第一篇：班長是怎樣產(chǎn)生的

班長是怎樣產(chǎn)生的

---------------《請投我一票》觀后感

在電影《請投我一票》中，新學(xué)期開始班主任老師宣布將在班內(nèi)舉行民主選舉，同學(xué)們可以自己選出自己的班長，而不是由老師指派。于是羅雷、成成、許曉菲三位“民主候選人”展開了激烈的競爭。競選過程分為才藝展示、相互辯論和最終演講三個(gè)環(huán)節(jié)。三個(gè)候選人在各自的準(zhǔn)備過程中，家長紛紛扮演了“政治顧問”的角色，最終勝出的羅雷的父親除了教他怎么為自己的缺點(diǎn)辯護(hù)，怎么去打壓對手之外，還利用職務(wù)之便，請全班同學(xué)坐輕軌，給兒子爭取到表現(xiàn)的機(jī)會和同學(xué)們的好感，還讓羅雷在最后的演講之后送中秋節(jié)賀卡給全班同學(xué)；成成的母親鼓動(dòng)成成，給他出謀劃策，出絕妙的主意；曉菲的媽媽也是努力地鼓勵(lì)訓(xùn)練自己的孩子在競爭中秀出自己的亮點(diǎn)??整個(gè)競選已經(jīng)演變成了由家長導(dǎo)演、孩子表演的鬧劇，而班主任作為總指揮竟然對這一切視而不見甚至得意地以為她的學(xué)生在“民主競選”。影片最后的一個(gè)細(xì)節(jié)是孩子們哭了，老師“教育”他們說結(jié)果不重要，重要的是過程，大家經(jīng)歷了應(yīng)該從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從中學(xué)會成長，那么接下就來分析一下孩子們從這次“民主競選”中到底學(xué)到的什么？

孩子們在這場選舉中并沒有強(qiáng)烈的主人公意識，他們的思維中可能不會認(rèn)識到班長意味著更多的是責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、服務(wù)而不僅僅是權(quán)力。在他們這個(gè)年齡段更多的是一種出自本能的對權(quán)力的欲望，渴求樹立自己在其他小朋友心中的一種權(quán)威形象，他們的潛意識中感覺“這就能管人，讓別人聽從自己的吩咐”，這些孩子本該在童真的年齡做符合他們自己年紀(jì)的事，而在班主任的教育中，本應(yīng)是帶有各人想法、、觀點(diǎn)、獨(dú)立思維能力的民主演變成一種簡化的民主，讓大家覺得“新鮮”，卻不能讓大家在新鮮中獲得新鮮的知識血液。變質(zhì)的教育導(dǎo)致了變味的拉票，這樣的選舉給孩子們留下的印象，也許只有拉幫結(jié)派，互相攻訐，賄選等等的斗爭手段。競選成功的羅雷，他會想自己之所以一次次扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局贏得選舉是因?yàn)榻o了別人好處，而成成會覺得同學(xué)們的善變是因?yàn)樽约簺]有提供實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)性的東西給他們，那么以后面對類似的事情他們會用什么樣的態(tài)度面對呢？會采取什么樣的方法呢？

看完這部影片，我不禁想起了我們班當(dāng)時(shí)選班長，我們從不關(guān)心選出的這個(gè)人有多大程度上能代表民意，有沒有熱忱為大家服務(wù)，有沒有能力把事情做好；大家只是麻木地按照幾個(gè)刻板的標(biāo)準(zhǔn)，其中最重要的就是學(xué)習(xí)要好，如果成績不佳，你連當(dāng)候選人的機(jī)會都沒有。于是學(xué)習(xí)成績和權(quán)力直接掛鉤，之后必然造成了利益的壟斷，大家覺得只要學(xué)習(xí)好就高人一等，成績不好就活該被忽視被管制，活該做下等人。所以當(dāng)時(shí)班里出現(xiàn)了嚴(yán)重的“倆極分化”，學(xué)習(xí)好的被重視有地位越來越好，學(xué)習(xí)差的被忽視被嫌棄越來越差。

如果我是班主任，對于選班長這件事，也會采取選舉的方式，一定要盡可能地讓每個(gè)學(xué)生參與其中。具體要注意到以下幾點(diǎn)：

一、時(shí)間。選班長這個(gè)工作不會在剛開學(xué)就進(jìn)行，因?yàn)閯傞_學(xué)大家還沒有在一起相處，互相不怎么了解，不知道誰適合做班長。所以選班長要等開學(xué)后大概倆周進(jìn)行。

二、候選人的確定。首先我會開一次“班長的權(quán)利和義務(wù)”主題班會，讓同學(xué)們各抒己見，最后加以引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到班長肩負(fù)著更多的責(zé)任，而不僅僅是權(quán)力。之后讓認(rèn)為自己能勝任班長一職的學(xué)生自薦，于是候選人產(chǎn)生。

三、選舉。候選人確定之后之后幾分鐘的時(shí)間讓他們做演講準(zhǔn)備，然后就依次上講臺做一個(gè)競選演講。不會像影片中老師一樣給學(xué)生量的時(shí)間去準(zhǔn)備才藝展示之類的，因?yàn)樽霭嚅L重要的是人品、人氣、責(zé)任感、工作能力等，而這些東西大家平時(shí)都是看在眼里的，而不是靠精心準(zhǔn)備以后表演出來的。而且這樣也能有效避免影片中出現(xiàn)的拉票現(xiàn)象。候選人簡單亮相后大家就開始投票選舉，為了做到公平、公正、透明，選舉結(jié)果會緊接著就公開。這樣班長就在全班人面前產(chǎn)生了。不管最終選出來誰做班長，都很難滿足每個(gè)學(xué)生的需求，但我們還是要以最公平、民主的方式去做這件事。班主任在其中只起到組織選舉的作用，不會對同學(xué)們的選擇做出任何干涉或暗示。而且，為了給更多同學(xué)提供鍛煉的機(jī)會，也為了避免班長“一勞永逸”，我們會在每學(xué)期都進(jìn)行一次這樣的選舉（上一學(xué)期的班長也可以繼續(xù)參加競選)。

第二篇：《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》教案

一、教學(xué)分析

（一）教材分析

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是教科版科學(xué)教材四年級上冊第三單元<聲音>中的第二課。本單元從聽身邊的聲音，到研究聲音的產(chǎn)生以及變化，聲音的傳播，聽到聲音的原因到最后學(xué)會怎樣保護(hù)我們的聽力。將聲音由淺至深的研究了一遍。而本課則具體從“使物體發(fā)出聲音”開始，引導(dǎo)學(xué)生思考物體為什么會發(fā)出聲音，觀察物體發(fā)聲的現(xiàn)象，接下來的活動(dòng)“發(fā)聲物體都在振動(dòng)嗎”來引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)聲物體的共同特征。了解聲音的產(chǎn)生與振動(dòng)的關(guān)系，探究聲音產(chǎn)生的原因，建立“聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的”科學(xué)概念。

（二）學(xué)情分析

四年級的學(xué)生對聲音都有一定的了解，而且都有一些經(jīng)驗(yàn)，如果是學(xué)習(xí)過樂器的孩子可能會對聲音更了解，但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生不會花很多時(shí)間去探究聲音的奧秘，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。而且學(xué)生對于科學(xué)研究的方法也還不明確，本課活動(dòng)過程中，我將在完成本課預(yù)設(shè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的科學(xué)研究方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察認(rèn)識到聲音是由物體震動(dòng)而產(chǎn)生的，物體不震動(dòng)就不會發(fā)出聲音。

（二）能力目標(biāo)：

1.學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中，能通過用看、摸、畫、說等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。2.學(xué)生能觀察、比較、描述物體發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)象。

3.學(xué)生能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對聲音產(chǎn)生的原因進(jìn)行假設(shè)性解釋。

4.學(xué)生能學(xué)會借助其他物體觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生在“物體發(fā)聲原理”的探究活動(dòng)中能積極大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，樂于合作與交流，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

難點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)行 “物體發(fā)聲原理”的探究活動(dòng)，通過對一系列物體發(fā)聲的觀察，自己觀察猜想物體發(fā)聲的原因。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、一把鋼尺、一個(gè)音叉、1個(gè)裝有水（占水槽深度的2/3）的水槽。學(xué)生準(zhǔn)備：1把鋼尺、1根皮筋、1個(gè)音叉和1個(gè)裝有水（占水槽深度的2/3）的水槽、試驗(yàn)記錄表。

五、教學(xué)過程

（一）舊識導(dǎo)入，引入新知

師：上節(jié)課我們聽到也認(rèn)識了我們身邊的各種聲音，有風(fēng)兒吹過樹葉的沙沙聲，有鳥兒的鳴叫聲，還有一些人們用樂器演奏的動(dòng)聽的音樂聲，這些聲音既豐富多彩，又美妙動(dòng)聽，那么這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？（板書）（老師提問，引出課題）我們的要求不是看誰使它發(fā)出的聲音大，而是使它發(fā)出聲音的方法。

學(xué)生討論猜想。

（學(xué)生可能有敲、拍、撕、打、喊、叫（隨機(jī)板書）等不同答案，一些學(xué)過樂器的孩子也可能會對振動(dòng)產(chǎn)生聲音有所認(rèn)識，但并不是太了解更深刻的原因）

師：同學(xué)們有這么多不同的答案，那么，這節(jié)課我們就來借助一些簡單的物體研究研究我們所聽到那些聲音是怎樣產(chǎn)生的。

（二）實(shí)驗(yàn)探究，觀察發(fā)聲的物體

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

師：在科學(xué)研究中，有了假設(shè)，還要通過實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)驗(yàn)證假設(shè)（板書：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）自己制造聲音。

（呈現(xiàn)材料：橡皮筋、鋼尺、試驗(yàn)記錄表）

想辦法利用桌上的材料，按照剛剛你們猜想的方法自己制造聲音。

注意：（1）實(shí)驗(yàn)的時(shí)候控制你們的聲音大小，不要讓你們的聲音蓋住了物體的發(fā)聲？

（2）注意安全，小心使用鋼尺。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束將材料放回實(shí)驗(yàn)盒。

師：剛才同學(xué)們用自己想出的辦法讓物體發(fā)出了聲音嗎？ 生：發(fā)出聲響了。

師：下面請大家繼續(xù)做剛才的實(shí)驗(yàn)，不過這次同學(xué)們不僅要讓物體發(fā)出聲音來，還要仔細(xì)觀察物體發(fā)聲前是什么樣的？發(fā)聲時(shí)有什么變化？（呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)表）

要求：一種物體統(tǒng)一采用一種發(fā)聲方法，觀察變化，作好記錄

（教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體狀態(tài)的觀察）

（三）交流探究結(jié)果，認(rèn)識聲音由振動(dòng)產(chǎn)生

1.匯報(bào)：描述一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.比較歸納：科學(xué)家們十分注意實(shí)驗(yàn)后的分析思考，給大家兩分鐘的時(shí)間分析整理一下，比較實(shí)驗(yàn)中哪些現(xiàn)象是相似的？

（學(xué)生交流）

師：科學(xué)上，我們把一個(gè)物體如皮筋這樣在外力作用下，不斷重復(fù)的做往返，這種運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)（板書：振動(dòng)）

師：你們剛剛觀察到物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特點(diǎn)？根據(jù)所觀察到的你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？（學(xué)生整理，尋找規(guī)律）

學(xué)生思考，大致認(rèn)為物體發(fā)聲是由振動(dòng)產(chǎn)生，但對一些物體能發(fā)出聲音但看不見振動(dòng)的現(xiàn)象還并不是很明白。3.進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化認(rèn)知。

師：同學(xué)們可能在想平時(shí)所見到的發(fā)出聲音的物體并沒有都在振動(dòng)啊,是不是？

生：舉例手拍掌發(fā)出的聲音、人說話時(shí)的聲音等等。

師：那么下面我們就來進(jìn)一步研究“發(fā)聲的物體都在振動(dòng)嗎？”待會我們就可以解釋你們所說的這些看起來似乎沒有振動(dòng)卻發(fā)出聲音的現(xiàn)象。音叉試驗(yàn)。

（1）引發(fā)探究問題：（敲擊音叉）

師問：聽到聲音了嗎？那你看到它的振動(dòng)了嗎？

有什么辦法能讓我們既聽到聲音，又清楚看到物體的振動(dòng)？

（2）交流研究方案

（3）分組實(shí)驗(yàn)

（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：敲擊音叉，輕觸水面。水面有什么變化？水面的變化是怎

么產(chǎn)生的？

生：水面產(chǎn)生了波紋。（師解釋這就是說明了音叉的振動(dòng)，水面能顯現(xiàn)出物體細(xì)小的動(dòng)作。）

師：那么現(xiàn)在就可以解釋你們剛剛提出來的那些問題了。拍掌時(shí)的聲音，你們現(xiàn)在拍拍手試試，有沒有覺得手很麻？(生回答)那就是手之間在振動(dòng)導(dǎo)致的。而人說話的時(shí)候其實(shí)是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的喉嚨那里有一個(gè)聲帶，是由于聲帶的振動(dòng)才會發(fā)出聲音，你們可以用手輕按喉嚨處說話感受一下，是否在震動(dòng)。

（5）師：我們知道音叉是因?yàn)檎駝?dòng)而發(fā)出的聲音，那么我們要怎么做聲音就會停止呢？

學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)抓住音叉，聲音就會停止，是因?yàn)橐舨嫱Ｖ沽苏駝?dòng)。

（6）總結(jié)：現(xiàn)在我們統(tǒng)一了認(rèn)識，進(jìn)一步知道了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，碰撞、摩擦只是引起振動(dòng)的外因條件，停止振動(dòng)聲音就會消失。（板書：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，物體停止振動(dòng)聲音消失。）

（7）拓展：我們身上就有一個(gè)非常敏感，可以感受振動(dòng)的器官，你們猜猜它在哪兒呢？

師：（耳膜/鼓膜）。就是由它來讓我們能聽見聲音。劇烈的震動(dòng)會損傷我們的鼓膜，所以大家記得保護(hù)它。

（四）歸納總結(jié)，課外拓展

1.學(xué)會借助簡單的實(shí)驗(yàn)研究復(fù)雜的生活現(xiàn)象。

2.學(xué)生知道了聲音產(chǎn)生的原因是由于物體的振動(dòng)，物體停止振動(dòng)聲音消失。3.關(guān)于聲音還有很多秘密，我們以后會進(jìn)一步探索研究。

六、板書

聲音是怎樣產(chǎn)生的 敲、拍、撕、打、喊、叫 振動(dòng)

聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，物體停止振動(dòng)聲音消失。

第三篇：各級人大代表是怎樣產(chǎn)生的

各級人大代表都是依照法律規(guī)定，民主選舉產(chǎn)生的。

1、公民選舉權(quán)和被選舉權(quán)是普遍的。凡年滿18歲的中國公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán);但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。

2、選舉采取直接選舉和間接選舉兩種方式。不設(shè)區(qū)的市、市轄區(qū)、縣、自治縣、鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的人大代表，由選民直接選舉產(chǎn)生。全國人大代表、省、自治區(qū)、直轄市、設(shè)區(qū)的市、自治州的人大代表，通過間接選舉方式，由下一級人民代表大會選舉產(chǎn)生。

3、選舉的具體辦法是，在直接選舉中，按照選民居住狀況或者是按照選民生產(chǎn)單位、工作單位劃分為若干個(gè)選區(qū)，按選區(qū)提名代表候選人。代表名額由選舉委員會按照城鄉(xiāng)人口比例分配?？h級人大代表名額不超過450人，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人大代表名額一般不超過100人，人口超過13萬的鎮(zhèn)不超過130人，人口不足2000的鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的代表人數(shù)一般少于40人。代表候選人由各政黨、各人民團(tuán)體聯(lián)合或單獨(dú)推薦，選民10人以上聯(lián)名也可推薦代表候選人。實(shí)行差額選舉。代表候選人人數(shù)多于應(yīng)選代表人數(shù)三分之一至一倍。選舉采用無記名投票方法。選區(qū)全體選民的過半數(shù)參加投票，選舉有效，代表候選人要獲得參加投票選民的過半數(shù)的選票才當(dāng)選。

在間接選舉中，按照選舉單位提名代表候選人產(chǎn)生代表，如省級人大代表是由省轄的設(shè)區(qū)的市、自治州、不設(shè)區(qū)的市、縣、自治縣的人民代表大會選舉產(chǎn)生的。全國人大代表是由省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會選舉產(chǎn)生的，但中國人民解放軍的全國人大代表是由軍人選出的;香港、澳門特別行政區(qū)的全國人大代表是由香港、澳門居民中的中國公民依法選出的;臺灣省的全國人大代表是由在祖國大陸的臺灣省籍同胞協(xié)商選舉會議選出的。全國人大代表的人數(shù)不超過3000人。省級人大代表的人數(shù)不超過1000人，設(shè)區(qū)的市、自治州的代表人數(shù)不超過650人。代表名額按照農(nóng)村每一代表所代表的人口數(shù)4倍于城市每一代表所代表的人口數(shù)的原則分配，如第九屆全國人大代表人數(shù)，是按照農(nóng)村每88萬選1人、城市每22萬選1人的原則進(jìn)行分配。人民解放軍和武警部隊(duì)的代表人數(shù)不按人口數(shù)分配，而由全國人大常委會和地方各級人大常委會決定。同時(shí)，法律還對少數(shù)民族聚居地區(qū)的每一代表所代表的人口數(shù)作出規(guī)定，人口特別少的民族，至少要有代表1人。各政黨、各人民團(tuán)體可以聯(lián)合或者單獨(dú)推薦代表候選人，代表10人以上聯(lián)名也可以推薦代表候選人。實(shí)行差額選舉。候選人人數(shù)要多于代表人數(shù)五分之一至二分之一。通過無記名投票選舉，候選人獲得全體代表過半數(shù)的選票才當(dāng)選。

第四篇：聲音是怎樣產(chǎn)生的教案

四年級科學(xué)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”教學(xué)設(shè)計(jì)

（一課時(shí)）

下埠鎮(zhèn)長春小學(xué) 鄧心怡

【教材分析】

聲音與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，它是科學(xué)中不可或缺的有機(jī)組成部分?？茖W(xué)教學(xué)的目標(biāo)是關(guān)注、研究與人類密切相關(guān)的自然現(xiàn)象，更好地協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系，因此，學(xué)習(xí)這部分知識有著重要的意義。《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是教科版科學(xué)課四年級（上）《聲音》三單元第二課時(shí)內(nèi)容。它屬于科學(xué)探究的目標(biāo)系列，通過實(shí)驗(yàn)和觀察認(rèn)識聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，從中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析概括能力及創(chuàng)新能力。本課是基于前一節(jié)《聽聽聲音》基礎(chǔ)上來研究、探索“聲音是怎樣產(chǎn)生的”。與舊教材相比，本課為學(xué)生提供大量的探究機(jī)會，嘗試運(yùn)用科學(xué)的探究方法，經(jīng)歷探究過程，逐步形成科學(xué)地看問題、想問題、解決問題的習(xí)慣和能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過對聲音產(chǎn)生的學(xué)習(xí)，為下面學(xué)習(xí)聲音的傳播打好基礎(chǔ)。

【學(xué)情分析】

由于聲音與日常生活密切相關(guān)，在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)時(shí)，作為四年級的學(xué)生對聲音都有一定的了解，對聲音的產(chǎn)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)。物體由于振動(dòng)產(chǎn)生聲音對于學(xué)生來說是一個(gè)比較模糊的概念，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，他們覺得敲打、碰撞、摩擦......是物體發(fā)出聲音的直接原因，他們關(guān)注的是什么動(dòng)作使物體發(fā)出了聲音，而不是發(fā)聲物體的變化，缺乏深入的探究聲音現(xiàn)象的本質(zhì)。所以在設(shè)計(jì)整個(gè)探究活動(dòng)的過程中要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、理解水平?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、過程與方法： 能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象；能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對原因進(jìn)行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

在探究的過程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1面鑼、1把鋼尺、2根橡皮筋、一個(gè)音叉 一杯水，一個(gè)小鼓，一小碟沙子。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，豎起耳朵，聽一聽。你聽到了什么？

師：同學(xué)們對聲音真敏感，現(xiàn)在請你們站起來，我們配著音樂來產(chǎn)生聲音。師：剛剛的聲音，給你帶來了什么樣的感受呢？不同的物體能發(fā)出不同的聲音，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？我們來做做實(shí)驗(yàn)。老師先講一下實(shí)驗(yàn)相關(guān)注意。

師：他們是鋼尺和橡皮筋，你能讓它們發(fā)出聲音嗎？ 四人為一小組，請你們來試一試，找出你覺得最簡便的方法 師：誰來演示一下，怎么讓鋼尺發(fā)出聲音？ 師：誰來演示一下，怎么讓橡皮筋發(fā)出聲音？（學(xué)生起立演示并講解）

師：剛才的鋼尺子和橡皮筋，為什么可以發(fā)出聲音？你覺得這聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？

二、討論發(fā)聲的原因

板書學(xué)生回答中的關(guān)鍵詞 教師演示用力按壓、拉伸物體并不發(fā)聲

師：像這樣用力去按尺子，彎尺子，拉伸橡皮筋，可是它并沒有產(chǎn)生聲音啊，到底什么是產(chǎn)生聲音的關(guān)鍵呢？

生：????

師邊做邊講：同學(xué)們仔細(xì)觀察，老師這樣做，鋼尺在發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)有什么不同？ 生：尺子在抖動(dòng)

師：你說抖動(dòng)，那你可以用手來演一演，尺子剛才是怎么抖動(dòng)的？ 生演示

師：你演的真到位，尺子就像這樣在抖動(dòng)，在我們科學(xué)上，把這樣不斷重復(fù)的往返運(yùn)動(dòng)，叫做振動(dòng)。所以，我們聽到尺子在發(fā)出聲音，看到了尺子在振動(dòng)。

師：那振動(dòng)停了，還有聲音嗎？ 生：沒有

教師出示一面鑼，怎樣讓它發(fā)出聲音？ 生：敲一下

教師演示敲鑼：聽到聲音了嗎 生：聽到了

師：敲鑼之后過一會兒，聲音就沒有了，那怎么樣可以讓這個(gè)聲音快速消失呢？ 生：把鑼按住 師：這個(gè)辦法我來試一試。

教師演示敲一下鑼，并迅速用手按住鑼，聲音確實(shí)停止了

師：為什么按住可以使鑼的聲音消失？這說明了什么？

師：所以誰來總結(jié)一下，聲音因?yàn)槭裁串a(chǎn)生的？

生：因?yàn)槲矬w振動(dòng)產(chǎn)生的（板書：振動(dòng)）

三、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

師：剛才的還只是我們的猜想，關(guān)于“聲音是怎樣產(chǎn)生的”這個(gè)問題，同學(xué)們還可以用更多的材料來找出證據(jù)來支持自己的觀點(diǎn)，或者否定自己的原來的觀點(diǎn)。剛才的尺子和橡皮筋發(fā)出聲音的時(shí)候，振動(dòng)看起來都比較明顯，可是我們?nèi)粘Ｉ钪性S多物體在發(fā)出聲音時(shí)，振動(dòng)得并不明顯。師：像老師手中的這個(gè)音叉，我敲一下，你能看到音叉的振動(dòng)嗎？老師準(zhǔn)備了一根棉線和乒乓球。你能想想辦法，讓我們看到音叉的振動(dòng)嗎？ 問：音叉發(fā)聲時(shí)，乒乓球會有怎么樣的變化呢？（總結(jié)：是音叉的振動(dòng)讓乒乓球擺動(dòng)的）

師：今天老師準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)材料，你們要想想辦法，使它們發(fā)出聲音，并且明顯地可以“看到聲音”。

出示材料：一杯水，一個(gè)小鼓，一小碟沙子。

師：選擇你需要的材料，完成實(shí)驗(yàn) 生匯報(bào)方法 師：總結(jié)合師：這里有一段錄像，把一個(gè)擴(kuò)音器放在這個(gè)盒子邊上，盒子上有一層氣球的皮，在氣球皮上放上一些沙子 播放錄像

師：為什么沙子會跳躍起來？ 生：

四、延伸： 1.停止對大鐘撞擊后，大鐘仍“余音未止”，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A回聲

B人的錯(cuò)覺

C撞擊雖然停止，但大鐘仍在振動(dòng)

2.我們說話時(shí)，是身體哪個(gè)部位在發(fā)出聲音？ 敏銳地感受聲音的身體部位在哪？

五、總結(jié)

聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

第五篇：創(chuàng)業(yè)的Idea是怎樣產(chǎn)生的

創(chuàng)業(yè)的Idea是怎樣產(chǎn)生的？【轉(zhuǎn)】

xilei 發(fā)表于 2009-3-12 14:22

“創(chuàng)業(yè)”，在很多人的想象中，就是兩個(gè)小伙子在車庫里、或者在學(xué)生寢室里，侃出了一個(gè)Idea，然后找到了一個(gè)投資人或VC，經(jīng)過幾句話講解，VC拍手叫絕，10鐘內(nèi)當(dāng)場拍板，砸下了2000萬美金，然

后兩小伙子招兵買馬加班加點(diǎn)，推出了產(chǎn)品和服務(wù)，結(jié)果一炮打紅，一時(shí)間洛陽紙貴，于是公司上市，這

兩個(gè)小伙子一夜之間成為百萬富翁、億萬富翁??這樣的事情在現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)是極少發(fā)生的，要是人人

創(chuàng)業(yè)都有這樣的運(yùn)氣，創(chuàng)業(yè)雜志上寫得再好的故事都沒有人會來讀了。

創(chuàng)業(yè)難，最難的是創(chuàng)業(yè)的Idea，拍拍腦袋出來的Idea根本不值錢，能經(jīng)得起推敲的Idea是百里挑

一。

好的創(chuàng)業(yè)Idea到底是怎么產(chǎn)生的？這個(gè)神秘的過程其實(shí)不全在腦子里，從來沒有一個(gè)好的Idea是

在大腦里十全十美地生成，出來就能開花結(jié)果。創(chuàng)業(yè)的Idea就像十月懷胎，需要腦子和手的配合，需要苦

思冥想，也需要?jiǎng)邮謱?shí)踐，在動(dòng)腦和動(dòng)手的劇烈交織運(yùn)動(dòng)中，Idea才能像個(gè)胚胎一樣成長，可悲的是，創(chuàng)

業(yè)者們大多沒有產(chǎn)婦的福氣，沒有補(bǔ)品沒人關(guān)愛，創(chuàng)業(yè)是艱苦的，尤其是初創(chuàng)的一兩年當(dāng)中，少不了風(fēng)風(fēng)

雨雨、坷坷坎坎，所以創(chuàng)業(yè)的Idea不孕、胎死腹中、流產(chǎn)、怪胎、死嬰現(xiàn)象比比皆是，一個(gè)Idea能幾經(jīng)周

折順利誕生是件值得慶幸的事情，創(chuàng)業(yè)的Idea成功生下雙黃蛋、三胞胎的概率基本為零。

創(chuàng)業(yè)的魅力也許就在于這個(gè)神秘的Idea產(chǎn)生過程。Idea是創(chuàng)業(yè)成功中最困難的、最關(guān)鍵的、最沒

規(guī)律可循的一個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)者們需要熬油燈，榨盡腦汁，誠心祈禱??孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”解釋

一下老孟的意思：草根創(chuàng)業(yè)，是老天賦予我們創(chuàng)業(yè)者的大任，做這件事，首先要有Idea，必須讓創(chuàng)業(yè)者傷

透腦筋，還要付諸行動(dòng)，使他們累得要死，甚至不給他們錢，以至于他們連飯都吃不上，不讓他們一帆風(fēng)

順。以這樣的方法來錘煉他們的Idea，堅(jiān)定他們的性格，才能增加他們創(chuàng)業(yè)成功的可能。

創(chuàng)業(yè)者為Idea而煎熬是命中注定的。

以下是一些幫助創(chuàng)業(yè)者判斷Idea的方法，僅供初次創(chuàng)業(yè)的弟兄們參考。猶豫的時(shí)候，看不清的時(shí)

候，睡不著覺的時(shí)候，可以拿出來參照一下。記住，這些方法只是測量工具，本身并不會產(chǎn)生Idea，不要

誤解。

1)從自己熟悉的地方入手

獲得一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)Idea，最需要的肯定不是“錢”，也不一定是“激情”，很難說是不是“堅(jiān)持

”，最重要的是“知識”。注意：不是書本的知識，而在工作或生活中積累的知識。沒有切身經(jīng)歷過的知

識，很難產(chǎn)生正真的創(chuàng)業(yè)的Idea“靈感”。

比如IBM的創(chuàng)始人Herman Hollerith創(chuàng)業(yè)做“運(yùn)算打卡機(jī)”，要是他沒有學(xué)過數(shù)學(xué)，沒有在國家

統(tǒng)計(jì)局工作過，在那里整天忙忙碌碌計(jì)算統(tǒng)計(jì)數(shù)字，累得要死，他哪里想得到發(fā)明“運(yùn)算打卡機(jī)”來提高

工作效益？Herman Hollerith何嘗不可以去賣漢堡包、賣炸雞翅、賣咖啡呢？Herman Hollerith做的漢堡、炸雞翅、意大利濃咖啡，有可能會做的比他的“打卡機(jī)”更加出色嗎？

盧卡斯創(chuàng)立“工業(yè)光魔”，第一件事情是滿足自己的需要，因?yàn)槭澜缟蠜]有一家現(xiàn)成的制作公司

能夠完成他在《星球大戰(zhàn)》里的高難度的動(dòng)作，那咋辦？只有自己動(dòng)手、自己創(chuàng)業(yè)。

蘋果電腦是怎么來的？還不是喬布斯自己特別喜歡吃蘋果?

只有你身邊熟悉的事情，才能立刻和你發(fā)生實(shí)實(shí)在在的有機(jī)聯(lián)系，才能有你第一手的感覺和判斷，才能使你有自信能夠去解決一個(gè)問題，有信念去創(chuàng)造價(jià)值，有動(dòng)力去改變世界，有毅力去找到你的真愛。

創(chuàng)業(yè)的Idea，最好是從自己所學(xué)、所接觸、所熟悉的事物中來，自然產(chǎn)生，自己熱愛。

2)Think Small

從小事情上入手，從“小”開始，并非胸?zé)o大志。世界上轟轟烈烈的大事情，未必不是從些莫名

其妙的小事開始的。

你在街頭夜市看到一個(gè)老兄開著輛破夏利車在角落上賣涼鞋、皮包、T恤衫，能不能相信當(dāng)年沃

爾瑪就是這樣開始的？你中午叫盒飯見到送飯的小伙子滿頭大汗，能不能相信有一天他會去創(chuàng)業(yè)開快餐連

鎖店超過了麥當(dāng)勞？你又蹦又跳玩你的Wii游戲棒，能不能相信任天堂曾經(jīng)是一家印制撲克牌的小作坊？

你在百腦匯里開個(gè)小攤從東莞進(jìn)貨大大小小各種各樣的MP3播放器，能不能相信其中有一款白色的有一天

變成了風(fēng)靡世界的iPod？

再大的事業(yè)也是從小做起，小的事情容易把握，如果你能在小事情理出清晰的脈絡(luò)，挖出其中閃

光的地方，把它做得有聲有色，那你根本不用擔(dān)心能否把它做大，做大只是個(gè)時(shí)間的問題，只是乘法里面 的系數(shù)問題。

3)用減法，還是用加法？

人有“貪婪”的潛意識，總覺得擁有越多越好；人常常有誤解，以為產(chǎn)品越多越容易賣出去。

有人做一個(gè)搜索網(wǎng)站，做著做著心里就癢癢想把免費(fèi)郵箱加上去、加上了郵箱再加新聞、加了新

聞?dòng)窒氲截?cái)經(jīng)、加了財(cái)經(jīng)就想加IM，還有視屏、空間、博客、相冊、家園、社區(qū)、共享、下載、游戲??

于是我們就有了一個(gè)Portal，一個(gè)門戶。

這個(gè)過程何嘗不可以倒過來，比如拿過來一個(gè)門戶，操起菜刀把它的游戲砍了、視頻砍了、新聞

砍了、郵箱砍了??最后只剩下一個(gè)搜索，然后就把搜索做好做透。

創(chuàng)業(yè)，是在天堂和地域之間的戀愛，一邊是財(cái)富、榮譽(yù)、輝煌??另一邊是恐懼感、失落感、幻

滅感。創(chuàng)業(yè)者是孤獨(dú)的，寒風(fēng)凌厲，獨(dú)上高樓。用加法，你會似乎感覺暖和一些，安全一些，其實(shí)不然，很可能只是你的虛幻而已；創(chuàng)業(yè)者更需要能夠甘受寂寞，咬緊山根不動(dòng)搖，孤注一擲，決一死戰(zhàn)??

Google和Yahoo，開始的時(shí)候都是做搜索，現(xiàn)在呢？Google甘受寂寞反倒越活越靚，Yahoo什么都

做，是個(gè)四不像??Google是清燉燕窩，Yahoo是大雜燴。

心虛、自信不足的人才會去做“門戶網(wǎng)站”。

4)向左向右看，向上向下看

當(dāng)你站在高山之巔，左看是山右看也是山，都是山，山連著山，山外有山??不要這山望著那山

高，你看到的是桔子、蘋果、葡萄、鴨梨，哪個(gè)更好？都好，它們之間沒有可比性。

朝頭頂往上看，沒戲，牛頓在地底下牽拉著你，你飛不上天去；往下看，平地一塊，再仔細(xì)看看，低頭看自己的腳下，注視再注視，看能不能火眼金睛，看穿地表、看穿地殼，看見地心里翻滾的巖漿？

換句話說，不同性質(zhì)的Idea之間是沒什么可比較的，做網(wǎng)站和開餐廳都需要Idea，都有可能賺大

錢。

垂直地來比較Idea，才能看出差別、看出各自的高明之處。星巴克和兩岸咖啡都是咖啡廳，味道

大不一樣；Facebook和MySpace都是SNS網(wǎng)站，體驗(yàn)、用戶群、功能各有所長。

5)是驢子是馬，牽出來溜溜，公投！

“哈哈，我想到一個(gè)絕妙的Idea，但是保密，絕對不能告訴你！”

好吧好吧，把你的Idea鎖在保險(xiǎn)箱里，再挖地三尺埋起來吧。等著吧，過了10年，即使你的Idea

不發(fā)霉不長蟲子，Idea依然還是Idea，沒有前進(jìn)一步；等到那時(shí)候再拿出來，不光大家都會覺得這Idea實(shí)

在并不怎樣，恐怕連你自己都會挺感沒面子的。

Idea是需要反饋、推敲、推翻重來、反反復(fù)復(fù)錘煉的。偷Idea沒那么容易，Idea偷去了放在腦子

里還是空的，要把一個(gè)Idea做出來，需要花錢花心血，也沒有保證一定會成功，這種偷Idea的冒險(xiǎn)事情大

部分的人都不會也不愿去干。你本來自以為自己的Idea有多靈光，可是你一講出來，別人大加嘲諷，人人

都覺得自己比你還聰明，他們好的Idea比你多得是，犯不著來偷你的，也許人家還在怕你偷他們的Idea呢。

Idea哪里是那么容易偷的？！Idea要等到銷售額至少到達(dá)了1個(gè)億的時(shí)候，才有可能會有人來偷

。在很多情況下，真正的競爭出現(xiàn)在你的Idea產(chǎn)生了市場的沖擊波之后，一旦你的Idea賺了大錢，便會引

來一大批“大盜”，大盜們偷去了你的Idea又會怎么樣呢？他們一定會成功然后把你給吞了？iPod剛上市 的時(shí)候“大盜們”有誰看得起這個(gè)小玩意兒？還不是等到了iPod大紅大紫的時(shí)候才讓“大盜們”口瞠目呆、恍然大悟，連比爾蓋茨都來拷貝炮制iPod的山寨機(jī)，結(jié)果呢？

保護(hù)Idea是要看場合的，要把握分寸。你如果沒有朋友之間的討論、同事之間的反饋，你獨(dú)自一

人能想出個(gè)十全十美的Idea，除非你是牛頓、貝爾、愛因斯坦。

6)能不能賺錢？

創(chuàng)業(yè)就是要賺錢。創(chuàng)業(yè)成功的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是賺錢的多少，至少，這是目前世界公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。至于

你賺了大錢之后怎么個(gè)用法，那是你的事情，你可以蓋宮殿、可以買礦山、買海島，也可以捐廟做善事，到那個(gè)時(shí)候我們再來討論“花錢”的Idea吧，今天的主題是“賺錢”的Idea。

一句話，檢驗(yàn)一個(gè)Idea的唯一標(biāo)準(zhǔn)：要么賺錢，要么不賺錢。

創(chuàng)業(yè)的Idea是打巷戰(zhàn)，不能在象牙塔里為Idea而Idea，創(chuàng)業(yè)不是MBA做練習(xí)，得玩真?zhèn)€兒的，所

以得把Idea放在“實(shí)戰(zhàn)”的環(huán)境里，時(shí)刻把Idea和“錢”聯(lián)系在一起。

賺錢的Idea是否可以進(jìn)一步改進(jìn)，爭取賺得更多；不賺錢的Idea要么扔掉，要么繼續(xù)錘煉，把它

一直錘煉到可以賺錢。

判斷一個(gè)Idea賺錢的可能以及賺錢的多少，最好用“自下而上”的方法：精確計(jì)算出例如產(chǎn)品的

單價(jià)，單個(gè)產(chǎn)品的成本，毛利、凈利潤的比例，然后測算你什么時(shí)候能賣掉第一個(gè)產(chǎn)品，什么時(shí)候公司能

運(yùn)營打平；用加減法，不要用乘除法，客戶一個(gè)一個(gè)加上去，銷售一分一分地加出來。記?。河迷聻閱挝?/p>

來算，用底線來算你第一年、第二年、第三年的銷售增長、利潤增長??

當(dāng)然，你也可以試試看用“自上而下”的方法，先到網(wǎng)上搜索一下看你產(chǎn)品的市場總規(guī)模有多大，你設(shè)定目標(biāo)，以“年”為單位而不必是“月”，用乘除法，甚至高等代數(shù)，第一年的目標(biāo)是占領(lǐng)15%的

市場份額，設(shè)定每年翻一番（這樣比較容易，Excel一拉就出來了），第二年30%，第三年45%，第四年

60%......你接近壟斷！

如果把“自下而上”和“自上而下”的計(jì)算結(jié)果對比一下，相信你會看出冷汗，二者之間相差的

距離可能有十萬八千里。采用哪套數(shù)據(jù)隨你的便，如果你想胸有成竹地去打勝仗，以“自下而上”的數(shù)字

為準(zhǔn)，如果你要去忽悠VC的話，盡管帶著“自上而下”那套數(shù)字。

7)Idea是有性格的

* 堅(jiān)持 – 盡管大家都說你的Idea不行，如果你自己認(rèn)為是正確，千萬別放棄，堅(jiān)持你的，堅(jiān)持

到最后證明別人都是錯(cuò)的；

* 不怕犯錯(cuò)誤 – 沒有“十全十美”的Idea。Idea需要不斷修正，不斷改進(jìn)，所以，Idea 1.0、Idea 2.0、Idea 3.0??2.0版一定比1.0版完美，3.0版一定比2.0版更完美；

* 信則靈 – Idea的產(chǎn)生和發(fā)展常常是“非理性的”，它并不按邏輯步步就班，需要沒想透就發(fā)

了瘋似的去干，撞了墻再動(dòng)腦筋修改，想得再好也不一定對，成功的Idea常常是因?yàn)槟阌杏職狻⒂袩崆?，用膽量給撞上了。

8）好的Idea，更要恰好時(shí)機(jī)

再引用一次亨利.福特的一句明言：“如果問從來沒有見到過汽車的顧客他們想要什么，他們肯

定會說‘我要一匹跑得更快的馬’?！眲?chuàng)業(yè)者的Idea是要超越時(shí)代、引領(lǐng)大眾的，換句話，創(chuàng)業(yè)者的Idea

里有別人還沒有看到的機(jī)會，有別人還沒有認(rèn)可的價(jià)值??

但是，實(shí)現(xiàn)一個(gè)好的Idea的商業(yè)成功，時(shí)間也至關(guān)重要。10年前就有人做過視屏，結(jié)果頭破血流

；10年前就有人開發(fā)WAP，也就是今天的無線互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)果血本無歸??時(shí)間太難掌控了，因?yàn)闀r(shí)間在上

帝的手里。

??

創(chuàng)業(yè)的Idea故事太美妙了，太神奇的。

創(chuàng)業(yè)的Idea在本質(zhì)上是草根，是根子長在大腦里的草。創(chuàng)業(yè)Idea的魅力所在，是小小的Idea，可

以創(chuàng)造財(cái)富，可以改變?nèi)松梢愿淖兪澜纭?/p>

====================================== 【回家作業(yè)】

1）寫下10你的最好的Idea，并根據(jù)你自己的喜好程度排序，好的在上，差的在下；

2）把10個(gè)Idea和朋友們分享，請大家“公投”，并根據(jù)公投結(jié)果重新排序，看看排序是否變化；

3）前三名的Idea，可以看看是否需要進(jìn)一步改進(jìn)，有沒有投入創(chuàng)業(yè)的潛力。