第一篇：班主任工作---班級(jí)活動(dòng)的開展(新橋 周加求)

淺談班主任工作

----班級(jí)活動(dòng)的開展

新橋中心學(xué)校新發(fā)村小 周加求

彈指一揮間，我已從教三十八年，在幾十年里，我一直兼任班主任工作，現(xiàn)將自己對(duì)班主任工作中的一點(diǎn)點(diǎn)感悟和想法跟大家交流和分享。下面我就這幾年的班級(jí)活動(dòng)情況向大家做一個(gè)匯報(bào)。說是活動(dòng)，其實(shí)也含有班級(jí)管理在里面，不當(dāng)之處敬請(qǐng)見諒。

一、班級(jí)活動(dòng)的解釋

班級(jí)活動(dòng)是指在教育者的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，完成學(xué)校的教育工作計(jì)劃，組織班集體全體成員參加的一系列活動(dòng)。它是班主任向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、道德、心理教育的基本形式，也是學(xué)生個(gè)體進(jìn)行自我教育的一種行之有效的方式。

二、班級(jí)活動(dòng)的意義

第一，班級(jí)活動(dòng)能開闊學(xué)生視野。同學(xué)們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西是極其有限的，而組織班級(jí)活動(dòng)，如參加種知識(shí)講座，參觀科技發(fā)明展，參觀名勝古跡等會(huì)為同學(xué)們了解外面的世界打開一扇窗口。

第二，班級(jí)活動(dòng)能陶冶學(xué)生情操。同學(xué)們?nèi)绻炻耦^于書本，時(shí)間長(zhǎng)了，一定會(huì)覺得很枯燥，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，如果適時(shí)的組織一些文娛活動(dòng)，可以使同學(xué)們的緊張情緒得到緩解、放松，并且在美的旋律中感受到生活的美好與充實(shí)，帶著愉悅的心情去學(xué)習(xí)去生活，使個(gè)性得到充分地發(fā)展。

第三，班級(jí)活動(dòng)能鍛煉學(xué)生能力。開展多種班級(jí)活動(dòng)，可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。通過各種活動(dòng)，可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。在活動(dòng)中，他們通過各種感官去感受事物，也可接觸各種人與事從中獲得知識(shí)，開闊視野，增強(qiáng)思考能力。通過多種形式活動(dòng)可以學(xué)到某些技能提高實(shí)踐能力，因?yàn)閰⒓迂S富多彩的活動(dòng)不僅要看、要聽、要想，而且要說、要寫、要做。

第四，班級(jí)活動(dòng)能融洽學(xué)生關(guān)系。同學(xué)在活動(dòng)中能增彼此間的了解，并在活動(dòng)中培養(yǎng)互相協(xié)作的精神，明白團(tuán)結(jié)才是力量的道理。因而也會(huì)更加地?zé)釔奂w、增強(qiáng)集體凝聚力與榮譽(yù)感。這樣對(duì)班級(jí)建設(shè)也起到了很好的作用。

三、班級(jí)活動(dòng)的開展

1、每日一講

要求每位學(xué)生在家看課外書，然后選擇一個(gè)精彩的內(nèi)容認(rèn)真練習(xí)講述，準(zhǔn)備在課堂上分享給全班同學(xué)。因?yàn)闀r(shí)間有限，每天課堂上只能有一位同學(xué)出來分享，其他同學(xué)就在家里練習(xí)表達(dá)，聽眾就是自己的父母、兄弟姐妹或者爺爺奶奶。這項(xiàng)活動(dòng)就是想促進(jìn)學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀量。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。只看不講，不能真正起到內(nèi)化的效果，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生都只喜歡泛泛而讀，沒有真正的走進(jìn)文中。加上這么一講，他就必須要多讀幾遍，這樣就自然的進(jìn)行了對(duì)內(nèi)容的再次加工。值得提醒的是家長(zhǎng)一定要當(dāng)好聽眾，還要在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行提問，比如：那里我還沒聽懂；你覺得他是一個(gè)怎樣的人，他哪些地方做得好，哪些地方還不應(yīng)該那樣做，要是你你會(huì)這樣處理等。要做到這些，家長(zhǎng)最好是能陪同孩子一起閱讀，要不然可能問些尷尬的問題，或者問的太難孩子就會(huì)反感。

2、每日一練

要求學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)書寫?，F(xiàn)在各種考試對(duì)書寫的要求是越來越高，而且能寫出一手好字也是今后生活的需要。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和書寫水平，要求學(xué)生從練習(xí)描摹字帖開始入手，最好是同步的字帖，這樣學(xué)生在練習(xí)書寫的時(shí)候還可以起到對(duì)生字詞的鞏固識(shí)記。在每天的練習(xí)中不能過于追求數(shù)量，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖，看清字形、筆順、結(jié)構(gòu)。最好是在下筆之前多練習(xí)書空。每天下午的二十分鐘練字時(shí)間，我都會(huì)寫一個(gè)例字，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀帖，看清筆畫點(diǎn)位，了解筆畫的穿插，分清主次，把握好字體結(jié)構(gòu)等，再讓學(xué)生動(dòng)手描摹，這樣動(dòng)手動(dòng)腦較好的結(jié)合，對(duì)提高練習(xí)書寫更有效果。

3、每日一做

讓學(xué)生在家每天都要完成一件家務(wù)事，可以是自己的事，可以是幫父母做事等，這樣堅(jiān)持下去就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，同時(shí)也提高了自己的勞動(dòng)能力，更能在每日的堅(jiān)持中親近了感情，學(xué)會(huì)了感恩。值得提醒的是，家長(zhǎng)不能太勤勞，要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造機(jī)會(huì)給孩子，不能看到做的不好就否認(rèn)，就批評(píng)，更不能自己動(dòng)手重來，家長(zhǎng)要做的是提示，動(dòng)口不能動(dòng)手。對(duì)于做得好的要不能吝嗇表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子的積極性能起到事半功倍的效果。

4、每日一詩

就是要求學(xué)生在每節(jié)課鈴打響之前集體誦讀古詩一首。每日一詩由課代表提前板書在黑板的右上角，每天換一首。古詩的來源是曾經(jīng)學(xué)過的，或者是班干部推薦的。我要求學(xué)生上課之前花上一分鐘的時(shí)間來誦讀古詩，不僅是因?yàn)楣旁娛俏覈?guó)古典文化的精華,小學(xué)生背誦、學(xué)習(xí)古詩,可以豐富語言積累,提高感悟能力、提高審美情趣,提高文學(xué)素養(yǎng),使孩子終生受益，還因?yàn)榧w誦讀更能改變課前學(xué)生打鬧的現(xiàn)狀。以前沒有讀古詩的時(shí)候，上課鈴響了，教室里還是鬧哄哄的，老師走進(jìn)教室，必須怒目橫掃，大聲呵斥方可靜下來。自從誦讀古詩開始，學(xué)生們都能比較安分的坐好等待老師的到來。這樣的變化或許來源與集體的力量，或許是來源于誦讀的感情，也或許是古詩的魅力。

5、專題活動(dòng)

每次要開展一項(xiàng)專題活動(dòng)，我都會(huì)召集班隊(duì)干開會(huì)商討，因?yàn)樗麄儾粌H是班干，在活動(dòng)中扮演重要的角色，更重要是的他們也是學(xué)生，他們是否對(duì)活動(dòng)開展有興趣，有什么好的建議，這些都有一定的代表性。因?yàn)榘嗉?jí)活動(dòng)的開展要以學(xué)生為主體，要緊緊圍繞學(xué)生能夠的興趣，認(rèn)知水平，要不活動(dòng)就不會(huì)起到預(yù)料的效果。如，這學(xué)期我剛接手的二年級(jí)，學(xué)生的常規(guī)很是不好，怎樣讓他們“靜”下來，我想利用一兩周的時(shí)間進(jìn)行“靜”專題訓(xùn)練，于是我找來班干（他們大部分是習(xí)慣好，能力強(qiáng)），他們建議：課間能讓同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)，了解各自的家庭情況等，這樣課間打鬧追逐就會(huì)少些，他們還介紹原來的各種好的做法。于是，我就同他們一起擬好計(jì)劃：利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行思想教育，提高對(duì)“靜”認(rèn)識(shí)；接著提出要求：

一、利用課間時(shí)間互相認(rèn)識(shí)，并試著了解彼此的一些情況，如是從哪里轉(zhuǎn)來的，原來的學(xué)校是什么樣的，父母在那里打工等家庭情況，這樣學(xué)生在課間就有事可做，在外面打鬧的就自然少多了。

二、我要求全班學(xué)生在課前靜息時(shí)間，利用一分鐘集體誦讀古詩一首，誦讀后調(diào)整呼吸，收心靜心，并用眼睛看著教室的前門，用眼光靜候老師的到來。

三、課堂上一定要管住自己的嘴，要想說話先舉手，得到允許才開口，這樣才是對(duì)別人的尊重。

四、放學(xué)路隊(duì)一定要做到靜、齊、快，并由值周班干擔(dān)任每周的路隊(duì)長(zhǎng)，每天檢查記錄，好的進(jìn)入班級(jí)星座，不好的進(jìn)入班級(jí)黑名單。通過兩周的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的轉(zhuǎn)變很明顯。

像這樣的專題訓(xùn)練活動(dòng)我班還在不斷的進(jìn)行。如文明禮貌專題訓(xùn)練活動(dòng)、衛(wèi)生強(qiáng)化訓(xùn)練周、規(guī)范書寫訓(xùn)練專題等。前不久的重陽節(jié)，我們就進(jìn)行了感恩行動(dòng)特訓(xùn)周，要求與每日一做相結(jié)合。我要求家長(zhǎng)督促學(xué)生用三言兩語的形式，簡(jiǎn)單記錄自己的每日一做。活動(dòng)開展前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，自己有哪些動(dòng)作，對(duì)方有怎樣的表現(xiàn)，你的心里感覺怎樣。就這樣幾句話就可以了！第二天要交給組長(zhǎng)檢查。我記得有一位學(xué)生是給外婆揉肩，她是這樣寫道：今天晚上我站在沙發(fā)上給外婆揉肩膀，我舉著手揉，一會(huì)手就很酸，但我看到外婆回過頭對(duì)我笑了，心里很高興，我就又堅(jiān)持了一會(huì)。雖然二年級(jí)學(xué)生是作文起步，寫作水平不高，但是簡(jiǎn)單的幾句也很完整流暢，感情真摯！

四、班級(jí)活動(dòng)的要求

那作為班主任怎樣才能把班級(jí)活動(dòng)開展的有聲有色有實(shí)效呢？丁榕老師將班主任在班級(jí)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用從四個(gè)方面做了很形象的闡述。在這里與大家共賞。

一要有建筑家的圖紙——活動(dòng)計(jì)劃要周密，合理； 二要有劇作家的頭腦——活動(dòng)設(shè)計(jì)要面向全體 ； 三要有畫家的眼睛——活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)趣味性；

四要有音樂家的靈感——教師要善于捕捉，“點(diǎn)石成金”。

各位老師，各位班主任，一位優(yōu)秀的班主任，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是離不開各種班級(jí)活動(dòng)的。要想讓自己更優(yōu)秀，要想把自己的班級(jí)打造成更優(yōu)秀的集體，大家一定要多開展適合自己，適合學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)。只有我們計(jì)劃著，實(shí)踐著，反思著，并堅(jiān)持著，我們就一定會(huì)收獲著，快樂著！

第二篇：求“全”立“新” 做好班主任工作

求“全”立“新” 做好班主任工作

班主任工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn)，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--

11、12歲的兒童，因此工作更加繁重。本學(xué)期，由于教師調(diào)動(dòng)問題我被調(diào)任為五年級(jí)班主任。這讓我即興奮又擔(dān)憂。興奮的是，這級(jí)學(xué)生從一年級(jí)起就非常優(yōu)秀，是全校公認(rèn)的優(yōu)秀班級(jí)，學(xué)生聽話、懂事，學(xué)習(xí)氛圍好，帶起來應(yīng)該非常輕松。擔(dān)憂的是，他們從一年級(jí)起就是由李紅老師和梁校長(zhǎng)帶起來的，到五年級(jí)突然換了老師，學(xué)生們是否接受我，學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)因此而受到影響。

通過一學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的，學(xué)生并為此而受到任何影響，無論在學(xué)習(xí)上，還是在學(xué)校的各種活動(dòng)中，我們班都取得了較好的成績(jī)。就如何干好班主任工作，談一談幾點(diǎn)不成熟的看法。

一、在班主任工作中應(yīng)求“全”

“全”：注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點(diǎn)尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有全球意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級(jí)，關(guān)心國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn)，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。

二、在班主任工作中求“活“

“活”：班主任在班級(jí)管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。除了積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我還領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。同時(shí)，活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。我還定期召開主題班會(huì)，組織知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報(bào)，設(shè)計(jì)表揚(yáng)欄、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、在班主任工作中求“異”

“異”：班主任要有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎(jiǎng)”而且增設(shè)“特長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“助人為樂獎(jiǎng)”、“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”、等，設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步，建立學(xué)生綜合評(píng)估檔案，使他們學(xué)得主動(dòng)活潑，體會(huì)到成功的歡樂。

四、在班主任工作中求“新”

“新”：創(chuàng)造教育的對(duì)象是全體學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。相信從每一個(gè)學(xué)生身上都能找到新個(gè)性發(fā)展契機(jī)。如在班級(jí)管理上，我采用干部輪換措施，讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。這樣班級(jí) 2

管理的基層力量固定了下來。以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長(zhǎng)有心無力。于是我又成立了小小組，組員少了，組長(zhǎng)的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長(zhǎng)久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級(jí)服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說普通話，做文明事。一個(gè)學(xué)期下來，好些原來較差的同學(xué)成績(jī)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī)；原來頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。成績(jī)只能說明過去，教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自己的管理水平推向更高的層次。

第三篇：班主任如何創(chuàng)造性地開展班級(jí)活動(dòng)

班主任如何創(chuàng)造性地開展班級(jí)活動(dòng)

任小艾

怎么能在辛勤的勞動(dòng)中獲得快樂，同時(shí)讓工作獲得成功，這是每位班主任最希望達(dá)到的。有這樣一則故事：

有個(gè)人一天路過工地，看到三個(gè)工人在砌墻。

這人問第一個(gè)工人：你在干什么？

第一個(gè)工人悶悶不樂地說：我在干活。

又問第二個(gè)工人，第二個(gè)工人漫不經(jīng)心地說：我在賺錢。

問到第三個(gè)工人，第三個(gè)眨了眨眼，快樂地說：我在造美麗的宮殿。

若干年過去了，前兩個(gè)工人還在悶悶不樂地砌墻，而第三個(gè)工人卻成了著名的建筑工程師。

這則故事告訴我們，每一個(gè)人只有把自己所從事工作當(dāng)作一項(xiàng)快樂的事業(yè)，他才能獲得成功。

今天我給大家推薦幾個(gè)技巧，希望我們的班主任能夠在自己的實(shí)際工作中運(yùn)用這些技巧，在工作獲得快樂的同時(shí)取得成功。

一、優(yōu)良環(huán)境感召法。

所謂優(yōu)良環(huán)境，這里指兩個(gè)環(huán)境，自然環(huán)境與人文環(huán)境。

（一）自然環(huán)境

自然環(huán)境就是和諧美麗的學(xué)校，班集體?，F(xiàn)在許多學(xué)校都非常漂亮，農(nóng)村中學(xué)也都是非常的美麗。但是作為班主任要知道，光有學(xué)校的感召力還不夠，我們還應(yīng)該讓我們所在的班級(jí)教室也變得美麗。

有一次我去走訪一個(gè)學(xué)生家，那是新接的初一新生班的學(xué)生。

當(dāng)我邁進(jìn)一個(gè)學(xué)生的家門的時(shí)，我看到這個(gè)男同學(xué)兩個(gè)眼睛哭得紅紅腫腫的，爸爸媽媽哭喪的臉站在一邊。看到我來，媽媽很不幸的說了聲“您來了”。我當(dāng)時(shí)挺驚訝，詢問家里發(fā)生了什么事。媽媽表示兒子差 0.5 分沒有考上理想的學(xué)校，一腳踏進(jìn) 119 中學(xué)，這一輩子算完了，又沒有門路，無法給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。

我所在的學(xué)校是北京市 119 中學(xué)。人們有句口頭禪“ 119 中門朝北，不出流氓，出土匪”。這個(gè)學(xué)?；A(chǔ)薄弱，生源也比較差。很多孩子覺得到這所學(xué)校里讀書，那真是不幸中的不幸。

作為教師，我深愛著我的學(xué)生，見不得他傷心，我當(dāng)時(shí)就說：“你們不要傷心，我今天來就是給你們帶來好消息的，我向你們保證，我一定會(huì)讓你的孩子在我的班級(jí)里讀完三年書以后，面對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，可以挺著胸對(duì)他說，我不比你差?！?/p>

回家我就后悔了。119 中學(xué)是位于北京市朝陽區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的一個(gè)普通中學(xué)，學(xué)校不僅校舍差，設(shè)備也都很陳舊。校門不像校門，教室不像教室。許多設(shè)施都是非常破爛的，孩子報(bào)道的第一天回去以后跟家長(zhǎng)灰心喪氣地痛哭了一場(chǎng)。

我改變不了學(xué)校，總能改變我的班。我找了一些好朋友，也約了熱心學(xué)生家長(zhǎng)，一起集資。首先把我的班集粉刷一新，首先，我把缺胳膊少腿的課桌椅裝釘好，用綠色的油漆重新漆了一遍。我又買了白布，給每個(gè)孩子做了一個(gè)白色的桌套。在墻壁上設(shè)置了學(xué)習(xí)園地，擺上了名人字畫。每一個(gè)窗臺(tái)上都買了鮮花擺設(shè)起來，給孩子們買了一個(gè)魚缸養(yǎng)了一些金魚。同時(shí)我們還買了一個(gè)報(bào)欄，給孩子們定一些報(bào)刊雜志。我還買了一個(gè)白色的磁托盤，按學(xué)科買了 12 個(gè)帶蓋的瓷杯子，每個(gè)瓷杯子的杯身都用膠布條貼上“數(shù)學(xué)老師請(qǐng)喝水”、“英語老師請(qǐng)喝水”……課任老師開著玩笑說，“我們就喜歡上你們班上課，因?yàn)槟銈儼嗝刻谜n都有水喝。”我的目的是讓科代表給老師沏茶倒水，增進(jìn)師生感情。

我?guī)е鴿M足感鎖的教室門。開學(xué)那天，當(dāng)我把門打開，我的學(xué)生沖進(jìn)教室都哇的歡呼起來。他們說：“ 任 老師，我們班太漂亮了！”。還有很多別班的同學(xué)也紛紛來參觀，參觀完就不走了。其他老師就把話傳到校長(zhǎng)那，校長(zhǎng)來了，他在我們的教室里轉(zhuǎn)了一圈，說：“任小艾啊，你可給我出了一個(gè)難題，我也沒錢啊，我怎么能讓所有的教室都像你們班一樣。不過無論如何我在放假，就是借錢我也得把整個(gè)教室和學(xué)校的每一間教室都粉刷一新。”

（二）人文環(huán)境

假如說你在一個(gè)五星級(jí)的酒店里，每天推開房門看到的都是自己的仇人，不喜歡看到的人，你一樣是不高興的。所以我在班集體里，還提倡了第二個(gè)優(yōu)良環(huán)境，那就是人文環(huán)境。這個(gè)人文環(huán)境說實(shí)話就是和諧的人際關(guān)系，我們班集體這樣一個(gè)口號(hào)“讓我們的集體成為每一個(gè)人心中的樂園”。創(chuàng)建樂園式的集體，這個(gè)樂園式的集體的含義，就是師與生之間，生與生之間，建立團(tuán)結(jié)民主和諧友愛互助合作的這樣一種關(guān)系，讓每一個(gè)人都心悅誠服地，心甘情愿地，愿意到班集體來，愿意到老師和同學(xué)身邊來。

這就是優(yōu)良環(huán)境的感召法。無論自然環(huán)境，還是人文環(huán)境，對(duì)每一個(gè)孩子來說，都是具有感召力有吸引力的。

二、虛功實(shí)做的導(dǎo)行法

虛是虛實(shí)的虛，功是功能的功，虛功實(shí)做才能指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。

思想教育工作常常是務(wù)虛的，務(wù)虛就是大道理，空對(duì)空?，F(xiàn)在有一個(gè)說法“五加二等于零”，五天的學(xué)校教育加兩天的家庭和社會(huì)教育，好像就沒了。一方面說明學(xué)校和家庭配合不夠，也說明家庭和社會(huì)對(duì)我們學(xué)校教育的沖擊，更說明我們學(xué)校教育教師自身的吸引力不夠。所以我們?nèi)绻媒處熥陨淼慕?jīng)驗(yàn)，所讀的書，所有的見識(shí)，把它變成一種深?yuàn)W的道理，憑我們理解力，去講給懵懵懂懂的青少年，大多是接受不了的。我們的孩子他幾乎聽不懂老師說的深?yuàn)W的道理，因?yàn)樗哪挲g和他的知識(shí)面以及他的經(jīng)歷有限，他需要一種看得見摸得著的東西。

有時(shí)候讓孩子們?nèi)⒓右豁?xiàng)活動(dòng)，去春游，看一場(chǎng)電影，他本來去玩去了，但是回來以后，卻說我受到了教育。很多深?yuàn)W的道理蘊(yùn)藏在淺顯的生動(dòng)的形象的活動(dòng)以及娛樂當(dāng)中。所以我力求讓我所有的那些空洞的大道理都變成看得見摸得著的形象的現(xiàn)實(shí)。這樣才能指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。

我記得剛初一入校的時(shí)候，有一次校長(zhǎng)要求班班召開談理想的主題班會(huì)。我們有不少班主任非常認(rèn)真，找政教主任，準(zhǔn)備材料備課，名人偉人少年時(shí)期設(shè)立的偉大的理想，講給孩子們聽。后來我看到一個(gè)學(xué)生在日記里這樣寫：

我們的班主任站在講臺(tái)上，滔滔不絕地唱著獨(dú)角戲，直說得我們屁股都坐疼了，他還有得說。臨到下課，他問我們，“我今天說的，你們都記住了嗎 ? ”。我們要集體齊聲大生地說“記住啦！”。心里說“誰記啊，誰記誰是傻瓜！”。

在我們看來，老師說的話，就像出土文物一樣，離我們太遙遠(yuǎn)了。

從這個(gè)孩子的日記中可以看到虛功虛做的東西，很難入耳入腦入心，更不能見之于行動(dòng)。因此我當(dāng)時(shí)就想，要力求讓我的主題班會(huì)談?wù)摾硐?，讓每個(gè)孩子終生難忘，我要把理想的種子種在每個(gè)孩子的幼小的心田。

舉一個(gè)例子： 1983 年，我給我們班的同學(xué)，召開了一個(gè)主題班會(huì)，直到今天這些孩子還記得，“ 2000 年的同學(xué)會(huì)”。我對(duì)我的學(xué)生說，“大家設(shè)想，17 年以后，10 月 1 日 上午 10 點(diǎn) 我們?nèi)w同學(xué)相會(huì)在天安門廣場(chǎng)的紅旗底下，會(huì)有什么情景出現(xiàn)，每個(gè)人寫一篇作文。”

孩子們的幻想是我們始料不及的。第二天作文交上來了，寫得豐富多彩。我很高興地看完以后，把作文發(fā)下去，讓每個(gè)人從自己的作文中找出最精彩的一個(gè)片斷，把它背下來，一周以后，主題班會(huì)將在化妝當(dāng)中進(jìn)行，每個(gè)人扮裝成 17 年以后自己的模樣。

主題班會(huì)那一天，所有的孩子興高采烈，穿著自己理想的服裝，醫(yī)生的、解放軍的、法院的、科研人員的、教師的、廚師的各種各樣。他們很多人還拿著自己的作品，主題班會(huì)開得生動(dòng)活潑。我最后只說了一句話，“同學(xué)們，所有的理想都離不開今天的現(xiàn)實(shí)，愿每個(gè)同學(xué)把握今天，學(xué)好文化知識(shí)，我期望我們的 2000 年的同學(xué)會(huì)早日到來，我祝愿每個(gè)同學(xué)的理想都能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！?/p>

就這樣，我真的把理想的種子種植在每個(gè)孩子的心田，讓他們學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有理想，伴隨他初中三年乃至高中三年。盡管有的孩子理想變了，但是他的動(dòng)力不變。

我舉的這個(gè)例子就是告訴大家，盡可能的要把那些空洞的說教，變成看得見摸得著的現(xiàn)實(shí)。虛功實(shí)做，就能指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)。

三、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法

善于抓住教育 時(shí)機(jī)的 老師，能夠使自己的工作達(dá)到事半功倍的效果，由苦干變成巧干。教育時(shí)機(jī)隨時(shí)都可以捕捉到，關(guān)鍵看我們的老師善不善于捕捉。

我還記得我接初一新生班兩個(gè)星期，在樓道里看到一個(gè)女同學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見到我等我走到跟前，她給我立正站好，還打了一個(gè)隊(duì)禮。恭敬地說了一句“老師好！”。我特別高興，“ 119 中，門朝北，不出流氓出土匪”，不講文明禮貌的事情比比皆是，在這個(gè)校園里居然有這樣講文明禮貌的學(xué)生，我非常感動(dòng)，如果全校所有的學(xué)生，都這樣講文明禮貌，那學(xué)校的校風(fēng)都變了。

經(jīng)過認(rèn)真地思考，精心準(zhǔn)備了一番，我要抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)，引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)，讓我們整個(gè)學(xué)生當(dāng)中的文明禮貌教育達(dá)到一個(gè)最理想的境界。

我到附近的商店里用自己的錢，給孩子們選了當(dāng)時(shí)學(xué)生中最熱門的文具。錢花的很多，可是我覺得做一件很有意義的事，這很值得。接著又到學(xué)校政教主任那要了張獎(jiǎng)狀，用毛筆寫了“文明禮貌標(biāo)兵”幾個(gè)大字，蓋了政教處的章。

第二天早讀，我一手拿著獎(jiǎng)狀，一手拿著獎(jiǎng)品進(jìn)班了。我說：“我教你們兩個(gè)星期，對(duì)你們并不熟悉，但是昨天一個(gè)同學(xué)的一個(gè)舉動(dòng)，給了我及其深刻地印象，我為能教這樣的學(xué)生，感到自豪，我為我們班集體有這樣的同學(xué)感到高興，他昨天見老師打隊(duì)禮，還叫老師好來的，這個(gè)同學(xué)多講文明禮貌，多有修養(yǎng)啊，說 明小學(xué) 老師教育得好，家長(zhǎng)教育的好，我要親自給他的爸爸媽媽，和小學(xué)的班主任各寫一封感謝信，感謝他們培養(yǎng)了這么好的孩子。同時(shí)呢，我今天還要在這里隆重地給他頒獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)他被評(píng)為我們班第一個(gè)文明禮貌標(biāo)兵，她是誰呢，她就是我們班的某某同學(xué)，請(qǐng)你起立，讓我們大家用熱烈地掌聲祝賀她?！?/p>

就是一個(gè)極其普通的學(xué)生，當(dāng)時(shí)她站起來，撐了撐衣服，后來跟我說，“ 任 老師，我真沒想到，昨天就那么一個(gè)舉動(dòng)，今天給我這么高的榮譽(yù)，要知道我早就叫你了?！?/p>

孩子就是越表揚(yáng)越來勁。她走到前面來以后，雙手接獎(jiǎng)，還鞠了一個(gè) 90 度的躬，接著說了一句“ 謝謝 老師”。我又抓住這個(gè)時(shí)機(jī)教育了一番。課 任 老師后來就講，我們班學(xué)生跟別的班不一樣，每次發(fā)卷子，都個(gè)個(gè)雙手接。這就是一個(gè)榜樣的力量。最后我又講了一句，“愿我們班文明禮貌標(biāo)兵層出不窮?！?/p>

第二天晨檢，我站在教室門口，所有的孩子進(jìn)班，挨著個(gè)都“老師好”。課 任 老師也說，“任小艾你們班學(xué)生怎么了，今天見我八回，舉了八回手，挺累的，不用老舉手，你就跟他們說，說聲老師好我們就知足了?！边@個(gè)話傳到校長(zhǎng)耳朵里了。有一天課間校長(zhǎng)來了，初一小孩站到樓道兩邊，一看校長(zhǎng)來了，熱情勁就別提了，“校長(zhǎng)好”，“校長(zhǎng)好”。校長(zhǎng)高興地摸摸這個(gè)孩子的頭，摸摸那個(gè)孩子的頭。到另一個(gè)班立刻就沒人理了。在一個(gè)校園，這個(gè)班熱情似火，其他班冷若冰霜，溫差太大。

在周末的校會(huì)上，校長(zhǎng)也捕捉了教育時(shí)機(jī)，在全校表揚(yáng)了初一二班小同學(xué)，號(hào)召全校初高中同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，并且鄭重宣布，本學(xué)期末在全校評(píng)選文明班。就這樣我們?nèi)５奈拿鞫Y貌熱潮掀起來了。走進(jìn) 119 中學(xué)，你會(huì)不絕于耳地聽到。孩子們喊你老師好。在我當(dāng)班主任的第 10 個(gè)年頭，學(xué)校校門掛上北京市文明單位的牌子。這就是抓住教育時(shí)機(jī)可以產(chǎn)事半功倍的效果。

四、捕捉興奮點(diǎn)的磁性法

善于捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的班主任工作常常產(chǎn)生像磁石一樣的吸引力，也就是說我們的班主任要善于去捕捉學(xué)生感興趣的話題，然后拿來因勢(shì)利導(dǎo)。切不可把我們感興趣的東西強(qiáng)加給孩子。

比如我前不久到深圳去采訪，就有一個(gè) 高中的 老師跟抱怨現(xiàn)在的孩子難教沒感情。

他說，“整個(gè)春節(jié)的時(shí)候我看了這個(gè)感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物，那是中央電視臺(tái)主流媒體，當(dāng)時(shí)看得我都流眼淚了，可是開學(xué)以后，我就在想，我要把這十大杰出人物也放過學(xué)生聽，然后讓孩子們也開個(gè)主題班會(huì)，講一講被感動(dòng)的，沒想到我在我開著主題班會(huì)的時(shí)候，我先做了一個(gè)調(diào)查，一問，誰看過這個(gè)感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物，幾乎沒人看，我就隨便叫一個(gè)同學(xué)，我說你講一講，這個(gè)同學(xué)說我沒看，又問一個(gè)同學(xué)，又說沒看，問誰看了，幾乎是沒有人舉手。他說我當(dāng)時(shí)非常氣憤，這么好的節(jié)目，你們都不看，你們到底看什么，結(jié)果孩子們還委屈，說你們干嗎，剛開始就把我們訓(xùn)一頓。”

我后來跟 那個(gè) 老師說，“問題不在孩子身上，在你身上，為什么？你是 50 多歲人了，滄桑的人生，豐富的學(xué)識(shí)，淵博的知識(shí)和豐富的人生經(jīng)歷，你把你的人生經(jīng)歷和感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物那些豐富的人生，滄桑的經(jīng)歷的人融合在一起時(shí)候，你就有一個(gè)共識(shí)，共鳴，所以你感動(dòng)了。但是感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物，作為中央電視臺(tái)，主流媒體推出的這十個(gè)人，各個(gè)都是了不起的人，那么我們青少年孩子十幾歲，他怎么能和這些有著豐富人生滄桑經(jīng)歷的人有共鳴呢。所以問題是在于你用的方式不同。有的學(xué)校也運(yùn)用了這個(gè)感動(dòng)中國(guó)的十大杰出人物的這個(gè)素材，但是方式變了。開學(xué)以后，號(hào)召全校每一個(gè)班在自己的班集體里，尋找感動(dòng)同學(xué)的杰出人物，全校最后要評(píng)選出 10 位，感動(dòng)校園的十大杰出同學(xué)。然后班班排 DV，準(zhǔn)備材料，評(píng)選，其實(shí)整個(gè)評(píng)選的過程就是一個(gè)教育的和感動(dòng)的過程，最后全校召開大會(huì)，校長(zhǎng)說，當(dāng)時(shí)十大杰出人物，評(píng)選的結(jié)果只有校長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)主席以及另外一個(gè)老師三個(gè)人知道，其他人都不知道，就像奧斯卡頒獎(jiǎng)一樣，當(dāng)一個(gè)個(gè)的票數(shù)投票的結(jié)果公布，十大杰出同學(xué)，一個(gè)個(gè)的走上講臺(tái)，然后又一個(gè)個(gè)的播放了他們的這個(gè) DV 的圖片和影像之后，底下同學(xué)說，我們一次一次地被感動(dòng)，一次次地被撞擊心靈。這就在我們身邊發(fā)生的，勤奮學(xué)習(xí)的，孝敬父母的，身殘志堅(jiān)的，貧困而又努力學(xué)習(xí)的，他們這些人，就在我們身邊，然而他們卻做出了我們意想不到的事情，真的非常感動(dòng)，很多孩子回來寫到日記里都說一次一次地流眼淚?！?/p>

要善于捕捉學(xué)生中的興奮點(diǎn)，這樣才能因勢(shì)利導(dǎo)，感動(dòng)他。能感動(dòng)他的是他身邊的人，他的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、朋友，這些人有許多令人動(dòng)心的事跡，要善于捕捉。

同時(shí)還要善于捕捉學(xué)生樂于談的話題。比如說有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)過生日感興趣，他們常常偷偷摸摸地在那里談生日會(huì)的事。有一次我無意中批閱學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)一個(gè)男同學(xué)的日記本里夾了一個(gè)紙條，紙條上是寫的某某同學(xué)送的禮物，整個(gè)一賬單。我當(dāng)時(shí)把這個(gè)男同學(xué)叫到辦公室。

我說：“是不是欠錢了，老師幫忙還。” 男同學(xué)說，“老師不是，您不知道現(xiàn)在我們獨(dú)生子女過生日，每一次過生日爸爸媽媽做一桌菜，吹滅蠟燭，吃蛋糕，年年如此，都重復(fù)地讓人覺得實(shí)在是老套了，已經(jīng)煩了，我們喜歡同學(xué)一起搞集體活動(dòng)，所以我們就背著爸爸媽媽我們和同學(xué)一起組織 Party，我們來搞大集會(huì)，我人緣特別好，你看，同學(xué)們送我的生日禮物都特貴重?！?/p>

我就想人與人之間他還一個(gè)有來有往，將來人家過生日的時(shí)候，我也得這么送人家，所以我把這個(gè)禮物的價(jià)錢都寫下來了，我說你這個(gè)也是人情債啊，他說可不是嗎，我也沒有批評(píng)他。但是我靜下心來想，一個(gè)孩子走到他的青春期，乃至進(jìn)入他成長(zhǎng)期旺盛地時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，他的人生觀，價(jià)值觀，友誼觀都是形成和定型地時(shí)候，作為老師要在重要的時(shí)刻給予他們正確的引導(dǎo)，我就想，我怎么來讓他們正確地看待這個(gè)生日呢，想來想去，我就到我們的教務(wù)處，找到教導(dǎo)主任，把我們班每一個(gè)同學(xué)的生日，抄在了一個(gè)大表上，然后貼在了我們班教師的墻壁上，我對(duì)全班同學(xué)說，所有進(jìn)入中學(xué)的第一個(gè)生日，都將在集體中度過，任老師要和班委一起給你組織大型生日 Party，當(dāng)時(shí)我說完之后，我們同學(xué)們多鼓掌，小孩的眼睛都放光。

這正是他們最感興趣的。后來我設(shè)立了若干個(gè)慶祝生日的活動(dòng)：

第一項(xiàng)，每個(gè)人要準(zhǔn)備不超過五分鐘的生日演講，在生日那一天，要站在講臺(tái)上講講過去現(xiàn)在未來。三個(gè)主題要錄音，全部錄完了之后，每個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)錄一盤，作為紀(jì)念；

第二項(xiàng)，宣傳委員和全班同學(xué)一起唱生日歌；

第三項(xiàng)同學(xué)互贈(zèng)禮物；

第四 項(xiàng) 老師贈(zèng)送禮物。

在宣傳委員的帶動(dòng)下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)起立，面對(duì)過生日的同學(xué)，他坐在中間，大家一起拍著手唱三遍“ Happy birthday to you ”，非常動(dòng)人。我注意到，所有的女同學(xué)唱這個(gè)歌幾乎都哭了，這樣的生日?qǐng)雒孀尯⒆觽兘K生難忘，有的孩子在日記里這樣寫：

雖然沒有生日蛋糕，沒有蠟燭，老師但是我們永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)場(chǎng)面，任 老師感謝你，你真的了解我們，因?yàn)槲覀冏钚枰峭榈恼J(rèn)可，在自己同齡人祝賀聲中度過自己的生日是一生難忘的事。

我跟他們講，“過去贈(zèng)禮物都是給同學(xué)買東西，到商店里去買，買貴重的沒有錢就跟父母。要我說陶行知說過一句話，?滴自己的汗，吃自己的飯，不是這樣的就不是好漢'。你們現(xiàn)在算什么本事，跟父母要錢，給同學(xué)買禮物還攀比，有本事你將來掙錢，再給人買禮物。今天要告訴大家，真正的友誼是無價(jià)的。君子之交淡如水。商店里陳列的都是有價(jià)的。你們要盡可能地送給同學(xué)無價(jià)之寶，什么叫無價(jià)之寶，動(dòng)手制作。做的東西是商店里沒有的，是融進(jìn)了你的感情的。”我們班曾經(jīng)一度掀起了，制作生日小卡片，小手工藝品，編制物等等，在同學(xué)們的祝賀中互贈(zèng)禮物。

我給我們?nèi)嗝恳粋€(gè)人買了一個(gè)精致的日記本，每到一個(gè)同學(xué)過生日，我就用筆寫上一段鼓勵(lì)的話，贈(zèng)送給他，就這樣，一次次的生日會(huì)，不僅增進(jìn)了師與生之間，生與生之間的友誼，而且集體的凝聚力向心力，也在一次次的生日會(huì)中增強(qiáng)了。

教育的連鎖反應(yīng)也是我始料不及的。

有一次我們學(xué)生就提出來了，“ 任 老師你提倡平等，但是為什么生日表你沒有你的名字，你給我們過生日，我們?yōu)槭裁床荒芙o你過？”

我的學(xué)生背著我準(zhǔn)備了讓我終生難忘的 30 歲生日。

那天第二節(jié)是我的語文課，當(dāng)時(shí)忘了是自己的生日。我拿著教案、語文書去上課。走到樓道里，發(fā)現(xiàn)了我們班和別的班不一樣，跟平日也不一樣。每堂課前，課代表必須站在教室門口，迎接課 任 老師。那一天，語文課代表沒站在教室門口，而且門是關(guān)的。當(dāng)我把門推開的時(shí)候，眼前的場(chǎng)景把我驚呆了。全體同學(xué)一下子起來，鼓著熱烈地掌聲高聲喊著“ 祝任 老師生日快樂”。我當(dāng)時(shí)真的很震撼：今天是我的生日。我被熱烈地掌聲擁到了講臺(tái)前，身后的黑板是孩子們用 10 分鐘畫得一幅美麗的生日?qǐng)D畫。

班長(zhǎng)趙潔手捧著一束鮮花走到了前面，給我鞠了一個(gè) 90 度的躬，說：“親愛的 任 老師，今天是您 30 歲的生日，我代表全班同學(xué)向您表示祝賀，愿您的青春永遠(yuǎn)像這鮮花一樣美麗，祝賀你，老師”。

我一手抱起了花，特別激動(dòng)。緊接著我們班一個(gè)男同學(xué)一個(gè)女同學(xué)從后排，各自手里抱了一個(gè)男娃娃，一個(gè)女娃娃走到前面來。

其中一個(gè)同學(xué)說：“ 任 老師，為了教育事業(yè)，也為了我們，您到現(xiàn)在都沒要孩子，我們想每天晚上你一定很寂寞，所以我們買了兩個(gè)娃娃，想讓它代替我們，伴陪你度過每一個(gè)寂靜的夜晚。這兩個(gè)娃娃都帶錄音的，一摁那個(gè)開關(guān)，就此起彼伏地喊媽媽。”

其中一個(gè)同學(xué)說：“把老師比作母親是我們對(duì)老師最高的獎(jiǎng)賞，請(qǐng)你接受這個(gè)獎(jiǎng)賞”。

我是一手抱著花兒，一手抱著兩個(gè)娃娃，這真是我一生最難忘的時(shí)刻。

生日會(huì)結(jié)束的時(shí)候，正在我班蹲點(diǎn)采訪的中國(guó)青年報(bào)的記者非常感動(dòng)地站起來說：“我是第一次參加由學(xué)生自發(fā)地給老師組織的生日會(huì)。我希望你們誰能把今天的場(chǎng)面寫下來，我要把他登在中國(guó)青年報(bào)上，讓全社會(huì)的人都能像你們一樣，尊重教師，尊重教育?！?/p>

全班同學(xué)當(dāng)時(shí)就推舉語文課代表。她當(dāng)天晚上寫好這篇文，第二天拿給中國(guó)青年報(bào)的一個(gè)副總編，這位副總編看后說：“就是我們記者去采寫也不過如此，不用修改，原文照登?！?/p>

題目：老師請(qǐng)接受我們的祝福

樓道里傳來了腳步聲，越來越近了，隱藏了一個(gè)月的秘密就要在他們的面前揭開了，教室里刷的一下靜了下來，50 多雙眼睛不約而同地把目光集中在了門口，門輕輕地開了，她來了，帶著那柔和地微笑，多少熟悉啊，春天在飛機(jī)場(chǎng)，在花園一樣的天津市里，夏天在楓葉似火的北戴河海邊浴場(chǎng)。夏天在詩話一般的北戴河海邊浴場(chǎng)，秋天在楓葉似火的香山頂上，冬天在夢(mèng)境仙宮般的冰宮里，她始終用微笑伴著我們，度過了一個(gè)又一個(gè)難忘的日子。今天她的微笑好像更富有美麗，我們也同樣笑著，異口同聲地，用響亮的聲音，喊出了長(zhǎng)期壓在我們心頭的祝愿，祝任 老師生日快樂。

在經(jīng)久不息地掌聲中，班長(zhǎng)趙潔把一束鮮花獻(xiàn)給了又驚又喜的班主任任老師，為了給任老師開一個(gè)生日慶祝會(huì)。同學(xué)們可是費(fèi)了不少腦筋啊，為了探聽到老師的生日，大家想了各種的辦法，真可以說是不擇手段，為了保密，我們還宣布了嚴(yán)格的紀(jì)律，大家要讓心愛的老師獲得一種意外的快樂，來報(bào)答他兩年來為我們付出的一切。我們忘不了那一次，任老師走進(jìn)教室，手里拿了一個(gè)紅的紙包，他說這是上級(jí)講給優(yōu)秀班主任的 50 元獎(jiǎng)金。我覺得把他獻(xiàn)給班里作為優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)基金。

我們忘不了他在承擔(dān)上級(jí)交給她寫書任務(wù)的同時(shí)，還堅(jiān)持當(dāng)我們的班主任，一本書將近20 萬字，要在 9 個(gè)月里完成，多少人勸他不要再當(dāng)班了可是他硬是挺過來了，每天只睡三四個(gè)小時(shí)，這些日子了，她幾乎一天都沒有離開過我們，我們忘不了，夏天上自習(xí)課，炙熱的太陽照在身上，汗不住的往下淌，不知什么時(shí)候，幾盒冰棍放到了我們的課桌上，同學(xué)做了好事，或取得了好成績(jī)，她帶著錢，到處奔波為我們買來獎(jiǎng)品，每個(gè)同學(xué)過生日他都要買一本漂亮的日記本送給他，為了使更多地同學(xué)增長(zhǎng)才干，她為我們安排了二日班主任，一日衛(wèi)生監(jiān)督員，他用愛贏得了教學(xué)上得成功，也贏得了我們對(duì)她的理解和信任。

老師用愛待我們，我們也要用愛回報(bào)老師，幾乎所有的同學(xué)都在日記里這樣寫過，在心里這樣想過，于是在教師節(jié)里，老師家門前悄悄地放了一束花，一袋補(bǔ)品，雨天里辦公桌上擺滿了雨傘和雨衣，老師病了，有人偷偷地送上幾份藥，天晚了，又有人給她送上了雞蛋和面包。我們想讓任老師知道，我們?cè)趷壑?/p>

生日會(huì)在繼續(xù)進(jìn)行，同學(xué)們一個(gè)個(gè)地送上自己動(dòng)手精心制成的祝賀卡，卡上寫滿了真摯的話語，載滿了深深地祝福。我會(huì)把它們永遠(yuǎn)記在心里的，任 老師抬起頭，眼中閃出了明亮的光，我會(huì)盡力把工作做得更好，來報(bào)道同學(xué)們對(duì)老師的真心的愛，掌聲中我們唱起了生日歌，歌聲中，擺上了黃澄澄的生日蛋糕，燭光點(diǎn)點(diǎn)，老師講它吹滅吧，學(xué)生的愛能驅(qū)走黑暗。錄音機(jī)你盡情地轉(zhuǎn)吧。錄下這一切，愿這一片情誼在我們中間永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……

當(dāng)老師和學(xué)生的愛達(dá)到了心與心的鑲嵌，情與情的溝通的時(shí)候，不僅能夠引發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)的愿望，也 能激勵(lì) 老師更加努力地工作，同時(shí)學(xué)生回報(bào)給老師的愛，絕不是世俗的價(jià)值能夠度量的，那是一筆無價(jià)的財(cái)寶。善于捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的老師，班主任工作不僅能產(chǎn)生具有吸引力的磁性效應(yīng)，同時(shí)還有你所想象不到的連鎖反應(yīng)出現(xiàn)。五、三位一體的互促發(fā)

三位一體是指學(xué)校家庭社會(huì)，三者形成一個(gè)整體，互相促進(jìn)，互相提高。

一個(gè) 班主任 老師調(diào)動(dòng)學(xué)校家庭社會(huì)三者的力量，讓他們共同相互作用，產(chǎn)生效果，服務(wù)于我們的學(xué)生，聽起來似乎挺難，但是做起來并不難。

在一次家長(zhǎng)會(huì)上。我對(duì)全體家長(zhǎng)說：“各位家長(zhǎng)，你們都希望自己的孩子，通過這三年的學(xué)習(xí)獲得最大的收效。你們不僅是孩子的啟 蒙 老師，還是他們的終生教師，而我只是這三年當(dāng)中的一個(gè)階 段的 老師，但是我愿意和你們一起共同努力，讓我們的共同的理想和愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，讓我們孩子在三年里獲得最大的成效，雖然我是他們的語 文 老師兼班主任，但是我個(gè)人所知是有限的，我希望全體家長(zhǎng)，共同和我一起參與教育。我搞了一項(xiàng)活動(dòng)，希望大家一起配合?！?/p>

我把活動(dòng)的名稱寫在了黑板上——家長(zhǎng)系列講座。

“凡是在我們班讀書學(xué)生家長(zhǎng)爸爸媽媽你們兩個(gè)人選一個(gè)人，能說會(huì)道，孩子讀三年書您給我們講一節(jié)課，講什么呢，講你的工作，講你的見聞，講你的故鄉(xiāng)，講你的人生，講你能講的一切，只要對(duì)孩子有益的，我要評(píng)選十名最佳家長(zhǎng)系列講座者，全都講完了以后，我要召開有學(xué)生參加的全體家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行表彰，讓你的孩子為你帶上大紅花?！?/p>

我的目的就是形成競(jìng)爭(zhēng)。

我們那些家長(zhǎng)，都非常地高興。他們因?yàn)楹芤饑?yán)，所以都認(rèn)真?zhèn)湔n，都希望自己評(píng)上十佳，這個(gè)期間講天文的，講地理的，講海洋的，講醫(yī)學(xué)的，講自己的一次出國(guó)見聞，還有一個(gè)家長(zhǎng)講自己一次手術(shù)經(jīng)歷，珍惜人生生命等等。這些無字之書，大大開闊了學(xué)生們的眼界，讓他們能夠在有限的三年時(shí)光里獲得有字之書和無字之書共融。

教育的連鎖反應(yīng)又出現(xiàn)了。

有一個(gè)家長(zhǎng)有一天找我，說：“ 任 老師，按照?qǐng)?bào)名排隊(duì)，該我講了，我發(fā)愁死了，我們家里邊孩子他爸能講，駐外三年回不來，該我講了，我這個(gè)人從沒在眾人面前講過話，我講我就哆嗦，一哆嗦我就結(jié)巴，我兒子說了，我擔(dān)心媽你講完了，我都沒臉見人了，所以我現(xiàn)在吃不下睡不著，可怎么辦了。”

我當(dāng)時(shí)說：“真不好意思，給你們添麻煩了，不過我可以給你們出主意，凡是自己不能講的，就找一個(gè)比自己能講的人來代講，那只要對(duì)學(xué)生有益，無論誰講都無所謂。”

我們北京是政治文化交流中心，家長(zhǎng)又都有自己的社會(huì)關(guān)系，所以許多不能講的家長(zhǎng)，就通過關(guān)系去找那些成功人士去了，一個(gè)個(gè)在各行各業(yè)中，出類拔萃的人才，通過家長(zhǎng)的關(guān)系，來到了“門朝北”的 119 中學(xué)，來到了我們普通的班集體和孩子們零距離的交流。許多記者聽說某個(gè)名人來了，也都尾隨來做報(bào)告。

孩子們充分地受益于這種“三位一體”的教育模式，這個(gè)期間的教育連鎖反應(yīng)又出現(xiàn)了。

有一個(gè)家長(zhǎng)有一天找我，說：“ 任 老師我不能講，我也找不到那個(gè)成功人士，這可怎么辦的，我發(fā)愁呢?！?/p>

于是我又靈機(jī)一動(dòng)。我不是萬能的，但當(dāng)你用真心去愛學(xué)生的時(shí)候，你像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生的時(shí)候，你教育的智慧就會(huì)層出不窮的涌現(xiàn)。但是我給這位家長(zhǎng)處了這樣一個(gè)主意，“凡是自己不能講，又找不著比自己能講的人代講的，就聯(lián)系你所在的單位，讓我們孩子參觀一下，您的單位不行，你可以聯(lián)系一個(gè)行的。”

于是通過家長(zhǎng)的聯(lián)系，北京的歷史博物館，軍事博物館，自然博物館，科技館，人民大會(huì)堂，北京市人民政府，朝陽區(qū)人民政府，服裝廠，煤球廠，革制品，醫(yī)療器皿制品廠，玻璃器皿制品廠，球鞋廠等等，所有孩子們想去能去的家長(zhǎng)都給聯(lián)系了。大大開闊了孩子們的視野，無論是請(qǐng)進(jìn)來走出去，這些都對(duì)孩子終生有益。

這個(gè)期間又出了一件讓很多人覺得很驚奇的事情，“任小艾膽子大，曾經(jīng)帶學(xué)生坐飛機(jī)上過天?！?/p>

1990 年 3 月，美國(guó)《今日中國(guó)雜志特刊》上，有一則題為“有這樣一個(gè)中國(guó)的青年教師”五個(gè)版面的全英文版的報(bào)道。其中就提到了我領(lǐng)孩子坐飛機(jī)的事。

事情的緣由是這樣：在家長(zhǎng)輪流講演的過程中，有一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)是首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)地勤工作人員，他不能講，又找不著代講的人，就聯(lián)系自己所在的單位。想為學(xué)生提供一個(gè)參觀的機(jī)會(huì)。

他找到我說：“任老師我聯(lián)系了大停機(jī)坪，大型壁畫，衛(wèi)星廳，平時(shí)這些內(nèi)部設(shè)施都是不對(duì)外開放的，可以讓孩子們?nèi)タ匆幌?，我還聯(lián)系了停機(jī)坪上的一個(gè)飛機(jī)，找了兩個(gè)空姐準(zhǔn)備模擬一下空中服務(wù)”。

我當(dāng)時(shí)隨便就問了一句，“能飛嗎？”

他說：“那不能，我干了十幾年地勤，我都沒飛過?！?/p>

我說：“這是不是如同拿了一個(gè)紅紅蘋果給一個(gè)五歲的孩子說，這蘋果又香又甜，你就只能看，千萬別吃??！光讓看大飛機(jī)，不讓飛一下，是不是有一點(diǎn)點(diǎn)殘酷，你能不能事在人為聯(lián)系試試。如果能飛，飛一下就行，讓我們孩子長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)?！?/p>

年代初，要想坐飛機(jī)那可是一件很難的事情。但后來經(jīng)過多方努力，終于促成了這次活動(dòng)。兩架飛機(jī)載著我們?nèi)５睦蠋?，全班同學(xué)，和三分之一的學(xué)生家長(zhǎng)，從北京飛到了天津。

這次活動(dòng)回來，我要求我的學(xué)生寫三篇作文：第一篇“首都機(jī)場(chǎng)一瞥”看誰以最快的速度看得最多；第二篇“我第一次坐飛機(jī)”，寫感受；第三篇“天津留給我的印象”，寫見聞。

我看到孩子們的文章，寫得實(shí)在太好了。我們班有三分之一學(xué)生的文章，被各報(bào)刊雜志登載。

著名女作家柯巖到我們班來采風(fēng)，當(dāng)時(shí)她在寫電視連續(xù)劇紅蜻蜓，要在我們班學(xué)生寫的作文日記文章找一點(diǎn)素材。當(dāng)時(shí)，這個(gè)女作家被一篇登載在《中國(guó)兒童大世界雜志》上的小短文，“我第一次坐飛機(jī)”吸引了。

女作家說：“這么小的一個(gè)男孩子用這么短的文章，寫出了竟然有大作家風(fēng)格的小作文，而且文章的結(jié)尾還用了雙關(guān)語不簡(jiǎn)單了。”

文章描繪的夜空景象。

題目：我第一次坐飛機(jī)

我終于踏上了夢(mèng)寐以求的飛機(jī)。

機(jī)艙中的一切，都使我感到新奇，坐在軟綿綿的靠椅上，一抬頭，看到了三盞明亮的小燈。我伸出手動(dòng)了一下摁紐，其中一盞燈，一下子熄滅了我吃了一驚，心想不會(huì)是壞了吧，就急忙又按了一下，燈又復(fù)明了，這使我感到寬慰，它是我登機(jī)后動(dòng)的一個(gè)玩意。聽說要系安全帶，我找到了半天才在旁邊同學(xué)的幫助下，找到了它，兩天又寬又厚的帶子說實(shí)在的，如果不是為了安全，我可不愿意系它，一系上它，連站起身來都無法做到，飛機(jī)慢慢地啟動(dòng)了，也說不出是高興還是害怕。反正我的心在怦怦怦地跳，非常愈升愈高，我在高空中的第一個(gè)感覺就是頭暈的，漸漸地耳朵越來越不靈了，聽到的聲音十分的細(xì)小，機(jī)外黑洞洞的一片，沒有一星光亮，我們仿佛置身于宇宙之中似的，低頭俯瞰地面上的燈光模模糊糊，不過可以感覺到他們是在由暗到明，由稀疏到稠密地變化著的，我偶然發(fā)現(xiàn)地面上有一排燈光，是一個(gè)接一個(gè)亮的，心想這倒有意思。后來仔細(xì)一琢磨我才恍然大悟，原來是機(jī)翼擋住了我的視線，給了我這樣的感覺。

但是飛機(jī)一過，燈光又露了出來，萬家燈光組成了各種各樣的圖案，有圓形的，長(zhǎng)方形的，三角形的，這真是我平身難以見到的奇光，過了幾分鐘，幾分鐘機(jī)身突然一陣劇烈地抖動(dòng)，我又不由的一驚，然而很快變平靜下來，因?yàn)槲抑里w機(jī)已經(jīng)在機(jī)場(chǎng)平穩(wěn)地著陸了。

我的一只腳剛落到停機(jī)場(chǎng)的石板上，心便猶如一塊石頭落地，我心中忽的生出一個(gè)感覺，腳踏實(shí)地，比身懸高空要安穩(wěn)地多呀。

就是這樣一個(gè)基于真實(shí)感受的寫作，被一個(gè)女作家給予了高度的贊賞。

我以一個(gè)普普通通的班主任的身份，調(diào)動(dòng)了起了學(xué)校家庭社會(huì)三者的力量，共同服務(wù)于我們的同學(xué)，讓他們?cè)谟邢薜娜陼r(shí)光里，獲得他最大的成效。

六、自我教育的內(nèi)趨法

能夠做到自我教育的學(xué)生內(nèi)心有一種向上的驅(qū)動(dòng)?！叭祟愖罡呔辰绲慕逃亲晕医逃?，這是列寧說的話。

我們的 班主任 老師，能夠讓孩子在學(xué)校期間由他律變成自律，引導(dǎo)他走向未來的人生，這是每一個(gè)班主任的重要工作之一。教育的最高境界就是培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力，這是終生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力這就是終生自我約束的能力。當(dāng)他們走出校園，離開老師，他能夠依舊有一種學(xué)習(xí)的能力和自我管理的能力，這才是老師的成功。

為了達(dá)到這個(gè)目的，我設(shè)立了每周一天的“無批評(píng)日”。用“無批評(píng)日”引領(lǐng)和啟發(fā)同學(xué)，我記得每周五我都在黑板上寫“無批評(píng)日”這幾個(gè)字。這一天我跟課 任 老師配合好，所有的同學(xué)，都在一種無批評(píng)的狀態(tài)下生活和學(xué)習(xí)。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤，就寫自我教育日記，過后再單獨(dú)找一個(gè)時(shí)間，做一個(gè)反饋性的討論。

后來孩子們提出搞“無批評(píng)周”。“無批評(píng)周”效果也非常好。這一切都是為了引領(lǐng)孩子們，能夠有自我教育的能力。

為了讓每一個(gè)孩子感到快樂 我們把一周七天，設(shè)立了富有七彩陽光的生活。

假設(shè)厭學(xué)苦學(xué)的對(duì)岸是愛學(xué)樂學(xué)的彼岸，中間是一條湍急的河流，我們引領(lǐng)孩子跨越這做河流是非常危險(xiǎn)和艱難的，有一個(gè)巧妙的辦法就是架設(shè)一座橋梁，這個(gè)橋梁就是教育的載體，這個(gè)載體就是活動(dòng)交往，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)教育的情景。在每一次活動(dòng)交往中，引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到寓教于樂的目的。所以我們每周一設(shè)立的是“師生對(duì)話日”。這一天放學(xué)以后，每個(gè)小組找一個(gè)同學(xué)，留下來跟老師對(duì)話，對(duì)話的人可以是老師，也可以是校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，家長(zhǎng)，你想找誰我就約誰來。

對(duì)話的目的就是解決矛盾，解決問題，很吸引同學(xué)們。當(dāng)然在這個(gè)過程中我們也解決了很多的問題。

星期二家長(zhǎng)系列講座，放學(xué)以后我增加一節(jié)課，哪個(gè)家長(zhǎng)講課，哪個(gè)孩子主持會(huì)，沏茶到水做總結(jié)。不僅鍛煉家長(zhǎng)，同時(shí)也鍛煉學(xué)生，我只做聽眾，不發(fā)言。

星期三，英語日，普通中學(xué)孩子不愿意說英語，特別是不開口說。我要讓他們不成為啞巴英語，讓他們開口說話。所以這一天我要求每一個(gè)孩子除了上別的課以外，一律用英語對(duì)話，我們有監(jiān)督員，同時(shí)放學(xué)以后，我們?cè)黾恿艘还?jié)課，叫一分鐘英語演講比賽。每個(gè)小組選一個(gè)人，把自己準(zhǔn)備好的英語，用一分鐘演講出來，我們?nèi)垦葜v完了之后，我們現(xiàn)場(chǎng)投票，票數(shù)最高的同學(xué)，被評(píng)為每周英語之星，照片事跡，上“學(xué)習(xí)園地”全組加分，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

星期四“音樂欣賞日”。放學(xué)以后，每個(gè)小組選一個(gè)同學(xué)把自己最喜歡聽的古今中文的名歌名曲找來。德智體美全面發(fā)展。凡是懂音樂的孩子，各個(gè)都是有靈氣的。我力求讓孩子們能夠?qū)W得聰明一點(diǎn)，所以放學(xué)以后，每個(gè)小組找一個(gè)同學(xué)，播放自己喜歡聽的音樂歌曲，播放時(shí)介紹詞曲作家。音樂的背景全班欣賞完了之后投票。票數(shù)最高的同學(xué)，被評(píng)為每周音樂之星，照片事跡上“學(xué)習(xí)園地”，全組加分。被評(píng)選上的只歌被評(píng)委每周一歌，我們有一個(gè)錄音機(jī)，每天課間都來播放。

星期五“無批評(píng)日”。

星期六“外出活動(dòng)參觀”日。如果家長(zhǎng)給聯(lián)系了，我們就出去參觀，假設(shè)沒有給聯(lián)系成，我們就機(jī)動(dòng)做其它的事情。

星期日“小主人勞動(dòng)日”，在家做一件家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)做一樣拿手小菜。我們搞了一個(gè)小主人活動(dòng)的一個(gè)大比拼，把全班每個(gè)孩子，自己最拿手的一樣菜做好帶到教室來，全班同學(xué)品嘗之后做了一個(gè)評(píng)比。效果非常地好。

一周七天的被稱作“七彩陽光的生活”，深深地吸引著每一個(gè)同學(xué)。

作為教師，只有用我們一個(gè)快樂的心態(tài)，智慧地大腦，充沛地體力，才能引領(lǐng)我們學(xué)生走向快樂的人生。在他們長(zhǎng)大成人以后，回首自己的往事，可以自豪地說，在我的老師的引領(lǐng)下，我度過了自己人生最美好的黃金時(shí)代，這不僅是每一個(gè)孩子所期望的，也是我們每一個(gè)老師所追求的。

第四篇：班主任如何開展班級(jí)讀書活動(dòng)

班主任如何開展班級(jí)讀書活動(dòng)

甘肅省張掖市甘州區(qū)民族小學(xué)潘海音

電話：***郵編：734000

自學(xué)校讀書工程啟動(dòng)以來，校園里洋溢著濃濃的讀書氛圍，每個(gè)班都在積極創(chuàng)建書香班級(jí)。那么，作為讀書工程實(shí)施的末梢神經(jīng)----班級(jí)讀書活動(dòng)的管理，要管理什么？如何管理？管出什么樣的效果？經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，我認(rèn)為班級(jí)讀書活動(dòng)的管理一定要要處理好以下幾個(gè)方面的問題

一、讀什么書的問題

小學(xué)生應(yīng)該讀些什么書？如果做一個(gè)細(xì)致的調(diào)查，老師、家長(zhǎng)、孩子三方的意見是存在很大的分歧的：孩子大多圖熱鬧喜歡動(dòng)漫故事，家長(zhǎng)希望孩子寫出好作文，提高寫作水平，提倡孩子讀作文書，老師為了加大孩子語言文字方面的積累，提高語文素養(yǎng)愿意孩子多讀文質(zhì)兼美的文章。

我想應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，思想狀況，年齡特點(diǎn)，興趣愛好和教育的需要，課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好，語言文字好，適合孩子閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。比如，結(jié)合教材內(nèi)容選擇，以此來推進(jìn)閱讀的廣度和深度。課本上選擇的文章是非常適合我們的孩子閱讀的，學(xué)完了課文，我們就可以趁熱打鐵，再接著讀一些相關(guān)文章。這樣既能激發(fā)我們的閱讀興趣，也便于在班級(jí)中、同學(xué)間交流閱讀的感受。二年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》的神話故事，就可以再接著讀一讀《盤古開天地》《吳剛伐桂》《田螺姑娘》《中國(guó)神話故事》等；高年級(jí)的同學(xué)在學(xué)習(xí)了《魯賓孫漂流記》之后，就可以讀讀原著，也可以閱讀一些外國(guó)文學(xué)作品、古典文學(xué)作品。如此一來，孩子們閱讀興趣就很濃厚，閱讀效果也不錯(cuò)。

二、書籍的來源問題

一方面可以建議家長(zhǎng)為孩子建立家庭小書架，購買適合孩子閱讀、孩子也喜歡閱讀的書籍，建議對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)以書籍為主。

也可以組織學(xué)生勤工儉學(xué)，撿飲料瓶、收集廢舊報(bào)紙作業(yè)本所得，購買自己喜歡的圖書。每次節(jié)假日我班學(xué)生都是帶著這樣的任務(wù)離校，再次返校時(shí)將自己勞動(dòng)所換書籍帶到學(xué)校展示交換。

建立班級(jí)圖書角也是一個(gè)好辦法，班級(jí)圖書角的書來自于老師和學(xué)生的捐贈(zèng)，孩子們把看過的書拿到班里交換看，我也把女兒看過的書拿到學(xué)校給孩子們看，并配有專門的圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和修整工作，每學(xué)期開校初進(jìn)行圖書角更新。

還可以鼓勵(lì)孩子們到圖書館、書店、讀者俱樂部辦閱讀卡、借閱證，通過以上這些途徑，再加上學(xué)校圖書室的書籍，基本上就保證了孩子們閱讀的書源問題。

三、讀書時(shí)間的保障和讀書方式的選擇

我要求孩子們每天的課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，可自己讀，可和爸爸媽媽共讀，還可全班集體讀。比如，午間早到校時(shí)間、作業(yè)完成后的時(shí)間、睡覺前時(shí)間就可以自己讀幾分鐘；雙休日、節(jié)假日可以和爸爸媽媽共同讀；每周兩節(jié)校本課集體閱讀學(xué)校圖書室的書，這是雷打不動(dòng)的；每節(jié)的語文課前五分鐘（我一直把自己的語文課上課時(shí)間控制在30到35分鐘）是全班接讀一本書時(shí)間，（具體做法是：選定一本書，然后每天一人全班輪讀，輪上的孩子在前一天晚上就要做好兩項(xiàng)準(zhǔn)備，1.要把文章讀通讀順，2.針對(duì)此文發(fā)表自己的意見或談幾句感想。）；早操后和眼操后是經(jīng)典誦讀時(shí)間，每日就四句，十二個(gè)字，指定一人每天更換（要求加上譯文注釋，這樣就能保證學(xué)生是在理解的基礎(chǔ)上背誦。），不貪多，貴在堅(jiān)持。一年時(shí)間，我班孩子已誦讀完《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》和《小學(xué)生必背古詩文70 首》?？傊?，我覺得只要想讀，只要當(dāng)老師的想做，時(shí)間就像海綿里的水，總會(huì)擠出來的。

四、讀書積極性的調(diào)動(dòng)

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果沒有一定的激勵(lì)、監(jiān)督機(jī)制，這項(xiàng)活動(dòng)就很容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，我試過許多的方法，下面簡(jiǎn)單列舉一二：

（一）老師是學(xué)生最好的榜樣。

提倡師生共讀就是很好的形式。比如老師讀到好文章就帶到教室讀給學(xué)生聽聽，或者問問學(xué)生最近看到什么好看的書請(qǐng)他們推薦給老師看，向?qū)W生借閱，這對(duì)學(xué)生都是很好的激發(fā)讀書興趣的方式。在我的課堂上，當(dāng)孩子們專心寫作業(yè)的時(shí)候，我常常拿起班里圖書角的書就站在那里讀，往往是我讀過的書很快就成了孩子們最喜歡的讀的書了。

（二）家校聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助。

我曾建議家長(zhǎng)周末把孩子送到書店讓他自己看書（當(dāng)然作好安全教育是第一位的）；再如當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)用書獎(jiǎng)勵(lì)他；當(dāng)他寂寞時(shí)，請(qǐng)讓書本成為他的朋友。其實(shí)家長(zhǎng)都知道我們老師是為了他們的孩子好，雖然要他們做到親子共讀很難，但是讓他們給孩子買本書看，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)配合的。我們也可以利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候進(jìn)行培養(yǎng)孩子看書習(xí)慣的動(dòng)員，我就曾經(jīng)對(duì)家長(zhǎng)說：“如果你發(fā)現(xiàn)你的的孩子既不做作業(yè)又不愛看書，你馬上就要與老師聯(lián)系；如果你的孩子不愛做作業(yè)但是愛看書，你就不用擔(dān)心了。”

（三）讓學(xué)生的閱讀從圖音、圖畫、漫畫書開始，然后文字跟進(jìn)。比如，在電視劇《三毛流浪記》熱播期間推薦學(xué)生看《三毛流浪記》的連環(huán)畫和故事書；學(xué)校組織看完電影《男生賈里》《女生賈梅》就推薦學(xué)生閱讀秦文君的同名小說；學(xué)生愛看漫畫《老夫子》，我就向他們推薦《父與子》這本世界著名漫畫書，然后再推薦看《感悟父愛母愛》。故事書是學(xué)生最喜歡的，鄭淵潔、楊紅纓的書暢銷就是因?yàn)樾缕嬗腥さ墓适挛龑W(xué)生。所以對(duì)不愛看書的孩子就從推薦看故事情節(jié)強(qiáng)的書開始。

（四）利用許多時(shí)機(jī)鼓勵(lì)讀書。比如作文批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生引用了某個(gè)句子就標(biāo)出來，批上：“你這個(gè)句子引用在這里是恰到好處?！睂W(xué)生下次一定會(huì)在作文中多引用一句。比如學(xué)生發(fā)言用了個(gè)好詞可以板書出來，隆重表揚(yáng)一下：“你一定很愛看書，這個(gè)詞語用得多好啊。”以后的課中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)用好詞的更多了。有時(shí)老師還需要賣弄一下，上課時(shí)用個(gè)兩個(gè)成語，用了一句名言，背兩句古詩，如果學(xué)生能接應(yīng)就說：“你和老師一樣愛看書，一樣厲害。”如果接應(yīng)不上來，不妨激將一下：“知道為什么你們比不上老師嗎？因?yàn)槔蠋煇劭磿鴷?huì)把看過的好東西背下來?！?/p>

（五）依托班級(jí)活動(dòng)，激發(fā)和維持閱讀興趣。

1.每期開校就帶領(lǐng)孩子們一塊制定班級(jí)讀書活動(dòng)方案和個(gè)人讀書計(jì)劃。

2.利用黑板報(bào)作宣傳，樹立正確的讀書觀。比如，針對(duì)班里一些孩子覺得讀書是一件枯燥無味的事情，沒有玩電腦游戲過癮，沒有看電視那么熱鬧這一想法，我就利用黑板報(bào)給孩子們強(qiáng)化這樣一種觀念：讀書，是一件快樂輕松的事情；針對(duì)一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，比如，有的孩子說“我都讀了好多書了，怎么語文成績(jī)還是沒有明顯的提高？”或者說：“我讀了那么多作文書，寫作文的時(shí)候還是不會(huì)寫，怎么一點(diǎn)用都沒有？”還有個(gè)別家長(zhǎng)說：“學(xué)習(xí)都上不去，讀那些閑書干啥？”，有的家長(zhǎng)只允許孩子讀一些作文指導(dǎo)類的書。我就利用黑板報(bào)告訴大家，閱讀活動(dòng)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)是有很大區(qū)別的，我們從書籍

中汲取的營(yíng)養(yǎng)并不是都能立竿見影地表現(xiàn)出來的。也就是說，并不是你今天讀了一本書，明天你就能妙筆生花，寫出一流的作文，或者你的思想認(rèn)識(shí)就會(huì)有了什么質(zhì)的飛躍。我們必須明白，讀書是一個(gè)漸進(jìn)積累的過程，書籍給予我們的營(yíng)養(yǎng)是慢慢滲透的，對(duì)我們的影響是潛移默化的。因此，讀書不能也不可能是一朝一夕就能完成的事情，我們必須以良好的心態(tài)去讀書，既不能急功近利，也不要幻想一蹴而就。

3.利用隊(duì)會(huì)時(shí)間組織朗誦會(huì)、故事會(huì)等，創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”；

4.召開班級(jí)讀書節(jié)活動(dòng)（每次利用一個(gè)半天時(shí)間），在讀書節(jié)上，孩子們展示情趣閱讀卡、讀書小報(bào)、讀書筆記，評(píng)選優(yōu)秀讀書征文，進(jìn)行好書推薦、好書換讀，交流建立小書庫的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撊绾钨I書、存書、讀書的心得體會(huì)，評(píng)選讀書之星等。

5.對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)了。

6.還比如，為了引導(dǎo)孩子們做一個(gè)文明有儀、知書達(dá)理的人，就在班里開展了“道德銀行”的體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生把每天的文明行為兌換成一定的分值存入“道德小銀行”，周末評(píng)選出道德“富翁”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)是多方面的，但有幾項(xiàng)特別受孩子們的喜愛，那就是獲得老師家書柜的閱讀卡和擁有休息日被邀請(qǐng)到老師家讀書的特權(quán)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生投入的可能是小小的、一件件微不足道的事情，可能是一句問候，一次幫助，一次愛心捐助，但他們收獲的是不斷增價(jià)值的道德的，行為的，思想的，知識(shí)的積累。

……

總之，激發(fā)學(xué)生讀書興趣的方法很多，只要有效的都是好方法。

五、讀書方法的指導(dǎo)

做任何事情都要講究方法，正確的方法才能事半功倍，讀書更是如此。讀之有方，才能讀之有效。

（一）教給學(xué)生多種閱讀方法。在閱讀指導(dǎo)課上，引導(dǎo)孩子們掌握一些精讀、略讀、瀏覽的技巧。比如，對(duì)于自己喜歡的讀物，要盡量選擇精讀。閱讀時(shí)，要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；讀后還要經(jīng)常寫筆記，摘下

好句，寫下自己的理解和感受；對(duì)于那些有意義但自己不太喜歡的書，可以選擇略讀。閱讀時(shí)，速度可以較快，只要了解大概內(nèi)容就行了；對(duì)于那些消息性、消遣性的讀物，則可以選擇瀏覽，閱讀時(shí)，可以只選擇自己想要知道的部分來讀，對(duì)自己不感興趣的內(nèi)容可以飛快地跳過去，盡量節(jié)省時(shí)間，從而接受更大的消息量。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生要勤做讀書筆記。古人說：“不動(dòng)筆墨不讀書”；俗語說 “好記性不如爛筆頭”。強(qiáng)調(diào)的就是做筆記的重要性。那么，怎樣做讀書筆記呢？我在班里倡導(dǎo)每個(gè)孩子都建立一個(gè)摘記本，自己取個(gè)好的名兒（星星草、晨陽、綠芽……），里面是讀書時(shí)摘錄的好詞佳句、精彩片段、名人名言等，再加上自己閱讀后的感悟和讀書過程中自己的進(jìn)步收獲，大部分孩子都做得非常好。摘記本的檢查一開始是一周兩次，我的批語每次都是欣賞加鼓勵(lì)，有時(shí)也會(huì)很夸張的表示驚嘆。結(jié)果沒過兩周，孩子們就要求老師每天檢查，因?yàn)樗麄兿氚炎约旱拈喿x收獲與我一同分享，更想得到我的稱贊。

（三）要學(xué)會(huì)與人溝通分享。鼓勵(lì)學(xué)生之間交換讀書，教給交流閱讀感受的方法，比如就精彩片段來交流、就人物形象來交流、就主要內(nèi)容來交流、就美詞佳句來交流、就寫法來交流等等，引導(dǎo)孩子們分享閱讀的快樂。

（四）要善于利用課外時(shí)間。小塊時(shí)間讀短小文章，大塊時(shí)間讀成本的書，應(yīng)和課標(biāo)提出的“提倡讀成本的書”的要求。

實(shí)踐證明，在引導(dǎo)學(xué)生讀書這個(gè)過程中，學(xué)生得到的大多都是看不見的、摸不著的隱性的東西，就像你在給一棵幼樹澆水時(shí)，它不會(huì)馬上就長(zhǎng)出葉子，開出花朵，但它的根在靜靜的吸收，機(jī)體內(nèi)的纖維組織也在發(fā)生著變化，這棵小樹它正在默默地被滋養(yǎng)著，等到它長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果的時(shí)候，定會(huì)是茂密的葉子、鮮艷的花朵、豐碩的果實(shí)。將這一班孩子與我?guī)н^的上一屆孩子相比較，閱讀的廣度和深度都是不可同日而語的；同時(shí)，學(xué)生廣泛的大量的閱讀促使我的語文課堂教學(xué)更加得心應(yīng)手，孩子們?cè)陬I(lǐng)悟課文思想內(nèi)容、分析人物性格特征時(shí)大多都會(huì)考慮到結(jié)合時(shí)代背景和作者的身世際遇來思考分析，學(xué)生寫作水平穩(wěn)步提高；更重要的是極大的調(diào)動(dòng)了孩子們向善向美的積極性。

第五篇：通過活動(dòng)開展班主任工作

通過活動(dòng)開展班主任工作

喜愛活動(dòng)是少年兒童的天性，成功的班級(jí)活動(dòng)往往在學(xué)生的記憶中留下難以磨滅的印象。它對(duì)于學(xué)生來說，既可以拓寬視野，獲取信息，豐富學(xué)生的精神生活；又可以使學(xué)生從中獲得滿足和顯示；更能得到鍛煉和提高，促使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，形成良好的個(gè)性。對(duì)于班主任來說，既可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)難以發(fā)現(xiàn)的某些學(xué)生的長(zhǎng)處；又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神；更重要的是能獲得教育的良機(jī)，取得良好的教育成效。因此，通過豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)才能建設(shè)好班集體。

一、相互了解、增強(qiáng)凝聚力的班級(jí)初建活動(dòng) 剛組建班集體時(shí)，學(xué)生有相互了解、尋找新朋友的需要。這時(shí)，班主任可以組織一些類似“向你介紹我”、“難忘的軍訓(xùn)”等主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng)；班委會(huì)競(jìng)選、班級(jí)布置等班務(wù)活動(dòng)；班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、“互幫互助同進(jìn)步”的手拉手結(jié)隊(duì)子、批評(píng)與自我批評(píng)等互助活動(dòng)；還可以組織“班級(jí)夏令營(yíng)”、“篝火晚會(huì)”等聯(lián)誼活動(dòng)。這些活動(dòng)會(huì)使同學(xué)之間加強(qiáng)了解，使他們?cè)诮煌信囵B(yǎng)起健康的、豐富的感情，學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系。更重要的是大家會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所在的班級(jí)是一個(gè)充滿活力、生機(jī)勃勃的集體，為生活在這樣的集體而自豪愉悅，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，并促進(jìn)學(xué)生間的交往、團(tuán)結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展。

二、適應(yīng)信息時(shí)代交往要求的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)

教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一就是教育的信息化，因此，電腦作為一種工具也應(yīng)該成為班級(jí)活動(dòng)的組成部分。建立班級(jí)網(wǎng)頁，發(fā)布班級(jí)信息，出版網(wǎng)上黑板報(bào)，建立各種班級(jí)論壇，形成網(wǎng)上的虛擬社區(qū)與社團(tuán)，使之成為學(xué)生生活中新的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，以符合應(yīng)用價(jià)值取向的新穎的網(wǎng)絡(luò)載體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，以此來構(gòu)建豐富多彩的網(wǎng)上班級(jí)文化。

三、針對(duì)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生開展的班級(jí)活動(dòng)，發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)的心育功能

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班主任的工作難點(diǎn)，而現(xiàn)代的學(xué)生知識(shí)面廣、個(gè)性突出，單憑說教很難取得效果，組織有針對(duì)性的班級(jí)活動(dòng)，從中可以發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，從而把握住教育的良機(jī)，做好轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作。

張東鍵同學(xué)，平時(shí)紀(jì)律觀念淡薄，上課閑話多。班主任多次找他談話，收效甚微。但在班級(jí)的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他一改平時(shí)的自由散漫，認(rèn)真投入，不僅自己積極參加了1500米、跳遠(yuǎn)、接力跑等項(xiàng)目，取得了好成績(jī)，還時(shí)刻關(guān)注其他同學(xué)的項(xiàng)目，為集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。于是，班主任就趁熱打鐵，在全班同學(xué)中開展了“什么樣的學(xué)生是好學(xué)生”的討論。并在討論中，提出了對(duì)他的正確看法，并強(qiáng)調(diào)他表現(xiàn)出來集體觀念是值得大家學(xué)習(xí)的。使他得到了同學(xué)們的認(rèn)可，也使他看到了自身的優(yōu)點(diǎn)。討論后，班主任再找他個(gè)別談心，及時(shí)提出了對(duì)他的希望。他慢慢地喜歡上了班集體，也慢慢地喜歡上了學(xué)習(xí)，后來的進(jìn)步令人欣喜。

王明同學(xué)，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不努力，成績(jī)不盡人意，家長(zhǎng)傷心失望。在一次班級(jí)活動(dòng)中，班主任老師有意安排他好幾個(gè)節(jié)目，把他的長(zhǎng)處展現(xiàn)給同學(xué)和家長(zhǎng)，以改變大家對(duì)他的印象。結(jié)果他不負(fù)眾望，表現(xiàn)不錯(cuò)，尤其是在有他父母參加的班會(huì)活動(dòng)中的一曲《懂你》更是淋漓盡致地表達(dá)了對(duì)父母之愛的理解，感動(dòng)了他的父母，喚起了父母的希望，重新關(guān)注他的學(xué)習(xí)、生活。學(xué)校、家庭共同努力做他的工作，終于使他有了進(jìn)步。因此，對(duì)于班主任來說，班級(jí)活動(dòng)既可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)難以發(fā)現(xiàn)的某些學(xué)生的長(zhǎng)處，更重要的是能利用學(xué)生的長(zhǎng)處創(chuàng)造教育良機(jī)，取得良好的教育成效

四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀的班級(jí)活動(dòng)，發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)的智育功能 學(xué)習(xí)需要是初中生的發(fā)展需求，班級(jí)應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，因此，組織學(xué)習(xí)類班級(jí)活動(dòng)，則能有效的激發(fā)學(xué)生求知的興趣，對(duì)促進(jìn)智能的發(fā)展有很大幫助。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅動(dòng)腦動(dòng)口，而且動(dòng)手動(dòng)腳，全身運(yùn)動(dòng)，身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的興奮狀態(tài)，從而有助于學(xué)生身心健康水平的提高。并可使學(xué)生受到審美教育，培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣，利于學(xué)生的全面發(fā)展。比如，課外閱讀，在教室一角陳列出學(xué)生的書畫作品、布置百科知識(shí)。利用黑板報(bào)開設(shè)“創(chuàng)新”專欄，介紹一些創(chuàng)新思維方法，傳授創(chuàng)新技法，并且把學(xué)生們的奇思妙想刊登上去??使整個(gè)班級(jí)處處透露出創(chuàng)新的氣息。再比如，類似“我最喜愛的一句格言”、“名人的座右銘”等活動(dòng)既可以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。類似“今日更知父母心”、“我是家長(zhǎng)的好助手”、“零花錢該如何用”、“同桌鬧了矛盾應(yīng)如何做”等大型討論活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)和發(fā)散思維的訓(xùn)練。類似鄉(xiāng)俗調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、參觀訪問等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能拓展學(xué)生視野，影響學(xué)生學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀的形成。

張秋華老師，在剛組建班級(jí)不久，就發(fā)現(xiàn)班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生由于家庭條件較好，不知道為什么學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)、不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生占很大比例。于是，她組織了學(xué)生去當(dāng)?shù)氐拿@啞學(xué)校與聾啞學(xué)生共處了一天，聾啞學(xué)生在艱苦的條件下刻苦學(xué)習(xí)的精神深深地打動(dòng)了他們，使他們學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀有了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了。類似這樣的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的教育要比說教更有成效。

五、展示才能、因材施教的體藝活動(dòng)，發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)的體育、美育功能 初中生有渴望表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)，而班級(jí)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來說，既可以獲得滿足和展示自己的機(jī)會(huì)，更能得到鍛煉和提高，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。藝術(shù)節(jié)豐富多彩的文藝活動(dòng)、文藝聯(lián)歡、游園活動(dòng)、文藝比賽既給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己才藝的機(jī)會(huì)，又豐富了學(xué)生的課余生活。體育節(jié)期間則可以組織學(xué)生晨跑、小組“拔河”競(jìng)賽、跳繩比賽、足球比賽、象棋聯(lián)賽???？萍脊?jié)的養(yǎng)蝌蚪、種植花草、科技制作、手工制作、制作書簽等??，使學(xué)生既動(dòng)腦，又動(dòng)手，從成功中獲得前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，在這些活動(dòng)中，班主任還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，反過來，利用學(xué)生的特長(zhǎng)，又可以組織各種學(xué)習(xí)、活動(dòng)小組，學(xué)生就可以按興趣、愛好、特長(zhǎng)組織在一起，共同促進(jìn)，使特長(zhǎng)和能力得到充分的發(fā)揮。怎樣開展班級(jí)活動(dòng)才能取得最佳效果呢？

一、班級(jí)活動(dòng)要主題明確，有針對(duì)性。一次成功的活動(dòng)猶如生活中的浪花，記憶中的亮點(diǎn)，在學(xué)生生命發(fā)展歷程中都會(huì)留下鮮明的痕跡，對(duì)學(xué)生也會(huì)有不同大小、長(zhǎng)短、直接、間接等方面的實(shí)際影響。因此，我們要十分慎重地選擇和開展班級(jí)活動(dòng)。要使班級(jí)活動(dòng)或能解決一個(gè)班級(jí)問題，或能轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生，或能讓班級(jí)擰成一股繩，或能給學(xué)生以思想的啟迪，同時(shí)還要對(duì)陶治學(xué)生的高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德有益，要使學(xué)生體驗(yàn)到平等、尊重、親情、關(guān)愛、激勵(lì)、感化、指導(dǎo)和建議。

二、班級(jí)活動(dòng)要準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)合理。預(yù)先要設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)規(guī)律，設(shè)計(jì)具有導(dǎo)向性、規(guī)律性、可操作性的班級(jí)活動(dòng)。同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)不能總是以學(xué)習(xí)為主，否則，學(xué)習(xí)后進(jìn)生總是落后，久而久之就會(huì)產(chǎn)生自卑心理，對(duì)班級(jí)表現(xiàn)出冷漠。

三、班級(jí)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。新課程改革就是要讓學(xué)生得到充分發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。要讓學(xué)生在活動(dòng)過程中占主要地位。要征求同學(xué)的意見,讓學(xué)生做主、自導(dǎo)自演，班主任只做參謀員，學(xué)生的興趣濃厚、積極性高，班級(jí)活動(dòng)在學(xué)生的自主參與下，活動(dòng)效果就會(huì)不斷得到提高。同時(shí)，這本身也是一項(xiàng)教育，培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，又開發(fā)了學(xué)生的潛能，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性和能力的充分發(fā)展。

四、班級(jí)活動(dòng)要注意及時(shí)總結(jié)，及時(shí)把握教育時(shí)效。

活動(dòng)中、活動(dòng)后沒有總結(jié)不行，有總結(jié)不及時(shí)也不行。活動(dòng)過程和總結(jié)是一個(gè)有機(jī)的整體，既具有相對(duì)的獨(dú)立性，又具有以后開展活動(dòng)的連續(xù)性，總結(jié)不及時(shí)就失去了活動(dòng)的教育時(shí)機(jī)，也就失去了活動(dòng)教育的影響作用。所以，認(rèn)真總結(jié)本身就是活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。既要幫助學(xué)生作自我總結(jié)，又要作集體總結(jié)，還要作班主任自我總結(jié)。每次活動(dòng)的總結(jié)都應(yīng)該有記載，記載既是總結(jié)認(rèn)真的一個(gè)方面的表現(xiàn)，又可以為下次活動(dòng)做積累。在及時(shí)總結(jié)的同時(shí)，還要注意把握良好時(shí)機(jī)開展教育活動(dòng)。