容基本未變。根據(jù)大綱編寫了全國通用教材（試用本）小學(xué)6冊、初中6冊、高中2冊。

1982年根據(jù)1981年《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃（試行草案）》草擬了《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)英語教學(xué)大綱（征求意見稿）》。該大綱的結(jié)構(gòu)與1978年大綱相同。在原則和方法部分提出，“著重培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力”；“綜合訓(xùn)練，階段側(cè)重”；“在初級(jí)階段，以聽說訓(xùn)練為主”；“入門階段，使用直觀方式進(jìn)行教學(xué)”。根據(jù)大綱編寫了初中教材6冊（實(shí)為據(jù)1978年試用本修訂而成），高中教材3冊。

1986年國家教委制訂了《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》。這個(gè)大綱是在1980年大綱（第二版）基礎(chǔ)上修訂的。修訂的原則是“適當(dāng)降低教學(xué)難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，教學(xué)要求盡量明確具體?！边@個(gè)大綱與1978／1980年大綱結(jié)構(gòu)相同；但課程計(jì)劃不一樣；一個(gè)起點(diǎn)為初一，另一個(gè)起點(diǎn)為高一。初一起始的課時(shí)總數(shù)從656增到932（因?qū)W制已改為6年）。高一起始者課時(shí)總數(shù)為552。大綱附錄中備有詞匯表；這在中國是首次。本大綱的特點(diǎn)是著重能力的培養(yǎng)，既談“聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練”，又提“聽、說、讀、寫（的交際）能力”。教學(xué)原則先談“聽說讀寫的教學(xué)，后談?wù)Z言知識(shí)的方法”。這個(gè)大綱制定后，中學(xué)英語教材未作修訂，由各地視本地情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

1990年國家教委參照新定的高中課程調(diào)整計(jì)劃在 1986年大綱的基礎(chǔ)上制訂了《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱（修訂本）》。按照調(diào)整計(jì)劃，高中課程分必修課和選修課。英語必修課（高一和高二）課時(shí)有所減少；大綱修訂本在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求方面有所降低。必修課要求學(xué)會(huì)的詞匯量從 2000減至1800，高三選修課增學(xué)200個(gè)單詞。高中一年級(jí)起始英語課不分必修和選修，要求學(xué)會(huì)的詞匯量從2000減至1800。附錄中詞匯表分為詞匯表1（1800個(gè)單詞）和詞匯表2（200個(gè)單詞）。根據(jù)這個(gè)大綱（修訂本），高二課本（必修）比原高二課本減去4課書，高三課本（選修）把課文調(diào)整得淺易一些，仍保持12課。

1988年國家教委頒發(fā)了《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（初審稿）》。這個(gè)大綱供三年和四年兩種學(xué)制的初級(jí)中學(xué)使用。大綱的特點(diǎn)是：（1）重新采用1963年大綱那種結(jié)構(gòu)，不設(shè)“教學(xué)原則”和“教學(xué)方法”，但將教學(xué)目的和教學(xué)要求分別立項(xiàng)。（2）對(duì)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容只作總的陳述，不分年級(jí)安排。這樣便于統(tǒng)觀全局。教學(xué)要求較以前更加具體。教學(xué)內(nèi)容作為附表（功能意念項(xiàng)目簡表、語音項(xiàng)目表、詞匯表、語法項(xiàng)目表）。

在已有大綱后制訂義務(wù)教育大綱，這是形勢的需要。

1992年國家教委據(jù)初審稿制訂了《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用）》。這個(gè)大綱的新內(nèi)容是：（1）初中英語分兩級(jí)要求，從一年級(jí)起學(xué)習(xí)兩年的，為一級(jí)要求，根據(jù)需要和可能繼續(xù)學(xué)習(xí)一年或二年的，為二級(jí)要求。要求掌握的常用詞，三年制約600個(gè)，四年制約700個(gè)。（2）大綱增加了“考試、考查”一項(xiàng)。

1992年國家教委制訂了與義務(wù)教育初中英語教學(xué)大綱銜接的《全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（初審稿）》。這個(gè)大綱規(guī)定，高一和高二英語為必修課，要求掌握1100個(gè)單詞，并學(xué)習(xí)500個(gè)單詞；高三英語為選修課，要求掌握的單詞總數(shù)為1200個(gè)，并學(xué)習(xí)800個(gè)單詞，要求在口頭和書面方面具有初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

關(guān)鍵詞

（四）五十年代的中學(xué)英語教學(xué)大綱（English

Syllabi for Middle Schools in 1950s）

中華人民共和國成立后國家教育部門初次擬訂的中學(xué)英語教學(xué)大綱。1951年3月，中央人民政府教育部頒發(fā)了《普通中學(xué)英語科課程標(biāo)準(zhǔn)草案》，其中包括《初級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)草案》和《高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)草案》兩大部分。各部分又分別列出“目標(biāo)”、“時(shí)間分配”、“教學(xué)大綱”、“教學(xué)要求”等4節(jié)。初中《標(biāo)準(zhǔn)》的“目標(biāo)”是：

一、養(yǎng)成閱讀和練習(xí)英語的興趣，打下繼續(xù)進(jìn)修的基礎(chǔ)。

二、能認(rèn)識(shí)一千至一千五百個(gè)一般的常用字（在正式字表未定之前，可參考桑氏字冊冊首之單字）。

三、能練習(xí)運(yùn)用常用的典型短語（包括片語、簡單的會(huì)話）約二百句。

四、能閱讀生字不超過十分之一二的淺近英語。

五、能作清晰熟練的書寫（即常用之書寫體，印刷體僅能辨認(rèn)即可）。高中《標(biāo)準(zhǔn)》的“目標(biāo)”是：

一、養(yǎng)成閱讀和練習(xí)英語的志趣，打下進(jìn)修?？朴玫挠⒄Z基礎(chǔ)，二、除了復(fù)習(xí)、繼續(xù)運(yùn)用初中所學(xué)的一千至一千五百個(gè)單字以外，能再加修大約三千至四千一般通用的單字（連初中共約五千字）。

三、能練習(xí)運(yùn)用普通英語，包括簡單的會(huì)話和寫作。

四、能認(rèn)識(shí)一種標(biāo)音制（如國際音標(biāo)或韋氏音標(biāo)）。

五、能利用字典，閱讀一般性的英文書報(bào)雜志。

1956年教育部頒發(fā)了《高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》。這是高中始學(xué)英語的第一教學(xué)大綱。該大綱包括“說

明”（包括目的要求）、“學(xué)生在三年中應(yīng)達(dá)到的水平”、“各年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)和任務(wù)”、“教學(xué)大綱”等4個(gè)部分。大綱規(guī)定教學(xué)的目的，“是教會(huì)學(xué)生能借助詞典的幫助，閱讀并了解簡易英語讀物或通俗文章；教給學(xué)生掌握將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語、利用英語所不可缺少的一些知識(shí)、技能和熟練技巧?！睘榱诉_(dá)到這個(gè)目的，“在高中三年內(nèi)必須使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)音、拼寫、朗讀等方面的基本技巧，學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞，獲得必要的語法知識(shí)并能應(yīng)用這些知識(shí)，進(jìn)行造句、問答、翻譯等練習(xí)?！?/p>

1957年教育部頒發(fā)了《初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》。大綱規(guī)定初中階段的教學(xué)目的，“是教會(huì)學(xué)生將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語、利用英語所不可缺少的一些知識(shí)、技能和熟練技巧。”要求“學(xué)會(huì)1000個(gè)左右的英文單詞”。

關(guān)鍵詞

（五）六十年代的中學(xué)英語教學(xué)大綱（English

Syllabus for Middle Schools in 1960s）

中華人民共和國建立以來的第一個(gè)較完備的中學(xué)英語教學(xué)大綱。1963年5月教育部制訂了《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱（草案）》。大綱共分5個(gè)部分：

一、教學(xué)目的和要求；

二、教學(xué)內(nèi)容；

三、教學(xué)內(nèi)容的安排；

四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾點(diǎn)；

五、各年級(jí)的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容。大綱規(guī)定中學(xué)英語教學(xué)的目的，“是使學(xué)生初步掌握英語這個(gè)工具，具有初步閱讀英語書籍的能力?！倍虒W(xué)的要求，“是教學(xué)生掌握 3500—4000個(gè)單詞和一定數(shù)量的慣用詞組以及必要的語音、語法的知識(shí)和技能，指導(dǎo)學(xué)生熟讀一定數(shù)量的文章，進(jìn)行閱讀、會(huì)話、作文的各種訓(xùn)練。初中階段，要求掌握1500— 2000個(gè)單詞和一定數(shù)量的慣用詞組，基本的語音知識(shí)和技能，關(guān)于詞法和句法的基本知識(shí)和技能，初步具有閱讀淺易文章的能力。高中階段，要求繼續(xù)掌握2000個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量的慣用詞組，進(jìn)一步的語法知識(shí)，具有借助詞典初步閱讀英語書籍的能力，就日常生活方面的題材進(jìn)行簡單會(huì)話和作文的能力，以及初步的翻譯能力?！?/p>

關(guān)鍵詞

（六）七十年代的中小學(xué)英語大綱（Ten-year

System School English Syllabus in 1970s）

十年制學(xué)校的英語教學(xué)大綱。1978年，中華人民共和國教育部制訂了《全日制十年制中小學(xué)英語教學(xué)大綱（試行草案）》，規(guī)定英語課從小學(xué)三年級(jí)起開設(shè)，有的學(xué)校也可以從初中一年級(jí)起開設(shè)。大綱包括“教學(xué)目的和要求”、“教學(xué)原則”、“教學(xué)方法”、“各年級(jí)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容”4個(gè)部分。中小學(xué)英語教學(xué)的目的是，“著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)英語的能力，并培養(yǎng)一定的聽、說、讀、寫和譯的能力，為畢業(yè)后在三大革命運(yùn)動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語或進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”。為了達(dá)到這個(gè)目的，從小學(xué)三年級(jí)開始，通過8年的學(xué)習(xí)，“要求學(xué)生掌握基本語音和語法，掌握 2800個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量的慣用詞組，能借助詞典閱讀一般題材的中等難度的讀物，具有一定的聽、說、寫和譯的能力?！睆某踔幸荒昙?jí)起開設(shè)英語課的，通過5個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，“要求學(xué)生掌握基本語音和語法，掌握2200個(gè)左右單詞和一定數(shù)量的慣用詞組，能借助詞典閱讀一般題材的淺易讀物，具有初步的聽、說、寫和譯的能力?！?/p>

1980年對(duì)這個(gè)大綱作了修訂，印行了第二版。教學(xué)目的修訂為“對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯各方面的基本訓(xùn)練，一般側(cè)重培養(yǎng)閱讀和自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打好基礎(chǔ)?！苯虒W(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容基本未作變動(dòng)。

關(guān)鍵詞

（七）八十年代的中學(xué)英語教學(xué)大綱（English

Syllabi for Middle Schools in 1980s）

全日制六年制中學(xué)英語教學(xué)大綱。1982年根據(jù)1981年《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)計(jì)劃（試行草案）》，草擬了《全日制六年制重點(diǎn)中學(xué)英語教學(xué)大綱（征求意見稿）》。包括“教學(xué)目的和要求”、“教學(xué)原則”、“教學(xué)方法”、“各年級(jí)教學(xué)要求和內(nèi)容”4個(gè)部分。

1986年國家教委制訂了《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱》。這是中華人民共和國成立以來第一個(gè)正式的中學(xué)英語教學(xué)大綱定本。內(nèi)容包括：

一、教學(xué)目的和要求；

二、教學(xué)原則；

三、教學(xué)方法（新增了測試方法）；

四、各年級(jí)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容。還有附錄：（1）高中一年級(jí)起始英語課的教學(xué)目的、要求和安排。（2）詞匯表。大綱規(guī)定中學(xué)英語教學(xué)目的是“對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)?！?/p>

本大綱說明，“在現(xiàn)階段，中學(xué)英語課有兩個(gè)起點(diǎn)。一個(gè)是從初中一年級(jí)開設(shè)，另一個(gè)是從高中一年級(jí)開設(shè)?！?/p>

從初中一年級(jí)開設(shè)的英語課的要求是：“在學(xué)習(xí)期滿時(shí)，要求學(xué)生掌握基本語音和語法，學(xué)會(huì)1800—2000個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語和習(xí)慣用語，具有一定的聽、說、寫的能力，能借助詞典獨(dú)立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物。”

高中一年級(jí)起始英語課的教學(xué)目的是，“通過三個(gè)學(xué)年的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫各方面的基本訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，注意培養(yǎng)自學(xué)能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下一定的基礎(chǔ)?！苯虒W(xué)要求是：“在學(xué)習(xí)期滿時(shí)，要求學(xué)生掌握基本語音和語法，學(xué)會(huì)1800—2000個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語和習(xí)慣用語，能借助詞典獨(dú)立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物?！?/p>

關(guān)鍵詞

（八）一九九○年的中學(xué)英語教學(xué)大綱（Middle

School English Syllabus Revised in 1990）

根據(jù)國家教委1990年《現(xiàn)行普通高中教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整意見》修改的中學(xué)英語教學(xué)大綱。稱為《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱（修訂本）》。這個(gè)大綱將普通高中的課程分為必修課和選修課兩部分，部分學(xué)科的必修課時(shí)也略有增減。高一和高二英語為必修課，課時(shí)從320減至306；高三英語為選修課，課時(shí)為120。為此，對(duì)全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，印行了第二版。修訂本的高中部分比1986年大綱在教學(xué)內(nèi)容和要求方面有所降低。因此，對(duì)于從初中一年級(jí)起始開設(shè)的英語課，到高中必修課（高一和高二）學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí)，“要求學(xué)生掌握基本語音和語法，學(xué)會(huì)1800個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語和習(xí)慣用語，具有一定的聽、說、寫的能力，能借助詞典獨(dú)立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物。在高中三年級(jí)（選修）結(jié)束時(shí)，除上述要求外，應(yīng)學(xué)會(huì)2000個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語和習(xí)慣用語?！?/p>

高中一年級(jí)起始的英語課，不分必修和選修，“在學(xué)習(xí)期滿時(shí)，要求學(xué)生掌握基本語音和語法，學(xué)會(huì)1800個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語和習(xí)慣用語，能借助詞典獨(dú)立閱讀難度略低于課文的一般題材的讀物。”

1986／1990年的大綱，在教學(xué)原則和教學(xué)方法部分多次提出培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。這與教學(xué)目的部分的提法不盡一致，是需要解釋的。培養(yǎng)交際能力是個(gè)理想目標(biāo)，要努力研究目前如何達(dá)到這一目標(biāo)。

關(guān)鍵詞

（九）九年制義務(wù)教育英語教學(xué)大綱（School

English Syllabi for Nine-year Compulsory Education）

根據(jù)九年制義務(wù)教育法制訂的初中英語教學(xué)大綱。國家教委1988年頒發(fā)了《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用）》向全國頒布。這是國家施行九年義務(wù)教育的一個(gè)切實(shí)步驟。該大綱規(guī)定，外國語是中國義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，英語是中學(xué)開設(shè)外語課的主要語種。初中英語教學(xué)的目的是：“通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)；使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育；發(fā)展學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力?！?/p>

根據(jù)《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》，大綱規(guī)定初中英語按不同情況分兩級(jí)要求，從一年級(jí)起學(xué)習(xí)兩年的，為一級(jí)要求；根據(jù)需要和可能繼續(xù)學(xué)習(xí)一或二年的為二級(jí)要求。為了達(dá)到教學(xué)的目的和要求，大綱以附表的形式詳細(xì)列出了初中階段的教學(xué)內(nèi)容，即日常交際用語、語音、詞匯和語法知識(shí)。三年制要求掌握600個(gè)左右常用詞和200條左右習(xí)慣用語及搭配。大綱的第四部分提出了教學(xué)中應(yīng)該注意的8個(gè)問題：

（一）遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中；

（二）著重培養(yǎng)為交際運(yùn)用英語的能力；

（三）聽、說、讀、寫全面訓(xùn)練，不同階段略有側(cè)重；

（四）盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；

（五）發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；

（六）增加語言實(shí)踐的量，提高英語教學(xué)質(zhì)量；

（七）提高課堂教學(xué)質(zhì)量，積極開展課外活動(dòng)；

（八）充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段，努力創(chuàng)造英語環(huán)境。大綱規(guī)定考試和考查要注意考查學(xué)生為交際綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力；考試既要有筆試，也要有口試和聽力測試。本大綱是適應(yīng)新形勢的、技術(shù)較完善的一個(gè)方案。

根據(jù)國家教委的規(guī)劃，1988年起上海市教育局?jǐn)M訂了適用于上海市和文化比較發(fā)達(dá)的地區(qū)的《課程改革方案（草案）》，并據(jù)此于1991年編訂了《全日制九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（草案）》。其中，《九年制義務(wù)教育英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（草案）》共有8個(gè)部分：

一、目標(biāo)；

二、（從三年級(jí)到九年級(jí)的）課時(shí)安排；

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，規(guī)定三至五年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的預(yù)備階段，六至九年級(jí)為提高階段；

四、教材編選原則；

五、訓(xùn)練形式和要求；

六、教學(xué)組織和教學(xué)方法；

七、教學(xué)評(píng)價(jià)和成績核定，規(guī)定英語考試和考查均應(yīng)包括口試、筆試兩方面；

八、配套措施，指配合教材的出版物、音像資料及設(shè)備等。最后附有語法項(xiàng)目表、語言功能表和詞匯表。

關(guān)鍵詞

（十）全日制高中英語大綱（Full-time Senior

Middle School English Syllabus，Initially Approved Edition）

與九年義務(wù)教育大綱相適應(yīng)的高中英語教學(xué)大綱，供九年義務(wù)教育初中英語教材實(shí)驗(yàn)地區(qū)使用。九年義務(wù)教育全日制三年制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)時(shí)數(shù)由500個(gè)課時(shí)減至400個(gè)課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容有所減少。為了解決初中與高中教學(xué)銜接的問題，國家教委于1991年起組織力量編訂了《全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（送審稿）》，并于1992年4月提交中小學(xué)教材審查委員會(huì)初審?fù)ㄟ^，作為新的高中英語教材編寫的依據(jù)。該大綱初審稿于1993年5月出版。

《全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱（初審稿）》前言強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，并在不同程度上掌握一些外國語的各方面的人才，以提高中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)?！贝缶V規(guī)定高中英語的教學(xué)目的是“在義務(wù)教育初中教學(xué)的基礎(chǔ)上，鞏固和發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力，使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)；使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會(huì)主義等方面的教育，增進(jìn)對(duì)所學(xué)語言國家的了解；發(fā)展智力，提高觀察、記憶、思維、想象等能力?！?/p>

高中一、二年級(jí)學(xué)生必修英語，高三學(xué)生選修英語，高二學(xué)生應(yīng)在初中掌握600個(gè)詞的基礎(chǔ)上再掌握500個(gè)詞，即累計(jì)掌握1100個(gè)左右常用詞（并另外學(xué)習(xí)500個(gè)左右單詞）；高三學(xué)生應(yīng)在初中掌握600個(gè)詞的基礎(chǔ)上再掌握600個(gè)詞，即累計(jì)掌握1200個(gè)左右單詞（并另外學(xué)習(xí)800個(gè)左右單詞）；這1100個(gè)詞和1200個(gè)詞要求能在口筆頭練習(xí)中運(yùn)用。對(duì)聽、說、讀、寫、語音、詞匯和語法等方面的要求大綱有明確的規(guī)定。大綱的第四部分提出了教學(xué)中應(yīng)該注意的9個(gè)問題，其中包括進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；處理好語言教學(xué)和文化的關(guān)系，附表（4個(gè)）列出了初、高中應(yīng)教授的全部內(nèi)容：日常交際用語、語音、詞匯和語法。