第一篇：暑期夏令營

學校教育暑期夏令營

學校國際教育暑期夏令營將采取文化授課與戶外拓展培訓、訓練的相結合方式，讓孩子在學習文化課的同時，充分調(diào)動其積極性，參與到戶外夏令營拓展培訓活動中，讓孩子們邊學習，邊玩耍，邊提高。在參加戶外拓展活動中豐富孩子的感官世界，在體驗式活動和游戲中學習、感悟。協(xié)助孩子提升意志力、專注力、競爭力、良好的挫折抵抗力、情緒管理能力、優(yōu)秀的合作和領導能力，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，形成積極的人生觀?；顒拥攸c：和平鄉(xiāng)村酒店。

活動透明性，安全性。

1.活動全程安排多名老師組織，帶隊，陪同。

2.每一天我們會把孩子的活動情況通過照片，小視頻等方式上傳到家長微信群或者QQ群，家長可以實時的關注孩子在夏令營的活動情況。

3.每一天晚上帶隊的老師會通過微信的方式或電話方式主動向家長匯報孩子這一天的表現(xiàn)情況。

4.夏令營結束，帶隊老師會給家長一份書面的關于孩子在夏令營的表現(xiàn)評估報告，其中包括孩子在每一天的成長變化，表現(xiàn)總結，培養(yǎng)建議等，我們與您一起共同關注孩子的成長。

5.如果孩子有什么特殊情況，我們會第一時間通知您，請您時刻保持電話暢通，您也隨時可以撥打帶隊老師的電話了解孩子的具體情況。

持續(xù)夏令營（建立成長檔案）

1.微信服務 通過微信平臺，為學員家庭提供包括性格培育與學習方法建議的，個性化短信支持

2.專家服務 培訓師會通過電話服務方式，為學員家庭提供電話咨詢服務及定期電話訪問，共同塑造孩子的優(yōu)勢性格。3.我們會為參加過的小朋友們建立成長檔案，其中包括最初對孩子的性格評定，以及活動中孩子的表現(xiàn)情況，孩子出現(xiàn)的問題以及我們的處理方式和意見與建議。我們會讓家長們清楚的看到您孩子的成長歷程，通過我們共同的努力，讓改變發(fā)生。4.優(yōu)惠服務 活動結束后期，學員家庭可免費參加有學校組織的各類周末活動，增加親子間的感情。

特色優(yōu)勢服務

1.專業(yè)：針對“性格，信念，習慣”為訓練目標的夏令營。

2.科學：每個人都有科學獨立的訓練指導計劃，真正做到“因材施教”。3.多元：包含了訓練，旅游，拓展，后期輔助等。

4.放心：營員帶隊老師每天會以電話或者短信方式匯報營員當天活動情況。

讓孩子參加“學校夏令營”的培訓項目，從中積累一些成功經(jīng)驗以及失敗的教訓，然后在培訓師的引導下進行討論和反思，從而達到自我學習和自我提高的目的。參訓者在如下方面有顯著的提高： 1.培養(yǎng)孩子自信心和遠大的志向； 2.改變孩子傳統(tǒng)的固有思維模式，啟發(fā)積極心態(tài)； 3.培養(yǎng)孩子的責任心、感恩的心、意志力；

4.改善人際關系，學會關心，更為融洽地與團體合作； 5.培養(yǎng)具有較強獨立性及溝通能力； 6.開發(fā)潛能，促進人格的健全發(fā)展； 7.提高孩子語言表達能力及判斷力；

8.培養(yǎng)孩子的動手能力、創(chuàng)造力、生活自理能力； 夏令營詳細行程： 第一天

上午：

1、在培訓學校統(tǒng)一集合地點集合，等待專車接送。（老師接待家長學生，組織學生分組排隊，帶領學生乘車抵達活動目的地）。

2、乘車到達目的地，原地修整，相互認識，學習遵守活動手冊（由學校研究、定制、發(fā)放）。下午：

1、組建團隊：

隊名口號（我的隊名口號最霸氣），選舉隊長（我要當隊長)

2、開營儀式：

學校領導講話，講解活動規(guī)則，注意事項，宣布開營。

團隊展示，破冰活動，互相認識—名字接龍，（我是誰的演講）

第二天

上午：學生到達培訓學校，學習語數(shù)外文化課程。下午：

1、在培訓學校統(tǒng)一集合地點集合，等待專車接送，乘車到達營地。

2、求生類、自救類知識學習、掌握、實踐。

（1）講解消防逃生知識內(nèi)容:學習國外的孩子面對災難和危險是如何逃生自保，讓我們做一名有生活自救常識的小當家（2）戶外逃生演習:消防演練，滅火器的了解和使用（準備滅火器及模擬火災工具），現(xiàn)場模擬地震、火災、臺風等自然災害，演練營救和自我營救的措施，學習野外的自救求生技能以及各類急救小知識。

以上為每天學員學習活動流程，以此類推。

學校夏令營活動細化流程。

破冰：初次見面 見面3分鐘時是你留給他人第一印象的最重要的時刻，同樣在一個會議或培訓的剛開始，如何讓大家更加活絡起來，是關系培訓是否成功的關鍵，下面的小游戲就可以用于消除大家的陌生感。游戲程序和規(guī)則 1.第一步：

（1）給每一個人都做一個姓名牌。

（2）讓每位成員在進入培訓室之前，先在名冊上核對一下他的姓名，然后給他一個別人的姓名牌。（3）等所有人到齊之后，要求所有人在3分鐘之內(nèi)找到姓名牌上的人，同時向其他人做自我介紹。2.第二步：

（1）主持人作自我介紹，然后告訴與會人員：“很高興來到這兒！”

（2）快速繞場走一圈，問：“如果你今天不在這兒，你會在做什么不情愿做的事情呢？ ”（3）注意讓問答保持在一個輕松活潑的氛圍之內(nèi)。相關討論

1.當你在尋找你的姓名牌上的人的時候，你是不是也同時認識了很多其他的人？經(jīng)過了這個游戲，你是不是感覺大家的距離近了好多？

2.在第二步中，當你們談到自己可以不用做自己不愿意做的一些事情，你會不會發(fā)現(xiàn)坐在這里聽課是一件比較愜意的事情？ 總結

1.在開始的課程中，主持人一定要注意保持一個積極、幽默的態(tài)度，以便讓大家迅速的消除靦腆等情緒，然后讓大家好好的熟悉起來；同時有助于大家積極的發(fā)言。

2.如果沒有調(diào)動起來情緒，學員沒有積極舉手回答的話，講師可以有意識的點名讓同學回答，以調(diào)動氣氛。參與人數(shù)：集體參與 時間：20分鐘 場地：不限 道具：姓名牌 應用：（1）團隊溝通

（2）培訓或集體活動前的熟悉和溝通

（3）主持人開場白，幫助主持人與大家進行溝通和交流

農(nóng)家生活體驗日：

近年來隨著社會科學技術的不斷發(fā)展，學子們學習越來越繁重，漸漸疏遠了大地與人民的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，對于農(nóng)村景觀及生態(tài)少有接觸，希望利用暑假期間舉辦農(nóng)家生活夏令營，以寓教于樂的方式，讓青少年體驗農(nóng)村生活的點點滴滴，并且認識人民優(yōu)良傳統(tǒng)文化特色（勤儉節(jié)約、熱愛勞動、熱情好客等），更借此活動能使孩子們學到更多課余知識，養(yǎng)成熱愛生活，熱愛勞動的好習慣，我們特此開辦了高明農(nóng)家生活夏令營活動。

目的：借本活動提供青少年學子于暑假期間，利用田園景觀、環(huán)境資源從事正當休閑活動及體驗原住民文化、農(nóng)民伯伯耕作的艱辛、農(nóng)家生活等并從中充實課余知識，并且培養(yǎng)青少年在團體中互助合作的精神。同時在作家的輔導下提高寫作水平。

活動內(nèi)容： 第二天下午，體驗農(nóng)家生活。在老師帶領下乘車到高田村，那是一個擁有原始自然生態(tài)，種飼農(nóng)耕生活情趣 特色的村莊，在這里孩子們可以充分了解各種植物、家畜，體驗親自勞作的艱辛和樂趣，讓孩子在和農(nóng)家孩子交朋友，互相了解交流。目的讓孩子在高田村里真正體會到農(nóng)家生活的情趣，從而學到中國農(nóng)民的傳統(tǒng)美德，如熱愛勞動、勤儉節(jié)約、熱情好客等，使他們更熱愛生活，并養(yǎng)成良好的生活習慣。晚上在作家的輔導下小結寫文章。

第三天下午：學會買菜做飯。在老師的帶領下到田園采摘各種農(nóng)產(chǎn)品，認識和學習各類產(chǎn)品的特性等。同時讓孩子回到農(nóng)家親自煮飯，體驗親自買菜做飯的感受。

第四天：感受豐收的喜悅。由導游領隊到生態(tài)果園，該園設有農(nóng)業(yè)觀賞種植區(qū)、優(yōu)質(zhì)果園采摘區(qū)，在生態(tài)園里種植有各類的果木，可以讓孩子們盡情在果園里玩游戲，同時享受親自摘水果的豐收樂趣，晚上在集體開會總結今天感受。

密室逃脫：達芬奇密碼 項目背景：

市場變化莫測，商場風云迭起。誰能在千變?nèi)f化的市場中占據(jù)一席之地?如何打造一支高效的執(zhí)行團隊?如何培養(yǎng)團隊領導者的領導力?

此項目演繹了一個變化的市場情景，從信息收集，到科學決策，到堅決執(zhí)行。從上至下考驗著一個團隊領導者的領導力，也考驗著這支團隊的執(zhí)行能力。從放權-監(jiān)控-服務-分享幾個層面提升領導力!

項目介紹：

1、把一隊分成7個小組，分布在七個不同的位置上。

2、各團隊的隊長將到教練處領取任務，傳達任務和規(guī)則。

3、每個小組學員將拿到5張拼圖，和一張任務書，領到相關物品后，不能說話、不能移動位置、不能傳閱任務書。

4、隊長作為觀察者在操作區(qū)。團隊成員將依次前往該區(qū)域，按照每一輪任務的不同，將正確的卡片按順序翻出，用時最短的團隊勝出。

5、在操作中，不允許任何一個學員說話，只能用肢體語言進行交流，同時也不允許學員離開自己的位置。

6、操作中，如有學員拼好一副完整的圖，將舉手示意教練來檢查并記分。不得大聲呼喊。

7、教練宣布操作時間到之后，學員方可移動或說話。

項目意義：

——團隊中服從的重要性。

——團隊執(zhí)行力。

——團隊高效協(xié)作。

——團隊信任感的建立。

訓練項目達芬奇密碼心得：

領導力產(chǎn)生與領導者 與被領導者之間，它是之領導者對被領導者實施領導的能力。如何提高領導力是新形勢下加強領導班子建設，提高執(zhí)政能力所面臨的重要課題。目前，拓展訓練已經(jīng)被現(xiàn)在的企事業(yè)單位所重視，參加拓展訓練來培養(yǎng)企業(yè)領導者的領導力是勢在必行。那么，拓展訓練項目之達芬奇密碼剛好是為了提升領導力的，在此項目中，我破有感觸。

拓展訓練項目達芬奇密碼是這樣的：把團隊分成幾個小組，各小組分別選出隊長，在不能說話、不能移動位置、不能傳閱任務書的情況下，完成任務書上的任務。這個項目的重點在于，如果沒有統(tǒng)一的領導者，整個團隊會變成一團散沙，部隊中有句話是這樣的：理解的去執(zhí)行，不理解的執(zhí)行了再去理解。

風語戰(zhàn)士項目：

將每隊分為兩個小隊,一隊為信息的發(fā)報小組,別的一隊為收報小組.發(fā)報小組在肯定的間隔外通過旗語(或燈光)向收報小組通報信息卡上的私語,然后由擔當方破譯,在劃定時間里破譯多的隊為勝.阿拉丁飛毯： 故事背景是城市快要爆炸了，我們要乘坐飛毯逃生。那個隊員最快逃生即為獲勝者。規(guī)則為：每隊有6張一尺見方的泡沫板，這個東西叫“飛毯”，任務就是用這幾塊飛毯穿過前面一片“巖漿區(qū)”,到達十余米外的安全區(qū)域，飛毯不能離開人的控制，否則會飛走，人不能離開飛毯直接接觸巖漿。

摘菜活動：

將隊員分為幾隊，分發(fā)菜籃小鏟子等采摘工具，到菜園果園采摘蔬菜瓜果。老師指導大家分頭行動，教授采摘要領與技巧，在規(guī)定的時間內(nèi)采摘到一定數(shù)量的蔬菜瓜果，在采摘過程中不能損害菜地果園植物，同時學習認識蔬菜果樹種類名稱與特性，達到讓隊員學習與采摘技巧相結合的目的。讓隊員在舒緩壓力、鍛煉團隊、增進彼此感情的同時，更可欣賞園區(qū)內(nèi)如畫的四季風光，體驗男耕女織時代的田園生活，品嘗四季鮮果，享受瓜田李下的歡樂!基地定向運動：

1.走向運動按運動工具的不同可分為兩種;

(a)徒步走向：如傳統(tǒng)定問越野跑;接力定向;積分定問;夜間走向;五日定向;公園定向等。

(b)工具走向：如滑雪定向;山地自行車定向;摩托車定向等。

2.定向運動按性別的不同可分為男子組和女子組;

3.定向運動按年齡的不同可分為青年組，老年組和少年組;

4.定向運動按技術水平的不同可分為初級組(體驗組和家庭組)，高級組和精英組;

5.定問運動按參加人數(shù)的不同可分為個人單項，個人雙項和集體項。

定向運動是一項非常健康的智慧型體育拓展項目，是智力與體力并重的運動。它不僅能強健體魄，而且還能培養(yǎng)人獨立思考，獨立解決所遇到困難的能力及在體力和智力受到壓力下做出迅速反應，果斷決定的能力。

是一種時尚的集體體育游戲，具有集體合作、趣味歡樂、全員參與、易于普及、道具一般、保健安全、學習競爭等特性，是一種多元、多功能的快樂的體驗教育, 不僅可以強身健體，還具有輔德、輔心、益智、激趣、創(chuàng)造、凝聚、流行等功能，對于豐富學生課余生活，調(diào)節(jié)學習情緒，和諧校園氣氛起著寓教于樂的作用。

比賽規(guī)則

1.參賽人員肩并肩、腿綁腿(綁腿只允許綁在腳踝處)在一起跑完 50米的團體計時競速比賽。全部隊員們各就各位后，裁判員吹哨宣布比賽開始，每隊最后一名隊員沖過終點標志為本輪比賽結束，以最后一名隊員抵達50米終點線的時間作為比賽成績。

賽途中，隊員跌倒或綁腿帶脫落、斷裂，該隊全部隊員應按照裁判員的指令，退回到跌倒或綁腿帶脫落、斷裂的地點，重新開始比賽，直至最后一名隊員沖過終點，獲得該隊比賽成績，期間計時不中斷。

如果隊伍在某一跑的過程中，出現(xiàn)發(fā)令裁判尚未發(fā)令時即沖過起跑線，視為該隊這一跑的第一次“搶跑”。第一次“搶跑”出現(xiàn)后，由裁判員組織該隊退回起跑線，準備這一跑的第二次起跑。如果這一跑第二次起跑依然出現(xiàn)“搶跑”的情況，則裁定為該隊這一跑無成績。

傳統(tǒng)游戲大集合 泰坦尼克號

一、項目類型：戶外素質(zhì)拓展游戲、競技娛樂游戲

二、參賽人員：分組進行，每組5至10人左右

三、場地要求：一片空曠的大場地

四、需要道具：每組每人一張容納兩個腳掌的硬紙片

五、競賽方法(以六人每組為例)：發(fā)給每組六張事先準備好的大小一樣的卡片紙，各小組同時出發(fā)，運用自己手中的卡紙從起點到達終點，雙腳只能踩在卡紙上，速度最快且全部組員到達終點的小組為勝。

七、注意事項：(1)、可以根據(jù)實際情況調(diào)整小組人數(shù)和比賽距離。(2)、比賽過程中只要有腳觸地的情況，均視為犯規(guī)，犯規(guī)本人要回到起點位置重新比賽。

八、活動目的：本活動旨在培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和戰(zhàn)略戰(zhàn)術，訓練團隊內(nèi)部的合作能力和協(xié)調(diào)能力。

心心相印(背夾球)

一、項目類型：雙人協(xié)作型、戶外游戲

二、場地要求：一片空曠的大場地 比賽賽距：20米

三、需要道具：每組一條長約五米的繩子

四、比賽人數(shù)：比賽人數(shù)：每隊12人，(6男6女)

五、詳細游戲方法及競賽規(guī)則：

每組2人，背夾一圓球，步調(diào)一致向前走，繞過轉(zhuǎn)折點回到起點，下一組開始前進。向前走時，雙手不能碰到球，否則一次罰2秒;球掉后從起點重新開始游戲。最先完成者勝出。按時間記名次，按名次計分。

(1)比賽過程中如有球落地情況出現(xiàn)需返回起點重新開始。

(2)途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規(guī)。每碰球一次記犯規(guī)一次，每犯規(guī)一次比賽成績加2秒

(3)進行接力時，接力方必須在規(guī)定區(qū)域內(nèi)完成接力活動。比賽中應絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。

六、活動目的：

本活動旨在提高隊友之間相互的默契度，其中用勁的適度起著至關重要的作用。

越雷奪寶

一.游戲類型：戶外游戲、團隊素質(zhì)拓展游戲

二.游戲時間：大約10分鐘

三、游戲人數(shù)：分組進行，每組大約十人。

四、所需道具：

1、每對參賽者一塊蒙眼布。

2、根據(jù)實際情況準備若干氣球(與人數(shù)一樣)

3、一些報紙，使用對角線約60cm(2英尺)的硬紙板、膠合板代替亦可。用來代表游戲中的“地雷”。

五、游戲目的：建立小組成員間的相互信任促進溝通與交流，使小組充滿活力。

六、詳細步驟：

1.選一塊寬闊平整的游戲場地，事先布置好地雷陣和確定好比賽距離。

2.安排不想?yún)⒓佑螒虻娜俗霰O(jiān)護員。當參加游戲的人較多時，游戲場地會變得非常喧鬧。這是一個有利因素，因為這會使穿越地雷陣的人無所適從，難以分清聽到的指令是來自自己的同伴，還是來自其他小組的人。

3.給每組成員發(fā)兩塊蒙眼布，每組第一個同學蒙上眼布。

4.計時員宣布比賽開始，各組同時進行，被蒙上了眼睛的隊員在同伴的牽引下，避開地雷走到終點摘下一個氣球回到起點，然后第二個同學蒙上眼罩繼續(xù)游戲，如此循環(huán)，在最短時間內(nèi)采摘完氣球的小組為勝。

七、注意事項：各組的地雷布置盡量相同，避免組員抱怨不公平;游戲過程中必須注意安全。

穿越生死網(wǎng)

一.項目類型：團隊協(xié)作型

二.道具要求：網(wǎng)繩

三.場地要求：空曠的大場地、有兩棵距離不超過4米的樹

四.詳細游戲規(guī)則：在兩棵樹之間用繩子織起的網(wǎng)，有大小形狀都不規(guī)則的十九個洞口，假想為有高壓的網(wǎng)絲，在規(guī)定的時間內(nèi)，隊員要互相配合在不碰觸到網(wǎng)子的情況下全部穿過去，并且穿過的洞口不能再過人，而碰到“高壓網(wǎng)”就表示任務失敗，需要重新再來。在接到任務后，隊長和隊員充分發(fā)揮大家的智慧，廣納建議，制定穿越計劃，共同協(xié)商協(xié)作，把每個人或抬著或扛著安全送過網(wǎng)洞，每次的成功換來的是大家的歡呼雀躍，最后所有的隊員都順利穿過了“生死網(wǎng)”。

五.活動意義：整個游戲凸顯的就是團隊合作，無論多么好過的洞口一個人是不能保障通過的，而大家認為很難過的洞，在大家的合作下也都順利通過了，可見團隊的作用是很大的，一些看似無法做到的事情，在合作好的隊伍中都是可以完成的，這個道理讓大家在游戲中認識的更深入了。

人椅

一.游戲類型：團隊游戲

二.游戲目的 ：從本游戲中體驗團隊精神，要求在團隊中的每一個人都要充分貢獻自己的力量，不能存在任何偷懶、濫竽充數(shù)的思想。

三.游戲規(guī)則和程序：

1、所有的學員都應該圍成一圈，每位學員都應該將他的手放在前面的學員的肩上;

2、聽從訓練者的指揮，然后每位學員都應該徐徐坐在他后面學員的大腿上;

3、坐下之后，培訓者可以再喊出相應的口號，例如齊心協(xié)力、勇往直前;

4、可以以小組比賽的形式進行，看看那個小組可以堅持更長的時間，獲勝的小組可以要求失敗的小組表演節(jié)目;

珠行萬里

一、游戲簡介：整個團隊每個隊員手拿一根半圓形的球槽，將球連續(xù)傳動(滾動)到下一個隊員的球槽中，并迅速地排到隊伍的末端，繼續(xù)傳送前方隊員傳來的球，直到球安全的到達指定的目的地為止。

二、游戲人數(shù)：12-16人

三、場地要求：空曠的平地

四、需要器材：乒乓球、球槽

五、游戲時間：約40分鐘

六、活動目標：感受團隊間有效的配合，銜接以及自我控制能力，為共同的目的以及團隊的責任感做好每一個環(huán)節(jié)。創(chuàng)意時裝秀： 準備階段1、2、3、4、以用時最短，節(jié)目新穎，給觀眾很大的視覺沖擊為首； 耗費精力最短，耗費人力最少，環(huán)保； 給每個參與者提供了親自動手的能力；

從材料的選擇到制作方法、步驟的確定；從動手制作到不斷修改和完善的全過程，充滿了創(chuàng)造精神；形象思維和邏輯思維的交融；在素質(zhì)培養(yǎng)上有著其獨特的優(yōu)勢，起著其它學科所無法替代的作用。

5、攝影是一個發(fā)現(xiàn)美的過程，在某中意義上來說，《創(chuàng)意時裝秀》是一個欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美的過程。

展示階段

1、利用身邊的廢舊材料（如：塑料袋、硬紙板、報紙、易拉罐、光碟等），動手制作創(chuàng)意環(huán)保時裝。

2、表演要體現(xiàn)藝術美、體現(xiàn)綠色和諧的環(huán)保理念和文明、健康、積極向上的精神面貌。

3、以小隊為單位參加展示評比，組積極發(fā)動學生及家長參與策劃、動手制作和表演，表演形式不限。

4、比賽體現(xiàn)自主創(chuàng)新，展示團隊合作精神以及良好的精神風貌，在活動中體驗快樂、成長、進步。

激流勇進游戲：

1、激流勇進一個經(jīng)典比賽項目，作為趣味游戲比賽中的項目！

2、比賽方法：參賽選手，穿上特定的衣服，在陸地上助跑一定的距離，沖上滑道表面是滑布，加上表面的肥皂水，選手撲上去之后會畫出相當?shù)木嚯x。比賽誰滑的遠！

3、適用：該游戲適用于戶外場地，最好選擇在秋天夏天，天氣比較熱的時候，也可以起到降暑和回到童年玩滑滑梯的趣味。用于企業(yè)組織的活動以及趣味比賽。彩泥秀、粉筆夢想創(chuàng)意活動：

1．在參與實踐活動的過程中，引導學生設計制作彩泥小作品，使學生從多角度、多方面去思考，培養(yǎng)學生的想象力和分析問題的能力。

2．在制作彩泥作品的過程中，提高學生設計和動手制作的能力，激發(fā)他們設計創(chuàng)作的濃厚興趣，培養(yǎng)他們各方面的才智。3．通過設計制作彩泥形象的過程，鼓勵學生大膽的運用想象、夸張、色彩等表現(xiàn)手法表達自己的愿望，提高孩子們的想象力和藝術表現(xiàn)力，從中感受到實踐創(chuàng)作的無窮樂趣。

方法措施：

1．在實踐的過程中，針對學生的進步不斷鼓勵，從而堤高兒童的自信心。

2．啟發(fā)式教學：“看一看”首先讓學生自己提前自學制作內(nèi)容?！跋胍幌搿痹谧詫W的基礎上對遇到的困難多思考。“說一說”說出自己制作的方法，并做到條理?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動手實踐，讓每位學生都學會制作?！皹芬粯贰痹谥谱鬟^程中使每位學生都懷有快樂的心情。

3．要加強學習與交流，積極自學與手工制作相關的專業(yè)理論知識和實際操作能力，提高自身素質(zhì)。4.做好組織工作，輔導學生時要精心指導。5.要充分利用家長資源，鼓勵多出家庭手工作品。6．本活動根據(jù)學生數(shù)量，制定活動采購計劃。

新增加有趣的兒童拓展訓練游戲

一、項目名稱：我是帶頭大哥!

鍛煉目的：培養(yǎng)自信和收拾房屋一箭雙雕游戲方式：和孩子站在混亂的房間門外，自豪地宣布：“現(xiàn)在，我是最棒的帶頭大哥!我做什么，你就學什么。如果你學得像，就輪到你當帶頭大哥?！蹦銈兛梢栽O計一個很酷的擊掌動作，然后就開始行動。你疊被子，他也疊被子，你裝箱子，他也裝箱子。如果他能很好地copy你的動作，那么你就按照約定，請他來領隊，并且鄭重其事地恭祝他：“你一定會是一個好的帶頭大哥!”

教育原理：孩子會發(fā)現(xiàn)其實自己可以把事情做得很好，好到可以帶領爸爸媽媽一起做。

二、項目名稱：異想天開

鍛煉目的：鍛煉解決問題的能力游戲方式：和孩子坐在地板上，面前放一些日常用品，比如奶粉筒、小鞋子、鉛筆。隨意拿起其中一樣，和孩子一起商量，這件東西都能做什么。比如奶粉筒也可以被用作小凳子、裝玩具的容器、翻過來就是小鐵鼓，在沙坑里可以運沙子。你們輪流說，然后換另外一件東西。

教育原理：孩子會發(fā)現(xiàn)一件東西的n種妙用，形成打破常規(guī)的思維模式。

三、項目名稱：我的最愛

鍛煉目的：培養(yǎng)同情心游戲方式：告訴孩子5件讓你高興的事，比如“吃冰淇淋、開懷大笑、遇上清朗的天、看見你的爸爸和睡一個懶覺”，然后讓孩子重復你說出的5件事。如果他復述正確，你就再增加一項，讓孩子再從頭開始講一遍。重復這個過程，直到孩子再也不能全部講出來?，F(xiàn)在，輪到他來說出令他心情愉快的5件事，你來重復。在以后的時間里，你們可以變換列舉的主題，比如令你們傷心、著急、害怕、興奮……的事。

教育原理：你的孩子開始接觸一些負責的情感，并且逐步學習了解和體諒別人的情感，而不僅僅是他自己的。

四、項目名稱：擊打氣球

鍛煉目的：感受團隊合作的意義

游戲方式：約上一個孩子的好朋友，找一塊空場地，或者家里比較安全的開闊空間，發(fā)給每個孩子兩個氣球。當你喊“開始”以后，他們要把手中的氣球拋向空中，然后在你事先規(guī)定的時間內(nèi)(比如3分鐘)，通過各種方式擊打氣球，不讓它們落地。幾次之后，你可以增加難度，比如要求他們只能用左手擊打，用鼻子頂?shù)取?/p>

教育原理：孩子們會在共同實現(xiàn)一個目標的過程中，感受到同伴的力量和協(xié)作的樂趣。以后再遇到需要他跟別人一起做一件事情的時候，別忘了提醒他這次的經(jīng)歷，用以激發(fā)合作熱情。

五、項目名稱：繪聲繪色

鍛煉目的：告別哼哼唧唧的腔調(diào)

游戲方式：挑選一本孩子喜歡的故事書中的一句話，然后分別用開心的、溫柔的和煩躁的、膩膩歪歪的口氣來讀它。讀之前告訴孩子，當他聽到令人愉快的聲音時，就把右手高高舉起。當他聽到不好的腔調(diào)時，就把嘴角撇一撇。當孩子完成任務后，可以改由他來用各種讓人高興的、舒服的，和不喜歡的、難受的腔調(diào)來讀一遍。

教育原理：這個游戲讓孩子體會到，同樣的內(nèi)容，在不同的腔調(diào)下會給人不同的感受。讓孩子明白，為什么那些哼哼唧唧的、耍賴皮的、蠻不講理的口氣，會讓爸爸媽媽不喜歡。

六、項目名稱：發(fā)現(xiàn)閃光點

鍛煉目的：學會樂觀地看待生活

游戲方式：這是一個講故事的游戲，你給孩子講一個令人心情不爽的開頭，由孩子給故事續(xù)上一個令人心情愉快的轉(zhuǎn)折。比如你說“早上一睜眼，青青就覺得不舒服，因為天氣太熱了。”然后孩子說“好在，青青已經(jīng)和媽媽說好了，今天去游泳!”孩子一開始可能不太領會編故事的要點，你可以多給他舉幾個例子。然后，你們就可以繼續(xù)下去了，你更換不同的壞開頭，孩子續(xù)上一個一個的好結局。

教育原理：幫助孩子為生活中每個看上去不太美好的事情，找到值得欣慰的一面，養(yǎng)成積極樂觀看待問題的心態(tài)。

七、項目名稱：尋寶行動

鍛煉目的：為一天畫上美好句號游戲方式：晚上臨睡前，隨意挑選一張卡片或者其它細小的東西，藏到他臥室的某個角落(你藏寶的時候可以安排孩子去刷牙)。藏好后，尋寶行動正式開始。你可以不時地給孩子一些線索：“它在你的左邊”，“它在一個紅顏色的東西下面”或者“你現(xiàn)在距離它很近”。你還可以為這個尋寶行動設立小小的獎賞，比如一個他最喜歡聽的故事，明早的一份他最愛吃的糕點，或者周末的一次出游。

教育原理：臨睡前的快樂親子時光，可以給孩子一份好心情，以及一個意外的禮物。

八、項目名稱：魚與熊掌

鍛煉目的：讓孩子明白打斷別人的話是無禮的行為游戲方式：和孩子一起想想哪些事是可以同時做的(比如一邊拍手一邊唱歌，一邊跳躍一邊點頭)，而哪些不能(比如在坐著的同時站著，捏著鼻子的同時用鼻子呼吸)，然后你們一起親身實踐。

成長的煩惱之悄悄話：

１、本活動圍繞“成長的煩惱”這個主題?；顒右皇乔謇碜约旱臒?，要讓學生盡可能多地列出曾經(jīng)有的或正在有的煩惱，這樣才有可能消除那些煩惱，積極、樂觀地面對生活?；顒佣且孕∮浾叩纳矸莶稍L別人在少年時期曾經(jīng)有過的煩惱，應引導學生重在了解別人當時是怎么對待煩惱的，現(xiàn)在又是怎樣看待當年的那些煩惱的，以便對自己的生活有更多的啟示?；顒尤怯眉僭O的情境幫助朋友解脫煩惱，要讓學生注意所給的情境，要說得入情入理，有針對性。

２、有些學生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友說，或者課下與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說。

３、以小記者的身份采訪時，可以由教師先提出要求：如要舉止大方，說話利落，要提前有個采訪提綱，采訪的內(nèi)容要有針對性等。因為采訪后還要完成一篇作文，所以要讓學生先大致有個意向，想一想自己準備寫哪些內(nèi)容，然后進行重點采訪。

４、三項活動最終都落實為文字，要注意不同活動限制的不同文體。如寫日記是對自己說話，是展示自己的心靈，應寫得自然，不做作。如寫信，要注意書信的格式、寫信的目的等。

５、建議在學習這個單元之初就將本次綜合性學習布置下去，一方面可以提前做些準備，一方面也可以從學習的課文中借鑒一些內(nèi)容或思想。

第二篇：暑期夏令營

語文：

1、1-6年級的語文課本。

要求：會讀、寫文中的字、句。背誦、默寫生字、格言、古詩、樂園中的詞語； 2、1-6年級的《同步訓練》。

要求：會做每一題，作文必須在修改的基礎上會背誦；

3、《小學生讀書競賽參賽必讀》（上、下冊）。

要求：讀、背、寫書中的每一題，特別是時事政治；

4、《沖刺外校》一冊。

要求：每天做《走向外?！芬粏卧?，要求每題會做，每個知識點搞懂。

5、外校模擬試卷。

要求：在考試前一個月，卡表做十套試卷。訂正試卷。

6、閱讀課外書籍30部（不限）

要求：認真閱讀，要求寫讀后感，然后模仿縮寫作文十篇。（描寫景物、敘事均可）。

作品名稱：歷史類：中國上下五千年、世界上下五千年、中國通史、戰(zhàn)國策、明朝那些事、三國演義。傳記類：毛澤東傳、居里夫人、愛迪生、岳飛傳、名人傳。世界名著：魯濱遜漂流記、大衛(wèi)科波菲爾、鋼鐵是怎樣煉成的、湯姆叔叔的小屋、湯姆索亞歷險記、愛麗絲漫游仙境、金銀島、老人與海、馬克吐溫小說集、莫泊桑短篇小說集、歐亨利短篇小說集、契科夫短篇小說集、青年近衛(wèi)軍、鋼鐵是怎樣煉成的、童年、斯巴達克斯、好兵帥克、福爾摩斯偵探集、假如給我三天光明、王子與貧兒、格列佛游記、綠山墻的安妮、昆蟲記。兒童文學：兒童文學、狼王夢、艱難的歸程、手斧男孩、藏地密碼、一歲的小鹿。中國文學：狼圖騰、紅巖、吶喊、駱駝祥子、城南舊事、恰同學少年。其它：作文三書、美國語文、讀者、笑傲江湖、三十六計、虛掩的門、哈利波特、趣味推理、我是實驗王、科學世界、鞋里的沙。

第三篇：暑期夏令營心得體會

除非親身經(jīng)歷，你決不會相信群體合作的精神和氣力有多大，當團隊的精神發(fā)揮得淋漓盡致時，你常常會完成出乎意料的事，我深深體會到身為組員對領袖的期看，和如何才算是一名出色的領袖。我更進一步了解自我領導才能的不足，個人能力和性情;并且從組員身上學習優(yōu)秀領導者應有的特質(zhì)。最初以為又是枯燥的講座式培訓，活動開始后聽培訓師一番講授，覺得是一件很成心思的活動，我們都是年輕人，都很活潑，但工作的性質(zhì)使我們交換很少;活動中的樂趣和挑戰(zhàn)是我們都沒想到的，在培訓師的引領下，各抒己見，相互配合，順利完成所有項目;更重要的是活動結束后我們不再陌生!我已和身邊的伙伴建立了一支堅不可摧的團隊!抱著開放的態(tài)度往接受新的任務，勇往直前!我堅信現(xiàn)在的自信力和獨力處事能力足以接受一切挑戰(zhàn)!一同努力，一同接受重任，一同克服內(nèi)心恐懼，一同完成任務，一同推心置腹，一同狂歡，一同建立最堅實的團隊!這課程給我的比預期中更多，當中的經(jīng)歷，使我感到滿足和興奮。我有機會更深進了解自己在體能，心智，情緒各方面的特性，認清自己的弱點和內(nèi)心的恐懼，發(fā)掘自我潛能。那將是我寶貴的人生收躲。

誰是最英勇的人;調(diào)和大于實干;只有一個聲音;聽比說重要;化腐朽為奇異;曾滄海難為水。拓展項目沒有我在電視上看到的那樣使人心跳，各個項目輕松弄定，不免有一點點遺憾，但回頭再細細看所有科目的設置，卻很有它的道理。的確，拓展運動雖不像其他極限運動那樣具有很強的挑戰(zhàn)性，但是極限運動夸大單個人的意志，而我們的這次拓展重點是在加強團隊精神和協(xié)作能力。我想這也應當是我們的領導和組織者的初衷。這類培訓氣力的感受比平時任何一件工作的感受都要深，我的思想被拓展運動俘虜了，但我深信馬上我就會成為自己的英雄!團隊中個人無能能力時，他該做甚么?就像那名被傳遞的隊員，他甚么也不能做，只有聽憑左右。他要把自己交給那些或有力或堅定的手臂，全身放松，就會到達目的;當團隊中的你不能做些甚么的時候，最少可以在他人伸出援手的時候給予信任，這就是我的答案。

第四篇：暑期夏令營心得

暑期夏令營心得，期末考試考完，面臨著快樂的暑假，漫長的暑假你一定會參與夏令營活動，夏令營可以交到很多朋友，也可以鍛煉你的實踐能力，更可以增長你的見識，本篇夏令營心得整理作者參加夏令營各個項目的感想。

暑期夏令營心得

014年6月6日，風和日麗，太陽高照。經(jīng)過人力部門半個多月的策劃和組織，公司80多名員工在下午4點鐘開赴濟南市仲宮世紀園，進行為期一天半的拓展訓練，源動力推廣中心的領導親臨參加了此次訓練。

在我看來，這不是一次普通的郊游或者訓練，而是非常具有教育和紀念意義的體驗式培訓，我曾看見過這樣一個報道：人類對聽到的大約可以記住10%,對看到的大約可以記住25%,對親身經(jīng)歷的大約可以記住80%.一天的訓練，使平時耳熟能詳?shù)膱F隊精神變得內(nèi)容豐富、寓意深刻，訓練不僅帶來了身體上的感官刺激，更給我們帶來了心靈深處的沖擊，引發(fā)內(nèi)心的思考。

我們首先在離訓練基地5公里處簡單分下了組，80多名源動力家人被分成了四個隊，我所在的隊伍我們起名為：中國好隊伍隊，口號為：齊心協(xié)力，所向無敵。

在飯店里吃完飯后，我們就出發(fā)去往培訓基地了&&

第一環(huán)節(jié)--篝火晚會

源動力推廣中心的所有家人在下午6點多到達訓練基地，領導為了緩解下我們這段時間工作的壓力，在晚上7點鐘準備了一場篝火晚會，很感謝領導的良苦用心。

一共分成七桌，我們各找各的隊伍，圍坐在桌子的四周，七張桌子又圍著篝火形成一個大圓圈，表示我們的團結協(xié)作。

在那晚我們這幫年輕人，盡情的釋放我們的激情、活力，我們跳舞，我們歌唱，到處洋溢著青春與活力!

第二環(huán)節(jié)--高空抓杠

在空地上有一個7米高的鐵桿，要求我們爬上鐵桿，站在鐵桿頂端的一個大概直徑為20厘米的圓盤上，然后在空中躍起，抓住前方的單杠，男生和女生單杠的距離不一樣，男生要離著鐵桿遠一些。

雖然身上掛滿了安全保護措施，但在高空跳躍，每個人都產(chǎn)生了或多或少的恐懼感，從桿上站到頂端的圓盤是一次極大的考驗，每當有人在圓盤上不敢站起來時，我們隊伍的所有成員都會為他/她加油、助威，通過團隊的精神幫他/她克服恐懼的心理，讓他/她知道我們都支持著他/她&&從圓盤躍起抓杠更是一次心理的挑戰(zhàn)，在我們隊長的帶領下，我們?yōu)槊恳晃魂爢T喊著：加油!看著一個又一個隊員挑戰(zhàn)成功，我們剩余的隊員都由衷的感到高興、激動。

最后我們隊伍20個人都順利的完成了這項訓練，尤其是劉坤，她感覺自己的第一次挑戰(zhàn)退縮了，所以要求重新挑戰(zhàn)了一次，再次挑戰(zhàn)了自己，克服了恐懼，完成了一次完美的跳躍!

體會與分享

1、表面看上去很難的事情，其實自己真正做的時候，感覺并沒有想象中那么可怕和困難。在工作、生活中，遇到困難并不可怕，可怕的是我們沒有戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣!這個項目讓我知道了心里的障礙是很難逾越的，但是我們要想成功，必須要克服挑戰(zhàn)自己的恐懼感，當我們奮力一搏的時候，勇敢的邁出那一小步，就會實現(xiàn)人生的一大步，我們要勇于挑戰(zhàn)自己!

2、面對高桿，很多人不敢去抓，但是每當我們在下面喊：加油、你能行的時候，挑戰(zhàn)的人往往會深刻的體會到團隊的鼓勵與支持，所有的壓力和恐懼都會變成前進的動力，這就是團隊中鼓勵、贊美和支持的作用!

3、在下面看的時候，感覺就是抓個桿，很簡單嘛，但是當自己親臨其鏡的時候，才發(fā)現(xiàn)原來心竟然會如此的狂跳、腿也在不斷的打顫、心里的恐懼不言而喻。在工作中，領導和員工都處于不同的位置，會產(chǎn)生不同的想法、感受和需求，需要面對不一樣的困難。而團隊的合作基于彼此的理解和支持，那么我們就要學會換位思考。

團隊不是群體，一個優(yōu)秀的團隊需要團結、信任和協(xié)作，我感覺我們做到了。我們每一次齊心協(xié)力的完成任務，每一次成功之后的熱情相擁，每一次挑戰(zhàn)前的坦誠分享，都會為整個團隊之間多一份了解，多一份信任，多一份親切，多一份友情。

在團隊中，不要以為你什么都可以，其實離開了團隊，你可能會一事無成;也不要以為你能勢單力孤，有了團隊，你可能什么都行!

感謝這次活動的組織者，讓我們體會到了拓展訓練的核心精神，不僅提高和強化了個人心理素質(zhì)，也讓我們更深刻地去體驗個人與企業(yè)，領導和員工，員工與員工之間那種唇齒相依的關系，讓我們更有激情去工作，讓我們的團隊更有凝聚力，也更加的增進了員工與員工之間的溝通與交流，也讓我懂得了，沒有什么不可以，超越自己就一定會創(chuàng)造奇跡!

以上這篇暑期夏令營心得。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。

第五篇：暑期英語夏令營

關于舉辦華中師范大學2012年暑期英語夏令營的通知

為推進學校國際化工作，提高本科生的英語聽、說、讀、寫綜合運用能力、跨文化交流能力和綜合競爭力，教務處和公共外語系擬共同主辦暑期英語夏令營。

一、培訓對象：

具備一定英語口語基礎的2010、2011級博雅計劃班、基地班、交叉實驗班、化學英才班及師范專業(yè)優(yōu)秀學生。

二、課程開設時間：

2012年7月1日至2012年7月17日，周六休息。

三、授課教師：

來自美國擁有豐富教學經(jīng)驗的外籍教師和公共外語系教學骨干教師共同授課。

四、授課內(nèi)容：

英語聽力、英語口語

五、授課形式及人數(shù)：

實行小班教學，每班人數(shù)控制在30人以內(nèi)，共設6個班。如報名人數(shù)較多，將進行適當選拔。

六、報名方式：

填寫《華中師范大學2012年暑期英語夏令營申請表》（見附件），加蓋院系公章，于5月7日——5月11日，交至教務處210辦公室。聯(lián)系人：曹老師、徐老師

七、相關要求及說明：

夏令營培訓記為3個學分；凡報名學生，不得隨意退出，否則成績記為不合格；夏令營結束，經(jīng)考核合格，可獲得該學分。

教務處

外國語學院公共外語系2012年4月26日

附件：

華中師范大學2012年暑期英語夏令營申請表