第一篇：教資面試題整理

1． 有學(xué)生家境貧寒，有學(xué)生嘲笑他，你怎么看

嚴(yán)厲制止該生的行為，進(jìn)行道德教育。對(duì)于受傷害學(xué)生進(jìn)行心理安慰和疏導(dǎo)。開展以如何成為一名好同學(xué)為主題的班會(huì)，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德觀以及價(jià)值觀。2． 有同學(xué)當(dāng)小丑給班里帶來歡樂，你怎么看

首先帶來歡樂是值得肯定的 但是該生做出這樣的做法也要了解原因 是想取得關(guān)注，還是純粹搞笑。另外與該生談心，告訴他人格魅力可以靠多種方法，例如提升學(xué)習(xí)成績，參加學(xué)校表演活動(dòng) 發(fā)揮自己的特長；最后補(bǔ)充一下 作為老師多關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，多向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教更多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

3． 有老師為了提高班級(jí)成績，故意泄露考題，你怎么看？

首先作為老師應(yīng)該公平公正，以身作則，所以老師的做法肯定是不對(duì)的。

分析原因 想提高班級(jí)成績，無非是學(xué)校的班級(jí)評(píng)比，或者是平時(shí)教學(xué)不嚴(yán)格。所以如果是第一種的話應(yīng)該與領(lǐng)導(dǎo)溝通，增加評(píng)比的種類性，評(píng)價(jià)學(xué)生的多樣性。如果是第二種老師應(yīng)該進(jìn)行深刻的自我反思，平時(shí)教學(xué)不利，應(yīng)該從基礎(chǔ)出發(fā)從教學(xué)出發(fā)，增加課堂的趣味性與多元性，從平時(shí)抓起，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異性，對(duì)癥下藥，因材施教。開展集體活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.學(xué)生向師性，學(xué)生學(xué)習(xí)種作假行為2.對(duì)其他人不公平3.學(xué)生不努力 4． 小朋友有咬手指的習(xí)慣你怎么看

首先表明態(tài)度：學(xué)生發(fā)展過程當(dāng)中，會(huì)有非常多的個(gè)體差異性，所以面對(duì)此類事情應(yīng)當(dāng)冷靜處理。分析原因：孩子經(jīng)常咬手指，一方面是課堂注意力分散或者不集中，老師講課太過枯燥造成的。接下來就是作為老師應(yīng)該做的改進(jìn)教學(xué)方法，上課多關(guān)注該生，眼神的提醒等等 第二個(gè)原因有可能是生理方面存在問題，例如孩子缺少維生素等等，與家長溝通孩子的表現(xiàn)情況。及時(shí)為孩子解決問題。

5． 大學(xué)錄取，不推薦不孝順父母的學(xué)生，你怎么看，比如你從支持的角度出發(fā)，孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為學(xué)生應(yīng)該發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。首先作為大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，不僅能力要求要高，對(duì)于個(gè)人道德和素養(yǎng)也必須達(dá)標(biāo)。而孝是人生根本，更應(yīng)該做到。另外從當(dāng)今教育來看素質(zhì)教育理念國家也正在增加非常多的道德觀的教育，所以學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。落實(shí)到學(xué)校老師和個(gè)人。所以對(duì)待大學(xué)生推薦加入德育考評(píng)我是支持的 6． 謝師宴，其他老師都去，你怎么辦？

首先我個(gè)人對(duì)于謝師宴這一行為是不支持的。但是對(duì)于家長和學(xué)生的新意我是非常感謝的。回答原因：教師這一個(gè)行業(yè)是太陽底下最光輝的行業(yè)，作為老師應(yīng)該有無私奉獻(xiàn)的精神。所以看著孩子們學(xué)業(yè)有成，作為老師內(nèi)心欣慰。不求任何回報(bào)。謝師宴也是商家的一種噱頭，家長和孩子也有可能會(huì)礙于情面做這件事情，所以我會(huì)和家長溝通，將更多的目光放于孩子的長期發(fā)展和期盼。對(duì)于同事我也會(huì)和他們耐心溝通，聽取他們的意見和建議，表明自己的立場(chǎng)，尊重他人的選擇。

7．小李去鄉(xiāng)村當(dāng)教師，很苦很累但覺得沒有意義，你怎么看?（師范學(xué)校畢業(yè)的小李去鄉(xiāng)村

任教，一年后后悔,你怎么看?小陳從事教師行業(yè)后發(fā)現(xiàn)和他想象的不太一樣，很失落。

第一，我能理解他，(但不)會(huì)效仿他。第二，鄉(xiāng)村工作辛苦。教師工作辛苦，而且教育工作本身見效慢，想要從中獲得更多物質(zhì)上的收益不可能。第三.我想當(dāng)教師的原 是什么。第四，我遇到同樣的困難時(shí)會(huì)怎么做。8．.教師工資低什么的，有的教師抱怨這些，你怎么看? 第一，能理解他們的心情，但不會(huì)效仿這種報(bào)怨的行為。第二，相對(duì)于有些行業(yè)

來說，教師收入確實(shí)低。所以追求高收入的人，并不適合這個(gè)行業(yè)。第三，我家庭條件較為

富裕(或者從小養(yǎng)成吃苦耐勞習(xí)慣、物質(zhì)方面要求低)，所以現(xiàn)有的收入水平可以滿足我的 需要。第四，教師獲得的滿足感更多來源于精神，作為一個(gè)中(小)學(xué)教師，我會(huì)得到哪些

精神方面的滿足。

9．李老師因?yàn)樽约旱乃饺藛栴}感到煩躁，并把這情緒帶到了教室，你怎么看?(某老師面臨

孩子入托、買房、晉升多重壓力，不好好備課，上課經(jīng)常發(fā)泄情況。以此你怎么看? 第一，做法錯(cuò)誤。第二，要明確區(qū)分自己的工作和生活，不能因?yàn)閭€(gè)人間題影響

工作。第三，在學(xué)生眼中，尤其是有較強(qiáng)向師性的中的學(xué)生眼中，教師應(yīng)該是一個(gè)強(qiáng)大而談定的人、才能為人師表。第四，做教師的人，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)淡漠名利的人，更好更貴的幼兒園、更好更貴的房產(chǎn)、更高的收入和職稱，都不是我所追求的東西。如果我成為一名教師，我會(huì)

如何做。

10．你同事說教師職業(yè)沒前途，待遇不好，不喜歡這職業(yè)，你怎么做?(小明學(xué)的師范專業(yè)就

業(yè)后發(fā)現(xiàn)跟自己對(duì)老師的認(rèn)識(shí)不同。你怎么看？

第一，勸告對(duì)方。第二，相對(duì)于有些行業(yè)來說，教師收入確實(shí)低，所以追求高收

入的人，并不適合這個(gè)行業(yè)。第三，我家庭條件較為富?；蛘邚男○B(yǎng)成吃苦耐勞習(xí)慣、物

質(zhì)方面要求低)，所以現(xiàn)有的收入水平可以滿足我的需要。第四，教師獲得的滿足感更多來

源于精神，作為一個(gè)中(小)學(xué)教師我會(huì)得到哪些精神方面的滿足。11校長要你當(dāng)班主任，你怎么做？

】第一，表態(tài)，很高興。第二，向前任班主任、科任教師、班干部了解情況，熟悉

全班同學(xué)情況查看成績檔案。第三，在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，硬文化和軟文化建設(shè)二者要

兼顧，創(chuàng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂，在學(xué)習(xí)中獲得成長。第四做為

中(小)學(xué)班主任，重點(diǎn)要做好的工作是。

第二篇：教資模擬題

2012陜西省中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試

《中學(xué)教育心理學(xué)》moni試卷

一、單選題（每題 1 分，共 20 分）

1、如何完成各種活動(dòng)的技能屬于（）

A.陳述性知識(shí)B.程序性知識(shí)C.技能性知識(shí)D.策略性知識(shí)

2、工作記憶保留信息的時(shí)間一般是（）

A.10-20 秒B.1-2 秒C.1 分鐘以內(nèi)D.1 分鐘以上

3、后續(xù)學(xué)習(xí)材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料的影響被稱作（）A.前攝抑制B.倒攝抑制C.痕跡消退D.遷移

4、一類事物的最佳代表，也就是某個(gè)概念的典型例證，稱之為（）A.表象B.原型C.經(jīng)驗(yàn)D.概念

5、（）是讓你把不熟悉的問題與你總能解決的熟悉問題相比較，用熟悉的解題方法來解決新問題。

A.試誤法B.類推法C.手段——目的分析D.簡化

6、解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）

A.獲得規(guī)則B.理解概念C.創(chuàng)造性D.知識(shí)遷移

7、概念圖、圖表、層級(jí)圖、群集策略、綱要法等屬于（）A.精加工策略B.組織策略C.元認(rèn)知策略D.復(fù)述策略

8、在維納的歸因模式中，運(yùn)氣屬于（）

A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控的B.外部的、穩(wěn)定的、不可控的 C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的D.外部的、不穩(wěn)定的、可控的

9、（）是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致的個(gè)體對(duì)行為結(jié)果感到無法控制、無能為力、自暴自棄的心理狀態(tài)。

A.習(xí)得性無助B.挫折效應(yīng)C.自我效能感D.消極歸因

10、（）發(fā)展的最高水平是形成形成道德信念。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為

11、關(guān)于道德與品德關(guān)系的說法，最全面的是（）

A.二者相互區(qū)別B.二者相互聯(lián)系C.二者相互獨(dú)立D.二者密切聯(lián)系又相互區(qū)別

12、智商 25-50，心理年齡最多可達(dá) 6 歲，生活不能完全自理的兒童屬于（）A.輕度智力落后B.中度智力落后C.重度智力落后D.嚴(yán)重智力落后

13、最近發(fā)展區(qū)的提出者是（）

A.維果斯基B.洛倫茲C.贊可夫D.皮亞杰

14、下列合作學(xué)習(xí)的各種模式中，哪種是為閱讀和作文教學(xué)設(shè)計(jì)的（）A.學(xué)生小組B.成績分鐘C.小組輔助教學(xué)D.合作性綜合閱讀和作文

15、教學(xué)前階段實(shí)施的評(píng)價(jià)是（）

A.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

16、對(duì)教師威信的形成起決定作用的是（）

A.社會(huì)對(duì)教師的態(tài)度B.家長對(duì)教師的態(tài)度C.學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度D.教師本身的條件

17、教師對(duì)學(xué)生的期待包括（）

A.對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè)B.對(duì)學(xué)習(xí)潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè)

C.對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)個(gè)性發(fā)展的推測(cè) D.對(duì)記憶潛能的推測(cè)和對(duì)品德發(fā)展的推測(cè)

18、（）是指問題的解答速度較慢但錯(cuò)誤較少的類型。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.沉思型D.沖動(dòng)型

19、下列說法不正確的是（）

A.教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)評(píng)價(jià)常常通過測(cè)量收集資料 C.教學(xué)評(píng)價(jià)不可以通過一些非測(cè)量的方法

D.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)者在教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生的變化進(jìn)行測(cè)量 20、道德兩難故事法是（）的實(shí)驗(yàn)研究中運(yùn)用的一種方法。A.皮亞杰B.斯陶布C.章志光D.柯爾伯格

二、雙選題（每題 2 分，共 20 分）

1、安德森認(rèn)為，陳述性知識(shí)是以（）和（）。

A.產(chǎn)生式 B.命題 C.命題網(wǎng)絡(luò) D.產(chǎn)生式系統(tǒng)

2、影響課堂上概念學(xué)習(xí)的主要因素有概念的定義特征、（）、（）和講授概念的方式。

A.概念間的聯(lián)系 B.外延 C.原形 D.內(nèi)涵

3、學(xué)習(xí)策略的類型主要有（）、元認(rèn)知策略和（）。

A.歸納策略 B.演繹策略 C.認(rèn)知策略 D.資源管理策略

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可疑劃分為（）和（）兩個(gè)范疇。

A.需要?jiǎng)訖C(jī)

B.內(nèi)部動(dòng)機(jī) C.本能動(dòng)機(jī) D.外部動(dòng)機(jī)

5、構(gòu)成道德心理成分包括：道德認(rèn)識(shí)、（）、（）和道德行為。

A.道德觀念 B.道德標(biāo)準(zhǔn) C.道德情感 D.道德意志

6、馬杰指出，行為目標(biāo)要包括（）、行為發(fā)生的條件及（）三個(gè)要素

A.行為的意義 B.可觀察的行為 C.行為的目的 D.行為的標(biāo)準(zhǔn)

7、認(rèn)知方式分為（）和（）。

A.場(chǎng)依存 B.場(chǎng)獨(dú)立.C.場(chǎng)穩(wěn)定 D.場(chǎng)活躍

8、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂模式可疑概括為（）、閱讀、練習(xí)、反饋、（）五個(gè)環(huán)節(jié)。

A.討論 B.概括 C.啟發(fā) D.小結(jié)

9、評(píng)價(jià)使用的測(cè)驗(yàn)來源不同可以分為（）和（）。

A.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) B.教師自編測(cè)驗(yàn) C.心理測(cè)驗(yàn) D.學(xué)業(yè)成績測(cè)驗(yàn)

10、教師的教學(xué)效能感包括（）和（）。

A.自我效能感 B.一般交易效能感 C.集體效能感 D.個(gè)人教學(xué)效能感

三、判斷題（每題 1 分，共 10 分）

（）

1、知道如何解剖動(dòng)物屬于陳述性知識(shí)。

（）

2、問題解決是指排除障礙、由初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。（）

3、元認(rèn)知策略是指個(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。

（）

4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間是簡單的直線關(guān)系。

（）

5、社會(huì)契約的道德定向階段屬于后習(xí)俗水平。

（）

6、學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是單一的基礎(chǔ)知識(shí)或基本技能。

（）

7、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)生的內(nèi)部條件，是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。

（）

8、講授法可以無條件的使用。

（）

9、教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。

（）

10、教師的教學(xué)監(jiān)控能力是一成不變的。

四、簡答題（4選3，每題 6 分，共 18 分）

1、怎樣理解教學(xué)目標(biāo)的含義？

2、如何激發(fā)與維持外來動(dòng)機(jī)？

3、學(xué)生經(jīng)常會(huì)將注意力集中于具有哪些特點(diǎn)的信息？

4、有效組織復(fù)習(xí)的條件和方法有哪些？

五、論述題（12 分）

道德行為訓(xùn)練包括哪些內(nèi)容？舉例說明如何對(duì)學(xué)生的道德行為進(jìn)行訓(xùn)練。

六、案例分析（20 分）

張三同學(xué)酷愛體育活動(dòng)，每天放學(xué)后便在戶外玩球。家庭作業(yè)總是不能完成。他感到非?？鄲?。

如果你是他的老師，該怎樣幫助他改變現(xiàn)狀？請(qǐng)說明你的設(shè)計(jì)方案及依據(jù)的原理。

2011年陜西省教師資格證考試教育學(xué)真題試題及答案解析

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分。共10分)

1.學(xué)校教育始于()

A.奴隸社會(huì)初期B.奴隸社會(huì)末期C.原始社會(huì)末期D.封建社會(huì)中期

2.教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()

A.政治制度B.生產(chǎn)關(guān)系C.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) D.生產(chǎn)力

3.盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有()

A.順序性B.不平衡性C.互補(bǔ)性D.個(gè)別差異性

4.素質(zhì)教育是以 為重點(diǎn)的教育。()

A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

5.“為人師表”是說教師必須具備()

A.專業(yè)意識(shí)B.專業(yè)態(tài)度C.專業(yè)技能 D.專業(yè)品質(zhì)

6.被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”的是()

A.斯密斯B.泰勒C.科爾伯格D.皮亞杰

7.把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是()

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

8.__________標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時(shí)的備忘錄。()

A.教案B.課時(shí)計(jì)劃C.教學(xué)方法D.課題計(jì)劃

9.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()

A.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性C.注重個(gè)體的享用性D.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

10.我國當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是()

A.，“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式B.“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

C.權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式D.民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干后的括號(hào)內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)

11.現(xiàn)代教育的特征主要有()

A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性D.國際性E.終身性和未來型

12.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過__________來實(shí)現(xiàn)。()

A.教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)B.教育促進(jìn)社會(huì)變革

C.教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)D.教育對(duì)文化的延續(xù)

E.教育可以提高人的修養(yǎng)

13.下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的?()

A.洛克的“白板’’論B.高爾頓的血統(tǒng)論C.柏拉圖的三等論D.基督教的“原罪說”E.中國的性善性惡論 4.教育目的評(píng)價(jià)作用指的是()

A.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向B.指明受教育者的發(fā)展方向

C.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量D.教育方法的選擇E.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量

15.下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權(quán)利?()

A.受教育的權(quán)利B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)

D.隱私權(quán)與名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)E.人身自由權(quán)

16.課程目標(biāo)的規(guī)定性有()

A.時(shí)限性B.具體性C.預(yù)測(cè)性D.實(shí)際性E.操作性

17.教學(xué)活動(dòng)包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的__________等活動(dòng)。()

A.獨(dú)立作業(yè)B.復(fù)習(xí)C.預(yù)習(xí)D.社會(huì)實(shí)踐E.課外活動(dòng)

18.設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于()

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性B.有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握

C.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.有利子調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E.對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

19.說服法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的要求有()

A.明確目的性B.富有知識(shí)性、趣味性

C.注意時(shí)機(jī)D.以誠待人E.調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

20.班級(jí)管理的幾種模式包括()

A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.集體管理E.目標(biāo)管理

三、填空題(每空1分，共10分)

21.教育學(xué)是研究_教育形象_、揭示教育規(guī)律__的一門社會(huì)科學(xué)。

22.______ 是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實(shí)踐形成的。

23.高中階段思想政治教育中的一個(gè)特殊任務(wù)是解決__________問題和__________問題。

24.創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種__________，是一種精神狀態(tài)。

25.學(xué)生是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，具有特定的__________的人。

26.是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)。

27.根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分課的其中一種是將課分為新授課、__________、技能課和__________。

四、名詞解釋(每小題4分，共20分)

28.教師的人格特征

29.個(gè)體身心發(fā)展

30.班級(jí)授課制

31.課程設(shè)計(jì)

32.班級(jí)目標(biāo)管理

五、簡答題(每小題6分，共30分)

33.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響表現(xiàn)在哪些方面?

答：教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要體現(xiàn)了教育的社會(huì)功能，它隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，受社會(huì)的各種因素的影響，同時(shí)又促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：

①教育具有維系社會(huì)政治穩(wěn)定的功能，為社會(huì)培養(yǎng)各種政治人才和具有一定政治素質(zhì)的社會(huì)公民;②教育具有促進(jìn)社會(huì)政治變革的功能;③教育具有促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長的功能;④教育促進(jìn)科技發(fā)展的功能，它是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)和生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)的重要手段。

34.簡述教師的教育專業(yè)素質(zhì)。

答：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意;其中專業(yè)道德包括：①忠于事業(yè)，甘于奉獻(xiàn);②熱愛學(xué)生，教書育人;③團(tuán)結(jié)合作，互勉共進(jìn);④嚴(yán)于律己，積極進(jìn)取。專業(yè)知識(shí)包括：①本體性知識(shí);②條件性知識(shí);③實(shí)踐性知識(shí);④一般文化知識(shí)。專業(yè)技能包括：①教師的教學(xué)技巧;②教師的教育教學(xué)能力。

教師的教育專業(yè)素質(zhì)。

教師職業(yè)是教書育人，因此，教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：

(1)具有先進(jìn)的教育理念。教師要具有熱愛學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)，愿意終生從事教育工作的教育信念;教師要具有符合時(shí)代特征的教育觀學(xué)生觀。時(shí)代特征的教育觀要求對(duì)教育功能有全面的認(rèn)識(shí)，全面理解素質(zhì)教育;時(shí)代特征的學(xué)生觀要求全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。

(2)具有良好的教育能力。教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，比如語言表達(dá)能力。語言是教師從事教育工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。沒有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力的教師，很難成為一名優(yōu)秀的教師。

(3)具有一定的研究能力。重視進(jìn)行科研的教師，在教學(xué)過程中能夠融進(jìn)自己的思想感情，激勵(lì)學(xué)生的探索精神。教師的研究還包括教育研究，通過教育研究不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的更大發(fā)展。

35.簡述素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。

答：素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育改革的方向和歸宿，其根本目的就是要讓所有學(xué)生的素質(zhì)都得到提高，達(dá)到某一教育階段所提出的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)和要求。

(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。這是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一;

(2)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;

(3)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

36.現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么?

答：現(xiàn)階段我國的教育目的是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說是我國制定社會(huì)主義教育目的的重要理論基礎(chǔ)，其中“德、智、體等方面”既保持了德、智、體在全面發(fā)展中的突出地位，又包含了美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等其他教育方面的要求，并為今后教育內(nèi)容的充實(shí)、發(fā)展提供了法律依據(jù);為了確保我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確保我國永遠(yuǎn)沿著社會(huì)主義道路進(jìn)行，就必須把青少年培養(yǎng)成社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

37.一個(gè)好的班集體具有哪些特征?

答：一個(gè)好的班集體的特征有：應(yīng)有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律、強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。

六、論述題(每小題10分，共20分)

38.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。

39.某市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為有關(guān)問題的通知》中規(guī)定：“堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就近免試入學(xué)，任何公辦、民辦和各類進(jìn)行辦學(xué)體制改革的小學(xué)、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學(xué)階段各類學(xué)科競賽(如小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽等)成績作為錄取新生的依據(jù)。”

問題：你對(duì)該市教育局的規(guī)定有什么看法?請(qǐng)從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對(duì)奧賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。

答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】中國早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)了“國學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這就是比較完備的學(xué)校教育制度。說明在西周之前很長一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。

2.D【解析】教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。

3.C【解析】這是人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性的例子。

4.B【解析】素質(zhì)教育在今天這個(gè)時(shí)代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才，素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。

5.B【解析】“為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。

6.B【解析】泰勒被譽(yù)為“課程評(píng)價(jià)之父”。

7.A【解析】孔子最先強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中要注重思考，主張學(xué)習(xí)，思考和實(shí)踐相統(tǒng)一。

8.B【解析】由課時(shí)計(jì)劃的作用而知。

9.D【解析】德育個(gè)體發(fā)展功能應(yīng)注意尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。

10.A【解析】由我國班級(jí)當(dāng)前存在的問題可知，采用最多的是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。

二、多項(xiàng)選擇題

11.ACDE【解析】現(xiàn)代教育還不具有公益性和免費(fèi)性。

12.AC【解析】教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。

13.BCDE【解析】洛克的“白板說”認(rèn)為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。14.ACE【解析】教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)情況，教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的。

15.ABCDE【解析】我國憲法和法律規(guī)定，兒童享有人身權(quán)和受教育權(quán)，人身權(quán)除一般保護(hù)外，還有對(duì)身心健康權(quán)、人權(quán)自由、人格尊嚴(yán)、隱私、名譽(yù)、榮譽(yù)等權(quán)利的特殊保護(hù)。

16.ABCE【解析】見大綱中課程目標(biāo)的論述。

17.ABC【解析】學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)和完成作業(yè)都是學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的活動(dòng)，是教學(xué)過程的一部分。

18.CD【解析】設(shè)計(jì)教學(xué)法主張讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程。19.ABCD【解析】說服法重在以理服人，E是鍛煉法要求。

20.ABCE【解析】班級(jí)管理主要包括四種模式：常規(guī)管理，平行管理，民主管理和目標(biāo)管理。

三、填空題

21.教育現(xiàn)象 揭示教育規(guī)律22.校風(fēng)23.認(rèn)識(shí) 價(jià)值24.人格特征25.社會(huì)屬性

26.教學(xué)目標(biāo)27.鞏固課檢查課

四、名詞解釋

28.教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。

29.個(gè)體身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程。

30.班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。

31.課程設(shè)計(jì)在不同的國家有不同的解釋。最狹義的理解是指制定某個(gè)學(xué)程的具體過程，而最廣義的理解幾乎涉及所有形式的課程變化。

32.班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。

六、論述題

38.【答案要點(diǎn)】課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，決定其進(jìn)步與發(fā)展的基本問題(關(guān)系)有：

(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn);

(2)知識(shí)與能力;

(3)分科與綜合;

(4)人文主義與科學(xué)主義。

39.【答案要點(diǎn)】我認(rèn)為該市教育局的規(guī)定除了進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育的辦學(xué)，避免教育偏離它的軌道，成為變相教育之外，這個(gè)規(guī)定也促進(jìn)了全面發(fā)展教育目的的實(shí)現(xiàn)。實(shí)施全面發(fā)展教育是社會(huì)主義教育目的的必然要求。全面發(fā)展教育由德、智、體、美、勞動(dòng)技術(shù)教育等五育組成。在新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)面前，注重智力發(fā)展是當(dāng)代世界各國教育的共同趨向。奧賽正是發(fā)展學(xué)生的智力，用知識(shí)的精華去武裝學(xué)生，迎合教育的趨向。但許多人卻一味地為了奧賽，只注重去發(fā)展學(xué)生的智育，而忽視其它四育的發(fā)展，厚此薄彼，有所偏廢。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生只知競賽，而不知其他是不健全的.

第三篇：資教總結(jié)

2009-2012年資教工作總結(jié)

本人薛超穎，女，漢族。2009年畢業(yè)于武漢工業(yè)學(xué)院。懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我參加了2009屆“湖北省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”。時(shí)光飛逝，三年資教即將結(jié)束。在這三年的時(shí)間里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂。我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。我非常堅(jiān)定這個(gè)選擇。

一、錘煉思想，提煉境界

在三年資教的時(shí)間里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作，全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。

三年來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。由于我的教學(xué)工作和態(tài)度得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，于支教第二年我又擔(dān)任校團(tuán)委助理一職。我端正思想，提高覺悟水平，樹立起團(tuán)員應(yīng)該起到的模范帶頭作用。當(dāng)年即被評(píng)為“襄陽市優(yōu)秀青年志愿者”的稱號(hào)，第二年又被學(xué)校推薦上報(bào)為“全省優(yōu)秀共青團(tuán)員”。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

二、鉆研課改，奉獻(xiàn)青春

我上大學(xué)時(shí)所學(xué)專業(yè)就是英語，為了提高自己的英語水平，我沒有荒廢我的大學(xué)時(shí)光，并以優(yōu)秀的成績通過了英語專業(yè)八級(jí)。自從來到襄城區(qū)職業(yè)高級(jí)中學(xué)支教，我為自己樹立了一個(gè)新的目標(biāo)，那就是每節(jié)課都讓自己的教學(xué)水平有所進(jìn)步。為了能夠提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)能力，我一開始就認(rèn)真研讀了新課程改革的內(nèi)容和方向，并借助還未上任的暑期期間買了幾本有關(guān)英語課堂教學(xué)的書籍，在家認(rèn)真研讀。九月份開學(xué)之后，我虛心誠懇地向老教師學(xué)習(xí)，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，始終把自己置于學(xué)習(xí)研究當(dāng)中。我堅(jiān)持每天都深入班級(jí)中聽課，讓自己成為最勤奮的教師。同時(shí)，我又認(rèn)真參加上級(jí)組織的每一種形式每一種層次的培訓(xùn)，并且都圓滿地完成了學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了理想效果。在教育教學(xué)中，我做到了一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課。為學(xué)生講的每一節(jié)課，課后我都認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，寫出課后反思，從而為上好下一節(jié)打好基礎(chǔ)。因此在教育教學(xué)方面取了了良好的成績，始終位居全校同學(xué)年的前列。

我的教育教學(xué)理念就是讓學(xué)生在有學(xué)習(xí)興趣的前提下學(xué)好英語。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式就是教師手拿一支粉筆一本書，在講臺(tái)上滔滔不絕地講解，學(xué)生在底下埋頭筆記，教師一味注重課本中字、詞、句的分析和語法講解，忽視培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力和用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。在英語課上，多是老師的“一言堂”，缺乏師生間的互動(dòng)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，創(chuàng)造性思維受到制約。在這一模式下，學(xué)生形成了一種聽不懂、看不懂，寫不出、講不出的畸形英語，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我會(huì)提前5分鐘來到班級(jí)讓學(xué)生展示他們精心準(zhǔn)備的英語才藝?？梢允茄葜v，可以是笑話、故事等等。我會(huì)在每節(jié)課都涉及一些游戲的環(huán)節(jié)并準(zhǔn)備一些新穎的教具。在游戲中，能發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力等智力因素。加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)學(xué)生自信心。在這里，學(xué)生通過角色的扮演發(fā)展表演能力，培養(yǎng)良好的競爭意識(shí)和集體主義精神。英語游戲教學(xué)中所指的游戲不是淺層次的幽默搞笑，不是無目的的娛樂活動(dòng)。英語游戲教學(xué)是我的一種教育理念，即從愉快中教學(xué)、興趣中教學(xué)。在我的努力下，取得了一些成績。我深入地研究游戲在英語課堂中的應(yīng)用，并寫了兩篇心得論文，先后兩年均在襄陽市教育局組織的教育科研評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。但是這些成績并沒有讓我飄飄然，因?yàn)樵谖倚睦?，學(xué)生英語能力的提高才是對(duì)我最大的任可和褒獎(jiǎng)。

三、關(guān)愛學(xué)生，鑄就師魂

愛是人類最美麗的語言，教師不僅要傳授知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的人格進(jìn)行培養(yǎng)。在三年的支教工作中，今年我擔(dān)任的是班主任。在日常教學(xué)和生活中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的情感，用真心呵護(hù)著每一位學(xué)生，在他們的心中播撒出愛的種子。

袁強(qiáng)，是我今年班上的一名學(xué)生。開學(xué)之初，學(xué)校正在軍訓(xùn)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們表現(xiàn)都不錯(cuò)，但有一個(gè)叫“袁強(qiáng)”的學(xué)生例外。這個(gè)男生吃不了苦，鬧著要回家，經(jīng)常神情憂郁，甚至有些頹唐。我暗自告訴自己，如果這個(gè)學(xué)生得不到及時(shí)的糾正，那很多同學(xué)就會(huì)隨后效尤。于是我密切關(guān)注著他。剛開學(xué)的一次數(shù)學(xué)考試，他趁老師不注意，一把把同桌散潤秋的卷子抽過來。事情暴漏之后，我找到袁強(qiáng)，嚴(yán)厲地告訴他：“這次考試你弄虛作假，考試成績只能以零分計(jì)?！彼哪樕懿缓每础！凹热环噶隋e(cuò)誤，就要勇于正視，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，這才是男子漢！”我說，“不過，請(qǐng)相信薛老師，我決不會(huì)因此而把你當(dāng)做壞學(xué)生。你現(xiàn)在在我的眼中，是一位犯了錯(cuò)誤的好同學(xué)?！彼戳丝次?，談后很誠懇地說；“我接受薛老師的處罰。”他的態(tài)度讓我感到欣慰?？墒?，沒過幾天，我就聽物理老師說逮到他在教室里吸煙。正當(dāng)我去找他的時(shí)候，袁強(qiáng)自己主動(dòng)給我遞上了一封信，說讓我看完了再批評(píng)他。信中寫道：“我知道我吸煙真是太不應(yīng)該了。即使班主任你處分我，上報(bào)學(xué)工處，我也會(huì)心甘情愿地接受，沒有一句怨言。只是我覺得太對(duì)不起高一（2）班，因?yàn)樗且粋€(gè)那么優(yōu)秀的班集體。我真的不希望因?yàn)樽约憾o整個(gè)班集體抹上了污點(diǎn)。所以，我懇請(qǐng)班主任能給我一次機(jī)會(huì)。”看了這封信，我再次為袁強(qiáng)的真誠自責(zé)而欣慰，因此也原諒了他。但我心里這次也有了準(zhǔn)備，我開始明白孩子們這樣或那樣的缺點(diǎn)或壞習(xí)慣是不可能在短時(shí)間內(nèi)就根除的。果不其然，一次早操后，我們班被通報(bào)少了一人。經(jīng)過了解，是袁強(qiáng)怕冷，所以就不跑操。過了一會(huì)兒，我在班上問；“女同學(xué)有沒有怕冷而不起來跑操的？”女同學(xué)們自豪地說：“沒有?！痹瑥?qiáng)的臉一下紅了?？赡苁且?yàn)樽罱瑥?qiáng)老師犯錯(cuò)誤，很沮喪。我發(fā)現(xiàn)他情緒不好。于是我就找他談了話，我說：“一個(gè)人的成長，不是靠別人，而是靠自己?，F(xiàn)在你處于彷徨的階段，我估計(jì)你正在進(jìn)步的痛苦之中。后退一步，就墮落，那是很容易的，也是很“愉快”的，但你實(shí)際年的成長就前功盡棄了；咬著牙戰(zhàn)勝自己，每走一步都很吃力，但很堅(jiān)實(shí)，而且是在進(jìn)步，你會(huì)獲得真正的成長的幸福。”第二天，我看見袁強(qiáng)在周記中寫道：“薛老師，你放心！我明白你已經(jīng)給了我最大的寬容，我也是有血性的，我也懂得知恩圖報(bào)。我一定會(huì)盡最大努力的?！币粋€(gè)月后，我請(qǐng)同學(xué)們投票選出我們班進(jìn)步最大的同學(xué)，袁強(qiáng)贏得的票數(shù)最多：49票。

今天是我第一年擔(dān)任班主任一職，我們班上有兩三個(gè)本地學(xué)生，很是讓我頭疼。他們憑借自己的本地身份，欺負(fù)外地的學(xué)生。其中有一位叫孟家歡的學(xué)生，完全把我當(dāng)成了妨礙他玩樂的敵人。處處與我作對(duì)。一天中午，我去寢室查寢，剛好看見他玩手機(jī)。于是我讓他上交手機(jī)。他不僅沒有上交手機(jī)，甚至故意鉆我語言的空子來挖苦我。我心里清楚他是多年的問題學(xué)生。作為一個(gè)新班主任，我的嚴(yán)厲批評(píng)在他那里沒有任何作用。于是我決定先緩緩這件事，尋找機(jī)會(huì)來教育感化他。沒過幾天，她的母親就來到學(xué)校告訴了我一件很悲痛的事情。他的父親在工作期間把兩條腿砸斷了。從那天之后，我發(fā)現(xiàn)他意志消沉，臉上沒有了往日的笑容。我覺得我的教育的機(jī)會(huì)來了。我把他叫到辦公室，告訴他，意志消沉，只沉浸在痛苦之中是不能解決任何問題的。現(xiàn)在他的任務(wù)就是如何讓媽媽減輕心理和身體上的負(fù)擔(dān)。整整兩個(gè)小時(shí)的談話，他似乎明白了自己以后的方向。我很明顯的感受到，他在認(rèn)真學(xué)習(xí)了，壞習(xí)慣越來越少了，幾乎每天都會(huì)來辦公室問題。并主動(dòng)向我提出想擔(dān)任班長一職。他告訴了，以前的生命浪費(fèi)了真是太可惜?，F(xiàn)在他要好好鍛煉自己，要成為支撐媽媽的精神力量，要成為以后家里的頂梁柱。他的改變讓我震驚。他讓我明白每個(gè)孩子心靈深處都有一個(gè)港灣，只有真愛，人們才有機(jī)會(huì)駛進(jìn)那個(gè)港灣。我應(yīng)該關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)閻墼诮逃挟a(chǎn)生無窮的力量。

四、積極探索，業(yè)務(wù)精湛

身為校團(tuán)委助理，在這兩年年的團(tuán)委工作中，我認(rèn)真開展團(tuán)組織活動(dòng)與學(xué)習(xí)。取得了比較理想的成績，并榮獲“襄陽市優(yōu)秀青年志愿者”的稱號(hào)。今年又被學(xué)校上報(bào)“全省優(yōu)秀共青團(tuán)員”。

在組織學(xué)校團(tuán)員學(xué)習(xí)中，我向?qū)W生團(tuán)員介紹了團(tuán)組織以及思想。讓學(xué)生們了解了我們偉大的共青團(tuán)組織，并意識(shí)到如何保持并提高團(tuán)的先進(jìn)性，積極向黨組織靠攏。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)員的學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)習(xí)的效果也非常顯著。同時(shí)我要求他們認(rèn)真記好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會(huì)。從他們的體會(huì)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理論和思想水平都得到了很大的飛躍。在校團(tuán)委活動(dòng)中，我參與組織了校環(huán)?；顒?dòng)；“知我襄陽、愛我襄陽、興我襄陽”普通話大賽以及繪畫比賽；“在黨旗下健康成長”成人禮；三月雷鋒日植樹活動(dòng)；“保護(hù)母親河”活動(dòng)等等。在校環(huán)保活動(dòng)中，我組織學(xué)校成立環(huán)保小組，各班環(huán)保大使積極宣傳并監(jiān)督學(xué)校環(huán)保工作，并記錄各班環(huán)保成績，使學(xué)生們有爭先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)的效果十分顯著。在“知我襄陽、愛我襄陽、興我襄陽”普通話大賽中，我為學(xué)校廣播臺(tái)輸送了優(yōu)秀團(tuán)員。并培養(yǎng)他們工作中各方面的能力和素質(zhì)。“在黨旗下健康成長”成人禮活動(dòng)，目的就是為了讓學(xué)生繼承這一份珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)民族文明，激勵(lì)學(xué)生的成長，讓學(xué)生們感受到傳統(tǒng)文化的氛圍和精神，啟發(fā)學(xué)生們愛國、進(jìn)步、理性、奮進(jìn)等應(yīng)有的精神品格。這次成人禮的開展給學(xué)生們留下了難以磨滅的記憶。三月雷鋒日植樹活動(dòng)，使學(xué)生們提高植樹造林，綠化祖國，改善環(huán)境，造福子孫后代的意識(shí)?！氨Ｗo(hù)母親河”活動(dòng)是由我先在學(xué)生中宣傳，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)青衣江的重要性，并帶領(lǐng)部分優(yōu)秀團(tuán)員到區(qū)部分社區(qū)做志愿者服務(wù)，給社區(qū)人員宣傳母親河的現(xiàn)狀以及保護(hù)母親河的重要性，一起監(jiān)督相關(guān)工廠和污水處理廠，讓生活生產(chǎn)污水在青衣江消失并因此提高人們的環(huán)保意識(shí)。在開展團(tuán)組織活動(dòng)中，我虛心接受教師及領(lǐng)導(dǎo)的意見，受到了市、區(qū)及校領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。

三年的資教歷程，使我成長進(jìn)步。與學(xué)生朝夕相處的日子，使我思想感情得以升華。我感到農(nóng)村教育需要我們，農(nóng)村教育發(fā)展之路更長，任務(wù)更重。如果還需要我，我決心在發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)的進(jìn)程中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，努力進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，為農(nóng)村教育事業(yè)的美好明天奉獻(xiàn)我的青春和智慧。

第四篇：資教心得

2010—2011資教工作小結(jié)

金缸城小學(xué) 王瓊芳

“這世界需要你的關(guān)懷，為了鄉(xiāng)村渴求知識(shí)的小孩；獻(xiàn)出你的的熱情與豪邁，這世界會(huì)因你而可愛??揮動(dòng)你的雙手讓你飛起來，這世界因你而精彩，一起來，去播種希望與未來；一起來，這奇跡因你而存在??”念著這首歌，轉(zhuǎn)眼間支教已經(jīng)過了一年了，雖然時(shí)光無情的流逝，但支教的情景卻歷歷在目，感受也依然駐留心間。記的支教培訓(xùn)時(shí)，心情很激動(dòng)，第一次要和社會(huì)算是一種真正的接觸吧，未去之前，心里便有一種神圣的感受，終于可以為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力了?？墒撬慕Y(jié)果會(huì)怎樣，在我心中畫了一個(gè)問號(hào)。但我仍帶著一份執(zhí)著的信念，一顆熱情的心，毫不猶豫的去了。

資教兩年了，我感受很多，也學(xué)了很多。酸甜苦辣盡融我的工作和生活中。我支教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué)，一所美麗的學(xué)校。離縣城很近，因而這里的條件比其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)條件要好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們資教生關(guān)懷備志，各個(gè)老師對(duì)我們也是照顧有佳，在這里我們感受到了家的溫暖。

教學(xué)工作：1.我擔(dān)任過1---6年級(jí)的美術(shù)教學(xué)。以前學(xué)校沒有專職的美術(shù)教師，學(xué)生們的美術(shù)繪畫知識(shí)很貧乏，但領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望值很高，上半學(xué)期感到了很大的壓力，好在同學(xué)門給了我自信——他們熱愛著美術(shù)。一年下來，各班繪畫功底增強(qiáng)不少，越來越多的同學(xué)喜歡畫，積極參加學(xué)校畫展，成績不錯(cuò)。而卻能學(xué)有所用，制作賀卡，裝飾教室等。2.二年級(jí)數(shù)學(xué)：這是一門主課，一二年級(jí)都是我?guī)У臄?shù)學(xué)，對(duì)他們我很了解，他們就像一張白紙，老師的一言一行都直接影響著他，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也取決于老師??這讓我感覺責(zé)任重大。一年下來，就是他們讓我感受到了工作的酸甜苦辣。學(xué)生成績上不去讓我辛酸，天真可愛童心讓我心甜，大量繪畫板書讓我手苦，總之工作有滋有味。3.二年級(jí)音樂；可以說我自己是個(gè)音樂盲，但學(xué)校缺老師，就頂上，爭做最好。

在這短短的兩年時(shí)間里，我的收獲很大，最大的收獲是我有著一群陽光般的學(xué)生。初為人師，我充滿了期待，然而更多的是忐忑不安，我能教好學(xué)生嗎？我改如何與學(xué)生去溝通呢？學(xué)生會(huì)不會(huì)不聽我的話呢??一系列問題困擾著我，帶著這些問題我走進(jìn)教室，第一次踏上鄉(xiāng)間教室講臺(tái)，沉著地看著臺(tái)下幾十雙求知的眼睛，頓時(shí)一股暖流涌上心頭，仿佛又出現(xiàn)了當(dāng)年自己讀小學(xué)的那一幕幕??突然間發(fā)現(xiàn)這些都不重要了，我感到更大的是那份責(zé)任。我知道我肩上的擔(dān)子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)我上的課感興趣，這并非是件容易的事，一切都得靠自己去探索，去研究。

記得我上第一節(jié)課時(shí)，我盡量讓自己變得嚴(yán)肅，好給他們留下一個(gè)“嚴(yán)格”的印象，可是這也并不太管用，他們還是那么調(diào)皮，時(shí)不時(shí)地頂幾句，唉??不過，經(jīng)過不斷地溝通與了解，我和他們也像朋友一樣了，他們也會(huì)積極地配合我的工作，這使我感到非常高興。我非常認(rèn)真地對(duì)待自己的每一份工作。

剛開始教學(xué)工作不是很順，一切處于摸索階段，感覺很吃力，不知道要教學(xué)生們學(xué)習(xí)些什東西或是怎樣教效果才好??正當(dāng)我感到迷茫的時(shí)候，學(xué)校讓我們到縣城的其他小學(xué)去聽課，在聽了幾次課以后，我心里才有點(diǎn)踏實(shí)，然而這些還不夠，去年十月份今年四月份學(xué)校兩次派我到武漢學(xué)習(xí)，不斷給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。自身方面認(rèn)真鉆研教材，鉆研教材以后認(rèn)真?zhèn)湔n，上課以后及時(shí)進(jìn)行反思，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。為了提高教學(xué)質(zhì)量，做好課前準(zhǔn)備，備好課。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好；了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排一節(jié)課的內(nèi)容。課堂組織。做好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，做到在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。經(jīng)過一年的努力，我在教學(xué)上取的了一些收獲：參加茅坪鎮(zhèn)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽獲兩次一等獎(jiǎng)，教育教學(xué)論文《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)獲二等獎(jiǎng)。

除了數(shù)，美，音教學(xué)。我還是教務(wù)員，掌管學(xué)校德育工作，擔(dān)任了少先隊(duì)輔導(dǎo)員，學(xué)校支委的宣傳委員。服從學(xué)校的工作安排，輔助領(lǐng)導(dǎo)做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

抓路隊(duì)建設(shè)、抓小學(xué)生日常行為規(guī)范、少先隊(duì)組織健全、校園環(huán)境檢查，兩操檢查、組織開展課外興趣活動(dòng)、帶領(lǐng)少先隊(duì)干部組織各項(xiàng)活動(dòng)，豐富校園文化：組織辦了各班黑板報(bào)共八期，內(nèi)容以“尊師愛生”、“講文明、守紀(jì)律”、“安全第一、學(xué)習(xí)首先”等主題。各班所辦板報(bào)形式新穎，設(shè)計(jì)美觀、開展了“弘揚(yáng)和培育民族精神月”的活動(dòng)； “愛我中華征文，書畫”比賽活動(dòng)；“愛我中華”演講競賽；開展“慶國慶60周年”文藝匯演等一系列活動(dòng)； “講英雄故事，學(xué)英雄模范”的活動(dòng)、環(huán)保為主題開展“回收廢舊電池”環(huán)?；顒?dòng)、以法制教育為主題開展的“我與法同行”演講比賽活動(dòng)；《給媽媽獻(xiàn)禮征文》、《“愛湖北、愛秭歸”愛國主義讀書征文活動(dòng)》、《安全法制教育征文》、《慶祝六一活動(dòng)征文》，《“迎端午、學(xué)屈原”活動(dòng)征文》等主題征文評(píng)比活動(dòng)，“愛湖北、愛秭歸、弘揚(yáng)屈原愛國精神”演講及詩歌朗誦活動(dòng)，“屈原知識(shí)”專題講座，“文明禮儀”手抄報(bào)，“人人捐獻(xiàn)一瓶水，向西南災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛

心“的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心公德教育；以“三月文明禮儀月”為契機(jī)，在全校開展“文明伴我成長”系列活動(dòng)：人人學(xué)、背、記《小學(xué)生行為規(guī)范》，舉行《小學(xué)生行為規(guī)范》背誦展示及文明禮儀節(jié)目展示活動(dòng)；成功舉辦了“暢想六一，歡樂童心”六一兒童節(jié)；圓滿迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的工作指導(dǎo)。

在去年一年各種工作的鍛煉和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，今年我還擔(dān)任了二年級(jí)班主任。這個(gè)班是一個(gè)活躍的班，是我從一年級(jí)帶上來的班，看著他們成長上來的班。成績優(yōu)秀，講文明懂禮貌，熱愛勞動(dòng)，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)等，總之作為班主任的我從心底喜歡這個(gè)班，喜歡這個(gè)班的每個(gè)孩子。對(duì)我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。

一、以身作則，為人師表、二、加強(qiáng)思想品德的教育、三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力?？偠灾?，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心??。也正是因?yàn)檫@幾心讓我在2010年秋季學(xué)期和2011年春季學(xué)期分別被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。

二年工作，我深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名支教老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)工作，身先士卒，率先垂范。我充分利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，教孩子們善于用心靈去發(fā)現(xiàn)世界的美麗和精彩，使孩子們深刻體驗(yàn)到知識(shí)與學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而樹立起遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。我班有一個(gè)學(xué)生很特別，他讀了三個(gè)學(xué)前班，學(xué)習(xí)成績總提不上去，說他有問題，但除了學(xué)習(xí)，什么都會(huì)，跳繩跳的頂刮刮。課堂上也在認(rèn)真的聽，但一問三不知，單獨(dú)講幾遍，還是傻傻望著你笑，惹的我有好氣又好笑，幾乎放棄了他。但老師的責(zé)任讓我重整齊鼓：專門為他抽出時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，把數(shù)學(xué)用到游戲和交流中，從最簡單的學(xué)起，作業(yè)另外布置。平時(shí)生活中多給他一些關(guān)心，一個(gè)笑臉，一個(gè)表揚(yáng)，幾個(gè)月下來，他雖然還是跟不上其他的同學(xué)，但卻很愿意學(xué)習(xí)，天天拿著作業(yè)本到辦公室找我給他出題，題作對(duì)了，會(huì)天真的跳起來。另外在日常教學(xué)中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中思考，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中升華。

作為一名支教教師，我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對(duì)教育事業(yè)

高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足，與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。做一名學(xué)生喜歡的老師，人民滿意的教師，是我的目標(biāo)。去年六月端午節(jié)，不小心胳膊受傷嚴(yán)重，縫了四五針，但正臨期末考試之即，我不能休假，帶者受傷的胳膊站在講臺(tái)上，寫著歪歪斜斜的字，精神抖擻的詮釋著我對(duì)孩子門的愛。

理論素養(yǎng)是一個(gè)人素質(zhì)的靈魂。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑。家離學(xué)校有點(diǎn)遠(yuǎn)，經(jīng)常是早晨天蒙蒙亮就要起床，4點(diǎn)半下班，到家五六點(diǎn)。今年加了班主任，很多事在學(xué)校忙不過來，經(jīng)常回家加班，吃個(gè)飯便開始根據(jù)本班級(jí)實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。因?yàn)閹У恼n不單一，因此每天要背三樣課，特別是音樂，每天回來要拿著譜，學(xué)唱兩三個(gè)小時(shí)。另外，少先隊(duì)工作計(jì)劃，安排，月總結(jié)，評(píng)比，活動(dòng)組織，等都的抽晚上時(shí)間想好，用電腦寫好，方便打印實(shí)施。此外，我還充分利用各種機(jī)會(huì)虛心向?qū)W校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)校管理、向廣大教師學(xué)習(xí)學(xué)生管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、向?qū)W生了解江山的風(fēng)土人情。學(xué)無止境，當(dāng)我真正靜下心來學(xué)習(xí)才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)，從實(shí)際出發(fā)；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計(jì)小，才能精益求精地做好各項(xiàng)工作。經(jīng)常深入課堂去聽課，一方面提高自己的業(yè)務(wù)水平，一方面向執(zhí)教者提出合理化建議，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

坐在這里寫心得，支教已經(jīng)一年半了，但發(fā)生過的情景卻不時(shí)地想起。我要感謝金缸城的全體師生們，是你們給了我成長的經(jīng)歷；我更要感謝一起和我下鄉(xiāng)的同行，是你讓我看到了真正的互相照顧，互相幫助的真情。

是的，每一位畢業(yè)高才生或年輕教師都應(yīng)該走進(jìn)農(nóng)村，體驗(yàn)生活，帶去青春，留下足跡。感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)到了許多學(xué)校學(xué)不到的東西。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我們的思想認(rèn)識(shí)得到了提高，對(duì)我國的現(xiàn)實(shí)農(nóng)村教育狀況有了更深入的了解，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為未來教育工作者的社會(huì)重任。通過支教我們可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，磨練吃苦耐勞的意志。作為新世紀(jì)的年輕教師們，我們精力充沛、思想活躍，我們應(yīng)該積極參與到支教的隊(duì)伍中去，用我所學(xué)、盡我所能為祖國的發(fā)展、社會(huì)的前進(jìn)貢獻(xiàn)我們的青春！

“那天，在一瞬間，看見你充滿期待的眼。心中的信念，在我夢(mèng)中浮現(xiàn)。今天我站在講臺(tái)，回想以前的一點(diǎn)一點(diǎn)，心中那個(gè)夢(mèng)想。我用雙手實(shí)現(xiàn)。微笑是你的祝福，因?yàn)橛心愕男δ?，鄉(xiāng)村支教的我們從來不會(huì)覺得孤單。三年難忘的經(jīng)歷，寫就人生美好答卷。播種希望的我們攜手走向燦爛明天”青春短嶄，三年時(shí)間更是一晃而過，在以后的工作中我會(huì)加倍努力，做一個(gè)有責(zé)任心，有愛心的老師，

第五篇：資教總結(jié)

資教教師述職札

資教教師姓名：畢業(yè)院校： 資教學(xué)校：

正文：山中花兒，正在開放

很多人都在問我，沿海的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，為什么要選擇去山里當(dāng)老師。的確，我生在海邊，長在海邊。從我的家鄉(xiāng)到我就職的中學(xué)，要乘10個(gè)小時(shí)的汽車，坐22個(gè)小時(shí)的火車，行程超過2000公里。也許當(dāng)時(shí)的決定有點(diǎn)“熱血青年”的意思，但卻也不盡如此。作為坐享改革開放成果的85后，我必須要承認(rèn)，雖然不是過著“衣來伸手，飯來張口”的日子，但從小也是沒受過什么苦的。我希望做點(diǎn)事情。不能說為國家，為社會(huì)做點(diǎn)什么，只是想為自己的人生增添那么一筆，哪怕僅僅是輕描淡寫的一筆。

人生最重要的一課

我到學(xué)校報(bào)到的那天，正好也是學(xué)生報(bào)到的日子。調(diào)職的老師還沒有搬走，我只能暫住學(xué)生寢室。也上我有機(jī)會(huì)如此近距離的體會(huì)學(xué)生的生活。九月的山里還是有些潮熱，十幾，二十幾人擠在一個(gè)宿舍，屋子里的氣味可想而知。作為非師范類專業(yè)的我，上課還是有些緊張。第一節(jié)課，我沒有講課，只是同他們簡單的聊天。我曾問過他們，是否覺得學(xué)校生活很辛苦。但孩子們只是說沒有小學(xué)的時(shí)候那么輕松了，玩的時(shí)間少了很多。他們沒有抱怨住宿的條件，除了臉上的微笑，就是異口同聲的“挺好的”。想想我有些慚愧，我甚至抱怨過大學(xué)四人一間的寢室環(huán)境。而我也犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我不應(yīng)用自己的想法去了解這些心性純真的孩子。在陪寢室大約住了一個(gè)星期，但卻是收獲豐富的一個(gè)星期，不是我的老師，而是我的學(xué)生為我上了人生最重要的一堂課：人就是這樣一種動(dòng)物，只有享不了的福，卻沒有吃不了的苦。

知識(shí)可以積累，但是情感的培養(yǎng)成了難題

一接手這個(gè)班，我就傻眼了。學(xué)生的基礎(chǔ)是在太差了。即便是班里第一名的學(xué)生也不能完全把生字詞的拼音拼正確。我那時(shí)經(jīng)常想，他們小學(xué)六年的時(shí)間都花在哪兒了。從學(xué)習(xí)第一篇課文開始，我就緊抓他們的拼音拼寫，甚至把有關(guān)拼音的知識(shí)打印出來，貼到班上的學(xué)習(xí)墻上。課上注重學(xué)生的朗讀，希望他們這個(gè)過程中找到語感，提高他們自覺使用工具書、拼寫拼音的積極性。漸漸地，這些措施奏效了，他們的拼音越拼越熟練，普通話也越說越流利。

除了拼音是個(gè)難題，學(xué)生閱讀量太小也是讓人頭疼的問題。學(xué)生看過的課外書太少，很多同學(xué)手里有的閱讀資料，僅僅是小學(xué)時(shí)的配套教材。有時(shí)上課時(shí)涉及到一些課外的知識(shí)，他們幾乎全不知曉。小學(xué)時(shí)，老師教他們背誦了很多的古詩，但是寫作的時(shí)候卻不知道怎么用。因?yàn)樗麄冎恢辣诚聛?，至于什么意思，似乎和他們沒有多大的關(guān)系。針對(duì)這個(gè)情況，我在班里開設(shè)了閱讀課。學(xué)生自帶閱讀資料，可以找高年級(jí)的同學(xué)借，在版里進(jìn)行交換閱讀。讀時(shí)要寫閱讀筆記，讀后要寫讀后感。但是，兩三個(gè)月過去了，學(xué)生的寫作能力一點(diǎn)起色也沒有。這也成了我的一塊“心病”，是不是孩子們沒有認(rèn)真讀書？

有一次，我突發(fā)奇想地帶學(xué)生去多媒體教室看視頻，動(dòng)畫短片《燈塔》《老人與?！?，電影《少女穆然》《忠犬八公的故事》，我希望他們?cè)诟袆?dòng)中尋找寫作的“靈感”。但是在一般孩子看來感人的電影，對(duì)于他們來說，就好像白開水一樣，甚至顯得有些麻木?！渡倥氯弧分凶詈笠粋€(gè)情景，是穆然離開人世后，她的父親握著她的手說：“祝你快樂”。就連成年人看了也是潸然淚下，可是孩子們

1看后，卻是哄堂大笑，覺得很滑稽。我才明白，不是學(xué)生看書不認(rèn)真。只是孩子們對(duì)感人的文字、情節(jié)的反應(yīng)有些遲鈍。這里的孩子大多是留守兒童，甚至有些孩子是單親家庭，親情的缺失，阻礙了他們情感的發(fā)育。

我也意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的情感是多么的重要，不僅可以間接地提高他們的學(xué)習(xí)成績，更對(duì)他們以后的人生大有裨益。閱讀課和電影觀摩課成了語文課堂的固定內(nèi)容。除了陶冶他們的情感，我更想讓他們看到大山以外的世界。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的鍛煉，他們的讀后感和觀后感，漸漸展示出了課堂成果。作文不再是干巴巴的“流水賬”，而是充滿了色彩，充滿了生機(jī)。有一個(gè)叫xxx的孩子，在寫《父親》的觀后感時(shí)，甚至哭的淚流滿面。

最難搞定的事班長和學(xué)習(xí)委員

因?yàn)閷W(xué)校里面卻老師，我便帶班里的兩門課：語文和生物?？梢哉f，除了班主任，我是跟孩子們接觸最多的老師了。也許是年齡最接近，也許是穿得很學(xué)生氣，也許是不對(duì)他們發(fā)火，我也就成了他們的知心朋友。我也鼓勵(lì)孩子們通過給我些小紙條、寫信的方式提意見、說心里話。從那之后，我的辦公桌抽屜里多出了許多顏色各異、圖案各異的紙片。我會(huì)把給他們的回復(fù)寫在他們的練習(xí)本上。之前由于口音造成的陌生，慢慢地，變成了熟絡(luò)。

也正是因?yàn)槿绱耍铱梢詫?duì)他們了解的更多。班長xxx是個(gè)長得十分機(jī)靈的孩子，但也是個(gè)問題最大的孩子。上課的時(shí)候，坐在板凳上，就像屁股底下長了釘子一樣，沒一會(huì)兒安安穩(wěn)穩(wěn)的時(shí)候。如果說誰在課上搗亂，帶頭的一定是他。而且還時(shí)不時(shí)說一些“語不驚人死不休”的話。我找他談過很多次話，但是毫無效果。也許是因?yàn)橛衅渌蠋熢诘脑虬桑揖徒ㄗh他用寫信的方式跟我談。結(jié)果他寫了慢慢地一張信紙。信里有許多關(guān)于他學(xué)習(xí)和當(dāng)班長的苦惱。我才了解到這個(gè)孩子的內(nèi)心是多么的敏感。在回信中我給他寫道：你是一個(gè)很聰明的孩子，班里很多同學(xué)在作文里都寫到，你是他的好朋友。但是當(dāng)個(gè)好班長跟當(dāng)個(gè)好朋友是不同的。如果你不想破壞朋友感情的去批評(píng)他們，那就以身作則，用實(shí)際行動(dòng)去感染他們。你自己都破壞紀(jì)律，你怎么能抱怨別人不服從你的管教呢？

調(diào)皮還是孩子的天性，但是從那以后，他在課堂上收斂了許多。每個(gè)孩子都是好孩子，他們有著大山的淳樸。

說到學(xué)習(xí)委員xxx，那就是另外一種狀況了。就像是孔雀炫耀自己漂亮的羽毛一樣，這個(gè)孩子總是對(duì)其他的同學(xué)炫耀自己知道了多少多少的知識(shí)。因此他跟xxx相反的就是在班里幾乎沒有什么朋友。展現(xiàn)自己，希望引起別人的注意，這些小小的虛榮心，在我還是孩子是也是有的，當(dāng)然我也深切的知道他有多大的壞處，它會(huì)讓同學(xué)都離得你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但是也正因?yàn)樽约合腱乓?，就?huì)不知不覺得去讀去看很多書。我跟他說，過分的炫耀只會(huì)讓自己到處樹敵，展現(xiàn)自己是對(duì)的，但是過了那個(gè)度就不好了。為了不打擊他得積極性，我和他約定，他可以展示自己的知識(shí)，但是看到我給他得眼色后就停住，不要再說了。他的人緣在班里漸漸好起來，和班長之間的矛盾也慢慢地化解了。班級(jí)就應(yīng)該是一個(gè)大家庭，要是連班長和學(xué)習(xí)委員都鬧矛盾，那肯定不和諧呀！

已經(jīng)是在這里任教的第二個(gè)學(xué)期了，在這半年多的時(shí)間里，我學(xué)到了過去16年課堂中從未教授的知識(shí)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”讓我在課堂上鍛煉自己，使我的授課水平得到提高；“課外訪萬家”讓我進(jìn)入大山，去體會(huì)孩子們上學(xué)放學(xué)山路跋涉的辛苦。孩子在成長，他們會(huì)像嬌艷的花朵一樣綻放；而我也在成長，但現(xiàn)在我的角色變成了綠葉，我要把這些孩子襯得更加?jì)善G。