第一篇：五一語(yǔ)文練習(xí)題[大全]

語(yǔ)文練習(xí)題

1．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．汶川縣某領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會(huì)上，如數(shù)家珍般介紹了當(dāng)?shù)剡B年發(fā)生的較大地震災(zāi)害的情．．．．況。

B．那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀(guān)點(diǎn)鮮明，切中時(shí)弊，真可謂不刊之論?。。瓹．無(wú)論東方還是西方，婚喪嫁娶，對(duì)普通人家來(lái)說(shuō)都不是小事，對(duì)皇家而言，就更不同凡響了。．．．．D．滾滾長(zhǎng)江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國(guó)歷史上多少為爭(zhēng)奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故．．．．事。

2．在下面一段話(huà)空缺處依次填入的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()筆名滿(mǎn)天下而原名湮沒(méi)無(wú)聞?wù)?，事?shí)上等于。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來(lái)得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來(lái)得。等到自己也肯公然承認(rèn)名叫茅盾或冰心的時(shí)候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬(wàn)歲后，非但真假難辨，而且。A．改名換姓 大名鼎鼎 弄巧成拙 B．移花接木 如雷貫耳 弄巧成拙 C．改名換姓 如雷貫耳 弄假成真 D．移花接木 大名鼎鼎 弄假成真 3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A．在今年全國(guó)“兩會(huì)”上，溫總理對(duì)于一些地方房?jī)r(jià)還沒(méi)有回到合理價(jià)位，調(diào)控不能放松的表態(tài)，．．讓市場(chǎng)對(duì)樓市調(diào)控政策放松的預(yù)期落了空。

B．要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運(yùn)用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜底抽薪，．．．．進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。

C．中國(guó)古典詩(shī)歌所用的許多物象，本是無(wú)情無(wú)知的，但經(jīng)過(guò)歷代文人反復(fù)繼承、運(yùn)用和發(fā)展，積．淀了豐厚的象征意蘊(yùn)，成為傳統(tǒng)的審美意象。．D．毒膠囊事件是繼三聚氰胺事件后又一起驚世駭俗的丑聞，它再次給有關(guān)部門(mén)敲響了警鐘：藥品．．．．安全大如天，萬(wàn)萬(wàn)不可掉以輕心。

4．下列各句橫線(xiàn)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()（1）比起秋天的楓林來(lái)，夏天的楓林沒(méi)有那么撩人的紅韻，但那生機(jī)盎然的綠，_____著的卻是一股青春的朝氣。

（2）自得其樂(lè)的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種_____和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡?/p>

（3）我們相隔的不是幾小時(shí)的車(chē)程，而是一整塊大陸，就像歌里所唱的，用我的晚安陪你吃早餐，但是____ _也隔不斷彼此的思念。

A．萌動(dòng) 調(diào)劑 地久天長(zhǎng) B．涌動(dòng) 調(diào)節(jié) 地久天長(zhǎng) C．萌動(dòng) 調(diào)節(jié) 山長(zhǎng)水遠(yuǎn) D．涌動(dòng) 調(diào)劑 山長(zhǎng)水遠(yuǎn) 5．下面語(yǔ)段中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是最近400年的突飛猛進(jìn)，大自然在一般人的心目中似乎已涇渭分明，不再神秘。人們不再敬畏自然，憑借手中的科學(xué)技術(shù)，肆意改變環(huán)境。人們漸生狂妄，爭(zhēng)相掠奪自然、破壞自然，把一個(gè)本不算大的地球折騰個(gè)底朝天。人類(lèi)在發(fā)展中墮落，在違背自然中自掘

墳?zāi)?。忤逆自然的人?lèi)將無(wú)法在大自然里頤養(yǎng)天年。

A．涇渭分明 B．肆意 C．忤逆 D．頤養(yǎng)天年 6．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．今年一季度我國(guó)旅游接待總?cè)藬?shù)同比增長(zhǎng)12.7%，總收入同比增長(zhǎng)19.9%，增長(zhǎng)數(shù)據(jù)令人側(cè)目，．．．．顯示出我國(guó)旅游業(yè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。

B．4月以來(lái)的多輪強(qiáng)降水使鄱陽(yáng)湖水體面積由668平方公里擴(kuò)至2370平方公里，以致極大地改善．．了江豚等珍稀水生動(dòng)物的生存環(huán)境。

C．國(guó)際田聯(lián)專(zhuān)家診斷，男子110米欄項(xiàng)目仍是劉翔和羅伯斯的天下，劉翔的競(jìng)技狀態(tài)與日俱增，．．．．而羅伯斯則稍欠穩(wěn)定且實(shí)力有所下滑。

D．電視評(píng)論的犀利和深刻是主持人思想創(chuàng)造性的外化，主持人只有具備思想的創(chuàng)造性，才能將觀(guān)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為鞭辟入里、發(fā)人深省的評(píng)說(shuō)。．．．．7．依次填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖?)

說(shuō)到底，世上風(fēng)景閑流水，端的還是要人慢下來(lái)。中國(guó)這如許的城市中，最是江城得了個(gè)中，且將它 地?fù)]灑出來(lái)。這 江城街頭巷尾，湖畔公園里數(shù)不勝數(shù)的茶館，茶鋪，一個(gè)人在清晨里不慌不忙的起來(lái)，到茶館里，一坐就是一天，那叫一個(gè)悠閑！A．趣味 痛痛快快 當(dāng)是 遛 B．滋味 淋漓盡致 便是 踱 C．意味 興致勃勃 自是 逛 D．韻味 盡情盡興 恰是 晃 8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．貧困市民和下崗職工不再把干個(gè)體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然的加入到個(gè)體戶(hù)行列中來(lái)。B．關(guān)于《品三國(guó)》，粗粗一看，似乎與其他同類(lèi)的書(shū)沒(méi)有多大的區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其意味深長(zhǎng)。C．雖然大家都知道生活離不開(kāi)物質(zhì)基礎(chǔ)，可也沒(méi)有一個(gè)人不認(rèn)為，幸福并不完全由物質(zhì)條件決定。D．在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。9．下列句子中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）

A．據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語(yǔ)言輸入、太陽(yáng)能供電，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。

B．依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測(cè)試結(jié)果顯示，各國(guó)接受測(cè)試的91家大小銀行，只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級(jí)資本比率。

C．老北京四合院處于皇城天子腳下，受到等級(jí)制度的嚴(yán)格約束，在形制、格局方面難免會(huì)因千篇一律，顯得呆板而缺乏創(chuàng)意。D．大型情景劇音舞詩(shī)畫(huà)《天安門(mén)》，一開(kāi)場(chǎng)就采用“幻影成像”與舞臺(tái)真人的互動(dòng)，營(yíng)造遠(yuǎn)古“北京人”穿越時(shí)空向人們跑來(lái)。

10．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．中國(guó)科學(xué)院最近研究發(fā)現(xiàn)，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴(kuò)張，冰湖潰決危險(xiǎn)性增大，引起了研究者的廣泛關(guān)注。

B．長(zhǎng)江中的江豚被譽(yù)為“水中大熊貓”，是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，也是《華盛頓公約》確定的全球?yàn)l危物種之一，再不加以保護(hù)，15年后將會(huì)滅絕。

C．專(zhuān)家認(rèn)為，我國(guó)人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農(nóng)藥不溶于水，茶葉中即使有少量的農(nóng)藥殘留，泡出的茶湯中也會(huì)農(nóng)藥含量極低，對(duì)人體健康影響不大。

D．今年廣東天氣形勢(shì)復(fù)雜，江西、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險(xiǎn)、抗大旱，做到排查在前、排險(xiǎn)在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。11．下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。

B．中南大學(xué)特批大三學(xué)生劉路碩博連讀，為其專(zhuān)門(mén)制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進(jìn)入侯振挺教授的研究所從事研究工作。

C．百年來(lái)，中華書(shū)局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。

D．對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。

12．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)評(píng)論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評(píng)論家必須承擔(dān)的職責(zé)。B．《深化普通高中課程改革方案》要求推進(jìn)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，以滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展。C．這本書(shū)精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，為讀者營(yíng)造了一個(gè)極具文化魅力的立體閱讀空間。

D．智能電視的推出顛覆了人們心中電視機(jī)只是用來(lái)看節(jié)目的傳統(tǒng)觀(guān)念，用戶(hù)可以方便地通過(guò)電視上網(wǎng)進(jìn)行一系列的社交、娛樂(lè)活動(dòng)。13．下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的是()A．坐上畫(huà)舫游清江，如行畫(huà)卷之中，江水清澈，綠樹(shù)蓊郁，自然與人，和諧相依，隨風(fēng)生長(zhǎng)，好一派如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光。

B．游覽三峽大瀑布時(shí)，我們從傾瀉而下的水簾中狂奔而過(guò)，尖叫聲、嬉笑聲響成一片，那真是充滿(mǎn)刺激的難忘體驗(yàn)。

C．當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說(shuō)，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動(dòng)人的故事。

D．現(xiàn)代文明不僅帶來(lái)了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富。

14．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病且語(yǔ)意明確的一句是()A．如何更好地傳承民族文化？有學(xué)者提議，應(yīng)倡導(dǎo)全民重溫中華經(jīng)典，對(duì)弘揚(yáng)民族文化更具積極意義。B．來(lái)自全國(guó)各地的捐款已經(jīng)達(dá)到20萬(wàn)元，這筆善款將全部用于這個(gè)孩子的生理一級(jí)心理康復(fù)的治療費(fèi)用。

C．天津市“五大道首屆文化創(chuàng)意節(jié)”日前開(kāi)幕，主辦方提出的新穎、獨(dú)特的系列活動(dòng)，受到市民和四方游客的熱捧。

D．工作壓力、環(huán)境污染、睡眠不足、缺乏運(yùn)動(dòng)等因素都會(huì)影響到人的身心健康，不健康的生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣同樣不容忽視。

15．在文中橫線(xiàn)出填入下列語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)時(shí)是（）

如果有黑洞撞向地球，那么__________。當(dāng)然，你聽(tīng)到的不是聲波，而是引力波，因?yàn)開(kāi)______。當(dāng)黑洞靠近時(shí)，引力波會(huì)“擠壓”內(nèi)耳骨，產(chǎn)生類(lèi)似照相機(jī)閃光燈充電時(shí)發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學(xué)家認(rèn)為，_________，但正常情況下，__________。

① 引力波每時(shí)每刻都在影響著我們 ②你會(huì)聽(tīng)到它悄然逼近的聲音 ③ 引力波是聽(tīng)不到 ④聲波在真空中無(wú)法傳播

A． ②③①④ B．②④①③ C．③②①④ D． ③①④② 16．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()① 藝術(shù)家富于感情，單憑直覺(jué)思維；他恍然大悟，無(wú)需推理。② 這種看法未免失之武斷，甚至是錯(cuò)誤的。

③ 真正的科學(xué)家，既有推理能力，也有相當(dāng)?shù)南胂罅?，有時(shí)還會(huì)越過(guò)復(fù)雜的推理而直接得到答案；否則，他的他科學(xué)研究也會(huì)受到影響。

④ 人們習(xí)慣把藝術(shù)和科學(xué)說(shuō)成是毫無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的完全不同的東西

⑤ 真正的藝術(shù)家，既有想象力，也有相當(dāng)?shù)耐评砟芰?，并且深知自己的作為；否則，創(chuàng)作就會(huì)受到影響

⑥ 科學(xué)家相當(dāng)冷靜，光靠理性思維；他遵循論證，無(wú)須想象

A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤ C ．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③

17．下列選項(xiàng)中的詩(shī)句填入《夏日西齋書(shū)事》一詩(shī)畫(huà)橫線(xiàn)處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

榴花映葉未全開(kāi)，槐影沉沉雨勢(shì)來(lái)。____________，滿(mǎn)庭鳥(niǎo)跡印蒼苔。

A．只道林間無(wú)人至 B．小院地偏人不到盡弓藏 C．門(mén)巷深深過(guò)客稀 D．寒氣偏歸我一家 18．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A．在施工過(guò)程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，救援隊(duì)伍很快趕到現(xiàn)場(chǎng)，克服困難搶救危重．．．．人員，并對(duì)輕傷者進(jìn)行了處理。

B．2011年8月，科幻作家徐浩若受邀到成都舉辦講座，幾十位科幻愛(ài)好創(chuàng)作者聆聽(tīng)了他的報(bào)告，會(huì)后我有幸向他垂詢(xún)了有關(guān)科幻創(chuàng)作的問(wèn)題。．．C．一項(xiàng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查表明，無(wú)論他們?cè)谛３煽?jī)多么優(yōu)秀，走上工作崗位后都將面．．臨各種挑戰(zhàn)，需要用勤奮、智慧、和堅(jiān)韌去應(yīng)對(duì)。

D．在維也納金色大廳，經(jīng)常有不同膚色、不同語(yǔ)言的人們匯聚在這里，他們各具民族風(fēng)格與藝術(shù)特色的優(yōu)美歌聲在大廳內(nèi)交相輝映、久久回蕩。．．．．19．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．我國(guó)首座自己建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺(tái)，在我國(guó)南海海域正式開(kāi)鉆，標(biāo)志著我國(guó)海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。

B．近年來(lái)世界藝術(shù)品拍賣(mài)價(jià)格屢創(chuàng)新高，許多有眼光的國(guó)際大商人紛紛購(gòu)買(mǎi)、收藏有價(jià)值的藝術(shù)品，希望以這種投資方式實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)保值和增值。

C．1999—2011年間，我國(guó)造林6643.36公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲(chóng)害等依然十分嚴(yán)重，令人擔(dān)憂(yōu)。

D．今年5月在北京舉行的大學(xué)生文藝匯演，展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的多才多藝與創(chuàng)造活力，具有民族特色的各類(lèi)歌舞表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)和熱情奔放。

1．答案：B（A、如數(shù)家珍：數(shù):點(diǎn)數(shù)。家珍:家藏的珍寶。如同點(diǎn)數(shù)家里的珍寶，言下之意就不能“自己的東西’------這是解題重點(diǎn)，比喻對(duì)所講的事情非常熟悉；B、不刊之論，指不可磨滅和不可改動(dòng)的言論；C、不同凡響，凡響,平凡的音樂(lè)。形容事物不同尋常，多指文藝作品；D、茹毛飲血，茹:吃。指原始人不懂得用火,捕到禽獸就連毛帶血生吃。，比喻處在未開(kāi)化壯態(tài)。（江西）2．C解析：改名換姓：改變了原來(lái)的姓名； 移花接木；把一種花木的枝條或嫩芽嫁接在另一種花木上。比喻暗中用手段更換人或事物來(lái)欺騙別人。顯然，該詞不對(duì)。大名鼎鼎：形容名氣很大。

如雷貫耳：響亮得象雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。從語(yǔ)法上應(yīng)該用“如雷貫耳”。弄巧成拙：本想耍弄聰明，結(jié)果做了蠢事。

弄假成真：本來(lái)是假裝的，結(jié)果卻弄成了真的。根據(jù)語(yǔ)意，應(yīng)該否定“弄巧成拙”，因?yàn)榫渲胁缓H義。（江蘇）3．C 解析：A?！皩?duì)于”改為“基于”；B。釜底抽薪：比喻從根本上解決。和句子中“根本”重復(fù)；D。驚世駭俗：因言行異于尋常而使人震驚。主語(yǔ)應(yīng)該是人，而不是物或事件。（浙江）4．D解析：萌動(dòng)：（植物）開(kāi)始發(fā)芽；涌動(dòng)：比喻人或事物像水一樣冒出流動(dòng)。

調(diào)劑：把多和少、忙和閑等加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；調(diào)節(jié)：從數(shù)量上或程度上調(diào)整，使適合要求。地久天長(zhǎng)：跟天和地存在的時(shí)間一樣長(zhǎng)，形容永久不變。（時(shí)間上）；山長(zhǎng)水遠(yuǎn)：比喻道路遙遠(yuǎn)艱險(xiǎn)。（距離）（天津）5．A 解析：涇渭分明，比喻界限清楚。而在文中是說(shuō)大自然在人類(lèi)心中變得清晰。（廣東）6．D（浙江）7．【答案】B

【解析】第一空“個(gè)中滋味”是固定搭配，可以排除A、C、D三項(xiàng)。第四個(gè)空要與“悠閑”照應(yīng)，“逛”“遛”“晃”都不及“踱”效果好。8．答案：C（A、“貧困市民和下崗職工“有交叉部分，不能并列；B、缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“關(guān)于”；?D、搭配不當(dāng)，“挑起了……重?fù)?dān)”或“承擔(dān)……任務(wù)”。）

9．【答案】C 【解析】A“高雅、時(shí)尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當(dāng)。B“依據(jù)……結(jié)果”或“……結(jié)果顯示”保留一個(gè)即可，句式雜糅。D“營(yíng)造”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，成分殘缺。（浙江）10． B 解析：A。主語(yǔ)不一致，應(yīng)改為“對(duì)此現(xiàn)象應(yīng)廣泛關(guān)注”；C。“泡出的茶湯中也會(huì)農(nóng)藥含量極低”，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“也會(huì)”放到“農(nóng)藥含量”的后面；D。（廣東）11．C 12．D 解析：A。搭配不當(dāng)，“承擔(dān)”和“職責(zé)”不能搭配。B。成分殘缺，在“要求推進(jìn)區(qū)同高中”后加上介詞“向”。C。句式雜糅，應(yīng)把第一句改為：這本書(shū)精心選配了10多幅契合文意的圖片，使

之與版式設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，……。（浙江）

13．【答案】B

【解析】A項(xiàng)“自然與人”“隨風(fēng)生長(zhǎng)”搭配不當(dāng)，將“隨風(fēng)生長(zhǎng)”移至“綠樹(shù)蓊郁”后；C項(xiàng)缺少謂語(yǔ)“有”，改為“很少有人會(huì)有像以前那樣的閑情逸致”；D項(xiàng)不合邏輯，“不僅……而且”引導(dǎo)的是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財(cái)富”和“帶來(lái)了理性化、工業(yè)化、市場(chǎng)化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會(huì)制度”調(diào)換一下。14．C

解析：A。應(yīng)在“應(yīng)倡導(dǎo)全民重溫中華經(jīng)典”這句話(huà)后加上“這樣做”。B。句式雜糅，把“費(fèi)用”去掉。D?！安唤】档纳盍?xí)慣”包含“睡眠不足、缺乏運(yùn)動(dòng)”以及“飲食習(xí)慣”等。（天津卷）15．【答案】B【解析】此題先看選項(xiàng)，第一空只有②③兩種可能，比較之下，必然選②，排除C、D。再看第二空，只有③④兩種可能，但如果填入③，則這一句內(nèi)部已經(jīng)前后矛盾，因此只能填④，由此即可得到正確答案。（北京）16．C（廣東）17．【答案】B【解析】從押韻角度說(shuō)，這是一首七言絕句，第三句末字不押韻且為仄聲，即可排除C、D；從平仄來(lái)講，二三句中平仄相粘，三四句平仄相對(duì)，且主要看2、4、6三個(gè)字，第二句為“影、沉、勢(shì)”，即仄平仄，那么所填這句所對(duì)應(yīng)的三個(gè)字亦應(yīng)為仄平仄，那么，A項(xiàng)是仄平平，B項(xiàng)是仄平仄，C項(xiàng)是仄平仄，D項(xiàng)是仄平仄，即排除A項(xiàng)；從內(nèi)容講，這首詩(shī)是司馬光辭官后居洛陽(yáng)時(shí)所作。詩(shī)人以細(xì)致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日?qǐng)D畫(huà)，體現(xiàn)了詩(shī)人此時(shí)寧?kù)o淡遠(yuǎn)的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一種“心遠(yuǎn)地自偏”的意境，這種人跡罕至的偏僻小院更符合當(dāng)時(shí)詩(shī)人的心境。（湖南）18．C

解析：A。如期而至：按照期限到達(dá)。B。垂詢(xún)：敬辭，稱(chēng)別人對(duì)自己的詢(xún)問(wèn)；D。交相輝映：（各種光亮、彩色等）相互映照。19．B 解析：A．“自己建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)”應(yīng)改為“自己設(shè)計(jì)、建造、開(kāi)發(fā)”語(yǔ)序不當(dāng)；C?！暗恰植∠x(chóng)害等”后面應(yīng)該加上“問(wèn)題”或“現(xiàn)象”，成分殘缺。D?！氨憩F(xiàn)了……熱情奔放“搭配不當(dāng)。

第二篇：語(yǔ)文練習(xí)題

lianxiti

練習(xí)一:動(dòng)手設(shè)計(jì)題

親愛(ài)的小朋友青蛙在井底已經(jīng)住了上百年上千年了,狹窄的井口阻礙了它的視野,使它認(rèn)為天只有井口那么大。你能幫助青蛙設(shè)計(jì)一個(gè)新的“家”嗎?一個(gè)寬敞明亮、視野開(kāi)闊的井?

在孩子們的畫(huà)筆下,青蛙未來(lái)的家真是形形色色,無(wú)奇不有。其中給人留下最深印象的是這樣的一個(gè)設(shè)計(jì):青蛙住的井的井口上安裝了全玻璃活動(dòng)式太陽(yáng)能天窗,利用太陽(yáng)能井底冬暖夏涼,青蛙再也不用冬眠.井底到井外還設(shè)有專(zhuān)門(mén)的觀(guān)光電梯,電梯兩旁還精心安裝了隱蔽的捕蟲(chóng)器,青蛙們?cè)谕獬鰠⒂^(guān)的同時(shí)享受昆蟲(chóng)的美味。

以“動(dòng)手”為主的實(shí)踐性練習(xí),使學(xué)生有了思考的空間,有了自由發(fā)揮的空間。不僅符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),而且符合他們的思維特點(diǎn),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

練習(xí)二:口語(yǔ)交際題

穿過(guò)時(shí)間隧道有一天來(lái)到青蛙的井底之家,看到青蛙的親戚朋友你會(huì)怎樣向青蛙家族介紹外面精彩的世界?

練習(xí)中有的學(xué)生搜集了大量有關(guān)“天”的資料在班級(jí)中進(jìn)行交流；有的向青蛙家族介紹了有趣的世界奇聞；有的把自己身邊發(fā)生的事進(jìn)行了交流。這種拓展式的"動(dòng)口'練習(xí),可以讓學(xué)生自主地大膽探索相關(guān)的未知領(lǐng)域,大膽展示自己的所學(xué)、所悟、所感、所獲。

練習(xí)三:動(dòng)手表意題

親愛(ài)的親戚朋友:

今天,我遇到了一位來(lái)自遠(yuǎn)方的朋友,它告訴我()。跟著它我去了田野山洼,去了(),去了()。我看到了天,天原來(lái)是

(),()。我多么希望（）。我想對(duì)大家說(shuō):()。我想對(duì)親愛(ài)的小讀者說(shuō):()。

我想對(duì)全世界說(shuō):()。

一只()的青蛙

()月()日

以這封信的內(nèi)容作鋪墊,加上對(duì)文本的解讀、多媒體課件的展示,孩子們成功換位,把自己當(dāng)作那個(gè)因客觀(guān)條件限制長(zhǎng)年以來(lái)受困于井底、總認(rèn)為“天只有井口那么大”的青蛙。用平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言表露了他們內(nèi)心的真實(shí)的感受。如:學(xué)生在“我多么希望”后的空白之處填寫(xiě)了各自的想法----

想法1.多么希望我的青蛙弟弟、青蛙妹妹、青蛙朋友??所有的青蛙跳出井口來(lái)看看這美麗的世界啊!

想法2.多么希望我們家的井口也是無(wú)邊無(wú)際的,那樣青蛙們就不會(huì)犯和我一樣的錯(cuò)誤----認(rèn)為天只有井口那么大!

想法3.多么希望在井底裝上一架望遠(yuǎn)鏡,這樣我的爺爺奶奶不出家門(mén)也能見(jiàn)到無(wú)邊無(wú)際的天!

想法4.多么希望我的家在廣闊的草地上,在美麗的池塘邊,在風(fēng)景優(yōu)美的大公園里。

在學(xué)習(xí)課文《少年閏土》使，我讓學(xué)生課外閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)，注意以下三個(gè)方面的比較：（1）少年閏土的外貌描寫(xiě)：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?！迸c中年閏土的外貌描寫(xiě)：臉——灰黃，頭戴——破氈帽，手——松樹(shù)皮相比較。（2）少年閏土的形象：活波、機(jī)敏、有豐富的知識(shí)與中年閏土呆板、麻木、寡言少語(yǔ)相比較。（3）少年潤(rùn)土與魯迅的關(guān)系：親密無(wú)間；中年潤(rùn)土與魯迅的關(guān)系：已經(jīng)“隔了一層可悲的厚障壁”相比較。通過(guò)三個(gè)比較，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益蕭條和農(nóng)民生活日益貧困的狀況。了解了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。也就理解了使閏土產(chǎn)生變化的真正原因。

學(xué)習(xí)了課文《趙州橋》后，我布置了這樣的作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)課文的描寫(xiě)，畫(huà)出趙州橋的示意圖，喜歡制作的同學(xué)也可以制作趙州橋的模型。第二天，有的學(xué)生用鉛筆畫(huà)出了示意圖，兩邊的“欄板”上還畫(huà)了圖案；有的學(xué)生為“大作”涂上了顏色；有的學(xué)生做出了實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停m然比例不太協(xié)調(diào)，甚至還有些歪斜，但不難看出，件件都是作者的“傾力”之作。通過(guò)畫(huà)畫(huà)和動(dòng)手制作不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造性技能，而且加深了對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)《爬山虎得腳》一問(wèn)世，我布置了作業(yè)，請(qǐng)觀(guān)察：（1）爬山虎莖的樣子，（2）觸著墻的腳的樣子，（3）沒(méi)有觸著墻的腳的樣子。與課文中的描寫(xiě)相比較，說(shuō)說(shuō)作者抓住了爬山虎腳的那些特點(diǎn)？學(xué)生觀(guān)察后，通過(guò)討論的出：抓住了腳的顏色、形狀、變化三個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)察、比較，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫(xiě)法特點(diǎn)的理解也就會(huì)更深刻、明了。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到了觀(guān)察的方法后，我又順便布置了“用今天學(xué)到的方法也來(lái)觀(guān)察一種植物，明天課堂上說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)”的作業(yè)，把課內(nèi)和課外和好的結(jié)合到了一起。

第三篇：語(yǔ)文練習(xí)題

語(yǔ)文練習(xí)題（4）

【第一部分】

一、單項(xiàng)選擇題（共10分，每題1分）

1.最早提出＂教學(xué)相長(zhǎng)＂教育主張的著作是（A）

A．《學(xué)記》

B．《荀子》

C．《孟子》

D．《論語(yǔ)》

2.反映事物個(gè)別屬性的心理現(xiàn)象是（A）

A．感覺(jué)

B．觀(guān)察

C．表象

D．知覺(jué)

3.＂望梅止渴＂是（C）的表現(xiàn)形式．

A．無(wú)條件反射

B．第一信號(hào)系統(tǒng)

C．第二信號(hào)系統(tǒng)

D．無(wú)法判定

4.”因材施教＂的實(shí)質(zhì)在于（A）

A．使每個(gè)學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展

B．抓好尖子生

C．抓好后進(jìn)生

D．既抓好尖子生，又抓好后進(jìn)生

5.許多試驗(yàn)表明，他人在場(chǎng)減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（A）

A．責(zé)任擴(kuò)散

B．社會(huì)干擾

C．群體影響

D．群體一致性

6.閱讀教學(xué)過(guò)程是：（D）

A．學(xué)生與文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程

B．學(xué)生與教師之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。

C．學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程

D．學(xué)生、教師、教科書(shū)編者及文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程

7.寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫(xiě)作水平的發(fā)展?fàn)顩r，第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的（A）

A．寫(xiě)話(huà)興趣

B．寫(xiě)話(huà)能力

C．寫(xiě)話(huà)膽量

D．寫(xiě)話(huà)的字?jǐn)?shù)

8.第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)是（A）

A．識(shí)字寫(xiě)字

B．閱讀

C．寫(xiě)話(huà)

D．口語(yǔ)交際

9.習(xí)作要有一定的速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，這是第（C）學(xué)段的要求。

A．第一學(xué)段

B．第二學(xué)段

C．第三學(xué)段

10.第三學(xué)段對(duì)默讀的速度要求是每分鐘不少于（B）字。

A．500

B．300

C．100

二、判斷對(duì)錯(cuò)（共10分，每題1分）

1.機(jī)械識(shí)記是一種無(wú)用的識(shí)記。(錯(cuò))

2.在階級(jí)社會(huì)教育被打上了階級(jí)的烙印，所以，階級(jí)性是教育的本質(zhì)屬性。(錯(cuò))

3.知識(shí)可以隨年齡增長(zhǎng)而直線(xiàn)上升，智力的發(fā)展則是呈拋物線(xiàn)形狀。(錯(cuò))

4.講授法就是灌輸式，就是注入式教學(xué)。(錯(cuò))

5.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是學(xué)校德育不可或缺的教育方法。(正確)

6.漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)鮮明，語(yǔ)文課程要特別關(guān)注它對(duì)學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)

交際和思維發(fā)展等方面的影響。（正確）

7.在教學(xué)中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字一定同時(shí)要求會(huì)寫(xiě)，否則就難以達(dá)到識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的目

標(biāo)。（錯(cuò)）

8.閱讀教學(xué)要重學(xué)生的感悟，所以不需要學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)。（錯(cuò)）

9.寫(xiě)作一二學(xué)段重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。（正確）

10.口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。（正確）

【第二部分】

一、單項(xiàng)選擇題。（每題2分，共10分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（C）

A.捕獲（pǔ）單?。╞ó）情不自禁（jìn）

B.翹首（qiáo）脂肪（zhǐ）追本溯源（shuò）

C.詰責(zé)（ji?）鳥(niǎo)瞰（kàn）諄諄教誨（zhūn）

D.愜意（xiá）機(jī)械（jia）懲惡揚(yáng)善（ch?ng）

2.在下面與段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）

分藏于大陸和臺(tái)灣的元代名畫(huà)《富春山居圖》首次在臺(tái)灣“合璧”展出。這幅描繪富春

江兩岸秀麗景色的畫(huà)作，________年代久遠(yuǎn)，_________畫(huà)作的墨跡已有些暗淡，_____絲毫

掩蓋不住它內(nèi)在的神韻。

A．因?yàn)樗缘?/p>

B．不僅而且但是

C．盡管但是所以

D．由于而且所以

3.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（B）

A．6 月 5 日是世界環(huán)境日，為了倡導(dǎo)公眾積極參與環(huán)境保護(hù)，今年我國(guó)確定的主題

是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)?！?/p>

B．傳說(shuō)農(nóng)歷五月初五“端午節(jié)”是為紀(jì)念我國(guó)著名詩(shī)人屈原而設(shè)立的。因?yàn)榍?/p>

們記住了端午。也因?yàn)槎宋?，人們記住了屈原?/p>

C．京劇雍容華美，昆曲典雅精致，越劇宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，秦腔樸實(shí)無(wú)華，梆子戲高亢悲涼：

中國(guó)的戲曲藝術(shù)博大精深，異彩紛呈。

D．為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨 90 周年，北京日?qǐng)?bào)與北京市地方志編纂委員會(huì)聯(lián)合舉辦

了《回望紅色足跡，我的親歷感動(dòng)》征文活動(dòng)。

4．結(jié)合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線(xiàn)處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）

故宮，位于北京市中心，又名紫禁城，________。故宮東西寬 753 米，南北長(zhǎng) 961米，面積達(dá) 72 萬(wàn)平方米，為世界之最。故宮________，外圍是一條護(hù)城河，四周是 3400米的城墻。城墻上開(kāi)有 4 座城門(mén)，南有午門(mén)，北有神武門(mén)，東有東華門(mén)，西有西華門(mén)；城墻四

角，聳立著 4 座角樓，角樓有 3 層屋檐，72 個(gè)屋脊，玲瓏剔透，造型別致，________。

①為中國(guó)古建筑中的杰作

②今天人們稱(chēng)它為故宮，意為過(guò)去的皇宮

③整個(gè)建筑被兩道堅(jiān)固的防線(xiàn)圍在中間

A．③①② B．②③① C．②①③ D．①③②）。

5．下列句子的排列順序，正確的一項(xiàng)是(D)

①由“形符”和“聲符”組合起來(lái)的字就是形聲字

②現(xiàn)在的漢字，大部分都是用這種方法造出來(lái)的③我們的祖先想到一個(gè)好辦法，他們把一個(gè)字分成兩部分

④用圖形構(gòu)成的象形文字有很大的局限性，它無(wú)法分辨相似的事物

⑤另一部分是一個(gè)同音(或近音)的字，用來(lái)表示事物的讀音，這部分稱(chēng)為“聲符”

⑥一部分是一個(gè)“象形字”，表示事物的類(lèi)別，這部分稱(chēng)為“形符”

⑦這樣，事物的形狀無(wú)論多么相似，只要讀音上有區(qū)別，都可造出不同的字形去表達(dá)了

A．②③⑤⑥⑦①④B．④②①⑤⑥③⑦

C．⑦①②④③⑥⑤D．④③⑥⑤①⑦②

二、默寫(xiě)（每空1分，共10分）

1.孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（白居易《錢(qián)塘湖春行》

2.千嶂里。（范仲淹《漁家傲》

3.土地平曠，屋舍儼然。（陶淵明《桃花源記》

4.鄉(xiāng)村四月閑人少。（翁卷《鄉(xiāng)村四月》）

5.童孫未解供耕織。（范成大《四時(shí)田園雜興》）

6.遺民淚盡胡塵里。（陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》）

7.最是一年春好處。（韓愈《早春呈水部張十八

員外》）

8.Ta（王安石《書(shū)湖陰先生壁》）

9.不要人夸好顏色。（王冕《墨梅》）

10.杜甫在《望岳》詩(shī)中抒發(fā)雄心壯志的句子是：會(huì)當(dāng)凌絕頂。小。

三、古文閱讀（共10分）

水仙

（清）李漁

水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時(shí)：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋

海棠為命；冬以臘梅為命。無(wú)此四花，是無(wú)命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。

水仙以秣陵①為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉(xiāng)也。記丙午之春，先以度

歲無(wú)資，衣囊質(zhì)②盡，迨③水仙開(kāi)時(shí)，索一錢(qián)不得矣。欲購(gòu)無(wú)資，家人曰：“請(qǐng)已之，一年

不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲奪吾命乎？寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉(xiāng)

冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉(xiāng)卒歲乎？”家人不能止，聽(tīng)

予質(zhì)簪珥④購(gòu)之。

（節(jié)選自《閑情偶寄》）

[注釋]①秣陵：指南京。②質(zhì)：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳飾。

1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分）

（1）各司一時(shí)：季節(jié)（2）欲購(gòu)無(wú)資：想要．．

（3）請(qǐng)已之：停止（4）是何異于不反金陵： 通“返”，返回．．

2.下列句中加點(diǎn)的“而”與“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一

項(xiàng)是（B）（1分）

A.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

B.漢室之隆，可計(jì)日而待也

C.中峨冠而多髯者為東坡

D.千里馬常有，而伯樂(lè)不常有

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）一季奪予一花，是奪予一季之命也。

（2）家人不能止，聽(tīng)予質(zhì)簪珥購(gòu)之。

4.根據(jù)文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。（3分）

對(duì)于水仙，作者可謂“愛(ài)花如命”，文中哪些事充分表現(xiàn)了這一點(diǎn)？文章兩次寫(xiě)到“家

人”的作用是什么？

四、閱讀下文，完成練習(xí)。（30分）

龍眼與傘

遲子建

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們

洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看

老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼

茫而溫暖，令人回味。

③去年，我在故鄉(xiāng)寫(xiě)作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫(xiě)得如醉如

癡，電話(huà)響了。是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)，我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回

家吃飯吧。

④沒(méi)有比寫(xiě)到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫(xiě)一會(huì)兒。”媽媽說(shuō)：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就

下來(lái)吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)：“你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”

⑤我掛斷了電話(huà)。聽(tīng)筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤！

我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下

夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開(kāi)口，只是默默地看著她

漸行漸遠(yuǎn)。

⑥也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。

做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)！

⑦從陽(yáng)臺(tái)回到書(shū)房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱

遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥(niǎo)兒的蹤影。這

個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪(fǎng)，而有了虛構(gòu)的意味?？磥?lái)老天也在揮灑筆墨，書(shū)寫(xiě)事態(tài)

人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門(mén)，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一

樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然

四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。

⑨母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：“以

后你再寫(xiě)東西時(shí)，我可不去惹你！”

⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我到青島改稿。那正是春光融融的五月天。有一天

午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青

島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)的一個(gè)游樂(lè)園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話(huà)，說(shuō)她的孩子

生病了，想媽媽?zhuān)屗厝ヒ惶?。劉老師說(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說(shuō)她坐上開(kāi)往沈陽(yáng)的火車(chē)后，腦子里全都是

兒子的影子，他的笑臉，他說(shuō)話(huà)的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了

別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌

心，想著帶給兒子??

⑩那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留

給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著

甘甜的汁液。21、22、亢奮23、24、25

1.第①段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用的修辭手法是其表達(dá)效果是生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)。（3分）

2.第③④⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“→”的變化過(guò)程。（4分）

3.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是委屈。（3分）

4.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親肚子默默地回家；（2親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚；“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1）母親在大雪中為“我”送傘；（2）為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈。（6分）

5.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（4分）

A.體現(xiàn)了母親樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的個(gè)性。

B.贊美了母親的慈愛(ài)、寬容。

C.抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情。

D.表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、高尚。

6.作者寫(xiě)了自己與母親之間的故事，為什么還要寫(xiě)劉老師的故事？結(jié)合全文，從結(jié)構(gòu)和

內(nèi)容兩個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)你的看法。（80字左右）（10分）

【第三部分】

一、案例分析（10分）

在南通市教研室舉行的一次語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上，兩位老師執(zhí)教了《鼎湖山聽(tīng)泉》這篇課文。下面是這兩位老師新課導(dǎo)入部分的課堂實(shí)錄，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，進(jìn)行評(píng)析。

A老師：

師：（在黑板上書(shū)寫(xiě)繁體的“鼎”字）這是什么字？

生：是“鼎”字。

師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鼎嗎？你們知道“鼎”是做什么用的？

生：在電視里見(jiàn)過(guò)。

師：（投影顯示各種形狀的鼎）同學(xué)們，“鼎”最早是一種酒器，后來(lái)演變?yōu)榧漓胗闷?，在古代是?quán)力的象征，現(xiàn)在又象征著和平吉祥。據(jù)說(shuō)“鼎湖山”就是因?yàn)檐庌@黃帝在那兒筑鼎祭祀而出名的。今天讓我們一起走進(jìn)鼎湖山去傾聽(tīng)那兒的泉聲，好嗎？（出示課題，齊讀）

B老師：

師：（在黑板上書(shū)寫(xiě)繁體的“聽(tīng)”字）這是什么字？

生：是“聽(tīng)”字。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，看看古人在造字時(shí)，想提醒我們聽(tīng)的時(shí)候要注意什么？

生：“聽(tīng)”的左邊是“耳”，古人想提醒我們聽(tīng)的時(shí)候要用“耳”仔細(xì)聽(tīng)。

生：“聽(tīng)”的右下方有一個(gè)“心”字，古人提醒我們要用心聽(tīng)。

師：說(shuō)得真好！平時(shí)喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？

生：喜歡！

師：老師帶來(lái)了幾段音樂(lè)，大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是用什么樂(lè)器演奏的？

（教師依次播放用二胡、鋼琴、琵琶演奏的樂(lè)曲，學(xué)生一一聽(tīng)辨、回答）

師：大家聽(tīng)得很認(rèn)真很仔細(xì)。下面，讓我們一起走進(jìn)鼎湖山去傾聽(tīng)優(yōu)美的泉聲。只要用心，你也能從多變的泉聲中聽(tīng)出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。（出示課題，齊讀）

二、活動(dòng)單設(shè)計(jì)（10分）

《石灰吟》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十二冊(cè)的一首小詩(shī)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份活動(dòng)單。并附設(shè)計(jì)意圖。

石灰吟

明 于謙

千捶萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

第四篇：五一語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課后練習(xí)題

《竊讀記》

作者是林海音代表作品《城南舊事》

1、說(shuō)說(shuō)作者在什么地方讀書(shū)在那兒讀書(shū)有什么不便之處

作者在私人開(kāi)的書(shū)店讀書(shū)在那兒讀書(shū)不但經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬而且經(jīng)歷心里的擔(dān)憂(yōu)和懼怕。

2、找出課文中寫(xiě)“我”如饑似渴地讀書(shū)的句子說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

1、急忙打開(kāi)書(shū)一頁(yè)兩頁(yè)我像一匹餓狼貪婪地讀著。

貪婪指貪得無(wú)厭沒(méi)有滿(mǎn)足。將滿(mǎn)懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼寫(xiě)出“我”強(qiáng)烈的求知欲對(duì)讀書(shū)的渴望。

2我跨進(jìn)店門(mén)暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖從大人的腋下擠過(guò)去。喲把短發(fā)弄亂了沒(méi)關(guān)系我總算擠到里邊來(lái)了。

動(dòng)作詞“跨、踮、擠”寫(xiě)出書(shū)店顧客很多表現(xiàn)“我”想讀書(shū)的急切心情讀 書(shū)的如饑似渴。

3我合上書(shū)咽了一口唾沫好像把所有的智慧都吞下去了然后才依依不 舍地把書(shū)放回書(shū)架。

寫(xiě)出我雖然餓得饑腸轆轆但是讀書(shū)讓“我”得到了精神的滿(mǎn)足、充實(shí)收獲了知識(shí)與智慧。

3、找出課文中描寫(xiě)“我”的竊讀滋味心理活動(dòng)的句子。

1我很快樂(lè)也很懼怕——這種竊讀的滋味。

“竊”指的是只讀不買(mǎi)?？鞓?lè)是因?yàn)闀?shū)籍給我?guī)?lái)智慧、知識(shí)懼怕是因?yàn)榕卤焕习灏l(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。

2我有時(shí)還要裝著皺起眉頭不時(shí)望著街心好像在說(shuō)“這雨害得我回 不去了?！逼鋵?shí)我的心里卻高興地喊著“大些再大些”

通過(guò)“我”發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)?yīng)葘?xiě)出“我”為雨天能有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興更表現(xiàn)“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。

4、聯(lián)系課文和生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的。也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話(huà)的理解。

“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求“讀書(shū)長(zhǎng)大”指的是精神的成長(zhǎng)心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體而書(shū)籍哺育的是靈魂知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人才是健康的成長(zhǎng)的人。

2.走遍天下書(shū)為侶

《走遍天下書(shū)為侶》

“侶”指伴侶可以換成“伴”。

1、說(shuō)說(shuō)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么

因?yàn)樽髡甙褧?shū)當(dāng)做朋友當(dāng)做家園每讀一遍總能發(fā)現(xiàn)新東西總有新感受。

2、作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么她的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示

作者反復(fù)讀同一本書(shū)的不同方法有①思考內(nèi)容揣摩寫(xiě)作目的②續(xù)編故事品讀片段③再讀其它尋找新知④列出單子積累所得⑤想象作者。這種讀書(shū)方法啟示我們要從多角度反復(fù)讀書(shū)要多讀多想多思考才能有自己真正的讀書(shū)體會(huì)。

3、一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

“故地”指書(shū)已經(jīng)讀了很多遍很熟悉了。寫(xiě)出作者對(duì)書(shū)濃郁的情感。

仿寫(xiě)?yīng)室槐灸阆矏?ài)的書(shū)就是一位良師也是一種最好的精神糧食。

4、重點(diǎn)句子的理解。

① 你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友就像你的家。

作者將書(shū)比喻為朋友和家充分表達(dá)出對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。朋友間次次相見(jiàn)家天天都回卻不會(huì)生厭反而有新的感覺(jué)新的收獲巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新百讀不厭。

② 這真像與另一個(gè)人同船而行。

作者在列舉了“一遍遍地讀一本書(shū)”的方式方法后的由衷感嘆。書(shū)不是枯燥的、呆板的而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話(huà)也與題目《走遍天下書(shū)為侶》相呼應(yīng)相對(duì)照。

③從某種意義上說(shuō)它是你自己的東西因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。

指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書(shū)方式、方法收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀對(duì)書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解才能使書(shū)真正內(nèi)化為自己的東西。

《古詩(shī)詞三首》

說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

1 春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還。

“綠”字形象鮮活春意盎然。

 意思春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸明月什么時(shí)候才能照我回到家鄉(xiāng)呢。感情表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

2洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

欲想。

意萬(wàn)重要表達(dá)的意思很多。

意思洛陽(yáng)城里秋風(fēng)乍起詩(shī)人想寫(xiě)封信給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人可要說(shuō)的話(huà)太多了不知從何說(shuō)起。

感情表達(dá)詩(shī)人濃郁的思鄉(xiāng)之情。

3

風(fēng)一更雪一更聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。

聒聲音嘈雜。

意思又刮風(fēng)又下雨將士們的睡夢(mèng)被打斷不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)再也睡不著了。

感情表達(dá)將士深切的思鄉(xiāng)之情。)

《梅花魂》

1、課文通過(guò)那幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情

五件事①教“我”讀唐宋詩(shī)詞讀到思鄉(xiāng)詩(shī)詞時(shí)落淚 ②因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣 ③因?yàn)槟挲g大不能回國(guó)時(shí)哭了 ④離別前送“我”墨梅圖教導(dǎo)我

⑤臨別時(shí)送“我”繡著梅花的手絹。

2、“梅花魂”的“魂”是什么意思

“魂”指的是精神“梅花魂”即梅花的精神在文中是指中華民族的民族精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難受到怎樣的欺凌從來(lái)都是頂天立地不肯低頭折節(jié)”。

3、課文三次寫(xiě)到外祖父的眼淚讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣

送別時(shí)淚眼蒙眬。三次落淚表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情從三次落淚我們可以感受到外祖父對(duì)祖國(guó)的思念、眷戀。

4、這梅花是我們中國(guó)最有名的花。旁的花大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣愈是寒冷愈是風(fēng)欺雪壓花開(kāi)得愈精神愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢‖幾千年來(lái)我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物他們不管歷經(jīng)多少磨難不管受到怎樣的欺凌從來(lái)都是頂天立地不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。‖一個(gè)中國(guó)人無(wú)論在怎樣的境遇里總要有梅花的秉性才好‖

這段是外祖父對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)也是外祖父對(duì)“我“的希望和教誨其實(shí)也是他自己心靈的表白。他漂泊海外中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變。“秉性”本義是指本性。在這里梅花的秉性是指梅花的精神梅花魂。中華民族有氣節(jié)的人物有岳飛蘇武、文天祥、朱自清。

《鯨》

常識(shí)性說(shuō)明文

1、說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的。

課文從鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習(xí)性四個(gè)方面來(lái)介紹鯨的。

2、課文介紹鯨的時(shí)候使用了哪些說(shuō)明方法

列數(shù)字、作比較、分類(lèi)別、舉例子、打比方。

3、讀句子說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

1

須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。(“主要” 說(shuō)明須鯨除了蝦和小魚(yú)外還吃其他的食物。)

2

鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。

“必須”說(shuō)明鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性

3

鯨每天都要睡覺(jué)睡覺(jué)的時(shí)候總是幾頭聚在一起。

“總是”說(shuō)明鯨喜歡群居的特性。

4、鯨是哺乳動(dòng)物的原因有1鯨用肺呼吸2鯨是胎生的。

5、重點(diǎn)句子的理解。

①不少人看過(guò)象都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物那就是鯨。

作者運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較由象“很大”到鯨“比象大得多”以此來(lái)說(shuō)明鯨的龐大。這樣寫(xiě)?yīng)冉o人留下了鮮明的印象。

②目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨約十七米長(zhǎng)一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴人站在它嘴里舉起手來(lái)還摸不到它的上腭四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)還顯得很寬敞。

作者先列舉具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重用重量說(shuō)明鯨大。又以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例從它的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確非常大。這段話(huà)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法準(zhǔn)確、清楚的說(shuō)明鯨是體形龐大的海洋動(dòng)物。

③鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上呼氣的時(shí)候浮出海面從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱就像花園里的噴泉一樣等肺里吸足了氣再潛入水中。

作者用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法使說(shuō)明的事物形象具體給人以深刻的印象。

《新型玻璃》

新型玻璃名稱(chēng)

特點(diǎn) 作用

夾絲網(wǎng)防盜玻璃

自動(dòng)報(bào)警

防盜

夾絲玻璃

非常堅(jiān)硬 安全可靠高層建筑物使用

變色玻璃 能對(duì)陽(yáng)光起反射作用改變顏色 9自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線(xiàn)

吸熱玻璃 吸熱、阻擋冷空氣

使室內(nèi)冬暖夏涼

吃音玻璃 消除噪音 隔音

2、作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

舉例子、列數(shù)字、打比方

3、把你想發(fā)明得玻璃用喜歡的方式寫(xiě)出來(lái)。

如我想發(fā)明的一種玻璃是凈化空氣玻璃它的特點(diǎn)是能吸進(jìn)廢氣釋放新鮮空氣作用是凈化空氣保護(hù)人體健康。

4、它非常堅(jiān)硬受到猛擊仍安然無(wú)恙即使被打碎了碎片仍然藕斷絲連地粘 在一起不會(huì)傷人。

“安然無(wú)恙”是形容平安沒(méi)有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬受到猛擊仍不會(huì)傷人?！芭簲嘟z連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了但玻璃片仍粘在一起不會(huì)四處飛濺傷人。這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。

《釣魚(yú)的啟示》

1、為什么“我”不愿意把鱸魚(yú)放回湖里而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做

因?yàn)椤拔摇焙貌蝗菀撞裴灥谨|魚(yú)鱸魚(yú)又大又漂亮而且沒(méi)有其他人看見(jiàn)所以我不愿意把鱸魚(yú)放回湖里。父親堅(jiān)持要“我”把鱸魚(yú)放回湖里因?yàn)楦赣H想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育做一個(gè)遵守道德的人。

2、根據(jù)課文內(nèi)容用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“我’心情的變化。

 得意——急切——乞求——依依不舍

3、“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題實(shí)踐起來(lái)卻很難”結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)話(huà)自己的理解。

是對(duì)非錯(cuò)。捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間沒(méi)到把釣到的鱸魚(yú)留著這是錯(cuò)的而把鱸魚(yú)放回湖里就是對(duì)的。這么簡(jiǎn)單的道理作者知道但要真正來(lái)這樣做到很難。實(shí)踐道德需要放棄個(gè)人利益。我想到在生活中也有這樣的道德抉擇考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù)沒(méi)人知道是告訴老師還是不告訴老師路上撿到錢(qián)沒(méi)人看見(jiàn)是交還是不交。

4、“但是在人生的旅途中我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’”。

誘惑人的“魚(yú)”是指吸引人的事或物在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常碰到考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù)沒(méi)人知道是告訴老師還是不告訴老師路上撿到錢(qián)沒(méi)人看見(jiàn)是交還是不交

5、父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒然后把目光轉(zhuǎn)向了我“孩子你得把它放回湖里去。”

從“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”可以體會(huì)到父親也很喜愛(ài)這條漂亮的大鱸魚(yú)父親也舍不得放掉它“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”是因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)放還是不放

“得”一定、必須不容爭(zhēng)辯、沒(méi)有商量的余地體會(huì)到父親的堅(jiān)決父親是理解孩子的心情的但實(shí)踐道德必須從小嚴(yán)格要求這是作為一位真正愛(ài)孩子的父親必須做的。

《落花生》 作者許地山筆名落華生。課文運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)法。

1、說(shuō)說(shuō)課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容

講了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內(nèi)容

2、花生最可貴的是什么

花生最可貴的是雖然外在不美麗不漂亮卻樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。

3、體會(huì)下面句子的含義

1

所以你們要像花生它雖然不好看可是很有用。

“不好看”指花生外在不美麗“很有用”寫(xiě)出花生很實(shí)用。揭示花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親希望“我們”學(xué)習(xí)花生的這種品質(zhì)。

2

那么人要做有用的人不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

人要做對(duì)社會(huì)和他人有益的人不要做只講外表美而對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有益處的人。如我們每天可見(jiàn)的清潔工人沒(méi)有他們就沒(méi)有干凈的生活環(huán)境。

3花生的好處很多有一樣最可貴它的果實(shí)埋在地里不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上等到成熟了也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)必須挖起來(lái)才知道。

“愛(ài)慕之心”心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。父親把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長(zhǎng)在地上”形成了鮮明的對(duì)比說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋(píng)果的外在的美麗它卻具有內(nèi)在的最可貴之處樸實(shí)無(wú)華默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)?！蔼?/p>

《地震中的父與子》

1、父親在救助兒子的過(guò)程中心理有哪些變化

父親看到學(xué)校成了廢墟感到悲傷與絕望當(dāng)他想到對(duì)兒子的承諾后堅(jiān)定與決不放棄看到還活著則無(wú)比的激動(dòng)與喜悅。

2、課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”

這是全文的中心句父親了不起是因?yàn)樗麨榱司葍鹤营葲Q不放棄實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾這是一個(gè)堅(jiān)忍不拔、決不放棄、守諾言、有責(zé)任感的父親兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆下鼓勵(lì)同學(xué)與死神搏斗這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、對(duì)父親無(wú)比信任、舍己為人的兒子。

3、他滿(mǎn)臉灰塵雙眼布滿(mǎn)血絲衣服破爛不堪到處都是血跡。

突出父親挖掘的艱辛體現(xiàn)父親絕不放棄的決心。

4、“無(wú)論發(fā)生什么我總會(huì)跟你在一起”

文中三次出現(xiàn)這樣的句子因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾是兒子在絕境中滿(mǎn)懷信心的力量源泉也是父親堅(jiān)持到底不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)崇高的父愛(ài)及兒子對(duì)父親的無(wú)比信賴(lài)。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》

1、想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法。

“精彩極了”是母親的評(píng)價(jià)母親是為了鼓勵(lì)巴迪讓巴迪充滿(mǎn)信心“糟糕透了”是父親的評(píng)價(jià)父親是在警告巴迪讓巴迪謙虛、不驕傲。

2、長(zhǎng)大后如何看待父母的愛(ài)你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛(ài)

巴迪從心底里知道“精彩極了”也好“糟糕透了”也好這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。我認(rèn)為巴迪很幸福他有一個(gè)慈祥的母親時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他又有一個(gè)嚴(yán)格的父親時(shí)時(shí)警告他。

4、聯(lián)系生活實(shí)際理解下面的句子

“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！?/p>

生活中的每一個(gè)人都需要愛(ài)的鼓勵(lì)這是獲得成功的源泉同時(shí)需要愛(ài)的警告這是健康成長(zhǎng)的航標(biāo)燈“我”明白了父母的這兩種愛(ài)在成長(zhǎng)過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生自卑和自傲兩種不同方式的愛(ài)讓我健康成長(zhǎng)。

5、重點(diǎn)句子的理解

①我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。

“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親她常常肯定“我”給“我”力量母親的愛(ài)是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親他的警告和教育使我不走向歧途“我”寫(xiě)了很多作品出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)自于父母兩方面所以我是多么的幸運(yùn)。

②我從心底里知道“精彩極了”也好“糟糕透了”也好這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。

寫(xiě)出了“我”對(duì)母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)── “愛(ài)”。

《圓明園的毀滅》

1、讀句子說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。

1圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失也是世界文化史上不可估 量的損失

“不可估量”是說(shuō)圓明園的毀滅損失巨大無(wú)法計(jì)算。寫(xiě)出圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)甚至世界的損失是無(wú)法計(jì)算的。2他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走拿不動(dòng)的就用大車(chē)或牲口搬 運(yùn)實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞、毀掉。

“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”說(shuō)明侵略者已經(jīng)把圓明園洗劫一空?！叭我狻睂?xiě)出侵略者想怎么樣就怎么樣。這句話(huà)生動(dòng)地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪、野蠻、殘暴。

2、課文的題目是“圓明園的毀滅”但作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌

這樣寫(xiě)是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經(jīng)擁有的輝煌激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。

《狼牙山五壯士》

1、課文的敘述順序接受任務(wù)——痛擊敵人——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖

2、重點(diǎn)句子的理解。

①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰緊跟在班長(zhǎng)后面。

“斬釘截鐵”比喻處理事情或說(shuō)話(huà)堅(jiān)定果斷毫不猶豫。

這兩句話(huà)表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神?！白摺弊知润w現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度堅(jiān)定、決定果斷。

②頓時(shí)石頭像雹子一樣帶著五位壯士的決心帶著中國(guó)人民的仇恨向敵頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰哩呱

啦的叫聲敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說(shuō)明石頭砸下非常密集非常迅猛非常有力。這兩句話(huà)充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音這聲音驚天動(dòng)地氣壯山河

“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)“打倒日本帝國(guó)主義中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。這句話(huà)充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧＊?/p>

3、課文兩次講到完成掩護(hù)任務(wù)哪一次是作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的為什么要這樣寫(xiě)

第二次作為重點(diǎn)寫(xiě)?yīng)纫驗(yàn)榈谝淮坞m然完成了任務(wù)但敵人還沒(méi)有徹底擺脫緊跟在后面群眾和大部隊(duì)還是有危險(xiǎn)為了保證群眾和大部隊(duì)的絕對(duì)安全五壯士決定把敵人引上絕路犧牲自己保護(hù)群眾。寫(xiě)出五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、英勇頑強(qiáng)、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

4、描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)頂天立地、氣壯山河、可歌可泣、舍生取義。

<< 七律 長(zhǎng)征》

1、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思體會(huì)詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。

1五嶺逶迤騰細(xì)浪烏蒙磅礴走泥丸。

意思五嶺山脈那樣高低起伏綿延不絕可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪烏蒙山那樣高大雄偉氣勢(shì)磅礴可在紅軍看來(lái)不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。

“逶迤”和“磅礴”是用夸張手法寫(xiě)出山勢(shì)雄險(xiǎn) “細(xì)浪”和“泥丸”用比喻手法寫(xiě)出在紅軍眼里這些困難多么渺小表現(xiàn)詩(shī)人大無(wú)畏的革命樂(lè)觀(guān)主義精神。

2金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒

意思金沙江兩岸懸崖峭壁湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖給人溫暖的感受大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸只剩下十幾根鐵索使人感到深深的寒意。

“暖”“寒”既寫(xiě)出了天氣情況又寫(xiě)出了心理感受。“暖”寫(xiě)出紅軍巧渡金沙江后的歡快心情“寒”寫(xiě)出紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯表現(xiàn)詩(shī)人英勇無(wú)畏的英雄氣概。

2、毛主席的其他詩(shī)詞《卜算子詠梅》

《開(kāi)國(guó)大典》

1、課文是按怎樣的順序記敘開(kāi)國(guó)大典的概括課文主要內(nèi)容。

課文是按開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述的課文寫(xiě)了1949年10月1日首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情。

2、畫(huà)出文中描寫(xiě)毛主席的動(dòng)作和群眾反應(yīng)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。

1毛主席首先向空中招手。群眾看見(jiàn)六額都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋向天去歡呼聲蓋過(guò)了飛機(jī)的隆隆聲。

2他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走走過(guò)正對(duì)天安門(mén)的白石橋前就舉起燈籠火把高聲歡呼“毛主席萬(wàn)歲”“毛主席萬(wàn)歲”毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊向前探著身子不斷地向群眾揮手不斷地高呼“人民萬(wàn)歲”“同志們?nèi)f歲”

從這些句子我們感受到群眾對(duì)主席的愛(ài)戴和尊敬及主席對(duì)人民的熱愛(ài)與群眾心心相連。

3、讀句子注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。

1他們清早到了北京車(chē)站一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。

“直奔”寫(xiě)出人們參加開(kāi)國(guó)大典的急迫、喜悅的心情

2三十萬(wàn)人的目光一齊投向主席臺(tái)。

“一齊”說(shuō)明人民群眾的心是一致的對(duì)領(lǐng)袖充滿(mǎn)了崇敬和愛(ài)戴之情

4、重點(diǎn)句子的理解。

①五星紅旗升起來(lái)了表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

五星紅旗代表中華人民共和國(guó)以前中國(guó)人民受到帝國(guó)主義和反動(dòng)派壓迫。現(xiàn)在五星紅旗升起來(lái)了代表新中國(guó)成立了中國(guó)人民站起來(lái)了代表中國(guó)人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治翻了身不再受壓迫。

②群眾差不多把嗓子都喊啞了把手掌都拍麻了還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。

人民群眾看到人民解放軍部隊(duì)接受檢閱時(shí)的舉動(dòng)用夸張的手法表達(dá)了人民群眾對(duì)解放軍的無(wú)比信賴(lài)和無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

③兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城。

兩股“紅流”指游行隊(duì)伍寫(xiě)出游行隊(duì)伍聲勢(shì)浩大?！肮饷鳌豹炔粌H是指燈籠火把照亮了北京城而且象征著新中國(guó)的成立使北京城、使全國(guó)永遠(yuǎn)擺脫黑暗統(tǒng)治獲得了光明。



第五篇：“五一”語(yǔ)文作業(yè)

“五一”作業(yè)

一、背熟古詩(shī)并在筆記本上默寫(xiě)《滁州西澗》《江南逢李龜年》，默完自查訂正

二、期中作文重寫(xiě)，在作文本上將修改部分用紅筆畫(huà)出，如果是整個(gè)推翻重寫(xiě)的要注明。答題卷夾在作文本里。24分以上可以不寫(xiě)，如果自己覺(jué)得還要修改完善的，在卷中用紅筆改動(dòng)。

三、預(yù)習(xí)《社戲》

1.讀書(shū)2遍

2.大聲讀詞6遍，將講義上該課的詞在文中畫(huà)出

3.字詞注音并自查訂正

4.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)并自查訂正

四、《口技》字詞句義過(guò)關(guān)