第一篇：班主任如何開好班會(huì)

班主任如何開好班會(huì)

班會(huì)課是體現(xiàn)班級(jí)管理的有效形式，是師生相互溝通，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的最好時(shí)機(jī)。開班會(huì)是班主任工作的重要組成部分。是德育工作的主陣地。班會(huì)與其它場(chǎng)合、其它形式的德育相比，更能促進(jìn)正確的班集體輿論的形成，推進(jìn)學(xué)生的自我教育和自我管理；在學(xué)生中可以實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容；還能較好地利用學(xué)生的從眾心理，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)。讓學(xué)生充分展示自我，培養(yǎng)信心，增進(jìn)了解，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在交流中成熟。

一、根據(jù)實(shí)際確定班會(huì)的主題

主題班會(huì)時(shí)，首先要有主題。主題要有明確的針對(duì)性，要應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)校和班級(jí)思想教育工作的主旋律。選題要抓住時(shí)機(jī)，即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會(huì)內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時(shí)心理。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會(huì)有針對(duì)性，班主任調(diào)查,掌握班情，針對(duì)學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)是什么，了解學(xué)生普遍對(duì)什么感興趣，知道學(xué)生動(dòng)機(jī)、需要、情感等心理特征。

其次，主題要有系統(tǒng)性。一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，班級(jí)要舉行多少次主題班會(huì)？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)有計(jì)劃。一般我是這樣做的：開學(xué)，我就按照學(xué)校的要求以及班級(jí)的實(shí)際情況，與學(xué)生一起商量討論一學(xué)期班級(jí)的班會(huì)開設(shè)情況。比如：第一周主題是什么，第二周主題怎么樣等等。讓學(xué)生們大膽提出切合實(shí)際的班會(huì)主題，最后把大家的班會(huì)主題全部收集起來，我再與班團(tuán)干部一起，挑選合適的班會(huì)，暫時(shí)定下來。而后由班長(zhǎng)宣布本學(xué)期的班會(huì)安排情況，全班同學(xué)一致通過，最后定下一學(xué)期班級(jí)的班會(huì)開設(shè)情況。在此過程中學(xué)生們積極參與，做了班級(jí)的主人，讓她們覺得自己是班級(jí)的一分子，這樣就增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

二、要設(shè)計(jì)好主題班會(huì)形式，及時(shí)上網(wǎng)充電

確定主題后，班會(huì)的設(shè)計(jì)，內(nèi)容的安排，組織、籌備等工作都應(yīng)讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，放手去做。要注意整個(gè)主題班會(huì)過程中的民主與平等，要給學(xué)生參與的時(shí)間與空間，要激勵(lì)每一位學(xué)生投入到班會(huì)活動(dòng)中。形式的生動(dòng)、活潑，且多樣化，有利于增強(qiáng)教育的可接受性。根據(jù)學(xué)生不同的生活興趣和心理特點(diǎn)，要因人因時(shí)而異。一味灌輸、說教式的主題班會(huì)早已讓學(xué)生厭煩。因此我把每個(gè)班會(huì)都交給2---3位學(xué)生負(fù)責(zé)，然后由她們牽頭，廣泛地爭(zhēng)取班級(jí)同學(xué)的意見。剛開始，負(fù)責(zé)的學(xué)生都放不開，不敢做，覺得不好意思，工作進(jìn)展的很緩慢，效果不佳。我們就要及時(shí)地給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)，并且鼓勵(lì)其他同學(xué)積極配合她們的工作。讓他們?cè)诼爻砷L(zhǎng)，漸漸地她們能獨(dú)立而且能比較自如地開展工作。我班班會(huì)的形式也由原來的談體會(huì)、發(fā)言、唱歌等發(fā)展到現(xiàn)在的小品、校園情景劇、知心姐姐信箱、相聲、雙簧等等。在整個(gè)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生干部和積極分子的作用。放手讓學(xué)生參與，采納他們合理的意見，使準(zhǔn)備工作做得更加周密完善。

其次，及時(shí)上網(wǎng)充電，要充分利用媒體資源，網(wǎng)絡(luò)上的精彩演講、感恩教育、名人成長(zhǎng)故事、愛國(guó)教育、心靈感悟等視頻既直觀，故事性強(qiáng)，又有啟發(fā)教育意義，作為班會(huì)內(nèi)容，既輕松又愉快何樂而不為呢？盡力豐富班會(huì)的內(nèi)容。我們每個(gè)人的知識(shí)、能力都是有限的，所以就一定要充分發(fā)揮信息時(shí)代的特點(diǎn)，通過各種途徑，充分利用網(wǎng)上、手頭的資料來豐富班會(huì)的內(nèi)容。

其實(shí)，正如“教無定法”一樣，優(yōu)秀的班會(huì)設(shè)計(jì)也沒有固定的模式，只是有一點(diǎn)，好的東西都需要用心去完成。絢爛多彩的初中生活展現(xiàn)在學(xué)生們面前，而他的一次班會(huì)，也許可以讓他銘記幾十年；可以讓他在人生的驛站里津津樂道；甚至可以讓他受益終身。作為教育者，也許這正是我們孜孜不倦地去追求的目標(biāo)。所以，讓我們的心血化為養(yǎng)料，去期待豐收的果實(shí)吧。

三、主題班會(huì)主持人的確定、會(huì)場(chǎng)的安排。

主題班會(huì)的召開，要集中進(jìn)行思想教育的高潮，也是主持人的組織引導(dǎo)，是班會(huì)成敗的關(guān)鍵，所以在根據(jù)內(nèi)容、形式確定主持人后，要著手使主持人了解主題，掌握步驟。不僅要普通話標(biāo)準(zhǔn)，而且要有一定的應(yīng)變能力，充滿信心，落落大方。如果條件允許，有必要進(jìn)行排練。實(shí)踐證明，一個(gè)較為成熟的主持人往往也就是班級(jí)的一名得力小干部。

認(rèn)真做好會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)。如果室內(nèi)活動(dòng)，我們還應(yīng)注意積極創(chuàng)造出與主題一致的情境和氣氛。因?yàn)榄h(huán)境布置、會(huì)場(chǎng)氣氛、音響效果等對(duì)學(xué)生情緒都有影響。如照幾張像，學(xué)生會(huì)提高積極性；聯(lián)歡會(huì)上配上音響，學(xué)生更樂意表演??讓全班每位同學(xué)都有事干，讓她們覺得自己是班級(jí)的主人，這樣的班會(huì)大家都愿意開。

四、主題班會(huì)過程的設(shè)計(jì)

主題班會(huì)的內(nèi)容、形式確定以后，還應(yīng)考慮內(nèi)容的設(shè)計(jì)，過程要求緊湊合理、突出主題。我的體會(huì)是，主題班會(huì)的過程一般可以分為三大環(huán)節(jié)：點(diǎn)明主題——展示主題——深化主題。主題的點(diǎn)出要簡(jiǎn)潔明快，讓學(xué)生一下就進(jìn)入角色，樂于參與活動(dòng)。主題的展示要充實(shí)有力，可以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會(huì)的主體。結(jié)束時(shí)要深化提煉主題，讓學(xué)生在腦海中留下鮮明的“痕跡”，以后久久難忘。

五、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用

1、要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

主題班會(huì)上，如果主題班會(huì)只是班主任的說教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會(huì)的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營(yíng)造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對(duì)接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。

2、教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用

強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，并不是把主題班會(huì)的組織，簡(jiǎn)單地全部推給學(xué)生。這是因?yàn)橹袑W(xué)生自主意識(shí)還不成熟，知識(shí)水平還有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗。所以，無論是班會(huì)主題的選擇、活動(dòng)組織，還是班會(huì)行進(jìn)過程的具體操作，班主任都要發(fā)揮指導(dǎo)作用。如關(guān)于學(xué)法探索系列主題班會(huì)，若僅僅是學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流，其效用相當(dāng)有限。班主任看準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，深入淺出地講座則顯得非常必要。

1、要注意結(jié)果的反饋。主題班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

2、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，深化班會(huì)主題，班會(huì)活動(dòng)之后，還要注意鞏固主題班會(huì)活動(dòng)成果。對(duì)活動(dòng)后出現(xiàn)的成績(jī)要肯定，對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)要及時(shí)澄清和糾正，將活動(dòng)內(nèi)容貫穿于整個(gè)教學(xué)，通過班會(huì)能使學(xué)生真正學(xué)有所得。

3、認(rèn)真總結(jié)，虛心聽取意見。每個(gè)活動(dòng)結(jié)束，無論是成功還是失敗，都要虛心聽取其他老師的意見和改進(jìn)建議，更重要是走到學(xué)生中去聽取意見。爭(zhēng)取下次更完美，更有實(shí)效。

4、每次班會(huì)結(jié)束以后，我都讓學(xué)生詳細(xì)記下班會(huì)的整個(gè)過程，記下學(xué)生成長(zhǎng)的每一步。如今看著學(xué)生們記錄的厚厚的記載本，收獲好大?？傊?，主題班會(huì)的設(shè)計(jì)是一門學(xué)問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷的去實(shí)踐。只要班主任有高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心，發(fā)揮自己的聰明才智，認(rèn)真精心地準(zhǔn)備，就一定能開好班會(huì)，使班會(huì)課真正達(dá)到教育學(xué)生的目的。讓班會(huì)課的影響扎根到學(xué)生心中，引導(dǎo)學(xué)生向健康的軌道發(fā)展，讓班會(huì)課真正成為吸引學(xué)生、充滿魅力的課型之一。

第二篇：班主任如何開好主題班會(huì)

班主任一般如何開好主題班會(huì)

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。

主題班會(huì)是由班委會(huì)在班主任的指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)專題或針對(duì)一個(gè)問題而組織的教育活動(dòng)。

上好班會(huì)課是每個(gè)班主任應(yīng)具有的基本素質(zhì)，然而，并不是每個(gè)班主任都能上好主題班會(huì)課。它需要班主任深入實(shí)踐，不斷摸索。

班會(huì)的內(nèi)容與形式應(yīng)多樣化，可以是國(guó)內(nèi)外形式政治報(bào)告；也可以是本班學(xué)生的思想情況的階段小結(jié)；也可以是舉行節(jié)目紀(jì)念的慶?；顒?dòng)；也可以組織道德、紀(jì)律、民主法治等問題的學(xué)習(xí)討論和辯論，也可以是組織學(xué)生談?wù)勛约旱倪h(yuǎn)大理想與追求。只有多樣化，才能適應(yīng)學(xué)生的特色，為他們所喜聞樂見，滿足他們的求知欲，增長(zhǎng)他們的才干，抒發(fā)他們的感情，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們受到教育，認(rèn)真總結(jié)。筆者任班主任十幾年，在這方面總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)，提出來，供大家參考

一、主題班會(huì)的形式

1、報(bào)告式主題班會(huì)

是圍繞某個(gè)教育主題，請(qǐng)人做專題報(bào)告會(huì)，報(bào)告人可以是校外的，也可以是校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，有時(shí)也可以圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生上臺(tái)作報(bào)告。報(bào)告主要是結(jié)合當(dāng)前形式等教育內(nèi)容，是對(duì)某一時(shí)期學(xué)生的思想脈搏而舉

辦的，只有是學(xué)生關(guān)心的問題而舉辦的，才能引起他們的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。

2、娛樂式主題班會(huì)

主要以游藝形式出現(xiàn)在學(xué)生群體中，使教育于娛樂之中?，F(xiàn)代學(xué)生求知欲強(qiáng)，求奇、求活的熱情高，針對(duì)這一特點(diǎn)可以將一些思想教育貫穿于其中。例如，開展讀本好書，學(xué)一位英雄的活動(dòng)，然后讓學(xué)生編出各種各樣文藝節(jié)目自己表演，在娛樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)英雄人物的高貴品質(zhì)。舉行娛樂式主題班會(huì)，要注意不能單獨(dú)地為了玩，玩要玩得有價(jià)值，有意義。

3、學(xué)習(xí)式主題班會(huì)

以學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力為主，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好手段。內(nèi)容是學(xué)習(xí)方法和交流，也可以是專項(xiàng)學(xué)習(xí)某一方面的知識(shí)等。

4、紀(jì)念式主題班會(huì)

一年之中，富于教育意義的節(jié)日、紀(jì)念日比較多，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育和史情教育的良好契機(jī)。抓住這些節(jié)日、紀(jì)念日，組織主題班會(huì)，意義明確。舉辦這類班會(huì)要注意與學(xué)校的德育工作全力配合，且要適當(dāng)結(jié)合班級(jí)的具體情況和節(jié)目的性質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生心理需要或聯(lián)歡或座談，使學(xué)生有新的了解，樂于參加，教育成果才能明顯。

5、匯報(bào)式主題班會(huì)

要求學(xué)生在雙休日、節(jié)假日深入到社會(huì)中去調(diào)查，采訪，然后在班級(jí)如開一次主題班會(huì)讓大家匯報(bào)各自調(diào)查結(jié)果。組織這種班會(huì)先要班主任周密布置。要給學(xué)生擬定好調(diào)查提綱，不然，學(xué)生可能走馬觀花，看不到實(shí)質(zhì)，使學(xué)生活動(dòng)流于形式。

6、現(xiàn)場(chǎng)式主題班會(huì)

通過觀摩或直接參與活動(dòng)開現(xiàn)場(chǎng)主題班會(huì)，容易引發(fā)大家的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。這種主題班會(huì)有很大的靈活性和彈性。在活動(dòng)之前，班主任要多角度地去設(shè)計(jì)和安排，班會(huì)的內(nèi)容和形式也可以靈活多樣，座談?dòng)懻?，詩文朗誦、教育報(bào)告等等都可以。

7、形象式主題班會(huì)

主要以具體、鮮明的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡來啟迪教育學(xué)生的。如請(qǐng)先進(jìn)人物做報(bào)告或演講，要教育學(xué)生尊重他人，活動(dòng)形式要活潑，可讓學(xué)生們談?wù)勼w會(huì)，也可請(qǐng)先進(jìn)人物為大家簽名贈(zèng)言等。

8、展覽式主題班會(huì)

與學(xué)生的課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。把同學(xué)在小發(fā)明、小制作、集郵、手抄報(bào)等方面的東西，班級(jí)不定期地把他們的成果進(jìn)行一次展覽，讓他們以實(shí)物向大家做匯報(bào)，無形中會(huì)成為激發(fā)他們的進(jìn)步動(dòng)力，搞展覽主題班會(huì)，班主任要給予積極指導(dǎo)和布置，同時(shí)要向?qū)W生介紹有關(guān)知識(shí)。

總之，主題班會(huì)的形式是各種各樣的，遠(yuǎn)不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用因時(shí)因事而異。要常開常新，切記單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到教育目地。

二、組織主題班會(huì)應(yīng)做的幾項(xiàng)工作

1、一個(gè)學(xué)期的班會(huì)要有總的設(shè)計(jì)、總的分析。然后對(duì)組織每次班會(huì)要有具體的工作計(jì)劃。包括班會(huì)的目地、主題與內(nèi)容、形式與方法。

2、選擇好主題

主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開好班會(huì)。主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際及班級(jí)存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會(huì)活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。主題要小，以小見大設(shè)計(jì)班會(huì)主題，要盡量從小處著眼，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上綜合化，用來反映比較豐富的內(nèi)涵。主題要有新意，時(shí)代感要強(qiáng)。

3、做好準(zhǔn)備

要盡可能多地發(fā)動(dòng)學(xué)生來進(jìn)行準(zhǔn)備。其中作好準(zhǔn)備工作是開好班會(huì)的關(guān)鍵。因?yàn)闇?zhǔn)備過程就是教育，鍛煉和提高學(xué)生的過程。

（1）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。班主任可采用講述、講解、談話等方式，向?qū)W生宣傳班會(huì)的目的、內(nèi)容、形式和要求，以便使學(xué)生對(duì)班會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并極積投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中來。

（2）做好班會(huì)內(nèi)容，形式等方面的準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式、精心布置會(huì)場(chǎng)、精心挑選主持人。

4、開好班會(huì)。在開班會(huì)過程式中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主持過程中，班主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況找給予指導(dǎo)。

5、要注意結(jié)果的反饋

主題班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

此外，上好班會(huì)課還需要班主任高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心。

第三篇：如何開好班會(huì)

如何開好班會(huì)

（一）主題內(nèi)容的選擇：

一堂成功的班會(huì)課，主題內(nèi)容的選擇至為重要：——針對(duì)性，實(shí)效性

主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開好班會(huì)。主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際及班級(jí)存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會(huì)活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。主題要有新意，時(shí)代感要強(qiáng)。

1、結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)，抓住一些熱點(diǎn)問題設(shè)計(jì)符合本班學(xué)生年齡特點(diǎn)的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生形成事事關(guān)心的好習(xí)慣。

如08年成都市高中優(yōu)質(zhì)班會(huì)課的賽課主題——“感恩教育，珍愛生命教育”就是結(jié)合四川512特大地震所涉及到的大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題，2、結(jié)合一些重大的節(jié)假日、紀(jì)念日，如國(guó)慶、少先隊(duì)建隊(duì)日、新年等，利用這些有利時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不甘落后的精神。

3、結(jié)合學(xué)生實(shí)際

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，例如：學(xué)生所關(guān)注的，所需要的，所追求的以及他們的具體矛盾和問題，要把握他們的的思想熱點(diǎn)和盲點(diǎn)，對(duì)癥下藥。如：我校針對(duì)初中學(xué)生上課不發(fā)言”、“自習(xí)課吃零食、聊天”、“生活懶散”“學(xué)習(xí)怕吃苦”等一系列壞習(xí)慣，開展的“習(xí)慣能力發(fā)展”的主題班會(huì)。

4、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)，選擇一些具有爭(zhēng)議性的現(xiàn)象或問題，如“中學(xué)生戀愛利弊談”、“假如我是班長(zhǎng)”等。初二一班的金龍老師結(jié)合班上學(xué)生實(shí)際開展的題為“”引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)中心進(jìn)行多方面的討論、辯論，發(fā)表自己的見解。并由班主任作了精彩點(diǎn)評(píng)。由于準(zhǔn)備充分，下課時(shí)學(xué)生還意猶未盡，應(yīng)該說達(dá)到了較好教育效果。

5、向?qū)W生介紹新思維、引導(dǎo)學(xué)生憧憬美好未來

如熊壽斌老師所帶的06，09兩屆高中班級(jí)，都做了大量深入細(xì)致的工作。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們雖都在忙于備戰(zhàn)高考，但思想也比較復(fù)雜，他們即將面臨人生的一個(gè)十字路口，面對(duì)來自社會(huì)、家庭、學(xué)校各方面的“壓力”，對(duì)未來信心不夠。在這關(guān)鍵時(shí)刻，熊老師經(jīng)過反復(fù)思考和精心策劃，分別在06級(jí)舉辦了題為“讓歷史告訴未來”，09級(jí)題為“感動(dòng)三原2009”的主題班會(huì)，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行未來成長(zhǎng)教育，未來成材設(shè)計(jì)和愛校教育。相信那兩次主題班會(huì)活動(dòng)，老師們都印象深刻。作為理想前途教育的一次活動(dòng)，很好的凝聚了學(xué)生的斗志。06屆高考的優(yōu)異成績(jī)也應(yīng)該算是對(duì)熊老師最好的回報(bào)。主題內(nèi)容的選擇應(yīng)注意以下兩點(diǎn)問題：

A、主題要有明確的目的性、較強(qiáng)的針對(duì)性。班會(huì)的主題一定要有明確的目的，主題要小，以小見大設(shè)計(jì)班會(huì)主題，要盡量從小處著眼，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上綜合化，用來反映比較豐富的內(nèi)涵。班會(huì)的主題也要有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)也可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況選擇容易引起學(xué)生興趣的主題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。B、善于抓住教育契機(jī)。做班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，抓住一些有利的教育時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)召開主題班會(huì)，往往能取得很好的教育效果。如熊壽斌譚問厚老師，（二）主題班會(huì)的設(shè)計(jì)原則

1、“雙邊”性原則

所謂“雙邊”性原則，就是在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)，既要體現(xiàn)班主任的引導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，兩種作用結(jié)合才能取得良好的教育效果。班主任的引導(dǎo)作用，主要是把握班會(huì)的主題和意圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為主題班會(huì)的積極參與者。學(xué)生的主體作用，主要是學(xué)生積極參與班會(huì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性。這里，班主任要充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，鍛煉他們敢想、敢說、敢于探索、大膽創(chuàng)新的精神，為此，班主任要努力提高自己的工作藝術(shù)，善于指導(dǎo)，善于把自己的教育意圖滲透給學(xué)生，并轉(zhuǎn)化為他們的心理需要，以充分發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)他們當(dāng)主人的能力。2、教育性、創(chuàng)造性和趣味性結(jié)合的原則

教育性是主題班會(huì)的前提，是靈魂，但僅有這一點(diǎn)是不夠的，如果形式呆板，發(fā)掘不深，則無法吸引學(xué)生，無法真正達(dá)到教育目的。所以，主題班會(huì)要注意采用學(xué)生喜聞樂見的形式，使教育性、趣味性和思想性相結(jié)合，從而使活動(dòng)充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生在不知不覺中受到感染和教育。

（三）、組織主題班會(huì)應(yīng)做的幾項(xiàng)工作

1、一個(gè)學(xué)期的班會(huì)要有總的設(shè)計(jì)、總的分析。然后對(duì)組織每次班會(huì)要有具體的工作計(jì)劃。包括班會(huì)的目地、主題與內(nèi)容、形式與方法。

2、選擇好主題（前面講過略）

3、做好準(zhǔn)備

要盡可能多地發(fā)動(dòng)學(xué)生來進(jìn)行準(zhǔn)備。其中作好準(zhǔn)備工作是開好班會(huì)的關(guān)鍵。因?yàn)闇?zhǔn)備過程就是教育，鍛煉和提高學(xué)生的過程。

（1）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。班主任可采用講述、講解、談話等方式，向?qū)W生宣傳班會(huì)的目的、內(nèi)容、形式和要求，以便使學(xué)生對(duì)班會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并極積投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中來。

（2）做好班會(huì)內(nèi)容，形式等方面的準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式、精心布置會(huì)場(chǎng)。

4、開好班會(huì)。在開班會(huì)過程式中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，如果采取學(xué)生主持形式，按照設(shè)計(jì)的程序，由學(xué)生自行組織、主持召開班會(huì)。讓學(xué)生當(dāng)主人，自己當(dāng)參謀，因勢(shì)利導(dǎo)，把活動(dòng)推向深層。在主持人主持過程中，班主任要注意隨時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行的情況給予指導(dǎo)。在班會(huì)的最后，班主任要小結(jié)。不要以為班主任的小結(jié)不重要。其實(shí)，班會(huì)中，同學(xué)們各抒已見、觀點(diǎn)各異。這時(shí)，班主任可以啟發(fā)同學(xué)們?nèi)ニ伎?，擴(kuò)大教育影響，給班會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

5、要注意結(jié)果的反饋

主題班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

此外，上好班會(huì)課還需要班主任高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心。

（四）主題班會(huì)教案要求

1、標(biāo)題

2、指導(dǎo)思想

3、目的要求

4、形式（演講、辯論等）

5、時(shí)間

6、地點(diǎn)

7、過程

8、總結(jié)

以上要求應(yīng)清楚、明確地體現(xiàn)在教案中，并配有關(guān)資料包括照片、學(xué)生心得、發(fā)言稿等材料．

（五）成功的主題班會(huì)有六“性” １、思想性。就是每一次主題班會(huì)要有明確的教育目的與要求；要與學(xué)校的教育目標(biāo)相一致，要圍繞著為社會(huì)培養(yǎng)合格人才來確定教育內(nèi)容。２、針對(duì)性。是指主題班會(huì)要切合班級(jí)和學(xué)生的思想實(shí)際，實(shí)事求是，要做到有的放矢。３、全員性。則是指師生全員參加，不要在班里有被遺忘的角落，讓每個(gè)既是觀眾又是演員。要注意讓那些性格內(nèi)向而不善言辭的學(xué)生的積極性得到發(fā)揮。

4、知識(shí)性。是指主題班會(huì)的設(shè)計(jì)中應(yīng)滲透豐富的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生思想品德的修養(yǎng)是以人類的豐富知識(shí)為載體的。文道統(tǒng)一、文道相長(zhǎng)在主題班會(huì)中應(yīng)有生動(dòng)的體現(xiàn)。讓學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中受到感染和教育。

５、趣味性。增強(qiáng)主題班會(huì)的趣味性，有利于學(xué)生個(gè)性的合理發(fā)展。要使每個(gè)同學(xué)都能充分顯露各自的才華。

6藝術(shù)性。是指主題班會(huì)要充分運(yùn)用多種藝術(shù)形式來突出主題、渲染氣氛、陶冶情操、增強(qiáng)感染力，以求得到最佳教育效果。

總之，搞好主題班會(huì)并沒有一個(gè)固定的模式。但我們必須從實(shí)際出發(fā)，把思想性、趣味性、知識(shí)性、教育性結(jié)合起來，最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生，做到寓教于樂。今天的交流僅僅是拋磚引玉，相信我們?nèi)瓕W(xué)校主題班會(huì)這朵鮮花，在在座各位班主任的辛勤播種澆灌下，一定能在教育的百花園里開得更加絢麗奪目，艷麗芬芳！

第四篇：班主任工作心得之開好主題班會(huì)

班主任工作心得之開好主題班會(huì)

一首好歌，能催人奮進(jìn)；一幅好畫，能陶冶性情；一句名言，能凈化心靈。同樣，一次好的班會(huì)課，能激活思維，鍛煉才干，陶冶性情，讓人終身受益。

因此，一定要充分利用好每一節(jié)班會(huì)課，開好班會(huì)，不僅對(duì)學(xué)生意義重大，而且可相對(duì)減少班主任工作量，減輕班主任負(fù)擔(dān)。

班主任要想、要做的事太多，班會(huì)課就為班主任提供了一個(gè)很好的平臺(tái)來表達(dá)。那么在班會(huì)課該講些什么，如何開好班會(huì)，自己粗淺的一些看法，在這里與大家交流。

（一）班級(jí)常規(guī)方面的班會(huì)

這種班會(huì)可以以主題班會(huì)的形式出現(xiàn)，也可以以一般的班會(huì)課形式出現(xiàn)，關(guān)鍵是讓全體同學(xué)對(duì)日常行為規(guī)范的重要性形成共識(shí)，并輔助以有約束力的班規(guī)。當(dāng)然常規(guī)方面的教育不是通過幾次班會(huì)課就可以達(dá)到良好的效果，一般剛開始階段會(huì)有明顯改善，但以后經(jīng)常有反復(fù)，這需要多一些細(xì)節(jié)方面的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并做出正確的引導(dǎo)。

（二）理想與奮斗方面的班會(huì) 這種班會(huì)一般放在開學(xué)初或初三每次大型考試后。一方面上一屆中考錄取情況都已經(jīng)知道，這些信息會(huì)刺激每一個(gè)學(xué)生；另一方面學(xué)生也非常需要給自己一個(gè)奮斗的目標(biāo)，追逐的理想。因此，理想與奮斗的主題班會(huì)在這個(gè)時(shí)候開顯得特別重要。

在引導(dǎo)學(xué)生制定理想與奮斗目標(biāo)時(shí)，我通常建議學(xué)生制定兩個(gè)目標(biāo)：一個(gè)是初中畢業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)——自己要努力上哪一所高中；第二個(gè)是近期目標(biāo)，即在近期的大型考試中取得怎樣的成績(jī)，在班級(jí)和學(xué)校中占據(jù)怎樣的位置。理想目標(biāo)的制定給學(xué)生自己一種動(dòng)力，但在此之后如何奮斗是成功的關(guān)鍵。奮斗的過程中需要激勵(lì)、需要方法、需要良好的心理狀態(tài)，這些都是在以后的班會(huì)課中可以展開的。

（三）成績(jī)分析方面的班會(huì) 每一次大型考試后都有成績(jī)，面對(duì)成績(jī)，如何讓學(xué)生正確看待，班會(huì)課就是一個(gè)很好的途徑。月考成績(jī)分析是班會(huì)課重點(diǎn)，它是一種階段性的學(xué)習(xí)情況反饋，對(duì)老師、對(duì)學(xué)生都有很大的價(jià)值。在這樣的班會(huì)中，班主任既要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)的亮點(diǎn)、學(xué)生的亮點(diǎn)，又要引導(dǎo)學(xué)生找到差距和原因，提出解決的方法。讓學(xué)生在挫折中成長(zhǎng)，在成功中自信。

（四）心理輔導(dǎo)方面的班會(huì) 當(dāng)前，學(xué)生心理問題突出，初三學(xué)生尤其如此，一些學(xué)生由于心理壓力過大，產(chǎn)生焦慮癥，拿起課本什么都看不進(jìn)，因此，在班會(huì)課上開展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)就顯得特別重要。但是我們班主任大多數(shù)對(duì)心理問題并沒有專門的研究，缺乏理論指導(dǎo)。我就會(huì)邀請(qǐng)我校心理輔導(dǎo)老師做客我班，給學(xué)生進(jìn)行講座、輔導(dǎo)，進(jìn)行心里調(diào)適。這樣可以讓學(xué)生心理健康得到有力有效的保障，班級(jí)集體心態(tài)平穩(wěn)平和，人際關(guān)系融洽而不復(fù)雜。

如上所述，在班會(huì)課上，我圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，班會(huì)課與在其它形式的教育相比，它更能利用學(xué)生從眾心理促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流。同時(shí)，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

第五篇：班主任培訓(xùn)材料：如何開好主題班會(huì)

班主任培訓(xùn)材料：如何開好主題班會(huì)

主題班會(huì)的召開不僅僅是為了處理班級(jí)出現(xiàn)的問題，也是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)事務(wù)的參與，加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)他們的自信心，特別是增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力，讓他們感到自己能夠參與到對(duì)自己有重要影響的決策中來。

1、主題班會(huì)的意義

主題班會(huì)的目的是在一個(gè)安全、受保護(hù)的環(huán)境下給學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，讓他們積極地參與到班級(jí)和學(xué)校的決策中，在師生之間和學(xué)生之間營(yíng)造一個(gè)相互信任、尊重的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心、責(zé)任感、可信賴感和自身各方面的能力，使他們成為班級(jí)的主人。

教師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“我相信你做的都是對(duì)的。我希望你全力以赴?！?p>xiexiebang.com范文網(wǎng)[CHAZIDIAN.COM]

研究顯示，如果學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己的班級(jí)作出有意義的貢獻(xiàn)，他們的責(zé)任感和歸屬感就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)便會(huì)更有動(dòng)力。而且，如果學(xué)生平時(shí)有機(jī)會(huì)參與決策，他們便更有可能支持大家在主題班會(huì)上作出的決定。

主題班會(huì)還能讓學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)的規(guī)定、約束進(jìn)行反思，對(duì)自己的行為及其后果進(jìn)行反思，增強(qiáng)他們對(duì)自己行為的責(zé)任感。

在主題班會(huì)上，學(xué)生的想法得到尊重和重視，有助于他們成為更加積極的班級(jí)建設(shè)者，真正為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任。同時(shí)，主題班會(huì)還給了學(xué)生練習(xí)聽說技能和人際交往技能的機(jī)會(huì)。

2、主題班會(huì)的三種類型

總的來說，有三種類型的主題班會(huì)。第一種以解決學(xué)生的社會(huì)行為問題為主要目的，重點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)校里的行為問題，以及違規(guī)情況；第二種是開放式討論主題班會(huì)，重點(diǎn)是對(duì)一個(gè)有意義的、具有啟發(fā)性的話題進(jìn)行開放式的討論，引導(dǎo)學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)；第三種是教育——診斷式主題班會(huì)，重點(diǎn)是考察學(xué)生對(duì)課程某部分的概念理解得是否透徹。

在召開第一次主題班會(huì)之前，應(yīng)該建立主題班會(huì)規(guī)則，或者將第一次主題班會(huì)的任務(wù)確定為制定主題班會(huì)規(guī)則。規(guī)則一旦制定下來，就要一貫遵照?qǐng)?zhí)行。如果有必要，全班同學(xué)可以對(duì)規(guī)則的修改進(jìn)行討論。在主題班會(huì)進(jìn)行過程中，教師應(yīng)該滿懷熱情，指責(zé)、懲罰和批評(píng)都不應(yīng)該出現(xiàn)在主題班會(huì)中。

主題班會(huì)的召開應(yīng)該有固定的時(shí)間，而不是出現(xiàn)問題后需要討論時(shí)才召開，可以一周一次或一周數(shù)次。開主題班會(huì)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該圍坐在一起，這樣每個(gè)人都能相互看見，有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。開主題班會(huì)的時(shí)間長(zhǎng)度應(yīng)該跟學(xué)生的年齡相適應(yīng)，大概是學(xué)生年齡×2分鐘。開主題班會(huì)的過程中不允許學(xué)生對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和貶低。

（1）解決學(xué)生社會(huì)行為問題的主題班會(huì)

在解決學(xué)生社會(huì)行為問題的主題班會(huì)中，學(xué)生參與解決問題的全過程。由教師或?qū)W生確定需要討論解決的問題，然后主要由學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，為尋找解決方案獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，教師主要起協(xié)調(diào)人的作用。這樣，班里的每一個(gè)人都為問題的解決負(fù)起了責(zé)任，同時(shí)還學(xué)會(huì)了如何解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

所有跟整個(gè)班級(jí)或個(gè)別學(xué)生有關(guān)的問題都適合討論。討論的指導(dǎo)思想是解決問題，其中不應(yīng)有懲罰和糾錯(cuò)的成分。教師在組織主題班會(huì)時(shí)應(yīng)該保持客觀、中立，避免給出自己的意見，允許甚至鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。（班主任工作 004km.cn）讓學(xué)生聽到自己是如何被別人看待的，這對(duì)他們有好處。為了讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的發(fā)言被大家所重視，可以準(zhǔn)備一個(gè)像話筒一樣的小棒，輪到誰講話，誰就手持小棒，其他人不得講話，直到小棒被傳到自己手中。

（2）開放式討論主題班會(huì)

即便班里經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生行為問題，開得最多的也應(yīng)該是開放式討論主題班會(huì)。任何對(duì)學(xué)生的心智發(fā)展能起到促進(jìn)作用的話題，無論是否與學(xué)校有關(guān)，都適合做討論的話題。要求學(xué)生對(duì)任何能激發(fā)思維的問題進(jìn)行討論。在話題選擇上，這些問題應(yīng)該跟他們的生活有關(guān)系，或能夠跟課程聯(lián)系起來。

（3）教育——診斷式主題班會(huì)

教育——診斷式主題班會(huì)往往跟學(xué)生學(xué)習(xí)的課程有關(guān)系。教師可以用這類主題班會(huì)來評(píng)估教學(xué)策略是否有效。教師可向?qū)W生提問，了解他們對(duì)已經(jīng)學(xué)過的課程內(nèi)容的掌握情況。不過，教師不應(yīng)該針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，而應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)估。教育——診斷主題班會(huì)可以在一個(gè)單元學(xué)習(xí)之前召開，以了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些內(nèi)容，或在一個(gè)單元學(xué)完之后召開，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，主題班會(huì)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自信心和問題解決能力的絕佳途徑。它還可以使學(xué)生跟教師共同分擔(dān)解決班級(jí)日常問題的責(zé)任。

3、主題班會(huì)的一般程序

主題班會(huì)可以從“贊美和感激”開始。對(duì)于年齡較小的學(xué)生，可以讓他們傳遞一個(gè)毛絨玩具。毛絨玩具傳到誰的手中，誰便獲得一次向其他同學(xué)表達(dá)贊美和感謝的機(jī)會(huì)。感謝和贊美有助于引導(dǎo)學(xué)生看到對(duì)方好的一面，從而給班級(jí)帶來積極的影響。

接下來進(jìn)入主題班會(huì)的正題。全班同學(xué)對(duì)班里出現(xiàn)的任何問題都可以進(jìn)行討論，大家進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出解決問題的辦法，最后通過投票來決定嘗試哪一種辦法。

主題班會(huì)前應(yīng)該讓大家知道本次主題班會(huì)的議題，最好提前一天公布。問題可以是多種多樣的，比如學(xué)生在衛(wèi)生間打鬧的問題，解決辦法是張貼標(biāo)語提醒大家不要打鬧。教師還可組織學(xué)生就一些常見問題進(jìn)行討論，比如叫綽號(hào)這樣的問題。為了幫助學(xué)生理解，可以通過角色扮演的方式再現(xiàn)問題情境。進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的目的是讓學(xué)生盡可能多地提出想法。學(xué)生提出的所有想法都要記錄下來，以便隨后查閱。為鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)想法最多或最有創(chuàng)意的學(xué)生一個(gè)標(biāo)貼。

在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)，任何有傾向性評(píng)價(jià)的表達(dá)，包括說話的語氣、肢體語言或面部表情，都不許出現(xiàn)，即不能評(píng)價(jià)某個(gè)想法好或不好，或者好笑等。鼓勵(lì)學(xué)生在別人提出的想法的基礎(chǔ)上想出新的點(diǎn)子。

鼓勵(lì)學(xué)生使用“鏡像聆聽法”來打磨點(diǎn)子，即當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)想法時(shí)，另一個(gè)學(xué)生重復(fù)他的想法，以確保他的想法得到了正確的理解。第一個(gè)學(xué)生確認(rèn)他的想法是否得到了正確的理解，并在這個(gè)過程中完善自己的想法。

為增強(qiáng)學(xué)生相互間的了解，可以在主題班會(huì)上設(shè)置“人物專訪”環(huán)節(jié)。讓一位學(xué)生坐在中間，接受其他同學(xué)關(guān)于他個(gè)人情況的提問。也可以從教師開始，讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行提問。

主題班會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是公告和通告，宣布和布置相關(guān)事宜。