第一篇：少年與愛(ài)永不老去

少年與愛(ài)永不老去

常州市北郊高級(jí)中學(xué)

于遠(yuǎn)航

在從北京回常州的路上難得安靜，可能是因?yàn)榇笄逶缙鸫糙s去車(chē)站沒(méi)有休息好，亦或只是想安靜一會(huì)兒，總之陪伴我的是長(zhǎng)久的沉默。

我想了很久，該如何下筆寫(xiě)這篇文章。

作為一個(gè)對(duì)“科學(xué)”并不真正理解的人而言，對(duì)科學(xué)營(yíng)的活動(dòng)安排持有異議在所難免。于我而言，國(guó)家博物館的魅力遠(yuǎn)勝于自動(dòng)化研究所。哪怕頂著似火驕陽(yáng)走過(guò)北京各條小巷，側(cè)耳聽(tīng)一聽(tīng)老北京地道的京腔，隨性瞅瞅依舊保留些許古色的建筑，在我眼中也比穿梭于各個(gè)科技場(chǎng)館要有趣的多。因?yàn)樵绞怯猩顨庀⒌牡胤?，越是有無(wú)盡的文字。

心底的感覺(jué)自是無(wú)法言喻，大概這種心情是很多熱衷于各項(xiàng)科學(xué)研究的人們所無(wú)法理解的，就像我無(wú)法理解他們一樣，無(wú)法理解他們對(duì)于冒著可怕泡泡的試劑的狂熱，無(wú)法理解他們面對(duì)一串串亂碼一樣的數(shù)據(jù)的興奮，無(wú)法理解他們成天悶在屋內(nèi)撰寫(xiě)研究報(bào)告的激動(dòng)。我眼里，他們不斷重復(fù)計(jì)算，重復(fù)試驗(yàn)，重復(fù)整理，枯燥而乏味。可他們臉上那種帶著奇異的喜悅與自豪的笑容，卻深深停留在我的記憶之中。那種笑容和國(guó)科大馬書(shū)記致辭時(shí)的笑容如出一轍。這笑容的背后，許是熱愛(ài)。

慢熱的我直到最后幾天才反應(yīng)過(guò)來(lái)帶隊(duì)的志愿者們都是國(guó)科大的學(xué)生，閑聊時(shí)談到他們的學(xué)業(yè)。無(wú)一例外，他們對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)自豪而充滿(mǎn)熱愛(ài)，那種奇異的笑容再次浮現(xiàn)在他們的臉上，襯得他們?cè)桨l(fā)風(fēng)華正茂。

相信每個(gè)人都不會(huì)忘記那個(gè)在趣味科學(xué)課上屢屢站起答疑解惑的重慶營(yíng)員，雖然當(dāng)時(shí)我們之間座位隔得很遠(yuǎn)，卻依舊能看見(jiàn)他的笑容，驕傲而淡定。他所說(shuō)的那些近乎專(zhuān)業(yè)的答案在讓人敬佩的同時(shí)，越發(fā)讓我感受到他對(duì)科學(xué)深深的熱愛(ài)。

無(wú)論走到哪里，身邊總會(huì)備上紙筆。心緒如曇花一現(xiàn)，若不隨手記下，即可便會(huì)煙消云散。我熱愛(ài)文字，一如他們熱愛(ài)科學(xué)。可能我無(wú)法理解他們那個(gè)領(lǐng)域的快樂(lè)，卻理解他們對(duì)于他們的每一項(xiàng)研究的深?lèi)?ài)之情。

可能到最后我都沒(méi)有弄明白他們面對(duì)枯燥乏味的研究的快樂(lè)，沒(méi)有弄明白這次科學(xué)營(yíng)的價(jià)值，可有一點(diǎn)我卻深深明白，浮生百年，彈指一瞬，我們終將慢慢老去，消逝在歲月長(zhǎng)河之中。然，因?yàn)槲覀兊臒釔?ài)之情不褪，那個(gè)年少充滿(mǎn)夢(mèng)想的自己便會(huì)一直存在，眉梢眼角，分毫未變。

一如人言：少年與愛(ài)永不老去。

記得在雜志上看到過(guò)一句話(huà)，“平生一顧，至此終年?！备星橐埠茫聵I(yè)也罷，因?yàn)闊釔?ài)，所以最終將與我們相伴到老。

第二篇：永不老去愛(ài)情詩(shī)歌

“我以為

我已經(jīng)把你藏好了

藏在”

塵封已久的月光寶盒中

藏在不為我知

又為我所知的老地方

我為什么在倉(cāng)促的云影中

掠過(guò)風(fēng)的笑靨

深鎖著美麗的秘密

黑夜總是太長(zhǎng)

而多情的音符

又泄露了

我的情殤

假如我所有的流浪

可以喚醒你迷茫的情愛(ài)

我愿經(jīng)歷世間百態(tài)

嘗盡人間風(fēng)霜雨雪

假如我所有的溫情

可以溶化你冰封的心事

我愿把華麗的容顏

獻(xiàn)給已老去的記憶

假如我偉岸的胸膛

可以筑成你的避風(fēng)港灣

我愿搜集我癡狂的眼淚

為你掀起層層的波浪

如今

卻相隔千里

怎樣撫平

心里永遠(yuǎn)的殤

黃昏來(lái)了

夕陽(yáng)下了

溫存浪漫的甜蜜

稀疏冰涼的心

已不是昨日的流水

斷橋邊的虛影

帶走了

雨后最美的彩虹

假如

總有一日

可以

輕輕呼喚

你的名字

阿瑛

年輕的你

永不老去

第三篇：愛(ài)心與教育讀后感(師愛(ài)永不落伍)

師愛(ài)永不落伍

——讀李鎮(zhèn)西老師《愛(ài)心與教育》一書(shū)有感

當(dāng)翻開(kāi)李鎮(zhèn)西老師的著作《愛(ài)心與教育》的時(shí)候，我整個(gè)兒都被吸引住了。李老師在書(shū)中用純樸的文字講述著他進(jìn)行教育的點(diǎn)滴故事，向讀者傳遞著他的教育思想與意念。當(dāng)我看到他轉(zhuǎn)變了一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生的時(shí)候，當(dāng)我看到他精心培育著一個(gè)又一個(gè)優(yōu)等生的時(shí)候，當(dāng)我看到他對(duì)教育現(xiàn)狀作為深入思考的時(shí)候，我總感到他是一個(gè)熱情如火的人！是一個(gè)感性加理性的人！

他的感性主要是表現(xiàn)在他對(duì)教育投入了他自己很深很深的感情，他愛(ài)學(xué)生，他祝賀學(xué)生的生日，他把學(xué)生帶到家里一起吃飯，他和學(xué)生一起在操場(chǎng)上玩耍，但是，他又是一個(gè)理性的人。本來(lái)愛(ài)之深往往會(huì)恨之切的，但是，當(dāng)李老師面對(duì)那一個(gè)下屢教不改的問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，卻表現(xiàn)出了作為一個(gè)教育家少有的理智。他分析原因，并能思考出對(duì)策。這是我們每一個(gè)為教育熱血沸騰的人都必須學(xué)習(xí)的。

有人說(shuō)，讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)。還有人說(shuō)，遇到一本好書(shū)出能改變自己的命運(yùn)。我想在我比較迷惘的時(shí)刻能夠與李老師這么一位教育界的高尚人對(duì)話(huà)真是我的幸運(yùn)。當(dāng)我第二次讀完這本書(shū)的時(shí)候，我感覺(jué)到了我眼前的天地是那么的開(kāi)闊，我認(rèn)為師愛(ài)永不落伍！

回顧我所走過(guò)的學(xué)生時(shí)代，我深深地感到；浩浩鄱湖深千尺，不及恩師育我情?？梢哉f(shuō)，我可親可敬的老師們教給我的不僅僅是知識(shí)，更重要的是踏實(shí)認(rèn)真的人生觀，是師德的崇高！——“一簞食，一瓢飲”足矣，“一枝筆、一本書(shū)”樂(lè)矣——我可親可敬的老師們以物質(zhì)的清貧換取精神的富有；無(wú)怨無(wú)悔地守著一方凈土，執(zhí)著一份恬淡，奉上愛(ài)心一片。任憑歲月更迭，世事滄變；任憑青春流逝，憔悴紅顏；他們固守著心中那盞希望之燈，如逐日的夸父永不言累、永不言悔——這一切哪一點(diǎn)不配冠以神圣的桂冠？

如今，我也成為了一名光榮的人民教師，站在三尺講臺(tái)上，我無(wú)法不用自己的熱能去點(diǎn)學(xué)生期待的目光，無(wú)法不用恩師賜予我的一切去燃燒起學(xué)生們的希望之火。當(dāng)一顆顆純樸的心靈向我敞天的時(shí)候，我還會(huì)感到教師職業(yè)的寂寞和清苦嗎？世界上哪一種職業(yè)能擁有這樣豐富的內(nèi)容？能擁有這樣廣闊的世界——知識(shí)的世界、心靈的世界、感情的世界呢？作為肩負(fù)時(shí)代重任的人民教師，該具有怎樣嶄新而美好的形象？該用怎樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生呢？

在四小任教以來(lái)，我用心去感受，感受身邊老師教書(shū)育人的每一件事的平凡與偉大，感受師德的崇高與無(wú)私??

從孩子跨入四小的第一天開(kāi)始，老師們就扮演起了為人師為人母的雙重角色，日夜操勞嘔心瀝血。

辛勤地?fù)]灑著智慧的甘霖，啟蒙著混沌的種子。我們老師因材施教、誨人不倦，讓學(xué)生們個(gè)性勃發(fā)、激情飛揚(yáng)。我們老師那“天生我材必有用”的種子。使得多少后進(jìn)生心中的冰結(jié)悄悄融化；我們老師那“長(zhǎng)內(nèi)破浪會(huì)有時(shí)”的激勵(lì)，使得多少才露尖尖角的小荷張揚(yáng)起希望的風(fēng)帆?？梢哉f(shuō)，在生命的旅途上，父母把自己的孩子引上了人生之路，而教師則擔(dān)負(fù)起把他們扶上路又送一程的使命。正像有的家長(zhǎng)所期盼的——我們把孩子送到了學(xué)校就是把自己的希望和理想交給了老師。正是我們老師，為了能讓學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的人生路上一路走好。萬(wàn)簌俱寂時(shí)，在桌前與燈光星光相輝映中燈夜戰(zhàn)；薄霧朦朧時(shí)，在曉風(fēng)的晨霧中來(lái)到苗圃里以熱血澆灌。正是我們老師，在日復(fù)一日，年復(fù)一年的單調(diào)與平凡中孕育出了偉大與崇高——當(dāng)學(xué)生們魚(yú)翔淺底時(shí)，當(dāng)他們鷹地長(zhǎng)空時(shí)，身上閃爍的是老師們的心血和汗水，而我們老師只是帶著欣慰、帶著滿(mǎn)足默默地在“叢中”微笑。

在我看來(lái)，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種精神的化身；它奉獻(xiàn)著愛(ài)，孕育著真，創(chuàng)造著美！它編識(shí)了希望和創(chuàng)造的搖籃，它教育和培養(yǎng)了千萬(wàn)學(xué)生，它在陶冶和鑄造一個(gè)完美的自我，這是何等的光榮和幸福！

我想，我們的老師也能像李鎮(zhèn)西老師那樣，把自己的感情都有投注到教育中去，把青春的熱情都投射到學(xué)生身上。讓我們教師的愛(ài)永不落伍，讓我們教師的愛(ài)推波肋瀾！讓師愛(ài)鑄就一批又一批的棟梁之才??

第四篇：愛(ài)踐師德永不悔

“愛(ài)”踐“師德” 永不悔

——師德師風(fēng)事跡材料

梁園區(qū)水池鋪鄉(xiāng)宋繼魯小學(xué)陸軍

“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候我以為你很神奇，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地！長(zhǎng)大后我就成了你，??”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，畢業(yè)后我懷揣著滿(mǎn)腔熱情和赤誠(chéng)，回到了我的母?！卫^魯小學(xué)，登上三尺講臺(tái)，圓我的教師夢(mèng)。

彈指一揮間，二十年過(guò)去了。當(dāng)年的“孩子王”已經(jīng)成長(zhǎng)為像模像樣的“老教師”。用朋友的話(huà)說(shuō)，走在大街上，人們一看就知道是個(gè)教書(shū)的。我不知道他的話(huà)是贊揚(yáng)還是諷刺。如果是贊揚(yáng)，也許是且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘。大家經(jīng)過(guò)多年為人師表的洗禮，自己獲得了一種教師特有的崇尚知識(shí)、甘為人梯的內(nèi)在氣質(zhì);如果是諷刺，也許是因?yàn)樯頌榻處煿淌刂遑毜纳?，自己缺少了那種名表豪車(chē)、一擲千金的闊綽。但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我卻銘記著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的座右銘，將“教師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭——誓言，蠟燭燃盡淚始干！二十年來(lái)，我揣著這句誓言，嘗盡了教師的酸、甜、苦、辣......為了能全身心的投入到教學(xué)當(dāng)中去，我在參加工作的第二年就住進(jìn)了學(xué)校，成了我校以校為家的第一位老師。（盡管我家距離學(xué)校不到一公里）凌晨，當(dāng)拂曉的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁凝聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)人的樂(lè)章，而我好像在享受人間間最美的旋律；傍晚，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們坦然的離去，我的一天就這樣停止了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的字跡，在我嚴(yán)格的要求之中，逐步成熟起來(lái)，我便覺(jué)得：這就是我人生最大的需求與撫慰。

校長(zhǎng)看在眼里，喜在心里，很快就把五年級(jí)（當(dāng)時(shí)是小學(xué)的畢業(yè)班）的語(yǔ)文課和班主任工作交給了我。這使我更感到了自己肩上擔(dān)子的沉重，我明白這是全校師生對(duì)我的信任和認(rèn)可，同時(shí)也是為我鋪設(shè)更大的鍛煉的舞臺(tái)。有壓力就有動(dòng)力，從此我對(duì)自己的工作提出了更高的要求，有時(shí)甚至到了廢寢忘食的地步。記

得一次備課時(shí)，我一時(shí)“走火入魔”，揣摩各種教學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情境，所有的師生都放學(xué)回家了我卻全然不覺(jué)，直到早到的學(xué)生提醒我，才讓我感到了肚子的饑餓。就在這一年，也留下了使我永遠(yuǎn)無(wú)法原諒自己的悔恨......那是已經(jīng)臨近畢業(yè)考試前的最緊張的總復(fù)習(xí)時(shí)，我正在上課，忽然，我的小弟弟滿(mǎn)頭大汗的闖進(jìn)教室告訴我，我的父親在田里鋤草時(shí)突然暈倒了，現(xiàn)在正送往醫(yī)院。聽(tīng)到這一消息，我頓感五雷轟頂，仿佛天都要塌陷了。說(shuō)實(shí)話(huà)，我父親就是我家的頂梁柱，就是我家的天啊，母親體弱多病，弟弟還小，為了不耽誤我的工作，家里家外全由我父親一人攬下。每當(dāng)在星期天我要幫替他時(shí)，他總是說(shuō)不用，讓我只管做好自己的工作，不可分心。

看著躺在病床上的瘦弱的父親，一股心酸涌上心頭，再也無(wú)法控制奪眶而出的淚水。經(jīng)診斷為血癌晚期，我們?nèi)胰丝拮饕粓F(tuán)。一邊是病危的父親，一邊是面臨期考的學(xué)生，我面臨著心靈的考驗(yàn)。望著眼前氣息微弱的父親，想到班級(jí)里幾十雙渴盼的眼睛，我該怎么辦？父親仿佛看出了我的心事，拉著我的手吃力地對(duì)我說(shuō)：“孩子，學(xué)校還有幾十個(gè)學(xué)生等著你上課呢，不能因?yàn)槲乙粋€(gè)人耽誤幾十個(gè)孩子的課啊。是啊，作為一名教師確實(shí)不該為一己私事而誤人子弟，可是，我又怎能忍心在我的父親最后的幾天時(shí)間里離他而去呢？最終，我還是在父母的催促下離開(kāi)我的父親，回到了學(xué)生的身邊。直到父親去世，我也沒(méi)能再見(jiàn)父親最后一面，聽(tīng)媽媽說(shuō)，父親在臨終時(shí)嘴里還喊著我的名字......這一年的目標(biāo)管理中，我取得了全鄉(xiāng)第一的好成績(jī)，但是，也給我留下了永遠(yuǎn)的缺憾。

我不能忘記，為了幾位留守學(xué)生，新婚之夜竟讓妻子將自己陪嫁的新鋪蓋在新房里打上地鋪供學(xué)生住宿；我也不能忘記，我躺在病房時(shí)，全班同學(xué)跑了十幾里路，為我送去的一束束鮮花和一張張賀卡......如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些充滿(mǎn)童稚的孩子相處，你會(huì)漸漸感覺(jué)到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、天真；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉

穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛(ài)。

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！?一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用“愛(ài)”踐“師德” 春風(fēng)化雨；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去；春蠶至死絲方盡，蠟燭燃盡淚始干，是我一生無(wú)悔的誓言！

第五篇：永不褪色的愛(ài)——母愛(ài)

永不褪色的愛(ài)——母愛(ài)

在人生崎嶇坎坷的旅途上，是誰(shuí)給予你最真誠(chéng)、最親切的關(guān)愛(ài)；是誰(shuí)對(duì)你噓寒問(wèn)暖，時(shí)刻給予你無(wú)私的奉獻(xiàn)；是誰(shuí)不知疲倦地教導(dǎo)著你為人處世的道理；是誰(shuí)為了你的瑣事而煩惱？對(duì)了！是偉大的母親們。母愛(ài)是無(wú)私的，是永不停息的。

小時(shí)侯，我是個(gè)極其調(diào)皮的小孩，給媽媽惹了不少麻煩，而媽媽總是無(wú)言地替我撐下這一切的麻煩。甚至連那一次，她也沒(méi)有絲毫怨言。

那天，我看見(jiàn)許多大孩子在一起嬉戲打鬧，我很好奇，跟過(guò)去才知道他們?cè)谕妗疤^”。于是，我也加入了進(jìn)去。我們盡情地玩著，恰巧被買(mǎi)菜歸來(lái)的媽媽看見(jiàn)了，她便急忙喊我下來(lái)。我向媽媽擺擺手，示意我并沒(méi)事。誰(shuí)知緊接著我一不留神，腳下一滑，一個(gè)摔倒在地，結(jié)果剛好摔在一塊石頭上，鮮紅的血順著臉龐滴落在紅毛衣上。

在昏迷前，我看見(jiàn)媽媽淚流滿(mǎn)面的抱著我，接著就失去知覺(jué)了。在朦朧中，我隱約聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，她正叫我趕快醒來(lái)呢！于是，我緩緩地睜開(kāi)了雙眼,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)身處病房了?！鞍パ?！好痛哦！”我下意識(shí)地叫出來(lái)，很明顯，我的額頭被縫了幾針。

咦？媽媽在椅子上睡著了。我正想靠過(guò)去看看，媽媽卻張開(kāi)了眼睛。嚇了我一大跳，媽媽原來(lái)明亮的眼睛中布滿(mǎn)了血絲，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)竟增添了不少白的色彩，整個(gè)人顯得瘦了一圈。

“好啦！終于醒了，餓嗎？”直到媽媽關(guān)切的聲音從耳邊響起，慚愧、內(nèi)疚的心理促使我的鼻子不由得一酸，那眼淚就像斷了線(xiàn)的珠子一般，不斷往下掉?？吹轿疫@般模樣，媽媽以為我有什么事，擔(dān)心地問(wèn)：“怎么了？是不是哪里不舒服??？”我搖搖頭，抱住媽媽?zhuān)怀陕暤睾埃骸皨寢??媽媽??！”那時(shí)，媽媽什么都沒(méi)說(shuō)，只是笑了笑，似乎包含著什么韻意......。母愛(ài)如傘，那密密織著的經(jīng)緯網(wǎng)，是母親對(duì)兒女無(wú)微不至的呵護(hù)。母愛(ài)是那古老的傘柄，舉起一片溫馨，讓兒女在傘下小憩。傘面伸出的八個(gè)角，代表著你無(wú)論走到天涯海角，母親都會(huì)把她深深的愛(ài)輻射過(guò)來(lái)籠罩著你，包圍著你。