第一篇：北大校長(zhǎng)批評(píng)美國(guó)教育錯(cuò)在哪（大全）

北大校長(zhǎng)批評(píng)美國(guó)教育錯(cuò)在哪

北京大學(xué)校長(zhǎng)、中科院院士周其鳳前日在長(zhǎng)沙一中一番關(guān)于中美教育的言論，昨日在網(wǎng)絡(luò)上引起了軒然大波——“我認(rèn)為美國(guó)的教育一塌糊涂，他們的每一任總統(tǒng)都不懂得尊重人，總是把自己的意愿強(qiáng)加于別人，如此看來(lái)，他們的教育是一塌糊涂的?！?一位中國(guó)最高學(xué)府的校長(zhǎng)說(shuō)世界最強(qiáng)大國(guó)家的教育“一塌糊涂”，這讓人非常得意外。從多個(gè)角度來(lái)看，這個(gè)報(bào)道的描述都頗有疑問(wèn)，但絕大多數(shù)網(wǎng)友幾乎是看過(guò)報(bào)道后立即就相信并開(kāi)始“痛斥”周其鳳——不過(guò)昨天稍晚時(shí)候，周其鳳同日在湖南大學(xué)的另一場(chǎng)演講視頻流出，表明周校長(zhǎng)這番話可能被“斷章取義”了。

問(wèn)題來(lái)了，堂堂北大校長(zhǎng)，何以在網(wǎng)友心目中形象這么差？ 北大校長(zhǎng)周其鳳在長(zhǎng)沙一中演講

2011-12-26 第 1925 期 今日話題

周其鳳確實(shí)被“斷章取義”

周其鳳去年被美國(guó)麻省大學(xué)授予名譽(yù)博士

稱(chēng)“美國(guó)教育一塌糊涂”，周其鳳陷入輿論漩渦

12月24日，北大校長(zhǎng)周其鳳在長(zhǎng)沙進(jìn)行了兩場(chǎng)演講，分別是在長(zhǎng)沙一中和湖南大學(xué)。在長(zhǎng)沙一中，周其鳳與中學(xué)生暢談了兩個(gè)多小時(shí)，談北大，談他自己的經(jīng)歷，但在談及中美教育對(duì)比時(shí)，周其鳳的一番話引起了巨大爭(zhēng)議。

一家當(dāng)?shù)孛襟w是這樣報(bào)道的——對(duì)于現(xiàn)在很多人否定中國(guó)的教育，周其鳳持不同態(tài)度，“我認(rèn)為美國(guó)的教育一塌糊涂，他們的每一任總統(tǒng)都不懂得尊重人，總是把自己的意愿強(qiáng)加于別人，如此看來(lái)，他們的教育是一塌糊涂的?！敝芷澍P認(rèn)為中國(guó)的教育很成功，理由是中國(guó)這些年都在飛速發(fā)展，“我們的國(guó)家在進(jìn)步，靠的就是我們的教育培養(yǎng)的人才?！?/p>

這篇報(bào)道被各大網(wǎng)站轉(zhuǎn)載之后，“美國(guó)教育一塌糊涂”、“美國(guó)總統(tǒng)都不懂得尊重人”的說(shuō)法迅速傳播開(kāi)來(lái)，周其鳳隨即陷入網(wǎng)友和批評(píng)家的巨大輿論漩渦之中。網(wǎng)友紛紛斥其“無(wú)恥至極”、調(diào)侃“再也不用為上不了北大遺憾”，批評(píng)家則稱(chēng)其不僅歪曲事實(shí)還犯了邏輯錯(cuò)誤，往深了講還反映了“北大的奴性”，等等等等。

然而實(shí)際上，周其鳳的言論遭到曲解了

如果周其鳳真的發(fā)表了報(bào)道中的言論，激起這種反應(yīng)那是很正常的。不過(guò)，仔細(xì)思考一下，作為留美比例高居全國(guó)前列的中國(guó)最高學(xué)府校長(zhǎng)，稱(chēng)美國(guó)教育“一塌糊涂”未免太過(guò)離奇。許多網(wǎng)友就拿此點(diǎn)激烈攻擊周其鳳。更何況，周其鳳本人就是80年代公派到美國(guó)麻省大學(xué)學(xué)習(xí)，并獲得博士學(xué)位歸來(lái)的化學(xué)專(zhuān)家，說(shuō)美國(guó)教育一塌糊涂豈不是在罵自己？

報(bào)道周其鳳說(shuō)“美國(guó)教育一塌糊涂”、“美國(guó)總統(tǒng)不尊重人”的，實(shí)際上都只來(lái)源于上述那家媒體。而當(dāng)日?qǐng)?bào)道了周其鳳訪問(wèn)長(zhǎng)沙一中的媒體，至少還有兩家，而這兩家的報(bào)道中對(duì)周其鳳的演講并沒(méi)有類(lèi)似的描述。聯(lián)系采寫(xiě)記者，也稱(chēng)聽(tīng)到的與前述說(shuō)法不一致，但到目前為止，沒(méi)有視頻、錄音等證據(jù)表明周其鳳在長(zhǎng)沙一中到底是怎么說(shuō)的。不過(guò)巧合的是，在長(zhǎng)沙一中結(jié)束演講后，周其鳳在湖南大學(xué)的演講中再次提到了他對(duì)美國(guó)教育的看法，這次有視頻為證了，周其鳳在這個(gè)問(wèn)題上，實(shí)際上是這么說(shuō)的——

“說(shuō)到這，我還想多說(shuō)幾句，就是我的一個(gè)觀點(diǎn)，你們不一定同意我?，F(xiàn)在有一種說(shuō)法，似乎中國(guó)的教育一團(tuán)糟，就是很差，西方的教育就很好，美國(guó)的教育簡(jiǎn)直是wonderful(非常好)。我也認(rèn)為美國(guó)的教育很好，但得看你的教育的目的是什么。從培養(yǎng)杰出的美國(guó)公民的角度來(lái)看，美國(guó)的教育絕對(duì)是最好的，因?yàn)樗麄兊牡拇_確培養(yǎng)了一批又一批杰出的美國(guó)公民，以他們的總統(tǒng)為代表，是杰出的美國(guó)公民。

“但是如果我們從世界公民的角度來(lái)看，我就認(rèn)為美國(guó)的教育是一團(tuán)糟。因?yàn)樗麄儧](méi)有培養(yǎng)出優(yōu)秀的合格的世界公民。世界公民應(yīng)該怎么樣？應(yīng)該懂得尊重別人，尊重別的民族的文化歷史傳統(tǒng)，而不只是一天到晚總想把自己的價(jià)值觀自己的認(rèn)識(shí)自己的信仰加到別人頭上，你不聽(tīng)我的，你就不好，你就不對(duì)，我就得懲罰你。所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我可能說(shuō)的遠(yuǎn)了一點(diǎn)，但這的的確確是我的認(rèn)識(shí)，我想很多人可能不同意我的看法，但這沒(méi)有關(guān)系??

“我是鼓勵(lì)，在有條件的情況下，我們年輕的一代要有到國(guó)外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，這個(gè)學(xué)習(xí)可以是去上學(xué)，也可以是實(shí)習(xí)，哪怕是去看一看，去旅游?！?從“我也認(rèn)為美國(guó)的教育很好”、“美國(guó)的教育絕對(duì)是最好的”、“培養(yǎng)了以總統(tǒng)為代表的杰出美國(guó)公民”以及鼓勵(lì)年輕人留學(xué)等表述來(lái)看，周其鳳并沒(méi)有瘋狂到真的認(rèn)為世界第一強(qiáng)國(guó)的教育不行，他說(shuō)“美國(guó)的教育是一團(tuán)糟”“（美國(guó)人）應(yīng)該懂得尊重別人”等說(shuō)法是有前提的，并且他還特意說(shuō)了“很多人可能不同意他的看法，但這沒(méi)有關(guān)系”。

雖然，在長(zhǎng)沙一中時(shí)周其鳳的表述未必與在湖南大學(xué)的表述完全一致，但應(yīng)該不至于差別太大。這表明，周其鳳確實(shí)有可能被媒體“斷章取義”了（作為媒體從業(yè)者絕對(duì)不應(yīng)該的），讓網(wǎng)友們“冤枉”了他。作為一個(gè)曾經(jīng)自嘲“文筆不好”的化學(xué)專(zhuān)家，周其鳳的表達(dá)能力相當(dāng)一般（從視頻也可以看出），這或許是他被記者誤解的一大原因。

但周其鳳的觀點(diǎn)仍然是錯(cuò)的

人類(lèi)存在普遍的價(jià)值觀

美國(guó)人喜歡強(qiáng)加“自己的”價(jià)值觀？

然而，即便設(shè)了前提，周其鳳關(guān)于美國(guó)教育“一團(tuán)糟”的觀點(diǎn)仍然是非常值得商榷的，如其所說(shuō)，“很多人可能不同意他的看法”。

周其鳳稱(chēng)，美國(guó)沒(méi)有培養(yǎng)出“優(yōu)秀的合格的世界公民”，原因是美國(guó)人“不懂得尊重別人，尊重別的民族的文化歷史傳統(tǒng)”，具體表現(xiàn)則是美國(guó)人“總想把自己的價(jià)值觀自己的認(rèn)識(shí)自己的信仰加到別人頭上”。

在這里，周其鳳顯然把“文化歷史傳統(tǒng)”與“價(jià)值觀”混為一談了。毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)民族都有自己的“文化歷史傳統(tǒng)”，但不代表人類(lèi)就沒(méi)有共同的、普遍認(rèn)可的價(jià)值觀。如中國(guó)駐聯(lián)合國(guó)大使李保東在紀(jì)念《世界人權(quán)宣言》通過(guò)60周年儀式上發(fā)言指出的那樣：“和平、自由、平等、公平與正義，是我們的前輩們?cè)缭诎雮€(gè)多世紀(jì)以前就確立的最樸素的普世人權(quán)價(jià)值，直到21世紀(jì)的今天，依然散發(fā)著不朽的文明之光、人性之光和理想之光?！?/p>

既然和平、自由、平等、公平與正義是人類(lèi)普遍認(rèn)可的價(jià)值觀，那么與之相對(duì)的殺戮、奴役、壓迫、不公就是人類(lèi)所應(yīng)共同討伐的對(duì)象——當(dāng)然，美國(guó)人討伐的是不是這些東西可以爭(zhēng)論。但“強(qiáng)加自己帶來(lái)的價(jià)值觀”一說(shuō)是很荒謬的。一個(gè)可以明顯反駁周其鳳的例子是，美國(guó)占領(lǐng)日本后，保留了“天皇制”、“神道文化”等日本的“文化歷史傳統(tǒng)”，但卻迫使天皇發(fā)布了“人間宣言”、幫助日本建立了民主主義政治體系，實(shí)現(xiàn)了普遍價(jià)值。不過(guò)不管怎么說(shuō)，雖然與一般人的認(rèn)識(shí)相去頗遠(yuǎn)，但這位北大校長(zhǎng)在長(zhǎng)沙只是發(fā)表了一個(gè)比較“獨(dú)特”、與官定意識(shí)形態(tài)接近的見(jiàn)解而已，而不是駭人聽(tīng)聞般地“否定美國(guó)教育水平”。

“個(gè)性校長(zhǎng)”周其鳳

周其鳳作的“化學(xué)是你化學(xué)是我”

雷人神曲“化學(xué)之歌”

作為北大校長(zhǎng)，周其鳳今年早些時(shí)候，就曾經(jīng)大大地露過(guò)一回臉。2011年10月，周其鳳給北大化學(xué)系創(chuàng)作歌曲《化學(xué)是你，化學(xué)是我》,引起網(wǎng)上轟動(dòng), 被稱(chēng)為繼《忐忑》之后的“神曲”。

周其鳳創(chuàng)作的淺白歌詞被許多網(wǎng)友稱(chēng)為 “不倫不類(lèi)，天雷滾滾，斯文掃地”。

“鳳哥”畢業(yè)致辭受關(guān)注

而在此前，周其鳳還因?yàn)楫厴I(yè)致辭上使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)與華科大校長(zhǎng)“根叔”等一道成為“潮人”，被稱(chēng)為“鳳哥”。在今年的北大畢業(yè)致辭上，周其鳳就使用了這樣的語(yǔ)句——請(qǐng)你們忘記成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，那真的只是“浮云”；請(qǐng)你們忘記曾經(jīng)和同學(xué)之間發(fā)生過(guò)的不愉快，多想想那些純真的友情，你們就不會(huì)那么的“傷不起” 這種個(gè)性致辭，也引來(lái)了爭(zhēng)議。

在孔慶東“三媽”之際，周其鳳稱(chēng)其“才華橫溢”

前不久，孔慶東在微博上用“三媽”問(wèn)候某記者，在網(wǎng)絡(luò)上引起了巨大爭(zhēng)議。作為孔慶東的北大領(lǐng)導(dǎo)，有人還向周其鳳寫(xiě)信要求開(kāi)除孔慶東。周其鳳怎么看待孔慶東“三媽”，令人關(guān)注。在接受重慶晚報(bào)的采訪時(shí)，周其鳳表達(dá)了對(duì)孔慶東的支持，認(rèn)為“他寫(xiě)的很多東西都非常好，我本人很喜歡他的文字”，還認(rèn)為“孔慶東給他的印象一直是一個(gè)懷著赤子之心的學(xué)者，真誠(chéng)且率直”。雖然他也認(rèn)為“爆粗口”不對(duì)，已啟動(dòng)調(diào)查，但迄今月余過(guò)去卻沒(méi)有任何結(jié)果。這大概可謂“有個(gè)性者惜有個(gè)性者”吧。此外，周其鳳不久前還表達(dá)了對(duì)北大為學(xué)生見(jiàn)義勇為撐腰的支持，以及為北大一位出書(shū)的保安作序。總的說(shuō)來(lái)，周其鳳無(wú)非就是個(gè)時(shí)有“出格之舉”的個(gè)性校長(zhǎng)罷了。愿意陷入爭(zhēng)議漩渦也是他自己的選擇。

但為何網(wǎng)友不待這樣的個(gè)性北大校長(zhǎng)

宋楚瑜贈(zèng)清華校長(zhǎng)小篆詩(shī)

北大的學(xué)術(shù)、思想自由與蔡元培時(shí)期相去甚遠(yuǎn)

由上述可知，就“個(gè)性”而言，周其鳳在大學(xué)校長(zhǎng)里可算極為突出的了。但為什么跟他有關(guān)的新聞總是負(fù)面居多、惡評(píng)居多呢？

原因在于，周其鳳是北大校長(zhǎng)。對(duì)于北大清華這樣的中國(guó)最高學(xué)府，人們對(duì)其校長(zhǎng)的期待永遠(yuǎn)是蔡元培、蔣夢(mèng)麟、梅貽琦這樣能樹(shù)立一個(gè)大學(xué)精神的形象。具體到北大而言，人們就是期待一個(gè)能夠帶領(lǐng)其恢復(fù)“兼容并包，思想自由”精神的校長(zhǎng)，而不僅是希望其有個(gè)性。正如《大學(xué)校長(zhǎng)不能太“根叔”》中所揭示的，所謂華科大校長(zhǎng)“根叔”的畢業(yè)致辭精彩演說(shuō)，不過(guò)是流行語(yǔ)搶?xiě)?、價(jià)值觀混亂的潮人潮語(yǔ)堆砌而已，個(gè)性是有，但說(shuō)要給大學(xué)精神帶來(lái)什么促進(jìn)，就未必了。而在更正式的場(chǎng)合，例如周其鳳在其北大就職演說(shuō)、在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的發(fā)言中，就顯得非?？贪?，讓人懷疑周校長(zhǎng)到底能帶給北大什么了。而今年，北大傳出將新設(shè)“會(huì)商制度”，其中包括針對(duì)“思想偏激”的學(xué)生，這就更增加網(wǎng)友對(duì)北大“思想自由”的疑慮。

北大校長(zhǎng)不是學(xué)術(shù)大師、教育大師，而成了權(quán)力干預(yù)大學(xué)的代表

在人們心目中，北大清華的校長(zhǎng)還應(yīng)該是學(xué)術(shù)大師、教育大師，德行兼?zhèn)洹槿吮砺?。但如今高校的校長(zhǎng)們卻很難給人這樣的印象。當(dāng)年宋楚瑜訪問(wèn)清華向清華校長(zhǎng)顧秉林贈(zèng)小篆詩(shī)，顧秉林不會(huì)念的洋相讓許多人還記憶猶新。在人們眼里，如今名校的校長(zhǎng)只是教育部派來(lái)“管學(xué)?！钡模闪藱?quán)力干預(yù)大學(xué)的代表，是“不學(xué)無(wú)術(shù)”的行政人員。

這種看法自然有失偏頗，顧秉林是物理學(xué)教授，不懂小篆情有可原。周其鳳在化學(xué)界曾做出世界級(jí)的貢獻(xiàn)，也絕非“不學(xué)無(wú)術(shù)”。甚至于他們本身的理念也是順應(yīng)潮流的，周其鳳就曾表示支持取消高校行政級(jí)別，作為校長(zhǎng)希望成為純粹的“教育家”。

但在民眾心目中，他們校長(zhǎng)的身份已經(jīng)符號(hào)化了，很難改變民眾的印象，周其鳳這次演講中還繼續(xù)表態(tài)“沒(méi)有搞實(shí)驗(yàn)室和教書(shū)”，要“專(zhuān)心做校長(zhǎng)”，甚至乎自稱(chēng)早就“不學(xué)無(wú)術(shù)”，當(dāng)然會(huì)增加民眾的惡感。

民眾普遍對(duì)中國(guó)高等教育現(xiàn)狀不滿，但北大清華卻經(jīng)常自詡很牛

最近十多年來(lái)，高等教育產(chǎn)業(yè)化，教育規(guī)模的擴(kuò)大帶來(lái)的好處較難被民眾認(rèn)知，但其造成的大學(xué)生和教師群體平均素質(zhì)的降低卻有目共睹。加上在金錢(qián)、權(quán)力等的侵蝕之下，原本被認(rèn)為神圣的校園日趨復(fù)雜、混亂，學(xué)術(shù)腐敗、經(jīng)濟(jì)腐敗、權(quán)色交易等諸多亂象層出不窮，這讓大部分民眾對(duì)中國(guó)高等教育的現(xiàn)狀不滿。

而且建國(guó)以來(lái)，中國(guó)的大學(xué)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)獲得過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)的大師級(jí)學(xué)者，也極少誕生民眾認(rèn)可的在各方面都能堪稱(chēng)社會(huì)表率的人物。然而在這種情況下，為了爭(zhēng)奪生源以及教育資源等，北大清華等最高學(xué)府也還不斷地為自己臉上貼金，宣傳從北大清華走出了多少位中國(guó)排行前100的富豪，而較少地沉痛反思并想法改善中國(guó)高等教育的現(xiàn)狀，例如楊振寧、周其鳳等高度評(píng)價(jià)清華和北大成就，周稱(chēng)“北京大學(xué)以其對(duì)于國(guó)家、民族的重要貢獻(xiàn)，世界上沒(méi)有任何一所大學(xué)能夠與其相比”，或許從事實(shí)角度而言有其道理，但招來(lái)民眾更大的反感是必然的。

第二篇：?jiǎn)T工跳槽,企業(yè)錯(cuò)在哪)

員工跳槽，企業(yè)錯(cuò)在哪

又是一年年關(guān)到，很多企業(yè)主心里喜憂參半。喜的是今年的收成(或者來(lái)年的期望)。憂愁的事情同樣也有很多，如同老話講的：“家家有本難念的經(jīng)”！每當(dāng)年關(guān)臨近，企業(yè)主心里最憂愁莫過(guò)于是發(fā)年終獎(jiǎng)金和怕優(yōu)秀人才的跳槽！面對(duì)優(yōu)秀員工“跳槽”，我們的一些用人單位一直“很窩火”。也經(jīng)常扮演祥林嫂的一樣的角色，講當(dāng)初如何如何把那小子，那丫頭一手栽培起來(lái)?，F(xiàn)在倒好，翅膀硬了，講飛就要飛！其實(shí)我們?cè)谪?zé)怪員工的同時(shí)，我們企業(yè)是否在反省了自己的問(wèn)題呢？真的是員工“無(wú)情無(wú)義”還是“事出有因”。是員工真的“無(wú)情無(wú)義”我們吸取“血的教訓(xùn)”，在企業(yè)后期發(fā)展不要重轅復(fù)轍。但是假如是“事出有因”，我們企業(yè)應(yīng)該“三思而發(fā)展”。今天我們就站在企業(yè)的角度來(lái)探討交流員工“跳槽”的“事出有因”。

企業(yè)員工“跳槽”在現(xiàn)在職場(chǎng)潛臺(tái)詞就是換單位（離開(kāi)原來(lái)的單位,別有所圖。）根據(jù)筆者的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和以及對(duì)這個(gè)話題思考觀察，一個(gè)員工的“跳槽”筆者歸納總結(jié)有四個(gè)核心原因，1。原單位待遇太低或者待遇不匹配；2。原單位用人制度有問(wèn)題：不公正、公平、公開(kāi)；3.員工抵擋不住外界誘惑；4.員工個(gè)人發(fā)展的需要和企業(yè)發(fā)現(xiàn)沖突和矛盾。而在這四個(gè)原因中，企業(yè)負(fù)90%的責(zé)任。為什么這樣講，其實(shí)現(xiàn)實(shí)企業(yè)中優(yōu)秀員工的跳槽很大的原因是“待遇低或者不匹配”和“企業(yè)用人制度”這二個(gè)致命的原因把優(yōu)秀的人才給逼著“跳槽”，逼著拱手把優(yōu)秀的人才送給自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。而出現(xiàn)這樣的問(wèn)題也凸現(xiàn)我們很多企業(yè)自身存在一些問(wèn)題，依筆者拙見(jiàn)“事出有因”有四：

（一）企業(yè)管理混亂，制度形同虛設(shè)！

員工的“跳槽”跟公司制度和管理密不可分。一個(gè)企業(yè)有沒(méi)有明確的崗位“績(jī)效考核”制度，能不能真正實(shí)現(xiàn)“能者上，庸者下”的自然競(jìng)爭(zhēng)法則對(duì)員工去留很關(guān)鍵。假如企業(yè)管理一團(tuán)大鍋飯，做多做少一個(gè)樣,做好做壞一個(gè)樣。老實(shí)人多做事情還多挨熊（因?yàn)槎嘧鍪虑橐馕抖喑鰡?wèn)題，多出問(wèn)題挨熊肯定家常便飯），聰明一點(diǎn)，靈活點(diǎn)的員工基本是在做面子事情，磨洋工。公司一旦管理混亂，人治大于法制。真正有理想、有抱負(fù)的員工肯定因?yàn)槠?/p>

業(yè)現(xiàn)實(shí)情況早就“孔雀東南飛”（因?yàn)檫@樣的公司，談學(xué)習(xí)提升肯定也是瞎扯蛋），東西學(xué)不到，錢(qián)景很迷茫，對(duì)有很好人生職業(yè)規(guī)劃的人是很難留下的。留下來(lái)的要不看在待遇還可以的面上，要不就是職業(yè)沒(méi)有規(guī)劃人。反正就一字：混！其實(shí)從這個(gè)角度看，真正有勇氣“跳槽”的員工，筆者還認(rèn)為這類(lèi)員工是有好同志、好員工。我們企業(yè)要敢于正視這樣的員工和善待這樣的員工，一個(gè)真正優(yōu)秀的企業(yè)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)最怕的就是員工沒(méi)有志向、沒(méi)有抱負(fù)。假如企業(yè)不正視，不善待，如同老話講：“此處不留爺，自有留爺處”。企業(yè)混亂不發(fā)展難道員工個(gè)人不發(fā)展嘛？行文至此，有些企業(yè)主或者分管人事的主管你會(huì)感覺(jué)很委屈，因?yàn)槟慵矣忻鞔_的崗位“績(jī)效考核”制度，但是還是有人走。那請(qǐng)你思考你家的制度是否正確（匹配符合）？假如正確那請(qǐng)問(wèn)實(shí)際執(zhí)行力怎么樣？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我們解決了沒(méi)有？解決后員工的反映如何？

（二）企業(yè)不重視人事部門(mén)。

我們不難從身邊發(fā)現(xiàn)一個(gè)企業(yè)有優(yōu)秀的人事部門(mén)（管理團(tuán)隊(duì)），該企業(yè)員工的“跳槽”相對(duì)率很低。可是我們很多的中小企業(yè)沒(méi)有人事部門(mén)，認(rèn)為人事部門(mén)沒(méi)有必要，一談部門(mén)設(shè)置就是設(shè)置營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)，認(rèn)為人事部門(mén)有沒(méi)有一樣。還有一些企業(yè)有設(shè)置人事部門(mén)但是把人事部門(mén)當(dāng)“花瓶”或者“打入冷宮”。還有一些中小企業(yè)的人事部門(mén)人員不是以專(zhuān)業(yè)為招聘和應(yīng)職條件，而是以在公司的資歷和對(duì)老板的忠誠(chéng)度為考核依據(jù)，試問(wèn)這樣的不專(zhuān)業(yè)人事部門(mén)人員能做好人力資源工作嗎？不專(zhuān)業(yè)的人又不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能做好人事工作那是癡人說(shuō)夢(mèng)。我們一直在強(qiáng)調(diào)人是第一生產(chǎn)力，講21世紀(jì)最貴的就是人才！可是我們企業(yè)先用好我們的人力部門(mén)嗎？尊重人力部門(mén)嗎？真正在用心研究我們企業(yè)的人嗎？我們?cè)谟煤眠@些人嗎？ 又是一年年關(guān)到，很多企業(yè)主心里喜憂參半。喜的是今年的收成(或者來(lái)年的期望)。憂愁的事情同樣也有很多，如同老話講的：“家家有本難念的經(jīng)”！每當(dāng)年關(guān)臨近，企業(yè)主心里最憂愁莫過(guò)于是發(fā)年終獎(jiǎng)金和怕優(yōu)秀人才的跳槽！面對(duì)優(yōu)秀員工“跳槽”，我們的一些用人單位一直“很窩火”。也經(jīng)常扮演祥林嫂的一樣的角色，講當(dāng)初如何如何把那小子，那丫頭一手栽培起來(lái)?，F(xiàn)在倒好，翅膀硬了，講飛就要飛！其實(shí)我們?cè)谪?zé)怪員工的同時(shí)，我們企業(yè)是

否在反省了自己的問(wèn)題呢？真的是員工“無(wú)情無(wú)義”還是“事出有因”。是員工真的“無(wú)情無(wú)義”我們吸取“血的教訓(xùn)”，在企業(yè)后期發(fā)展不要重轅復(fù)轍。但是假如是“事出有因”，我們企業(yè)應(yīng)該“三思而發(fā)展”。今天我們就站在企業(yè)的角度來(lái)探討交流員工“跳槽”的“事出有因”。

企業(yè)員工“跳槽”在現(xiàn)在職場(chǎng)潛臺(tái)詞就是換單位（離開(kāi)原來(lái)的單位,別有所圖。）根據(jù)筆者的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和以及對(duì)這個(gè)話題思考觀察，一個(gè)員工的“跳槽”筆者歸納總結(jié)有四個(gè)核心原因，1。原單位待遇太低或者待遇不匹配；2。原單位用人制度有問(wèn)題：不公正、公平、公開(kāi)；3.員工抵擋不住外界誘惑；4.員工個(gè)人發(fā)展的需要和企業(yè)發(fā)現(xiàn)沖突和矛盾。而在這四個(gè)原因中，企業(yè)負(fù)90%的責(zé)任。為什么這樣講，其實(shí)現(xiàn)實(shí)企業(yè)中優(yōu)秀員工的跳槽很大的原因是“待遇低或者不匹配”和“企業(yè)用人制度”這二個(gè)致命的原因把優(yōu)秀的人才給逼著“跳槽”，逼著拱手把優(yōu)秀的人才送給自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。而出現(xiàn)這樣的問(wèn)題也凸現(xiàn)我們很多企業(yè)自身存在一些問(wèn)題，依筆者拙見(jiàn)“事出有因”有四：

（一）企業(yè)管理混亂，制度形同虛設(shè)！

員工的“跳槽”跟公司制度和管理密不可分。一個(gè)企業(yè)有沒(méi)有明確的崗位“績(jī)效考核”制度，能不能真正實(shí)現(xiàn)“能者上，庸者下”的自然競(jìng)爭(zhēng)法則對(duì)員工去留很關(guān)鍵。假如企業(yè)管理一團(tuán)大鍋飯，做多做少一個(gè)樣,做好做壞一個(gè)樣。老實(shí)人多做事情還多挨熊（因?yàn)槎嘧鍪虑橐馕抖喑鰡?wèn)題，多出問(wèn)題挨熊肯定家常便飯），聰明一點(diǎn)，靈活點(diǎn)的員工基本是在做面子事情，磨洋工。公司一旦管理混亂，人治大于法制。真正有理想、有抱負(fù)的員工肯定因?yàn)槠髽I(yè)現(xiàn)實(shí)情況早就“孔雀東南飛”（因?yàn)檫@樣的公司，談學(xué)習(xí)提升肯定也是瞎扯蛋），東西學(xué)不到，錢(qián)景很迷茫，對(duì)有很好人生職業(yè)規(guī)劃的人是很難留下的。留下來(lái)的要不看在待遇還可以的面上，要不就是職業(yè)沒(méi)有規(guī)劃人。反正就一字：混！其實(shí)從這個(gè)角度看，真正有勇氣“跳槽”的員工，筆者還認(rèn)為這類(lèi)員工是有好同志、好員工。我們企業(yè)要敢于正視這樣的員工和善待這樣的員工，一個(gè)真正優(yōu)秀的企業(yè)，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)最怕的就是員工沒(méi)有志向、沒(méi)有抱負(fù)。假如企業(yè)不正視，不善待，如同老話講：“此處不留爺，自有留爺處”。企業(yè)混亂不發(fā)展難

道員工個(gè)人不發(fā)展嘛？行文至此，有些企業(yè)主或者分管人事的主管你會(huì)感覺(jué)很委屈，因?yàn)槟慵矣忻鞔_的崗位“績(jī)效考核”制度，但是還是有人走。那請(qǐng)你思考你家的制度是否正確（匹配符合）？假如正確那請(qǐng)問(wèn)實(shí)際執(zhí)行力怎么樣？發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我們解決了沒(méi)有？解決后員工的反映如何？

（二）企業(yè)不重視人事部門(mén)。

我們不難從身邊發(fā)現(xiàn)一個(gè)企業(yè)有優(yōu)秀的人事部門(mén)（管理團(tuán)隊(duì)），該企業(yè)員工的“跳槽”相對(duì)率很低?？墒俏覀兒芏嗟闹行∑髽I(yè)沒(méi)有人事部門(mén)，認(rèn)為人事部門(mén)沒(méi)有必要，一談部門(mén)設(shè)置就是設(shè)置營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)，認(rèn)為人事部門(mén)有沒(méi)有一樣。還有一些企業(yè)有設(shè)置人事部門(mén)但是把人事部門(mén)當(dāng)“花瓶”或者“打入冷宮”。還有一些中小企業(yè)的人事部門(mén)人員不是以專(zhuān)業(yè)為招聘和應(yīng)職條件，而是以在公司的資歷和對(duì)老板的忠誠(chéng)度為考核依據(jù)，試問(wèn)這樣的不專(zhuān)業(yè)人事部門(mén)人員能做好人力資源工作嗎？不專(zhuān)業(yè)的人又不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能做好人事工作那是癡人說(shuō)夢(mèng)。我們一直在強(qiáng)調(diào)人是第一生產(chǎn)力，講21世紀(jì)最貴的就是人才！可是我們企業(yè)先用好我們的人力部門(mén)嗎？尊重人力部門(mén)嗎？真正在用心研究我們企業(yè)的人嗎？我們?cè)谟煤眠@些人嗎？

（四）員工的“跳槽”，部門(mén)主管責(zé)任重大！

雖然人心是最耐人揣摩!但是一個(gè)員工真正要“跳槽”，一個(gè)優(yōu)秀的主管在日常工作和相處是可以可以看出一些苗頭。我們的主管，我們的對(duì)應(yīng)責(zé)任人有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后我們及時(shí)和想跳槽的員工有技巧藝術(shù)的溝通、交流。每年的年底年初是員工跳槽的高發(fā)時(shí)段，我們部門(mén)主管對(duì)優(yōu)秀的員工要格外留意，以免年后自己的優(yōu)秀兵不見(jiàn)！

現(xiàn)在稍正規(guī)一點(diǎn)的企業(yè)都在年底有一個(gè)年終總結(jié)報(bào)告，在這個(gè)報(bào)告中就有一項(xiàng)是公司調(diào)查員工新年的期望的問(wèn)答題，一般優(yōu)秀的員工都會(huì)在這個(gè)問(wèn)答題寫(xiě)上新年的職業(yè)期望、薪水期望、以及其他期望。對(duì)有期望的員工部門(mén)主管、人事部門(mén)要進(jìn)行及時(shí)回訪（就是沒(méi)有問(wèn)題的員工，部門(mén)主管要關(guān)心員工的動(dòng)態(tài)，特別年底的動(dòng)態(tài)）。有機(jī)會(huì)加薪或者有更高舞臺(tái)提供要提前告訴該員工，就是沒(méi)有機(jī)會(huì)，也要用鼓勵(lì)的方式告訴他（她）有想法很好，公司非常

重視，但是因?yàn)槭裁丛蛐履赀€是希望他（她）再沉淀！假如發(fā)現(xiàn)員工有不解或者想不通！人事部門(mén)和部門(mén)主管還要繼續(xù)做思想工作或者有其他的附加條件挽留優(yōu)秀人才。千萬(wàn)不要員工有好的想法提上來(lái)“石沉大?！?。關(guān)于主管和領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心下屬，我一直敬佩和學(xué)習(xí)的中國(guó)商業(yè)財(cái)經(jīng)主持第一人張會(huì)亭老師就有一篇文章里提到《喬家大院》里喬致庸選中馬荀擔(dān)當(dāng)包頭大掌柜有一個(gè)老師的結(jié)論和我這一觀點(diǎn)“英雄所見(jiàn)略同”，那就是公司高層（主管領(lǐng)導(dǎo)）要對(duì)員工足夠的關(guān)心。

員工“跳槽”，企業(yè)錯(cuò)在哪？肯定并非以上四點(diǎn)。筆者并非研究人力資源出身，以上拙見(jiàn)僅是個(gè)人的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和以及對(duì)這個(gè)話題思考觀察所得，希望對(duì)年底和年初的企業(yè)有所啟發(fā)和幫助。

第三篇：北大校長(zhǎng)

北大校長(zhǎng)：不是“掙錢(qián)多當(dāng)官大”才是成功

教育新聞成都商報(bào)[微博]2014-05-18 08:04 我要分享

北大浙大川大西南交大四大名校校長(zhǎng)石室論劍：

“我們需要什么樣的大學(xué)”

核心提示

校長(zhǎng)們眼中的好大學(xué)

北大校長(zhǎng)王恩哥看重“師資力量及專(zhuān)業(yè)設(shè)置”，他說(shuō)，“好老師和好專(zhuān)業(yè)，對(duì)大學(xué)至關(guān)重要”。

在川大校長(zhǎng)謝和平看來(lái)，每個(gè)人都有差異，教育就是要啟發(fā)每個(gè)人的潛質(zhì)和能力，一個(gè)好學(xué)校就是可以讓每個(gè)人都成才的高校，讀什么大學(xué)并不能決定一個(gè)人未來(lái)的高度，但卻要為未來(lái)發(fā)展奠基，激發(fā)出潛能。對(duì)于好大學(xué)，浙大校長(zhǎng)林建華特別增加了“制度、評(píng)價(jià)體系”這個(gè)因素，因?yàn)椤昂玫闹贫群驮u(píng)價(jià)體系是成就好大學(xué)的必要保障”。

西南交通大學(xué)校長(zhǎng)徐飛自寫(xiě)了“能培養(yǎng)好學(xué)生”、“最適合自己的”兩個(gè)指標(biāo)放在了前面，“就像醫(yī)院把病人治好就是好醫(yī)院一樣，好大學(xué)也應(yīng)該是能培養(yǎng)好學(xué)生的大學(xué)”，但好學(xué)生卻絕不等于能找到工作，或能考高分的學(xué)生。

我們需要什么樣的大學(xué)？昨日，由成都石室中學(xué)主辦的“我們需要什么樣的大學(xué)———對(duì)話名校校長(zhǎng)特別訪談”在石室中學(xué)文廟校區(qū)舉行。北京大學(xué)校長(zhǎng)王恩哥、浙江大學(xué)校長(zhǎng)林建華、四川大學(xué)校長(zhǎng)謝和平、西南交通大學(xué)校長(zhǎng)徐飛等四所知名大學(xué)的校長(zhǎng)齊聚石室中學(xué)，和師生們共同尋找答案

四位校長(zhǎng)給好大學(xué)排指標(biāo)

就業(yè)率、學(xué)生成績(jī)都靠后

什么樣的大學(xué)才是好大學(xué)？國(guó)際上對(duì)大學(xué)進(jìn)行排位時(shí)，常用指標(biāo)包括：科研成果和科研環(huán)境、知名度及榜單排名、師資力量及專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)生成績(jī)及社團(tuán)活動(dòng)、就業(yè)率、校風(fēng)學(xué)風(fēng)及文化底蘊(yùn)等六項(xiàng)，而在4位大學(xué)校長(zhǎng)心目中，這些指標(biāo)又孰重孰輕？

昨日，4位校長(zhǎng)先完成了一個(gè)特殊“作業(yè)”，對(duì)自己心目中的好大學(xué)進(jìn)行描述，除了以上6個(gè)指標(biāo)外，校長(zhǎng)們還可自寫(xiě)指標(biāo)，并對(duì)它們排序。雖然校長(zhǎng)們對(duì)“好大學(xué)”的認(rèn)識(shí)各有不同，但“就業(yè)率”、“學(xué)生成績(jī)”似乎都是他們不那么看重的指標(biāo)。

北京大學(xué)校長(zhǎng)王恩哥的排序最為“老實(shí)”，6個(gè)指標(biāo)中，他最看重“師資力量及專(zhuān)業(yè)設(shè)置”，他說(shuō)，“好老師和好專(zhuān)業(yè)，對(duì)大學(xué)至關(guān)重要”。目前，北京大學(xué)正試點(diǎn)“小班課”，一個(gè)班僅15人，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的教學(xué)，課堂不是老師的一言堂，而是思維迸發(fā)的討論場(chǎng)景，這對(duì)老師的素質(zhì)和能力要求更高了。相比起來(lái)，四川大學(xué)校長(zhǎng)謝和平的答案則更為簡(jiǎn)單，他只選擇了4個(gè)項(xiàng)目，但卻增加了“每位學(xué)生都可以優(yōu)秀”這個(gè)要素，在他看來(lái)，每個(gè)人都有差異，而教育就是要啟發(fā)每個(gè)人的潛質(zhì)和能力，一個(gè)好的學(xué)校就是可以讓每個(gè)人都成才的高校，讀什么大學(xué)并不能決定一個(gè)人未來(lái)的高度，但卻要為未來(lái)發(fā)展奠基，激發(fā)出潛能。

浙江大學(xué)校長(zhǎng)林建華思考的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)于好大學(xué)，他特別增加了“制度、評(píng)價(jià)體系”這個(gè)因素，因?yàn)椤昂玫闹贫群驮u(píng)價(jià)體系是成就好大學(xué)的必要保障”，而就業(yè)率的指標(biāo)只是“良好的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的外在呈現(xiàn)”，他把這一點(diǎn)放在了最后。

履新不久的西南交通大學(xué)校長(zhǎng)徐飛是4位校長(zhǎng)中唯一一名60后，他并沒(méi)有按常理出牌，他自寫(xiě)了“能培養(yǎng)好學(xué)生”、“最適合自己的”兩個(gè)指標(biāo)放在了前面，“就像醫(yī)院把病人治好就是好醫(yī)院一樣，好大學(xué)也應(yīng)該是能培養(yǎng)好學(xué)生的大學(xué)”，但好學(xué)生卻絕不等于能找到工作，或能考高分的學(xué)生，因此，他也把就業(yè)率、學(xué)生成績(jī)這兩點(diǎn)排在了最后。

學(xué)生們眼中的好大學(xué)

調(diào)查100位學(xué)生

校風(fēng)文化底蘊(yùn)最重要

什么樣的大學(xué)才是好大學(xué)？家長(zhǎng)、學(xué)生們也各有看法。石室中學(xué)向校內(nèi)100位學(xué)生和100位家長(zhǎng)分別發(fā)放了問(wèn)卷調(diào)查。同樣是6個(gè)指標(biāo)，家長(zhǎng)、學(xué)生的答案卻和校長(zhǎng)們大相徑庭。

綜合100位學(xué)生的回答，排在前兩位的分別是“校園學(xué)風(fēng)和文化底蘊(yùn)”、“師資力量、專(zhuān)業(yè)設(shè)置”，而綜合家長(zhǎng)們的答案，選擇“師資力量、專(zhuān)業(yè)設(shè)置”以及“就業(yè)率”兩項(xiàng)指標(biāo)的最多。

“學(xué)生們很務(wù)虛，家長(zhǎng)們很務(wù)實(shí)”，石室中學(xué)校長(zhǎng)田間說(shuō)，在如此復(fù)雜的需求下，建一所人人滿意的好大學(xué)確實(shí)不易。但在他看來(lái)，大學(xué)的功能首先是育人，要培養(yǎng)一個(gè)正直、善良、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。其次才是培養(yǎng)“人才”，他需有自由獨(dú)立的思想、天馬行空的創(chuàng)意、逆流而上的意志、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神，有著蓬勃的生命力。

北大校長(zhǎng)王恩哥接受成都商報(bào)專(zhuān)訪：

在大學(xué)里多學(xué)些“沒(méi)用”的東西

昨日，北京大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士王恩哥在蓉參加了由成都石室中學(xué)主辦的“我們需要什么樣的大學(xué)———對(duì)話名校校長(zhǎng)特別訪談”，他是這次活動(dòng)的主要訪談嘉賓之一。

在參加這次活動(dòng)之前，針對(duì)北大校長(zhǎng)的“北大夢(mèng)”、他的教育理念等多個(gè)話題，王恩哥接受了成都商報(bào)記者的采訪。

談教育理念

致力綜合素質(zhì)培養(yǎng)

不希望培養(yǎng)技術(shù)精情商低的人

去年3月22日，王恩哥就任北大校長(zhǎng)時(shí)講話提到，每所大學(xué)都要有自己的夢(mèng)想，作為北大校長(zhǎng)的“北大夢(mèng)”是什么呢？

王恩哥表示，做學(xué)校當(dāng)然要做最好的學(xué)校，最好的學(xué)校沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，也不是說(shuō)好的學(xué)校都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但好的學(xué)校一定會(huì)不一樣。“我希望，將來(lái)總會(huì)有這樣一撥北大人，代表這個(gè)國(guó)家，對(duì)人類(lèi)的文明傳承進(jìn)步，起到推動(dòng)作用。”

身為北大校長(zhǎng)，王恩哥有自己的教育理念。

他表示，北大會(huì)給學(xué)生們提供基本的通識(shí)教育。最近他聽(tīng)哲學(xué)系的主任說(shuō)，哲學(xué)系的學(xué)生要學(xué)一年的計(jì)算機(jī)課程，有學(xué)生抱怨，他們學(xué)習(xí)文史哲，就是不想碰理科的東西，但在北大沒(méi)有辦法，得學(xué)習(xí)這方面的課程。反過(guò)來(lái)，北大許多學(xué)理科的學(xué)生，也要學(xué)習(xí)許多人文知識(shí)。這也是北大跟很多學(xué)校很不一樣的地方。這樣的全方位教育，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是很有益處的，北大的學(xué)生，從一個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后不一定從事該專(zhuān)業(yè)，這樣的學(xué)生很多，比如物理學(xué)院的學(xué)生，比例大概80%，他們最后不一定從事物理專(zhuān)業(yè)，但他們依然在各個(gè)領(lǐng)域，都會(huì)有自己事業(yè)的發(fā)展。

王恩哥認(rèn)為，人最重要的是綜合素質(zhì)，北大致力于追求培養(yǎng)這種綜合素質(zhì)人才。“至少是我個(gè)人的理念，不希望培養(yǎng)技術(shù)精專(zhuān)、情商低下的人。既要學(xué)有所長(zhǎng)，又有很高情商，這樣的人才會(huì)走得更遠(yuǎn)，發(fā)展更好?！?/p>

談大學(xué)學(xué)習(xí)

不要只針對(duì)短暫目標(biāo)

要更多學(xué)習(xí)感興趣的事

去年5月，楊振寧和莫言在北大進(jìn)行了一場(chǎng)科學(xué)與文學(xué)的精彩對(duì)話。王恩哥在一次給學(xué)生們的演講中提到，當(dāng)時(shí)他也在對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)，很受啟發(fā)。他認(rèn)為科學(xué)和人文是從不同的角度更好地觀察、發(fā)現(xiàn)和理解世界。他引用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)：“物理給我知識(shí)，藝術(shù)給我想象力，知識(shí)是有限的，而藝術(shù)所開(kāi)拓的想象力是無(wú)限的?！?/p>

今年3月，王恩哥鼓勵(lì)學(xué)生們“在大學(xué)里多學(xué)些‘沒(méi)用’的東西”等話語(yǔ)在北大學(xué)子的微信圈熱傳。王恩哥笑著表示，這是在一次“學(xué)生茶座”上，他與學(xué)生們交流時(shí)說(shuō)過(guò)的話。他解釋說(shuō)：“有用的是什么？就是有目的性的東西。比如你到食堂，你要拿碗和筷子，很清楚用它們做什么。而無(wú)用是相對(duì)的，一開(kāi)始不知道有什么用，但也許將來(lái)會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。比如說(shuō)物理學(xué)中的電子，最先發(fā)現(xiàn)它時(shí)，大家都覺(jué)得沒(méi)什么用。但現(xiàn)在，電子在我們的生活中起著重要的作用。在大學(xué)里，學(xué)生們學(xué)習(xí)不要只針對(duì)眼前的事、短暫的目標(biāo)，而是要更多地學(xué)習(xí)自己喜歡、感興趣的事。”

談校友故事 北大對(duì)成功無(wú)固定標(biāo)準(zhǔn)

不是官大錢(qián)多就是成功

就任北大校長(zhǎng)后，王恩哥在一些演講、講話和致辭中，多次提到兩位校友的故事。通過(guò)這兩位校友的故事，王恩哥希望向?qū)W子們、校友們，傳遞什么樣的信息呢？

一位校友是北大元培學(xué)院2010屆畢業(yè)生趙贇，他在完成兩年全職支教，正計(jì)劃投入新生活之際，不幸患上重病，貧寒的家庭因此陷入了困境。這引起了北大人的關(guān)注，全球北大校友都向趙贇伸出援手。

王恩哥告訴成都商報(bào)記者，這件事讓他很感動(dòng)，校友們對(duì)于趙贇的幫助完全是自發(fā)的，體現(xiàn)了仁愛(ài)之心。而北大學(xué)子愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)，這是北大悠久的歷史傳統(tǒng)。

另外一位校友，則是前段時(shí)間以卓越的科研成就，引起全球?qū)W者關(guān)注的張益唐。張益唐為破解世紀(jì)難題“孿生素?cái)?shù)猜想”作出里程碑式貢獻(xiàn)。1978年，作為恢復(fù)高考(微博)后北大數(shù)學(xué)系錄取的第一批學(xué)生，張益唐進(jìn)入北大。在北大，他打下了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，奠定了對(duì)數(shù)論研究的濃厚興趣。但在此后幾十年里，張益唐經(jīng)歷了旁人難以想象的困厄與磨難。他將代數(shù)幾何領(lǐng)域最難攻破的“雅可比猜想”作為博士論文方向，為此耗費(fèi)多年心血，卻因論文成果未能發(fā)表而難以就業(yè)。他做過(guò)臨時(shí)會(huì)計(jì)、餐館幫手和送外賣(mài)的服務(wù)員，最終在北大校友的幫助下，在一所大學(xué)中謀取了一個(gè)助教工作。

對(duì)此，王恩哥的解讀是：這也許是北大培養(yǎng)人獨(dú)到的地方。對(duì)于一個(gè)人的成功，沒(méi)有什么固定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不是掙錢(qián)多、當(dāng)官大，才是成功，北大不會(huì)給出這樣的標(biāo)準(zhǔn)。像張益唐就是一個(gè)很優(yōu)秀的人，他多才多藝，文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)非常高，而且他有自己的夢(mèng)想和追求，并且堅(jiān)定自己的信念，即使是在餐館送外賣(mài)，也從未放棄對(duì)學(xué)術(shù)的摯愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的追求，而且堅(jiān)信自己所做的事是有意義的。

談來(lái)蓉目的 希望能和年輕人

更多一些交流接觸

2006年，北大重開(kāi)“平民學(xué)?！保贝蟮氖程脦煾?、保安、樓長(zhǎng)等，都有了在北大學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。北大校園里先后有500余名保安考取了大專(zhuān)或本科學(xué)歷。

王恩哥告訴成都商報(bào)記者，北大校門(mén)愿為所有優(yōu)秀的學(xué)生、人才敞開(kāi)，今年，北大又加入了edX項(xiàng)目，即將最優(yōu)秀的課程放在網(wǎng)絡(luò)上，讓更多有志于學(xué)習(xí)的人，都能平等而自由地享受北大豐富的學(xué)術(shù)資源。

王恩哥很少接受媒體采訪，為什么這次會(huì)到成都，參加石室中學(xué)的活動(dòng)并接受媒體采訪？

對(duì)此，王恩哥表示，他主要是沖著中學(xué)而來(lái)。“我對(duì)自己有一個(gè)要求，就是時(shí)間再忙，也要爭(zhēng)取每年走訪全國(guó)各地的某一所中學(xué)，主要是為了能更多地跟年輕人見(jiàn)見(jiàn)面、更多一些交流接觸。如果交流中能給中學(xué)生們一些思考和幫助，大家也算是交了朋友吧。”(北大校長(zhǎng)王恩哥接受成都商報(bào)專(zhuān)訪：

在大學(xué)里多學(xué)些“沒(méi)用”的東西

昨日，北京大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士王恩哥在蓉參加了由成都石室中學(xué)主辦的“我們需要什么樣的大學(xué)———對(duì)話名校校長(zhǎng)特別訪談”，他是這次活動(dòng)的主要訪談嘉賓之一。

在參加這次活動(dòng)之前，針對(duì)北大校長(zhǎng)的“北大夢(mèng)”、他的教育理念等多個(gè)話題，王恩哥接受了成都商報(bào)記者的采訪。

談教育理念 致力綜合素質(zhì)培養(yǎng)

不希望培養(yǎng)技術(shù)精情商低的人

去年3月22日，王恩哥就任北大校長(zhǎng)時(shí)講話提到，每所大學(xué)都要有自己的夢(mèng)想，作為北大校長(zhǎng)的“北大夢(mèng)”是什么呢？

王恩哥表示，做學(xué)校當(dāng)然要做最好的學(xué)校，最好的學(xué)校沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，也不是說(shuō)好的學(xué)校都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但好的學(xué)校一定會(huì)不一樣。“我希望，將來(lái)總會(huì)有這樣一撥北大人，代表這個(gè)國(guó)家，對(duì)人類(lèi)的文明傳承進(jìn)步，起到推動(dòng)作用?！?/p>

身為北大校長(zhǎng)，王恩哥有自己的教育理念。

他表示，北大會(huì)給學(xué)生們提供基本的通識(shí)教育。最近他聽(tīng)哲學(xué)系的主任說(shuō)，哲學(xué)系的學(xué)生要學(xué)一年的計(jì)算機(jī)課程，有學(xué)生抱怨，他們學(xué)習(xí)文史哲，就是不想碰理科的東西，但在北大沒(méi)有辦法，得學(xué)習(xí)這方面的課程。反過(guò)來(lái)，北大許多學(xué)理科的學(xué)生，也要學(xué)習(xí)許多人文知識(shí)。這也是北大跟很多學(xué)校很不一樣的地方。這樣的全方位教育，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是很有益處的，北大的學(xué)生，從一個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后不一定從事該專(zhuān)業(yè)，這樣的學(xué)生很多，比如物理學(xué)院的學(xué)生，比例大概80%，他們最后不一定從事物理專(zhuān)業(yè)，但他們依然在各個(gè)領(lǐng)域，都會(huì)有自己事業(yè)的發(fā)展。

王恩哥認(rèn)為，人最重要的是綜合素質(zhì)，北大致力于追求培養(yǎng)這種綜合素質(zhì)人才?！爸辽偈俏覀€(gè)人的理念，不希望培養(yǎng)技術(shù)精專(zhuān)、情商低下的人。既要學(xué)有所長(zhǎng)，又有很高情商，這樣的人才會(huì)走得更遠(yuǎn)，發(fā)展更好?！?/p>

談大學(xué)學(xué)習(xí)

不要只針對(duì)短暫目標(biāo)

要更多學(xué)習(xí)感興趣的事 去年5月，楊振寧和莫言在北大進(jìn)行了一場(chǎng)科學(xué)與文學(xué)的精彩對(duì)話。王恩哥在一次給學(xué)生們的演講中提到，當(dāng)時(shí)他也在對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)，很受啟發(fā)。他認(rèn)為科學(xué)和人文是從不同的角度更好地觀察、發(fā)現(xiàn)和理解世界。他引用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)：“物理給我知識(shí)，藝術(shù)給我想象力，知識(shí)是有限的，而藝術(shù)所開(kāi)拓的想象力是無(wú)限的?！?/p>

今年3月，王恩哥鼓勵(lì)學(xué)生們“在大學(xué)里多學(xué)些‘沒(méi)用’的東西”等話語(yǔ)在北大學(xué)子的微信圈熱傳。王恩哥笑著表示，這是在一次“學(xué)生茶座”上，他與學(xué)生們交流時(shí)說(shuō)過(guò)的話。他解釋說(shuō)：“有用的是什么？就是有目的性的東西。比如你到食堂，你要拿碗和筷子，很清楚用它們做什么。而無(wú)用是相對(duì)的，一開(kāi)始不知道有什么用，但也許將來(lái)會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。比如說(shuō)物理學(xué)中的電子，最先發(fā)現(xiàn)它時(shí)，大家都覺(jué)得沒(méi)什么用。但現(xiàn)在，電子在我們的生活中起著重要的作用。在大學(xué)里，學(xué)生們學(xué)習(xí)不要只針對(duì)眼前的事、短暫的目標(biāo)，而是要更多地學(xué)習(xí)自己喜歡、感興趣的事?！?/p>

談校友故事

北大對(duì)成功無(wú)固定標(biāo)準(zhǔn)

不是官大錢(qián)多就是成功

就任北大校長(zhǎng)后，王恩哥在一些演講、講話和致辭中，多次提到兩位校友的故事。通過(guò)這兩位校友的故事，王恩哥希望向?qū)W子們、校友們，傳遞什么樣的信息呢？

一位校友是北大元培學(xué)院2010屆畢業(yè)生趙贇，他在完成兩年全職支教，正計(jì)劃投入新生活之際，不幸患上重病，貧寒的家庭因此陷入了困境。這引起了北大人的關(guān)注，全球北大校友都向趙贇伸出援手。

王恩哥告訴成都商報(bào)記者，這件事讓他很感動(dòng)，校友們對(duì)于趙贇的幫助完全是自發(fā)的，體現(xiàn)了仁愛(ài)之心。而北大學(xué)子愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)，這是北大悠久的歷史傳統(tǒng)。另外一位校友，則是前段時(shí)間以卓越的科研成就，引起全球?qū)W者關(guān)注的張益唐。張益唐為破解世紀(jì)難題“孿生素?cái)?shù)猜想”作出里程碑式貢獻(xiàn)。1978年，作為恢復(fù)高考后北大數(shù)學(xué)系錄取的第一批學(xué)生，張益唐進(jìn)入北大。在北大，他打下了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，奠定了對(duì)數(shù)論研究的濃厚興趣。但在此后幾十年里，張益唐經(jīng)歷了旁人難以想象的困厄與磨難。他將代數(shù)幾何領(lǐng)域最難攻破的“雅可比猜想”作為博士論文方向，為此耗費(fèi)多年心血，卻因論文成果未能發(fā)表而難以就業(yè)。他做過(guò)臨時(shí)會(huì)計(jì)、餐館幫手和送外賣(mài)的服務(wù)員，最終在北大校友的幫助下，在一所大學(xué)中謀取了一個(gè)助教工作。

對(duì)此，王恩哥的解讀是：這也許是北大培養(yǎng)人獨(dú)到的地方。對(duì)于一個(gè)人的成功，沒(méi)有什么固定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不是掙錢(qián)多、當(dāng)官大，才是成功，北大不會(huì)給出這樣的標(biāo)準(zhǔn)。像張益唐就是一個(gè)很優(yōu)秀的人，他多才多藝，文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)非常高，而且他有自己的夢(mèng)想和追求，并且堅(jiān)定自己的信念，即使是在餐館送外賣(mài)，也從未放棄對(duì)學(xué)術(shù)的摯愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的追求，而且堅(jiān)信自己所做的事是有意義的。

談來(lái)蓉目的

希望能和年輕人

更多一些交流接觸

2006年，北大重開(kāi)“平民學(xué)?！?，北大的食堂師傅、保安、樓長(zhǎng)等，都有了在北大學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。北大校園里先后有500余名保安考取了大專(zhuān)或本科學(xué)歷。

王恩哥告訴成都商報(bào)記者，北大校門(mén)愿為所有優(yōu)秀的學(xué)生、人才敞開(kāi)，今年，北大又加入了edX項(xiàng)目，即將最優(yōu)秀的課程放在網(wǎng)絡(luò)上，讓更多有志于學(xué)習(xí)的人，都能平等而自由地享受北大豐富的學(xué)術(shù)資源。

王恩哥很少接受媒體采訪，為什么這次會(huì)到成都，參加石室中學(xué)的活動(dòng)并接受媒體采訪？ 對(duì)此，王恩哥表示，他主要是沖著中學(xué)而來(lái)?！拔覍?duì)自己有一個(gè)要求，就是時(shí)間再忙，也要爭(zhēng)取每年走訪全國(guó)各地的某一所中學(xué)，主要是為了能更多地跟年輕人見(jiàn)見(jiàn)面、更多一些交流接觸。如果交流中能給中學(xué)生們一些思考和幫助，大家也算是交了朋友吧?！?/p>

第四篇：北大校長(zhǎng)

北大校長(zhǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)些“沒(méi)用”的東西

北大校長(zhǎng)王恩哥看重“師資力量及專(zhuān)業(yè)設(shè)置”，他說(shuō)，“好老師和好專(zhuān)業(yè)，對(duì)大學(xué)至關(guān)重要”。

在川大校長(zhǎng)謝和平看來(lái)，每個(gè)人都有差異，教育就是要啟發(fā)每個(gè)人的潛質(zhì)和能力，一個(gè)好學(xué)校就是可以讓每個(gè)人都成才的高校，讀什么大學(xué)并不能決定一個(gè)人未來(lái)的高度，但卻要為未來(lái)發(fā)展奠基，激發(fā)出潛能。

對(duì)于好大學(xué)，浙大校長(zhǎng)林建華特別增加了“制度、評(píng)價(jià)體系”這個(gè)因素，因?yàn)椤昂玫闹贫群驮u(píng)價(jià)體系是成就好大學(xué)的必要保障”。

西南交通大學(xué)校長(zhǎng)徐飛自寫(xiě)了“能培養(yǎng)好學(xué)生”、“最適合自己的”兩個(gè)指標(biāo)放在了前面，“就像醫(yī)院把病人治好就是好醫(yī)院一樣，好大學(xué)也應(yīng)該是能培養(yǎng)好學(xué)生的大學(xué)”，但好學(xué)生卻絕不等于能找到工作，或能考高分的學(xué)生。

我們需要什么樣的大學(xué)？昨日，由成都石室中學(xué)主辦的“我們需要什么樣的大學(xué)—對(duì)話名校校長(zhǎng)特別訪談”在石室中學(xué)文廟校區(qū)舉行。北京大學(xué)校長(zhǎng)王恩哥、浙江大學(xué)校長(zhǎng)林建華、四川大學(xué)校長(zhǎng)謝和平、西南交通大學(xué)校長(zhǎng)徐飛等四所知名大學(xué)的校長(zhǎng)齊聚石室中學(xué)，和師生們共同尋找答案

四位校長(zhǎng)給好大學(xué)排指標(biāo)

就業(yè)率、學(xué)生成績(jī)都靠后

什么樣的大學(xué)才是好大學(xué)？國(guó)際上對(duì)大學(xué)進(jìn)行排位時(shí)，常用指標(biāo)包括：科研成果和科研環(huán)境、知名度及榜單排名、師資力量及專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)生成績(jī)及社團(tuán)活動(dòng)、就業(yè)率、校風(fēng)學(xué)風(fēng)及文化底蘊(yùn)等六項(xiàng)，而在4位大學(xué)校長(zhǎng)心目中，這些指標(biāo)又孰重孰輕？

昨日，4位校長(zhǎng)先完成了一個(gè)特殊“作業(yè)”，對(duì)自己心目中的好大學(xué)進(jìn)行描述，除了以上6個(gè)指標(biāo)外，校長(zhǎng)們還可自寫(xiě)指標(biāo)，并對(duì)它們排序。雖然校長(zhǎng)們對(duì)“好大學(xué)”的認(rèn)識(shí)各有不同，但“就業(yè)率”、“學(xué)生成績(jī)”似乎都是他們不那么看重的指標(biāo)。

北京大學(xué)校長(zhǎng)王恩哥的排序最為“老實(shí)”，6個(gè)指標(biāo)中，他最看重“師資力量及專(zhuān)業(yè)設(shè)置”，他說(shuō)，“好老師和好專(zhuān)業(yè)，對(duì)大學(xué)至關(guān)重要”。目前，北京大學(xué)正試點(diǎn)“小班課”，一個(gè)班僅15人，每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的教學(xué)，課堂不是老師的一言堂，而是思維迸發(fā)的討論場(chǎng)景，這對(duì)老師的素質(zhì)和能力要求更高了。

相比起來(lái)，四川大學(xué)校長(zhǎng)謝和平的答案則更為簡(jiǎn)單，他只選擇了4個(gè)項(xiàng)目，但卻增加了“每位學(xué)生都可以優(yōu)秀”這個(gè)要素，在他看來(lái)，每個(gè)人都有差異，而教育就是要啟發(fā)每個(gè)人的潛質(zhì)和能力，一個(gè)好的學(xué)校就是可以讓每個(gè)人都成才的高校，讀什么大學(xué)并不能決定一個(gè)人未來(lái)的高度，但卻要為未來(lái)發(fā)展奠基，激發(fā)出潛能。

浙江大學(xué)校長(zhǎng)林建華思考的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)于好大學(xué)，他特別增加了“制度、評(píng)價(jià)體系”這個(gè)因素，因?yàn)椤昂玫闹贫群驮u(píng)價(jià)體系是成就好大學(xué)的必要保障”，而就業(yè)率的指標(biāo)只是“良好的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的外在呈現(xiàn)”，他把這一點(diǎn)放在了最后。

履新不久的西南交通大學(xué)校長(zhǎng)徐飛是4位校長(zhǎng)中唯一一名60后，他并沒(méi)有按常理出牌，他自寫(xiě)了“能培養(yǎng)好學(xué)生”、“最適合自己的”兩個(gè)指標(biāo)放在了前面，“就像醫(yī)院把病人治好就是好醫(yī)院一樣，好大學(xué)也應(yīng)該是能培養(yǎng)好學(xué)生的大學(xué)”，但好學(xué)生卻絕不等于能找到工作，或能考高分的學(xué)生，因此，他也把就業(yè)率、學(xué)生成績(jī)這兩點(diǎn)排在了最后。

學(xué)生們眼中的好大學(xué)

調(diào)查100位學(xué)生

校風(fēng)文化底蘊(yùn)最重要

什么樣的大學(xué)才是好大學(xué)？家長(zhǎng)、學(xué)生們也各有看法。石室中學(xué)向校內(nèi)100位學(xué)生和100位家長(zhǎng)分別發(fā)放了問(wèn)卷調(diào)查。同樣是6個(gè)指標(biāo)，家長(zhǎng)、學(xué)生的答案卻和校長(zhǎng)們大相徑庭。

綜合100位學(xué)生的回答，排在前兩位的分別是“校園學(xué)風(fēng)和文化底蘊(yùn)”、“師資力量、專(zhuān)業(yè)設(shè)置”，而綜合家長(zhǎng)們的答案，選擇“師資力量、專(zhuān)業(yè)設(shè)置”以及“就業(yè)率”兩項(xiàng)指標(biāo)的最多。

“學(xué)生們很務(wù)虛，家長(zhǎng)們很務(wù)實(shí)”，石室中學(xué)校長(zhǎng)田間說(shuō)，在如此復(fù)雜的需求下，建一所人人滿意的好大學(xué)確實(shí)不易。但在他看來(lái)，大學(xué)的功能首先是育人，要培養(yǎng)一個(gè)正直、善良、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。其次才是培養(yǎng)“人才”，他需有自由獨(dú)立的思想、天馬行空的創(chuàng)意、逆流而上的意志、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的精神，有著蓬勃的生命力。

北大校長(zhǎng)王恩哥接受成都商報(bào)專(zhuān)訪：

在大學(xué)里多學(xué)些“沒(méi)用”的東西

昨日，北京大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士王恩哥在蓉參加了由成都石室中學(xué)主辦的“我們需要什么樣的大學(xué)—對(duì)話名校校長(zhǎng)特別訪談”，他是這次活動(dòng)的主要訪談嘉賓之一。

在參加這次活動(dòng)之前，針對(duì)北大校長(zhǎng)的“北大夢(mèng)”、他的教育理念等多個(gè)話題，王恩哥接受了成都商報(bào)記者的采訪。

談教育理念

致力綜合素質(zhì)培養(yǎng)

不希望培養(yǎng)技術(shù)精情商低的人

去年3月22日，王恩哥就任北大校長(zhǎng)時(shí)講話提到，每所大學(xué)都要有自己的夢(mèng)想，作為北大校長(zhǎng)的“北大夢(mèng)”是什么呢？

王恩哥表示，做學(xué)校當(dāng)然要做最好的學(xué)校，最好的學(xué)校沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，也不是說(shuō)好的學(xué)校都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但好的學(xué)校一定會(huì)不一樣?！拔蚁Ｍ?，將來(lái)總會(huì)有這樣一撥北大人，代表這個(gè)國(guó)家，對(duì)人類(lèi)的文明傳承進(jìn)步，起到推動(dòng)作用?！?/p>

身為北大校長(zhǎng)，王恩哥有自己的教育理念。

他表示，北大會(huì)給學(xué)生們提供基本的通識(shí)教育。最近他聽(tīng)哲學(xué)系的主任說(shuō)，哲學(xué)系的學(xué)生要學(xué)一年的計(jì)算機(jī)課程，有學(xué)生抱怨，他們學(xué)習(xí)文史哲，就是不想碰理科的東西，但在北大沒(méi)有辦法，得學(xué)習(xí)這方面的課程。反過(guò)來(lái)，北大許多學(xué)理科的學(xué)生，也要學(xué)習(xí)許多人文知識(shí)。這也是北大跟很多學(xué)校很不一樣的地方。這樣的全方位教育，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是很有益處的，北大的學(xué)生，從一個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后不一定從事該專(zhuān)業(yè)，這樣的學(xué)生很多，比如物理學(xué)院的學(xué)生，比例大概80%，他們最后不一定從事物理專(zhuān)業(yè)，但他們依然在各個(gè)領(lǐng)域，都會(huì)有自己事業(yè)的發(fā)展。

王恩哥認(rèn)為，人最重要的是綜合素質(zhì)，北大致力于追求培養(yǎng)這種綜合素質(zhì)人才。“至少是我個(gè)人的理念，不希望培養(yǎng)技術(shù)精專(zhuān)、情商低下的人。既要學(xué)有所長(zhǎng)，又有很高情商，這樣的人才會(huì)走得更遠(yuǎn)，發(fā)展更好?！?/p>

談大學(xué)學(xué)習(xí)

不要只針對(duì)短暫目標(biāo)

要更多學(xué)習(xí)感興趣的事

去年5月，楊振寧和莫言在北大進(jìn)行了一場(chǎng)科學(xué)與文學(xué)的精彩對(duì)話。王恩哥在一次給學(xué)生們的演講中提到，當(dāng)時(shí)他也在對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)，很受啟發(fā)。他認(rèn)為科學(xué)和人文是從不同的角度更好地觀察、發(fā)現(xiàn)和理解世界。他引用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)：“物理給我知識(shí)，藝術(shù)給我想象力，知識(shí)是有限的，而藝術(shù)所開(kāi)拓的想象力是無(wú)限的?！?/p>

今年3月，王恩哥鼓勵(lì)學(xué)生們“在大學(xué)里多學(xué)些‘沒(méi)用’的東西”等話語(yǔ)在北大學(xué)子的微信圈熱傳。王恩哥笑著表示，這是在一次“學(xué)生茶座”上，他與學(xué)生們交流時(shí)說(shuō)過(guò)的話。他解釋說(shuō)：“有用的是什么？就是有目的性的東西。比如你到食堂，你要拿碗和筷子，很清楚用它們做什么。而無(wú)用是相對(duì)的，一開(kāi)始不知道有什么用，但也許將來(lái)會(huì)起到越來(lái)越重要的作用。比如說(shuō)物理學(xué)中的電子，最先發(fā)現(xiàn)它時(shí)，大家都覺(jué)得沒(méi)什么用。但現(xiàn)在，電子在我們的生活中起著重要的作用。在大學(xué)里，學(xué)生們學(xué)習(xí)不要只針對(duì)眼前的事、短暫的目標(biāo)，而是要更多地學(xué)習(xí)自己喜歡、感興趣的事?！?/p>

談校友故事

北大對(duì)成功無(wú)固定標(biāo)準(zhǔn)

不是官大錢(qián)多就是成功

就任北大校長(zhǎng)后，王恩哥在一些演講、講話和致辭中，多次提到兩位校友的故事。通過(guò)這兩位校友的故事，王恩哥希望向?qū)W子們、校友們，傳遞什么樣的信息呢？

一位校友是北大元培學(xué)院2010屆畢業(yè)生趙贇，他在完成兩年全職支教，正計(jì)劃投入新生活之際，不幸患上重病，貧寒的家庭因此陷入了困境。這引起了北大人的關(guān)注，全球北大校友都向趙贇伸出援手。

王恩哥告訴成都商報(bào)記者，這件事讓他很感動(dòng)，校友們對(duì)于趙贇的幫助完全是自發(fā)的，體現(xiàn)了仁愛(ài)之心。而北大學(xué)子愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)同學(xué)，這是北大悠久的歷史傳統(tǒng)。

另外一位校友，則是前段時(shí)間以卓越的科研成就，引起全球?qū)W者關(guān)注的張益唐。張益唐為破解世紀(jì)難題“孿生素?cái)?shù)猜想”作出里程碑式貢獻(xiàn)。1978年，作為恢復(fù)高考后北大數(shù)學(xué)系錄取的第一批學(xué)生，張益唐進(jìn)入北大。在北大，他打下了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，奠定了對(duì)數(shù)論研究的濃厚興趣。但在此后幾十年里，張益唐經(jīng)歷了旁人難以想象的困厄與磨難。他將代數(shù)幾何領(lǐng)域最難攻破的“雅可比猜想”作為博士論文方向，為此耗費(fèi)多年心血，卻因論文成果未能發(fā)表而難以就業(yè)。他做過(guò)臨時(shí)會(huì)計(jì)、餐館幫手和送外賣(mài)的服務(wù)員，最終在北大校友的幫助下，在一所大學(xué)中謀取了一個(gè)助教工作。

對(duì)此，王恩哥的解讀是：這也許是北大培養(yǎng)人獨(dú)到的地方。對(duì)于一個(gè)人的成功，沒(méi)有什么固定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不是掙錢(qián)多、當(dāng)官大，才是成功，北大不會(huì)給出這樣的標(biāo)準(zhǔn)。像張益唐就是一個(gè)很優(yōu)秀的人，他多才多藝，文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)非常高，而且他有自己的夢(mèng)想和追求，并且堅(jiān)定自己的信念，即使是在餐館送外賣(mài)，也從未放棄對(duì)學(xué)術(shù)的摯愛(ài)和對(duì)夢(mèng)想的追求，而且堅(jiān)信自己所做的事是有意義的。

談來(lái)蓉目的 希望能和年輕人

更多一些交流接觸

2006年，北大重開(kāi)“平民學(xué)?！?，北大的食堂師傅、保安、樓長(zhǎng)等，都有了在北大學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。北大校園里先后有500余名保安考取了大專(zhuān)或本科學(xué)歷。

王恩哥告訴成都商報(bào)記者，北大校門(mén)愿為所有優(yōu)秀的學(xué)生、人才敞開(kāi)，今年，北大又加入了edX項(xiàng)目，即將最優(yōu)秀的課程放在網(wǎng)絡(luò)上，讓更多有志于學(xué)習(xí)的人，都能平等而自由地享受北大豐富的學(xué)術(shù)資源。

王恩哥很少接受媒體采訪，為什么這次會(huì)到成都，參加石室中學(xué)的活動(dòng)并接受媒體采訪？

對(duì)此，王恩哥表示，他主要是沖著中學(xué)而來(lái)?！拔覍?duì)自己有一個(gè)要求，就是時(shí)間再忙，也要爭(zhēng)取每年走訪全國(guó)各地的某一所中學(xué)，主要是為了能更多地跟年輕人見(jiàn)見(jiàn)面、更多一些交流接觸。如果交流中能給中學(xué)生們一些思考和幫助，大家也算是交了朋友吧?！?成都商報(bào)記者 饒穎 攝影記者 鮑泰良)

名校校長(zhǎng)答熱點(diǎn)

【關(guān)于招生】

自主招生還是看成績(jī)，偏才、怪才難以打通求學(xué)路？

校長(zhǎng)回應(yīng)：北大成立“考試研究院”，專(zhuān)門(mén)研究如何選才；川大啟動(dòng)“雙特生”計(jì)劃，破格錄取特長(zhǎng)生

幾年來(lái)，石室中學(xué)都是北大校長(zhǎng)實(shí)名推薦制和清華領(lǐng)軍計(jì)劃的試點(diǎn)學(xué)校，可在該校校長(zhǎng)田間的記憶里，每年他推薦上北大清華的人“實(shí)際都是本就能考上清華、北大的人”，真正的偏才、怪才卻難以通過(guò)自主招生進(jìn)入大學(xué)。

為什么中學(xué)校長(zhǎng)不能用這些推薦名額推薦偏才、怪才？田間說(shuō)，為了保證公平，大學(xué)也會(huì)為中學(xué)的推薦設(shè)限，“如果連續(xù)幾年推薦的學(xué)生高考本就考不上，大學(xué)可能取消中學(xué)的推薦資格”。中學(xué)只好選成績(jī)好的學(xué)生推薦。

對(duì)于自主招生問(wèn)題，校長(zhǎng)們?nèi)绱嘶貞?yīng)—

北大校長(zhǎng)王恩哥說(shuō)，北大招生是多樣化考察學(xué)生，有很多渠道，但高考仍是目前招生相對(duì)公平公正的方式。去年，北大成立了“考試研究院”，就是希望在一個(gè)新的情況下，思考如何選擇適合北大的學(xué)生。

謝和平則給出了川大的自主招生模式，2007年，川大啟動(dòng)了“雙特生”計(jì)劃，對(duì)于有特長(zhǎng)的學(xué)生可以破格錄取。而這種特長(zhǎng)的判定就是通過(guò)面試。該校自主招生的筆試成績(jī)占4成左右，面試成績(jī)則占6成，如果學(xué)生足夠優(yōu)秀，有特別的潛質(zhì)，面試成績(jī)會(huì)很高，足以保證他們進(jìn)入大學(xué)。針對(duì)校內(nèi)學(xué)生，如果表現(xiàn)出某方面特長(zhǎng)，學(xué)校也會(huì)配以導(dǎo)師，助他成長(zhǎng)。他認(rèn)為，這樣的制度設(shè)計(jì)，還是能確保招到并培養(yǎng)好特殊人才的。

浙大目前實(shí)施的是“三位一體”的招生模式，即：“會(huì)考+高考+平時(shí)成績(jī)”的綜合招生模式。林建華說(shuō)，未來(lái)的中國(guó)急需一批具有創(chuàng)新力的人才，而這樣的人才從大學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)已經(jīng)晚了，改革高考制度，更重要的是傳導(dǎo)到中小學(xué)，改變目前的應(yīng)試教育狀態(tài)，讓孩子們能從小在自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。

徐飛說(shuō)，一個(gè)時(shí)代、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族之所以偉大，是它提供了每個(gè)人自由全面發(fā)展的可能性，而不是千軍萬(wàn)馬去擠獨(dú)木橋。具體到西南交大，就是“以人為本”，考核的環(huán)節(jié)能省則省，獲得了省級(jí)一些獎(jiǎng)項(xiàng)的就能免筆試，直接進(jìn)入面試環(huán)節(jié)，而面試環(huán)節(jié)則全程錄像，保證絕對(duì)公平。

北大在京招生比例超過(guò)四川，如何實(shí)現(xiàn)教育公平？

校長(zhǎng)回應(yīng)：去年北大有10%學(xué)生來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)

說(shuō)到教育公平，石室中學(xué)一位女生站起來(lái)向王恩哥發(fā)問(wèn)，“北大在北京的招生分?jǐn)?shù)和四川的差距太大了，怎么體現(xiàn)教育公平？您的孩子如果讀北大，你能保證他和其他的學(xué)生享受同樣的待遇嗎？”

王恩哥笑著說(shuō)，“我進(jìn)入北大時(shí)，孩子已從北大畢業(yè)，我不知道孩子是否在學(xué)校得到了照顧，但我感覺(jué)我的孩子還是成長(zhǎng)得很好的”。

針對(duì)北大招生的問(wèn)題，他直言，教育公平是北大追求的，在國(guó)外，即使哈佛、劍橋等名校招收邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)孩子的比例也不高。但根據(jù)北大的統(tǒng)計(jì)，去年該校有10%的學(xué)生來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)，“這個(gè)比例已經(jīng)非常高”。

【關(guān)于應(yīng)試教育】

中學(xué)生壓力太大，如何破解考什么、教什么、學(xué)什么的應(yīng)試教育困局？

校長(zhǎng)回應(yīng)：應(yīng)改革考試模式，著力培養(yǎng)孩子情商

前段時(shí)間，衡水中學(xué)“超級(jí)高考工廠”的教學(xué)模式引發(fā)全國(guó)質(zhì)疑。對(duì)于應(yīng)試教育，校長(zhǎng)們也有諸多感受。

謝和平說(shuō)，中國(guó)的孩子們從幼兒園開(kāi)始，記憶功能不斷被開(kāi)發(fā)，但想象功能開(kāi)發(fā)卻不夠。這和考試模式有關(guān)，孩子們的考題中大多有準(zhǔn)確答案，而真正好的模式應(yīng)該是大多沒(méi)有準(zhǔn)確答案。他很看好未來(lái)中國(guó)的教育改革，認(rèn)為隨著招生考試制度的改革，一定會(huì)傳導(dǎo)到中小學(xué)，改變目前的應(yīng)試模式。

林建華說(shuō)，決定一個(gè)人成功的主要因素不是智商而是情商，情商是我們的教育最應(yīng)該關(guān)注的。通過(guò)考題，這些可學(xué)不來(lái)。

“人生不是短跑，而是一場(chǎng)馬拉松?！毙祜w說(shuō)，情商的高低才是決定最后勝出的關(guān)鍵，包括：良好的自我情緒控制能力、堅(jiān)韌的毅力以及強(qiáng)大的自我激勵(lì)能力。在目前的招生考試制度下，考生們應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，培養(yǎng)情商。

【關(guān)于出國(guó)熱】

國(guó)內(nèi)高校如何應(yīng)對(duì)出國(guó)熱？

校長(zhǎng)回應(yīng)：現(xiàn)在很多學(xué)生已爭(zhēng)著回國(guó)，更多的機(jī)會(huì)在中國(guó)

近年來(lái)，出國(guó)熱愈發(fā)高漲。國(guó)內(nèi)高校如何應(yīng)對(duì)留學(xué)熱？

對(duì)此，王恩哥說(shuō)，在他回國(guó)那個(gè)年代，留學(xué)生確實(shí)是生怕回國(guó)，但現(xiàn)在，很多學(xué)生一畢業(yè)就急著回國(guó)，“回去晚了就沒(méi)機(jī)會(huì)了”。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更多的機(jī)會(huì)在中國(guó)。對(duì)于留學(xué)熱，他覺(jué)得那是不同學(xué)生的不同選擇，對(duì)于北大的教育，他很有自信，“即使國(guó)際上排前10位的高校，也有很多北大學(xué)子在那里任教授”。

“我們尊重每個(gè)家長(zhǎng)的自由選擇，但同時(shí)我們也有自信，會(huì)有越來(lái)越多的學(xué)生愿意留在國(guó)內(nèi)”，徐飛也表示，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)也有一個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在是中國(guó)家長(zhǎng)們選擇最豐富的時(shí)代，但有識(shí)之士會(huì)看好中國(guó)。

【關(guān)于創(chuàng)富】

畢業(yè)創(chuàng)富，如何培養(yǎng)富翁不培養(yǎng)土豪？

校長(zhǎng)回應(yīng)：要讓學(xué)生有社會(huì)責(zé)任感，這樣的富才有高貴的靈魂

新尚集團(tuán)董事長(zhǎng)唐立新是石室校友，這些年來(lái)，他通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、直接捐款等方式，在多所學(xué)校捐資助學(xué)，有四川“首善”之稱(chēng)。昨日，在論壇上，他也被師弟、師妹們問(wèn)到了創(chuàng)富和社會(huì)責(zé)任的問(wèn)題。唐立新說(shuō)，學(xué)生時(shí)代的學(xué)習(xí)對(duì)他的成功至關(guān)重要，為此，他才會(huì)回歸教育，幫助更多的孩子成才，這也是企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任。

對(duì)于創(chuàng)富，王恩哥說(shuō)，有統(tǒng)計(jì)表明，北大所有的校辦企業(yè)產(chǎn)值占全國(guó)所有高校校辦企業(yè)總價(jià)值的50%以上。很多人會(huì)驚嘆，一般創(chuàng)富是理工科類(lèi)院校的專(zhuān)長(zhǎng)，為何這個(gè)創(chuàng)富榜上卻是北大排第一？這體現(xiàn)了北大自由、創(chuàng)新的氛圍。

徐飛說(shuō)，富翁誰(shuí)都想當(dāng)，但如果只說(shuō)錢(qián)，這無(wú)疑是把富這個(gè)詞異化了，即使發(fā)財(cái)了也是個(gè)“土豪”，大學(xué)不僅應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)富能力，更要讓學(xué)生懂得享受精神財(cái)富，懂得社會(huì)責(zé)任，這樣的富才有高貴的靈魂。(制圖 王雪 成都商報(bào)記者 汪玲 攝影記者 鮑泰良)

第五篇：北大校長(zhǎng)

第四單元《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人 李婷 就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)

蔡元培

【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握文章結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)。

2、了解文章內(nèi)容，體會(huì)文章淺易文言文語(yǔ)言的古樸典雅之美。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受蔡元培先生對(duì)學(xué)生的諄諄教誨和其個(gè)人魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、結(jié)合注解，疏通文意。

2、了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句分析，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)涵，體會(huì)其思想意義?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入課題：

北京大學(xué)，是所令無(wú)數(shù)學(xué)子心馳神往的百年學(xué)府。百年風(fēng)雨，一路走來(lái)，如今的北大已成為世界一流大學(xué)。然而，在驕人的成績(jī)面前，北大不能忘記一個(gè)人，中國(guó)教育不能忘記一個(gè)人，他就是曾被毛澤東高度評(píng)價(jià)為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡牟淘嘞壬＝裉炀妥屛覀円黄瘃雎?tīng)他《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》，感受他對(duì)青年學(xué)子的諄諄教誨。

二、知識(shí)積累

（一）關(guān)于北京大學(xué)及作者蔡元培

1、北京大學(xué)作為中國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)，其前身是京師大學(xué)堂。京師大學(xué)堂（1898年建），為戊戌變法產(chǎn)物。戊戌變法失敗后所有新政措施幾乎被廢，只有京師大學(xué)堂得以保留。1912年5月，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。嚴(yán)復(fù)任首任校長(zhǎng)。

2、蔡元培（1868.1.11~1940.3.5），浙江紹興人，我國(guó)著名民主主義革命家、教育家，不僅是現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)界的卓越先驅(qū)，也是近現(xiàn)代史上探索救國(guó)救民之路和振興中華民族的先驅(qū)之一。毛澤東曾高度評(píng)價(jià)他為“學(xué)界泰斗，人世楷?！薄?917年任北大校長(zhǎng)，實(shí)行“兼容并包”的辦學(xué)方針，延請(qǐng)陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大，并裁減了不稱(chēng)職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。經(jīng)過(guò)這番整頓，教師隊(duì)伍的素質(zhì)大大提高。與此同時(shí)，他還在學(xué)生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣，樹(shù)立新道德新風(fēng)尚。本文就是他這種思想的集中體現(xiàn)。

（二）基礎(chǔ)積累

1、字音字形 肄（）業(yè)

2、詞義

肄業(yè)：①正在學(xué)校學(xué)習(xí)；②雖已離校，但并未學(xué)到規(guī)定畢業(yè)的年限或并未達(dá)到規(guī)定畢業(yè)的程度。

干祿：求功名利祿。孜孜：勤勉不倦怠。砥礪：磨煉。開(kāi)誠(chéng)布公：坦誠(chéng)相見(jiàn)，坦白無(wú)私，通常指談話。

三、整體感知

（一）自由朗讀課文，結(jié)合注釋把握文意。

（二）問(wèn)題引導(dǎo)，把握文章結(jié)構(gòu)，體味作者情感

在演講中，他開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，在簡(jiǎn)單地回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長(zhǎng)的身份1 第四單元《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人 李婷

直截了當(dāng)?shù)貙?duì)青年學(xué)子提出了三點(diǎn)要求：抱定宗旨、砥礪德行、敬愛(ài)師友。這幾點(diǎn)要求絕非泛泛而談，而是直接針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和北大的沉疴而提出的，可以說(shuō)每一點(diǎn)都極富有針對(duì)性，都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)。

首先，他高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性質(zhì)，明確求學(xué)的目的。他指出，大學(xué)不是做官發(fā)財(cái)?shù)奶?，而是研究高深學(xué)問(wèn)的地方，這一觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)振聾發(fā)聵，直指北大多年弊端。他尖銳地指出，以前的北大學(xué)生多抱做官發(fā)財(cái)?shù)哪康膩?lái)此讀書(shū)，專(zhuān)業(yè)多以實(shí)惠取巧的法科為主，對(duì)于教師不以學(xué)問(wèn)的深淺來(lái)衡量，而是只問(wèn)官階之大小等等。而這些現(xiàn)象之所以產(chǎn)生，深層原因恰恰在于學(xué)校辦學(xué)宗旨不明，大學(xué)日漸急功近利和庸俗化。因此，在批判種種腐敗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，蔡元培明確提出，來(lái)北大求學(xué)的青年學(xué)子，一定要有正大的宗旨。對(duì)此，文章從正反兩方面進(jìn)行了深入的論述：為求學(xué)而來(lái)到北大者，會(huì)倍加珍惜這幾年的大好光陰，孜孜苦讀，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的底子。而如果只為做官發(fā)財(cái)而來(lái)，則往往容易敷衍塞責(zé)，誤己誤國(guó)。清朝的覆滅和目前人們對(duì)于當(dāng)局的不滿，就是最好的例子，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，蔡元培對(duì)青年學(xué)子提出這樣的要求，可謂切中肯綮。

第二點(diǎn)則著眼于品行，這一點(diǎn)也是有的放矢的。五四運(yùn)動(dòng)之前的中國(guó)社會(huì)，極端無(wú)序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實(shí)，以后又經(jīng)過(guò)歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時(shí)的北京。蔡元培上任之時(shí)，正是皖、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安。在思想領(lǐng)域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京，更是腐敗成風(fēng)，“敗德毀行之事，觸目皆是”，風(fēng)氣使然，一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在這樣的社會(huì)中，即使青年學(xué)子潔身自好，又能有什么前途！因此，他希望北大的學(xué)子能以天下為己任，以身作則，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，為天下人做道德的楷模。即使娛樂(lè)，也要力求正當(dāng)之娛樂(lè)。這些教誨既嚴(yán)肅認(rèn)真又體貼入微，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)。

為改變學(xué)生中間的不良風(fēng)氣，蔡元培積極提倡在學(xué)生中間成立進(jìn)德會(huì)，人會(huì)的人都要遵守不賭博、不飲酒、不娶妾等基本戒條。另外，他還積極促成體育會(huì)、音樂(lè)會(huì)、繪畫(huà)研究會(huì)、書(shū)法研究會(huì)等業(yè)余研究機(jī)構(gòu)，目的就是為學(xué)生提供良好的消遣方式，培養(yǎng)他們的正當(dāng)趣味。

第三條，是從個(gè)人修養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)的。他希望北大學(xué)子能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。特別是同學(xué)之間要相互勉勵(lì)，共同維護(hù)北大的榮譽(yù)。他還以自己在德國(guó)的親身經(jīng)歷，論述良好的社會(huì)風(fēng)氣之必要，勉勵(lì)青年學(xué)子相互友愛(ài)，共同進(jìn)步。

這三點(diǎn)看起來(lái)并不復(fù)雜；但在當(dāng)時(shí)卻有著振聾發(fā)聵、匡正時(shí)弊的重要意義。正是因?yàn)橛辛瞬淘?，有了這樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則、做人標(biāo)準(zhǔn)，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來(lái)，走上正軌，逐步成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué)，為成就今后的百年輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

演講辭的最后，作者告訴在座的青年學(xué)子，自己近期要做兩件事，一是改良講義，二是添購(gòu)書(shū)籍。這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)的基本條件，也正是北大學(xué)子們最迫切需要的。作為一個(gè)校長(zhǎng)，蔡元培為學(xué)校、為學(xué)生考慮得不可謂不深，不可謂不細(xì)。

2．【提問(wèn)】作為一篇就職演說(shuō)，本文富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

【明確】就職演說(shuō)，大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β?tīng)眾提出要求，本文二者融合而又側(cè)重于后者。作為北大的新一任校長(zhǎng)，蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)2 第四單元《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì) 主備人 李婷 的污濁與北大的沉疴，因此，在演講中，他開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說(shuō)每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽(tīng)眾的心理和興奮點(diǎn)，引起聽(tīng)眾的興趣。

3．【提問(wèn)】本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

【明確】在結(jié)構(gòu)上，這篇演講辭思路非常清晰。演講，由于是一聽(tīng)而過(guò)，時(shí)間有限，一篇演講只能安排一個(gè)中心思想，而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開(kāi)的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白引出話題，正文展開(kāi)話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感。

4．【提問(wèn)】本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？

【明確】在語(yǔ)言上，本文用淺易的文言文寫(xiě)成，在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫(xiě)作的年代，正是文言文向白話文過(guò)渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期，當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn)。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語(yǔ)氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語(yǔ)成分，比起古文來(lái)好理解。因此，本文讀起來(lái)既有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)，又有口語(yǔ)的明快易懂，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味?？偨Y(jié)、擴(kuò)展

理清本文的總體思路和局部思路，理解這篇演說(shuō)辭的思路是怎樣一步步變化發(fā)展的。理清了思路，既可以幫助理解課文內(nèi)容，又可以提高思維能力，對(duì)寫(xiě)作也有幫助。