第一篇：14年四月調(diào)考湖北七市(州)高三語文答案（本站推薦）
2014年湖北七市（州）高三年級聯(lián)合考試
語文答案
一、語文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）
１．Ｂ（Ｂ組詞語中每對加點字的讀音全都相同；Ａ組中的“鍛”和“誕”的讀音不相同；Ｃ組中的“伺”和“侍”的讀音不相同；Ｄ組中的“溺”和“麗”的讀音不相同）
２．Ｄ（Ａ組詞語全部選自《竇娥冤》，“前合后揠”的“揠”應為“偃”；Ｂ組詞語全部選自《雷雨》，“義氣用事”的“義”應為“意”；教材中的“賢慧”在第6版《現(xiàn)代漢語詞典》中又寫作“賢惠”；Ｃ組詞語全部選自《拿來主義》，“辯別”的“辯”應為“辨”；Ｄ組詞語全部選自《短文三篇》）
３．Ｃ（“耳熟能詳”指聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來，網(wǎng)絡流行語對于網(wǎng)友來說，應是經(jīng)常聽到和十分熟悉的；“家喻戶曉”指每家每戶都知道，但作為網(wǎng)絡流行語來說，許多不上網(wǎng)的人卻并不一定都知道；“口授心傳”指通過口頭講授和心領(lǐng)神會來傳授，而網(wǎng)絡流行語不是通過口頭講授和心領(lǐng)神會來傳授的；“通俗易懂”指不用解釋就能讓廣大人民群眾懂得，而網(wǎng)絡流行語只是一種在虛擬社會中廣泛流行的語言形式，其中一些詞語的含義，如“倒逼、逆襲、女漢子、土豪、點贊、微XX、大V、奇葩”等，如果不作解釋則是不能讓廣大人民群眾懂得的。“約定俗成”指某種事物的名稱或社會習慣是由人們經(jīng)過長期實踐而認定或形成的；“相沿成俗”指因襲某種做法傳下來，形成風俗習慣；“習以為常”指常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺得很平常了；“司空見慣”指看慣了就不覺得奇怪。“躥紅”指迅速走紅、很快受歡迎；“傳播”指廣泛散布；“傳揚”指事情、名聲等傳播；“躥升”指急速上升?！盁o非”指不外乎、不超出某種范圍以外，表示很肯定的意思；“不啻”指不止、不只，表示有省略的意思；“大概”指大致、大約，表示推測和不太準確的意思；“也許”指可能、或許，表示不很肯定的意思。根據(jù)整個語段的語境來看，C項的一組詞語使用最恰當）
４．Ａ（Ｂ項搭配不當，“人數(shù)”可以用“減少”，而“錄取率”則應是“下降”、“提高”或“升高”。Ｃ項“是出于為??決定的”雜糅，應去掉“而決定的”。Ｄ項主語中途易轍，應把“自從”調(diào)到“新生代民工”前面，讓句中的“各級政府”作主語）
５．Ｃ（應為誤殺了情人奧菲利亞的父親波洛涅斯）
二、現(xiàn)代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）
６．D（文章并沒有否定改編經(jīng)典，作者贊同從歷史中汲取有益營養(yǎng)，只是反對戲說、顛覆、調(diào)侃。另外，這只是屬于文化原創(chuàng)力方面，解決文化危機還包括文化終極價值方面。）
７．Ｂ（Ａ項因果倒置。Ｃ項偷換概念，原文是不能滿足人們的“精神需求”，而并非“不能滿足人們的需求”。Ｄ項偏離詞義，原文是“中國社會正在經(jīng)歷由科技與經(jīng)濟發(fā)展帶來的最為深刻和劇烈的變化，急切需要新的文化價值觀念與之匹配”，此處的“之”
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應是指“中國社會的深刻和劇烈的變化”而不是指“人們的精神需求”，因此說“與人們的精神需求相匹配”不正確）
８．Ｂ（張冠李戴，“‘文化搭臺，經(jīng)濟唱戲’，票房成了文化的價值體現(xiàn)”，應是缺乏文化終極價值的具體表現(xiàn)，而不是缺乏文化原創(chuàng)力的必然選擇）
三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）
９．Ｂ（句中的“聽”應解釋“聽任，任憑”）
10．Ｃ（①是表明馬被馴服了，與能力無關(guān)，不合題意；③是表明馬與主人感情篤深，獨忠于主人，與能力無關(guān)，不合題意；⑥是說馬毅然脫韁奔向老主人，體現(xiàn)其忠義，不合題意；②表明馬馱得多，跑得快；④和⑤都表明馬能“解人語”，往返不須人馭，能力超群）
11．Ｂ（拔高了馬的本領(lǐng)，是家人估計祖父事情辦完了，要去接他回來，才叫馬去的）
12．⑴叫寨子里的人把一群馬趕進巷子里，突然從墻頭跳到那馬背上，任憑它跑到哪里。（得分點：“驀”“之”譯對各1分；大意正確1分，共３分）
⑵凡是它所去過的地方，只要把地名告訴它，它就能自己去到那個地方。（得分點：“經(jīng)歷”“語”譯對各1分；大意正確1分，共３分）
⑶別人的豐厚供養(yǎng)條件，它不曾一顧，唯獨對它的主人能夠犧牲自己的生命。（得分點：“豢”“盼”譯對各1分；大意正確1分，共３分）【文言文參考譯文】
先祖父崇級很喜歡馬，也善于相馬，家中常養(yǎng)數(shù)十匹馬，都是劣馬，并不滿意。山寨的蠻人家里有一匹馬，很喜歡踢人咬人，寨子中沒有人敢接近它。出去放牧時，常聽任它數(shù)日不歸。先祖父聽說后說道：“這恐怕是匹良馬吧？”便派仆人招弟去看看。招弟回來，說的確是匹好馬。先祖父又親自去看，果真不錯。便議價購買，馬主人認為這匹馬不太好駕馭，所以要價很便宜。不過說：“這馬向來沒有韁繩，要自己加上去。它服不服，與我無關(guān)?！闭械鼙旧瞄L馴馬，叫寨子里的人把一群馬趕進巷子里，突然從墻頭跳到那馬背上，任憑它跑到哪里。翻過山坡，越過小溪，來往大約跑了上百里。馬稍稍疲倦些了，便對它說：“你服了吧！”馬好像點了點頭。就用布條做了韁繩，牽著回了家。
（這馬）此后才溫順善良無比，但是只有先祖父和先父能夠騎它。如要去哪里，哪怕是二百里以外，一天跑個來回，也不曾遲于下午五點。馱點鹽米什么的，比普通的馬多二倍；跑路的速度也快兩倍。每天能吃完四五斗小米。先祖父很喜歡它，常常親自照顧它吃食，先祖父如不能照顧，那么先父或招弟給它吃。其他人如稍稍走近它，它就立刻把那人踢了咬了。它還聽得懂人話。先父在羊安讀書時，距離家里五十里。每月叫馬去送米，背上馱滿了東西，對它說：“送到羊安去！”它便獨自去了。不久，先父聽到了馬叫聲，那馬已站在學舍門外了。先父卸下馱來的東西，對它說：“快點回去吧！”不久，它又回到家里
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了。馬跑來跑去，不需要人去駕馭。凡是它所去過的地方，只要把地名告訴它，它就能自己去到那個地方。所以先祖父要去遠一點的地方，且有所逗留，馬總會自己先回來。家人估計先祖父的事情辦完了，要去接他回來時，都叫馬去。
本地知州聽說了它的與眾不同，決意要出高價買馬。先祖父不肯賣，然而因為他是地方官，就勉強答應了。叫招弟牽馬送去，系在州衙門口的木樁上。對那些養(yǎng)馬的人說：“一定要用幾個健壯的人看住此馬。不然，是不能據(jù)有它的。”幾個人都笑著點了點頭。招弟出城才一里多路，馬已拔起了木樁，飛奔而來，那木樁還在韁繩上。于是歸還了買馬錢，把馬又牽回來了。州衙中人說那馬沒有吃他們的一寸草一粒米。到先祖父去世的那天晚上，馬叫得很悲傷，從此就不再吃東西，也死了。馬在我家，前后算起來有三十年啊。
我贊嘆道：“它服從主人，感覺像是遇到了知己一樣；它盡力干活，像是在報答知遇之恩。別人的豐厚供養(yǎng)條件，它不曾一顧，一心忠于它的主人，直到盡忠殉節(jié)。這是古代烈丈夫的事跡啊，想在現(xiàn)在的人中找到一個，也是不容易的啊。馬??！你還是匹披毛戴角的馬嗎！”
13．斷句示例：議者咸稱二子有良史之才／遷文直而事核／固文贍而事詳／若固之序事／贍而不穢／詳而有體／使讀之者亹亹而不厭
（斷句不超過6處，每處斷句正確0．5分，共3分）
【參考譯文】史官評論道：司馬遷和班固父子，他們說史官寫的書籍，大義要旨一定要顯著明白。評論的人都稱道他們有優(yōu)秀史官的才能。司馬遷文辭直率而敘事準確，班固文辭華美而敘事詳盡。像班固敘事，文辭華美卻不妄加抑揚，敘事詳盡又能注重體例，使讀的人百讀不厭，相信是這樣，他們才成名成家的??！
14．⑴示例：“空”字用得最妙。此句慨嘆屈原投水自盡，一個“空”字，包含著對屈原大業(yè)未竟、理想成空的深深惋惜；同時也揭示出，在昏庸黑暗的統(tǒng)治下，縱使志士仁人盡忠竭志，到頭來也一切成空，落得可悲結(jié)局。（另有言之成理的賞析亦可，共4分）
⑵示例：詩的尾聯(lián)描繪了屈原廟周圍蕭索凄涼的景色：那淚痕點點的叢叢斑竹仿佛對著香草杜蘅低泣；那哀怨聲聲的深山鷓鴣好像對著黃昏落日悲啼。這樣結(jié)尾的作用：既是與首聯(lián)相呼應，進一步渲染和烘托了旅客紛紛前來瞻仰拜謁屈原廟的情感氛圍；也是以景結(jié)情，情寓景中，給人無盡的情思和想象，表達了詩人對屈原悲劇的同情和對時世的憂憤。（每問2分，共4分）
15．（評分說明：本題中的8個名篇名句默寫題，均是按照《2014年高考湖北卷語文科考試說明》的要求，分別從“附錄二”中加 * 號的篇目中選取的。其中選自初中階段必背篇目2個小題；選自高中階段必背篇目6個小題。在8個小題中任意選做5個小題，每空１分，共5分，多字、漏字、錯字，該空不得分。凡選做超過5個小題或答完全部8個小題的，只按順序取前面的五個小題計分，多做不另給分，少做則要扣分）
語文答案第3頁（共6頁）
⑴以手撫膺坐長嘆
⑸千載琵琶作胡語 ⑵則其負大舟也無力
⑹石破天驚逗秋雨 ⑶此后漢所以傾頹也
⑺贏糧而景從 ⑷得之心而寓之酒也
⑻浩浩乎如馮虛御風
四、現(xiàn)代文（文學類、實用類文本）閱讀（共20分，共4小題）
16．Ａ、Ｃ（Ａ項說“文章一開頭就交代了土家摔碗酒民俗的不倫不類”不正確，應是作者在交代恩施獨特的地理位置產(chǎn)生了奇特的民俗——土家摔碗酒。Ｃ項說“喝摔碗酒的全都是男人”不正確，因為原文寫有“男人們不摔幾個碗夠不上巴人后裔白虎血脈，有時女人也摔”。）
17．示例：①學習巴蔓子的豪氣與舍生取義（文本依據(jù)見第5自然段）；
②為喝酒壯膽營造氣氛（文本依據(jù)見第6自然段）；
③圖個碎碎（歲歲）平安的吉利彩頭（文本依據(jù)見第7自然段）； ④沖著“biang當”的響亮聲音（文本依據(jù)見第8自然段）。
（原因每點1分，若答：獨特的地理位置和獨特的民族性格，也可算作“土家摔碗酒”民俗形成的具體原因之一，可以給1分，共4分。）
18．示例：作者以一連串的排比句來作議論，既增強了行文的氣勢，也用現(xiàn)代人的目光，揭示和詮釋了“土家摔碗酒”民俗背后的社會意義，直接表達了對“土家摔碗酒”民俗的愛。同時，也為后文對“土家摔碗酒”所造成的驚人浪費而感到無所適從埋下伏筆。（對文中劃線句子的作用從內(nèi)容上分析２分，從形式上分析２分，共4分。若另有言之成理的賞析，亦可給分）
19．（本題是一個探究題，側(cè)重從“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”這一角度切入。根據(jù)原文內(nèi)容和作者的情感傾向，探討應從兩個方面的入手：一是正確認識“土家摔碗酒”這一傳統(tǒng)民俗，充分肯定這一古老民俗的當代人文價值；二是結(jié)合當前社會生活實際，對“土家摔碗酒”民俗的無限擴大和愈演愈烈的現(xiàn)象，談談如何改進的看法或辦法。每個方面4分，共8分）
示例：摔碗酒作為恩施土家族的一種古老民俗，既是紀念、傳承先人的英雄豪氣和舍身取義的決絕精神的一種文化形式，也是人們祈求平安、溝通情感，或放松心情、釋放壓力的一種生活方式。（4分）
但是，隨著當代旅游業(yè)的升溫和摔碗酒風氣的蔓延，這種古老民俗對當代資源和社會環(huán)境所帶來的不利一面也愈來愈嚴重，尤其是在旅游點的一些農(nóng)家樂和酒館里，一天要摔一萬個碗。這種商業(yè)行為和驚人浪費，已與古老民俗的內(nèi)涵漸行漸遠，是該考慮以更文明的方式來改進或取代它了。例如：研發(fā)生產(chǎn)出摔碎后能粘合并重新使用的碗，或是像限鞭、禁鞭那樣，采用一定措施來加以限制。總之，既要讓“土家摔碗酒”的民族習俗不致于在今天消失，又要讓“土家摔碗酒”的民族民俗不致于給當?shù)刭Y源環(huán)境和社會發(fā)展造成大的 語文答案第4頁（共6頁）
破壞。（4分）
五、語言文字運用（共12分，共3小題）
20．（應結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)和其中的關(guān)鍵詞“難以評價”來發(fā)表自己的看法，要求觀點明確，語言表達簡明、得體，字數(shù)不超過40字。4分）
示例：這些數(shù)據(jù)顯示出相當一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊。21．示例一：林黛玉：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁”，傳神的寫出了林黛玉的多愁善感；“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”運用比喻手法，形象地寫出了黛玉風姿綽約的病態(tài)美。（答對人物且書寫正確，1分；“多愁善感”及“病態(tài)美”為兩個得分點，答對一個得1分，答對二個得3分。共４分）
示例二：祥林嫂：“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心”，素服戴孝，點明了她又失去了親人；“臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色”說明她的身體狀況大不如前，“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”突出了安分守己的祥林嫂遭受喪夫喪子的慘重打擊，內(nèi)心承受著巨大的精神痛苦。（答對人物且書寫正確，1分；三個方面的分析中，答對一個得1分，答對二個得3分。共４分）
22．（要求運用對偶的修辭手法，不少于14個字，共4分）
示例一：橫豎交錯，傳遞千年文脈；撇捺相連，書寫萬世輝煌。示例二：全民參與，書寫規(guī)范漢字；萬眾同心，傳承輝煌文明。
六、寫作（共60分，共1小題）
23．（60分）評分依據(jù)《2013年高考語文（湖北卷）作文評分細則》
⑴基礎等級評分（50分，其中內(nèi)容25分，表達25分），以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
⑵發(fā)展等級評分（10分），依據(jù)“深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)意”等主要評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
⑶切入分為45分。依文論文，沿坡溯源，順著學生的思路找分。若是詩歌文體，按等級標準評分，主要看立意、看內(nèi)容、看情感，不看字數(shù)。
⑷沒有標題扣5分；每3個錯別字扣1分，重復的不計；字數(shù)不足，每少50個字扣1分。⑸關(guān)于抄襲：抄襲作文的判定與處理要十分慎重。只是懷疑而沒有有實據(jù)的不能判為抄襲，整體構(gòu)思、主要情節(jié)，或者主要論點、論證模式、重要論據(jù)達70%以上的文字雷同，則視為抄襲，抄襲作文最多只能給10分。
⑹關(guān)于未完卷：①字數(shù)達到600以上而不足800的，按正常卷評分，每50字扣1分，扣完4分為止；②字數(shù)在200—600之間的，內(nèi)容和表達原則上不得超過三等上，發(fā)展項不給分；③不足200字的，得分不超過5分。
⑺關(guān)于三、四等作文：“內(nèi)容”項在三等的作文，“表達”項的得分沒有限定，按正常
語文答案第5頁（共6頁）
卷評分；“內(nèi)容”項在四等的作文，“表達”項得分最高不得超過二等中。①文體無高下，扣題即可，不要因為文體奇特、怪異而扣分或加分；②涉及社會陰暗面的文章，一般不要另眼對待。
【審題指導】
覺得大材小用，若從積極的一面看，說明絕大多數(shù)國人還是有追求的——沒有追求，何來“大材小用”的感嘆呢？對此我們也不必妄自菲薄。
覺得大材小用，除了與個人的不滿足、不務實有關(guān)之外，也與國人好大喜功、好高騖遠的社會心理離不開干系，在“望子成龍”的期盼下、在與身邊成功人士的比較中，自然會有“大材小用”的失落感。
在看到八成人自感大材小用時，一方面要想想有多少人是因為個人自大造成的，另一方面也要想想有多少人是因為社會開放性和待遇均等化不夠造成的。如果沒有后一重思考，就不會把自認大材小用當成是嚴肅的議題，就不會看清問題的本質(zhì)。甚至，最后得出一個中國人不務實的荒謬結(jié)論。
立意提示：做人不該太好高騖遠，而應該腳踏實地。任何時候，最美好的理想也只是理想，不如現(xiàn)實一點的目標、踏實一點的行動更切合實際。如果一個人總是沒有正確的定位，總是覺得懷才不遇，則不僅不能獲得成功，反而可能因為位置感的缺失而怨氣十足??
B卷客觀題答案
１.C、２.Ａ、３.B、４.Ａ、５.D、６.B、７.C、.８.D、９.C、10.B、11.C、16.D、E
語文答案第6頁（共6頁）
第二篇：2014年湖北七市(州)高三年級聯(lián)合考試語文答案(A卷)
2014年湖北七市（州）高三年級聯(lián)合考試
語文答案（A卷）
一、語文基礎知識（共15分，共5小題，每小題3分）
１．Ｂ（Ｂ組詞語中每對加點字的讀音全都相同；Ａ組中的“鍛”和“誕”的讀音不相同；Ｃ組中的“伺”和“侍”的讀音不相同；Ｄ組中的“溺”和“麗”的讀音不相同）
２．Ｄ（Ａ組詞語全部選自《竇娥冤》，“前合后揠”的“揠”應為“偃”；Ｂ組詞語全部選自《雷雨》，“義氣用事”的“義”應為“意”；教材中的“賢慧”在第6版《現(xiàn)代漢語詞典》中又寫作“賢惠”；Ｃ組詞語全部選自《拿來主義》，“辯別”的“辯”應為“辨”；Ｄ組詞語全部選自《短文三篇》）
３．Ｃ（“耳熟能詳”指聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來，網(wǎng)絡流行語對于網(wǎng)友來說，應是經(jīng)常聽到和十分熟悉的；“家喻戶曉”指每家每戶都知道，但作為網(wǎng)絡流行語來說，許多不上網(wǎng)的人卻并不一定都知道；“口授心傳”指通過口頭講授和心領(lǐng)神會來傳授，而網(wǎng)絡流行語不是通過口頭講授和心領(lǐng)神會來傳授的；“通俗易懂”指不用解釋就能讓廣大人民群眾懂得，而網(wǎng)絡流行語只是一種在虛擬社會中廣泛流行的語言形式，其中一些詞語的含義，如“倒逼、逆襲、女漢子、土豪、點贊、微XX、大V、奇葩”等，如果不作解釋則是不能讓廣大人民群眾懂得的。“約定俗成”指某種事物的名稱或社會習慣是由人們經(jīng)過長期實踐而認定或形成的；“相沿成俗”指因襲某種做法傳下來，形成風俗習慣；“習以為常”指常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺得很平常了；“司空見慣”指看慣了就不覺得奇怪?！败f紅”指迅速走紅、很快受歡迎；“傳播”指廣泛散布；“傳揚”指事情、名聲等傳播；“躥升”指急速上升?！盁o非”指不外乎、不超出某種范圍以外，表示很肯定的意思；“不啻”指不止、不只，表示有省略的意思；“大概”指大致、大約，表示推測和不太準確的意思；“也許”指可能、或許，表示不很肯定的意思。根據(jù)整個語段的語境來看，C項的一組詞語使用最恰當）
４．Ａ（Ｂ項搭配不當，“人數(shù)”可以用“減少”，而“錄取率”則應是“下降”、“提高”或“升高”。Ｃ項“是出于為??決定的”雜糅，應去掉“而決定的”。Ｄ項主語中途易轍，應把“自從”調(diào)到“新生代民工”前面，讓句中的“各級政府”作主語）
５．Ｃ（應為誤殺了情人奧菲利亞的父親波洛涅斯）
二、現(xiàn)代文（論述類文本）閱讀（共9分，共3小題，每小題3分）
６．D（文章并沒有否定改編經(jīng)典，作者贊同從歷史中汲取有益營養(yǎng)，只是反對戲說、顛覆、調(diào)侃。另外，這只是屬于文化原創(chuàng)力方面，解決文化危機還包括文化終極價值方面。）
７．Ｂ（Ａ項因果倒置。Ｃ項偷換概念，原文是不能滿足人們的“精神需求”，而并非“不能滿足人們的需求”。Ｄ項偏離詞義，原文是“中國社會正在經(jīng)歷由科技與經(jīng)濟發(fā)展帶來的最為深刻和劇烈的變化，急切需要新的文化價值觀念與之匹配”，此處的“之”應是指“中國社會的深刻和劇烈的變化”而不是指“人們的精神需求”，因此說“與人們的精神需求相匹配”不正確）
８．Ｂ（張冠李戴，“‘文化搭臺，經(jīng)濟唱戲’，票房成了文化的價值體現(xiàn)”，應是缺乏文化終極價值的具體表現(xiàn)，而不是缺乏文化原創(chuàng)力的必然選擇）
三、古代詩文閱讀（共34分，共7小題）
９．Ｂ（句中的“聽”應解釋“聽任，任憑”）
10．Ｃ（①是表明馬被馴服了，與能力無關(guān)，不合題意；③是表明馬與主人感情篤深，獨忠于主人，與能力無關(guān)，不合題意；⑥是說馬毅然脫韁奔向老主人，體現(xiàn)其忠義，不合題意；②表明馬馱得多，跑得快；④和⑤都表明馬能“解人語”，往返不須人馭，能力超群）
11．Ｂ（拔高了馬的本領(lǐng)，是家人估計祖父事情辦完了，要去接他回來，才叫馬去的）12．⑴叫寨子里的人把一群馬趕進巷子里，突然從墻頭跳到那馬背上，任憑它跑到哪里。（得分點：“驀”“之”譯對各1分；大意正確1分，共３分）
⑵凡是它所去過的地方，只要把地名告訴它，它就能自己去到那個地方。（得分點：
“經(jīng)歷”“語”譯對各1分；大意正確1分，共３分）
⑶別人的豐厚供養(yǎng)條件，它不曾一顧，唯獨對它的主人能夠犧牲自己的生命。（得分
點：“豢”“盼”譯對各1分；大意正確1分，共３分）【文言文參考譯文】
先祖父崇級很喜歡馬，也善于相馬，家中常養(yǎng)數(shù)十匹馬，都是劣馬，并不滿意。山寨的蠻人家里有一匹馬，很喜歡踢人咬人，寨子中沒有人敢接近它。出去放牧時，常聽任它數(shù)日不歸。
先祖父聽說后說道：“這恐怕是匹良馬吧？”便派仆人招弟去看看。招弟回來，說的確是匹好馬。先祖父又親自去看，果真不錯。便議價購買，馬主人認為這匹馬不太好駕馭，所以要價很便宜。不過說：“這馬向來沒有韁繩，要自己加上去。它服不服，與我無關(guān)?！闭械鼙旧瞄L馴馬，叫寨子里的人把一群馬趕進巷子里，突然從墻頭跳到那馬背上，任憑它跑到哪里。翻過山坡，越過小溪，來往大約跑了上百里。馬稍稍疲倦些了，便對它說：“你服了吧！”馬好像點了點頭。就用布條做了韁繩，牽著回了家。
（這馬）此后才溫順善良無比，但是只有先祖父和先父能夠騎它。如要去哪里，哪怕是二百里以外，一天跑個來回，也不曾遲于下午五點。馱點鹽米什么的，比普通的馬多二倍；跑路的速度也快兩倍。每天能吃完四五斗小米。先祖父很喜歡它，常常親自照顧它吃食，先祖父如不能照顧，那么先父或招弟給它吃。其他人如稍稍走近它，它就立刻把那人踢了咬了。它還聽得懂人話。先父在羊安讀書時，距離家里五十里。每月叫馬去送米，背上馱滿了東西，對它說：“送到羊安去！”它便獨自去了。不久，先父聽到了馬叫聲，那馬已站在學舍門外了。先父卸下馱來的東西，對它說：“快點回去吧！”不久，它又回到家里了。馬跑來跑去，不需要人去駕馭。凡是它所去過的地方，只要把地名告訴它，它就能自己去到那個地方。所以先祖父要去遠一點的地方，且有所逗留，馬總會自己先回來。家人估計先祖父的事情辦完了，要去接他回來時，都叫馬去。
本地知州聽說了它的與眾不同，決意要出高價買馬。先祖父不肯賣，然而因為他是地方官，就勉強答應了。叫招弟牽馬送去，系在州衙門口的木樁上。對那些養(yǎng)馬的人說：“一定要用幾個健壯的人看住此馬。不然，是不能據(jù)有它的?！睅讉€人都笑著點了點頭。招弟出城才一里多路，馬已拔起了木樁，飛奔而來，那木樁還在韁繩上。于是歸還了買馬錢，把馬又牽回來了。州衙中人說那馬沒有吃他們的一寸草一粒米。到先祖父去世的那天晚上，馬叫得很悲傷，從此就不再吃東西，也死了。馬在我家，前后算起來有三十年啊。
我贊嘆道：“它服從主人，感覺像是遇到了知己一樣；它盡力干活，像是在報答知遇之恩。別人的豐厚供養(yǎng)條件，它不曾一顧，一心忠于它的主人，直到盡忠殉節(jié)。這是古代烈丈夫的事跡啊，想在現(xiàn)在的人中找到一個，也是不容易的啊。馬??！你還是匹披毛戴角的馬嗎！”
13．斷句示例：議者咸稱二子有良史之才／遷文直而事核／固文贍而事詳／若固之序事／贍而不穢／詳而有體／使讀之者亹亹而不厭
（斷句不超過6處，每處斷句正確0．5分，共3分）
【參考譯文】史官評論道：司馬遷和班固父子，他們說史官寫的書籍，大義要旨一定要顯著明白。評論的人都稱道他們有優(yōu)秀史官的才能。司馬遷文辭直率而敘事準確，班固文辭華美而敘事詳盡。像班固敘事，文辭華美卻不妄加抑揚，敘事詳盡又能注重體例，使讀的人百讀不厭，相信是這樣，他們才成名成家的?。?/p>
14．⑴示例：“空”字用得最妙。此句慨嘆屈原投水自盡，一個“空”字，包含著對屈原大業(yè)未竟、理想成空的深深惋惜；同時也揭示出，在昏庸黑暗的統(tǒng)治下，縱使志士仁人盡忠竭志，到頭來也一切成空，落得可悲結(jié)局。（另有言之成理的賞析亦可，共4分）
⑵示例：詩的尾聯(lián)描繪了屈原廟周圍蕭索凄涼的景色：那淚痕點點的叢叢斑竹仿佛對
著香草杜蘅低泣；那哀怨聲聲的深山鷓鴣好像對著黃昏落日悲啼。這樣結(jié)尾的作用：既是與首聯(lián)相呼應，進一步渲染和烘托了旅客紛紛前來瞻仰拜謁屈原廟的情感氛圍；也是以景結(jié)情，情寓景中，給人無盡的情思和想象，表達了詩人對屈原悲劇的同情和對時世的憂憤。（每問2分，共4分）
15．（評分說明：本題中的8個名篇名句默寫題，均是按照《2014年高考湖北卷語文科考試說明》的要求，分別從“附錄二”中加 * 號的篇目中選取的。其中選自初中階段必背篇目2個小題；選自高中階段必背篇目6個小題。在8個小題中任意選做5個小題，每空１分，共5分，多字、漏字、錯字，該空不得分。凡選做超過5個小題或答完全部8個小題的，只按順序取前面的五個小題計分，多做不另給分，少做則要扣分）
⑴以手撫膺坐長嘆⑸千載琵琶作胡語 ⑵則其負大舟也無力⑹石破天驚逗秋雨 ⑶此后漢所以傾頹也⑺贏糧而景從
⑷得之心而寓之酒也⑻浩浩乎如馮虛御風
四、現(xiàn)代文（文學類、實用類文本）閱讀（共20分，共4小題）
16．Ａ、Ｃ（Ａ項說“文章一開頭就交代了土家摔碗酒民俗的不倫不類”不正確，應是作者在交代恩施獨特的地理位置產(chǎn)生了奇特的民俗——土家摔碗酒。Ｃ項說“喝摔碗酒的全都是男人”不正確，因為原文寫有“男人們不摔幾個碗夠不上巴人后裔白虎血脈，有時女人也摔”。）
17．示例：①學習巴蔓子的豪氣與舍生取義（文本依據(jù)見第5自然段）；
②為喝酒壯膽營造氣氛（文本依據(jù)見第6自然段）；
③圖個碎碎（歲歲）平安的吉利彩頭（文本依據(jù)見第7自然段）； ④沖著“biang當”的響亮聲音（文本依據(jù)見第8自然段）。
（原因每點1分，若答：獨特的地理位置和獨特的民族性格，也可算作“土家摔碗酒”民俗形成的具體原因之一，可以給1分，共4分。）
18．示例：作者以一連串的排比句來作議論，既增強了行文的氣勢，也用現(xiàn)代人的目光，揭示和詮釋了“土家摔碗酒”民俗背后的社會意義，直接表達了對“土家摔碗酒”民俗的愛。同時，也為后文對“土家摔碗酒”所造成的驚人浪費而感到無所適從埋下伏筆。（對文中劃線句子的作用從內(nèi)容上分析２分，從形式上分析２分，共4分。若另有言之成理的賞析，亦可給分）
19．（本題是一個探究題，側(cè)重從“探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖”這一角度切入。根據(jù)原文內(nèi)容和作者的情感傾向，探討應從兩個方面的入手：一是正確認識“土家摔碗酒”這一傳統(tǒng)民俗，充分肯定這一古老民俗的當代人文價值；二是結(jié)合當前社會生活實際，對“土家摔碗酒”民俗的無限擴大和愈演愈烈的現(xiàn)象，談談如何改進的看法或辦法。每個方面4分，共8分）
示例：摔碗酒作為恩施土家族的一種古老民俗，既是紀念、傳承先人的英雄豪氣和舍身取義的決絕精神的一種文化形式，也是人們祈求平安、溝通情感，或放松心情、釋放壓力的一種生活方式。（4分）
但是，隨著當代旅游業(yè)的升溫和摔碗酒風氣的蔓延，這種古老民俗對當代資源和社會環(huán)境所帶來的不利一面也愈來愈嚴重，尤其是在旅游點的一些農(nóng)家樂和酒館里，一天要摔一萬個碗。這種商業(yè)行為和驚人浪費，已與古老民俗的內(nèi)涵漸行漸遠，是該考慮以更文明的方式來改進或取代它了。例如：研發(fā)生產(chǎn)出摔碎后能粘合并重新使用的碗，或是像限鞭、禁鞭那樣，采用一定措施來加以限制?？傊?，既要讓“土家摔碗酒”的民族習俗不致于在今天消失，又要讓“土家摔碗酒”的民族民俗不致于給當?shù)刭Y源環(huán)境和社會發(fā)展造成大的破壞。（4分）
五、語言文字運用（共12分，共3小題）
20．（應結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)和其中的關(guān)鍵詞“難以評價”來發(fā)表自己的看法，要求觀點明確，語言表達簡明、得體，字數(shù)不超過40字。4分）
示例：這些數(shù)據(jù)顯示出相當一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊。21．示例一：林黛玉：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁”，傳神的寫出了林黛玉的多愁善感；“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”運用比喻手法，形象地寫出了黛玉風姿綽約的病態(tài)美。（答對人物且書寫正確，1分；“多愁善感”及“病態(tài)美”為兩個得分點，答對一個得1分，答對二個得3分。共４分）
示例二：祥林嫂：“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心”，素服戴孝，點明了
她又失去了親人；“臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色”說明她的身體狀況大不如前，“順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”突出了安分守己的祥林嫂遭受喪夫喪子的慘重打擊，內(nèi)心承受著巨大的精神痛苦。（答對人物且書寫正確，1分；三個方面的分析中，答對一個得1分，答對二個得3分。共４分）
22．（要求運用對偶的修辭手法，不少于14個字，共4分）
示例一：橫豎交錯，傳遞千年文脈；撇捺相連，書寫萬世輝煌。示例二：全民參與，書寫規(guī)范漢字；萬眾同心，傳承輝煌文明。
六、寫作（共60分，共1小題）
23．（60分）評分依據(jù)《2013年高考語文（湖北卷）作文評分細則》 ⑴基礎等級評分（50分，其中內(nèi)容25分，表達25分），以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求。
⑵發(fā)展等級評分（10分），依據(jù)“深刻，豐富，有文采，有創(chuàng)意”等主要評分點，不求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。
⑶切入分為45分。依文論文，沿坡溯源，順著學生的思路找分。若是詩歌文體，按等級標準評分，主要看立意、看內(nèi)容、看情感，不看字數(shù)。
⑷沒有標題扣5分；每3個錯別字扣1分，重復的不計；字數(shù)不足，每少50個字扣1分。⑸關(guān)于抄襲：抄襲作文的判定與處理要十分慎重。只是懷疑而沒有有實據(jù)的不能判為抄襲，整體構(gòu)思、主要情節(jié)，或者主要論點、論證模式、重要論據(jù)達70%以上的文字雷同，則視為抄襲，抄襲作文最多只能給10分。
⑹關(guān)于未完卷：①字數(shù)達到600以上而不足800的，按正常卷評分，每50字扣1分，扣完4分為止；②字數(shù)在200—600之間的，內(nèi)容和表達原則上不得超過三等上，發(fā)展項不給分；③不足200字的，得分不超過5分。
⑺關(guān)于三、四等作文：“內(nèi)容”項在三等的作文，“表達”項的得分沒有限定，按正常卷評分；“內(nèi)容”項在四等的作文，“表達”項得分最高不得超過二等中。①文體無高下，扣題即可，不要因為文體奇特、怪異而扣分或加分；②涉及社會陰暗面的文章，一般不要另眼對待。
【審題指導】
覺得大材小用，若從積極的一面看，說明絕大多數(shù)國人還是有追求的——沒有追求，何來“大材小用”的感嘆呢？對此我們也不必妄自菲薄。
覺得大材小用，除了與個人的不滿足、不務實有關(guān)之外，也與國人好大喜功、好高騖遠的社會心理離不開干系，在“望子成龍”的期盼下、在與身邊成功人士的比較中，自然會有“大材小用”的失落感。
在看到八成人自感大材小用時，一方面要想想有多少人是因為個人自大造成的，另一方面也要想想有多少人是因為社會開放性和待遇均等化不夠造成的。如果沒有后一重思考，就不會把自認大材小用當成是嚴肅的議題，就不會看清問題的本質(zhì)。甚至，最后得出一個中國人不務實的荒謬結(jié)論。
立意提示：做人不該太好高騖遠，而應該腳踏實地。任何時候，最美好的理想也只是理想，不如現(xiàn)實一點的目標、踏實一點的行動更切合實際。如果一個人總是沒有正確的定位，總是覺得懷才不遇，則不僅不能獲得成功，反而可能因為位置感的缺失而怨氣十足??
B卷客觀題答案
１.C、２.Ａ、３.B、４.Ａ、５.D、６.B、７.C、.８.D、９.C、10.B、11.C、16.D、E
第三篇：2015武漢市四月調(diào)考語文答案
2014-2015學武漢市部分學校九年級調(diào)研測試
語文試題參考答案及評分細則
2015.4.16
一、（共12分，每小題3分）
1.B（陶冶
鄙薄bó）2.A 3.B（主賓搭配不當）4.D
二、（共9分，每小題3分）
5.C（“公地悲劇”中的“公地”的存在本是人們極為珍視的一種分享）6.D（原因是一致的，都是“人們追求自己的最大利益”的結(jié)果）7.B（對生態(tài)政治學研究的內(nèi)容表述不全面）
三、（共9分，每小題3分）
8.C（停止）
9.B（助詞，其他為代詞）
10.C（A項“居然沒有發(fā)現(xiàn)一個是冤案”有誤，B項“有幸遇到了堯、舜”有誤，D項“勇于變法，施行仁政，不要濫殺無辜”有誤）
四、（14分）
11.我聽說違抗君王，違背君主，自古以來都認為是很難的事，我認為并不是這樣。（4分?！奥劇薄扳琛薄叭弧备?分，其余句意1分。）
12.①零落成泥碾作塵②海上生明月③肯將衰朽惜殘年④菊花 相思之苦（10分，每空2分。前三空錯一個字不得分，后兩空理解正確即可。）
五、（18分）
13.（共6分）特點：“小”而“青”。（2分）以“乒乓球”來描繪其“小”的特點（2分），以“銀粉色”“柿蒂部羽毛狀呈綠色”以及“很堅硬，硌手”等從顏色和質(zhì)地來描繪其“青”的特點（2分）。
14.（共4分）通過使用火烤和藥熏等作假的方式變得又大又紅。（答“采用虛假的非正常的方式來生長”和“徒有西紅柿又大又紅的虛假外表，卻無西紅柿的真實特性”亦可。答案要點要落腳在“非正常的作假的生長方式”上）
15.（共4分）表達了對人們希望超越正常生長狀態(tài)的否定和譏諷。（答案的要點要落腳在“思想情感”上，具體要交代清楚“思想情感”針對的對象——“希望超越自然規(guī)律的不正常的生長狀態(tài)”和“思想情感”的類型——“否定”或“譏諷”）
16.（共4分）節(jié)令是一種自然規(guī)律，我們要像執(zhí)行命令一樣地遵循自然規(guī)律行事。（答案能體現(xiàn)出對“節(jié)令”與“命令”的正確理解即可）
六、（8分）
17.4分，每條1分。所設計的問題必須是針對“影響我們和父母（長輩）溝通的因素”，且從四個方面設問。
18.4分。要求針對自己將要面臨的選擇表達看法，且有讓父母（長輩）安心的效果。內(nèi)容完整，得2分。語言通順連貫得體，得2分。沒有針對問題回答，不得分。
七、作文（50分）19．作文評價標準
本題題意可從“實施規(guī)則”和“接受規(guī)則”兩方面來確定，即“制定的規(guī)則只有在實施的過程中才能成就合格的人”或“只有時時接受規(guī)則的約束才能成為合格的人”。從任一方面入手寫作均可。
文章“類別“和”檔次“的說明：
作文從“內(nèi)容”和“表達”兩個方面來評分。
“內(nèi)容”分為四個層次。一類文：切合題意，主旨鮮明，材料典型。二類文：符合題意，主旨明確，材料較典型。三類文：對題意的理解不充分，主旨含混，材料缺乏典型性。四類文：對題意理解不準確，主旨不清，材料混亂。
“表達”分為三個層次：優(yōu)秀、合格、不合格?！皟?yōu)秀”： 結(jié)構(gòu)完整，文脈暢通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰?！昂细瘛保?結(jié)構(gòu)較完整，思路基本清晰（個別語句有游離現(xiàn)象），語言較通順（允許有少量錯別字或病句），字跡較清晰?！安缓细瘛保?結(jié)構(gòu)不清，思路混亂，語言不通（有大量錯別字和病句），嚴重影響語意的表達。
評價共設五個類別，一至四類文又分設上下兩檔。作文的“類別”以“內(nèi)容”為依據(jù)來確定，“類別”的檔次以“表達”為依據(jù)來確定。評卷時，先依據(jù)“內(nèi)容”來確定不同的類別，再依據(jù)“表達”來確定上下檔次。第五類只需從“表達”方面來評價。? 一類：
上檔（起評45分）
內(nèi)容：能準確表達出“制定的規(guī)則只有在實施的過程中才能成就合格的人”或“只有時時接受規(guī)則的約束才能成為合格的人”的題意。所用材料能恰當而充分地闡釋或支撐題意，表達出實施或踐行規(guī)則對人成長的意義。
表達：結(jié)構(gòu)完整，文脈暢通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰。內(nèi)容和表達的某方面較突出的可給滿分。下檔（起評40分）
內(nèi)容：同上檔。
表達：結(jié)構(gòu)較完整，思路基本清晰（個別語句或語段有游離現(xiàn)象），語言較通順（允許有少量錯別字或病句），字跡較清晰。
? 二類：
上檔（起評35分）
內(nèi)容：能扣住 “實施或踐行規(guī)則”，但未強調(diào)實施規(guī)則的長期性或踐行規(guī)則的自覺性對人成長的意義。所用材料能闡釋或支撐“實施或踐行規(guī)則”。
表達：結(jié)構(gòu)完整，文脈暢通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰。下檔（起評30分）
內(nèi)容：同上檔。
表達：結(jié)構(gòu)較完整，思路基本清晰（個別語句或語段有游離現(xiàn)象），語言較通順（允許有少量錯別字或病句），字跡較清晰。
? 三類：
上檔（起評25分）
內(nèi)容：只是泛泛談論“規(guī)則”，沒有具體到 “實施或踐行規(guī)則”上。所用材料與“規(guī)則”有關(guān)。
表達：結(jié)構(gòu)完整，文脈暢通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰。下檔（起評20分）
內(nèi)容：同上檔。
表達：結(jié)構(gòu)較完整，思路基本清晰（個別語段有游離現(xiàn)象），語言較通順（允許有少量錯別字或病句），字跡較清晰。? 四類：
上檔（起評15分）
內(nèi)容：未扣住材料整體語意，只是從材料的某一局部內(nèi)容生發(fā)開來，與整體語意無關(guān)的。
表達：結(jié)構(gòu)完整，文脈暢通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰。下檔（起評10分）
內(nèi)容：同上檔。
表達：結(jié)構(gòu)較完整，思路基本清晰（個別語段有游離現(xiàn)象），語言較通順（允許有少量錯別字或病句），字跡較清晰。
? 五類：
10分以下：
（1）結(jié)構(gòu)不清，思路混亂，語言不通（有大量錯別字和病句），嚴重影響語意的表達。（2）內(nèi)容與題目毫無關(guān)系，或抄寫試卷上現(xiàn)成的文字材料。（3）只寫了開頭，字數(shù)嚴重不足（100字以內(nèi)）。
? 特殊情況：
1.字數(shù)不足600字沒有完篇的處理方法：
（1）在文意表達基本完整的前提下，字數(shù)不足，每差一行扣1分。（2）在文意表達不完整的前提下，字數(shù)不足，每差一行扣2分。2.字數(shù)超過600字卻沒有完篇的處理方法：
（1）文意表達完整，在此文所屬類別中給低檔分數(shù)。（2）文意表達不完整，在此文所屬檔次基礎上降檔給分。3.缺少標題扣2分。
附文言文參考譯文：
譯文：狄仁杰在儀鳳年間擔任大理丞，一年之內(nèi)審理判決了積壓案件達17000件，沒有一個認為冤屈再要求申訴的。當時武衛(wèi)大將軍權(quán)善才因不慎砍伐了太宗昭陵上的柏樹而獲罪，仁杰上奏，認為他的罪過應當免去其官職。高宗下詔命令立即處死他，狄仁杰又上奏說此人罪過不當處死。高宗氣得變了臉色，說：“權(quán)善才砍了昭陵的柏樹，是讓我背上不孝的罪名，必須處死他?！弊笥胰撼级际疽馊式芡顺鰧m廷，狄仁杰說：“我聽說違背圣意，違抗君王，自古以來都認為是很難的事，我以為并非如此。如果處在桀紂時代，的確很難辦；但如果處在堯舜時代，就容易做到了。我今天有幸遇到了堯舜一樣的賢君，所以不怕像比干那樣被殺掉。過去漢文帝時，有人盜竊了高祖廟里的玉環(huán)，張釋之在朝廷上向漢文帝諍諫，定罪時并沒有將盜賊砍頭示眾。魏文帝準備要發(fā)配某個人，辛毗拉著文帝的衣擺而勸諫，也被文帝采納。況且，賢明的君主能夠用道理來使他改變，忠誠的大臣卻不能被威權(quán)所恐嚇。如今陛下不采納我的諫言，我死后，沒臉面去見地下的張釋之和辛毗。陛下制定法律，懸掛在象魏之上，流放、處死等刑罰，都有其等級次序，哪有所犯并非死罪，就叫判處死刑的？法律既然沒有準則，那老百姓該怎么辦呢?陛下如果一定要改變法律，請從今天開始吧。古人說：‘如果盜取長陵一捧泥土，陛下如何治他的罪？’如今陛下為了昭陵的一株柏樹殺死一位將軍，那千年以后，人們會說陛下是什么樣的君王？這就是我不敢奉命處死權(quán)善才，使陛下背上無道的惡名的原因?。 备咦诘呐瓪鉂u漸消解，權(quán)善才因之免于一死。
第四篇：2014武漢四月調(diào)考語文答案（最終版）
2013-2014學武漢市部分學校九年級調(diào)研測
試（四月）
語文試卷參考答案及評分標準
1.D2.B3.D4.B5.A6.A7.D8.A9.B10.C
11.齊軍殺死了燕軍將領(lǐng)騎劫，追殺逃亡的燕軍，收復了齊國失去的土地。（共4分?！白吠鲋鸨薄?分，“復”1分，句意正確1分。）
【參考譯文
戰(zhàn)國時，齊國大將田單設下反間計，使燕國任用騎劫代替樂毅為燕軍主帥。田單又下令城中居民吃飯前一定要在庭院中祭祀祖先。于是飛鳥就常常飛來啄食，燕軍在城外看見齊國城內(nèi)群鳥飛翔，感到十分驚異。田單就到處揚言：“這是天神降臨來教化我齊國?！泵看伟l(fā)出法令，必稱是神的教誨。又從民間募集到千鎰金錢，讓即墨城里的富豪將這筆錢賄路燕軍將領(lǐng)，說：“即墨城里的齊軍就要投降了，希望得城后不要擄掠我們的族人?！毖嘬妼㈩I(lǐng)高興地允諾了。燕軍自此更加松懈。田單于是集中了城中一千多頭牛，為牛披上紅綢衣，畫上五彩的龍紋，在牛角上綁上利刃，把沾滿油脂的葦草系在牛尾上，用火點燃，又在城墻周圍挖了幾十個通向城外的地道。到了晚上，把牛放出城去，五千名勇士隨牛出戰(zhàn)。牛尾著火后，狂怒地沖向燕軍，被狂牛撞到的非死即傷，燕軍在黑夜里亂作一團。齊軍五千勇士潛行疾走，奮勇殺敵。城中戰(zhàn)鼓激越，男女老弱都登城敲擊銅器，發(fā)出震天動地的聲響。燕軍驚慌失措，大敗而走。齊軍殺死了燕軍將領(lǐng)騎劫，追殺逃亡的燕軍。收復了齊國失去的土地。
12.⑴窈窕淑女⑵海上生明月⑶—鼓作氣（共6分，每空2分，錯一字則該空不得分。）
⑷蟄處一隅、無遠大抱負的人雖困囚籠卻不失自信，期冀早脫牢籠，再干一番宏圖偉業(yè)（言之成理即可，共4分，每空2分。）
13.此題應以突出“大地上的讀書人”這一核心語意來概括。共4分，每點2分。
第2段：概述自己干農(nóng)活歇息時和放學路上讀書的情景。
第3段：描寫自己在野外讀書時的暢快而興奮的心情，勾勒自己邊走邊讀的形象。
14.此題圍繞兩方面回答，言之成理即可。共4分，每個方面2分。
感情：敬佩（或贊美）
表達：面帶菜色——物質(zhì)上的艱難，“孜孜”、“自得其樂”——精神上的快樂，通過兩者的反差凸顯出來。
【示例】以“面帶菜色”揭示物質(zhì)生活的艱難，以“孜孜埋首于卷冊，自得其樂”表達出讀書的勤奮和快樂，作者從清貧的物質(zhì)生活和快樂的讀書生活的強烈的反差中，表達了對“那一群讀書人”敬佩和贊美之情。
15.此題圍繞自然環(huán)境、讀書環(huán)境、讀書心態(tài)三方面回答，言之成理即可。共6分，每點2分。
⑴野外（山間地頭）⑵艱難環(huán)境下的⑶腳踏實地的做學問（真實而實在的）
16.此題圍繞以下要點回答，言之成理即可。共4分，每點2分。
⑴讀書人的姓名和事跡。⑵讀書人創(chuàng)造的精神財富（文化著作、人格魅力等）。
17.此題圍繞“年齡”“職業(yè)”“性別”等人群分類的依據(jù)，并寫出相應的對象即可。共2分，依據(jù)1分，對象1分）
【示例】⑴按年齡：如青年人、中年人、老年人等。
⑵按職業(yè)：教師、職員、工程師等。
18.此題圍繞下面要點回答，言之成理即可。共4分，毎個方面2分。
研究方向：韓劇的商業(yè)價值（或經(jīng)濟價值、消費價值)。
或：韓劇如何帶動商業(yè)（經(jīng)濟）的發(fā)展。
原因：韓劇在制作上，有意選擇前衛(wèi)的穿著打扮、精美的家居擺設、時尚的消費用品、環(huán)境優(yōu)美的拍攝地點等等刺激人們的消費欲望，從而帶動熒屏以外的經(jīng)濟發(fā)展。
19.此題圍繞“各有所長”和“分工合作”兩點進行勸說，達到勸說目的即可。共2分，每點1分。
【示例】別急別急！我們的學習報告有很多內(nèi)容需要美工設計，不同的內(nèi)容需要不同的編輯方式，恰好你們各有所長，那就根據(jù)搜集來的素材特點確定美工方案，分工合作吧。
20.作文。
本次作文題目可以這樣理解：
材料是一則寓言故事?；▓@里的其他植物用別人的長處比自己的短處而垂頭喪氣，草莓在“比”中尋找自己的長處，獲取成長的動力，讓自己蓬勃發(fā)展。同為“比”的行為，卻因比較的方式方法不同，造成兩種不同的人生狀態(tài)。材料的結(jié)束語引導考生思考“比”的“學問”，這正是做文章的空間。
題目為“比”，孤立一個“比”字，可以包羅眾多“比”的現(xiàn)象。然而，因為有了上面材料的提示和限制，對這里的“比”應該理解為：在“比”中真正認清自己，了解自己的特點和長處，從而更好地成長發(fā)展，而不能在盲目的“比”中迷失自己，進而放棄自己的成長和發(fā)展。
第五篇：2017屆湖北省高三四月調(diào)考語文試題 解析版
2017屆湖北省高三四月調(diào)考語文試題 解析版
一、現(xiàn)代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。漂流異邦的古代中國人
如果不把商亡后箕子東奔朝鮮的傳說以及對?徐福東渡?結(jié)局的猜測算在內(nèi)，今天可以確切地指出最早漂流到今中國境外的我們的先人，就應當是西漢前期活動在?大宛?國（在今中亞費爾干納盆地）的?秦人?了。據(jù)《史記·大宛傳》，當西漢軍隊圍攻大宛的國度時，這些?秦人?在斷絕了水源的圍城之中幫助守軍?穿井?。從司馬遷在另一處提到為大宛等國?鑄錢、器?的?漢使、亡卒降?來看，所謂?秦人?，很可能也是被匈奴俘掠、后來投奔大宛的西漢軍人。其中最有名的自然是李陵。華北漢地社會中也有人被擄掠、甚至逃亡到匈奴政權(quán)下去從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。后者成為迄今所知為改變個人生存的經(jīng)濟環(huán)境而出走異國的最早的人群，因為在那里他們受到的盤剝較輕。兩漢時因國內(nèi)政治斗爭的失敗而出奔匈奴者亦時見于記載。自東漢末年以來，日本也逐漸成為中國政治流亡者遠走高飛的一方天地。
隨著隋唐統(tǒng)一帝國的建立，古代中國人寓居他國的活動呈現(xiàn)某種新格局。由于隋唐政權(quán)對突厥和中亞國家持續(xù)的軍事活動，大批士卒流失在西域固屬難免。禁止?jié)h族居民出家為僧的法令廢弛后，漢族僧團的大規(guī)模膨脹導致西行求法或東渡弘法的高僧大德人數(shù)激增。除沿著陸上絲綢之路向西推進的商賈之家，通過海路移居東南亞的?唐人?，由唐經(jīng)宋而入元，也代不乏人。到了元朝，中國移民在南洋群島已經(jīng)相當多了。
東南沿海的中國人向外移民，從晚明的1560年代起逐漸形成一個高潮。明政府在這時開放海禁，使私人出海貿(mào)易的規(guī)模急劇擴大。但由于明政府仍明令禁止移民海外，遂使出門在外多年的人不敢歸國，實際上對移民潮起到推波助瀾的作用。17世紀前后，呂宋馬尼拉的華人已有兩三萬人。清前期為孤立東南抗清力量，重新實行海禁，并對出國歸來的人處以死刑，但其收效仍與明末禁止移民海外的政策略同。鴉片戰(zhàn)爭前，東南亞的華人總數(shù)高達一百萬人。在19世紀下半葉，中國人向海外移民的范圍更擴大到北美。大批中國人被當作?苦力?運送到美國，在西海岸為洋人開礦修路。
明清兩朝政府長期抱持敵視海外華人的立場，把他們當作化外?棄民?，視之為?無賴之徒?。海外華人在羈留地區(qū)遭遇暴虐或不公正待遇，?天朝?往往置若罔聞。直到清末，這樣的政策才獲得基本的調(diào)整。?華僑?的概念于是進入中國的政治文化。從光緒十九年（1893）?除華僑海禁?，到此后在各地設立領(lǐng)事館，清政府終于對保護海外僑民的正當利益漸有意識。但在西方民族主義思潮的狂瀾沖擊之下，?滿洲?政權(quán)的合法性已經(jīng)無可挽救，海外的華僑成為推翻清統(tǒng)治的一種重要力量。（摘編自姚大力《讀史的智慧》）
1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）
A.從現(xiàn)有史料來看，西漢前期活動在“大宛”等國的“秦人”，可視作迄今為止能夠確切地指出的最早漂流到異邦的中國人。
B.《史記》中兩處記載的“秦人”，實際上很可能是西漢軍人，他們戰(zhàn)敗后被匈奴俘掠，后來投奔了大宛，從事穿井，鑄造錢、器等工作。
C.華北漢地社會中被擄掠或逃亡到匈奴從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人，是迄今所知為改變個人生存的經(jīng)濟環(huán)境而漂流異邦的最早的人群。
D.兩漢時期，有些中國人在國內(nèi)政治斗爭失敗后逃往匈奴，從東漢末年開始，日本也逐漸成為了這些政治斗爭失敗者的流亡地。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.隋唐時期，朝廷持續(xù)不斷地對突厥和中亞國家用兵，邊境的戰(zhàn)事不可避免地導致這 一時期大批士卒流亡到西域。
B.與兩漢時期因戰(zhàn)爭和政治因素而移居國外不同的是，隋唐時期僧人、商人加入到移民行列，移居地域也更加廣泛。
C.從唐代開始，有些中國人沿著海上絲綢之路移居到東南亞，到元代時，居住在南洋群島的中國移民的數(shù)量已相當可觀。
D.1560年代，明政府開放海禁，使得東南沿海的中國人大量向海外移民，從這時起，逐漸掀起一個向海外移民的高潮。
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是
A.基于政治、經(jīng)濟方面的需要，海禁政策在明清兩代數(shù)度興廢，但客觀上都對移民潮的出現(xiàn)起到了推波助瀾的作用。
B.滿清政府對移居海外的華人持敵視立場，將海外華人推向自己的對立面，使他們成為推翻滿清統(tǒng)治的重要力量。
C.中國人向北美移民始于19世紀下半葉，大批中國人作為苦力在美國西海岸開礦修路，為美國的崛起作出了貢獻。
D.清初的海禁政策直到光緒十九年才被廢止。同時清政府也改變了敵視華僑的立場，逐漸意識到要保護海外僑民的正當利益。
【答案】 1．C 2．D 3．B 【解析】
1．試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析?！昂笳摺笔侵浮疤油龅叫倥珡氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)”的人，不包括“被擄掠”的人。
2．試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。掀起海外移民高潮的原因，除了開放海禁的政策，還有禁止移民海外的政策。
3．試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解及理解和分析文章內(nèi)容的能力。西方民族主義思潮的沖擊使得海外的華僑成為推翻清統(tǒng)治的一種重要力量。閱讀下面的文字，完成下列小題。好天氣
【英】羅納德·鄧肯
天氣冰冷，像慈善事業(yè)。東風抽打在臉上，臉像砂紙打磨過似的粗糙。靴子漏水，襪子和泥漿凝結(jié)在一起，空蕩蕩的小路似乎連個彎兒也沒有。我拖著疲憊而沉重的腳步尋找走失的母牛，詛咒起當農(nóng)夫的命。好像當農(nóng)夫還不夠慘，命運還讓我在一片長年累月都是冬天的土地上耕種。皺眉打量那片黑土地，四周樹籬猙獰凌亂，我厭惡地瞪了一眼，覺得整個世界都丑陋無比。平坦無奇的耕地，光禿禿的樹干，一個個泥潭映照出一片泥糊糊混濁的天空。渾身上下，唯一發(fā)熱的是心頭的火氣。?是個好天哪。?有人說了一聲，那愉悅的語調(diào)令人生氣。
?是嗎？?我沒好氣地答道，兩眼瞪著那個坐在農(nóng)舍外的老頭兒，?好在哪兒呢？? ?哪兒都好。?他平靜地說，那老成持重的聲音逼著我應戰(zhàn)。
我爭辯道：?哦，不，天不好。哪兒都不好；整個倒霉的鄉(xiāng)村就像一座濟貧院一樣丑陋不堪。只有多愁善感的糊涂蟲才敢念今天的好，或念一月份的任何一天的好，或者念整個冬季的任何一天的任何好。念好的人無非是想同別人進行毫無意義的、老掉牙的交談。?
說完這些，我的火氣消了一點兒。
試卷第!異常的公式結(jié)尾頁，總12頁
那老頭兒沉默了一會兒。我大獲全勝，卻并不為自己的勝利而感到特別驕傲。
過了一會兒，老頭兒用手指著一排大榆樹的上方，身子卻沒離開長凳。?看到那些榆樹了嗎？?他問。
?那些樹看起來像患了潰瘍病。?我隨口答了一句。
?你搞錯了，往樹的上方看。?他接著說，?看看那些剽悍的大白馬，看看它們隨風飄動的鬃毛，看看它們由雷電驅(qū)動的雙翼。?
我順著他那不能伸直的手指所指的方向望去。?沒看見什么馬。?我說。
他說：?你看的是地上。朝天上看，刮東風時，云總是像馬群越過榆樹林，不是嗎？? 我又放眼望去。千真萬確，一團白云蓋在光禿禿的樹枝上，形成圓頂。那云團看起來的確像一匹矯健的馬。我還發(fā)現(xiàn)馬套在戰(zhàn)車上；不，不是戰(zhàn)車，那是一副由黃金般的光芒構(gòu)成的犁鏵，是它在灰暗的天空耕出了一道道金燦燦的犁溝。
?太陽肯定快要落山了，?那老漢說，?因為我女兒燒水準備沏茶時，太陽總是要落山了。?
?是她等著太陽，還是太陽等著她呢？?我問道。
?這無關(guān)緊要，?他回答說，?你得承認是個好天，對嗎？? ?對，?我敷衍道，?前提是你得看得久，看得遠。?
他指著小路旁的水溝繼續(xù)說：?看看這兒?？匆娞稍谙滤芘缘哪切┛萑~了嗎？那可都是些山毛櫸葉子啊，是從一英里外的樹林里飄到這兒的，都是。難道你沒發(fā)現(xiàn)每片葉子腐爛時露出的金黃色是多么好看嗎？擦亮的銅板與之相比黯然失色，而黃銅比起來又顯得過分耀眼，每片葉子都凝聚著太陽全部的紅光，我說的不對嗎？?老頭兒抬起頭看著我。?你得承認美無處不在，無孔不入，無時不有，無刻不在，就連一條臭水溝也不例外。?
我沒有回答。他展示給我的排水口處的一切，深深地吸引著我的目光，我甚至幾乎沒有覺察到他女兒已走出農(nóng)舍，并攙扶他站了起來。她把一根白色的棍子放到他老樹皮一般的手里；這時我才發(fā)現(xiàn)他的兩眼覆著一層白膜…… ?怎么，您……?
?不，?他說，?我并不比你瞎。只不過是我的眼睛看不見而已。? 4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?A.“我”是一個農(nóng)夫，由于母牛走失，不得不四處尋找，加之天氣不好，道路泥濘難行，因而心情懊惱，覺得整個世界丑陋無比。
B.為了改變“我”看世界的眼光，老頭兒主動與“我”搭訕，以天氣為話題，循循善誘，讓我認識到，美是無處不在的，哪怕是一條臭水溝，也蘊藏著美。
C.文章第5段反復強調(diào)“今天”“一月份的任何一天”“整個冬季的任何一天”等時間點，以此凸顯“我”內(nèi)心的怨憤情緒。D.“我”與老頭兒對比鮮明?！拔摇毖劬γ髁?，卻只看到世界的丑陋；老頭兒眼睛失明，卻能感知無處不在的美?？梢姼兄啦槐赜醚劬Γ枰眯撵`。5．文章開頭一段有什么作用？請簡要分析。
6．請結(jié)合文本，談談你對“我并不比你瞎。只不過是我的眼睛看不見而已”這句話的理解。
【答案】 4．C 5．①描寫景物和人物心情，為后文“我”與老頭兒的交談勾勒背景。②描寫“我”主觀感覺的惡劣天氣，與標題形成對照，也與后文老頭兒感知的好天氣形成對照。③交代“我”的農(nóng)夫身份和心情的惡劣，與老頭兒的平靜樂觀形成對照。
6．①瞎與不瞎，不在于眼睛，而在于心靈。老頭兒雖然眼睛看不見了，但是心靈卻能感知到無處不在的美。所以老頭兒并不瞎。②這句話也暗含了對“我”的諷刺和批評?！拔摇彪m然身體健全，眼睛不瞎，心靈卻喪失感知美的能力。從這個意義上說，“我” 比失明的老頭兒更瞎。③這句話卒章顯志，揭示全篇主旨，啟示我們要保持心靈的明亮，不僅要用眼睛去看世界，更要用一種樂觀的心態(tài)去感知世界之美?！窘馕觥?/p>
4．試題分析：本題主要考查對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A項“我”覺得世界丑陋無比的原因，不僅是丟了母牛和天氣不好，更主要是對身為農(nóng)夫的命運不滿。且“天氣不好”是“我”的主觀感受，并非實情。B項老頭兒并非是“為了改變‘我’看世界的眼光”而與我搭訕。D項“不必用眼睛”說法絕對。
5．試題分析：本題主要考查文段的作用。答題時注意首先概括該語段的主語內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達主旨和人物性格塑造方面的作用。描寫景物和人物心情，為后文“我”與老頭兒的交談勾勒背景。與標題形成對照，也與后文老頭兒感知的好天氣形成對照。點睛：此題的語段在文章的開頭的環(huán)境描寫，分析時注意和標題文章的開頭，文章的主旨的聯(lián)系。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應標題、開頭和深化或升華主旨。
6．試題分析：本題主要考查語句內(nèi)涵理解?！拔也⒉槐饶阆?。只不過是我的眼睛看不見而已”，“我并不比你瞎”，瞎與不瞎，不在于眼睛，而在于心靈。這句話也暗含了對“我”的諷刺和批評。這句話卒章顯志，揭示全篇主旨，啟示我們要保持心靈的明亮，不僅要用眼睛去看世界，更要用一種樂觀的心態(tài)去感知世界之美。
閱讀下面的文字，完成下列小題。周有光的傳奇人生
周有光年輕時的經(jīng)歷并不算順利，甚至有一種隱隱的?錯位?：大學畢業(yè)，本可以和其他同學一樣去當外交官，他卻選擇了學經(jīng)濟；圣約翰大學、光華大學的畢業(yè)生都到美國留學，可他由于經(jīng)濟原因去了日本；本想到日本京都大學跟隨著名經(jīng)濟學家河上肇學經(jīng)濟，河上肇卻被捕入獄，周有光只好專攻日語；本來可以在海外享受優(yōu)裕的生活，他卻毅然選擇了回國；本來研究經(jīng)濟已經(jīng)有所成就，他卻被指定研究語言。
面對這樣的?錯位?人生，他卻很坦然：?人生很難按照你的計劃進行，因為歷史的浪潮把你的計劃幾乎都打破了。?
1955年，時任復旦大學經(jīng)濟學教授的周有光到北京參加全國語言文字工作會議，會議結(jié)束后，組織通知他到中國文字改革委員會工作。而早在1920年，周有光就參加過上海的拉丁化新文字運動，這一運動當時還受到蘇聯(lián)支持。
于是周有光扔下經(jīng)濟學，半路出家一頭扎進語言學中。改行之后的周有光負責擬定拼音方案的工作，該方案于1958年正式公布。而這段?改行?的經(jīng)歷用他自己的話說是?既來之，則安之?。?要真正改行，就要深入語言學和文字學的研究。一直到今天，我都沒有離開這個機構(gòu)。?
?有人曾給我們講笑話：你們太笨了，26個字母干三年。?周有光回想起這段往事仍不忘調(diào)侃，但他認為，?這三年時間花得還是很值得?。?事實上，直到今天還有人在提意見，而他們提的意見我們都研究過，幾乎沒有新的意見。今天就得到了這么點安慰。?1958年，周有光開始在北京大學和人民大學講授漢字改革課程，講義《漢字改革概論》也于1961年出版。
周有光曾有?周百科?的外號，拜其連襟沈從文所賜。1980年開始，他成為翻譯《簡明不列顛百科全書》的中美聯(lián)合編審委員會和顧問委員會中方三委員之一。談到當年翻譯《百科全書》的細節(jié)時，周有光稱，?我們翻譯《不列顛百科全書》，由于當時國內(nèi)購買力很差，就壓縮成10本，稱為《簡明不列顛百科全書》。?此后，周有光又曾擔任《中國大百科全書》社科部分總編委。
80歲時，周有光決定讓生命重新開始。他把80歲當作0歲。92歲那年，他收到一張賀卡，上面寫著：祝賀12歲的老爺爺新春快樂!提起這事，老先生樂不可支。
試卷第!異常的公式結(jié)尾頁，總12頁
?開闊的世界眼光和深邃的歷史眼光?，這是后輩學者對周有光的評價。當世界各地出現(xiàn)了?漢語熱?時，一些人推斷21世紀將是漢語的世紀，周有光保持了相當?shù)睦潇o：?漢語的國際地位，應當作恰如其分的正確估計。漢語的國際性最弱，這是很多中國人不愿意承認的，但是，不承認并不能改變事實。要想改變事實，只有改變漢語本身，提高漢語的規(guī)范化水平。?
他的專業(yè)研究因年老體衰告一段落，但他并未停止思考，更未放棄一名知識分子對社會的責任。他在桑榆晚年再揚帆，開辟新領(lǐng)域——研究社會現(xiàn)實問題，撰寫有關(guān)文化、歷史方面的文章。晚年的周有光又先后出版《百歲新稿》《朝聞道集》等數(shù)部新作。周有光曾在紀念自己華誕的座談會上通過視頻向大家問好。他在視頻中說到讀書，稱?讀書要和生活發(fā)生關(guān)系，如果讀了書不能立言，就白讀了?。在旁人眼中，老人依然在與時俱進。雖然處于高齡卻天天上網(wǎng)，喜歡接觸電腦，對外面的事情了解得很清楚，也有自己的看法。（有改動）相關(guān)鏈接：
（1）周有光（1906——2017），原名周耀平，出生于江蘇常州，著名語言學家、經(jīng)濟學家，因主持制定《漢語拼音方案》而被譽為?漢語拼音之父?。（百度百科）
（2）葉圣陶曾說：?九如巷張家的四個才女，誰娶了都會幸福一輩子。?周有光娶的就是張家的二姐張允和，夫妻倆相敬如賓70年。（百度百科）
7．下列對材料的理解，不正確的一項是
A.周有光年輕時的經(jīng)歷并不算順利，甚至有一種隱隱的“錯位”，但是他卻能坦然面對自己錯位的人生。
B.1955年，因為周有光早年參加過上海的拉丁化新文字運動，所以組織上安排他到中國文字改革委員會工作。
C.周有光娶了九如巷張家四個才女之一的張允和，夫妻倆相敬如賓70年，與沈從文成為連襟，這也是他人生“傳奇”的一個方面。
D.周有光在多個領(lǐng)域都有所建樹，這與他有著“開闊的世界眼光和深邃的歷史眼光”、還有知識分子對社會的責任感是分不開的。
8．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是
A.半路出家研究語言學，周有光并沒有怨言，到后來一直沒有離開過語言學研究，這體現(xiàn)了一個學者的時代擔當和奉獻精神。
B.“周百科”的外號，雖是沈從文所賜，但從周有光參與翻譯《簡明不列顛百科全書》和參與編纂《中國大百科全書》來看，可以說是實至名歸。
C.作為“漢語拼音之父”，周有光的研究非常扎實，甚至到了今天，人們對《漢語拼音方案》也沒有提出多少批評意見。D.周有光晚年仍研究社會現(xiàn)實問題，撰寫有關(guān)文化、歷史方面的文章，并對所謂的“漢語熱”有著冷靜的思考。
E.本文記敘了周有光的傳奇一生和他對祖國語言文字工作的杰出貢獻，表現(xiàn)了他熱愛國家、與時俱進、淡泊名利的優(yōu)秀品格。
9．作為人物傳記，本文引用了周有光先生的很多話語，請結(jié)合文本概述這樣表達的好處。
【答案】 7．B 8．CE 9．①豐富文章內(nèi)容，增強文本的真實性。②使周有光的人物形象更豐滿，彰顯傳主的精神風貌和品格。③有助于讀者真切、深刻了解周有光的人格魅力和影響，提升傳記的 閱讀價值?！窘馕觥?/p>
7．試題分析：本題主要考查對材料的理解。B項強加因果。
8．試題分析：本題主要考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。C 項中“人們也沒有提出多少批評的意見”不合文意。E 項中“淡泊名利”文中表現(xiàn)不明顯。
9．試題分析：本題主要考查引用的好處。引用了周有光先生的很多話語，豐富文章內(nèi)容，增強文本的真實性。使周有光的人物形象更豐滿，提升傳記的閱讀價值。
點睛：在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以增加作品真實性，更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下列小題。張行信字信甫，登大定二十八年進士第。泰和四年四月，召見于泰和殿，行信因言二事，一依舊移轉(zhuǎn)吏目以除民害，一徐、邳地下宜麥，稅粟許納麥以便民。上是其言，令尚書省議行之。崇慶二年，為左諫議大夫。時胡沙虎已除名為民，賂遺權(quán)貴，將復進用。舉朝無敢言者，行信乃上章曰：?胡沙虎跋扈強梁，媚結(jié)近習，以圖稱譽。自其廢黜，士庶莫不忻悅。今若復用，惟恐為害更甚前日。?書再上，不報。及胡沙虎弒逆，人甚危之，行信坦然不顧也。是歲九月，宣宗即位，改元貞佑。．．．胡沙虎誅，上封事言正刑賞，又言：?自兵興以來，將帥甚難其人，愿陛下令重臣各舉．．所知，才果可用，即賜召見，褒顯獎諭，必有奮命報國者。昔李牧為趙將，軍功爵賞皆得自專，出攻入守不從中覆，遂能北破大敵。今命將若不以文法拘繩，中旨牽制，使得盡其智能，則克復之功可望矣。?上善其言。時方擢任王守信、賈耐兒者為將，皆鄙俗不材、不曉兵律。行信懼其誤國，上疏曰：?《易》稱‘開國承家，小人勿用’。圣人．所以垂戒后世者，其嚴如此。今大兵縱橫，人情洶懼，應敵興理，非賢智莫能?？褡佑沽?，猥蒙拔擢，參預機務，甚無謂也。?于是上皆罷之。權(quán)元帥右都監(jiān)內(nèi)族訛可率兵五千護糧通州，遇兵輒潰，行信上章曰：御兵之道無過賞罰使其臨敵有所慕而樂于進有所畏而不敢退然后將士用命而功可成若訛可敗衄宜明正其罪朝廷寬容一切不問臣恐御兵之道未盡也詔報曰：?卿意具悉，訛可等已下獄矣。?（節(jié)選自《金史·張行信傳》）
10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.御兵之道無過/賞罰使其臨敵/有所慕而樂于進/有所畏而不敢退/然后將士用命而功可成/若訛可敗衄/宜明正其罪/朝廷寬容/一切不問/臣恐御兵之道未盡也/
B.御兵之道無過/賞罰使其臨敵/有所慕而樂于進/有所畏而不敢退/然后將士用命而功可成/若訛可敗衄/宜明正其罪/朝廷寬容一切/不問臣/恐御兵之道未盡也/
C.御兵之道/無過賞罰/使其臨敵有所慕而樂于進/有所畏而不敢退/然后將士用命而功可成/若訛可敗衄/宜明正其罪/朝廷寬容/一切不問/臣恐御兵之道未盡也/
D.御兵之道/無過賞罰/使其臨敵有所慕而樂于進/有所畏而不敢退/然后將士用命而功可成/若訛可敗衄/宜明正其罪/朝廷寬容一切/不問臣/恐御兵之道未盡也/ 11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是 A.科舉時代稱會試考取后經(jīng)過殿試的人為進士。
B.改元指君主、王朝改換年號，每一個年號開始的一年稱“元年”。
C.封事在文中指密封的奏章，古時大臣上書奏事，為防止泄露，用皂囊封城。
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D.《易》即《周易》，是儒家經(jīng)典之一，相傳為孔子所作，包括《經(jīng)》和《傳》兩部分。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A.張行信心系百姓。他建議依照舊例調(diào)換官吏以除民害，在適宜種麥的徐、邳兩地，允許百姓用麥子充作糧稅，均得到皇帝的采納。
B.張行信富有遠見。胡沙虎賄賂權(quán)臣圖謀復出，張行信多次上書皇帝，請求不要起用此人?；实蹖Υ瞬挥枥頃?，終為胡沙虎所殺。
C.張行信重視人才。他認為戰(zhàn)事興起之后，難以得到合適的將帥，希望皇帝詔令重臣舉薦人才，并厚待人才，這樣就一定有人舍命報效國家。
D.張行信心憂國事?；噬蠝蕚涮嵘跏匦?、賈耐兒等將領(lǐng)的職務，但張行信認為這些人鄙俗無能，又不熟悉軍事，不適合擔任軍隊職務。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）胡沙虎跋扈強梁，媚結(jié)近習，以圖稱譽。自其廢黜，士庶莫不忻悅。（2）今命將若不以文法拘繩，中旨牽制，使得盡其智能，則克復之功可望矣。
【答案】 10．C 11．D 12．D 13．（1）胡沙虎飛揚跋扈，強橫兇暴，獻媚于皇帝寵幸親近的人，來謀求他們的贊譽，自從他被罷免以來，士民百姓無不歡欣喜悅。
（2）現(xiàn)今任命將帥如果不再用條文成法來束縛他們，用朝廷意旨來約束控制他們，而是讓他們能夠全部發(fā)揮自己的智慧和才能，那么克敵收復國土的功業(yè)就有希望！【解析】《金史?張行信傳》，作者：脫脫，朝代：元。
10．試題分析：本題主要考查文言斷句。“御兵之道”，“有所慕”“有所畏”對稱，“然后”連詞，結(jié)合句意斷句。句意：領(lǐng)兵之道，無過于賞罰二字，當派兵對敵時必須讓他有所思慕而樂于前進，有所畏懼而不敢后退，然后將士聽從命令而功業(yè)可成。像訛可敗退，就應當公開明確他的罪責，朝廷如果加以寬容，一點不追究，我擔心領(lǐng)兵之道未能盡用了。
11．試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。“相傳為孔子所作”有誤。
12．試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。原文為“擢任王守信、賈耐兒者為將”；“不適合擔任軍隊職務”欠妥，張行信認為讓王、賈“參預機務”毫無意義。13．試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）固定人名字“胡沙虎”保留，“強梁”譯為強橫兇暴，“圖”譯為謀求。（2）“拘繩”譯為束縛，“盡”譯為全部。
參考譯文：
張行信，字信甫，登大定二十八年進士第。泰和四年四月，皇帝在泰和殿召見他。張行信便向皇帝進言兩件事：一是依照舊例調(diào)換吏官以除民害，一是徐、邳一帶土地適宜種麥，應當允許他們交納麥子充作糧稅?；实弁馑慕ㄗh，讓尚書省商議后實行。崇慶二年，任左諫議大夫。當時胡沙虎已免職為民，但他仍賄賂朝中權(quán)貴，想重新得到起用。滿朝官員沒人敢表態(tài)，張行信便上奏說：“胡沙虎飛揚跋扈，強橫兇暴，獻媚于皇帝寵幸親近的人，來謀求他們的贊譽，自從他被罷免以來，士民百姓無不歡欣喜悅。今天如再任用他，只怕為害更超過往日?！彼舆B上書奏告，但沒有回音。當胡沙虎弒君謀逆時，人們都替他擔憂，而張行信坦然自若，不以為意。這年九月，宣宗開始做皇帝，改年號為貞祐。?
胡沙虎被殺后，張行信上密封奏書主張嚴正刑賞之事，他又說：“自從戰(zhàn)事興起以來，難以得到合適的將帥，請陛下讓重臣舉薦所了解的人，如果確是可用之才，立即加以召 見，公開褒獎，必定有舍命報國的人。以前李牧在當趙國將軍時，軍功爵位封賞都能自己做主，出兵進攻退守等不需聽從朝中復議，因而能夠大破北面強敵?，F(xiàn)今任命將帥如果不再用條文成法來束縛他們，用朝廷意旨來約束控制他們，而是讓他們能夠全部發(fā)揮自己的智慧和才能，那么克敵收復國土的功業(yè)就有希望！”皇帝贊許他的意見。這時剛剛提拔任用王守信、賈耐兒當將領(lǐng)，他們都是鄙俗不堪、不懂兵法律令的人，張行信擔心他們貽誤國家大事，便上疏說：“《易》中寫道：‘開國和繼承大業(yè)，小人不可任用?！@是圣人用以警戒后世的，話說得這樣嚴厲。如今大兵縱橫遍地，人心惶惶不安，抵抗敵軍興國理政如非賢能有智慧的人是難以勝任的。狂濫庸俗之輩，承蒙提拔，參預機要大事，實在是毫無意義?！庇谑?，皇帝把他們都罷免了。代理元帥右都監(jiān)皇族訛可率兵五千人到通州護糧，遇到敵軍立即潰敗。張行信上表奏道：“領(lǐng)兵之道，無過于賞罰二字，當派兵對敵時必須讓他有所思慕而樂于前進，有所畏懼而不敢后退，然后將士聽從命令而功業(yè)可成。像訛可敗退，就應當公開明確他的罪責，朝廷如果加以寬容，一點不追究，我擔心領(lǐng)兵之道未能盡用了。”朝廷下詔回報說：“你的意思已經(jīng)清楚，訛可等人已經(jīng)下獄治罪了?！?/p>
三、詩歌鑒賞
閱讀下面這首詩歌，完成下列小題。臨江仙（1）李煜
櫻桃（2）落盡春歸去，蝶翻金粉雙飛。子規(guī)啼月小樓西，玉鉤羅幕，惆悵暮煙垂。別巷寂寥人散后，望殘煙草低迷。爐香閑裊鳳凰兒，空持羅帶，回首恨依依。【注】（1）這首詞是李煜于開寶八年初夏所作。開寶七年（974年）十月，宋兵攻金陵，次年十一月城破。（2）櫻桃：初夏時結(jié)果實，古代有帝王以櫻桃獻宗廟的傳統(tǒng)。14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的兩項是
A.“蝶翻金粉雙飛”一句描繪了一幅粉蝶無知、同翔取樂的畫面，這里運用反襯手法，借眼前之景來襯托作者的心境。
B.“子規(guī)啼月小樓西”一句使用了“子規(guī)啼月”的典故，表明作者預感到即將面臨亡國破家的境地。
C.下片中的“寂寥”承上片而來，一腔心事已躍然紙上，而“望殘煙草低迷”則賦予了“寂寥”更具體的內(nèi)容。
D.上片自日到暮寫外景，視線由外轉(zhuǎn)內(nèi)；下片自暮入夜寫內(nèi)景，視線由內(nèi)向外：視線變化拓寬了詩歌的意境。
E.本詞主要運用直接抒情和間接抒情的方式來表情達意，全詞語言直白淺顯，但作者抒發(fā)的情感卻深切感人。
15．這首詞蘊含了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合本詞簡要分析。
【答案】 14．DE 15．①悔恨之情。“櫻桃落盡春歸去”句，寫初夏的典型景物以寄危亡之痛。此時，宗廟難保，櫻桃難獻，傷逝之感良深。以粉蝶無知、回翔取樂反襯并加深悔恨心情。②惆悵之情?！白右?guī)”句，加深亡國的預感?！拔鳌弊种赋鏊伪晕鞫鴣恚瑖页槐Ｏ?，“暮煙垂”更形象地表現(xiàn)了這種沉重的惆悵之情。③孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人們都紛紛散去，作者凄然欲絕面對煙草低迷，一腔心事雖未直言而出，但孤苦之情已躍然紙上。④凄涼哀怨之情。在作者眼中，曾經(jīng)媚態(tài)十足的美人而今卻只見“空持羅帶”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”？充滿了凄涼哀怨之情。【解析】
14．試題分析：本題主要考查對這首詞的理解和賞析。D 項，上片、下片的描寫順序都是由外向內(nèi)；E 項，“直白淺顯”不妥，詞作語言形象哀婉。
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15．試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析?！皺烟衣浔M春歸去”句，寫初夏的典型景物以寄危亡之痛。“子規(guī)”句，加深亡國的預感?！拔鳌弊种赋鰢页槐Ｏ?，“暮煙垂”更形象地表現(xiàn)了這種沉重的惆悵之情。入夜后人們都紛紛散去，但孤苦之情已躍然紙上。在作者眼中，曾經(jīng)媚態(tài)十足的美人而今卻只見“空持羅帶”的愁容。充滿了凄涼哀怨之情。
點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析。
四、默寫
16．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）李白《蜀道難》中，“____________________”兩句詩使用夸張手法，正面描寫山之高峻、崖之陡峭，以此表現(xiàn)蜀道之難。
（2）杜牧在《阿房宮賦》中提醒晚唐統(tǒng)治者，對于強秦盛極而亡的歷史，如果后代人只是一味哀嘆而不以史為鑒，那么就會“__________”。（3）《詩經(jīng)·關(guān)雎》中用“_______________________”兩句生動刻畫了男子追求窈窕淑女而不得之后朝思夜想、難以入眠的情狀。【答案】
（1）連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁
（2）亦使后人而復哀后人也
（3）寤寐思服輾轉(zhuǎn)反側(cè)
【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“倚”“復”“輾”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。
五、新添加的題型
17．下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?/p>
A.傳統(tǒng)文化積淀了一個名族的精神底蘊，具有非常豐富的內(nèi)涵，經(jīng)過一番改頭換面之．．．．后，仍然可以服務于時代。
B.作為一名肯負責、有擔當?shù)念I(lǐng)導干部，身處官場，應該有足夠的勇氣去直面和處理各種矛盾與問題，和光同塵是不足取的。．．．．C.接到群眾舉報線索后，工商管理部門與公安部門聯(lián)合出動，迅速摧毀了一個制售地溝油的窩點，人們額手稱慶。．．．．D.在這個瞬息萬變的時代，閱讀，特別是深度閱讀，是人們保持判斷力和思想定力的不二法門。．．．．【答案】A 【解析】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。改頭換面：比喻只改外表和形式，內(nèi)容實質(zhì)不變，含貶義。B項和光同塵：指不露鋒芒、與世無爭的處世態(tài)度。C項額手稱慶：雙手合掌，舉到額頭，表示慶幸。D項不二法門：今用以稱獨一無二的門徑、方法。
18．下列各句中，沒有語病的一項是
A.今天外國小朋友遠道而來參加聯(lián)誼活動，同學們都熱情地在學校里與他們交流，帶著他們領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力。
B.隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡募捐成為慈善領(lǐng)域的一種創(chuàng)新和嘗試，但其存在的漏洞也易被不法分子利用。C.今后四年，北京市將重點培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，通過職業(yè)培訓掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，滿足都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。
D.目前半導體、無線通信設備和計算機仍然是中國出口韓國的主要產(chǎn)品，而食品和其他消費品在韓國正迅速擴大?！敬鸢浮緽 【解析】試題分析：本題主要考查病句辨析。A 項語序不當，“熱情地”應移至“交流”之前。C 項中途易轍，“通過職業(yè)培訓掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”的主語是農(nóng)民。D 項搭配不當，應在“消費品”后加“的市場份額”。
19．填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是
科學家有國籍，（1）科學無國界。讓國籍不成為科學的羈絆，（2）不能成為科學家的道德困境，是楊振寧闊別51年之后重歸中國籍的一個啟示。未來的方向（3）當因之厘清：讓更多科學家愿意留在這片土地上，（4）誕生出最精尖的科研成果，（5）是因為中華文化的血液，（6）是因為先進的設備、優(yōu)厚的待遇、社會的理智與尊重、環(huán)境的平和與包容。（1）（2）（3）（4）（5）（6）A.可是 / 仍 而且 不僅 也 B.然而 又 還 從而 固然 也 C.但 更 也 / 不僅 更 D.而 并 可 并且 當然 更 【答案】C 【解析】試題分析：本題主要考查關(guān)聯(lián)詞的運用?！坝袊薄盁o國界”之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“科學的羈絆”“科學家的道德困境”，兩處結(jié)合范圍不同，表示遞進，“中華文化的血液”“先進的設備”之間是遞進關(guān)系，綜合C項合適。
六、語言表達
20．在下面一段文字橫線處補寫適當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
四季玫瑰又稱紫枝玫瑰、無刺玫瑰，它花香濃郁，花色瑰麗，花期也長，可夏季賞花，秋季觀果，冬春看枝，① ；其鮮花可食用、釀酒、入藥、提取玫瑰精油，②。四季玫瑰的根部分蘗萌生能力強，③，如果不分株會使營養(yǎng)分散而影響其正常發(fā)育，導致開花少或不開花。
【答案】①適合作為觀賞植物 ②具有較高的經(jīng)濟價值 ③栽培時應注意及時分株 【解析】試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題，首先應瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應，第①處結(jié)合“春夏秋冬”可知，具有觀賞性；②處結(jié)合語境可知，有較高的價值；③處結(jié)合“蘗萌生能力強”“不分株”可知，應及時分株。
點睛：順序要合理：句間的時間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。
21．下面是某校學生會寫的一封倡議書的部分內(nèi)容，其中有五處不妥當，請指出并改正。入夏以來，我國長江流域產(chǎn)生百年一遇的特大洪水，人民生命財產(chǎn)經(jīng)受了巨大的損失，給災區(qū)人民的生活帶來極大不便。
在社會主義大家庭里，“一方有難，八方支援”的團結(jié)互助精神應該大力弘揚。我們倡議全校師生捐款捐物，幫助災區(qū)人民度過難關(guān)。希望大家盡己所能，奉獻愛心。愿意捐款捐物的師生請到學生會聯(lián)系。
【答案】①“產(chǎn)生”改為“遭遇”；②“經(jīng)受”改為“蒙受”或“遭受”；③“給災區(qū)人民的生活帶來極大不便”改為“災區(qū)人民生活極為不便”（或在“人民生命財產(chǎn)”前
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加“使”）；④“度過”改為“渡過”； ⑤“請到”改為“請與”。
【解析】試題分析：本題主要考查語句表達運用。注意題干“某校學生會寫的一封倡議書”，注意說話的主體，用于的感情色彩等。如本題“給災區(qū)人民的生活帶來極大不便”改為“災區(qū)人民生活極為不便”（或在“人民生命財產(chǎn)”前加“使”）。
七、材料作文
22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
去年冬天，北方多地飄雪，如詩如畫、美不勝收的雪景刷爆了朋友圈。不過有媒體轉(zhuǎn)發(fā)的一張照片讓人們看到了另一種“雪景”：某地，四名環(huán)衛(wèi)工人正在清理積雪。一位環(huán)衛(wèi)工人的臉上沾滿了清掃車噴出的污漬，他身上的橙色環(huán)衛(wèi)工作服完全看不出原來的顏色。據(jù)了解，他們凌晨2點多就到街頭清理積雪，一直持續(xù)到上午8點，連口水都沒喝。這樣的“雪景”也讓無數(shù)網(wǎng)友為之動容。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
【答案】如何看待美
羅丹說過：“美是到處到有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹谖覀冞@個多元化的世界里，幽靜美麗的街心公園，各種前衛(wèi)而時尚的服飾，優(yōu)雅的宮廷音樂??隨處可見，可聞。同時，隨著時代的發(fā)展，物質(zhì)生活水平的提高，人們對于美的追求和認識也有了新的發(fā)展。那么，在現(xiàn)實社會里，究竟應該怎樣看待美呢？下面，我想談談我的看法。
首先，美要自然。古人總喜歡用“閉月羞花，沉魚落雁”來比喻女子的美，的確，天生麗質(zhì)的女孩總是引人注目的。人的外表美與生俱來，縱使在昂貴、再優(yōu)質(zhì)的化妝品也難以達到，而二十左右時的青春正是人一生當中最美的階段，它不需要過多的修飾，自自然然的一顰一笑，都時刻透著一種青春的氣息，這氣息來自人外在的體現(xiàn)，更來自人們的內(nèi)心，就如同人們說的：“鳥美在羽毛，人美在心靈。”一樣，更多的美是在于自身與觀者的一種感覺，一種心情。人們心靈美其實是最重要的，應該說在某種情況下，它是超脫于外表美的一種真正的美。人可以沒有漂亮的外表，卻不可以沒有美麗的心靈，因為外表終究是表面的東西，而人的內(nèi)心卻是人的根本、本質(zhì)，是最深層的。我想，有很多人讀過《白雪公主》的故事，故事中的新王后和白雪公主都是美麗的，而王后因為嫉妒、虛榮、最終落了個終身丑陋的下場，而善良的公主卻因為美麗的心靈而一次又一次地逃脫死亡的魔爪。我想，這并非只是來自于安徒生主觀思想的臆造，而是它真切地反映了人們棄惡揚善的觀點和愿望。
如果白雪公主是因為其容貌美和心靈美打動了讀者的話，那《巴黎圣母院》中的卡西摩多，該是純粹的心靈美了吧！他曾被人們認為是城市中最丑的人，沒有人的關(guān)愛，有的只是人們的恥笑。但他面對女主人公遭到危難時，卻毅然伸出了自己丑陋卻溫暖的雙手??卡西摩斗的丑陋的，但同時也是美麗的、可愛的，只是因為他有著一顆充滿著溫暖與愛的心靈，同時擁有美貌與美好的心靈縱然可貴，但相貌平常卻擁有火熱心靈的人同樣會得到人們的喜愛與贊揚。
總之，在我看了，美麗總是一種虛妄的東西，它像空氣一樣，存在于我們的生活，離我們很近卻又很遠，我們捉摸不到它的形態(tài)，但它卻與我們的生活息息相關(guān)，美就是這樣的東西，它來自于自然，體現(xiàn)在我們的心靈當中。
【解析】試題分析：這是一道材料作文，類似于2017全國卷1的作文要求，淡化了任務驅(qū)動，審題的關(guān)鍵在于讀懂材料的含義。理解材料的關(guān)鍵是兩種不同的景致：一幅是如詩如畫、美不勝收的雪景，一幅是環(huán)衛(wèi)工人清掃積雪的勞動場景。對這兩幅畫面，既可以辯證思考，也可以重點分析后一幅畫面，還可以宕開一筆，觸及一般性思考的層面。點睛：立意角度：1．如何看待美①美的形式：美的形式是多樣的，有自然美，也有人 的活動的美。②美的角度：如詩如畫是一種美，外表的“丑”也是一種美。③美的價值：感官的美怡情悅性，而無私忘我的美可以提振我們的精神。④美的存在：美就在你身邊；世界上不是缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。2．引申開來思考，如何看待問題（或事物）①看問題的角度：站在不同的角度會有不同的發(fā)現(xiàn)；橫看成嶺側(cè)成峰。②看問題的方法：透過現(xiàn)象看本質(zhì)。3．如何對待勞動者①認可：奉獻的價值；勞動創(chuàng)造美；堅守平凡崗位；讓另一種“雪景”刷爆朋友圈。②關(guān)愛：對創(chuàng)造美的人要關(guān)愛，希望有關(guān)部門拿出實際行動，或為他們配備勞動保護用品，或為他們提高薪資水平等。③贊美：致敬勞動者。注意：這些立意是閉門造車的推演，要根據(jù)學生的實際作答情況進行補充和修訂，切忌生搬硬套。
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