第一篇：一位愛打鳥的父親作文700字

小明的爸爸愛打鳥。今天他又背上獵槍準備出門，小明想勸阻爸爸。于是叫了一聲：爸爸，您背上獵槍要干什么？小明的爸爸回答道：去打鳥啊，你知道嗎，山的那邊有許多的鳥，我這就去打幾只來。

啊，爸爸又要去打鳥啊，不行，這次我一定要阻止他去。小明心想。

于是，小明拉拉他爸爸的袖子，說：爸爸，為什么非要去打鳥呢？小鳥也是有家人的，它們都是有親情的。小鳥的爸爸媽媽一定也非常愛自己的孩子，就像您疼我一樣。你一個小孩子，懂什么呀！小明的爸爸生氣地對他吼到。爸爸，我的知識是沒有您豐富，但動物也是有生命的啊，我們?yōu)槭裁纯傄o情地殺害他們呢？小明說道。只見小明的爸爸說：動物本來就是我們?nèi)祟惖谋P中餐嗎！小明生氣的說道：爸爸，您怎么能這樣想呢。如果全世界的人都像你這么想，那么遲早會有一天，動物會被我們?nèi)祟惓酝?。到那個時候，地球上只剩下我們?nèi)祟悾@樣快樂嗎？即使不會這樣，可我曾經(jīng)聽過這樣一則報道，說如果世界上的鳥類全部滅絕了的話，那么就是到人類滅絕的時候了，到最后，地球只會剩下鼠類。再說現(xiàn)在平均每分鐘就會滅絕一種動物，照這樣下去，離我們?nèi)祟惖哪┤找膊贿h了。所以，爸爸，我求求你放下獵槍，不要再去打鳥了，不要再殺害動物了，好嗎？這么多的時間，你可以陪我一起運動，輔導我作業(yè)??！

小明的爸爸聽了，感到非常慚愧，說道：小明，爸爸對不起你，我已經(jīng)認識到自己的錯誤了，我以后再也不去殺害動物了，并且與動物和諧相處，把剩下來的時間來陪你

如果我們都能夠和動物們和諧相處的話，那世界該有多么美妙！動物和人類本來就是好朋友，我們?yōu)槭裁匆淮斡忠淮味既⒑λ鼈兡兀恳嫣镄W六年級:楊蔚然

第二篇：小明的爸爸愛打鳥作文（本站推薦）

作文一：小明的爸爸愛打鳥

六⑤班 喻芷琛

小明的爸爸今天又背起獵槍帶上草帽要去打鳥了。

小明一見爸爸這一身裝束，就知道爸爸又要去打鳥，小明急了：“爸爸，你怎么又要去打鳥了？老師告訴我們鳥兒是十分溫順，可愛善良的小動物，是需要人們的保護的！”

爸爸說：“那又不關我的事！”

小明不緊不慢地說了起來：“鳥兒是對人民有著巨大的奉獻的，鳥兒能幫田里捉害蟲呢！它們也是有生命的，如果你是一只鳥，那你也不希望自己突然被一槍打死，它們是善良可愛的，所以我們應該保護它們??”

爸爸說道：“可是打一兩只也沒有什么關系啊，反正鳥多著呢！”

小明又開始了他的長篇大論：“爸爸，你想一想啊，如果全中國

每一個人都像你這樣，13億人每天打一只，那過不了幾年，鳥就會滅絕的，所以你可不要小瞧這一兩只小鳥??！爸爸讓我們一起來保護小鳥，保護大自然，讓明天更輝煌燦爛吧！”

爸爸想了想，拍著小明的頭說：“兒子，謝謝你！爸爸向你保證以后再也不打鳥了，就像你說的，保護鳥兒吧！”

父子倆開心地笑了，燦爛的，這種笑是發(fā)自內(nèi)心的。

作文二：小明的爸爸愛打鳥

小明的爸爸愛打鳥。今天，他又背上獵槍準備出門，如果我是小明，我會對爸爸說，鳥類是我們的朋友，我們要和睦相處，你想，如果世界上又10個人每天打一只鳥，那一年就會消滅3650只鳥，這樣下去，鳥兒會消滅在這個世界的。

爸爸，鳥類是我們的朋友，你為何狠得下心將它們捕殺呢？難道鳥類的生命就可以讓人玩弄于股掌嗎？難道你為了一己私利就可以隨意掠殺鳥兒嗎？我們擁有生命，鳥兒也擁有生命，你有什么權(quán)利能任意踐踏鳥兒的生命呢？我們想要自由，鳥兒難道就不想要自由嗎？你又有何種權(quán)利去毀掉鳥兒終生的自由呢？我們?nèi)巳硕加幸粋€家，小鳥也希望能有一個舒適、溫暖、溫馨的家，你又能為了一時的貪念而破壞掉小鳥賴以生存的森林、海洋與河流嗎？ 爸爸你想，沒有鳥的生活，肯定是沒有生機的。天空萬里無云，但沒有鳥兒的陪伴，是多么單調(diào)。如果世界上少了鳥兒，地球就會失去生機。應該與鳥兒和平共處，并保護鳥兒。捕殺鳥兒的人啊，請你們放下刀槍，一起與我們來愛護鳥兒吧！俗話說：“放下屠殺，立地成佛?！弊屝▲B與我們互相信賴。

讓我們?yōu)榱诵▲B，也為了我們自己，保護自然環(huán)境，保護好森林、河流及海洋吧！相信只要我們共同攜手保護環(huán)境，愛護鳥兒，這世間一定會更加美好。

第三篇：感恩父親700字作文

感恩父親700字作文

很多人會抱怨：自己找不到安全感，缺少愛的溫暖?！半y道我們身邊真的缺少愛嗎？”不缺少，我們身邊有著很多的愛，有的嚴厲，有的溫和、、、這些愛我們都不曾細細的去體會，所以我們都不知道自己身邊充滿了愛。

有的同學很困惑，什么是愛？父母的愛盡在舉手投足之間：天冷時，父母的一句溫暖的問候；吃飯時，父母總把最好的菜放在你面前；睡覺時，是父母小心翼翼地為你蓋好被子；生病時，耳邊充斥的盡是父母關心、心疼的話語、這些雖然都是小事，但里面裝的都是父母沉甸甸的愛呀！

在我小的時候，母親便離開了我，但我卻沒有因此而失去來自父親的愛。父親含辛茹苦地將我養(yǎng)大，為此不知付出了多少的艱辛和汗水，而我卻還是一如既往的調(diào)皮任性，每每想到這兒，我就恨自己辜負了父親的期望，看著父親日漸滄桑的面龐，一股愧疚感油然而生，使我不禁熱淚盈眶。因此，我知道這個世界上最疼我的人就是父親了，我一定不辜負父親的期望，好好學習，讓愛我的父親從此可以不必再為我操勞費心。

父親不是偉人，但他給予的愛卻是偉大的。他是個不善于表達的人，但心里卻裝滿了對我的愛。每次成績不好時，父親總是恨鐵不成鋼地訓斥我，但我知道：這時因為父親怕我走上社會后沒有立足之地，擔心我受欺負。父親雖然是在訓斥我，但我感受到了父親滿滿的愛。

同學們，我們的父母都只是社會上平凡的一員，他們也許沒有顯赫的家庭，更沒有至高的權(quán)利，他們用心用血來撫養(yǎng)我們，將最好的都留給我們，付出了卻又不求回報，這就是愛，我們又怎能用自己的任性去傷害他們呢？

感恩節(jié)來了，小小的我卻沒有什么能力送上像模像樣的禮物，在這里，只能送上衷心的祝福：“爸爸，感恩節(jié)快樂！”

初三:黃文莉

第四篇：父親樹林和鳥

《父親、樹林和鳥》教學設計

這篇課文是小學語文S版第五冊第七單元的一篇精讀課文。課文通過“我”和父親關于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥的熟悉與熱愛，這種愛也感染了我，使我有了愛鳥意識，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。

設計理念

以讀悟情，有感情地朗讀是體會人物感情的主要方法；直奔主題，圍繞課文題目，抓住重點文段和重點詞句，朗讀理解，突出重點，突破難點。

教學目標

復習生字詞，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會父親對樹林和鳥的愛，激發(fā)學生愛鳥、保護大自然的情感；抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文說說詞語的意思，并用“舒暢”、“快活”造句。

教學重點

有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)，體會父親的愛鳥情感。

教學難點

理解“我”的心情變化：為什么心里掠過一絲沉重，也由衷地感到高興；教育學生懂得愛鳥、保護大自然。

教具準備：課件。

教學過程

一、引入新課，質(zhì)疑課題。

讀了題目，愛動腦筋的孩子腦子里必定會閃過一些疑問。（學生說）

二、初讀課文，檢查生字。

1、自由讀課文，讀準字音。

2、檢查生字詞。（見一見昨天認識的生字朋友）

3、通讀全文，了解課文大意。

會讀書的同學能把課文讀成一句話，你能在默讀全文后，在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？

學生匯報：父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。（板書）

指名讀句子，體會“一生最喜歡”。

師：讀了這句話，愛動腦筋的孩子此時又會產(chǎn)生疑問了，請?zhí)岢瞿悴欢膯栴}。

三、細讀感悟。

到底這樹林和唱歌的鳥憑什么魅力而成為父親一生的最愛呢？我們先來了解一下樹林里的鳥吧。

1、默讀課文，邊讀邊想：課文哪個段落描寫了樹林的鳥？（提示：默讀時動眼、動腦、動手畫。）

2、學生匯報，指導學習第十自然段。

師：誰能把這一段話讀正確、通順、流利？（指多名學生讀）

師：讀了這段話，你了解到鳥的什么特點？（鳥有氣味）

師：哪句話最能讓你了解到小鳥有氣味？

隨機指導朗讀句子“每一只鳥才張開……呼吸著”。

師：這句話中哪個詞語給你的感受最深？

隨機指導理解“舒暢”一詞：你用什么辦法理解這個詞？

小結(jié)：查字典、換近義詞或者聯(lián)系上下文理解詞語。

指導朗讀句子，讀出鳥兒的歡快舒暢，可以加上動作讀。

師：誰能用“舒暢”來說一句話？

3、指導朗讀句子：多么美好的黎明、多么快活的小鳥，讓我們一起來感受一下它們的快活吧――齊讀一至四句。

4、這是鳥特有的氣味，非一般人所能聞到，那如何才能聞到？讀第十段最后一句，用剛才的辦法，把這個句子讀成一個或者兩個詞語，也就是抓住重點詞語理解句子。

結(jié)合學生的匯報，隨機指導理解：你怎么理解“用心”一詞？（換近義詞：專心，認真。）我們平常聞氣味都是用鼻子聞，可父親卻說要用心聞，那么，怎樣聞才是“用心地聞”呢？你能聯(lián)系前文，找到文中的的話來解釋嗎？

5、默讀課文第二至第九段，思考前面的問題。

6、學生匯報，隨機指導理解“用心地聞”。

“突然，父親站住了……聞了又聞？（從“上上下下、望了又望”體會父親仔細看、用心聞。）

“我茫然地望著……兀立的父親?！敝笇Ю首x，體會父親靜靜地用心地聞、仔細地觀察。

隨機指導理解：茫然、凝神靜氣。（查字典、聯(lián)系上下文）

再讀句子，你仿佛看到了父親是（）地站在那。

7、一旁茫然的我，這時心里想什么？（哪有鳥？父親怎么知道林子里有鳥？）請位父親來回答。

8、指導讀父親說的話，體會父親用心愛護鳥的感情以及父親對鳥的熟悉。

9、父親這么仔細觀察、用心地聞鳥味，再次讀文段，讀到父親的心里去，看看你還能體會到什么。（愛鳥――讀第一段）

10、看來，父親對于鳥來說真是個有心人，而喜歡樹林和鳥的父親對鳥的了解僅止于氣味嗎？――

11、默讀課文第十一至十六自然段，思考：父親對鳥還有哪些更深入的了解？（用讀句子－讀詞語的方法找一找）

12、學生匯報學習結(jié)果，隨機結(jié)合課件指導朗讀。

“這是樹林和鳥最快活的時……”想知道樹林和鳥最快活的時刻是什么樣的嗎？――看課件。

理解“群鳥齊鳴”，指導朗讀第十一段。

“鳥最快活的時刻，是飛離樹枝飛向天空的……”（指導指導朗讀句子，體會“快活”，并用“快活”來說一句話。）

鳥兒歌唱著要飛上天空時，心里想的是什么？可是卻不知它面臨的危險――

“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”所以，最容易被獵人打中。

看，父親知道鳥兒什么時候唱歌，也了解鳥兒最快活與最危險的時刻，父親真了不起?。∵@一切都源自于――讀第一段中心句。

13、聽了父親的一番話，此時，我的心情如何？

14、齊讀最后一個自然段，理解我心情為什么“沉重”，也由衷地感到高興。

15、小結(jié)：是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會傷害小鳥，因為――（齊讀第一段，即全文中心句）

四、總結(jié)全文。

1、讀了這篇課文，令你最感動的是什么？（再次體會父親對鳥的了解與喜愛。）

2、將題目的頓號換成一個字或者一個詞，讀一讀。（愛）

3、學了課文，你有什么收獲？

寫作方面：先概括再具體的表達方法。

內(nèi)容感悟：愛護動物，保護大自然。

鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應該像文中的父親一樣，關愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活。

五、分角色朗讀課文。

六、拓展。

走進大自然，去看一看鳥是怎樣飛的，聽一聽鳥的叫聲，再把自己看到的、聽到的寫下來。

板書設計：

父親、樹林和鳥（愛鳥）

看

鳥動

聞

鳥味

聽

鳥歌 知

快活與危險

教學反思: 根據(jù)本課的教學目標，我在上課時，先讓學生反復讀課文，把課文讀順、讀通、讀正確，注意讀好課文中的長句子。引導學生運用“多讀多想“的方法，弄懂課文所講的內(nèi)容，弄清課文前后兩部分的聯(lián)系。我以談話導入新課，讓學生暢談感受，渲染與課文相對應的氣氛，形成了一個心理場，直接作用域?qū)W生，讓學生去感受，促使學生進入具體的課文情境。在學生初步感知課文的基礎上教給學生學習語文的方法，引導學生抓住文中的關鍵詞深入學習課文。如“我茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的的父親?！薄懊Ｈ弧毙稳萃耆涣私饣虿恢氲臉幼樱俏覟槭裁疵Ｈ坏赝赣H？學生卻不大理解。所以在講解時我讓學生聯(lián)系上下文，理解“茫然”和“凝神靜氣”?！拔摇辈]有看見看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫，父親卻說林子里不少鳥?！拔摇辈幻靼赘赣H為什么這么說，所以茫然地望著父親。父親凝神靜氣地站在樹邊，從中可以體會到父親不想驚動鳥，看出父親對小鳥的喜愛。而在最后“我’聽了父親的話，為什么心里掠過一陣沉重，也由衷的地感到高興？學生在理解這句時能體會到的只是第一層意思，我心情的沉重是因為小鳥在黎明飛翔時最容易被獵人打中，而對于我又由衷的高興卻無法理解，在講這部分時，讓學生聯(lián)系前面所提到的父親一生喜歡小鳥，對小鳥非常了解，而且他不是獵人，是不會去傷害小鳥，這樣學生理解起來就容易多了。通過引導學生學會聯(lián)系上下文，學會與文本對話，抓住重點詞句，深入感受父親知鳥愛鳥。促使學生達到感情的熏陶。A不足之處：

1、老師講的太多，學生發(fā)言不大積極。

2、朗讀的太少。

第五篇：父親的臉作文700字

父親的臉作文700字

在平日的學習、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的父親的臉作文700字，希望能夠幫助到大家。

刺骨的寒風四處逃竄著，雪花如柳絮般紛紛揚揚的飄落。身體不禁直打哆嗦，牙齒不自覺打架。我擦著手，無奈的瑟縮著。如此冷的天，真希望天上掉下一件厚衣服，像雪花包裹大山一樣，也溫暖一下我的心?，F(xiàn)實卻總是殘酷的，天上不會掉，父親也不會送吧！

山上的路估計早已積起了厚厚的一層雪，隔絕了學校與遙不可及的家。想著想著，快要睡著了。一陣鋪天蓋地的歡笑將我驚醒，我木然了。有同學站起來沖我高喊：“喂！你老爸。”我有些迷惑，擦了擦昏睡的眼睛。只見爸爸伸著腦袋正在門口四處張望，我趕緊沖上前去，叫了聲爸，拉起了父親的手，朝樓下跑去。我簡直不敢相信自己的觸覺：我拉的是父親的手嗎？父親的手沒有體溫，像極了夏天買的'“老冰棒”。下樓后，父親對我說：“來給你送件衣服，穿上吧！”

衣服！簡直是雪中送炭。我望了望父親，父親穿著一身粗布衣服，有些地方已經(jīng)破裂，腳穿一雙單薄的解放鞋，并且在已被雪水打濕。父親的頭發(fā)花白，失去了原先濃密的黑黝，沒有一點光澤，像枯黃的稻草。臉凍得通紅，臉頰有些地方被寒風吹得已經(jīng)開裂，可以隱隱的看到血絲，額上的皺紋清晰可見，一道一道，像大海里翻滾的波濤，又似時光老人無情的雕刻。眼珠子缺少潤澤，里面充滿倦意，并略帶一絲憂愁。我仔細端詳著這張臉：父親怎么突然變老了！

我眼中那個年輕帥氣的父親怎么變成了這樣！父親的臉為如此飽經(jīng)滄桑？父親是為了我們這個家，為了供我們姐弟讀書，父親農(nóng)忙時在家總是沒日沒夜的干，希望有一個好收成，農(nóng)閑時就出門做做小工，為我們姐弟掙一點生活費，父親的臉是為我們而變的如此！我常常還責怪父親沒有本事，給的零花錢比同學少，我也常常責怪父親穿的破舊，丟了我們姐弟的臉。想到這，我的眼此時此刻濕潤了，幾顆豆大的淚珠掉了下來。我要用我的淚洗刷我那蒙塵的心，用淚來懺悔我對父親的責備。讓它化作輕風為父親抵擋寒暑，讓這淚化作一腔祝福，伴隨父親一生。