第一篇:新西蘭中學(xué)課程設(shè)置
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新西蘭中學(xué)課程設(shè)置
新西蘭中學(xué)課程設(shè)置
新西蘭教育聯(lián)盟金牌留學(xué)顧問傅靜波老師介紹,在新西蘭,6-16歲的孩子都必須接受小學(xué)、中學(xué)和高中義務(wù)教育,全國(guó)有66萬中小學(xué)生就讀與2,800多所國(guó)立中小學(xué),政府每年對(duì)中小學(xué)教育的投入達(dá)20億新西蘭元,新西蘭的大多數(shù)孩子5歲開始上學(xué),19歲以前在公立學(xué)校(政府撥款)上學(xué)為免費(fèi)教育,接受特殊教育的學(xué)生(有殘疾、學(xué)習(xí)和行為障礙)年齡延長(zhǎng)到二十一歲,公立學(xué)校由新西蘭政府提供經(jīng)費(fèi)并且遍布新西蘭各地。
每個(gè)學(xué)年分為四個(gè)學(xué)期,通常第一學(xué)期從一月底至四月初,第二學(xué)期從四月底至六月底,第三學(xué)期從七月中旬至九月底,第四學(xué)期從十月中旬至十二月中旬(或十二月初)結(jié)束,每學(xué)期之間有二至三周的假期。我問了梅西中學(xué)一位學(xué)生,他是Year9的學(xué)生,他們的學(xué)期安排與上述類似,具體是:第一學(xué)期是從2月1號(hào)到4月15號(hào);第二學(xué)期是從5月2號(hào)到7月15號(hào);第三學(xué)期是7月25號(hào)到9月23號(hào);第四學(xué)期從10月10號(hào)到11月9號(hào)。每學(xué)期之間休息兩周,另外還有幾天是他們特殊的假期:1月26號(hào)(Annviversary Day),2月6號(hào)(Waitangi Day),6月6號(hào)(Queen’s Day),10月24號(hào)(Labour Day)。梅西中學(xué)每天5節(jié)課,每節(jié)課是一個(gè)小時(shí)。
新西蘭的小學(xué)共五年,其中初小三年,高小兩年,中學(xué)則共七年,其中初中五年,高中兩年,課程幾乎全國(guó)統(tǒng)一,有英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)、音樂和體育等,此外也有一些選修課程。
公立學(xué)校不收取學(xué)費(fèi),但學(xué)生可能仍然需要交一些額外的費(fèi)用,例如:校服、體育制服、課本、文具費(fèi)等,公立小學(xué)通常不穿校服,而大多數(shù)初中和高中都穿校服,家長(zhǎng)還需要為孩子提供自帶午餐。
一般中學(xué)開設(shè)科目參照下表:
中學(xué)科目
會(huì)計(jì)學(xué) 家庭經(jīng)濟(jì)學(xué) 紡織、服裝及設(shè)計(jì) 歷史學(xué)
生物學(xué) 農(nóng)學(xué)及畜牧學(xué) 藝術(shù) 人體生物學(xué)
化學(xué) 打字及信息管理學(xué) 商學(xué) 日語
計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 古典學(xué)習(xí)法律學(xué)習(xí)
經(jīng)濟(jì)學(xué) 音樂 戲劇 傳理學(xué)
法語 體育 英語 攝影學(xué)
德語 科學(xué) 地理學(xué) 物理學(xué)
健康教育 西班牙語 圖像及設(shè)計(jì) 社會(huì)學(xué)
毛利學(xué) 設(shè)計(jì)技術(shù)
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第二篇:新西蘭西泉中學(xué)課程安排
官網(wǎng):004km.cn 新西蘭西泉中學(xué)課程安排
新西蘭西泉中學(xué) western spring college
360教育聯(lián)盟金牌留學(xué)專家介紹,新西蘭西泉中學(xué)(western spring college)是一所國(guó)際性的綜合院校,是新西蘭教育檢查辦公室(new zealand education review office)選定的“模范學(xué)?!保╡xemplary school)?,F(xiàn)有在校人數(shù)約1100人,國(guó)際學(xué)生約60名,分別來自德國(guó)、日本、巴西、意大利、中國(guó)、南韓、加拿大、泰國(guó)等國(guó)家。學(xué)校為國(guó)際學(xué)生提供完善的服務(wù),有專門的主管負(fù)責(zé)管理國(guó)際學(xué)生事務(wù)。
【課程安排】
9年級(jí)(year 9 / form 3)主修課:英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、體育、生理、設(shè)計(jì)技術(shù)。語言課:法語、日語、或毛利語(兩學(xué)期)。選修課:戲劇、傳媒研究、商業(yè)研究、藝術(shù)、音樂、(任選三門)、語言技巧發(fā)展課。
10年級(jí)(year 10 / form 4)主修課:英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、體育、生理。選修課:藝術(shù)、音樂、法語、日語、毛利語、戲劇、傳媒研究、商業(yè)研究、繪畫、設(shè)計(jì)技術(shù)、作文、自然科學(xué)、語言技巧發(fā)展課。
11年級(jí)(year 11 / form 5)主修課:所有學(xué)生必須參加六門必修課,其中須包括英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)。其他課程:學(xué)生可根據(jù)興趣和需要選擇其他課程,準(zhǔn)備參加國(guó)家統(tǒng)一考試。國(guó)家教育質(zhì)量認(rèn)證框架項(xiàng)目:通過此項(xiàng)目中的單科考試的學(xué)生為拿到“國(guó)家文憑”積累學(xué)分。
12年級(jí)(year 12 / form 6)主修課:英語、其他五門課程。
13年級(jí)(year 13 / form 7)通過測(cè)試的學(xué)生可以選擇五門大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金課程,爭(zhēng)取大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)生也可以選擇三門獎(jiǎng)學(xué)金課程,準(zhǔn)備參加大學(xué)入學(xué)考試,同時(shí)準(zhǔn)備參加國(guó)家統(tǒng)一的或?qū)W校的畢業(yè)考試課程。所有學(xué)生必須參加五門必修課。組織與服務(wù)
第三篇:美國(guó)中學(xué)課程設(shè)置基本情況
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立思辰留學(xué)360介紹,本文就美國(guó)的中學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行介紹,目的是從相互的比較中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,更新課程觀念,以進(jìn)一步樹立新的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀和人才觀,并從素質(zhì)教育的高度,以新的課程觀念組織教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格人才。
一、美國(guó)課程設(shè)置基本情況
美國(guó)國(guó)家教育部對(duì)中學(xué)教學(xué)有總體教學(xué)大綱,但各州在執(zhí)行時(shí)有相對(duì)的靈活性,從總的方面看,其特點(diǎn)是課程多、面廣。美國(guó)中學(xué)課程包括13個(gè)領(lǐng)域,開設(shè)130種課程:
農(nóng)業(yè)、商業(yè)/技術(shù)、選修課、歷史/社會(huì)學(xué)、家政、工業(yè)技術(shù)、數(shù)學(xué)、體育、職業(yè)教育、科學(xué)、鄉(xiāng)土教材課程、影視技術(shù)和表演藝術(shù)等。
在中學(xué)四年中,學(xué)生可任意選擇學(xué)習(xí),只要修滿學(xué)分就可畢業(yè)。
以美國(guó)加州帕索爾高中為例,該校共有4個(gè)年級(jí)(9、10、11、12年級(jí)),相當(dāng)于我國(guó)的初三到高三的程度。學(xué)校也是采取基礎(chǔ)課和選修課兩種課型,并采用學(xué)分制。學(xué)生要想在該校獲得高中畢業(yè)證書,必須得到220個(gè)學(xué)分。各科學(xué)分分配如下:
基礎(chǔ)課
共160學(xué)分
英語課
40學(xué)分
歷史/社會(huì)學(xué) 30學(xué)分
數(shù)學(xué)
30學(xué)分
科學(xué)
20學(xué)分
汽車駕駛 5 學(xué)分
健康課
學(xué)分
體育
20學(xué)分
藝術(shù) 10學(xué)分
選修課
共60學(xué)分
以上只是在帕索爾高中畢業(yè)的最低要求。為鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取更好的學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)校還采取各種措施讓學(xué)生積極選擇富有挑戰(zhàn)性的課程,充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智,為將來的工作、生活打下良好的基礎(chǔ)。
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二、美國(guó)選修課的特點(diǎn)
一、多樣化
21世紀(jì)的人應(yīng)該是現(xiàn)代的人,即能掌握現(xiàn)代化科技,具有現(xiàn)代化的思維的人。開設(shè)門類繁多的選修課,可以開闊學(xué)生的視野,與現(xiàn)代化最新科技結(jié)合,如帕索爾高中共開設(shè)130門選修課,真可謂“百花齊放”。這反映出美國(guó)教育注重個(gè)性發(fā)展,并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需要和可能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生將來立足于社會(huì)、求得生存打基礎(chǔ)。如有的學(xué)生可能數(shù)學(xué)不好,但他的汽車修理課學(xué)得好,掌握一定的修理技能,這就為他畢業(yè)后的工作創(chuàng)造了條件。
二、主動(dòng)性
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生是主體;學(xué)生積極性的發(fā)揮,集中表現(xiàn)在主動(dòng)性上。而采取學(xué)分制能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,即學(xué)生以自己的優(yōu)勢(shì)選擇學(xué)習(xí)課程以發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。在130多門選修課中,其中必定會(huì)有學(xué)生自己感興趣的科目,并在此科目上有所造就,所以選修課能揚(yáng)學(xué)生之長(zhǎng),避學(xué)生之短。學(xué)生在看到自己通過努力取得的成果時(shí),他們內(nèi)心會(huì)充滿喜悅,增強(qiáng)信心,就會(huì)把學(xué)習(xí)看作是愉快的事情了。
三、實(shí)用性
注重實(shí)用,緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和生活實(shí)際,這是美國(guó)中學(xué)選修課程的另一特點(diǎn)。因此,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)積極性高。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣與能力,在教師的指導(dǎo)下,選學(xué)不同的課程,同時(shí)也可以跨年級(jí)學(xué)習(xí)。這樣,可以通過幾門選修課的學(xué)習(xí),學(xué)生們都能掌握一種或幾種技能。如學(xué)汽車修理的學(xué)生掌握了汽車構(gòu)造及工作原理,并能對(duì)汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)、剎車等常見的故障進(jìn)行檢修,有的學(xué)生很可能會(huì)由此成為汽車工程師。
還有一門“生活技能課”(livingskills),旨在對(duì)生活中常見的衣食住行問題給予學(xué)生指導(dǎo)。如食品與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系、健康問題、財(cái)務(wù)管理、服裝與面料等。課上學(xué)到的知識(shí)、觀點(diǎn)、技能都使學(xué)生明白一個(gè)人生活在社會(huì)中所面臨的問題。
互聯(lián)網(wǎng)留學(xué)360介紹:從美國(guó)選修課中可以看到,每個(gè)學(xué)生都可以充分發(fā)揮自己的潛能,都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,也就是說,它的教育是面向全體學(xué)生的。當(dāng)前我國(guó)教育正向素質(zhì)教育推進(jìn),以使學(xué)生全面發(fā)展,個(gè)性發(fā)展,成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。盡管中美兩國(guó)教育制度不同,但我們可以從中得到一點(diǎn)啟示。
第四篇:澳大利亞:中學(xué)課程設(shè)置呈現(xiàn)多元化
澳大利亞:中學(xué)課程設(shè)置呈現(xiàn)多元化
現(xiàn)階段的澳大利亞中學(xué)課程主要是圍繞澳大利亞聯(lián)邦教育部制定的八大重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)域設(shè)置的,八大重點(diǎn)學(xué)科分別為英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、人類社會(huì)與環(huán)境、技術(shù)和應(yīng)用研究、創(chuàng)造藝術(shù)、英語以外的其他語言、個(gè)人健康發(fā)展與體育。目前,澳大利亞中學(xué)課程主要包括四類:基礎(chǔ)課程、擴(kuò)展課程、職業(yè)技能課程和生活技能課程。另外,各學(xué)區(qū)和學(xué)校還為學(xué)生提供豐富的校本課程,以滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生的需要。
其中,基礎(chǔ)課程包括六個(gè)方面:一是關(guān)于澳大利亞本國(guó)的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等方面的內(nèi)容,如澳洲史、土著研究、宗教禮儀等;二是自然科學(xué),如數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等;三是社會(huì)科學(xué),如世界史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社區(qū)與家庭研究等;四是英語,分為初、中、高三個(gè)等級(jí);五是外語,共四十多門,如德語、法語、漢語、意大利語、阿拉伯語等;六是文藝,如舞蹈、戲劇、音樂等。
擴(kuò)展課程是為培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)展學(xué)生的綜合能力而開設(shè)的,需要在合格完成基礎(chǔ)課程后才能夠開始學(xué)習(xí)??颇恐饕譃橐韵聨最悾阂皇歉呒?jí)科學(xué),包括科學(xué)通論、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、今日科學(xué)、農(nóng)學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境研究等課程;二是計(jì)算機(jī)科學(xué),主要有計(jì)算機(jī)研究、計(jì)算機(jī)與社會(huì)、信息處理技術(shù)、軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)等課程;三是社會(huì)科學(xué),包括社會(huì)與文化、社會(huì)學(xué)、法律研究、經(jīng)濟(jì)學(xué)、家庭科學(xué)等;四是語言,主要包括英語(分為科技英語、法律英語、新聞?dòng)⒄Z、商務(wù)英語等)、德語擴(kuò)展、法語擴(kuò)展、意大利語擴(kuò)展等外語課程;五是美術(shù)和工藝,主要有工藝美術(shù)、視覺藝術(shù)、實(shí)用汽車工藝、紡織學(xué)、食品科學(xué)、園藝等課程;六是音樂與文藝,有鋼琴、提琴、吉他、舞蹈、戲劇表演等課程;七是個(gè)人健康發(fā)展,包括健康與體育、公民教育等。許多擴(kuò)展課程都是與大學(xué)課程相互銜接的,并且有一部分課程已得到大學(xué)的承認(rèn),學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后可免修部分課程。
職業(yè)技能課程是為畢業(yè)后直接工作或是進(jìn)入職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生開設(shè)的。職業(yè)技能課程的種類較多,分為九大類,共四十多種課程。第一類是商業(yè)服務(wù),包括初、中、高三個(gè)等級(jí);第二類是建筑學(xué),包括基礎(chǔ)建筑學(xué)知識(shí)、中級(jí)建筑學(xué)知識(shí)和特殊建筑學(xué)知識(shí);第三類是信息技術(shù),分為初、中、高三個(gè)等級(jí);第四類是娛樂業(yè),分為兩個(gè)等級(jí);第五類是營(yíng)銷業(yè);第六類是旅游業(yè);第七類是社交禮儀;第八類是金屬與制造技術(shù);第九類是基礎(chǔ)工業(yè)。這些課程與職業(yè)技術(shù)學(xué)?;蚶^續(xù)教育學(xué)院的課程是相互銜接的。學(xué)生通過高中畢業(yè)考試或大學(xué)入學(xué)考試后,既可直接就業(yè),也可去各類職業(yè)技術(shù)學(xué)?;蚶^續(xù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)。
生活技能課程是為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活環(huán)境、獨(dú)立生活和創(chuàng)新能力而開發(fā)的。主要有公民與社會(huì)生活技能、科學(xué)生活技能、創(chuàng)造藝術(shù)生活技能、社區(qū)生活技能和個(gè)人發(fā)展、健康與體育技能等課程。
澳大利亞中學(xué)課程選擇的要求與特點(diǎn)
以澳大利亞新南威爾士州的中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為例,學(xué)生的課程選擇是用單元(Unit)來計(jì)量的。單元的數(shù)量由學(xué)生在校學(xué)習(xí)的課程時(shí)間決定,大多數(shù)課程都含有兩個(gè)單元,每個(gè)單元要求學(xué)生全年至少學(xué)習(xí)60個(gè)小時(shí)。為了獲得高中畢業(yè)證書,學(xué)生必須要在十一年級(jí)時(shí)修完至少12個(gè)單元的基礎(chǔ)課程,并在十二年級(jí)時(shí)修完12個(gè)單元的擴(kuò)展課程。此外,還規(guī)定了課程選擇的最低要求:英語為必選科目;4門學(xué)科課程;具有兩個(gè)及以上單元的3門課程;基礎(chǔ)課程和擴(kuò)展課程要各含6個(gè)單元的科學(xué)課程。
多元化是澳大利亞中學(xué)課程最為顯著的一個(gè)特點(diǎn),課程種類多樣,范圍涉及廣泛,滿足了不同學(xué)生的需要。具體體現(xiàn)在以下方面——
種類豐富的課程設(shè)置有利于學(xué)生的全面發(fā)展
中學(xué)教育的職能除了為高等教育培養(yǎng)和輸送人才外,更主要的任務(wù)是為學(xué)生未來的發(fā)展作好準(zhǔn)備,為學(xué)生提供廣闊的學(xué)科知識(shí)空間,提高學(xué)生的綜合能力,培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展所需的人才。
澳大利亞新南威爾士州教育技能培訓(xùn)部部長(zhǎng)??恕ね驮f:“如何讓中學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交往,樹立終身教育觀念,為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下全面的基礎(chǔ),以適應(yīng)未來職業(yè)的需要,是中學(xué)教育需要解決的問題。中學(xué)課程、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等都要以發(fā)展學(xué)生的綜合能力為宗旨,而不是培養(yǎng)馱著書本的蠢才?!?/p>
澳大利亞中學(xué)在課程設(shè)置上反映了其注重學(xué)生全面發(fā)展的特點(diǎn)。課程內(nèi)容除了涉及英語、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、外語等學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還包括商業(yè)、建筑、信息技術(shù)、金屬制造、基礎(chǔ)工業(yè)、營(yíng)銷等職業(yè)技能課程和個(gè)人成長(zhǎng)、健康與體育等生活技能。豐富的課程設(shè)置為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有利的條件,為學(xué)生綜合能力的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。
職業(yè)課程與普通課程融合,為學(xué)生提供更多的選擇
澳大利亞中學(xué)課程中包含內(nèi)容豐富的職業(yè)技能課程,學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣和將來的升學(xué)意向來選擇適合自己情況的學(xué)習(xí)科目,學(xué)校為學(xué)生提供了更多的選擇,特別是為打算畢業(yè)后直接就業(yè)的學(xué)生提供了更多的選擇。而且學(xué)生只要通過高中畢業(yè)考試就可以直接到各種職業(yè)技術(shù)學(xué)?;蚶^續(xù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)。有些課程還可以免修,因?yàn)橹袑W(xué)的一部分課程可以折算成大學(xué)相應(yīng)的學(xué)分,加強(qiáng)了中學(xué)普通教育與職業(yè)教育的聯(lián)系,保證了專業(yè)知識(shí)的銜接。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前普遍打下了較好的專業(yè)基礎(chǔ),為學(xué)生盡快完成學(xué)業(yè)、進(jìn)入社會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。
鼓勵(lì)以校本課程為主的多種課程模式,適應(yīng)多元文化的地區(qū)差異
澳大利亞中學(xué)課程不僅包含由各州教學(xué)委員會(huì)制定的課程,還包含大量的校本課程。這些校本課程經(jīng)過教學(xué)委員會(huì)認(rèn)可后也可成為中學(xué)課程,學(xué)生選修的校本課程的成績(jī)也能相應(yīng)地成為畢業(yè)考試成績(jī)的一部分。校本課程的開發(fā)不僅滿足了不同學(xué)生的不同需求,還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)校的積極性,適應(yīng)不同地區(qū)多元文化的差異。
多元化的課程豐富了中學(xué)教育內(nèi)容,推動(dòng)了中學(xué)教育改革
20世紀(jì)90年代以來,澳大利亞中學(xué)課程始終圍繞著培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)而展開,將教育、培訓(xùn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合起來,將學(xué)校教育與職業(yè)問題結(jié)合起來,形成了一套能力為本的多元化的課程體系。同時(shí),課程改革也為中學(xué)教育注入了活力,推動(dòng)了中學(xué)教育改革。如教學(xué)方法的多樣化,教學(xué)組織形式的多樣化,分層次教學(xué),因材施教,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在眾多科目中選擇適合自己的科目,在必修課中選擇與自身水平相適應(yīng)的、相匹配的課程類型,在不同的升學(xué)機(jī)會(huì)中,選擇最佳路徑,使個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)展,滿足社會(huì)發(fā)展的需要。
(作者系西南大學(xué)教育學(xué)碩士,成都市電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語教師)
第五篇:課程設(shè)置
課程設(shè)置
一、中華民族民間舞
中華民族民間舞是“舞蹈藝術(shù)之母”,它取材民間、易于模仿和傳承,表現(xiàn)形式生動(dòng)鮮明,能夠充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情,《中華民族民間舞蹈等級(jí)考試教材》是北京舞蹈學(xué)院中華民族民間舞系十余名專家教授傾心編創(chuàng),根據(jù)不同年齡學(xué)生的生理、心理特征與感知能力,科學(xué)的進(jìn)行編排,寓教于樂,教材共分為12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)和三個(gè)表演級(jí),每級(jí)包含十個(gè)舞目,共四十多個(gè)民族的五十個(gè)舞種。
學(xué)習(xí)民族民間舞對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用,它主要表現(xiàn)在:
1、訓(xùn)練形體,提升氣質(zhì)
2、傳承民族文化,提高綜合素養(yǎng)
3、培養(yǎng)各種能力,促進(jìn)全面發(fā)展
二、拉丁舞
拉丁舞類中有倫巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五個(gè)舞種。拉丁舞音樂節(jié)奏強(qiáng)烈,搖擺、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯,把拉丁舞渲染得風(fēng)情萬種,拉丁舞的感覺很現(xiàn)代,舞者可以盡情地自由發(fā)揮。
學(xué)習(xí)拉丁舞,對(duì)于孩子身體成長(zhǎng)有很大幫助,形體上會(huì)有較大改變外,精神面貌也會(huì)變得更加自信,開朗大方。舞蹈還能提高孩子對(duì)音樂的理解和欣賞能力,同時(shí)可培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)和平衡能力。
三、兒童繪畫
繪畫是一門容心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多方面知識(shí)為一體的兒童必修課程,不是簡(jiǎn)單的興趣和愛好。
兒童美術(shù)教育,并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的,讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)本身不是目的,而是手段和方法。世界發(fā)達(dá)國(guó)家均非常重視兒童的早期美術(shù)教育,這是由于這種活動(dòng)在培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力,創(chuàng)造力及手腦協(xié)調(diào)能力、審美能力方面具有開發(fā)其潛力(特別是右腦潛能)的重要意義,有著其它學(xué)科所不可替代的作用。
四、快樂作文
教學(xué)目的:激活學(xué)生作文興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,鍛煉學(xué)生表達(dá)能力,提高學(xué)生作文水平。幫助孩子放飛夢(mèng)想,引領(lǐng)孩子走向成功!
教學(xué)特色:
1:借助電腦、電視等多媒體,采用情境作文,觀察作文,自主作文,想象作文,個(gè)性作文等先進(jìn)的課堂教學(xué)方法。
2:與小學(xué)課程同步,緊扣新課標(biāo)編寫的系統(tǒng)的1—6年級(jí)教材。學(xué)生當(dāng)堂成文。3:教師對(duì)學(xué)生作業(yè)精批細(xì)改,具體指導(dǎo)。
4:培訓(xùn)效果
四五六年級(jí)學(xué)生在40分鐘內(nèi)可輕松完成400--450字作文。
三年級(jí)學(xué)生40分鐘內(nèi)可輕松完成300--400字作文。
一二年級(jí)學(xué)生明顯提高習(xí)作興趣,樂于作文。