第一篇：古詩文鑒賞技巧

古詩文鑒賞技巧

對古詩文的學習。就引導學生閱讀欣賞而言，可以注意以下幾個要點：

（一）注重語感。閱讀作品，只有通過對語言的感知和理解，才能達到預期的目的。一個缺乏語感的人，很難進行審美意義上的鑒賞活動。優(yōu)秀作品，首先是以語言的直觀表達，形成強烈的明顯的“感覺”印象。對于古詩文，要引導學生反復吟詠誦讀，感受它的音韻和文氣，進入它的語境之中?

（二）展開想象。想象，是指讀者的形象思維活動。文學作品通過個別反映一般，往往具有概括性。讀者在賞讀的過程中必須通過想象，去不斷擴大作品的生活畫面，從而獲得完整而豐富的形象美感，即從有限的描寫中推測、聯想，對原作品進行補充、擴展、聯系、對比的想象，在作者的頭腦中形成更加豐富、鮮明、豐滿的文學形象?

（三）深入體驗。體驗，是指讀者的情感反應活動。文學作品的鑒賞，必須真正深入到作品的生活場景去，從人物的喜怒哀樂中體會作者感情愛憎，感受作品所描寫的人物幸福與痛苦等。只有這樣，才能激發(fā)強烈的情感反應，使文學作品收到應有的藝術效果?

（四）力求領悟。領悟，是指讀者的理智認識活動，它是進行鑒賞性閱讀的高級層次。鑒賞作品既要入乎其內，又要出乎其外。如果深入體味作品是一種情感體驗過程的話，那么，領悟則是理智認識的要求與結果。只有達到情感與理智的高度結合境界，才能真正鑒賞出作品藝術描寫的深長意味? 含蓄

講究含蓄，用意十分，下語三分，是中國古代詩歌創(chuàng)作的主要特點，為方便對古代詩歌的閱讀鑒賞，現將古詩中常用的含蓄技法臚列于后，供大家參考?

（一）托物寄意。即借助于對某一事物的描繪抒發(fā)諷喻之情。宋人歐陽修的《畫眉鳥》寫道：“百轉千聲隨意移，山花紅紫對高低。始知鎖向金籠聽，不及人間自在啼。”詩中寫畫眉在林間自由啼囀，與那鎖在金籠中的鳥兒形成鮮明對照。如果僅感知到這個層面，則失之膚淺。其實，詩人朝中為官，正直敢言而受到守舊派的打擊被貶滁州。朝中的險惡與放情于滁州山水的自由自在恰成強烈對照。詩人有感于山林中畫眉鳥的鳴囀，觸景生情，托物（畫眉）寄意而作次詩，其寓意也就不言自明了?

（二）正話反說，反話正說。詩人的創(chuàng)作故意用否定（肯定）某事物來表達肯定（否定）某事物之意。即言非（是）而是（非）。李白《巴陵贈賈舍人》：“賈生西望憶京華，湘浦南遷莫怨嗟。圣主恩深漢文帝，憐君不遣到長沙?！辟Z舍人由于得罪朝廷而被貶到巴陵（今湖南岳陽）做司馬。到任后遇到剛剛獲赦的李白，詩人作此詩贈與賈舍人。詩中說，你賈舍人被被貶謫湘水之濱也就不要埋怨了，咱們圣主恩深似海，是他憐憫你，才沒有把你像當年的漢文帝把賈誼貶謫到長沙那樣貶謫你，而只是把貶到了巴陵，你應感謝皇上隆恩?。嶋H上，巴陵和長沙兩地同樣遙遠，賈舍人被貶之地并不比賈誼好。整首詩似在勸慰賈舍人，歌頌唐肅宗的圣明，實則諷刺了唐肅宗像漢文帝一樣昏庸寡情。反話（諷刺語）正說（贊頌辭），含蓄蘊藉?

（三）指桑罵槐。即借題發(fā)揮，指此諷彼。如杜牧的《泊秦淮》說：“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！北砻嫔现赋馍膛ǜ枧?，實則反映了官僚貴族以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補空虛而腐朽的靈魂的生活，是對晚唐衰敗現實的側面寫照?

（四）自嘲嘲人。這種手法主要是通過嘲諷自己達到對諷刺對象嘲弄、諷刺的目的。如唐詩人羅隱的《感弄猴人賜朱紱》詩：“十二三年就試期，五湖煙月奈相違。何如學取孫供奉，一笑君王便著緋?！痹姷囊馑际?，十二三年來我辛辛苦苦上京趕考，把美好的風光（五湖煙月）都丟棄了。還不如去學那個耍猴人孫供奉，只要能博君王一笑，就能穿上大紅的官袍！說猴子上朝，本就令人捧腹，而今弄猴人竟因能博龍顏大悅而官袍加身更是荒唐。詩人嘲笑自己執(zhí)迷不悟比不上耍猴人以技藝邀寵而輕易得官，自嘆不如。表面上自嘲，實則諷刺了晚唐皇帝昏庸荒誕，深刻揭露了朝廷的黑暗腐朽，將懷才不遇之情渲染得酣暢淋漓，比直接諷喻要耐人尋味，也更深刻?

（五）寫景寓意。即把抒情主人公的情感意緒寓于景物描寫之中，情與景相互交融，耐人尋味。如李白《蘇臺覽古》：“舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，普照吳王宮里人。”蘇臺，即姑蘇臺，是春秋時吳王夫差的游樂之地，故址在今江蘇蘇州市。詩中所寫的吳苑的殘破，蘇臺的荒涼，楊柳新葉，船娘菱歌，西江明月，這一系列景物，古今對照，蘊含著詩人盛衰無常的無限感慨。寫景寓意類詩歌很多很常見，此不贅述?

（六）對面落筆。詩人有情感要抒發(fā)，有相思要寄托，不直接寫“我”如何，而是設想對方面對此情此景，會怎樣，從而收到婉轉曲折的抒情效果。如杜甫《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看。邀憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！痹娙藳]有直接從自己一面說自己懷念家中妻兒，而是設身處地，從對面落筆，由自己對月懷人，設想妻子兒女的心情，由自己的相思難眠設想妻子深夜不寐，由眼前兩地望月不得團聚之苦，設想將來共同看月的團聚之樂。想象豐富，情真意切，曲折婉轉。李商隱的《夜雨寄北》也屬這類寫法的作品?

（七）巧用比喻。不直說本意而巧妙取譬，精心設喻，生動而含蓄地抒情言志。如唐代詩人朱慶馀臨到科舉考試了，擔心自己的作品不一定符合主考的要求，于是寫下了《閨意獻張水部》（《近試上張水部》）一詩：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？”這首詩表面寫一位新娘為了得到公婆的喜愛，畫眉打扮以后征求新郎的意見；實際上是以閨意設喻，把自己比為新娘，把張籍比作夫婿，把主考比作公婆，把自己的詩文比描好的眉毛，向張籍詢問自己的考試情況。后來，張籍看到朱慶馀的詩以后，同樣以詩（《酬朱慶馀》）作答：“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊綰未足時人貴，一曲菱歌敵萬金?！睆埣拇鹪娨惨员扔靼凳?。大意說，越州的一位美女精心打扮之后，來到鏡泊湖心，本來知道自己長得十分艷麗，卻又猜度懷疑。那貴重的齊紈（齊國出產的優(yōu)質絲綢制成的衣服）也不值當今人們看重，只有她一曲菱歌才抵得上萬兩黃金。張籍同樣巧妙設喻，暗示朱慶馀不必為這次考試擔心。兩詩一問一答，相映成趣。

（八）借助諧音。劉禹錫的《竹枝詞》寫道：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！边@首為人熟悉的情歌，巧妙借“晴”與“情”諧音，以“晴”暗指“情”，把初戀少女的迷惘、眷戀、忐忑不安以及希望、等待之情都表現出來，曲傳心聲，含蓄機智。

（九）以漢代唐。即詩歌表面議論漢朝政事，實則借此諷刺唐王朝的弊政。如白居易《長恨歌》中說：“漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。”這里的“漢皇”實指唐明皇。

（十）借用典故。用典，是古詩文中常見的現象，它能借古喻今，以少寓多，化平淡為奇麗，甚至一字千金。幸棄疾的詞《永遇樂"京口北固亭懷古》多處用典，借古諷今，借對孫劉的贊揚，表達對英雄業(yè)績的向往，對南宋統(tǒng)治者的指責；借劉義隆倉促北伐而失敗的故事，表達對韓侂胄的警告；借廉頗的故事，抒發(fā)對南宋王朝的憤懣。

（十一）借古非今。先看李清照的絕句：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！弊鳛榍啬┟麑ⅲ椨鹪鹚暮?，后于劉邦爭奪天下兵敗烏江，無顏見江東父老，于是自刎烏江，壯懷激烈。本詩贊美項羽不愿自己逃命，寧可與將士一道犧牲的精神，聯系當時南宋統(tǒng)治者節(jié)節(jié)敗退，最后逃過長江，偏安于一隅，茍且偷安的現實，詩人頌古諷今之意不難理解。

以哀景寫樂情

“以哀景寫樂”，無論是詩或曲，都較為少見。這大約是因為，舊時代的文人“不如意事常八九”，一遇哀景，則感慨系之，所以悲秋之作甚多；情緒高昂的稀有。過多也就未免令人厭膩，乃至形成濫調。因此，“以哀景寫樂往往卻給人強烈的新鮮感”?

“落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來有老馬，不必取長途?！保ǘ鸥Α督瓭h》）落日、秋風是一種凄涼的感覺，但卻比喻了詩人正處暮年，并以“老馬”自喻，表現了積極入世的精神及老當益壯的情懷?

某種壯懷、豪氣，非要借助哀境的反襯，不足以倍增光彩。王維的《塞上作》：“居延城外獵天驕，白草連天野火燒，暮云空磧時驅馬，秋日平原好射雕。”這是律詩的前四句，寫西漢時的“天之驕子”匈奴，正在白草連天、荒原落日的塞外射獵示威，哀景寫得十分凄烈。但下面筆鋒一轉，別開洞天：“護羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚?！边@后四句，寫邊防將士的昂揚斗志，風格豪放，氣宇沉雄，令人鼓舞，一點也沒有愁眉苦臉的樣子。但是，這樣的豪情正是借助于前面的哀景反襯出來的。景象愈是凄烈荒涼，愈反襯出百折不回的英雄氣魄。若改成麗日晴天，春風和暢，反而襯托不出雄偉博大的氣象來。哀景對于反襯某些豪情是有特殊妙用的?

《詩?采薇》篇中更是有情、景反襯的經典句子：“昔我往矣，楊柳依依﹔今我來思，雨雪霏霏?！币欢湟詷肪皩懓?，三四句以哀景寫樂情，情景強烈沖突，哀樂之情趣，遂更加雋永深遠、耐人尋味?

王夫之《姜齋詩話》說：“情景雖有在心在物之分，而景生情，情生景，??互藏其宅?！鼻榫盎ゲ仄湔?，即寓情于景和寓景于情。前者寫宜于表達詩人所要抒發(fā)的情的景物，使情藏于景中；后者不是抽象地寫情，而是在寫情中藏有景物。明代謝榛在《四溟詩話》中說：“作詩本乎情、景。??景乃詩之媒，情乃詩之胚，合而為詩?！彼?，盡管情和景之間的關系有多種形式，但實際上兩者是相合為一的，惟其相融相契，才稱之為“詩”，才是歷代詩家追求的高境界? 以樂景寫哀? 我國古典詩歌，其所寫景物，有時從對立面的角度反襯心理，利用憂思愁苦的心情同良辰美景氣氛之間的矛盾，以樂景寫哀情，卻能收到很好的藝術效果。如元稹《行宮》：

寥落古行宮，宮花寂寞紅? 白頭宮女在，閑坐說玄宗?

這首詩就是運用了這一手法。詩所要表現的是凄涼哀怨的心境，但卻著意描繪紅艷的宮花。紅花一般是表現熱鬧場面，烘托歡樂情緒的，但在這里卻起了很重要的反襯作用：盛開的紅花和寥落的行宮相映襯，加強了時移世遷的盛衰之感；春天的紅花和宮女的白發(fā)相映襯，表現了紅顏易老的人生感慨；紅花美景與凄寂心境相映襯，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒。紅花，在這里起了很大的作用。這都是利用好景致與惡心情的矛盾，來突出中心思想，即王夫之《姜齋詩話》所謂“以樂景寫哀”，一倍增其哀。白居易《上陽白發(fā)人》“宮鶯百囀愁厭聞，梁燕雙棲老休妒”，也可以說是以樂寫哀。不過白居易的寫法直接揭示了樂景寫哀情的矛盾，而元稹《行宮》則是以樂景作比較含蓄的反襯，顯得更有余味?

另外如秦觀《千秋歲》：“水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。憶昔西池會，鹓鷺同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點愁如海?！焙髢删錉顚懟ㄓ皳u曳，鶯聲間關，形象生動，摹寫精當。用“亂”和“碎”來形容花多，同時也傳遞出詞人心緒的紛亂，蕩然無緒?？芍^以樂景寫哀情，給人以凄迷的感受。杜甫《絕句》：“江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸?”全詩抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感?詩人借清新美好的春光景色的描?透露出了思歸的感?以樂景寫哀?別具韻致? 以哀景寫哀? 柳宗元《柳州榕葉落盡偶題》：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉速。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。? 柳宗元的這首《偶題》，是一首物我雙會情境交融的作品。詩人創(chuàng)作此詩時，他身為逐客，遠在異鄉(xiāng)，獨立庭院，百感叢集。詩人在陽春二月見到反常的如秋之景，他的詩筆“既隨物以宛轉”，“亦與心而徘徊”。眼中的花盡葉落之境與心中的凄黯迷惘之情是融會為一的?(?韋江《題金陵圖》：雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。詩人看到江雨霏霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華已似夢幻一樣過去，十分傷感。但是當他來到臺城，看見春光明媚，柳絮飛舞，煙籠十里，他想到自然界的景色依舊這樣美好，而人事全非，往日的榮華一去不復返，另有一番哀傷。因此這首簡短的詩，兼用情景陪襯與情景反襯這兩種手法來寫。這樣二者并用，加強了詩的感染力和效果，是很成功的作品?

(?范仲淹《漁家傲(秋?》：“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！碑敃r范仲淹被派經略延安，鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會。“塞下”、“秋”、“邊聲”、“千嶂”、“長煙”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒風蕭瑟，滿目荒涼，充滿肅殺之氣。耳之所聞，目之所睹都給人以凄清、悲涼之感。將軍和征夫離家萬里，在塞外看到雁南飛，聽到悲哀的笳聲和羌管，既希望取得偉大的勝利，而戰(zhàn)局長期沒有進展，又難免思念家鄉(xiāng)，魂牽夢繞著妻兒。愛國激情、濃重鄉(xiāng)思交織在一起，構成他們復雜而又矛盾的情緒。詞中所寫的悲涼凄愴的景象，充分配合當時的人矛盾情緒，情景交融，使全詞情調蒼涼而悲壯? 以樂景寫樂情

孟郊《登科后》：“昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！痹姷暮髢删浠铎`活現地描繪出詩人神采飛揚的得意之態(tài)，酣暢淋漓地抒發(fā)了他心花怒放的得意之情。這兩句神妙之處，在于情與景會，意到筆到，將詩人策馬奔馳于春花爛漫的長安道上的得意情景，描繪得生動鮮明?

（宋）俞國寶《風人松(題酒?》：“一春長費買花錢，日日醉湖邊。玉驄慣識西湖路，驕嘶過沽酒樓前。紅杏香中歌舞，綠楊影里秋千。暖風十里麗人天，花壓鬢云偏。畫船載得春歸去，余情付湖水湖煙。明日重扶殘醉，來尋陌上花鈿?！边@里寫春光明媚時，在杏花和綠楊中，游玩的人帶了坐船游，飲酒，歌舞。使讀者充分感覺到春游的愉喜?

融情于景就是將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對這些自然景物或場景的描摹刻畫抒發(fā)感情，它是一種間接而含蓄的抒情方式，又可叫作“移情入景”。這樣的詩篇，通篇字面上看是寫景，實則寫情，正如王國維所說“一切景語皆情語”。文學史上不乏融情于景，達到情景合一，水乳交融境界的佳構妙篇?

“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！保ㄌ疲畎住端兔虾迫恢畯V陵》）全詩一字未說離情別緒，而煙花含愁，孤帆載憾，別緒如長江不盡，離情如碧空無涯。情含景中，神傳象外，具有無窮藝術魅力。

杜牧的《江南春》也是歷來為人們稱道的情景合一的經典之作。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！弊x這首詩，我們首先接觸到的，是江南春天大自然的美麗風光和人民生活欣欣向榮的景象，這可以說是作品里包含的第一層意思；接下來，由眼前煙雨迷蒙中的佛寺，使人聯想到南朝統(tǒng)治者虛耗民力財力搞神道設教的徒勞和愚蠢，引起嘲諷的心理，這又構成了作品的第二層意思；再從寺院的遺留和王朝的消失，生發(fā)出歷史興亡的感喟，是第三層意思；最后，將王朝的興廢同大自然以及人民生活的長存聯系起來思考，進而領悟到某種人生哲理，則又是一層意思。短短四句話，蘊涵著這么復雜的思想感情，層層生發(fā)，愈轉愈深。詩篇采用融情入景的手法，將多層意思全包容在具有特征性的景物畫面之中（如鶯啼花開寫江南春景，村郭酒旗寫社會經濟，寺院樓臺作為前朝弊政與覆滅的見證，都有鮮明的特征性），內容復雜深曲，而抒情委婉含蓄?

融情入景的例子，不局限于通篇的情景合一，更多的是一句之中的情景合一。如李白《獨坐敬亭山》：“相看兩不厭，唯有敬亭山”，脈脈無語之中傳達出詩人內心的孤獨與寂寞。杜甫《春望》：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！辈⒎腔B不可愛，只是詩人憂國憂民，所以說“花濺淚”、“鳥驚心”?！案袝r”、“恨別”是寫情。一句中有景、有情，情景交融。又如宋之問《度大庾嶺》：“魂隨南翥鳥,淚盡北枝花?！痹娙擞媚巷w雁比喻自己流放嶺南的心情，用嶺上梅花抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思。又如李白《太原早秋》：“夢繞邊城月，心飛故國樓。”上句寫遠在邊城太原作客的心境，下句寫思念新居安陸的情懷?

情景交融的詩篇，使人仿佛身入其境，感同身受。景有限而情無限，有限與無限相統(tǒng)一，好在“近而不俘，遠而不盡”。這就往往能做到象梅圣俞所說的：“狀難寫之景如在目前，含不盡之意見于言外”，“作者得于心，覽者會于意”，就能各自領略到創(chuàng)作與鑒賞帶來的美感?

“以景語結情語?宋，張炎)是古典詩詞重要的結構方式之一。所謂“以景結情”是指以“景物”來傳達、折射、暗?暗喻)出作者的感情、寄托、抱負，即以“攬物”結“關合之情”。這樣做的好處是形象含蓄、耐人咀嚼。如（明）夏完淳《即事》：“復楚情何極，亡秦氣未平。雄風清角勁，落日大旗明?？c素酬家國，戈船決死生。胡笳千古恨，一片月臨城。? 詩之一三聯直抒抗敵復國之志，二四聯描寫雄豪悲壯之景，情景交融，形成詩歌頗具特色的連環(huán)映帶、交綜流走的氣韻，最便于表達詩人內心的郁郁不平之氣和銘心刻骨的家國之恨。而篇末“一片月臨城”的以景結情，更使詩意開闊，思入微茫，仿佛可見詩人的復國之志和家國之恨糅合在一起，浩然充塞于天地之間?

又如李益《汴河曲》的結句“風起楊花愁殺人”，就借隨風飄蕩、漫天飛舞的楊花，遙寄了作者的深沉的歷史感慨和對現實的政治感受；元稹《聞樂天授江州司馬》中的結句“暗風吹雨入寒窗”，作者那惋惜、憤懣、悲痛相互交織的情感，全都蘊含于景語之中，含蓄蘊藉、深藏不露，確實是“身世之感，君國之憂，隱然蘊于其內”?

再如秦觀《滿庭芳》：“山抹微云，天粘衰草，畫角聲斷譙門。暫停征棹，聊共飲離尊。多少蓬萊舊事，空回首、煙靄紛紛。斜陽外，寒鴉數點，流水繞孤村。銷魂！當此際，香囊暗解，羅帶輕分。謾贏得青樓，薄亻幸名存。此去何時見也，襟袖上、空惹啼痕。傷情處，高城望斷，燈火已黃昏?！毕缕皞椤倍志U結全詞喚起終篇兩句：“高城望斷．燈火已黃昏。”此九字是以景結情的名句，是船行江中之所見，暗示時間的推移，與開篇兩句相呼應，又見出離別之速?

第二篇：八下古詩文鑒賞

酬樂天揚州初逢席上見贈

【課內講讀文】

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

一、文學常識

劉禹錫（772-842），字夢得，自稱為漢代中山王劉勝的后人。王叔文失敗，被貶為朗州司馬，后又任連州.夔州.和州等刺史，官至檢禮部尚書兼太子賓客。有《劉賓客集》，又稱《劉中山集》《劉夢得集》。

二、內容分析

1、釋詞

酬：這里是以詩相答的意思。棄置：拋棄。翻：副詞，反而。長(zhǎng)：增長，振作。

2、譯文

在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。懷念故友徒然吟誦《思舊賦》，久謫歸來感到已非舊時光景。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。今天聽了你為我吟誦《醉贈劉二十八使君》，暫且借這一杯美酒振奮精神。

三、情感體會

首聯緊承白詩末聯，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無限辛酸和憤懣不平。頷聯運用了兩個典故抒發(fā)詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆。頸聯蘊含哲理，包含著新陳代謝的自然規(guī)律。尾聯是點睛之筆，表現了詩人意志不衰、堅韌不拔的氣概。

四、詩詞賞析

1、懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

引用典故，既暗示了自己貶謫時間的長久，又表現了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

2、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當達觀，表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神。后人賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物。

3、今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

點明了酬答白居易的題意，表現出堅韌不拔的意志。

赤壁 【課內講讀文】

[杜牧] 折戟沉沙鐵未銷 自將磨洗認前期。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

一、譯文

折斷的畫戟沉沒在泥沙中尚未銷融，拾起磨洗一番認出是前朝東吳破曹的遺物，倘若東風不來，周瑜怎么能借東風火燒曹操八十萬水軍而大獲全勝呢？結局恐怕是曹操取勝了，那樣曹操建造銅雀臺的時候，大喬（孫策夫人）和小喬（周瑜夫人）可能就深鎖銅雀臺了。

二、釋詞：

銷：銷蝕

將：拿起

磨洗：磨光洗凈

東風：指火燒赤壁事

三、思想情感

這首詩是作者經過赤壁（即今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個著名的古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩以地名為題，實則是懷古詠史之作，抒發(fā)了英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

四、名句賞析：

１、詩篇開頭借一件古物來興起對前朝人物和事跡的慨嘆。一支折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，還沒有被時光銷蝕掉。經過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁戰(zhàn)役的遺物，不禁引起了“懷古之幽情”。前兩句是寫其興感之由。

２、東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬：這兩句是議論，意思是假使這次東風不給周郎以方便，那么，勝敗雙方就要易位，歷史將會重寫。詩人認為，歷史上的英雄成功都是有某種機遇的。

“銅雀春深鎖二喬”：詩人不直接寫出政治軍事形式的改變，而是通過兩位貴婦人的命運改變，形象生動的寫出東吳失敗的屈辱。這比直白的表述更有詩味。

這兩句實則是詩人借史事以吐其胸中抑郁不平之氣，發(fā)“英雄無用武之地”的慨嘆。過零丁洋

【課內講讀文】

文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

一、作者

文天祥（1236—1283），南宋愛國詩人。字履善，又字宋瑞，號文山。南宋末，全力抗敵，兵敗被俘，始終不屈于元人的威逼利誘，最后從容就義。他后期的詩作主要記述了抗擊元兵的艱難歷程，表現了堅貞的民族氣節(jié)，慷慨悲壯，感人至深。

二、寫作背景。

這首詩是作者被俘后第二年正月過零丁洋時所寫。后來元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他招降南宋抵抗人士時，文天祥出此詩以明志節(jié)。

三、釋詞：

干戈：兩種兵器，這里指戰(zhàn)爭

寥落：荒涼冷落

零?。汗驴酂o依的樣子

丹心：忠心

汗青：史冊。紙張發(fā)明之前，用竹簡記事。制作竹簡時，須用火烤去竹汗（水分），故稱汗青。

四、譯文

回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，如今在戰(zhàn)火中已度過了四年。國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人一生坎坷似漂泊無根的浮萍。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長生不死，我要留一片愛國的丹心映照史冊。

五、思想解讀

這首詩是文天祥被俘后為誓死明志而作。首聯詩人回顧平生，舉出入仕和兵敗一首一尾兩件事以概其余。頷聯、頸鏈緊承“干戈寥落”，明確表達了作者對當前局勢的認識：國家處于風雨飄搖中，亡國的悲劇已不可避免，個人命運就更難以說起。我們從字里行間不難感受到作者國破家亡的巨痛與自責、自嘆相交織的蒼涼心緒。末二句則是身陷敵手的詩人對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。這既是詩人人格魅力的體現，也表現了中華民族的獨特的精神美，其感人之處遠遠超出了語言文字的范圍。

六、名句賞析

１、惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零?。侯i聯特別富有情味，「惶恐灘」與「零丁洋」兩個帶有感情色彩的地名自然相對，而又被作者運用來表現他昨日的「惶恐」與眼前的「零丁」，真可謂詩史上的絕唱?。?、人生自古誰無死，留取丹心照汗青：尾聯一筆宕開：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全篇，表現出他的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。結尾的高妙，致使全篇由悲而壯，由郁而揚，形成一曲千古不朽的壯歌。本句中表現了詩人為了國家寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)。

七、主題。

作者通過追憶自己抗元的艱辛經歷，表現了詩人憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。

水調歌頭·明月幾時有

宋 蘇軾

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去, 又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

一、作者介紹 蘇軾（1037—1101）宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川）人。

二、譯文

明月從何時才有？手持酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今年是哪年。我想要乘御清風歸返，又恐怕返回月宮的瓊樓玉宇，受不住高聳九天的冷落、風寒。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月殿怎比得上在人間！

轉過朱紅樓閣，月光低灑在綺窗前，照到床上人惆悵無眠。明月不該有什么怨恨，卻為何總在親人離別時候才圓？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。但愿離人能平安康健，遠隔千里共享月色明媚皎然

三、賞析

1、背景：本詞作于宋神宗熙寧九年的中秋節(jié)，當時蘇軾正任密州知府。中秋之夜，皓月當空，月光如雪，人在月圓時常常會思家鄉(xiāng)，念親人，詞人蘇軾此時想起了已經分別七年的弟弟蘇轍（子由）。詞人舉杯望月，不禁觸景生情，睹物思人，隨作此詞。

2、內容：這首詞是中國文學史上久負盛名的佳作。詞中反映了作者由幻想游仙超脫凡塵轉為熱愛人世生活的過程，體現了一種面對現實生活中的種種缺憾仍然豁達樂觀的精神。

上闕：本詞開篇“明月幾時有？把酒問青天”，氣勢豪爽、瀟灑，仿佛成了天地之間局外之人，似有超然物外之神態(tài)?！安恢焐蠈m闕、今夕是何年”，將天上與人間作時間上的對比，突出了他當時“仕”與“隱”的矛盾心理。“我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，從字里行間我們可以看出，詩人不滿與現實，企望天上的純潔，可天上又如何呢？然而天上和人間沒什么兩樣，同樣也有不可逆轉的缺憾?！捌鹞枧逵?，何似在人間”則是詩人的想象，詩人想象著自己已然身處“瓊樓玉宇”，與仙人一同翩翩起舞?？赡苁蔷频淖饔冒?，覺得月下清影好像不是在人間。

下闕：“轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?！鞭D動的月光照著華美的宮殿，照著雕花的門窗，照著難以成眠的思想思親之人，叫人覺得凄清，冷落，孤獨。按理說，月亮不應該有怨恨吧，可它為什么常常要在人們離別的時候、在思念親人的時候才圓呢？仿佛與人過不去一般。可事實上并非如此啊，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！奔按耍~人由情感的激越轉入了理智的超脫，化悲怨為豁達，告訴人們，這原本是自然規(guī)律，沒必要死死糾纏于其中，應退而思之?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”，只要健康常在，可以千里共賞一輪明月，共同寄托相思之情啊！恰到好處地表達了詩人樂觀向山上的人生態(tài)度。

3、寫法：本詞通篇詠月，月是詞的中心形象，卻處處蘊含著人間情事。詞作虛實并舉，通篇觀之，意境在虛虛實實中跳躍，情感在幻想與現實中穿梭，思緒在天上與人世間徘徊，借自然界中月的陰晴圓缺，品味濃厚深刻的人生哲理，詞人終于求得出了出路——離合的悲歡，政途的苦悶，只可借自寬來消解，只能以曠達的心態(tài)一笑而了之。

《山坡羊?潼關懷古》

元 張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

一、作者 張養(yǎng)浩，字希孟，號云莊，濟南（今屬山東）人。

二、注音 躊躇（chóu chú）闕（què）

三、譯文

像是群峰眾巒在這里會合，像是大浪巨濤在這里發(fā)怒，外有黃河，內有華山，潼關地勢堅固。

遙望古都長安，思緒起起伏伏。

途經秦漢舊地，引出傷感無數，萬間宮殿早已化作了塵土。

唉！一朝建立，百姓受苦；一朝滅亡，百姓還受苦。

四、中心

本散曲由潼關而懷古，表達了對廣大人民的同情。“興，百姓苦：亡，百姓苦”一句道出了全文的主旨，揭示了統(tǒng)治者壓迫人民的本質，表現了作者憂慮國計民生和同情百姓的思想感情。在作者看來，不管封建王朝的興還是亡，帶給老百姓的都是苦！封建王朝“興”時，必大興土木，剝削壓迫百姓，百姓受苦；而亡時，老百姓因戰(zhàn)禍流離失所，百姓更遭殃！

五、藝術特色

①以動寫靜，賦予景物以波濤洶涌的氣勢。

②情景交融，情由景生。小令結構嚴謹，層次清楚，形象鮮明，氣勢雄渾，立意深遠。讀罷小令仿佛使人看到詩人遙望長安，憑古吊今，關心人民疾苦的形象。

③虛實結合 寫出了當時潼關的地理特點，用“聚、怒”，表現華山的重巖疊嶂，黃河的波濤翻滾；回顧歷史，感嘆歷史的興衰更迭，把眼前的勝景和潼關的歷史巧妙的結合起來，以勝景的不變來襯托歷史的多變，以潼關來做歷史的見證來揭示封建統(tǒng)治者為個人利益的爭奪，給人們帶來了苦難，抒發(fā)了作者對百姓的同情。

飲酒（其五）東晉 陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

一、文學常識

陶淵明（約公元365—427），東晉大詩人。又名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，潯陽柴桑（今江西九江）人。因不滿官場的黑暗，政治上的腐敗，41歲棄官歸田！陶詩以其沖淡清遠之筆，寫田園生活、墟里風光，為詩歌開辟一全新境界。

二、內容

1、釋詞

結廬：構筑房舍。

山氣：指山中景象，氣息。

日夕：傍晚。

相與：結伴而歸。

此中有真意，欲辨已忘言：這里邊有人生的真正意義，想說出來卻忘了要說的話。

真意：從自然景物中領悟到的人生與自然之理。

2、譯文

把房屋建在人群聚集的地方，卻沒有世俗的喧囂。你問我何能達到這樣的境界？（那是因為我的）心遠在鬧市之外，自然覺得住的地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。（傍晚南山）山氣氤氳，夕陽西落，傍晚的景色真好，更兼有飛鳥，結著伴而歸還。這其中蘊含著人生真義，欲辨明，卻忘記了怎樣用語言表達。

（此中：此時此地的情景，指山中景象，也指隱逸生活。）

3、名句賞析與煉字

采菊東籬下，悠然見南山。這是千年以來膾炙人口的名句。因為有了“心遠地自偏”的精神境界，才會悠閑地在籬下采菊，抬頭見山，是那樣地怡然自得，那樣地超凡脫俗！這兩句以客觀景物的描寫襯托出詩人的閑適心情，“悠然”二字用得很妙，說明詩人所見所感，非有意尋求，而是不期而遇。體現詩人悠然自得的閑適心情

見”字也用得極妙，“見”是無意中的偶見，南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相映襯，形成物我合一的“無我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一種忘我的天真意趣。

此中有真意，欲辨已忘言?！罢嬉狻蔽覀兛梢岳斫鉃槿松恼嬲饬x，那就是人生不應該汲汲于名利，不應該被官場的齷齪玷污了自己自然的天性，而應該回到自然中去，去欣賞大自然的無限清新和生機勃勃！當然，這個“真意”的內涵很大，作者沒有全部說出來，也無須說出來，這兩句哲理性的小結給讀者以言已盡而意無窮的想象余地，令人回味無窮。

三、情感

這首詩的意境可分兩層，前四句為一層，寫詩人擺脫塵俗煩擾后的感受，表現了詩人鄙棄官場，不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。后六句為一層，寫南山的美好晚景和詩人從中獲得的無限樂趣。表現了詩人熱愛田園生活的真情和高潔人格。

行路難【李白】

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

一、作者介紹：

二、寫作背景：天寶元年（772），李白奉詔入京，擔任翰林供奉。李白本是個積極用世的人，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)，可是入京后，卻沒被皇帝重用，還受到權臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。天寶三年，被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難，《行路難》即作于被迫離開長安時，感嘆人生道路上的艱難險阻。

三、釋詞：

1、《行路難》：樂府《雜曲歌辭》調名，內容多寫世路艱難和離別悲傷之意。

2、斗十千：形容酒價昂貴。珍羞：珍貴的菜肴。羞，同“饈”，食物。直：通“值”，價值。

3、閑來兩句：傳說呂尚（姜太公）末遇周文王時，曾一度垂釣于磻溪（今陜西寶雞東南）。乘舟夢日邊：相傳伊尹在受商湯聘請的前夕，夢見自己乘船經過日月之旁。呂尚和伊尹都曾輔佐帝王建立不朽功業(yè)，李白借此表明對自己的政治前途仍存極大的希望

4、濟：渡過

四、詩句含義：

金杯里裝的名酒，每斗要價十千；玉盤中盛的精美肴菜，收費萬錢。

胸中郁悶啊，我停杯投箸吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實茫然。

想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風雪早已封山。

（遙想當年）呂尚垂釣碧溪，遇文王而重用；伊尹乘舟夢日，受聘在商湯身邊。

世上行路是多么的艱難，多么的艱難?。谎矍捌缏愤@么多，我該向北向南？

相信總有一天，能乘長風破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！

五、名句賞析：

1、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

詩人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險阻。

引用“垂釣碧溪”“乘舟夢日”的典故，表達自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信心。

2、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

意思是盡管前路障礙重重，但仍將會有一天，乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。這句詩運用比喻手法表達詩人宏偉抱負，突出表現了詩人一種積極的追求、樂觀的自信和頑強地堅持理想的品格。

現在常用這兩句詩表達自己有宏大的理想抱負和實現理想抱負的堅定的信念

3、情感變化：苦悶抑郁、失望→希望、追求→彷徨苦悶→樂觀、自信

六、煉字：

1、停、投、拔、顧四個連續(xù)的動作，形象地顯示了內心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。

2、“冰塞川”、“雪滿山”形象的比喻象征人生道路上的艱難險阻。

3、用典：兩個典故課概括為“垂釣碧溪”“乘舟夢日”。作用：希望自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信心

茅屋為秋風所破歌 詩人:杜甫 朝代:唐

八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。

一、體裁介紹 歌行體

能唱的詩，本是古代歌曲的一種形式，后成為古體詩歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言，富于變化。它的特點是不講究格律，任由詩人創(chuàng)作興致所至。抒發(fā)感情，句數多少不限，可以說是句式整齊的“自由體”詩。但極富韻律，朗朗上口，略求押韻而不無頓句，是古代詩文中極有特色的一類。

二、創(chuàng)作背景

安史之亂，杜甫流離成都，求親告友，公元760年，經親友幫助，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，總算有了一個棲身之所。不料到了第二年八月，大風破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。

三、主題感知

《茅屋為秋風所破歌》是唐代著名詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首古體詩，該作品體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。

四、注釋

掛罥（juàn)：懸掛。俄頃(qǐng)：不久，頃刻之間。秋天漠漠：秋季的天空濃云密布，一下子就昏暗下來了。布衾（qīn)：棉被。

何由徹：怎樣才能熬到天亮呢？(如何挨到天亮)徹,通,這里指徹夜、通宵的意思。

大庇(bì)：全部遮蓋、保護起來。庇：遮蔽、保護。

寒士：士本指士人，即文化人，但此處當是泛言貧寒的人們。突兀：高聳的樣子 見（xiàn）：同“現”，出現。

五、部分譯文

怎么才能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們個個都開顏歡笑，（房子）不為風雨中所動搖，安穩(wěn)得像山一樣！唉！什么時候眼前出現這樣高聳的房屋，（即使）唯獨我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心！

六、作品理解

這是一首古體敘事詩，以七言為主又靈活多變，全詩可分為四段，前三段敘述以“茅屋為秋風所破” 為線索的整個事件，最后一部分直抒胸臆，表達出心憂天下的情感和迫切要求變革現實的理想?！鞍驳脧V廈千萬間”至最后共五句為第四段，詩人觸景生情，感慨深沉，表達了詩人的美好理想和希望，這是全詩最重要的部分，也是杜甫同情人民疾苦、關心人民生活思想的集中表現。

本詩作者抒發(fā)的情懷與范仲淹的《岳陽樓記》中”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“抒發(fā)的情懷基本一致。

白雪歌送武判官歸京

岑 參

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

一.文學常識

.作者：岑參(715—770)，南陽(今河南南陽)人。他是唐代“邊塞詩派”的著名詩人。他與高適齊名，并稱“高岑”?！鞍籽└琛奔础鞍籽┲琛保八臀渑泄贇w京”點明本詩是雪中送別詩。二.釋詞

胡天：泛指西北地區(qū)的天空。胡：我國古代對北方和西北少數民族的稱呼。錦衾：錦緞的被子。角弓：用獸角裝飾的硬弓?？兀阂?，拉開。瀚海：大沙漠。闌干：縱橫。百丈冰：形容冰層之厚。飲歸客：請歸客飲酒。

“風掣”句：是說軍棋上落雪結冰，凍得很硬，風吹不動。掣：牽，這里指風吹。翻：飄揚。三.譯文

北風席卷大地，白草被刮得折斷了，塞北的天空八月就飛撒大雪。忽然好像一夜春風吹來，千樹萬樹潔白的梨花斗艷盛開。雪花飄散進入珠簾，沾濕了羅幕，穿上狐裘不感覺到溫暖，織錦做成的被子也覺得單薄。連將軍和都護都拉不開弓，都覺得鐵衣太寒冷，難以穿上。在大沙漠上縱橫交錯著百丈厚的堅冰，愁云暗淡無光，在萬里長空凝聚著。在軍中主帥所居的營帳里擺設酒宴，給回去的客人餞行，胡琴琵琶與羌笛奏出了熱烈歡快的樂曲。傍晚在轅門外，紛紛大雪飄落，紅旗被冰雪凍硬，強勁的北風也不能讓它飄動。在輪臺東門外送您離去，離去的時候大雪鋪滿了天山的道路。山嶺迂回，道路曲折，看不見您的身影，雪地上只留下馬走過的蹄印。四.名句賞析

1.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開：詩人以春花喻冬雪，極為新穎貼切?！昂鋈纭倍窒碌蒙趺?，不僅寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳出了詩人驚喜好奇的神情?！扒淙f樹梨花開”的壯美意境，頗富有浪漫色彩。2.最后四句寫送別之情，頭兩句點明了送別的地點與天氣；后兩句寫惜別之情深摯動人：依依不舍，終歸一別，人去路空，悵惘難禁。雪滿天山路，離情亦滿天山路。

作者緊扣當時當地的節(jié)氣風物去描寫送別場景，且將離愁別緒含蓄于敘事寫景之中，委婉傳達，情景交融，令人回味。五.主題思想

《白雪歌送武判官歸京》是岑參的代表作之一。他用歌行體寫出了西北風雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產生的悵惘之情。

《己亥雜詩 》

一、原詩

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

二、文學常識：本文選自《龔自珍全集》，龔自珍，號定庵，中國近代思想家、文學家，近代啟蒙思想的先驅。

三、譯文

離愁滿懷，正對著白日西下，揚鞭東去從此辭官赴天涯。[浩蕩：廣大無邊，這里形容愁思無窮無盡。離愁：離別的愁思。白日：太陽。吟鞭：詩人的馬鞭。] 落花紛紛絕不是無情飄灑，化作春泥愿培育出更多新花。[落紅：落花?；ǘ湟约t色者居多。因此落花又稱為落紅。這二句用來比喻自己雖辭官但仍會關心國家的命運。]

四、中心意思：《己亥雜詩》寫詩人離京的感受，雖然載著“浩蕩離愁”，卻表示仍然要為國為民盡自己最后一份心力。

五、寫作特色：這首小詩將政治抱負和個人志向融為一體，將抒情和議論有機結合，形象地表達了詩人復雜的情感。

六、名句賞析

落紅不是無情物，化作春泥更護花

詩人以落花喻自己的身世，表明自己的心志，雖辭官還鄉(xiāng)，但仍關心國家的前途命運，體現了詩人的積極的人生態(tài)度。寄托了詩人雖然脫離了官場，但依然關心著國家的命運，不忘報國的情懷。

第三篇：古詩文鑒賞練習

高中語文詩詞鑒賞考試50題

1、湖北省武漢市第三十九中學2014-2015學年高二上學期期中考試語文試卷 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）更漏子 溫庭筠

玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長衾枕寒。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。（1）詩歌上片選用了哪些具體意象表達了怎樣的情感？（4分）

（2）賞析詩句“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”的妙處。（4分）

【答案解析】

（1）玉爐、紅蠟淚照得秋思，眉翠薄、鬢云殘、衾枕寒寫女主人公輾轉難眠情狀，寫出了女主人公的孤獨寂寞。

(2)“一葉葉，一聲聲，空階滴到明。”從聽覺寫“三更雨”。“滴到明”，主人公聽了一夜的雨聲，定是整夜未成眠，可見離情之深，夜雨不像是落在梧桐葉上，倒更像是滴滴砸碎在人的心里，“葉葉”“聲聲”的疊用，把“長”“苦”從聲音的角度具象化，作者以疊字的方式將聲音拉長，從而實現雨聲由夜至曉的綿延,一個“空”字，不僅寫出了臺階的無聲，也說明了女主人公內心的空虛和寂寞。

2、江蘇省南京市2014-2015學年高一上學期期末學情調研測試語文試題 閱讀下面的唐詩，回答問題。長洲懷古 劉滄

野燒原空盡荻灰，吳王此地有樓臺。千年事往人何在，半夜月明潮自來。白鳥影從江樹沒，清猿聲入楚云哀。停車日晚薦蘋藻，風靜寒塘花正開。[注]薦蘋藻：用蘋藻喂馬。

（1）“千年事往人何在”在詩中有什么作用？（3分）答：（2）簡要賞析“風靜寒塘花正開”的表達效果。（3分）答：

【答案解析】

（1）點題，表達物是人非之感，承接上文述古，引發(fā)后文凄涼景物的描寫。（3分。答到三點即可）

（2）①以自然的生機活力反襯歷古跡荒涼，表達傷古之情。②以景作結，回味無窮。（3分。一點2分，兩點3分）

3、福建省泉州市惠安三中2014-2015學年高二上學期期末考試語文試題 閱讀下面這兩首宋詞，回答問題。（6分）采桑子（宋）朱敦儒

扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬里煙塵，回首中原淚滿巾。

碧山對晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國人。玉樓春（宋）吳文英

紅闌干獨倚天涯客，心影暗凋風葉寂。千山秋入雨中青，一雁暮隨云去急。霜花強弄春顏色，相吊年光澆大白。海煙沈處倒殘霞，一杼鮫綃和淚織。

[注]①周必大在《二老堂詩話》中說朱敦儒“靖康離亂，避地自江西走二廣”。② 吳文英一生未第，以布衣游幕終身。本詞是寫給詞友吳見山的唱酬相和之作。③大白：酒名。

（1）兩首宋詞的傳情達意都借助了“雁”這一意象。兩詞都以大雁自比，都借 的大雁，言自身 的情感，寄喻形象得體。（2分）（請用概括性詞語回答。）

（2）兩首詩詞中都有一“淚”字，但抒發(fā)的情感并不相同，請簡要說明。（4分）【答案解析】

（1）借離群孤單的大雁；（1分）言自身孤獨漂泊的情感。（1分）（意思對即可。）（2）（朱詞之淚是憂時傷世之淚，）表現了詩人因中原淪陷（1分）被迫漂泊江南的離愁別恨與擔憂時局的愛國情懷；（1分）（吳詞之淚是感懷身世之淚，)表現了詩人因仕途無望（1分）而羈旅天涯、漂泊無定的孤苦惆悵和對友人的思念之情。（1分）（意思對即可。）

【參考鑒賞】

這是一首寓家國之痛于自然景物之中的山水詞。

靖康亂起，驚破清歌，以“山水郎”自居的詞人朱敦儒，名士風流的生活也告結束。他跋山涉水，輾轉流徙，避亂南國。一路上但見烽煙彌漫，百姓流離失所。殘酷的現實，激起了他的愛國熱情，寫下了許多詞篇，描繪出祖國山水風景之美，寄托著無限的國破家亡之痛。周必大《二老堂詩話》說：“靖康離亂，避地自江西走二廣?！贝亟鄙希诼猛局?，他用淚水寫下了這首語言明白如畫，卻寓意極深的小詞。

起首二句敘事即景自寓身世經歷。乘一葉扁舟，到江南去避難作客，仰望那長空中失群的旅雁和孤零飄蕩的浮云，不禁深感自己的境遇正復相類。兩句融敘事、寫景、抒情為一體，亦賦亦比亦興，起得渾括自然?！叭f里煙塵，回首中原淚滿巾”，兩句寫回首北望所見所感。中原失守，國士同悲。這兩句直抒情懷，無雕飾，取景闊大，聲情悲壯。

過片“碧山對晚汀洲冷，楓葉蘆根”兩句，收回眼前現境。薄暮時分，泊舟磯畔，但見江中的碧山正為暮靄所籠置，磯邊的汀洲，蘆根殘存，楓葉飄零，滿眼蕭瑟冷落的景象。這里寫磯邊秋暮景色，帶有濃厚的凄清黯淡色彩，這是詞人國家殘破、顛沛流離中的情緒的反映。“日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國人”，兩句總收，點明自己“辭鄉(xiāng)去國”以來的心情。日落時分，往往是增加羈旅者鄉(xiāng)愁的時刻，對于作者這樣一位倉皇避難的旅人來說，他的寂寞感、凄涼感不用說是更為強烈了。漸趨平緩的江波，這里恰恰反托出了詞人不平靜的心情。

這首詞上片著重抒情，而情中帶景；下片側重寫景，而景中含情。全篇清婉而又沉郁，有慷慨悲歌之新境界。

朱敦儒在靖康之難以后，輾轉道途，不僅在“月涌大江流”的長江之上，領略了秀麗的江南美景；而且在鷓鴣聲聲的榕蔭下，欣賞過濃郁的嶺南風光……眼前的佳景，往往使他聯想到鐵蹄下的中原河山，苦難中的父老百姓，不禁滴下憂時之淚，發(fā)出了與愛國志士相同的感喟。

【參考鑒賞】

“闌干”兩句，寫出詞人的心情。此言自己是一個四處飄泊的天涯孤客，如今獨倚在欄干旁，面對著深秋中的凄風凋葉，那么心中的陰影就會顯得更加濃厚，寂寞之情也會顯得更深。此即情與景合也。所謂“離人心上秋”，秋景增愁情矣?！扒健眱删?，景中顯情。綿綿群山在秋雨淅瀝之中泛出了青光，此是指雨中山上的常青樹林；而在天空中詞人（天涯客）卻見到，有一只離群的孤雁在暮色蒼茫中隨著迅飛的流云在拼力地掙扎著奮飛。這既是寫實景，也是詞人（天涯客）對所處的惡劣環(huán)境與自身的悲苦命運的一種寫照。上片借景寄情。

“霜花”兩句，嘆時光迅逝?！八ā?，指秋菊，黃巢《詠菊》詩中即有“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡披黃金甲?！贝颂幨钦f：秋終冬近之時，百花凋零，惟有那秋菊逞強，一枝傲霜，顯示出了春天般的繽紛色彩。然韶華易逝，我們（指詞人與吳見山）也已臨近了暮年，但卻猶各自為了生計而奔波在名利場中。因此讓我們且為這已經消逝的美好年華而舉杯憑吊，浮一大白吧?！昂煛眱删洌瑢懢凹那?。此言暮天夕陽返照天空，顯出來半截美麗的彩虹（南人俗名為“沖”）。詞人見之更把它聯想成是：大海中的鮫人用淚水一梭梭編織而成的七彩鮫綃化成的景象。此既是寫景，也有一種“烈士暮年，壯心不已”的感嘆在。下片也是托物寄情。

4、江蘇南京市、鹽城市2015屆高三年級第一次模擬考試語文試題 閱讀下面這首詞，然后回答問題。（10分）踏莎行 呂本中

雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕。惱人風味阿誰知？請君問取南樓月。記得去年，探梅時節(jié)。老來舊事無人說。為誰醉倒為誰醒？到今猶恨輕離別。（1）上片中的“不似”二字，具體含義是什么？〔2分）

（2）詞中寫到了哪些“惱人風味”？〔4分）

（3）上下片都寫到“梅”，寫法有何不同？各有什么作用？（4分）

【答案解析】

(1）雪花不似梅花飄香，梅花不似雪花飛舞。（2分）

（2）離別經年不得相見的悵恨，心中苦悶無人傾吐的孤寂。（4分）

（3）上片實寫雪中月下之梅，以清冷之景襯托憂傷之情；下片虛寫去年探梅往事，今昔對照，引出下文的感傷。（4分）

5、四川省眉山市2015屆高三第一次診斷性考試試題 閱讀下面的清詩，回答問題。（8分）村 飲 黎簡①

村飲家家醵②酒錢，竹枝籬外野棠邊。谷絲久倍尋常價，父老休談少壯年。細雨人歸芳草晚，東風牛藉落花眠。秧苗已長桑芽短，忙甚春分寒食天。

【注】①黎簡：清代乾嘉年間嶺南著名詩人，親歷廣東連續(xù)三年大旱，后又連降大雨，禾稻毀壞嚴重，物價飛漲。②醵(jù):湊錢喝酒。

（1）詩歌第三聯選取了哪些典型意象，描繪了一幅怎樣的畫面？（4分）（2）這首詩蘊含了豐富的情感，請結合全詩簡要分析。（4分）【答案解析】

（1）答案示例1：這兩聯選取了細雨、芳草、東風、老牛、野花等典型意象（2分），描繪出了一幅蒙蒙細雨中，農人晚歸，牛枕花眠的寧靜秀麗的暮春鄉(xiāng)野圖。（2分）

答案示例2：這兩聯選取了蒙蒙的細雨，萋萋的芳草，習習的東風，隨風而落的野花，枕著落花而眠的老牛等春天鄉(xiāng)野的典型意象，（3分，只例出了意象，沒有概括其特點給

2分）描繪了一幅鄉(xiāng)野暮春的寧靜秀麗的畫面。（1分）

（共4分，本題考查對景物形象（意境）的把握。對意境的概括要有“景物描寫+形容詞”。注意題干要求中有典型意象和描寫的畫面，注意綜合兩個答案示例的給分點綜合評分。）

（2）答案示例：這首詩一方面表達了農人們對物價飛漲現實的不滿，還表達了對鄉(xiāng)野春天充滿了生機景象喜愛之情，也折射出村民們的閑適和對即將到來的忙碌耕作可能帶來的好收成的希望（期盼）之情。（4分，每個要點各1分）

6、陜西省西安市第一中學2014-2015學年高二上學期期末考試語文試題 古代詩歌鑒賞（5分）南 浦 王安石

南浦東風二月時，物華撩我有新詩。含風鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂。

注：南浦，在江西南昌西南，即“畫棟朝飛南浦云”（《滕王閣序》）中的南浦。

11、“鴨綠”“鵝黃”分別指什么？請作具體說明。（2分）

12、第二句“物華撩我有新詩”中的“撩”字用得好，請作簡要賞析。（3分）【答案解析】

11、因風粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當是“鵝黃”色的新柳?！傍喚G”與“鵝黃”用的都是借代手法。

12、第二句中一個擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側面烘托了南浦風光旖旎，又點明引發(fā)詩歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。

7、內蒙古赤峰市寧城縣2014-2015學年高二上學期期末考試語文試題 閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

次石湖書扇韻① 姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

8.這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。（4分）

9.有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什看法？（3分）

【答案解析】

8.答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面（描繪了范成大的石湖別墅周邊——一幅綠水環(huán)繞，清幽靜雅的畫面）。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

9.答：觀點一：這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌?！叭恕笔侵竸堇∪耍@些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

觀點二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕笔侵环褐福瑹o人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。

8、湖北省黃岡市黃梅一中2014-2015學年高一上學期1月檢測語文試題 閱讀下面這首新詩，按要求答題（4分）

不知道是什么奇異的風，將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上。

它傾聽遠處深林的喧嘩，和深谷中小溪的歌唱。它孤獨地站在那里。顯得寂寞而又倔強，它彎曲的身體，留下了風的形狀。它似乎即將傾躍進深谷里，而又像是要展翅飛翔！詩中所塑造的“樹”的形象，讓你聯想到高中課本的文學作品中哪些人物形象？請任選一個寫一句話，評價其事跡。（30字以內）（4分）

【答案解析】

答案示例：燭之武 國難當頭，臨危受命，有膽有識，知己知彼巧退敵。荊 軻 忍辱負重，知難而進，雖敗猶榮。（內容較空的酌情扣分）詩中所表達出身處逆境要堅守內心的寧靜的意旨，這棵樹象征的是硬漢形象。

9、湖北省黃岡市黃梅一中2014-2015學年高一上學期1月檢測語文試題 閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）南柯子·憶舊 仲殊

十里青山遠，潮平路帶沙。數聲啼鳥怨年華。又是凄涼時候在天涯。白露收殘月，清風散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家①？ 【注】 ①家：句末語氣詞，加強語氣。

（1）這首詞的上闋在寫景時用了哪些技巧？試結合詩句分析。(4分)_________________________________________________________________________________________（2）這首詞抒發(fā)了作者哪些思想感情？請結合詩句簡要賞析。（4分）

_________________________________________________________________________________________ 【答案解析】

(1)①寫景采用了遠近結合的手法。“十里青山遠”是遠景，寫出了青山歷歷在目之景；“潮平路帶沙”是近景，寫出了潮水退去，沙跡殘留的路面之狀。②用了視聽(動靜)結合的手法?！笆锴嗌竭h，潮平路帶沙”是視覺(或靜景)描寫，“數聲啼鳥”是聽覺(或動景)描寫。③“數聲啼鳥怨年華”運用了擬人修辭手法，表達作者內心的愁怨。

（4分。答出兩點即可。每點技巧1分，分析1分。答案超出以上三種，言之成理即可。）（2）①抒發(fā)了作者年華易逝，青春不再的憂傷之情?！皵德曁澍B怨年華”一句可以看出這一點；②抒發(fā)了作者天涯飄泊的厭倦之情，“又是凄涼時候在天涯”一句可以看出；③抒發(fā)了作者對物是人非的復雜心情。“綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家”，寫詞人站在荷塘邊，想起從前路過此地，乘著酒意，觀賞荷花，引發(fā)叩問：“你還記得那年買酒喝的那個醉漢么？”（4分。答出兩點，意思基本一致即可。）

10、甘肅省高臺縣第一中學2015屆高三上學期期末考試試題 閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。（11分）關山月① 李咸用

離離天際云，皎皎關山月。羌笛一聲來，白盡征人發(fā)。嘹唳孤鴻高，蕭索悲風發(fā)。雪壓塞塵清，雕落沙場闊。當胡無人，荷戈朝鳳闕②。

[注]①“關山月”是樂府舊題。②原為漢代宮闕名，這里借代皇宮，朝廷。

8.“嘹唳孤鴻高，蕭索悲風發(fā)。雪壓塞塵清，雕落沙場闊”四句選取了哪些典型意象？營造了怎樣的氛圍？（5分）

9.這首詩中詩人的思想感情是如何變化的？試簡要分析。（6分）

【答案解析】

8.詩人選取了“孤鴻”“悲風”“雪”“塞塵”“雕”“沙場”等邊塞詩歌的典型意象。（1分）嘹唳的孤鴻、蕭索的悲風營造了哀婉凄涼的氛圍；（2分）“雪壓塞塵清，雕落沙場闊”則營造了雄渾壯闊而又蒼涼悲壯的意境。（2分）

9.前四句表達征夫漂泊在外、沒有依靠而引發(fā)的思親懷遠之情（2分）；中間兩句是因思鄉(xiāng)和漂泊而生發(fā)的凄苦悲涼之情（2分）；最后兩句直抒胸臆，表達了殺敵報國、建功立業(yè)的雄渾豪邁之情（2分）。

11、江蘇省徐州市2015屆高三一檢語文試題 下面是唐代詩人許渾的七言律詩《登洛陽故城》，中間六句排序正確的一項是（）禾黍離離半野蒿。

。

。，猶自吹笙醉碧桃。

①鴉噪暮云歸古堞 ②雁迷寒雨下空壕 ③可憐緱嶺登仙子 ④水聲東去市朝變 ⑤山勢北來宮殿高 ⑥昔人城此豈知勞

A.②④⑥③⑤① B.④⑤⑥①②③ C.⑤③②④⑥① D.⑥④⑤①②③ 【答案解析】 D 根據押韻排除B項，依據律詩二、三兩聯必須對仗可排除A、C項.12、四川省雅安中學2015屆高三1月月考語文試卷 閱讀下面這首詩，然后回答問題。(8分)遙同杜員外審言過嶺① [唐]沈佺期

天長地闊嶺頭分，去國離家見白云。洛浦②風光何所似，崇山瘴癘不堪聞。南浮漲海人何處，北望衡陽雁幾群。兩地江山萬余里，何時重謁圣明君。

[注]①本詩是沈佺期和杜審言之詩。兩人都于公元705年被流放嶺南。審言先起程過大庾嶺去峰州（今越南境內），佺期隨后也過大庾嶺去驩州（今廣西崇左縣）。②洛浦：洛水之濱，這里指唐東都洛陽。

（1）本詩情景交融，感情真摯。請以頷聯為例作簡要賞析。(4分)

（2）有人評價這首詩“哀而不怨”，即悲哀而不怨恨，情感有所節(jié)制。請結合詩句作簡

要分析。(4分)【答案解析】

（1）在頷聯中詩人回憶洛陽美麗的風光，想象南方崇山峻嶺可怕的濕熱之氣，(2分)兩相對比，倍覺凄苦，淋漓盡致地抒發(fā)思國懷鄉(xiāng)的感情。(2分)（2）詩人被流放到“天長地闊”的嶺南，友人不知“人何處”，嶺南京城相隔“萬余里”，內心無限愁苦，但未見詩人表現得痛苦不堪，絕望怨恨，(2分)而以“何時重謁圣明君”一句收尾，表達了思念君王的赤誠，節(jié)制了悲傷的情感。(2分)

13、遼寧省實驗中學分校2014-2015學年高二上學期期末考試試題 閱讀下面這首元曲，完成8－9題。蟾宮曲 阿魯威

理征衣鞍馬匆匆。又在關山，鷓鴣聲中。三疊《陽關》，一杯魯酒①，逆旅新豐②?？次辶辎蹮o樹起風，笑長安卻誤英雄。云樹濛濛，春水東流，有似愁濃。

注釋： ①魯酒：春秋時魯國所釀酒，味薄。②逆旅新豐：唐代名臣馬周未做官時客游長安，住在新豐旅舍中，受盡店主白眼。逆旅，旅舍。新豐，在今陜西臨潼縣東。③五陵：西漢高祖長陵、惠帝安陵、景帝陽陵、武帝茂陵、昭帝平陵，均在長安一帶。

8．這首元曲上闋的景物描寫有什么作用？請結合曲意簡要賞析。（5分）

9．本曲結尾寫道“有似愁濃”，試結合全曲，具體分析作者是怎樣抒發(fā)“濃愁”的。（6分）【答案解析】 8.答案：（1）鞍馬、關山、鷓鴣，交代了旅途中的環(huán)境；（2）行色匆匆的長途跋涉中，鷓鴣聲聲，渲染凄涼的氣氛，奠定了全文的感情基調；（3）鞍馬倥傯，關山重重，已使人勞頓，鷓鴣的叫聲更是旅人愁緒的象征，抒發(fā)了作者的羈旅之愁和身不由己的悲哀。（作用3分，答出一點給1分，結合意象意境分析出2點給2分）

9.答案：作者對旅途中的愁情描述很有層次。（1）“又在關山聞鷓鴣”，作者觸景生情，寫出自己漂泊無定、孤寂無依之愁。（2）“一杯魯酒”，作者借酒消愁而愁情更濃。(3)“逆旅新豐”，“笑長安卻誤英雄”運用馬周客鄉(xiāng)受辱的典故，寫出了自己落魄、懷才不遇的感慨和無奈。（4）“云樹濛濛，春水東流，有似愁濃”，運用比喻，用有形之物狀無形之情，化虛為實，寫出愁情之濃。（4點中答出任意3點并結合詞句分析就可得滿分。）

14、遼寧省實驗中學分校2014-2015學年高一上學期期末考試試題 古代詩詞鑒賞：閱讀下面的詩歌，回答10-11題。（8分）念奴嬌·登石頭城① 薩都剌

石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點六朝形勝地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。

寂寞避暑離宮②，東風輦路，芳草年年發(fā)。落日無人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。傷心千古，秦淮一片明月！

【注釋】①石頭城：即金陵城，在今南京清涼山。昔為六朝都城。②離宮，皇帝在京城以外的宮室。

10．本詞成功地運用了虛實結合的表現手法創(chuàng)設意境，請結合上片作簡要賞析。(3分)________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 11．作者在此首詞中抒發(fā)了哪些感慨，請分條概括并簡要分析。（5分）

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________ 【答案解析】

10．上片：實寫了石頭城天地無物、惟有青山如壁的空曠寂寥之景；（1分）虛寫了昔日戰(zhàn)爭連年的激烈殘酷、豪杰消逝的蒼涼悲壯之景。（1分）虛實結合使意境更深遠，情感更深沉。（1分）

11．①對世事（歷史）變遷/昔盛今衰的悲哀。曾經的繁華六朝，現已成空蕩的江山；曾經的行宮內院，早已是芳草萋萋。世事（歷史）滄桑/盛衰無常，讓人倍加感傷。

②對自然永恒、物是人非/人生短暫的無奈。曾經的江山明月離宮依舊存在，而曾經的豪杰宮人卻已隨時光流逝而“消磨”，一片空冷孤寂，讓人頓覺自然永恒、人生短暫。

③對戰(zhàn)爭殘酷的心痛。戰(zhàn)火紛飛，摧毀了往日的繁華，只剩下生靈涂炭，白骨遍野，讓人心痛。

④對青春易逝的感傷。多少美麗如花的歌舞粉黛，對鏡施粉理鬢，卻又青絲變白發(fā)，消磨了青春美麗，這應該是詩人對自已也是對世人青春易逝的感傷。（每點2分，答出三點5分）

15、浙江省瑞安八校2014屆高三上學期期末聯考語文試題 閱讀下面這首詞，完成21、22題。（7分）寄鑒上人 [唐] 左偃

一從攜手阻戈鋋①，屈指如今已十年。長記二林②同宿夜，竹齋聽雨共忘眠。冬夜聽雨戲作③

[宋] 陸游

繞檐點滴如琴筑，支枕幽齋聽始奇。憶在錦城歌吹海，七年夜雨不曾知。[注]①戈鋋（yán），借指戰(zhàn)爭。②二林，廬山東林寺、西林寺的合稱。③本詩作于淳熙五年秋，這年詩人54歲，他告別四川軍旅生活，回到故鄉(xiāng)紹興。

21.這兩首詩分別“記”、“憶”了詩人什么樣的生活情景？（2分）22.這兩首詩在寫“聽雨”的

內容時，運用的手法有什么相同和不同之處？請簡要分析。（5分）【答案解析】

16、四川省綿陽南山中學2014-2015學年高二上學期期末熱身試題語文 閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。(8分)謝池春

陸游

壯歲從戎，曾是氣吞殘?zhí)敗ｊ囋聘?、狼煙夜舉。朱顏青鬢，擁雕戈西戍。笑儒冠自來多誤。

功名夢斷，卻泛扁舟吳楚。漫悲歌、傷懷吊古。煙波無際，望秦關何處？嘆流年又成虛度。

（1）詞的上闋塑造了一個什么樣的人物形象，請簡要分析。（4分）

（2）詞中主要運用了怎樣的手法來表情達意，請簡要分析。（4分）【答案解析】

（1）詞的上闋塑造了一位駐守邊疆、保家衛(wèi)國、洋溢著青年時代意氣（意氣風發(fā)）的愛國詩人形象。（2分）上闋通過“朱顏青鬢”的肖像描寫塑造詩人青年時代的意氣風發(fā)的形象；通過“氣吞殘?zhí)?、夜舉狼煙、擁戈西戍”等動作描寫塑造了詩人駐守邊疆，保家衛(wèi)國，充滿豪情壯志的形象。（1分）表達了詩人對從戎生活的期待，渴望建功立業(yè)的愛國主義情懷。（1分）

（2）詞中運用對比手法來表情達意。（1分）詞的上闋回憶往昔，追憶壯年時期從軍，駐守邊疆的經歷，充滿豪情壯志。詞的下闋感懷現在，寫罷歸后的閑居生活，充滿失落失望。（2分）前后對比，更表現了詩人對國家命運的關注并不因衰老而有所減損的情懷。

17、四川省綿陽南山中學2014-2015學年高一上學期期末熱身試題語文 閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）浣溪沙

朱敦儒（宋）①

雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長獨自倚闌干。脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看？

[注]①朱敦儒(1081-1159)，宋代洛陽人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時。②籜 tuò，竹筍的殼皮。

（1）請從詞中找出四個最能表現春景的意象。（3分）（2）請從“情”和“景”的關系的角度賞析這首詞的下闋。（3分）【答案解析】

（1）清明細雨（清明雨），銜泥春燕（銜泥燕、筑巢燕、春燕），新綠修篁（新綠篁、脫籜篁、脫籜修篁），褪花新杏（新杏、未酸新杏）（答到其中任意三點得3分）

（2）答案①以樂景襯悲情（答襯托手法亦可）（1分），②用江南清明之美景（江南新春美景）來襯托（反襯）（1分）作者故國（北宋）滅亡之痛（故國之思）。（1分）

18、山東省煙臺市2015屆高三上學期期末統(tǒng)考語文試題 閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分）次韻曹輔寄壑源試焙新芽 [宋]蘇軾

仙山靈草濕行云，洗遍香肌粉未勻。

明月①來投玉川子②，清風吹破武林③春。要知冰雪心腸好，不是膏油④首面新。戲作小詩君勿笑，從來佳茗似佳人?！咀ⅰ竣倜髟拢阂环N外形似明月的茶餅。頸聯中的“冰雪”也是茶的一種別稱。②玉川子：唐代詩人盧仝的別號，此處作者用來指代自已。③武林：杭州的別稱。④膏油：造茶者以膏油涂之，以欺騙不知茶者。

（1）詩中描寫的新茶有哪些特征？（3分）

（2）“從來佳茗似佳人”是詠茶的千古名句，請結合全詩簡要賞析。（4分）【答案解析】（1）（3分）

①鮮嫩清新（“仙山靈雨行云濕”）；②天生麗質（“洗遍香肌粉未勻”）；③清香可人（“清風吹破武林春”）；④本質高雅（“要知冰雪心腸好”）；⑤樸實無華（“不是膏油首面新”）。【答出一點得1分，答出三種得3分?！?/p>

（2）（4分）

①運用比喻的修辭手法?！?分。如答想象、擬人、虛實結合的表現手法，也可得分?！?②將佳茗的鮮嫩清新與佳人的天生麗質、蕙質蘭心聯系一起，比喻貼切、生動，給人豐富的想象和美妙的感受?！?分。結合詩句內容分析?！?/p>

說明：學生沒有提及“比喻”等術語，但能圍繞“以佳人之美寫佳茗之美”進行賞析且言之成理，可得2分。

19、河北省正定中學2015學年高三上學期第六次月考語文試題 閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。東馬塍① 朱淑貞

一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護田。蠶事正忙農事急，不知春色為誰妍?！咀ⅰ?①東馬塍：地名。

8.第二句中“暗”字用得最傳神，請簡要賞析。（5分）

9.第三、四兩句運用了什么手法？表達了怎樣的情感？請簡要分析。（6分）

【答案解析】

8.“暗”字有“默默地”“悄悄地”之意（1分），運用擬人手法（1分），描繪出東馬塍芳草碧芊，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤澤農田的景象（2分）。流露出詩人對田園風光的喜愛之情（1分）。

9.運用了襯托（對比）的手法（2分），以春色無人欣賞來襯托蠶事的“忙”、農事的“急”，巧妙地渲染了農村一派繁忙、生機勃勃的動人景象（2分），既表達了詩人對美麗田園的熱愛，又有對辛勤勞作的農人的贊美（2分）。

20、河北省正定中學2014—2015學年高二上學期第四次月考語文試題 閱讀下面這首詩，完成8-9題 柳梢青·春感 劉辰翁①

鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

那堪獨坐青燈，想故國、高臺月明。輦下②風光，山中歲月，海上③心情。

【注】①劉辰翁：南宋末年著名的詞人。南宋滅亡后，曾參加抗元斗爭，晚年隱居故鄉(xiāng)山中。②輦下：京師。③海上：漢蘇武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于北海上，矢志守節(jié)。

8．請簡要分析“輦下風光，山中歲月，海上心情”三句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。(6

分)_______________________________________________________________________________ 9．此詞在寫法上采用了哪些手法(至少答出兩種)？并對這些手法作簡要分析。(5分)_______________________________________________________________________________ 【答案解析】

8．答：“輦下風光”：指心念故國，然而風光不在，表現亡國之痛?！吧街袣q月”：指自己身之所在，報國無門的遺憾。

“海上心情 ”：則是自己志之所向，借蘇武牧羊矢志之典，表明自己守節(jié)不移的志向。（答對兩點6分，答的不全酌情扣分。）

9．(1)從視覺和聽覺兩方面表現“城”之“愁”。視覺方面：“鐵馬蒙氈”，整個臨安城已處于元軍鐵蹄的蹂躪之下，“銀花灑淚”，花燈流淚，渲染了全城凄慘陰森的氣氛。聽覺方面：帶有北方游牧民族情調的“番腔”，街頭演出的異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，在忠于故國的南宋遺民聽來根本不能稱為“歌聲”。

(2)“銀花灑淚，春入愁城”：擬人。及花燈流淚，春天進到哀愁的城中，渲染了全城凄慘陰森的氣氛。

(3)“高臺月明，輦下風光”：虛寫。即想象的、回憶中的故國之景。故都往日的景色，而今天在哪里？抒發(fā)了詩人對故國的深切懷念。

(4)“海上心情”：借用典故。借蘇武牧羊矢志之典，表明自己守節(jié)不移的志向。

(5)景以引情，情以襯景。下片抒情，抒發(fā)對故國的懷念，滿腔的愛國之情何處抒發(fā)。

21、陜西省西安市第一中學2014-2015學年高一上學期期末考試語文試題 閱讀下面這首宋詩，完成12、13題。夏日西齋書事 司馬光

榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔。

［注］此詩是司馬光被迫辭官退居洛陽時所作。

12.詩的前兩句描寫了怎樣的景物？傳達出作者怎樣的情感？（3分）

13.本詩第三句有“地偏”二字。晉陶淵明在辭官后有詩云：“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏?！逼渲幸嘤小暗刈云?，但表達的情感迥異。試簡要分析兩者情感的不同。（4分）

【答案解析】

12.夏日大雨將至，榴花未全開，槐影沉沉的景象；表達了作者志不得伸、壓抑苦悶的心情。

13.司馬詩“地偏”兩字，明寫住地偏遠，實則儲蓄地表現了不為朝廷所用的孤寂（或：辭官后朋友同僚盡散的冷落）；陶詩“地自偏”，說明居地雖處鬧市，可心情卻因擺脫了官場束縛而愉快和超脫。

22、陜西省安康市2015屆高三上學期第二次教學質量調研考試語文試題 閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。桂州臘夜 戎昱

坐到三更盡，歸仍萬里賒。雪聲偏傍竹，寒夢不離家。曉角分殘滿，孤燈落碎花。二年隨驃騎，辛苦向天涯。

8．請簡析頷聯中“偏”和“寒”的作用。（5分）

9．整首詩主旨清晰明了，但風格含蓄雋永，請結合二、三聯做簡要分析。（6分）【答案解析】 收起︽

23、重慶市巴蜀中學2014-2015學年高二上學期期末考試語文 閱讀下面兩首詞，然后回答問題。（8分）尋陸鴻漸不遇 唐· 皎然

移家雖帶郭①，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！咀ⅰ浚孩賻Ч?，意思是靠近外城。

（1）“欲去問西家”一句中詩人“欲去”還“問”，表示了詩人什么樣的情感？（2分）。

（2）詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象？本詩主要用了什么手法刻畫這一形象？（6分）

【答案解析】

24、江西省贛州市南康中學2014-2015學年高二上學期第三次大考語文試題 古代詩歌閱讀(11分)菩薩蠻·梅雪 周邦彥

銀河①宛轉三千曲，浴鳧飛鷺澄波綠②。何處是歸舟，夕陽江上樓。天憎梅浪發(fā)③，故下封枝雪。深院卷簾看，應憐江上寒。

[注]①銀河：天河。借指人間的江河。②浴鳧飛鷺：鳧：野鴨。鷺：白鷺。③浪發(fā)：濫開。

8．這首羈旅詞中的“天憎梅浪發(fā)，故下封枝雪”運用了哪種表達技巧？請簡要分析。（6分）

__________________________________________________________________________ 9．這首詞表達了作者怎樣的情感？請簡要分析。（5分）

__________________________________________________________________________ 【答案解析】

8.擬人手法。作者說上天憎恨梅花濫開（開得茂盛），所以下起大雪封住梅花樹枝，實則寫出了春寒料峭（強調寒冷亦可），襯托出遠在異地漂泊之人的凄寒苦楚。

或是：借景抒情（以景寫情）。作者描寫了梅花綻放之際，天降大雪。天氣越發(fā)寒冷襲人，讓遠在異地之人倍感凄寒苦楚。（6分。手法2分，景2分，情2分）

9.這首詞表達了作者自己在外漂泊的孤寂和對妻子的思念之情。（3分，漂泊+孤寂+思念）“何處是歸舟，夕陽江上樓”作者思念家人無奈路途遙遠，內心感到無限孤寂；“深院卷簾看，應憐江上寒”天降大雪更惹家人牽掛，表達了作者對妻子的思念之情。（2分）

25、江蘇省啟東中學2014-2015學年高二上學期期終考試語文 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（10分）題元十八①溪居 白居易

溪嵐漠漠樹重重，水檻山窗次第逢。晚葉尚開紅躑躅②，秋芳初結白芙蓉。聲來枕上千年鶴，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，魚香飯細酒香濃。

注 ①元十八：白居易被貶江州時結識的朋友，隱于廬山五老峰下。②躑躅：杜鵑花的別稱。

(1)詩的前兩聯描繪了怎樣的意境？在景物描寫上有什么特點？（5分）(2)賞析“影落杯中五老峰”中的“落”字。（3分）(3)詩表現了作者的什么情感？（2分）【答案解析】

（1）答案：潺的溪水，彌漫的嵐氣，茂密的森林，措置有序的水檻，面山而鑿的小窗，綻放的紅杜鵑，初開的白芙蓉，為讀者展現了一幅夏秋之交的幽美意境圖。(2分)景物描寫的特點：①詩人將宏觀遠視與近景特寫相結合，寫景富有層次感；②選取紅白兩色入詩，色彩對比強烈；③詩人用疊詞描寫溪嵐的迷蒙和樹木的茂盛，用擬人的手法寫水檻山窗一個接一個地撲面而來，展現了友人溪居的幽美。(答出任意兩點即可)（3分）

（2）答案：“落”字，尤為神妙，似乎五老峰是一個物體，會落入杯中。想象之奇，令人嘆為觀止。（1分）②“影落”，寫出處于這個淡雅絕俗的居室中，可以遠眺山川景物，遠處的五老峰影能倒映杯中，溪居的明凈不可待言。（2分）③這也顯示了溪居的主人是一個超凡脫俗的世外高人。（1分）

（3）答案：作者對溪居優(yōu)美宜人景色的喜愛（1分）和主客歡融無間的情意（或“對主人殷勤招待的感激之情”，1分，）。

26、江蘇省啟東中學2014-2015學年高二上學期期終考試語文 古詩鑒賞（20）

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（10分）

柳宗元

城上高樓接大荒, 海天愁思正茫茫。

驚風亂飐芙蓉水, 密雨斜侵薜荔墻。

嶺樹重遮千里目, 江流曲似九回腸。

共來百越文身地, 猶自音書滯一鄉(xiāng)。

（1）這首詩的頷聯、頸聯都主要運用了什么藝術手法？二者寫景角度是否相同？請簡要分析。（6分）

（2）這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(4分)

【答案解析】

27、安徽省亳州市2015屆高三上學期質量檢測語文試題 閱讀下面這首詩，完成8-9題。由畫溪三箬至合溪 【清】余懷

畫舫隨風入畫溪，秋高天闊五峰低。綠蘿僧院孤煙外，紅樹人家小閣西。箬水長清魚可數，篁山將盡鳥空啼。桃源不是無尋處，楓葉紛紛路轉迷。

注：畫溪、三箬和合溪都在今浙江長興縣境內。

8．這首詩的頷聯和頸聯選取了哪些景物，描寫了怎樣的畫面？（4分）9．請從用典的角度對結尾一聯作出賞析。（4分）【答案解析】

8、【答案示例】中間兩聯寫詩人坐在行舟中，放眼眺望的兩岸景色，欣賞裊裊飄升的炊煙、綠蘿環(huán)繞的僧院、紅樹點綴的人家、清澈見底的溪水、粼粼可數的游魚、聲聲啼叫的飛鳥和長滿翠竹的青山，描繪了一幅層次分明、清幽秀麗、動靜相宜的江南山水畫。

本題考查鑒賞古詩詞的意象意境的能力。（意象概括2分，畫面描述2分。）首先，抓住詩中的主要意象，借助其特征合理想象，用自己的語言描繪詩中展現的圖景畫面。詩中描寫了“綠蘿，紅樹、孤煙、篁山、魚、鳥、僧院人家”等景物。然后用一兩個詞語概括這些景物所營造的情境特點是層次分明、清幽秀麗、動靜相宜。最后，緊扣要求，整理思路，形成答案，規(guī)范表達。

9、【答案示例】放眼望去，美景宜人，加之“楓葉紛紛”，水路宛轉，使作者不由得聯想到陶淵明筆下的桃花源，自然產生“桃源仿佛”的錯覺。詩人利用眼前之景，巧妙地引典入詩，托出舟行水鄉(xiāng)的觀感，拓寬了寫景詩的思想內涵，不僅贊美了浙北地區(qū)優(yōu)美的景色，還表現出一種追求理想境界的美好愿望。

【解析】：本題考查鑒賞古詩詞的思想情感的能力。（典故判斷2分，效果分析2分。）這是一首旅途山水詩。作者的情感變化主要寄予在詩中敘事和寫景中。詩中主要描寫秋高天闊的季節(jié)、置身船中、暢游江面所觀賞到的大好景色，正是撩人的秋山秋色秋葉激發(fā)作者無限的喜悅和歡樂，好像進入到陶淵明筆下的“桃花源”。尾聯由眼前所見之景，聯想到“夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”的桃花源，自然產生“桃源仿佛”的錯覺，表達對美好和諧生活的贊美和期望。

28、寧夏銀川一中2014-2015學高一上學期期末考試語文 古代詩歌閱讀（10分）

閱讀下面這首宋詞，完成8-9題.鷓鴣天代人賦① 辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。

注：①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。（4分）

9.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。（6分）

【答案解析】 收起︽

8.（4分）詞的上闋描繪了初春時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

9.(6分)運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨特。

29、寧夏銀川一中2014-2015學高二上學期期末考試語文 閱讀下面一首宋詞，完成25、26題（8分）蝶戀花 范成大

春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫夷猶①灣百轉，橫塘塔近依前遠。

江國多寒農事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看②嘗面③收新繭。

【注】 ①夷猶：猶豫遲疑。②看看：即將。③面：炒面，將已熟未割的麥穗摘取下來，揉下麥粒炒干研碎，取以嘗新。

25．簡要分析“畫舫夷猶灣百轉，橫塘塔近依前遠”一句的妙處。（4分）

26．這首詞與陸游的《游山西村》“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的主旨是否相同？請概括表述。（4分）

【答案解析】

25.“畫舫夷猶灣百轉”一句將畫舫擬人化，它為“灣百轉”而遲疑猶豫、行動緩慢，其實是寫作者在船中的心情，把船人格化，形象生動地表現了人流連美景不急于行舟的情感。“橫塘塔近依前遠”作者看著前方的塔近了，其實還遠。如此美景，令人喜愛留連。由此細膩地表現出作者并不急于到塔邊，對遠近并不在意的心情，此時更使他欣悅的倒是一路好景致。這兩句寫船行，也帶出了沿途風光，更帶出了自己盎然興趣。全詞歡快氣氛也由此而興。

26.不完全相同。雖然都有對田園農家生活的熱愛，但這首詞側重寫江南水鄉(xiāng)舟行所見之景和農事的井然有序，表達了作者對田園農家生活的贊美與向往。陸游的詩渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象，表達了農家的盛情和詩人對農村淳樸民風的贊賞。同時蘊含哲理——只要人們正視現實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發(fā)奮前進，那么，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。

30、寧夏銀川一中2014-2015學高二上學期期末考試語文 詩詞鑒賞（16分）

閱讀下列兩首詩，完成23、24題（8分）夏 日 客中初夏① 寇準 司馬光

離心杳杳思遲遲，深院無人柳自垂。四月清和雨乍晴，南山當戶轉分明。日暮長廊聞燕語，清寒微雨麥秋時。更無柳絮因風起，惟有葵花向日傾。注：①宋神宗熙寧二年（1069年），王安石實行變法，司馬光竭力反對，被迫離開汴京，不久退居洛陽，哲宗即位后始回京任職。這首詩作于退居洛陽期間。

23．兩首詩都寫夏日，請指出兩首詩都運用了哪種相同的表現手法，并作簡要說明；后一首還運用了哪種不同于前一首的表現手法？并作簡要說明。（4分）

24．概括兩首詩各自表達的思想感情。（4分）

【答案解析】

23.借景抒情。前一首借深院、垂柳、夕陽、燕語等景物表現感情，后一首借初夏,清雨,清晰的南山，隨風飄舞的柳絮楊花已不見,只有向日葵對著太陽在開放來抒發(fā)感情。（手法1分，分析1分）第二首還運用了比喻。詩人選擇“柳絮”,“向日葵”作比，言此意彼，表明內心的情志：風雨之中我不會像稱為“水性楊花”的敗絮,我要做“永遠向日”的葵花!（我也永不會像柳絮一樣沒有固定的操守,而會永遠像向日葵一樣忠心于國家）。

24.前一首：孤寂的離別情緒。后一首：表現自己襟懷坦蕩，對朝廷忠心耿耿，絕不諂媚。（各2分，后一首答出“忠心”即得2分）

31、山東省棗莊市第三中學2015屆高三10月月考語文試題 閱讀下面這首宋代僧人文兆的詩歌，并回答問題。（8分）宿西山精舍 文兆

西山乘興宿，靜興寂寥心。? 一徑松衫老，三更雨雪深。草堂僧語息，云閣磬聲沉。未遂長棲此，雙峰曉待尋。第二句的“興”字，《瀛奎律髓刊誤》本作“稱”。（1）試分析詩歌首聯的作用。（4分）

（2）詩歌頷聯和頸聯是圍繞首聯哪個詞描寫的？這四句詩的描寫角度又是怎樣的？請予以分析。（4分）

【答案解析】

（1）①首聯點題。②抒發(fā)了“寂寥”的情感，為后文奠定“清靜”的感情基調，蘊藏著作者對西山精舍的喜愛。③引出后文對靜景的描寫。（三點每點2分，任意答出兩點即可。）

（2）詩歌頷聯和頸聯是圍繞“靜”（或“寂寥”）描寫的。（1分）頷聯由視覺角度描寫，頸聯由聽覺角度描寫。（2分）頷聯看到老松、老杉森然排列在路的兩旁，三更時分，雪花紛紛揚揚，已積有厚度。松老雪深，一派靜寂。頸聯聽到僧人已語息入眠，唯有云閣那邊隱隱傳來低沉的磬聲。磬聲入耳，越發(fā)襯出精舍之靜。（1分）

32、山東省棗莊市第三中學2015屆高三10月月考語文試題 閱讀下面的宋詞，按照要求回答問題。（8分）南鄉(xiāng)子·送述古 蘇軾

回首亂山橫，不見居人只見城。誰似臨平山上塔，亭亭，迎客西來送客行。歸路晚風清，一枕初寒夢不成。今夜殘燈斜照處，熒熒，秋雨晴時淚不晴?！咀ⅰ渴龉?，蘇軾任杭州通判時的同僚與好友陳襄，字述古。

（1）本詞中的“亭亭”和“熒熒”兩詞極富韻味。請任選一個，結合詩句簡要賞析。（4分）答：_________________（2）請從“情”和“景”的關系角度，賞析詞的下闋。（4分）答：_________________ 【答案解析】

（1）“亭亭”，直立的樣子（1分），在這里作者把高樓擬人化，形象生動地表現出詞人不會像高塔那樣無動于衷地迎客送客（描繪畫面1分），表達了作者對友人的離去的哀傷，也表達了詞人不能像高塔那樣目送友人遠去的遺憾。（2分，兩種情感各1分）

“熒熒”，指“殘燈斜照”之光（1分），在這里又暗指淚光（1分），因思念而淚流滿面（1分）。（補充：或燈光閃爍的樣子，描繪畫面意象也可給分）生動形象地表現了作者因思念友人而獨守孤燈，徹夜難眠（1分）。若答疊詞，賞析合理也給分。

（2）下闋通過描繪晚風凄清，枕上初寒，殘燈斜照，微光閃爍的景象（1分），營造出清冷孤寂的氛圍（1分），以哀景襯哀情（1分），烘托了作者感傷離別，思念友人的凄涼孤寂（1分）。

33、山東省德州市某中學2014-2015學年高一上學期1月月考語文試題 閱讀下面這首宋詩，完成 12～14題。（8分）水口行舟① 朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

[注①] 慶元三年，學禁嚴峻，朱熹等五十九人被列入“偽學黨”。朱熹從閩北乘船南下古田，抵達水口，感時而作。

15.這首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人情感變化，富有層次。請結合具體詞語簡析。(4 分)

16.這首詩主要運用了哪些藝術手法？詩人描繪的畫面中，蘊含著一定的人事哲理，請簡述。(4分)

【答案解析】 15．“夜如何”寫出詩人心中的擔憂。“試卷”刻劃詩人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)?！耙琅f”則透露出詩人無限欣喜之情。（一點1分，三點4分）

16．① 借景抒情，由景及理；借助自然界景觀的描述，表達作者的人生感悟。對比，昨夜夜黑風狂雨驟浪急，危機四伏之景與今朝兩岸青山綠樹、充滿生機形成對比。

②示例1：風雨總是暫時的，風浪總歸會平息，青山綠水是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏制。示例2：人生道路不會總一帆風順，只有逆流而上，搏擊風雨，才能達到青山綠水的理想境界，享受勝利的樂趣。（手法4分哲理2分）

34、河北省保定市第一中學2015屆高三上學期模擬演練

（七）語文試題 閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。(11分)臨江仙 晁補之

綠暗汀州三月暮，落花風靜帆收。垂楊低映木蘭舟。半篙春水滑，一段夕陽愁。灞水橋東回首處，美人新上簾鉤。青鸞①無計入紅樓。行云歸楚峽，飛夢到楊州?！咀ⅰ竣偾帑[：即青鳥，傳說中的信使。

8、詞的上片用哪些意象，描繪了怎樣的畫面？請簡要賞析。（5分）

9、詞的上片寫道：“一段夕陽愁”，結合全詞分析，作者的愁緒包括哪些？（6分）【答案解析】

8.草樹、落花、風、帆、垂楊、舟（木蘭舟）、春水、夕陽，描繪了一幅幽暗、寂靜（寂寥），令人感到冷落（蕭條、凄迷）、憂愁的畫面。分析：春末汀州，綠影陰暗；落花滿地，風靜帆收；柳映船停，春水濕滑；夕陽西下，游子未歸，氣氛凝重充滿憂愁。（評分標準：意象2分，5個以上2分，少于5個1分。概括畫面2分，意思對就可以，分析1分。）

9.①傷春之愁。暮春時節(jié)，落花滿地，勾起作者惜春、傷春之感。②懷念親人之愁。此中游子凝想當年分別的時候，佳人倚窗凝望，而現在無法托青鳥傳信，令人惆悵。③萍蹤游子的羈旅之愁。上片明寫木蘭舟，暗寫舟中游子，幽暗的景物烘托出憂愁、凝重。（評分標

準：每點2分，概括對1分，分析1分。）

35、安徽省馬鞍山二中、安師大附中2015屆高三上學期統(tǒng)一考試語文試題 閱讀下面這首明詩，完成8～9題。寄彭民望① 李東陽

斫地哀歌興未闌，歸來長鋏尚須彈②。秋風布褐衣猶短，夜雨江湖夢亦寒。木葉下時驚歲晚，人情閱盡見交難。長安旅食淹留地，慚愧先生苜蓿③盤。

【注】①彭民望：湖南攸縣人，景泰間舉人，曾任順天通判，后失意歸。②“斫地”句語出杜甫詩句：“王郎酒酣拔劍斫地歌莫哀!我能拔爾抑塞磊落之奇才?！薄皬楅L鋏”，語出《戰(zhàn)國策·齊策四》：馮諼為孟嘗君食客。左右賤之，他倚柱彈劍，歌曰：“長鋏(長劍)歸來乎，食無魚?！雹圮俎＃耗敛?，其嫩芽可食。

8．簡要賞析頸聯“木葉下時驚歲晚，人情閱盡見交難”。（4分）

答： 9．請簡析本詩塑造的彭民望的形象。（4分）答： 【答案解析】

8．①頸聯情景交融，描寫秋風中木葉飄落的景象，營造清冷氛圍，②驚嘆年華逝去，感慨人情冷暖、知己難得。

9．①才能出眾而不得志。首聯用王郎和馮諼的典故寫彭的才華出眾而志愿難酬。②生活清苦。頷聯借秋風夜雨營造凄冷氛圍，暗示其凄涼處境。

36、江蘇省宿遷市劍橋國際學校2014-2015學年高一上學期第三次學情調研語文 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（10分）歲暮歸南山① 孟浩然

北闕②休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。白發(fā)催年老，青陽③逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛。

[注] ①該詩寫于四十歲的孟浩然來長安考進士落第之后。②北闕：指帝宮。③青陽：指春天。

（1）從體裁上看，這首詩是

，孟浩然與

并稱為盛唐山水田園詩的代表人物。（2 分）

（2）結合全詩，賞析“松月夜窗虛”描繪了什么樣的景象？運用了什么表現手法？（４分）

（3）請分析詩人在詩歌中表達的情感。（4 分）

【答案解析】

(1)律詩（五言律詩）

王維

(2)松間明月照著我的窗臺，一切是那么空虛，此句描繪了一幅清冷幽寂的夜景。（2分）以景結情（或情景交融、借景抒情），以迷蒙空寂的夜景寫作者內心落寞惆悵，韻味悠長。一個“虛”字，語義雙關，把院落的空虛，靜夜的空虛，仕途的空虛，心緒的空虛，包容無余。

（答出其中一點并作簡析2分）

(3)①仕途失意（或壯志難酬）之悲 ②世態(tài)炎涼之苦 ③年華已老之哀④萬念俱灰的無奈（或絕望、失望）（1點1分，共４分）

37、山東省德州市某中學2015屆高三上學期1月月考語文試題 閱讀下面這首宋詞，回答問題。(8分)木蘭花令·次歐公西湖韻① 蘇軾

霜余已失長淮闊，空聽潺潺清潁②咽。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。

草頭秋露流珠滑。三五盈盈還二八。與余同是識翁人，惟有西湖波底月!注：①這首詞是蘇軾五十六歲時為懷念恩師歐陽修而作。②潁：河水名。(1)“空聽潺潺清潁咽”句中的哪個字最傳神?請簡析。(4分)

(2)請賞析詞下闋最后一句的妙處。(4分)

【答案解析】 收起︽

38、河北省衡水中學2015屆高三上學期第二十一周周測語文試題 閱讀下面的宋詞，完成8—9題。

王充道送水仙花五十枝，欣然會心，為之作詠 黃庭堅

凌波仙子生塵襪，水上輕盈步微月。是誰招此斷腸魂，種作寒花寄愁絕。含香體素欲傾城，山礬是弟梅是兄。坐對真成被花惱，出門一笑大江橫。前六句從哪些方面來寫水仙花的？（5分）黃庭堅認為：作詩“臨了須打諢，方是出場”。所謂“出場”，就是在終篇之時，要讓讀者有意外的收獲。試具體分析此詩的最后兩句給我們的收獲。（6分）

【答案解析】 收起︽

39、四川省南充市2015屆高三第二次高考適應性考試語文試題 閱讀下面的宋詩，回答問題。(8分）夜思中原

（南宋）劉過①

中原邀邀路何長，文物②衣冠③天一方。獨有孤臣揮血淚，更無奇杰叫天閶④。關河夜月冰霜重，宮殿春風草木荒。

猶耿孤忠思報主，插天劍氣⑤夜光芒。

【注釋】①劉過：字改之，號龍洲道人，南宋人，尚氣節(jié)，以功業(yè)自許，多次進恢復中原之策，不為時所用。屢試不第，漂泊于江湖間。②文物：禮樂、典章制度的統(tǒng)稱。③衣冠：指士鐘、世家大族。④天閶：即天門，指朝廷。⑤劍氣：語出《晉書·張華傳》，他夜觀天象，見牛斗間紫氣沖天，派人到江西搶到被埋的寶劍。

(1)南宋都城臨安離中原并沒有多遠，作者卻寫得仿佛遠在天邊，請賞析首聯這樣寫的妙處？（4分）

(2)本詩情感豐富，試簡要概括？（4分）

【答案解析】（1）：緊扣詩題“思中原”（1分），運用夸張的手法（1分），寫出咫尺中原仿佛遠在天邊，并為全詩奠定了沉郁悲壯的基調（1分）。諷刺南宋朝廷畏敵如虎，不敢越雷池一步的軟弱（1分）及定都臨安后茍且偷安、不思進取的頹廢（1分），（任答4點得4分）

（2）首聯中流露了對故土中原的深切思念（1分），對南宋朝廷的失望（1分），頷聯中表達了詩人懷才不遇的怨憤（1分），頸聯里流露出對中原百姓的關切與憂慮，以及對朝廷無力恢復中原的傷感（1分），尾聯抒發(fā)了作者堅定的報國之志（1分）（任答4點得4分）

40、北京市房山區(qū)2015屆高三上學期期末考試語文試題 閱讀下面詩歌，完成⑴—⑶題。（11分）貧 女 秦韜玉

蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風流高格調，共憐時世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。苦恨年年壓金線注，為他人作嫁衣裳！【注】壓金線：刺繡的一種方法。

（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）

A.首聯中，貧女道出了自己于待嫁之年打算托付良媒，考慮到家境貧寒卻更加傷感的境況。

B.頷聯表現貧女期待有人能夠欣賞她高雅的格調，能夠和她一樣樂于過簡樸的生活。C.頸聯寫貧女針黹出眾，敢在人前夸口，不會把兩條眉毛畫得長長的去迎合流俗。D.詩人塑造貧女的形象，沒有借助景物描寫，而是直接通過相貌衣著和神態(tài)舉止加以刻畫。

（2）下列詩句所抒之情與本詩“自傷”的情感相近的兩項是（4分）A.念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）B.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（王維《送元二使安西》）C.日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。（孟浩然《送杜十四之江南》）D.鷙鳥之不群兮，自前世而固然。（屈原《離騷》）E.借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山。（高適《塞上聽吹笛》）（3）近代俞陛云評價本詩：“此篇語語皆貧女自傷，而實為貧士不遇者寫牢愁抑塞之懷。”

（《詩境淺說》）請結合具體詩句，談談你對以上評論的看法。（4分）

【答案解析】

⑴D 詩人刻畫貧女形象，既沒有借助景物描寫，也沒有通過相貌衣著和神態(tài)舉止加以刻畫，而是把她放在與社會環(huán)境的矛盾沖突中，通過獨白揭示她內心深處的苦痛。

⑵答案：A D 評分建議：4分。每答對一個得2分；每多答一個倒扣2分，扣至0分為止。

⑶答案示例：評論點明了本詩的比興意義，“擬托良媒益自傷”，寄托著寒士出身貧賤、無人舉薦的苦悶與哀怨；夸指巧而不斗眉長，隱喻著寒士才高德賢、超凡脫俗的孤高情調；“誰愛風流高格調”，儼然是封建文人獨清獨醒的寂寞口吻；“為他人作嫁衣裳”，則令人想到那些久屈下僚的讀書人——或許就是詩人的自嘆吧？詩情哀怨沉痛，字里行間卻流露出詩人懷才不遇、寄人籬下的感恨，同時寄寓了封建社會貧寒士人不為世用的不平。

評分建議：4分。有觀點，1分；結合詩句作恰當的分析，3分。

41、山東省泰安市2015屆高三上學期1月期末考試語文 閱讀下面這首宋詞，回答問題。(8分)木蘭花令·次歐公西湖韻① 蘇軾

霜余已失長淮闊，空聽潺潺清潁②咽。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。

草頭秋露流珠滑。三五盈盈還二八。與余同是識翁人，惟有西湖波底月!注：①這首詞是蘇軾五十六歲時為懷念恩師歐陽修而作。②潁：河水名。(1)“空聽潺潺清潁咽”句中的哪個字最傳神?請簡析。(4分)

(2)請賞析詞下闋最后一句的妙處。(4分)

【答案解析】 收起︽

42、寧夏銀川九中2015屆高三上學期第四次月考語文 閱讀下面這兩首唐詩，完成8—9題。入朝洛堤步月 上官儀①

脈脈廣川②流，驅馬歷長洲③。鵲飛山月曙，蟬噪野風秋。月夜 劉方平④

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！咀ⅰ竣偕瞎賰x（約608—664）：字游韶，陜州陜縣（今屬河南）人。本詩是作者宰相（661— 663）任上所作。②“廣川”指洛水。東都洛陽的皇城，傍洛水。③“長洲”指洛堤。洛堤是官道，路面鋪沙，以便車馬通行，故喻稱“長洲”。④劉方平（生卒年不詳）：河南洛陽人，天寶前期曾應進士試，未考取，從此隱居，終生未仕。

8.劉詩的后兩句描寫了一個獨特的、很少為人寫過的意境，請結合詩句簡要分析。（5分）

9.兩首詩都寫到“月”，分別表達了詩人怎樣的“月”下之情？（6分）【答案解析】

8.（5分）①描寫春夜風光，營造了清新靜謐的意境。（2分）②動靜結合，靜中有動，以動顯靜，靜謐的月夜的蟲聲標志著生命的萌動。初春的蟲子也許還很稀少，但是詩人已經感受到了春天的氣息。蟲聲是生命的萌動，萬物的復蘇，也令人油然生發(fā)出春回大地的美好聯想。（2分）③構思新穎別致，不落俗套。（1分）

9.（6分）①兩首詩都寫到“月”，但上官詩充溢著顯揚之氣，流露出作者春風得意，倨傲、自榮的情態(tài)。劉詩表達了初春喜悅的心情。（2分）②上官詩寫的是秋天清晨，雖明月高懸，但曙光已見，鵲飛報喜，表現出天下太平景象，又流露著詩人得勢當權、執(zhí)政治世的氣魄。（2分）③劉詩從視覺角度描寫初春的月夜之美。夜深人靜，皓月西斜，將如水的清輝灑向大地，照到了地上人家的半邊庭院，描寫春夜的靜謐風光。（2分）

43、寧夏銀川九中2014-2015學年高二上學期期末考試語文 古代詩歌閱讀（共11分）山寺夜起 江湜

月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。

8、三四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？（5分）

9、結合全詩分析詩人“不眠”的原因。（6分）【答案解析】

8、三四兩句中的煙有兩個特點：一是色白，二是具有動態(tài)。詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動態(tài)，形象生動。

9、詩人不眠有兩方面的原因：一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達了詩人對山中夜景的喜愛；二是思家，最后兩句中“無家客”“獨”表現出詩人的孤獨和羈旅思家之情。

44、寧夏銀川九中2014-2015學年高一上學期期末考試語文 閱讀下面這首詩，回答下列問題:（共計8分）除夜作 高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

13、詩歌中描繪了一個怎樣的人物形象？請簡要分析。（3分）

14、沈德潛說：“作故鄉(xiāng)親友思千里之外人，愈有意味”。試分析此詩后兩句的表達技巧及效果。（5分）

13.答案：這是一遠在他鄉(xiāng)的游子形象。他客居旅館，思念家鄉(xiāng)，難以入睡，備感孤單凄涼。

14.答案: 詩人巧妙地運用“對寫法”，不直寫自己思念故鄉(xiāng)，卻言故鄉(xiāng)思我，能把深摯思鄉(xiāng)之情表達得更婉曲含蓄。

45、內蒙古第一機械制造集團有限公司第一中學2014-2015學年高二上學期期末考試語文試卷

閱讀下面這首唐詩，回答問題。(12分)題烏江亭 唐·杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

烏江亭 北宋·王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？

烏 江 宋·李清照

生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

8、這三首詩詠的都是西楚霸王項羽，但對項羽評價的角度并不一樣，他們的角度分別是什么？（6分）

9、這三首詩借對項羽的評價分別表達了什么觀點？（6分）【答案解析】

46、陜西省西安市慶安高級中學2014-2015學年高二上學期期末考試試題 閱讀下面這首詞，完成8～9題。浣 溪沙 蘇 軾

軟草平莎①過雨新，輕沙走馬路無塵。何時收拾耦耕②身?

日暖桑麻光似潑，風蒿艾氣如薰。使君③元是此中人。

注釋：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（sì，古時農具）并肩而耕。③使君，指作者自己。

8．這首詞表達了詩人什么樣的思想感情？請結合詩句作簡要分析。（5分）

9．詞的下闋用了哪些表現手法？請結合詩句作簡要分析。（6分）

【答案解析】 收起︽

47、四川省達州市大竹縣文星中學2014-2015學年高二12月月考語文試題 閱讀下面這首清詩，然后回答問題。（8分）山寺夜起 江湜

月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。

(1)三四兩句中的“煙”有哪些特點?詩人是如何描寫的?(4分)答:

。(2)結合全詩分析詩人“不眠”的原因。(4分)答:?！敬鸢附馕觥?/p>

(1)三四句中的“煙”具有兩個特點:一是色白,二是具有動態(tài)的特點(2分).作者在第三句用比喻的修辭手法,形容山嵐在月光下呈現出如云的白色(1分);第四句用“流”字，描寫山嵐之動態(tài)。(1分)(2)詩人“不眠”的原因有二:一是喜愛山中夜景,前四句描寫山中月夜美景,第五句”開門惜夜景”,”惜”字表達了詩人對山中夜景的喜愛(2分);二是思家,最后兩句中”無家客””獨”表現出詩人的孤獨和羈旅思家之情.(2分)(1)本題考查鑒賞詩歌作品形象的能力。這里考查的是物象——煙。煙，即霧氣、云氣，詩中有三個句子來表現。第二句重在做鋪墊做映襯，第三句運用比喻，抓住云氣的顏色來寫，第四句寫云氣的動態(tài)?；卮饡r，除了要解釋句意之外，還要回答運用了哪種修辭，刻畫了“煙”怎樣的特點，并與主旨——漂泊在外、思念家鄉(xiāng)保持內在的一致。

(2)本題考查評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。作者“不眠”的原因明顯集中在文中最后兩句，但題干要求“結合全詩”，故答題時要對文章的整體加以分析說明?；卮鹨c：翻譯最后兩句，概括出失眠原因，寫出詩歌的情感。

48、四川省大竹縣文星中學2014-2015學年高一12月月考語文試題 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)賦得自君之出矣 張九齡

自君之出矣，不復理殘機。思君如滿月，夜夜減清輝。

(1)這首詩塑造了一個怎樣的人物形象？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)詩的后兩句，詩人采用了哪種修辭手法？這樣寫有什么好處？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案解析】

(1)塑造了一位因為丈夫遠行久而未歸，內心空虛，無心勞作，日益憔悴的思婦形象。(2)詩的后兩句采用比喻的手法。寫出了思婦因為日夜思念，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸減弱其清輝，逐漸變成了缺月。寫得既含蓄委婉，又真摯動人，給人以鮮明的美的感受。

該詩首句表明了一個時間概念。良人離家有多久呢？詩中沒有說，只寫了“不復理殘機”一句，發(fā)人深?。菏紫龋棛C殘破，久不修理，表明良人離家已很久，女主人長時間沒有上機織布了；其次，如果說，人去樓空給人以空虛寂寥的感受，那么，君出機殘也同樣使人感到景象殘舊衰颯，氣氛落寞冷清；再次，機上布織來織去，始終未完成，它仿佛在訴說，女主人心神不定，無心織布，內心極其不平靜。以上，是對事情起因的概括介紹，接著，詩人便用比興手法描繪她心靈深處的活動：“思君如滿月，夜夜減清輝?！边@里，詩人用皎皎明月

象征思婦情操的純潔無邪，忠貞專一。她日日夜夜思念，容顏都憔悴了，宛如那團圓月，在逐漸減弱其清輝，逐漸變成了缺月。“夜夜減清輝”，寫得既含蓄婉轉，又真摯動人。比喻美妙熨帖，想象新穎獨特，饒富新意，給人以鮮明的美的感受。

49、四川省成都市石室中學2015屆高三“一診”模擬考試語文試題 閱讀下面這首宋詩，先成后面的題目。(8分)春日 楊萬里

遠目隨天去，斜陽著樹明。犬知何處吠？人在半山行。

(1)本詩語言“常中見巧、平中見奇”。試簡要賞析“隨”“著”兩字的妙處。(4分)(2)本詩運用了動靜結合的手法，試從全詩的角度簡要賞析。(4分)【答案解析】

(1)“隨”即“跟隨”，此處寫詩人遠望春天的天空、原野，將滿目春意盡情寫出；同時表現了詩人愉悅、自得之情。（2分）“著”即“附著”，此處寫斜陽照山樹，既表現了樹之英姿，又寫出殘陽之烈，使日與樹互相映襯，相得益彰。（2分）解析：本題要求鑒賞詩歌語言，說明用字的妙處。答題可靈活從如下四個方面入手：第一步，指該字在句中的含義；第二步，把該字放入原句，展開想象與聯想，描述景象；第三步，指出其運用了何種修辭手法；第四步，點出該字寫出了景物怎樣的特征，烘托渲染了怎樣的意境氛圍，表達了詩人怎樣的思想感情。

(2)天空高遠，山樹郁郁蔥蔥，夕陽光輝燦爛，是為靜景；（1分）犬吠聲洪亮，人行半山中，是為動景；（1分）既表現了春意盎然，又含蓄地表現了人行山中愉悅的精神狀態(tài)。（2分）解析：本題從描寫角度賞析詩歌的藝術特點。動靜結合是寫景的常用手法之一。先指出動靜兩方面在詩中的表現，再指出其表達效果。

50、山東省棗莊第八中學2014-2015學年高二上學期第二次階段性檢測語文試題 閱讀下面的詩歌，完成18-19題。山雨（翁卷）

一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來。

18．作者是怎樣描寫“山雨”的，請簡要賞析。（5分）

19．這首詩寫景與敘事、抒情相結合，在寫景之中，敘述了一件什么事情？主要抒發(fā)了一種什么情感？語言具有怎樣的風格特點？請概括回答（6分）

【答案解析】 18．①采用側面描寫的手法（答烘托、虛寫、聯想想象也可，2分；答對比1分）；②a．作者寫“山雨”省去了下雨的過程，正面不著一字。b．前兩句寫雨前景象：星月皎潔，無云無雷，一派晴和天氣； c．后兩句寫雨后，溪深流急，詩人感受；d．詩人用雨前、雨后和詩人感受側面寫出昨夜他山下了一場陣雨。（3分）b．具有表現力。（2分）

19．①事件：詩人在夜里、山間，看天空晴朗；一覺醒來，清晨忽見溪流暴漲，知昨夜他山下了一場陣雨。（答案包括：時間、地點、人物和事件過程。）（2分）②情感：驚異。（2分）③語言：樸素自然（或“平白如話”、“無華麗辭藻”都可，“形象生動”給一半分）；

第四篇：古詩文鑒賞答案

古詩文閱讀與鑒賞

（二）一、1）凡事豫則立，不豫則廢

2）人事有代謝，往來成古今

3）人生不相見，動如參與商

4）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥

5）平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧

二、2．空間 時間

3．頷聯中用了虛字“已”和“猶”，強調了人去城空，但官舍城墻依然如故，由此引發(fā)物是人非的感概

4。感嘆了歷史的盛衰興廢、變遷無常，而看見綠草、飛鳥依舊如此，更表現了作者看到此景的悲涼寂寥

三、5.1）及2）報酬3）腮4）討論

6．C

7.1）主人很感慨，把書借給他

2）同鄉(xiāng)的人被挫敗折服，退了幾步離開了

8。鑿壁偷光

9．借書看

四、10．D

11。雖清廉潔直，但過于潔身自好，不能平等對待別人，作為一國之相對于細微的事，不應過于責怪和苛求

12．略

古詩文閱讀與鑒賞

（三）一、1）閑靜少言，不慕榮利

2）不知細葉誰才出

3）碧水東流至此還

4）青鳥不傳云外信

5）吹皺一池春水

二、略

三、5.1）使??顯著2）遭受3）松弛4）同“弭”消除平息

6.D

7.1）作為殘暴的東西，出自于虎狼的話怎么樣呢？

2）難道君主重視其國民的程度，比不上獵人對自己的重視？

8.權勢之暴

9.法令要嚴明

四、9.1）分派2）種3）餓4）開導

10.D

11.1）話還沒講完，眾猴都醒悟了

2）世上有靠權術來使役人民而不靠法律來管理人民的，大概就像狙公吧！

12.言聽計從 奮起反抗

注：最后篇古文認真聽老師分析，以后會做到很多次

古詩文閱讀與鑒賞專項訓練

（十四）答案

一、1.1）天時不如地利2）老大徒傷悲3）寒山吹笛喚春歸

4）柳絮池塘淡淡網5）山重水復疑無路

二、2。七言絕句邊塞詩

3。同意。這句中的“梅花落”原本是笛子的笛曲名，樂曲本身表現的是思鄉(xiāng)離別之情，作者巧妙運用“梅花落”構成一種虛景，既和雪凈月明的實景相映成趣，又暗示著強烈的思鄉(xiāng)之情。

三、4。1）拘捕2）同“促”催促3）放置安穩(wěn)4）同“謀”謀取

5。AB

6。1）不要笑話我，我要把統(tǒng)治國家的方法告訴楚王。

2）一一考證舊事，弄虛作假來欺騙別人的人，沒有一個有好下場的。

7。知夸談足以賈禍

四、8。1）觸犯2）忍受3）積累4）害

9。D

10。1）怎么能遇到事后思考，計算一下是善是惡，然后再決定是避開它還是接近它嗎？

2）一容器有螞蟻窩大小的漏洞，另一種每天拿一升倒掉，哪個先枯竭？

11。章質夫的“思”并不是世俗營營之思，而是無邪之思，這和作者的“無為”、“無思”是并行不悖的，因此并不矛盾。

高考語文 古詩文閲讀與鑑賞專項訓練

（十五）答案

一、名句

1）濯清漣而不妖2）漠漠水田飛白鷺3）蒼茫云海間

4）倚窗看星斗5）一任群芳妒

二、閱讀下面詩

2。寒螀 鴻聲

3。C

4。夢里分明見著了關塞，那時良人出征的地方，但夢回卻變了。如此回環(huán)曲折，將思婦的心情極細致的表達出來。還有即使有夢也無法團圓的情況，更顯路途遙遠，相見無期。

三、5。1）守門人2）事情3）就4）告訴；使??明白 6。1）哪有身為大臣，京城的官員相見一面都要送仆人三百匹絲絹的？

2）他們都和你是一類人，不用擔憂了。

7。她認為自己的兒子的才能不能勝任侍郎的職位。

四、8。1）一起2）拴3）碰擊4）至

9。1）第三天，將離別卻又不忍心，開船在這段江上來回相送很長時間。

2）況且我們很難再相逢，這里的環(huán)境不易得到，如今兩個都在這遇到了，怎能不把它記錄下來呢？

10。在被貶職的路上到此游玩，看到山水無人欣賞，又聯想到自己和許多有賢人士被廢置，感到實在是可悲。

11。這個就自己寫吧！

古詩文閱讀與鑒賞專項訓練（十六）

一、1、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼

2、潮平兩岸闊，風正一帆懸

3、水流心不竟，云在意俱遲

4、落花人獨立，微雨燕雙飛

5、煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家

二、2、B3、寫出作者憂愁的神態(tài)和戰(zhàn)驚的感受

4、略

三、5、（1）靠（2）順從（3）接近（4）腳印

6、C7、侯黑估計侯白已經到井水里了，就把衣服全拿了很快跑走，不知跑去了哪里

8、二侯相騙知識偶然相遇斗智，對于親戚好友未必如此。而所謂“薦紳之士”平日里道貌岸然，一旦得勢便翻臉不認人，對于親舊也竭力陷害，不遺余力，比起二侯更為可怕。

四、9、（1）斷裂（2）責備（3）遭受（4）滿足

10、B11、D12、（1）我不為這鳥感到快樂，還能為什么呢？

（2）何況假借權勢作孽，怎么能不招致禍患呢？

13、告誡當政者不要為非作歹、禍國殃民，否則會遭到懲罰

第五篇：古詩文鑒賞演講稿

贈少年溫庭筠

江海相逢客恨多，秋風葉下洞庭波。

酒酣夜別淮陰市，月照高樓一曲歌。

溫庭筠(約812—866)，唐代詩人、詞人。本名岐，字飛卿，漢族，太原祁（今山西祁縣）人，是花間詞派的重要作家之一。唐初宰相溫彥博之后裔?！?/p>

作品大意寫浪跡江湖的詩人，在秋風蕭瑟的時節(jié)與一位少年相遇。彼此情味相投，但只片刻幸會，隨即就分手了。詩人選擇相逢又相別的瞬間場面來表現“客恨”，自然地流露出無限的離恨別情，給人以頗深的藝術感染。

如果認為詩中的“客恨”只是一般的離愁別恨，那還未免皮相。清代徐增認為溫庭筠此詩是寫其“不遇”和“俠氣高歌”（《而庵話唐詩》卷六）。這首小詩確是借客游抒寫作者落拓江湖的“不遇”之感。

客游他鄉(xiāng)，忽遇友人，本當使人高興，但由于彼此同有淪落江湖、政治失意之感，故覺頗多苦恨。尤其在這金風起浪、落葉蕭蕭的秋天，更容易觸動游子的愁腸了?！扒镲L葉下洞庭波”，是化用《楚辭》“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”的詩句，描繪南方蕭索的秋色，借以渲染“客恨”，并非實指。和下文的“夜別淮陰市”一樣，都是借意，不可呆讀。

詩的前半融情入景，“客恨”的含意還比較含蓄。后半借酒消愁，意思就顯露得多了?！熬坪ㄒ箘e淮陰市，月照高樓一曲歌”?！盎搓幨小?，固然點出話別地點，但主要用意還是借古人的酒杯澆胸中的塊壘。這里顯然是暗用淮陰侯韓信的故事。韓信年少未得志時，曾乞食漂母，受辱胯下，貽笑于淮陰一市。而后來卻征戰(zhàn)沙場，成為西漢百萬軍中的統(tǒng)帥。溫庭筠也是才華出眾，素有大志，但因其恃才傲物，終不為世用，只落得身世飄零，頗似少年韓信。故“酒酣夜別淮陰市”句，正寓有以韓信的襟抱期待自己，向昨天的恥辱告別之意。所以最后在高樓對明月，他和少年知音放歌一曲，以壯志共勉，正表達了一種豪放不羈的情懷。

這首詩善于用典寄托懷抱，且不著痕跡，自然地與寫景敘事融為一體，因景見情，含蓄雋永。暗用韓信故事來自述懷抱之后，便引出“月照高樓一曲歌”的壯志豪情?！霸抡崭邩恰泵鲗懛謩e地點，是景語，也是情語。四個字點染了高歌而別的背景，展現著一種壯麗明朗的景色。它不同于“月上柳梢”的纏綿，也有別于“曉風殘月”的悲涼，而是和慷慨高歌的情調相吻合，字里行間透露出一種豪氣。這正是詩人壯志情懷的寫照。詩貴有真情。溫庭筠多纖麗藻飾之作，而本篇卻以峻拔爽朗的面目獨標一格，令人耳目一新。

花下醉李商隱

尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜。

客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花。

李商隱，晚唐著名詩人。擅長駢文寫作，詩作文學價值也很高，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”，因詩文與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并稱為“三十六體”。其詩構思新奇，風格濃麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦。但過于隱晦迷離，難于索解，至有“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋”之說。因處于牛李黨爭的夾縫之中，一生很不得志。死后葬于家鄉(xiāng)沁陽（今沁陽與博愛縣交界之處）。如詩題所顯示的，這是一首抒寫對花的陶醉流連心理的小詩。

首句“尋芳不覺醉流霞”，寫出從“尋”到“醉”的過程。因為愛花，所以懷著濃厚的興味，殷切的心情，特地獨自去“尋芳”；既“尋”而果然喜遇；既遇遂深深為花之美艷所吸引，流連稱賞，不能自已；流連稱賞之馀，竟不知不覺地“醉”了。這是雙重的醉。流霞，是神話傳說中一種仙酒。《論衡》上說，項曼卿好道學仙，離家三年而返，自言：“欲飲食，仙人輒飲我以流霞。每飲一杯，數日不饑。”這里用“醉流霞”，含意雙關，既明指為甘美的酒所醉，又暗喻為艷麗的花所醉。從“流霞”這個詞語中，可以想象出花的絢爛、光艷，想象出花的芳香和情態(tài)，加強了“醉”字的具體可感性。究竟是因為尋芳之前喝了酒此時感到了醉意，還是在尋芳的過程中因為心情陶然而對酒賞花？究竟是因迷于花而增添了酒的醉意，還是因醉后的微醺而更感到花的醉人魅力？很難說得清楚?？赡茉娙苏且柽@含意雙關的“醉流霞”寫出生理的醉與心理的醉的相互作用和奇紗融合。“不覺”二字，正傳神地描繪出目眩神迷、身心俱醉而不自知其所以然的情態(tài)，筆意極為超妙。

次句“倚樹沉眠日已斜”進一步寫“醉”字。因迷花醉酒而不覺倚樹（倚樹亦即倚花，花就長在樹上，燦若流霞）；由倚樹而不覺沉眠；由沉眠而不覺日已西斜。敘次井然，而又處處緊扣“醉”字。醉眠于花樹之下，整個身心都為花的馥郁所包圍、所浸染，連夢也帶著花的醉人芳香。所以這“沉眠”不妨說正是對花的沉醉。這一句似從李白《夢游天姥吟留別》“迷花倚石忽已暝”句化出，深一層寫出了身心俱醉的迷花境界。

醉眠花下而不覺日斜，似已達到迷花極致而難以為繼。

三、四兩句忽又柳暗花明，轉出新境──“客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花?！痹谝袠涑撩咧?，時間不知不覺由日斜到了深夜，客人已經散去，酒也已經醒了，四周是一片夜的朦朧與沉寂。在這種環(huán)境氣氛中，一般的人是不會想到賞花的；即使想到，也會因露冷風寒、花事闌珊而感到意興索然。但對一個愛花迷花的詩人來說，這樣一種環(huán)境氣氛，反倒更激起賞花的意趣。酒闌客散，正可靜中細賞；酒醒神清，與醉眼朦朧中賞花自別有一番風味；深夜之后，才能看到人所未見的情態(tài)。特別是當他想到日間盛開的花朵，到了明朝也許就將落英繽紛、殘紅遍地，一種對美好事物的深刻留連之情便油然而生，促使他抓住這最后的時機領略行將消逝的美，于是，便有了“更持紅燭賞殘花”這一幕。在夜色朦朧中，在紅燭的照映下，這行將凋謝的殘花在生命的最后瞬間仿佛呈現出一種奇異的光華，美麗得象一個五彩繽紛而又隱約朦朧的夢境。詩人也就在持燭賞殘花的過程中得到了新的也是最后的陶醉。夜深酒醒后的“賞”，正是“醉”的更深一層的表現，正如姚培謙所說，“方是愛花極致”（《李義山詩箋注》）。清人馬位說：“李義山詩‘客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花’，有雅人深致；蘇子瞻‘只恐夜深花睡去，高燒銀燭照紅妝’，有富貴氣象。二子愛花興復不淺”（《秋窗隨筆》）?！把湃松钪隆迸c“富貴氣象”之評，今天我們也許有所保留，而歸結。地到“愛花興復不淺”，則是完全確切的。

將進酒 李賀

琉璃鍾，琥珀濃，烹龍炮鳳玉脂泣，吹龍笛，擊鼉鼓； 況是青春日將暮，小槽酒滴真珠紅。羅幃繡幕圍香風。皓齒歌，細腰舞。桃花亂落如紅雨。

勸君終日酩酊醉，酒不到劉伶墳上土！

李賀這首詩以精湛的藝術技巧表現了詩人對人生的深切體驗。其藝術特色主要可分以下三點來談。

一、多用精美名物，辭采瑰麗，且有豐富的形象暗示性，詩歌形式富于繪畫美。

此詩用大量篇幅烘托及時行樂情景，作者似乎不遺余力地搬出華艷詞藻、精美名物。前五句寫筵宴之華貴豐盛：杯是“琉璃鍾”，酒是“琥珀濃”、“真珠紅”，廚中肴饌是“烹龍炮鳳”，宴庭陳設為“羅幃繡幕”。其物象之華美，色澤之瑰麗，令人心醉，無以復加。它們分別屬于形容（“琉璃鍾”形容杯之名貴）、夸張（“烹龍炮鳳”是對廚肴珍異的夸張說法）、借喻（“琥珀濃”“真珠紅”借喻酒色）等修辭手法，對渲染宴席上歡樂沉醉氣氛效果極強。妙菜油爆的聲音氣息本難入詩，也被“玉脂泣”、“香風”等華艷詞藻詩化了。運用這么多詞藻，卻又令人不覺堆砌、累贅，只覺五彩繽紛，興會淋漓，奧妙何在？乃是因詩人懷著對人生的深深眷戀，詩中聲、色、香、味無不出自“真的神往的心”（魯迅），故詞藻能為作者所使而不覺繁復了。

以下四個三字句寫宴上歌舞音樂，在遣詞造境上更加奇妙。吹笛就吹笛，偏作“吹龍笛”，形象地狀出笛聲之悠揚有如瑞龍長吟──乃非人世間的音樂；擊鼓就擊鼓，偏作“擊鼉鼓”，蓋鼉皮堅厚可蒙鼓，著一“鼉”字，則鼓聲宏亮如聞。繼而，將歌女唱歌寫作“皓齒歌”，也許受到“誰為發(fā)皓齒”（曹植）句的啟發(fā)，但效果大不同，曹詩“皓齒”只是“皓齒”，而此句“皓齒”借代佳人，又使人由形體美見歌聲美，或者說將聽覺美通轉為視覺美。將舞女起舞寫作“細腰舞”，“細腰”同樣代美人，又能具體生動顯示出舞姿的曲線美，一舉兩得?！梆X”“細腰”各與歌唱、舞蹈特征相關，用來均有形象暗示功用，能化陳辭為新語。僅十二字，就將音樂歌舞之美妙寫得盡態(tài)極妍。

“行樂須及春”（李白），如果說前面寫的是行樂，下兩句則意味“須及春”。鑄詞造境愈出愈奇：“桃花亂落如紅雨”，這是用形象的語言說明“青春將暮”，生命沒有給人們多少歡樂的日子，須要及時行樂。在桃花之落與雨落這兩種很不相同的景象中達成聯想，從而創(chuàng)出紅雨亂落這樣一種比任何寫風雨送春之句更新奇、更為驚心動魄的境界，這是需要多么活躍的想象力和多么敏捷的表現力！想象與聯想活躍到匪夷所思的程度，正是李賀形象思維的一個最大特色。他如“黑云壓城城欲摧”、“銀浦流云學水聲”、“羲和敲日玻璃聲”等等例子不勝枚舉。真是“時花美女，不足為其色也；牛鬼蛇神，不足為其虛荒誕幻也”（杜牧《李長吉歌詩敘》）。

由于詩人稱引精美名物，運用華艷詞藻，同時又綜合運用多種修辭手法，使詩歌具有了色彩、線條等繪畫形式美。

二、筆下形象在空間內作感性顯現，一般不用敘寫語言聯絡，不作理性說明，而自成完整意境。

詩中寫宴席的詩句，也許使人想到前人名句如“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”（王翰《涼州詞》），“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光”（李白《客中作》），“紫駝之峰出翠釜，水晶之盤行素鱗。犀箸厭飫久未下，鸞刀縷切空紛綸”（杜甫《麗人行》），相互比較一下，能更好認識李賀的特點。它們雖然都在稱引精美名物，但李賀“不屑作經人道過語”（王琦《李長吉歌詩匯解序》），他不用“琥珀光”形容“蘭陵美酒”──如李白所作那樣，而用“琥珀濃”取代“美酒”一辭，自有獨到面目。更重要的區(qū)別還在于，名物與名物間，絕少“欲

飲”、“盛來”、“厭飫久未下”等等敘寫語言，只是在空間內把物象一一感性呈現（即有作和理性說明）。然而，“琉璃鍾，琥珀濃，小槽酒滴真珠紅”，諸物象并不給人脫節(jié)的感覺，而自有“盛來”、“欲飲”、“厭飫”之意，即能形成一個宴樂的場面。

這手法與電影“蒙太奇”（鏡頭剪輯）語言相近。電影不能靠話語敘述，而是通過一些基本視象、具體畫面、鏡頭的銜接來“造句謀篇”。雖純是感性顯現，而畫面與畫面間又有內在邏輯聯系。如前舉詩句，杯、酒、滴酒的槽床??相繼出現，就給人酒宴進行著的意念。省略敘寫語言，不但大大增加形象的密度，同時也能啟迪讀者活躍的聯想，使之能動地去填補、豐富那物象之間的空白。

三、結構奇突，有力表現了主題。

此詩前一部分是大段關于人間樂事的瑰麗夸大的描寫，結尾二句猛作翻轉，出現了死的意念和“墳上土”的慘淡形象。前后似不協調而正具有機聯系。前段以人間樂事極力反襯死的可悲，后段以終日醉酒和暮春之愁思又回過來表露了生的無聊，這樣，就十分生動而真實地將詩人內心深處所隱藏的死既可悲而生亦無聊的最大的矛盾和苦悶揭示出來了?？傊?，這個樂極生悲、龍身蛇尾式的奇突結構，有力表現了詩歌的主題。這又表現了李賀藝術構思上不落窠臼的特點。