第一篇：張石匠拜師教學(xué)設(shè)計

《張石匠拜師》教學(xué)設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

1、出示圖片（石刻作品）

學(xué)生用四字詞語形容這些作品。

2、這些美輪美奐人石刻作品都出自我國古代石匠之手。今于老師帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識一位石匠，板書張石匠（學(xué)生齊讀）。他手藝高超遠近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢？ 今天我們就學(xué)習(xí)一篇民間故事。（板書課題）

二、新知

1.下面請同學(xué)們自由讀課文，在讀課文時要注意，讀準(zhǔn)字間，理解詞義，有感情的朗讀。2.下面請一名同學(xué)展示他對字詞的預(yù)習(xí)成果（讀間、組詞、詞義、多音字）飛白：是一種特殊的書法，這種書法筆畫中絲絲露白，像枯筆所寫。

3.同學(xué)們對字詞的預(yù)習(xí)非常好，下面請幾名同學(xué)按自然段接讀課文，在這個過程中，請同學(xué)們思考，課文的主要內(nèi)容是什么？（張石匠手藝高超卻喜歡自夸，在與一個小伙子比試手藝時，連連失敗，最后服輸拜小伙子為師的故事。告訴我們，技藝是沒有止境的，人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不斷學(xué)習(xí)和錘煉，精益求精）你對課文主要內(nèi)容的批注是否得當(dāng)，一會請同學(xué)來說一說。

4.生匯報主要內(nèi)容。師：同學(xué)們說得非常好，那么你根據(jù)課文的主要內(nèi)容做了哪些批注呢？誰來說一說？生（1）課文分了四部隊來寫，第一部分是第一自然段????（2）我認(rèn)為本文寫的故事可以概括為八個字：天外有天 藝無止境。（3）我批注的是第二自然段????（4）我批注的是第10自然段???。

5.同學(xué)們說的都很好，那么對于本課的內(nèi)容，我們應(yīng)該圍繞哪些問題來學(xué)呢？（寫在黑板右上角）生：（1）從對小伙子的態(tài)度看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化?（2）張石匠和小伙子比試了什么？結(jié)果怎樣？ 6.小組自選問題進行交流批注，一會匯報

生：我們小組討論的是第一個問題，張石匠從開始的（板書）看不起———不服氣——自愧不如

師：張石匠是是怎么看不起小伙子的？你從哪看出來的?（多媒體出示對話分角色朗讀）

7.師：既然看不起小伙子，不愛聽小伙子的話，那就得通過比試來見個分曉了，這就要看我們的第二個問題了，哪個小組討論的是第二個問題？誰能來說一說，比試了什么？ 生：刻碑洗字 刻東西（板書）

師：誰來讀一讀“刻碑洗字”的部分？ 從這幾段中我們可以看出什么？ 生：可以看出張石匠的手藝好。

師：好在哪？張石匠的手藝很好，那這次比試誰勝了？為什么是小伙子勝了呢？說出你的理由。在說之前請看大屏幕（多媒體出示圖片，解釋楷書、草書、飛白）從這些圖中我們可以看出什么？所以是誰勝了？

師：張石匠服氣了嗎？哪里能看出他沒服氣？“怕”可以換成什么詞？

8.張石匠既然不服氣，就再比一次吧，這次比什么？他選了一塊什么樣的石頭？ 生：“七棱八不齊” 是什么意思？ 師：為什么要用這樣的石頭來刻東西？

師：在這次比試不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時什么想些什么？誰能說一說？ 過度：看來張石匠這次是勝券在握了，那我們來看一看結(jié)果吧。在看結(jié)果之前，我們回憶一下是怎么學(xué)習(xí)刻碑洗字的？

生：分色讀一讀 互相比一比 說出勝出的理由

師：說的很好，那么現(xiàn)在就按這樣的方法自學(xué)下一部分。9匯報：誰勝了？說出勝出的理由。

10.俗話說的好，不怕不識貨，就怕貨比貨，此時勝負已分，如果你是文中的張石匠（屏幕出示：看到小伙子的石算盤，張石匠心想??他的臉上??于是對小伙子說??說完?? 11.通過這些你看出張石匠是一個什么樣的人？

出示：張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無止境呀！你是怎樣理解這句話的？

三、拓展

讀了這篇文章后給你什么啟示？

四、總結(jié)

通過課文的學(xué)習(xí)我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實，我們在學(xué)習(xí)上也是無止境的。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)上永不滿足，不斷進取。最后老師送給大家兩句名人名言。（齊讀）

板書： 張石匠拜師

刻碑洗字 刻東西

看不起———不服氣———自愧不如 天外有天 藝無止境

第二篇：張石匠拜師教學(xué)設(shè)計

《張石匠拜師》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解故事內(nèi)容，懂得一個人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因為天外有天，藝無止境。學(xué)習(xí)張石匠和小伙子的美好品格。

3． 領(lǐng)悟課文中的細節(jié)描寫，揣摩人物的內(nèi)心，用準(zhǔn)確的語言表述出來。4．認(rèn)識2個生字，正確書寫11個生字。教學(xué)重、難點：

揣摩人物性格，體會藝無止境的道理。教學(xué)方法： 讀中感悟 自主合作 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。

一、激趣導(dǎo)入

1、出示石頭雕刻的藝術(shù)品。問：同學(xué)們，這些石刻藝術(shù)品做得怎樣？用我們所學(xué)的詞語形容一下。（如：晶瑩濕潤 色感雅麗 品類繁多 精美絕倫）

2、出示石匠圖片

同學(xué)們，在民間，有許多擅長某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。那么，擅長用石頭打鑿各種東西的人就是石匠，這些美輪美奐的石刻作品都出自我國古代石匠之手，他們憑著自己的手藝為我們留下了這些珍貴的藝術(shù)瑰寶，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)石匠的民間故事。（板書課題，齊讀課題。）

3、讀了課題，你有什么疑問嗎？現(xiàn)在讓我們到課文中去找答案吧。

二、初讀課文，了解大意。

1、初讀課文。課前我們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在同桌互讀課文，糾正字音。并思考： A、課文寫了一件什么事？（指名提問）

2、按要求學(xué)習(xí)課文。

3、匯報。

（1）、檢查生字詞。楷書 邊框 掂起 輸了

七棱八不齊 錘子 鏨子 驚濤駭浪 磕頭 掄起 檔柱（2）、課文講了一件什么事？

4、（評價語：你的概括能力很強，語言表述也很準(zhǔn)確。）張石匠是一位手藝高超，遠近聞名的老石匠了，是什么原因讓他要拜一個小伙子為師呢？指名說：比試連連失敗。那么我們可以按照比試前、比試中和比試后把課文分成三部分，請同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看這三部分分別在課文的哪幾段？ 學(xué)生回答：比試前（1-5），比試中（6-9），比試后（10）。

三、品讀感悟

（一）、分析理解比試前的內(nèi)容。

1、師：下面讓我們來到太行山腳下，看看比試前的情景。請同學(xué)們自由讀1－5自然段，邊讀邊畫出張石匠和小伙子的對話，感受一下兩個人不同的態(tài)度。

2、師：張石匠開始對小伙是一種什么態(tài)度？你從哪兒看出來的？ 生分析張石匠的語言：看不起人，蔑視小伙子。板書：看不起。師：面對張石匠的傲慢，小伙子什么態(tài)度？

分析小伙子批評勸誡中又很尊敬張石匠。

師：現(xiàn)在讓我們通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時的情景。分角色讀。3．指導(dǎo)朗讀

“師傅，話別講絕了，天外還有天哪！”

“我干石匠的時候，你還沒見過石頭呢。”

“手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的?！?/p>

“怎么，你還懂點手藝？那咱們就比試比試，讓大家評一評誰是高手?！?/p>

“今天我倆見個高低，輸了我拜他為師?！?/p>

指名朗讀，相機評價。

過渡：既然看不起小伙子，不愛聽小伙子的話，那就得通過比試來見個分曉了。

（二）學(xué)習(xí)比試中（6——9）

1、他與小伙子進行了哪些比試？（刻碑洗字 刻東西）

2、比試過程中兩人展示了怎樣的高超的技藝，讓我們再次進入課文細細尋找，先自己讀一讀6、7節(jié)，用“——”劃出表明張石匠手藝高超的詞句，用“﹏﹏”劃出表明小伙子手藝高超的詞句，然后小組合作完成學(xué)習(xí)作務(wù)一

小組合作完成下面表格，一人填寫并匯報，同時結(jié)合表格說一說張石匠和小伙子的手藝如何？

人物 所選碑文 刻法 成品特點

張石匠

小伙子

3、匯報。張石匠的手藝怎么樣？哪些詞句能表現(xiàn)出張石匠的手藝高超？請你用聲音來傳達出張石匠的手藝高超。

4、對比看小伙子的手藝，讀中體會。

只見那字個個如龍飛鳳舞，似有驚濤駭浪之勢。就是那“飛白”“轉(zhuǎn)筆”的地方，也洗得干凈利落。更使人驚奇的是，和紙上的字對比，大小、章法、布局分毫不差。師：張石匠的手藝確實高超，令人佩服！而小伙子刻得有神韻，氣勢壯闊且雄勁，到底誰的技藝更高一籌，我們來看大家填寫的表格：（多媒體出示）

A、選的碑文難度大，小伙子選的是草書，比楷書難刻（出示草書楷書圖片）B、采用的刻法難度高。張石匠用一般的刻法，而小伙子憑著記憶背著刻（抓動詞 “該小伙子了，他請人當(dāng)場寫了一紙草書碑文，寫好后他從頭到尾細細看了幾遍。再把碑文交給別人收好，掂起鏨子，掄起錘就干開了”）

C、成品上看，不但形似，而且出神，特殊筆法也刻得干凈利落。（出示飛白是草書中看似斷而實際連，看似空而實際有的一種高超的運筆方式）

5、師：我們將小伙子與張師傅的作品進行比較。誰更高一籌？張石匠服氣了嗎？讀出有關(guān)句子。（第八段的句子）他為什么不服氣呢？

“怕”可以換成什么詞？預(yù)設(shè)：也許、莫非、可能、難道------從這一個字中你能體會出此時張石匠是什么心情？板書：不服氣。

過渡：既然張石匠不服氣，就再比一次吧。這次比什么？ 理解“七棱八不齊”，說出為什么要用這樣的石頭來刻東西？ 既增加了難度，希望讓自己大顯身手，又可以難住小伙子，讓他敗下陣來。

6、在上次比試藝不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時會想些什么？請說一說。（我就不信，這次我還會輸給你；我一定要拿出我的絕活，不能拜你為師，那樣我會很沒面子；也不知那個小子刻得怎么樣了？上次輸給你了，這次一定不能輸）

7、過渡：看來張石匠這次比試是勝券在握了，讓我們來看看結(jié)果吧。請同學(xué)們自讀課文第九自然段，畫出描寫張石匠和小伙子比試結(jié)果的句子。同桌完成學(xué)習(xí)任務(wù)單 把表格填寫完整，同時結(jié)合表格說一說張石匠和小伙子的手藝如何？

人物 作品及特點 人們的態(tài)度 張石匠的心理 張石匠 小伙子

8、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀讀出兩人技藝的高低。剛才我們通過研讀文中的詞句判斷出小伙子的確技高一籌，那么，我們在朗讀出要表現(xiàn)出那種敬佩、驚訝、贊美之情，誰又能通過朗讀中聲音的變化，來讀最后分勝負的這一部分，并讀出小伙子比張石匠技高一籌。（提示：音量的高低、速度的快慢、語調(diào)、感情的變化等）（張石匠的手藝很差嗎？不是，他的技藝也很高，可語速稍快，稍激昂一點，表現(xiàn)眾人對他的稱贊；而小伙子不露聲色，毫不炫耀，該用什么樣的語氣來讀呢？出人意料、驚訝、贊嘆、強調(diào)他獲勝的關(guān)鍵，語速也稍微平緩一些?！安换挪幻Α币辉~讀得很沉著，“驚呆了”“石算盤”“嘖嘖稱贊”“傳著細看”）

9、過渡：俗話說的好，不怕不識貨——就怕貨比貨，此時勝負已決，張石匠的心理又發(fā)生了怎樣的變化，張石匠輸?shù)眯姆诜?，自愧不如。面對失敗，有人得到教?xùn)后成功了，因為他們相信：失敗乃成功之母；面對失敗，有人沮喪至極，從此不思進取，面對失敗有人甚至連事實都不愿接受，剛愎自用。張石匠又是怎樣做的呢？（跪下??拜師）

通過這些你看出張石匠是一個什么樣的人？（知錯就改，言而有信）

出示：“張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無止境呀！”

你是怎樣理解這句話的？從中看出小伙子擁有什么樣的品質(zhì)

（點題之句：說出了一個做人的道理：技藝的精湛是沒有頂點的，應(yīng)畢生刻苦訓(xùn)練不停止；技藝高超不必傲氣，要謙虛謹(jǐn)慎、向更強的人學(xué)習(xí)）

五、拓展交流

讀了這篇課文后給你什么啟示？

六、總結(jié)：

通過課文的學(xué)習(xí)我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實，我們在學(xué)習(xí)上也是無止境的。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)上永不滿足，不斷進取。最后老師送給大家兩首名人名言（多媒體出示）。

七、課后作業(yè)

續(xù)寫《張石匠拜師》

第三篇：張石匠拜師教學(xué)設(shè)計

篇一：_張石匠拜師 教學(xué)設(shè)計(1)《張石匠拜師》教學(xué)設(shè)計

孟家崗鎮(zhèn)實驗學(xué)校 張?zhí)扈?/p>

教材分析：

本文是一篇民間故事，講的是張石匠手藝高超，但是愿意自夸，在與一個小伙子比試手藝時，連連失敗，他服輸了，愿拜小伙子為師的故事。故事告訴我們，技藝是沒有止境的，人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不斷地學(xué)習(xí)和錘煉，精益求精。設(shè)計理念：

語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會感受、體會、體驗、揣摩。因此，在教學(xué)過程中，我加強了朗讀訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在讀的過程中喚醒學(xué)生的主體地位，感悟語言，學(xué)習(xí)積累直到運用語言。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識和能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識3個生字，正確書寫11個生字。

3、領(lǐng)悟課文中的細節(jié)描寫，揣摩人物的內(nèi)心，用準(zhǔn)確的語言表述出來，并能續(xù)寫故事。

二、過程和方法

讀中感悟 自主合作

三、情感態(tài)度和價值觀

懂得一個人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因為天外有天，藝無止境。學(xué)習(xí)張石匠和小伙子的美好品格。

教學(xué)重、難點： 揣摩人物性格，體會藝無止境的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 圖片 算盤

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

在民間，有許多擅長某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。太行山腳下有一位張石匠，他手藝高超、遠近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢？今天我們就 學(xué)習(xí)一篇民間故事——《張石匠拜師》。（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文

（一）、請同學(xué)們自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，在文中畫出本課會認(rèn)會寫的字。

（二）出示小黑板，檢查預(yù)習(xí)情況

（三）指生讀，邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？（學(xué)生自由讀文，教師巡視指導(dǎo)。）

（四）、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀課文非常認(rèn)真、非常投入，相信一定了解了課文的內(nèi)容。誰來說一說：課文主要寫了一件什么事?指名回答：這篇課文講的是張石匠手藝高超，但是愿意自夸，在與一個小伙子比試手藝時，連連失敗，他服輸了，愿拜小伙子為師的故事。

1、（評價語：你的概括能力很強，語言表述也很準(zhǔn)確。）張石匠是一位手藝高超，遠近聞名的老石匠了，是什么原因讓他要拜一個小伙子為師呢？指名說：比試連連失敗。

2、那么我們可以按照比試前、比試中和比試后把課文分成三部分，請同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看這三部分分別在課文的哪幾段？

學(xué)生回答：比試前（1-5），比試中（6-9），比試后（10）。

三、品讀感悟

（一）、分析理解比試前的內(nèi)容。

1、師：下面讓我們來到太行山腳下，看看比試前的情景。請同學(xué)們自由讀1－5自然段，邊讀邊畫出張石匠和小伙子的對話，感受一下兩個人不同的態(tài)度。

2、師：傲慢的張石匠又吹上牛了，他說他的技能無人能比，“無人能比”是什么意思？

生：技能最高，已經(jīng)到頂了。

師：是?。“言挾颊f絕了，一個小伙子和他杠上了，是怎樣的情景呢？我們來分角色讀一讀。

師：張石匠開始對小伙是一種什么態(tài)度？你從哪兒看出來的？

生分析張石匠的語言：看不起人，蔑視小伙子。板書：看不起。

師：面對張石匠的傲慢，小伙子什么態(tài)度？ 分析小伙子批評勸誡中又很尊敬張石匠。

師：現(xiàn)在讓我們通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時的情景。再次分角色讀。3．指導(dǎo)朗讀

“師傅，話別講絕了，天外還有天哪！”

“我干石匠的時候，你還沒見過石頭呢?！?/p>

“手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的?！?/p>

“怎么，你還懂點手藝？那咱們就比試比試，讓大家評一評誰是高手。” “今天我倆見個高低，輸了我拜他為師?！?/p>

指名朗讀，相機評價。

過渡：既然看不起小伙子，不愛聽小伙子的話，那就得通過比試來見個分曉了。

（二）、張石匠和小伙子比試了什么?結(jié)果怎樣?請說明理由。

1、指名回答，師板書：刻碑洗字 刻東西

2、兩名學(xué)生分別讀“刻碑洗字”部分。（6、7段）

張石匠的手藝怎么樣？好在哪？這一次比試誰勝了？說出勝出的理由。

3、師：自讀這一段，你感受到了什么？哪些詞語能表現(xiàn)出張石匠的手藝高超？請你用聲音來傳達出張石匠的手藝高超。

多媒體出示：活干得干凈漂亮，那些字的點、鉤、挑、捺，筆筆勻稱，秀麗端正，絲毫不走樣。

4、對比看小伙子的手藝，讀中體會。

只見那字個個如龍飛鳳舞，似有驚濤駭浪之勢。就是那“飛白”“轉(zhuǎn)筆”的地方，也洗得干凈利落。更使人驚奇的是，和紙上的字對比，大小、章法、布局分毫不差。

出示圖片，解釋“楷書”“草書”“飛白”。

楷書是漢字的主要書體。楷，是楷模，就是標(biāo)準(zhǔn)字體。行書在楷書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生?！靶小笔恰靶凶摺钡囊馑迹虼怂幌癫輹菢恿什?，也不像楷書那樣端正。實質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”，草法多于楷法的叫“行草”。

“飛白”是指在書法創(chuàng)作中，筆畫中間夾雜著絲絲點點的白痕，且能給人以飛動的感覺，故稱其為“飛白”。

5、這一次比試誰勝了？說出勝出的理由。

生將小伙子與張師傅從刻字難度、速度、成品的精美度等幾方面進行比較。張石匠服氣了嗎？讀出有關(guān)句子。（第八段的句子）

過渡：張石匠服輸嗎？你從哪兒看出來的？他為什么不服氣呢？我們再來回顧一下比賽前張石匠的一番話，讀一讀，說一說。

（出示張石匠的話）

“我干石匠的時候，你還沒見過石頭呢。”

“怎么，你還懂點手藝？那咱們就比試比試，讓大家評一評誰是高手?！?“今天我倆見個高低，輸了我拜他為師。”（相機板書：看不起---不服氣）

“怕”可以換成什么詞？預(yù)設(shè)：也許、莫非、可能、難道------從這一個字中你能體會出此時張石匠是什么心情？板書：不服氣。

過渡：既然張石匠不服氣，就再比一次吧。這次比什么？

理解“七棱八不齊”，說出為什么要用這樣的石頭來刻東西？

既增加了難度，希望讓自己大顯身手，又可以難住小伙子，讓他敗下陣來。

6．在這次比試藝不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時會想些什么？請說一說。生聯(lián)想?yún)R報。

7、過渡：看來張石匠這次比試是勝券在握了，讓我們來看看結(jié)果吧。讓我們先來回顧一下學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)“刻碑洗字“這一部分時是怎么學(xué)的？ 屏幕出示:讀一讀、劃一劃、說一說

1、請同學(xué)們自讀課文第九自然段，畫出描寫張石匠和小伙子比試結(jié)果的句子。

2、讀一讀、品一品。

3、同桌互相說一說。

8、匯報：第二次才藝大比拼誰更精彩？理由是什么？

學(xué)生從算盤的大小、靈活度、精美幾方面進行匯報。

教師出示算盤實物，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

9、過渡：俗話說的好，不怕不識貨——就怕貨比貨，此時勝負已決，如果你是文中的張石匠，你會怎么說，怎么做？

屏幕出示：看到小伙子的石算盤，張石匠心想??他的臉上??于是對小伙子說??說完?? 通過這些你看出張石匠是一個什么樣的人？

生：知錯就改 說到做到 耿直

相機板書：心服口服（自愧不如）

問：張石匠的舉動讓你明白了什么道理？學(xué)生聯(lián)系實際談。

出示：“張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無止境呀！” 你是怎樣理解這句話的？

四、拓展總結(jié)

1、讀了這篇課文后給你什么啟示？

2、教師結(jié)合板書總結(jié)課文的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫課文。

3、通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實，我們在學(xué)習(xí)上也是無止境的。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)上永不滿足，不斷進取。我們要活到老學(xué)到老，即使高人一籌也不要驕傲，要向更高的人學(xué)習(xí)，才能不斷進步。最后老師送給大家?guī)拙渌渍Z。

滿足現(xiàn)在的成就，就窒息了未來。

謙虛是學(xué)習(xí)的朋友，自滿是學(xué)習(xí)的敵人。

強中更有強中手，莫向人前自夸口。

五、作業(yè)：續(xù)寫《張石匠拜師》

板書設(shè)計：

張石匠拜師

刻碑洗字 刻東西

看不起——不服氣——自愧不如

天外有天藝無止境

篇二：張石匠拜師教學(xué)設(shè)計

《張石匠拜師》教學(xué)設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

1、出示圖片（石刻作品）

學(xué)生用四字詞語形容這些作品。

2、這些美輪美奐人石刻作品都出自我國古代石匠之手。今于老師帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識一位石匠，板書張石匠（學(xué)生齊讀）。他手藝高超遠近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢？ 今天我們就學(xué)習(xí)一篇民間故事。（板書課題）

二、新知

1.下面請同學(xué)們自由讀課文，在讀課文時要注意，讀準(zhǔn)字間，理解詞義，有感情的朗讀。2.下面請一名同學(xué)展示他對字詞的預(yù)習(xí)成果（讀間、組詞、詞義、多音字）

飛白：是一種特殊的書法，這種書法筆畫中絲絲露白，像枯筆所寫。

3.同學(xué)們對字詞的預(yù)習(xí)非常好，下面請幾名同學(xué)按自然段接讀課文，在這個過程中，請同學(xué)們思考，課文的主要內(nèi)容是什么？（張石匠手藝高超卻喜歡自夸，在與一個小伙子比試手藝時，連連失敗，最后服輸拜小伙子為師的故事。告訴我們，技藝是沒有止境的，人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不斷學(xué)習(xí)和錘煉，精益求精）你對課文主要內(nèi)容的批注是否得當(dāng)，一會請同學(xué)來說一說。

4.生匯報主要內(nèi)容。師：同學(xué)們說得非常好，那么你根據(jù)課文的主要內(nèi)容做了哪些批注呢？誰來說一說？生（1）課文分了四部隊來寫，第一部分是第一自然段（2）我認(rèn)為本文寫的故事可以概括為八個字：天外有天 藝無止境。（3）我批注的是第二自然段（4）我批注的是第10自然段???。

5.同學(xué)們說的都很好，那么對于本課的內(nèi)容，我們應(yīng)該圍繞哪些問題來學(xué)呢？（寫在黑板右上角）

生：（1）從對小伙子的態(tài)度看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化?（2）張石匠和小伙子比試了什么？結(jié)果怎樣？ 6.小組自選問題進行交流批注，一會匯報

生：我們小組討論的是第一個問題，張石匠從開始的（板書）看不起———不服氣——自愧不如

師：張石匠是是怎么看不起小伙子的？你從哪看出來的?（多媒體出示對話分角色朗讀）

7.師：既然看不起小伙子，不愛聽小伙子的話，那就得通過比試來見個分曉了，這就要看我們的第二個問題了，哪個小組討論的是第二個問題？誰能來說一說，比試了什么？ 生：刻碑洗字刻東西（板書）

師：誰來讀一讀“刻碑洗字”的部分？ 從這幾段中我們可以看出什么？

生：可以看出張石匠的手藝好。

師：好在哪？張石匠的手藝很好，那這次比試誰勝了？為什么是小伙子勝了呢？說出你的理由。在說之前請看大屏幕（多媒體出示圖片，解釋楷書、草書、飛白）從這些圖中我們可以看出什么？所以是誰勝了？

師：張石匠服氣了嗎？哪里能看出他沒服氣？“怕”可以換成什么詞？

8.張石匠既然不服氣，就再比一次吧，這次比什么？他選了一塊什么樣的石頭？ 生：“七棱八不齊” 是什么意思？

師：為什么要用這樣的石頭來刻東西？

師：在這次比試不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時什么想些什么？誰能說一說？ 過度：看來張石匠這次是勝券在握了，那我們來看一看結(jié)果吧。在看結(jié)果之前，我們回憶一下是怎么學(xué)習(xí)刻碑洗字的？

生：分色讀一讀互相比一比 說出勝出的理由

師：說的很好，那么現(xiàn)在就按這樣的方法自學(xué)下一部分。9匯報：誰勝了？說出勝出的理由。

10.俗話說的好，不怕不識貨，就怕貨比貨，此時勝負已分，如果你是文中的張石匠（屏幕出示：看到小伙子的石算盤，張石匠心想??他的臉上??于是對小伙子說??說完?? 11.通過這些你看出張石匠是一個什么樣的人？

出示：張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無止境呀！你是怎樣理解這句話的？

三、拓展

讀了這篇文章后給你什么啟示？

四、總結(jié)

通過課文的學(xué)習(xí)我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實，我們在學(xué)習(xí)上也是無止境的。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)上永不滿足，不斷進取。最后老師送給大家兩句名人名言。

第四篇：張石匠拜師教案

張石匠拜師教案設(shè)計

2010年春期

陸勇和

本文是一篇民間故事，講張石匠手藝高超，但是愿意自夸，在與一個小伙子的比試手藝時，連連失敗，他服輸了，愿拜小伙子為師。故事告訴我們，技藝是沒有止境的，人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，不斷地學(xué)習(xí)和錘煉，精益求精。

設(shè)計理念：

語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會感受、體會、體驗、揣摩。因此，在教學(xué)過程中教師要加強朗讀訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。在讀的過程中喚醒學(xué)生的主體地位，感悟語言，學(xué)習(xí)積累直到運用語言。教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解故事內(nèi)容，懂得一個人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因為天外有天，藝無止境。

3． 領(lǐng)悟課文中的細節(jié)描寫，揣摩人物的內(nèi)心。

4．認(rèn)識3個生字，正確書寫11個生字。教學(xué)重點：

揣摩人物心理。教學(xué)難點：

體會天外有天、藝無止境的道理。教學(xué)方法： 讀中感悟

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，預(yù)習(xí)課文，探討思考題。教學(xué)流程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

在民間，有許多擅長某些手藝的人，我們統(tǒng)稱為工匠。太行山腳下有一位張石匠，他手藝高超遠近聞名，可他還要拜師，這是為什么呢？

今天我們就學(xué)習(xí)一篇民間故事。（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文

（一）學(xué)生自由讀文，了解課文寫了一件什么事？

（二）指名提問，相應(yīng)板書：

天外有天

藝無止境

三、回顧課文，指導(dǎo)復(fù)述

1．說說課文主要寫了一件什么事？

2．指導(dǎo)復(fù)述課文

四、識字寫字

1．課件出示要求認(rèn)的字，檢查認(rèn)字情況，并進行擴詞訓(xùn)練。

2．指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)“碑”“錘”兩字的寫法。

五、實踐活動

小組討論課后思考二題，簡單匯報。

六、積累內(nèi)化

1．把自己喜歡的好詞抄在自選車?yán)铩?/p>

2．請你為這則故事寫續(xù)集。

第二課時

一、回憶課文內(nèi)容，相機板書天外有天、藝無止境

過渡：課文是怎樣來說明天外有天這個道理的呢？讓我們帶著這些問題再次走進課文。

二、品讀感悟

（讀一讀課后思考練習(xí)第一題）

（一）從對小伙子的態(tài)度中看出張石匠的心理發(fā)生了哪些變化？

1．指名回答，相應(yīng)板書：驕傲（看不起）－不服氣－自愧不如

過渡：張石匠怎么看不起小伙子的？

2．學(xué)生自由讀1－5自然段，邊讀邊畫出兩人的對話，品一品人物的語言。（誰來試一試把張石匠驕傲的語氣讀出來，誰來做誠心勸說張石匠的小伙子？）

3．指導(dǎo)朗讀

多媒體出示：

“師傅，話別講絕了，天外還有天哪！”

“我干石匠的時候，你還沒見過石頭呢?！?/p>

“手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的?！?/p>

“怎么，你還懂點手藝？那咱們就比試比試，讓大家評一評誰是高手?！?/p>

“今天我倆見個高低，輸了我拜他為師。”

（個人讀、個人讀、分組集體讀。）

過渡：既然看不起小伙子，不愛聽小伙子的話，那就得通過比試來見個分曉了。

（二）張石匠和小伙子比試了什么?

1．指名回答，師板書：刻碑洗字

刻東西

過渡：那么我們一起學(xué)習(xí)刻碑洗子部分，請你們分別找出表現(xiàn)張石匠和小伙子刻碑洗字手藝高超的句子。

2．指2名學(xué)生讀分角色讀“刻碑洗字”部分。（個人讀、集體讀。）

過渡：你們覺得誰的手藝更高超？為什么？

張石匠服氣了嗎？讀出有關(guān)句子。“怕”可以換成什么詞？（可能是小伙子拿手的手藝，別的不一定好，單這一項比試我是不服氣的，）

過渡：既然張石匠不服氣，就再比一次吧。張石匠為什么還要比一次呢？

預(yù)設(shè)：張石匠覺得不服氣。（為什么？）因為他認(rèn)為自己刻東西比小伙子厲害。刻石鏈?zhǔn)撬囊唤^。

過渡：正因為如此，他找了一塊七棱八不齊的石塊來作為原料和小伙子進行第二次比試。

理解“七棱八不齊”，說出為什么要用這樣的石頭來刻東西？

3．在這次比試藝不如人的情況下，張石匠回家刻石鏈時會想些什么？請說一說。

過渡：看來張石匠這次比試是勝券在握了，讓我們來看看結(jié)果吧。

4．回顧學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)刻碑洗字這一部分是怎么學(xué)的？

屏幕出示：

1.分組讀一讀。2.互相比一比。3.說出勝出的理由。

按這樣的方法自學(xué)下一部分。

5．匯報

過渡：俗話說的好，不怕不識貨——就怕貨比貨，此時勝負已決，如果你是文中的張石匠，屏幕出示：看到小伙子的石算盤張石匠心想??（個人多說）他的臉上??（集體說）于是對小伙子說??（個人多說）說完??（集體說）

通過這些你看出張石匠是一個什么樣的人？就這張石匠明白了什么？因此也是這樣勸說了一句話。

出示：“張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無止境呀！”

你是怎樣理解這句話的？通過課文的學(xué)習(xí)你懂得了什么道理？

預(yù)設(shè)：

1、通過課文的學(xué)習(xí)我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。

2、工藝和學(xué)習(xí)是無止境的、沒有頂點的。（真會抓詞語理解）

3、我們不能驕傲，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷進取。（你讀懂了課文的真諦）

三、總結(jié)：

通過課文的學(xué)習(xí)我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實，我們在學(xué)習(xí)上也是無止境的。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)上永不滿足，不斷進取。最后老師送給大家兩句名人名言（多媒體出示）。

板書：

8．張石匠拜師

看不起——不服氣——自愧不如

天外有天

藝無止境

刻碑洗字

刻東西

第五篇：孔子拜師教學(xué)設(shè)計

孔子拜師教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識和技能：

1會寫“聞、塵”等12個生字。認(rèn)識“兼、仆”等7 個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學(xué)問”等詞。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：

1、能用連段意的方法來歸納課文大意。

2、教給邊讀書邊注旁注的方法。情感、態(tài)度、價值觀：

1、感受孔子、老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

二、教學(xué)重點：

1能用連段意的方法來歸納課文大意。體會孔子的謙虛好學(xué)，老子誨人不倦、胸襟博大的品行等。

三、教學(xué)難點：

從文中的詞句表達中體會、學(xué)習(xí)任務(wù)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時劃分 兩課時 第一課時

一、導(dǎo)入

1、出示孔子的名言，指名讀

2、介紹孔子。今天這節(jié)課，我們要一起走進這位偉大的思想家、教育家?？纯此莻€怎樣的人。

二、初讀課文、生字詞過關(guān)，概括大意。

1、學(xué)生自讀課文，檢查讀詞

2、指名分段讀課文，想：每個自然段主要講什么？

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示各段意思，并指名學(xué)生用自己的話說一說。

4、總結(jié)歸納文章大意方法。

三、學(xué)習(xí)第一段，初步領(lǐng)會孔子品質(zhì)。

1、齊讀，邊讀邊想：從這一段可以看出孔子是個怎樣的人？請你用一個詞來形容。

2、指名說（謙虛好學(xué)）

3、你是從哪一句話感受到的，請用波浪線畫下來。

4、在旁邊寫上標(biāo)注。

5、小結(jié)：這種把相關(guān)句子畫下來，并在旁邊寫上體會的學(xué)習(xí)方法就叫做標(biāo)注法，課文的2、3、4段我們也將用這種方法來學(xué)習(xí)。

6、出示句子，用上“雖然，但是”把兩句話邊成一句。

四、寫字

1、大家覺得哪一個字最好寫？（仆）其實筆畫少的字要寫漂亮反而不容易，所以今天我們就來寫這一個字。

2、注意左高右低，左右兩部分距離要適中。

3、范寫

4、學(xué)生寫。展示。板書：

孔子拜師

標(biāo)注法 謙虛好學(xué)

三、感悟課文，領(lǐng)會孔子品質(zhì)。

1、再次默讀課文，想想孔子是一個怎樣的人？你是從課文哪一句話感受到的，用波浪線畫下來。

2、交流。

孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

看圖，你從圖上什么地方可以看出孔子非常有禮貌？（鞠著躬、低著頭、雙手作輯、表情誠懇）指導(dǎo)朗讀 表演讀。

孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會大有長進的?！?/p>

老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

孔子當(dāng)時也是一名遠近文明的老師了，為什么他還要拜老子為師呢？（學(xué)無止境）知識是學(xué)不完的，學(xué)得越多，就會感覺自己不會的越多，誰能舉個例子來說說呢？

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。讀這一句話，說說你知道了什么？ 課件演示距離遠。

“風(fēng)餐露宿”什么意思？（在風(fēng)里吃飯，在露天睡覺。）（白天夜晚不停地走。）說話練習(xí)： 白天，（），孔子步行向洛陽走去。夜晚，（），孔子步行向洛陽走去。雨天，（），孔子步行向洛陽走去。

四、小結(jié)

看著板書，用上“不但、而且”來說說孔子是個怎樣的人。五寫字。

板書：

孔子拜師

彬彬有禮 謙虛好學(xué)