第一篇：小學(xué)生作文百日訓(xùn)練

小學(xué)生作文百日訓(xùn)練

（一）第一部分：詞語(yǔ)訓(xùn)練

（一）怎樣積累詞匯

同學(xué)們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語(yǔ)組成的。這說(shuō)明詞語(yǔ)是作文的基礎(chǔ)，要寫(xiě)好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準(zhǔn)備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋和水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。怎樣積累詞匯呢？

1．多認(rèn)識(shí)事物，注意積累表示名稱(chēng)的詞語(yǔ)。

世界上事物的名稱(chēng)實(shí)在太多。就拿我們天天讀的“書(shū)”來(lái)說(shuō)，就有十多種名稱(chēng)：有專(zhuān)供學(xué)生上課用的“教科書(shū)”，有供老師備課用的“參考書(shū)”，有供不識(shí)字的小朋友看的“小人書(shū)”，有供同學(xué)們課外讀的“課外書(shū)”，有供查找資料用的“工具書(shū)”，有按系列成套編寫(xiě)的“系列叢書(shū)”，還有古代專(zhuān)講用兵作戰(zhàn)的“兵書(shū)”，用藥治病的“醫(yī)書(shū)”，按我國(guó)傳統(tǒng)裝訂法裝訂的、線(xiàn)露在外面的“線(xiàn)裝書(shū)”等等。對(duì)這些書(shū)，只有有了一定的認(rèn)識(shí)，才能將它們分辨清楚，也才能準(zhǔn)確地說(shuō)出和寫(xiě)出它們的名稱(chēng)。如果在日常生活學(xué)習(xí)中，我們多認(rèn)識(shí)事物，隨時(shí)隨地掌握常見(jiàn)的各種事物的名稱(chēng)，就能增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大眼界，就能豐富我們的詞匯，促進(jìn)語(yǔ)言和思維的發(fā)展。

我國(guó)兩千多年以前的教育家孔子，就主張學(xué)生要積累詞匯，要“多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名”。多掌握一些自然景物的名稱(chēng)，他認(rèn)為這對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維是很有好處的。在同學(xué)們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞里，就有不少帶鳥(niǎo)名、花名、山名、地名的詞語(yǔ)，描寫(xiě)大自然的美麗景色，歌頌祖國(guó)的大好山河，表達(dá)作者豐富的思想感情。帶有鳥(niǎo)名的：

①兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

②孔雀東南飛，五里一徘徊。

③故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

④泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

帶有花名的：

①忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

②春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

③待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

④人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。

帶有山名的：

①不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

②采菊東籬下，悠悠見(jiàn)南山。③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

④未到江南先一笑，岳陽(yáng)樓上對(duì)君山。帶有江河名的：

①白日依山盡，黃河入海流。

②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

③天邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾流。

④天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水車(chē)流至此回。

帶有地名的：

①故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

②長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。

③秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

④云開(kāi)遠(yuǎn)見(jiàn)漢陽(yáng)城，猶是孤帆一日程。

在日常生活中，我們要與各種不同身分的人打交道。見(jiàn)面的第一句話(huà)就是稱(chēng)呼，怎樣稱(chēng)呼才符合別人的身分，才有禮貌，才合乎常情呢？因此，平時(shí)我們也要注意留心這方面的詞語(yǔ)。

例如：在父母身邊，你是爸媽的（兒子）； 在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孫子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。在列車(chē)上，你是（乘客）；在商店里，你是（顧客）；在旅館里，你是（旅客）；在公園里，你是（游客）。在汽車(chē)上賣(mài)票的叫（售票員）；在招待所服務(wù)的叫（服務(wù)員）；在機(jī)關(guān)里履行公務(wù)的叫（公務(wù)員）； 在商店里賣(mài)貨的叫（售貨員）；在火車(chē)廂里值班的叫（列車(chē)員）；在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上比賽的叫（運(yùn)動(dòng)員）； 在農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)牲口的叫（飼養(yǎng)員）。對(duì)日常接觸的各種物體，使用的各類(lèi)用品，也要能準(zhǔn)確地說(shuō)、寫(xiě)出其名稱(chēng)。如我們時(shí)時(shí)刻刻在使用的桌子就名目繁多。從形狀上講，有圓桌、方桌、條桌、三屜桌、五屜桌、橢圓桌、八仙桌。從用途上講，名稱(chēng)就更多了。

如：老師講課用的叫講桌，學(xué)生上課用的叫課桌，家里學(xué)習(xí)用的叫書(shū)桌，機(jī)關(guān)辦公用的叫辦公桌，娛樂(lè)用的叫麻將桌，開(kāi)會(huì)時(shí)用的叫會(huì)議桌，食堂、飯館用的叫餐桌。想一想，練一練：

（1）按要求寫(xiě)出動(dòng)植物的名稱(chēng)。

①10種樹(shù)的名稱(chēng)： __________________________________________________________ ②10種花的名稱(chēng)： _________________________________________________________

③10種蔬菜的名稱(chēng)： ________________________________________________________

④10種水果的名稱(chēng)：_________________________________________________________

⑤10種鳥(niǎo)的名稱(chēng)： __________________________________________________________

⑥10種獸的名稱(chēng)： __________________________________________________________

⑦10種魚(yú)的名稱(chēng)： __________________________________________________________

⑧10種昆蟲(chóng)的名稱(chēng)： ________________________________________________________

（2）你知道多少不同牌號(hào)的汽車(chē)、不同型號(hào)的飛機(jī)和不同型號(hào)的輪船？把它們的名稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（3）你家里有哪些電器設(shè)備？把它們的名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)：______________________________ _______________________________________________________________________________（4）分別寫(xiě)出下列物體或用品各種部件的名稱(chēng)，不會(huì)的去請(qǐng)教爸爸媽媽或師傅。

①你的襯衣的部件名稱(chēng)： _____________________________________________________

②你的長(zhǎng)褲的部件名稱(chēng)： _____________________________________________________

③你的書(shū)包的部件名稱(chēng)： _____________________________________________________

④你的文具盒的部件名稱(chēng)： ___________________________________________________

⑤你的床的部件名稱(chēng)： ______________________________________________________

⑥你冬天蓋的被子的部件名稱(chēng)： _______________________________________________

⑦你穿的鞋的部件名稱(chēng)： ____________________________________________________

⑧你喜歡的一個(gè)玩具的部件名稱(chēng)：______________________________________________（5）我國(guó)有著名的東、南、西、北、中五岳名山，你知道嗎？請(qǐng)?zhí)钤谙旅娴睦ㄌ?hào)里。

它們是：東岳（）南岳（）西岳（）北岳（）中岳（）

2．多觀(guān)察事物，注意積累描繪事物的詞語(yǔ)。

人物千人千面，景物千姿百態(tài)，事物千變?nèi)f化，怎樣真實(shí)地、栩栩如生地把他（它）們的外貌、姿態(tài)、變化描繪出來(lái)呢？一是要多觀(guān)察，看清楚是什么樣：是高是矮還是胖，是瘦還是長(zhǎng)還是短、是方還是圓、是粗還是細(xì)、是紅還是綠、是黃還是紫、是白還是黑??一是要觀(guān)察得仔仔細(xì)細(xì)，看得清清楚，二是要注意積累描繪事物的詞語(yǔ)。掌握了一定數(shù)量的描寫(xiě)人和事物的形狀、性質(zhì)或狀態(tài)的詞語(yǔ)，就能把觀(guān)察到的事物具體、形象地描繪出來(lái)。漢語(yǔ)中這類(lèi)詞語(yǔ)浩如煙海，現(xiàn)將同學(xué)們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教材里學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)歸類(lèi)列舉，這既可供同學(xué)們作文時(shí)參考選用，又可給同學(xué)們積累詞匯打個(gè)基礎(chǔ)。

描寫(xiě)自然景色的：山清水秀 風(fēng)景秀麗 萬(wàn)物爭(zhēng)春 青山綠水 春意盎然 春暖花開(kāi) 綠草茸茸 湖光山影 香飄蝶舞 郁郁蔥蔥 水平如鏡 萬(wàn)紫千紅 芳草如茵 婀娜多姿 銀裝素裹 綠樹(shù)成蔭 風(fēng)景如畫(huà) 五彩繽紛 桃紅柳綠 春色滿(mǎn)園 五光十色 桃李芬芳 碧波蕩漾 千姿百態(tài) 百花齊放 含苞待放 五顏六色 繁花似錦 色彩斑斕 絢麗多姿 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 翠色欲流 詩(shī)情畫(huà)意 描寫(xiě)天象氣象的：

晴空萬(wàn)里 一輪圓月 傾盆大雨 紅日高照 明月當(dāng)空 暴風(fēng)驟雨 陽(yáng)光明媚 碧空如洗 和風(fēng)細(xì)雨 萬(wàn)里長(zhǎng)空 月光皎潔 電閃雷鳴 霞光萬(wàn)道 滿(mǎn)天繁星 烏云密布 紅霞滿(mǎn)天 繁星燦爛 秋雨綿綿 晚霞?xì)堈?月光如水 雪花紛飛 萬(wàn)里無(wú)云 白云繚繞 北風(fēng)呼呼 陽(yáng)光充足 秋高氣爽 寒風(fēng)凜冽 驕陽(yáng)似火 一彎新月 千里冰封 旭日東升 滿(mǎn)天星斗 萬(wàn)里雪飄 風(fēng)和日麗 繁星點(diǎn)點(diǎn) 寒風(fēng)呼嘯 描寫(xiě)歡樂(lè)場(chǎng)面的：

人潮如海 彩旗招展 轟轟烈烈 人群濟(jì)濟(jì) 鞭炮齊鳴 熱鬧非凡 人顏歡笑 歌聲四起 燈火輝煌 人山人海 心花怒放 紅燈高掛 人聲鼎沸 此起彼伏 輕歌曼舞 人歡馬叫 鮮花似海 鑼鼓喧天 掌聲雷動(dòng) 萬(wàn)象更新 光彩奪目 歡聲笑語(yǔ) 載歌載舞 五彩繽紛 喜氣洋洋 響徹云霄 歡騰跳躍 引吭高歌 歡聚一堂 五光十色 歡天喜地 翩翩起舞 春色滿(mǎn)園

描寫(xiě)勞動(dòng)熱情的：

斗志昂揚(yáng) 汗流浹背 日夜奮戰(zhàn) 爭(zhēng)先恐后 大汗淋漓 巧奪天工 摩拳擦掌 披星戴月 千軍萬(wàn)馬 你追我趕 急起直追 人聲鼎沸 力爭(zhēng)上游 龍爭(zhēng)虎斗 熱氣騰騰 各顯神通 高歌猛進(jìn) 浩浩蕩蕩 埋頭苦干 突飛猛進(jìn) 熱火朝天 馬不停蹄 快馬加鞭 此起彼伏

一馬當(dāng)先 大刀闊斧 移山造海 大顯身手 氣吞山河 萬(wàn)馬奔騰 描寫(xiě)愉快心情的：

笑容滿(mǎn)面 喜上眉梢 神采飛揚(yáng) 喜笑顏開(kāi) 喜出望外 放聲歌唱 眉開(kāi)眼笑 欣喜若狂 興高采烈 笑容可掬 歡欣鼓舞 容光煥發(fā) 滿(mǎn)臉笑容 神采奕奕 談笑風(fēng)生 笑逐顏開(kāi) 滿(mǎn)面春風(fēng) 眉飛色舞 人顏歡笑 紅光滿(mǎn)面 和顏悅色 捧腹大笑 心花怒放 喜氣洋洋 縱情歡笑 歡呼跳躍 心曠神怡 描寫(xiě)人物外貌的：

英俊瀟灑 紅光滿(mǎn)面 睡眼蒙眬 身材魁梧 滿(mǎn)臉笑容 淚眼通紅 個(gè)子高高 皮膚黝黑 雙眉緊鎖 身材矮小 黑里透紅 眼睛深陷 肩膀?qū)拰?面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皺紋舒展 濃眉大眼 櫻桃小口 無(wú)精打采 身體瘦弱 白嫩肌膚 面容憔悴 愣頭愣腦 神采奕奕 滿(mǎn)臉?lè)殴?須發(fā)蒼蒼 亭亭玉立 鶴發(fā)童顏 面如土色 描寫(xiě)工作學(xué)習(xí)態(tài)度的：

全心全意 專(zhuān)心致志 廢寢忘食 一心一意 全神貫注 如饑似渴 專(zhuān)心專(zhuān)意 夜以繼日 勤勤懇懇 聚精會(huì)神 再接再厲 仔細(xì)琢磨 孜孜不倦 始終如一 深思熟慮 始終不渝 精益求精 有始有終 持之以恒 不遺余力 水滴石穿 堅(jiān)韌不拔 兢兢業(yè)業(yè) 精雕細(xì)刻 勤勤懇懇 愚公移山 埋頭苦干 一絲不茍 不甘示弱 日夜奮戰(zhàn) 以上是從小學(xué)語(yǔ)文教材里分類(lèi)整理出來(lái)的部分詞匯。同學(xué)們應(yīng)廣開(kāi)積詞渠道，從課外讀物中，從電影、電視、新聞報(bào)刊中，從社交活動(dòng)中隨時(shí)隨地進(jìn)行收集，把收集的詞匯按《分類(lèi)積詞表》（詳見(jiàn)后頁(yè)）進(jìn)行整理，建立自己的“小詞庫(kù)”或自編《詞匯手冊(cè)》。這是一項(xiàng)非常有意義而有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們不妨試試看。

寫(xiě)人的分類(lèi)積詞： 描寫(xiě)人物外貌的、描寫(xiě)人物心理的、描寫(xiě)人物動(dòng)作的、描寫(xiě)人物神態(tài)的、描寫(xiě)人物品德的。

寫(xiě)事的分類(lèi)積詞：描寫(xiě)歡樂(lè)場(chǎng)面的、描寫(xiě)壯觀(guān)場(chǎng)面的、描寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面的、描寫(xiě)競(jìng)賽場(chǎng)面的、描寫(xiě)表演場(chǎng)面的、描寫(xiě)游戲場(chǎng)面的、描寫(xiě)凄慘場(chǎng)面的、描寫(xiě)驚險(xiǎn)場(chǎng)面的。

寫(xiě)景的分類(lèi)積詞：描寫(xiě)原野山林的、描寫(xiě)江河湖海的、描寫(xiě)日月星云的、描寫(xiě)風(fēng)霜雨雪的、描寫(xiě)春天景色的、描寫(xiě)夏天景色的、描寫(xiě)秋天景色的、描寫(xiě)冬天景色的 寫(xiě)環(huán)境的分類(lèi)積詞：描寫(xiě)校園環(huán)境的、描寫(xiě)公園花圃的、描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)光的、描寫(xiě)大街小巷的、描寫(xiě)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的、描寫(xiě)商店繁榮的、描寫(xiě)庭院景象的。

狀物的分類(lèi)積詞：描寫(xiě)花草的、描寫(xiě)樹(shù)木的、描寫(xiě)鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的、描寫(xiě)家禽家畜的、描寫(xiě)莊稼的、描寫(xiě)蔬菜的、描寫(xiě)水果的、描寫(xiě)建筑物的、描寫(xiě)交通工具的、描寫(xiě)室內(nèi)陳設(shè)的、描寫(xiě)生活用品的。

寫(xiě)聲音的分類(lèi)積詞：描寫(xiě)動(dòng)物叫聲、描寫(xiě)機(jī)器響聲的、描寫(xiě)車(chē)的喇叭聲的、描寫(xiě)雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲的、描寫(xiě)鈴聲、鐘聲的、描寫(xiě)槍聲、炮聲的、描寫(xiě)笑聲、哭聲、喊叫聲的、描寫(xiě)掌聲、鞭炮聲的、描寫(xiě)歌聲的、描寫(xiě)樂(lè)器演奏聲的。想一想，練一練：

（1）我們的祖國(guó)是偉大的、可愛(ài)的，你能寫(xiě)出20個(gè)描繪祖國(guó)大好山河的詞語(yǔ)嗎？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）按下列要求分項(xiàng)各寫(xiě)10個(gè)詞語(yǔ)。

①寫(xiě)人物外貌的：__________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ②寫(xiě)人物神態(tài)的：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ③寫(xiě)人物品質(zhì)的：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ④寫(xiě)歡樂(lè)場(chǎng)面的：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑤寫(xiě)激烈競(jìng)賽的：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑦寫(xiě)景物樣子的：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑧寫(xiě)景物顏色的：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ⑨寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)的：___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

（3）下面景物你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)？請(qǐng)分別寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

太陽(yáng)：_____________________________________________________________________

星星：_____________________________________________________________________

云彩：______________________________________________________________________

大霧：______________________________________________________________________

細(xì)雨：_____________________________________________________________________

白雪：_____________________________________________________________________

北風(fēng)：_____________________________________________________________________

（4）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多？

①歌頌改革開(kāi)放的詞語(yǔ)：_____________________________________________________ ②講市場(chǎng)繁榮的詞語(yǔ)：___________________________________________________________ ③描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)光的詞語(yǔ)：_________________________________________________________ ④講商店生意興隆的詞語(yǔ)：________________________________________________________（5）你能寫(xiě)出下列動(dòng)物的叫聲嗎？ 例：小狗（汪汪）

青蛙（）小貓（）蟬兒（）小羊（）蟋蟀（）小雞（）公雞（）小鴨（）烏鴉（）想一想，練一練：

（1）我們的祖國(guó)是偉大的、可愛(ài)的，你能寫(xiě)出20個(gè)描繪祖國(guó)大好山河的詞語(yǔ)嗎？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）按下列要求分項(xiàng)各寫(xiě)10個(gè)詞語(yǔ)。

①寫(xiě)人物外貌的：___________________________________________________________

②寫(xiě)人物神態(tài)的：___________________________________________________________

③寫(xiě)人物品質(zhì)的：___________________________________________________________

④寫(xiě)歡樂(lè)場(chǎng)面的：___________________________________________________________

⑤寫(xiě)激烈競(jìng)賽的：___________________________________________________________

⑦寫(xiě)景物樣子的：___________________________________________________________

⑧寫(xiě)景物顏色的：___________________________________________________________

⑨寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)的：___________________________________________________________

（3）下面景物你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)？請(qǐng)分別寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

太陽(yáng)：______________________________________________________________________

星星：_____________________________________________________________________

云彩：_____________________________________________________________________

大霧：_____________________________________________________________________

細(xì)雨：_____________________________________________________________________

白雪：_____________________________________________________________________ 北風(fēng)：_____________________________________________________________________（4）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多？

①歌頌改革開(kāi)放的詞語(yǔ)：_____________________________________________________

②講市場(chǎng)繁榮的詞語(yǔ)：_______________________________________________________

③描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)光的詞語(yǔ)：______________________________________________________

④講商店生意興隆的詞語(yǔ)：___________________________________________________

（5）你能寫(xiě)出下列動(dòng)物的叫聲嗎？

小狗（汪汪）

青蛙（）小貓（）蟬兒（）小羊（）

蟋蟀（）小雞（）公雞（）小鴨（）

烏鴉（）

第二篇：小學(xué)生作文寫(xiě)作百日訓(xùn)練

小學(xué)生作文寫(xiě)作百日訓(xùn)練

第一部分

詞語(yǔ)訓(xùn)練詞語(yǔ)訓(xùn)練一

怎樣積累詞匯

同學(xué)們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語(yǔ)組成的。這說(shuō)明詞語(yǔ)是作文的基礎(chǔ)，要寫(xiě)好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準(zhǔn)備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。怎樣積累詞匯呢？

1．多認(rèn)識(shí)事物，注意積累表示名稱(chēng)的詞語(yǔ)。

世界上事物的名稱(chēng)實(shí)在太多。就拿我們天天讀的“書(shū)”來(lái)說(shuō)，就有十多種名稱(chēng)：有專(zhuān)供學(xué)生上課用的“教科書(shū)”，有供老師備課用的“參考書(shū)”，有供不識(shí)字的小朋友看的“小人書(shū)”，有供同學(xué)們課外讀的“課外書(shū)”，有供查找資料用的“工具書(shū)”，有按系列成套編寫(xiě)的“系列叢書(shū)”，還有古代專(zhuān)講用兵作戰(zhàn)的“兵書(shū)”，用藥治病的“醫(yī)書(shū)”，按我國(guó)傳統(tǒng)裝訂法裝訂的、線(xiàn)露在外面的“線(xiàn)裝書(shū)”等等。對(duì)這些書(shū)，只有有了一定的認(rèn)識(shí)，才能將它們分辨清楚，也才能準(zhǔn)確地說(shuō)、寫(xiě)出它們的名稱(chēng)。如果在日常生活學(xué)習(xí)中，我們多認(rèn)識(shí)事物，隨時(shí)隨地掌握常見(jiàn)的各種事物的名稱(chēng)，就能增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大眼界，就能豐富我們的詞匯，促進(jìn)語(yǔ)言和思維的發(fā)展。

我國(guó)兩千多年以前的教育家孔子，就主張學(xué)生要積累詞匯，要“多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名”。多掌握一些自然景物的名稱(chēng)，他認(rèn)為這對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維是很有好處的。在同學(xué)們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞里，就有不少帶鳥(niǎo)名、花名、山名、地名的詞語(yǔ)，描寫(xiě)大自然的美麗景色，歌頌祖國(guó)的大好山河，表達(dá)作者豐富的思想感情。如下列例句中加粗的詞語(yǔ)。帶有鳥(niǎo)名的： ①兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。②孔雀東南飛，五里一徘徊。③故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。④泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。帶有花名的： ①忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。②春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。③待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。④人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。帶有山名的： ①不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。②采菊東籬下，悠悠見(jiàn)南山。③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。④未到江南先一笑，岳陽(yáng)樓上對(duì)君山。帶有江河名的： ①白日依山盡，黃河入海流。②孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。③天邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾流。④天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水車(chē)流至此回。帶有地名的： ①故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。②長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲。③秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。④云開(kāi)遠(yuǎn)見(jiàn)漢陽(yáng)城，猶是孤帆一日程。在日常生活中，我們要與各種不同身分的人打交道。見(jiàn)面的第一句話(huà)就是稱(chēng)呼，怎樣稱(chēng)呼才符合別人的身分，才有禮貌，才合乎常情呢？因此，平時(shí)我們也要注意留心這方面的詞語(yǔ)。例如：在父母身邊，你是爸媽的（兒子）； 在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孫子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）； 在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。在列車(chē)上，你是（乘客）； 在商店里，你是（顧客）； 在旅館里，你是（旅客）； 在公園里，你是（游客）。在汽車(chē)上賣(mài)票的叫（售票員）； 在招待所服務(wù)的叫（服務(wù)員）； 在機(jī)關(guān)里履行公務(wù)的叫（公務(wù)員）； 在商店里賣(mài)貨的叫（售貨員）； 在火車(chē)廂里值班的叫（列車(chē)員）； 在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上比賽的叫（運(yùn)動(dòng)員）； 在農(nóng)場(chǎng)飼養(yǎng)牲口的叫（飼養(yǎng)員）。

對(duì)日常接觸的各種物體，使用的各類(lèi)用品，也要能準(zhǔn)確地說(shuō)、寫(xiě)出其名稱(chēng)。如我們時(shí)時(shí)刻刻在使用的桌子就名目繁多。從形狀上講，有圓桌、方桌、條桌、三屜桌、五屜桌、橢圓桌、八仙桌。

從用途上講，名稱(chēng)就更多了。如：老師講課用的叫講桌。學(xué)生上課用的叫課桌。家里學(xué)習(xí)用的叫書(shū)桌。機(jī)關(guān)辦公用的叫辦公桌。娛樂(lè)用的叫麻將桌。開(kāi)會(huì)時(shí)用的叫會(huì)議桌。食堂、飯館用的叫餐桌。想一想，練一練：

（1）按要求寫(xiě)出動(dòng)植物的名稱(chēng)。①10種樹(shù)的名稱(chēng)： ②10種花的名稱(chēng)： ③10種蔬菜的名稱(chēng)： ④10種水果的名稱(chēng)： ⑤10種鳥(niǎo)的名稱(chēng)： ⑥10種獸的名稱(chēng)： ⑦10種魚(yú)的名稱(chēng)： ⑧10種昆蟲(chóng)的名稱(chēng)：

（2）你知道多少不同牌號(hào)的汽車(chē)？不同型號(hào)的飛機(jī)？不同型號(hào)的輪船？把它們的名稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)。____________________________________（3）你家里有哪些電器設(shè)備？把它們的名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)：__________

（4）分別寫(xiě)出下列物體或用品各種部件的名稱(chēng)，不會(huì)的去請(qǐng)教爸爸媽媽或師傅。①你的襯衣的部件名稱(chēng)： ②你的長(zhǎng)褲的部件名稱(chēng)： ③你的書(shū)包的部件名稱(chēng)： ④你的文具盒的部件名稱(chēng)： ⑤你的床的部件名稱(chēng)： ⑥你冬天蓋的被子的部件名稱(chēng)： ⑦你穿的鞋的部件名稱(chēng)： ⑧你喜歡的一個(gè)玩具的部件名稱(chēng)：

（5）我國(guó)有著名的東、南、西、北、中五岳名山，你知道嗎？請(qǐng)?zhí)钤谙旅娴睦ㄌ?hào)里。它們是：東岳（）

南岳（）西岳（）北岳（）中岳（）

2．多觀(guān)察事物，注意積累描繪事物的詞語(yǔ)。

人物千人千面，景物千姿百態(tài)，事物千變?nèi)f化，怎樣真實(shí)地、栩栩如生地把他（它）們的外貌、姿態(tài)、變化描繪出來(lái)呢？一是要多觀(guān)察，看清楚是什么樣。是高、是矮？是胖，是瘦？是長(zhǎng)、是短？是方、是圓？是粗、是細(xì)？是紅、是綠？是黃、是紫？是白、是黑？一是要觀(guān)察得仔仔細(xì)細(xì)，看得清清楚楚。二是要注意積累描繪事物的詞語(yǔ)。掌握了一定數(shù)量的描寫(xiě)人和事物的形狀、性質(zhì)或狀態(tài)的詞語(yǔ)，就能把觀(guān)察到的事物具體、形象地描繪出來(lái)。漢語(yǔ)中這類(lèi)詞語(yǔ)浩如煙?！，F(xiàn)將同學(xué)們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教材里學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)歸類(lèi)列舉。這既可供同學(xué)們作文時(shí)參考選用，又可給同學(xué)們積累詞匯打個(gè)基礎(chǔ)。描寫(xiě)自然景色的：

山清水秀 風(fēng)景秀麗 萬(wàn)物爭(zhēng)春 青山綠水 春意盎然 春暖花開(kāi) 綠草茸茸 湖光山影 香飄蝶舞

郁郁蔥蔥 水平如鏡 萬(wàn)紫千紅 芳草如茵 婀娜多姿 銀裝素裹 綠樹(shù)成蔭 風(fēng)景如畫(huà) 五彩繽紛

桃紅柳綠 春色滿(mǎn)園 五光十色 桃李芬芳 碧波蕩漾 千姿百態(tài) 百花齊放 含苞待放 五顏六色

繁花似錦 色彩斑斕 絢麗多姿 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 翠色欲流 詩(shī)情畫(huà)意

描寫(xiě)天象氣象的：

晴空萬(wàn)里 一輪圓月 傾盆大雨 紅日高照 明月當(dāng)空 暴風(fēng)驟雨 陽(yáng)光明媚 碧空如洗 和風(fēng)細(xì)雨

萬(wàn)里長(zhǎng)空 月光皎潔 電閃雷鳴 霞光萬(wàn)道 滿(mǎn)天繁星 烏云密布 紅霞滿(mǎn)天 繁星燦爛 秋雨綿綿

晚霞?xì)堈?月光如水 雪花紛飛 萬(wàn)里無(wú)云 白云繚繞 北風(fēng)呼呼 陽(yáng)光充足 秋高氣爽 寒風(fēng)凜冽

驕陽(yáng)似火 一彎新月 千里冰封 旭日東升 滿(mǎn)天星斗 萬(wàn)里雪飄 風(fēng)和日麗 繁星點(diǎn)點(diǎn) 寒風(fēng)呼嘯

描寫(xiě)歡樂(lè)場(chǎng)面的：

人潮如海 彩旗招展 轟轟烈烈 人群濟(jì)濟(jì) 鞭炮齊鳴 熱鬧非凡 人顏歡笑 歌聲四起 燈火輝煌

人山人海 心花怒放 紅燈高掛 人聲鼎沸 此起彼伏 輕歌曼舞 人歡馬叫 鮮花似海 鑼鼓喧天 掌聲雷動(dòng) 萬(wàn)象更新 光彩奪目 歡聲笑語(yǔ) 載歌載舞 五彩繽紛 喜氣洋洋 響徹云霄 歡騰跳躍

引吭高歌 歡聚一堂 五光十色 歡天喜地 翩翩起舞 春色滿(mǎn)園

描寫(xiě)勞動(dòng)熱情的：

斗志昂揚(yáng) 汗流浹背 日夜奮戰(zhàn) 爭(zhēng)先恐后 大汗淋漓 巧奪天工 摩拳擦掌 披星戴月 千軍萬(wàn)馬

你追我趕 急起直追 人聲鼎沸 力爭(zhēng)上游 龍爭(zhēng)虎斗 熱氣騰騰 各顯神通 高歌猛進(jìn) 浩浩蕩蕩

埋頭苦干 突飛猛進(jìn) 熱火朝天 馬不停蹄 快馬加鞭 此起彼伏 一馬當(dāng)先 大刀闊斧 移山造海

大顯身手 氣吞山河 萬(wàn)馬奔騰

描寫(xiě)愉快心情的：

笑容滿(mǎn)面 喜上眉梢 神采飛揚(yáng) 喜笑顏開(kāi) 喜出望外 放聲歌唱 眉開(kāi)眼笑 欣喜若狂 興高采烈

笑容可掬 歡欣鼓舞 容光煥發(fā) 滿(mǎn)臉笑容 神采奕奕 談笑風(fēng)生 笑逐顏開(kāi) 滿(mǎn)面春風(fēng) 眉飛色舞

人顏歡笑 紅光滿(mǎn)面 和顏悅色 捧腹大笑 心花怒放 喜氣洋洋 縱情歡笑 歡呼跳躍 心曠神怡

描寫(xiě)人物外貌的：

英俊瀟灑 紅光滿(mǎn)面 睡眼蒙眬 身材魁梧 滿(mǎn)臉笑容 淚眼通紅 個(gè)子高高 皮膚黝黑 雙眉緊鎖

身材矮小 黑里透紅 眼睛深陷 肩膀?qū)拰?面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皺紋舒展 濃眉大眼

櫻桃小口 無(wú)精打采 身體瘦弱 白嫩肌膚 面容憔悴 愣頭愣腦 神采奕奕 滿(mǎn)臉?lè)殴?須發(fā)蒼蒼

亭亭玉立 鶴發(fā)童顏 面如土色

描寫(xiě)工作學(xué)習(xí)態(tài)度的：

全心全意 專(zhuān)心致志 廢寢忘食 一心一意 全神貫注 如饑似渴 專(zhuān)心專(zhuān)意 夜以繼日 勤勤懇懇

聚精會(huì)神 再接再厲 仔細(xì)琢磨 孜孜不倦 始終如一 深思熟慮 始終不渝 精益求精 有始有終

持之以恒 不遺余力 水滴石穿 堅(jiān)韌不拔 兢兢業(yè)業(yè) 精雕細(xì)刻 勤勤懇懇 愚公移山 埋頭苦干

一絲不茍 不甘示弱 日夜奮戰(zhàn)

以上是從小學(xué)語(yǔ)文教材里分類(lèi)整理出來(lái)的部分詞匯。同學(xué)們應(yīng)廣開(kāi)積詞渠道，從課外讀物中，從電影、電視、新聞報(bào)刊中，從社交活動(dòng)中隨時(shí)隨地進(jìn)行收集，把收集的詞匯按《分類(lèi)積詞表》（詳見(jiàn)后頁(yè)）進(jìn)行整理，建立自己的“小詞庫(kù)”或自編《詞匯手冊(cè)》。這是一項(xiàng)非常有意義而有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們不妨試試看。分 類(lèi) 積 詞 表 類(lèi) 別 分 項(xiàng) 摘 抄 寫(xiě) 人 的 描寫(xiě)人物外貌的 描寫(xiě)人物心理的 描寫(xiě)人物動(dòng)作的 描寫(xiě)人物神態(tài)的 描寫(xiě)人物品德的 分 類(lèi) 積 詞 表 類(lèi) 別 分 項(xiàng) 摘 抄 寫(xiě) 事 的 1描寫(xiě)歡樂(lè)場(chǎng)面的 2描寫(xiě)壯觀(guān)場(chǎng)面的 3描寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面的 4描寫(xiě)競(jìng)賽場(chǎng)面的 5描寫(xiě)表演場(chǎng)面的 6描寫(xiě)游戲場(chǎng)面的 7描寫(xiě)凄慘場(chǎng)面的 8描寫(xiě)驚險(xiǎn)場(chǎng)面的分 類(lèi) 積 詞 表 類(lèi) 別 分 項(xiàng) 摘 抄 寫(xiě) 景 的 1描寫(xiě)原野山林的 2描寫(xiě)江河湖海的 3描寫(xiě)日月星云的 4描寫(xiě)風(fēng)霜雨雪的 5描寫(xiě)春天景色的 6描寫(xiě)夏天景色的 7描寫(xiě)秋天景色的 8描寫(xiě)冬天景色的 分 類(lèi) 積 詞 表 類(lèi) 別 分 項(xiàng) 摘 抄 寫(xiě) 環(huán) 景 的 1描寫(xiě)校園環(huán)境的 2描寫(xiě)公園花圃的 3描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)光的 4描寫(xiě)大街小巷的 5描寫(xiě)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的 6描寫(xiě)商店繁榮的 7描寫(xiě)庭院景象的分 類(lèi) 積 詞 表 類(lèi) 別 分 項(xiàng) 摘 抄 寫(xiě) 狀 物 的 1描寫(xiě)花草的 2描寫(xiě)樹(shù)木的 3描寫(xiě)鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的 4描寫(xiě)家禽家畜的 5描寫(xiě)莊稼的 6描寫(xiě)蔬菜的 7描寫(xiě)水果的 8描寫(xiě)建筑物的 9描寫(xiě)交通工具的 10描寫(xiě)室內(nèi)陳設(shè)的 11描寫(xiě)生活用品的 分 類(lèi) 積 詞 表 類(lèi) 別 分 項(xiàng) 摘 抄 描 寫(xiě) 聲 音 的 1描寫(xiě)動(dòng)物叫聲的 2描寫(xiě)機(jī)器響聲的 3描寫(xiě)車(chē)的喇叭聲的

4描寫(xiě)雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲的 5描寫(xiě)鈴聲、鐘聲的 6描寫(xiě)槍聲、炮聲的

7描寫(xiě)笑聲、哭聲、喊叫聲的 8描寫(xiě)掌聲、鞭炮聲的 9描寫(xiě)歌聲的

10描寫(xiě)樂(lè)器演奏聲的想一想，練一練：

（1）我們的祖國(guó)是偉大的、可愛(ài)的，你能寫(xiě)出20個(gè)描繪祖國(guó)大好山河的詞語(yǔ)嗎？_______________________________________________（2）按下列要求分項(xiàng)各寫(xiě)10個(gè)詞語(yǔ)。①寫(xiě)人物外貌的：_________________________________________ ②寫(xiě)人物神態(tài)的：_________________________________________ ③寫(xiě)人物品質(zhì)的：_________________________________________ ④寫(xiě)歡樂(lè)場(chǎng)面的：_________________________________________ ⑤寫(xiě)激烈競(jìng)賽的：_________________________________________ ⑦寫(xiě)景物樣子的：_________________________________________ ⑧寫(xiě)景物顏色的：_________________________________________ ⑨寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)的：_________________________________________（3）下面景物你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)？請(qǐng)分別寫(xiě)在橫線(xiàn)上。太陽(yáng)：___________________________________________________ 星星：___________________________________________________ 云彩：___________________________________________________ 大霧：___________________________________________________ 細(xì)雨：___________________________________________________ 白雪：___________________________________________________ 北風(fēng)：___________________________________________________（4）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多？ ①歌頌改革開(kāi)放的詞語(yǔ)： ②講市場(chǎng)繁榮的詞語(yǔ)： ③描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)光的詞語(yǔ)： ④講商店生意興隆的詞語(yǔ)：

（5）你能寫(xiě)出下列動(dòng)物的叫聲嗎？ 小狗（汪汪）青蛙（）小貓（）蟬兒（）小羊（）蟋蟀（）小雞（）公雞（）小鴨（）烏鴉（）3．多分析事物，注意積累表示事物動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)。

世界上的一切事物，時(shí)時(shí)刻刻都在運(yùn)動(dòng)和變化。我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈兊膭?dòng)態(tài)寫(xiě)出來(lái)呢？一是在觀(guān)察周?chē)挛锏臅r(shí)候，要特別留心事物處于動(dòng)態(tài)時(shí)的特征；二是要掌握一定數(shù)量的能準(zhǔn)確描繪事物動(dòng)態(tài)的動(dòng)詞。同學(xué)們學(xué)過(guò)的《小英雄雨來(lái)》一課中有一句寫(xiě)雨來(lái)游水的話(huà)：“雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。”這句話(huà)，抓住雨來(lái)游水時(shí)動(dòng)作的特點(diǎn)，用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫(xiě)出了雨來(lái)出水時(shí)的五個(gè)連續(xù)動(dòng)作，把雨來(lái)天真、活潑、頑皮的性格描繪得栩栩如生。

可見(jiàn)，我們要把事物的動(dòng)態(tài)寫(xiě)得形象逼真，除了觀(guān)察、分析事物的動(dòng)態(tài)特征外，還必須積累一定數(shù)量的描寫(xiě)動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ)。

這方面的詞語(yǔ)是非常豐富的，只要同學(xué)們做有心人，隨時(shí)可以收集。下面略舉幾例：

寫(xiě)眼睛“看”的動(dòng)作的詞就有幾十個(gè)：

如：看 瞧 望 見(jiàn) 觀(guān) 盯 瞪 瞄 顧 瞥 看見(jiàn) 觀(guān)看 察看 細(xì)看 觀(guān)察 探望 仰望 眺望 張望 觀(guān)望 斜視 凝視 巡視 怒視 窺視 俯視 鳥(niǎo)瞰 瞻仰 打量 測(cè)覽

表示“想”的心理活動(dòng)的詞：

如：想念 沉思 心想 考慮 懷念 尋思 幻想 思索 惦念 心思 聯(lián)想 惦記 思念 冥思 妄想 回想

寫(xiě)“手”的動(dòng)作的詞：

如：拉 拿 抱 扶 推 摸 打 擦 揍 擰 捧 端 捉 扒 抓 捶 抬 拎 扔 撿 丟 掂 挑 舉 按 捏 拍 畫(huà) 寫(xiě) 掏 搶 彈

想一想，練一練：

（1）按要求寫(xiě)動(dòng)詞，各寫(xiě)10個(gè)。①寫(xiě)“頭”的動(dòng)作的詞：如抬頭_____________________________ ②寫(xiě)“手”的動(dòng)作的詞：___________________________________ ③寫(xiě)“腳”的動(dòng)作的詞：___________________________________（2）你能寫(xiě)出10個(gè)寫(xiě)“嘴”的動(dòng)作的詞嗎？

如：吃___________________________________________________（3）表示“想”的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，你能寫(xiě)出15個(gè)嗎？

如：思念_________________________________________________

4．多聽(tīng)聽(tīng)音響，注意積累摹擬聲音的詞語(yǔ)。

怎樣把文章寫(xiě)得有聲有色呢？除了抓住事物的形象特征進(jìn)行具體的描繪外，還要注意傾聽(tīng)它們發(fā)出來(lái)的各種各樣的聲音，把聲音用文字描寫(xiě)出來(lái)，讓人有“如聞其聲”的感覺(jué)。因此，我們平時(shí)除要“眼觀(guān)四面”外，還要注意“耳聽(tīng)八方”，傾聽(tīng)周?chē)鞣N各樣的聲音。聽(tīng)它們的音色、音量有什么區(qū)別，聽(tīng)它們抑揚(yáng)頓挫的變化規(guī)律，聽(tīng)這些聲音表達(dá)了什么樣的思想感情。然后，把聽(tīng)到的聲音記下來(lái)，用象聲的詞語(yǔ)（也就是象聲詞）描繪出來(lái)。這樣，文章就會(huì)真的有聲有色了。如下面的例段：

“你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾?！边@里描寫(xiě)的是海底世界中動(dòng)物的聲音。我們雖然沒(méi)到過(guò)海底，但讀這段話(huà)時(shí)，就像真的聽(tīng)到了海底動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)。這就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象聲詞的作用。

在我們學(xué)過(guò)的課文里有不少的象聲詞，如《小英雄雨來(lái)》一課就用了如下形形色色的象聲詞： 嗡嗡嗡嗡的說(shuō)話(huà)聲； 嘩啦嘩啦的翻課本聲；

吱扭、哐啷的開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)聲； 咕咚咕咚的跑步聲；

日本鬼子唔哩哇啦的叫聲； 槍栓喀啦的響聲； 嗖嗖的子彈聲； 嗚嗚的哭聲；

雨來(lái)嘟嘟嚷嚷的說(shuō)話(huà)聲； 兩人嘰嘰咕咕的耳語(yǔ)聲……

這些聲音把文章里人物的身分、人數(shù)的多少、音量的大小，語(yǔ)調(diào)的輕重緩急部描繪得非常具體逼真。

想一想，練一練：

（1）在括號(hào)里填上動(dòng)物的叫聲。①小狗（汪汪汪）②小貓（）③小雞（）④母雞（）⑤公雞（）⑥小羊（）⑦小牛（）⑧小鳥(niǎo)（）⑨小鴨（）⑩小鴿（）

（2）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)南舐曉~。（噼噼啪啪）的鞭炮聲（）的機(jī)槍聲（）的飛機(jī)聲（）的大炮聲（）的鐘表聲（）的鈴聲（）的樹(shù)葉聲（）的汽笛聲（）的拖拉機(jī)聲（）的喇叭聲（）的流水聲

（3）在括號(hào)里填上表示緊急心情的象聲詞。（）電鈴聲（）皮鞋聲（）敲門(mén)聲（）喘氣聲（）叫喊聲（）汽車(chē)聲

5．多讀多記憶，注意積累寓意深刻的成語(yǔ)。

成語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯海洋里的珍珠。它寓意深刻、內(nèi)容豐富，讀起來(lái)朗朗上口，用起來(lái)言簡(jiǎn)意明。如果我們能掌握大量的成語(yǔ)，對(duì)我們說(shuō)話(huà)、作文都是很有好處的。

成語(yǔ)之多，浩如煙海，僅一本《漢語(yǔ)成語(yǔ)大詞典》就收有17000個(gè)。在我們小學(xué)語(yǔ)文教材里也用了不少的成語(yǔ)。如十二冊(cè)老舍寫(xiě)的《風(fēng)》這篇課文中就用了如下八個(gè)成語(yǔ)：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月無(wú)光、驚濤駭浪、鬼哭神號(hào)、橫行無(wú)忌、雞毛蒜皮。成語(yǔ)這么多，怎樣記憶和積累呢？

成語(yǔ)一般是由四個(gè)字組成，而且在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和選詞組合上多數(shù)有一定的規(guī)律，且排列有趣?，F(xiàn)在我們根據(jù)成語(yǔ)結(jié)構(gòu)選詞組合的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)收集。這樣便于查找，也便于記憶。下面整理一部分常用成語(yǔ)，為同學(xué)們積累成語(yǔ)引路。

（1）帶數(shù)字的成語(yǔ)。例：①“一”字開(kāi)頭的

一五一十 一分為二 一目了然 一絲不茍 一團(tuán)和氣 ②“二字開(kāi)頭的

二話(huà)不說(shuō) 二人同心 二虎相斗 二龍戲珠 二八女郎（有300多個(gè)）

③“三”字開(kāi)頭的

三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言?xún)烧Z(yǔ)

④“四”字開(kāi)頭的

四面八方 四舍五入 四體不勤 四海為家 四通八達(dá)

⑤“五”字開(kāi)頭的

五花八門(mén) 五光十色 五谷豐登 五彩繽紛 五味俱全

⑥“六”字開(kāi)頭的

六月飛霜 六親不認(rèn) 六神無(wú)主 六朝金粉 六韜三略

⑦“七”字開(kāi)頭的

七嘴八舌 七零八落 七竅生煙 七手八腳 七言八語(yǔ)

⑧“八”字開(kāi)頭的

八仙過(guò)海 八面玲瓏 八面見(jiàn)光 八音齊奏 八病九痛

⑨“九”字開(kāi)頭的

九霄云外 九死一生 九天攬?jiān)?九九歸一 九流三教

⑩“十”字開(kāi)頭的 十萬(wàn)火急 十拿九穩(wěn) 十指連心 十全十美 十載寒窗

“百”字開(kāi)頭的

百折不撓 百年大計(jì) 百花齊放 百發(fā)百中 百煉成鋼（有70多個(gè)）

“千”字開(kāi)頭的

千人一面 千家萬(wàn)戶(hù) 千方百計(jì) 千軍萬(wàn)馬 千變?nèi)f化（有150多個(gè)）

“萬(wàn)”字開(kāi)頭的

萬(wàn)無(wú)一失 萬(wàn)馬奔騰 萬(wàn)水千山 萬(wàn)古長(zhǎng)青 萬(wàn)事大吉（有150多個(gè)）

帶“千、萬(wàn)”字的

千言萬(wàn)語(yǔ) 千秋萬(wàn)代 千變?nèi)f化 千真萬(wàn)確 千軍萬(wàn)馬

（2）帶常用字的成語(yǔ) 例：①帶“人”字的

人才濟(jì)濟(jì) 助人為樂(lè) 好為人師 人山人海 任人為賢 不近人情 人之常情 引人入勝 舍己為人

人定勝天 成人之美 以理服人 人歡馬叫 誨人不倦平易近人（此類(lèi)有200多個(gè)）②帶“天”字的

天長(zhǎng)地久 人定勝天 翻天覆地 天倫之樂(lè) 無(wú)法無(wú)天 謝天謝地 天昏地暗 歡天喜地 驚天動(dòng)地 天理良心 冰天雪地 頂天立地 天府之國(guó) 鋪天蓋地 改天換地（此類(lèi)有200多個(gè)）③帶“不”字的 不足為奇 贊不絕口 攻無(wú)不克 不計(jì)其數(shù) 微不足道 戰(zhàn)無(wú)不勝 不勞而獲 奮不顧身 出其不意 不由自主 身不由己 言行不一 不遠(yuǎn)萬(wàn)里 漫不經(jīng)心 一塵不染

（此類(lèi)有400多個(gè)）

④帶“而”字的

公而忘私 挺身而出 不謀而合 視而不見(jiàn) 揚(yáng)長(zhǎng)而去 半途而廢 華而不實(shí) 不約而同 知難而進(jìn) 學(xué)而不厭 乘虛而入 不歡而散 望而生畏 量力而行 適可而止 ⑤帶“之”字的（以下兩類(lèi)就有300多個(gè)）持之以恒 無(wú)價(jià)之寶 總而言之 言之有理 井底之蛙 取而代之 置之度外 千里之行 敬而遠(yuǎn)之 來(lái)之不易 不義之財(cái) 兼而有之 當(dāng)之無(wú)愧 小人之心 等而下之 ⑥帶“如”字的

如饑似渴 稱(chēng)心如意 堅(jiān)如磐石 如獲至寶 心急如火 了如指掌 如聞其聲 表里如一 勢(shì)如破竹 如魚(yú)得水 度日如年 心如刀割 如臨大敵 一見(jiàn)如故 恰如其分（3）帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)

鴉雀無(wú)聲 守株待兔 千軍萬(wàn)馬 鶯歌燕舞 驚弓之鳥(niǎo) 葉公好龍 龍騰虎躍 井底之蛙 一丘之貉 牛鬼蛇神 甕中之鱉 盲人摸象 狼狽為奸 打草驚蛇 太公釣魚(yú)（4）帶同義詞的成語(yǔ) 歌功頌德 移風(fēng)易俗 左顧右盼 山窮水盡 冥思苦想 胡思亂想 呼風(fēng)喚雨 足智多謀 察顏觀(guān)色 鳴冤叫屈（5）帶反義詞的成語(yǔ) 以少勝多 公而忘私 憶苦思甜 去偽存真 揚(yáng)長(zhǎng)避短 大公無(wú)私 聲東擊西 推陳出新 口是心非 因小失大

（6）還有一類(lèi)結(jié)構(gòu)特殊的成語(yǔ)不是四個(gè)字組成的，是由上下兩部分構(gòu)成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。這類(lèi)成語(yǔ)其實(shí)大多數(shù)是膾炙人口的詩(shī)句民諺，有的廣為流傳，成了人們的熟語(yǔ)。例：①吃一塹，長(zhǎng)一智。②聽(tīng)其言，觀(guān)其行。③求大同，存小異。④雷聲大，雨點(diǎn)小。⑤掛羊頭，賣(mài)狗肉。⑥前怕狼，后怕虎。⑦既來(lái)之，則安之。⑧言必信，行必果。例：①千里之行，始于足下。②前人栽樹(shù)，后人乘涼。③百尺竿頭，更進(jìn)一步。④只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。⑤太公釣魚(yú)，愿者上鉤。⑥流水不腐，戶(hù)樞不蠹。⑦鞠躬盡瘁，死而后已。⑧成事不足，敗事有余。⑨言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹＂獠蝗牖⒀?，焉得虎子。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。三十六計(jì)，走為上計(jì)。例：①世上無(wú)難事，只怕有心人。②少壯不努力，老大徒傷悲。③路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。④若要人不知，除非己莫為。想一想，練一練：（1）按要求填成語(yǔ)。①填數(shù)字

（）勞永逸（）面三刀（）言（）語(yǔ)（）思而行（）面楚歌（）分（）裂（）光十色（）神無(wú)主（）干（）凈（）零八落（）面玲瓏（）軍（）馬（）霄云外（）全十美（）湖（）海 ②填動(dòng)物名稱(chēng)

（）騰（）躍（）犬不寧 千軍萬(wàn)（）（）飛蛋打 打草驚（）葉公好（）（）飛（）舞 井底之（）守株待（）（）急跳墻 膽小如（）順手牽（）（）歌（）舞 甕中捉（）一丘之（）③填同義或反義詞。

（）風(fēng)（）雨 足（）多（）聲（）擊（（）顏（）色（）湯（）火 口（）心（（）星（）月 以（）勝（）大（）無(wú)（冥（）苦（）憶（）思（）因（）失（（2）按要求寫(xiě)成語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。①描寫(xiě)人物外貌的： ②描寫(xiě)秋天景物的： ③描寫(xiě)熱烈場(chǎng)面的：））））④帶“之”字的： ⑤帶“而”字的： ⑥帶“如”字的：

（3）給成語(yǔ)接下句。①眉頭一皺，______ 君子一言，______ 千里之行，______ 機(jī)不可失，______ 言者無(wú)罪，______ 不入虎穴，______ ②世上無(wú)難事，______ 少壯不努力，______ 若要人不知，______ 路遙知馬力，______

6．多看多整理，注意積累各種各樣的疊詞。

疊詞在我們平時(shí)的說(shuō)話(huà)和作文中經(jīng)常要用它，它能使語(yǔ)言的表達(dá)更生動(dòng)、更形象。在小學(xué)語(yǔ)文課本里出現(xiàn)的疊詞，大約有下列八種結(jié)構(gòu)形式，同學(xué)們可根據(jù)這八種形式分類(lèi)進(jìn)行積累。第一種：ABB式

例：紅艷艷 水汪汪 笑咪咪 冷清清 綠油油 輕飄飄 樂(lè)呵呵 鬧哄哄 黃燦燦 沉甸甸 氣昂昂 靜悄悄 第二種：ABCC式

例：興致勃勃 大雪紛紛 人才濟(jì)濟(jì) 得意洋洋 流水淙淙 風(fēng)度翩翩 忠心耿耿 霧氣騰騰 相貌堂堂 憂(yōu)心忡忡 春風(fēng)習(xí)習(xí)文質(zhì)彬彬 第三種：AABB式

例：轟轟烈烈 老老實(shí)實(shí) 蹦蹦跳跳 冷冷清清 真真假假 吵吵鬧鬧 高高興興 規(guī)規(guī)矩矩 嘮嘮叨叨 第四種：AABC式

例：欣欣向榮 津津有味 循循善誘 節(jié)節(jié)勝利 念念不忘 夸夸其談 蒸蒸日上 心心相印 孜孜不倦 第五種：ABAC式

例：有聲有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣 再接再厲 先知先覺(jué) 活龍活現(xiàn) 全心全意 作威作福 第六種：ABCB式

例：種瓜得瓜 說(shuō)走就走 口服心服 一錯(cuò)再錯(cuò) 知錯(cuò)改錯(cuò) 將計(jì)就計(jì) 應(yīng)有盡有 以毒攻毒 一了百了 第七種：ABCA式

例：天外有天 為所欲為 話(huà)中有話(huà) 好上加好 忍無(wú)可忍 賊喊作賊 精益求精 防不勝防 神乎其神 第八種：ABAB式

例：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)恭喜恭喜 照顧照顧 研究研究 熱鬧熱鬧 活動(dòng)活動(dòng) 調(diào)查調(diào)查 高興高興 溜達(dá)溜達(dá) 想一想，練一練：

（1）照“例”在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)寞B詞。例①綠（茵茵）興（）胖（）黃（）氣（）圓（）藍(lán)（）羞（）香（）例②神采（奕奕）生氣（）興致（）死氣（）笑聲（）殺氣（）溫情（）氣勢(shì)（）得意（）野心（）忠心（）威風(fēng)（）憂(yōu)心（）虎視（）小心（）罪惡（）例③（高高）在上（）不絕（）是道（）動(dòng)聽(tīng)（）不入（）相?。ǎ┮惶茫ǎ┳韵玻ǎ┎黄剑ǎ┮嫔疲ǎ┎粯?lè)（）不忘（2）按AABB式填空。例：（世世）代代（）虎虎（）右右（）單單（）鬧鬧（）通通（）哈哈（）楚楚（）吐吐（）細(xì)細(xì)（）叼叨（）業(yè)業(yè)（）嗦嗦（）敬敬（）咕咕（）齊齊（3）按下列格式寫(xiě)疊詞，看誰(shuí)寫(xiě)得多。①ABAC式（有聲有色）： ②A(yíng)BCB式（口服心服）： ③ABCA式（天外有天）： ④ABAB式（打扮打扮）：

7．多組詞（擴(kuò)詞）多比較，注意積累同義詞和反義詞。

練習(xí)組詞，不但能幫助我們鞏固生字、理解字義，更重要的是能使我們積累豐富的詞匯。如用“光”字組詞，就能組如下20多個(gè)詞。光明 光亮 光滑 光芒 光澤 光潤(rùn) 光榮 光輝 光陰 光源 光速 光療 日光 月光 燈光 火光 電光 瑩光 星光 刀光 閃光 銀光 金光 一個(gè)字能擴(kuò)這么多的詞，經(jīng)常進(jìn)行這方面的練習(xí)，就能積累大量的詞匯。擴(kuò)詞也要注意方法，可以把要擴(kuò)詞的字放在前面做詞的詞頭，如上例的前兩排：光明、光亮……等；也可以把擴(kuò)詞的字放在后面做詞尾，如上例的后兩排：日光、月光……。這樣前后考慮，可以展開(kāi)擴(kuò)詞的思路。當(dāng)然更多的是從內(nèi)容、從范圍、從種類(lèi)、從用途、從事物之間的關(guān)系等等方面展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行擴(kuò)詞。如給“花”字?jǐn)U詞： 從花的種類(lèi)思考：

桃花 梅花 荷花 菊花 梨花

月季花 芙蓉花 太陽(yáng)花 牡丹花等 從花的顏色思考：

紅花 黃花 白花 紫花 金花等 從用花組成語(yǔ)思考：

奇花異草 花好月圓 五花八門(mén) 春暖花開(kāi) 移花接木 遍地開(kāi)花 花言巧語(yǔ) 花花綠綠 花開(kāi)花落 又如給“風(fēng)”字?jǐn)U詞： 從風(fēng)的季節(jié)擴(kuò)詞：

春風(fēng) 秋風(fēng) 季風(fēng) 晨風(fēng) 晚風(fēng) 從風(fēng)的大小擴(kuò)詞：

微風(fēng) 和風(fēng) 大風(fēng) 狂風(fēng) 暴風(fēng) 風(fēng) 颶風(fēng) 從風(fēng)的方向擴(kuò)詞：

東風(fēng) 南風(fēng) 西風(fēng) 北風(fēng) 東南風(fēng) 西北風(fēng) 順風(fēng) 逆風(fēng) 風(fēng)向

從用風(fēng)組成語(yǔ)擴(kuò)詞：

滿(mǎn)面春風(fēng) 雷厲風(fēng)行 看風(fēng)使舵 風(fēng)起云涌 談笑風(fēng)生 弱不禁風(fēng) 捕風(fēng)捉影 風(fēng)餐露宿 風(fēng)華正茂

經(jīng)常這樣練習(xí)，就能積累大量的詞匯。

同樣，通過(guò)找同義詞，近義詞，反義詞和多義詞的練習(xí)，也能增強(qiáng)對(duì)詞義的理解、豐富詞匯的內(nèi)容，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

如“看”的同義詞和近義詞，根據(jù)詞的細(xì)微差別來(lái)分，就有如下幾十個(gè)。①表示一般地看的：如見(jiàn)、瞧、視、睹等。②表示已看到的：如看見(jiàn)、見(jiàn)到、看到等。③表示向遠(yuǎn)處看的：如眺、望、眺望、瞭望等。④表示向上看的：如仰望、仰視等。⑤表示向下看的：如鳥(niǎo)瞰、俯瞰等。⑥表示向周?chē)吹模喝珙?、張望、環(huán)視、巡視等。⑦表示看全身的：如打量等。⑧表示偷看的：如窺、窺視、窺測(cè)、窺探等。⑨表示親自看的：目睹、目擊、目測(cè)等。⑩表示集中精力看的：如盯、注視、凝視、凝望等。表示斜著眼看的：如膘、斜視等。

表示憤怒地看的：如瞪、怒視、怒目等。表示略微看的：如一瞥、瀏覽等。

表示仔細(xì)看的：端詳、察、察看、觀(guān)察、檢查、查看等。表示恭敬地看的：如瞻仰等。

表示上級(jí)看下級(jí)的：如檢閱、視察等。

以上列舉的關(guān)于“看”的同義詞、近義詞就有48個(gè)（當(dāng)然還不止這些）。在作文中，我們經(jīng)常要根據(jù)事物之間的細(xì)微差別，精密而準(zhǔn)確地表達(dá)人們對(duì)這些事物的感情、態(tài)度，就必須選用不同輕重、不同范圍、不同色彩的詞語(yǔ)，如果我們掌握了大量的同義詞、近義詞，寫(xiě)起作文來(lái)，就不愁沒(méi)恰當(dāng)?shù)摹霸~兒”來(lái)表達(dá)了。想一想，練一練：

（1）給下面的字組詞語(yǔ)，組得越多越好。

（2）找出下列各詞的同義詞或近義詞。①意義相同的

奶奶（祖母）荷花（）媽媽?zhuān)ǎ┯衩祝ǎ┐蠓颍ǎ┳孕熊?chē)（）維生素（）生日（）馬鈴薯（）小氣（）②意義相近的

暖和（溫暖）批評(píng)（）時(shí)間（）表?yè)P(yáng)（）破除（）注視（）明亮（）急忙（）寶貴（）雄偉（）詞語(yǔ)訓(xùn)練二

怎樣運(yùn)用詞語(yǔ) 1．用詞要注意順序。

為了明確地表達(dá)一個(gè)意思，每句話(huà)的詞語(yǔ)都要按一定的順序和結(jié)構(gòu)排列組合。一般來(lái)說(shuō)，這種順序和結(jié)構(gòu)不能隨便顛倒，如果詞序變了，表達(dá)的意思就有很大的差別，甚至完全相反。古時(shí)候，有一位將軍，非常無(wú)能，老打敗仗，但又不得不如實(shí)地把情況報(bào)告給皇帝，準(zhǔn)備受懲處。他在報(bào)告里說(shuō)：“……我屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗……”他手下的一位聰明文人幫他把這句話(huà)改成了“屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)”。皇帝看了以后并沒(méi)有生氣，結(jié)果這個(gè)無(wú)能的將軍也沒(méi)有受處罰。

你知道嗎？為什么詞序這樣一改，皇帝就沒(méi)有處罰這個(gè)將軍了呢？因?yàn)樵~序改了以后，意思和口氣都不一樣了。“屢敗屢戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢敗”突出了“失敗”，給人的感覺(jué)似乎沒(méi)作什么努力，勝敗任其自然；而“屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)”，重點(diǎn)突出了“戰(zhàn)”，給人的印象是雖然屢屢失敗，但不氣餒，仍能堅(jiān)持作戰(zhàn)。因此，皇帝看了，覺(jué)得將軍不怕失敗，能堅(jiān)持戰(zhàn)斗，也就沒(méi)處罰他了。

這個(gè)故事說(shuō)明，用詞造句寫(xiě)文章，詞序的排列順序非常重要，特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，絕不能隨意排列。

想一想，練一練：

（1）比一比，下列幾組句子，詞序改變以后，意思有什么不同？

（2）改變下列句子的詞序，使意思與原句不同。

（3）“生活艱苦”和“艱苦生活”兩個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)意重心有什么不同？按要求填在括號(hào)里。

“生活艱苦”的重心詞是______，“艱苦生活”的重心詞是______。下面句子的橫線(xiàn)上應(yīng)填哪個(gè)詞？

我在貧困的農(nóng)村插隊(duì)落戶(hù)，過(guò)了三年______，至今記憶猶新。當(dāng)時(shí)，雖然______，但非常開(kāi)心。

2．用詞要注意準(zhǔn)確。

古人說(shuō)：“一言以興邦，一言以喪國(guó)?！币辉~之差可以引起一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一言之差也可以使一個(gè)國(guó)家喪失主權(quán)?？梢?jiàn)，說(shuō)話(huà)、作文用詞準(zhǔn)不準(zhǔn)確非常重要。有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一詞之差引起了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

1889年，埃塞俄比亞建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家，迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亞，就乘機(jī)和埃簽訂了“烏查里條約”，并在條約的用詞上玩了個(gè)花招。條約的第十七條寫(xiě)道：“埃塞俄比亞在與其他列強(qiáng)或政府所發(fā)生的一切交涉中，可以借助于意大利國(guó)王陛下的政府?！边@個(gè)“可以”表明，埃塞俄比亞與外國(guó)發(fā)生糾紛時(shí)，他們可以請(qǐng)意大利政府幫助，當(dāng)然也可以不請(qǐng)?！皸l約”有一份在意大利手中，意大利人有意把條約中的“可以”改成“必須”，埃塞俄比亞忽略了條約中的一詞之差。條約雙方簽字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布，埃塞俄比亞是意大利的保護(hù)國(guó)。埃塞俄比亞政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后，宣布廢除“烏查里條約”。為此，埃意之間爆發(fā)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。埃塞俄比亞人民團(tuán)結(jié)一致，狠狠地打擊了侵略者，迫使意大利于1896年重新簽訂了條約，并老老實(shí)實(shí)承認(rèn)埃塞俄比亞的獨(dú)立。這個(gè)事件告訴我們，寫(xiě)文章要以事實(shí)為依據(jù)，不能歪曲事實(shí)、違背事理。所運(yùn)用的詞語(yǔ)的含義要與客觀(guān)事實(shí)相符合，要準(zhǔn)確，這樣，才不會(huì)出錯(cuò)，或造成不應(yīng)有的損失。同學(xué)們?cè)谟迷~造句或作文的時(shí)候，一定要正確、貼切地使用詞語(yǔ)。想一想，練一練：

（1）為什么把“可以”改成“必須”，意大利政府就能向各國(guó)宣布埃塞俄比亞是意大利的保護(hù)國(guó)？如果按意大利文本中的條約執(zhí)行，埃塞俄比亞還有沒(méi)有自己的主權(quán)？（2）想一想，下列句子的括號(hào)里選填哪個(gè)詞最合適？ ①他（）坐在那里，手里捧著一本（）的書(shū)。我不好意思去驚動(dòng)他，便（）地推開(kāi)門(mén)，（）地來(lái)到他的身旁。后來(lái)，他一抬頭見(jiàn)到我，便（）一笑，（）地握住我的手。

（輕輕

微微

慢慢

慚慚

緊緊

悄悄

默默

厚厚）②多出人才，快出人才，是四化建設(shè)的（）。因此，（）人才是大家不應(yīng)（）的責(zé)任。（推廣

推行

推辭

推薦

須要

需要）③（）原野里的礦藏，有待我們?nèi)ィǎ?；（）的宇宙中的奧秘，有持我們?nèi)ィǎ?/p>

（探索

思索

開(kāi)采

開(kāi)辟

無(wú)窮無(wú)盡

無(wú)邊無(wú)際）（3）把下面各組成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（補(bǔ)充的字不能相同）想一想：補(bǔ)充的字是什么意思？補(bǔ)充后的成語(yǔ)，每組只有一字之差，但成語(yǔ)的意義有什么不同？

3．用詞要注意簡(jiǎn)練。

有的同學(xué)為了追求文章的文采，往往不顧表達(dá)的需要，胡亂堆砌華麗詞藻，使文章華而不實(shí)，使人感到眼花繚亂，甚至產(chǎn)生一種望而生厭的感覺(jué)。

文章應(yīng)該寫(xiě)得有文采，但是，文采不是靠堆砌許多華麗詞藻顯現(xiàn)出來(lái)的，而是由多方面的因素構(gòu)成的。一個(gè)不帶任何修辭色彩的極普通的詞語(yǔ)，乃至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要用在合適的地方，用得恰到好處，就能產(chǎn)生一種樸實(shí)無(wú)華、精粹簡(jiǎn)練的效果。

我國(guó)宋朝一位叫歐陽(yáng)修的文學(xué)家，寫(xiě)文章十分講究簡(jiǎn)練。一次，他和兩位朋友在街上散步，看到一匹脫韁的馬在大路上奔馳，踩死了一只狗。他提議比一比，看誰(shuí)能把這件事最簡(jiǎn)練地記下來(lái)。一位朋友想了想說(shuō)：“有犬臥于通衢①，逸②馬蹄而死之。”（注：①衢q*——大路；②逸—逃跑。）只用了12個(gè)字。另一位朋友說(shuō)：“有馬逸于街衢，臥犬遭之而斃?！币仓挥昧?2個(gè)字，都可算簡(jiǎn)練了。歐陽(yáng)修仍覺(jué)他們說(shuō)得不精練，想了想只用了六個(gè)字：“逸馬殺犬于道?！?/p>

法國(guó)著名作家維克多?雨果，寫(xiě)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)叫《悲慘世界》，他把書(shū)稿寄給出版社以后，急等回音。過(guò)了一段時(shí)間，不見(jiàn)消息，他就向出版社寫(xiě)了一封信，信的全文是：“？——雨果”。編輯部收到信后立即給雨果回了一封信，信的全文是：“！——編輯部”。不久，小說(shuō)《悲慘世界》出版了，并且轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的文壇。這真算得上是世界上最短、最簡(jiǎn)練的兩封信了。

想一想，練一練：

（1）雨果和編輯部的兩封信是什么內(nèi)容？你能把兩封信的內(nèi)容各用一句話(huà)表達(dá)出來(lái)嗎？ 雨果信的內(nèi)容：___________________________________________ 編輯部信的內(nèi)容：_________________________________________（2）歐陽(yáng)修用古文“逸馬殺犬于道”六個(gè)字，簡(jiǎn)練地說(shuō)出了一匹脫韁的馬踏死一條狗的事，你能用一句話(huà)把這件事表達(dá)出來(lái)嗎？

_________________________________________________________（3）有位制鼓的專(zhuān)家，只用了16個(gè)字既總結(jié)了他制鼓的經(jīng)驗(yàn)又宣傳了鼓的優(yōu)點(diǎn)。這16個(gè)字是：“緊緊蒙上皮，密密釘上釘，下雨和天晴，都是一個(gè)音。” 有人覺(jué)得這16個(gè)字不夠精練，可壓縮成12個(gè)字，其意思仍然不變。你能壓縮成12個(gè)字嗎？這12個(gè)字是______，______，______，______。

又有人覺(jué)得12個(gè)字還是啰嗦了，可壓縮成八個(gè)字，意思仍然不變。這八個(gè)字是______，______。

（4）美國(guó)影片《戴斯蒙醫(yī)生的第十三個(gè)犧牲者》在奧地利放映后，一位評(píng)論家在奧地利《快報(bào)》上發(fā)表了一則影評(píng)，總共只有一句話(huà)：“我是第十四個(gè)?！边@一句話(huà)的影評(píng)被許多人稱(chēng)“妙”！你知道這句影評(píng)是什么意思嗎？它妙在什么地方呢？

這句影評(píng)的意思是_________________________________________（5）用一句話(huà)評(píng)價(jià)你最喜歡的一本書(shū)，用一句話(huà)評(píng)價(jià)你最討厭的一本書(shū)。_____________________________________________________（6）新學(xué)期，班上轉(zhuǎn)來(lái)了一位新同學(xué)，在迎新會(huì)上，請(qǐng)你代表全班同學(xué)講話(huà)，表達(dá)對(duì)他的熱忱歡迎，但只準(zhǔn)講一句話(huà)。這句話(huà)該怎樣講呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)： ________________________________________________________ 4．用詞要注意貼切。

用詞貼切，就是要求在幾個(gè)可用的詞中，選出最恰當(dāng)、最得體的那個(gè)，把所要表達(dá)的意思恰如其分地表達(dá)出來(lái)。究竟使用哪個(gè)詞語(yǔ)最合適，要從具體的情況出發(fā)，仔細(xì)斟酌，反復(fù)推敲。我們學(xué)過(guò)的課文中有不少字詞的使用都是經(jīng)過(guò)原作者認(rèn)真推敲過(guò)的。用得非常貼切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一課中的“巨大的響聲震得地動(dòng)山搖，前進(jìn)的道路炸開(kāi)了?！边@里如果用“打開(kāi)了”、“捅開(kāi)了”或“開(kāi)開(kāi)了”未嘗不可，為什么選用“炸開(kāi)了”呢？因?yàn)檎n題是《……炸暗堡》。前進(jìn)的道路是董存瑞用生命“炸”開(kāi)的，用“炸”字緊扣了題目，又突出了文章的中心，表現(xiàn)了董存瑞不惜犧牲自己的獻(xiàn)身精神。這個(gè)“炸”字就比“打、捅、開(kāi)”貼切多了。

又如《視死如歸》一課中，王若飛堅(jiān)定地說(shuō)：“什么?招?字，早從我的字典里摳掉了?！?“摳”字在這里可以理解為“涂”、“劃”、“消滅”等，但都不及“摳”字好?！皳浮笔强陬^語(yǔ)，強(qiáng)烈地表達(dá)了王若飛寧死不屈、視死如歸的偉大精神，非常貼切。想一想，練一練：

（1）讀下面的句子，寫(xiě)出帶點(diǎn)的詞（字）在句子中的意思。想一想，還可以換上哪些詞？寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

“突然，從一座橋上噴出六條火舌。封鎖了我軍沖鋒的道路……沖鋒的部隊(duì)被壓在一個(gè)小山坡下面，抬不起頭來(lái)。”

“壓”字表達(dá)了下面幾個(gè)意思：

敵人的火力來(lái)得______，來(lái)得______；

敵人的暗堡處在______，我軍處在_____，呼嘯的子彈緊貼著______飛過(guò)?！皦骸弊诌€可以換成______、______、______等詞，但都不及“壓”字恰到好處。（2）給下面帶波浪線(xiàn)的句子換上簡(jiǎn)明貼切的詞語(yǔ)。①登上高山，同學(xué)們用盡眼力向遠(yuǎn)處看，祖國(guó)山河多壯麗?。。ǎ谀呛孟衩髁?，又好像昏暗的星星撒滿(mǎn)了夜空。（）③在討論會(huì)上，大家各自充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，氣氛非常熱烈。（）④情況十分危急，大家面臨著一場(chǎng)嚴(yán)重的考驗(yàn)。（）⑤任腳上響著很重很重的鐵鐐。（）5．用同要注意搭配。

詞與詞之間的搭配是有一定的規(guī)律和習(xí)慣的。違反它的規(guī)律和習(xí)慣，就會(huì)造成搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子，有的在意義上講不通，有的不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣，直接影響表達(dá)的效果。因此，我們?cè)谡f(shuō)話(huà)、作文的時(shí)候，要特別注意詞的合理搭配，不能違反語(yǔ)言規(guī)律和語(yǔ)言習(xí)慣。

怎樣才能做到詞語(yǔ)搭配恰當(dāng)呢？

首先要掌握詞語(yǔ)搭配的幾種基本形式。在小學(xué)語(yǔ)文《基礎(chǔ)訓(xùn)練》中出現(xiàn)的詞語(yǔ)搭配形式大體有如下幾種：（詳見(jiàn)《詞語(yǔ)搭配訓(xùn)練表》）要掌握好詞語(yǔ)搭配的規(guī)律，就要經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)。想一想，練一練：

（1）下列詞語(yǔ)怎樣搭配恰當(dāng)，用線(xiàn)連起來(lái)。①明亮的 陽(yáng)光 精彩的 故事 燦爛的 亮光 動(dòng)聽(tīng)的 琴聲 刺眼的 月光 悠揚(yáng)的 馬戲 ②敬愛(ài)的 戰(zhàn)友 討厭的 花貓 親愛(ài)的 總理 頑皮的 孩子 親密的 媽媽 誠(chéng)實(shí)的 蒼蠅 ③紅紅的 大海 美好的 畫(huà)家 綠綠的 星星 熱心的 孔雀 藍(lán)藍(lán)的 小河 驕傲的 理想 閃閃的 青草 著名的 朋友 清清的 太陽(yáng) 勤勞的 媽媽 ④飛快地 歡呼 耐心地 觀(guān)察 頑強(qiáng)地 學(xué)習(xí)細(xì)致地 看報(bào) 勤奮地 奔跑 認(rèn)真地 詢(xún)問(wèn) 激動(dòng)地 工作 輕輕地 撫摸 積極地 鍛煉 辛勤地 耕耘 ⑤考慮得 恰當(dāng) 樂(lè)得 開(kāi)心 進(jìn)行得 透徹 笑得 直哭 理解得 周到 哭得 好聽(tīng) 處理得 順利 唱得 傷心 計(jì)算得 準(zhǔn)確 急得 彎腰

（2）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。①（）的陽(yáng)光（）的春雨（）的天空（）的大霧（）的云彩（）的白雪（）的星星（）的寒風(fēng)（）的月亮（）的露珠 ②（）的河水（）的大樹(shù)（）的湖水（）的楓樹(shù)（）的泉水（）的楊樹(shù)（）的流水（）的柳樹(shù)（）的海水（）的松樹(shù) ③（）的面容（）的眼睛（）的目光（）的眉毛（）的神態(tài)（）的鼻子（）的笑容（）的嘴唇（）的聲音（）的面孔 ④潔白的（）圓圓的（）鮮紅的（）胖胖的（）嫩綠的（）高高的（）湛藍(lán)的（）矮矮的（）金黃的（）瘦瘦的（）⑤親切地（）踏實(shí)地（）和藹地（）刻苦地（）耐心地（）辛勤地（）歡樂(lè)地（）艱難地（）悲傷地（）殷切地（）⑥從容不迫地（）爭(zhēng)先恐后地（）全神貫注地（）你追我趕地（）精神抖擻地（）馬不停蹄地（）不慌不忙地（）披星戴月地（）情不自禁地（）摩拳擦掌地（）詞語(yǔ)搭配，除了注意結(jié)構(gòu)規(guī)律外，還要看看詞與詞的搭配在意義上是不是講得通，如果不通，就是病句，要進(jìn)行修改。例如下面例句：

（1）王醫(yī)生挽救了許多垂危病人的安全。

（2）忽然，雷聲、閃電和瓢潑大雨鋪天蓋地傾瀉下來(lái)。

上述兩例中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的搭配都是在意義上講不通，都是病句。例1中的“挽救”不能和“安全”搭配，怎么能“挽救安全”呢？“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。

例2中的“傾瀉”在意義上只能與“瓢潑大雨”相配合，而“雷聲”、“閃電”不能“傾瀉”。因此，應(yīng)改為“忽然，雷聲隆隆，電光閃閃，瓢潑大雨鋪天蓋地?傾瀉?下來(lái)。”這樣，句子就通了。詞語(yǔ)搭配還有一點(diǎn)要注意的是，要看是不是符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣。例如在日常生活中，我們都說(shuō)“一個(gè)人”、“一本書(shū)”、“一口井”、“一只羊”、“一頭?！钡鹊?，這些量詞與中心詞的搭配比較習(xí)慣，是人們通用的習(xí)慣語(yǔ)言。如果不按照這些習(xí)慣，把“一本書(shū)”說(shuō)成“一口書(shū)”，把“一個(gè)人”說(shuō)成“一頭人”，就成了笑話(huà)了。同樣，我們習(xí)慣于說(shuō)“人老”了，“歲數(shù)大”了，而不會(huì)說(shuō)“年齡老”了，“歲數(shù)老”了?！澳挲g”“歲數(shù)”習(xí)慣上是跟“大”配合?！澳挲g大了”，“歲數(shù)大了”這些習(xí)慣了的詞語(yǔ)，如果搭配錯(cuò)了，意義上也許講得通，可是聽(tīng)起來(lái)，顯得生硬、別扭、不順耳，因?yàn)檫`反了人們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言習(xí)慣。因此，在人們?nèi)粘Ｉ钪谢虻胤筋I(lǐng)域中已形成的語(yǔ)言習(xí)慣，不要隨便改變。想一想，練一練：

（1）讀句子，把搭配不當(dāng)?shù)脑~用“——”標(biāo)出來(lái)，把修改好的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上。①學(xué)校里產(chǎn)生了流行性感冒。

_________________________________________________________ ②教室前面是一個(gè)龐大的操場(chǎng)。

_________________________________________________________ ③會(huì)場(chǎng)的秩序，要靠大家共同來(lái)愛(ài)護(hù)。

_________________________________________________________ ④路燈如同顆顆明珠，把美麗的湘江點(diǎn)綴得婀娜多姿。

_________________________________________________________（2）根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。①一（）米 一（）傘 一（）飯 一（）書(shū) 一（）油 一（）燈 一（）菜 一（）床 一（）鹽 一（）被 ②一（）心情 一（）影片 一（）心意 一（）影院 一（）心眼 一（）影票 一（）心愿 一（）影評(píng) 一（）心思 一（）影星 ③哭了一（）嚇了一（）笑了一（）瞪了一（）罵了一（）切了一（）說(shuō)了一（）咬了一（）唱了一（）推了一（）6．用詞要注意分寸。

為什么用詞要注意分寸呢？先請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面這個(gè)小故事?！∮聻槭裁此送?。小勇從小好強(qiáng)，膽子大，他說(shuō)要學(xué)解放軍叔叔那樣勇敢。一次，他和幾個(gè)小伙伴爬上一堵近三米高的院墻。別人賭他敢不敢從墻上跳下去，表演表演“少年神功”。小勇想：“勇敢”的機(jī)會(huì)來(lái)了！“你們瞧吧，看我敢不敢！”說(shuō)著，“呀——”的一聲大叫，從墻上“飛”了下來(lái)，結(jié)果摔傷了腿，一個(gè)多月不能上學(xué)。小勇躺在醫(yī)院病床上懊悔極了。小勇為什么會(huì)干出這種糊涂事呢？是因?yàn)樗欢檬裁唇小坝赂摇?，不懂得“大膽”過(guò)了一定的分寸就是“魯莽”，就會(huì)把事情弄糟。

說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章運(yùn)用詞語(yǔ)也要注意分寸，也就是老師常說(shuō)的“要恰如其分”，恰到好處。例如說(shuō)“我們不能損壞學(xué)校的圖書(shū)”，就不能說(shuō)“我們不能毀壞學(xué)校的圖書(shū)”。又如“小明的毛筆字得到了書(shū)法家們的贊揚(yáng)”，就不能說(shuō)“小明的毛筆字得到了書(shū)法家們的奉承”。上述兩例都屬用詞不當(dāng)，沒(méi)有把握住用詞的分寸?！皳p壞”，不能說(shuō)是“毀壞”，“贊揚(yáng)”，不能說(shuō)是“奉承”。作文的時(shí)候，一定要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選用恰如其分的詞語(yǔ)，把握好用詞的分寸。想一想，練一練：

你能照“例”在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~嗎？ 例：活潑 但不（輕?。?/p>

自信 但不（）靈活 但不（）堅(jiān)定 但不（）老實(shí) 但不（）謙虛 但不（）果斷 但不（）謹(jǐn)慎 但不（）豪放 但不（）忍讓 但不（）冷靜 但不（）

同樣的道理，“贊美”過(guò)了頭就成了“奉承”，“詳細(xì)”過(guò)了頭就成了“繁瑣”。這之間的分寸、界限也要掌握好。

請(qǐng)仿照“例”子在括號(hào)里填上合適的詞。（贊美），不是（奉承）。（），不是溺愛(ài)。（），不是簡(jiǎn)單。（），不是含糊。（），不是嚴(yán)厲。（熱烈），不是（）。（美麗），不是（）。（雄辯），不是（）。（尖銳），不是（）。

7．用詞要注意選擇。

在我們學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)里，有些詞意義完全相同，如爸爸、父親；媽媽、母親；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。還有些詞主要意義相同，但有種種細(xì)微差別，如優(yōu)秀、優(yōu)異；愛(ài)護(hù)、愛(ài)惜；保護(hù)、保衛(wèi)等。以上這些詞，我們叫它同義詞。同義詞在漢語(yǔ)詞匯中非常豐富，我們?cè)谧魑幕蛘f(shuō)話(huà)時(shí)，就要進(jìn)行辨析，注意選擇，掌握好它們的細(xì)微差別，準(zhǔn)確、恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用，使文章表達(dá)得更貼切、更嚴(yán)密。

例如：“激烈”、“熱烈”、“猛烈”、“劇烈”、“強(qiáng)烈”五個(gè)詞的意思基本相同，都是表示“達(dá)到極點(diǎn)”的意思，但是在運(yùn)用到具體的句子中就不同了。用在戰(zhàn)斗中，就說(shuō)“激烈”，如“激烈戰(zhàn)斗”。用在情緒上，就說(shuō)“熱烈”，如“熱烈歡迎”。用在性質(zhì)上，就說(shuō)“猛烈”，如“藥性猛烈”。用在光度上，就說(shuō)“強(qiáng)烈”，如“光線(xiàn)強(qiáng)烈”。用在體育運(yùn)動(dòng)上，就說(shuō)“劇烈”，如“劇烈運(yùn)動(dòng)”。

因此，在選用同義詞或近義詞時(shí)，必須注意這些詞的細(xì)微差別。一是要注意語(yǔ)意輕重的差異。

有些詞，意義相近，但語(yǔ)意的分量輕重不同，運(yùn)用時(shí)就要注意選擇。如下面例句：（1）蝴蝶在花叢中翱翔。

（2）東風(fēng)號(hào)萬(wàn)噸巨輪，是我們自己制作的。

在這里“翱翔”和“制作”都不恰當(dāng)。“翱翔”一般用來(lái)形容雄鷹等鳥(niǎo)類(lèi)在空中較有力的飛翔，用在蝴蝶身上，太重了。應(yīng)改為“飛舞”等語(yǔ)意較輕且合適的詞；“制作”在這個(gè)句子里太輕了，與“巨輪”不相配，也不符合實(shí)際，應(yīng)改為“制造”才恰當(dāng)。二是要注意范圍大小的差異。有些同義詞，雖然指的是同一種事物，但詞義范圍大小不一樣，有的還有整體和部分（個(gè)體）之分。如果不注意選擇，往往會(huì)出現(xiàn)大詞小用或小詞大用的毛病。例如：我爺爺參加了解放隆化的戰(zhàn)爭(zhēng)。

“戰(zhàn)爭(zhēng)”的含意范圍大，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)往往包括很多次戰(zhàn)斗，而“戰(zhàn)斗”是指一次具體的打仗，范圍小。解放隆化是整個(gè)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次戰(zhàn)斗，因此，在這個(gè)句子中只能用“戰(zhàn)斗”，不能用“戰(zhàn)爭(zhēng)”。這是大詞小用。

又如：我們的教室門(mén)前有兩棵樹(shù)林。一棵是白楊，一棵是梧桐。這句也是大詞小用。

“兩棵”是表示樹(shù)的數(shù)量，只能說(shuō)“兩棵樹(shù)”?！皹?shù)林”是表示很多很多樹(shù)的意思。因此這里不能用“兩棵樹(shù)林”，只能說(shuō)“兩棵樹(shù)”。三是要注意應(yīng)用對(duì)象的差異。

有的同義詞只適用于某種對(duì)象或場(chǎng)合，如果用錯(cuò)了，就會(huì)造成語(yǔ)病或鬧出笑話(huà)。如：我表弟長(zhǎng)得又肥又高。

“肥”，一般用來(lái)形容動(dòng)物的樣子，說(shuō)表弟長(zhǎng)得“肥”，就用錯(cuò)了對(duì)象?！坝址视指摺睉?yīng)改為“又胖又高”。

又如：爸爸有時(shí)對(duì)我很兇，但心里很愛(ài)戴我。

“愛(ài)戴”一詞一般用于下級(jí)對(duì)上級(jí)，學(xué)生對(duì)老師，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。父親是長(zhǎng)輩，對(duì)兒子只能是用“關(guān)心”、“愛(ài)護(hù)”一類(lèi)的詞。這句改為“疼”我，“關(guān)心”我較為合適。四是要注意感情色彩的差異。

有些詞表示的基本意義雖然相同或相近，但帶有不同的感情色彩。有的帶有肯定、贊揚(yáng)或喜愛(ài)的感情，叫褒義詞。有的帶有否定、批評(píng)或憎惡的感情，叫貶義詞。如果弄不清楚詞的感情色彩，在作文中不注意感情色彩的差異，就會(huì)影響表達(dá)的效果，甚至出現(xiàn)病句。

例如：“入場(chǎng)式開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們排著整齊的隊(duì)伍，趾高氣揚(yáng)地邁著雄健的步伐走進(jìn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。”“趾高氣揚(yáng)”是形容驕傲自滿(mǎn)、得意忘形的樣子，是貶義詞，用在這里很不適合。這句話(huà)是贊美運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍整齊、精神振奮的，因此，“趾高氣揚(yáng)”應(yīng)改為“精神抖擻”或“神采奕奕”一類(lèi)的褒義詞。

又如：“中國(guó)與古巴的那場(chǎng)女子排球賽，打得十分殘酷，爭(zhēng)奪了好幾個(gè)小時(shí)?！薄皻埧帷笔琴H義詞，是指用心險(xiǎn)惡、手段毒辣。用來(lái)形容球賽緊張、激烈是不恰當(dāng)?shù)?。?yīng)改為“激烈”一類(lèi)的詞。

想一想，練一練：

（1）比一比，下列詞意思有什么差異，在括號(hào)里填上合適的詞。①改正（）發(fā)揚(yáng)（）改進(jìn)（）發(fā)揮（）改變（）發(fā)展（）②堅(jiān)定（）合格（）堅(jiān)持（）合理（）堅(jiān)強(qiáng)（）合適（）③親熱地（）熱心地（）親密地（）熱情地（）親近地（）熱烈地（）④美好的（）茂盛的（）美麗的（）茂密的（）漂亮的（）豐盛的（）⑤優(yōu)秀（）平靜（）優(yōu)良（）安靜（）優(yōu)異（）寂靜（）優(yōu)越（）冷靜（）

（2）讀一讀下列句、段，想一想，括號(hào)里填哪個(gè)詞最恰當(dāng)。①探索 開(kāi)采 無(wú)窮無(wú)盡 思索 開(kāi)辟 無(wú)邊無(wú)際

（）的原野里的礦藏，有待我們?nèi)ィǎ＃ǎ┑挠钪嬷械膴W秘，有待我們?nèi)ィǎ＂谇那?輕輕 厚厚 慢慢 微微 默默 緊緊 漸漸 他（）地坐在那里，手里捧著一本（）的書(shū)。我不好意思去驚動(dòng)他，便（）地推開(kāi)門(mén)，（）地來(lái)到他的身旁。后來(lái)，他一抬頭見(jiàn)到我，便（）一笑，（）地握著我的手。③露珠晶瑩 清澈見(jiàn)底 珠光閃閃 水平如鏡

雨后的大地美極了。重重疊疊的山峰，有的深青，有的碧綠；又嫩又鮮的樹(shù)葉（）；嘩嘩流著的溪水（）；點(diǎn)綴在草地上的野花絢麗多姿。④顧客 游客 乘客 觀(guān)眾 讀者

現(xiàn)在，社會(huì)風(fēng)氣已經(jīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，商店里的（），列車(chē)上的（），影院里的（），圖書(shū)館里的（），風(fēng)景區(qū)里的（），人人都講文明，講禮貌。⑤試驗(yàn) 消滅 特殊 實(shí)驗(yàn) 消失 特別

我那段時(shí)間，工作（）緊張。一進(jìn)（）室往往十幾個(gè)小時(shí)沒(méi)法離開(kāi)，實(shí)在太困了，閉一閉眼，疲倦稍一（），又繼續(xù)干了起來(lái)。⑥親愛(ài) 親切 親近親熱 親密 親情

幾年來(lái)，他倆總是互相幫助，（）合作，取得重大科研成果。周總理那慈祥的笑容，（）的話(huà)語(yǔ)，至今還留在我們的記憶里。

（）的老師啊，將來(lái)，無(wú)論我們到哪里，都不會(huì)忘記您對(duì)我們所付出的辛勤勞動(dòng)。畢業(yè)了，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝黄?，（）地談著，笑著…?第二部分

句子訓(xùn)練

文章是由句子組成的，句子是文章的基礎(chǔ)。要寫(xiě)好作文，就要練習(xí)寫(xiě)好句子。學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)完整、寫(xiě)通順、寫(xiě)連貫、寫(xiě)具體……。把句子的基本功練好了，就為作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

句子訓(xùn)練一怎樣把句子寫(xiě)完整

一個(gè)完整的句子，要符合兩個(gè)要求：一是表達(dá)的意思要完整；二是結(jié)構(gòu)要完整。結(jié)構(gòu)完整的句子一般有兩個(gè)部分。前一部分主要講“誰(shuí)”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達(dá)一個(gè)完整的意思，一定要把句子的兩個(gè)部分都寫(xiě)出來(lái)，意思才能表達(dá)清楚。如下面例句： 1 姐姐 學(xué)打字。2 媽媽 是優(yōu)秀教師。3 菊花 真好看。

這三個(gè)句子各表達(dá)了一個(gè)完整的意思。第一句告訴我們“誰(shuí)干什么——姐姐學(xué)打字”；第二句告訴我們“誰(shuí)是什么——媽媽是優(yōu)秀教師”；第三句講“什么怎么樣——菊花真好看”。如果少了一個(gè)部分，句子就不完整，意思就不清楚了。又如： 你 星期天去圖書(shū)館嗎？ 2 房子 建好了嗎？ 3 爸爸 下班了嗎？

這三個(gè)句子是向別人發(fā)問(wèn)的。都表達(dá)出了完整的意思，也是由兩個(gè)部分組成。第一句問(wèn)：“你星期天干什么”；第二句問(wèn)：“房子怎么樣了”；第三句問(wèn)：“爸爸是不是下班了”。為了表達(dá)出發(fā)問(wèn)的語(yǔ)氣，句子的末尾用了表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的“嗎”字和“？”，句意更清楚，聽(tīng)的人就更明白了。

還有一種表達(dá)感情的句子，也是由兩個(gè)部分組成的。例三：

1這棵白楊多高??！

2我玩兒得多么開(kāi)心??！

第一句講“白楊高”，第二句講“我開(kāi)心”，都是講“誰(shuí)”或“什么”“怎么樣”，都有兩部分，意思完整。為了表達(dá)對(duì)白楊的贊美和“我”的高興心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。把句子寫(xiě)完整，最重要的是掌握好我們?cè)谡Z(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的單句的三種基本句式。如下表 想一想，練一練：

1．按三種基本句式寫(xiě)句子，回答問(wèn)題。①______ ______ ②______ ______ 誰(shuí) 干什么？ 什么 干什么？ ③______ ______ ④______ ______ 誰(shuí) 是什么？ 什么 是什么？ ⑤______ ______ ⑥______ ______ 誰(shuí) 怎么樣？ 什么 怎么樣？ 2．把下列句子補(bǔ)充完整。①同學(xué)們（）②小猴子（）③太陽(yáng)（）④（）是我的好朋友。⑤（）真大。⑥（）在海上航行。3．照“例”把句子寫(xiě)完整。

培根說(shuō)：“讀史使人明智； 讀詩(shī)使人靈秀； 數(shù)學(xué)使人周密； 科學(xué)使人深刻； 倫理學(xué)使人莊重；

邏輯修辭學(xué)使人善辯。” 讀讀培根的話(huà)，想一想，讀書(shū)還有哪些好處，請(qǐng)你仿照培根說(shuō)的句式把下面的句子補(bǔ)充完整。語(yǔ)文使人_________________________________________________ 體育使人_________________________________________________ 音樂(lè)使人_________________________________________________ 美術(shù)使人_________________________________________________ 不讀書(shū)使人_______________________________________________

句子訓(xùn)練二

怎樣把句子寫(xiě)通順

作文，除了要把句子寫(xiě)完整外，還要注意把句子寫(xiě)通順。寫(xiě)通順，就是寫(xiě)的句子要合乎語(yǔ)法規(guī)則、合乎事理，合乎人們的語(yǔ)言習(xí)慣。如果句子寫(xiě)出來(lái)詞序顛倒、不合事理，不合語(yǔ)言習(xí)慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯(cuò)誤和笑話(huà)來(lái)。

要把句子寫(xiě)通順，最重要的是要注意詞語(yǔ)在句子中的先后順序。哪個(gè)詞在前，哪個(gè)詞在后，哪個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。例如：1．我告訴媽媽?zhuān)u生蛋了。2．?huà)寢尭嬖V我，雞生蛋了。3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。

上面四個(gè)句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；第三句鬧成了笑話(huà)——“媽媽生蛋了”；第四句由于詞序排列混亂，意思表達(dá)不清楚，別人無(wú)法理解。上述例句說(shuō)明，要把句子寫(xiě)通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。把句子寫(xiě)通順，還要注意合乎事理。

例如：1．春天到了，種子在發(fā)芽、生根、長(zhǎng)葉。2．春天到了，種子在長(zhǎng)葉、生根、發(fā)芽。

第一句，通順，合乎植物生長(zhǎng)的規(guī)律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長(zhǎng)規(guī)律是發(fā)芽→生根→長(zhǎng)葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。把句子寫(xiě)通順，還要注意合乎人們的語(yǔ)言習(xí)慣。如我們常說(shuō)“刮風(fēng)了”“下雨了”。如果說(shuō)成“刮雨了”、“下風(fēng)了”。人家就要說(shuō)你是胡說(shuō)八道。把句子寫(xiě)通順，可以經(jīng)常做如下練習(xí)： 1．?dāng)U詞成句。

例：樹(shù)→松樹(shù)→兩棵松樹(shù)→栽了兩棵松樹(shù)→院子里栽了兩棵松樹(shù)→我在院子里栽了兩棵松樹(shù)。

2．整理詞序。

例：好孩子／是個(gè)／小勇／懂禮貌的 小勇是個(gè)懂禮貌的好孩子。3．詞語(yǔ)搭配成句。

4．按要求寫(xiě)句。例：①______ _______ 誰(shuí) 干什么 ②______ _______ 誰(shuí) 是什么 ③________ _______ __________ ________ 什么時(shí)候 誰(shuí) 在什么地方 干什么 想一想，練一練： 1．照樣子擴(kuò)詞成句。

例：球：足球→踢足球→國(guó)安隊(duì)踢足球→勇猛的國(guó)安隊(duì)踢足球→中國(guó)勇猛的國(guó)安隊(duì)踢足球。馬：______________________________________________________ 青蛙：____________________________________________________ 花衣：____________________________________________________ 2．把下面排列錯(cuò)亂的詞整理成通順的句子，寫(xiě)在橫線(xiàn)上，加上標(biāo)點(diǎn)。①土層里的烏鴉

啄吃

喜鵲

在和新

翻松的地老虎 _________________________________________________________ ②走來(lái)走去

大草原上

在羊群

一眼望不到邊的

_________________________________________________________ ③軍民聯(lián)歡

我們

興高采烈地

慶祝

八一建軍節(jié)晚會(huì)

參加 _________________________________________________________ 3．把下面的詞語(yǔ)連成通順的句子。媽媽 悄悄地 落下去。小勇 輕輕地 走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

太陽(yáng) 不慌不忙地 走過(guò)去蒙住小三的眼睛。那像雪一樣白的 是天空中飄著的雪花。那像晚霞一樣紅的 是田野里的油菜花。那千變?nèi)f化的 是山坡上的桃花。那像金子一樣黃的 是果園里的梨花。

4．下面的話(huà)應(yīng)怎樣排列？排好后把它寫(xiě)下來(lái)，加上標(biāo)點(diǎn)。①分給大家吃

媽媽讓我把葡萄洗一洗 吃過(guò)晚飯

_________________________________________________________ ②吹得樹(shù)葉亂搖

一只蜘蛛垂落下來(lái)逃走了 忽然一陣大風(fēng)

_________________________________________________________ 5．下面是詞序顛倒的病句，請(qǐng)修改后寫(xiě)在橫線(xiàn)上。①春風(fēng)和煦地輕輕地吹著。

_________________________________________________________ ②北風(fēng)凜冽地呼呼地刮個(gè)不停。

_________________________________________________________ ③他把勞動(dòng)場(chǎng)面熱氣騰騰地寫(xiě)下來(lái)啦！

_________________________________________________________ 句子訓(xùn)練三

怎樣把句子寫(xiě)具體

把句子寫(xiě)具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蜓a(bǔ)充說(shuō)明的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚明白，更加生動(dòng)形象。例如：1．翠鳥(niǎo)掠過(guò)湖面。

2．機(jī)靈的翠鳥(niǎo)掠過(guò)波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修飾詞語(yǔ)以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥(niǎo)，掠過(guò)的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機(jī)靈的翠鳥(niǎo)輕輕地掠過(guò)波光粼粼的湖面?！北磉_(dá)的意思就更具體了。但要注意一點(diǎn)，把句子寫(xiě)具體并不是堆砌很多詞語(yǔ)，只能根據(jù)表達(dá)的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫(huà)蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅。例如：1．我們高興。2．我們高興得跳起來(lái)。

第2句加上了“跳起來(lái)”，就把“高興”的結(jié)果、程度具體地描繪出來(lái)，強(qiáng)化了表達(dá)的感染力。練習(xí)把句子寫(xiě)具體的方法很多，在小學(xué)語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)的，有下列三種基本方法： 1．加定語(yǔ)。

例：隊(duì)旗在空中飄揚(yáng)。

“（鮮艷的）隊(duì)旗在（蔚藍(lán)色的）空中飄揚(yáng)?！崩ㄌ?hào)里的詞語(yǔ)我們就叫它定語(yǔ)。加上這些定語(yǔ)后，就知道了是什么樣的隊(duì)旗，在怎樣的空中飄揚(yáng)。表達(dá)的意思更明白具體了。這種練習(xí)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文作業(yè)里做過(guò)很多。

如；給下面的句子加上詞語(yǔ)，使句子表達(dá)得更具體。①演員們的表演，受到了大家的歡迎。演員們（）的表演，受到了大家的歡迎。②人群熱烈歡呼起來(lái)。

（）的人群熱烈歡呼起來(lái)。

上面句子中括號(hào)里要加的詞語(yǔ)就是定語(yǔ)。加上什么樣的定語(yǔ)，能使這兩個(gè)句子的意思表達(dá)得更具體呢？

根據(jù)句子的內(nèi)容，第①句可以加下列一些詞語(yǔ)： “昨天”——說(shuō)明表演的時(shí)間

“在百花劇院”——說(shuō)明表演的地點(diǎn) “精彩”——說(shuō)明什么樣的表演

“昨天在百花劇院精彩”的表演——說(shuō)明了表演的時(shí)間、地點(diǎn)和水平。

加上這些定語(yǔ)以后，顯然，每一句都比原句要具體。最后一句，不但告訴了表演的時(shí)間、地點(diǎn)，還把表演的情況也說(shuō)明了，自然是最具體的了。第②句可以這樣加：

如果要讓句子的意思表達(dá)得更清楚、更明白，還可以讓中心詞——“人群”帶上遞加式定語(yǔ)：“廣場(chǎng)上參加活動(dòng)的滿(mǎn)懷激情的”人群…… 2．加狀語(yǔ)。

例：弟弟跑來(lái)了。弟弟是怎樣跑來(lái)的？ 弟弟（搖搖晃晃地）跑來(lái)了。

括號(hào)里的詞語(yǔ)我們就叫它狀語(yǔ)。加上狀語(yǔ)就把弟弟跑的樣子寫(xiě)出來(lái)了。句子就具體了。這種練習(xí)同學(xué)們也做過(guò)不少。

例：給下面的句子加個(gè)詞語(yǔ)，讓句子表達(dá)的意思更具體。戰(zhàn)士們完成了任務(wù)。

戰(zhàn)士們（）完成了任務(wù)。

括號(hào)里要加的詞就是狀語(yǔ)。加上哪些詞語(yǔ)，能把意思表達(dá)得更具體呢？ 根據(jù)表達(dá)意思的需要可以加上與“完成任務(wù)”搭配恰當(dāng)?shù)暮芏嘣~語(yǔ)。如： 加上“勝利、圓滿(mǎn)、光榮”一類(lèi)的詞，就能表明任務(wù)完成的“情況”。

加上“提前、超額、昨天、早晨”一類(lèi)的詞語(yǔ)，就能表明完成任務(wù)的“時(shí)間”。加上“都、全部”一類(lèi)的詞，就從“范圍上”表明了完成任務(wù)的情況。

加上“在極困難的情況下”一類(lèi)的詞語(yǔ)，就表明了是在“什么條件下”完成任務(wù)的。

總之，不管加什么詞語(yǔ)，只要與句子的中心詞——“完成”搭配恰當(dāng)，又符合句子的本意，都能使句子表達(dá)得更具體。3．加補(bǔ)語(yǔ)。

例：飛機(jī)飛。飛機(jī)飛得怎樣呢？ 飛機(jī)飛得（又高又快）。

括號(hào)里的詞語(yǔ)就是補(bǔ)語(yǔ)。加上補(bǔ)語(yǔ)，就把飛機(jī)飛得怎樣寫(xiě)具體了。又如：漓江的水真靜??！靜得（讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)）。加上括號(hào)里的詞語(yǔ)就把漓江水靜的程度寫(xiě)出來(lái)了。

以上是練習(xí)把句子寫(xiě)具體的三種基本方法，只要掌握了它們的規(guī)律，作文時(shí)就能運(yùn)用自如。想一想，練一練：

1．照“例”把句子寫(xiě)具體。例：燕子飛過(guò)田野。（什么樣的燕子？飛過(guò)怎樣的田野？）黑色的燕子飛過(guò)綠油油的田野。①天空飄著白云。

（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）

__________________________________________________________ ②太陽(yáng)升起來(lái)了。

（什么樣的太陽(yáng)？怎樣地升起來(lái)了？）

__________________________________________________________ ③西北風(fēng)刮著。

（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？）

__________________________________________________________ 例：青蛙爬出來(lái)。

（從什么地方爬出來(lái)？）青蛙從洞里爬出來(lái)。（它是怎樣爬出來(lái)的？）青蛙從洞里慢慢地爬出來(lái)。（洞是什么樣子的？）

青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來(lái)。①鴨子游過(guò)來(lái)。

（從什么地方游過(guò)來(lái)？）

__________________________________________________________（它是怎樣游過(guò)來(lái)的？）

__________________________________________________________（小溪是什么樣子的？）

__________________________________________________________ ②孩子數(shù)星星。

（什么樣的孩子數(shù)星星？）

__________________________________________________________（他在什么地方數(shù)星星？）

__________________________________________________________（他是怎樣數(shù)星星的？）

__________________________________________________________（星星是什么樣的？）

__________________________________________________________ ③教室里擺著課桌椅。（什么樣的教室里？）

__________________________________________________________（怎樣擺著課桌椅？）

__________________________________________________________（課桌椅是什么樣子的？）

__________________________________________________________ 例：______機(jī)器______制造______零件。

嶄新的機(jī)器日夜不停地制造出各種各樣的零件。①______春風(fēng)______吹遍_(kāi)_____大地。__________________________________________________________ ②______山村里______閃爍著______燈光。

__________________________________________________________ ③______周總理______關(guān)懷著______戰(zhàn)士。

__________________________________________________________ 2．在括號(hào)里填上合適的詞，使每個(gè)句子表達(dá)得更具體。①（）太陽(yáng)冉冉升起，照在（）草原上，草原到處灑滿(mǎn)（）陽(yáng)光。牧民們懷著（）心情，放牧著（）牛羊。②在（）土地上，長(zhǎng)著（）莊稼。那（）玉米，（）高粱，還有那（）谷穗，真惹人喜愛(ài)。

把句子寫(xiě)具體，還可以進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，如下表：

想一想，練一練：

仿照上表的形式，按要求把下面的句子寫(xiě)具體。1．把樣子寫(xiě)具體。①原句：熊貓真可愛(ài)！

__________________________________________________________ ②原句：晚霞真美！

__________________________________________________________ 2．把動(dòng)作寫(xiě)具體。①原句：老爺爺走著。

__________________________________________________________ ②原句：山羊跑得快。

__________________________________________________________ 3．把程度寫(xiě)具體。①原句：西瓜真甜！

__________________________________________________________ ②原句：天氣真冷。

__________________________________________________________ 4．把神態(tài)寫(xiě)具體。①原句：老師望著我。

__________________________________________________________ ②原句：他沉思著。

__________________________________________________________ 5．把概念寫(xiě)具體。①原句：這棵樹(shù)大得很。

__________________________________________________________ ②原句：這座山大高了。

__________________________________________________________ 句子訓(xùn)練四

怎樣把句子寫(xiě)靈活

作文，除了把句子寫(xiě)完整、寫(xiě)通順、寫(xiě)具體外，還要注意把句子寫(xiě)得靈活，用多種多樣的句式來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。這樣，語(yǔ)句就顯得生動(dòng)活潑，表達(dá)的思想感情更加豐富多采，鮮明感人。同學(xué)們學(xué)過(guò)的課文中有很多種句子形式，但最基本的，也就是在說(shuō)話(huà)、作文中用得最多的是下面表格中的四種：

上述四種句式是根據(jù)它們?cè)谡f(shuō)話(huà)、作文中的用途來(lái)分的。我們必須好好掌握。

除了掌握好陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句這四種基本句式外，還可以用多種方法變換句式來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容：

1．用不同句式表達(dá)同一個(gè)內(nèi)容。

例如：寫(xiě)文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來(lái)描述： ①什么樣的文具盒？

（長(zhǎng)方形的、綠色的、塑料制的文具盒。）②文具盒是什么樣的？

（文具盒是塑料制的、長(zhǎng)方形的、綠色的。）③什么樣的文具盒是什么樣？

（塑料制的文具盒是長(zhǎng)方形的、綠色的。）又如： ①這是誰(shuí)的鋼筆？（這是小強(qiáng)的鋼筆。）②這鋼筆是誰(shuí)的？（這鋼筆是小強(qiáng)的。）③誰(shuí)的鋼筆是這支？（小強(qiáng)的鋼筆是這支。）2．用同一種句式表達(dá)不同的內(nèi)容。例①

例②

例③

3．變換詞序表達(dá)同一內(nèi)容。例①列寧打碎了花瓶?；ㄆ渴橇袑幋蛩榈?。例②空中的燕子擺著尾巴飛來(lái)飛去。燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。例③蠶姑娘在蠶山上蓋起了白色的新房。在蠶山上，蠶姑娘蓋起了白色的新房。例④你把這道題再仔細(xì)做一遍。這道題，你再仔細(xì)做一遍。

你仔細(xì)一點(diǎn)兒，再把這道題做一遍。

上述四例，每組句子表達(dá)的意思雖基本相同，但詞序改變以后句式變了，句子意思的側(cè)重點(diǎn)就有區(qū)別了。如果我們能運(yùn)用多種句式來(lái)表達(dá)同一思想內(nèi)容，文章的語(yǔ)言就生動(dòng)活潑多了，表達(dá)的內(nèi)容也就更確切了。4．變換“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是兩種不同的句式，但關(guān)系非常密切。它們可以互換。例如：“日本女排被中國(guó)女排打敗了”，可變換成”中國(guó)女排把日本女排打敗了”。這說(shuō)明，這兩種句式能表達(dá)同一個(gè)意思。不過(guò)由于句式的變換，表達(dá)的意思有細(xì)微差別罷了。作文的時(shí)候，用哪句好呢？要根據(jù)表達(dá)的需要而定。請(qǐng)看例句： 這兩個(gè)句子表達(dá)的主要意思相同，但句式不同。上句是陳述句，下句是“被”字句。上句的陳述對(duì)象是“森林爺爺”，是說(shuō)森林爺爺怎么樣；下句的陳述對(duì)象是“狂風(fēng)”，是說(shuō)“狂風(fēng)”怎么樣。

這兩句表達(dá)的意思基本相同，但句式不同。上句是陳述句，講“民警叔叔”怎么樣，下句是“把”字句，說(shuō)“民警叔叔把小勇”怎么樣。表達(dá)的意思側(cè)重點(diǎn)有區(qū)別。

這兩個(gè)句子的句式不一樣，上句是“被”字句，下句是“把”字句。上句是說(shuō)“孔繁森爺爺”怎么樣；下句是說(shuō)“洪水”怎么樣。上句突出強(qiáng)調(diào)“孔繁森爺爺”，下句突出強(qiáng)調(diào)“洪水”。上述各組例句說(shuō)明，“把”字句和“被”字句是可以互換的，互換以后表達(dá)的主要意思是相同的，但是意思表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有細(xì)微差別。因此，在說(shuō)話(huà)、作文時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選用句式，覺(jué)得哪種句式哪種說(shuō)法最合適最得體就選用哪種。5．陳述句與反問(wèn)句的變換。例如：這是很值得贊揚(yáng)的。這難道不值得贊揚(yáng)嗎？

這兩個(gè)句子，意思是一樣的，但句式和語(yǔ)氣不同。第一句是陳述句，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)；第二句是反問(wèn)句，感情比第一句強(qiáng)烈，它迫使讀者經(jīng)過(guò)思考得出肯定的結(jié)論。在作文、說(shuō)話(huà)時(shí)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)、突出表達(dá)的內(nèi)容和思想感情，可變換句式來(lái)達(dá)到效果。想一想，練一練：

1．按下面要求各寫(xiě)一個(gè)句子。①述說(shuō)一件事情的陳述句。

_________________________________________________________ ②提出問(wèn)題的疑問(wèn)句。

_________________________________________________________ ③表示強(qiáng)烈感情（如贊揚(yáng)、憤怒、驚訝）的感嘆句。

_________________________________________________________ ④表示請(qǐng)求（或命令、禁止、勸阻）意思的祈使句。

_________________________________________________________ 2．用同一句式寫(xiě)不同內(nèi)容的句子，照“例1”填寫(xiě)在下面表格里。

3．用三種不同的句式寫(xiě)電冰箱的樣子。①_______________________________________________________ ②_______________________________________________________ ③_______________________________________________________ 4．按要求改寫(xiě)句子。①陳述句改成反問(wèn)句。我的心情不能平靜。

_________________________________________________________ 我們要珍惜今天的幸福生活。

_________________________________________________________ ②反問(wèn)句改成陳述句。

時(shí)間是非常珍貴的，難道我們能不珍惜？

_________________________________________________________ 聽(tīng)了孔繁森事跡的報(bào)告，誰(shuí)能不深受感動(dòng)呢？

_________________________________________________________ ③改成帶“把”字的句式。

清脆的歌聲打斷了我的思路。

_________________________________________________________ 秋風(fēng)吹得樹(shù)葉颯颯作響。

_________________________________________________________ ④改成帶“被”字的句式。

肖強(qiáng)和李剛修好了教室里的門(mén)窗。

_________________________________________________________ 抗日戰(zhàn)士的鮮血染紅了勝利的戰(zhàn)旗。

_________________________________________________________ ⑤“把”字句改成“被”字句。

《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)把他迷住了。

_________________________________________________________ 晚霞把山峰、田野、村莊染紅了。

_________________________________________________________ ⑥“被”字句改成“把”字句。小樹(shù)林被大雪覆蓋了。

_________________________________________________________ 三條小魚(yú)都被貓吃了。

_________________________________________________________ ⑦照“例”改變?cè)~序?qū)懢渥?。?：明明捉到了蛐蛐。蛐蛐是明明捉到的。巨浪吞沒(méi)大船。

___________________________________________________ 啄木鳥(niǎo)除掉了樹(shù)上的害蟲(chóng)。

___________________________________________________ 例2：荷葉上的水珠滾來(lái)滾去。水珠在荷葉上滾來(lái)滾去。

___________________________________________________ 河里的小魚(yú)歡快地游著。

___________________________________________________ 藍(lán)天上的星星調(diào)皮地眨著眼睛。

___________________________________________________ 例3：猴子在高桿的頂上倒豎了蜻蜒。在高桿的頂上猴子倒豎了蜻蜒。山羊在銅絲上不慌不忙地走來(lái)走去。

___________________________________________________ 一只老虎在茂密的森林里尋找食物。

___________________________________________________ ⑧照“例”把下面每組里的兩個(gè)句子合成一個(gè)句子。例：張衡坐在院子里。張衡指著天空數(shù)星星。

張衡坐在院子里指著天空數(shù)星星。

小猴子扔了玉米。小猴子去摘桃子。

_____________________________________________________ 太陽(yáng)光淡淡的。

太陽(yáng)光一點(diǎn)也不刺眼。

_____________________________________________________ 句子訓(xùn)練五

怎樣把句子寫(xiě)生動(dòng)

有些事物的形態(tài)、顏色、氣味、聲音、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及活動(dòng)變化，用直接敘述的方法，很難表達(dá)清楚，需要運(yùn)用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，才能給人以鮮明、深刻的印象。怎樣把句子寫(xiě)得生動(dòng)形象呢？

請(qǐng)同學(xué)們先看看下面這個(gè)小故事：

有一位生下來(lái)就雙目失明的善良少女，多次聽(tīng)人說(shuō)綠色象征著生命、和平、青春，是最美的顏色?？墒?，她怎么也捉摸不出綠色的模樣，想象不到綠色的形象。于是，她四處求人給她講：什么是綠色？這個(gè)看來(lái)容易的問(wèn)題卻難住了不少人。后來(lái)一位有學(xué)問(wèn)的阿姨知道了，非常同情她，為了讓這位失明女孩理解綠色，她專(zhuān)程登門(mén)去安慰她，親切而溫柔地告訴她：“綠色是春天的顏色，它像春天一樣可愛(ài)，看著它，心里很舒服，就像春天的陽(yáng)光照在自己身上一樣；綠色是充滿(mǎn)生氣的顏色，它在陽(yáng)光下閃爍著，就像生命在跳動(dòng)。比方說(shuō)吧，春天里，人們快樂(lè)地唱呀，跳呀，笑呀，朝氣勃勃的，而綠色呢？就是歡快的顏色中的小孩兒，特別活潑可愛(ài)；綠色是一種十分柔和的顏色，看著它，好像給人一種親切溫柔的感覺(jué)，就像你用手去撫摸綢緞一樣；綠色，還是一種謙遜的顏色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山綠了，水綠了，田野也綠了，可是，人們總是贊揚(yáng)花兒多么美麗，然而綠色從不計(jì)較這些。啊，這么說(shuō)吧，綠色就像你的心地一樣，寧?kù)o、善良、優(yōu)美?！彪p目失明的少女聽(tīng)了阿姨的這番描述，高興極了，連聲說(shuō)：“啊，我看見(jiàn)綠色了！我看見(jiàn)綠色了！真是太美了！不過(guò)，比起綠色來(lái)，我還差得遠(yuǎn)呢！太謝謝您啦！”

這位失明少女為什么說(shuō)她看見(jiàn)綠色了呢？這就是那位阿姨用生動(dòng)的語(yǔ)言，巧妙的比喻對(duì)綠色的描述，引起了盲姑娘的聯(lián)想，使她感覺(jué)到綠色的存在，想象出綠色的美麗，體會(huì)到綠色的溫柔。

反復(fù)細(xì)讀阿姨對(duì)綠色的描繪，想一想，她是怎樣把句子寫(xiě)生動(dòng)、形象的？是怎樣巧妙地運(yùn)用比喻的？

把句子寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)形象，在小學(xué)語(yǔ)文課本里常見(jiàn)的、也是同學(xué)們?cè)谧魑闹谐Ｓ玫姆椒ǎ鑼?xiě)、比喻的手法外，還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句： 秋天來(lái)臨了。

天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石。村外那個(gè)小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對(duì)小白鵝側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹(shù)的葉子，不知是否喝了過(guò)量的酒，紅得像一團(tuán)火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風(fēng)中默默地等待著人們?nèi)ナ崭?。半空中，排著“人”字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去……

這段描寫(xiě)秋天原野景色的話(huà)，一共只有7句，卻有5個(gè)是擬人句，如“池塘睜著碧澄澄的眼睛，疑望著……”；“白鵝欣賞自己……”；“楓樹(shù)的葉子喝了……酒”；“稻子低著頭彎著腰”；“雁群高興地唱著歌”運(yùn)用擬人的方法，把無(wú)思維的動(dòng)植物描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，使它們像人一樣會(huì)思想、有感情、能說(shuō)話(huà)，有性格有行為。增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性，生動(dòng)性和感染力。

排比句也能增強(qiáng)語(yǔ)氣、充分表達(dá)感情。這種句式由結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大體相等、意思相聯(lián)、語(yǔ)氣一致的詞組或句子組成，排成一串。并且，常常有一個(gè)相同的詞語(yǔ)，反復(fù)出現(xiàn)在各詞組或句子中，起連鎖作用，讀起來(lái)，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，很有表現(xiàn)力。讀讀下面的排比句，體會(huì)體會(huì)句子里所表達(dá)的思想感情。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期沒(méi)有教室，就在棗樹(shù)林里上課；沒(méi)有桌椅，就坐小板凳，雙手?jǐn)R在腿上寫(xiě)字；沒(méi)有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒(méi)有粉筆，就用土塊代替。

一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。陣風(fēng)吹來(lái)，柳絮不停地飛舞著。

它掛在小樹(shù)上，像給小樹(shù)披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像許多小蟲(chóng)在蠕動(dòng)；它落在草地上，像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農(nóng)民伯伯跳起了歡樂(lè)的舞；它來(lái)到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋…… 以上三段都是用排比句來(lái)寫(xiě)的。第一段描寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期孩子們?cè)谄D苦條件下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的情景；第二段歌頌毫無(wú)自私自利之心的人的偉大精神；第三段則是描寫(xiě)柳絮飛向各處的景象。三個(gè)段落內(nèi)容雖然不同，但根據(jù)表情達(dá)意的需要，都用排比的方法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，句子整齊有序，抒發(fā)了豐富的感情，寫(xiě)出了景物的生動(dòng)畫(huà)面。

為了表達(dá)的需要，有時(shí)在一句話(huà)里，同時(shí)運(yùn)用幾種修辭方法，句子更生動(dòng)、形象。如下列例句：

1．草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。2．像鵝毛一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在空中飛舞。3．踏進(jìn)公園的大門(mén)，上百盆菊花張著笑臉迎接游客，黃菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，紅菊花像一團(tuán)火……

例句（1）先用排比“紅的、白的、黃的、紫的”，后用比喻“真像個(gè)美麗的大花壇”；例句（2）前面三個(gè)分句是排比句，但每個(gè)分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）則同時(shí)運(yùn)用了擬人、排比、比喻三種方法。描寫(xiě)公園的菊花。先用擬人法說(shuō)“菊花張著笑臉迎接游客”，接著用三個(gè)句子結(jié)構(gòu)整齊、字?jǐn)?shù)相等的排比句運(yùn)用比喻的方法寫(xiě)菊花的顏色。

這樣在一個(gè)句子或一段話(huà)里同時(shí)并列地或交錯(cuò)地用幾種修辭方法來(lái)表達(dá)內(nèi)容，自然就更生動(dòng)、形象了。想一想，練一練： 1．照“例”寫(xiě)擬人句。例：鮮花張開(kāi)了笑臉。

星星_________________________________________________ 太陽(yáng)沖破了云霞，跳出了海面。

月亮_________________________________________________ 貓要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親。

狗___________________________________________________ 2．照“例”寫(xiě)排比句。

例：天上的云，有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，悠閑自在地走來(lái)走去……

公園里的菊花，有的______；有的________；有的______；有______的______。他的歌聲，飛到______；飛到______；飛到______。3．認(rèn)真讀一讀下面的例段，做好后面的練習(xí)。夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜愛(ài)，它們有的會(huì)跑到老遠(yuǎn)的地方，好像躲在紗帳里跟我們捉迷藏，使人只能看見(jiàn)一個(gè)朦朧的影子；有的活像一個(gè)怕羞的小女孩兒，閃著明亮的眼睛，躲在一個(gè)角落，在偷什么似的；有的又像天真活潑的孩子一樣，扮著鬼臉不停地朝我們眨眼睛。①這段話(huà)里運(yùn)用了______和______兩種修辭方法，描寫(xiě)了______。②照上面例段的寫(xiě)法完成下面的練習(xí)。

A．水池里養(yǎng)著許多可愛(ài)的小金魚(yú)，這些小金魚(yú)就像______。它們有的______；有______的；有的______。

B．山邊流淌著一條小河。那清澈的流水啊就像______；那潺潺的流水聲啊就像______；它歡樂(lè)地蹦跳著，就像______奔向遠(yuǎn)方。4．什么是紅色？請(qǐng)你用一段話(huà)描述下來(lái)。

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第三部分

寫(xiě)段訓(xùn)練 寫(xiě)段訓(xùn)練一

怎樣把一段話(huà)寫(xiě)連貫

怎樣把一段話(huà)寫(xiě)連貫?zāi)?？要注意兩點(diǎn)：一是要注意句子的順序。一段話(huà)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，一句一句要有個(gè)先后順序，不能顛三倒四。二是要注意過(guò)渡。一段話(huà)中層與層之間，一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容之間，要用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)把它們連接起來(lái)，使表達(dá)的意思前后連貫。

寫(xiě)連貫一般有下列一些方法： 1．以時(shí)間先后為序?qū)?。例《瑞雪》中的一?/p>

昨天中午，凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了，呼呼地刮了一個(gè)下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。霎時(shí)間，山川、田野、村莊，全部籠罩在白蒙蒙的大雪之中。這段話(huà)按時(shí)間順序?qū)懢吧兓?。先?xiě)從中午到下午刮風(fēng)的情況，后寫(xiě)傍晚下雪時(shí)的景象，最后寫(xiě)整個(gè)大自然的變化。作者用“霎時(shí)間”作過(guò)渡，不僅把上下兩層意思緊密地銜接起來(lái)了，而且寫(xiě)出了大雪中大自然的美麗景色。讀一讀，練一練：

（1）讀一讀下面這些句子。想一想，句子之間有什么聯(lián)系，怎樣排列才能使這段話(huà)通順、連貫。（在括號(hào)里寫(xiě)上序號(hào)。）

（）整個(gè)大地好像蓋上了一條白絨毯。（）雪停了、小青和小剛拿著掃帚去掃雪。（）雪花像鵝毛紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。（）北風(fēng)吹，雪化飄。

（）慢慢地，樹(shù)變白了，房子變白了，馬路也變白了。

（2）下面這段話(huà)沒(méi)有按順序?qū)懀?qǐng)仔細(xì)讀一讀，應(yīng)按怎樣的順序修改，才符合木棉樹(shù)四季生長(zhǎng)變化的特點(diǎn)？（可在文中標(biāo)上序號(hào)。）

我們學(xué)校門(mén)前有一棵木棉樹(shù)，挺拔屹立，氣勢(shì)雄偉，就像一個(gè)神采奕奕的巨人。秋天，樹(shù)木落葉了，木棉樹(shù)也脫去了綠色的外衣，現(xiàn)出了粗壯的骨骼。它頂天立地，枝條直指藍(lán)天，全身長(zhǎng)釘，像一位披甲的武將，好不威武！夏天，木棉樹(shù)枝葉繁茂，葉大如扇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一把綠色的大傘。春天，木棉樹(shù)開(kāi)出鮮紅的花，綴滿(mǎn)枝頭，像一團(tuán)團(tuán)烈火。一年四季，上學(xué)放學(xué)，一看到它，就想起那守衛(wèi)在邊防前哨的鋼鐵戰(zhàn)士……（3）按時(shí)間順序?qū)懸黄沼?。用上“早晨、中午、晚上”這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。2．以方位順序?yàn)樾驅(qū)?。例《三味?shū)屋》中的一段： 書(shū)屋正中的墻上掛著一幅畫(huà)，畫(huà)上的古松底下臥著一只梅花鹿。畫(huà)前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學(xué)生的書(shū)桌是從自己家里搬來(lái)的，分列在四面。東北角上的那張是魯迅用過(guò)的。當(dāng)年魯迅就在那里讀書(shū)、習(xí)字，有時(shí)把紙蒙在《西游記》一類(lèi)的小說(shuō)上描仿像。這段話(huà)寫(xiě)的是“三味書(shū)屋”的陳設(shè)。是按空間方位順序來(lái)觀(guān)察和描寫(xiě)的：書(shū)屋正中墻上——（掛著畫(huà)）→畫(huà)前——（先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（學(xué)生的書(shū)桌）→東北角上——（魯迅用過(guò)的書(shū)桌……）。這樣寫(xiě)，一目了然，且前后連貫，井然有序。

按方位順序?qū)懚危嘤糜趯?xiě)景狀物。由于觀(guān)察景物的方位和角度不同，因而寫(xiě)作的方位順序也就隨作者的觀(guān)察點(diǎn)不同而不同。有時(shí)可以從左到右，或從右到左；有時(shí)可以從上到下，或從下到上；有時(shí)也可由遠(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)；還可以從四周到中間，或從中間到四周。不管按什么順序觀(guān)察和寫(xiě)作，但一定要符合人們平常的觀(guān)察習(xí)慣和語(yǔ)言習(xí)慣。如按照“前→后→左→右”的順序，是符合大家的習(xí)慣的，如果寫(xiě)成“前→左→后→右”的順序，就讓人別扭了。讀一讀，練一練：

（1）認(rèn)真讀下面這段話(huà)，把表示方位的詞語(yǔ)用“ ”劃出來(lái)，然后按寫(xiě)作的先后順序，把方位順序填在括號(hào)里。

我家后面有座山。我經(jīng)常登上山頂，向四面眺望家鄉(xiāng)的景色。往東看，不遠(yuǎn)處是新建設(shè)的城鎮(zhèn)。城里有一排排高大的樓房，一條條寬闊的街道。街道兩旁，綠樹(shù)成陰。往南看，滿(mǎn)眼是美麗的田野。田野里長(zhǎng)著玉米、高粱、稻子、棉花，莊稼一片接著一片，在很遠(yuǎn)的地方跟藍(lán)天連了起來(lái)。一條筆直的公路穿過(guò)田野，通向遠(yuǎn)方。往西看，是一片果園。那里果樹(shù)成林，枝葉茂密，紅澄澄的柑桔，黃燦燦的梨子壓彎了樹(shù)枝。往北看，一條大河伸向遠(yuǎn)方。河上架著鐵橋，一列火車(chē)從鐵橋上通過(guò)；河里有汽艇、帆船，還有連成一串的小貨輪，來(lái)來(lái)往往，十分繁忙。我的家鄉(xiāng)多美好??！

這段文章的寫(xiě)作順序是按觀(guān)察方位的變化順序?qū)懙模葘?xiě)（）看，再寫(xiě)（）看，接著寫(xiě)（）看，最后寫(xiě)（）看。

（2）按觀(guān)察的方位順序?qū)懸欢卧?huà)，可以“我們的校園”、“我家的廚房”或其他景物為中心內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。

3．以事情經(jīng)過(guò)的先后順序?yàn)樾驅(qū)?。例《捉魚(yú)》中的一段

一個(gè)星期天的早晨，我和水良去捉魚(yú)。我們一個(gè)拿著小盆；一個(gè)拎著水桶，來(lái)到小溪邊。在一處魚(yú)多水穩(wěn)的地方，從兩邊用泥筑壩，圍成一個(gè)小水池。然后，我們用小盆往外舀水，水越舀越少，魚(yú)兒驚慌得亂蹦亂跳。我放下小盆，一伸手就捉到一條魚(yú)，這時(shí)候，水良也抓了一條魚(yú)放進(jìn)桶里。我倆你看我，我看你，高興得哈哈大笑。不一會(huì)兒，我們就捉了十幾條?？吹酵袄镆粭l條活蹦亂跳的魚(yú)，我們的勁頭更足了，又動(dòng)手舀水。水舀干了，魚(yú)兒再也沒(méi)法逃啦！倆人越捉越起勁，很快捉了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶魚(yú)，心里快活極了。

這一段話(huà)是寫(xiě)兩個(gè)小朋友捉魚(yú)的事。小作者按照“捉魚(yú)”這件事的先后順序，首先把時(shí)間、地點(diǎn)、人物簡(jiǎn)單作了交待，然后重點(diǎn)寫(xiě)“捉魚(yú)”的經(jīng)過(guò)：先寫(xiě)“筑壩”的情況，接著寫(xiě)如何“舀水”，再寫(xiě)怎樣捉魚(yú)。一層連著一層把捉魚(yú)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得有條有理，前后連貫緊密。讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，按要求完成練習(xí)。

我把線(xiàn)穿在針上，在線(xiàn)尾打了個(gè)結(jié)，就釘起來(lái)。先從衣里向外釘，怎么也釘不中扣眼，好不容易穿過(guò)來(lái)，針卻扎在了我的食指上，鮮血直流，疼得差點(diǎn)兒流出了眼淚。心想：什么事都有個(gè)開(kāi)頭，萬(wàn)事開(kāi)頭難唄，練多了就會(huì)干得好。于是，接著又釘起來(lái)，一會(huì)兒，扣子釘好了。我想扣上試試，可怎么也扣不上。啊，原來(lái)釘反了，扣子釘在衣里上了。唉！沒(méi)辦法，只好拆下來(lái)重釘。盡管這次我很細(xì)心，扣子也釘好了，但仍扎了幾次手指。釘扣子看起來(lái)是件小事，但做起來(lái)并不是那么容易??！

這段話(huà)是按怎樣的順序?qū)憽搬斂圩印钡模坑煤?jiǎn)要的詞語(yǔ)把寫(xiě)的順序表示出來(lái)。

穿針→（）→（）→（）→（）→（）→（）（2）觀(guān)察一次有意義的活動(dòng)或自己參加一次勞動(dòng)，把活動(dòng)或勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，注意把話(huà)寫(xiě)連貫。

4．以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)憽＠段木吆小?/p>

我有一只長(zhǎng)方形的塑料文具盒。盒蓋是粉紅色的，蓋面畫(huà)著一個(gè)傣族小朋友，還有一只小鳥(niǎo)和一只小羊；蓋里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蠟筆的。文具盒里面有兩層，一層裝著鉛筆和鋼筆，另一層裝著米尺和削筆刀。文具盒使用起來(lái)很方便，用手輕輕一關(guān)，盒邊的小磁鐵就粘住了蓋邊的鐵片，盒就關(guān)上了。

這段話(huà)是以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)懙?。先?xiě)文具盒的形狀和質(zhì)料，接著寫(xiě)盒蓋的顏色和圖案，然后寫(xiě)盒子里面的結(jié)構(gòu)和用途，最后寫(xiě)盒子的開(kāi)關(guān)，而且每一層都是把文具盒結(jié)構(gòu)上相關(guān)的部位連在一起寫(xiě)的。如寫(xiě)盒蓋，寫(xiě)了盒蓋上面的顏色和圖案，同時(shí)又寫(xiě)蓋里層的顏色和袋子，這樣不僅寫(xiě)得連貫，而且非常具體。讀一讀，練一練：

（1）下面是一些排列錯(cuò)亂的句子，請(qǐng)你按植物結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（即莖→葉→花）為序，整理成一段通順、連貫的話(huà)。（把序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。）

（）葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上一層蠟，碧綠如洗。（）最可愛(ài)的是它的花。

（）花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。

（）太陽(yáng)花的莖，有的是紅色的，有的是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水來(lái)。

（）花朵雖然不大，但很嬌艷。

（）多層花瓣的自然好看，單層花瓣的也別具風(fēng)韻。

（2）你最喜歡什么植物、花草？先仔細(xì)觀(guān)察，把觀(guān)察的情況分項(xiàng)填在下面的表內(nèi)，然后以植物的構(gòu)造為序，寫(xiě)一段連貫的話(huà)。

寫(xiě)段訓(xùn)練二怎樣把一段話(huà)寫(xiě)具體

把一段話(huà)寫(xiě)具體，就是使這段話(huà)表達(dá)的內(nèi)容讓人感到好像看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，摸得著。也就是人們常說(shuō)的讓人“如見(jiàn)其人”、“如聞其聲”，“如臨其境”。

怎樣把一段話(huà)寫(xiě)具體呢？在我們學(xué)過(guò)的小學(xué)語(yǔ)文課本里，常見(jiàn)的有下列三種方法。一是先總寫(xiě)再分述。

例如《海底世界》中的一段：

海里的動(dòng)物……，它們各有各的活動(dòng)方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。有一種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其它動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

這一段的第一句是總起句，總寫(xiě)海里的動(dòng)物“各有各的活動(dòng)方法”。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)活動(dòng)的不同方式，具體地說(shuō)明總起句中所說(shuō)的“海里動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法”。用總起分述的方法寫(xiě)段，要注意開(kāi)頭的總起句與后面的幾個(gè)分述句的配合和照應(yīng)。一般的規(guī)律是：總起句里往往有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，而后面幾個(gè)分述句的意思要圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)展開(kāi)寫(xiě)。如上面這個(gè)段落中總起句的關(guān)鍵詞語(yǔ)就是“各有各的”，后面的四句話(huà)就是圍繞“各有各的”活動(dòng)方法來(lái)寫(xiě)的。這樣寫(xiě)，段落的內(nèi)容就具體了?？偡质剑腥N形式。一種是先總后分，如上面例段，先作總的敘述，后從幾方面進(jìn)行分述。還有一種是先分后總。如下面例段： 我們扛著鐵鍬、推著小車(chē)來(lái)到勞動(dòng)工地。老師一聲令下，同學(xué)們便分成幾組展開(kāi)了勞動(dòng)競(jìng)賽。男同學(xué)個(gè)個(gè)猶如猛虎，一馬當(dāng)先；女同學(xué)也不甘落后，沖鋒在前?？矗∈畮装谚F鍬上下?lián)]舞，十幾個(gè)簸箕來(lái)回傳遞，十幾輛小車(chē)穿梭般南來(lái)北往。工地上，處處呈現(xiàn)一派生龍活虎的景象。這一段描寫(xiě)的是一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。一共四句話(huà)，前三句具體描述同學(xué)們勞動(dòng)競(jìng)賽的情況，最后一句總述工地上“生龍活虎”的景象。

除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總——分——總（小結(jié)）”。如下段：

那枝紅色的月季花多美??！碗口大的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一個(gè)火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。在那細(xì)絲兒的花蕊上還有花粉呢！外國(guó)友人說(shuō)中國(guó)的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅花艷麗極了！我真愛(ài)這枝紅色的月季花。

這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛(ài)這枝月季花”。

上面所說(shuō)的總起——分述；分述——總結(jié)；總起——分述——總結(jié)三種形式，都是我們?cè)陂喿x寫(xiě)作中常見(jiàn)常用的方法。運(yùn)用好了，能把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)形象。讀一讀，練一練：

（1）讀下面的例段，按要求完成練習(xí)。

這是一只非常美麗的狐貍。全身毛色火紅，像涂了一層油彩，在陽(yáng)光下閃動(dòng)著華麗的光澤；身段勻稱(chēng)，四肢穩(wěn)?。粌芍蝗飧泻軓?qiáng)的耳朵，神氣地豎立在額角；那條雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛顯得非常傳神，甚至還有幾分嫵媚。①這段話(huà)是用______的方法寫(xiě)的?？偲鹁涫莀_____。②作者從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)狐貍“非常美麗”的？從文中找出有關(guān)詞語(yǔ)寫(xiě)在下面。作者是從毛色、______、______、______、______等五個(gè)方面來(lái)分述的。

接著，是體操隊(duì)表演。40名隊(duì)員一色的白襯衫，紅領(lǐng)巾，黃褲子，白運(yùn)動(dòng)鞋，個(gè)個(gè)精神抖擻。他們先表演隊(duì)列，人人動(dòng)作整齊、步伐一致；接著表演廣播操，40個(gè)人的動(dòng)作就像一個(gè)人做的一樣整齊、標(biāo)準(zhǔn)；最后分組表演，有的表演墊上運(yùn)動(dòng)，有的表演單、雙杠，有的表演爬竿……，體操隊(duì)的表演真精彩?、龠@段話(huà)句與句之間的關(guān)系是______關(guān)系。②把有關(guān)的句子找出來(lái)，分別填在下面表里。

（2）以“百貨商店的商品真多”為內(nèi)容，用“總——分——總”的方法寫(xiě)一段話(huà)，分述的話(huà)最好能用上排比句。二是先概述再舉例。例《李時(shí)珍》中的一段：

李時(shí)珍為了寫(xiě)這部書(shū)，不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了盛產(chǎn)藥材的名山。他有時(shí)好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過(guò)夜。許多藥材他都親自品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬(wàn)里路，訪(fǎng)問(wèn)了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

這段話(huà)，第一句用“不但……還……”這個(gè)遞進(jìn)句，概述李時(shí)珍是怎樣為寫(xiě)好書(shū)而努力作準(zhǔn)備的。接著舉了四個(gè)事例進(jìn)行具體敘述：一是不怕辛勞，走遍名山；二是帶干糧上山，山上過(guò)夜；三是親自品嘗，判斷藥性；四是奔波萬(wàn)里，四處求教。四個(gè)事例具體地表達(dá)了李時(shí)珍寫(xiě)書(shū)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和忘我的精神。用“先概述再舉例”的方法寫(xiě)段，要注意概述要簡(jiǎn)明，例子要具體貼切。關(guān)鍵是要寫(xiě)好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過(guò)一定要準(zhǔn)確地圍繞著概述句點(diǎn)明的中心意思來(lái)寫(xiě)，而且要詳略得當(dāng)。讀一讀，練一練：

（1）讀一讀，完成后面的練習(xí)。

無(wú)論做什么事都有學(xué)問(wèn)，一點(diǎn)兒也不假。王嬸打水，只見(jiàn)她把桶放下去，把繩索左右輕輕一搖，猛地一拽，滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水就提上來(lái)了?？奢喌轿覀?，左搖右擺，水就是不進(jìn)桶里去，弄了半天，就是打不上來(lái)。打水有學(xué)問(wèn)，想不到下種也有學(xué)問(wèn)。楊紅腰彎到90度，仍點(diǎn)不準(zhǔn)，而王大爺點(diǎn)得可準(zhǔn)啦，伸手一捏，就是仨，然后指縫一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。蓋土可是細(xì)活兒，瞧后面那兩位，先撒細(xì)土，再把大坷垃砸碎，蓋上。瞧他那認(rèn)真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子。

①這段話(huà)是用先概述再舉例的方法寫(xiě)的。段中的概述句是：______________________________________________________________ ②舉了哪三個(gè)事例具體說(shuō)明“無(wú)論做什么事都有學(xué)問(wèn)”？哪是詳寫(xiě)？哪是略寫(xiě)？

第一件：王嬸打水；第二件：______第三件：______。______是詳寫(xiě)，______是略寫(xiě)。（2）以“世上無(wú)難事，只怕有心人”為概述句，舉1—2個(gè)事例，具體進(jìn)行敘述。注意詳略得當(dāng)。

三是先整體再部分。例《荷花》中的一段：

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

這段話(huà)的第一句，是從整體寫(xiě)荷花池里荷花開(kāi)放的全貌：“已經(jīng)開(kāi)了不少”，“荷葉挨挨擠擠的”。然后對(duì)剛開(kāi)、全開(kāi)和未開(kāi)的各種荷花一部分一部分地進(jìn)行描寫(xiě)：“有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒”，“有的花瓣兒全部展開(kāi)了”，“有的還是花骨朵”。這樣寫(xiě)，不但使讀者能了解荷花開(kāi)放的全貌，而且對(duì)各種荷花的形狀也留下了具體生動(dòng)的印象。用先整體再部分的方法寫(xiě)段，一定要注意把整體和部分結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。不論是寫(xiě)人還是寫(xiě)景狀物，如果只有整體的介紹，而沒(méi)有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒(méi)有整體的介紹，別人又會(huì)對(duì)全貌缺乏應(yīng)有的了解。因此，一定要把整體和部分結(jié)合起來(lái)記敘。例如：

我愛(ài)小白兔。它全身長(zhǎng)滿(mǎn)了白色的絨毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉襖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)大棉團(tuán)。它的頭，有拳頭那么大。頭頂上豎著兩只長(zhǎng)耳朵，耳朵能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。它的眼睛紅紅的，圓溜溜的，好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石，紅白相映，使小兔更加討人喜歡。可小白兔的嘴巴，長(zhǎng)得有點(diǎn)奇怪，上嘴唇從鼻子下面開(kāi)始分為兩瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜時(shí)，胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。小白兔有四條腿，它的兩條前腿又短又小，后腿又長(zhǎng)又壯，它不走，只會(huì)跳。有時(shí)，我給它吃食，它還會(huì)用兩只后腿站起來(lái)，像人一樣直立站著。小白兔還有一截短尾巴，像個(gè)白絨球貼在屁股上，它跳起來(lái)，短尾巴一撅一撅的，顯得十分調(diào)皮。

這一段是描寫(xiě)小白兔的外形。先從整體寫(xiě)小白兔的顏色和體形：“它全身長(zhǎng)滿(mǎn)了白色的絨毛……像個(gè)大棉團(tuán)。”給人一個(gè)整體的印象。接著一部分一部分地寫(xiě)它的其它特征：頭——拳頭那么大；耳朵——長(zhǎng)長(zhǎng)的；眼睛——紅紅的，像紅寶石；嘴——三瓣，胡須一翹一翹的；腿——前短后長(zhǎng)；尾巴——短，像絨球。給人留下了具體而生動(dòng)的印象。讀一讀，練一練：

（1）讀下面例段，完成后面練習(xí)。

下了車(chē)，眼前出現(xiàn)了一幢嶄新的樓房——它是由四上四下八間屋子組成的，雪白的墻壁，大紅的門(mén)窗，雕花的陽(yáng)臺(tái)，漂亮極了。一進(jìn)門(mén)，寬闊、平坦、牢固的樓梯迎著我們通向外婆的臥室。樓梯和欄桿漆成桔黃色，還散發(fā)著油漆的香味。外婆的臥室可美啦！墻上貼著草綠色的墻紙，地板油漆得通紅透亮，天花板上還裝著雪白的吊燈呢！舅舅房間的氣派就更足了！屋里擺著一套奶黃色的組合家具，全海綿的三人大沙發(fā)，窗戶(hù)上掛著紫紅色的絲絨窗簾。樓下是廚房和衛(wèi)生間。墻上、灶上是一色的白瓷磚，地面是磨光石的，嵌著金色的銅條閃閃發(fā)光…… ①這段話(huà)是用______的方法寫(xiě)的。②作者先寫(xiě)新樓的外觀(guān)整體印象，接著根據(jù)新樓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一部分一部分地?cái)⑹?。給人留下完整、具體的印象請(qǐng)?zhí)畋砹谐龈鞑糠值闹饕獌?nèi)容。

（2）按照先整體后部分的方法，把下面這段話(huà)寫(xiě)完整、寫(xiě)具體。

我們的校園里有一棵梧桐樹(shù)，它高大、粗壯、枝葉茂密。說(shuō)它高大，一點(diǎn)也不過(guò)分，它的樹(shù)梢快到三層樓頂了；說(shuō)它粗壯……

__________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 寫(xiě)段訓(xùn)練三怎樣把一段話(huà)寫(xiě)生動(dòng)

要把一段話(huà)寫(xiě)生動(dòng)，光靠敘述是不夠的，還要從下列幾方面下功夫。

1．學(xué)會(huì)描寫(xiě)。描寫(xiě)，就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體、生動(dòng)、形象的描繪和刻畫(huà)。如下面例段：

小姑娘長(zhǎng)一副小的瓜子臉，黃黃的，沒(méi)有紅潤(rùn)色，這是標(biāo)明著缺乏營(yíng)養(yǎng)的跡象。兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大的癬，圍著小嘴呈一圈青色，像長(zhǎng)了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的；又長(zhǎng)又濃的眉毛是精神的。耳邊垂著兩根編得歪歪扭扭的小辮兒，零亂的碎發(fā)，被風(fēng)吹得在, 臉上飄來(lái)飄去。她穿著厚實(shí)的小皮襖，外面罩著一件紫紅色燈蕊絨外衣，可能是不夠長(zhǎng)了，袖口和衣襟下邊都接了一截相同顏色的新布。

這個(gè)例段是人物外貌的描寫(xiě)。作者主要抓住小女孩肖像的特征進(jìn)行描繪：“瘦小的瓜子臉，黃黃的”；“兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大小的癬”；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的”；“兩根歪歪扭扭的小辮”，“零亂的碎發(fā)被風(fēng)吹得飄來(lái)飄去?！蓖ㄟ^(guò)上述描寫(xiě)，一個(gè)家庭窮苦，嚴(yán)重缺乏營(yíng)養(yǎng)的農(nóng)村小女孩兒的形象給我們留下了深刻的印象。又如下面例段。

我家有盞漂亮的臺(tái)燈。它的燈座是塊黑色的玻璃盤(pán)，放在寫(xiě)字臺(tái)上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，顯得樸素而又莊重。在玻璃盤(pán)上，鑲著一只精巧的開(kāi)關(guān)。開(kāi)關(guān)旁邊豎立著臺(tái)燈的身軀——燈柱。燈柱分為三節(jié)：上下兩節(jié)是六角形的黑色玻璃菱體，烏亮照人；中間一節(jié)是個(gè)白色的圓球，晶瑩閃亮。從底盤(pán)開(kāi)始，有一根克羅米銀色鐵管。穿過(guò)三節(jié)玻璃體，直通頂部的燈頭，就像脊椎骨一樣。再上面就是一個(gè)圓圓的腦袋——燈泡了。一個(gè)用彩色尼龍綢做的美麗的燈罩，像頂大帽子，歪戴在它那光光的腦袋上。這盞臺(tái)燈陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。我們建立了親密的友誼。

這是描寫(xiě)臺(tái)燈的一個(gè)段落，作者主要是抓住臺(tái)燈的形狀、顏色和材料的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的。按照臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)：燈座——燈柱——燈頭——燈罩，有次序地從下寫(xiě)到上，每一部分都抓住“形狀”寫(xiě)。如燈座是“玻璃球”，燈柱是“六角形的菱體”，燈炮是“圓圓的腦袋”。除了形狀描繪，還注意了色彩的描繪。如寫(xiě)玻璃的顏色是“黑”的，“白”的，管子是“銀色”的，燈罩是“彩色”的。形狀描繪的色彩描繪結(jié)合起來(lái)，把臺(tái)燈寫(xiě)得非常形象具體。

描寫(xiě)是一種形象化的表達(dá)方法。狀物時(shí)，就要抓住物體的特點(diǎn)，寫(xiě)出物體的形狀、大小、色彩等，給人一種具體、真切、生動(dòng)的印象。讀一讀，練一練：

（1）讀下面的例段，完成后面的練習(xí)。

春天到了。春風(fēng)吹拂著大地。這時(shí)，泡桐樹(shù)上掛滿(mǎn)了一串串葡萄似的花蕾。陽(yáng)春三月，花蕾便爭(zhēng)先恐后地綻開(kāi)了。那花瓣是淡紫色的，里面還有許多小黑點(diǎn)，花心正中長(zhǎng)出三、四根像蝸牛觸角似的細(xì)絲，這是花蕊。近看泡桐花，像一個(gè)酒杯，一股濃郁的香氣樸鼻而來(lái)，像是使人陶醉的美酒。遠(yuǎn)看泡桐樹(shù)，好像一個(gè)巨人，長(zhǎng)著比千手觀(guān)音還多的手，拿著數(shù)不清的雞毛撣子，仿佛要掃凈空中的灰塵似的。①這一段主要描寫(xiě)_________________________________________ ②按要求在段中找出有關(guān)句子分別寫(xiě)下來(lái)。

描寫(xiě)泡桐花形狀的：_______________________________________ 描寫(xiě)泡桐花顏色的：_______________________________________ 描寫(xiě)泡桐樹(shù)樣子的：_______________________________________（2）仔細(xì)觀(guān)察一種你最喜歡的植物或花草，抓住它的莖、葉、花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。注意用詞寫(xiě)句生動(dòng)形象。

2．運(yùn)用比喻。比喻，就是打比方的意思。通過(guò)打比方，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把陌生的變?yōu)槭煜さ?，把深?yuàn)W的變?yōu)闇\顯的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，形象鮮明。例《第一次跳傘》中的一段

飛機(jī)起飛了，把我們帶到空中。我從機(jī)艙的窗戶(hù)向外看，一片片云朵就像一座座蓋著白雪的小山。掠過(guò)云朵，我看見(jiàn)了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹(shù)像小草，汽車(chē)像甲蟲(chóng)，公路像一條線(xiàn)，一切都變得那么小。

這段話(huà)寫(xiě)的是從飛機(jī)的高空往下看自然景物的情況。一切都變小了，小得什么樣子呢？作者在段中用了四個(gè)非常巧妙而貼切的比喻，把“房屋”比作“鴿子籠”，“綠樹(shù)”比作“小草”，“汽車(chē)”比作“甲蟲(chóng)”，“公路”比作“一條線(xiàn)”。通過(guò)這些比喻，把地面景物變小的樣子寫(xiě)得生動(dòng)有趣極了。

又如下面例段

傍晚，天邊飄來(lái)一朵褐色的云。天還沒(méi)有落黑，就淅瀝瀝地下起雨來(lái)。熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來(lái)。人潮流進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。水淋淋的馬路，像一條閃光的綢帶，在初夏的綠陰中輕輕地飄著。一群剛放學(xué)的孩子撐著傘，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。來(lái)往的汽車(chē)，就像穿梭奔忙的小船……

這一段是雨中街景的描寫(xiě)。段中運(yùn)用了三個(gè)比喻：“馬路”比作“綢帶”；“雨傘”比作“花瓣”；“汽車(chē)”比作“小船”，把“雨中街景”描繪得真真切切。讀一讀，練一練：

（1）讀例段，做練習(xí)。

我站在梅關(guān)上，舉目眺望，山巒重疊，漫山的樹(shù)林郁郁蔥蔥。雄偉的梅嶺像一條銀色的龍?jiān)陲w舞，氣勢(shì)磅礴。在這萬(wàn)綠叢中，一棵棵火紅的楓樹(shù)挺立著，像一把把火炬，像一片朝霞。一陣金風(fēng)拂過(guò)，滿(mǎn)山紅葉像千萬(wàn)只彩蝶在翩翩起舞。①用“ ”標(biāo)出段中的比喻句。②第一個(gè)比喻句是用______比喻______； 第二句是用______比喻______； 第三句是用______比喻______。③想一想：這些比喻在文中起了什么作用？（2）寫(xiě)一段話(huà)，用上至少三個(gè)比喻。

3．學(xué)會(huì)擬人。擬人，就是把要描寫(xiě)的“物”當(dāng)作“人”來(lái)寫(xiě)。運(yùn)用擬人的方法，可以使抽象的事物具體化，使沒(méi)有生命的東西“活”起來(lái)。增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，生動(dòng)性和感染力。如下面例段：

夏天來(lái)了。校園操場(chǎng)周?chē)男≌翗?shù)更顯得可愛(ài)了。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無(wú)數(shù)只機(jī)靈的小耳朵，傾聽(tīng)著教室里小朋友們的瑯瑯讀書(shū)聲和清脆甜美的歌兒。小樟樹(shù)陶醉啦，舒展著枝條翩翩地隨風(fēng)起舞。

段中描寫(xiě)的樟樹(shù)，雖然是有生命的植物，但是是不會(huì)思想的。作者運(yùn)用擬人的方法，賦于小樟樹(shù)以豐富的思想感情。能像人那樣用“機(jī)靈的小耳朵，傾聽(tīng)教室里小朋友們瑯瑯的讀書(shū)聲”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”……。這樣寫(xiě)，把作者的思想感情融化到描寫(xiě)的景物之中，收到借物喻人的效果。特別是我們小朋友采用這種擬人的方法，文章更能充滿(mǎn)兒童情趣，更顯得生動(dòng)、活潑。

讀一讀，練一練：

（1）讀一讀，按要求做練習(xí)。秋天，花果山的景色迷人。青石鋪的小路，由山腳盤(pán)旋回轉(zhuǎn)，在樹(shù)林中忽上忽下，忽左忽右，就像一條龍?jiān)诓ɡ酥型嫠?。黃、橙、紅、綠各色樹(shù)林盡收眼底。那粗大的銀杏樹(shù)，這兒一棵，那兒一棵，穿著一身金袍，很神氣地立在山崗上。那高大的楓樹(shù)林，紅得像火似的，這兒一片，那兒一叢，在翠綠松林的懷抱里，顯得十分耀眼。

這段話(huà)中哪些地方運(yùn)用了擬人的手法？把有關(guān)的句子找出來(lái)寫(xiě)在下面。_________________________________________________________（2）在橫線(xiàn)上填上擬人的句子，把這段話(huà)寫(xiě)完整。

踏進(jìn)公園大門(mén)，上百盆菊花______；那茉莉花______；還有那美人蕉______秋天，公園的花真美！

4．運(yùn)用排比。排比，就是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相近，語(yǔ)氣一貫的三個(gè)或三個(gè)以上的語(yǔ)句連在一起。如同學(xué)們記得很牢的一段話(huà)：一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。這段話(huà)中接連用了五個(gè)排比句說(shuō)明毫無(wú)自私自利之心是共產(chǎn)黨人的可貴精神。運(yùn)用排比，可以全面而充分地表達(dá)中心意思，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。又如下面的例段： 畫(huà)家喜愛(ài)鷹。愛(ài)鷹的健美——它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛(ài)鷹的聲音——它短促而悠遠(yuǎn)的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠(yuǎn)的天邊吹著哨音，使人忘記憂(yōu)愁和痛苦；愛(ài)鷹的眼神——它那目光像一團(tuán)火焰，燃燒在畫(huà)家心里，使人產(chǎn)生美麗的幻想；愛(ài)鷹的雄姿——它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝……

這一段寫(xiě)畫(huà)家愛(ài)鷹。全段五句話(huà)，用了四個(gè)排比句，寫(xiě)鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達(dá)了畫(huà)家愛(ài)鷹的真情實(shí)感。讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，想想運(yùn)用排比各段有什么特點(diǎn)。抬頭看那秀美的楊樹(shù)，剛剛結(jié)滿(mǎn)的楊絮一串串地懸掛著，像綻開(kāi)的花蕾，像潔白的棉絲，像晶瑩的雪花，是那樣的絢麗多姿。

秋天，藍(lán)天白云。陽(yáng)光像輕柔的薄紗，籠罩了大地。池邊菊花盛開(kāi)，有的如冰盤(pán)托桂，有的如雪里獅子，有的如紅蓮繡珠，有的如銀針紅旗，儀態(tài)萬(wàn)千，美不勝收。

不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐富的物產(chǎn)，處處有奇麗的美景，真是說(shuō)也說(shuō)不完啊！

（2）用排比的方法把下面的段落補(bǔ)充完整。假如我是一個(gè)畫(huà)家，我就要用各種色彩，描繪出這壯麗的山河；假如我是一個(gè)詩(shī)人，我______；假如我是一個(gè)作曲家，______；假如我是一個(gè)建筑家，______。（3）運(yùn)用排比的方法寫(xiě)一段歌頌、學(xué)習(xí)孔繁森爺爺?shù)脑?huà)。

_________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 5．發(fā)揮想象。想象可以形象地表達(dá)出自己的思想感情，使文章生動(dòng)活潑，使讀者受到感染。例

《荷花》中的一段：

看著，看著，我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳、站在陽(yáng)光里。一陣風(fēng)吹來(lái)，我就迎風(fēng)舞蹈，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

這是一段寫(xiě)“我”看荷花時(shí)展開(kāi)的想象。非常形象、逼真地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)迷戀荷花的思想感情。

作文時(shí)，展開(kāi)想象當(dāng)然不是胡思亂想，必須根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容的需要，為表達(dá)中心思想展開(kāi)合情合理的想象。如下面例段：

回家路上，我仿佛看到了在凜冽的寒風(fēng)中，老大爺用焦急的目光注視著來(lái)來(lái)往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；腳凍麻木了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。從紅日初升的早晨，到暮色降臨的傍晚，一天、三天、五天……，這時(shí)，我覺(jué)得老大爺給我的不是五個(gè)雞蛋，而是一顆樸實(shí)火熱的心。

這段話(huà)是從一篇題為《賣(mài)雞蛋的老大爺》一文中節(jié)選出來(lái)的。原文講的是一個(gè)賣(mài)雞蛋的老大爺，由于看錯(cuò)了秤少給了“我”半斤雞蛋后，連續(xù)一個(gè)星期的時(shí)間找“我”補(bǔ)還雞蛋的事。頌揚(yáng)老大爺誠(chéng)實(shí)的美德。這一段講的是“我”收了老大爺?shù)碾u蛋后在回家路上的心理活動(dòng)。小作者運(yùn)用想象的手法，描寫(xiě)老大爺是怎樣等“我”的情景。這樣“想象”合情合理，既生動(dòng)地表現(xiàn)了老大爺?shù)钠焚|(zhì)。又起到了突出文章中心的作用。讀一讀，練一練：

根據(jù)下面的提示，選一個(gè)內(nèi)容，展開(kāi)豐富的想象寫(xiě)一段話(huà)。①由種花的園丁想象老師的辛勞。②由一只孤燕想象失去母愛(ài)的孩子。③假如我有一對(duì)翅膀…… ④我乘電梯到月球……

6．巧用詞語(yǔ)。寫(xiě)話(huà)用詞準(zhǔn)確而富有變化，能使內(nèi)容形象、生動(dòng)，表達(dá)的思想感情自然、真切。

例

《花生花》中的一段：

花生的花，一般在七月開(kāi)，青青的花生株上，露出一點(diǎn)點(diǎn)鮮黃的嫩苞。清晨，它浴著露水，濕漉漉的；中午，陽(yáng)光照射著，它亮晶晶的。就在這時(shí)，小苞綻開(kāi)了。一朵兩朵，點(diǎn)綴在萬(wàn)綠叢中。幾天后，倘若從花生地走過(guò)，一眼便可見(jiàn)到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉中，綠中透黃。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，沁人心脾。

這一段寫(xiě)花生開(kāi)花的時(shí)間和開(kāi)花的情形。寫(xiě)了花的形狀、顏色、香味。段中運(yùn)用了不少準(zhǔn)確而形象的詞語(yǔ)，如帶點(diǎn)的詞語(yǔ)：“鮮黃的嫩包”，不但寫(xiě)出了花苞的顏色“黃”，還寫(xiě)出了花苞的“鮮”和“嫩”；它“浴”著露，“濕漉漉”，照著陽(yáng)光，“亮晶晶”，這些詞語(yǔ)把花苞在陽(yáng)光雨露下的形象描繪得栩栩如生；又如“那些小小的黃花……灑在綠葉中”的“灑”字，形象地描繪出了花生花開(kāi)滿(mǎn)田野的景象；“縷縷清香”則突出了花多，香味傳得遠(yuǎn)，比用“陣陣清香”更有“沁人心脾”的感染力，表達(dá)作者愛(ài)花的情感更強(qiáng)烈。又如下面例段：

一會(huì)兒，只見(jiàn)黃公雞雙翅一展，像只老鷹凌空撲食似的，沖向白公雞，它用腳抓，用嘴啄，迫使白公雞后退幾步。但白公雞也不示弱，它騰空一撲，嘴殼一啄，兇猛異常，把黃公雞的毛啄掉了一撮。

這一段是描寫(xiě)兩只公雞爭(zhēng)斗的情景。是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。作者巧用“展、沖、抓、啄”等表示黃公雞進(jìn)攻形態(tài)的動(dòng)詞，用“一撲、一啄”寫(xiě)白公雞不示弱反撲的動(dòng)作。用詞準(zhǔn)確、得體，把兩只公雞好斗的樣子寫(xiě)得栩栩如生。讀一讀，練一練：

（1）讀下面例段，按要求完成練習(xí)。

春回大地，到處是一片綠，綠的草，綠的樹(shù)，綠的林，綠的世界…… 這段話(huà)中哪個(gè)詞突出了“春回大地”的特征？用“ ”標(biāo)出來(lái)。

再看看下面例段是怎樣描寫(xiě)荷花的顏色的？用了哪些寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)？起了什么作用？

夏天，陣雨過(guò)后，一顆顆水珠在荷葉上滴溜溜地打轉(zhuǎn)，好像晶瑩的珍珠。墨綠的荷葉之間，各種姿態(tài)的荷花亭亭玉立。有的還只是小花苞，尖兒紅紅的，好像誰(shuí)在上面抹了一層薄薄的細(xì)粉；有的含苞欲放，玉色的花瓣之間可見(jiàn)開(kāi)放的縫隙了；有的已經(jīng)開(kāi)放，正迎著和風(fēng)舒展著自己潔白如玉的花瓣。荷花里面是黃色的花蕊，一絲絲的，多得數(shù)不清?；ㄈ锏闹虚g長(zhǎng)著一個(gè)綠色的小蓮蓬?！?/p>

這一段主要寫(xiě)荷花。也寫(xiě)了水珠、荷葉。重點(diǎn)描寫(xiě)了荷花的顏色。段中寫(xiě)了六種顏色，使荷花呈現(xiàn)一種五彩繽紛的美。

請(qǐng)你把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)找出來(lái)寫(xiě)在下面，讀一讀。

_________________________________________________________（2）仔細(xì)觀(guān)察媽媽煮飯、炒菜的全過(guò)程，以《媽媽是怎樣做飯的》為題寫(xiě)一段話(huà)。至少用上5個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

寫(xiě)段訓(xùn)練四

掌握常見(jiàn)的幾種段的結(jié)構(gòu)

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，常見(jiàn)的有如下幾種段的結(jié)構(gòu)形式： 1．總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)，段落中句與句之間的關(guān)系是先總敘再分述，或者先分述再總敘，或者先總，后分，再總。

例一

《翠鳥(niǎo)》中的第一段

它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

這一段一共寫(xiě)了四句話(huà)。第一句是總的敘述翠鳥(niǎo)的顏色非常鮮艷。第二、三、四句是圍繞總敘的意思，分述了翠鳥(niǎo)“頭上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的顏色“非常艷鮮”。

例二

《松鼠》中的一段

松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛筆，皮可以做衣服。松鼠真是一種有用的小動(dòng)物。這一段話(huà)是先分說(shuō)，后總說(shuō)。先分別說(shuō)明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制筆”、“皮可以做衣”，然后總說(shuō)，“松鼠真是一種有用的小動(dòng)物?！?/p>

例三

這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀(guān)。橋面有石橋，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪互相抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。

這一段話(huà)是“總——分——總”式的結(jié)構(gòu)。共寫(xiě)了6句話(huà)，第一句總說(shuō)橋不但堅(jiān)固而且美觀(guān)。2—5句分別說(shuō)欄板上雕刻的三種不同形態(tài)的龍如何精美。最后一句總說(shuō)這些龍“像活的一樣”。

上述三種都叫總分結(jié)構(gòu)。第一種形式先總后分，第二種是先分后總，第三種是先總后分再總。不管運(yùn)用哪一種構(gòu)段方法，都要圍繞段的中心意思來(lái)寫(xiě)，目的是把內(nèi)容寫(xiě)具體。讀一讀，練一練：

（1）認(rèn)真讀下面各例段，完成練習(xí)。

山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的家。石崖前面有一條河，河邊有一棵大柳樹(shù)，楊樹(shù)上住著喜鵲。寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。①這一段話(huà)句與句之間是______關(guān)系。②可分為_(kāi)_____層。第一層是講______，第二層是講______ 西雙版納是花果的海洋。這里的花，紅的、紫的、白的、黃的、五彩繽紛，美麗極了！這兒的果子也非常多，香蕉、菠蘿蜜、荔枝，果實(shí)累累，掛滿(mǎn)樹(shù)枝。①這段話(huà)句與句之間的關(guān)系是______關(guān)系。②一共寫(xiě)了三句話(huà)。第______句是總敘，第______句和第______句是______，可分為_(kāi)_____層。

秋天是令人向往的季節(jié)。天高云淡，秋風(fēng)瑟瑟。大地穿上了黃色的毛衣；鮮艷的楓樹(shù)葉隨著秋風(fēng)悠悠地飄落著，好像一只只彩色斑讕的蝴蝶在翩翩起舞；那松樹(shù)爺爺卻不顧寒霜降臨，仍穿著它那碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠；花園里，菊花爭(zhēng)香斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收；柿子樹(shù)上掛滿(mǎn)了黃澄澄的柿子，像一個(gè)個(gè)大大小小的桔黃燈籠；紅通通的海棠把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕锾?，果?shí)累累，景色迷人，我愛(ài)秋天。①這一段句與句之間的關(guān)系是______關(guān)系。一共寫(xiě)了______層。②第一層是總起句：________________________________________ 第三層是總結(jié)句：__________________________________________ ③第二層描寫(xiě)了哪幾種景物？運(yùn)用了哪幾種修辭手法？

描寫(xiě)的景物有：____________________________________________ 運(yùn)用的修辭手法是：________________________________________（2）以《家鄉(xiāng)的變化真大呀》為題，用“總——分——總”的形式寫(xiě)一段話(huà)。2．并列結(jié)構(gòu)。

有的段落中，句與句之間的關(guān)系是并列的。這種結(jié)構(gòu)，段中沒(méi)有概括全段的句子，段的內(nèi)容又是從事物的幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。

例一

《美麗的小興安嶺》中的第四段。夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷金光像利劍一樣，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

這一段話(huà)具體描繪了小興安嶺夏天美麗的景色。四句話(huà)分別寫(xiě)了“樹(shù)木”、“晨霧”、“太陽(yáng)”、“野花”，都是圍繞小興安嶺夏天美麗的景色來(lái)寫(xiě)的，句與句之間的關(guān)系是并列的。

又如下面例段：

老爺爺看花，一面看一面自言自語(yǔ)，嘴里低吟著詠花的古詩(shī)。老奶奶看花，拄著拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發(fā)髻上。青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會(huì)，不少人已經(jīng)穿上雪白的襯衣，有的甚至是綢料的。小學(xué)生們系著紅領(lǐng)巾，叫啊，跳啊，被這一望無(wú)際的海棠花驚呆了。

這也是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的段落。寫(xiě)四種不同的人看花的情景。先寫(xiě)老爺爺怎么看，接著寫(xiě)老奶奶怎么看，再寫(xiě)青年人怎么看，最后寫(xiě)小學(xué)生怎么看。雖然排列有先后，但表達(dá)的意思，都是講看花，句與句之間的關(guān)系是并列的。這樣寫(xiě)，層次非常清楚。讀一讀，練一練：

（1）讀下面這段話(huà)，按要求進(jìn)行練習(xí)。

貓有一對(duì)明亮的眼睛，即使在伸手不見(jiàn)五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過(guò)它的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向發(fā)聲處，只要有聲音，哪怕是極小的聲音，它也能及時(shí)辨出。貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能疾走如飛，還能沿壁上房，爬樹(shù)跳墻，追捕老鼠的主要原因。貓的腳掌上長(zhǎng)著一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時(shí)沒(méi)有聲音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺(jué)靈敏，能測(cè)出各種洞口的大小…… ①這一段話(huà)句與句之間是______關(guān)系。②寫(xiě)了貓的哪幾個(gè)特點(diǎn)？是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)?zhí)畋碜鞔稹?/p>

（2）以《一群小雞》為題，用并列式寫(xiě)一段話(huà)，要寫(xiě)出小雞的不同特點(diǎn)。3．承接結(jié)構(gòu)。

這種結(jié)構(gòu)的段，句與句之間的關(guān)系是按照所寫(xiě)內(nèi)容的先后順序，一層緊接一層連起來(lái)寫(xiě)的，前后不能顛倒。有的按事情發(fā)展的先后順序承接，有的按時(shí)間順序承接，也有的按物體變化的過(guò)程承接。

如下面例段就是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。

早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現(xiàn)在我們面前的是藍(lán)天、白云，碧綠的海，正從東方升起的朝陽(yáng)。我們上了船，迎著朝陽(yáng)破浪前進(jìn)…… 這一段一共寫(xiě)了四句話(huà)。是按事情發(fā)展的順序，一句緊接一句寫(xiě)的。承接的順序是：

早晨接到通知→今天有船出海→馬上向碼頭走去→看到藍(lán)天、白云、海、朝陽(yáng)→上船出海。層次清楚，條理分明。再看下面例段：

……我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸濕后，就把菜葉一張一張地掰下來(lái)，把菜莖上的泥粗洗一下，接著再放一桶水，將菜葉一張一張地擦洗；最后，把洗干凈了的菜浸泡四五分鐘，漂去可能有的農(nóng)藥，然后撈到篩子里漏干水。

這一段話(huà)寫(xiě)的是一個(gè)洗菜的過(guò)程。句與句是按時(shí)間先后順序連接的，用“先……接著……最后……”三個(gè)時(shí)間代詞把洗菜的過(guò)程寫(xiě)得清清楚楚，句子連接得非常緊密。讀一讀，練一練：

（1）讀讀下面的例段，完成后面的練習(xí)。

試驗(yàn)開(kāi)始了。我先把蚱蜢的頭部浸在盛滿(mǎn)水的杯子里，仔細(xì)觀(guān)察，只見(jiàn)它一動(dòng)不動(dòng)，似乎沒(méi)有什么異樣的感覺(jué)，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。幾分鐘過(guò)去了，蚱蜢不耐煩地蹬了幾下腿，還是那么有力，看來(lái)蚱蜢的呼吸器官，的確不在頭部。于是，我把蚱蜢倒過(guò)來(lái)，把它的腹部浸在水里，頭留在外面，這么一來(lái)，蚱蜢可受不了啦！剛一放進(jìn)去，它的腿就使勁地亂蹬，拼命掙扎。四分鐘以后，它難過(guò)極了，嘴邊冒出了一顆顆水泡，腿也只能微微地顫動(dòng)。再過(guò)了一會(huì)兒，氣泡消失了，腿也不動(dòng)了，我把蚱蜢拿起來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)它死了。①這段話(huà)的主要內(nèi)容是_____________________________________ ②全段一共寫(xiě)了______句話(huà)。句與句之間是______關(guān)系，是______按順序?qū)懙摹?/p>

（2）仔細(xì)觀(guān)察一種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程（如貓捉老鼠，螞蟻搬食，公雞斗架……）運(yùn)用承接式寫(xiě)一段話(huà)。注意抓住動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，把過(guò)程寫(xiě)清楚。

__________________________________________________________ 4．因果結(jié)構(gòu)。

這種結(jié)構(gòu)，段中句與句之間的關(guān)系是“因”和“果”的關(guān)系。一般在因果結(jié)構(gòu)的段落中，往往有“因?yàn)椤浴保凹热弧汀?，“之所以……是因?yàn)椤保耙蚨钡汝P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

如下面例段：

冬天給麥澆水，能保護(hù)小麥安全過(guò)冬。因?yàn)樗舭l(fā)變成蒸氣，能保持地面的溫暖，使麥苗兒不受寒冷的侵襲；水蒸氣遇冷凝結(jié)，也會(huì)發(fā)出熱量，保護(hù)麥苗兒；水結(jié)了冰，冰能隔絕空氣，使麥苗兒根部不受凍傷。

這段話(huà)是因果結(jié)構(gòu)。先寫(xiě)結(jié)果，后寫(xiě)原因。全段兩個(gè)句子。第一句是講事情的結(jié)果——冬天澆水可以保護(hù)小麥。第二句是個(gè)大句子，有三個(gè)并列的小分句，從三個(gè)方面說(shuō)明冬天澆水能保護(hù)小麥的原因——①水蒸發(fā)變成蒸氣，能使地面溫暖，使麥苗不受寒冷侵襲；②水遇冷凝結(jié)會(huì)發(fā)出熱量能保護(hù)麥苗；③水結(jié)冰能隔絕空氣，使麥苗根部不被凍傷。因果結(jié)構(gòu)段，有的是先寫(xiě)原因后寫(xiě)結(jié)果。如下面例段：

媽媽是花兒工人，可她對(duì)富貴的君子蘭，花香襲人的巴蘭都不感興趣，唯獨(dú)偏愛(ài)文竹。所以在我家的窗臺(tái)上，寫(xiě)字臺(tái)上都擺著文竹。爸爸常?？粗闹癯錾?，夸獎(jiǎng)文竹高雅，“如松似柏，使人心曠神怡。

這段話(huà)一共有三句。第一句寫(xiě)事情的原因——（因?yàn)椋寢尅拔í?dú)偏愛(ài)文竹”，第二句寫(xiě)事情的結(jié)果——“所以在我家的窗臺(tái)上、寫(xiě)字臺(tái)上都擺著文竹”。第三句通過(guò)爸爸夸獎(jiǎng)文竹高雅，“如松似柏，使人心曠神怡”進(jìn)一步說(shuō)明窗臺(tái)上寫(xiě)字臺(tái)上擺文竹的原因。這種結(jié)構(gòu)形式，能把問(wèn)題說(shuō)得明白，把事理說(shuō)得清楚。讀一讀，練一練：

（1）讀下面例段，按要求做練習(xí)。

理發(fā)的人很多。大家就按照進(jìn)來(lái)的先后排了次序，沒(méi)輪到的就坐在一旁等著。①這段只有兩句話(huà)。句與句之間的關(guān)系是因果關(guān)系。哪句講事情的“因”，哪句講事情的“果”？ _______________________________________________講事情的因。_______________________________________________講事情的果。②在句子中加上“因?yàn)椤薄八浴眱蓚€(gè)關(guān)聯(lián)詞，使句與句之間的因果關(guān)系更明確。怎樣加呢？請(qǐng)寫(xiě)在下面。

第三篇：小學(xué)生作文能力訓(xùn)練

：《小學(xué)生作文能力訓(xùn)練》系列講座，今天講第11講《自己修改作文》。指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，是作文教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。培養(yǎng)學(xué)生修改自己的作文，并不是為了減輕教師修改作文的負(fù)擔(dān)，而是為了提高學(xué)生的作文能力。

我們知道，寫(xiě)文章，不管是什么體裁的文章，寫(xiě)作文的全過(guò)程一般是：指導(dǎo)材料，確立中心，謀篇布局，動(dòng)筆行文，檢查修改。修改是寫(xiě)作全過(guò)程的一個(gè)組成部分，也是文章寫(xiě)得好的必不可少的最后一道“工序”。因此，可以說(shuō)，只有具備了一定的“寫(xiě)”和“改”的能力，才算得上具備了完整的作文能力。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中主要重視培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力。

乙：對(duì)！修改文章確實(shí)是寫(xiě)作的一個(gè)很重要的組成部分，是提高文章質(zhì)量的重要步驟。所謂“文不厭改”、“善作不如善改”，是非常有道理的。縱觀(guān)古今中外，大凡好的文章，在一定意義上說(shuō)，與其說(shuō)是“寫(xiě)”出來(lái)的，不如說(shuō)是“改”出來(lái)的?？梢哉f(shuō)，這是書(shū)面言語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)。

甲：不錯(cuò)，古往今來(lái)許多文章大家，都十分重視修改這個(gè)重要環(huán)節(jié)。譬如，魯迅先生就不僅主張作文要多寫(xiě)，還主張多改。他在《我怎樣做起小說(shuō)來(lái)》一文中說(shuō)：“我做完多后，總要看兩遍，自己覺(jué)得拗口的，就增刪幾個(gè)字，一定要它讀得順口?！痹凇洞鸨倍冯s志社問(wèn)》一文中，他也提到，這個(gè)意思，小宋，魯迅那句原話(huà)，他是怎么說(shuō)的？

丙：魯迅先生說(shuō)：“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！?/p>

甲：對(duì)，還是你的記性的，歷史流傳久遠(yuǎn)的佳作，無(wú)不是加工修改的才成名篇的，眾所周知：譬如，賈島的“僧敲月下門(mén)”的“敲”字，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，都是幾經(jīng)斟酌修改后才定下來(lái)的。

乙：歷史上關(guān)于這方面的美談相當(dāng)多。譬如，歐陽(yáng)修，古代文獻(xiàn)中記載他“作文既出必貼之墻壁，坐臥視之，改正盡善，方出以示人”。

?。簹W陽(yáng)修修改文章的勤苦真令人敬佩。據(jù)說(shuō)歐陽(yáng)修的夫人曾經(jīng)問(wèn)他，為什么要嘔心瀝血地修改，是不是怕先生批評(píng)呢？他答道：“非畏先生嗔，卻畏后生笑”。這成了千古佳話(huà)。

乙：課文修改不好，是會(huì)貽千古的，因此，不可不審慎修改。

“語(yǔ)不驚人死不休”的大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)，“陶冶性靈存底暢，新詩(shī)改罷自長(zhǎng)吟”，新詩(shī)改完后還要自己吟誦推敲。譽(yù)滿(mǎn)唐代詩(shī)苑的白居易也有這樣的看法，他說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)——“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情”。歐陽(yáng)修，杜甫，白居易這些古代大作家對(duì)自己的詩(shī)文都那么大的修改之功，這正告訴我們，在寫(xiě)作中，絕不能輕視修改這正告訴我們，在寫(xiě)作中，絕不能輕視修改這個(gè)環(huán)節(jié)。

丙：魯迅對(duì)散文“藤野先生”的修改，達(dá)到160多處，郭沫若先生一次對(duì)人談創(chuàng)作方法，一連說(shuō)了7個(gè)“改”字。作家趙樹(shù)理在對(duì)一位青年讀寫(xiě)作“秘決”時(shí)說(shuō)，一個(gè)是“耐”心，一個(gè)是“改”字，這就是我教你寫(xiě)作的“真經(jīng)”。老舍在《人物?語(yǔ)言及其它》一文中寫(xiě)道：“一千字的文章，我往往寫(xiě)三天、第一天可能寫(xiě)成，第二、三天加工修改?！?/p>

甲：精心修改文章不僅是我國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，外國(guó)也有許多是類(lèi)似的記載。?。何矣浀茫韲?guó)的托爾斯泰寫(xiě)的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》前后改過(guò)七遍。馬克思的《資本論》也是經(jīng)過(guò)多年的反復(fù)修改才定稿出版的。俄國(guó)著名作家契訶夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的技巧，其實(shí)，并不是寫(xiě)作的技巧，而是刪掉寫(xiě)得不好的地方的技巧?！?/p>

甲：古今中外的名家們尚且如此重視修改，對(duì)初學(xué)作文的小學(xué)生當(dāng)然就更應(yīng)該如此了。

從心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，“自己修改”是培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)，自我控制能力的重要方法，這是一種自我反饋的教學(xué)形式。心理學(xué)所說(shuō)的“結(jié)果的知識(shí)”對(duì)人們行為的調(diào)節(jié)作用，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以從兩個(gè)方面獲得信息。一是教師批改，一是學(xué)生自我檢查。通過(guò)這種檢查，可以修正練習(xí)中的疏漏，不足與錯(cuò)誤，由于小學(xué)生在練習(xí)中疏漏與錯(cuò)誤是難免的，所以“自己修改”能力的培養(yǎng)更顯出它的必要性。

顯然，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力，是作文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

乙：關(guān)于這一點(diǎn)，我國(guó)著名教育家、作家葉圣陶先生在談作文教學(xué)時(shí)就曾經(jīng)，多次強(qiáng)調(diào)“作文教學(xué)要看重培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力”。

小黃，你還記得葉老這句名言的出處嗎？

?。河浀?，1978年《中國(guó)語(yǔ)文》第二期上發(fā)表了葉老的一篇文章——《大力研究語(yǔ)文教學(xué)，盡快改革語(yǔ)文教學(xué)》，在那篇文章中，葉老說(shuō)“能不能把古來(lái)的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動(dòng)的地位呢？假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力，教師只給些引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮去決定，學(xué)生不就處于主動(dòng)地位了嗎？養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的?！?/p>

葉老還說(shuō)：“作文難得‘一次成功’，往往要改幾次才算數(shù)。作了文又能自己改，不用請(qǐng)別人改，這就經(jīng)常處于主動(dòng)地位，豈不是好？”

乙：不錯(cuò)，小黃對(duì)葉老的這段精彩論述都已經(jīng)是爛于心、脫口成誦了，真值得我們大家學(xué)習(xí)。

甲：就是在這篇文章里，葉老還指出，“‘改’與‘作’關(guān)系密切，‘改’的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人”；他提出了“作文教學(xué)要著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力?！钡闹匾}，強(qiáng)調(diào)“教師該如何引導(dǎo)和指點(diǎn)學(xué)生，使他們養(yǎng)成這種能力，是值得共同研究的項(xiàng)目?！?/p>

丙：葉老的這篇文章已發(fā)表20多年了，20多年來(lái)了，20多年來(lái)，許多老師在教學(xué)改革都在學(xué)習(xí)葉老的這一觀(guān)點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自己修改作文。老師們都有這些這些體會(huì)，修改作文，是修改文章的內(nèi)容選擇是否恰當(dāng)，表達(dá)是否完善，其實(shí)就是修改思想，修改認(rèn)識(shí)，學(xué)生在寫(xiě)寫(xiě)改改，改改寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程中，反復(fù)思考原來(lái)認(rèn)識(shí)，就能使他們經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)的過(guò)程，不斷提高，不斷進(jìn)步，就能真正獲得作文能力。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生看到自己的作文經(jīng)過(guò)修改，通暢，流暢多了，更具體、完美了，會(huì)產(chǎn)生一種成功成的喜悅，他們作文的興趣的也會(huì)增強(qiáng)。

甲：下面，我們就著重談?wù)勗鯓又笇?dǎo)學(xué)生自己修改作文。

指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文的方法很多，最常用的是“示例修改”。

這種方法是根據(jù)某次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)要求，選擇含有

一、兩篇含有“共性”問(wèn)題的“例文”，引導(dǎo)全班學(xué)生共同討論，對(duì)“例文”進(jìn)行“合作”式的修改，讓全體學(xué)生在共同修改例文的實(shí)踐中，獲得修改作文的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和方法技能。

為了說(shuō)明問(wèn)題，讓我們看一段孫雙全老師的教學(xué)錄像。

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甲：孫雙全老師這一節(jié)作文修改的課的目標(biāo)很明確，那就是培養(yǎng)學(xué)生良好的作文修改習(xí)慣，掌握把作文修改具體的一般方法，為了達(dá)到這一目標(biāo)，他采用了“示例修改”的指導(dǎo)方法。

他是怎樣運(yùn)用例文、進(jìn)行引導(dǎo)的呢！小宋老師，請(qǐng)你給足我們就培養(yǎng)修改習(xí)慣作些簡(jiǎn)要分析，好嗎？

丙：好！我覺(jué)得為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自己修改作文、逐步養(yǎng)成習(xí)慣，孫雙全老師，選擇一篇學(xué)生作文為作為例文引導(dǎo)全班討論，合作修改。孫老師這段教學(xué)大體可分為五步，第一步，出示例文要求學(xué)生“讀”；第二步，在讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生“想”，通過(guò)思考、找出文章的毛病，也就是不具體的地方，并想想，“怎么不具體”，第三步，以第3段為例，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不具體的地方討論怎么改才具體。這一步是孫老師安排的一個(gè)重點(diǎn)部分，板書(shū)上所寫(xiě)的“論”；第四步，“改”讓學(xué)生試改革三段，把不具體的地方教師都改具體，第五步，“評(píng)”，孫老師這親友，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，是有利于學(xué)生領(lǐng)悟和掌握作文修改方法，把作文改具體，他在第三步中，讓學(xué)生找出不具體語(yǔ)句，提出問(wèn)題以后，適時(shí)地播放錄像，再說(shuō)當(dāng)時(shí)情境，喚起回憶，強(qiáng)化學(xué)生頭腦中的表象，然后又讓學(xué)生自選一句改具體，并交流、評(píng)議、修改，這樣安排是具有心理學(xué)意義的。

?。簩O老師，他一篇作文示例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改作文，在指導(dǎo)過(guò)過(guò)程中，又集中力量以第三段作例子讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)修改，這“示例修改”法真是用活了。

甲：孫老師這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)運(yùn)用了“示例修改”的指導(dǎo)方法，在示例修改的教學(xué)過(guò)程中，他又運(yùn)用了“討論修改”法。

當(dāng)學(xué)生了解一般的修改作文的步驟和方法以后，就更需要安排他們各自模仿示例嘗試修改作文。再交流討論，互相學(xué)習(xí)啟發(fā)，以努力把領(lǐng)悟的知識(shí)方法逐步轉(zhuǎn)化為修改作文的能力。

孫老師在剛才那節(jié)課的教學(xué)中就是這樣安排的，讓我們?cè)賮?lái)看段錄像。播放錄像相關(guān)視頻：寬帶 寬帶相關(guān)視頻：窄帶 窄帶

甲：小黃，看了這段錄像，你有什么體會(huì)？

丁：有兩點(diǎn)，我體會(huì)比較深刻。

第一，孫老師在孩子們從修改第3段中領(lǐng)導(dǎo)修改作文的程序和方法以后，讓學(xué)生各自選擇這篇例文中的其它段落，獨(dú)立嘗試學(xué)習(xí)修改，體現(xiàn)“舉一反三”的“示例修改”的策略，有助于幫助學(xué)生形成修改的能力。

第二，在獨(dú)立嘗試修改的基礎(chǔ)上，將修改的同樣內(nèi)容的學(xué)生組成小組，交流討論，有利于不同水平的學(xué)生圍繞同一內(nèi)容，同一話(huà)題，真正展開(kāi)討論，激發(fā)想象的火花和思維的碰撞，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。

甲：分析的真有道理，當(dāng)學(xué)生具備了一定的修改作文的能力，老師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按照作文要求，運(yùn)用從“示例”中，“討論”中領(lǐng)悟的方法，在模仿嘗試修改中運(yùn)用的方法，獨(dú)立修改自己的作文。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己修改作文除了“示例修改”、“討論修改”和“獨(dú)自修改”等方法以外，在課堂教學(xué)中常用的還有不少。小宋，你見(jiàn)到我們老師正常用哪些方法呢？

丙：我們老師常常采用的指導(dǎo)方法有：

“示范修改”的指導(dǎo)方法，也就是選擇學(xué)生作文中一篇具有共性問(wèn)題的作文，作為修改例文，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，對(duì)照作文訓(xùn)練要求找出毛病，提出修改的意見(jiàn)，然后由教師當(dāng)堂示范，在作文上運(yùn)用符號(hào)調(diào)、刪、增、改，讓學(xué)生弄懂怎樣改作文。這種方法比較適合在引導(dǎo)學(xué)生初學(xué)修改作文時(shí)運(yùn)用。

“示范修改”指導(dǎo)方法的另一種做法是，選擇學(xué)生作文中較好的篇作為范例文，教師引導(dǎo)全班集體分析其優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，再讓學(xué)生對(duì)照自己的作文找出毛病、然后加以修改。

“點(diǎn)拔修改”也是一種常用的方法，小黃在教學(xué)中就經(jīng)常采用。小黃你說(shuō)說(shuō)吧。

?。汉?，我通常在批閱全班作文時(shí)，根據(jù)這次作文的要求，把學(xué)生作文中需要修改的地方用符號(hào)劃出來(lái)，上課時(shí)，整體評(píng)述本次作文所存在的問(wèn)題，有時(shí)歸納成幾點(diǎn)，寫(xiě)在黑板上。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照作文要求，讀讀、查查自己的作文，想想老師畫(huà)的符號(hào)，參照老師的意見(jiàn)，自己動(dòng)腦筋自己修改。

丙：還有一種“反復(fù)修改”指導(dǎo)方法，老師們也常用，那就是把學(xué)生以前寫(xiě)的作文、已經(jīng)修改過(guò)的作文，引導(dǎo)學(xué)生再讀讀，再修改。隨著學(xué)生知識(shí)的增多，能力的提高，回過(guò)頭來(lái)看修改前一時(shí)期的作文，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，想出新的修改意見(jiàn)。這種方法，有利于發(fā)展學(xué)生自己修改文章的能力。學(xué)生也很感興趣。

甲：小宋說(shuō)的這幾種方法都是實(shí)踐證明是行之有效的，我們?cè)诮虒W(xué)中要從實(shí)際出發(fā)，靈活地選擇、交叉、組合運(yùn)用，以努力取得好的效果。

不管用什么樣的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自己修改作文，我們還應(yīng)特別注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。不管用哪種方法，教師都應(yīng)閱看全體學(xué)生作文全文，才能發(fā)現(xiàn)共性和個(gè)性問(wèn)題，以例確定例文，修改重點(diǎn)，討論要點(diǎn)，選擇指導(dǎo)方法。在學(xué)生自己修改的過(guò)程中，要加強(qiáng)指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，學(xué)生修改后，教師還得批閱評(píng)分，批閱時(shí)既注意學(xué)生寫(xiě)的水平、又關(guān)心改的能力。再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有待改進(jìn)，提高。

乙：還有一點(diǎn)，我覺(jué)得也應(yīng)注意，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，要循序漸進(jìn)。每次指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文，不可能把所有毛病都找出來(lái)，都改正，我們應(yīng)結(jié)合每次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)要求來(lái)考慮，確定每次學(xué)習(xí)修改的重點(diǎn)。一次訓(xùn)練一點(diǎn)，譬如，改正錯(cuò)別字，病句，用錯(cuò)的特點(diǎn)，文章層次不清，寫(xiě)的不具體，文章沒(méi)有中心，等等。

甲：寧老師寧提醒的這點(diǎn)很重要，關(guān)于怎樣指導(dǎo)“學(xué)生”自已修改作文，今天，我們就講到這里。

第四篇：小學(xué)生作文審題訓(xùn)練

小學(xué)生作文審題訓(xùn)練

命題作文的第一步就是審題。審題就是分析題意，仔細(xì)審查、研究題目的含義和要求，以便在題目規(guī)定的范圍內(nèi)寫(xiě)好作文。審題的目的是為了使文題切合。如果是記敘文，要判定它是屬于哪種類(lèi)型的記敘文，弄清楚題目所要求的體裁，在逐字推敲題意的基礎(chǔ)上，著重解決記敘文的對(duì)象、重點(diǎn)、范圍和人稱(chēng)四個(gè)問(wèn)題?？纯磦?cè)重寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、還是狀物。如果是寫(xiě)人的，寫(xiě)什么人？記事的，寫(xiě)什么事？是一件呢，還是幾件？明確了寫(xiě)作的對(duì)象和范圍，動(dòng)筆時(shí)才不會(huì)偏離題目。

有的題目比較含蓄，是象征性的，確定這類(lèi)題目的主題應(yīng)深入挖掘這類(lèi)題目所蘊(yùn)含的思想意義。如《路》這個(gè)題目，記一次筑路勞動(dòng)是可以的，但主題的深度顯然不夠，可從路的發(fā)展，寫(xiě)出時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，這樣的主題就比較深刻了。

審題的關(guān)鍵在于把握文章的主題，它關(guān)系到命題作文的成敗，必須認(rèn)真對(duì)待。

一、提煉中心法

這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫(xiě)材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。

【材料】一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。

【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過(guò)寫(xiě)大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話(huà)，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀(guān)點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。

二、抓關(guān)鍵句法

關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M(mǎn)的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話(huà)。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”

【分析】通過(guò)分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話(huà)——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分?！静牧稀坑幸粋€(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀(guān)地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭去賣(mài)，但不是真賣(mài)，不論別人出多少錢(qián)，絕對(duì)不能賣(mài)?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買(mǎi)那塊石頭，而且價(jià)錢(qián)越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣(mài)。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢(qián)要買(mǎi)那塊石頭。

最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣(mài)這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。

院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值?！?/p>

【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話(huà)題，寫(xiě)“珍惜友誼”、寫(xiě)“珍惜時(shí)間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”等，都未免偏頗。只要我們?cè)偃嫔钊氲剡M(jìn)行分析，就會(huì)明白這則材料的主旨才是話(huà)題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價(jià)值?！辈牧蠈?duì)“珍惜”有了更具體的限制。

三、由果溯因法

事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫(xiě)材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。

【材料】一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋(píng)果。只見(jiàn)他讓蘋(píng)果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話(huà)音剛落，蘋(píng)果早已被切開(kāi)，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見(jiàn)蘋(píng)果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

【分析】為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋(píng)果。可引申出結(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。

【材料】一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹(shù)林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽(tīng)到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)！”老人繼而說(shuō)：“我的耳朵聾了，什么也聽(tīng)不見(jiàn)，只是感覺(jué)你拉得不錯(cuò)！”于是，小女孩每天清晨都來(lái)樹(shù)林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)！”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問(wèn)她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹(shù)林中的那位老婦人竟是著名的器樂(lè)教授，而她的耳朵也從未聾過(guò)。【分析】贊美的力量

四、由物及人法

寫(xiě)材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫(xiě)作的觀(guān)點(diǎn)。

【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。

德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來(lái)越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

第五篇：口才訓(xùn)練百日計(jì)劃

目標(biāo)：鍛煉最大膽的發(fā)言，鍛煉最大聲的說(shuō)話(huà)，鍛煉最流暢的演講。

自我激勵(lì)誓言：我一定要最大膽地發(fā)言，我一定要最大聲地說(shuō)話(huà)，我一定要最流暢地演講。

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)時(shí)間：百日

一、積極心態(tài)訓(xùn)練（20分）

1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大膽地發(fā)言，我一定要最大聲地說(shuō)話(huà)，我一定要最流暢地演講。我一定行！今天一定是幸?？鞓?lè)的一天！”（平常也自我暗示，默念或?qū)懗鰜?lái)，至少10遍。）（10分）

2、想象訓(xùn)練：至少5分鐘想象自己在公眾場(chǎng)合成功的演講，想象自己成功。（5分）

3、至少5分鐘在鏡前學(xué)習(xí)微笑，展示自己的手勢(shì)及形態(tài)。（5分）

二、口才鍛煉（60分）

（一）每天至少10分鐘深呼吸訓(xùn)練。（10分）

（二）抓住一切機(jī)會(huì)講話(huà)，鍛煉口才。（50分）

1、每天至少與5個(gè)人有意識(shí)地交流思想。（10分）

2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鐘。（10分）

3、每天訓(xùn)練自己“三分鐘演講”一次或“三分鐘默講”一次。（10分）

4、每天給親人、同事至少講一個(gè)故事或完整敘述一件事情。（10分）

5、注意講話(huà)時(shí)的一些技巧。（10分）

a、講話(huà)前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍后，開(kāi)始講話(huà)。

b、勇敢地講出第一句話(huà)，聲音大一點(diǎn)，速度慢一點(diǎn)，說(shuō)短句，語(yǔ)句中間不打岔。

c、當(dāng)發(fā)現(xiàn)緊張卡殼時(shí)，停下來(lái)有意識(shí)地深吸口氣，然后隨著吐氣講出來(lái)。

d、如果表現(xiàn)不好，自我安慰：“剛才怎么又緊張了？沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)平穩(wěn)地講”；同時(shí)，用感覺(jué)和行動(dòng)上的自信戰(zhàn)勝恐懼。

e、緊張時(shí)，可以做放松練習(xí)，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放松，連續(xù)10次。

三、輔助鍛煉（20分）

1、每天至少20分鐘閱讀勵(lì)志書(shū)籍或口才書(shū)籍，培養(yǎng)自己積極心態(tài)，學(xué)習(xí)一些技巧。（4分）

2、每天放聲大笑10次，樂(lè)觀(guān)面對(duì)生活，放松情緒。（4分）

3、訓(xùn)練接受他人的視線(xiàn)、目光，培養(yǎng)自信和觀(guān)察能力。（4分）

4、培養(yǎng)微笑的習(xí)慣，要笑得燦爛、笑得真誠(chéng)，鍛煉親和力。（4分）

5、學(xué)會(huì)檢討，每天總結(jié)得與失，寫(xiě)心得體會(huì)。每周要全面總結(jié)成效及不足，并確定下周的目標(biāo)。（4分）