第一篇：學(xué)前班課程設(shè)置

智慧星學(xué)前班課程設(shè)置

智慧星學(xué)前班是根據(jù)國家教育部最新頒布的《學(xué)前指導(dǎo)大綱》設(shè)計(jì)的教育教學(xué)課程。從知識(shí)體系、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、體能訓(xùn)練五方面進(jìn)行，為孩子升入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

師資：小學(xué)高級(jí)職稱的教師、一級(jí)職稱的教師、專業(yè)英語教師、專業(yè)美術(shù)教師。

教學(xué)方法：靈活多樣、精講多練、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、快速學(xué)習(xí)，不斷探索新的知識(shí)。

課程設(shè)置如下：

珠數(shù)學(xué)：我們的特色課程！國家一級(jí)專家教練團(tuán)隊(duì)將小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材和珠心算教學(xué)體系進(jìn)行深層嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)合，研發(fā)出深受幼兒喜愛的珠數(shù)學(xué)課程，家長好評(píng)如潮。珠數(shù)學(xué)不僅讓孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)計(jì)算方法（如分成、合成等）和知識(shí)（如認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、形狀等），更能學(xué)會(huì)在大腦里”打算盤”，借助形象思維，提高孩子的邏輯思維能力、記憶力、反應(yīng)能力等，做到人腦計(jì)算勝過計(jì)算器，從而開發(fā)孩子智力，啟迪數(shù)學(xué)，讓孩子受益一生！

語文：1.拼音。鍛煉孩子準(zhǔn)確發(fā)音及拼讀書寫的能力。

2.硬筆書法。以“先學(xué)筆順，后學(xué)字”的宗旨教會(huì)孩子常用的筆畫、偏旁及漢字，從中培養(yǎng)孩子正確的握筆姿勢、讀寫姿勢。3.語言。學(xué)習(xí)國學(xué)、唐詩、兒歌、講故事、猜謎語、用詞造句等，培養(yǎng)孩子的認(rèn)字能力及語言理解能力。

英語：專業(yè)的英語師資，結(jié)合兒童教育和學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)，讓孩子們在愉快的游戲中享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

專注力：我們的特色課程！

常識(shí)常規(guī)：涉及禮儀、安全、社會(huì)常識(shí)、自然常識(shí)等內(nèi)容，詣在培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，包括規(guī)則意識(shí)及遵守規(guī)則的能力、人際交往及自我服務(wù)的能力，提高孩子情商，為孩子一生的成長打基礎(chǔ)。

美工：用藝術(shù)的魅力培養(yǎng)孩子個(gè)性化的思維能力和創(chuàng)造能力。音樂：使孩子從小熱愛音樂，挖掘孩子的音樂潛能，發(fā)展他們的藝術(shù)天賦。

體育：對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的體能訓(xùn)練（如跑、跳、投、踢等），使孩子健康、快樂。

第二篇：課程設(shè)置

課程設(shè)置

一、中華民族民間舞

中華民族民間舞是“舞蹈藝術(shù)之母”，它取材民間、易于模仿和傳承，表現(xiàn)形式生動(dòng)鮮明，能夠充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，《中華民族民間舞蹈等級(jí)考試教材》是北京舞蹈學(xué)院中華民族民間舞系十余名專家教授傾心編創(chuàng)，根據(jù)不同年齡學(xué)生的生理、心理特征與感知能力，科學(xué)的進(jìn)行編排，寓教于樂，教材共分為12個(gè)標(biāo)準(zhǔn)級(jí)和三個(gè)表演級(jí)，每級(jí)包含十個(gè)舞目，共四十多個(gè)民族的五十個(gè)舞種。

學(xué)習(xí)民族民間舞對(duì)孩子的成長有著重要的作用，它主要表現(xiàn)在：

1、訓(xùn)練形體，提升氣質(zhì)

2、傳承民族文化，提高綜合素養(yǎng)

3、培養(yǎng)各種能力，促進(jìn)全面發(fā)展

二、拉丁舞

拉丁舞類中有倫巴舞、恰恰恰舞、桑巴舞、斗牛舞和牛仔舞五個(gè)舞種。拉丁舞音樂節(jié)奏強(qiáng)烈，搖擺、旋身、抖肩、展臂、扭腰、送胯，把拉丁舞渲染得風(fēng)情萬種，拉丁舞的感覺很現(xiàn)代，舞者可以盡情地自由發(fā)揮。

學(xué)習(xí)拉丁舞，對(duì)于孩子身體成長有很大幫助，形體上會(huì)有較大改變外，精神面貌也會(huì)變得更加自信，開朗大方。舞蹈還能提高孩子對(duì)音樂的理解和欣賞能力，同時(shí)可培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)和平衡能力。

三、兒童繪畫

繪畫是一門容心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多方面知識(shí)為一體的兒童必修課程，不是簡單的興趣和愛好。

兒童美術(shù)教育，并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，讓兒童參加美術(shù)活動(dòng)本身不是目的，而是手段和方法。世界發(fā)達(dá)國家均非常重視兒童的早期美術(shù)教育，這是由于這種活動(dòng)在培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力，創(chuàng)造力及手腦協(xié)調(diào)能力、審美能力方面具有開發(fā)其潛力（特別是右腦潛能）的重要意義，有著其它學(xué)科所不可替代的作用。

四、快樂作文

教學(xué)目的：激活學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，提高學(xué)生作文水平。幫助孩子放飛夢想，引領(lǐng)孩子走向成功！

教學(xué)特色：

1：借助電腦、電視等多媒體，采用情境作文，觀察作文，自主作文，想象作文，個(gè)性作文等先進(jìn)的課堂教學(xué)方法。

2：與小學(xué)課程同步，緊扣新課標(biāo)編寫的系統(tǒng)的1—6年級(jí)教材。學(xué)生當(dāng)堂成文。3：教師對(duì)學(xué)生作業(yè)精批細(xì)改，具體指導(dǎo)。

4：培訓(xùn)效果

四五六年級(jí)學(xué)生在40分鐘內(nèi)可輕松完成400--450字作文。

三年級(jí)學(xué)生40分鐘內(nèi)可輕松完成300--400字作文。

一二年級(jí)學(xué)生明顯提高習(xí)作興趣，樂于作文。

第三篇：農(nóng)村雙語幼兒園(學(xué)前班)課程設(shè)置方案

農(nóng)村雙語幼兒園（學(xué)前班）課程設(shè)置方案

新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語幼兒園（學(xué)前班）課程設(shè)置方案

一、教育目標(biāo)

農(nóng)村雙語幼兒園（學(xué)前班）教育目標(biāo)依據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語幼兒園（學(xué)前班）教育指導(dǎo)綱要》制定：深入實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒成為健康活 潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信、具有初步責(zé)任感、身心全面發(fā)展和富有個(gè)性的兒童；激發(fā)少數(shù)民族幼兒學(xué)習(xí)漢語的濃厚興趣，讓少數(shù)民族幼兒在生動(dòng)活潑的教 育活動(dòng)中主動(dòng)獲得漢語的聽、說能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，為順利進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

二、設(shè)置說明

（一）課程設(shè)置以《新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語幼兒園（學(xué)前班）教育指導(dǎo)綱要》中劃分的五領(lǐng)域教育目標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)前教育理論為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒漢 語聽、說能力，促進(jìn)其全面發(fā)展為目的，將五領(lǐng)域內(nèi)容分為三大課程模塊：即語言（少數(shù)民族母語與漢語，以下文中所涉及到的語言課程均包含這兩部分內(nèi)容）；科 學(xué)與數(shù)學(xué)；健康、社會(huì)與藝術(shù)。在活動(dòng)主題的支撐下，圍繞語言活動(dòng)的組織和實(shí)施強(qiáng)調(diào)領(lǐng)域之間的相互滲透和整合。

（二）每學(xué)年主題活動(dòng)為31個(gè)，主題活動(dòng)時(shí)間安排為31周，幼兒園機(jī)動(dòng)活動(dòng)時(shí)間為5周。每學(xué)年由兩學(xué)期構(gòu)成，分為第一學(xué)期和第二學(xué)期。中班、大班第一學(xué)期 分別為15個(gè)主題活動(dòng)，主題活動(dòng)從第3周開始進(jìn)行，第1、2周由各幼兒園機(jī)動(dòng)安排活動(dòng)內(nèi)容，以幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境為主；第一學(xué)期的最后1周，幼兒園可根據(jù) 實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排活動(dòng)內(nèi)容，以鞏固活動(dòng)主題內(nèi)容為主。中班、大班第二學(xué)期分別為16個(gè)主題活動(dòng)，主題活動(dòng)從第2周開始進(jìn)行，第1周由幼兒園機(jī)動(dòng)安排活動(dòng)內(nèi) 容，以幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境和了解兒童學(xué)習(xí)情況為主；第二學(xué)期最后1周幼兒園可根據(jù)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排活動(dòng)內(nèi)容，以鞏固活動(dòng)主題內(nèi)容為主。

三、實(shí)施建議

（一）課程實(shí)施以《新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語幼兒園（學(xué)前班）教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，參考新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語幼兒園教師教學(xué)指導(dǎo)用書（新疆教育出版 社2009年版）具體實(shí)施教育活動(dòng)。幼兒園需根據(jù)實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理的制定幼兒園一日（周）活動(dòng)。

（二）幼兒園在制定和安排一日（周）活動(dòng)及作息時(shí)間時(shí)，需嚴(yán)格遵守國家和地方的有關(guān)規(guī)定，保證幼兒的游戲活動(dòng)時(shí)間和每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間；一日（周）活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)年齡段、季節(jié)、地域等特點(diǎn)作出調(diào)整；要遵循動(dòng)靜交替，室內(nèi)與室外，全班、小組與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的原則，提高教育活動(dòng)效率，促進(jìn)幼兒健康 發(fā)展。

（三）幼兒園要以激發(fā)幼兒主動(dòng)積極學(xué)習(xí)漢語的興趣，發(fā)展幼兒漢語聽說能力為重點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。語言教育活動(dòng)一定要體現(xiàn)出游戲性、生活性等特點(diǎn)，并將之滲透在一日活動(dòng)之中。

（四）為了確保雙語幼兒園課程實(shí)施的質(zhì)量，建議幼兒園建立完善的課程管理體系，包括課程一周安排表、主題計(jì)劃表、一周保教計(jì)劃表、逐日計(jì)劃表、幼兒作息時(shí)間表等。

（五）語言領(lǐng)域教育使用漢語和母語教學(xué)，健康、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域教育使用漢語教學(xué)。附件: 新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)村雙語幼兒園（學(xué)前班）課程設(shè)置方案課時(shí)分配表

中班（上）

學(xué)期 課程

課程

（周課時(shí)）語言（5）

領(lǐng) 域 名 稱 科學(xué)與數(shù)學(xué)（3）健康、社會(huì) 與藝術(shù)（5）游戲（2）

課程

（周課時(shí)）語言（5）科學(xué)與數(shù)學(xué)（3）健康、社會(huì) 與藝術(shù)（5）游戲（2）

課程

（周課時(shí)）語言（5）科學(xué)與數(shù)學(xué)（3）健康、社會(huì) 與藝術(shù)（5）游戲（2）

課程

（周課時(shí)）語言（5）科學(xué)與數(shù)學(xué)（3）健康、社會(huì) 與藝術(shù)（5）游戲（2）

中班（下）

大班（上）

大班（下）

游戲活動(dòng)

語言特色活觀看動(dòng)畫片 動(dòng)（5）觀看動(dòng)畫片

（5）觀看動(dòng)畫片（5）觀看動(dòng)畫片（5）

周總課時(shí)數(shù) 20 學(xué)年總課時(shí)620 數(shù) 20 20

620

注：

1、括號(hào)內(nèi)為該活動(dòng)的周課時(shí)數(shù)，中班、大班上學(xué)期為15個(gè)主題活動(dòng)，下學(xué)期為16個(gè)主題活動(dòng)。

2、科學(xué)與數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)數(shù)的具體分配可參照幼兒教師用書。

3、健康、社會(huì)與藝術(shù)三部分活動(dòng)時(shí)數(shù)的具體分配可參照幼兒教師用書。

4、游戲按主題活動(dòng)需求分為角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲三大模塊，游戲活動(dòng)時(shí)數(shù)的具體分配可參照幼兒教師用書。

5、每天必須組織戶外活動(dòng)和自由游戲活動(dòng)。

第四篇：學(xué)前班課程教案

學(xué)前班課程教案

一、開場白（黃靜）

(自我介紹等。)

二、學(xué)兒歌（薛婷）

1、歌曲：洋娃娃和小熊跳舞

洋娃娃和小熊跳舞

跳呀跳呀一二一

他們在跳圓圈舞呀 跳呀跳呀一二一

小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀

點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一

小洋娃娃笑起來啦 笑呀笑呀哈哈哈

洋娃娃和小熊跳舞 跳呀跳呀一二一

他們跳得多么好呀 多么好呀一二一

我們也來跳個(gè)舞

跳呀跳呀一二一（完）

2、學(xué)個(gè)結(jié)束做個(gè)小游戲：言行不一致（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴）；擊鼓傳花

三、講故事（黃靜）

安徒生童話《一個(gè)豆莢里的五顆豌豆》

有一個(gè)豆莢，里面有五粒豌豆。它們都是綠的，因此它們就以為整個(gè)世界都是綠的。事實(shí)也正是這樣！豆莢在生長，豆粒也在生長。它們按照它們在家庭里的地位，坐成一排。太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的；雨把它洗得透明。這兒是既溫暖，又舒適；白天有亮，晚間黑暗，這本是必然的規(guī)律。豌豆粒坐在那兒越長越大，同時(shí)也

越變得沉思起來，因?yàn)樗鼈兌嗌俚米鳇c(diǎn)事情呀。

“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去么？”它們問。“我只愿老這樣坐下去，不要變得僵硬起來。我似乎覺得外面發(fā)生了一些事情——我有這種預(yù)感！”

許多星期過去了。這幾粒豌豆變黃了，豆莢也變黃了。

“整個(gè)世界都在變黃啦！”它們說。它們也可以這樣說。

忽然它們覺得豆莢震動(dòng)了一下。它被摘下來了，落到人的手上，跟許多別的豐滿的豆莢在一起，溜到一件馬甲的口袋里去。

“我們不久就要被打開了！”它們說。于是它們就等待這件事情的到來。

“我倒想要知道，我們之中誰會(huì)走得最遠(yuǎn)！”最小的一粒豆說?！笆堑?，事情馬上就要揭曉了?！?/p>

“該怎么辦就怎么辦！”最大的那一粒說。

“啪！”豆莢裂開來了。那五粒豆子全都滾到太陽光里來了。它們躺在一個(gè)孩子的手中。這個(gè)孩子緊緊地捏著它們，說它們正好可以當(dāng)作豆槍的子彈用。他馬上安一粒進(jìn)去，射出來。

“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！如果你能捉住我，那么就請你來吧！”于是它就飛走了。

“我，”第二粒說，“我將直接飛進(jìn)太陽里去。這才像一個(gè)豆莢呢，而且與我的身份非常相稱！”

于是它就飛走了。

“我們到了什么地方，就在什么

地方睡，”其余的兩粒說。

“不過我們?nèi)缘孟蚯皾L?！币虼怂鼈冊跊]有到達(dá)豆槍以前，就先在地上滾起來。但是它們終于被裝進(jìn)去了?！拔覀儾艜?huì)射得最遠(yuǎn)呢！”

“該怎么辦就怎么辦！”最后的那一粒說。它射到空中去了。它射到頂樓窗子下面一塊舊板子上，正好鉆進(jìn)一個(gè)長滿了青苔的霉菌的裂縫里去。青苔把它裹起來。它躺在那兒不見了，可是我們的上帝并沒忘記它。

“應(yīng)該怎么辦就怎么辦！”它說。

在這個(gè)小小的頂樓里住著一個(gè)窮苦的女人。她白天到外面去擦爐子，鋸木材，并且做許多類似的粗活，因?yàn)樗軓?qiáng)壯，而且也很勤儉，不過她仍然是很窮。她有一個(gè)發(fā)育不全的獨(dú)生女兒，躺在這頂樓上的家里。她的身體非常虛弱。她在床上躺了一整年；看樣子既活不下去，也死不了。

“她快要到她親愛的姐姐那兒去了！”女人說?！拔抑挥袃蓚€(gè)孩子，但是養(yǎng)活她們兩個(gè)人是夠困難的。善良的上帝分擔(dān)我的愁苦，已經(jīng)接走一個(gè)了。我現(xiàn)在把留下的這一個(gè)養(yǎng)著。不過我想他不會(huì)讓她們分開的；她也會(huì)到她天上的姐姐那兒去的?！?/p>

可是這個(gè)病孩子并沒有離開。她安靜地、耐心地整天在家里躺著，她的母親到外面去掙點(diǎn)生活的費(fèi)用。這正是春天。一大早，當(dāng)母親正

要出去工作的時(shí)候，太陽溫和地、愉快地從那個(gè)小窗子射進(jìn)來，一直

射到地上。這個(gè)病孩子望著最低的那塊窗玻璃。

“從窗玻璃旁邊探出頭來的那個(gè)綠東西是什么呢？它在風(fēng)里擺動(dòng)！”

母親走到窗子那兒去，把窗打開一半。“啊”她說，“我的天，這原來是一粒小豌豆。它還長出小葉子來了。它怎樣鉆進(jìn)這個(gè)隙縫里去的？你現(xiàn)在可有一個(gè)小花園來供你欣賞了！”

病孩子的床搬得更挨近窗子，好讓她看到這粒正在生長著的豌豆。于是母親便出去做她 的工作了。

“媽媽，我覺得我好了一些！”這個(gè)小姑娘在晚間說?！疤柦裉煸谖疑砩险盏霉譁嘏?。這粒豆子長得好極了，我也會(huì)長得好的；我將爬起床來，走到溫暖的太陽光中去?！?/p>

“愿上帝準(zhǔn)我們這樣！”母親說，但是她不相信事情就會(huì)這樣。不過她仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不致被風(fēng)吹斷，因?yàn)樗顾呐畠簩?duì)生命起了愉快的想象。她從窗臺(tái)上牽了一根線到窗框的上端去，使這粒豆可以盤繞著它向上長，它的確在向上長—— 人們每天可以看到它在生長。

“真的，它現(xiàn)在要開花了！”女人有一天早晨說。她現(xiàn)在開始希望和相信，她的病孩子會(huì)好起來。她記起最近這孩子講話時(shí)要比以前愉

快得多，而且最近幾天她自己也能爬起來，直直地坐在床上，用高興 的眼光望著這一顆豌豆所形成的小花園。一星期以后，這個(gè)病孩子 第一次能夠坐一整個(gè)鐘頭。她快樂地坐在溫暖的太陽光里。窗子打開了，它面前是一朵盛開的、粉紅色的豌豆花。小姑娘低下頭來，把它柔嫩的葉子輕輕地吻了一下。這一天簡直像一個(gè)節(jié)日。

“我幸福的孩子，上帝親自種下這顆豌豆，叫它長得枝葉茂盛，成為你我的希望和快樂！”高興的母親說。她對(duì)這花兒微笑，好像它就是上帝送下來的一位善良的安琪兒。

但是其余的幾粒豌豆呢？嗯，那一粒曾經(jīng)飛到廣大的世界上去，并且還說過“如果你能 捉住我，那末就請你來吧！”

它落到屋頂?shù)乃a里去了，在一個(gè)鴿子的肚子里躺下來。那兩粒懶惰的豆子也不過只走了這么遠(yuǎn)，因?yàn)樗鼈円脖圾澴映缘袅恕？傊鼈兛傔€算有些實(shí)際的用途?？墒悄堑谒牧?，它本來想飛進(jìn)太陽里去，但是卻落到水溝里去了，在臟水里躺了好幾個(gè)星期，而且漲大得相當(dāng)可觀。

“我胖得夠美了！”這粒豌豆說?！拔遗值靡验_來。我想，任何豆子從來不曾、也永遠(yuǎn)不會(huì)達(dá)到這種地步的。我是豆莢里五粒豆子中最了不起的一粒?！?/p>

水溝說它講得很有道理。

可是頂樓窗子旁那個(gè)年輕的女

孩子——她臉上射出健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正在豌豆花上面交叉著一雙小手，感謝上帝。

水溝說：“我支持我的那粒豆子。”

引導(dǎo)：1)聽了這個(gè)故事你們覺得哪顆豌豆最有用呢？

2）那你們想要做哪顆豌豆呢？

成熟了的豆莢裂開了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子“一個(gè)長滿了青苔和霉菌的裂縫里去”的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個(gè)小病女孩帶來了愉快和生機(jī)。（完）

四、聽兒歌引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的想。

1、聽《春天在哪里呀》：（薛婷）

春天在哪里

春天在青翠的山林里 春天在那青翠的山林里

還有那會(huì)唱歌的小黃鸝 這里有紅花呀

春天在哪里呀 這里有綠草

春天在哪里

還有那會(huì)唱歌的小黃鸝

春天在那湖水的倒影里 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

迎出紅的花呀 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

映出綠的草 嘀哩哩

還有那會(huì)唱歌的小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩

春天在湖水的倒影里

還有那會(huì)唱歌的小黃鸝

春天在哪里呀春天在哪里

春天在那小朋友眼睛里

看見紅的花呀看見綠的草

還有那會(huì)唱歌的小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

春天在小朋友眼睛里

還有那會(huì)唱歌的小黃鸝（完）

2、聽完歌引導(dǎo)小朋友在自己腦海中構(gòu)建自己心目中的春天，用畫筆將之畫出來。集體在黑板上畫圖，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。（黃靜）

五、最后有時(shí)間再起唱《幸福拍手歌》（共同完成）第一段:如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）

如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）

如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我們大家都來一起拍拍手（拍手三下）

第二段：如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下）

如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下）

如果感到幸福你就一起跺跺腳吧，我們大家都來一起跺跺腳（跺腳三下）

第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下）如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下）

如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我們大家都來一起拍拍肩（拍肩三）

五、戶外：

自由活動(dòng)：做游戲（如：老鷹抓小雞、丟手絹等）（共同完成）

六、結(jié)束。

第五篇：課程設(shè)置自查報(bào)告

中澗河鄉(xiāng)聯(lián)校國家課程情況開設(shè)情況自查報(bào)告

為更好地貫徹落實(shí)上級(jí)教育管理部門有關(guān)課程設(shè)置的文件精神，我聯(lián)校按照要求，積極行動(dòng)起來，本著嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極開展工作并力求規(guī)范操作。根據(jù)上級(jí)的要求我校對(duì)課程設(shè)置實(shí)施情況進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查?，F(xiàn)從以下幾方面匯報(bào)。

一、基本情況

我鄉(xiāng)聯(lián)校共有學(xué)生1081名，教職工82名，其中專人教師77名，分布在7所學(xué)校。7所學(xué)校中有4所完全小學(xué)——東澗河學(xué)校、牛駝學(xué)校、丈子頭小學(xué)、谷旦小學(xué)，3所不完全小學(xué)——南窊小學(xué)、長溝小學(xué)、瓜地溝小學(xué)。其中東澗河學(xué)校為雙軌制學(xué)校，有學(xué)生666名，班容量達(dá)60人左右，有的不完全小學(xué)班容量只有4、5個(gè)學(xué)生。從全鄉(xiāng)整體來說教師編制與學(xué)生人數(shù)是相當(dāng)?shù)?，但根?jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際情況，教師是缺編的。

二、課程開設(shè)情況

我校根據(jù)自身的特點(diǎn)，認(rèn)真執(zhí)行課程設(shè)置方案，踐行課改，各校在教師嚴(yán)重緊缺的情況下開足開齊國家規(guī)定的所有課程語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐等學(xué)科，并開設(shè)地方課程——法制、健康教育、電腦、班隊(duì)會(huì)等課程。教師們工作了相當(dāng)大，一個(gè)教師有的兼兩名主課，還兼副科，有的班主任帶一門主課，兼多門副科。教師們基本上是多面手，課時(shí)多、學(xué)科門類多、跨年級(jí)跨學(xué)科代課多，這樣下來教師備課門類多，批閱作業(yè)多，工作量大，但教師敬業(yè)精神令人敬佩。

三、常規(guī)管理情況

1、常規(guī)教務(wù)管理

根據(jù)每學(xué)期年級(jí)組長、班主任和教師可聘任的原則，結(jié)合上級(jí)教育主

管部門關(guān)于課程設(shè)置文件精神，合理的進(jìn)行課時(shí)分配，由教務(wù)處負(fù)責(zé)教師課程表的安排，在每學(xué)期正式上課之前分發(fā)到各任課教師手中，使教學(xué)工作有序進(jìn)行，每月底，由教務(wù)員負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)上報(bào)教師課時(shí)，納入學(xué)校量化管理中。

2、教學(xué)過程管理

我校歷來重視教學(xué)過程管理工作，在過程管理中，有計(jì)劃、有方案、有檢查、有落實(shí)、有兌現(xiàn)、有獎(jiǎng)懲。教學(xué)部門根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了相關(guān)的檢查和管理規(guī)定，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、考試考察、教研活動(dòng)等各個(gè)方面實(shí)行量化管理，比如每學(xué)期有四次教案檢查，并分等級(jí)進(jìn)行評(píng)比。對(duì)上課情況結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行登記劃分。對(duì)教學(xué)效果結(jié)合區(qū)、校的質(zhì)量檢測進(jìn)行目標(biāo)責(zé)任管理。

3、課業(yè)負(fù)擔(dān)管理

確實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是我校一項(xiàng)長期的工作，我們規(guī)定了教師從上課開始一直到作業(yè)的布置都有時(shí)間和內(nèi)容限制，確實(shí)執(zhí)行市、區(qū)教育局關(guān)于學(xué)生教輔資料的征訂工作的要求，切實(shí)保障減負(fù)規(guī)定得以認(rèn)真執(zhí)行。堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)在校時(shí)間不超過六小時(shí)，早晨8：00學(xué)生到校上晨會(huì)，中午11：30放中學(xué)，下午2：40第一節(jié)課，4：40學(xué)生放學(xué)。

四、存在的問題

1、農(nóng)村社區(qū)、家庭教育資源饋乏，教育者素質(zhì)偏低。

2、教師專業(yè)素質(zhì)不高，配備不合理難以勝任各專業(yè)學(xué)科的教學(xué)，教師配合很不合理，雖然依據(jù)課程方案設(shè)置課程，但難以達(dá)到理想的效果。

3、學(xué)校資金短缺，設(shè)施的配備、維修等不能到位。

4、當(dāng)?shù)氐娜宋?、歷史、經(jīng)濟(jì)特色不明顯，較難彰顯特色教育。我們的特色教育正處于剛起步階段。

5、高考、中考指揮棒的重壓，導(dǎo)致學(xué)校和教師和家長從思想上不夠重視技能學(xué)科和實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)。

五、整改措施：

1、整合學(xué)校、家庭、社區(qū)的教育資源。

2、向課堂要質(zhì)量，把活動(dòng)時(shí)間還給學(xué)生。

3、提升教師的專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的教學(xué)。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究，在研究中提升，在實(shí)踐中改進(jìn)，逐步完善課程方案的實(shí)施。

課程設(shè)置自查報(bào)告

中澗河鄉(xiāng)聯(lián)校 2012年4月