第一篇：現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文鑒賞教案

現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文鑒賞教案

現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文鑒賞是高考的重點(diǎn)難點(diǎn)，很多同學(xué)對(duì)這兩個(gè)板塊的復(fù)習(xí)往往很頭痛，我總結(jié)了一下原因有幾個(gè)：

1、沒有條理

對(duì)文章沒有一個(gè)條理性認(rèn)識(shí) 含糊不清

2、理解難，很難把握這兩個(gè)板塊中的情感脈絡(luò)，文章的思想感情線索，說通俗點(diǎn)就是思想感情。

3、語言表達(dá)能力太差

4、總體歸納不到位，片面

跑題

混亂

針對(duì)這四條重大缺陷，我將用兩道例題簡(jiǎn)短的向大家進(jìn)行一些講解。

首先我們來看一道現(xiàn)代文閱讀 第一

閱讀

（二）閱讀下面一段文字，完成1—4題。

白居易的美學(xué)思想

白居易繼承儒家傳統(tǒng)美學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在社會(huì)生活中應(yīng)該發(fā)揮“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”的積極作用。他認(rèn)為詩(shī)歌所以能發(fā)揮這樣的作用，是由詩(shī)歌的本質(zhì)決定的，即“詩(shī)言志”這個(gè)命題。所謂“詩(shī)者：根情、苗言、華聲、實(shí)義”，所謂“大凡人之感于事，則必動(dòng)于情，然后興于嗟嘆，發(fā)于吟詠，而形于詩(shī)歌”概括起來，也還是“詩(shī)言志”這三個(gè)字。正是詩(shī)歌的這種本質(zhì)，決定了它可以普遍地感動(dòng)人心，同時(shí)也決定了通過它可以見國(guó)風(fēng)之盛衰，聞王政之得失，知人情哀樂，從而收到“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”、上下交和、內(nèi)外胥悅的社會(huì)效果。

白居易這種思想的核心，顯然是以《樂記》和《毛詩(shī)大序》為代表的儒家傳．．統(tǒng)觀點(diǎn)。但是，白居易終究生活在唐代，而不是生活在先秦和漢代。魏晉南北朝以來美學(xué)思想發(fā)展的新潮流不可能不對(duì)他發(fā)生影響。他在論證詩(shī)歌“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”的作用時(shí)，和孔穎達(dá)一樣突出強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的抒情特性，這就是時(shí)代在他身上打下的烙印。

還有一點(diǎn)值得注意。白居易從詩(shī)歌“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”這個(gè)大前提出發(fā)，引出一個(gè)結(jié)論，就是統(tǒng)治者應(yīng)該允許并且鼓勵(lì)老百姓把心中的喜怒哀樂之情抒發(fā)出來，白居易認(rèn)為這樣做有利于封建統(tǒng)治的鞏固，就是他說的“善防川者，決之使導(dǎo)；善理人者，宣之使言”。這是為他的“新樂府運(yùn)動(dòng)”提供理論論證，集中體現(xiàn)了他的詩(shī)歌美學(xué)的現(xiàn)實(shí)主義精神。

根據(jù)詩(shī)歌“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”這個(gè)基本思想，白居易對(duì)梁、陳以來的詩(shī)歌提出了嚴(yán)厲的批評(píng)。他說：“至于梁陳間，率不過嘲風(fēng)雪、弄花草而已??于是六義盡去矣?！碧圃?shī)也一樣，李白詩(shī)被他砍得只剩下不到十分之一，杜甫的詩(shī)被他砍得只剩下三四十首。李、杜尚且如此，更不用說別的詩(shī)人了。

白居易批評(píng)的主旨是反對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作脫離社會(huì)生活的傾向，這是正確的。但是他要求每一首詩(shī)都要有政教美刺的寄托，否則就一概加以排斥，就有點(diǎn)太偏激了。

1． 從第一自然段看，白居易對(duì)詩(shī)歌的主張有哪些？請(qǐng)寫出兩點(diǎn)，每點(diǎn)不超過30個(gè)字。

答：．①詩(shī)歌在社會(huì)生活中應(yīng)發(fā)揮“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”的作用；

②詩(shī)歌“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄導(dǎo)人情”的作用是由“詩(shī)言志”的本質(zhì)決定的。

2．“白居易這種思想的核心”中的“核心”指什么？

答：核心是指儒家傳統(tǒng)美學(xué)思想（不超過10個(gè)字）

2． 魏晉南北朝以來的美學(xué)思想新潮流對(duì)白居易詩(shī)歌理論的影響表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)寫定出兩點(diǎn)，總計(jì)不超過45個(gè)字。

答：①?gòu)?qiáng)調(diào)詩(shī)歌抒情的特性；

②認(rèn)為統(tǒng)治者應(yīng)允許并鼓勵(lì)老百姓抒發(fā)喜怒哀樂之情，利于鞏固封建統(tǒng)治

4．下列說法，不符合原文意思的兩項(xiàng)是（C D）

A．白居易認(rèn)為“詩(shī)言志”是詩(shī)歌的本質(zhì)，這種本質(zhì)決定詩(shī)歌能發(fā)揮“補(bǔ)察時(shí)政”、“泄

導(dǎo)人情”的作用。

B．白居易認(rèn)為沒有政教美刺寄托的詩(shī)歌都不是現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)歌。

C．白居易認(rèn)為唐代李白、杜甫的許多詩(shī)和梁、陳的詩(shī)一樣，嘲風(fēng)雪、弄花草，所以被

他砍得所剩無幾。

D．白居易對(duì)魏晉南北朝以來的詩(shī)歌理論尤其是梁、陳的詩(shī)歌理論持否定的態(tài)度。E．白居易的詩(shī)歌美學(xué)思楊有許多合理因素，但是也有偏激之處。

第二 如何解 歸納內(nèi)容要點(diǎn)

1．找出相關(guān)的概括性語句

在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。因此尋找概括性語句來概括內(nèi)容要點(diǎn)，是最重要的途徑。

2．分析相關(guān)文字的層次

為了防止內(nèi)容要點(diǎn)的遺漏，應(yīng)對(duì)相關(guān)文字作大致的層次分析

3．提取精要，獨(dú)立歸納

有的文章，雖然有概括力強(qiáng)的語句，但與試題要求歸納的角度并不一致；也有一些文學(xué)作品并沒有相應(yīng)的概括語句。遇到這樣的情況，就要求我們根據(jù)要求，認(rèn)定范圍、提取精要，用自己的語言獨(dú)立概括

二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)應(yīng)該注意的問題

歸納內(nèi)容要點(diǎn)的前提是對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，對(duì)文章的寫作思路有清晰的判斷。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意兩點(diǎn)：

1．盡可能用原文中的詞語作歸納

這是就獨(dú)立歸納而言的。盡可能用原文中的重要詞語組織答案，可以防止歸納的不準(zhǔn)確。

2．防止要點(diǎn)遺漏

要點(diǎn)遺漏，答案便不完整。防止的方法就是對(duì)相關(guān)文字作層次分析。

總結(jié)：學(xué)語文尤其是學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀作答這個(gè)版塊，是理性與感性相結(jié)合來完成的、不能一味的用理性來看待問題，命題人問什么就精煉的機(jī)械的答什么、要用感性的思維去回答問題 要求詳細(xì)并且包含感情。當(dāng)然也不能只有感性回答沒有理性這樣也是不行的，那樣的回答會(huì)讓閱卷者感到含糊不清

混亂

所以答題時(shí)一定要把握好尺度，理性與感性相結(jié)合才能讓閱卷者看到你的答案

極有條理又內(nèi)容具體

并且要注意書寫格式

好了 我們?cè)倏聪旅嬉坏览} 古詩(shī)閱讀與鑒賞

詩(shī)歌鑒賞總結(jié)

一、鑒賞詩(shī)歌中的形象

形象――形象理解和分析，是詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。詩(shī)歌中的形象包括事象、物象、意象（事象物象以特定的情意構(gòu)成了固定的關(guān)系）等，既是指敘事詩(shī)中的人物形象，也指抒情詩(shī)中的抒情主人公，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫的景與物。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類，都是詩(shī)歌中的形象。詩(shī)歌中的形象傾注著詩(shī)人的思想和情感，因此只有真正理解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

表述的三個(gè)步驟：簡(jiǎn)要描述+分析概括+思想感情 例一，簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情 陸 游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂? 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

【參考答案】詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，理想已經(jīng)失落，年華已經(jīng)流逝，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。（步驟一）詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。（步驟二）詩(shī)歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無門的感慨。（步驟三）

二、鑒賞詩(shī)歌語言

（一）語言總體風(fēng)格：

清新、平淡、樸實(shí)、絢麗、朦朧、明快、曉暢、簡(jiǎn)潔、洗煉（練）、含蓄、自然、沉郁頓挫

（二）煉字類題目

答題步驟：字義、手法 + 形象描述分析 + 思想感情 例如題玉泉溪 湘驛女子

紅樹醉秋色，碧溪彈夜弦。佳期不可再，風(fēng)雨杳如年。◎請(qǐng)你說說詩(shī)中“彈”字的表達(dá)效果?！騾⒖即鸢福?/p>

“彈”字運(yùn)用擬人的手法，（步驟一）不僅寫出了溪流音樂般的響聲，而且以動(dòng)襯靜，把萬籟俱寂的夜色烘托得更加幽深，（步驟二）同時(shí)，又從一個(gè)側(cè)面反襯出主人公悲哀寂寞的心情。（步驟三）

三、鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧 表達(dá)技巧分類

（一）從修辭角度來看，常見的有比喻、夸張、比擬、對(duì)偶、對(duì)比、襯托（樂景襯哀情、哀景襯樂情等）、雙關(guān)、反問、象征（托物言志）、用典、列錦等；

（二）從表現(xiàn)手法來看，有想象、渲染、賦比興等及篇章結(jié)構(gòu)方面的技巧如：鋪墊伏筆照應(yīng)、總領(lǐng)（貫穿）全文、卒章顯志、深化主題等。

（三）從表達(dá)方式來看，有敘事（如詩(shī)從對(duì)面寫來）、議論（如哲理詩(shī)借形象說理）、抒情（直抒胸臆、觸景生情、緣情寫景、情景交融等，一般要具體說）、描寫（場(chǎng)面描寫/細(xì)節(jié)描寫、白描/工筆細(xì)描、正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近俯仰全景特寫多角度描寫、色彩詞的運(yùn)用、多感官描寫等等）、借古諷（傷、喻）今等；

分析思路：一般先說細(xì)部技巧如描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法再說篇章特點(diǎn)、構(gòu)思特點(diǎn)和敘事抒情方面的特點(diǎn)等等?；卮饐栴}時(shí)要盡可能具體。

練習(xí)：指出下列句子的表達(dá)技巧：

1.半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊（比喻）2.白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)（夸張）3.相看兩不厭，只有敬亭山（比擬）4.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（對(duì)比映襯）5.朱門酒肉臭，路有凍死骨（對(duì)比）

6.出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？（反問）7.粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間（雙關(guān)）8.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？（用典）

將進(jìn)酒

【李白】

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。

烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，君莫停。

與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽。

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

第二篇：誠(chéng)信古詩(shī)文鑒賞教案

“誠(chéng)信”古詩(shī)文鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)

三12班教者：司宏偉

教學(xué)目標(biāo) 1，2，3，讓學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性。學(xué)習(xí)古代有關(guān)誠(chéng)信的名言名句。陶冶情操，做個(gè)講誠(chéng)信的人。

教學(xué)重難點(diǎn)

1，讓學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性。

2，陶冶情操，通過學(xué)習(xí)，做個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小故事。教學(xué)過程 1，導(dǎo)入（談話導(dǎo)入）

同學(xué)們。你們知道什么是誠(chéng)信嗎？自由說一說。你們知道哪些關(guān)于誠(chéng)信的故事給大家說一說。2，3，4，5，6，你覺得做人需要講誠(chéng)信嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

出示課件，自由讀一讀。指名讀一讀。從詩(shī)文中你明白了什么？ 師范讀，學(xué)生跟讀。師簡(jiǎn)介詩(shī)文大意。

讀了剛才的詩(shī)文，你讀懂了什么？小組討論交流。

課堂總結(jié)：學(xué)到這里，你覺得以后怎么與人相處？自由說一說。

作業(yè)

收集有關(guān)誠(chéng)信的故事，說給同學(xué)聽。

2，2016年9月

第三篇：古詩(shī)文鑒賞之《庖丁解?！方贪?/a>

[古詩(shī)文鑒賞之《庖丁解牛》教案]

[教學(xué)目的]

一、了解莊子的人生哲學(xué)，并能對(duì)之作簡(jiǎn)單辨析，古詩(shī)文鑒賞之《庖丁解?！方贪?。

二、體會(huì)《莊子》散文中寓言特色，并體悟作者的情感。

三、在朗讀與解析中，認(rèn)識(shí)如下啟示：一切事物都有它的客觀規(guī)律，只要反復(fù)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，就能像庖丁一樣，認(rèn)識(shí)和掌握事物的規(guī)律，做到“游刃有余”。[教學(xué)設(shè)想]

1、一篇課外自讀課文，因而教學(xué)重點(diǎn)放在作為獨(dú)立的寓言故事，在讀后所能得到的啟示上。

由于《庖丁解?！返闹黝}可以有二：一是莊子主觀意圖要闡發(fā)的“緣督以為經(jīng)”的養(yǎng)生之道的思想；一是作為今天讀者從中總結(jié)出的主題思想，即上述的啟示。莊子作為道家學(xué)派的主要代表人物之一，他生活的社會(huì)，動(dòng)蕩、復(fù)雜。因而他的政治思想、哲學(xué)觀點(diǎn)也反映其復(fù)雜性；他的養(yǎng)生思想也如此，即有其合理存在的一面，又有消極的一面。因此，作為教學(xué)則應(yīng)注重促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)心，而且短短的一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生未必能理解其中道理。故對(duì)莊子要人們像庖丁那樣找空隙下刀，避免來矛盾，逃避現(xiàn)實(shí)不讓自己受損傷的茍且偷生的人生觀，提出批判。并著重于從一則寓言中我們可受到啟發(fā)，獲取教益上從事教學(xué)。

2、學(xué)難點(diǎn)是文章的三個(gè)境界的理解。

庖丁學(xué)解中的頭三年，精力高度集中，達(dá)到對(duì)外物（除牛之外）無所感知的境界——文章所創(chuàng)造的第一境界；

庖丁動(dòng)手解牛時(shí)而又“未嘗見全牛也”，對(duì)牛的全身結(jié)構(gòu)完全摸清了，不再把一頭?？闯扇?，而是把它看成可以拆卸的東西。這是他已經(jīng)完成了對(duì)必然王國(guó)的認(rèn)識(shí)，行將踏進(jìn)自由王國(guó)的境界了——第二境界。

十九年后，當(dāng)庖丁為文惠君解牛時(shí)，進(jìn)入了一個(gè)異乎前兩個(gè)境界的嶄新境界：“以神遇而不以目視，官知止而神欲行。”此時(shí)的庖丁依天理，因固然，完全靠精神活動(dòng)批郤、導(dǎo)窾、避開技經(jīng)肯綮與大軱，游刃于彼節(jié)者之間，游刃有余，把又臟、又累、又笨重、又麻煩的解牛活計(jì)，干得漂亮極了、高級(jí)極了——第三境界。

莊周不愧為大思想家、文學(xué)家，他在幾百字內(nèi)寫出了庖丁解牛的十九年的歷程，寫出了出語驚人的三個(gè)境界。用對(duì)話方式來寫，從庖丁回答中得知。教學(xué)應(yīng)作為本課教學(xué)難點(diǎn)，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)注意。

3、教學(xué)方法：朗讀與討論并重。

4、教學(xué)用具：多媒體（或錄音機(jī)）投影等。

5、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

6、預(yù)習(xí)（略）第一課時(shí) 一．導(dǎo)語

先秦諸子中能自成一家，別樹一幟，具有獨(dú)特內(nèi)格的就是莊子。魯迅稱其文章“汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也”（《漢文學(xué)史綱要》）。作為先秦道家學(xué)派的代表—莊子，以其思想、哲學(xué)等影響著后世，今天我們學(xué)習(xí)他的《庖丁解?！?，看看從中可得到什么啟示。二．自讀程序及內(nèi)容 一讀

一字一詞一句的讀，憑借注釋，讀準(zhǔn)字音，了解詞義，弄懂字詞（預(yù)習(xí)中提出的），理會(huì)文義。二讀

整體閱讀，理清思路。（思路體現(xiàn)在文章的段落層次中，文章的段落層次中又蘊(yùn)含著思路。）第一部分：（開頭??乃中《經(jīng)首》之會(huì)）寫庖丁解牛的高超技術(shù)。第二部分：（從文惠君曰??至第四段結(jié)束）寫庖丁與文惠君的對(duì)話。三讀

細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)并感悟作者的思想所給我們的啟示，并對(duì)莊子人生哲學(xué)作粗略辨析： 庖丁解牛的場(chǎng)面：

庖丁解牛，文惠君觀看，教案《古詩(shī)文鑒賞之《庖丁解?！方贪浮?。作者以寫動(dòng)作為主，一連用了五個(gè)動(dòng)詞：解、觸、倚、履、踦，（總動(dòng)作為“解”；分別描寫庖丁全身各部位的動(dòng)作為觸、倚、履、踦、）簡(jiǎn)直是一系列藝術(shù)化、舞蹈化了的動(dòng)作。并用兩個(gè)擬聲詞：砉、騞，描摹他解牛進(jìn)刀的聲音，用兩個(gè)比喻“桑林之舞”、“經(jīng)首之會(huì)”，生動(dòng)描繪出庖丁解牛的動(dòng)作節(jié)奏感，刀鋒所到異乎尋常。、這段描寫引人入勝，對(duì)突出全文的中心，起到重要作用，是后面敘述抽象道理的依據(jù)。有之，才能使讀者對(duì)庖丁的“經(jīng)驗(yàn)之談”心服，才有其感染力。b．三個(gè)境界的理解：

文章從文惠君贊嘆詢問引出庖丁回答的一段話，這段答話層次分明，先總括一筆“臣，之所好者，道也，進(jìn)乎技矣?！比缓蠓质鲈蚝瓦^程，最后又以文惠君的話作結(jié)，環(huán)環(huán)相扣，十分緊湊。并由之反映庖丁解牛三個(gè)境界，使我們得到了一定的啟示。a． 以“刀”貫穿全文：

奏刀——釋刀——更刀——?jiǎng)拥丁岬叮ㄉ駪B(tài)）——善刀、藏刀（精心），寫出庖丁深得解牛之道，從而突出了中心思想。三個(gè)境界的分析：（見教案關(guān)于“教學(xué)難點(diǎn)”內(nèi)）第一境界：（三年內(nèi)）始之解牛，所見無非牛者。

這是積累上熱知階段，也是專心致志于學(xué)習(xí)解牛階段，反復(fù)實(shí)踐的階段，通過“更刀”的過程。是認(rèn)識(shí)階段。

第二境界：（三年后）庖丁解牛未嘗見全牛也（目無全牛）

一切事物都有它的客觀規(guī)律，只要反復(fù)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)和掌握事物的規(guī)律，就可以以達(dá)到得心應(yīng)手的境界。第三境界：

1． 嫻熟的技藝來自“依乎天理”，故能“以神遇而不以自視，官知止而神欲行?！?/p>

2． 庖丁的刀用了十九年，解了數(shù)千頭牛，仍“新發(fā)于硎”這也用一個(gè)角度表現(xiàn)出他解牛技藝的“游刃有余?！?/p>

3． 庖丁的解牛從不掉以輕心，每次都如此。“每至于族，吾見 其難為，怵然為戒，應(yīng)乃為止，行為遲，動(dòng)刀甚微”，說明他真的是“道也，進(jìn)乎技矣”。c.由學(xué)生自己談實(shí)踐出真知等體會(huì)。例： 1 胸有成竹。2 現(xiàn)代人彈鋼琴。3 學(xué)習(xí)外語。4 練習(xí)射門??

引導(dǎo)學(xué)生抓住“熟能生巧”，“反復(fù)實(shí)踐”、“積累經(jīng)驗(yàn)”、“認(rèn)識(shí)并掌握規(guī)律”等來談，只要這樣做了，就能夠與庖丁一樣，認(rèn)識(shí)和掌握事物的規(guī)律，做到游刃有余。四讀

表情朗讀，讀出抑揚(yáng)、輕重、緩急，并能瑯瑯上口。（文言文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重在讀中積詞會(huì)意，讀中感悟，讀中辨析，讀中融會(huì)貫通）。a． 成語解釋：

1、游刃有余：現(xiàn)在使用比喻技術(shù)熟練高超，做事輕而易舉。1．

2、目無全牛：現(xiàn)在指技藝達(dá)到極其純熟的程度，達(dá)到得心應(yīng)手的境界。

3、躊躇滿志：指對(duì)自己取得的成就洋洋得意的樣子。

4、切中肯綮：肯綮，中肯。此語指能正好擊中最重要的關(guān)鍵。b． 翻譯句子：

手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦：

手接觸到的地方，肩靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂?shù)牡胤?。（“手之所觸”等句均由指示代詞“所”加動(dòng)詞“觸”等形成名詞性詞組，它的作用相當(dāng)于一個(gè)名詞，意為“接觸的地方”。“手”為句中定語，“之”是定語和中心詞之間的結(jié)構(gòu)助詞。）技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎：

從未碰脈絡(luò)相連和筋骨相結(jié)的地方，更何況大骨頭呢？（嘗，動(dòng)詞、試，這里可作“碰到”、“接觸”之意。技經(jīng)肯綮是“嘗”的賓語，這里提到動(dòng)詞“嘗”的前面，“之”代詞，復(fù)指前置賓語。）

恢恢乎其游刃有余必有余地矣： 骨節(jié)間的空隙寬寬綽綽地，它對(duì)于刀刃運(yùn)轉(zhuǎn)必定是有余地。（恢恢寬綽的樣子；乎，形容詞尾；“其”，代詞，代上文的“間”。）怵然為戒：

c.概括本文主題

明確：只要反復(fù)實(shí)踐，不斷積車船累經(jīng)驗(yàn)，就能認(rèn)識(shí)和掌握事物 的規(guī)律，做到“游刃有余”。

d、讀中體會(huì)本文描寫細(xì)致生動(dòng)，語言富有表現(xiàn)力的寫作

特點(diǎn)，體悟作者善于把哲學(xué)思想和文學(xué)想象巧妙結(jié)合的用心：如技與道；目有“全?！焙湍繜o“全?！保弧肮僦迸c“神欲”、“無厚”與“有間”幾組相對(duì)的哲理性概念，把讀者思想引向深入，而“桑林之舞”、“經(jīng)首之會(huì)”的比喻，“良庖”、“族庖”間的對(duì)照，“刀刃若新發(fā)于硎”的夸張，“躊躇滿志”的精神描繪又使得想象力充分展示，把庖丁解牛的故事講得妙趣橫生。這是一篇難得的獨(dú)具風(fēng)格的哲理散文。五讀 擴(kuò)展閱讀

1、作者簡(jiǎn)介（略）

莊子（約公元前369年~公元前286年），名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)宋國(guó)蒙人，著名思想家，道家學(xué)派的重要代表。《莊子》是莊周和他的門人以及后學(xué)者的著作。

2、充短文片斷，了解莊子思想：

吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已而為知者，殆而已矣。為善列近名，為惡無近利。緣督以為經(jīng)，可以保身，可以全生，可養(yǎng)親，可以盡年。

3、你讀《庖丁解?！返母惺?。（課外作業(yè)）

三、總結(jié)：（略）（見四讀、五讀）附板書設(shè)計(jì)：

庖丁解?！肚f子》 哲理散文

一個(gè)場(chǎng)面描寫：

解、觸、倚、履、踦、（動(dòng)詞）

砉、騞（似聲詞）

《桑林之舞》、《經(jīng)首》之會(huì)（比喻）

二個(gè)部分段落大意：

1、寫庖丁解牛的場(chǎng)面，反映其技藝高超。

2、記敘文惠君與庖丁對(duì)話，表現(xiàn)庖丁的三個(gè)境界 三個(gè)境界展示：

第一境界：所見無非全牛。（三年內(nèi)）

第二境界：耒嘗見全牛也。（三年后）

第三境界：神遇—目視；官知—神欲。（十九年后）

第四篇：八下古詩(shī)文鑒賞

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

【課內(nèi)講讀文】

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

一、文學(xué)常識(shí)

劉禹錫（772-842），字夢(mèng)得，自稱為漢代中山王劉勝的后人。王叔文失敗，被貶為朗州司馬，后又任連州.夔州.和州等刺史，官至檢禮部尚書兼太子賓客。有《劉賓客集》，又稱《劉中山集》《劉夢(mèng)得集》。

二、內(nèi)容分析

1、釋詞

酬：這里是以詩(shī)相答的意思。棄置：拋棄。翻：副詞，反而。長(zhǎng)(zhǎng)：增長(zhǎng)，振作。

2、譯文

在巴山楚水這個(gè)凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。懷念故友徒然吟誦《思舊賦》，久謫歸來感到已非舊時(shí)光景。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭(zhēng)春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。今天聽了你為我吟誦《醉贈(zèng)劉二十八使君》，暫且借這一杯美酒振奮精神。

三、情感體會(huì)

首聯(lián)緊承白詩(shī)末聯(lián)，對(duì)自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達(dá)了無限辛酸和憤懣不平。頷聯(lián)運(yùn)用了兩個(gè)典故抒發(fā)詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。頸聯(lián)蘊(yùn)含哲理，包含著新陳代謝的自然規(guī)律。尾聯(lián)是點(diǎn)睛之筆，表現(xiàn)了詩(shī)人意志不衰、堅(jiān)韌不拔的氣概。

四、詩(shī)詞賞析

1、懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

引用典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

2、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神。后人賦予它以新的意義，說明新事物必將取代舊事物。

3、今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

點(diǎn)明了酬答白居易的題意，表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的意志。

赤壁 【課內(nèi)講讀文】

[杜牧] 折戟沉沙鐵未銷 自將磨洗認(rèn)前期。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

一、譯文

折斷的畫戟沉沒在泥沙中尚未銷融，拾起磨洗一番認(rèn)出是前朝東吳破曹的遺物，倘若東風(fēng)不來，周瑜怎么能借東風(fēng)火燒曹操八十萬水軍而大獲全勝呢？結(jié)局恐怕是曹操取勝了，那樣曹操建造銅雀臺(tái)的時(shí)候，大喬（孫策夫人）和小喬（周瑜夫人）可能就深鎖銅雀臺(tái)了。

二、釋詞：

銷：銷蝕

將：拿起

磨洗：磨光洗凈

東風(fēng)：指火燒赤壁事

三、思想情感

這首詩(shī)是作者經(jīng)過赤壁（即今湖北省武昌縣西南赤磯山）這個(gè)著名的古戰(zhàn)場(chǎng)，有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩(shī)以地名為題，實(shí)則是懷古詠史之作，抒發(fā)了英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

四、名句賞析：

１、詩(shī)篇開頭借一件古物來興起對(duì)前朝人物和事跡的慨嘆。一支折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，還沒有被時(shí)光銷蝕掉。經(jīng)過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁戰(zhàn)役的遺物，不禁引起了“懷古之幽情”。前兩句是寫其興感之由。

２、東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬：這兩句是議論，意思是假使這次東風(fēng)不給周郎以方便，那么，勝敗雙方就要易位，歷史將會(huì)重寫。詩(shī)人認(rèn)為，歷史上的英雄成功都是有某種機(jī)遇的。

“銅雀春深鎖二喬”：詩(shī)人不直接寫出政治軍事形式的改變，而是通過兩位貴婦人的命運(yùn)改變，形象生動(dòng)的寫出東吳失敗的屈辱。這比直白的表述更有詩(shī)味。

這兩句實(shí)則是詩(shī)人借史事以吐其胸中抑郁不平之氣，發(fā)“英雄無用武之地”的慨嘆。過零丁洋

【課內(nèi)講讀文】

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

一、作者

文天祥（1236—1283），南宋愛國(guó)詩(shī)人。字履善，又字宋瑞，號(hào)文山。南宋末，全力抗敵，兵敗被俘，始終不屈于元人的威逼利誘，最后從容就義。他后期的詩(shī)作主要記述了抗擊元兵的艱難歷程，表現(xiàn)了堅(jiān)貞的民族氣節(jié)，慷慨悲壯，感人至深。

二、寫作背景。

這首詩(shī)是作者被俘后第二年正月過零丁洋時(shí)所寫。后來元軍統(tǒng)帥張弘范再逼他招降南宋抵抗人士時(shí)，文天祥出此詩(shī)以明志節(jié)。

三、釋詞：

干戈：兩種兵器，這里指戰(zhàn)爭(zhēng)

寥落：荒涼冷落

零?。汗驴酂o依的樣子

丹心：忠心

汗青：史冊(cè)。紙張發(fā)明之前，用竹簡(jiǎn)記事。制作竹簡(jiǎn)時(shí)，須用火烤去竹汗（水分），故稱汗青。

四、譯文

回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，如今在戰(zhàn)火中已度過了四年。國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人一生坎坷似漂泊無根的浮萍。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長(zhǎng)生不死，我要留一片愛國(guó)的丹心映照史冊(cè)。

五、思想解讀

這首詩(shī)是文天祥被俘后為誓死明志而作。首聯(lián)詩(shī)人回顧平生，舉出入仕和兵敗一首一尾兩件事以概其余。頷聯(lián)、頸鏈緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的認(rèn)識(shí)：國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖中，亡國(guó)的悲劇已不可避免，個(gè)人命運(yùn)就更難以說起。我們從字里行間不難感受到作者國(guó)破家亡的巨痛與自責(zé)、自嘆相交織的蒼涼心緒。末二句則是身陷敵手的詩(shī)人對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇。這既是詩(shī)人人格魅力的體現(xiàn)，也表現(xiàn)了中華民族的獨(dú)特的精神美，其感人之處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語言文字的范圍。

六、名句賞析

１、惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零?。侯i聯(lián)特別富有情味，「惶恐灘」與「零丁洋」兩個(gè)帶有感情色彩的地名自然相對(duì)，而又被作者運(yùn)用來表現(xiàn)他昨日的「惶恐」與眼前的「零丁」，真可謂詩(shī)史上的絕唱?。?、人生自古誰無死，留取丹心照汗青：尾聯(lián)一筆宕開：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”以磅礴的氣勢(shì)、高亢的情調(diào)收束全篇，表現(xiàn)出他的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。結(jié)尾的高妙，致使全篇由悲而壯，由郁而揚(yáng)，形成一曲千古不朽的壯歌。本句中表現(xiàn)了詩(shī)人為了國(guó)家寧愿慷慨赴死的民族氣節(jié)。

七、主題。

作者通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)之痛和愿意以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志。

水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有

宋 蘇軾

明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去, 又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

一、作者介紹 蘇軾（1037—1101）宋代文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川）人。

二、譯文

明月從何時(shí)才有？手持酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今年是哪年。我想要乘御清風(fēng)歸返，又恐怕返回月宮的瓊樓玉宇，受不住高聳九天的冷落、風(fēng)寒。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月殿怎比得上在人間！

轉(zhuǎn)過朱紅樓閣，月光低灑在綺窗前，照到床上人惆悵無眠。明月不該有什么怨恨，卻為何總在親人離別時(shí)候才圓？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。但愿離人能平安康健，遠(yuǎn)隔千里共享月色明媚皎然

三、賞析

1、背景：本詞作于宋神宗熙寧九年的中秋節(jié)，當(dāng)時(shí)蘇軾正任密州知府。中秋之夜，皓月當(dāng)空，月光如雪，人在月圓時(shí)常常會(huì)思家鄉(xiāng)，念親人，詞人蘇軾此時(shí)想起了已經(jīng)分別七年的弟弟蘇轍（子由）。詞人舉杯望月，不禁觸景生情，睹物思人，隨作此詞。

2、內(nèi)容：這首詞是中國(guó)文學(xué)史上久負(fù)盛名的佳作。詞中反映了作者由幻想游仙超脫凡塵轉(zhuǎn)為熱愛人世生活的過程，體現(xiàn)了一種面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種缺憾仍然豁達(dá)樂觀的精神。

上闕：本詞開篇“明月幾時(shí)有？把酒問青天”，氣勢(shì)豪爽、瀟灑，仿佛成了天地之間局外之人，似有超然物外之神態(tài)?！安恢焐蠈m闕、今夕是何年”，將天上與人間作時(shí)間上的對(duì)比，突出了他當(dāng)時(shí)“仕”與“隱”的矛盾心理?！拔矣孙L(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，從字里行間我們可以看出，詩(shī)人不滿與現(xiàn)實(shí)，企望天上的純潔，可天上又如何呢？然而天上和人間沒什么兩樣，同樣也有不可逆轉(zhuǎn)的缺憾?！捌鹞枧逵?，何似在人間”則是詩(shī)人的想象，詩(shī)人想象著自己已然身處“瓊樓玉宇”，與仙人一同翩翩起舞?？赡苁蔷频淖饔冒?，覺得月下清影好像不是在人間。

下闕：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓。”轉(zhuǎn)動(dòng)的月光照著華美的宮殿，照著雕花的門窗，照著難以成眠的思想思親之人，叫人覺得凄清，冷落，孤獨(dú)。按理說，月亮不應(yīng)該有怨恨吧，可它為什么常常要在人們離別的時(shí)候、在思念親人的時(shí)候才圓呢？仿佛與人過不去一般。可事實(shí)上并非如此啊，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！奔按耍~人由情感的激越轉(zhuǎn)入了理智的超脫，化悲怨為豁達(dá)，告訴人們，這原本是自然規(guī)律，沒必要死死糾纏于其中，應(yīng)退而思之?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟”，只要健康常在，可以千里共賞一輪明月，共同寄托相思之情??！恰到好處地表達(dá)了詩(shī)人樂觀向山上的人生態(tài)度。

3、寫法：本詞通篇詠月，月是詞的中心形象，卻處處蘊(yùn)含著人間情事。詞作虛實(shí)并舉，通篇觀之，意境在虛虛實(shí)實(shí)中跳躍，情感在幻想與現(xiàn)實(shí)中穿梭，思緒在天上與人世間徘徊，借自然界中月的陰晴圓缺，品味濃厚深刻的人生哲理，詞人終于求得出了出路——離合的悲歡，政途的苦悶，只可借自寬來消解，只能以曠達(dá)的心態(tài)一笑而了之。

《山坡羊?潼關(guān)懷古》

元 張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。

一、作者 張養(yǎng)浩，字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南（今屬山東）人。

二、注音 躊躇（chóu chú）闕（què）

三、譯文

像是群峰眾巒在這里會(huì)合，像是大浪巨濤在這里發(fā)怒，外有黃河，內(nèi)有華山，潼關(guān)地勢(shì)堅(jiān)固。

遙望古都長(zhǎng)安，思緒起起伏伏。

途經(jīng)秦漢舊地，引出傷感無數(shù)，萬間宮殿早已化作了塵土。

唉！一朝建立，百姓受苦；一朝滅亡，百姓還受苦。

四、中心

本散曲由潼關(guān)而懷古，表達(dá)了對(duì)廣大人民的同情?！芭d，百姓苦：亡，百姓苦”一句道出了全文的主旨，揭示了統(tǒng)治者壓迫人民的本質(zhì)，表現(xiàn)了作者憂慮國(guó)計(jì)民生和同情百姓的思想感情。在作者看來，不管封建王朝的興還是亡，帶給老百姓的都是苦！封建王朝“興”時(shí)，必大興土木，剝削壓迫百姓，百姓受苦；而亡時(shí)，老百姓因戰(zhàn)禍流離失所，百姓更遭殃！

五、藝術(shù)特色

①以動(dòng)寫靜，賦予景物以波濤洶涌的氣勢(shì)。

②情景交融，情由景生。小令結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，形象鮮明，氣勢(shì)雄渾，立意深遠(yuǎn)。讀罷小令仿佛使人看到詩(shī)人遙望長(zhǎng)安，憑古吊今，關(guān)心人民疾苦的形象。

③虛實(shí)結(jié)合 寫出了當(dāng)時(shí)潼關(guān)的地理特點(diǎn)，用“聚、怒”，表現(xiàn)華山的重巖疊嶂，黃河的波濤翻滾；回顧歷史，感嘆歷史的興衰更迭，把眼前的勝景和潼關(guān)的歷史巧妙的結(jié)合起來，以勝景的不變來襯托歷史的多變，以潼關(guān)來做歷史的見證來揭示封建統(tǒng)治者為個(gè)人利益的爭(zhēng)奪，給人們帶來了苦難，抒發(fā)了作者對(duì)百姓的同情。

飲酒（其五）東晉 陶淵明

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

一、文學(xué)常識(shí)

陶淵明（約公元365—427），東晉大詩(shī)人。又名潛，字元亮，私謚靖節(jié)，潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。因不滿官場(chǎng)的黑暗，政治上的腐敗，41歲棄官歸田！陶詩(shī)以其沖淡清遠(yuǎn)之筆，寫田園生活、墟里風(fēng)光，為詩(shī)歌開辟一全新境界。

二、內(nèi)容

1、釋詞

結(jié)廬：構(gòu)筑房舍。

山氣：指山中景象，氣息。

日夕：傍晚。

相與：結(jié)伴而歸。

此中有真意，欲辨已忘言：這里邊有人生的真正意義，想說出來卻忘了要說的話。

真意：從自然景物中領(lǐng)悟到的人生與自然之理。

2、譯文

把房屋建在人群聚集的地方，卻沒有世俗的喧囂。你問我何能達(dá)到這樣的境界？（那是因?yàn)槲业模┬倪h(yuǎn)在鬧市之外，自然覺得住的地方僻靜了。在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。（傍晚南山）山氣氤氳，夕陽(yáng)西落，傍晚的景色真好，更兼有飛鳥，結(jié)著伴而歸還。這其中蘊(yùn)含著人生真義，欲辨明，卻忘記了怎樣用語言表達(dá)。

（此中：此時(shí)此地的情景，指山中景象，也指隱逸生活。）

3、名句賞析與煉字

采菊東籬下，悠然見南山。這是千年以來膾炙人口的名句。因?yàn)橛辛恕靶倪h(yuǎn)地自偏”的精神境界，才會(huì)悠閑地在籬下采菊，抬頭見山，是那樣地怡然自得，那樣地超凡脫俗！這兩句以客觀景物的描寫襯托出詩(shī)人的閑適心情，“悠然”二字用得很妙，說明詩(shī)人所見所感，非有意尋求，而是不期而遇。體現(xiàn)詩(shī)人悠然自得的閑適心情

見”字也用得極妙，“見”是無意中的偶見，南山的美景正好與采菊時(shí)悠然自得的心境相映襯，形成物我合一的“無我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一種忘我的天真意趣。

此中有真意，欲辨已忘言?！罢嬉狻蔽覀兛梢岳斫鉃槿松恼嬲饬x，那就是人生不應(yīng)該汲汲于名利，不應(yīng)該被官場(chǎng)的齷齪玷污了自己自然的天性，而應(yīng)該回到自然中去，去欣賞大自然的無限清新和生機(jī)勃勃！當(dāng)然，這個(gè)“真意”的內(nèi)涵很大，作者沒有全部說出來，也無須說出來，這兩句哲理性的小結(jié)給讀者以言已盡而意無窮的想象余地，令人回味無窮。

三、情感

這首詩(shī)的意境可分兩層，前四句為一層，寫詩(shī)人擺脫塵俗煩擾后的感受，表現(xiàn)了詩(shī)人鄙棄官場(chǎng)，不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。后六句為一層，寫南山的美好晚景和詩(shī)人從中獲得的無限樂趣。表現(xiàn)了詩(shī)人熱愛田園生活的真情和高潔人格。

行路難【李白】

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

一、作者介紹：

二、寫作背景：天寶元年（772），李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。李白本是個(gè)積極用世的人，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)，可是入京后，卻沒被皇帝重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長(zhǎng)安。天寶三年，被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難，《行路難》即作于被迫離開長(zhǎng)安時(shí)，感嘆人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。

三、釋詞：

1、《行路難》：樂府《雜曲歌辭》調(diào)名，內(nèi)容多寫世路艱難和離別悲傷之意。

2、斗十千：形容酒價(jià)昂貴。珍羞：珍貴的菜肴。羞，同“饈”，食物。直：通“值”，價(jià)值。

3、閑來兩句：傳說呂尚（姜太公）末遇周文王時(shí)，曾一度垂釣于磻溪（今陜西寶雞東南）。乘舟夢(mèng)日邊：相傳伊尹在受商湯聘請(qǐng)的前夕，夢(mèng)見自己乘船經(jīng)過日月之旁。呂尚和伊尹都曾輔佐帝王建立不朽功業(yè)，李白借此表明對(duì)自己的政治前途仍存極大的希望

4、濟(jì)：渡過

四、詩(shī)句含義：

金杯里裝的名酒，每斗要價(jià)十千；玉盤中盛的精美肴菜，收費(fèi)萬錢。

胸中郁悶啊，我停杯投箸吃不下；拔劍環(huán)顧四周，我心里委實(shí)茫然。

想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風(fēng)雪早已封山。

（遙想當(dāng)年）呂尚垂釣碧溪，遇文王而重用；伊尹乘舟夢(mèng)日，受聘在商湯身邊。

世上行路是多么的艱難，多么的艱難啊；眼前歧路這么多，我該向北向南？

相信總有一天，能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！

五、名句賞析：

1、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

詩(shī)人用“冰塞川”、“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。

引用“垂釣碧溪”“乘舟夢(mèng)日”的典故，表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信心。

2、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

意思是盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天，乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。這句詩(shī)運(yùn)用比喻手法表達(dá)詩(shī)人宏偉抱負(fù)，突出表現(xiàn)了詩(shī)人一種積極的追求、樂觀的自信和頑強(qiáng)地堅(jiān)持理想的品格。

現(xiàn)在常用這兩句詩(shī)表達(dá)自己有宏大的理想抱負(fù)和實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的堅(jiān)定的信念

3、情感變化：苦悶抑郁、失望→希望、追求→彷徨苦悶→樂觀、自信

六、煉字：

1、停、投、拔、顧四個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁，感情的激蕩變化。

2、“冰塞川”、“雪滿山”形象的比喻象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。

3、用典：兩個(gè)典故課概括為“垂釣碧溪”“乘舟夢(mèng)日”。作用：希望自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信心

茅屋為秋風(fēng)所破歌 詩(shī)人:杜甫 朝代:唐

八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。

一、體裁介紹 歌行體

能唱的詩(shī)，本是古代歌曲的一種形式，后成為古體詩(shī)歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言，富于變化。它的特點(diǎn)是不講究格律，任由詩(shī)人創(chuàng)作興致所至。抒發(fā)感情，句數(shù)多少不限，可以說是句式整齊的“自由體”詩(shī)。但極富韻律，朗朗上口，略求押韻而不無頓句，是古代詩(shī)文中極有特色的一類。

二、創(chuàng)作背景

安史之亂，杜甫流離成都，求親告友，公元760年，經(jīng)親友幫助，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，總算有了一個(gè)棲身之所。不料到了第二年八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。詩(shī)人長(zhǎng)夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩(shī)篇。

三、主題感知

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代著名詩(shī)人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首古體詩(shī)，該作品體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高思想境界，是杜詩(shī)中的典范之作。

四、注釋

掛罥（juàn)：懸掛。俄頃(qǐng)：不久，頃刻之間。秋天漠漠：秋季的天空濃云密布，一下子就昏暗下來了。布衾（qīn)：棉被。

何由徹：怎樣才能熬到天亮呢？(如何挨到天亮)徹,通,這里指徹夜、通宵的意思。

大庇(bì)：全部遮蓋、保護(hù)起來。庇：遮蔽、保護(hù)。

寒士：士本指士人，即文化人，但此處當(dāng)是泛言貧寒的人們。突兀：高聳的樣子 見（xiàn）：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。

五、部分譯文

怎么才能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們個(gè)個(gè)都開顏歡笑，（房子）不為風(fēng)雨中所動(dòng)搖，安穩(wěn)得像山一樣！唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，（即使）唯獨(dú)我的茅屋被吹破，自己受凍而死也甘心！

六、作品理解

這是一首古體敘事詩(shī)，以七言為主又靈活多變，全詩(shī)可分為四段，前三段敘述以“茅屋為秋風(fēng)所破” 為線索的整個(gè)事件，最后一部分直抒胸臆，表達(dá)出心憂天下的情感和迫切要求變革現(xiàn)實(shí)的理想?！鞍驳脧V廈千萬間”至最后共五句為第四段，詩(shī)人觸景生情，感慨深沉，表達(dá)了詩(shī)人的美好理想和希望，這是全詩(shī)最重要的部分，也是杜甫同情人民疾苦、關(guān)心人民生活思想的集中表現(xiàn)。

本詩(shī)作者抒發(fā)的情懷與范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》中”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“抒發(fā)的情懷基本一致。

白雪歌送武判官歸京

岑 參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

一.文學(xué)常識(shí)

.作者：岑參(715—770)，南陽(yáng)(今河南南陽(yáng))人。他是唐代“邊塞詩(shī)派”的著名詩(shī)人。他與高適齊名，并稱“高岑”?！鞍籽└琛奔础鞍籽┲琛保八臀渑泄贇w京”點(diǎn)明本詩(shī)是雪中送別詩(shī)。二.釋詞

胡天：泛指西北地區(qū)的天空。胡：我國(guó)古代對(duì)北方和西北少數(shù)民族的稱呼。錦衾：錦緞的被子。角弓：用獸角裝飾的硬弓?？兀阂?，拉開。瀚海：大沙漠。闌干：縱橫。百丈冰：形容冰層之厚。飲歸客：請(qǐng)歸客飲酒。

“風(fēng)掣”句：是說軍棋上落雪結(jié)冰，凍得很硬，風(fēng)吹不動(dòng)。掣：牽，這里指風(fēng)吹。翻：飄揚(yáng)。三.譯文

北風(fēng)席卷大地，白草被刮得折斷了，塞北的天空八月就飛撒大雪。忽然好像一夜春風(fēng)吹來，千樹萬樹潔白的梨花斗艷盛開。雪花飄散進(jìn)入珠簾，沾濕了羅幕，穿上狐裘不感覺到溫暖，織錦做成的被子也覺得單薄。連將軍和都護(hù)都拉不開弓，都覺得鐵衣太寒冷，難以穿上。在大沙漠上縱橫交錯(cuò)著百丈厚的堅(jiān)冰，愁云暗淡無光，在萬里長(zhǎng)空凝聚著。在軍中主帥所居的營(yíng)帳里擺設(shè)酒宴，給回去的客人餞行，胡琴琵琶與羌笛奏出了熱烈歡快的樂曲。傍晚在轅門外，紛紛大雪飄落，紅旗被冰雪凍硬，強(qiáng)勁的北風(fēng)也不能讓它飄動(dòng)。在輪臺(tái)東門外送您離去，離去的時(shí)候大雪鋪滿了天山的道路。山嶺迂回，道路曲折，看不見您的身影，雪地上只留下馬走過的蹄印。四.名句賞析

1.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：詩(shī)人以春花喻冬雪，極為新穎貼切。“忽如”二字下得甚妙，不僅寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳出了詩(shī)人驚喜好奇的神情?！扒淙f樹梨花開”的壯美意境，頗富有浪漫色彩。2.最后四句寫送別之情，頭兩句點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)與天氣；后兩句寫惜別之情深摯動(dòng)人：依依不舍，終歸一別，人去路空，悵惘難禁。雪滿天山路，離情亦滿天山路。

作者緊扣當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐墓?jié)氣風(fēng)物去描寫送別場(chǎng)景，且將離愁別緒含蓄于敘事寫景之中，委婉傳達(dá)，情景交融，令人回味。五.主題思想

《白雪歌送武判官歸京》是岑參的代表作之一。他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。

《己亥雜詩(shī) 》

一、原詩(shī)

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

二、文學(xué)常識(shí)：本文選自《龔自珍全集》，龔自珍，號(hào)定庵，中國(guó)近代思想家、文學(xué)家，近代啟蒙思想的先驅(qū)。

三、譯文

離愁滿懷，正對(duì)著白日西下，揚(yáng)鞭東去從此辭官赴天涯。[浩蕩：廣大無邊，這里形容愁思無窮無盡。離愁：離別的愁思。白日：太陽(yáng)。吟鞭：詩(shī)人的馬鞭。] 落花紛紛絕不是無情飄灑，化作春泥愿培育出更多新花。[落紅：落花。花朵以紅色者居多。因此落花又稱為落紅。這二句用來比喻自己雖辭官但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)。]

四、中心意思：《己亥雜詩(shī)》寫詩(shī)人離京的感受，雖然載著“浩蕩離愁”，卻表示仍然要為國(guó)為民盡自己最后一份心力。

五、寫作特色：這首小詩(shī)將政治抱負(fù)和個(gè)人志向融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，形象地表達(dá)了詩(shī)人復(fù)雜的情感。

六、名句賞析

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

詩(shī)人以落花喻自己的身世，表明自己的心志，雖辭官還鄉(xiāng)，但仍關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)，體現(xiàn)了詩(shī)人的積極的人生態(tài)度。寄托了詩(shī)人雖然脫離了官場(chǎng)，但依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)的情懷。

第五篇：古詩(shī)文鑒賞練習(xí)

高中語文詩(shī)詞鑒賞考試50題

1、湖北省武漢市第三十九中學(xué)2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試卷 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）更漏子 溫庭筠

玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長(zhǎng)衾枕寒。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。（1）詩(shī)歌上片選用了哪些具體意象表達(dá)了怎樣的情感？（4分）

（2）賞析詩(shī)句“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”的妙處。（4分）

【答案解析】

（1）玉爐、紅蠟淚照得秋思，眉翠薄、鬢云殘、衾枕寒寫女主人公輾轉(zhuǎn)難眠情狀，寫出了女主人公的孤獨(dú)寂寞。

(2)“一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！睆穆犛X寫“三更雨”?！暗蔚矫鳌?，主人公聽了一夜的雨聲，定是整夜未成眠，可見離情之深，夜雨不像是落在梧桐葉上，倒更像是滴滴砸碎在人的心里，“葉葉”“聲聲”的疊用，把“長(zhǎng)”“苦”從聲音的角度具象化，作者以疊字的方式將聲音拉長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)雨聲由夜至?xí)缘木d延,一個(gè)“空”字，不僅寫出了臺(tái)階的無聲，也說明了女主人公內(nèi)心的空虛和寂寞。

2、江蘇省南京市2014-2015學(xué)年高一上學(xué)期期末學(xué)情調(diào)研測(cè)試語文試題 閱讀下面的唐詩(shī)，回答問題。長(zhǎng)洲懷古 劉滄

野燒原空盡荻灰，吳王此地有樓臺(tái)。千年事往人何在，半夜月明潮自來。白鳥影從江樹沒，清猿聲入楚云哀。停車日晚薦蘋藻，風(fēng)靜寒塘花正開。[注]薦蘋藻：用蘋藻喂馬。

（1）“千年事往人何在”在詩(shī)中有什么作用？（3分）答：（2）簡(jiǎn)要賞析“風(fēng)靜寒塘花正開”的表達(dá)效果。（3分）答：

【答案解析】

（1）點(diǎn)題，表達(dá)物是人非之感，承接上文述古，引發(fā)后文凄涼景物的描寫。（3分。答到三點(diǎn)即可）

（2）①以自然的生機(jī)活力反襯歷古跡荒涼，表達(dá)傷古之情。②以景作結(jié)，回味無窮。（3分。一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分）

3、福建省泉州市惠安三中2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題 閱讀下面這兩首宋詞，回答問題。（6分）采桑子（宋）朱敦儒

扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬里煙塵，回首中原淚滿巾。

碧山對(duì)晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國(guó)人。玉樓春（宋）吳文英

紅闌干獨(dú)倚天涯客，心影暗凋風(fēng)葉寂。千山秋入雨中青，一雁暮隨云去急。霜花強(qiáng)弄春顏色，相吊年光澆大白。海煙沈處倒殘霞，一杼鮫綃和淚織。

[注]①周必大在《二老堂詩(shī)話》中說朱敦儒“靖康離亂，避地自江西走二廣”。② 吳文英一生未第，以布衣游幕終身。本詞是寫給詞友吳見山的唱酬相和之作。③大白：酒名。

（1）兩首宋詞的傳情達(dá)意都借助了“雁”這一意象。兩詞都以大雁自比，都借 的大雁，言自身 的情感，寄喻形象得體。（2分）（請(qǐng)用概括性詞語回答。）

（2）兩首詩(shī)詞中都有一“淚”字，但抒發(fā)的情感并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4分）【答案解析】

（1）借離群孤單的大雁；（1分）言自身孤獨(dú)漂泊的情感。（1分）（意思對(duì)即可。）（2）（朱詞之淚是憂時(shí)傷世之淚，）表現(xiàn)了詩(shī)人因中原淪陷（1分）被迫漂泊江南的離愁別恨與擔(dān)憂時(shí)局的愛國(guó)情懷；（1分）（吳詞之淚是感懷身世之淚，)表現(xiàn)了詩(shī)人因仕途無望（1分）而羈旅天涯、漂泊無定的孤苦惆悵和對(duì)友人的思念之情。（1分）（意思對(duì)即可。）

【參考鑒賞】

這是一首寓家國(guó)之痛于自然景物之中的山水詞。

靖康亂起，驚破清歌，以“山水郎”自居的詞人朱敦儒，名士風(fēng)流的生活也告結(jié)束。他跋山涉水，輾轉(zhuǎn)流徙，避亂南國(guó)。一路上但見烽煙彌漫，百姓流離失所。殘酷的現(xiàn)實(shí)，激起了他的愛國(guó)熱情，寫下了許多詞篇，描繪出祖國(guó)山水風(fēng)景之美，寄托著無限的國(guó)破家亡之痛。周必大《二老堂詩(shī)話》說：“靖康離亂，避地自江西走二廣?！贝亟鄙?，在旅途中，他用淚水寫下了這首語言明白如畫，卻寓意極深的小詞。

起首二句敘事即景自寓身世經(jīng)歷。乘一葉扁舟，到江南去避難作客，仰望那長(zhǎng)空中失群的旅雁和孤零飄蕩的浮云，不禁深感自己的境遇正復(fù)相類。兩句融敘事、寫景、抒情為一體，亦賦亦比亦興，起得渾括自然。“萬里煙塵，回首中原淚滿巾”，兩句寫回首北望所見所感。中原失守，國(guó)士同悲。這兩句直抒情懷，無雕飾，取景闊大，聲情悲壯。

過片“碧山對(duì)晚汀洲冷，楓葉蘆根”兩句，收回眼前現(xiàn)境。薄暮時(shí)分，泊舟磯畔，但見江中的碧山正為暮靄所籠置，磯邊的汀洲，蘆根殘存，楓葉飄零，滿眼蕭瑟冷落的景象。這里寫磯邊秋暮景色，帶有濃厚的凄清黯淡色彩，這是詞人國(guó)家殘破、顛沛流離中的情緒的反映?！叭章洳ㄆ?，愁損辭鄉(xiāng)去國(guó)人”，兩句總收，點(diǎn)明自己“辭鄉(xiāng)去國(guó)”以來的心情。日落時(shí)分，往往是增加羈旅者鄉(xiāng)愁的時(shí)刻，對(duì)于作者這樣一位倉(cāng)皇避難的旅人來說，他的寂寞感、凄涼感不用說是更為強(qiáng)烈了。漸趨平緩的江波，這里恰恰反托出了詞人不平靜的心情。

這首詞上片著重抒情，而情中帶景；下片側(cè)重寫景，而景中含情。全篇清婉而又沉郁，有慷慨悲歌之新境界。

朱敦儒在靖康之難以后，輾轉(zhuǎn)道途，不僅在“月涌大江流”的長(zhǎng)江之上，領(lǐng)略了秀麗的江南美景；而且在鷓鴣聲聲的榕蔭下，欣賞過濃郁的嶺南風(fēng)光……眼前的佳景，往往使他聯(lián)想到鐵蹄下的中原河山，苦難中的父老百姓，不禁滴下憂時(shí)之淚，發(fā)出了與愛國(guó)志士相同的感喟。

【參考鑒賞】

“闌干”兩句，寫出詞人的心情。此言自己是一個(gè)四處飄泊的天涯孤客，如今獨(dú)倚在欄干旁，面對(duì)著深秋中的凄風(fēng)凋葉，那么心中的陰影就會(huì)顯得更加濃厚，寂寞之情也會(huì)顯得更深。此即情與景合也。所謂“離人心上秋”，秋景增愁情矣?！扒健眱删?，景中顯情。綿綿群山在秋雨淅瀝之中泛出了青光，此是指雨中山上的常青樹林；而在天空中詞人（天涯客）卻見到，有一只離群的孤雁在暮色蒼茫中隨著迅飛的流云在拼力地掙扎著奮飛。這既是寫實(shí)景，也是詞人（天涯客）對(duì)所處的惡劣環(huán)境與自身的悲苦命運(yùn)的一種寫照。上片借景寄情。

“霜花”兩句，嘆時(shí)光迅逝?！八ā保盖锞?，黃巢《詠菊》詩(shī)中即有“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡披黃金甲?！贝颂幨钦f：秋終冬近之時(shí)，百花凋零，惟有那秋菊逞強(qiáng)，一枝傲霜，顯示出了春天般的繽紛色彩。然韶華易逝，我們（指詞人與吳見山）也已臨近了暮年，但卻猶各自為了生計(jì)而奔波在名利場(chǎng)中。因此讓我們且為這已經(jīng)消逝的美好年華而舉杯憑吊，浮一大白吧?！昂煛眱删洌瑢懢凹那?。此言暮天夕陽(yáng)返照天空，顯出來半截美麗的彩虹（南人俗名為“沖”）。詞人見之更把它聯(lián)想成是：大海中的鮫人用淚水一梭梭編織而成的七彩鮫綃化成的景象。此既是寫景，也有一種“烈士暮年，壯心不已”的感嘆在。下片也是托物寄情。

4、江蘇南京市、鹽城市2015屆高三年級(jí)第一次模擬考試語文試題 閱讀下面這首詞，然后回答問題。（10分）踏莎行 呂本中

雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕。惱人風(fēng)味阿誰知？請(qǐng)君問取南樓月。記得去年，探梅時(shí)節(jié)。老來舊事無人說。為誰醉倒為誰醒？到今猶恨輕離別。（1）上片中的“不似”二字，具體含義是什么？〔2分）

（2）詞中寫到了哪些“惱人風(fēng)味”？〔4分）

（3）上下片都寫到“梅”，寫法有何不同？各有什么作用？（4分）

【答案解析】

(1）雪花不似梅花飄香，梅花不似雪花飛舞。（2分）

（2）離別經(jīng)年不得相見的悵恨，心中苦悶無人傾吐的孤寂。（4分）

（3）上片實(shí)寫雪中月下之梅，以清冷之景襯托憂傷之情；下片虛寫去年探梅往事，今昔對(duì)照，引出下文的感傷。（4分）

5、四川省眉山市2015屆高三第一次診斷性考試試題 閱讀下面的清詩(shī)，回答問題。（8分）村 飲 黎簡(jiǎn)①

村飲家家醵②酒錢，竹枝籬外野棠邊。谷絲久倍尋常價(jià)，父老休談少壯年。細(xì)雨人歸芳草晚，東風(fēng)牛藉落花眠。秧苗已長(zhǎng)桑芽短，忙甚春分寒食天。

【注】①黎簡(jiǎn)：清代乾嘉年間嶺南著名詩(shī)人，親歷廣東連續(xù)三年大旱，后又連降大雨，禾稻毀壞嚴(yán)重，物價(jià)飛漲。②醵(jù):湊錢喝酒。

（1）詩(shī)歌第三聯(lián)選取了哪些典型意象，描繪了一幅怎樣的畫面？（4分）（2）這首詩(shī)蘊(yùn)含了豐富的情感，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案解析】

（1）答案示例1：這兩聯(lián)選取了細(xì)雨、芳草、東風(fēng)、老牛、野花等典型意象（2分），描繪出了一幅蒙蒙細(xì)雨中，農(nóng)人晚歸，牛枕花眠的寧?kù)o秀麗的暮春鄉(xiāng)野圖。（2分）

答案示例2：這兩聯(lián)選取了蒙蒙的細(xì)雨，萋萋的芳草，習(xí)習(xí)的東風(fēng)，隨風(fēng)而落的野花，枕著落花而眠的老牛等春天鄉(xiāng)野的典型意象，（3分，只例出了意象，沒有概括其特點(diǎn)給

2分）描繪了一幅鄉(xiāng)野暮春的寧?kù)o秀麗的畫面。（1分）

（共4分，本題考查對(duì)景物形象（意境）的把握。對(duì)意境的概括要有“景物描寫+形容詞”。注意題干要求中有典型意象和描寫的畫面，注意綜合兩個(gè)答案示例的給分點(diǎn)綜合評(píng)分。）

（2）答案示例：這首詩(shī)一方面表達(dá)了農(nóng)人們對(duì)物價(jià)飛漲現(xiàn)實(shí)的不滿，還表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)野春天充滿了生機(jī)景象喜愛之情，也折射出村民們的閑適和對(duì)即將到來的忙碌耕作可能帶來的好收成的希望（期盼）之情。（4分，每個(gè)要點(diǎn)各1分）

6、陜西省西安市第一中學(xué)2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題 古代詩(shī)歌鑒賞（5分）南 浦 王安石

南浦東風(fēng)二月時(shí)，物華撩我有新詩(shī)。含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂。

注：南浦，在江西南昌西南，即“畫棟朝飛南浦云”（《滕王閣序》）中的南浦。

11、“鴨綠”“鵝黃”分別指什么？請(qǐng)作具體說明。（2分）

12、第二句“物華撩我有新詩(shī)”中的“撩”字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（3分）【答案解析】

11、因風(fēng)粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽(yáng)光映照下“裊裊”而垂的當(dāng)是“鵝黃”色的新柳。“鴨綠”與“鵝黃”用的都是借代手法。

12、第二句中一個(gè)擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。

7、內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。

次石湖書扇韻① 姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]①石湖；南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。

8.這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（4分）

9.有人說，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什看法？（3分）

【答案解析】

8.答：詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面（描繪了范成大的石湖別墅周邊——一幅綠水環(huán)繞，清幽靜雅的畫面）。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

9.答：觀點(diǎn)一：這種說法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的歌頌?！叭恕笔侵竸?shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

觀點(diǎn)二：這種說法不確切。此詩(shī)描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕笔侵环褐福瑹o人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。

8、湖北省黃岡市黃梅一中2014-2015學(xué)年高一上學(xué)期1月檢測(cè)語文試題 閱讀下面這首新詩(shī)，按要求答題（4分）

不知道是什么奇異的風(fēng)，將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上。

它傾聽遠(yuǎn)處深林的喧嘩，和深谷中小溪的歌唱。它孤獨(dú)地站在那里。顯得寂寞而又倔強(qiáng)，它彎曲的身體，留下了風(fēng)的形狀。它似乎即將傾躍進(jìn)深谷里，而又像是要展翅飛翔！詩(shī)中所塑造的“樹”的形象，讓你聯(lián)想到高中課本的文學(xué)作品中哪些人物形象？請(qǐng)任選一個(gè)寫一句話，評(píng)價(jià)其事跡。（30字以內(nèi)）（4分）

【答案解析】

答案示例：燭之武 國(guó)難當(dāng)頭，臨危受命，有膽有識(shí)，知己知彼巧退敵。荊 軻 忍辱負(fù)重，知難而進(jìn)，雖敗猶榮。（內(nèi)容較空的酌情扣分）詩(shī)中所表達(dá)出身處逆境要堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o的意旨，這棵樹象征的是硬漢形象。

9、湖北省黃岡市黃梅一中2014-2015學(xué)年高一上學(xué)期1月檢測(cè)語文試題 閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）南柯子·憶舊 仲殊

十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華。又是凄涼時(shí)候在天涯。白露收殘?jiān)?，清風(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時(shí)沽酒那人家①？ 【注】 ①家：句末語氣詞，加強(qiáng)語氣。

（1）這首詞的上闋在寫景時(shí)用了哪些技巧？試結(jié)合詩(shī)句分析。(4分)_________________________________________________________________________________________（2）這首詞抒發(fā)了作者哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。（4分）

_________________________________________________________________________________________ 【答案解析】

(1)①寫景采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法?！笆锴嗌竭h(yuǎn)”是遠(yuǎn)景，寫出了青山歷歷在目之景；“潮平路帶沙”是近景，寫出了潮水退去，沙跡殘留的路面之狀。②用了視聽(動(dòng)靜)結(jié)合的手法?！笆锴嗌竭h(yuǎn)，潮平路帶沙”是視覺(或靜景)描寫，“數(shù)聲啼鳥”是聽覺(或動(dòng)景)描寫。③“數(shù)聲啼鳥怨年華”運(yùn)用了擬人修辭手法，表達(dá)作者內(nèi)心的愁怨。

（4分。答出兩點(diǎn)即可。每點(diǎn)技巧1分，分析1分。答案超出以上三種，言之成理即可。）（2）①抒發(fā)了作者年華易逝，青春不再的憂傷之情。“數(shù)聲啼鳥怨年華”一句可以看出這一點(diǎn)；②抒發(fā)了作者天涯飄泊的厭倦之情，“又是凄涼時(shí)候在天涯”一句可以看出；③抒發(fā)了作者對(duì)物是人非的復(fù)雜心情?！熬G楊堤畔問荷花：記得年時(shí)沽酒那人家”，寫詞人站在荷塘邊，想起從前路過此地，乘著酒意，觀賞荷花，引發(fā)叩問：“你還記得那年買酒喝的那個(gè)醉漢么？”（4分。答出兩點(diǎn)，意思基本一致即可。）

10、甘肅省高臺(tái)縣第一中學(xué)2015屆高三上學(xué)期期末考試試題 閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。（11分）關(guān)山月① 李咸用

離離天際云，皎皎關(guān)山月。羌笛一聲來，白盡征人發(fā)。嘹唳孤鴻高，蕭索悲風(fēng)發(fā)。雪壓塞塵清，雕落沙場(chǎng)闊。當(dāng)胡無人，荷戈朝鳳闕②。

[注]①“關(guān)山月”是樂府舊題。②原為漢代宮闕名，這里借代皇宮，朝廷。

8.“嘹唳孤鴻高，蕭索悲風(fēng)發(fā)。雪壓塞塵清，雕落沙場(chǎng)闊”四句選取了哪些典型意象？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（5分）

9.這首詩(shī)中詩(shī)人的思想感情是如何變化的？試簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案解析】

8.詩(shī)人選取了“孤鴻”“悲風(fēng)”“雪”“塞塵”“雕”“沙場(chǎng)”等邊塞詩(shī)歌的典型意象。（1分）嘹唳的孤鴻、蕭索的悲風(fēng)營(yíng)造了哀婉凄涼的氛圍；（2分）“雪壓塞塵清，雕落沙場(chǎng)闊”則營(yíng)造了雄渾壯闊而又蒼涼悲壯的意境。（2分）

9.前四句表達(dá)征夫漂泊在外、沒有依靠而引發(fā)的思親懷遠(yuǎn)之情（2分）；中間兩句是因思鄉(xiāng)和漂泊而生發(fā)的凄苦悲涼之情（2分）；最后兩句直抒胸臆，表達(dá)了殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的雄渾豪邁之情（2分）。

11、江蘇省徐州市2015屆高三一檢語文試題 下面是唐代詩(shī)人許渾的七言律詩(shī)《登洛陽(yáng)故城》，中間六句排序正確的一項(xiàng)是（）禾黍離離半野蒿。

。

。，猶自吹笙醉碧桃。

①鴉噪暮云歸古堞 ②雁迷寒雨下空壕 ③可憐緱嶺登仙子 ④水聲東去市朝變 ⑤山勢(shì)北來宮殿高 ⑥昔人城此豈知?jiǎng)?/p>

A.②④⑥③⑤① B.④⑤⑥①②③ C.⑤③②④⑥① D.⑥④⑤①②③ 【答案解析】 D 根據(jù)押韻排除B項(xiàng)，依據(jù)律詩(shī)二、三兩聯(lián)必須對(duì)仗可排除A、C項(xiàng).12、四川省雅安中學(xué)2015屆高三1月月考語文試卷 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。(8分)遙同杜員外審言過嶺① [唐]沈佺期

天長(zhǎng)地闊嶺頭分，去國(guó)離家見白云。洛浦②風(fēng)光何所似，崇山瘴癘不堪聞。南浮漲海人何處，北望衡陽(yáng)雁幾群。兩地江山萬余里，何時(shí)重謁圣明君。

[注]①本詩(shī)是沈佺期和杜審言之詩(shī)。兩人都于公元705年被流放嶺南。審言先起程過大庾嶺去峰州（今越南境內(nèi)），佺期隨后也過大庾嶺去驩州（今廣西崇左縣）。②洛浦：洛水之濱，這里指唐東都洛陽(yáng)。

（1）本詩(shī)情景交融，感情真摯。請(qǐng)以頷聯(lián)為例作簡(jiǎn)要賞析。(4分)

（2）有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“哀而不怨”，即悲哀而不怨恨，情感有所節(jié)制。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)

要分析。(4分)【答案解析】

（1）在頷聯(lián)中詩(shī)人回憶洛陽(yáng)美麗的風(fēng)光，想象南方崇山峻嶺可怕的濕熱之氣，(2分)兩相對(duì)比，倍覺凄苦，淋漓盡致地抒發(fā)思國(guó)懷鄉(xiāng)的感情。(2分)（2）詩(shī)人被流放到“天長(zhǎng)地闊”的嶺南，友人不知“人何處”，嶺南京城相隔“萬余里”，內(nèi)心無限愁苦，但未見詩(shī)人表現(xiàn)得痛苦不堪，絕望怨恨，(2分)而以“何時(shí)重謁圣明君”一句收尾，表達(dá)了思念君王的赤誠(chéng)，節(jié)制了悲傷的情感。(2分)

13、遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期末考試試題 閱讀下面這首元曲，完成8－9題。蟾宮曲 阿魯威

理征衣鞍馬匆匆。又在關(guān)山，鷓鴣聲中。三疊《陽(yáng)關(guān)》，一杯魯酒①，逆旅新豐②?？次辶辎蹮o樹起風(fēng)，笑長(zhǎng)安卻誤英雄。云樹濛濛，春水東流，有似愁濃。

注釋： ①魯酒：春秋時(shí)魯國(guó)所釀酒，味薄。②逆旅新豐：唐代名臣馬周未做官時(shí)客游長(zhǎng)安，住在新豐旅舍中，受盡店主白眼。逆旅，旅舍。新豐，在今陜西臨潼縣東。③五陵：西漢高祖長(zhǎng)陵、惠帝安陵、景帝陽(yáng)陵、武帝茂陵、昭帝平陵，均在長(zhǎng)安一帶。

8．這首元曲上闋的景物描寫有什么作用？請(qǐng)結(jié)合曲意簡(jiǎn)要賞析。（5分）

9．本曲結(jié)尾寫道“有似愁濃”，試結(jié)合全曲，具體分析作者是怎樣抒發(fā)“濃愁”的。（6分）【答案解析】 8.答案：（1）鞍馬、關(guān)山、鷓鴣，交代了旅途中的環(huán)境；（2）行色匆匆的長(zhǎng)途跋涉中，鷓鴣聲聲，渲染凄涼的氣氛，奠定了全文的感情基調(diào)；（3）鞍馬倥傯，關(guān)山重重，已使人勞頓，鷓鴣的叫聲更是旅人愁緒的象征，抒發(fā)了作者的羈旅之愁和身不由己的悲哀。（作用3分，答出一點(diǎn)給1分，結(jié)合意象意境分析出2點(diǎn)給2分）

9.答案：作者對(duì)旅途中的愁情描述很有層次。（1）“又在關(guān)山聞鷓鴣”，作者觸景生情，寫出自己漂泊無定、孤寂無依之愁。（2）“一杯魯酒”，作者借酒消愁而愁情更濃。(3)“逆旅新豐”，“笑長(zhǎng)安卻誤英雄”運(yùn)用馬周客鄉(xiāng)受辱的典故，寫出了自己落魄、懷才不遇的感慨和無奈。（4）“云樹濛濛，春水東流，有似愁濃”，運(yùn)用比喻，用有形之物狀無形之情，化虛為實(shí)，寫出愁情之濃。（4點(diǎn)中答出任意3點(diǎn)并結(jié)合詞句分析就可得滿分。）

14、遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校2014-2015學(xué)年高一上學(xué)期期末考試試題 古代詩(shī)詞鑒賞：閱讀下面的詩(shī)歌，回答10-11題。（8分）念奴嬌·登石頭城① 薩都剌

石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點(diǎn)六朝形勝地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。

寂寞避暑離宮②，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。落日無人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。傷心千古，秦淮一片明月！

【注釋】①石頭城：即金陵城，在今南京清涼山。昔為六朝都城。②離宮，皇帝在京城以外的宮室。

10．本詞成功地運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法創(chuàng)設(shè)意境，請(qǐng)結(jié)合上片作簡(jiǎn)要賞析。(3分)________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 11．作者在此首詞中抒發(fā)了哪些感慨，請(qǐng)分條概括并簡(jiǎn)要分析。（5分）

________________________________________________________________________

______________________________________________________________________ 【答案解析】

10．上片：實(shí)寫了石頭城天地?zé)o物、惟有青山如壁的空曠寂寥之景；（1分）虛寫了昔日戰(zhàn)爭(zhēng)連年的激烈殘酷、豪杰消逝的蒼涼悲壯之景。（1分）虛實(shí)結(jié)合使意境更深遠(yuǎn)，情感更深沉。（1分）

11．①對(duì)世事（歷史）變遷/昔盛今衰的悲哀。曾經(jīng)的繁華六朝，現(xiàn)已成空蕩的江山；曾經(jīng)的行宮內(nèi)院，早已是芳草萋萋。世事（歷史）滄桑/盛衰無常，讓人倍加感傷。

②對(duì)自然永恒、物是人非/人生短暫的無奈。曾經(jīng)的江山明月離宮依舊存在，而曾經(jīng)的豪杰宮人卻已隨時(shí)光流逝而“消磨”，一片空冷孤寂，讓人頓覺自然永恒、人生短暫。

③對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的心痛。戰(zhàn)火紛飛，摧毀了往日的繁華，只剩下生靈涂炭，白骨遍野，讓人心痛。

④對(duì)青春易逝的感傷。多少美麗如花的歌舞粉黛，對(duì)鏡施粉理鬢，卻又青絲變白發(fā)，消磨了青春美麗，這應(yīng)該是詩(shī)人對(duì)自已也是對(duì)世人青春易逝的感傷。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)5分）

15、浙江省瑞安八校2014屆高三上學(xué)期期末聯(lián)考語文試題 閱讀下面這首詞，完成21、22題。（7分）寄鑒上人 [唐] 左偃

一從攜手阻戈鋋①，屈指如今已十年。長(zhǎng)記二林②同宿夜，竹齋聽雨共忘眠。冬夜聽雨戲作③

[宋] 陸游

繞檐點(diǎn)滴如琴筑，支枕幽齋聽始奇。憶在錦城歌吹海，七年夜雨不曾知。[注]①戈鋋（yán），借指戰(zhàn)爭(zhēng)。②二林，廬山東林寺、西林寺的合稱。③本詩(shī)作于淳熙五年秋，這年詩(shī)人54歲，他告別四川軍旅生活，回到故鄉(xiāng)紹興。

21.這兩首詩(shī)分別“記”、“憶”了詩(shī)人什么樣的生活情景？（2分）22.這兩首詩(shī)在寫“聽雨”的

內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用的手法有什么相同和不同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）【答案解析】

16、四川省綿陽(yáng)南山中學(xué)2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期末熱身試題語文 閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。(8分)謝池春

陸游

壯歲從戎，曾是氣吞殘?zhí)?。陣云高、狼煙夜舉。朱顏青鬢，擁雕戈西戍。笑儒冠自來多誤。

功名夢(mèng)斷，卻泛扁舟吳楚。漫悲歌、傷懷吊古。煙波無際，望秦關(guān)何處？嘆流年又成虛度。

（1）詞的上闋塑造了一個(gè)什么樣的人物形象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

（2）詞中主要運(yùn)用了怎樣的手法來表情達(dá)意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）【答案解析】

（1）詞的上闋塑造了一位駐守邊疆、保家衛(wèi)國(guó)、洋溢著青年時(shí)代意氣（意氣風(fēng)發(fā)）的愛國(guó)詩(shī)人形象。（2分）上闋通過“朱顏青鬢”的肖像描寫塑造詩(shī)人青年時(shí)代的意氣風(fēng)發(fā)的形象；通過“氣吞殘?zhí)?、夜舉狼煙、擁戈西戍”等動(dòng)作描寫塑造了詩(shī)人駐守邊疆，保家衛(wèi)國(guó)，充滿豪情壯志的形象。（1分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)從戎生活的期待，渴望建功立業(yè)的愛國(guó)主義情懷。（1分）

（2）詞中運(yùn)用對(duì)比手法來表情達(dá)意。（1分）詞的上闋回憶往昔，追憶壯年時(shí)期從軍，駐守邊疆的經(jīng)歷，充滿豪情壯志。詞的下闋感懷現(xiàn)在，寫罷歸后的閑居生活，充滿失落失望。（2分）前后對(duì)比，更表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注并不因衰老而有所減損的情懷。

17、四川省綿陽(yáng)南山中學(xué)2014-2015學(xué)年高一上學(xué)期期末熱身試題語文 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（6分）浣溪沙

朱敦儒（宋）①

雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長(zhǎng)獨(dú)自倚闌干。脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看？

[注]①朱敦儒(1081-1159)，宋代洛陽(yáng)人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時(shí)。②籜 tuò，竹筍的殼皮。

（1）請(qǐng)從詞中找出四個(gè)最能表現(xiàn)春景的意象。（3分）（2）請(qǐng)從“情”和“景”的關(guān)系的角度賞析這首詞的下闋。（3分）【答案解析】

（1）清明細(xì)雨（清明雨），銜泥春燕（銜泥燕、筑巢燕、春燕），新綠修篁（新綠篁、脫籜篁、脫籜修篁），褪花新杏（新杏、未酸新杏）（答到其中任意三點(diǎn)得3分）

（2）答案①以樂景襯悲情（答襯托手法亦可）（1分），②用江南清明之美景（江南新春美景）來襯托（反襯）（1分）作者故國(guó)（北宋）滅亡之痛（故國(guó)之思）。（1分）

18、山東省煙臺(tái)市2015屆高三上學(xué)期期末統(tǒng)考語文試題 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（7分）次韻曹輔寄壑源試焙新芽 [宋]蘇軾

仙山靈草濕行云，洗遍香肌粉未勻。

明月①來投玉川子②，清風(fēng)吹破武林③春。要知冰雪心腸好，不是膏油④首面新。戲作小詩(shī)君勿笑，從來佳茗似佳人?！咀ⅰ竣倜髟拢阂环N外形似明月的茶餅。頸聯(lián)中的“冰雪”也是茶的一種別稱。②玉川子：唐代詩(shī)人盧仝的別號(hào)，此處作者用來指代自已。③武林：杭州的別稱。④膏油：造茶者以膏油涂之，以欺騙不知茶者。

（1）詩(shī)中描寫的新茶有哪些特征？（3分）

（2）“從來佳茗似佳人”是詠茶的千古名句，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。（4分）【答案解析】（1）（3分）

①鮮嫩清新（“仙山靈雨行云濕”）；②天生麗質(zhì)（“洗遍香肌粉未勻”）；③清香可人（“清風(fēng)吹破武林春”）；④本質(zhì)高雅（“要知冰雪心腸好”）；⑤樸實(shí)無華（“不是膏油首面新”）?！敬鸪鲆稽c(diǎn)得1分，答出三種得3分?！?/p>

（2）（4分）

①運(yùn)用比喻的修辭手法?！?分。如答想象、擬人、虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，也可得分?！?②將佳茗的鮮嫩清新與佳人的天生麗質(zhì)、蕙質(zhì)蘭心聯(lián)系一起，比喻貼切、生動(dòng)，給人豐富的想象和美妙的感受。【3分。結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析。】

說明：學(xué)生沒有提及“比喻”等術(shù)語，但能圍繞“以佳人之美寫佳茗之美”進(jìn)行賞析且言之成理，可得2分。

19、河北省正定中學(xué)2015學(xué)年高三上學(xué)期第六次月考語文試題 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成8～9題。東馬塍① 朱淑貞

一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護(hù)田。蠶事正忙農(nóng)事急，不知春色為誰妍?！咀ⅰ?①東馬塍：地名。

8.第二句中“暗”字用得最傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分）

9.第三、四兩句運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案解析】

8.“暗”字有“默默地”“悄悄地”之意（1分），運(yùn)用擬人手法（1分），描繪出東馬塍芳草碧芊，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤(rùn)澤農(nóng)田的景象（2分）。流露出詩(shī)人對(duì)田園風(fēng)光的喜愛之情（1分）。

9.運(yùn)用了襯托（對(duì)比）的手法（2分），以春色無人欣賞來襯托蠶事的“忙”、農(nóng)事的“急”，巧妙地渲染了農(nóng)村一派繁忙、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象（2分），既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美麗田園的熱愛，又有對(duì)辛勤勞作的農(nóng)人的贊美（2分）。

20、河北省正定中學(xué)2014—2015學(xué)年高二上學(xué)期第四次月考語文試題 閱讀下面這首詩(shī)，完成8-9題 柳梢青·春感 劉辰翁①

鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

那堪獨(dú)坐青燈，想故國(guó)、高臺(tái)月明。輦下②風(fēng)光，山中歲月，海上③心情。

【注】①劉辰翁：南宋末年著名的詞人。南宋滅亡后，曾參加抗元斗爭(zhēng)，晚年隱居故鄉(xiāng)山中。②輦下：京師。③海上：漢蘇武出使匈奴，被匈奴扣留，牧羊于北海上，矢志守節(jié)。

8．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情”三句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。(6

分)_______________________________________________________________________________ 9．此詞在寫法上采用了哪些手法(至少答出兩種)？并對(duì)這些手法作簡(jiǎn)要分析。(5分)_______________________________________________________________________________ 【答案解析】

8．答：“輦下風(fēng)光”：指心念故國(guó)，然而風(fēng)光不在，表現(xiàn)亡國(guó)之痛。“山中歲月”：指自己身之所在，報(bào)國(guó)無門的遺憾。

“海上心情 ”：則是自己志之所向，借蘇武牧羊矢志之典，表明自己守節(jié)不移的志向。（答對(duì)兩點(diǎn)6分，答的不全酌情扣分。）

9．(1)從視覺和聽覺兩方面表現(xiàn)“城”之“愁”。視覺方面：“鐵馬蒙氈”，整個(gè)臨安城已處于元軍鐵蹄的蹂躪之下，“銀花灑淚”，花燈流淚，渲染了全城凄慘陰森的氣氛。聽覺方面：帶有北方游牧民族情調(diào)的“番腔”，街頭演出的異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，在忠于故國(guó)的南宋遺民聽來根本不能稱為“歌聲”。

(2)“銀花灑淚，春入愁城”：擬人。及花燈流淚，春天進(jìn)到哀愁的城中，渲染了全城凄慘陰森的氣氛。

(3)“高臺(tái)月明，輦下風(fēng)光”：虛寫。即想象的、回憶中的故國(guó)之景。故都往日的景色，而今天在哪里？抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故國(guó)的深切懷念。

(4)“海上心情”：借用典故。借蘇武牧羊矢志之典，表明自己守節(jié)不移的志向。

(5)景以引情，情以襯景。下片抒情，抒發(fā)對(duì)故國(guó)的懷念，滿腔的愛國(guó)之情何處抒發(fā)。

21、陜西省西安市第一中學(xué)2014-2015學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成12、13題。夏日西齋書事 司馬光

榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢(shì)來。小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔。

［注］此詩(shī)是司馬光被迫辭官退居洛陽(yáng)時(shí)所作。

12.詩(shī)的前兩句描寫了怎樣的景物？傳達(dá)出作者怎樣的情感？（3分）

13.本詩(shī)第三句有“地偏”二字。晉陶淵明在辭官后有詩(shī)云：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。”其中亦有“地自偏”，但表達(dá)的情感迥異。試簡(jiǎn)要分析兩者情感的不同。（4分）

【答案解析】

12.夏日大雨將至，榴花未全開，槐影沉沉的景象；表達(dá)了作者志不得伸、壓抑苦悶的心情。

13.司馬詩(shī)“地偏”兩字，明寫住地偏遠(yuǎn)，實(shí)則儲(chǔ)蓄地表現(xiàn)了不為朝廷所用的孤寂（或：辭官后朋友同僚盡散的冷落）；陶詩(shī)“地自偏”，說明居地雖處鬧市，可心情卻因擺脫了官場(chǎng)束縛而愉快和超脫。

22、陜西省安康市2015屆高三上學(xué)期第二次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試語文試題 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8-9題。桂州臘夜 戎昱

坐到三更盡，歸仍萬里賒。雪聲偏傍竹，寒夢(mèng)不離家。曉角分殘滿，孤燈落碎花。二年隨驃騎，辛苦向天涯。

8．請(qǐng)簡(jiǎn)析頷聯(lián)中“偏”和“寒”的作用。（5分）

9．整首詩(shī)主旨清晰明了，但風(fēng)格含蓄雋永，請(qǐng)結(jié)合二、三聯(lián)做簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案解析】 收起︽

23、重慶市巴蜀中學(xué)2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文 閱讀下面兩首詞，然后回答問題。（8分）尋陸鴻漸不遇 唐· 皎然

移家雖帶郭①，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜?！咀ⅰ浚孩賻Ч?，意思是靠近外城。

（1）“欲去問西家”一句中詩(shī)人“欲去”還“問”，表示了詩(shī)人什么樣的情感？（2分）。

（2）詩(shī)中的陸鴻漸是一個(gè)什么樣的人物形象？本詩(shī)主要用了什么手法刻畫這一形象？（6分）

【答案解析】

24、江西省贛州市南康中學(xué)2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期第三次大考語文試題 古代詩(shī)歌閱讀(11分)菩薩蠻·梅雪 周邦彥

銀河①宛轉(zhuǎn)三千曲，浴鳧飛鷺澄波綠②。何處是歸舟，夕陽(yáng)江上樓。天憎梅浪發(fā)③，故下封枝雪。深院卷簾看，應(yīng)憐江上寒。

[注]①銀河：天河。借指人間的江河。②浴鳧飛鷺：鳧：野鴨。鷺：白鷺。③浪發(fā)：濫開。

8．這首羈旅詞中的“天憎梅浪發(fā)，故下封枝雪”運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

__________________________________________________________________________ 9．這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

__________________________________________________________________________ 【答案解析】

8.擬人手法。作者說上天憎恨梅花濫開（開得茂盛），所以下起大雪封住梅花樹枝，實(shí)則寫出了春寒料峭（強(qiáng)調(diào)寒冷亦可），襯托出遠(yuǎn)在異地漂泊之人的凄寒苦楚。

或是：借景抒情（以景寫情）。作者描寫了梅花綻放之際，天降大雪。天氣越發(fā)寒冷襲人，讓遠(yuǎn)在異地之人倍感凄寒苦楚。（6分。手法2分，景2分，情2分）

9.這首詞表達(dá)了作者自己在外漂泊的孤寂和對(duì)妻子的思念之情。（3分，漂泊+孤寂+思念）“何處是歸舟，夕陽(yáng)江上樓”作者思念家人無奈路途遙遠(yuǎn)，內(nèi)心感到無限孤寂；“深院卷簾看，應(yīng)憐江上寒”天降大雪更惹家人牽掛，表達(dá)了作者對(duì)妻子的思念之情。（2分）

25、江蘇省啟東中學(xué)2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期終考試語文 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。（10分）題元十八①溪居 白居易

溪嵐漠漠樹重重，水檻山窗次第逢。晚葉尚開紅躑躅②，秋芳初結(jié)白芙蓉。聲來枕上千年鶴，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，魚香飯細(xì)酒香濃。

注 ①元十八：白居易被貶江州時(shí)結(jié)識(shí)的朋友，隱于廬山五老峰下。②躑躅：杜鵑花的別稱。

(1)詩(shī)的前兩聯(lián)描繪了怎樣的意境？在景物描寫上有什么特點(diǎn)？（5分）(2)賞析“影落杯中五老峰”中的“落”字。（3分）(3)詩(shī)表現(xiàn)了作者的什么情感？（2分）【答案解析】

（1）答案：潺的溪水，彌漫的嵐氣，茂密的森林，措置有序的水檻，面山而鑿的小窗，綻放的紅杜鵑，初開的白芙蓉，為讀者展現(xiàn)了一幅夏秋之交的幽美意境圖。(2分)景物描寫的特點(diǎn)：①詩(shī)人將宏觀遠(yuǎn)視與近景特寫相結(jié)合，寫景富有層次感；②選取紅白兩色入詩(shī)，色彩對(duì)比強(qiáng)烈；③詩(shī)人用疊詞描寫溪嵐的迷蒙和樹木的茂盛，用擬人的手法寫水檻山窗一個(gè)接一個(gè)地?fù)涿娑鴣恚宫F(xiàn)了友人溪居的幽美。(答出任意兩點(diǎn)即可)（3分）

（2）答案：“落”字，尤為神妙，似乎五老峰是一個(gè)物體，會(huì)落入杯中。想象之奇，令人嘆為觀止。（1分）②“影落”，寫出處于這個(gè)淡雅絕俗的居室中，可以遠(yuǎn)眺山川景物，遠(yuǎn)處的五老峰影能倒映杯中，溪居的明凈不可待言。（2分）③這也顯示了溪居的主人是一個(gè)超凡脫俗的世外高人。（1分）

（3）答案：作者對(duì)溪居優(yōu)美宜人景色的喜愛（1分）和主客歡融無間的情意（或“對(duì)主人殷勤招待的感激之情”，1分，）。

26、江蘇省啟東中學(xué)2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期終考試語文 古詩(shī)鑒賞（20）

閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。（10分）

柳宗元

城上高樓接大荒, 海天愁思正茫茫。

驚風(fēng)亂飐芙蓉水, 密雨斜侵薜荔墻。

嶺樹重遮千里目, 江流曲似九回腸。

共來百越文身地, 猶自音書滯一鄉(xiāng)。

（1）這首詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)都主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？二者寫景角度是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（2）這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(4分)

【答案解析】

27、安徽省亳州市2015屆高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)語文試題 閱讀下面這首詩(shī)，完成8-9題。由畫溪三箬至合溪 【清】余懷

畫舫隨風(fēng)入畫溪，秋高天闊五峰低。綠蘿僧院孤煙外，紅樹人家小閣西。箬水長(zhǎng)清魚可數(shù)，篁山將盡鳥空啼。桃源不是無尋處，楓葉紛紛路轉(zhuǎn)迷。

注：畫溪、三箬和合溪都在今浙江長(zhǎng)興縣境內(nèi)。

8．這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)選取了哪些景物，描寫了怎樣的畫面？（4分）9．請(qǐng)從用典的角度對(duì)結(jié)尾一聯(lián)作出賞析。（4分）【答案解析】

8、【答案示例】中間兩聯(lián)寫詩(shī)人坐在行舟中，放眼眺望的兩岸景色，欣賞裊裊飄升的炊煙、綠蘿環(huán)繞的僧院、紅樹點(diǎn)綴的人家、清澈見底的溪水、粼粼可數(shù)的游魚、聲聲啼叫的飛鳥和長(zhǎng)滿翠竹的青山，描繪了一幅層次分明、清幽秀麗、動(dòng)靜相宜的江南山水畫。

本題考查鑒賞古詩(shī)詞的意象意境的能力。（意象概括2分，畫面描述2分。）首先，抓住詩(shī)中的主要意象，借助其特征合理想象，用自己的語言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。詩(shī)中描寫了“綠蘿，紅樹、孤煙、篁山、魚、鳥、僧院人家”等景物。然后用一兩個(gè)詞語概括這些景物所營(yíng)造的情境特點(diǎn)是層次分明、清幽秀麗、動(dòng)靜相宜。最后，緊扣要求，整理思路，形成答案，規(guī)范表達(dá)。

9、【答案示例】放眼望去，美景宜人，加之“楓葉紛紛”，水路宛轉(zhuǎn)，使作者不由得聯(lián)想到陶淵明筆下的桃花源，自然產(chǎn)生“桃源仿佛”的錯(cuò)覺。詩(shī)人利用眼前之景，巧妙地引典入詩(shī)，托出舟行水鄉(xiāng)的觀感，拓寬了寫景詩(shī)的思想內(nèi)涵，不僅贊美了浙北地區(qū)優(yōu)美的景色，還表現(xiàn)出一種追求理想境界的美好愿望。

【解析】：本題考查鑒賞古詩(shī)詞的思想情感的能力。（典故判斷2分，效果分析2分。）這是一首旅途山水詩(shī)。作者的情感變化主要寄予在詩(shī)中敘事和寫景中。詩(shī)中主要描寫秋高天闊的季節(jié)、置身船中、暢游江面所觀賞到的大好景色，正是撩人的秋山秋色秋葉激發(fā)作者無限的喜悅和歡樂，好像進(jìn)入到陶淵明筆下的“桃花源”。尾聯(lián)由眼前所見之景，聯(lián)想到“夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”的桃花源，自然產(chǎn)生“桃源仿佛”的錯(cuò)覺，表達(dá)對(duì)美好和諧生活的贊美和期望。

28、寧夏銀川一中2014-2015學(xué)高一上學(xué)期期末考試語文 古代詩(shī)歌閱讀（10分）

閱讀下面這首宋詞，完成8-9題.鷓鴣天代人賦① 辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。

注：①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（4分）

9.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（6分）

【答案解析】 收起︽

8.（4分）詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

9.(6分)運(yùn)用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址?。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)，熱愛田園生活的感情，題為“代人賦”，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。

29、寧夏銀川一中2014-2015學(xué)高二上學(xué)期期末考試語文 閱讀下面一首宋詞，完成25、26題（8分）蝶戀花 范成大

春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風(fēng)岸。畫舫夷猶①灣百轉(zhuǎn)，橫塘塔近依前遠(yuǎn)。

江國(guó)多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看②嘗面③收新繭。

【注】 ①夷猶：猶豫遲疑。②看看：即將。③面：炒面，將已熟未割的麥穗摘取下來，揉下麥粒炒干研碎，取以嘗新。

25．簡(jiǎn)要分析“畫舫夷猶灣百轉(zhuǎn)，橫塘塔近依前遠(yuǎn)”一句的妙處。（4分）

26．這首詞與陸游的《游山西村》“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的主旨是否相同？請(qǐng)概括表述。（4分）

【答案解析】

25.“畫舫夷猶灣百轉(zhuǎn)”一句將畫舫擬人化，它為“灣百轉(zhuǎn)”而遲疑猶豫、行動(dòng)緩慢，其實(shí)是寫作者在船中的心情，把船人格化，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了人流連美景不急于行舟的情感?！皺M塘塔近依前遠(yuǎn)”作者看著前方的塔近了，其實(shí)還遠(yuǎn)。如此美景，令人喜愛留連。由此細(xì)膩地表現(xiàn)出作者并不急于到塔邊，對(duì)遠(yuǎn)近并不在意的心情，此時(shí)更使他欣悅的倒是一路好景致。這兩句寫船行，也帶出了沿途風(fēng)光，更帶出了自己盎然興趣。全詞歡快氣氛也由此而興。

26.不完全相同。雖然都有對(duì)田園農(nóng)家生活的熱愛，但這首詞側(cè)重寫江南水鄉(xiāng)舟行所見之景和農(nóng)事的井然有序，表達(dá)了作者對(duì)田園農(nóng)家生活的贊美與向往。陸游的詩(shī)渲染出豐收之年農(nóng)村一片寧?kù)o、歡悅的氣象，表達(dá)了農(nóng)家的盛情和詩(shī)人對(duì)農(nóng)村淳樸民風(fēng)的贊賞。同時(shí)蘊(yùn)含哲理——只要人們正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)重重艱難險(xiǎn)阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發(fā)奮前進(jìn)，那么，前方將是一個(gè)充滿光明與希望的嶄新境界。

30、寧夏銀川一中2014-2015學(xué)高二上學(xué)期期末考試語文 詩(shī)詞鑒賞（16分）

閱讀下列兩首詩(shī)，完成23、24題（8分）夏 日 客中初夏① 寇準(zhǔn) 司馬光

離心杳杳思遲遲，深院無人柳自垂。四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。日暮長(zhǎng)廊聞燕語，清寒微雨麥秋時(shí)。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。注：①宋神宗熙寧二年（1069年），王安石實(shí)行變法，司馬光竭力反對(duì)，被迫離開汴京，不久退居洛陽(yáng)，哲宗即位后始回京任職。這首詩(shī)作于退居洛陽(yáng)期間。

23．兩首詩(shī)都寫夏日，請(qǐng)指出兩首詩(shī)都運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說明；后一首還運(yùn)用了哪種不同于前一首的表現(xiàn)手法？并作簡(jiǎn)要說明。（4分）

24．概括兩首詩(shī)各自表達(dá)的思想感情。（4分）

【答案解析】

23.借景抒情。前一首借深院、垂柳、夕陽(yáng)、燕語等景物表現(xiàn)感情，后一首借初夏,清雨,清晰的南山，隨風(fēng)飄舞的柳絮楊花已不見,只有向日葵對(duì)著太陽(yáng)在開放來抒發(fā)感情。（手法1分，分析1分）第二首還運(yùn)用了比喻。詩(shī)人選擇“柳絮”,“向日葵”作比，言此意彼，表明內(nèi)心的情志：風(fēng)雨之中我不會(huì)像稱為“水性楊花”的敗絮,我要做“永遠(yuǎn)向日”的葵花!（我也永不會(huì)像柳絮一樣沒有固定的操守,而會(huì)永遠(yuǎn)像向日葵一樣忠心于國(guó)家）。

24.前一首：孤寂的離別情緒。后一首：表現(xiàn)自己襟懷坦蕩，對(duì)朝廷忠心耿耿，絕不諂媚。（各2分，后一首答出“忠心”即得2分）

31、山東省棗莊市第三中學(xué)2015屆高三10月月考語文試題 閱讀下面這首宋代僧人文兆的詩(shī)歌，并回答問題。（8分）宿西山精舍 文兆

西山乘興宿，靜興寂寥心。? 一徑松衫老，三更雨雪深。草堂僧語息，云閣磬聲沉。未遂長(zhǎng)棲此，雙峰曉待尋。第二句的“興”字，《瀛奎律髓刊誤》本作“稱”。（1）試分析詩(shī)歌首聯(lián)的作用。（4分）

（2）詩(shī)歌頷聯(lián)和頸聯(lián)是圍繞首聯(lián)哪個(gè)詞描寫的？這四句詩(shī)的描寫角度又是怎樣的？請(qǐng)予以分析。（4分）

【答案解析】

（1）①首聯(lián)點(diǎn)題。②抒發(fā)了“寂寥”的情感，為后文奠定“清靜”的感情基調(diào)，蘊(yùn)藏著作者對(duì)西山精舍的喜愛。③引出后文對(duì)靜景的描寫。（三點(diǎn)每點(diǎn)2分，任意答出兩點(diǎn)即可。）

（2）詩(shī)歌頷聯(lián)和頸聯(lián)是圍繞“靜”（或“寂寥”）描寫的。（1分）頷聯(lián)由視覺角度描寫，頸聯(lián)由聽覺角度描寫。（2分）頷聯(lián)看到老松、老杉森然排列在路的兩旁，三更時(shí)分，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，已積有厚度。松老雪深，一派靜寂。頸聯(lián)聽到僧人已語息入眠，唯有云閣那邊隱隱傳來低沉的磬聲。磬聲入耳，越發(fā)襯出精舍之靜。（1分）

32、山東省棗莊市第三中學(xué)2015屆高三10月月考語文試題 閱讀下面的宋詞，按照要求回答問題。（8分）南鄉(xiāng)子·送述古 蘇軾

回首亂山橫，不見居人只見城。誰似臨平山上塔，亭亭，迎客西來送客行。歸路晚風(fēng)清，一枕初寒夢(mèng)不成。今夜殘燈斜照處，熒熒，秋雨晴時(shí)淚不晴?！咀ⅰ渴龉?，蘇軾任杭州通判時(shí)的同僚與好友陳襄，字述古。

（1）本詞中的“亭亭”和“熒熒”兩詞極富韻味。請(qǐng)任選一個(gè)，結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。（4分）答：_________________（2）請(qǐng)從“情”和“景”的關(guān)系角度，賞析詞的下闋。（4分）答：_________________ 【答案解析】

（1）“亭亭”，直立的樣子（1分），在這里作者把高樓擬人化，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出詞人不會(huì)像高塔那樣無動(dòng)于衷地迎客送客（描繪畫面1分），表達(dá)了作者對(duì)友人的離去的哀傷，也表達(dá)了詞人不能像高塔那樣目送友人遠(yuǎn)去的遺憾。（2分，兩種情感各1分）

“熒熒”，指“殘燈斜照”之光（1分），在這里又暗指淚光（1分），因思念而淚流滿面（1分）。（補(bǔ)充：或燈光閃爍的樣子，描繪畫面意象也可給分）生動(dòng)形象地表現(xiàn)了作者因思念友人而獨(dú)守孤燈，徹夜難眠（1分）。若答疊詞，賞析合理也給分。

（2）下闋通過描繪晚風(fēng)凄清，枕上初寒，殘燈斜照，微光閃爍的景象（1分），營(yíng)造出清冷孤寂的氛圍（1分），以哀景襯哀情（1分），烘托了作者感傷離別，思念友人的凄涼孤寂（1分）。

33、山東省德州市某中學(xué)2014-2015學(xué)年高一上學(xué)期1月月考語文試題 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成 12～14題。（8分）水口行舟① 朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

[注①] 慶元三年，學(xué)禁嚴(yán)峻，朱熹等五十九人被列入“偽學(xué)黨”。朱熹從閩北乘船南下古田，抵達(dá)水口，感時(shí)而作。

15.這首詩(shī)寫舟行江上的見聞感受，詩(shī)人情感變化，富有層次。請(qǐng)結(jié)合具體詞語簡(jiǎn)析。(4 分)

16.這首詩(shī)主要運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？詩(shī)人描繪的畫面中，蘊(yùn)含著一定的人事哲理，請(qǐng)簡(jiǎn)述。(4分)

【答案解析】 15．“夜如何”寫出詩(shī)人心中的擔(dān)憂?！霸嚲怼笨虅澰?shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)?！耙琅f”則透露出詩(shī)人無限欣喜之情。（一點(diǎn)1分，三點(diǎn)4分）

16．① 借景抒情，由景及理；借助自然界景觀的描述，表達(dá)作者的人生感悟。對(duì)比，昨夜夜黑風(fēng)狂雨驟浪急，危機(jī)四伏之景與今朝兩岸青山綠樹、充滿生機(jī)形成對(duì)比。

②示例1：風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息，青山綠水是永恒的，一切美好事物的生命力終究不可遏制。示例2：人生道路不會(huì)總一帆風(fēng)順，只有逆流而上，搏擊風(fēng)雨，才能達(dá)到青山綠水的理想境界，享受勝利的樂趣。（手法4分哲理2分）

34、河北省保定市第一中學(xué)2015屆高三上學(xué)期模擬演練

（七）語文試題 閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。(11分)臨江仙 晁補(bǔ)之

綠暗汀州三月暮，落花風(fēng)靜帆收。垂楊低映木蘭舟。半篙春水滑，一段夕陽(yáng)愁。灞水橋東回首處，美人新上簾鉤。青鸞①無計(jì)入紅樓。行云歸楚峽，飛夢(mèng)到楊州。【注】①青鸞：即青鳥，傳說中的信使。

8、詞的上片用哪些意象，描繪了怎樣的畫面？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分）

9、詞的上片寫道：“一段夕陽(yáng)愁”，結(jié)合全詞分析，作者的愁緒包括哪些？（6分）【答案解析】

8.草樹、落花、風(fēng)、帆、垂楊、舟（木蘭舟）、春水、夕陽(yáng)，描繪了一幅幽暗、寂靜（寂寥），令人感到冷落（蕭條、凄迷）、憂愁的畫面。分析：春末汀州，綠影陰暗；落花滿地，風(fēng)靜帆收；柳映船停，春水濕滑；夕陽(yáng)西下，游子未歸，氣氛凝重充滿憂愁。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：意象2分，5個(gè)以上2分，少于5個(gè)1分。概括畫面2分，意思對(duì)就可以，分析1分。）

9.①傷春之愁。暮春時(shí)節(jié)，落花滿地，勾起作者惜春、傷春之感。②懷念親人之愁。此中游子凝想當(dāng)年分別的時(shí)候，佳人倚窗凝望，而現(xiàn)在無法托青鳥傳信，令人惆悵。③萍蹤游子的羈旅之愁。上片明寫木蘭舟，暗寫舟中游子，幽暗的景物烘托出憂愁、凝重。（評(píng)分標(biāo)

準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，概括對(duì)1分，分析1分。）

35、安徽省馬鞍山二中、安師大附中2015屆高三上學(xué)期統(tǒng)一考試語文試題 閱讀下面這首明詩(shī)，完成8～9題。寄彭民望① 李東陽(yáng)

斫地哀歌興未闌，歸來長(zhǎng)鋏尚須彈②。秋風(fēng)布褐衣猶短，夜雨江湖夢(mèng)亦寒。木葉下時(shí)驚歲晚，人情閱盡見交難。長(zhǎng)安旅食淹留地，慚愧先生苜蓿③盤。

【注】①彭民望：湖南攸縣人，景泰間舉人，曾任順天通判，后失意歸。②“斫地”句語出杜甫詩(shī)句：“王郎酒酣拔劍斫地歌莫哀!我能拔爾抑塞磊落之奇才?！薄皬楅L(zhǎng)鋏”，語出《戰(zhàn)國(guó)策·齊策四》：馮諼為孟嘗君食客。左右賤之，他倚柱彈劍，歌曰：“長(zhǎng)鋏(長(zhǎng)劍)歸來乎，食無魚?！雹圮俎＃耗敛?，其嫩芽可食。

8．簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)“木葉下時(shí)驚歲晚，人情閱盡見交難”。（4分）

答： 9．請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)塑造的彭民望的形象。（4分）答： 【答案解析】

8．①頸聯(lián)情景交融，描寫秋風(fēng)中木葉飄落的景象，營(yíng)造清冷氛圍，②驚嘆年華逝去，感慨人情冷暖、知己難得。

9．①才能出眾而不得志。首聯(lián)用王郎和馮諼的典故寫彭的才華出眾而志愿難酬。②生活清苦。頷聯(lián)借秋風(fēng)夜雨?duì)I造凄冷氛圍，暗示其凄涼處境。

36、江蘇省宿遷市劍橋國(guó)際學(xué)校2014-2015學(xué)年高一上學(xué)期第三次學(xué)情調(diào)研語文 閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。（10分）歲暮歸南山① 孟浩然

北闕②休上書，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。白發(fā)催年老，青陽(yáng)③逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛。

[注] ①該詩(shī)寫于四十歲的孟浩然來長(zhǎng)安考進(jìn)士落第之后。②北闕：指帝宮。③青陽(yáng)：指春天。

（1）從體裁上看，這首詩(shī)是

，孟浩然與

并稱為盛唐山水田園詩(shī)的代表人物。（2 分）

（2）結(jié)合全詩(shī)，賞析“松月夜窗虛”描繪了什么樣的景象？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（４分）

（3）請(qǐng)分析詩(shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)的情感。（4 分）

【答案解析】

(1)律詩(shī)（五言律詩(shī)）

王維

(2)松間明月照著我的窗臺(tái)，一切是那么空虛，此句描繪了一幅清冷幽寂的夜景。（2分）以景結(jié)情（或情景交融、借景抒情），以迷蒙空寂的夜景寫作者內(nèi)心落寞惆悵，韻味悠長(zhǎng)。一個(gè)“虛”字，語義雙關(guān)，把院落的空虛，靜夜的空虛，仕途的空虛，心緒的空虛，包容無余。

（答出其中一點(diǎn)并作簡(jiǎn)析2分）

(3)①仕途失意（或壯志難酬）之悲 ②世態(tài)炎涼之苦 ③年華已老之哀④萬念俱灰的無奈（或絕望、失望）（1點(diǎn)1分，共４分）

37、山東省德州市某中學(xué)2015屆高三上學(xué)期1月月考語文試題 閱讀下面這首宋詞，回答問題。(8分)木蘭花令·次歐公西湖韻① 蘇軾

霜余已失長(zhǎng)淮闊，空聽潺潺清潁②咽。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。

草頭秋露流珠滑。三五盈盈還二八。與余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月!注：①這首詞是蘇軾五十六歲時(shí)為懷念恩師歐陽(yáng)修而作。②潁：河水名。(1)“空聽潺潺清潁咽”句中的哪個(gè)字最傳神?請(qǐng)簡(jiǎn)析。(4分)

(2)請(qǐng)賞析詞下闋最后一句的妙處。(4分)

【答案解析】 收起︽

38、河北省衡水中學(xué)2015屆高三上學(xué)期第二十一周周測(cè)語文試題 閱讀下面的宋詞，完成8—9題。

王充道送水仙花五十枝，欣然會(huì)心，為之作詠 黃庭堅(jiān)

凌波仙子生塵襪，水上輕盈步微月。是誰招此斷腸魂，種作寒花寄愁絕。含香體素欲傾城，山礬是弟梅是兄。坐對(duì)真成被花惱，出門一笑大江橫。前六句從哪些方面來寫水仙花的？（5分）黃庭堅(jiān)認(rèn)為：作詩(shī)“臨了須打諢，方是出場(chǎng)”。所謂“出場(chǎng)”，就是在終篇之時(shí)，要讓讀者有意外的收獲。試具體分析此詩(shī)的最后兩句給我們的收獲。（6分）

【答案解析】 收起︽

39、四川省南充市2015屆高三第二次高考適應(yīng)性考試語文試題 閱讀下面的宋詩(shī)，回答問題。(8分）夜思中原

（南宋）劉過①

中原邀邀路何長(zhǎng)，文物②衣冠③天一方。獨(dú)有孤臣揮血淚，更無奇杰叫天閶④。關(guān)河夜月冰霜重，宮殿春風(fēng)草木荒。

猶耿孤忠思報(bào)主，插天劍氣⑤夜光芒。

【注釋】①劉過：字改之，號(hào)龍洲道人，南宋人，尚氣節(jié)，以功業(yè)自許，多次進(jìn)恢復(fù)中原之策，不為時(shí)所用。屢試不第，漂泊于江湖間。②文物：禮樂、典章制度的統(tǒng)稱。③衣冠：指士鐘、世家大族。④天閶：即天門，指朝廷。⑤劍氣：語出《晉書·張華傳》，他夜觀天象，見牛斗間紫氣沖天，派人到江西搶到被埋的寶劍。

(1)南宋都城臨安離中原并沒有多遠(yuǎn)，作者卻寫得仿佛遠(yuǎn)在天邊，請(qǐng)賞析首聯(lián)這樣寫的妙處？（4分）

(2)本詩(shī)情感豐富，試簡(jiǎn)要概括？（4分）

【答案解析】（1）：緊扣詩(shī)題“思中原”（1分），運(yùn)用夸張的手法（1分），寫出咫尺中原仿佛遠(yuǎn)在天邊，并為全詩(shī)奠定了沉郁悲壯的基調(diào)（1分）。諷刺南宋朝廷畏敵如虎，不敢越雷池一步的軟弱（1分）及定都臨安后茍且偷安、不思進(jìn)取的頹廢（1分），（任答4點(diǎn)得4分）

（2）首聯(lián)中流露了對(duì)故土中原的深切思念（1分），對(duì)南宋朝廷的失望（1分），頷聯(lián)中表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的怨憤（1分），頸聯(lián)里流露出對(duì)中原百姓的關(guān)切與憂慮，以及對(duì)朝廷無力恢復(fù)中原的傷感（1分），尾聯(lián)抒發(fā)了作者堅(jiān)定的報(bào)國(guó)之志（1分）（任答4點(diǎn)得4分）

40、北京市房山區(qū)2015屆高三上學(xué)期期末考試語文試題 閱讀下面詩(shī)歌，完成⑴—⑶題。（11分）貧 女 秦韜玉

蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)?？嗪弈昴陦航鹁€注，為他人作嫁衣裳！【注】壓金線：刺繡的一種方法。

（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)中，貧女道出了自己于待嫁之年打算托付良媒，考慮到家境貧寒卻更加傷感的境況。

B.頷聯(lián)表現(xiàn)貧女期待有人能夠欣賞她高雅的格調(diào)，能夠和她一樣樂于過簡(jiǎn)樸的生活。C.頸聯(lián)寫貧女針黹出眾，敢在人前夸口，不會(huì)把兩條眉毛畫得長(zhǎng)長(zhǎng)的去迎合流俗。D.詩(shī)人塑造貧女的形象，沒有借助景物描寫，而是直接通過相貌衣著和神態(tài)舉止加以刻畫。

（2）下列詩(shī)句所抒之情與本詩(shī)“自傷”的情感相近的兩項(xiàng)是（4分）A.念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）B.勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）C.日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。（孟浩然《送杜十四之江南》）D.鷙鳥之不群兮，自前世而固然。（屈原《離騷》）E.借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。（高適《塞上聽吹笛》）（3）近代俞陛云評(píng)價(jià)本詩(shī)：“此篇語語皆貧女自傷，而實(shí)為貧士不遇者寫牢愁抑塞之懷?！?/p>

（《詩(shī)境淺說》）請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，談?wù)勀銓?duì)以上評(píng)論的看法。（4分）

【答案解析】

⑴D 詩(shī)人刻畫貧女形象，既沒有借助景物描寫，也沒有通過相貌衣著和神態(tài)舉止加以刻畫，而是把她放在與社會(huì)環(huán)境的矛盾沖突中，通過獨(dú)白揭示她內(nèi)心深處的苦痛。

⑵答案：A D 評(píng)分建議：4分。每答對(duì)一個(gè)得2分；每多答一個(gè)倒扣2分，扣至0分為止。

⑶答案示例：評(píng)論點(diǎn)明了本詩(shī)的比興意義，“擬托良媒益自傷”，寄托著寒士出身貧賤、無人舉薦的苦悶與哀怨；夸指巧而不斗眉長(zhǎng)，隱喻著寒士才高德賢、超凡脫俗的孤高情調(diào)；“誰愛風(fēng)流高格調(diào)”，儼然是封建文人獨(dú)清獨(dú)醒的寂寞口吻；“為他人作嫁衣裳”，則令人想到那些久屈下僚的讀書人——或許就是詩(shī)人的自嘆吧？詩(shī)情哀怨沉痛，字里行間卻流露出詩(shī)人懷才不遇、寄人籬下的感恨，同時(shí)寄寓了封建社會(huì)貧寒士人不為世用的不平。

評(píng)分建議：4分。有觀點(diǎn)，1分；結(jié)合詩(shī)句作恰當(dāng)?shù)姆治觯?分。

41、山東省泰安市2015屆高三上學(xué)期1月期末考試語文 閱讀下面這首宋詞，回答問題。(8分)木蘭花令·次歐公西湖韻① 蘇軾

霜余已失長(zhǎng)淮闊，空聽潺潺清潁②咽。佳人猶唱醉翁詞，四十三年如電抹。

草頭秋露流珠滑。三五盈盈還二八。與余同是識(shí)翁人，惟有西湖波底月!注：①這首詞是蘇軾五十六歲時(shí)為懷念恩師歐陽(yáng)修而作。②潁：河水名。(1)“空聽潺潺清潁咽”句中的哪個(gè)字最傳神?請(qǐng)簡(jiǎn)析。(4分)

(2)請(qǐng)賞析詞下闋最后一句的妙處。(4分)

【答案解析】 收起︽

42、寧夏銀川九中2015屆高三上學(xué)期第四次月考語文 閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成8—9題。入朝洛堤步月 上官儀①

脈脈廣川②流，驅(qū)馬歷長(zhǎng)洲③。鵲飛山月曙，蟬噪野風(fēng)秋。月夜 劉方平④

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！咀ⅰ竣偕瞎賰x（約608—664）：字游韶，陜州陜縣（今屬河南）人。本詩(shī)是作者宰相（661— 663）任上所作。②“廣川”指洛水。東都洛陽(yáng)的皇城，傍洛水。③“長(zhǎng)洲”指洛堤。洛堤是官道，路面鋪沙，以便車馬通行，故喻稱“長(zhǎng)洲”。④劉方平（生卒年不詳）：河南洛陽(yáng)人，天寶前期曾應(yīng)進(jìn)士試，未考取，從此隱居，終生未仕。

8.劉詩(shī)的后兩句描寫了一個(gè)獨(dú)特的、很少為人寫過的意境，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（5分）

9.兩首詩(shī)都寫到“月”，分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的“月”下之情？（6分）【答案解析】

8.（5分）①描寫春夜風(fēng)光，營(yíng)造了清新靜謐的意境。（2分）②動(dòng)靜結(jié)合，靜中有動(dòng)，以動(dòng)顯靜，靜謐的月夜的蟲聲標(biāo)志著生命的萌動(dòng)。初春的蟲子也許還很稀少，但是詩(shī)人已經(jīng)感受到了春天的氣息。蟲聲是生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇，也令人油然生發(fā)出春回大地的美好聯(lián)想。（2分）③構(gòu)思新穎別致，不落俗套。（1分）

9.（6分）①兩首詩(shī)都寫到“月”，但上官詩(shī)充溢著顯揚(yáng)之氣，流露出作者春風(fēng)得意，倨傲、自榮的情態(tài)。劉詩(shī)表達(dá)了初春喜悅的心情。（2分）②上官詩(shī)寫的是秋天清晨，雖明月高懸，但曙光已見，鵲飛報(bào)喜，表現(xiàn)出天下太平景象，又流露著詩(shī)人得勢(shì)當(dāng)權(quán)、執(zhí)政治世的氣魄。（2分）③劉詩(shī)從視覺角度描寫初春的月夜之美。夜深人靜，皓月西斜，將如水的清輝灑向大地，照到了地上人家的半邊庭院，描寫春夜的靜謐風(fēng)光。（2分）

43、寧夏銀川九中2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文 古代詩(shī)歌閱讀（共11分）山寺夜起 江湜

月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠。

8、三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫的？（5分）

9、結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人“不眠”的原因。（6分）【答案解析】

8、三四兩句中的煙有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，二是具有動(dòng)態(tài)。詩(shī)人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)。

9、詩(shī)人不眠有兩方面的原因：一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山中夜景的喜愛；二是思家，最后兩句中“無家客”“獨(dú)”表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)和羈旅思家之情。

44、寧夏銀川九中2014-2015學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文 閱讀下面這首詩(shī)，回答下列問題:（共計(jì)8分）除夜作 高適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然。故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

13、詩(shī)歌中描繪了一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

14、沈德潛說：“作故鄉(xiāng)親友思千里之外人，愈有意味”。試分析此詩(shī)后兩句的表達(dá)技巧及效果。（5分）

13.答案：這是一遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子形象。他客居旅館，思念家鄉(xiāng)，難以入睡，備感孤單凄涼。

14.答案: 詩(shī)人巧妙地運(yùn)用“對(duì)寫法”，不直寫自己思念故鄉(xiāng)，卻言故鄉(xiāng)思我，能把深摯思鄉(xiāng)之情表達(dá)得更婉曲含蓄。

45、內(nèi)蒙古第一機(jī)械制造集團(tuán)有限公司第一中學(xué)2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試卷

閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。(12分)題烏江亭 唐·杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

烏江亭 北宋·王安石

百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？

烏 江 宋·李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

8、這三首詩(shī)詠的都是西楚霸王項(xiàng)羽，但對(duì)項(xiàng)羽評(píng)價(jià)的角度并不一樣，他們的角度分別是什么？（6分）

9、這三首詩(shī)借對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)分別表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（6分）【答案解析】

46、陜西省西安市慶安高級(jí)中學(xué)2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期末考試試題 閱讀下面這首詞，完成8～9題。浣 溪沙 蘇 軾

軟草平莎①過雨新，輕沙走馬路無塵。何時(shí)收拾耦耕②身?

日暖桑麻光似潑，風(fēng)蒿艾氣如薰。使君③元是此中人。

注釋：①莎，指莎草，多年生草木。②耦耕，兩人各持一耜（sì，古時(shí)農(nóng)具）并肩而耕。③使君，指作者自己。

8．這首詞表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（5分）

9．詞的下闋用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案解析】 收起︽

47、四川省達(dá)州市大竹縣文星中學(xué)2014-2015學(xué)年高二12月月考語文試題 閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問題。（8分）山寺夜起 江湜

月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠。

(1)三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)?詩(shī)人是如何描寫的?(4分)答:

。(2)結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人“不眠”的原因。(4分)答:。【答案解析】

(1)三四句中的“煙”具有兩個(gè)特點(diǎn):一是色白,二是具有動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)(2分).作者在第三句用比喻的修辭手法,形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色(1分);第四句用“流”字，描寫山嵐之動(dòng)態(tài)。(1分)(2)詩(shī)人“不眠”的原因有二:一是喜愛山中夜景,前四句描寫山中月夜美景,第五句”開門惜夜景”,”惜”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山中夜景的喜愛(2分);二是思家,最后兩句中”無家客””獨(dú)”表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)和羈旅思家之情.(2分)(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌作品形象的能力。這里考查的是物象——煙。煙，即霧氣、云氣，詩(shī)中有三個(gè)句子來表現(xiàn)。第二句重在做鋪墊做映襯，第三句運(yùn)用比喻，抓住云氣的顏色來寫，第四句寫云氣的動(dòng)態(tài)?；卮饡r(shí)，除了要解釋句意之外，還要回答運(yùn)用了哪種修辭，刻畫了“煙”怎樣的特點(diǎn)，并與主旨——漂泊在外、思念家鄉(xiāng)保持內(nèi)在的一致。

(2)本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。作者“不眠”的原因明顯集中在文中最后兩句，但題干要求“結(jié)合全詩(shī)”，故答題時(shí)要對(duì)文章的整體加以分析說明?；卮鹨c(diǎn)：翻譯最后兩句，概括出失眠原因，寫出詩(shī)歌的情感。

48、四川省大竹縣文星中學(xué)2014-2015學(xué)年高一12月月考語文試題 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。(8分)賦得自君之出矣 張九齡

自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。思君如滿月，夜夜減清輝。

(1)這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)詩(shī)的后兩句，詩(shī)人采用了哪種修辭手法？這樣寫有什么好處？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案解析】

(1)塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)行久而未歸，內(nèi)心空虛，無心勞作，日益憔悴的思婦形象。(2)詩(shī)的后兩句采用比喻的手法。寫出了思婦因?yàn)槿找顾寄?，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸減弱其清輝，逐漸變成了缺月。寫得既含蓄委婉，又真摯動(dòng)人，給人以鮮明的美的感受。

該詩(shī)首句表明了一個(gè)時(shí)間概念。良人離家有多久呢？詩(shī)中沒有說，只寫了“不復(fù)理殘機(jī)”一句，發(fā)人深?。菏紫?，織機(jī)殘破，久不修理，表明良人離家已很久，女主人長(zhǎng)時(shí)間沒有上機(jī)織布了；其次，如果說，人去樓空給人以空虛寂寥的感受，那么，君出機(jī)殘也同樣使人感到景象殘舊衰颯，氣氛落寞冷清；再次，機(jī)上布織來織去，始終未完成，它仿佛在訴說，女主人心神不定，無心織布，內(nèi)心極其不平靜。以上，是對(duì)事情起因的概括介紹，接著，詩(shī)人便用比興手法描繪她心靈深處的活動(dòng)：“思君如滿月，夜夜減清輝?！边@里，詩(shī)人用皎皎明月

象征思婦情操的純潔無邪，忠貞專一。她日日夜夜思念，容顏都憔悴了，宛如那團(tuán)圓月，在逐漸減弱其清輝，逐漸變成了缺月?！耙挂箿p清輝”，寫得既含蓄婉轉(zhuǎn)，又真摯動(dòng)人。比喻美妙熨帖，想象新穎獨(dú)特，饒富新意，給人以鮮明的美的感受。

49、四川省成都市石室中學(xué)2015屆高三“一診”模擬考試語文試題 閱讀下面這首宋詩(shī)，先成后面的題目。(8分)春日 楊萬里

遠(yuǎn)目隨天去，斜陽(yáng)著樹明。犬知何處吠？人在半山行。

(1)本詩(shī)語言“常中見巧、平中見奇”。試簡(jiǎn)要賞析“隨”“著”兩字的妙處。(4分)(2)本詩(shī)運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，試從全詩(shī)的角度簡(jiǎn)要賞析。(4分)【答案解析】

(1)“隨”即“跟隨”，此處寫詩(shī)人遠(yuǎn)望春天的天空、原野，將滿目春意盡情寫出；同時(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人愉悅、自得之情。（2分）“著”即“附著”，此處寫斜陽(yáng)照山樹，既表現(xiàn)了樹之英姿，又寫出殘陽(yáng)之烈，使日與樹互相映襯，相得益彰。（2分）解析：本題要求鑒賞詩(shī)歌語言，說明用字的妙處。答題可靈活從如下四個(gè)方面入手：第一步，指該字在句中的含義；第二步，把該字放入原句，展開想象與聯(lián)想，描述景象；第三步，指出其運(yùn)用了何種修辭手法；第四步，點(diǎn)出該字寫出了景物怎樣的特征，烘托渲染了怎樣的意境氛圍，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。

(2)天空高遠(yuǎn)，山樹郁郁蔥蔥，夕陽(yáng)光輝燦爛，是為靜景；（1分）犬吠聲洪亮，人行半山中，是為動(dòng)景；（1分）既表現(xiàn)了春意盎然，又含蓄地表現(xiàn)了人行山中愉悅的精神狀態(tài)。（2分）解析：本題從描寫角度賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。動(dòng)靜結(jié)合是寫景的常用手法之一。先指出動(dòng)靜兩方面在詩(shī)中的表現(xiàn)，再指出其表達(dá)效果。

50、山東省棗莊第八中學(xué)2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期第二次階段性檢測(cè)語文試題 閱讀下面的詩(shī)歌，完成18-19題。山雨（翁卷）

一夜?jié)M林星月白，亦無云氣亦無雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來。

18．作者是怎樣描寫“山雨”的，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分）

19．這首詩(shī)寫景與敘事、抒情相結(jié)合，在寫景之中，敘述了一件什么事情？主要抒發(fā)了一種什么情感？語言具有怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)？請(qǐng)概括回答（6分）

【答案解析】 18．①采用側(cè)面描寫的手法（答烘托、虛寫、聯(lián)想想象也可，2分；答對(duì)比1分）；②a．作者寫“山雨”省去了下雨的過程，正面不著一字。b．前兩句寫雨前景象：星月皎潔，無云無雷，一派晴和天氣； c．后兩句寫雨后，溪深流急，詩(shī)人感受；d．詩(shī)人用雨前、雨后和詩(shī)人感受側(cè)面寫出昨夜他山下了一場(chǎng)陣雨。（3分）b．具有表現(xiàn)力。（2分）

19．①事件：詩(shī)人在夜里、山間，看天空晴朗；一覺醒來，清晨忽見溪流暴漲，知昨夜他山下了一場(chǎng)陣雨。（答案包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件過程。）（2分）②情感：驚異。（2分）③語言：樸素自然（或“平白如話”、“無華麗辭藻”都可，“形象生動(dòng)”給一半分）；