第一篇：小學(xué)班主任在線作業(yè)

1．第4題

結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勀銓Π嘀魅温氊?zé)的理解。

答案: 答題要點(diǎn)：

（1）班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的指導(dǎo)者。（2）班主任是班級集體的組織者

(3)班主任是學(xué)校、社會和家庭三方面教育影響的協(xié)調(diào)者。

（4）班主任是教育過程中對學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。

您的答案：

答：班主任應(yīng)聯(lián)系本班的實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量；關(guān)心學(xué)生的身體健康，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；指導(dǎo)班委會和少先隊(duì)工作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體，做好學(xué)生的個(gè)別工作；指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實(shí)踐，關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動；搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生的品德評定和學(xué)籍管理工作；經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學(xué)生。

一、全面提升學(xué)生素質(zhì)

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以提高國民家質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道擦、有文化、有紀(jì)律的、德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！边@段話，不僅提出了我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)，也闡明了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美藝術(shù)素質(zhì)及勞動技術(shù)素質(zhì)等。無論是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者，還是為高一級學(xué)校輸送合格新生，都需要學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，都需要學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)的全面提高、協(xié)調(diào)發(fā)展和整體優(yōu)化。在學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，它在學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展及人的一切活動中，起著導(dǎo)向、動力和保證作用。在全面發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)中，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、社會主義思想是靈魂，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是根本。在教育實(shí)踐中，重智育而輕德育、體育、美育，重部分優(yōu)秀學(xué)生而輕大多數(shù)學(xué)生，這種做法是不正確的。只有全面發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，只有面向全體學(xué)生，才能全面貫徹黨的教育方針，才能真正實(shí)施素質(zhì)教育。然而，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的發(fā)展往往會出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象，這就要求班主任在工作中爭取各方面教育力量，抓好學(xué)生素質(zhì)的薄弱方面，促進(jìn)其全面發(fā)展。一些理論告誡我們，班主任應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作： 1.發(fā)現(xiàn)和尊重學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生不同的個(gè)性，總會在學(xué)生的言行或一些不易被人察覺的細(xì)微變化中表現(xiàn)出來。班主任就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性并尊重學(xué)生的個(gè)性，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生、用一個(gè)模式育人，不能把所有學(xué)生當(dāng)作一個(gè)人看待。

2．發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的全面發(fā)展，一個(gè)很重要的方面是學(xué)生個(gè)性的和諧而充分的發(fā)展，班主任必須高度關(guān)注這個(gè)方面的問題。

3.促進(jìn)、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性健全、完善發(fā)展。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并不是等于對學(xué)生個(gè)性發(fā)展都聽之任之。班主任要對學(xué)生個(gè)性中不良的方面加以指導(dǎo)和矯正．促進(jìn)其向健全、完善方向發(fā)展。綱，均可以提高自己的抽象概括能力。

二、積極發(fā)掘?qū)W生潛能

對于發(fā)展中的青少年學(xué)生來說，在他們身上所展現(xiàn)出來的各種特征都還處在不斷變化和趨向于逐漸成熟的過程中，并不是已經(jīng)達(dá)到發(fā)展的頂峰和終極，正如毛澤 東同志所說的他們是“早晨八九點(diǎn)鐘的太陽”，在他們身上潛藏著各方面都能發(fā)展的極大可能性。如果教育得法，就可以使他們的潛能得到開發(fā)，使他們的身心獲得最佳發(fā)展，進(jìn)而才能順利完成教學(xué)任務(wù)。

1思維批判性的培養(yǎng)

學(xué)生隨著眼界的擴(kuò)大，知識的增長，求知欲的增強(qiáng)與獨(dú)立思考能力的提高，思維的批判性有了很大發(fā)展。他們逐步地運(yùn)用批判的眼光來看待周圍的一切，不滿足于成人和書本上的結(jié)論，敢于大膽地發(fā)表個(gè)人的意見，喜歡懷疑、爭論、辯駁和提出一些新奇的想法。因此，可以對他們進(jìn)行因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，而且要經(jīng)常去實(shí)踐與練習(xí)。經(jīng)常地又Ｊ學(xué)生進(jìn)行批判性思維的實(shí)踐與練習(xí)，可以提高學(xué)生認(rèn)識分析事物的能力。如學(xué)生在接受大眾傳播媒介（電影、電視、報(bào)紙、小說等）的影響時(shí)，我們就要善于引導(dǎo)他們從中發(fā)現(xiàn)問題，只要學(xué)生多問、多思，批判性思維的發(fā)展會進(jìn)入一個(gè)新階段。

2.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

人腦就象一個(gè)豐富的“多礦”，只要我們努力去挖掘，就會得到豐碩的回報(bào)。我們要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、整體性、敏銳性以及突發(fā)性（靈感與頓悟），培養(yǎng)他們對身邊的事物產(chǎn)生好奇心，解決問題力爭獨(dú)創(chuàng)性和多樣性，并引導(dǎo)他們善于大膽地去幻想。班主任對學(xué)生的訓(xùn)練，關(guān)鍵是要真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，時(shí)時(shí)有創(chuàng)造，事事有革新。

3.理性幻想的培養(yǎng)

班主任要善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的積極幻想。想像不是憑空產(chǎn)生的，而是要以一定的知識為基礎(chǔ)。只有掌握了一定的知識，才能進(jìn)行合理的想像。因此，要教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生不斷豐富自己的知識。一個(gè)人的知識越多，其想像的理性成分越強(qiáng)，馳騁的天地越廣，實(shí)現(xiàn)的可能性越大。相反，就只能成為空想。班主任還要引導(dǎo)學(xué)生在尋找人生目標(biāo)時(shí)，知行結(jié)合。人生目標(biāo)要根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件的許可性和自己的能力而設(shè)立。過高過遠(yuǎn)，只能使人沉浸于海市蜃樓的幻想，在現(xiàn)實(shí)的土地上不可能有成功的收獲。同時(shí)還要告誡學(xué)生，積極的幻想，確立了合適的人生目標(biāo)后，還要靠他們辛勤勞動汗水的澆灌才得以開花結(jié)果的，因?yàn)樾袆涌梢则?yàn)證他們的人生目標(biāo)是否切實(shí)可行，而且可以增強(qiáng)他們的勇氣和信心，并鼓勵(lì)他們在崎嶇的山路上不畏辛勞，最終登上理想的山峰。

總之，（1）班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的指導(dǎo)者。（2）班主任是班級集體的組織者(3)班主任是學(xué)校、社會和家庭三方面教育影響的協(xié)調(diào)者。（4）班主任是教育過程中對學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。

題目分?jǐn)?shù)：30.0 此題得分：26

2．第1題 閱讀以下材料：

學(xué)校百年校慶時(shí)，恰逢德高望重的雒（luo）老師八十壽誕。雒老師一生極富傳奇色彩，他所教過的學(xué)生，許多已經(jīng)成為蜚聲海內(nèi)外的教授、學(xué)者以及活躍在時(shí)代前沿的IT精英。是什么原因使雒老師桃李滿天下呢？學(xué)校決定在百年校慶之際，把這個(gè)謎底揭開。

學(xué)校給雒老師教過的學(xué)生發(fā)出一份問卷，其中最重要的一條是，雒老師的哪些方面最讓他們滿意。五花八門的答案很快反饋回來。有人認(rèn)為是他淵博的學(xué)識，有人認(rèn)為是他風(fēng)趣的談吐，有人認(rèn)為是他循循善誘的教學(xué)方式，有人認(rèn)為是他兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)；有的學(xué)生說喜歡他營造的課堂氛圍；有的學(xué)生干脆說，雒老師的翩翩風(fēng)度是他們最滿意的。

然而，學(xué)校對這些答案并不滿意。在學(xué)?？磥?，這些閃光之外，也可能是其他老師所具有的，并沒有代表性。倉促之中，學(xué)校在眾多的學(xué)生中，選出100位認(rèn)為是最有成就的人。學(xué)校認(rèn)為這100位學(xué)生的成功，肯定或多或少受到了雒老師的影響。為了得出較為一致的答案，這次的問題很簡單：你認(rèn)為，雒老師的哪一方面對你的人生影響最大。

答案很快就以傳真、電話、電子郵件的形式反饋回來。出乎預(yù)料的是，這次的答案居然驚人的一致。幾乎所有的學(xué)生認(rèn)為，雒老師給他們?nèi)松绊懽畲蟮模撬难凵瘛?/p>

這下輪到組織者為難了。本來他們打算通過這種問卷的形式，揭秘雒老師，同時(shí)把得到的答案，作為學(xué)校的傳家寶流傳下去；然而“眼神”這個(gè)答案非但沒能起到揭秘的效果，反而使事情更加撲朔迷離了。

百年校慶的日子很快到來了。慶祝大會隆重地舉行，校長講完話后，便是各界名流的致辭。一位知名的教授上臺，先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬，然后說：“今天我有幸能站在這里，與大家共聚一堂，首先得感謝雒老師。我剛上這所中學(xué)的時(shí)候，成績非常差，說實(shí)話。那時(shí)我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是雒老師，把我從困難中拯救了出來。此前母校做了一次問卷調(diào)查，問雒老師對我們影響最大的是什么。我的回答就是他那會說話的眼神。是的，那時(shí)候，同學(xué)看不起我，父母對我也失去了信心，然面雒老師的眼神中流動著鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到前進(jìn)的信心和力量，一步一步走到現(xiàn)在??”

另一位學(xué)者致辭的時(shí)候，笑著說：“上中學(xué)的時(shí)候，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒女生，因?yàn)橛憛捓蠋?，?dǎo)致我很厭學(xué)。雒老師公正無私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他的眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得晴朗起來??”

后來上臺的學(xué)生中，大凡雒老師教過的，無一例外地談到了雒老師的眼神。有的認(rèn)為，雒老師的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛意，有人認(rèn)為雒老師的眼神在安靜中透著溫和；有的同學(xué)認(rèn)為雒老師的眼神中蘊(yùn)滿父親般的慈祥；有的同學(xué)認(rèn)為雒老師的眼神就是一條汨汨流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈??

事實(shí)上，大會開到這里已經(jīng)非常成功了。沒有想到的是，就在最后，有一位50多歲的教師在事先沒被邀請的情況下，走上了大會的主席臺。他說：“我也是雒老師的一名學(xué)生，而且在一所中學(xué)也教了二十幾年的書。我一直有一個(gè)心愿，就是想讓自己也像雒老師一樣，把最美的眼神傳遞給學(xué)生。開始的時(shí)候，我總不能做好，后來我漸漸發(fā)現(xiàn)，能夠傳遞這樣美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必須有一個(gè)滿浸著人間大愛的靈魂。這樣的一個(gè)人，才會生長出最人性的枝蔓，才會漫溢出愛的芳香。” 問題：談?wù)勀愕淖x后感。

答案: 答案要點(diǎn)：

1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；

2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。

您的答案：

答：有人作過調(diào)查，你一生中印象最深的老師是什么樣的？在 70%以上的被調(diào)查者都說到： “××老師有一雙會說話的眼睛”。從眼神中給予的是鼓勵(lì)，而不該是諷刺挖苦打擊..你能讓你的眼神給人一種平靜、表揚(yáng)、贊許、被接納、被欣賞、被鼓舞嗎？那么你成功了，你的學(xué)生肯定會喜歡你。能用眼說話，就不要用臉說話； 能用臉說話，就不要用嘴說話； 能用嘴說話，就不要用體說話。當(dāng)我們眼神起不到作用時(shí)，就用下一招，使臉色，沒用，就用嘴，還沒用，就用手，用肢體語言，拍桌子..其實(shí)，這時(shí)已經(jīng)是很被動了。我們也常說，眼睛是心靈的窗戶。其實(shí)，眼神就是表達(dá)心靈的一種很好的方式，特別是教師。教師的眼神猶如打開學(xué)生心扉的鑰匙，它能含著關(guān)愛、期盼、慍怒。在課堂上，在活動中，在與學(xué)生交流的每個(gè)時(shí)刻，無時(shí)無刻都發(fā)揮著它的作用。下面簡述教師眼神的幾種特殊表現(xiàn)形式，有時(shí)，用好您的眼神，比表揚(yáng)他一句還管用。

一、關(guān)愛的眼神，學(xué)生感激在心中。學(xué)生，其實(shí)都很想得到老師的關(guān)心和愛護(hù)。上課時(shí)，下課后，活動中，老師都應(yīng)該毫不吝嗇地給學(xué)生投以關(guān)懷的眼神，這種眼神是一種關(guān)心之情、一種愛護(hù)之意。很多時(shí)候，一個(gè)不經(jīng)意的溫柔的眼神也許會使學(xué)生不勝感激、興致高漲。如前幾天我們班一個(gè)孩子在下課玩游戲時(shí)不小心傷到了手，到醫(yī)院縫了針，過了好幾天，每次我碰到他，都問：“手還痛嗎？”同時(shí)，附上關(guān)心、善意的眼神，我意外的發(fā)現(xiàn)那個(gè)孩子很不好意思，很親切的說“謝謝老師的關(guān)心，我好多了?！?/p>

二、鼓勵(lì)的眼神，學(xué)生向前的動力。

這里，眼睛里透出來的是一種“情”，一種期盼之情、一種鼓勵(lì)之情。在課堂教學(xué)中，學(xué)生常常會有答不出來或者不敢舉手回答的時(shí)候，這時(shí)如果簡單地說他你怎么沒聽課呢，就會傷害學(xué)生的自尊心，而使原來會的也想不起來了。如果這時(shí)老師給他一個(gè)鼓勵(lì)、期盼的眼神，或許會是另一片藍(lán)天。課間，當(dāng)學(xué)生磕磕碰碰，哪兒摔傷了，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)的時(shí)候，這時(shí)，老師送給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，他會把眼淚咽下去，會表現(xiàn)出自己很勇敢，這點(diǎn)小傷痛算不了什么。

三、批評的眼神，學(xué)生痛改。

現(xiàn)在，舉國上下都在說賞識教育，的確不能也不必去體罰學(xué)生。有些老師常抱怨：又不能打也不能罵，孩子怎么教？是的，現(xiàn)在的學(xué)生難教了，這也是對老師們提出了更高的要求。其實(shí)，試試用你的眼神吧！它有時(shí)比體罰更有效。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，你可以給他一個(gè)慍怒、責(zé)怪的眼神，學(xué)生定會在這種無聲的批評中羞愧于色，此時(shí)的教育效果不言而喻。當(dāng)老師的眼神透露給他的是一種責(zé)怪，他會從老師的眼神中知道自己該怎么做了。

四、制止的眼神，學(xué)生懸崖勒馬。

人難免會犯錯(cuò)，何況是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不明白自己的言行是否正確時(shí)，如果教師投去一個(gè)制止的眼神，給他個(gè)暗示，學(xué)生會心領(lǐng)神會，從而明白自己的行為是不合理的，是老師所不贊成的。例如，我班的 ×××同學(xué)，常常會亂扔垃圾，學(xué)生們都不喜歡他。有一次，他正隨意的拿起紙團(tuán)要扔，我剛好看到，叫了他的名字，同時(shí)，投去制止的眼神，再微微地?fù)u頭，學(xué)生馬上領(lǐng)會，把紙團(tuán)放進(jìn)垃圾桶里。我再投去贊許的眼神，相信這比用話語制止他好得多。

五、贊許的眼神，學(xué)生前進(jìn)的動力。

當(dāng)學(xué)生的行為表現(xiàn)值得肯定的時(shí)候，老師投去一個(gè)贊許的眼神，會讓學(xué)生感到高興，這會比讓他吃了蜜還要甜。上課時(shí)，學(xué)生的坐姿，學(xué)生的發(fā)言等，都會成為老師贊許的對象。其他學(xué)生尋著老師贊許的視線，也會自然而然地向被贊許的學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，眼神的巨大作用絕不局限于以上幾種功能，這就看我們?nèi)绾窝堇[使她煥發(fā)出更大的魅力了。

教師應(yīng)具備愛生如愛子的高尚品德，謙虛好學(xué)和活潑開朗的性格，還應(yīng)具有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志等。我們教師被賦予“人類靈魂的工程師”，要無愧于這一光榮的稱號，還必須努力教書育人，教書是手段，育人是目的。在工作、生活中都要處處為人師表，以自己的言行感化學(xué)生，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。

題目分?jǐn)?shù)：30.0 此題得分：27

3．第2題

帶著10歲的兒子去美國定居、求學(xué)。

美國的小學(xué)：學(xué)生可以在課堂上放聲大笑，每天在學(xué)校最少讓學(xué)生玩兩個(gè)小時(shí)，下午不到3點(diǎn)就放學(xué)回家，沒有教科書！

老師看了我兒子帶去的中國小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)課本后，溫文爾雅地說：“我可以告訴你，6年級以前，他的數(shù)學(xué)是不用再學(xué)了！”面對她那雙充滿笑意的藍(lán)眼睛，我就像挨了一悶棍。

但兒子每天背著空空的書包興高采烈地去上學(xué)。一個(gè)學(xué)期過去了，把兒子叫到面前，問他美國學(xué)校給他最深的印象是什么，他回答：“自由！” 一年過去了，兒子的英語長進(jìn)不少，放學(xué)之后也不直接回家了，而是常去圖書館，不時(shí)就背回一大書包的書來。問他一次借這么多書干什么，他一邊看著那些借來的書一邊打著計(jì)算機(jī)，頭也不抬地說：“作業(yè)?！比滩蛔愡^去看，兒子打在計(jì)算機(jī)屏幕上的標(biāo)題是：《中國的昨天和今天》。這是一個(gè)小學(xué)生的作業(yè)？這樣天大的題目，即便是博士，敢去做嗎？過了幾天，兒子完成了這篇作業(yè)。沒想到，打印出的是一本20多頁的小冊子。從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗??熱熱鬧鬧。我沒贊揚(yáng)，也沒評判，因?yàn)槲易约河悬c(diǎn)發(fā)懵，一是我看到兒子把這篇文章分出了章與節(jié)，二是在文章最后列出了參考書目。我想，這是我讀研究生之后才使用的寫作論文的方式，那時(shí)，我30歲。

不久，兒子的另一個(gè)作業(yè)又來了。這次是《我怎么看人類文化》！如果說上次的作業(yè)還有邊際可循，那這次真可謂是不著邊際了。兒子猛不丁地冒出一句：“餃子是文化嗎？”很快就把文章做出來了，這次打印出來的是10頁，又是自己設(shè)計(jì)的封面，文章后面又列著那一本一本的參考書。他洋洋得意地對我說：“你說什么是文化？其實(shí)特簡單——就是人創(chuàng)造出來讓人享受的一切。”老師的作業(yè)批語是：“我布置本次作業(yè)的初衷是讓孩子們開闊眼界，活躍思維，而讀他們作業(yè)的結(jié)果，往往是我進(jìn)入了我希望孩子們進(jìn)入的境界。”沒有評價(jià)，既未說對，也沒說不對。問兒子這批語是什么意思，兒子說，老師沒為我們驕傲，但是她為我們震驚。

兒子6年級快結(jié)束的時(shí)候，老師留給他們的作業(yè)是一串關(guān)于“二次大戰(zhàn)”的問題。

“你認(rèn)為誰對這場戰(zhàn)爭負(fù)有責(zé)任？” “你認(rèn)為納粹德國失敗的原因是什么？”

“如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級顧問，你將對美國投放原子彈持什么意見？” “你是否認(rèn)為當(dāng)時(shí)只有投放原子彈一個(gè)辦法去結(jié)束戰(zhàn)爭？” “你認(rèn)為今天避免戰(zhàn)爭的最好辦法是什么？”?? 問題：

1、美國教育，為什么與中國教育迥然不同？

2、這種不同，帶來了什么樣的結(jié)果？

3、孩子需要什么樣的教育？社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步，需要什么樣的教育？

答案: 答案要點(diǎn)：

1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；

2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。

您的答案：

1、答：美國教育從本國實(shí)際需要出發(fā)，發(fā)揚(yáng)地方自辦教育的傳統(tǒng)，吸收外國先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造和發(fā)展本國的教育，建立具有本國特色的教育制度。美國的教育行政，實(shí)行地方分權(quán)制。州負(fù)有主要責(zé)任，地方承擔(dān)具體責(zé)任，聯(lián)邦具有廣泛影響。單軌制學(xué)制體現(xiàn)了統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的特點(diǎn)。各級各類教育比較完善，具有地方教育自主、多元文化兼容、社會團(tuán)體參與、辦學(xué)形式靈活、大眾教育與天才教育結(jié)合等特點(diǎn)。中國現(xiàn)行教育實(shí)行國務(wù)院和地方各級人民政府分級管理、分工負(fù)責(zé)的原則。教育制度的特點(diǎn)，一是堅(jiān)持社會主義方向，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格建設(shè)人才；二是貫徹“兩條腿走路”方針，采取多種形式辦學(xué)；三是體現(xiàn)改革精神，積極探索與社會主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的辦學(xué)機(jī)制和辦學(xué)模式。所以美國教育與中國教育有非常大的差異。美國的教育是以受教育者為本的，即以兒童為中心的，教師講課的好壞是以學(xué)生聽講的效果來判斷的，教學(xué)的內(nèi)容則考慮到學(xué)生的興趣。中國的教育是以教育者為本的，即以教師等施教者為中心，教師講課的好壞是以同行聽課的效果來判斷的，教學(xué)的內(nèi)容則主要是以施教者認(rèn)為是否有用。中國學(xué)校對孩子進(jìn)行考試的目的是為了發(fā)現(xiàn)問題，淘汰之；美國學(xué)校對孩子進(jìn)行考試的目的是為了發(fā)現(xiàn)問題，改善之。中國的考試機(jī)制是考什么，學(xué)什么，教育為了考試服務(wù)；美國的考試機(jī)制是學(xué)什么，考什么，考試為了教育服務(wù)。

2、答：中國采用“填鴨式”教育，以考試為唯一衡量學(xué)生水平的工具，導(dǎo)致知識方面非常嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)，但是這就導(dǎo)致了中國學(xué)生缺乏創(chuàng)造力和主動研究的精神不足?！疤铠喪健睂W(xué)習(xí)缺少趣味，缺少啟發(fā)，只強(qiáng)調(diào)背書，不培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造性，使孩子完全處于被動的地位，缺乏獨(dú)立思考精神。結(jié)果就是再聰明的孩子，也會變成“小木偶”?！懊绹逃皇且云占爸R為終極目標(biāo)，所以美國一致采用“素質(zhì)教育”，基礎(chǔ)教育是教一些最基本的常識，訓(xùn)練學(xué)生最基本的思考能力，這樣的好處是學(xué)習(xí)非常自由。充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是孩子從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變的重要途徑。中國的學(xué)生對知識的掌握很牢固。但在想象性、獨(dú)立性、批判性思維與美國學(xué)生相比要差一些，因?yàn)橹袊慕虒W(xué)精讀多，而在美國是泛讀多。中國的教育往往強(qiáng)調(diào)深度分析，而研究證明大量的泛讀對一個(gè)人終生的發(fā)展都非常有利。中國教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的掌握。衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是，將有問題的學(xué)生教育得沒問題，全都懂了，所以中國的學(xué)生年齡越大，年級越高問題越少。美國的教育，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，如觀察、思考、收集信息、使用資料的能力等。他們對學(xué)生比較放任，不太重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。他們衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒有問題的學(xué)生教育得有問題，如果學(xué)生提出的問題老師都回答不了，那算是非常成功，所以美國的學(xué)生年級越高，越富有創(chuàng)意，越會突發(fā)奇想。

3、答：孩子需要的教育不應(yīng)該只是知識教育，不應(yīng)該只是技能教育，也不應(yīng)該只是特長教育。它應(yīng)該是一種素質(zhì)、人格的教育，一種習(xí)慣、修養(yǎng)的教育，一種性格、情操的教育。在這種教育下，我們希望孩子們會成長為一個(gè)真正意義上的人，一個(gè)身心健康，遵守規(guī)范，心態(tài)平和的人；一個(gè)孝順父母，禮讓親友，謙遜溫良的人；一個(gè)知道感恩，包容隱忍，同情弱者的人。

教育的發(fā)展振興，對國民素質(zhì)的整體提升有著極大的推動作用。教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人才，儲備人才的長久工程，教育的發(fā)展，振興是國家保持長久繁榮文明的一種根本基礎(chǔ)。因此，社會發(fā)展需要教育的同步發(fā)展。

一、教育的改革應(yīng)從對教育的評價(jià)上入手，教育評價(jià)要客觀公正、形式要多樣化。改變教育評價(jià)單一的現(xiàn)象。在評價(jià)過程中，要把評價(jià)作為推動學(xué)生進(jìn)步的動力，而不僅在于衡量學(xué)習(xí)成績的好壞。把學(xué)生當(dāng)作評價(jià)的主人，讓孩子對自己的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)負(fù)責(zé)，使他們更多地看到自己的能力和閃光點(diǎn)，在“自賞”和“自責(zé)”中得到真正的教育。讓評價(jià)成為展示學(xué)生多方面才能的舞臺，而不是單純追求書本知識。

二、培養(yǎng)的人才要與社會需求一致，促進(jìn)教育與社會發(fā)展的適應(yīng)性。培養(yǎng)的人才要適應(yīng)社會的需求，首先應(yīng)當(dāng)了解社會到底需要哪些人才，需要什么樣的人才。

三、促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，要留住教育部門的人才，引進(jìn)熱愛教育的各種專業(yè)人才投身教育。改變?nèi)藗儗逃青l(xiāng)發(fā)展不均的局面。

（1）努力推進(jìn)教育教學(xué)管理改革，健全教師管理機(jī)制，加強(qiáng)對教師工作的考核。

（2）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

（3）全面推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校布局的結(jié)構(gòu)調(diào)整。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識不能光學(xué)不練，要認(rèn)真實(shí)踐，講知識轉(zhuǎn)化為能力，適應(yīng)社會的發(fā)展。改變學(xué)以不致用的現(xiàn)象。

題目分?jǐn)?shù)：30.0 此題得分：27

4．第3題

談?wù)勀銓筮M(jìn)生內(nèi)涵的理解。

答案:（1）后進(jìn)生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學(xué)習(xí)成績跟不上同齡兒童的學(xué)生。

（2）班主任要避免以人身的知識水平或個(gè)人愛好作為標(biāo)準(zhǔn)，要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生。

（3）不能單純以是否聽話來衡量，應(yīng)著眼于思想本質(zhì)和主流。

（4）不能單純以學(xué)生成績來衡量，而應(yīng)以品德和學(xué)業(yè)兩方面來劃分。

您的答案：

答: 我對后進(jìn)生內(nèi)涵的理解是這樣的：

(1)后進(jìn)生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學(xué)習(xí)成績跟不上同齡兒童的學(xué)生。

（2）班主任要避免以人身的知識水平或個(gè)人愛好作為標(biāo)準(zhǔn)，要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生。

（3）不能單純以是否聽話來衡量，應(yīng)著眼于思想本質(zhì)和主流。

（4）不能單純以學(xué)生成績來衡量，而應(yīng)以品德和學(xué)業(yè)兩方面來劃分。

題目分?jǐn)?shù)：10.0 此題得分：9 批注：

作業(yè)總得分：89

第二篇：小學(xué)班主任在線作業(yè)

您的答案：答：《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》第二章中規(guī)定了小學(xué)班主任的職責(zé)：按照《小學(xué)德育綱要》，聯(lián)系本班的實(shí)際，進(jìn)行思想品德教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量；關(guān)心學(xué)生的身體健康，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，注意保護(hù)視力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；指導(dǎo)班委會和少先隊(duì)工作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體，做好學(xué)生的個(gè)別工作；指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實(shí)踐，關(guān)心學(xué)生的課余生活，支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動；搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，做好學(xué)生的品德評定和學(xué)籍管理工作；經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女，注意爭取社會力量教育學(xué)生。班主任應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作： 1.發(fā)現(xiàn)和尊重學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生不同的個(gè)性，總會在學(xué)生的言行或一些不易被人察覺的細(xì)微變化中表現(xiàn)出來。班主任就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性并尊重學(xué)生的個(gè)性，不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生、用一個(gè)模式育人，不能把所有學(xué)生當(dāng)作一個(gè)人看待。2．發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的全面發(fā)展，一個(gè)很重要的方面是學(xué)生個(gè)性的和諧而充分的發(fā)展，班主任必須高度關(guān)注這個(gè)方面的問題。3.促進(jìn)、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性健全、完善發(fā)展。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并不是等于對學(xué)生個(gè)性發(fā)展都聽之任之。班主任要對學(xué)生個(gè)性中不良的方面加以指導(dǎo)和矯正，促進(jìn)其向健全、完善方向發(fā)展，均可以提高自己的抽象概括能力。同時(shí)還要告誡學(xué)生，積極的幻想，確立了合適的人生目標(biāo)后，還要靠他們辛勤勞動汗水的澆灌才得以開花結(jié)果的，因?yàn)樾袆涌梢则?yàn)證他們的人生目標(biāo)是否切實(shí)可行，而且可以增強(qiáng)他們的勇氣和信心，并鼓勵(lì)他們在崎嶇的山路上不畏辛勞，最終登上理想的山峰。總之，1）班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的指導(dǎo)者。（2）班主任是班級集體的組織者。(3)班主任是學(xué)校、社會和家庭三方面教育影響的協(xié)調(diào)者。（4）班主任是教育過程中對學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。題目分?jǐn)?shù)：15 此題得分：1

12．第4題

班主任應(yīng)該如何培養(yǎng)和使用班干部？

您的答案：答：班干部原有的素質(zhì)，是培養(yǎng)班干部的起點(diǎn)，起點(diǎn)高些，起步則快些，效果則好些，所以要選拔一些素質(zhì)較好的同學(xué)來擔(dān)任班干部。對此，可分三步走。第一步“物色”。查新生檔案，找同學(xué)談話，挑選出各方面較好的同學(xué)作為“入圍”干部；第二步“觀察”。讓“入圍”干部試開展工作幾周，師生共同觀察各個(gè)干部的情況，如能力、態(tài)度、膽量等，做到心中有數(shù)；第三步“任命”。由全班同學(xué)民主選舉，正式任命干部，確立班委會、支委會、這樣選出的干部具有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感，為做好班級工作打下了基礎(chǔ)。

（一）選拔好的班干部；

（二）分工明確，層級管理；

（三）努力培養(yǎng)班干部：1.教其方法，當(dāng)好參謀；2.加強(qiáng)培訓(xùn)，注重交流；3.定性考核，促其上進(jìn)。題目分?jǐn)?shù)：15 此題得分：1

13．第3題

閱讀以下材料，然后回答問題。

有這么一則美國故事：

一天，約翰的母親問讀小學(xué)一年級的兒子：“0”像什么。

小約翰興奮地回答：“我知道！老師剛剛教過的，這是字母O”。

做母親的大吃一驚，兒子的想象力消失了。以往面對“O”，兒子有許多美妙的聯(lián)想和想象，而現(xiàn)在他只有唯一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。她于是決定狀告學(xué)校。

結(jié)果，官司打贏了。

州法院做出決定：第一，兒童有自由聯(lián)想的權(quán)利；第二，兒童有提問的權(quán)利。

回答問題：

談?wù)勀銓@則故事的理解。

您的答案：答：通過這個(gè)故事，我聯(lián)想到我們的教育現(xiàn)狀。面對“O”，小學(xué)生能聯(lián)想到許多美好的事物，他們頭腦中裝著“十萬個(gè)為什么”。隨著越背越重的書包，小學(xué)生的局限知識限制了他們的想象能力越來越弱。越來越重的升學(xué)壓力和課業(yè)負(fù)擔(dān)，日益狹窄的生活空間和活動范圍，使小學(xué)生的想象能力逐漸減弱。但老師是授予知識給學(xué)生，不能因?yàn)榫窒蘖藢W(xué)生的定性思維，而去狀告學(xué)校，作為家長因從不同的角度思考問題，不能以偏概全。題目分?jǐn)?shù)：20 此題得分：14．第5題

閱讀以下材料，然后回答問題。

一次期末考試，我?guī)У陌喔鏖T學(xué)科都在全區(qū)贏得了較高的榮譽(yù)?？偨Y(jié)班會上，同學(xué)們都非常高興。

就在這時(shí)，有一位男生冒出一句：“老師，這下你又可以領(lǐng)獎(jiǎng)金了?！?/p>

我當(dāng)時(shí)一愣，這位學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，當(dāng)著我的面這么直言不諱，讓人尷尬。更出乎我意料，馬上還有好幾個(gè)同學(xué)大聲響應(yīng)。我一下子不知如何是好！

回答問題：

1、如何看待學(xué)生的這類表現(xiàn)？

2、如果你是這個(gè)班的班主任，當(dāng)時(shí)該怎么辦？

您的答案：答：

1、首先，我覺得學(xué)生這樣的說法沒錯(cuò)，在平時(shí)的教學(xué)活動過程中，教師也會用一些獎(jiǎng)勵(lì)方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此次，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，還可以促進(jìn)課堂氣氛的活躍程度，有利于該教師的課堂控制；因此，學(xué)生行為上就形成了，同班同學(xué)得到榮譽(yù)就會得到教師的相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓其得到及時(shí)的表揚(yáng)，繼續(xù)再接再厲努力學(xué)習(xí)。

2、如果我是這個(gè)班的班主任，我會這樣處理，同學(xué)們，你們在班上或?qū)W校做出了一些小成就，教師或?qū)W校就會及時(shí)給予你們表揚(yáng)以及獎(jiǎng)勵(lì)，出發(fā)點(diǎn)就是為了促進(jìn)你們能夠向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，以他們樹立學(xué)習(xí)的好榜樣；同樣，作為教師，自己對班上做出了貢獻(xiàn)，共同進(jìn)步，為班級爭取榮譽(yù)得以表揚(yáng)。并沒有違背教師職業(yè)道德，盡心盡力為學(xué)生、學(xué)校做貢獻(xiàn)。題目分?jǐn)?shù)：20 此題得分：1

45．第2題

品德不良學(xué)生有哪些值得注意的心理和行為特點(diǎn)？

您的答案：品德不良學(xué)生有其較為特別的心理及行為表現(xiàn)，以下幾個(gè)方面值得注意：（1）認(rèn)識特征。品德不良學(xué)生的智力水平不一定低，但道德與法制觀念淡薄，缺乏道德與法制方面的基本知識，道德認(rèn)識與人生觀不正確，較偏好追求物質(zhì)享受。（2）情感特征。較缺乏正義感、榮辱感、道德感，情緒不穩(wěn)定，極具沖動性，有結(jié)幫成伙的欲望，缺乏同情心，追求低級情趣，不易自我控制。（3）意志特征。意志可能較脆弱，易為個(gè)人私欲所驅(qū)使，甚至可能具有犯罪動機(jī)。（4）個(gè)性特征。不良品質(zhì)表現(xiàn)較為突出，言行不一，撤謊；待人粗魯，不禮貌，對老師、對家長等沒有禮貌，對同學(xué)評頭論足、諷刺挖苦，對違紀(jì)同學(xué)卻表示同情與支持；厭惡學(xué)習(xí)、勞動，組織紀(jì)律性差，打罵弱小同學(xué)等。（5）行為特征。品德不良學(xué)生喜歡在大街小巷、公共場所東游西逛；經(jīng)常遲到、曠課、早退，與壞朋友交往頻繁，打群架，小團(tuán)體活動明顯，行為不端，逃避家長的監(jiān)督等。題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10 批注：

6．第6題

簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征。

您的答案：答：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要特征有： 第一，以老師的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，若老師關(guān)心、喜歡自己，就對該科學(xué)習(xí)感興趣。第二，以學(xué)習(xí)結(jié)果為轉(zhuǎn)移，對經(jīng)常受到老師稱贊的科目感興趣。第三，由對學(xué)習(xí)活動感興趣轉(zhuǎn)為對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。低年級的學(xué)生常常對學(xué)習(xí)活動本身感興趣，中年級以后則對掌握知識和技能，對解決問題感興趣。第四，以對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣為主，間接興趣也逐漸發(fā)展起來。所以首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對教材知識的興趣，使他們從對外部活動的興趣轉(zhuǎn)移到對教材的興趣上；其次，要以課堂知識的興趣為中心，發(fā)展課外學(xué)習(xí)的興趣，積極參加科技、文藝、體育活動。對于內(nèi)容較枯燥、難以直接引起兒童興趣的課程及其教材，則著重發(fā)展其間接興趣，使學(xué)生將對學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣遷移到教材內(nèi)容上。題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10 批注：

7．第7題

班級管理的基本內(nèi)容有哪些？

您的答案：答：班級管理的基本內(nèi)容主要有：（1）對學(xué)生思想品德教育的管理（2）對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的管理（3）對學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的管理（4）對學(xué)生課外活動的管理（5）對學(xué)生體育、衛(wèi)生的管理（6）對學(xué)生的生活指導(dǎo)和管理（7）對教學(xué)設(shè)備的管理（8）其他方面的管理

題目分?jǐn)?shù)：10

網(wǎng)上的正確答案：答：我認(rèn)為約翰的母親狀告學(xué)校的做法是對的，因?yàn)楹⒆拥哪赣H問孩子： “0”像什么？ 而不是問： “O”讀什么？像什么可以有無數(shù)個(gè)答案，也就是說有無數(shù)的想象，而進(jìn)了學(xué)校 以后，孩子的回答只有唯一的答案，證明學(xué)校沒注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，甚至扼殺了孩子 的創(chuàng)新思維。想象力是人在頭腦中產(chǎn)生的一個(gè)念頭或想法，是創(chuàng)新的原動力力。但這個(gè)創(chuàng)新

并非憑空的，比如你讓學(xué)生畫出自己心中汽車，學(xué)生們馬上就想出各種各樣的汽車形象來，就是這個(gè)道理。因此，想象力一般是在獲得一定的生活知識面的基礎(chǔ)上完成的。它是對已 有形象的再造，聯(lián)想，遷移等能力。比如說，看到一個(gè)圓形，孩子會回答出很多答案，太陽，雞蛋，餅干，皮球等等。孩子所想象到的事物，其實(shí)也還是現(xiàn)實(shí)世界中存在的，是可以觸摸 到的具體東西，或者能夠聞到的氣息，或者是能感受到的情緒等。對于孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn) 或創(chuàng)新思維要給予充分鼓勵(lì)和肯定，孩子的想象力才能得到很好的發(fā)展。美國日本等國之所 以這么發(fā)達(dá)，富強(qiáng)，是因?yàn)樗麄儚男√貏e注重孩子的想象力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如果扼殺了 孩子的想象力和創(chuàng)新思維，科學(xué)就會停滯不前，甚至倒退，這不是教育的失敗嗎？

答：這個(gè)學(xué)生這樣問也不奇怪，正所謂童言無忌嘛！因?yàn)楫?dāng)今社會榮譽(yù)是離不開金錢的 衡量，所以在學(xué)生心里，你的榮譽(yù)高代表獎(jiǎng)金就高，有這種想法也不代表就是錯(cuò)的。但孩子 畢竟是孩子，他們對榮譽(yù)的理解并不深刻，對金錢的理解更不深刻，因?yàn)樵谌说男睦镉谐?榮譽(yù)與金錢的東西。

2、如果我是這個(gè)班的班主任，我一定會這樣回答孩子： “孩子，我們 班拿得了這么高的榮譽(yù)，多少的金錢獎(jiǎng)勵(lì)也很正常，有沒有錢獎(jiǎng)勵(lì)都不重要，老師不在乎，老是在乎的是我們參與了，也拿獎(jiǎng)了，這是我們集體的榮譽(yù)，因?yàn)橛泻芏鄸|西它比金錢更可 貴，懂嗎？”并利用這一次尷尬事件為主題進(jìn)行一次有關(guān)金錢與榮譽(yù)的主題班會課，讓學(xué)生 正確認(rèn)識金錢與榮譽(yù)。同時(shí)了解金錢的局限性，要讓孩子知道，有些東西是無法用金錢衡量 的，比如爸爸媽媽對你的愛，比如友情。

第三篇：小學(xué)班主任工作在線作業(yè)

小學(xué)班主任工作

1．第4題

結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勀銓Π嘀魅温氊?zé)的理解。

答案: 答題要點(diǎn)：

（1）班主任是學(xué)生健康和諧發(fā)展的指導(dǎo)者。（2）班主任是班級集體的組織者(3)班主任是學(xué)校、社會和家庭三方面教育影響的協(xié)調(diào)者。（4）班主任是教育過程中對學(xué)生教育最全面和影響最深刻的教育者。

您的答案：

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)對全班所有學(xué)生負(fù)責(zé)，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其主要職責(zé)是：

一、堅(jiān)持不懈地向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、品德教育和心理素質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生身心健康。

二、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種勞動和社會實(shí)踐活動。增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念和社會實(shí)踐能力。

四、指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文體和社會活動，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好和特長。

五、加強(qiáng)班集體建設(shè)，進(jìn)行班級的日常管理。

六、要積極主動地負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)組織和任教師商討本班的教育教學(xué)工作，互通情況，協(xié)調(diào)各種活動和課余負(fù)擔(dān)。

七、做好本班學(xué)生思想品德的評定和有關(guān)的獎(jiǎng)懲工作。

八、學(xué)生家長，爭取家長和社會有關(guān)方面配合，共同做好學(xué)生的教育工作。

常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，不收說有什么經(jīng)驗(yàn)之談，這只是我個(gè)人對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟:

一、把贊美還給學(xué)生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為班主任都有這樣的一種感覺，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次中午上學(xué)前，我從宿舍走到學(xué)校，在學(xué)校門口我看見他在校門口的花壇里似乎在尋找著什么，有些生氣，心想：他又想搞什么花樣了。我剛想過去叫他，突然發(fā)現(xiàn)他從花壇里撿出了一個(gè)零食袋，走近一看，在他身邊已經(jīng)放著一小堆垃圾袋，旁邊的同學(xué)告訴他，他是在把花壇里的垃圾撿出來。我被這一幕感動了，回到教室后，立刻在班級表揚(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他環(huán)保意識強(qiáng)，不怕臟不怕累。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。

二、用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空

作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級四班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里某某和某某同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，貪玩，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，某某的病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對某某同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天，另一個(gè)同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！后來，他們兩個(gè)人的單元檢測每次都有進(jìn)步。我心里有一種說不出的喜悅！因?yàn)?，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個(gè)道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報(bào)。題目分?jǐn)?shù)：30.0 此題得分：27

2．第2題

閱讀以下材料：

“據(jù)天氣預(yù)報(bào)廣播，明天將會下入冬以來的第一場雪，而且可能是一場大雪。因此，學(xué)校通知各班要做好掃雪的準(zhǔn)備，如果明天早上八點(diǎn)之前雪停了的話，大家就早??”我認(rèn)真地向?qū)W生布置著掃雪任務(wù)。

我的話音未落，我班王梟同學(xué)立即站起身來問道：“老師如果明天早上雪停了，但過了一會又下雪了，等一會又停了，過一會又下雪了。這樣持續(xù)到十二點(diǎn)以后怎么辦？”同學(xué)們當(dāng)時(shí)就哄堂大笑起來。他這樣的問話是我始料不及的，我當(dāng)時(shí)就感到怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎？“王梟，你??你簡直太過分了！”我竟一時(shí)語塞。

問題：

1、分析事件發(fā)生的原因？

2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理類似情況？

答案: 答案要點(diǎn)：

1、理論聯(lián)系實(shí)際，切忌空談；

2、結(jié)合自己的理解和實(shí)踐，做出個(gè)性化的回答。

您的答案：

我認(rèn)為案例中事件發(fā)生的原因可能是因?yàn)樵撋鷮儆谥袑W(xué)階段，青春渴望獨(dú)立性，我行我素，情緒容易激動，易急躁，難抑制。在心理方面，感知能力、注意觀察能力，記憶思維能力明顯提高，他強(qiáng)烈地要求獨(dú)立自主，喜歡懷疑和爭論，不輕信盲從師長，好冒險(xiǎn)爭奇，喜求新求刺激，不顧責(zé)任和后果，只顧一時(shí)痛快。加之可能缺乏大人的關(guān)注和愛，總想找機(jī)會表現(xiàn)自己，希望別人能夠重視自己，想借此引起老師的關(guān)注。如案例中的事件，缺乏關(guān)愛，易沖動，心理不成熟。

對于這類喜歡嘩眾取寵、故意做作，希望得到別人關(guān)愛的學(xué)生，我們應(yīng)該給予他們足夠的關(guān)愛，時(shí)刻關(guān)注和幫助，用愛與其交心。愛是融化堅(jiān)冰的力量，用心靈贏得心靈。用真情撫平學(xué)生受傷的心。感情投資越多，心靈越容易被征服，關(guān)愛，滲透在教育的每個(gè)細(xì)節(jié)中。我認(rèn)為應(yīng)該這樣處理類似的情況：

1、以人為本，付出師愛。作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。我們要放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他們的心弦?！皠又谇椋瑫灾诶怼保河脦煇廴嘏麄?，用情去感化他們，用理去說服他們，從而促使他們主動地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。？

2、、因材施教，循循善誘。“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。對于自制力差，對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理的學(xué)生應(yīng)該就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁，讓他們感受到老師的關(guān)心、重視，用關(guān)愛喚起他們的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)。

教育沒有單行道，師生之間需要立交橋，老師應(yīng)該升起一道道“理解的彩虹”，讓愛的紐帶把老師和學(xué)生緊緊相連。要想贏得學(xué)生的心，還需要理解、溝通，讓冰山消融，教師要用現(xiàn)代教育觀念武裝自己，點(diǎn)亮一雙雙呼喚未來的眼睛。關(guān)愛是征服學(xué)生的利器，愛是融化堅(jiān)冰的力量?。?/p>

題目分?jǐn)?shù)：30.0 此題得分：25

3．第3題

一次上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)××跑進(jìn)教室。

我當(dāng)時(shí)就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到！這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯(cuò)！” 一下課，我就走進(jìn)教室，把他叫到講臺前，嚴(yán)厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。“您冤枉人，我根本沒玩，下課，同學(xué)們圍著李老師問問題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的！”

我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，我和李老師商量 好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！我知道錯(cuò)怪了他??

問題：、是什么原因造成了這樣的失誤？、如果你面臨這樣的問題，你將如何解決？

答案:

答案要點(diǎn)：

1、從理論上分析師生關(guān)系、班主任與學(xué)生之間的應(yīng)然關(guān)系，并指出這位老師的錯(cuò)誤根源；

2、根據(jù)自己的情況，采取個(gè)性化且富有成效的處理措施。

您的答案：

案例分析：

1、新型的師生關(guān)系應(yīng)該是：（1）民主型師生關(guān)系。（2）友愛型師生關(guān)系。（3）對話型師生關(guān)系。作為班主任必須要以學(xué)生為主體，要相信他們，尊重他們，擺正班主任和學(xué)生的關(guān)系，特別要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，堅(jiān)信學(xué)生都是教育可塑造的，切忌不可以一成不變的眼光看待學(xué)生。自尊心是學(xué)生力量的源泉，如果挫傷了學(xué)生的自尊心，他們就會喪失學(xué)習(xí)信心，可能對教師產(chǎn)生敵對情緒，最后發(fā)展到厭惡學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)。從這個(gè)案例來看，這個(gè)教師心態(tài)上不夠冷靜，應(yīng)該是對于“問題學(xué)生”都存有一定的偏見，這樣會容易偏聽偏信，用自己的思維定式去分析問題，去批評心中認(rèn)定的問題學(xué)生，從而導(dǎo)致了自己的誤判。

2、孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當(dāng)在批評學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實(shí)是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。因?yàn)樗郧邦B皮就武斷的認(rèn)為他肯定去玩了，這樣做是不稱職的行為。老師也不應(yīng)該不經(jīng)過調(diào)查憑著自己主觀的猜測就批評，我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，批評更應(yīng)就事論事，而不應(yīng)總持在嘴邊。明白班級工作的起點(diǎn)是要用心對待每一個(gè)學(xué)生，要樹立一個(gè)正確的學(xué)生觀，別讓傷害再出現(xiàn)。如果是我面臨這樣的問題，我會這樣做：

一是保持冷靜，先和顏悅色的詢問清楚原因，聽聽他的說法，然后讓其回到座位上上課，課后再向李老師求證，如果事情屬實(shí)，進(jìn)行表揚(yáng)，而不是過多的責(zé)備。

二是要做好思想工作，不斷激勵(lì)。課后單獨(dú)找他談話，給他分析上課遲到所帶來的不好之處，并鼓勵(lì)他克服貪玩的壞習(xí)慣，對于他的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。

三是在班里建立一個(gè)自我監(jiān)督小組，負(fù)責(zé)記考勤和獎(jiǎng)懲制度，讓貪玩的他負(fù)責(zé)此事，以激發(fā)他的責(zé)任感和積極性。

總之，對于案例中這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該要有耐心，冷靜的心態(tài)去分析問題，不能帶著有色的眼鏡去看待他們，更不能憑著自己的主觀想象去猜測批評，一定要用發(fā)展的眼光去看待他們。？

題目分?jǐn)?shù)：30.0 此題得分：26

4．第1題

談?wù)勀銓筮M(jìn)生內(nèi)涵的理解。

答案:（1）后進(jìn)生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學(xué)習(xí)成績跟不上同齡兒童的學(xué)生。（2）班主任要避免以人身的知識水平或個(gè)人愛好作為標(biāo)準(zhǔn)，要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生。

（3）不能單純以是否聽話來衡量，應(yīng)著眼于思想本質(zhì)和主流。

（4）不能單純以學(xué)生成績來衡量，而應(yīng)以品德和學(xué)業(yè)兩方面來劃分。

您的答案：

（1）后進(jìn)生是指那些在正常生理狀況下，品德不良，學(xué)習(xí)成績跟不上同齡兒童的學(xué)生。（2）班主任要避免以人身的知識水平或個(gè)人愛好作為標(biāo)準(zhǔn)，要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生。

（3）不能單純以是否聽話來衡量，應(yīng)著眼于思想本質(zhì)和主流。

（4）不能單純以學(xué)生成績來衡量，而應(yīng)以品德和學(xué)業(yè)兩方面來劃分。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：對這些兒童來說，我們首先是要改變我們的看法，對“后進(jìn)生” 的教育工作不能急于求成,更不能簡單地認(rèn)為轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”就是為其補(bǔ)課,提高成績。把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的，——這種做法會使他們養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，變得更加遲鈍。那么該如何做呢？蘇霍姆林斯基為這些后進(jìn)生指明了一條路：最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍，使這些學(xué)生盡可能地多讀些書。通過閱讀交給他們思考，而思考又會激發(fā)智力，閱讀和思考是防止死記硬背的最強(qiáng)有力的手段，是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的法寶！另外，對于這些學(xué)生，我們應(yīng)建立融洽的師生情感，奠定良好的心理基礎(chǔ)。教育學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)生的一般年齡特征和個(gè)別差異，決定傳授知識和培養(yǎng)智力的區(qū)別。如記憶，有的同學(xué)記得快，有的記得慢，在智力方面也各有所長，有的觀察敏銳，有的想象豐富。這就要求我們教師要全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、興趣愛好、氣質(zhì)及接受能力等情況，在全面了解學(xué)生的前提下針對性地進(jìn)行教育。其次，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。如有的同學(xué)學(xué)習(xí)差，但擅長體育；有的紀(jì)律差，但熱愛勞動。我們要研究他們的心理特點(diǎn)，精心培育他們的自尊心和上進(jìn)心。所以，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生最重要的途徑之一就是相信他們，及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，充分發(fā)揮他們的特長促使其轉(zhuǎn)化。愛唱歌的，讓他們成為班里的文藝骨干；愛好體育活動的，讓他們在運(yùn)動會上大顯身手。針對差生閃光點(diǎn)的不同類型，不失時(shí)機(jī)地用積極因素彌補(bǔ)消極因素，創(chuàng)造各種條件幫助他們樹立信心，打開智慧之窗，促使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。再次，精心地為所謂的“后進(jìn)生”設(shè)計(jì)一些針對性的練習(xí)，耐心地因材施教。最有效的手段就是對癥下藥，各個(gè)擊破。每個(gè)人都有個(gè)體差異，所以他們的弱勢也是不同的。對于這些后進(jìn)生們，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常注意平時(shí)作業(yè)錯(cuò)誤的地方，總結(jié)歸納弱勢所在。然后進(jìn)行有針對的練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。與此同時(shí)，借助集體的力量感染后進(jìn)生 ,讓學(xué)生養(yǎng)成互助互學(xué)的良好風(fēng)氣，讓學(xué)生理解“教學(xué)相長”的內(nèi)涵，互幫互助，共同進(jìn)步。這樣整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍也會越來越高漲，后進(jìn)生也能得到充分的幫助。最后還要注意轉(zhuǎn)變差生要嚴(yán)格要求、持之以恒。欲速則不達(dá)，差生轉(zhuǎn)化工作需要做長期工作，切記急于求成。當(dāng)差生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，教師要有更大的耐心去幫助、鼓勵(lì)?？傊?，對于后進(jìn)生，就要過多地關(guān)心他們的生活，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。我深信，只要我們有耐心，有愛心，多表揚(yáng)，多肯定，那后進(jìn)生的工作便不再是“最難啃的骨頭了”!題目分?jǐn)?shù)：10.0 此題得分：7 批注：

作業(yè)總得分：85

第四篇：華師在線 中小學(xué)班主任工作作業(yè)

作

業(yè)

1．第1題

在交談或討論中，忽視他人表達(dá)的需要，自己獨(dú)占話語權(quán)，這種現(xiàn)象，從本質(zhì)來看，屬于

A.自我表現(xiàn)

B.言語霸權(quán)

C.自我中心 D.自以為是 答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

2．第2題

“學(xué)生中沒有差生，只有智力結(jié)構(gòu)的差異，智力是多元的，智力不是某種能力，而是一組能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互獨(dú)立的方式存在”，這些觀點(diǎn)屬于（）理論

A.多元智能理論 B.冰山理論

C.建構(gòu)主義理論

D.結(jié)構(gòu)主義理論 答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

3．第3題

如果一位學(xué)生不滿意學(xué)校布置太多的作業(yè)，強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)學(xué)，家長說：“兒呀，如果轉(zhuǎn)到新的學(xué)校作業(yè)還是那么多甚至更多怎么辦??？”孩子說：“那就再找另一間中學(xué)”家長說：“你以為那么容易找到新學(xué)校??？動用很多關(guān)系、很多錢也未必能找到呢!”孩子回了一句：“那是你們的事，我可不管!”你認(rèn)為，這個(gè)孩子可能生長在一個(gè)

A.放任型家庭

B.溺愛型家庭 C.專制型家庭 D.問題型家庭 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

4．第4題

下列中學(xué)德育實(shí)效性的影響因素中，最重要的是

A.教師

B.學(xué)校 C.家庭

D.社會 答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

5．第7題

教師上課過程中，一位調(diào)皮的學(xué)生老在違紀(jì)打鬧，弄得旁邊同學(xué)都很難專心聽課。這位老師氣得大聲說：“你給我出去!”見那學(xué)生不出去，又說：“好，你不出去，我出去!他還沒有出去，我就不再回來上課!”這種教育僵局出現(xiàn)的關(guān)鍵原因是

A.教師教育觀念有問題

B.教師自尊心過強(qiáng)，心態(tài)不好 C.教師教育方法不妥

D.學(xué)生表現(xiàn)太差 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

6．第8題

正確處理偶發(fā)事件的前提是

A.分析原因

B.調(diào)查研究

C.把握性質(zhì) D.緩解矛盾 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

7．第9題

班級文化的核心是

A.集體目標(biāo) B.學(xué)風(fēng)

C.集體榮譽(yù)感

D.價(jià)值觀念 答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

8．第10題

班主任全面了解學(xué)生個(gè)體和班級整體情況，把握班級特點(diǎn)，找出解決班級問題的方法，稱之為

A.規(guī)范制約法 B.了解法

C.調(diào)查研究法

D.行為訓(xùn)練法 答案:C

標(biāo)準(zhǔn)答案：C 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

9．第11題

中學(xué)老師與學(xué)生談心，進(jìn)行個(gè)別教育，每次都必須追求的目標(biāo)是

A.教導(dǎo)學(xué)生

B.讓學(xué)生感受到愛 C.傾聽學(xué)生的心聲 D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

10．第12題

班主任用暗示手段或借他人他事旁敲側(cè)擊，或用名言警句、格言、成語等簡明語言加以提示，來幫助學(xué)生明白某些道理的談話方式是

A.談心式談話 B.漸進(jìn)式談話 C.循導(dǎo)式談話 D.點(diǎn)撥式談話 答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

11．第13題

如果學(xué)生自制力差，做了錯(cuò)事沒有負(fù)責(zé)精神，將失敗歸因于外界，那么，這種學(xué)生很可能成長在下面哪一種教養(yǎng)模式的家庭？

A.溺愛型

B.專制型

C.民主型

D.問題家庭 答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

12．第14題

學(xué)生王林因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了？我跟你說了多少次？你的臉皮實(shí)在太厚！你把家長請來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦？不然，從明天起，你就不要來讀書了?！睂W(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使王林同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用方法是（）。

A.說服教育 B.情感陶冶 C.榜樣示范 D.實(shí)際鍛煉 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

13．第25題

我國古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似心??是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也?！睆牡掠椒▉碇v，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（）？

A.說服教育 B.情感陶冶

C.榜樣示范 D.實(shí)際鍛煉 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

14．第26題

經(jīng)常過多表揚(yáng)個(gè)人忽略集體，會打擊絕大多數(shù)學(xué)生的積極性，造成學(xué)生之間的嫉妒和不團(tuán)結(jié)，影響班集體的凝聚力。為避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，班主任表揚(yáng)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持什么原則？

A.內(nèi)容的具體性和形式的多樣性

B.適應(yīng)性與適度性原則 C.集體性與個(gè)體性原則 D.少表揚(yáng)為原則 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

15．第27題

教師的職業(yè)道德的核心是

A.對教育工作的職業(yè)責(zé)任感

B.奉獻(xiàn)精神 C.對學(xué)生的愛

D.平等對待所有學(xué)生 答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

16．第28題

在進(jìn)行班級工作總結(jié)時(shí)，如果班主任選擇的典型學(xué)生確實(shí)值得表揚(yáng)和學(xué)習(xí)，但卻為其他學(xué)生所不容，這時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)（）

A.堅(jiān)持樹為典型

B.認(rèn)真做學(xué)生工作，樹為典型 C.不把典型強(qiáng)加給學(xué)生

D.發(fā)動學(xué)生討論，進(jìn)行宣傳 答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

17．第29題

下列因果對應(yīng)關(guān)系中，最不合適的是

A.嘲笑的環(huán)境——自卑 B.鼓勵(lì)的環(huán)境——驕傲 C.友好的環(huán)境——友愛

D.批評的環(huán)境——指責(zé) 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

18．第42題

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是職業(yè)角色的A.合理化

B.示范化

C.多樣化 D.個(gè)別化 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

19．第43題

管仲說“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！狈从沉私處焺趧拥模ǎ┨攸c(diǎn)。

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D..長期性 答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

20．第44題

班主任實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的根本和關(guān)鍵是

A.自我教育、自我提高

B.導(dǎo)師引領(lǐng)

C.參加繼續(xù)教育

D.實(shí)踐鍛煉

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

21．第45題

班主任的下列教育行為中，正確的是：

A.組織“獻(xiàn)愛心”義賣活動時(shí)，要求學(xué)生每人認(rèn)購義賣賀年卡一張以上 B.應(yīng)家長要求，將沉迷于游戲的學(xué)生的一個(gè)游戲機(jī)當(dāng)場摔爛

C.懷疑學(xué)生偷竊財(cái)物，要求全班學(xué)生都當(dāng)眾打開書包展示物品，互相檢查 D.在一次郊游活動后，通過班委征得全班學(xué)生同意后，將活動收費(fèi)剩余的300多元留作班費(fèi) 答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

22．第46題

通過_______向?qū)W生進(jìn)行教育，是開展思想品德教育最經(jīng)常、最基本的途徑

A.思想品德課 B.各科教學(xué)

C.校會和班會 D.少先隊(duì)活動 答案:B

標(biāo)準(zhǔn)答案：B 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

23．第47題

個(gè)別教育的心理基礎(chǔ)是

A.熱愛學(xué)生，坦誠相待

B.尊重學(xué)生，關(guān)心信任 C.嚴(yán)格要求，民主公正 D.以身作則，實(shí)事求是

答案:A

標(biāo)準(zhǔn)答案：A 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

24．第48題

從教育規(guī)律角度看，優(yōu)秀班級集體的最本質(zhì)的特征應(yīng)該是

A.集體榮譽(yù)感強(qiáng)

B.有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)(學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀)C.有良好的秩序

D.有文明、友愛、和諧的班級文化 答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

25．第49題

“聰明是天生的，智慧來自做過的錯(cuò)事?！睂捜菔墙逃ぷ髡弑仨氉袷氐闹匾慕逃?guī)則之一。對中學(xué)教師而言，下列行為中，不應(yīng)歸為恰當(dāng)?shù)摹皩捜荨钡氖?/p>

A.上課已幾分鐘了，正在上課的老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生不喊“報(bào)告”，直接從后門溜進(jìn)課室，跑到自己座位上了。這位老師沒有當(dāng)場批評學(xué)生或叫他出課室重新喊“報(bào)告”

B.一位寄宿生喜歡在晚自習(xí)時(shí)講話，按規(guī)定，一周以內(nèi)違紀(jì)講話被記名三次，就要罰停宿回家住宿一周，班主任考慮到該學(xué)生家離校較遠(yuǎn)，沒有馬上執(zhí)行規(guī)定，而是找學(xué)生、家長來談話

C.校運(yùn)會就要到了，班主任宣布：運(yùn)動會參賽項(xiàng)目報(bào)名到體育委員處，希望大家踴躍為集體爭光啦!過了學(xué)校運(yùn)動會參賽報(bào)名截止日期，班主任才發(fā)現(xiàn)本班只有幾位男生報(bào)名參賽，遠(yuǎn) D.有一次，班主任發(fā)現(xiàn)班中一位男生與一位女生在學(xué)校附近的街上手挽著手逛街。想到中學(xué)生有些感情沖動，也不足為奇，反正近來他們學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，決定只要學(xué)生學(xué)習(xí)成績沒有大 答案:D

標(biāo)準(zhǔn)答案：D 您的答案：D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

26．第5題

下面哪幾項(xiàng)是班主任應(yīng)該具有的職業(yè)精神？

A.民主法制精神 B.開拓創(chuàng)新精神

C.廉潔自律精神 D.愛崗敬業(yè)精神 答案:A,B,C,D

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B|C|D 您的答案：A,B,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

27．第6題

下面哪幾項(xiàng)是班級活動形式策劃方面要注意的內(nèi)容？

A.求穩(wěn)

B.求優(yōu)

C.求變 D.求新 答案:B,C,D

標(biāo)準(zhǔn)答案：B|C|D 您的答案：B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

28．第40題

高中生情緒控制的方法，除自我暗示法等外，還有

A.心理換位法 B.及時(shí)宣泄法 C.注意力遷移法 D.回避法 答案:A,C

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C 您的答案：A,B,C 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

29．第41題

班主任工作評價(jià)的作用有

A.導(dǎo)向作用 B.調(diào)節(jié)作用 C.激勵(lì)作用

D.鑒定作用 答案:A,C,D

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|C|D 您的答案：A,B,C,D 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

30．第50題

中小學(xué)德育的基礎(chǔ)目標(biāo)是：①尊重他人

②遵守社會規(guī)則

③學(xué)會與人溝通、合作

④懂得感恩

⑤有愛心、同情心

⑥有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

⑦熱愛祖國

⑧有共產(chǎn)主義理想

⑨各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法

A.①②③④⑤

B.⑥⑦

C.①③⑤⑦⑨ D.②④⑥⑧ 答案:A,B

標(biāo)準(zhǔn)答案：A|B 您的答案：A,B 題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

31．第15題

教師保持樂觀心態(tài)其實(shí)很簡單：停止抱怨，學(xué)會賞識，內(nèi)心平靜而有激情地生活。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

32．第16題

老師說：“怎么我們班那么多人不交作業(yè)？怪不得很多老師說你們班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很差！我看真沒救了”

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

33．第17題

在民主型家庭教養(yǎng)環(huán)境中長大的孩子，會霸道、不負(fù)責(zé)任

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

34．第18題

學(xué)生遲到了，正在上課的教師讓學(xué)生站在門口，喊了“報(bào)告”并得到老師同意，才讓進(jìn)課室

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

35．第19題

如果兒童在鼓勵(lì)的環(huán)境中長大，那么，他就會充滿自信。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

36．第20題

老師見一學(xué)生上課睡覺，說：“你怎么回事？打球那么生猛，上課像只死老鼠!”

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

37．第21題

對待品德方面的后進(jìn)生就是要毫不留情地批評教育

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

38．第22題

班級管理中的民主就是尊重學(xué)生，與學(xué)生商量。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

39．第23題

在有求必應(yīng)的家庭環(huán)境中長大的孩子，會有獨(dú)立性，親切、有協(xié)作精神，善與社會交往

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

40．第24題

老師說：“劉小勇舉手發(fā)言了，我非常欣賞他的大膽和勇敢！還有誰能像他一樣？”

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

41．第30題

普通高中教育應(yīng)追求公平化

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

42．第31題

根據(jù)班級建設(shè)的實(shí)際情況需要，班主任在制定班級制度的時(shí)候，應(yīng)本著越多越好，越全越好的原則

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

43．第32題

教師的一言一行，一舉一動對學(xué)生的影響很大，所以不能隨便在學(xué)生面前流露自己的情緒。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

44．第33題

要尊重學(xué)生的人格與隱私權(quán)，除非是極其嚴(yán)重情況，一般不能將學(xué)生的情況告訴家長

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

45．第34題

教育就是幫助人培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

46．第35題

兒童青少年的道德判斷力是通過觀察學(xué)習(xí)社會環(huán)境而獲得的，其道德行為隨之改變

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：0.0

47．第36題

在溺愛型家庭教長大的孩子，會任性、叛逆、幼稚

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

48．第37題

常常在課堂上發(fā)牢騷，非議政府政策。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

49．第38題

如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學(xué)會友愛

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：正確

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

50．第39題

小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時(shí)，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：錯(cuò)誤

題目分?jǐn)?shù)：2.0 此題得分：2.0

作業(yè)總得分：68.0 作業(yè)總批注：

第五篇：高等數(shù)學(xué)在線作業(yè)

中南網(wǎng)絡(luò)教育 本科《高等數(shù)學(xué)》

在線作業(yè) 復(fù)習(xí)資料

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單選題

1.下列說法正確的是（）

(A)若(B)若(C)若(D)若

可導(dǎo)

不連續(xù)

極限不存在 不可導(dǎo)

參考答案：(D)2.若（）.內(nèi)(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)3.如果點(diǎn)的某鄰域內(nèi)有連續(xù)二階偏導(dǎo)，取極大值。

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)4.設(shè)

則(A)(B)-1(C)-2(D)參考答案：(A)5.是（）

無窮(A)大量

無窮

(B)小量 有界

(C)變量 無界

(D)變量

參考答案：(C)6.過點(diǎn)（１，２）且切線斜率為的曲線方程為ｙ＝（）

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)7.可去跳躍無窮(A)間斷(B)間斷(C)間斷點(diǎn)

點(diǎn)

點(diǎn)

參考答案：(A)8.設(shè)

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(B)

振蕩(D)間斷點(diǎn)

9.若

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)10.設(shè)函數(shù)

(A)

(B)(C)ｘ(D)參考答案：(C)11.設(shè)

使（）

(A)(B)

(C)(D)

參考答案：(D)

12.下列各對函數(shù)中，（）是相同的。

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)

13.廣義積分（）收斂.(A)(B)

(C)(D)參考答案：(C)14.函數(shù)

在點(diǎn)

處（）． 有定義且(A)有極限

無定義但

(B)有極

限

有定義但

(C)無極

限

無定義且

(D)無極

限

參考答案：(B)15.設(shè)函數(shù)

(A)(B)(C)

(D)

參考答案：(C)16.若在上升的凸(A)弧

為（）.下降的凸(B)弧

上升的凹(C)弧

下降的凹(D)弧

參考答案：(D)17.若，使（）,則至少存在一點(diǎn)(A)

(B)

(C)

(D)

參考答案：(D)18.設(shè)

則（）.(A)(B)(C)(D)

參考答案：(B)19.設(shè)

處間斷，則有（）

(A)(B)(C)

處一定沒有意義

若(D)窮小

不是無

參考答案：(D)20.設(shè)

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)21.設(shè)函數(shù)

極限極限不

(A)存在；

處（）

存在(B)但不

連續(xù)

連續(xù)但

不可(C)

導(dǎo)；

可

(D)導(dǎo)

參考答案：(C)22.設(shè)

x(A)

x+1(B)x+2(C)x+3(D)參考答案：(D)23.有且僅有一個(gè)間斷點(diǎn)的函數(shù)是（）

(A)(B)(C)

參考答案：(B)24.０(A)

１(B)２(C)３

(D)參考答案：(B)25.(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)

26.下列無窮積分中收斂的是()。

(A)

(B)(C)(D)

參考答案：(C)27.二重極限

等于0(A)等于1(B)(C)等于

不存在(D)參考答案：(D)28.設(shè)

（）

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(B)29.若函數(shù)

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(B)

30.下列各函數(shù)對中，（）中的兩個(gè)函數(shù)相等．

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(D)31.當(dāng)

不取極值(A)取極大值(B)取極小值(C)

取極大值

(D)參考答案：(B)32.設(shè)

可導(dǎo)的（）

充分必要的條件(A)必要非充分的條件(B)必要且充分的條件(C)

既非必要又非充分的條件

(D)參考答案：(A)33.已知，其中,是常數(shù)，則（）

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)34.已知

1(A)

任意實(shí)數(shù)(B)0.6(C)-0.6(D)參考答案：(D)

35.下列各對函數(shù)中，（）中的兩個(gè)函數(shù)相等.(A)(B)(C)(D)

參考答案：(A)36.利用變量替換（）．

化為新的方程(A)(B)(C)

(D)參考答案：(A)37.處的值為（）

(A)(B)(C)

1(D)參考答案：(C)

38.下列函數(shù)中，在給定趨勢下是無界變量且為無窮大的函數(shù)是（）

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)

39.下列命題正確的是（）

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)40.設(shè)(A)2(B)(C)

(D)

參考答案：(C)41.設(shè)，則（）

(A)(B)(C)(D)

為常數(shù) 為常數(shù) =0

參考答案：(B)

42.設(shè)函數(shù)

單調(diào)減

(A)函數(shù)

有界

(B)函數(shù) 偶函

(C)數(shù) 周期

(D)函數(shù)

參考答案：(C)

43.下列極限存在的是（）

(A)

(B)(C)(D)參考答案：(D)44.設(shè)

記，則有（）.(A)(B)(C)(D)

參考答案：(B)45.函數(shù)是奇(A)函

是偶(B)函

既奇函數(shù)又是(C)

偶函數(shù)

是非奇非(D)偶函

數(shù)

數(shù) 數(shù)

參考答案：(B)46.設(shè)，則必有（）

(A)(B)(C)(D)

的符號位不能確定

參考答案：(B)47.函數(shù)的定義域?yàn)椋ǎ?/p>

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(D)48.設(shè)

其中的大小關(guān)系時(shí)（）

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(A)49.函數(shù)

處（）

是否取極值與a有(D)關(guān) 不取(A)極值

取極

(B)小值 取極

(C)大值

參考答案：(A)

50.設(shè)函數(shù)稱。的圖形關(guān)于（）對y＝x(A)

x軸(B)y軸(C)坐標(biāo)原點(diǎn)(D)參考答案：(D)

單選題 1.設(shè)

收(A)斂

發(fā)

(B)散 不一

(C)定

絕對收

(D)斂

參考答案：(C)2.矩陣的秩是（）(A)(B)3(C)4(D)參考答案：(C)

3.線性方程組

滿足結(jié)論（）．

可能(A)無解

只有0

(B)解 有非0

(C)解 一定

(D)有解

參考答案：(D)

4.設(shè)線性方程組

有唯一解，則相應(yīng)的齊次方程組

（）．

無(A)解

有非0

(B)解 只有0

(C)解 解不能

(D)確定

參考答案：(C)5.方程

是（）

一階線性非齊次微分方程(A)齊次微分方程(B)

可分離變量的微分方程(C)二階微分方程(D)

參考答案：(C)6.已知的基礎(chǔ)解系，(A)(B)

;;(C)

;(D)

.參考答案：(D)7.設(shè)線性方程組的增廣矩陣為，則此線性方程組的一般解中自由未知量的個(gè)數(shù)為（）．

(A)1(B)2(C)3(D)參考答案：(A)

8.方程組

有非零解的充要條件是().(A)(B)

(C)(D)

參考答案：(C)

9.已知A為n階矩陣，E為n階單位陣，且

則（1）A可逆，（A+E可逆，（3）A+2E可逆，（4）A+3E可逆，以上四個(gè)結(jié)論中正確的有（）

(A)一個(gè)(B)兩個(gè)(C)三個(gè)(D)

四個(gè)

參考答案：(D)10.設(shè)

若

2）

取極(A)大值

取極

(B)小值 附近單

(C)調(diào)增加 附近單

(D)調(diào)減少

參考答案：(B)11.設(shè)齊次線性方程組使AB=0，則（）的系數(shù)矩陣記為A，若存在3階非零矩陣B，(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)12.設(shè)

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(B)13.矩陣對應(yīng)的實(shí)二次型為

(A)

(B)(C)(D)參考答案：(B)

14.A是n階正定矩陣的充分必要條件是（）.(A)

(B)存在n階矩陣C使負(fù)慣性指標(biāo)為零(C)各階順序主子式為正數(shù).(D)參考答案：(D)15.線性方程組有唯(A)一解

（）．

無

(B)解

只有0

(C)解

有無窮

(D)多解.參考答案：(B)16.矩陣(A)(B)3(C)4(D)參考答案：(A)

17.微分方程的通解為（）

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)

18.下面函數(shù)中，能夠是微分方程的解的函數(shù)是（）.(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)

19.設(shè)A,B為滿足AB=0的任意兩個(gè)非零矩陣，則必有（）.A的列向量組線性相關(guān)，B的行向量組線性相關(guān)(A)A的列向量組線性相關(guān)，B的列向量組線性相關(guān)(B)A的行向量組線性相關(guān)，B的行向量組線性相關(guān)(C)A的行向量組線性相關(guān)，B的列向量組線性相關(guān)

(D)參考答案：(A)

20.下列命題中正確的是（）

在線性相關(guān)的向量組中，去掉若干向量后所得向量組仍然線性相關(guān)(A)

在線性無關(guān)的向量組中，去掉每個(gè)向量的最后若干分量后仍然線性無關(guān)(B)(C)任何若只有(D)才成立，且

必然線性相關(guān)

線性無關(guān)。

參考答案：(C)

21.微分方程的通解為（）

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(D)22.設(shè)冪級數(shù)絕對(A)收斂

.條件

(B)收斂

發(fā)

(C)散

收斂性不

(D)能確定

參考答案：(A)23.設(shè)級數(shù)絕對(A)收斂

（）.條件

(B)收斂

發(fā)

(C)散

斂散性

(D)不確定

參考答案：(A)

24.下面函數(shù)中，能夠是微分方程的解的函數(shù)是（）

(A)

(B)(C)(D)

參考答案：(C)25.二次型

正定，則t的取值范圍是（）.(A)(B)(C)(D)

參考答案：(D)

26.設(shè)n階非零方陣A、B滿足等式AB=0，則().(A)(B)(C)(D)

參考答案：(D)27.設(shè)三階矩陣

分別為對應(yīng)的特征向量，則（）。

(A)(B)(C)的特征向量 的特征向量 的特征向量

(D)量 的特征向

參考答案：(A)

28.設(shè)向量組不能由

線性表示，則對于任意常數(shù)k必有（）

(A)(B)(C)(D)

線性無關(guān) 線性相關(guān) 線性無關(guān) 線性相關(guān)

參考答案：(A)29.已知

1;(A)-1;(B)(C);(D)-.參考答案：(D)

30.若含有s個(gè)向量的向量組線性相關(guān)，且該向量組的秩為r，則必有().(A)(B)(C)

(D)

參考答案：(D)

31.設(shè)n階方陣A與B相似，則必有（）。

A與B同時(shí)可逆或不可逆(A)A與B有相同的特征向量(B)

A和B均與同一個(gè)對角矩陣相似(C)(D)矩陣

相等

參考答案：(A)

32.微分方程的通解是（）(A)(B)(C)(D)

參考答案：(D)

33.二次型的矩陣表示為()(A)

(B)

(C)

(D)

參考答案：(C)

34.設(shè)A、B均為n階方陣，則必有（）.(A)AB=BA(B)(C)

(D)

參考答案：(C)35.若線性方程組的增廣矩陣為多解。

＝（）時(shí)線性方程組有無窮1(A)4(B)2(C)(D)

參考答案：(D)36.若線性方程組的增廣矩陣為窮多解．

＝（）時(shí)線性方程組有無1(A)4(B)2(C)(D)

參考答案：(D)

37.設(shè)n階方陣為正定矩陣，下列結(jié)論不對的是()(A)A可逆

(B)也是正定矩陣

(C)

(D)A的所有元素全為正

參考答案：(D)38.函數(shù)在點(diǎn)處的增量滿足

(A)

(B)(C)(D)

參考答案：(D)

39.下列命題中正確的是（）。

(A)若

收斂；

(B)

若

發(fā)散；

(C)

若

收斂；(D)若

發(fā)散。

參考答案：(D)40.齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系中含有解向量的個(gè)數(shù)是()1(A)(B)3(C)4(D)參考答案：(B)

41.含s個(gè)向量的向量組線性無關(guān)的充要條件是()向量組中不含零向量(A)組中任何兩向量線性無關(guān)(B)

必有某個(gè)向量不能寫作其余向量的線性組合(C)每個(gè)向量均不可由其余向量線性表示(D)

參考答案：(D)

42.已知向量組關(guān),則

線性相-1(A)

-2(B)0(C)1(D)參考答案：(C)43.對于向量組

全為零

(A)向量

線性

(B)相關(guān) 線性

(C)無關(guān) 任

(D)意

參考答案：(D)

44.線性方程組AX=B有唯一解，那么AX=0()。

可能有

(A)非零解

有無窮

(B)多解 無

(C)解 有唯

(D)一解

參考答案：(D)45.設(shè)

（）

(A)在(B)在(C)在(D)在 時(shí)發(fā)散 時(shí)發(fā)散 時(shí)發(fā)散

時(shí)發(fā)散

參考答案：(D)46.設(shè)

有一個(gè)特征值是（）

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)

47.微分方程的特解可設(shè)為（）

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(D)

48.若非齊次線性方程組

=b的()，那么該方程組無解．

秩(A）＝n(A)秩(A）＝m(B)(C)(D)

參考答案：(C)49.若有界可積函數(shù)滿足關(guān)系式

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(B)50.-1(A)-n(B)(C)(D)

參考答案：(D)

單選題

1.設(shè)隨機(jī)變量X服從參數(shù)為

且

5/27(A)

7/27(B)8/27(C)10/27(D)參考答案：(C)2.設(shè)的分布函數(shù)，則下列是分布函數(shù)的為（）。

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)

3.在某學(xué)校學(xué)生中任選一名學(xué)生，設(shè)事件A表示選出的學(xué)生是男生，B表示選出的學(xué)生是三年級學(xué)生，C表示選出的學(xué)生是籃球運(yùn)動員，則ABC的含義是（）

選出的學(xué)生是三年級男生；

(A)

選出的學(xué)生是三年級男子籃球運(yùn)動員；

(B)選出的學(xué)生是男子籃球運(yùn)動員；(C)選出的學(xué)生是三年級籃球運(yùn)動員；(D)

參考答案：(B)4.設(shè)隨機(jī)變量X的密度函數(shù)為，則（）

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(D)5.設(shè)

分別為隨機(jī)變量是某隨機(jī)變量的分布函數(shù)，在下列給定的各組數(shù)值中應(yīng)?。ǎ?/p>

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(A)6.下列正確的是（）。

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(B)

7.設(shè)二維隨機(jī)變量（X，Y）的聯(lián)合分布律為

則P{XY=0}=（）

0.3(A)

0.5(B)0.7(C)0.8(D)參考答案：(C)

8.設(shè)離散型隨機(jī)變量，則

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)9.設(shè)上服從均勻分布，則方程

有實(shí)根的概率為（）。

1/5；(A)

2/5；(B)3/5；(C)4/5(D)參考答案：(D)

10.擲兩顆均勻的骰子，事件點(diǎn)數(shù)之和為3的概率是（）.(A)(B)(C)(D)

參考答案：(B)11.設(shè)

相互獨(dú)立的（）

充分(A)條件

必要

(B)條件 充要

(C)條件

既不充分又不(D)

必要

參考答案：(C)

12.已知P(A)＝0.5，P(B)＝0.4，=()0.2

(A)

0.45

(B)0.6

(C)0.75(D)參考答案：(D)

13.對任意二事件A,B，等式（）成立．

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(D)14.設(shè)隨機(jī)變量X有密度的常數(shù)

(A)

(B)(C)(D)

參考答案：(A)15.若離散型隨機(jī)變量

1/9(A)

1/10(B)1/11(C)1/12(D)參考答案：(B)16.若，則（）。

X與Y獨(dú)立(A)(B)(C)

X與Y不相關(guān)

(D)參考答案：(D)17.設(shè)個(gè)電子管的壽命，則

獨(dú)立同分布，且

個(gè)電子管的平均壽命的方差

（）

A(A)

0.1A(B)0.2A(C)10A(D)參考答案：(B)

18.對目標(biāo)進(jìn)行3次獨(dú)立射擊，每次射擊的命中率相同，如果擊中次數(shù)的方差為0.72，則每次射擊的命中率等于（）

0.1(A)

0.2(B)0.3(C)0.4(D)參考答案：(D)

19.設(shè)離散型隨機(jī)變量X的分布律為，則（）

(A)

(B)(C)(D)

參考答案：(C)20.設(shè)隨機(jī)變量X的分布函數(shù)為

則

（）

(A)

(B)

(C)

(D)

參考答案：(C)

21.離散型隨機(jī)變量的充要條件是（）。

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(A)

22.設(shè)隨機(jī)變量X的密度函數(shù)為，則A=（）。

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(C)23.設(shè)隨機(jī)變量X服從參數(shù)為的泊松分布，即且

。,5/27；(A)

7/27；(B)8/27；(C)10/27(D)參考答案：(C)

24.設(shè)隨機(jī)變量X服從正態(tài)分布，則下列函數(shù)中，可以是X的密度函數(shù)的是（）

(A)

(B)

(C)

(D)

參考答案：(B)

25.任何一個(gè)連續(xù)型隨機(jī)變量的概率密度函數(shù)

一定滿足（）

(A)(B)(C)(D)

在定義域內(nèi)單調(diào)不減

參考答案：(C)

26.離散型隨機(jī)變量X的分布列為

0.05

(A)

0.1

(B)0.2

(C)0.25(D)參考答案：(B)

27.任何一個(gè)連續(xù)型隨機(jī)變量的概率密度函數(shù)

一定滿足（）

(A)(B)(C)

(D)

在定義域內(nèi)單調(diào)不減

參考答案：(C)28.設(shè)，則下面正確的等式是（）

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(B)

29.若隨機(jī)變量X，Y相互獨(dú)立，且

=()-14(A)

-13(B)40(C)41

(D)參考答案：(C)

30.設(shè)A,B,C三個(gè)事件，與事件A互斥的事件是（）

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(B)31.設(shè)A，B是事件，(A)(B)(C)(D)參考答案：(B)32.X的分布函數(shù)為。

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(A)33.設(shè)隨機(jī)變量X的概率密度為.-1(A)

0(B)1(C)參考答案：(B)

34.若隨機(jī)變量X服從參數(shù)為0.5的指數(shù)分布，則()(A)(B)(C)(D)

參考答案：(B)35.已知,則下列選項(xiàng)成立的是（）

(A)(B)(C)(D)

;

參考答案：(C)36.設(shè)X的分布律為則其分布函數(shù)為（）

(A)

(B)

(C)

(D)

參考答案：(B)37.設(shè)上服從均勻分布，則下列結(jié)論正確的是（(A)上服從均勻分布；(B)上服從均勻分布；(C)上服從均勻分布；

(D)。

參考答案：）.(A)38.設(shè)相互獨(dú)立的隨機(jī)變量X，Y具有同一分布，且X的分布律為，則下列式子中正確的是（）

X=Y

(A)

P{X=Y}=1

(B)P{X=Y}=1/2(C)P{X=Y}=5/9(D)參考答案：(D)

39.設(shè)A,B互為對立事件，且

則下列各式中錯(cuò)誤的是（）

(A)(B)(C)(D)

參考答案：(A)

40.設(shè)X是連續(xù)型隨機(jī)變量，X的密度函數(shù)為，則下列說法正確的是()(A)(B)(C)(D)

右連續(xù)但不一定左連續(xù) 是非負(fù)可積函數(shù) 處處可導(dǎo)