第一篇：14屆畢業(yè)論文答辯工作計(jì)劃

資環(huán)學(xué)院2014屆畢業(yè)生畢業(yè)論文答辯工作計(jì)劃

一．答辯前準(zhǔn)備

1．學(xué)生必須提前一周向指導(dǎo)教師提交畢業(yè)論文所有相關(guān)材料，并按學(xué)校規(guī)范要求裝檔入袋。具體如下：

（1）任務(wù)書1份（指導(dǎo)教師、院領(lǐng)導(dǎo)要簽字）

（2）開題報(bào)告1份（開題報(bào)告里面指導(dǎo)老師意見(jiàn)要詳細(xì)，指導(dǎo)教師及學(xué)生簽字）（3）畢業(yè)論文修改稿（一稿、二稿、三稿）各一份（要求正反面打?。?）畢業(yè)論文定稿1份（畢業(yè)論文要符合格式規(guī)范要求）(要求正文正反面打印)（5）指導(dǎo)記錄表1份（1人1份，要教師、學(xué)生簽字）（6）審閱表1份（填好基本情況的空白表）（7）評(píng)閱表3份（填好基本情況的空白表）（8）答辯表1份（填好基本情況的空白表）（9）準(zhǔn)備塑料紙夾1份

（10）論文抄襲檢測(cè)結(jié)果1份（打印帶檢測(cè)結(jié)果的截圖和電子版的）（11）答辯評(píng)審表按各組教師數(shù)準(zhǔn)備份數(shù)(填好基本情況)（12）答辯用論文終稿按各組教師數(shù)準(zhǔn)備份數(shù)

2．請(qǐng)各答辯小組組織非指導(dǎo)教師評(píng)閱論文及其它相關(guān)資料，并填寫評(píng)閱教師評(píng)審意見(jiàn)1份（給出評(píng)閱成績(jī)）。對(duì)于評(píng)閱教師評(píng)閱做出明確的要求。要求每位學(xué)生完稿后提交電子版論文終稿，指導(dǎo)教師審閱后，提交評(píng)閱小組評(píng)閱，保證每位評(píng)閱老師有一份被評(píng)閱學(xué)生論文，在時(shí)間安排上，要給評(píng)閱教師留有充足的評(píng)閱時(shí)間，要求通讀，找出優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)評(píng)閱內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，內(nèi)容至少包括對(duì)選題的評(píng)價(jià)（是否有意義、是否符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求等）、論文本身內(nèi)容的概述（完成了哪些主要工作）、對(duì)論文的基本評(píng)價(jià)（包括內(nèi)容、寫作規(guī)范等方面）、是否可以參加答辯、建議成績(jī)等，其中建議成績(jī)等級(jí)應(yīng)與對(duì)論文基本評(píng)價(jià)的內(nèi)容相吻合，評(píng)語(yǔ)字?jǐn)?shù)不少于200字，評(píng)閱工作背對(duì)背，不集中進(jìn)行，便于獨(dú)立形成評(píng)閱意見(jiàn)。5月30日前把評(píng)閱意見(jiàn)反饋到院里。

3．指導(dǎo)教師評(píng)閱結(jié)束后，如有問(wèn)題或補(bǔ)充完善的可進(jìn)一步修改。但修改工作務(wù)必要在答辯前完成，答辯時(shí)學(xué)生需提交3份紙質(zhì)畢業(yè)論文終稿供答辯時(shí)指導(dǎo)教師使用，最終的畢業(yè)論文相關(guān)材料的紙質(zhì)文檔及其電子檔（電子檔以學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名為名命名文件夾，并將所有材料都存于該文件夾內(nèi)）待答辯結(jié)束后，一同上交學(xué)院存檔。

4．各指導(dǎo)小組在答辯前檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)檔案袋內(nèi)資料是否齊全，資料不齊全者不得答辯。5．資環(huán)學(xué)院答辯委員會(huì)構(gòu)成：陳鳳臻，歐陽(yáng)江城，李大勇，郭麗，包秀艷，馬騰，聶兆亮。答辯委員會(huì)下設(shè)6個(gè)答辯小組。二．答辯計(jì)劃安排

第一小組成員由段景春，馬莉，楊桂英；組長(zhǎng)李大勇，秘書趙勝男。

第二小組成員由郭紀(jì)，彭乃至，李軒然，楊志國(guó)，劉云超；組長(zhǎng)郭麗，秘書王旭。第三小組成員由哈斯礎(chǔ)魯，薩礎(chǔ)，紅梅,莎茹拉；組長(zhǎng)包秀艷，秘書曉蘭。第四小組成員由韓玉梅，周齡，王丹丹，宋述芹；組長(zhǎng)陳鳳臻，秘書聶兆亮。第五小組成員由許民，張海山，任曉輝；組長(zhǎng)歐陽(yáng)江城，秘書張艾明。第六小組成員由樸香花，梁海山；組長(zhǎng)馬騰，秘書于格格 答辯地點(diǎn)根據(jù)上課情況再進(jìn)行協(xié)調(diào)。

以上五個(gè)小組均在2014年6月7、8日早上八點(diǎn)到校，8點(diǎn)半正試開始答辯。三．答辯流程參考

各小組的答辯工作由答辯小組組長(zhǎng)主持，小組秘書做好詳細(xì)的答辯記錄及檔案袋材料的驗(yàn)收，答辯記錄存檔備查。答辯前，小組秘書需配合組長(zhǎng)確定答辯順序，并通知到有關(guān)指導(dǎo)老師。其具體的答辯步驟如下： 第一步：學(xué)生陳述（可做ppt）

首先自我介紹，包括姓名、學(xué)號(hào)、班級(jí)、專業(yè)。然后陳述內(nèi)容一般包括（1）所研究的課題名稱；（2）課題的目的和意義；（3）所采用的資料和主要方法；

（4）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本內(nèi)容及主要結(jié)論；（5）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的價(jià)值及不足之處。

時(shí)間不超過(guò)10分鐘。學(xué)生陳述時(shí)，小組秘書檢查其檔案袋內(nèi)資料是否齊全，資料不齊全者不得答辯。

第二步：答辯小組提問(wèn)與質(zhì)疑

聽(tīng)取學(xué)生個(gè)人闡述，了解學(xué)生畢業(yè)論文的真實(shí)性和對(duì)論文的熟悉稱度；考察學(xué)生的應(yīng)變能力和知識(shí)面的寬窄；聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課題的認(rèn)識(shí)。時(shí)間不少于4-7分鐘，問(wèn)題可圍繞（但不限于）以下幾個(gè)方面：

（1）與論文內(nèi)容相關(guān)問(wèn)題的國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)；（2）論文涉及的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)；（3）階段成果的價(jià)值；（4）現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告中的錯(cuò)、疑點(diǎn)；（5）論文中存在的錯(cuò)、疑點(diǎn)；（6）論文不足及其完善；

（7）辨別論文真?zhèn)?，檢查是否為答辯人獨(dú)立撰寫的問(wèn)題；（8）與課題相關(guān)的擴(kuò)展性問(wèn)題。第三步：學(xué)生回避，答辯小組評(píng)分

答辯教師按評(píng)分內(nèi)容填寫評(píng)分（百分制），由小組秘書匯總后取平均值錄入并換算成五級(jí)計(jì)分制填入評(píng)語(yǔ)一欄。答辯成員在答辯記錄及總評(píng)成績(jī)表上簽名。時(shí)間不超過(guò)3分鐘。第四步：答辯結(jié)束后，各小組秘書填寫總評(píng)成績(jī)表。四．成績(jī)?cè)u(píng)定

1．論文的最終成績(jī)采用五級(jí)計(jì)分（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）和評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式。

2．各答辯小組將指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組分別評(píng)定的成績(jī)，按照4：2：4的比例加權(quán)求和后，得出最終成績(jī)，并填入“學(xué)院畢業(yè)論文總評(píng)成績(jī)表”中，最終由院領(lǐng)導(dǎo)簽名。3．各小組優(yōu)秀成績(jī)一般控制在15%左右（3-4名），選出一名優(yōu)秀推薦到學(xué)校。4．五級(jí)記分與百分制記分的換算：優(yōu)秀：90-100；良好：80-89；中等：70-79；及格：60-69；不及格：59分及以下。5．附：評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)

A(優(yōu)秀)：能正確綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和所掌握的技能，圓滿地完成所做題目，具有很強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在方案設(shè)計(jì)、論證或論文數(shù)據(jù)處理、計(jì)算等某方面有一定的見(jiàn)解或獨(dú)到之處。文章邏輯嚴(yán)密，圖表、計(jì)算正確，完整美觀，文字表達(dá)清晰流暢。答辯語(yǔ)言準(zhǔn)確，思維明晰，解答、說(shuō)明透徹。能順利地閱讀外文資料。

B(良好)：能較好地綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，較好地完成所做題目，具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，圖表、計(jì)算完整、正確，文字通順，答辯時(shí)概念清楚，能較好地回答問(wèn)題?；灸荛喿x外文資料。

C(中等)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能完成所做題目，有一定分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，圖表及文字報(bào)告一般，答辯時(shí)能回答主要問(wèn)題。能借助詞典閱讀外文資料。

D(及格)：尚能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能完成所做題目，無(wú)原則性錯(cuò)誤，分析和解決問(wèn)題的能力一般，圖表、計(jì)算有個(gè)別錯(cuò)誤或模糊之處，文字表達(dá)尚可，答辯時(shí)尚能回答所提問(wèn)題。閱讀外文資料較困難。

E(不及格)：有下列情況之一者，判為不及格。（1）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中有明顯的原則性錯(cuò)誤；（2）基本沒(méi)有完成任務(wù)書中指導(dǎo)教師規(guī)定的任務(wù)；（3）沒(méi)有參加論文答辯；（4）弄虛作假，抄襲他人成果。

6．成績(jī)?cè)u(píng)定必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)要求。學(xué)生或指導(dǎo)教師如對(duì)綜合平衡后的成績(jī)有意見(jiàn)，可向院領(lǐng)導(dǎo)提出，由院領(lǐng)導(dǎo)會(huì)同教研室主任及答辯委員會(huì)做出最后裁決。

資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院 2014年5月16日

第二篇：畢業(yè)論文答辯

通過(guò)幾年來(lái)作為答辯委員會(huì)成員的實(shí)踐和觀察，我認(rèn)為進(jìn)行畢業(yè)論文答辯注意以下幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)提高成績(jī)是有益的。

一、熟悉內(nèi)容

作為將要參加畢業(yè)論文答辯的同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。所謂“深刻的理解”是對(duì)論文有橫向的把握。這兩方面是為回答答辯委員會(huì)成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而提出的問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。例如，題為＜創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)＞的論文，答辯委員會(huì)成員可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管論文中未必涉及“民族品牌”，但學(xué)生必須對(duì)自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面

二、圖表穿插

三、語(yǔ)流適中

答辯學(xué)生一定要注意在答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似的轟向聽(tīng)眾。

四、目光移動(dòng)

一般可脫稿，也可半脫稿，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的接觸，使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽(tīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟你的思路走。

五、體態(tài)語(yǔ)輔助

雖然畢業(yè)論文答辯同其它答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的答辯，使答辯效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在答辯過(guò)程中始終如一地直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理，主題再新穎，結(jié)論再正確，答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用態(tài)語(yǔ)。

六、時(shí)間控制

對(duì)時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視的。

七、緊扣主題

在整個(gè)答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗化，對(duì)你的論文加以首肯。

八、人稱使用

盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”，即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì)使答辯委員會(huì)成員有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!

開放學(xué)員如何進(jìn)行畢業(yè)答辯

太倉(cāng)廣播電視大學(xué)

如何進(jìn)行畢業(yè)答辯，是每位應(yīng)答學(xué)員所考慮的問(wèn)題。有些畢業(yè)學(xué)員對(duì)此深感茫然，不知所措。畢業(yè)答辯有哪些內(nèi)容？進(jìn)行的程序怎樣？如何準(zhǔn)備答辯？會(huì)有哪些題型？尺度如何把握？怎樣才能獲得最佳答辯效

果？諸如此類的問(wèn)題，橫亙?cè)诋厴I(yè)學(xué)員的面前，為了幫助各位畢業(yè)學(xué)員掌握畢業(yè)答辯要領(lǐng)，提供以下幾方面的參考意見(jiàn)。

一、應(yīng)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)答辯的作用

1、畢業(yè)答辯是審核學(xué)員畢業(yè)作業(yè)真實(shí)性程度的有效途經(jīng)。

2、畢業(yè)答辯是考察掌握知識(shí)深度、廣度的重要手段。

3、畢業(yè)答辯是審查畢業(yè)作業(yè)工作質(zhì)量的重要一環(huán)，也是讓社會(huì)各個(gè)檢查畢業(yè)學(xué)員質(zhì)量的極好機(jī)會(huì)。

4、畢業(yè)答辯也是學(xué)員本人一生中富有啟迪意義的、難得的一次綜合性、全面性的應(yīng)查與鍛煉機(jī)會(huì)。

二、應(yīng)充分做好畢業(yè)答辯前的準(zhǔn)備

1、精神準(zhǔn)備------正確估計(jì)自己，克服盲目的自矜或自卑，樹立自信心。自信是成功的關(guān)鍵因素，同時(shí)還要進(jìn)行心理上的自我調(diào)節(jié)，克服茫然、緊張、膽怯等心理，發(fā)揮出口頭表達(dá)應(yīng)有的水平。答辯時(shí)能否正常發(fā)揮或超常發(fā)揮水平，除了以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作做得好不好起作用以外，心理素質(zhì)的好壞也不容小瞅。

2、知識(shí)準(zhǔn)備------經(jīng)自己的畢業(yè)作業(yè)為中心，深入進(jìn)行縱橫考察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題?？梢酝ㄟ^(guò)向有關(guān)專家、老師或同學(xué)請(qǐng)教。請(qǐng)他們模擬提問(wèn)，也可自我提出若干個(gè)問(wèn)題，反復(fù)推敲與思考畢業(yè)作業(yè)論點(diǎn)是否正確？論據(jù)是否充分可靠？論證是否有力？文章內(nèi)容邏輯聯(lián)系是否緊密？概念表述是否準(zhǔn)確？在涉及到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的某些新的概念時(shí)，更要認(rèn)真推敲它的內(nèi)涵與外延，這往往是老師提問(wèn)的要點(diǎn)。還要認(rèn)真推敲畢業(yè)作業(yè)的文體，不同的文體有不同的特點(diǎn)。例如，老師會(huì)提出這樣的問(wèn)題：“請(qǐng)你談?wù)効尚行匝芯颗c調(diào)查報(bào)告兩種文體的異同點(diǎn)，你的文章為什么選用可行性研究這一文體？”

畢業(yè)答辯前，對(duì)自己畢業(yè)作業(yè)中的弱點(diǎn)問(wèn)題，要做到心中有數(shù)，在思想上和材料上加以準(zhǔn)備。這是因?yàn)槔蠋熗鶗?huì)對(duì)畢業(yè)作業(yè)中的主要弱點(diǎn)發(fā)出提問(wèn)，如有準(zhǔn)備，那么既能對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行舉例論證，又能深入闡述，從而能在一定程度上彌補(bǔ)畢業(yè)作業(yè)的不足。

3、應(yīng)辯能力的準(zhǔn)備------有意識(shí)地訓(xùn)練自己的應(yīng)辯能力，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。只有做到臨場(chǎng)不慌，頭腦冷靜，謹(jǐn)慎而不拘束，大膽而又從容，才能發(fā)揮出自己的水平，要看到自己在撰寫畢業(yè)作業(yè)過(guò)程中，在選題、構(gòu)思、收集資料、制作卡片、擬寫初稿、修改定稿等方面是花了很大功夫的。要自信在自己新研究的范圍內(nèi)，老師提出的問(wèn)題基本上都能答出。所以對(duì)教老師的提問(wèn)，要充滿信心地以流暢的語(yǔ)言來(lái)回答。如果在答辯過(guò)程中“一旦卡住了”怎么辦？或“萬(wàn)一答不出什么”怎么辦？正確的做法是：不慌張，沉著冷靜，理出頭緒，可以請(qǐng)老師給出一點(diǎn)思考的時(shí)間。不要“強(qiáng)不知以為知”，不要急于說(shuō)而又說(shuō)不清，吞吞吐吐反而影響效果。實(shí)在答不出，可以虛心向老師表示，對(duì)此問(wèn)題沒(méi)有搞清楚，今后補(bǔ)上一課或向老師明示等等，使自己在答辯中始終保持良好的心理狀態(tài)，一定能充分發(fā)揮自己應(yīng)有的水平。

4、參考資料的準(zhǔn)備------建議學(xué)員在答辯時(shí)，應(yīng)帶好畢業(yè)作業(yè)寫作過(guò)程中的有關(guān)參考資料，這樣不僅在準(zhǔn)備老師提出的問(wèn)題答案時(shí)能有所參考，免得到時(shí)搜腸括肚想不出正確答辯，同時(shí)在心理上也能起到鎮(zhèn)靜作用，這一點(diǎn)非常重要。

三、畢業(yè)答辯的程序

答辯一般由3--5位本專業(yè)的教師或?qū)＜抑鞒?，每位學(xué)員均有一位主答辯教師或?qū)＜遥溆?—4位副答辯教師或?qū)＜覅f(xié)同。答辯前，答辯教師或?qū)＜揖炎屑?xì)審閱過(guò)參加答辯學(xué)員的畢業(yè)作業(yè)，并對(duì)每一篇作業(yè)該提出的問(wèn)題作了充分的醞釀。每位學(xué)員的整體答辯時(shí)間一般控制在30—40分鐘內(nèi)完成。學(xué)員的答辯順序如下：

1、學(xué)員自我介紹。主要內(nèi)容：專業(yè)、姓名、畢業(yè)作業(yè)的題目、指導(dǎo)教師是哪一位？

2、學(xué)員對(duì)所撰寫的畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。介紹的內(nèi)容為：

（1）為什么要選擇這一課題，有何意義（選題意義）？動(dòng)機(jī)是什么？

（2）你是如何構(gòu)思的，中心思想是什么？從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述？如何論述？對(duì)畢業(yè)作業(yè)的主要內(nèi)容作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（3）參閱了哪些資料？請(qǐng)教了什么人？

（4）對(duì)自己的畢業(yè)作業(yè)是如何評(píng)價(jià)的？

需要注意的是：由于答辯前老師已認(rèn)真審閱了你的畢業(yè)作業(yè)，因此在介紹或說(shuō)明時(shí)，切不可巨細(xì)不分，面

面俱到，反復(fù)贅述作業(yè)的內(nèi)容。介紹的時(shí)間一般控制在10—15分鐘左右。

3、主答辯教師提出問(wèn)題

學(xué)員介紹完畢業(yè)作業(yè)之后,主答辯教師應(yīng)對(duì)此篇作業(yè)整體情況作一簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),并根據(jù)答辯前針對(duì)該學(xué)員的畢業(yè)作業(yè)所擬定的問(wèn)題，向答辯學(xué)員提問(wèn)，也可以在答辯過(guò)程中即席提出一些問(wèn)題.提問(wèn)內(nèi)容應(yīng)在畢業(yè)作業(yè)選題范圍內(nèi)，一般所提問(wèn)題為4個(gè)，學(xué)員回答3個(gè)，前2個(gè)為必答題，后2個(gè)選答1個(gè)，當(dāng)然其他答辯教師認(rèn)為需要也可以要求學(xué)員回答超過(guò)3個(gè)問(wèn)題。提問(wèn)時(shí)間在5—10分鐘內(nèi)完成。

學(xué)員對(duì)教師所提出的問(wèn)題，應(yīng)集中注意力，迅速而完整地用筆記下來(lái)，如果對(duì)教師的提問(wèn)沒(méi)有聽(tīng)清楚，或者理解不清楚，可以請(qǐng)教師再說(shuō)一遍，或者復(fù)述一遍給教師聽(tīng)，看是否有記錯(cuò)或遺漏之處。提問(wèn)結(jié)束后，學(xué)員即退到準(zhǔn)備室中準(zhǔn)備答案。此時(shí)，由第二個(gè)學(xué)員上來(lái)介紹畢業(yè)作業(yè)（過(guò)程同上）。

4、答辯學(xué)員準(zhǔn)備問(wèn)題答案

學(xué)員在做回答準(zhǔn)備時(shí)，首先要仔細(xì)審題，吃透教師所提問(wèn)題的意思。以下情況會(huì)使審題出現(xiàn)失誤。

（1）對(duì)題目所涉及的基本概念不清，以致造成答非所問(wèn)。

（2）對(duì)教師所提問(wèn)題的要求不明確，只抓住提問(wèn)中的次要問(wèn)題，而忽略了主要問(wèn)題，造成本末倒置。其次，考慮怎樣才能較好地闡述自己的見(jiàn)解。此時(shí)需要冷靜而認(rèn)真地思考，充分調(diào)動(dòng)已學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，并較好地運(yùn)籌有限的時(shí)間，考慮成熟后，列出回答提綱。如果預(yù)先準(zhǔn)備的題目中有類似的，就能做到胸有成竹。如果問(wèn)題出乎自己意料之外，那也不必慌張，迅速查找有關(guān)資料，理清思路。對(duì)教師提出的置疑問(wèn)題，你認(rèn)為自己文章中提出的論點(diǎn)是正確的，論據(jù)是充分的，就應(yīng)該自信地、有主見(jiàn)地堅(jiān)持自己的意見(jiàn)。如果發(fā)現(xiàn)自己畢業(yè)作業(yè)中所存在的問(wèn)題，應(yīng)實(shí)事求是地承認(rèn)，謙遜地聽(tīng)取教師的真知灼見(jiàn)，并考慮如何修正或補(bǔ)充，切忌回避、搪塞、敷衍。

學(xué)員在答辯準(zhǔn)備室中根據(jù)答辯教師所提的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時(shí)間一般為15分鐘左右，在下一個(gè)學(xué)員完成上述三項(xiàng)內(nèi)容后，進(jìn)入答辯室回答問(wèn)題。注意，問(wèn)題答案必須由該答辯學(xué)員獨(dú)立完成，不得由其他人員代勞或協(xié)助，如被答辯教師、工作人員或其他學(xué)員舉報(bào)，則取消答辯資格。

5、學(xué)員回答問(wèn)題

當(dāng)學(xué)員上場(chǎng)進(jìn)行回答問(wèn)題時(shí)，首先要復(fù)誦一下教師所提的問(wèn)題，回答時(shí)應(yīng)緊扣問(wèn)題、觀點(diǎn)清晰、表達(dá)流暢，好的口頭答辯，能成為文字作業(yè)的補(bǔ)充與發(fā)揮。答辯教師對(duì)答辯人答辯的情況當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)員答辯的問(wèn)題及答案由秘書或主答辯教師記錄。

注意：

1、答辯時(shí)，學(xué)員要避免手不釋卷的現(xiàn)象，將所準(zhǔn)備的內(nèi)容，機(jī)械死板地照抄照念一遍，應(yīng)脫稿介紹畢業(yè)作業(yè)和回答問(wèn)題。

2、答辯結(jié)束后，學(xué)員要有禮貌地退場(chǎng)。學(xué)員完成答辯后可留在答辯室觀摩其他學(xué)員的答辯，也可離開答辯室，但不得在答辯室或答辯準(zhǔn)備室附近逗留，大專喧嘩，影響其他學(xué)員的答辯。

3、答辯結(jié)束后，學(xué)員還要認(rèn)真地考慮答辯小組教師所提出的問(wèn)題，總結(jié)本次畢業(yè)作業(yè)寫作和答辯的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以作為今后研究其它課題時(shí)的借鑒

第三篇：畢業(yè)論文答辯

一、什么是畢業(yè)論文答辯

畢業(yè)論文答辯是答辯委員會(huì)成員(以下簡(jiǎn)稱答辯老師)和撰寫畢業(yè)論文的學(xué)員面對(duì)面的，由答辯老師就論文提出有關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生當(dāng)面回答。它有問(wèn)有答，還可以有辯。

答辯是辯論的一種形式，辯論按進(jìn)行形式不同，分為競(jìng)賽式辯論，對(duì)話式辯論和問(wèn)答式辯論。答辯就是問(wèn)答式辯論的簡(jiǎn)稱。與競(jìng)賽式辯論相比，論文答辯有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.答辯具有明顯的不平等性。

首先，人數(shù)不對(duì)等。畢業(yè)論文答辯組成的雙方人數(shù)是不平等，參加答辯會(huì)的一方是撰寫論文的作者，只有一個(gè)人。另一方是由教師或有關(guān)專家組成的答辯小組或答辯委員會(huì)，人數(shù)有3人或3人以上。一般地說(shuō)，答辯小組或答辯委員會(huì)始終是處在主動(dòng)的，審查的地位上，而論文作者則始終處在被動(dòng)的，被審查的地位上，并且雙方的知識(shí)，閱歷，資歷，經(jīng)驗(yàn)都方面都相差懸殊。

2.答辯委員會(huì)具有雙重身份。

競(jìng)賽式辯論除了參加辯論的雙方外，還設(shè)有專門的裁判，即有個(gè)第三者對(duì)辯論雙方的高下是非作出評(píng)判。而論文答辯雖然也要作出評(píng)判，但它不是由特設(shè)的裁判員來(lái)評(píng)判，而是由參加答辯會(huì)的一方——答辯小組或答辯委員會(huì)對(duì)另一方即論文作者的論文和答辯情況作出評(píng)價(jià)?？梢?jiàn)在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，答辯老師是具有雙重身份的：既是辯論員，又是裁判員。

3.畢業(yè)論文作者的答辯準(zhǔn)備，范圍廣泛。

為了順利通過(guò)答辯，畢業(yè)論文作者在答辯前先需要作好充分準(zhǔn)備。然而，畢業(yè)論文答辯會(huì)上的題目是由參加答辯會(huì)的一方——答辯老師根據(jù)另一方提供的論文擬就的，所要答辯的題目不是一個(gè)，而是多個(gè)，一般是三個(gè)或三個(gè)以上，并且答辯小組擬就的題目對(duì)另一方——論文的作者事先是保密的，到答辯會(huì)上才亮出來(lái)。答辯老師提出問(wèn)題后，一般有兩種情況：一種情況是讓學(xué)員即論文作者獨(dú)立準(zhǔn)備一段時(shí)間(一般是半小時(shí)以內(nèi))后再當(dāng)場(chǎng)回答;另一種情況是不給學(xué)員準(zhǔn)備時(shí)間，答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員就要當(dāng)即作出回答。因此，雖然在舉行論文答辯會(huì)以前，學(xué)員。也要為參加答辯會(huì)作準(zhǔn)備，但難以針對(duì)答辯會(huì)上提出的問(wèn)題(因?yàn)槭孪炔恢?作準(zhǔn)備，只能就自己所寫的論文及有關(guān)的問(wèn)題作廣泛的思考和準(zhǔn)備。

4.表達(dá)方式以問(wèn)答為主，以辯論為輔。

論文答辯一般是以問(wèn)答的形式進(jìn)行，由答辯委員會(huì)成員提出問(wèn)題，論文作者作出回答。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)作者與答辯委員會(huì)成員的觀點(diǎn)相左的情況，這時(shí)也會(huì)而且也應(yīng)該辯論。但從總體上說(shuō)，論文答辯是以問(wèn)答的形式為主，以不同觀點(diǎn)的辯論為輔。

二、畢業(yè)論文答辯的目的畢業(yè)論文答辯的目的簡(jiǎn)單說(shuō)是為了進(jìn)一步審查論文，即進(jìn)一步考查和驗(yàn)證畢業(yè)論文作者對(duì)所著論文論述到的論題的認(rèn)識(shí)程度和當(dāng)場(chǎng)論證論題的能力;進(jìn)一步考察畢業(yè)論文作者對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的深度和廣度;審查畢業(yè)論文是否學(xué)員自己獨(dú)立完成等情況。

三、畢業(yè)論文答辯成績(jī)

畢業(yè)論文答辯以后，答辯委員會(huì)要根據(jù)畢業(yè)論文作者的答辯情況1。答辯態(tài)度如何;2。思路是否清晰;3?；卮鹗欠駵?zhǔn)確;4。語(yǔ)言是否流暢;5。對(duì)原文不足方面有無(wú)彌補(bǔ)等方面評(píng)定成績(jī)。一般分為優(yōu)秀(90—100分)，良好(80—89分)，中等(70—79分)，及格(60—69)分，不及格(60分以下)五個(gè)檔次。

四、畢業(yè)論文答辯過(guò)程

1.畢業(yè)論文答辯的一般程序

1.1.學(xué)員必須在論文答辯會(huì)舉行之前1周內(nèi)，將經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師審定并簽署過(guò)意見(jiàn)的畢業(yè)論文一式三份連同提綱，草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問(wèn)的問(wèn)題，然后舉行答辯會(huì)。

1.2.在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用10分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)，論據(jù)和寫作體會(huì)。

1.3.主答辯老師提問(wèn)。主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題。主答辯老師提出問(wèn)題后，要求學(xué)員當(dāng)場(chǎng)立即作出回答(沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問(wèn)隨答。可以是對(duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問(wèn)題，學(xué)員在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn)。

1.4.學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和評(píng)語(yǔ)。

1.5.召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。對(duì)答辯不能通過(guò)的學(xué)員，提出修改意見(jiàn)，允許學(xué)員另行答辯。

2.主答辯老師的提問(wèn)方式

在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問(wèn)方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問(wèn)方式。

2.1.提問(wèn)要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)我能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就答不上來(lái)，學(xué)員就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問(wèn)題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。

2.2.提問(wèn)要實(shí)行逐步深入的方法。為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題，并采取逐步深入的提問(wèn)方法。

2.3.當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語(yǔ)氣與之開展討論，不要輕易使用不對(duì)，錯(cuò)了，謬論等否定的斷語(yǔ)。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟，完善，也要善意地，平和地進(jìn)行探討，并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達(dá)大度，觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一，也屬正常。

第四篇：畢業(yè)論文答辯

我叫***，來(lái)自**班，學(xué)號(hào)**，我論文的題目是《**********》。本篇論文是在***老師的指導(dǎo)下完成的。在這期間，*老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議。在此，我非常感謝她一直以來(lái)的精心指導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)各位評(píng)審能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間，參與論文的審閱和答辯表示不勝感激。下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡(jiǎn)要陳述：

一、選題緣由

選擇本課題作為我論文的寫作題材的原因如下：******

二、資料收集準(zhǔn)備工作

選定題目后，為了完成論文，我進(jìn)行了資料收集，擬定提綱，論文初稿、修改、定稿等一系列程序。在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過(guò)程中，我閱讀了大量的***方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文，這得益于我們學(xué)校圖書館豐富的參考書籍和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)中的專業(yè)論文。

三、論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

本文共分成*部分：

第一部分主要闡述了******

第二部分主要******

第三部分主要闡述了******

第四部分是******

第******

本篇論文已經(jīng)完成，還有許多的地方需要更全面的改進(jìn)，但總的來(lái)說(shuō)，在撰寫的過(guò)程中，我真實(shí)地學(xué)到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步豐富了自己的知識(shí)。但由于個(gè)人能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還有差距，許多問(wèn)題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，指出我的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，使該論文得到完善和提高。

我的答辯自述完畢，謝謝各位老師！

第五篇：畢業(yè)論文答辯

畢業(yè)論文答辯

2009級(jí)畢業(yè)生在我校教學(xué)樓進(jìn)行畢業(yè)論文答辯。

畢業(yè)論文答辯開始前，各指導(dǎo)老師就如何進(jìn)行論文答辯做詳細(xì)說(shuō)明，并強(qiáng)調(diào)論文答辯的環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)。畢業(yè)論文答辯在各個(gè)教室有條不紊地開展。在答辯前，每位畢業(yè)生都進(jìn)行了論文開題、初期審查、中期檢查、最終論文審查、論文盲評(píng)等幾個(gè)階段精心的準(zhǔn)備。答辯分為筆試答辯和口頭答辯兩個(gè)部分，在答辯過(guò)程中，他們以圖文并茂的形式，結(jié)合PPT闡述自己論文的選題目的、理論框架、研究問(wèn)題的方法及其實(shí)際意義等內(nèi)容。指導(dǎo)老師在聽(tīng)取學(xué)生論文的概況后，就論述內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生做解答后由老師點(diǎn)評(píng)及指導(dǎo)，以確保論文的充實(shí)性和完整性。

此次畢業(yè)論文答辯的成功開展，有效地檢驗(yàn)畢業(yè)生在校的學(xué)習(xí)內(nèi)容及研究成果，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，有助于他們更好的步入社會(huì)。同時(shí)，為師生之間的學(xué)術(shù)交流與溝通提供良好的平臺(tái)，并為我校2009級(jí)畢業(yè)生工作的圓滿完成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。