第一篇：《小學(xué)語文閱讀 》六年級(jí)上冊(cè) 答案

《小學(xué)語文閱讀 》六年級(jí)上冊(cè) 答案

第1單元

《拿出你自己的特色》 1．跟大多數(shù)的不一樣。

直接地表明自己的想法。

2．因?yàn)榧s翰先生認(rèn)為這位年輕人能夠?qū)嵤虑笫堑卣f出自己的真實(shí)想法，沒有一味地迎合上司的意見，是一個(gè)有主見的、具有推銷員潛質(zhì)的青年。3． “?！??！啊！?，“，?！?/p>

4．可以看出年輕人心中只有顧客，一心想做好自己的工作，具有做推銷員的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。5．③。

《一封家信》

1．好像沒有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。著急得不能等待，形容非常著急的樣子。

2．體會(huì)到了這個(gè)男孩子一直著急想看看信，可又怕同學(xué)嘲笑。在等了很長(zhǎng)時(shí)間后，終于有機(jī)會(huì)拿到信了，這種急切的心情一下子就表現(xiàn)了出來。

3．因?yàn)檫@個(gè)男孩子的家境并不富裕，父母為了供自己讀書付出了很多，看到信中寫到的情況他心里非常難過，抑制不住內(nèi)心的痛苦就哭了出來。

4．這封信不是從這個(gè)男孩家寄來的。本文最后一段可以看出來。（“真是謝天謝地。他家里平安無事，父親日夜忙于抗旱，妹妹還在上學(xué)，早出晚歸，媽媽也里里外外忙個(gè)不停，這使他的心放下了。只字沒提那封信的事，第二天就匆匆趕回了學(xué)校。”）5．略?！丁俺笮▲啞钡拿馈?/p>

1．第一件事：她在上英語課前主動(dòng)擦黑板，代替同學(xué)做值日。表現(xiàn)了她關(guān)心集體的品質(zhì)。

第二件事：她在同學(xué)嘔吐后，幫助同學(xué)擦臟污并扶同學(xué)去醫(yī)務(wù)室。表現(xiàn)了她關(guān)心同學(xué)的品質(zhì)。

第三件事：早晨上學(xué)途中，她被騎車?yán)淼拇鬆攷У?，自己受了傷卻還幫大爺扶車子。表現(xiàn)了她熱心助人的品質(zhì)。

2．在于她美麗的心靈。例如：那位騎車?yán)淼睦洗鬆敯阉龓У沽?，她非但不生氣，還熱心幫助老大爺扶車子。

3．在第一件事中，譚小麗的主動(dòng)做值日和那位女生忘記了做值日形成了鮮明的對(duì)比。而且譚小麗主動(dòng)做值日并沒有聲張，體現(xiàn)了她可貴的品質(zhì)。

4．表示動(dòng)作的詞語有：轉(zhuǎn)、望、站、繞、走、掏、撫、說。從這些動(dòng)作中我們可以看到譚小麗對(duì)同學(xué)無微不至的關(guān)心與照顧，看到了她美麗的心靈。

5．參考答案：本文標(biāo)題丑小鴨三個(gè)字加雙引號(hào)，是為了說明本文主人公譚小麗并不是丑小鴨。雖然她外表看上去不是很美，但她的心靈很美好。我明白作者想要表達(dá)：人的美不僅在于外表，更重要的是內(nèi)心。《請(qǐng)媽媽去開家長(zhǎng)會(huì)》

1．因?yàn)閶寢屚瑫r(shí)收到了兩份家長(zhǎng)會(huì)通知書，一份是我的，另一份是助養(yǎng)孩子大山的。媽媽不參加自己親生女兒的家長(zhǎng)會(huì)卻要參加陌生孩子的家長(zhǎng)會(huì)，因此“我”很生氣。

2．文中“我”第一次流淚是心里感到非常委屈，要介紹自己的媽媽了，而媽媽卻不在場(chǎng)，不知如何是好，心里非常著急。第二次流淚是老師讓大家對(duì)“我”的媽媽表示敬意，“我”非常感動(dòng)，為媽媽驕傲而流下了眼淚。

3．參考答案：我的媽媽是一個(gè)善良而又充滿愛心的人，她資助了一個(gè)孤兒叫大山。一年以來，媽媽像關(guān)心我一樣關(guān)心他。雖然今天媽媽去參加了大山的家長(zhǎng)會(huì)，開始的時(shí)候我很不高興，但是現(xiàn)在我想通了，我也支持媽媽這么做。我愛我的媽媽。4．媽媽是一個(gè)善良而又充滿愛心的人。

5．大山是一個(gè)非常樸實(shí)、憨厚又懂事的孩子。

第2單元

《黑人州長(zhǎng)》 1．Ａ；Ｂ。2．Ｃ。

3．傳播迷信、惡語傷人、信口開河。

4．在黑人羅杰·羅爾斯就任紐約州州長(zhǎng)時(shí)，他面對(duì)記者說出自己成功的原因。原來在他小的時(shí)候，皮爾·保羅校長(zhǎng)利用黑孩子們迷信的特點(diǎn)，用“迷信”的話語來鼓勵(lì)他們。漸漸地，羅爾斯改掉了陋習(xí)，校長(zhǎng)的話使他樹立了自信，并且經(jīng)過不斷努力最終獲得成功。

5．信念不能當(dāng)作錢來花，也不能像糧食一樣給人充饑，但是一旦擁有信念，并且堅(jiān)持下去，我們就能不斷地堅(jiān)定這個(gè)信念，直到實(shí)現(xiàn)它為止?！断奶臁参锏氖澜纭?1．蔥郁。

2．比喻，擬人；形象、生動(dòng)。

3．小草不同的生長(zhǎng)地點(diǎn)；時(shí)間；樹在一天之中的特點(diǎn)。

4．夏天，是植物們享受生命的季節(jié)。林木、花朵、野草以及樹木都毫無保留地顯示出它們旺盛的生命力。這生命力更展示出大自然的無限生機(jī)。5．Ｂ。

《智慧的美麗》

1．倒敘；吸引讀者的注意。2．（1）他的孝順表現(xiàn)在為父母選擇了兩張加拿大的往返機(jī)票和一臺(tái)電腦的家庭夢(mèng)想，因?yàn)檫@樣父母就可以看到他們思念的女兒，可以經(jīng)常與女兒聯(lián)系了。

（2）他的體貼表現(xiàn)在為妹妹選擇了急需的打印機(jī)，還讓父母去看望她，并且用求助的方式讓妹妹分享快樂！

3．明白了他本來就會(huì)這道題，答案早就胸有成竹！他只是想給妹妹打個(gè)電話，想把成功的喜悅讓妹妹早點(diǎn)分享！4．（1）他的家庭夢(mèng)想以及選擇這些夢(mèng)想的原因。

（2）他用求助的方式給妹妹打電話，分享勝利的喜悅。

5．參考答案：讀了文章，我被文中的那個(gè)人的做法感動(dòng)了，同時(shí)看到他的智慧——用求助的方式讓妹妹分享他勝利的快樂。由此，我知道了智慧也會(huì)創(chuàng)造出人間美麗的真情?！队晏臁?1．Ｂ；Ａ。

2．參考答案：我認(rèn)為這個(gè)中年男子以前是一個(gè)政府機(jī)關(guān)的工作人員。文中“中年男子點(diǎn)了點(diǎn)頭，‘是的，我是市政府機(jī)關(guān)的，過去學(xué)雷鋒學(xué)了理發(fā)，沒想到真派上了用場(chǎng)。’”這句話直接說明了這個(gè)人以前的工作。

3．參考答案：這兩個(gè)人下崗的經(jīng)歷是相同的，因?yàn)槲覐奈闹械淖詈笠欢蔚弥@個(gè)心中感覺潮濕的人也是重新踏上創(chuàng)業(yè)之路。而他們的不同之處是面對(duì)失業(yè)和再就業(yè)的態(tài)度。中年男子心中總是充滿希望，他相信雨過天就晴；而本文主人公開始的時(shí)候心中總是被沮喪的情緒所籠罩，振作不起來。4．“什么樣的雨也不會(huì)總下個(gè)不停的，雨過天就晴。天晴了就有生意?！薄叭丝偸且獙W(xué)會(huì)適應(yīng)。俗話說，天無絕人之路嘛，只要你肯付出，辦法總是會(huì)有的。”

5．在一個(gè)雨天，一個(gè)失業(yè)的人遇到了一個(gè)因下崗而當(dāng)起理發(fā)員的中年男子，與中年男子的交談讓他驅(qū)走了心中的“潮濕”，信心十足地走上了再就業(yè)的道路。

1—2單元階段檢測(cè)

《颶風(fēng)中的兩個(gè)瞬間》

1．指六個(gè)人把手緊緊拉在一起的時(shí)候。

他們因?yàn)榘咽掷谝黄饹]有被颶風(fēng)刮走，他們救了自己也救了別人。

2．第三段：颶風(fēng)襲來時(shí)，六個(gè)曾對(duì)薄公堂的原告和被告在危急時(shí)刻，圍抱著橋墩把手緊緊拉在一起，逃過了一劫。

第四段：體重最重的中年人為了不使小船沉底，為了保住船上其他七個(gè)人的性命，毅然跳入洪水，舍棄了自己的生命。3．②④。

第3單元

《信任》 1．拿不定主意。

心里安定不下來，對(duì)事情沒有把握。

2．插敘。3．首尾呼應(yīng)。

4．不矛盾。開始害怕老師懷疑自己作弊，所以看到外面的雨也覺得“煩人”；后來知道了老師對(duì)自己很信任，有了巨大的收獲而感到高興，所以看到外面的雨就覺得“真好”了。對(duì)雨態(tài)度的變化體現(xiàn)出作者心情的變化。5．參考答案：我今天有兩個(gè)巨大的收獲：其一，我戰(zhàn)勝了自己，沒有幫人作弊；其二，我懂得了一個(gè)道理，師生之間的信任是相互的。

《使命》

1．這就是江南的三月了，空氣里依舊殘留著冬的肅殺，清冷的氣息寒意陣陣。

此時(shí)是陽春三月，春意昂然，可老兵的心中卻感到了一絲絲的寒意。2．非常有必要。因?yàn)槔媳鴤冊(cè)谶@里流汗，辛苦地勞動(dòng)，城市的發(fā)展有他們的功勞，他們?yōu)槌鞘械默F(xiàn)代化做出了貢獻(xiàn)。這兩處描寫有助于我們了解老兵這個(gè)人物。3．老兵的心情一定很復(fù)雜，他在為那個(gè)少年感到羞愧，也為自己感到不安，即便自己年齡大了，身上也有傷痛，但自己畢竟是老兵呀。

4．老兵心中的寒意是他看到了都市雖然一天天走向現(xiàn)代化，但是人們的文明素質(zhì)卻沒有提高，老兵心中的寒意是因他這種難過的心情引起的。

《 》

1．5月12日下午2點(diǎn)多，譚千秋老師在教室給全班同學(xué)上“人生的價(jià)值”一課。突然地震發(fā)生了。在教學(xué)樓即將坍塌的時(shí)刻，譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四位同學(xué)。結(jié)果學(xué)生得救了，譚老師卻獻(xiàn)出了生命。

2．環(huán)境描寫。預(yù)示出大災(zāi)將要發(fā)生，烘托出地震發(fā)生前悲慘的氣氛。

3．雙臂張開趴在課桌上；護(hù)住學(xué)生。

4．參考答案：已經(jīng)跑出教室的譚老師立刻轉(zhuǎn)身沖進(jìn)教室，把四位驚慌失措的學(xué)生拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四位學(xué)生。

5．譚老師是個(gè)英雄，他雖然已經(jīng)死了，但是他的名字將永遠(yuǎn)被人們記住，他舍己為人的精神將永遠(yuǎn)被人們贊頌，流傳千古。

6．參考答案：《最后的姿勢(shì)》、《英雄的姿勢(shì)》、《英雄不死，精神千秋》、《生

死攸關(guān)的一刻》?? 《年輕的白楊》

1．熱愛學(xué)習(xí)；憨厚樸實(shí)；樂于助人。

2．參考答案：我正在自學(xué)英語和微機(jī)，你們剛才的話我都聽懂了，但我不會(huì)介意。

錄音機(jī)修好了，你們?cè)囋嚢桑?/p>

3．襯托作用。烘托了戰(zhàn)士美好的精神品質(zhì)。

4．這位年輕戰(zhàn)士如白楊樹一樣質(zhì)樸，如白楊樹一般堅(jiān)強(qiáng)，如白楊樹一樣樂于奉獻(xiàn)。5．參考答案：人應(yīng)該永遠(yuǎn)有平和的心態(tài)，用善良和友好去對(duì)待別人，只有這樣才能

第4單元

《兩個(gè)電話》

1．第一個(gè)電話，批注：體現(xiàn)出父親對(duì)兒子的關(guān)愛。

第二個(gè)電話，批注：體現(xiàn)了老母親對(duì)兒子的關(guān)愛。

2．（1）不耐煩；突然間意識(shí)到自己只關(guān)心兒子，對(duì)老母親疏于關(guān)心。

（2）語氣和內(nèi)容。

3．因?yàn)楹边€未到達(dá)武漢，他卻先想到提醒兒子別著涼，而寒潮早已降臨他的老母親居住的地方，他卻全然不記得，他為自己對(duì)老母親的疏忽而愧疚。

4．人們往往把人間最溫暖的親情給予自己的子女，卻常常忽略了歷盡艱辛生養(yǎng)自己的父母。這句話表現(xiàn)了老王的愧疚、自責(zé)以及對(duì)老母親的幡然醒悟的愛?！堆鲆暤睦碛伞?/p>

1．參考答案：用自己的言行真正贏得他人的尊重。（意思對(duì)即可）2．鄙視和不屑一顧。

3．你只有尊重別人，才會(huì)得到別人的尊重；既然大家都要仰頭和你說話，請(qǐng)給他們一個(gè)仰視你的理由。

用自己的話概括：只有尊重別人，才能獲得別人的尊重，并與之友好地交往?！赌芙o予就不貧窮》

1．看到小女孩的破布鞋才感受到小女孩送“我”皮鞋的心情，也深刻地體會(huì)到小女孩內(nèi)心的愛。

2．因?yàn)樗胱屝∨⒅来┎夹娜瞬灰欢ㄊ秦毟F的人，只要心中裝著別人、知道關(guān)心別人的人，就不是貧窮的人。

老師的行為表達(dá)了他對(duì)“貧窮”和“富有”的理解，能夠?yàn)樗酥?、能夠給予他人的人就是真正富有的人。

3．指的是內(nèi)心充滿愛的人，心里裝著別人的人。在文中指的是想送老師皮鞋的小女孩?！洞河辍?1．總—分—總。

2．表現(xiàn)了春雨如絲般輕盈、美麗的特點(diǎn)。

3．這句話是說每當(dāng)春雨來臨，就是萬物復(fù)蘇的時(shí)候。小草發(fā)出嫩芽，昆蟲出來活動(dòng)??

4．好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

贏得尊重。

3—4單元階段檢測(cè)

《公共汽車上的男孩》 1．莫名其妙；恍然大悟。2.文中的男孩是一位帥氣、富有正義感又機(jī)智、樂于助人的人。3.第一次：省略了男孩解釋的話語。

第二次：省略了對(duì)男孩贊美的話語。4.我乘坐公共汽車時(shí)，看到了一位帥氣的男孩，當(dāng)他對(duì)我出言不遜時(shí)，我很生氣，覺得他很丑陋。下車后，當(dāng)男孩告訴我事情的原委后，我連聲道謝，覺得他的確很帥。

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語文答案

色滿，鶯歌燕舞氣象新。

祖國山河處處壯麗，神州大地欣欣向榮。P9:讀一讀，増長(zhǎng)智慧?！蹲Ｖι綄懘郝?lián)》

你能收集幾副春聯(lián)嗎？請(qǐng)把收集到的寫下來。

一年四季春常在，萬紫千紅永開花。五湖四海皆春色，萬水千山盡得輝。年豐人壽福滿，鳥語花香春濃。天泰地泰三陽泰，家和人和萬事和。P14：填一填，成語接龍。

出生入（死）→（死）灰復(fù)（燃）→（燃）眉之（急）→（急）功近（利）→（利）欲熏（心）→（心）直口（快）→（快）人快（語）→（語）重心（長(zhǎng)）→（長(zhǎng)）篇大（論）→（論）功行（賞）→（賞）心悅(目)→（目）不暇接 理一理，排列古詩。第一首：（1,8,10,9）第二首（2,11,6,4）第三首（3,5,7,11）P15：讀一讀，嘗試描寫?！恫苏b》

在文章中，作者向大家介紹了哪幾種蔬菜的模樣？你最喜歡哪一種?說說理由。

作者介紹了耶菜、菜心、茄子、四季豆、羊角豆、臭豆、包菜、番茄、蓮藕。我最喜歡耶菜，因?yàn)樽髡甙岩嘶ū茸饕粋€(gè)充滿了哲思的老人，莊嚴(yán)素繆，每一圈白白的鬢發(fā)，都好像是抽象思維具體的呈現(xiàn)在外面，氣質(zhì)不凡。作者的想象力是如此的豐富，描述是這樣的形象。請(qǐng)你選擇其他一兩種蔬菜，模仿本文的寫法寫一兩段話。

青菜像朵盛開的鮮花，穿一身青色的衣裳，整天笑瞇瞇，就像人們中了大彩票一樣。P20：填一填，顯現(xiàn)地名。至高無（上）（海）底撈月 人定勝（天）（水)落石出 語重心（長(zhǎng)）（春）暖花開 金石為（開）（封）官許愿 難能可（貴）（陽）春白雪 人才濟(jì)（濟(jì)）（南）征北戰(zhàn) 五湖四（海）（口）誅筆伐 聲東擊(西)（安）然無恙 說東道（西）（寧）死不屈 一步登（天）（津）津樂道 比一比，填入漢字。

（1）連綿的山叫（巒）（2）大而高的山叫（岳）

（3）土堆成的山叫（丘）（4）四周陡、頂端平的山叫(崮)P21：讀一讀，感悟道理?！洞笫蟆?/p>

（1）眾人最初對(duì)獅貓的捕鼠能力有什么看法？后來的看法又是怎樣的？ 眾人最初都說這只獅貓膽怯，認(rèn)為它是沒本事是的。但后來大家才明白獅貓等待它疲憊松懈，用“敵人出擊我退回，敵人退回我出擊”這個(gè)計(jì)謀。

（2）獅貓是怎樣運(yùn)用“敵人出擊我退回，敵人退回我出擊”這一計(jì)謀去捕鼠的？

毛避到桌上，大鼠也上去，貓就跳下來。這樣上下來往，不下百次。等老鼠疲憊了，就用貓爪抓住大鼠頭頂?shù)拿?，用嘴咬住大鼠的頭頸，最終大鼠慘敗。P26：

（一）言為定+

（一）鳴驚人=（兩）全齊美

（六）親不認(rèn)+

（一）觸即發(fā)=

（七）竅生煙

（五）體投地+

（一）手遮天=

（六）神無主

（三）令五申+

（四）平八穩(wěn)=

（七）不之才

（四）通八達(dá)+

（一）望無際=

（五）湖四海 辨一辨，找出錯(cuò)誤。

(1)某公司的開業(yè)廣告說：“贈(zèng)送小禮品，贈(zèng)完為止?！保?）一家新開張的商店在廣告里說：“歡迎客戶光臨?！?/p>

P27： 讀一讀，思考哲理?！侗╋L(fēng)雨是一個(gè)篩子》（1）“暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子“運(yùn)用的修詞手法是(比喻)。

（2）用一組關(guān)聯(lián)詞把下面三個(gè)短語連成一句話：我之所以非常絕望，是因?yàn)闃O端的幸苦化為泡影，有無窮的委屈和沮喪。

讀了這篇耐人尋味的短文，你得到了什么啟示？

只有學(xué)會(huì)堅(jiān)持，并經(jīng)得住考驗(yàn)的人，才有可能走向成功，畏有畏尾，不敢向前只會(huì)是失敗的下場(chǎng)。

P32：想一想，巧填成語。萬水千山 狼心狗肺 氣壯山河 亡羊補(bǔ)牢 跋山涉水 狐假虎威 山外有山 動(dòng)若脫兔 想一想，增長(zhǎng)智慧?！渡畹闹腔鄄煌诤?jiǎn)單的數(shù)學(xué)》 如果現(xiàn)在再問十減一等于幾，你還有其他的答案嗎？

(1)十個(gè)蘋果爛了一個(gè)還有幾個(gè)蘋果？10個(gè)。(2)十個(gè)人死了一個(gè)還有幾個(gè)人？10個(gè)。（3）如果是十張多米諾骨牌，弄到一張，全倒。十減一等于零。P33：讀一讀，學(xué)習(xí)處世。《畫馬》

默讀文章，用小標(biāo)題概括每個(gè)自然段的內(nèi)容。

（1）畫騎馬登山畫→（2）畫騎馬下山畫→（3）遭批評(píng)→（4）論騎馬述→（5）母親的話指引我

想象一下，作者是怎樣按母親的指引處世的？用自己的話寫一寫。

當(dāng)生活中有了自己的成就，就要懂得謙虛；當(dāng)自己在生活中遇到挫折時(shí)，不要失去信心，要抬起頭從滿自信，不要?dú)怵H。P38：辨一辨，選詞填空。（1）我的耳朵不（靈便），你說話大聲點(diǎn)。（2）軍犬的嗅覺特別（靈敏）。（3）媽媽有一雙（靈巧）的手，能做各種精致的小玩意兒。（4）他這個(gè)人頭腦（靈活），善于隨機(jī)應(yīng)變。(5)這孩子能算能寫，辦起事來比大人還（精明）。(6)（精細(xì)）的觀察是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。（7）爺爺書房里的寫字臺(tái)上擺著一件（精美）的工藝品。（8）這篇文章構(gòu)思（精巧），語言洗練，是難得的佳作。

（9）我們營長(zhǎng)素以沉重冷靜著稱，他部署的作戰(zhàn)方案非常（精密）。理一理，排出順序。(2)(4)(1)(3)(6)(5)P39：讀一讀，啟迪智慧。

（1）這則寓言要告訴我們的道理是（B）。

(2)“（鼴鼠）名義上是學(xué)會(huì)了五種本領(lǐng)，用時(shí)卻一樣不中用，這怎能說它有真本領(lǐng)呢？”下列選項(xiàng)中，于這句話意思不同的一項(xiàng)是（C）。P44：辨一辨，修改病句。（1）聽了航天員的報(bào)告，全國人民情不自禁的鼓起掌來。（2）我國是世界上人口最多的國。（3）運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上奮力拼搏，終于獲得了金牌。(4)她圍著一條白圍巾，穿著一件紅衣裳，好看極了。背一背，積累名言。

（1）圖書室的墻上貼著“眼觀古今中外，耳需一時(shí)清靜”的格言，特別引人注目。（2）老師，您是綠葉，從不炫耀自己，真是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。（3）收集一句農(nóng)諺：谷雨前后，安瓜點(diǎn)豆。

(4)收集一句含珍惜時(shí)間之意的格言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。想一想，填寫成語。下列人名各取自哪個(gè)成語？

杜鵬程（鵬程萬里）焦若愚（大智若愚）王任重（任重道遠(yuǎn)）劉海粟（滄海一粟）丁慧中（秀外慧中）甘如飴（甘之如飴）ｐ４５：讀一讀，感受春天。《春天吹著口哨》

（１）文章最后一段中的“早”應(yīng)該怎么理解？下列選項(xiàng)中，正確的有（Ａ、Ｂ）。

（２）在春天的口哨中，你感受到了春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？

春天是一個(gè)萬象更新、生機(jī)勃勃、充滿希望的季節(jié)。ｐ５０：想一想，填上詞語。

（１）貧寒微賤的家庭（寒門）。

（２）解決困難問題的好方法（竅門）。（３）吸引許多人的事物（熱門）。

（４）不被人注意或不時(shí)興的事物（冷門）。（５）關(guān)上房門，不會(huì)見客人。（閉門）。找一找，填入序號(hào)。

（１）斗室乾坤大，存心天地寬。（Ｂ）

（２）藥圃無凡草，松窗有秘方。（Ｃ）（３）市場(chǎng)繁榮五光十色，政策開放萬紫千紅。（Ｄ）（４）粒米皆從幸苦得，寸薪不是等閑來。（Ａ）

連一連，了解俗語。

敬酒不吃吃罰酒-----不識(shí)抬舉

這山望著那山高-----見異思遷 喝水不忘挖井人-----飲水資源

狗改不了吃屎-------本性難移

搬起石頭砸自己的腳-----自作自受 ｐ５１：讀一讀，感悟生活?！洞蠛印?/p>

（１）文中括號(hào)里應(yīng)填入的詞語依次是（Ａ）（２）睡覺時(shí)胡子放在被子里還是放在被子外，有必要考慮這么多嗎？請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這件事情的看法。

不需要。有些事情不要看得太復(fù)雜，胡子這么長(zhǎng)，這么多年不也安慰地睡下來了嗎？不要考慮太多。

ｐ５６：連一連，背歇后語。（在下一頁，被搞錯(cuò)了?。。┬煺徇M(jìn)營-------一言不發(fā) 黃鼠狼給雞拜年-------沒安好心 秋后的螞蚱-------蹦跶不了幾天 老虎的屁股-------摸不得 想一想，妙填漢字。

（1）此木為柴山山出，因火成（煙）夕夕（多）。（2）鴻是江邊鳥，蠶為（天下蟲）。（3）水少沙即現(xiàn)，是土方成（堤）。P57：讀一讀，感悟想法。《用腦想，用心記》

（1）文中有一句話點(diǎn)明了題意。用“﹏﹏﹏”把它畫出來：讀書一定要用腦想，用心記。（2）你的閱讀習(xí)慣是怎樣的？讀了短文，你會(huì)怎樣做？

我是不懂筆墨不讀書的。讀了短文，我更會(huì)把這種習(xí)慣堅(jiān)持下去，而且更要謹(jǐn)記朱熹老先生的話：“讀書不要只圖快，哪怕一句話，也要重復(fù)讀上多遍，這比一味往前趕效果好。讀書一定要用腦想，用心記?！?/p>

p62：想一想，補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

今天早上，我一覺醒來，聽見外邊北風(fēng)呼呼響。媽媽說：“下大雪啦！”“春天來了，怎么還會(huì)下雪呢？”我問爸爸?！斑@種天氣叫作?倒春寒??！卑职中ξ馗嬖V我。讀了短文，我們知道了所謂“倒春寒”就是（春天來了之后，還下大雪）。找一找，趣味填空。(1)填入數(shù)字。不知細(xì)葉誰裁出，（二）月春風(fēng)似剪刀。朝辭白帝彩云間，（千）里將陵一日還。（2）填入花名。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（梨花）開。人面不知何處去，（桃花）依舊笑春風(fēng)。（3）填入方位詞。

（東）邊日出（西）邊雨，道是無晴卻有情 千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾（東西南北）風(fēng)。連一連，學(xué)習(xí)名言。

走自己的路，讓別人說去吧。------但丁 為中華之崛起而讀書-----周恩來 知識(shí)就是力量-----培根 天下興亡，匹夫有責(zé)-----顧炎武 P63：讀一讀，認(rèn)識(shí)名人。《阿基米德》

（1）短文歌頌阿基米得（熱愛科學(xué)、致死不忘）的精神。

（2）讀了阿基米得的故事，你有什么想法？請(qǐng)你把自己的想法寫一寫。

阿基米德自己力求在生命的最后依然想為人類留下自己的智慧。這種精神為后人所稱贊。P68：想一想，填歇后語。

（1）奶奶看著新買的大彩電，笑著說：“現(xiàn)在的日子越過越好啰，真是（芝麻開花------節(jié)節(jié)高）呀！”

（2）你給我講了半天，我一點(diǎn)也不懂，真是（搟面杖吹火------一竅不通）。怎么辦呢？ P69：讀一讀，體會(huì)母愛?！秱愕墓适隆?/p>

（1）在第三段自然中加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào):娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把！”（2）“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油步似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……”從這句話中，你讀懂了什么？

說明了母親常年為家奔波勞累，歲月抹殺了母親年輕的臉盤。表達(dá)了我對(duì)母親的愛，以及母親常年為家的感激，為自己沒能快快長(zhǎng)大幫母親分擔(dān)家務(wù)而感到慚愧！P74：辨一辨，據(jù)詞定義。（“前”）

前途無量（②）空前絕后（①）前功盡棄（①）前程似錦（②）連一連，理解內(nèi)涵。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家說——樹林是綠色的銀行 人類學(xué)家說——樹林是人類的樂園 生物學(xué)家說——樹林是生命的搖籃 醫(yī)學(xué)家說——樹林是綠色的療養(yǎng)院 藝術(shù)學(xué)家說——樹林是大自然的美容師 填一填，積累成語。

最短的季節(jié)（一日三秋）最有學(xué)問的人（學(xué)富五車）最長(zhǎng)的腿（一步登天）最快的速度（風(fēng)馳電掣）

最遙遠(yuǎn)的地方（天涯海角）最反常的天氣（六月飛雪）最難做的飯（無米之炊）最荒涼的地方（不毛之地）最昂貴的稿費(fèi)（一字千金）最寬闊的胸懷（虛懷若谷）P75：讀一讀，嘗試描寫?！侗眹难?1.把文章的第一句話改成陳述句。佳木斯的第一場(chǎng)雪我不能把它忘懷。2.用橫線畫出文中的比喻句。

雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，它像玉一樣潤，像霧一樣輕，被風(fēng)刮得在天空中直打轉(zhuǎn)，創(chuàng)門無拘無束地游蕩著。

大地慢慢地?fù)Q上了潔白的銀裝。

過了一段時(shí)間，雪停了，整個(gè)大地好像被一層輕紗裹住了，又好像被一層銀籠罩住了。太陽出來了，佳木斯成了水晶般的城市。

我們一起走在街上，像走在童話中的仙宮一樣，神奇異常。街上的雪不知怎么這樣厚，踩上去發(fā)出咯吱咯吱的響聲，構(gòu)成了一曲美妙的音樂。孩子們也出來玩了，他們像剛出籠的小鳥一樣，快活極了。想一想，辨字組詞。

倉庫 蒼白 船艙 滄海桑田 歷史 開始 使用 行駛 辨一辨，填關(guān)聯(lián)詞。（1）（只有）善于把精讀和泛讀結(jié)合起來，（才能）取得最佳的讀書效果。（2）月亮（雖然）本身不發(fā)光，（但是）能像鏡子一樣把太陽光反射到地球上。（3）大理（不但）在云南有名，（而且）在全中國甚至全世界都很有名。P81：讀一讀，欣賞美文?！栋槨饭?/p>

1．摘錄文章的中心句，看看文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)。白鷺是一首精巧的詩。特點(diǎn)是前后呼應(yīng)。

2.文章第6.7.8自然段在作者的筆下恰如幾幅優(yōu)美的畫。你能用簡(jiǎn)介的語言概括這三幅不同的畫面嗎？

白鷺釣魚圖、白鷺休息圖、白鷺低飛圖。P86: 想一想，填歇后語。

十五只吊桶打水—— 七上八下 小蔥拌豆腐—— 一青（清）二白 關(guān)公面前舞大刀—— 自不量力 周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打一個(gè)愿挨 連一連，了解風(fēng)俗。

七夕節(jié)（農(nóng)歷七月初七 拜月乞巧）

端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五 吃粽子、賽龍舟）重陽節(jié)（農(nóng)歷九月初九 登高插茱萸）元宵節(jié)（農(nóng)歷正月十五 賞燈、吃湯圓）中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五 賞月、吃月餅）

P87：讀一讀，增長(zhǎng)智慧。

（一）眾盲摸象《涅槃經(jīng)》 1.下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（B）2.眾盲人“眼”中的象分別是（根）（箕）（石）（杵）（臼）（床）（甕）（繩）的形狀。3.讀了這則寓言，你明白了什么道理。

看事情不能只看一部分，這樣會(huì)造成以偏概全，我們要綜合全局，從整體上看問題。

（二）道邊李苦

1.給下列句子選擇正確的解釋。（1）嘗與諸小兒游。（A）（2）樹在道邊而多子。（B）（3）此必苦李。（B）

2.王戎根據(jù)什么判斷出“此必苦李”？請(qǐng)你用自己的話來回答。

如果李子不苦，則人們都會(huì)搶著去吃。所以是根據(jù)李子很多判斷出來的。2014年1月21日星期二 褚一睿

第三篇：小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷及答案

如果不做好期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，沒抓住學(xué)習(xí)要領(lǐng)，期末考試很可能考不出好成績(jī)。下面是瑞文小編收集整理的小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷及答案，歡迎閱讀參考~

一、字詞練習(xí)。(15分)

1.根據(jù)拼音寫詞語或給加點(diǎn)的字注音。(6分)

(1)屋外寒風(fēng)呼嘯(),洶涌 的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶ā?/p>

(2)地球是無私的,它向人類 地提供()礦產(chǎn)資源。

2.用恰當(dāng)?shù)脑~語替換下列句子中畫“ ”的詞語。(3分)

(1)我真想也跟它們寒暄一下,可惜我不懂它們的語言。()

(2)這些話使我感到十分沮喪,我不敢在家里練琴了。()

(3)我摩挲著那本書,舍不得丟開,不說買,也不說不買。()

3.把下列詞語補(bǔ)充完整。(6分)

()高()寡 震()欲()

竭澤()()()驚()跳

水()石()()()樂道

二、句子練習(xí)。(11分)

1.仿寫句子。(4分)

(1)大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。

不屬于，而 是屬于 的。

(2)我們熱愛大地,就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

我們熱愛 ,就像。

2.修改病句。(4分)

(1)《懷念母親》的作者是我國當(dāng)代著名學(xué)者季羨林寫的。

(2)動(dòng)聽的歌聲被我的思路打斷了。

3.請(qǐng)你用“流連忘返”“身無分文”“溜之大吉”寫幾句通順連貫的話。(3分)

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(19分)

1.按原文填空。(9分)

(1)的天空中掛著一輪 的圓月,下面是 ,都種著的 的西瓜。

(2),當(dāng)春乃發(fā)生。,潤物細(xì)無聲。

(3)子期死,伯牙謂世再無知音,乃 ,。

2.課文回放站。(10分)

(1)這學(xué)期有許多課文給我們留下了深刻的印象,其中,我最喜歡的是《 》,最令我感動(dòng)的部分是 , 我被打動(dòng)的原因是。(5分)

(2)通過課文學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了 的詹天佑, 的桑娜, 的魯迅先生;而富有同情心、琴技高超的 ,機(jī)智勇敢、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年 也給我們留下了比較深刻的印象。(5分)

四、閱讀課文片段,回答問題。(10分)

“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑著說,“我小的時(shí)候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又高又直的?！?/p>

“那怎么——”

“可是到了后來,碰了幾次壁,把鼻子碰扁了。”

“碰壁?”我說,“您怎么會(huì)碰壁呢?是不是走路不小心?”

“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?”

“哦!”我恍然大悟,“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了?！?/p>

1.文中的“伯父”指的是，他是我國偉大的文學(xué)家、家和革命家。(2分)

2.選文在描寫人物時(shí)主要采用了 描寫。(2分)

3.選文中畫“ ”的句子表面上指什么,實(shí)際上指什么?請(qǐng)你解釋一下它所包含的深刻含意。(3分)

4.從選文可以看出伯父是一個(gè)怎樣的人?(3分)

五、閱讀短文,回答問題。(15分)

書

書,一度是我的堡壘,也是我的王國。

那還是初病的前幾年中,面對(duì)日趨惡化的病體,不可知的命運(yùn),真有前途茫茫,不知()之感。甚至天邊掠過一只飛鳥,也能讓我(),潸然淚下。

于是,我用書為自己建筑了一個(gè)很好的堡壘,躲在里面,可以忘掉病痛,忘掉眼淚,忘掉一切的不幸。甚至()的是每天晚飯后,母親就走出門為我借書,不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)人家,都要敲門問詢一番。自己村子的借光了,就到別的村去借,常要走很遠(yuǎn)的路。而母親辛辛苦苦好不容易借來的書,往往在我饑不擇食、狼吞虎咽之下,三兩下就“清潔溜溜”了。母親只好一趟趟走得更遠(yuǎn)了。一直到父親認(rèn)識(shí)了一位圖書館的管理員,母親肩頭的重?fù)?dān)才算放下。

慢慢地,書為我開拓了一個(gè)新的人生領(lǐng)域,我又找到了自己,肯定了生命的意義。原來,生活的天地雖小,方格子的世界卻廣大無比,生老病死、悲歡離合,都由著我去創(chuàng)造,去發(fā)揮。我從愛書人又邁上了寫書人的艱苦路程。由于學(xué)識(shí)不足,經(jīng)歷太少,我需要看更多的書,吸取更多的知識(shí)。家中除訂了許多份書報(bào)之外,也不斷地買新書。每日看書寫書,我生活在書的王國,()。

我發(fā)現(xiàn),一個(gè)人只要肯做,即使在三尺寬六尺長(zhǎng)的病床上,也能為自己開創(chuàng)出一片廣闊的新天地。

1.從下面選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入文中的括號(hào)內(nèi)。(4分)

其樂無窮 觸景生情 記憶猶新 何去何從

2.短文首句是個(gè) 句,把 比作 和。這句話在全文中所起的作用是。(5分)

3.讀了文中對(duì)母親到處借書的描寫,你感受到了什么?(3分)

4.書在你的生活中起了怎樣的作用呢?(3分)

六、習(xí)作。(30分)

生活中,我們會(huì)接觸到各種各樣的人。你印象最深的人是誰?他(她)為什么使你一直無法忘記?請(qǐng)自擬題目,寫一寫這個(gè)人吧。不少于400字。

參考答案

一、1.(1)xiào 澎湃(2)慷慨 ɡōnɡ

2.(1)問候(2)懊惱(3)撫摸 3.曲 和 耳 聾 而漁 心 肉

落 出 津津

二、1.(1)海洋 游魚 游魚 海洋(2)讀書 饑餓的人渴望香噴噴的面包一樣 2.(1)《懷念母親》的作者是我國當(dāng)代著名學(xué)者季羨林。(2)動(dòng)聽的歌聲把我的思路打斷了。3.肖輝經(jīng)常在書攤前流連忘返,但是他身無分文,家里的條件也不允許他買自己心愛的書,他只能偷偷翻看幾頁然后在攤主注意之前溜之大吉。

三、1.(1)深藍(lán) 金黃 海邊的沙地 一望無際 碧綠

(2)好雨知時(shí)節(jié) 隨風(fēng)潛入夜(3)破琴絕弦 終身不復(fù)鼓

2.(1)略(2)愛國 善良 關(guān)心晚輩 貝多芬 閏土

四、1.魯迅先生 思想 2.語言 3.表面指四周黑洞洞的,走路很容易碰壁。實(shí)際上指當(dāng)時(shí)的社會(huì)**。當(dāng)時(shí)像魯迅那樣關(guān)心勞苦大眾,宣傳革命真理,揭露反動(dòng)派罪惡的人到處受到限制、迫害。4.他是一個(gè)幽默風(fēng)趣、敢于抨擊舊社會(huì)**現(xiàn)實(shí)的人。

五、1.何去何從 觸景生情 記憶猶新 其樂無窮

2.比喻 書 堡壘 王國 總領(lǐng)全篇,點(diǎn)明了書在“我”的生活中的重要作用 3.我感受到了母親對(duì)孩子的理解與關(guān)懷,用一切努力去滿足孩子讀書的心愿。4.飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。

六、略

第四篇：小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)

小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《課程綱要》

閆莊小學(xué)六年級(jí)語文組:閆麗萍

課程類型：基礎(chǔ)型課程

教學(xué)材料：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè) 授課教師：閆麗萍 授課時(shí)間：

課文學(xué)習(xí) 56課時(shí)

綜合性學(xué)習(xí) 14課時(shí)

口語交際 7課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo) 14課時(shí)

回顧拓展 14課時(shí)

機(jī)動(dòng)時(shí)間 15課時(shí) 總計(jì) 120課時(shí)

一、教材簡(jiǎn)析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。每組課文都有“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。

（二）教材的特點(diǎn)

1、全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。

2、加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、“口語交際*習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。

5、綜合性學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。

6、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）字詞目標(biāo)

1、在閱讀和語言實(shí)踐中會(huì)寫本冊(cè)要求書寫的120個(gè)字，正確讀寫“詞語盤點(diǎn)”里的“讀讀寫寫”中的詞語。

2、學(xué)生借助字帖臨摹，繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書寫楷書，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的間架結(jié)構(gòu)，行款整齊，有一定的速度，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣以及對(duì)書法的愛好之情。

（二）理解感悟

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中增強(qiáng)語感。注意聯(lián)系情感積累和知識(shí)積累，在讀中理解內(nèi)容、體會(huì)感情，在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。繼續(xù)練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，默讀后有自己的感受，并能對(duì)不理解的地方提出疑問。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

5、在閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內(nèi)容或要點(diǎn)；繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句段，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，入情入境地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

6、在閱讀中通過揣摩文章的表達(dá)順序（時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、倒敘、插敘等），初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法（如前后照應(yīng)、首尾連貫，表達(dá)的順序，詳略得當(dāng)，圍繞中心論點(diǎn)論述，以小見大、敘議結(jié)合，修辭方法，對(duì)比、映襯、暗示等寫法，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法等），并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。

7、閱讀說明性文章，能抓住關(guān)鍵詞句和典型例子了解常見說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點(diǎn)，初步體會(huì)不同說明方法的表達(dá)效果。

（三）積累運(yùn)用

8、誦讀優(yōu)秀詩文，能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞、課文及日積月累中的名言警句、積累的精彩句段最少15篇（段）。

9、學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。有閱讀的興趣，利用班級(jí)圖書角、校級(jí)閱讀室、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

（四）習(xí)作

10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫作。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；并能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

11、課內(nèi)習(xí)作7次，6次小練筆，在40分鐘能完成400字左右的習(xí)作。學(xué)寫讀書筆記和活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)、倡議書、建議書和演講稿等常見的應(yīng)用文。能修改自己的習(xí)作，主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

（五）口語交際

12、樂于與人交流，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；聽人說話能認(rèn)真傾聽，能抓住要點(diǎn)，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；能根據(jù)交流的主題、對(duì)象和場(chǎng)合，結(jié)合自己了解的材料、思考，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言；表達(dá)意思清楚，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；在交際中尊重、理解對(duì)方，注意語言美。

（六）綜合性實(shí)踐活動(dòng)

14、活動(dòng)，圍繞主題討論和制定活動(dòng)計(jì)劃，分工合作，運(yùn)用不同的方法，搜集相關(guān)的資料，并能夠整合運(yùn)用。對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活中問題，能利用圖書報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集資料、組織討論或展開實(shí)踐活動(dòng)。

15、背誦相關(guān)古詩，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生初步了解賞析詩歌的方法，并在活動(dòng)的基礎(chǔ)上，會(huì)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

（七）情感目標(biāo)

16、在學(xué)習(xí)語文的過程中，通過讀懂課文內(nèi)容、聯(lián)系生活、搜集資料等方式感悟自然之美，感悟人物的心靈美，感悟藝術(shù)之美，感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭(zhēng)光的赤子情懷，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感，珍愛我們的家園，感受中華文化的博大精深，吸收人類文化的營養(yǎng)。

三、內(nèi)容安排 單元序號(hào) 單元專題 感受自然 祖國在我心中3 心靈之歌

珍愛我們的 家園 初識(shí)魯迅

輕叩詩歌 6 的大門

讀寫訓(xùn)練重點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排展開豐富的聯(lián)想和1.山中訪友 2.*山雨3.草蟲的村落 想象，運(yùn)用多種修4*索溪峪的“野”口語交際·習(xí)作一 辭表達(dá)方法進(jìn)行表達(dá)。

回顧·拓展一 體會(huì)理解關(guān)鍵詞句

5.詹天佑 6懷念母親7*彩色的翅膀

表情達(dá)意的作用，8*中華少年

口語交際·習(xí)作二 14 并學(xué)習(xí)表達(dá)運(yùn)用。

回顧·拓展二 9.窮人10*別餓壞了那匹馬 11唯一

學(xué)習(xí)并運(yùn)用刻畫人的聽眾 12*.用心靈去傾聽口語交物的方法，表達(dá)真際·習(xí)作三 15 情實(shí)感。

回顧·拓展三

13．只有一個(gè)地球14.*鹿和狼的故事

15.這片土地是神圣的16* 青山不老 把握主要內(nèi)容

口語交際·習(xí)作四 回顧·拓展四

理清思路體會(huì)含義17少年閏土18.我的伯父魯迅先生

深刻的句子，學(xué)習(xí)19*一面20 *有的人 口語交際·

習(xí)作描寫人物的基本方五 13

法。回顧·拓展五 誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌

描繪的意境，體會(huì)

一、詩海拾貝

二、與詩同行

詩歌的情感。人與動(dòng)物

21.老人與海鷗2.跑進(jìn)家來的松鼠2

3把握主要內(nèi)容，學(xué)最后一頭戰(zhàn)象24*金色的腳印習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的14

口語交際.寫作七

方法。

回顧.拓展七

25.伯牙絕弦26.月光曲27*蒙娜麗莎之約28*我的舞臺(tái) 8 藝術(shù)的魅力

體會(huì)并學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法 口語交際.寫作八

回顧.拓展八

四、實(shí)施建議

（一）課程資源的開發(fā)

1.開發(fā)教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。如：利用工具書、圖書、報(bào)刊，通過演講會(huì)、辯論會(huì)、家庭電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。2.依據(jù)教材，挖掘相關(guān)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、人文內(nèi)涵、地方文化等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)“感受自然”這一單元，可號(hào)召家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參加郊游、爬山等活動(dòng)，豐富學(xué)生的童年生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)；再如“祖國之歌”單元，可以讓學(xué)生搜集愛國人物和愛國故事，展開交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

（二）教學(xué)實(shí)施 1.圍繞專題，突出重點(diǎn)

教材按人文專題組織單元，每個(gè)單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。課程實(shí)施中，教學(xué)每一個(gè)單元時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)，訓(xùn)練重點(diǎn)，各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施緊密聯(lián)系單元重點(diǎn)。對(duì)人文專題落實(shí)，單元教學(xué)前有布置，中間有實(shí)踐，后面有總結(jié)和拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的知識(shí)及時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，為后面的學(xué)習(xí)適時(shí)做好鋪墊。2.大膽放手，凸現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，尊重個(gè)性化閱讀。

在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如：布置學(xué)生按照預(yù)習(xí)步驟進(jìn)行課前自學(xué)，課堂上根據(jù)提示運(yùn)用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，并能抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和自己搜集的資料等感悟閱讀收獲，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。3．重視讀書，培養(yǎng)語感，豐富積累。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解內(nèi)容、體會(huì)感情、讀書培養(yǎng)語感的基本途徑。在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場(chǎng)，讀出自己的感受。

4、廣泛閱讀，遷移寫法，提高表達(dá)能力。

在課內(nèi)外閱讀、積累的基礎(chǔ)上，教師要重視由讀到寫的遷移，善于挖掘文本材料的讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫內(nèi)容情節(jié)、補(bǔ)寫未盡的語意，或者寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高運(yùn)用語言的能力。

5、依托模式研究，提高習(xí)作指導(dǎo)的實(shí)效。

在習(xí)作教學(xué)中，教師要注意將模式研究與單元習(xí)作教學(xué)緊密結(jié)合起來。通過構(gòu)建框架、課例嘗試，專題研討，探索經(jīng)驗(yàn)，以打造高效作文指導(dǎo)課為目標(biāo)，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。尤其需要注意的是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。

五、課程評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)的重點(diǎn)

針對(duì)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力，注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注度和互助的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，豐富學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）評(píng)價(jià)形式的多樣化和合評(píng)價(jià)主體的多元化。

1、注重日?？陬^評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。對(duì)于具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅運(yùn)用張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：開展朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

2、要注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合，還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。其實(shí)，也只有多元化的評(píng)價(jià)才更全面、更真實(shí)、更能凸顯學(xué)生個(gè)性，并最終促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

3、重視紙筆測(cè)試的有效評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，采用隨堂檢測(cè)、單元測(cè)試、期中測(cè)試和期末測(cè)試，以百分制評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，以及聽力能力、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)能力等，更要注重測(cè)后自我總結(jié)反思，即自我評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的能力，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（三）分項(xiàng)實(shí)施： 1.識(shí)字寫字

①書法展示，對(duì)每周一次的書法課作業(yè)及每月一次書法競(jìng)賽，采用等級(jí)評(píng)價(jià)學(xué)生書寫的規(guī)范、整齊。

②隨堂練習(xí)，進(jìn)行展示行評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記與結(jié)構(gòu)的掌握，通過辨析、運(yùn)用來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)字義的把握情況。

③在單元教學(xué)結(jié)束后，結(jié)合詞語盤點(diǎn)中的內(nèi)容，以看拼音寫詞語、聽寫、補(bǔ)充詞語等形式以百分制評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)每單元詞語的掌握情況；在期中、期末紙筆測(cè)試中，以占總分的5%的比例，設(shè)立書法展示版塊，從書面的正確、規(guī)范和整潔等不同層面來考查。同時(shí)，對(duì)學(xué)生將學(xué)生的額書寫與家庭作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)合。注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，還應(yīng)讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。這樣多元化的評(píng)價(jià)才更全面、更真實(shí)，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

2、閱讀積累

①朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率和學(xué)習(xí)的積極性。

②默讀。每閱讀，老師材料的篇幅規(guī)定學(xué)生在一定時(shí)間里完成默讀，并用自己的話概括出文段的主要內(nèi)容及表達(dá)的思想感情，以此對(duì)學(xué)生的默讀速度、效果給予不同等級(jí)的評(píng)價(jià)。③課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、好詞佳句積累、閱讀感悟等方面。評(píng)價(jià)以閱讀筆記為載體，采用讀書報(bào)告會(huì)、閱讀交流、展示等多種活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行考查，根據(jù)活動(dòng)中的學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選班級(jí)“讀書之星”。

④古詩文誦讀。從學(xué)生積累的數(shù)量，背誦的熟練程度，對(duì)詩歌情感的把握等方面，采用“詩歌朗誦會(huì)”、“詩歌背誦會(huì)”、“詩集展評(píng)”等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)學(xué)生記誦積累過程中是否獨(dú)立思考、是否主動(dòng)表達(dá)、表達(dá)是否清晰等。寫作

對(duì)優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示閱讀或者評(píng)選習(xí)作之星給以鼓勵(lì)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)是否清晰，內(nèi)容是否具體，感情是否真實(shí)，語句是否通順、連貫，表達(dá)是否有創(chuàng)意，主要采用口頭、書面、分類展示等形式。

口語交際和綜合性學(xué)習(xí)

側(cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生搜集資料整合運(yùn)用資料的情況，主要評(píng)價(jià)參與態(tài)度、交際方式、表達(dá)能力等，每次活動(dòng)結(jié)束，都要針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)展開自評(píng)、小組評(píng)和師生共同評(píng)，同時(shí)進(jìn)行有形成果展示。

第五篇：小學(xué)語文六年級(jí)(上冊(cè))

小學(xué)語文（六上冊(cè)）

★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、：（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。

答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?

答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)作者對(duì)大自然的無限熱愛。

5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情。

★《草蟲的村落》

1、作者：郭楓

2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。

3、（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。

（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”）

4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。

5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

★《詹天佑》

（1）課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。

（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。

4、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。

6、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛祖國）的人。

★《懷念母親》

1、作者：季羨林

2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖**親。

3、（1）“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。(“頻來入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢(mèng)”的原因嗎?)

答：“頻來入夢(mèng)”的意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)

答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋〕?，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠挠H朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意和崇敬。

5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）★《窮人》

1、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。

3、段落：她忐忑不安地想： “他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？

答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

4、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

6、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。

7、情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事?！铩段ㄒ坏穆牨姟?/p>

1、作者：落雪

3、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！保ɡ先苏娴亩@了嗎？她為什么說自己耳聾？）

答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語言變化。

7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。

★《只有一個(gè)地球》

5、寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)

例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）

（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）

★《這片土地是神圣的》

1、作者：西雅圖

3、（1）“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。

（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?/p>

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對(duì)待神圣的大地。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù)，離開大地，人類將無法生存。

4、中心思想：本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

5、寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總

★《少年閏土》

1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文選自他的小說《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

3、（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？

答：雪地捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢；

海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或?yàn)橐姸嘧R(shí)廣）

（2）談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

答：“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

4、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情．

5、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。

6、人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干）的農(nóng)村少年。

★《我的伯父魯迅先生》

1、作者：周曄。

3、（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？

答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。

①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù)； ②談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；

③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

4、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)伯父的敬愛和懷念之情。

6、人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

★《老人與海鷗》

4、中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無私的愛以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

5、寫作方法：描寫人物方法有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

（1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫-衣著）；（2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態(tài)）；（3）在海鷗的鳴

叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（語言描寫）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步??（動(dòng)作描寫）

7、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。

★《最后一頭戰(zhàn)象》

1、作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）

3、重點(diǎn)問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？

答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。

★《伯牙絕弦》

1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢(mèng)龍根據(jù)這個(gè)傳說創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中。由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

2、標(biāo)題含義：絕：斬?cái)嗖澜^弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?/p>

3、（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現(xiàn)高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”

（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。

（3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。

★《月光曲》

1、資料袋：貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，對(duì)世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非?？部?，26 歲時(shí)聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。

2、標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。3（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔垡魳?、善解人意所感?dòng)；彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷垡魳罚魳?，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。

（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌，體會(huì)到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。

6、人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。