第一篇：高中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)7英語(yǔ)（最終版）

高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法策略調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2003年10月24日 調(diào)查對(duì)象：甌海二高 高二(7)班 高二(8)班 調(diào)查者：___________（00031103）、___________（00031116）

社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為當(dāng)今世界上在各個(gè)領(lǐng)域使用最廣泛的語(yǔ)言，不僅是最重要的信息載體之一，而且是許多國(guó)家基礎(chǔ)教育階段的必修課程。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的深入與新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，并在此過(guò)程中讓學(xué)生培養(yǎng)起濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野。

一、調(diào)查目的和方式

在這樣的大環(huán)境下，為了解目前高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和策略是否得當(dāng)，他們的學(xué)習(xí)效果如何及他們對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的看法，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，筆者對(duì)甌海第二高級(jí)中學(xué)高二級(jí)段兩個(gè)班級(jí)的117名學(xué)生（男生36人，女生81人）以問(wèn)卷的形式進(jìn)行了一次調(diào)查。此次調(diào)查共設(shè)問(wèn)題15個(gè)（其中開(kāi)放性問(wèn)題一個(gè)），發(fā)放問(wèn)卷共117份，收回112份，其中有效問(wèn)卷99份，有效回收率84.6%。在問(wèn)題設(shè)計(jì)上，我們主要關(guān)注的是高中生在校的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外的自主學(xué)習(xí)情況。題目分為三部分：關(guān)于學(xué)生對(duì)目前學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)滿(mǎn)意度的調(diào)查，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣及方式的調(diào)查，學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果和分析

（一）、學(xué)生對(duì)學(xué)校課堂英語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的學(xué)生（90.9%）對(duì)自己目前的英語(yǔ)水平不是很滿(mǎn)意，他們認(rèn)為自己的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌贤瑢W(xué)中處于中等或中下游水平。這一結(jié)果一方面表明多數(shù)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不夠理想，而且他們對(duì)自己的要求頗高，普遍認(rèn)為自己可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面做得更好，另一方面也說(shuō)明目前的學(xué)校英語(yǔ)教育還不能很好滿(mǎn)足學(xué)生們的要求。而在我們問(wèn)及“目前的英語(yǔ)教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)哪方面能力的培養(yǎng)”時(shí)，占前兩位的選項(xiàng)為“口語(yǔ)”和“聽(tīng)力”。（分別占到49.5%和21.2%的比例。）這樣的結(jié)果反映出，盡管我們的外語(yǔ)教學(xué)改革這些年來(lái)一直在不間斷地進(jìn)行著，我們?cè)噲D從注重語(yǔ)法與讀寫(xiě)的舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，然而不能或者很難開(kāi)口說(shuō)和聽(tīng)不懂英語(yǔ)的兩大老問(wèn)題仍然嚴(yán)重存在，并且困擾著我們的中學(xué)生。他們希望學(xué)校的英語(yǔ)教師能在這方面能夠給予足夠的重視和幫助，從中我們也可以看到學(xué)生們非?？释軌驌碛幸豢诹骼挠⒄Z(yǔ)口語(yǔ)。與之相比較，學(xué)生們對(duì)教師對(duì)其閱讀能力的培養(yǎng)最為滿(mǎn)意，也有最多的被調(diào)查者表示自己的英語(yǔ)閱讀能力最強(qiáng)。從目前這樣的情況來(lái)看，今后幾年里“寫(xiě)得出說(shuō)不出、看得懂聽(tīng)不懂”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者還將大量存在。

（二）、高中生課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)策略方面，我們發(fā)現(xiàn)只有10.1%的被調(diào)查學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?cè)谡n堂上會(huì)經(jīng)常記當(dāng)堂的筆記，課后還會(huì)對(duì)自己的課堂筆記進(jìn)行整理。很多學(xué)生只是“有時(shí)”，或者“很少”，會(huì)做這樣的工作。（這兩項(xiàng)的比例達(dá)到了74.8%。）甚至從來(lái)不記任何課堂筆記的學(xué)生（15.2%）也超過(guò)了經(jīng)常記筆記的比例。這樣看來(lái)，雖然高中的學(xué)生已經(jīng)有至少3-4年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們的學(xué)習(xí)方法卻不見(jiàn)得人人得當(dāng)。無(wú)可否認(rèn)，在學(xué)習(xí)一種非母語(yǔ)的外語(yǔ)時(shí)，由于不是自然習(xí)得，最有效防止遺忘的方法之一就是做一些記錄（記筆記），并時(shí)常復(fù)習(xí)鞏固（整理筆記）。在這超過(guò)半數(shù)（51.5%）的“很少”或“從不”記課堂筆記的學(xué)生中隨訪(fǎng)，我們了解到他們中的大多數(shù)并不是不懂得做隨堂筆記的重要性，而是尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)論學(xué)習(xí)什么,我們都要作筆記.筆記是學(xué)生們對(duì)所學(xué)課本的總結(jié),中心內(nèi)容,以及他們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,可以較容易的記憶和經(jīng)常復(fù)習(xí)他們.這一結(jié)果同時(shí)也應(yīng)證了我們的第一題所得出的結(jié)論：多數(shù)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效果欠佳。

此次調(diào)查還反映出中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法上的其他一些不當(dāng)之處。調(diào)查中我們非常擔(dān)憂(yōu)地發(fā)現(xiàn)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)“有時(shí)”會(huì)注意到自己的英語(yǔ)錯(cuò)誤并改正的學(xué)生外，31.3%的學(xué)生“很少”知程中所犯的錯(cuò)誤，僅僅5.1%的學(xué)生會(huì)“經(jīng)?！钡亓粢獾讲⑶壹右愿恼?。就是說(shuō)尚有大部分的學(xué)生對(duì)自己的英語(yǔ)錯(cuò)誤“視而不見(jiàn)”或“見(jiàn)而不改”。除了55.6%的錯(cuò)改錯(cuò)，6.1%的學(xué)生“從不”會(huì)意識(shí)到自己在使用英語(yǔ)這一語(yǔ)言時(shí)犯了錯(cuò)誤，更無(wú)從談起會(huì)認(rèn)真改正。這樣的結(jié)果讓我們吃驚。

同時(shí)，74.8%的被調(diào)查學(xué)生“很少”或“從不”主動(dòng)與他人交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而改進(jìn)自己原有的學(xué)習(xí)方法。而經(jīng)常會(huì)與他人交流并采用有效的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生只占了3.0%的比例。根據(jù)我們的教育理論，一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)策略應(yīng)當(dāng)及早培養(yǎng)。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的問(wèn)題有計(jì)劃、有步驟地發(fā)展、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，教師也應(yīng)當(dāng)在這方面給予我們的中學(xué)生一定的指導(dǎo)與幫助。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生尚未養(yǎng)成通過(guò)寫(xiě)英語(yǔ)日記、周記來(lái)提高自己英語(yǔ)水平的習(xí)慣。從來(lái)沒(méi)有用英語(yǔ)寫(xiě)過(guò)日記、周記的學(xué)生不在少數(shù)，有41.4%；而“很少”寫(xiě)的占到了37.4%的比例。照這樣的情況分析，中學(xué)生還不是能很主動(dòng)地最大限度地在課外使用英語(yǔ)。

我們知道，不同的語(yǔ)言在文化背景上存在著一定的差異。對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，中英文語(yǔ)言背后的文化差異顯得格外突出。這就要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地注意區(qū)分、比較兩者的差異。而調(diào)查顯示，只有6.1%的中學(xué)生會(huì)經(jīng)常注意到這個(gè)問(wèn)題。相對(duì)于20.2%的從來(lái)不會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中留意到文化差異的學(xué)生而言，大部分的中學(xué)生（73.7%）還是能夠或多或少地對(duì)兩者的區(qū)別加以比較。這樣的結(jié)果反映出，現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到語(yǔ)言與文化的密切聯(lián)系，懂得利用語(yǔ)言這一文化的載體來(lái)了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，不斷拓展其文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力。

調(diào)查中，我們很欣慰地發(fā)現(xiàn)中學(xué)生們普遍比較重視課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)。超過(guò)三成的學(xué)生（35.4%）認(rèn)為“教師授課”是較為有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，這一比例在我們所列的四種學(xué)習(xí)方式中處于第二位，僅次于“情境交際”（44.4%）。由目前中學(xué)里的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，中學(xué)生所能接觸到的情境交際，大部分也都是在課堂上英語(yǔ)教師所設(shè)計(jì)的情境。這就是說(shuō)，目前課堂上的教師授課對(duì)學(xué)生們來(lái)講還是非常有效的。多數(shù)學(xué)生對(duì)待除課本外的學(xué)習(xí)材料（如參考書(shū)、配套練習(xí)）與課外輔導(dǎo)（如家教、課外輔導(dǎo)班）的態(tài)度相對(duì)比較明智，他們不會(huì)盲目選購(gòu)大量的英語(yǔ)輔導(dǎo)書(shū)，或依賴(lài)課后補(bǔ)習(xí)。調(diào)查表明，只有少數(shù)學(xué)生會(huì)經(jīng)常性地購(gòu)買(mǎi)額外的學(xué)習(xí)材料，超過(guò)70%的人“有時(shí)”或“偶爾”才買(mǎi)一些輔導(dǎo)書(shū)，甚至有約17%的人從來(lái)不買(mǎi)此類(lèi)的書(shū)。

無(wú)可否認(rèn)，教科書(shū)是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的教材，它雖不是十全十美，但它是英語(yǔ)專(zhuān)家們精心編寫(xiě)的成果，比某些以偏概全的某些讀物要好。此外，在被調(diào)查對(duì)象中，沒(méi)有請(qǐng)家教或參加可外輔導(dǎo)班的人數(shù)是參加人數(shù)的2.5倍。由此可見(jiàn)，上學(xué)是接受新知識(shí)最快的一種方式，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最好途徑是聽(tīng)老師講課。因?yàn)槔蠋煂?duì)于所教學(xué)生的情況比較熟悉，能有針對(duì)性地進(jìn)行講解，尤其是能將重點(diǎn)突出，將難點(diǎn)講得清楚，遠(yuǎn)不是學(xué)生自學(xué)或臨時(shí)請(qǐng)來(lái)的家教所能比擬的。

（三）、高中生課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)興趣

我們還了解了一些中學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)英語(yǔ)還是比較感興趣的?？从⑽碾娪?收看英語(yǔ)電視節(jié)目,聽(tīng)英文歌曲和在某些特定場(chǎng)景學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是很棒和很生動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,因?yàn)檫@樣學(xué)生可以把所學(xué)的英語(yǔ)與某些特定的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)以加深記憶.比如，很多學(xué)生會(huì)自己主動(dòng)找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們中的一些人或“經(jīng)常”（8.1%）或“有時(shí)”（33.3%）或“偶爾”（37.4%）地會(huì)收聽(tīng)、收看英語(yǔ)節(jié)目。在眾多的英語(yǔ)節(jié)目中，中央電視臺(tái)的英語(yǔ)節(jié)目是最受學(xué)生們歡迎的，28.1%的學(xué)生表示喜歡收看或曾經(jīng)收看過(guò)CCTV-4或CCTV-9的英語(yǔ)新聞、教學(xué)或娛樂(lè)節(jié)目；《希望英語(yǔ)雜志》也頗受中學(xué)生的喜愛(ài)，17.4%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常收看該節(jié)目；名列第三、四位的分別是《洋話(huà)連篇》和《瘋狂英語(yǔ)》，其比例分別為9.9%和2.5%；還有其他各類(lèi)的英語(yǔ)廣播、電視或教學(xué)VCD等（如：各省電臺(tái)、電視臺(tái)英語(yǔ)節(jié)目，走遍美國(guó)，階梯英語(yǔ)，English ABC，MTV學(xué)英語(yǔ)，出租車(chē)英語(yǔ)）也占了不小的比例（18.2%）。此外，國(guó)外的一些節(jié)目在學(xué)生們中也有非常高的知名度，特別是BBC（19.0%）和VOA（5.0%）。

另外，欣賞、學(xué)唱英文歌曲和觀看英文原聲電影也是中學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。學(xué)好英語(yǔ)，不妨從聽(tīng)說(shuō)入手。因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)可以使英語(yǔ)不再是望而生畏、死氣沉沉的學(xué)問(wèn)，而成為妙趣橫生、鮮活靈動(dòng)的實(shí)踐。有意識(shí)地給自己營(yíng)造出一種國(guó)外的英語(yǔ)環(huán)境，強(qiáng)迫自己用耳朵接受英語(yǔ)，開(kāi)口說(shuō)英文，就能在輕松、愉快的氛圍中“習(xí)得聽(tīng)說(shuō)”。調(diào)查中，幾乎沒(méi)有人表示“不喜歡”唱或欣賞英文歌曲，該項(xiàng)只占4.0%的比例；和歌曲相比，原聲電影在中學(xué)生中的接受程度相對(duì)較低，有24.2%的學(xué)生“不喜歡”看此類(lèi)電影，而表示“很喜歡”的只有8.1%。究其原因，學(xué)生們反映電影的語(yǔ)速太快，對(duì)白中的生詞過(guò)多，他們聽(tīng)不太懂。

那么，學(xué)生們對(duì)生活中接觸到的英文又是持怎樣的態(tài)度呢？對(duì)我們的問(wèn)題“你是否會(huì)有意識(shí)地注意到公共場(chǎng)所的英文標(biāo)識(shí)或商品包裝上的英文”，學(xué)生們的回答是這樣的：23.2%的學(xué)生回答“會(huì)”；63.6%的人的回答是“有時(shí)會(huì)”；另有13.1%的人回答“不會(huì)”。這樣的數(shù)據(jù)說(shuō)明：在有了幾年外語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后，絕大多數(shù)的高中生已經(jīng)形成一定的外語(yǔ)“語(yǔ)言意識(shí)”，懂得“學(xué)以致用”，抓住身邊可能的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)生活中的英語(yǔ)。這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，有利于中學(xué)生養(yǎng)成好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固、提高外語(yǔ)水平。

三、結(jié)論、啟示與建議

以上是此次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，其中有積極的方面，同時(shí)它也反映出一些問(wèn)題。對(duì)于這些存在的問(wèn)題，我們建議：

中學(xué)生要轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，把自己的角色定位在“學(xué)習(xí)的主體”上，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自我監(jiān)控能力與自我評(píng)估能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法，保持自信心與合作精神。學(xué)習(xí)上的問(wèn)題是因人而異的，因此，中學(xué)生要依靠自己，冷靜而理智地分析自己的情況（水平、目標(biāo)、環(huán)境等），作出比較準(zhǔn)確的判斷，找出自己在學(xué)習(xí)上的主要問(wèn)題，然后制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和短期、中期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鍥而不舍地堅(jiān)持執(zhí)行自己的既定計(jì)劃。要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)艱苦的腦力勞動(dòng)過(guò)程，梅花香自苦寒來(lái)，只有堅(jiān)持不懈，才能苦盡甘來(lái)，絕不是靠一時(shí)的沖動(dòng)和狂熱就能學(xué)好英語(yǔ)的。

要征服學(xué)習(xí)過(guò)程中的苦，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。興趣是最好的老師，是最持久的動(dòng)力，推動(dòng)著學(xué)生不斷前進(jìn)。有了濃厚的興趣，學(xué)生就能自覺(jué)地在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入大量的時(shí)間和精力。培養(yǎng)興趣最有效的方法是學(xué)以致用，把所學(xué)的和日常生活聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)完成了一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，巨大的喜悅包圍了他，并促使他渴望更多的英語(yǔ)知識(shí)，渴望更有效地運(yùn)用它們，于是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

英語(yǔ)學(xué)得不好并不代表沒(méi)有語(yǔ)言天分，事在人為。要清楚自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，清楚自己為什么要學(xué)英語(yǔ)，做到愉快學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要持之以恒，切忌“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。毅力、恒心起著十分重要的作用。學(xué)習(xí)過(guò)程中要經(jīng)常反思，注意與老師溝通，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

學(xué)英語(yǔ)要開(kāi)口朗讀，多聽(tīng)，多背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感，這有利于“脫口而出”。沒(méi)有輸入，就沒(méi)有輸出。開(kāi)始閱讀時(shí)，可按興趣選擇題材，達(dá)到一定水平之后，就可以有意識(shí)地選讀各種層面的材料，以擴(kuò)大詞匯量、知識(shí)面，了解外國(guó)文化。除上好每節(jié)英語(yǔ)課之外，課后要堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記，多用英語(yǔ)練筆；凡有機(jī)會(huì)就爭(zhēng)取與外國(guó)人交談。休閑時(shí)間看點(diǎn)英文電視、英文電影，聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲，一舉兩得，學(xué)得既輕松又有效。

結(jié)合個(gè)性特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)策略要不斷地摸索、改進(jìn)。中學(xué)生可以從改變學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，克服急躁情緒，慢慢找到適合自己的好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。對(duì)一個(gè)有著良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間絕不僅限于英語(yǔ)課堂，他們隨時(shí)隨地都可以找到學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)跟材料，并在生活中培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言意識(shí)跟語(yǔ)言感覺(jué)。此外，關(guān)注與語(yǔ)言相關(guān)的文化現(xiàn)象也是學(xué)好一種語(yǔ)言至關(guān)重要的一環(huán)。我們說(shuō)，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)本身并不難，難的如何是了解該語(yǔ)言背后隱藏的文化并進(jìn)一步融入這種文化。

從“教”的方面看，高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過(guò)程中，逐步落實(shí)貫徹新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與課堂學(xué)習(xí)模式，變教師向?qū)W生“灌輸式”的英語(yǔ)課堂為學(xué)生中心的課堂。即教師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和要求，避免傳統(tǒng)的單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。

教師應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，從而吸引學(xué)生積極參與到思考、調(diào)查、討論、交流和合作等學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的語(yǔ)言情境中來(lái)。說(shuō)到底，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言工具，它需要在不斷的使用中得到掌握。

這次問(wèn)卷調(diào)查使我們更加了解現(xiàn)在高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的誤區(qū)和不當(dāng)之處，留給我們很多值得深思的東西。它使我們認(rèn)識(shí)到：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，使之更具開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性、合作性、綜合性、創(chuàng)新性，已成為當(dāng)前教學(xué)改革的主要趨勢(shì)；在教學(xué)中要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，“以人為本”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生自身潛能，實(shí)現(xiàn)其自我價(jià)值，這也正是當(dāng)前素質(zhì)教育的根本要求。此次調(diào)查對(duì)即將走上教師崗位的我們是一個(gè)極大的幫助，希望它也能夠給在職的英語(yǔ)教師一點(diǎn)有益的啟示。

高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法策略問(wèn)卷調(diào)查

班級(jí) _________

性別 _________

日期 _________ 1.你覺(jué)得自己目前的英語(yǔ)水平在班級(jí)里處于何種層次？

A.拔尖

B.較好

C.中等

D.差

2.你認(rèn)為目前的英語(yǔ)教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)哪方面能力的培養(yǎng)？

A.聽(tīng)力

B.口語(yǔ)

C.語(yǔ)法

D.閱讀 3.你會(huì)在英語(yǔ)課上記課堂筆記，課后整理筆記嗎？

A.經(jīng)常

B.有時(shí)

C.很少

D.從不 4.除課本外，你買(mǎi)英語(yǔ)參考書(shū)或配套練習(xí)嗎？

A.經(jīng)常買(mǎi)

B.有時(shí)會(huì)買(mǎi)

C.偶爾才買(mǎi)

D.沒(méi)有 5.你有留意自己的英語(yǔ)錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正嗎？

A.經(jīng)常

B.有時(shí)

C.很少

D.從不

6.你會(huì)主動(dòng)與他人交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，采用有效的學(xué)習(xí)方法嗎？

A.經(jīng)常

B.有時(shí)

C.很少

D.從不

7.學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，你會(huì)注意區(qū)分、比較中英文語(yǔ)言差異和東西方文化差異嗎？

A.經(jīng)常這樣做

B.有時(shí)會(huì)

C.很少

D.從不 8.你是否有請(qǐng)英語(yǔ)家教或參加課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班？ A.是

B.否 9.你用英語(yǔ)寫(xiě)日記、周記嗎？

A.經(jīng)常

B.有時(shí)

C.很少

D.從不 10.下列學(xué)習(xí)方式中，哪一種對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為有效？

A.單獨(dú)自學(xué)

B.小組討論

C.教師授課

D.情境交際 11.你會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)（如收聽(tīng)、收看英語(yǔ)節(jié)目，自覺(jué)做課外習(xí)題）嗎？

A.經(jīng)常

B.有時(shí)

C.偶爾

D.不會(huì) 12.你知道哪些英語(yǔ)廣播節(jié)目或電視節(jié)目

A._______________

B._______________

C._______________ 13.你喜歡唱或欣賞英文歌曲嗎？

A.很喜歡

B.比較喜歡

C.一般

D.不喜歡

14.你平時(shí)喜歡看英文原聲電影嗎？

A.很喜歡

B.比較喜歡

C.一般喜歡

D.不喜歡 15.你會(huì)有意識(shí)地注意公共場(chǎng)所的英文標(biāo)識(shí)或商品包裝上的英文嗎？

A.會(huì)

B.有時(shí)會(huì)

C.不會(huì)

調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：

班級(jí)：高二(7)(8)； 性別：男36，女81； 日期：2003.10.24(共發(fā)放問(wèn)卷117份，收回112份，有效99份。)1．你覺(jué)得自己目前的英語(yǔ)水平在班級(jí)里處于何種層次？

A.拔尖 1

(1.0%)B.較好 8

(8.1%)C.中等 57(57.6%)D.差

33(33.3%)2．你認(rèn)為目前的英語(yǔ)教師需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)哪方面能力的培養(yǎng)？

A.聽(tīng)力 21(21.2%)B.口語(yǔ) 49(49.5%)C.語(yǔ)法 19(19.2%)D.閱讀 10(10.1%)3.你會(huì)在英語(yǔ)課上記課堂筆記，課后整理筆記嗎？

A.經(jīng)常 10(10.1%)B.有時(shí) 38(38.4%)C.很少 36(36.4%)D.從不 15(15.2%)4.除課本外，你買(mǎi)英語(yǔ)參考書(shū)或配套練習(xí)嗎？

A.經(jīng)常買(mǎi)

(7.1%)B.有時(shí)會(huì)買(mǎi) 45(45.5%)C.偶爾才買(mǎi) 30(30.3%)D.沒(méi)有

17(17.2%)5.你有留意自己的英語(yǔ)錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正嗎？

A.經(jīng)常 5

(5.1%)B.有時(shí) 55(55.6%)C.很少 31(31.3%)D.從不 6

(6.1%)6.你會(huì)主動(dòng)與他人交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，采用有效的學(xué)習(xí)方法嗎？

A.經(jīng)常 3

(3.0%)B.有時(shí) 22(22.2%)C.很少 50(50.5%)D.從不 24(24.2%)7.學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，你會(huì)注意區(qū)分、比較中英文語(yǔ)言差異和東西方文化差異嗎？

A.經(jīng)常這樣做 6

(6.1%)B.有時(shí)會(huì)

39(39.4%)C.很少

34(34.3%)D.從不

20(20.2%)8.你是否有請(qǐng)英語(yǔ)家教或參加課外英語(yǔ)輔導(dǎo)班？

A.是 28(28.3%)B.否 71(71.7%)9.你用英語(yǔ)寫(xiě)日記、周記嗎？

A.經(jīng)常 5

(5.1%)B.有時(shí) 16(16.2%)C.很少 37(37.4%)D.從不 41(41.4%)10.下列學(xué)習(xí)方式中，哪一種對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為有效？

A.單獨(dú)自學(xué) 12(12.1%)B.小組討論 8

(8.1%)C.教師授課 35(35.4%)D.情境交際 44(44.4%)11.你會(huì)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)（如收聽(tīng)、收看英語(yǔ)節(jié)目，自覺(jué)做課外習(xí)題）嗎？

A.經(jīng)常 8

(8.1%)B.有時(shí) 33(33.3%)C.偶爾 37(37.4%)D.不會(huì) 20(20.2%)12.你知道哪些英語(yǔ)廣播節(jié)目或電視節(jié)目？

不知

CCTV各臺(tái)的英語(yǔ)娛樂(lè)、教學(xué)或新聞節(jié)目

34(34.3%)BBC

23(23.2%)希望英語(yǔ)(21.2%)洋話(huà)連篇(12.1%)VOA

(6.1%)瘋狂英語(yǔ)

(3.0%)其他（省臺(tái)英語(yǔ)節(jié)目/走遍美國(guó)/階梯英語(yǔ)/English ABC/MTV學(xué)英語(yǔ)/出租車(chē)英語(yǔ)，等）(22.2%)13.你喜歡唱或欣賞英文歌曲嗎？

A.很喜歡

21(21.2%)B.比較喜歡 38(38.4%)C.一般

36(36.4%)D.不喜歡

(4.0%)14.你平時(shí)喜歡看英文原聲電影嗎？

A.很喜歡

(8.1%)B.比較喜歡 28(28.3%)C.一般喜歡 39(39.4%)D.不喜歡

24(24.2%)15.你會(huì)有意識(shí)地注意公共場(chǎng)所的英文標(biāo)識(shí)或商品包裝上的英文嗎？

A.會(huì)

23(23.2%)B.有時(shí)會(huì) 63(63.6%)C.不會(huì)

13(13.1%)

第二篇：高中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1、潛力到底挖得完嗎？

答：實(shí)驗(yàn)證明：人腦中約有80%的“處女地”有待開(kāi)發(fā)。據(jù)聞，愛(ài)因斯坦這位跨越時(shí)空、彪炳千古的輝煌業(yè)績(jī)的科學(xué)巨星，也只動(dòng)用了大腦潛能的30%?？梢?jiàn)人腦承受力及其潛在能量，對(duì)相對(duì)處于無(wú)限時(shí)空之中而其極短暫的每一個(gè)人的生命來(lái)說(shuō)，堪稱(chēng)取之不盡，用之不竭的智慧資源。

2、數(shù)理化方面的學(xué)習(xí)方法不夠好，該如何改進(jìn)？

答：（1）培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣；（2）注重公式、定理的推導(dǎo)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)；（3）必要量的練習(xí)，練習(xí)不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習(xí)題，舉一反三，關(guān)鍵是多思考。

3、如何保持注意力的高度集中？

答：

（一）認(rèn)識(shí)到保證注意力集中的重要意義

注意力是人智力的有機(jī)組成部分，心理學(xué)研究表明，有意記憶的效果比無(wú)意記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有效聽(tīng)課、有效分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的必要條件

（二）保持注意力的高度集中的方法：

1、培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣，因?yàn)閷?duì)越感興趣的東西，很自然會(huì)覺(jué)得有吸引力，就自然會(huì)保持注意力的高度集中

2、興趣產(chǎn)生于需要，因此要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的目的，使自己保持較旺盛的求知欲。

3、對(duì)不感興趣的東西，除了去培養(yǎng)興趣的努力外，關(guān)鍵是發(fā)揮意志力的作用。4另外，有一個(gè)良好的心情也是非常重要，應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的情緒，培養(yǎng)良好的情感，平時(shí)不要小看文體活動(dòng)，盡量做到勞逸結(jié)合。

4、作業(yè)做錯(cuò)了，訂正不出該怎么辦？

答：有錯(cuò)必改才會(huì)進(jìn)步，訂正錯(cuò)題有時(shí)靠自己的力量是不夠的，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就問(wèn)，但不是問(wèn)答案，而是去問(wèn)解題的思路，問(wèn)后再去總結(jié)自己錯(cuò)的原因，查漏補(bǔ)缺，猶未為晚。

5、上課時(shí)精力無(wú)法集中，會(huì)經(jīng)常走神，這是為什么？

答：你很可能上課目的性不夠明確，有趣時(shí)能集中精力，無(wú)味時(shí)，就會(huì)走神。因此，首先得做好預(yù)習(xí)工作，明確上課有許多該聽(tīng)的東西，聽(tīng)課時(shí)盡量做好筆記，緊跟老師的講課思維，甚至用批評(píng)的眼光去聽(tīng)課，找出老師講課的優(yōu)缺點(diǎn)，上課時(shí)有一點(diǎn)壓力未嘗不可，當(dāng)然，也需要意志力的參與。

6、怎樣培養(yǎng)自己的自覺(jué)性，改正陋習(xí)？

答：良好的習(xí)慣是個(gè)人寶貴的精神財(cái)富，可我們又難免有一些陋習(xí)，要下決心改變它。努力培養(yǎng)好習(xí)慣，要培養(yǎng)自覺(jué)悟性，就得清楚哪些方面該有自覺(jué)性，我想應(yīng)就包括德、智、體、美、勞各方面素質(zhì)的發(fā)展，發(fā)展素質(zhì)從習(xí)慣開(kāi)始，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣包括自覺(jué)地去預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，能積極思考，不恥下問(wèn)，行為習(xí)慣表現(xiàn)為能自覺(jué)地遵守紀(jì)律，能對(duì)自己一天的言行進(jìn)行反省，做到自我激勵(lì)，自我調(diào)整，自我發(fā)展，習(xí)慣的養(yǎng)成需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，用它去克服陋習(xí)，用它去重塑新的自我。播下的是習(xí)慣良種，收獲的將是優(yōu)秀品行。

7、如果弄一些小資料卡片放在口袋里，在休息時(shí)看看，行嗎？

答：這是好方法，但愿成為你的好習(xí)慣，在收集資料時(shí)應(yīng)有分類(lèi)，比如，外語(yǔ)單詞、詩(shī)詞名言、公式定理、科技動(dòng)態(tài)、青年博覽等。用后放在一起，裝訂成冊(cè)，到時(shí)還會(huì)有用。

8、老師要我們做好錯(cuò)題集，這有什么好處？

答：做錯(cuò)題目的難免的，有錯(cuò)就改，才能進(jìn)步，因此必須做好訂正工作，把錯(cuò)題匯集起來(lái)，是個(gè)好辦法；但不要把它當(dāng)成任務(wù)，把錯(cuò)題重做一遍，是訂正的過(guò)程。另外，錯(cuò)題集的另一好處是對(duì)今后復(fù)習(xí)提供了重要內(nèi)容，可以節(jié)省時(shí)間，希望你養(yǎng)成做錯(cuò)題的好習(xí)慣。

9、怎樣問(wèn)老師問(wèn)題好？

答：

（一）課間提問(wèn)法——經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)會(huì)遇到問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)聽(tīng)課后仍未能搞懂，就可舉手提問(wèn)。

（二）課后提問(wèn)法——上課時(shí)間緊，有時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)提問(wèn)，那么就得在課后抓機(jī)會(huì)提問(wèn)。

（三）計(jì)劃提問(wèn)法——經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，把不懂的地方集中起來(lái)，有計(jì)劃地去問(wèn)。

（四）該注意的幾點(diǎn)：要問(wèn)思路、問(wèn)方法，問(wèn)后多體會(huì)、多復(fù)習(xí)。

10、抽不出時(shí)間預(yù)復(fù)習(xí)怎么辦？

答：有時(shí)作業(yè)多，來(lái)不及預(yù)復(fù)習(xí)，這種情況可暫且放棄，但你也會(huì)有較空的時(shí)候，這時(shí)得補(bǔ)一補(bǔ)，另外，預(yù)習(xí)也不一定就是明天上課的內(nèi)容，今天才能預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)也一樣，一般來(lái)說(shuō)，可以以時(shí)間段來(lái)確定，一天、一周、一個(gè)月后都得復(fù)習(xí)，也可以根據(jù)內(nèi)容來(lái)安排，一課、一單元、一章節(jié)等為單位皆行。從精力的分配上可分為粗細(xì)兩種，要做到具體情況具體分析。

11、怎樣樹(shù)立學(xué)習(xí)信心？

遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中，你要作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難和挫折，這會(huì)不時(shí)地對(duì)你的學(xué)習(xí)信心提出挑戰(zhàn)。樹(shù)立和鞏固學(xué)習(xí)信心，將是伴隨你整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要任務(wù)。下面就怎樣樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心提出一些建議。

●正確認(rèn)識(shí)和估價(jià)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，充分估計(jì)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難，制定一個(gè)符合自己客觀實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和總體學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，客觀地設(shè)定自己的期望值，才不至于因達(dá)不到過(guò)高目標(biāo)而打擊自己的學(xué)習(xí)信心。

●為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)時(shí)間單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，通過(guò)平時(shí)腳踏實(shí)地地完成好每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)獲得小小的成就感，不斷獲得和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

●多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。盡可能多地獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也有助于你增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

●遇到困難和挫折時(shí)，正確分析它們產(chǎn)生的原因，及時(shí)尋求教師、同學(xué)和其他人的幫助，找到解決問(wèn)題的辦法，消除它們帶來(lái)的不良心理影響。

●為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些必要的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率和效果，這樣就會(huì)逐漸增強(qiáng)你的學(xué)習(xí)信心。

第三篇：高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

哈爾濱一對(duì)一天材教育

高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要困難與解決方法

一、英語(yǔ)的重要性

全球化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,貿(mào)易往來(lái),資訊傳遞,文化交流??更是任何國(guó)家賴(lài)以生存的不二法門(mén)因此邁向國(guó)的科技領(lǐng)先我們,進(jìn)步且有許多好文章,好的研究叢書(shū)都是用英文寫(xiě)成的;為了能進(jìn)一步探索研究,擴(kuò)展們我的知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能,首先必須學(xué)好英語(yǔ),才有辦法不假他人之手翻譯,而能得到最真實(shí)的第一手資料.在全球經(jīng)濟(jì)體系中,英文成為重要的溝通語(yǔ)言,要與世界接軌,流利的口語(yǔ)能力勢(shì)將成為重要的關(guān)鍵.雖然,有多數(shù)國(guó)人的英文讀寫(xiě)能力相當(dāng)不錯(cuò),但口語(yǔ)的表達(dá)和理解能力對(duì)于大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是一件很困難的事.因此,在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)愈趨激烈的市場(chǎng)上,英語(yǔ)口語(yǔ)能力便成為英語(yǔ)教育中非常重的一環(huán).另一方面，作為高中生的我們，在中國(guó)的應(yīng)試教育下，又將英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為最重要的一門(mén)科目。三年為正在為英語(yǔ)困要的學(xué)生找到方向，為正在英語(yǔ)教學(xué)中的老師找到更好的教育方法，正是我們此篇文章的主要目的。

二、高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要困難

對(duì)于高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們主要是為了考試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而我們的英語(yǔ)試卷，主要分為：聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、單詞拼寫(xiě)、短文改錯(cuò)、作文這幾個(gè)部分。而每個(gè)年級(jí)，又有自己不同的問(wèn)題。

據(jù)我們調(diào)查，對(duì)于高一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，短文改錯(cuò)對(duì)于他們并不熟悉，初中練得少，并且簡(jiǎn)單，而上了高中后才發(fā)現(xiàn)有許多只是自己并未掌握，做題還很困難。一名高一學(xué)生對(duì)我們這樣說(shuō)：“以前做的文章一讀就知道錯(cuò)誤在哪里，而現(xiàn)在，每個(gè)句子都需要認(rèn)真的分析，很費(fèi)時(shí)間?！倍覀円舶l(fā)現(xiàn)，做短文改錯(cuò)的時(shí)間明顯變長(zhǎng)了。另一方面，據(jù)高一學(xué)生反映，完型也變得更加難懂了，生詞多了，理解的東西也多了?！耙郧巴晷秃苋菀?，就一篇文章由故事講一個(gè)小道理。而現(xiàn)在，必須將自生上英語(yǔ)課只是一味的聽(tīng)老師講，并不去自己理解。

而高三學(xué)生更多的問(wèn)題在于基礎(chǔ)太差。高三，主要的任務(wù)是復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)太差，導(dǎo)致復(fù)習(xí)的內(nèi)容聽(tīng)不懂。而面臨高考的他們，則越來(lái)越擔(dān)心詞匯量的問(wèn)題。詞匯量不夠，完型讀不懂，閱讀不理解，成為他們考試的高分的一大障礙。而對(duì)于作文，又不能寫(xiě)出出彩的地方來(lái)的高分，只能平平常常的作文，得一個(gè)平平常常的分?jǐn)?shù)?！氨緛?lái)以為英語(yǔ)能夠給自己提分，現(xiàn)在，還得在這上面費(fèi)時(shí)間！”高三學(xué)生對(duì)于此很是無(wú)奈。

據(jù)我們對(duì)老師的采訪(fǎng)，老師們的意見(jiàn)很一致。認(rèn)為高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)題主要在于以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)力不足

2.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

3.基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)

4.詞匯量不足

老師們認(rèn)為，學(xué)生總是不能很好的理解出題人的思想，只是按照自己的意愿來(lái)做

天材教育

鑒于學(xué)生們有如此多的問(wèn)題，我們有必要及時(shí)去解決問(wèn)題，幫助學(xué)生們更

好的通過(guò)考試，走向現(xiàn)代化的社會(huì)。而最重要的解決方就在于對(duì)癥下藥，因材施教

1.培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果

你對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，那就不會(huì)有持續(xù)的干勁和動(dòng)力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將很難堅(jiān)持下去。反之，一旦你對(duì)英語(yǔ)有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會(huì)不知不覺(jué)地去做，帶著強(qiáng)烈的欲望去讀英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，寫(xiě)英語(yǔ)。你就會(huì)主動(dòng)地找人去練英語(yǔ)，找一切可以提高你英語(yǔ)的機(jī)會(huì)去提高你的英語(yǔ)水平。不知不覺(jué)中你的英語(yǔ)就會(huì)提高。所以“興趣”對(duì)學(xué)好英語(yǔ)有舉足輕重的作用。每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好。把自己的興趣與英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵條件。如果在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，你能夠盡早地嘗試使用所學(xué)的英語(yǔ)的快感，那么你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣將日益增加。想要學(xué)好英語(yǔ)，就必須樹(shù)立目標(biāo)。一旦有了目標(biāo)，你就會(huì)有足夠的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)好英語(yǔ)。長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)應(yīng)該把學(xué)英語(yǔ)同民族的強(qiáng)大、祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)在一起，同促進(jìn)世界各國(guó)人民之間的交流和理解聯(lián)在一起。當(dāng)然，還應(yīng)該有無(wú)數(shù)的短期目標(biāo)。短期目標(biāo)可以是通過(guò)一個(gè)英語(yǔ)考試，為了考試而拼命學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.增加詞匯量

記住的單詞、短語(yǔ)越多，你學(xué)會(huì)英語(yǔ)的路途就越短。達(dá)到一般的水平，你的詞匯量應(yīng)該在3千到4千的水平。如果你一天背5個(gè)單詞一年就是1825個(gè)單詞，相當(dāng)于初中三年再加高中一年零兩個(gè)月的詞匯量。如果你堅(jiān)持兩年你就能住3650個(gè)單詞，相當(dāng)于中學(xué)六年包括本科兩年的詞匯量。結(jié)合單詞的發(fā)音和基本的拼讀規(guī)則拼寫(xiě)和聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，不要怕說(shuō)錯(cuò)而閉口不言，要配合好老師在課堂教學(xué)中使用的現(xiàn)代化設(shè)備。利用好課外環(huán)境，如廣播、電視、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)歌曲、錄像帶等。在條件許可的情況下，應(yīng)主動(dòng)營(yíng)造聽(tīng)說(shuō)氛圍。課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語(yǔ)錄音帶來(lái)聽(tīng)，它應(yīng)該是讓你在隨意中就能輕松聽(tīng)下去的錄音帶，它不會(huì)給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書(shū)上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法得到快速而有效的復(fù)習(xí)和鞏固。更輕松的一種方法是，多聽(tīng)英文歌曲，多看英文電影，并逐步去掉中文字幕

4.復(fù)習(xí)鞏固

英語(yǔ)有句諺語(yǔ)“Repetition is the mother of skills（重復(fù)是技能之母）

”。英語(yǔ)這項(xiàng)語(yǔ)言技能，均來(lái)自重復(fù)。一種事情重復(fù)多了，便產(chǎn)生了感覺(jué)和深刻的把握。因此，在發(fā)展英語(yǔ)技能時(shí)，也應(yīng)該遵循重復(fù)原則。英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)多，需要大量記憶。很多同學(xué)抱怨，說(shuō)自己的記性差，記了又忘了。經(jīng)常復(fù)習(xí)。要合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。首先要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是:前快后慢，先多后少,識(shí)記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對(duì)這一規(guī)律，學(xué)習(xí)新知識(shí)后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次在復(fù)習(xí)中要多嘗試回憶,背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學(xué)生背書(shū)一樣，讀一段，書(shū)合起來(lái)試用英語(yǔ)創(chuàng)作，而是來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，使其成為自己的能力。

我們所總結(jié)出的方法只是一小方面，而更過(guò)的需要同學(xué)們不斷的實(shí)踐，從

而找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)英語(yǔ)，更主要的在于堅(jiān)持。持之以恒的不斷努

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力，一定能夠得到回報(bào)。英語(yǔ)，會(huì)成為為你提分的一門(mén)科目。學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)將來(lái)你走向社會(huì)，更加有利！

a.題型和分值；

b.高中主要英語(yǔ)語(yǔ)法(高一階段語(yǔ)法)；

c.高中英語(yǔ)課程學(xué)賓語(yǔ)從句套強(qiáng)調(diào)句，部分倒裝，虛擬語(yǔ)氣，讓步狀語(yǔ)從

句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)，固定搭配，表語(yǔ)從句）作文多為話(huà)題式展開(kāi)

體驗(yàn)：73.1 don't knowin the novel that made him burst

into tsars.(what)

我不知道是小說(shuō)中的什么東西使他突然淚如泉涌。（湖北2012）

78.The soldier was absent from his camp for three days without(ask)

這個(gè)士兵沒(méi)有請(qǐng)假就離開(kāi)營(yíng)地三天。（湖北2012）

（You cannot choose what you arc given, but you can choose how you

make use of it.）

高中階段主要語(yǔ)法：（不按次序，按考查頻率列舉）2012年湖北高考英語(yǔ)

卷基本都已考到！關(guān)系代詞）（必修二）

如何玩轉(zhuǎn)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)？——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

a.提前做好預(yù)習(xí)（疏通單詞和短語(yǔ)，熟讀課文，做好各種標(biāo)記），課后及

時(shí)復(fù)習(xí)（背誦詞匯，背誦課文，高效完成練習(xí)）（切忌考前抱佛腳或者因考而學(xué)）

b.加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性并逐步完善適合自己的學(xué)習(xí)方法，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)

間，有計(jì)劃有步驟。（切忌過(guò)度依賴(lài)?yán)蠋熁蛘弑粍?dòng)式學(xué)習(xí)）（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)每天都要得到落實(shí)）

c.多反思，多總結(jié)，既要有充分地練習(xí)更要跳出練習(xí)進(jìn)行歸納和思考。

第一講：句子成分劃分和基本句型結(jié)構(gòu)

1.句子成分劃分：

英語(yǔ)的基本成分有六種：主語(yǔ)（subject）、謂語(yǔ)（predicate）、表語(yǔ)

（predicative）、賓語(yǔ)（object）、定語(yǔ)（attribute）和狀語(yǔ)(adverbial)

a.主語(yǔ)：句子所談的對(duì)象，可以由名詞，代詞，數(shù)次，動(dòng)名詞，不定式或

者從句構(gòu)成。

d.賓語(yǔ)：動(dòng)作的承受者，可以充任賓語(yǔ)的有名詞，代詞，數(shù)詞，不定式，動(dòng)名詞和從句等。

復(fù)合賓語(yǔ)：賓語(yǔ)（名詞或代詞）加賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)（名詞，形容詞，介詞短語(yǔ)，分詞，不定式）。

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第四篇：高中生高效率學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高中生高效率學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確方法，Z代表少說(shuō)廢話(huà)。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對(duì)于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功=心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)。

1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；參加各種競(jìng)賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

(2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對(duì)各門(mén)功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以一定要鉆進(jìn)“書(shū)?！比?；把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。

2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

(1)預(yù)習(xí)

在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

(2)聽(tīng)課

聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？

a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。

c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話(huà)雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。

g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

(3)作業(yè)的方法

作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問(wèn)題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬(wàn)不可COpy的，那樣毫無(wú)意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。

(4)復(fù)習(xí)的方法

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“必須時(shí)?；貜?fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)…… 牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多?！币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時(shí)，如何復(fù)習(xí)？

a、課后回憶，即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

b、精讀教材。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理筆記。

d、看參考書(shū)。這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法。

e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)…… 這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預(yù)習(xí)，聽(tīng)課易人腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標(biāo)。聽(tīng)課要專(zhuān)心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條?？磿?shū)要深思，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識(shí)網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。

3、發(fā)展智力，提高能力。

(1)發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識(shí)，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽(tīng)力強(qiáng)，視力強(qiáng)，實(shí)指觀察力強(qiáng)，掌握科學(xué)的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。

(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對(duì)的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭(zhēng)，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了。a、及時(shí)復(fù)習(xí)。把識(shí)記過(guò)的材料再拿來(lái)識(shí)記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模開(kāi)始前進(jìn)行。b、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾；過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。

c、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時(shí)間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國(guó)科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò)：“我同時(shí)讀幾種書(shū)，因?yàn)閷?zhuān)研究一種東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦?！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶。

d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。

(3)發(fā)展思維能力。

a、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功；

b、提高語(yǔ)言表達(dá)能力；

c、掌握思維的基本方法；

d、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí))；

e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

(4)發(fā)展想象能力。

a、學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；

b、學(xué)習(xí)詩(shī)文作畫(huà)；

c、開(kāi)拓思路，研究假設(shè)；

d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；

e、參與創(chuàng)造活動(dòng)。

(5)培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展?？傊?，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。

第五篇：高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

高一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

新高一的學(xué)生談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)這樣說(shuō):初三的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適用于高中，初中時(shí)念念書(shū)就有長(zhǎng)進(jìn)，而在高中多做題未必帶來(lái)明顯效果。到了高一，這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的缺陷自然暴露。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是從語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)移的，更重視綜合語(yǔ)言知識(shí)與能力的運(yùn)用，需要投入更多的時(shí)間精力,需要扎實(shí)的基礎(chǔ)更巧妙的方法。

一．語(yǔ)法知識(shí)的掌握與自我訓(xùn)練方法高一免費(fèi)視頻課程

語(yǔ)法知識(shí)中比較而言，詞語(yǔ)學(xué)習(xí)更顯瑣碎和不著邊際，句法學(xué)習(xí)則相對(duì)單一，有規(guī)律可循，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候可以注意以下幾點(diǎn)：

1、將單詞讀音念準(zhǔn)確，注意拼讀的規(guī)律性與特殊性。

2.將老師提出的重要單詞、詞組或習(xí)慣表達(dá)法的意思最好用英文準(zhǔn)確理解。

3、注意英文單詞的構(gòu)詞法，及何時(shí)用何種詞形。

4、注意詞語(yǔ)的正確用法及辨析。

5、注意一詞多義。

6、注意句法的一般規(guī)律及其特殊點(diǎn)。

句法基本按單元分布傳授，每單元結(jié)束后可在筆記本上進(jìn)行一次小結(jié)，這種整理、復(fù)習(xí)和積累是很必要的。光強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)絕非否認(rèn)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，否則一本詞典和一本語(yǔ)法書(shū)足矣。

二．語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與自我訓(xùn)練方法

語(yǔ)言能力一般是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本能力。初中學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)，高中學(xué)習(xí)側(cè)重讀、寫(xiě)。實(shí)際上偏廢哪一項(xiàng)也學(xué)不好英語(yǔ)，只重聽(tīng)、說(shuō)導(dǎo)致文盲，只重讀、寫(xiě)導(dǎo)致聾啞。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中這四種技能是交織在一起的，應(yīng)該得到共同提高，全面發(fā)展，高一是學(xué)習(xí)能力鍛煉發(fā)展大好時(shí)機(jī)，一定要珍惜和充分利用。

1、四種語(yǔ)言技能中聽(tīng)、讀幫助你獲得信息，說(shuō)、寫(xiě)幫助你表達(dá)信息。因此，在學(xué)習(xí)新課文時(shí)，我總是讓大家在預(yù)習(xí)時(shí)先聽(tīng)兩遍課文，獲得大概信息，再默讀課文兩遍，回答課文后的相關(guān)問(wèn)題。之后，將這些問(wèn)題的答案稍加整理串起來(lái)一次一次地復(fù)述課文（先老師大聲說(shuō)，學(xué)生小聲；然后學(xué)生大聲，老師必要時(shí)提示），再跟讀課文，最后再筆頭復(fù)述課文。

2、聽(tīng)是學(xué)外語(yǔ)必不可少的。盡可能地為他們創(chuàng)造一個(gè)外語(yǔ)氛圍。除了在專(zhuān)門(mén)學(xué)英語(yǔ)時(shí)，你可以全神貫注地聽(tīng)、讀、寫(xiě)，但我要求學(xué)生不要忘記在起床后、睡覺(jué)前、吃飯時(shí)、娛樂(lè)或做家務(wù)時(shí)，可放上磁帶或mp3隨意聽(tīng)，可聽(tīng)聽(tīng)力訓(xùn)練內(nèi)容，也可選自己喜愛(ài)的英文歌、英文電影或電視節(jié)目。不必刻意捕捉什么，同一盤(pán)帶子可每半面或一面反復(fù)播放一星期或兩星期，直至熟悉帶上內(nèi)容為止。堅(jiān)持一個(gè)月，聽(tīng)英語(yǔ)開(kāi)始變得容易了。

3、誰(shuí)都希望自己能說(shuō)一口流利的、漂亮的英語(yǔ)，但說(shuō)是需要訓(xùn)練的，訓(xùn)練是要張嘴的。說(shuō)英語(yǔ)的最大障礙往往是臉皮薄，怕說(shuō)錯(cuò)；不張嘴，或者是另外一種自我安慰的形式；反正我也會(huì)了，為什么一定要說(shuō)出來(lái)？久而久之，嘴巴就變笨了。此外，大班教學(xué)，輪到每個(gè)人發(fā)言的機(jī)會(huì)很少，且緊張的教學(xué)進(jìn)度不容許設(shè)置很多的口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練的課堂活動(dòng)。所以先讓學(xué)生過(guò)語(yǔ)音關(guān)，將課文聽(tīng)熟后一句一句跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、連讀、停頓、語(yǔ)氣、盡量模仿，最后朗讀并背下部分課文。

4、讀是高中重點(diǎn)發(fā)展的語(yǔ)言能力之一，這個(gè)問(wèn)題是光靠課本所不能解決的。在學(xué)校的課本學(xué)習(xí)是精讀，其他閱讀材料屬泛讀的范圍。我根據(jù)學(xué)生的情況選擇一些來(lái)讀，如《英語(yǔ)閱讀技巧與應(yīng)用》。讀的時(shí)候應(yīng)注意這幾個(gè)問(wèn)題：

（1）不要隨意性，要限定時(shí)間。每天利用中午的二十分鐘的時(shí)間閱讀兩篇文章。

（2）不要每逢新詞便查字典，要學(xué)會(huì)通過(guò)上下文猜測(cè)詞意。

（3）不要字字都讀，要學(xué)會(huì)眼掃開(kāi)頭、結(jié)尾，確定主題大意。

（4）不要放過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)，要抓住but，however等詞后的真正意圖。高一在線(xiàn)視頻課堂（名師講解）

（5）不要放棄重要的長(zhǎng)句，要學(xué)會(huì)找到句子的并列或主從結(jié)構(gòu)特征以理解句意。

（6）不要輕易根據(jù)某一細(xì)節(jié)妄下結(jié)論，要將相關(guān)因素聯(lián)系起來(lái)全面地看問(wèn)題。

（7）不要一味在字面上找答案，要學(xué)會(huì)字里行間地體會(huì)作者意圖，或根據(jù)所得信息推理。

（8）不要以中國(guó)的習(xí)俗及價(jià)值觀念為準(zhǔn)繩去評(píng)判西方英語(yǔ)國(guó)家人們的行為習(xí)慣。

（9）不要做完就算，要及時(shí)校對(duì)更正。

5、寫(xiě)英語(yǔ)相對(duì)而言更嚴(yán)謹(jǐn)。中學(xué)生在用英語(yǔ)寫(xiě)文章時(shí)非常容易犯簡(jiǎn)單的語(yǔ)法錯(cuò)誤，也非常容易寫(xiě)出中文式的英語(yǔ)，那么在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該注意哪些呢？

（1）語(yǔ)序。英語(yǔ)一般的語(yǔ)序是：主語(yǔ)+動(dòng)作+方式+地點(diǎn)+時(shí)間，其中時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)由小向大排列。

（2）時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致

（3）謂語(yǔ)動(dòng)詞與非謂語(yǔ)動(dòng)詞。按時(shí)間發(fā)展順序敘述兩個(gè)或一連串動(dòng)作時(shí)的謂語(yǔ)動(dòng)詞形式相同。

（4）詞性的轉(zhuǎn)換。

（5）習(xí)慣用法。如：我昨天去南京大學(xué)路上用了兩小時(shí)。It took me two hours to go to Nanjing University yesterday.如果把握住以上幾點(diǎn)，語(yǔ)句的基本框架就建立了。初寫(xiě)英語(yǔ)文章時(shí)避免寫(xiě)復(fù)雜的長(zhǎng)句，可把復(fù)雜的想法分解，用幾個(gè)簡(jiǎn)單句表述出來(lái)。遇到難以表達(dá)的詞語(yǔ)，可以對(duì)該詞進(jìn)行解釋。另外練習(xí)口頭表達(dá)能力也是一種提高筆頭表達(dá)能力的有效方法，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從高一起每天用5—10分鐘復(fù)述一篇文章，到高二講述自己的親身經(jīng)歷，到高三過(guò)寫(xiě)作關(guān)會(huì)是很輕松的。

以上是對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)語(yǔ)言技能訓(xùn)練的一些建議。

三．安排好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)

1、預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。課前預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法之一。高一大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生是“老師要求預(yù)習(xí)就預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”，而且預(yù)習(xí)的方法大都是把新課內(nèi)容看一遍，而通過(guò)預(yù)習(xí)找出重點(diǎn)和疑難點(diǎn)的學(xué)生卻比較少。預(yù)習(xí)時(shí)優(yōu)等生經(jīng)常采取“找問(wèn)題”的方法。中等生和學(xué)習(xí)困難生基本上采用把新課內(nèi)容看一遍的預(yù)習(xí)方法，而且只停留于完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。還有的學(xué)生根本不預(yù)習(xí)，可見(jiàn)，預(yù)習(xí)是高一學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)。因此，要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多，如：運(yùn)用拼讀規(guī)則和音標(biāo)學(xué)習(xí)生詞；預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，了解大意，回答有關(guān)問(wèn)題；找出難點(diǎn)并做上標(biāo)記；聽(tīng)錄音、模仿跟讀等。

2、聽(tīng)課：聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，聽(tīng)課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握老師講授的大部分內(nèi)容。學(xué)生聽(tīng)課要主動(dòng)、積極，跟上老師的思維，堅(jiān)持做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)、和鞏固；要集中精力，聽(tīng)懂老師的講解；積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，如回答問(wèn)題、參與對(duì)話(huà)、角色表演、復(fù)述等。

3、課堂筆記：做課堂筆記是掌握知識(shí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但大部分高一學(xué)生卻不會(huì)做課堂筆記。做課堂筆記一定要有取舍，切忌抄板書(shū)，應(yīng)在聽(tīng)懂老師講解的基礎(chǔ)上，擇其重點(diǎn)邊聽(tīng)邊記，努力提高聽(tīng)課效率，力爭(zhēng)在課堂上解決知識(shí)問(wèn)題。

4、課堂小結(jié)：課堂小結(jié)有助于回顧和整理課堂所學(xué)的重要內(nèi)容。進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，老師常采用“自我小結(jié)”、“做練習(xí)”、“聽(tīng)老師小結(jié)”和“重溫課本”等多種方式。在進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)，應(yīng)積極加入老師組織的各種活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的自主性。進(jìn)一步與老師和同學(xué)分析討論，以深化對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，在互動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí)氛圍梳理好每一節(jié)課的內(nèi)容。

5、作業(yè)：課外作業(yè)是鞏固、應(yīng)用知識(shí)和提高能力的一種手段，也是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，必須獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生一定要認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，態(tài)度端正，方法正確，一般學(xué)生采用“先做再看書(shū)”，很少采用“先看書(shū)再做”的方式，而且，有一部分學(xué)生仍有抄別人作業(yè)的行為，這說(shuō)明這些學(xué)生還沒(méi)有形成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從教學(xué)的連貫性來(lái)看，一般應(yīng)在完成作業(yè)前先看書(shū)，待比較清晰地掌握了所學(xué)的知識(shí)后，再通過(guò)完成作業(yè)來(lái)自檢學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶。英語(yǔ)作業(yè)分為口頭作業(yè)和筆頭作業(yè)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，朗讀、記憶、背誦等口頭作業(yè)十分重要。

6、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)是加深對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)理解和鞏固的過(guò)程，是提高語(yǔ)言應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的知識(shí)、缺漏和學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的方法，作到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)分為常規(guī)復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)。要讓學(xué)生堅(jiān)持常規(guī)復(fù)習(xí)，每天抽出一定的時(shí)間，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的消化與鞏固，如有不懂的，應(yīng)及時(shí)地請(qǐng)教同學(xué)和老師，絕不能不懂裝懂，此外還應(yīng)注意收集錯(cuò)題，尤其是帶有知識(shí)性錯(cuò)誤的題目，定期再做，自己做好查漏補(bǔ)缺；考前復(fù)習(xí)一定要有針對(duì)性，采取針對(duì)自己知識(shí)缺漏的情況，在老師的指導(dǎo)下自我選題進(jìn)行自測(cè)。5.測(cè)試：準(zhǔn)備糾錯(cuò)本。在測(cè)試后分析卷面上的錯(cuò)誤是很重要的，如：哪種類(lèi)型？如何立刻補(bǔ)上？今后注意什么問(wèn)題可降低錯(cuò)誤率？

四．巧妙安排學(xué)習(xí)時(shí)間

想學(xué)好外語(yǔ)，有許多事情要做，學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)也很重，如何合理地安排時(shí)間呢？在這里有16個(gè)字：化整為零，集中殲滅，見(jiàn)縫插針，持之以恒。如中午用 15至20分鐘背單詞或讀兩篇課外文章，睡覺(jué)前用

一、兩分鐘很快過(guò)一遍白天剛學(xué)的單詞。周末總結(jié)、復(fù)習(xí)。每天零打碎敲，并不占多少娛樂(lè)時(shí)間，如果你能有規(guī)律、有毅力地學(xué)習(xí)，必然得到回報(bào)