第一篇：有多少感動文檔

有多少感動就有多少羞愧

昨晚，被太多的感動沉浸,我想活在希望里,不再流淚。

如許多的感動之后,除了覺得自己應(yīng)該做一個好人之外,卻怕再被感動,總覺得有一種若楚難以面對,仿佛一個舉重運動員,去舉一個終究要被壓垮的重量—無奈總是讓人悲觀。光明的腳步剛剛跨入新的一年，在一個叫趙秀花的女孩面前，淚水仍然悄悄濡濕了眼角。

感動的敘述已經(jīng)艱難，艱難的沉重總是讓人下意識的沉默。藏起了悲歡，藏其了言語，就是怕說出了心碎，就是怕覺察到無力。可在這個從未表達(dá)自己的小女孩面前，在這個只將愛化作行動、只用行動挽救的小女孩面前，應(yīng)該有一種表達(dá)—表達(dá)我們的感動，表達(dá)我們的羞愧。

然后，哭也可以，行動也可以。

這個叫趙秀花的女孩，只有十二歲，父親智障，母親患有精神病。女孩七歲起即撐起家庭生活重?fù)?dān)。去年2月，九歲的弟弟患上腎功能衰竭綜合癥。女孩在賣掉家里一切能賣的東西后，帶著弟弟走上求醫(yī)之路，先后十二次往返長沙，許多路程，都是一步一步走過來的。

多少孤苦無依，說不出來，因為以后也許還得靠她這樣去走；多少風(fēng)餐露宿，不想說了，因為以后也許還得靠她這樣去過。在這個小女孩面前，有多少感動就有多少羞愧。

我不知道，一個父親智障，母親患有精神病的家庭，其基本生活保障從何而來。這個家庭的孩子，既缺乏家庭的保障，又缺乏社會的救助，其境遇的悲情是不是雙重的？一個十二歲的女孩，既擔(dān)負(fù)起對自己的責(zé)任，又擔(dān)負(fù)起對家庭的責(zé)任，其力量是不是雙重的？

一個孩子在患重病之后，沒有任何的保障，這是不是我們醫(yī)療保障體系的羞愧？而由一個最柔弱的肩膀來承擔(dān)只有社會才能承擔(dān)的救助責(zé)任，這是不是社會救助體系的羞愧？當(dāng)一個小女孩在竭盡自己所能之后，舉著“天下好心人，請救我弟弟一命！”的牌子，牽著弟弟走在漫漫的求醫(yī)路上，有一種力量讓我們羞愧難當(dāng)。

不知道這個小女孩將如何去看待這個世界，她把弟弟揣在胸口，而我們卻讓她獨自行走在她難以經(jīng)受的風(fēng)雨里。

當(dāng)她與弟弟忍饑挨餓之時，當(dāng)她流浪與城市的廣場，在寒夜流著淚撫摸弟弟脹痛的肚皮，讓他入睡，當(dāng)她用自己的身體溫暖著幼小的弟弟，所有社會應(yīng)該承擔(dān)起的責(zé)任，所有可以呵護(hù)她的人們，是不是都已睡著？

這世界總有一些東西讓你悲從中來，忍不住，躲不掉；這世界總有一些東西讓年一無怨無悔，站定了，挺直了。

我們現(xiàn)在大多數(shù)所謂的“感動”，總是滿足于事后的發(fā)掘，而不是事前的保障與當(dāng)時的救助。當(dāng)我們面對這個小女孩時，我總在想，天底下是不是還有這樣的遭遇在發(fā)生？天底下是不是還有這樣的孩子在承擔(dān)？而我們是不是現(xiàn)在就應(yīng)該打開沉重的閘門，放他們到輕松快樂的地方去？當(dāng)這個小女孩用乞討實現(xiàn)她對弟弟的救助時，我覺的我們許多袖手旁觀的理由，社會體系中視而不見的理由，都已失去了重量。

有多少感動就有多少羞愧，因為我們感動于別人所承擔(dān)的，恰恰是我們沒有去做，或者說恰恰是社會的缺陷所在。

我唯一的希望，是這個社會所有責(zé)任的承擔(dān)，所有愛心的付出，能形成一個強(qiáng)大的合力，讓所有的缺陷不再留有縫隙！

第二篇：有多少感動就有多少羞愧

每日名言

挫折其實就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費。

每日自勵

窮不一定思變，應(yīng)該是思富思變。

每日短文 有多少感動就有多少羞愧

2005年歲末，被太多的感動沉浸，新的一年，我想活在希望里，不再流淚。

如許多的感動之后，除了覺得自己應(yīng)該做一個好人之外，卻怕再被感動，總覺得有一種苦楚難以面對，仿佛一個舉重運動員，去舉一個終究要被壓垮的重量——無奈總是讓人悲觀。光陰的腳步剛剛跨入新的一年，在一個叫趙秀花的女孩面前，淚水仍然悄悄濡濕了眼角。

感動的敘述已經(jīng)艱難，艱難的沉重總是讓人下意識地沉默。藏起了悲歡，藏起了言語，就是怕說出了心碎，就是怕覺察到無力?？稍谶@個從未表達(dá)自己的小女孩面前，在這個只將愛化作行動、只用行動挽救的小女孩面前，應(yīng)該有一種表達(dá)——表達(dá)我們的感動，表達(dá)我們的羞愧。

然后，哭也可以，行動也可以。

這個叫趙秀花的女孩，只有12歲，父親智障，母親患有精神病。女孩7歲起即撐起家庭生活重?fù)?dān)。去年2月，9歲的弟弟患上了腎功能衰竭綜合征。女孩在賣掉家里一切能賣錢的東西后，帶著弟弟走上求醫(yī)之路，先后20次往返長沙，許多路程，都是一步一步地走過來的。

多少孤苦無依，說不出來，因為以后也許還得靠她這樣去走；多少風(fēng)餐露宿，不想說了，因為以后也許還得靠她這樣去過。在這個小女孩面前，有多少感動就有多少羞愧。

我不知道，一個父親智障、母親患有精神病的家庭，其基本生活保障從何而來。這個家庭的孩子，既缺乏家庭的保障，又缺乏社會的救助，其境遇的悲情是不是雙重的？一個12歲的女孩，既擔(dān)負(fù)起對自己的責(zé)任，又擔(dān)負(fù)起對家庭的責(zé)任，其力量是不是雙重的？

一個孩子在患重病之后，沒有任何的保障，這是不是我們醫(yī)療保障體系的羞愧？而由一個最柔弱的肩膀來承擔(dān)只有全社會才能承擔(dān)的救助責(zé)任，這是不是社會救助體系的羞愧？當(dāng)一個小女孩在竭盡自己所能之后，舉著“天下好心人，請救我弟弟一命！”的牌子，牽著弟弟走在漫漫的求醫(yī)路上，有一種力量讓我們羞愧難當(dāng)。

不知道這個小女孩將如何去看待這個世界，她把弟弟揣在了胸口，而我們卻讓她獨自行走在她難以經(jīng)受的風(fēng)雨里。

當(dāng)她與弟弟忍饑挨餓之時，當(dāng)她流浪于城市的廣場，在寒夜流著淚撫摸弟弟脹痛的肚皮，讓他入睡，當(dāng)她用自己的體溫暖著幼小的弟弟，所有社會應(yīng)該承擔(dān)起的責(zé)任，所有可以呵護(hù)她的人們，是不是都已睡著？

這世界總有一些東西讓你悲從中來，忍不住，躲不掉；這世界總有一些東西讓你無怨無悔，站定了，挺直了。

我們現(xiàn)在大多數(shù)所謂的“感動”，總是只滿足于事后的發(fā)掘，而不是事前的保障與當(dāng)時的救助。當(dāng)我們面對這個小女孩時，我總在想，天底下是不是還有這樣的遭遇在生成？天底下是不是還有這樣的孩子在承擔(dān)？而我們是不是現(xiàn)在就應(yīng)該掮住沉重的閘門，放他們到輕松快樂的地方去？當(dāng)這個小女孩用乞討實現(xiàn)她對弟弟的救助時，我覺得我們許多袖手旁觀的理由，社會體系中視而不見的理由，都已失去了重量。

有多少感動就有多少羞愧，因為我們感動于別人所承擔(dān)的，恰恰是我們沒有去做，或者說恰恰是社會的缺陷所在。

每日文摘 一生的功課

有一次在網(wǎng)上隨意瀏覽，看到幾米的一幅漫畫，名字叫《露露的功課》。畫面很簡潔，一個女孩帶著一只小鴨子在走。畫的下面是幾米配的稚拙文字：“露露不會游泳、不會飛，她的鴨子也是。露露帶著小鴨，天天到池塘邊看別人怎么游泳、怎么飛，”網(wǎng)頁上的文字到這里就沒了，再往下翻，變成了另外的內(nèi)容。當(dāng)時我只是想：咦，怎么會以一個逗號結(jié)束呢？是點錯了標(biāo)點還是丟掉了文字？———管它哩。

可是后來，我發(fā)現(xiàn)自己居然忘不掉那幅漫畫和那些稚拙的文字。我想，如果后面還有文字，它應(yīng)該是什么呢？我試著去補(bǔ)充：“后來，露露和她的小鴨學(xué)會了游泳，她和它還想學(xué)飛。”不好！倒不如這樣續(xù)寫：“后來，露露學(xué)會了游泳，小鴨學(xué)會了飛，她和它開心極了?！边€是不好！根本有違幾米的風(fēng)格嘛?？磥?，后面可能真的沒有文字了。需要更正的，僅僅是那個逗號而已。

一日，我去書店為一個朋友選書，一眼就看中了精裝本的《聽幾米唱歌》。毅然買下，想用這本“成人童話”去博取一個優(yōu)秀成人的微笑。翻開書頁，映入眼簾的居然是《露露的功課》！我急切地去看那最下面的一行文字———噢！在“……天天到池塘邊看別人怎么游泳、怎么飛”的后面，果然還有一句話，一句關(guān)鍵的話，一句讓我讀了茅塞頓開的話，一句讓我今生今世都不敢忘懷的話———“日子一樣很快樂”。

自己不曾擁有，就快樂地欣賞別人的擁有，不讓日子淪于黯淡，不讓心緒陷于灰頹，這，是我們一生都需要努力去做的功課。

第三篇：讀書筆記――《有多少感動可以重來》鑒賞

讀書筆記――《有多少感動可以重來》鑒賞

曾經(jīng)讀過許多令我感動的詩文，聽過不少讓我感動的歌曲，也看過一些讓我感動得直掉眼淚的電視電影??然而，曉曉的《有多少感動可以重來》還是讓我又深深感動了一次。我靜靜地坐在窗前，內(nèi)心久久不能平靜。我不知道自己是被曉曉那優(yōu)美流暢的文字打動，還是被文章中蘊含的真情打動?？傊?，文章深深吸引住了我。

感動這個詞，卻如作者所說，“很玄妙，描述的是一種較為強(qiáng)烈的心動感覺”，它是一個人一生中的一首不可缺少的歌，這首歌猶如遺落在荒野的古琴在風(fēng)的拂弄下發(fā)出的天籟，響徹在我們的心靈深處，年齡小的時候人們不在意它的流露，年齡大的時候人們把它善意地隱藏起來。所以作者說：“揣測一個人的年齡是多少，不需要看生辰八字，就看他／她說話有沒有帶上‘感動’，講述讓他／她興高采烈的事情時眼睛里面會不會放光?！蔽覀冇性S多人的眼睛沒有放光，那是我們對現(xiàn)實麻木了，缺少一顆善感的心。感動是善良人的共同情感元素，一個沒有感動的人，與機(jī)器無異。巴爾蒙特說：“為了看看陽光，我來到世上。”當(dāng)平靜和樸素，從容和慈愛，悲憫和撫慰，成為我們的眼神和表情，成為我們的手勢和聲音，我們便有了一顆柔軟的心。從此，體驗陽光，體驗美，體驗幸福，體驗純凈，體驗溫馨，體驗柔情，體驗思念和懷想，便是自然的事情了，我們會因此而被感動。而作者善感的心，則通過輕靈的筆觸，流暢的文字，細(xì)膩的描寫表現(xiàn)出來。作者說到在羅大佑演唱會上，那群事業(yè)有成的大齡男女們重新聽到羅大佑的歌聲時，那種“流下了眼淚”的激動，而“演唱會一結(jié)束，他們抹一把臉，又堅強(qiáng)地投入職場打拼，然后對那些迷死周杰倫和S.H.E.的小朋友皺眉”，那種豪氣，又讓人多了幾分敬佩。作者的心無疑是一顆善感的心，對人生的體驗，讓她擁有了最豐富的內(nèi)蘊，她又把這種內(nèi)蘊通過文字表達(dá)出來。

文貴情，情貴真。初讀《有多少感動可以重來》，也許你會覺得它很平淡，毫無曲折。細(xì)細(xì)品讀，你會發(fā)現(xiàn)它的感人之處，那就是作者的真實情感。我認(rèn)為最能打動人的文章，就是那些充滿真情實感的文章。王國維說“客觀之詩人，不可不多閱世。閱世愈深，則材料愈豐富，愈變化?！弊髡呤菍W(xué)文科的，又是個女子，內(nèi)心敏感纖弱，可稱為“客觀之詩人”，她的人生閱歷也許不多，但她卻主動“閱世”，所以“常常感動著”，為“嬰兒的無邪微笑”，為“情侶的甜蜜擁抱”，為“父母的忙碌操勞”，為“老人的攙扶依靠”，甚至為“春日花香、冬日旭陽、深邃海洋”等等所打動。正是這些平常小事，蘊含著人間最真摯的情感，這些情感，我們都經(jīng)歷過，使我們感到親切，能引起我們的共鳴。

再細(xì)細(xì)品讀，你還會發(fā)現(xiàn)這篇散文具有濃濃的詩意。散文的詩意的創(chuàng)造，其根源，其秘密，就在于作者的感情投入，沒有豐富的感情，“詩意”是“造”不出來的。這種詩意，表現(xiàn)為文章簡潔的詞語和內(nèi)在的韻律。文章不長，只有千字，句子也多是短句，詞語凝練而有詩意。在結(jié)構(gòu)上，作者從“感動”這個詞說起，引出話題，自然而然說到“職場機(jī)器人”綽號的由來，接著作者把新來大學(xué)生的感動和中年人的感動放在一起，形成鮮明的對比，最后說到自己的感動。文章條理清楚，銜接自然，以詩意為線，貫穿全文，把感動這個抽象的詞語演繹的生動而完美。

感動，不起眼地隱藏在心的一隅，細(xì)細(xì)品味，它猶如一杯釅釅的香茗，沉淀著別樣的人生況味。紀(jì)伯倫說：“詩不是一種表白出來的意見。它是從一個傷口或是一個笑口涌出的一首歌曲?！薄队卸嗌俑袆涌梢灾貋怼肥且皇自?，也是一首歌，它圓潤流暢，舒緩自如，如舒伯特的《小夜曲》，久久在我們的心頭回蕩，就如同我們做過的夢、唱過的歌、愛過的人，也

許我們不一定能全部記住，但我們永遠(yuǎn)記得那些令我們感動的旋律。讓我們用自己的心靈，去品味這那些不能重來的感動吧！

附原文：

有多少感動可以重來

文／曉曉

感動這個詞，很玄妙，描述的是一種較為強(qiáng)烈的心動感覺。情竇初開時，經(jīng)常拿它形容自己看了煽情的小說、歌詞和畫面后的心情；年少輕狂時，卻擺出一副酷酷的樣，不提感動；經(jīng)歷了一些世事后，重新開始喜歡它了；但隨著生活和工作的壓力越來越大，慢慢地百煉成鋼，很少有時間去感動；也許等到步入暮年，人又變得容易感動了。

所以揣測一個人的年齡是多少，不需要看生辰八字，就看他／她說話有沒有帶上“感動”，講述讓他／她興高采烈的事情時眼睛里面會不會放光。在辦公室里，無意中表現(xiàn)出會感動似乎是一件被人取笑的事情。于是，我們逐漸變成寵辱不驚的冷漠模樣，等習(xí)慣成自然了，臉部肌肉僵硬的同時，內(nèi)心也變得堅硬無比———“職場機(jī)器人”的綽號由此而來。

新來的大學(xué)生午休時唧唧喳喳討論近期那么多演唱會哪個最值得花錢，她們崇拜的偶像自然是年輕有個性的超人氣明星，說起左麟右李、蔡琴、齊秦等大哥大姐級的人物就很不屑了?？墒沁@些在藝海中沉浮多年的人也給曾經(jīng)年輕過的人帶來過許多感動。羅大佑演唱會上，那群事業(yè)有成的大齡男女們都和著歌聲，激動地流下了眼淚，為了他們逝去的似水年華。那個時候的他們，才是感性而真實的。只是演唱會一結(jié)束，他們抹一把臉，又堅強(qiáng)地投入職場打拼，然后對那些迷死周杰倫和S.H.E.的小朋友皺眉。

不知道是學(xué)文科的關(guān)系，還是每個女孩內(nèi)心都敏感纖弱，我常常感動著。和朋友一起看電影，在動情之處掏出紙巾，他們就會很不解：這有什么值得掉淚的？休息在家，喜歡聽著音樂看一些美文，常常忍不住隨著旋律和文字或悲或喜。感動有的時候很簡單，就因為觸及到自己心里柔軟脆弱的地方了。看到嬰兒的無邪微笑，看到情侶的甜蜜擁抱，看到父母的忙碌操勞，看到老人的攙扶依靠，都會讓人心里狠狠地一動，甚至聞到春日花香，曬到冬日旭陽，面對深邃海洋都會抑制不住地被感染被打動。

很多朋友都說我的眼睛總是放著光芒，我的生活看來充滿希望，其實是因為我會感動，會熱愛，會珍惜。過去感動過我的小細(xì)節(jié)，如今依然值得溫習(xí)咀嚼。我想，感動不應(yīng)該是有年齡界限的，等到了三十歲、四十歲或者更老的時候，我還是會被生活的平凡所打動。也許這樣，我就會一直保持年輕心態(tài)。

生活中忙碌的人們，有多少感動可以重來啊。而那些做過的夢，唱過的歌，愛過的人，你還記得否？

第四篇：有多少點子 教案

有多少點子

虞福仙

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過計算點子數(shù)，初步學(xué)會用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。

2、3、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出乘法算式。

在數(shù)的過程中進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點：能根據(jù)具體情境和加法算式準(zhǔn)確列出乘法算式。教學(xué)難點：進(jìn)一步學(xué)會用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、點子圖 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

將下列的加法算式改寫成乘法算式 2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5= 1+1+1+1+1=

二、談話過度到新課

（出示班級學(xué)生照片，做點子圖）

今天，淘氣和笑笑就在玩有多少點子的游戲，你們想去看看嗎？ 生：想。

板書：有多少點子

三、合作探討，學(xué)習(xí)新知

1、用點子圖照樣子做一做，說一說。（出示圖片）（1）師：這是10×10的點子圖，淘氣蓋住一部分點子，你知道露出來的這部分是由多少個點子組成的嗎？

生：6個。

師：你是怎么算出來的呢？ ① 生：2+2+2=6 師:這里的2從哪里來的呢？ 生：每行2個。師：每行2個，說明你是橫著看的。生：是的。

師：每行2個，有3行，所以用加法算式2+2+2=6來計算。

師：誰還有其他的計算方法呢？ 生：3×2=6或2×3=6 師：同學(xué)們除了能橫著看，還能怎么看呢？ 生：豎著看。師：說說你的想法？

生：豎著看，每列3個，有2列。加法算式：3+3=6 乘法算式：2×3=6或3×2=6。表格對比

請仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？

生：每次列出的乘法算式都相同。師：嗯，你長著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

結(jié)論：一副點子圖，無論橫著看還是豎著看都能寫出兩道相同的乘法算式。

（2）根據(jù)笑笑的點子圖，完成表格

2、現(xiàn)在我們?nèi)タ纯刺詺夂托πτ衷谠趺赐嬗螒?！請仔?xì)觀察。（1）說說用點子圖表示什么？

師：同桌兩人各用一種方法擺出4×7這個乘法算式。（學(xué)生動手操作，教師巡視）

師：機(jī)靈狗看到大家做游戲做得如此開心，就考想考同學(xué)們，你們愿意接受挑戰(zhàn)碼？ 生：愿意。

學(xué)生分析題意，圈起來的部分表示3×8。

四、鞏固應(yīng)用

1、分別用兩種方法在圖上表示算式 2×7= 3×9=

2、兩人一組，我說你擺。

3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（圖片）學(xué)生觀察，匯報。

能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生思考后同伴交流、最后代表匯報?？赡埽?/p>

① 第一張桌上有幾塊積木？ ② 第二張桌上有幾塊積木？ ③ 第三張桌上有幾塊積木？ ④ 3張桌子一共有幾條腿？ ⑤ 3個小組一共有多少人？ 獨立寫出兩個，并解答。

5、在教室中找一找，提出能用乘法解決的問題。

五、課堂總結(jié)

第五篇：思念，有多少重量

思念，有多少重量

需要多少堅強(qiáng)、理智才能夠承載？

總是在喧鬧的街頭，錯身而過的人群，相似的身影，片刻的失神；總是在囚禁

自己的昏暗小屋，看見每一件事物，聽見每一陣聲響，思念起那個人；總是在夜半冰涼的被窩無法自

制的呢喃著一個熟悉到不能再熟悉，又遙遠(yuǎn)得不能再遙遠(yuǎn)的名字；

總是在心底，有個小小的聲音提醒自己：

為什么還是忘不了？