第一篇：2009年龍文區(qū)初二年語(yǔ)文六一競(jìng)賽_3

2009年龍文區(qū)初二年語(yǔ)文“六一”競(jìng)賽

總分：150分

時(shí)間：120分鐘

得分＿＿＿＿

一積累與運(yùn)用

1、給下列的注音寫(xiě)漢字

lí（）難

悵wǎng()

pán()石

áo（）翔

對(duì)zhì()

cù（）然

2、將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確順序是（）

憂愁煩惱襲來(lái)時(shí)，不妨讀唐詩(shī)，吟寧詞，看艾蕪的“南行記”。如此＿＿，會(huì)漸漸冷卻你急躁的情緒；＿＿，可慢慢松弛你緊繃的神經(jīng)。不知不覺(jué)中，你悠悠南行，那＿＿，那＿＿，無(wú)一不使你怡然自得，超然物外。

①嶺南見(jiàn)客羞怯遮面的村姑

②彎彎的小橋潺潺的流水 ③春天的風(fēng)秋天的雨

④溪頭臥剝蓮蓬的小兒 ３、詩(shī)句名句集錦

①《過(guò)零丁洋》中，詩(shī)人追憶當(dāng)年心情，寫(xiě)目前孤獨(dú)處境的詩(shī)句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

②蘇軾的《浣溪沙》中著重描寫(xiě)清泉寺的外部環(huán)境，以襯托寺廟清靜和優(yōu)雅的三個(gè)句子是＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。③獨(dú)學(xué)而無(wú)友，＿＿＿＿＿＿＿＿。

④千古興亡多少事，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、下面對(duì)聯(lián)已給出上聯(lián)，請(qǐng)寫(xiě)出下聯(lián)。

上聯(lián)：冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠

下聯(lián)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５、仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)出兩個(gè)句式相同的比喻句。

例：書(shū)籍比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

６、聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”。為了塑造更美好的企業(yè)形象，打了一則廣告：“人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”請(qǐng)認(rèn)真品味這則廣告，回答下面的問(wèn)題 ①?gòu)V告中的“聯(lián)想”一詞，有哪兩方面的含義？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②請(qǐng)你談?wù)勥@則廣告妙在哪里。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ７、下面這段文字有兩處不正確，試用簡(jiǎn)要的文字指出來(lái)。

中秋節(jié)的晚上，仰望天空，只見(jiàn)一彎明月高懸，月光皎潔，繁星綴滿夜幕，這幅美景為我們賞月增添了好心情。

答：第１處＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第２處＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ８、名著導(dǎo)讀

請(qǐng)從以下幾部名著中任選一位你最喜歡的人物作簡(jiǎn)略介紹。《西游記》《三國(guó)演義》《朝花夕拾》《格列佛游記》 人物（名字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

主要性格特征＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)（不少于50字）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二：閱讀

（一）文言文閱讀

(甲)十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠扁，民弗從也?！肮唬骸睜奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！保ㄒ遥┪墓ピ钜匀罩Z。三日而原不降，公令疏軍而去之。諜出曰：“原不過(guò)一二日矣！”軍吏以告，公曰：“得原而失信，何以使人？夫信，民之所庇也，不可失。”乃孟門(mén)，而原請(qǐng)降。

注：①：原國(guó)，姬姓小國(guó)

②諜：刺探軍情的人。③孟門(mén)：原國(guó)地名。９、釋加點(diǎn)詞的意思

①又何間焉（）②公令疏軍而去之（）．．

10、詞的用法不同的一組是（）

①可以一戰(zhàn) 何以使人 ②得原而失信 登軾而望之 ．．．．③其鄉(xiāng)人曰

門(mén)人弟子填其室

④令以三日之糧

聞寡人之耳者 ．．．．

11、①小大之獄，雖不能察，必以情＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②得原而失信，何以使人？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12、)文通過(guò)什么方法刻畫(huà)了兩個(gè)鮮明的人物形象？他們的性格特征分別是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13、（甲）（乙）兩文所反映出的戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的關(guān)鍵性因素是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）《風(fēng)雨中的菊花》

午后的天堂灰蒙蒙的，沒(méi)有一絲風(fēng)，烏云壓得很低，似乎要下雨，就像一個(gè)人想打噴嚏，可是又打不出來(lái)，憋得很難受。

多爾先生情緒低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車(chē)到休斯敦。開(kāi)車(chē)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。

“太太，行行好。”聲音吸引了他的注意力，循著聲音望去，他看見(jiàn)前面不遠(yuǎn)處一個(gè)衣衫襤褸的小男孩，伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴夫人。那個(gè)婦女牽著一條毛色正閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐我吧，我三天沒(méi)有吃東西了，給一美元也行?！笨紤]到甩不掉這個(gè)小乞丐，婦女轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲：“滾！這么點(diǎn)兒小孩就會(huì)做生意！”小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界，多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專門(mén)有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪亍＿€有一些大人專門(mén)指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處罰。不管怎么說(shuō)，孩子們怪可憐的，這個(gè)年齡本來(lái)應(yīng)該

上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是------，這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了，給一美元也行?！辈还苓@個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一美元的一硬幣，遞到他手里。

“謝謝你，祝您好運(yùn)！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。

樹(shù)上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意過(guò)早去候車(chē)室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買(mǎi)過(guò)禮物送給朋友。賣(mài)姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼?！澳阋袋c(diǎn)什么？”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又在分寸。她不說(shuō)：“買(mǎi)什么”，以免強(qiáng)加于人。這時(shí)，從外面又走過(guò)一個(gè)，多外匯市場(chǎng)先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很認(rèn)真地逐一端詳柜臺(tái)里的鮮花。“你要看點(diǎn)什么？”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)想到小乞丐會(huì)買(mǎi)?！耙皇f(wàn)壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_(kāi)口了。“要我們送給什么人嗎？”

“不用，你可以寫(xiě)上‘獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人’，下面再寫(xiě)上‘祝媽媽生日快樂(lè)！” “一共是二十美元?！毙〗阋贿厡?xiě)一邊說(shuō)。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的。

火車(chē)終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車(chē)輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧著鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦水上的身體更單薄。多爾先生看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。

火車(chē)撞擊鐵軌越來(lái)越快，多爾先生的胸中感到一次又一次地強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊了。

14、文中有多處景物描寫(xiě)，這些景物描寫(xiě)都有哪些作用？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15小乞丐討錢(qián)被貴婦人和多爾先生誤會(huì)，這一情節(jié)在刻畫(huà)小乞丐這一人物形象方面有什么作用？

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16、小乞丐用來(lái)買(mǎi)花的“每一枚硬幣都磨得亮晶晶的”表明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17、小乞丐從賣(mài)花姑娘手中“虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切”，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？

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18、文中多處設(shè)懸念，徹底揭開(kāi)懸念的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19、作者為什么以“風(fēng)雨中的菊花”為題，結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?/p>

（三）《冰雕》

溫暖的心

當(dāng)春天到來(lái) 在北國(guó)的奇寒里

它們會(huì)融化的雕塑了它們

融化也不會(huì)嘆息 它們才如此美麗

畢竟有過(guò)驕傲的站立呵 我仿佛突然知道

能快樂(lè)地離去

由于嚴(yán)寒的愛(ài)撫和鼓勵(lì)

呵,北方

柔弱的水

也把我雕塑了吧―― 也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的站立 并且，用它的千姿百態(tài) 呈現(xiàn)生命的神奇

20、“柔弱的水，也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地站立”是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸?。美?guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)這樣一句話：“空袋子難以直立”，它說(shuō)明的道理是＿＿＿＿＿＿＿＿，你認(rèn)為＿＿＿＿＿＿＿＿＿可以使袋子直立。

雕成天然的小鹿 雕成自由的游魚(yú) 雕成孔雀和燕子 即使有一天消失了 也消失在 春天的笑容里

21、中加點(diǎn)詞“驕傲”從感情色彩角度理解是＿＿＿＿詞，我們由此可以體會(huì)到作者對(duì)冰雕＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情感。

22、根據(jù)詩(shī)歌上下文，說(shuō)出冰雕的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面？（至少說(shuō)出三方面）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

23文運(yùn)用了象征的手法。其中“冰雕”象征＿＿＿＿＿，冰雕的“融化”象征＿＿＿＿＿＿，冰雕“畢竟有過(guò)驕傲的站立”象征＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（四）《中國(guó)，最貧窮的揮霍者》

①就水來(lái)說(shuō)，中國(guó)是世界上最貧窮的揮霍者。

②聯(lián)合國(guó)一項(xiàng)研究報(bào)告指出：全球現(xiàn)有12億人面臨中度到高度缺水的壓力，80個(gè)國(guó)家水源不足，20億人的飲水得不到保證。預(yù)計(jì)到2025年，形勢(shì)將會(huì)進(jìn)一步惡化，缺水人口將達(dá)到28億至33億。世界銀行的官員預(yù)測(cè)，在未來(lái)的5年內(nèi)，“水將像石油一樣在全世界運(yùn)轉(zhuǎn)”。

③我國(guó)屬于缺水國(guó)之列，人均淡水資源僅為世界人均淡水量的1/4，居世界第109位。中國(guó)已被列入全世界人均水資源13個(gè)貧水國(guó)家之一。而且分布不均，大量淡水資源集中在南方，北方淡水資源只有南方淡水資源的1/4。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)600多個(gè)城市中有一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更為嚴(yán)重。目前我國(guó)城市供水以地表水或地下水為主，或者兩種水源混合使用，有些城市因地下水過(guò)度開(kāi)采，造成地下水位下降，有的城市形成了幾．．．．百平方公里的大漏斗，使海水倒灌數(shù)十公里。由于工業(yè)廢水的肆意排放導(dǎo)致80%以上的地表水、地下水被污染。專家們警告：“20年后中國(guó)將找不到可飲用的水資源。：美國(guó)民間有影響的智囊機(jī)構(gòu)——世界觀察研究所的發(fā)表的一份報(bào)告中稱：“于中國(guó)城市地區(qū)和工業(yè)地區(qū)對(duì)水需求量迅速增大，中國(guó)將長(zhǎng)期陷入缺水狀況”。中國(guó)的黃河在過(guò)去的10多年間，年年斷流，其中1997年斷流226天。流經(jīng)中國(guó)一些人口稠密地區(qū)的淮河去年也斷流了90天。從衛(wèi)星拍攝的照片看，數(shù)百個(gè)湖泊正在干涸，一些地方性的河流也消失。目前全國(guó)600多座城市中，有300多座城市缺水，其中嚴(yán)重缺水的有108個(gè)。其中北京市的人均占有水量為全世界人均占有水量的1/13，連一些干旱的阿拉伯國(guó)家都不如。

④但是，廣大老百姓能感受我們?nèi)绱说木骄硢?？沒(méi)有。

⑤就生產(chǎn)用水來(lái)說(shuō)，在寧夏的一些地方，每畝水稻一年大約需要澆2000多立方米水，一

畝小麥要澆1200多立方米。中國(guó)農(nóng)村普遍的水資源利用率只有40%左右。在寧夏，每公斤大米耗水超過(guò)2噸。大水漫灌如果真的對(duì)莊稼有好處]，倒也罷了，但事實(shí)上這種做法是引起土地鹽堿化的最根本原因。

⑥工業(yè)用水方面，我國(guó)煉鋼等生產(chǎn)過(guò)程的單位耗水量比國(guó)外先進(jìn)水平高幾倍，甚至幾十倍。水的重復(fù)利用率不到發(fā)達(dá)國(guó)家的13。

24、仔細(xì)閱讀第③自然段，找出“專家們警告20年后中國(guó)將找不到可飲用的水資源”的3條根據(jù)。

① ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

25、第④段運(yùn)用了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的說(shuō)明方法，請(qǐng)分析其中一種說(shuō)明方法的作用。

26、答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

27、第③段加點(diǎn)詞“有些”和“有的”能調(diào)換位置嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

28、答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

29、第③段中的“據(jù)統(tǒng)計(jì)”一詞能刪去嗎？為什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

/30、面對(duì)我國(guó)水水資源嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，國(guó)家動(dòng)建了南水北調(diào)工程，以緩解北方水資源的嚴(yán)重不足，作為中國(guó)公民，你準(zhǔn)備做些什么時(shí)候？

四、作文 １、有人說(shuō)：“好書(shū)仿佛人生四季，或恬淡如春、或激情似夏、或充實(shí)如秋、或靜思如冬，伴著怡人墨香，撥響智慧的心曲?！?請(qǐng)你以“好書(shū)”為話題寫(xiě)一篇作文。

要求：①文體不限；②字?jǐn)?shù)在６００字以上；③書(shū)寫(xiě)工整。２、題目：我想讓＿＿＿更＿＿＿＿＿

提示：作為一個(gè)初中二年級(jí)的學(xué)生，你已經(jīng)有了不少的生活經(jīng)歷。這些經(jīng)歷啟發(fā)著你思考過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，喚起了你心中許許多多善良而美好的愿望：你想讓自己更成熟；你想讓家庭

更和睦；你想讓人與人之間更真誠(chéng)------請(qǐng)你以“我想讓＿＿＿＿＿更＿＿＿＿＿”為題，寫(xiě)一篇以記敘文為主的文章，描述你自己的某一經(jīng)歷，并以議論、抒情的方式寫(xiě)出你的感悟。

第二篇：初二年語(yǔ)文教學(xué)研究計(jì)劃

初二年語(yǔ)文教學(xué)研究計(jì)劃

本學(xué)期，我們將繼續(xù)以發(fā)展的教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)校的教學(xué)工作方案為指南，強(qiáng)化教育、教學(xué)管理，轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，認(rèn)真貫徹學(xué)校課程研究的思想，堅(jiān)持教學(xué)教研相結(jié)合，進(jìn)一步落實(shí)和完善課堂教學(xué)改革的要求，保證教學(xué)工作的良性發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把教學(xué)工作和人的發(fā)展理念結(jié)合起來(lái)。具體計(jì)劃如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦。

（1）新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢(shì)發(fā)展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹(shù)立新課程意識(shí)。

（2）新理念的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)新的語(yǔ)文教改成果和新的教學(xué)理念。

（3）教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，要做到常學(xué)常用，反復(fù)學(xué)，經(jīng)常對(duì)照檢查。

（4）加強(qiáng)網(wǎng)上研討。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科網(wǎng)站上的應(yīng)用能力。與其他老師多交流自己優(yōu)秀的教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或一些教學(xué)日志，多看一些文學(xué)的以及自然科學(xué)的書(shū)籍，因?yàn)檎Z(yǔ)文畢竟是語(yǔ)文，語(yǔ)文教師要博學(xué)多知，講課才能旁征博引，才能深入淺出，學(xué)生才能覺(jué)得聽(tīng)你的課是一種精神享受。

2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理

（1）以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教學(xué)教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。

（2）制定好計(jì)劃，教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)格按照計(jì)劃辦事，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，對(duì)照學(xué)校教學(xué)常規(guī)，找出薄弱環(huán)節(jié)，力求做出成效。

（3）積極參加備課小組活動(dòng)，保證每周一次的活動(dòng)時(shí)間。各備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”。即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)資料、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)。

（4）加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃厚教研氣氛，提高教研水平。

3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，提高教研水平。

（1）根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，積極開(kāi)展“自主·合作·探究型教學(xué)”實(shí)踐，積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

（2）要有自己的教研課題。堅(jiān)持教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則，突出“小”“實(shí)”、“短”?！靶　本褪钦n題研究的范圍內(nèi)容小一點(diǎn)；“實(shí)”就是研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；“短”就是周期時(shí)間短一點(diǎn)，見(jiàn)效快一點(diǎn)。總之，堅(jiān)持實(shí)效第一，不搞花架子。

（3）堅(jiān)持學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個(gè)人的素質(zhì)品味。著重提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，擴(kuò)大自己的眼界，提升自己的業(yè)務(wù)能力。因?yàn)殡S著形勢(shì)的發(fā)展和課程改革的不斷深化，教育對(duì)教師的要求已經(jīng)越來(lái)越高，不加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)能力的提高會(huì)使自己處于十分尷尬的境地。學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永立潮頭，不斷達(dá)到新的更高的境界，在新的征程中創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)，譜寫(xiě)壯麗的篇章。

（4）認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)試工作。根據(jù)所教年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測(cè)驗(yàn)。要把命題工作當(dāng)作一項(xiàng)教研任務(wù)來(lái)完成。平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，少做練習(xí)冊(cè)，多布置開(kāi)放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)。

第三篇：初二年語(yǔ)文備課組的工作總結(jié)

本備課組共五位教師 在教育教學(xué)工作中，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極開(kāi)展課改活動(dòng)，在課改方面，進(jìn)行了大膽有益的嘗試。并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)備課組的集體協(xié)作

每周定時(shí)定點(diǎn)舉行備課組活動(dòng)，討論教學(xué)工作內(nèi)容，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作，收效好。

二．導(dǎo)優(yōu)輔差工作

初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化。為了及早作好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，我們本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想，針對(duì)本年段學(xué)困生多，學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)初我們即對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行摸底、分析，確定導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃。每周一次的義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，得到了學(xué)生的歡迎與響應(yīng)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)也有不同程度的提高。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教學(xué)工作

繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)班的教育與教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)近兩年的教改及實(shí)驗(yàn)班全體教師的共同努力，學(xué)生的自主與協(xié)作學(xué)習(xí)能力得到了提高。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)制作和使用語(yǔ)文電子課本進(jìn)行自主與協(xié)作學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生的是創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力、與人合作的精神、良好的思維品質(zhì)、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學(xué)體制，為每一位學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位學(xué)生帶著一雙慧眼快樂(lè)地學(xué)語(yǔ)文。

四、開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)

為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育，本備課組開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如講故事活動(dòng)、寫(xiě)字活動(dòng)、提高聽(tīng)力質(zhì)量活動(dòng)、課本劇表演、辯論賽等，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。學(xué)生在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了美好情感的自我教育。

總之，初二年語(yǔ)文教學(xué)在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在著一些不足，因此今后為提高學(xué)生的整體水平而還應(yīng)繼續(xù)努力。

第四篇：2010年小五中學(xué)初二語(yǔ)文競(jìng)賽試題

2010年小五中學(xué)初二語(yǔ)文競(jìng)賽試題

一、積累與運(yùn)用?

班級(jí)：姓名：

B、孫悟空-----咒念金箍聞萬(wàn)遍，精逃白骨累三遭。C、林黛玉------心較比干多一竅，病如西子勝三分。D、諸葛亮-----遙想公瑾當(dāng)年，小喬出嫁了，雄姿英發(fā)。

6、古詩(shī)文填空

（），悠然見(jiàn)南山。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，（）。（），將登太行雪滿山。安得廣廈千萬(wàn)間，（）。（），嬌兒惡臥踏里裂。

二、閱讀

永恒的母親 三毛

（1.）我的母親----獵進(jìn)蘭女士，在19歲高中畢業(yè)那年，經(jīng)過(guò)相親，認(rèn)知了我的父親。母親20歲的時(shí)候，她放棄進(jìn)入大學(xué)的機(jī)會(huì)，下嫁父親，成為一個(gè)婦人。（2.）童年時(shí)代，很少看見(jiàn)母親有過(guò)什么表情，她的臉色一向安詳，在那安詳?shù)谋澈?，總使人感受到一份巨大的茫然?/p>

（3.）等我上了大學(xué)的時(shí)候，對(duì)于母親的存在以及價(jià)值，才知道再做一次評(píng)價(jià)。記得放學(xué)回家來(lái)，看見(jiàn)總是在廚房里的母親，突然脫口問(wèn)道：“媽媽，你念過(guò)尼采沒(méi)有?”母親說(shuō)沒(méi)有。又問(wèn)：“那叔本華、康德和薩特呢？還有-----這些哲人難道你都不曉得？”母親還是說(shuō)不曉得。我呆望著她轉(zhuǎn)身而去的身影，一時(shí)感慨不已，覺(jué)得母親居然是這么一個(gè)沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人。我有些發(fā)怒，向她喊：“你去讀?。　边@句喊叫，被母親丟向油鍋內(nèi)的炒菜聲擋掉了，我到房間去讀書(shū)，卻聽(tīng)見(jiàn)母親在叫：“吃飯了！今天都是你喜歡的菜?！?/p>

（4）.以前，母親除了東南亞之外，沒(méi)有去過(guò)其他國(guó)家，八年前，當(dāng)父親和母親

1、A、畸形（qí）詰責(zé)(jí)眼翳(yì)文縐縐(zh?u)．．．．．B、胡髭(zì)黝黑(yǒu)頷首(hān)一綹綹(iiǚ)．．．．．C、直戳(chōu)解剖(pōu)誘惑(y?u)朔文(shu?)．．．．D、滯留(zhì)禁錮(gù)稽首(qì)庶祖母(shù)．．．．

2、選擇下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)（）A、緋紅油光可鑒寬恕翻來(lái)復(fù)去B、幽默粗制爛造酒肆廣袤無(wú)垠C、朱儒誠(chéng)皇誠(chéng)恐愚鈍黯然失色D、器宇繁花似錦遷徙落英繽紛

3、選出下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A、我們就是要虛張聲勢(shì)，把大家的學(xué)習(xí)熱情鼓動(dòng)起來(lái)。．．．．

B、她高高的個(gè)頭，勻稱的身材，但和她那幾個(gè)籃球隊(duì)的朋友站在一起，就給人

鶴立雞群的感覺(jué)。．．．．

C、那位足球明星在球場(chǎng)上心不在焉，傳球和防守都差強(qiáng)人意，真是令人失望。．．．．D、這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)。．．．．

4、下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A、開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。B、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。

C、人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有了什么。D、我們?cè)谛睦镉芍愿兄x教師多年來(lái)的默默付出。

5、下面中國(guó)古典四大名著中的人物和詩(shī)句搭配不正確的一項(xiàng)是（）A、宋江-----心在山東身在吳，飄蓬江海謾?quán)涤酢?/p>

排除萬(wàn)難，飛去歐洲探望外孫和我時(shí)，是我的不孝，給了母親一場(chǎng)心碎的旅行。外孫的意外死亡，使得父親、母親一夜之間白了頭發(fā)。更有諷刺意味的是，母女分別了十三年后重逢的那個(gè)中秋節(jié)，我們卻正在埋葬一個(gè)親愛(ài)的家人。這萬(wàn)萬(wàn)不是存心傷害父母的行為，卻使我今生今世一想起那父母親的頭發(fā)，就要淚濕滿襟。

（5）、母親的腿上，好似綁著一條無(wú)形的帶子，那一條帶子的長(zhǎng)度，只夠她在廚房和家中走來(lái)走去。大門(mén)雖沒(méi)有上鎖，她心里的愛(ài)，卻使她甘心情愿把自己鎖了一輩子。

（6）、我一直懷疑，母親總認(rèn)為她愛(ài)父親的深度勝于父親愛(ài)她的程度。（7）、還是九年前吧，小兄的終身大事終于在一場(chǎng)喜宴里完成了。那一天，當(dāng)全場(chǎng)安靜下來(lái)的時(shí)候，父親開(kāi)始致辭。父親要說(shuō)什么話，母親事先并不知道，他娓娓動(dòng)聽(tīng)地說(shuō)了一番話。最后，他話鋒一轉(zhuǎn)道：“我同時(shí)要深深感謝我的妻子，如果不是她，我不能得到這四個(gè)誠(chéng)誠(chéng)懇懇、正正當(dāng)當(dāng)?shù)暮⒆?，如果不是她，我不能擁有一個(gè)美滿的家庭”當(dāng)父親說(shuō)到這里時(shí)，母親的眼淚奪眶而出，她站在眾人面前，任憑淚水奔流。我相信，母親的一生辛勞和付出，終于在父親對(duì)她的肯定里，得到了全部的回收。

（8）、這幾天，每當(dāng)我匆匆忙忙由外面趕回家晚餐時(shí)，總是呆望著母親那拿了一輩子鍋鏟的手發(fā)呆。就是這雙手，把我們這個(gè)家管了起來(lái)。就是那條腰圍，沒(méi)有缺過(guò)我們一頓飯菜。就是這一個(gè)看上去年華漸逝的婦人，將她的一生一世，毫無(wú)怨言地，更不求任何回報(bào)地交給了父親和我們這些孩子。

（9）、回想到一生對(duì)于母親的愧疚和愛(ài)，回想到當(dāng)年讀大學(xué)時(shí)看不起母親不懂哲學(xué)書(shū)籍的罪過(guò)，我恨不能就跪在她的面前，向她請(qǐng)求寬恕。今生唯一的孝順，好似只有在努力加餐這件事上來(lái)討得母親的快樂(lè)。

（10）、想對(duì)母親說(shuō)：真正了解人生的人，是她；真正走過(guò)那么長(zhǎng)路的人，是她；真正經(jīng)歷過(guò)那么多滄桑的，也全然用行為解釋了愛(ài)的人，也是她。在人生的旅途上，母親所賦予生命的深度和廣度，沒(méi)有一本哲學(xué)書(shū)籍能夠比她周全。

（11）、母親啊母親，在女兒的心里，你是源，是愛(ài)，是永恒。（12）、你也是我們終生追尋的道路、真理和生命。

7、父母的歐洲之行為什么是“一場(chǎng)心碎的旅行”？

8、第（7）段中母親聽(tīng)到父親在喜宴上的致辭，為什么會(huì)“淚水奔流”？

9、“我”上大學(xué)時(shí)是怎樣評(píng)價(jià)母親的？后來(lái)“我”對(duì)母親的情感發(fā)生了變化，變化的原因是什么？

10、讀了全文，你對(duì)題目“永恒的母親”中“永恒”一詞是如何理解的？

11、第（5）段中，“她心里的愛(ài)，卻使她甘心情愿把自己鎖了一輩子?！蹦阗澇赡赣H的這種做法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?/p>

閱讀《醉翁亭記》，完成問(wèn)題

若夫日出而林霏開(kāi)，去歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也，臨溪而淦，溪深而魚(yú)肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起從而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也，太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

12、解釋下列詞語(yǔ)

暝：陳：

13、下列各組句子中的詞，詞義相同的是（）A、窮樂(lè)亦無(wú)窮所識(shí)窮乏者得我與。B、開(kāi)日出而林霏開(kāi)連月不開(kāi) C、臨有亭翼然臨于泉上者臨溪而漁 D、時(shí)山間之四時(shí)也四時(shí)之景不同

14、翻譯句子

（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

（2）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。

15、太守為什么“醉”呢？請(qǐng)用自己的話概括。

三、作文

一位屢屢失意大利的青年人請(qǐng)教得道高僧，高僧拿了兩只裝有茶葉的杯子，用溫開(kāi)水沖了一杯，叫青年人喝，青年人覺(jué)得一點(diǎn)味也沒(méi)有；高僧又用沸水沖了另一杯，沒(méi)沖滿，只見(jiàn)茶葉在杯子里上上下下地沉浮著，一會(huì)兒，一絲清香緩緩地從杯子中飄出來(lái)，高僧這樣加了三次水，茶葉在杯子里一次比一次沉浮得厲害，于是，青年人聞到了沁人心脾的芳香，茶葉經(jīng)歷多次的沸水浸泡，終于綻放了芳香！

結(jié)合材料內(nèi)容，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。字?jǐn)?shù)不少于600字

第五篇：六一知識(shí)競(jìng)賽

同學(xué)：

在2014“六一”

年級(jí)組特發(fā)此狀，以資鼓勵(lì) 知識(shí)競(jìng)

水城縣鐘山小學(xué)2014年月6月1日賽中榮獲名。

五年級(jí)4班：

在2014“六一”數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽中榮獲五年級(jí)組第一名。

特發(fā)此狀，以資鼓勵(lì)

水城縣鐘山小學(xué)

2014年月6月1日