第一篇：當代中學(xué)名校長其名在哪？[精選]

我們正面臨著工業(yè)文明、信息社會和后工業(yè)文明的挑戰(zhàn)。處于這樣一個全新時代，中小學(xué)校孕育出了一批成功的“名校長”。他們都是不斷使自己從事的辦學(xué)實踐與時代精神保持一致的人。在他們身上，主要體現(xiàn)了以下幾個特征。教育思想新對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。教育思想是構(gòu)成辦學(xué)價值觀的重要組成部分，它是形成特色學(xué)校、“名牌”學(xué)校的重要思想基礎(chǔ)。提不出新穎獨特教育思想的校長，不是真正的“名校長”，沒有新穎可行的教育思想就意味著沒有名牌的學(xué)?！词惯^去是“名牌”，今天或者明天也會衰敗。武昌實驗中學(xué)是“老名牌”，也是“新名牌”。新就新在教育思想上。1994年，適應(yīng)形勢，從校情出發(fā)，該校校長提出把創(chuàng)造教育作為素質(zhì)教育的核心組成部分，強調(diào)在開展素質(zhì)教育過程中，注重實施創(chuàng)造教育，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，并先后確立了“育思想、重發(fā)展、求創(chuàng)造”的辦學(xué)思想、“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標和“思想好、學(xué)習(xí)好、身體好，有創(chuàng)造意識、有個性特長”的培養(yǎng)目標，取得了令人敬佩的豐碩成果，使老名牌在新時期煥發(fā)了青春。再如，曾一度被人們稱為“廢品”學(xué)校的糧道街中學(xué)，由于進行“希望教育”的理論研究和具體實踐，不斷端正教育思想、規(guī)范教育行為，“撒向?qū)W生都是愛”，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量，一躍成為全國教育系統(tǒng)先進單位，也說明了教育思想對學(xué)校工作的能動作用。管理風(fēng)格實“求實”是校長辦好學(xué)校的必需條件和要求，它又突出地顯現(xiàn)在校長的管理風(fēng)格上。如果所有的校長都“求實”、一切從實際出發(fā)的話，那么，一百個校長就有一百種獨特的管理風(fēng)格，因為各個校長自身和所管理的學(xué)校的情況各不相同。獨特的管理風(fēng)格是校長在管理活動中獨特的管理思想的表現(xiàn)，它主要體現(xiàn)在校長對管理工作的思想態(tài)度和行為方式上。校長獨特的管理風(fēng)格是影響形成特色或名牌學(xué)校的重要因素。武漢中學(xué)是董必武等于1920年春創(chuàng)辦的以“樸誠勇毅”為校訓(xùn)的具有光榮革命傳統(tǒng)的學(xué)校，具有豐厚的文化底蘊。幾年來，學(xué)校將中華民族傳統(tǒng)美德加以提煉，賦予“樸誠勇毅”以新的內(nèi)涵，既注重傳統(tǒng)人格，更注重現(xiàn)代人格，提出了“人格教育”的理念，把“培養(yǎng)有健全人格的人”作為教育之本。為了實現(xiàn)這種追求，該校校長自有一套獨具特色的管理風(fēng)格和工作模式，其中最有代表性的，就是首創(chuàng)了“三校四制”(學(xué)生業(yè)余黨校、學(xué)生業(yè)余團校、家長學(xué)校和學(xué)生值周校長制、學(xué)生值周班長制、學(xué)生家政值周制、學(xué)生干部競選制)的德育工作模式。它對于培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，形成“樸誠勇毅”的獨特而優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，起到了積極的作用。主體精神強在市場經(jīng)濟大環(huán)境下辦好學(xué)校，對“學(xué)校之靈魂”的校長提出了多方面的要求，其中很重要的一點是要求校長有很強的主體精神和行為能力。在過去高度集中的計劃經(jīng)濟體制下，校長們依賴性大于主動性，學(xué)校里發(fā)生的一切問題大多都要依靠上級組織解決，這種狀況就形成了“等”“靠”、、“要”的思維定勢與工作方式。而如今國家實行市場經(jīng)濟，學(xué)校實行校長負責制，學(xué)校必須在上級教育行政部門的宏觀指導(dǎo)下，自主經(jīng)營、自我約束、自我發(fā)展。學(xué)校的興衰，教師的樂苦，學(xué)生的優(yōu)劣，素質(zhì)教育的進退，社會輿論的褒貶，與校長素質(zhì)高低的關(guān)系愈益密切。學(xué)校之間力量的競爭，也愈來愈突出地反映在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力量，特別是校長精神狀態(tài)的競爭上。它要求校長“以校為家”、當好“家長”，增強責任感、危機感，增強工作的主動性、前瞻性，以自信、自主、自強、自治的精神，只爭朝夕、搶抓機遇，利用多種有利條件去開拓學(xué)校工作的新局面。武昌區(qū)“名校長”李焱奎為了改善武漢中學(xué)的生存環(huán)境和辦學(xué)條件，夜以繼日地忘我工作，積極主動地爭取各方面支持，把一所破爛不堪的歷史老校終于改造成了一所初步現(xiàn)代化的學(xué)校。當今時代，對于吃“皇糧”的校長而言，如果沒有李校長這樣的積極進取的主體精神，丟掉“機遇”，學(xué)校沒有可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，不僅無功，而且還應(yīng)受批評。辦學(xué)視野廣管理科學(xué)中有一個著名的比喻：管理者就像羅馬神話中的兩面神，向外的面孔是觀察外部環(huán)境，向內(nèi)的面孔是觀察內(nèi)部的秩序，管理的目的在于尋求平衡與發(fā)展。校長就是扮演了管理者的角色。他們一方面放眼世界，把握國際上教育變革的動向；一方面深刻認識本國的國情與國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略，以管理者的社會視野，廣攬國內(nèi)外的有關(guān)信息，分析和借鑒國內(nèi)外成功的辦學(xué)經(jīng)驗，從本校的實際出發(fā)，把學(xué)校辦得有活力，學(xué)生有特點，教育有特色。根據(jù)“面向21世紀的素質(zhì)教育的終極目的應(yīng)是培養(yǎng)公民的健全人格”的理論，通過對蔡元培、董必武等人教育思想的挖掘，武漢中學(xué)的校長才提出了“人格教育”的主張；根據(jù)市場經(jīng)濟對人才規(guī)格的要求，提煉了陶行知等教育家關(guān)于創(chuàng)造教育的有關(guān)論述，綜觀了美、英、日、德、澳等國家在創(chuàng)造學(xué)和創(chuàng)造教育學(xué)上的研究成果，從省重點中學(xué)的校情出發(fā)，武昌實驗中學(xué)的校長才大膽實施了“創(chuàng)造教育”，等等。可見，不是“兩面神”的校長，難以成為“名校長”，難以帶出“名學(xué)?！?。擔險決心大實施素質(zhì)教育是一次深刻的革命，改革就意味著有風(fēng)險。在市場經(jīng)濟條件下，校長有了自主權(quán)，當他在進行決策時，就意味著要承擔風(fēng)險。因此，作為校長，要有一種風(fēng)險意識，要有承擔風(fēng)險的心理準備；要有一種權(quán)變意識，在權(quán)衡利弊之后，創(chuàng)造條件，實現(xiàn)利大于弊；要有一種創(chuàng)新精神，敢于想別人不敢想的事，做別人不敢做的工作。前怕狼，后怕虎，信奉“一看二慢三通過”，是一種怕?lián)L(fēng)險、私心較重的表現(xiàn)。要向武昌實驗中學(xué)的校長學(xué)習(xí)，他在社會上把升學(xué)率作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量第一標準的背景下，冒著學(xué)校升學(xué)率可能會下降而砸了省重點中學(xué)牌子的風(fēng)險，排除種種困惑，大膽在學(xué)校實行“創(chuàng)造教育”，經(jīng)過幾年的努力，升學(xué)率不但沒有降低，反而逐漸提高。要向七一中學(xué)的老校長學(xué)習(xí)，他雖年近花甲，但創(chuàng)新奮進精神非常高昂，幾年前就率先在校內(nèi)實行教師內(nèi)定職稱制、教職工聘任制，有33名教工落聘改作他用或下崗待業(yè)。他差點被“罷官”，但最終涉險過關(guān)，使學(xué)校充滿了生機與活力。這些無私無畏的“名校長”是“可以被擊傷”但“不能被擊敗”的人，是“最可愛的人”。政治威信高過去曾有一種傾向，似乎優(yōu)秀的教師可以當好校長，于是選拔校長便從優(yōu)秀教師中選拔。可是有不少優(yōu)秀的教師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，并沒有把學(xué)校管理好。這主要是因為，校長工作也是一種“專業(yè)”，當今時代對校長素質(zhì)的要求越來越高。校長必須具備獨特的人格魅力和較強的統(tǒng)御能力，既要當“教育家”，也要當“外交家”、“企業(yè)家”，但最根本的是要當“政治家”。武漢一中等校內(nèi)部秩序井然，教職工心齊氣順，都與學(xué)校校長政治素質(zhì)和政治威信高有關(guān)。作為學(xué)校的關(guān)鍵人物，校長要講政治、講正氣，做到治學(xué)嚴謹、勤政廉政，以德樹威；言必行、行必果，以信揚威；講奉獻、無私心雜念，以情助威；舉止文明、遵紀守法，以儀升威；顧全大局、不計小節(jié)，以和強威。如果一個校長在師生中缺乏政治威信，就不可能真正成為“一校之魂”，就難以對學(xué)校工作發(fā)揮主導(dǎo)作用，也難以推進教育教學(xué)改革，難以成為“名校長”和創(chuàng)建名牌學(xué)校了。

第二篇：名校長先進事跡

名校長先進事跡

名校長先進事跡自任職以來，xxx 同志充滿了對教育事業(yè)的赤誠之愛，充滿了對少年兒童的赤誠之愛，這愛既滋潤了孩子，也成就了他的事業(yè)，更升華了他的人生理想，由于工作成績突出，他先后被授予為全國“優(yōu)秀教師”、全國“小學(xué)十佳新銳校長”、全國“學(xué)校管理創(chuàng)新示范校長”、全國“一級星星火炬”獎?wù)芦@得者、全國“愛國主義教育最佳園丁”、“中華杰出英模人物”、中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)研究會“系統(tǒng)先進工作者”、貴州省第八批“特級教師”;貴州省“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者、貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗先進工作者、貴州省小繼教第一階段先進管理工作者、貴州省“小學(xué)語文骨干教師”、貴州省教育系統(tǒng)“關(guān)心下一代先進工作者”、xxx市“勞動模范”、xxx 市“十大杰出青年”、xxx 市人民教育基金獎

“優(yōu)秀教師”、全市“關(guān)心下一代工作優(yōu)秀工作者”、市直機關(guān)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等稱號。對于他的業(yè)績，《xxx 電視臺》多次在 “烏蒙之星”欄目以《脊梁》為題進行了專題報道。

一、加強研究，提升自我 任教之初，xxx 同志就意識到，畢生心血將奉獻給小學(xué)教育這份事業(yè)。擔任校長以來，由于市實驗小學(xué)規(guī)模較大(近3000 名師生)，他雖然沒有上課，但一直堅持聽課、進行教

師培訓(xùn)和課題研究。他現(xiàn)在不僅承擔著 xxx 市小學(xué)語文教學(xué)研究會理事長的任務(wù)，還承擔著國家教育質(zhì)量創(chuàng)新管理決策顧問的任務(wù)，多次承擔市、省、全國小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評委的任務(wù)及 xxx 市小學(xué)高級教師評委的任務(wù)。與此同時，不僅完成了國家級課題子課題《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》任務(wù)，該課題并評為全國優(yōu)秀子課題，其成果榮獲全國和省課題研究成果評選三等獎等，主論文被評為省級一等獎和發(fā)表，而且現(xiàn)在正承擔和實施著市級課題 2 項，參與市級課題研究 5 項。幾年來，他發(fā)表和獲獎的教育科研及管理論文 30 余篇，XX 年以來，《全面加強學(xué)校管理 積極推及素質(zhì)教育》發(fā)表于 XX 年《現(xiàn)代校長》第一期;《尋找丟失的羊》發(fā)表于《xxx 教育》XX 年第二期;《加強稅收文化建設(shè)促進稅收將康發(fā)展》發(fā)表于《xxx 日報》XX 年 4 月 28 日第三版;《贊涼都夸實小》發(fā)表于《少兒時代報》XX 年 6 月 18 日第八版?！度婕訌妼W(xué)校管理 積極推進素質(zhì)教育》發(fā)表于《現(xiàn)代校長》XX 年第一期。課題成果《開發(fā)和利用課件提高課堂效益的研究》獲全國結(jié)題成果三等獎、貴州省基礎(chǔ)教育教學(xué)科研、教育教學(xué)改革試驗優(yōu)秀成果三等獎，論文《淺談信息技術(shù)手段在優(yōu)化課堂教學(xué)中的作用》獲省級三等獎、《全面加強學(xué)校管理 積極推進素質(zhì)教育》獲全國二等獎、《淺論課堂教學(xué)的有效和有為》獲全國、省、市一等獎，并被作為全國第八屆學(xué)術(shù)年會研討的三個議題中的一個議題，《抓住關(guān)

鍵點、找準突破口-新時期德育內(nèi)容的研究與探索》獲省基礎(chǔ)教育論文一等獎、《芻議“以學(xué)定教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評價》獲省一等獎、《課堂應(yīng)成為學(xué)生的舞臺》獲省一等獎、《充分利用課件優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省三等獎。

二、加強指導(dǎo)，提升教師

幾年來，在他及班子一幫人的積極工作下，學(xué)校堅信并一直踐行著一個理念:要想教育好學(xué)生，必須先教育好教師;只有擁有高素質(zhì)的教師，才能擁有高質(zhì)量的教育，才能使學(xué)生在德智體美勞諸方面全面并持續(xù)地發(fā)展，才能把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人。學(xué)校實施了常規(guī)管理科學(xué)化(實行目標管理和量化考評)，科研管理常規(guī)化(堅持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴格執(zhí)行課程標準，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展)，品牌建設(shè)人文化(以人為本，為學(xué)生營造健康成長的和諧環(huán)境，使師生共同成長，雙向成才)的“四化建設(shè)”，并以制度建設(shè)為載體(以制度管人，以情感待人)，以科學(xué)評價為基礎(chǔ)(以能力用人，以實績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展)，以學(xué)生健康成長為目標(心智同步，德育為先;能力為首，樂學(xué)為先;習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先)的戰(zhàn)略發(fā)展計劃。

以科研網(wǎng)絡(luò)為支點，以課題研究為抓手，以獎勵條例為杠桿，以課改實踐為歸宿，開展了扎實有效的教科研活動。學(xué)校先后承擔了國家級、省市級課題 10 余項。由他承擔的全國教育規(guī)劃重點課題《信息化進程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題被評為全國優(yōu)秀子課題，該課題同時榮獲教育部新一輪貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項目、全國教育科學(xué)“十五”教育部規(guī)劃課題結(jié)題成果三等獎，貴州省基礎(chǔ)教育科學(xué)研究、教育教學(xué)改革實驗優(yōu)秀成果三等獎等。近年來，學(xué)校教師多次在各級優(yōu)質(zhì)課評選中獲一、二、三等獎，發(fā)表教學(xué)論文百余篇，50 余人次獲全國、省、市勞模、先進工作者、優(yōu)秀教師等。

在抓好學(xué)校教師培訓(xùn)培養(yǎng)、教學(xué)研究、學(xué)校管理、自身提高的同時，他還注重骨干教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，由他指導(dǎo)、由張蜀南老師執(zhí)教的語文課《自己去吧》獲全國優(yōu)質(zhì)課評選二等獎、《小白兔和小灰兔》獲省優(yōu)質(zhì)課評選一等獎、《棉花姑娘》獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎;由他指導(dǎo)、袁野老師執(zhí)教的作文課《編寫動物童話》獲全國作文錄像課評選一等獎、語文課《口語交際——推薦一本好書》獲全省語文優(yōu)質(zhì)課一等獎;由他指導(dǎo)、吳明蘭老師執(zhí)教的《一面五星紅旗》和《生命生命》分別獲全省語文錄像優(yōu)質(zhì)課評選二、三等獎。

三、加強管理，提升學(xué)校

近年來，學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理，堅持“三個面

向”、“兩全方針”，辦好有特色的實驗小學(xué)(辦學(xué)有特色，教學(xué)有特色，學(xué)生有特色)，不斷完善“三園式”(獲取知識的學(xué)園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園)學(xué)校，加強了干部教師隊伍建設(shè)，狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，堅持政治學(xué)習(xí)制度化，師德教育經(jīng)?；?，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開展了以學(xué)教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的“四一”(每期備一節(jié)最佳教案;上一節(jié)最理想的達標課;每學(xué)年探討一個教改項目;每學(xué)期讀一本教育理論書籍)活動及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學(xué)骨干，教書育人行家。學(xué)校堅持 “三個創(chuàng)新”:理念創(chuàng)新——育人為本，科研興校，教學(xué)相長，雙向成才。主動發(fā)展，和諧育人，一切為了學(xué)生的發(fā)展后勁，一切為了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實、師資強、設(shè)備齊、環(huán)境美、質(zhì)量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性實驗小學(xué)的目標，為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結(jié)果，關(guān)注過程。常規(guī)管理科學(xué)化(實行目標管理和量化考評)，科研管理常規(guī)化(堅持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識)，課程管理強制化(嚴格執(zhí)行課程標準，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展)，品牌建設(shè)人文化(以人為本，為學(xué)生營造健康成長的和諧環(huán)境，使師生共同成長，雙向成才)。方法創(chuàng)新——以制度建設(shè)為載體(以制度管人，以

情感待人)，以科學(xué)評價為基礎(chǔ)(以能力用人，以實績評人);以教師專業(yè)發(fā)展為己任(由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展)，以學(xué)生健康成長為目標(心智同步，德育為先;能力為首，樂學(xué)為先;習(xí)慣為主，創(chuàng)新為先。)由于工作成績突出，僅 XX 年以來，學(xué)校就先后被授予為“國家教育質(zhì)量管理示范基地”、“全國學(xué)校管理創(chuàng)新模式學(xué)校”、“全國優(yōu)秀家長學(xué)?！?、國家級、省級“語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！薄ⅰ百F州省精神文明建設(shè)先進單位”等。

路漫漫其修遠兮。十幾年忘情工作，十幾年不懈奮斗，沿著教改的道路，xxx 正一步一個腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌……也許，這就是他，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。

名校長先進事跡這個柔弱的女子撐起了一方教育的重任。

宋芳蓉，女，中共黨員，湖北省五峰土家族自治縣三坪希望小學(xué)校長。1973 年 8 月生，土家族，原名肖天嬌，大學(xué)本科學(xué)歷。她 15 歲起走上小學(xué)講臺，已有 17 年教齡。

從海拔 1800 米處的黃梁坪，沿著“上山碰鼻子，下山兜屁股”的崎嶇山路，上核桃埡，再下谷底，便到了只有十幾戶人家的頂坪土家族生產(chǎn)居民點。宋芳蓉 17 年艱辛為師路的第一步，就是從這里的一個土家吊腳樓里邁出的。

1988 年，剛剛初中畢業(yè)的宋芳蓉考取了鄉(xiāng)里的代課老

師，被分配到五峰土家族自治縣后河鄉(xiāng)頂坪單人教學(xué)點任教。由于這里教學(xué)條件艱苦，生活環(huán)境寂寞，老師來了又走?？吹竭@樣的情景，本來，宋芳蓉也打了退堂鼓，準備第二天就“打道回府”。可孩子們渴望的目光，使她轉(zhuǎn)身又走回了吊腳樓。

在頂坪吊腳樓的 6 年時光，是宋芳蓉最刻骨銘心的。吃的、用的都要下山去背，100 多里的山路，背一趟至少得用上半個月;用水要到 3 里外的“天坑”去挑，“天坑”又陡又滑，隨時都有掉下去的危險。為了她和孩子都能夠喝上水，宋芳蓉每天往返“天坑”6 趟，把兩缸水打滿。

小學(xué)校長先進事跡材料 5 篇匯集小學(xué)校長先進事跡材料5 篇匯集

單人教學(xué)點里，只有她 1 個老師。來上學(xué)的十幾個孩子，最大的 13 歲，最小的才 4 歲半，從學(xué)前班到四年級 5 個班級，宋芳蓉既當老師，又當炊事員、保育員。雖然只有她 1個老師，但語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、自然、思想品德，每科都不能少，而且需要準備 4 個年級的課。宋芳蓉想了個好辦法：讓不同年級的孩子背靠背坐著，一批一批地上課，她就一門一門地教，在講臺上一站就是好幾個小時。

在教學(xué)中，她經(jīng)常遇到難點，為了弄懂弄通，她一趟趟不辭辛苦地去離村 30 多公里以外的村中心小學(xué)向有經(jīng)驗的老師討教。在她的努力下，學(xué)生各科成績均在后河鄉(xiāng)同年級

中名列前茅。頂坪單人教學(xué)點后來擔負起緊鄰的栗子坪、黃梁坪的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校更名為三坪小學(xué)。宋芳蓉被任命為校長。

五峰土家族自治縣是省級貧困縣，山里的孩子常常交不起學(xué)費，買不起課本。為了資助這些孩子，宋芳蓉開荒種地，寒暑假進城打工，掃過馬路，洗過盤子，還賣過茶葉、蔬菜、福利彩票等。

由于長期在條件惡劣的高寒山區(qū)工作，宋芳蓉得了嚴重的風(fēng)濕病、關(guān)節(jié)炎、胃病和喉部息肉，多次摔倒在講臺上、山道上。但是，宋芳蓉承受了一切，她最大的希望，就是每個山里孩子都能上學(xué)，大山里能走出幾個大學(xué)生。

宋芳蓉的堅持，不僅改變了大山里孩子的命運，也改變了自己的人生。1996 年，宋芳蓉榮獲第七屆中國十大杰出青年稱號;1997 年獲得首屆中國青年五四獎?wù)?1998 年元月，獲得世界消除貧困獎，同年 3 月，獲得全國少數(shù)民族團結(jié)進步獎，并當選為第十四屆、第十五屆團中央委員。

名校長先進事跡以人為本育桃李以德育人馨滿園——記于都縣新陂鄉(xiāng)板塘小學(xué)校長

湯水發(fā)，中共黨員，江西省于都縣新陂鄉(xiāng)板塘小學(xué)校長。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了幾十年的老校長，以其扎實的工作作風(fēng)和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的成長。湯校長

走過的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評為縣、鄉(xiāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師和先進個人。

愛崗敬業(yè)，做廉潔自律的表率

幾十年來，湯校長一心想著黨的養(yǎng)育之恩，始終與黨中央持續(xù)一致，團結(jié)在以胡錦濤書記為首的黨中央周圍，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠于黨和人民的教育事業(yè)，認真的學(xué)習(xí)江澤民同志《關(guān)于教育問題的談話》，用《談話》精神指導(dǎo)自我的工作。他能做到對工作任勞任怨，認真負責。

板塘小學(xué)的師生清楚地記得，2003 年 11 月的一天下午，湯校長騎摩托車去鄉(xiāng)中心小學(xué)參加校長會議，在路上為避讓在公路上勞動的學(xué)生，自我不幸摔倒在地，導(dǎo)致右腳踝受重傷，無法行走。醫(yī)生推薦他在家休息，但他心系工作，心系學(xué)生，所以他在家休息了一天，第二天就來到了學(xué)校，手撐著藤椅艱難的登上二樓為學(xué)生上課，一向堅持了一個多月，全校師生無不為之感動，學(xué)生們感動得流淚，都爭著要攙扶湯校長上下樓。還有，在 2004 年 10 月，湯校長因患肛瘺病到市醫(yī)院進行手術(shù)治療，傷口未愈的他不顧醫(yī)生的勸說又來到了學(xué)校，為學(xué)生上課，為學(xué)生批改作業(yè)，為學(xué)生……像他這樣的事例真是舉不勝舉。

一個好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一齊。從擔任校長職務(wù)以來，要求老師做到的湯校長首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅

持每周星期日下午到校，星期五下午放學(xué)離校。節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安，一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫著自我的工作業(yè)績。湯校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自我，從不利用職權(quán)為自我或家人謀私利。在公務(wù)活動中，做到合理開支，手續(xù)清楚。

科學(xué)管理，加強素質(zhì)教育的落實

在學(xué)校管理上湯校長有一整套經(jīng)驗。他對領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度;在教學(xué)管理上嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的“探究式學(xué)習(xí)模式”，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài)，強調(diào)要有鮮明的時代性和貼合兒童身心特點的實效性。在學(xué)校管理上，湯校長能做到以身作則，率先垂范。有一次，湯校長由于家事而上班遲到了，學(xué)校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，并在教師例會上公開道歉。學(xué)期結(jié)束時，按制度扣了自我一元錢。正是湯校長這種嚴于律自的做法，感召著學(xué)校的全體師生。

甘為孺子牛，全心全意服務(wù)師生不言怨

湯校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂意為教師排憂解難。情系

師生，樂于助人，是對湯校長的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫忙，關(guān)懷備至。在生活上，湯校長更是給教師們一個無微不至的關(guān)懷。有一次，一位教師身患重病入住縣城醫(yī)院，湯校長不顧勞累親身前往醫(yī)院探望，問寒問暖，并多次安排學(xué)校行政人員、教師探望生病的老師，令生病的老師及其家人深受感動。某個冬天夜晚，一位教師發(fā)燒，湯校長明白后，立刻穿上衣服把他送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院，待到回家時已經(jīng)是深夜 2 時多了。還有……類似例子真是太多了，容不一一枚舉。

湯校長對學(xué)生也傾注了無盡的愛。哪個學(xué)生家庭有困難，他總會熱心幫忙;哪個學(xué)生在紀律上有不良表現(xiàn)，他總會耐心教育。學(xué)校幾位學(xué)生家庭十分困難，湯校長了解狀況后，給學(xué)生們申請了困難補助，使這些學(xué)生的家長解決了燃眉之急……

從而湯校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治校科學(xué)管理的邁進。

以人為本，加強職業(yè)道德教育

“做為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德?！边@是湯校長經(jīng)

常說的一句話。

湯校長在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘了 30 多個春秋。多年的教學(xué)、管理實踐使他深深懂得，教師是學(xué)校工作的主體，加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的各種素質(zhì)是辦好學(xué)校的基本條件。因此，擔任校長幾年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，對修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)常學(xué)習(xí)。要求教師把每一個學(xué)生裝進心中，關(guān)愛每一個學(xué)生，促進每一個學(xué)生的全面、主動、健康發(fā)展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、群眾主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)人民、奉獻社會的職業(yè)職責感。職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高。在校園里，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學(xué)生的言語和體罰或變相體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象早已一去不返。

注重辦實事，努力改善辦學(xué)條件

湯校長每到一所學(xué)校都堅持做點實事，留點業(yè)績的做事原則。因此，不管在哪一所學(xué)校都能找到他的業(yè)績。在高田小學(xué)擔任校長的五年間，湯校長協(xié)調(diào)村委會建起了“三室”綜合樓，學(xué)校擠出經(jīng)費建了校門側(cè)圍墻，建了自來水工程，搞了“三室”欄河裝修、實驗室裝修、儀器室裝修和“禮貌校園”建設(shè)等;在覺村小學(xué)的十多年的時光里，在爭取上級

撥款的同時，學(xué)校擠出經(jīng)費新建了教學(xué)樓;在板塘小學(xué)的二年時光里，建起校門……所有這些都是湯校長秉著勤儉辦事的結(jié)果。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業(yè)的真實寫照，也是湯校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。30 多年風(fēng)雨滄桑，將屆退休年齡的湯校長依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自我的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

第三篇：名校長申報材料

篇一：名校長事跡材料 附件3 名校長事跡材料

xx同志本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師、市骨干教師、市學(xué)科帶頭

人，具有深厚的教育理論知識和專業(yè)知識，教學(xué)基本功扎實，勤于學(xué)習(xí)，先后多次參加省級骨干教師培訓(xùn)和中學(xué)校長高級研修班。他師德高尚，自1995年師范畢業(yè)后，立志獻身教育事業(yè)，始終在教學(xué)、教研第一線，教學(xué)認真，富有創(chuàng)新精神。熱愛學(xué)生，深受學(xué)生好評。為人正直，顧全大局，能夠團結(jié)同志共同搞好教育教學(xué)及研究工作。

從普通教師到教導(dǎo)主任、再到副校長、一直到現(xiàn)在的xx初中校長。十八年來，xx同志始終戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育的最前沿，始終奮戰(zhàn)在教育教學(xué)工作第一線，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。

擔任xx初中校長期間，通過不懈努力，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，將一所農(nóng)村初中打造成宿遷市品牌學(xué)校。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，以“全面育人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為宗旨，以“創(chuàng)一流名校，育時代英才”為目標，以德育為龍頭，以改革求發(fā)展，以教學(xué)為中心，以管理出效益，以質(zhì)量創(chuàng)品牌，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位。先后50多次受省、市、縣區(qū)級各類表彰，被評為“江蘇省實施現(xiàn)代化教育工程示范初中”、“江蘇省陶行知研究學(xué)會實驗學(xué)?！?、“宿遷市課改實驗基地”、“宿遷市先進基層黨組織”、“宿遷市園林綠化先進學(xué)?！薄皡^(qū)常規(guī)管理樣板學(xué)校”等，中考正取省重點高中人數(shù)名列全區(qū)前列。擔任xx初中校長期間，在上級領(lǐng)導(dǎo)和全校教職工大力支持下，銳意改革、勵精圖治，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，家長的滿意度不斷提高，學(xué)校的各項工作躍上了新的臺階。xx校長在任期間建設(shè)的埠子學(xué)堂，更是凝聚了他的智慧與汗水，經(jīng)過一百多天日日夜夜的思考和付出，埠子學(xué)堂終于建成。教育館和校史館書院文化特色鮮

明，自建成以來，已接待市內(nèi)外參觀者5000余人，受到來訪者高度贊揚。省教育專家以及省委巡視組參觀后給予高度評價。學(xué)堂的建造雖然辛苦但是成績卓著，他感到欣喜。學(xué)校先后獲得省“省書香校園”、“省陶行知研究學(xué)會實驗學(xué)?！?、“全區(qū)綜合考評一等獎”學(xué)校等榮譽稱號。

擔任xx初中校長期間，堅持以嚴格的要求規(guī)范學(xué)生，以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生。把“促進學(xué)生自由發(fā)展，塑造學(xué)生健全人格，為學(xué)生健康成長和一生發(fā)展做準備”作為辦學(xué)理念。確立了“名師立校、質(zhì)量興校、科研強校”的發(fā)展思路，實施了“以活動促管理，抓細節(jié)創(chuàng)特色”的管理方略。探索“條塊結(jié)合，以線為主，塊內(nèi)激活，四線齊抓”的管理模式。深化“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)，加快內(nèi)涵發(fā)展，以教育教學(xué)質(zhì)量為核心，辦人民滿意教育，促進學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校實現(xiàn)了質(zhì)量領(lǐng)先，特色鮮明，管理創(chuàng)新的目標。

一、全面實施素質(zhì)教育

“一個好校長，就是一所好學(xué)校?！睋涡ｉL以來，xx校長不斷優(yōu)化學(xué)校管理，深化教育教學(xué)改革，狠抓教育教學(xué)的質(zhì)量，外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育，努力打造學(xué)校品牌。

1、實施民主管理，凝聚師生智慧。通過建立校長接待日制度，廣開言路，傾聽民意，民主管理。

2、強化管理措施，講究管理效益。建立健全各種制度，推行分管領(lǐng)導(dǎo)責任追究制、教師工作量化積分制等，變?nèi)斯苋藶橹贫裙苋耍瑯O大地調(diào)動了教師工作積極性。

3、堅持“以人為本”，把校園建成師生共同的精神家園。xx校長平時工作中十分關(guān)心、尊重和愛護每一個學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，幫助家庭困難的學(xué)生解決燃眉之急，資助他們順利完成學(xué)業(yè)。

4、多措并舉，狠抓教育教學(xué)。通過推行高效教學(xué)模式，實施“日清、周結(jié)、月過關(guān)”等舉措，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提升。

5、深入開展社團活動，減負增效。學(xué)校在教育教學(xué)管理上的一大特色是“減負增效”。學(xué)校一直開設(shè)“美術(shù)社團”、“音樂社團”、“舞蹈社團”、“排球社團”和“文學(xué)社”等社團，這些活動的開展為學(xué)校培養(yǎng)了一大批有特長的學(xué)生。各班級還根據(jù)自身實際情況開展了各種社會調(diào)查活動和社會實踐活動，豐富學(xué)生的課余生活。同時學(xué)校還經(jīng)常舉辦教師、學(xué)生陽光讀書筆記展，舉辦了廣播操比賽、集體舞比賽、疊被子比賽等一系列趣味比賽。讓學(xué)生在學(xué)校中學(xué)得快樂而不累。

xx校長所任職校長的學(xué)校，受到國家、省、市、區(qū)級各類表彰先后達100多次。獲得了“全國文明禮儀教育示范基地”、“江蘇省實施現(xiàn)代化教育工程示范初中”、“江蘇省園林單位”、“江蘇省平安校園”“市廉政文化示范點”“、宿遷市先進基層黨組織”“、宿遷市教學(xué)改革實驗基地”、“宿遷市廉政文化示范點”、“宿遷市行風(fēng)建設(shè)先進單位”、“宿遷市園林綠化先進學(xué)?！薄ⅰ皡^(qū)常規(guī)管理先進學(xué)?！钡戎T多榮譽稱號。

到洋北中學(xué)擔任校長期間，學(xué)校迅速駛上良性發(fā)展的快車道，中考成績再創(chuàng)新輝煌。學(xué)校各項工作得到了上級政府和教育主管部門的認可，深得學(xué)生家長和當?shù)匕傩盏囊恢潞迷u。在xx校長的帶領(lǐng)下，全體師生共同努力把洋北初中建設(shè)成為宿遷市乃至江蘇省的窗口學(xué)校而努力奮斗。

二、抓質(zhì)量 促發(fā)展

1、明確辦學(xué)思路，提升師生精氣神。思路決定出路。xx校長提出了“以特色求空間，以質(zhì)量求生存，以改革求突破，以創(chuàng)新求發(fā)展”的總體工作思路。同時在教師中開展“學(xué)校要發(fā)展，我該怎么辦”大討論和為學(xué)校管理獻“金點子”的征集活動；在學(xué)生中開展“假如我是校長”征文比賽，讓師生為學(xué)校發(fā)展獻計獻策，增強師生的改革意識和責任意識；每學(xué)期開學(xué)初，均隆重召開有鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長參加的開學(xué)典禮；在元旦前夕，開展全校師生“迎元旦長跑”活動，這些活動的開展，凝聚了人心，提升了精氣神，使學(xué)校形成了奮勇爭先，銳意進取的良好局面。

2、改革課堂教學(xué)，錘煉核心競爭力。學(xué)校改革中最具競爭力的是課堂教學(xué)改革。xx校長積極借鑒改革成功的名校的經(jīng)驗，選派教師赴洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)參觀取經(jīng)，開展了課堂教學(xué)改革大討論，將名校的教學(xué)模式與本校的實際結(jié)合起來，探索出具有自身特色的教學(xué)模式——“自主學(xué)習(xí)、分層達標”的課堂模式。做到面對有差異的學(xué)生，實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展，把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我在全校大力推廣這個新的教學(xué)模式，并親自上示范課，使課堂教學(xué)效益得到了顯著提高，真正實現(xiàn)了減負增效的目標。

3、構(gòu)建科研平臺，促進教師成長。教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和提高核心競爭力的關(guān)鍵所在。xx校長實行了以教研組為單位的教師辦公方式，為教師科研與成長搭臺。開展了“希望杯”課堂教學(xué)大賽，讓教師與教學(xué)改革一同成長。實行“家長開放周”，讓學(xué)生家長走入學(xué)校課堂。定期開展教師論壇、學(xué)術(shù)沙龍、專家講座，成立了“名師工作室”，聘請了區(qū)教研室的教研員與學(xué)校年輕教師結(jié)對子，這一系列活動使全校教師的教育教學(xué)能力躍上了一個新臺階。

4、注重過程管理：學(xué)習(xí)任務(wù)日清、周結(jié)、月過關(guān)；學(xué)生作業(yè)精選、精編、精練、精批、精講（五精）；課堂教學(xué)注重雙基，瞄準中下等學(xué)生，甚至是最后幾位學(xué)生；教學(xué)模式采用“四步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

5、教干示范引領(lǐng)：實施教干“1234”工程，即，每位教干每周要值好一天班，聽好兩節(jié)課，查閱三名教師教案，看四位學(xué)生作業(yè)；沉下去深入課堂，實行推門聽課。

6、建立教師、家長、學(xué)生互動體系。家長進課堂，每學(xué)期均組織三次家長進課堂活動，讓家長與老師互動，促進教師課堂教學(xué)。召開教師與學(xué)生代表座談，了解課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程中存在的問題與不足，現(xiàn)場解答學(xué)生代表的問題，加強交流。

三、其他方面情況

1、在擔任校長以來，積極倡導(dǎo)樹品牌、創(chuàng)特色的辦學(xué)理念；堅持以德治校、以人為本、民主辦學(xué)；多措并舉激勵全體教職工凝心聚力、奮發(fā)圖強。把學(xué)校發(fā)展為名校，學(xué)校先后獲得了“全國文明禮儀教育示范基地”、“江蘇省實施教育現(xiàn)代化工程示范初中”、“江蘇省陶行知研究學(xué)會實驗學(xué)?！?、“教育部十一五重點項目全校學(xué)習(xí)方案實驗與研究實驗學(xué)?！?、江蘇省園林式單位“、“宿遷市教學(xué)改革試驗基地”、“宿遷市行風(fēng)建設(shè)先進單位”、“全區(qū)綜合考評先進學(xué)?！薄ⅰ八捱w市廉政文化示范點”、“宿遷市園林綠化先進學(xué)?！?、“區(qū)規(guī)范管理先進學(xué)?！钡葮s譽。篇二：申報名校長事跡材料 全心全意為教育 一片丹心鑄輝煌

公慶喜，2009年起任嘉祥縣大張樓鎮(zhèn)一中校長，中學(xué)高級教師。幾年來，全面落實“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的豐富內(nèi)涵，貫徹黨的十八大精神，敬業(yè)實干，執(zhí)著追求，無私奉獻，銳意創(chuàng)新，成績顯著，近年來連續(xù)獲得濟寧市教育教學(xué)工作先進個人，濟寧市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，嘉祥縣十大杰出青年，嘉祥縣名校長，嘉祥縣新長征突擊手，等榮譽稱號，在國家級期刊“中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊”發(fā)表論文《讓“校德”之花開遍“宗圣”故里》，并擔任兩個省級課題主持人。同時帶領(lǐng)全校師生共同努力，學(xué)校09—13連續(xù)四年教學(xué)成績逐年攀升，2012年中考綜合排名居全縣第二，今年中考成績再創(chuàng)新高。近年來，學(xué)校還先后榮獲 等多項表彰。

一、管理藝術(shù)，追求精細科學(xué)

一個好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起。任校長以來，在學(xué)校管理上，追求精細科學(xué)，采用經(jīng)緯交叉的立體管理模式?！敖?jīng)”，即縱向的條線型管理，就是根據(jù)學(xué)校的工作目標、任務(wù)、要求，各條線部門分工負責，確保了學(xué)校各項工作向基層落實?！熬暋?，就是加強橫向聯(lián)系，發(fā)揮年級組長、辦公室負責人的主觀能動作用，組織協(xié)調(diào)本年級教師共同落實學(xué)校提出的育人目標。學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)班子監(jiān)督制度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，分析并采取科學(xué)的管理措施，形成了有效的常規(guī)管理新格局。按照“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”的要求，建設(shè)了一個團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。為了加強班級的管理，我制定了“老師跟班制度”。協(xié)同班主任，共同研究班級管理的對策方案，制定分層推進的管理工作目標，因人而異地做學(xué)生的思想工作，使班級工作有的放矢、富有成效。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員也紛紛效仿，勇于承擔班級管理工作。

為了促進學(xué)生全面發(fā)展，使精細科學(xué)的管理理念深入每一位教師心中，我在學(xué)校實行了分層教學(xué)。學(xué)校在全面實施素質(zhì)教育和實行新課程標準的背景下，注重學(xué)生成績的全面提高，實行分層次教學(xué)，切實做好學(xué)生培優(yōu)補差工作，提高中考的合格率、優(yōu)分率，降低低分率。在面向全體學(xué)生的前提下，注重分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，突出重點，把學(xué)生分解為“優(yōu)生、邊緣生、學(xué)困生”，以便于對學(xué)生因勢利導(dǎo)，有針對性地培優(yōu)補差。結(jié)合各班實際情況，確定各班的邊緣生名單，把這些學(xué)生薄弱學(xué)科落實到相關(guān)教師身上，做到班級有目標，教師有重點，學(xué)生有方向。對于學(xué)困生,各相關(guān)教師利用課余時間走近他們，給學(xué)生輔導(dǎo)，與學(xué)生交流，使教師的輔導(dǎo)由“學(xué)生找”變?yōu)椤罢覍W(xué)生”，這種主動地輔導(dǎo)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使補差工作落到了實處。

安全工作是學(xué)校管理的一個重點。學(xué)校建立了校長、主任、年級組長、班主任、學(xué)生等層層安全責任管理機制和責任追究制度。安全工作時時有人抓，處處有人管，天天有人查，不留死角，不留隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，把安全隱患消滅在萌芽之中。多年來，學(xué)校堅持領(lǐng)導(dǎo)班子在校24小時值班制度，確保學(xué)校安全。與派出所合作，切實加強了校園與周邊環(huán)境的治安安全。幾年來，學(xué)校無任何安全責任事故的發(fā)生，未出現(xiàn)各種違法犯罪現(xiàn)象。

二、教育教學(xué)，追求規(guī)范高效

我深知教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高教育教學(xué)質(zhì)量是每個教育工作者的天職。教學(xué)質(zhì)量來源于嚴格規(guī)范的管理，嚴格細化的管理更是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本保證。在認真貫徹《中小學(xué)管理規(guī)范》的同時，我完善了各項教學(xué)規(guī)范。把小事做細，把細節(jié)做精，把管理做實，加強課程的調(diào)控管理，配齊專業(yè)課教師，保證各門專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。加強課程監(jiān)管力度，加強平時的調(diào)查、檢查，特別是加強對活動課開展情況的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。嚴格教學(xué)的過程管理，學(xué)校一直堅持“期初定計劃，階段勤對照，平時多檢查，期末做總結(jié)”的工作思路，工作條理清楚，目標明確，事事落實。通過自查、互查、抽查相結(jié)合，定期的校本視導(dǎo)工作與不定期檢查相結(jié)合，全面檢查和重點檢查以及推門聽課相結(jié)合的方法，及時了解教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證了學(xué)校教學(xué)工作的順利進行。在注重嚴格規(guī)范管理的同時，我還注重教學(xué)研究的高效，提高學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。結(jié)合課改的實施和推進，采取了實實在在而又卓有成效的舉措。

科學(xué)、高效的管理也給學(xué)校帶來了驕人成績：我校近幾年來中考參考率、合格率、優(yōu)分率都處于全縣的前列，輟學(xué)率連年走低。在各類競賽中，屢創(chuàng)佳績。在全縣舉辦的中小學(xué)運動會、乒乓球比賽、武術(shù)操比賽中成績卓越。

三、關(guān)愛師生，追求和諧優(yōu)美

在校長這個工作崗位上，我始終重視自身素質(zhì)的提高，以一個普通黨員的身份高標準嚴格要求自己，模范履行了校長職責，無私奉獻，關(guān)愛每一位師生，勤政廉政，能夠充分展現(xiàn)新時期人民教育和教育工作者的光榮形象。能從大局出發(fā)，從小處著手，為師生做些力所能及的實事，為追求和諧學(xué)校做了不懈努力，深受全校師生的尊敬。

優(yōu)化辦學(xué)條件，美化育人環(huán)境，近年來，我一直把辦學(xué)條件的改善作為一項重要工作。使得校園綠草如茵，花團錦簇，道路平整，區(qū)劃分明。

四、自強不息，追求創(chuàng)新進步

作為教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，我認真學(xué)習(xí)各種先進的教育教學(xué)理論，注重教育管理方法的研究并把它們運用到教育教學(xué)的實踐中。

為使教師隊伍的整體素質(zhì)不斷得到提高，以適應(yīng)新的教育形勢的需要，在提高自己的教育教學(xué)水平的同時，我還非常重視提高教師的業(yè)務(wù)水平。積極推進學(xué)校的各項改革，先后進行了學(xué)校人事制度改革，分配制度改革，通過這些改革，使教職工更新了觀念，增強了競爭意識，精神面貌煥然一新。使學(xué)校增強了活力，得到了快速發(fā)展。同時，積極組織教師學(xué)習(xí)先進的教科研理論，學(xué)習(xí)外校的先進經(jīng)驗。

憑著對教育事業(yè)的滿腔熱情，執(zhí)著追求，自強不息，開拓創(chuàng)新，為教育這塊沃土揮滿辛勤的汗水，為教育事業(yè)無私奉獻，以實際行動譜寫完美的人生?！皾M腔熱情，心系教育”，這是對自己的要求，“全心全意為教育 一片丹心鑄輝煌”，這是我的追求。篇三：申報名校長事跡材料

執(zhí)著追求為教育 一片丹心譜新篇 ——***申報**縣名校長事跡材料 ***，2001年起任**縣**中學(xué)校長、黨支部書記，中學(xué)一級教師，（校長任職資格研修班結(jié)業(yè)）。幾年來，一貫堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的豐富內(nèi)涵，貫徹黨的十七大精神，敬業(yè)實干，執(zhí)著追求，無私奉獻，銳意創(chuàng)新，成績顯著，今年來連續(xù)獲得省青少年科技教育先進個人，市教育信息化先進個人，市關(guān)心下一代工作先進個人，市優(yōu)秀教育園丁，縣先進教育工作者，縣危房改造先進個人，縣改善辦學(xué)條件先進個人，縣科技教育先進個人等榮譽稱號，共有4篇論文在省市獲獎，發(fā)表論文1篇，編寫《活動與探索（物理）》、《同步學(xué)習(xí)（物理）》兩本專著。同時帶領(lǐng)全校師生共同努力，學(xué)校08—10連續(xù)三年被評為連云港市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，今年中考成績再創(chuàng)新高，**指標完成率達150%。近年來，學(xué)校還先后榮獲全國金鑰匙科技競賽先進集體、市科技教育先進學(xué)校、市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、市合格勞動實踐場所、教育目標管理一等獎、縣勤工儉學(xué)先進集體、縣先進教導(dǎo)處、縣平安校園先進集體等多項表彰。

一、管理藝術(shù)，追求精細科學(xué)

一個好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起。任校長以來，在學(xué)校管理上，追求精細科學(xué)，我采用了經(jīng)緯交叉的立體管理模式。“經(jīng)”，即縱向的條線型管理，就是根據(jù)學(xué)校的工作目標、任務(wù)、要求，各條線部門分工負責，確保了學(xué)校各項工作向基層落實。“緯”，就是加強橫向聯(lián)系，發(fā)揮年級組長、辦公室負責人的主觀能動作用，組織協(xié)調(diào)本年級教師共同落實學(xué)校提出的育人目標。學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)班子包班制度，分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自身任教學(xué)科情況，任班級副主任，監(jiān)督指導(dǎo)，獲得第一手資料，及時分析并采取科學(xué)的管理措施，形成了有效的常規(guī)管理新格局。按照“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”的要求，建設(shè)了一個團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。

為了加強對學(xué)校薄弱班級的管理，我制定了“班級管理幫扶制度”。在學(xué)校中確定了一個薄弱班級作為幫扶班級。為了做好幫扶工作，制定了切實可行的幫扶工作計劃，協(xié)同班主任，共同研究班級管理的對策方案，制定分層推進的管理工作目標，因人而異地做學(xué)生的思想工作，使班級工作有的放矢、富有成效。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員也紛紛效仿，勇于承擔薄弱班級的幫扶管理工作，從而形成了領(lǐng)導(dǎo)抓弱班、強班不甘示弱的良好的班級管理局面。在管理工作中，他們倡導(dǎo)“三個一”，即班級每天強調(diào)一個注意點，年級組每周抓一個工作重點，學(xué)校每月側(cè)重解決一個重點問題。

為了促進學(xué)生全面發(fā)展，使精細科學(xué)的管理理念深入每一位教師心中，我在學(xué)校實行了分層教學(xué)。學(xué)校在全面實施素質(zhì)教育和實行新課程標準的背景下，注重學(xué)生成績的全面提高，實行分層次教學(xué)，切實做好學(xué)生培優(yōu)補差工作，提高中考的合格率、優(yōu)分率，降低低分率。在面向全體學(xué)生的前提下，注重分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，突出重點，把學(xué)生分解為“優(yōu)生、邊緣生、學(xué)困生”，以便于對學(xué)生因勢利導(dǎo)，有針對性地培優(yōu)補差。結(jié)合各班實際情況，確定各班的邊緣生名單，把這些學(xué)生薄弱學(xué)科落實到相關(guān)教師身上，做到班級有目標，教師有重點，學(xué)生有方向。對于學(xué)困生,各相關(guān)教師利用課余時間走近他們，給學(xué)生輔導(dǎo)，與學(xué)生交流，使教師的輔導(dǎo)由“學(xué)生找”變?yōu)椤罢覍W(xué)生”，這種主動地輔導(dǎo)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使補差工作落到了實處。

安全工作是學(xué)校管理的一個重點。學(xué)校建立了校長、主任、年級組長、班主任、學(xué)生等層層安全責任管理機制和責任追究制度。安全工作時時有人抓，處處有人管，天天有人查，不留死角，不留隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，把安全隱患消滅在萌芽之中。多年來，學(xué)校堅持學(xué)生放學(xué)期間領(lǐng)導(dǎo)班子在校值班制度，確保學(xué)校該時間段的安全。與派出所合作，切實加強了校園與周邊環(huán)境的治安安全。幾年來，學(xué)校無任何安全責任事故的發(fā)生，未出現(xiàn)各種違法犯罪現(xiàn)象。

二、教育教學(xué)，追求規(guī)范高效

我深知教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高教育教學(xué)質(zhì)量是每個教育工作者的天職。教學(xué)質(zhì)量來源于嚴格規(guī)范的管理，嚴格細化的管理更是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本保證。在認真貫徹《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的同時，我完善了各項教學(xué)規(guī)范。把小事做細，把細節(jié)做精，把管理做實，加強課程的調(diào)控管理，配齊專業(yè)課教師，保證各門專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。加強課程監(jiān)管力度，加強平時的調(diào)查、檢查，特別是加強對活動課開展情況的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。嚴格教學(xué)的過程管理，學(xué)校一直堅持“期初定計劃，階段勤對照，平時多檢查，期末做總結(jié)”的工作思路，工作條理清楚，目標明確，事事落實。通過自查、互查、抽查相結(jié)合，定期的校本視導(dǎo)工作與不定期檢查相結(jié)合，全面檢查和重點檢查相結(jié)合的方法，及時了解教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證了學(xué)校教學(xué)工作的順利進行。

在注重嚴格規(guī)范管理的同時，我還注重教學(xué)研究的高效。結(jié)合課改的實施和推進，學(xué)校賦予了“教學(xué)五認真”新的內(nèi)涵，采取了實實在在而又卓有成效的舉措。學(xué)校一直堅持的“三個制度”。一是教學(xué)研討課制度，學(xué)校堅持每周一次教師教研集體備課制度，每周備課組開設(shè)一節(jié)教學(xué)研討課。二是導(dǎo)師帶教制度。學(xué)校對“導(dǎo)師”實行資格認定，不論年齡、不論資歷，只論能力，為傳統(tǒng)的“青藍工程”注入新的活力。三是小課題研究制度，將課題研究滲透在日常教育教學(xué)工作中，積極引導(dǎo)教師開展了“短、平、快”的小課題研究，解決了教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題。

科學(xué)、高效的管理也給學(xué)校帶來了驕人成績：我校近幾年來中考參考率、合格率、優(yōu)分率都處于連云港市的前列，輟學(xué)率連年走低。學(xué)校連續(xù)三年獲得連云港市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。在各類競賽中，屢創(chuàng)佳績。連續(xù)三年在全縣中小學(xué)運動會上，我校代表隊獲得團體總分前三名。僅去年，在全國英語能力競賽中3人獲國家二等獎，全國物理知識競賽獲省二等獎2人，市級獎37人。參加省數(shù)學(xué)競賽8人獲獎。參加其他競賽，縣級獲獎21人。

三、關(guān)愛師生，追求和諧優(yōu)美在校長這個工作崗位上，我始終重視自身素質(zhì)的提高，以一個普通黨員的身份高標準嚴格要求自己，模范履行了校長職責，無私奉獻，關(guān)愛每一位師生，勤政廉政，能夠充分展現(xiàn)新時期人民教育和教育工作者的光榮形象。能從大局出發(fā)，從小處著手，為師生做些力所能及的實事，為追求和諧學(xué)校做了不懈努力，深受全校師生的尊敬。安居才能樂業(yè)，02年在黨委政府支持下，積極籌措資金，建成2500m2教工宿舍樓，極大改善教師的居住條件。學(xué)生**家庭貧困，上初二時遭遇意外又致胳膊骨折，這一連串的打擊使該生情緒低落。我組織任課老師送教上門，邊做思想工作邊輔導(dǎo)功課，終于使他重新鼓起了奮斗的風(fēng)帆，最終以優(yōu)異的成績考入了清華大學(xué)。學(xué)校經(jīng)常以多種形式開展思想政治教育工作，通過各種活動載體，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德，陶冶了情操。

辦了優(yōu)化學(xué)條件，美化育人環(huán)境，近年來，我一直把辦學(xué)條件的改善作為一項重要工作。為配合“四配套”工程的深入實施，學(xué)校多方籌措資金，新建了綜合實驗樓并投入使用，裝配了標準的理化生實驗室，改造音體美史地器材室，新建籃球場3片，乒乓球場地4片，新安裝的籃球架、聯(lián)合器械、單雙杠和乒乓球桌等體育器材成為校園里靚麗的風(fēng)景線。另外，學(xué)校加大綠化力度，購置各種苗木裝點校園，假期自籌資金，新修混凝土主干道110米，使得校園綠草如茵，花團錦簇，道路平整，區(qū)劃分明。

四、自強不息，追求創(chuàng)新進步

第四篇：名校長事跡材料

附件3 名校長事跡材料

xx同志本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師、市骨干教師、市學(xué)科帶頭

人，具有深厚的教育理論知識和專業(yè)知識，教學(xué)基本功扎實，勤于學(xué)習(xí)，先后多次參加省級骨干教師培訓(xùn)和中學(xué)校長高級研修班。他師德高尚，自1995年師范畢業(yè)后，立志獻身教育事業(yè)，始終在教學(xué)、教研第一線，教學(xué)認真，富有創(chuàng)新精神。熱愛學(xué)生，深受學(xué)生好評。為人正直，顧全大局，能夠團結(jié)同志共同搞好教育教學(xué)及研究工作。

從普通教師到教導(dǎo)主任、再到副校長、一直到現(xiàn)在的xx初中校長。十八年來，xx同志始終戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育的最前沿，始終奮戰(zhàn)在教育教學(xué)工作第一線，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。

擔任xx初中校長期間，通過不懈努力，學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，將一所農(nóng)村初中打造成宿遷市品牌學(xué)校。學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，以“全面育人為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為宗旨，以“創(chuàng)一流名校，育時代英才”為目標，以德育為龍頭，以改革求發(fā)展，以教學(xué)為中心，以管理出效益，以質(zhì)量創(chuàng)品牌，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品位。先后50多次受省、市、縣區(qū)級各類表彰，被評為“江蘇省實施現(xiàn)代化教育工程示范初中”、“江蘇省陶行知研究學(xué)會實驗學(xué)校”、“宿遷市課改實驗基地”、“宿遷市先進基層黨組織”、“宿遷市園林綠化先進學(xué)校”“區(qū)常規(guī)管理樣板學(xué)?！钡?，中考正取省重點高中人數(shù)名列全區(qū)前列。擔任xx初中校長期間，在上級領(lǐng)導(dǎo)和全校教職工大力支持下，銳意改革、勵精圖治，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，家長的滿意度不斷提高，學(xué)校的各項工作躍上了新的臺階。xx校長在任期間建設(shè)的埠 子學(xué)堂，更是凝聚了他的智慧與汗水，經(jīng)過一百多天日日夜夜的思考和付出，埠子學(xué)堂終于建成。教育館和校史館書院文化特色鮮

明，自建成以來，已接待市內(nèi)外參觀者5000余人，受到來訪者高度贊揚。省教育專家以及省委巡視組參觀后給予高度評價。學(xué)堂的建造雖然辛苦但是成績卓著，他感到欣喜。學(xué)校先后獲得省“省書香校園”、“省陶行知研究學(xué)會實驗學(xué)?！?、“全區(qū)綜合考評一等獎”學(xué)校等榮譽稱號。

擔任xx初中校長期間，堅持以嚴格的要求規(guī)范學(xué)生，以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生。把“促進學(xué)生自由發(fā)展，塑造學(xué)生健全人格，為學(xué)生健康成長和一生發(fā)展做準備”作為辦學(xué)理念。確立了“名師立校、質(zhì)量興校、科研強?！钡陌l(fā)展思路，實施了“以活動促管理，抓細節(jié)創(chuàng)特色”的管理方略。探索“條塊結(jié)合，以線為主，塊內(nèi)激活，四線齊抓”的管理模式。深化“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)，加快內(nèi)涵發(fā)展，以教育教學(xué)質(zhì)量為核心，辦人民滿意教育，促進學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校實現(xiàn)了質(zhì)量領(lǐng)先，特色鮮明，管理創(chuàng)新的目標。

一、全面實施素質(zhì)教育

“一個好校長，就是一所好學(xué)校?！睋涡ｉL以來，xx校長不斷優(yōu)化學(xué)校管理，深化教育教學(xué)改革，狠抓教育教學(xué)的質(zhì)量，外塑形象，內(nèi)強素質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育，努力打造學(xué)校品牌。

1、實施民主管理，凝聚師生智慧。通過建立校長接待日制度，廣開言路，傾聽民意，民主管理。

2、強化管理措施，講究管理效益。建立健全各種制度，推行分管領(lǐng)導(dǎo)責任追究制、教師工作量化積分制等，變?nèi)斯苋藶橹贫裙苋?，極大地調(diào)動了教師工作積極性。

3、堅持“以人為本”，把校園建成師生共同的精神家園。xx校長平時工作中十分關(guān)心、尊重和愛護每一個學(xué)生，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，幫助家庭困難的學(xué)生解決燃眉之急，資助他們順利完成學(xué)業(yè)。

4、多措并舉，狠抓教育教學(xué)。通過推行高效教學(xué)模式，實施“日清、周結(jié)、月過關(guān)”等舉措，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提升。

5、深入開展社團活動，減負增效。學(xué)校在教育教學(xué)管理上的一大特色是“減負增效”。學(xué)校一直開設(shè)“美術(shù)社團”、“音樂社團”、“舞蹈社團”、“排球社團”和“文學(xué)社”等社團，這些活動的開展為學(xué)校培養(yǎng)了一大批有特長的學(xué)生。各班級還根據(jù)自身實際情況開展了各種社會調(diào)查活動和社會實踐活動，豐富學(xué)生的課余生活。同時學(xué)校還經(jīng)常舉辦教師、學(xué)生陽光讀書筆記展，舉辦了廣播操比賽、集體舞比賽、疊被子比賽等一系列趣味比賽。讓學(xué)生在學(xué)校中學(xué)得快樂而不累。xx校長所任職校長的學(xué)校，受到國家、省、市、區(qū)級各類表彰先后達100多次。獲得了“全國文明禮儀教育示范基地”“、江蘇省實施現(xiàn)代化教育工程示范初中”“、江蘇省園林單位”、“江蘇省平安校園”“市廉政文化示范點”、“宿遷市先進基層黨組織”、“宿遷市教學(xué)改革實驗基地”、“宿遷市廉政文化示范點”、“宿遷市行風(fēng)建設(shè)先進單位”、“宿遷市園林綠化先進學(xué)校”、“區(qū)常規(guī)管理先進學(xué)?！钡戎T多榮譽稱號。

到洋北中學(xué)擔任校長期間，學(xué)校迅速駛上良性發(fā)展的快車道，中考成績再創(chuàng)新輝煌。學(xué)校各項工作得到了上級政府和教育主管部門的認可，深得學(xué)生家長和當?shù)匕傩盏囊恢潞迷u。在xx校長的帶領(lǐng) 下，全體師生共同努力把洋北初中建設(shè)成為宿遷市乃至江蘇省的窗口學(xué)校而努力奮斗。

二、抓質(zhì)量 促發(fā)展

1、明確辦學(xué)思路，提升師生精氣神。思路決定出路。xx校長提出了“以特色求空間，以質(zhì)量求生存，以改革求突破，以創(chuàng)新求發(fā)展”的總體工作思路。同時在教師中開展“學(xué)校要發(fā)展，我該怎么辦”大討論和為學(xué)校管理獻“金點子”的征集活動；在學(xué)生中開展“假如我是校長”征文比賽，讓師生為學(xué)校發(fā)展獻計獻策，增強師生的改革意識和責任意識；每學(xué)期開學(xué)初，均隆重召開有鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長參加的開學(xué)典禮；在元旦前夕，開展全校師生“迎元旦長跑”活動，這些活動的開展，凝聚了人心，提升了精氣神，使學(xué)校形成了奮勇爭先，銳意進取的良好局面。

2、改革課堂教學(xué)，錘煉核心競爭力。學(xué)校改革中最具競爭力的是課堂教學(xué)改革。xx校長積極借鑒改革成功的名校的經(jīng)驗，選派教師赴洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)參觀取經(jīng)，開展了課堂教學(xué)改革大討論，將名校的教學(xué)模式與本校的實際結(jié)合起來，探索出具有自身特色的教學(xué)模式——“自主學(xué)習(xí)、分層達標”的課堂模式。做到面對有差異的學(xué)生，實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展，把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我在全校大力推廣這個新的教學(xué)模式，并親自上示范課，使課堂教學(xué)效益得到了顯著提高，真正實現(xiàn)了減負增效的目標。

3、構(gòu)建科研平臺，促進教師成長。教育科研是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展和提高核心競爭力的關(guān)鍵所在。xx校長實行了以教研組為單位的教師辦公方式，為教師科研與成長搭臺。開展了“希望杯”課堂教學(xué)大賽，讓教師與教學(xué)改革一同成長。實行“家長開放周”，讓學(xué)生 家長走入學(xué)校課堂。定期開展教師論壇、學(xué)術(shù)沙龍、專家講座，成立了“名師工作室”，聘請了區(qū)教研室的教研員與學(xué)校年輕教師結(jié)對子，這一系列活動使全校教師的教育教學(xué)能力躍上了一個新臺階。

4、注重過程管理：學(xué)習(xí)任務(wù)日清、周結(jié)、月過關(guān)；學(xué)生作業(yè)精選、精編、精練、精批、精講（五精）；課堂教學(xué)注重雙基，瞄準中下等學(xué)生，甚至是最后幾位學(xué)生；教學(xué)模式采用“四步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

5、教干示范引領(lǐng)：實施教干“1234”工程，即，每位教干每周要值好一天班，聽好兩節(jié)課，查閱三名教師教案，看四位學(xué)生作業(yè)；沉下去深入課堂，實行推門聽課。

6、建立教師、家長、學(xué)生互動體系。家長進課堂，每學(xué)期均組織三次家長進課堂活動，讓家長與老師互動，促進教師課堂教學(xué)。召開教師與學(xué)生代表座談，了解課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程中存在的問題與不足，現(xiàn)場解答學(xué)生代表的問題，加強交流。

三、其他方面情況

1、在擔任校長以來，積極倡導(dǎo)樹品牌、創(chuàng)特色的辦學(xué)理念；堅持以德治校、以人為本、民主辦學(xué)；多措并舉激勵全體教職工凝心聚力、奮發(fā)圖強。把學(xué)校發(fā)展為名校，學(xué)校先后獲得了“全國文明禮儀教育示范基地”、“江蘇省實施教育現(xiàn)代化工程示范初中”、“江蘇省陶行知研究學(xué)會實驗學(xué)?！?、“教育部十一五重點項目全校學(xué)習(xí)方案實驗與研究實驗學(xué)校”、江蘇省園林式單位“、“宿遷市教學(xué)改革試驗基地”、“宿遷市行風(fēng)建設(shè)先進單位”、“全區(qū)綜合考評先進學(xué)校”、“宿遷市廉政文化示范點”、“宿遷市園林綠化先進學(xué)?！?、“區(qū)規(guī)范管理先進學(xué)校”等榮譽。篇二：名校長個人事跡材料

個人事跡材料

昌圖縣七家子鎮(zhèn)中心小學(xué) 朱 輝

朱輝，女，漢族，1967年10月生。小學(xué)中學(xué)高級教師，昌圖縣七家子鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記、校長，中國共產(chǎn)黨鐵嶺市第五次代表大會代表，鐵嶺市兼職科研員、鐵嶺市骨干校長。1986年7月從鐵嶺市師范學(xué)校畢業(yè)后分配到昌圖縣大洼中心小學(xué)工作，1992年調(diào)至昌圖縣七家子鎮(zhèn)中心小學(xué)任教，至今勤奮耕耘了24個春秋，歷任班主任教師、教研組長、大隊輔導(dǎo)員，1999年擔任昌圖縣七家子鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。

一、開拓創(chuàng)新、依法治校

解放思想，致力創(chuàng)新，追求學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，是我孜孜以求的事業(yè)理想。首先，在辦學(xué)思想上，始終以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，來主持學(xué)校各方面的工作。經(jīng)過全面系統(tǒng)地研究學(xué)校的辦學(xué)歷史和人文資源，深入細致地分析學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，總結(jié)提煉出了學(xué)校的辦學(xué)思想：以人為本、尊重個性、和諧發(fā)展。親自進行理論研究和實踐探索，確立了學(xué)校的個性化教育模式和立足校本資源、發(fā)展言語表達能力的教學(xué)特色。擬定三年創(chuàng)建“市級示范學(xué)?！钡膴^斗目標，以此激勵全校師生勤奮工作、努力學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、銳意進取，一步一個腳印地向著共同的事業(yè)愿景邁進。

其次，在教育理念上，采取一系列舉措，如要求每年人手購買一本學(xué)習(xí)資料、舉行專家講座或報告、組織學(xué)?；蚰昙壗M的集中學(xué)習(xí)以及骨干教師的典型經(jīng)驗介紹等等，努力促成全校教職員工轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。通過引導(dǎo)全校教職工教育觀念的轉(zhuǎn)變來推進學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展，使學(xué)校在實施素質(zhì)教育方面取得了顯著成效。幾年來，我校被評為“昌圖縣精神文明學(xué)?！?、“昌圖縣綠色學(xué)校”、“昌圖縣德育示范校”、“昌圖縣遠程教育先進集體”、“鐵嶺市師德建設(shè)示范?！薄ⅰ拌F嶺市群眾性學(xué)術(shù)活動先進集體”、“鐵嶺市先進家長學(xué)?！薄拌F嶺市教育科研先進集體”、“鐵嶺市師訓(xùn)工作先進集體”、“鐵嶺市普九工作先進集體”、“鐵嶺市遠程教育資源庫建設(shè)工作先進集體”、“遼寧省標準化圖書館”等榮譽稱號。在學(xué)校取得成績的同時，本人在2003年光榮地成為中國共產(chǎn)黨昌圖縣第四次代表大會代表，2004年被評為鐵嶺市骨干校長，2005年榮獲鐵嶺市師德標兵，被選為中國共產(chǎn)黨鐵嶺市第五次代表大會代表，2006年榮獲鐵嶺市教育科研先進工作者，2006年榮獲鐵嶺市師訓(xùn)先進工作者。2008年鐵嶺市普及九年義務(wù)教育工作先進個人，2009年昌圖縣行風(fēng)建設(shè)工作先進個人。

再次，始終堅持“以人為本，科學(xué)管理，協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)理念，勵精圖治，以培養(yǎng)學(xué)生表達能力為突破口，很好的實現(xiàn)了創(chuàng)建農(nóng)村一流學(xué)校的奮斗目標。堅持抓教學(xué)質(zhì)量這條生命線和師資隊伍這條發(fā)展線，以環(huán)境育人，活動育人，服務(wù)育人為依托，來促進學(xué)生全面發(fā)展，主動發(fā)展，個性化發(fā)展。幾年來形成了樂于學(xué)習(xí)、善于思考、誠實守信、寬厚待人的優(yōu)良校風(fēng)和教中求嚴、教中求新、教中求樂的教風(fēng)與學(xué)中求實、學(xué)中求異、學(xué)中求趣的學(xué)風(fēng)，“字字句句求真知，點點滴滴立品行”的校訓(xùn)已深植師生心中，學(xué)生的品行日漸規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升，我校成了讓家長放心，讓社會滿意的學(xué)校。

第四，在教育管理上，建立健全了學(xué)校規(guī)章制度，編印了《七家子小學(xué)規(guī)章制度》。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴謹務(wù)實的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想，從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為，形成依章辦事、高效運作的良性管理機制，有效推進了學(xué)校各項工作的進一步發(fā)展。牢牢抓住民主管理這個治校之魂，建立了民主、和諧、平等的干群關(guān)系。學(xué)校制定和實施《七家子小學(xué)績效考核方案》，建立“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師

隊伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平的目的。在完善校長負責制、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資、教職工全員聘任制的基礎(chǔ)上，大膽實行年級主任負責制，增強了中層干部的責任感和事業(yè)心，促進了年級教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績效的顯著提高。

二、以人為本，以德修身

“以人為本”是我長期堅持的辦學(xué)思想。我十分關(guān)注學(xué)生的需要，通過各種途徑了解學(xué)生的訴求。在校園里設(shè)立了“校長信箱”，對學(xué)生反映的各種問題及時進行處理。經(jīng)常深入學(xué)生之中，召開學(xué)生座談會，關(guān)愛學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活。對個別生活上有困難的學(xué)生，總是通過校長辦公會給予適當?shù)纳钫疹櫥蛸M用減免。需要募捐時，帶頭參加，以身示范。2009年在學(xué)校舉辦的“一幫一”活動中，我選擇了四年一班的田寶鳳同學(xué)做為我的幫扶對象。我為他買了新棉襖、新棉鞋送給她。她深受感動。

我對教師和干部們關(guān)懷備至、呵護有加。教師生病住院，必定上醫(yī)院看望；年輕教師結(jié)婚，我義不容辭擔當證婚人；老年教師逝世，我親自為其安排好后事。我極力為教師創(chuàng)造寬松、和諧的工作環(huán)境。教師之間發(fā)生矛盾，我總是通過耐心細致的思想工作盡力化解；教師在工作上偶有失誤，我都以寬容之心和仁愛之情與其傾心交流，春風(fēng)化雨，找出問題的癥結(jié)，提出的改進的辦法。許多教師說學(xué)校施行的是人性化的管理，真正體現(xiàn)了人文關(guān)懷。

學(xué)校的發(fā)展與校長的形象是息息相關(guān)的。校長嚴格要求自己，帶頭做到敬業(yè)愛崗，廉潔自律，以身作則，作風(fēng)民主，從不利用自己的職權(quán)謀私利。我始終注意加強自己的道德修養(yǎng)，以自己的一言一行為廣大師生做出了表率。大凡重大問題，諸如教師引進考評、教師的評優(yōu)推選、學(xué)生學(xué)費的減免、大宗物品采購、校園基本建設(shè)合同等問題都由集體研究決定。我努力推動以校務(wù)公開為

內(nèi)容，以增強透明度、規(guī)范程序為重點的學(xué)校民主制度的建設(shè)。平時，我總是早早上到教學(xué)樓查看學(xué)校的早自習(xí)情況，晚上校長室的燈往往是最后熄滅。在我的工作日程中，沒有節(jié)日、沒有假期，只有學(xué)校的工作、學(xué)校的發(fā)展。我用自己人格魅力，贏得了全校教職員工的信賴與支持，于2004年被評為鐵嶺市“師德標兵”。打造了一支愛崗敬業(yè)、愛生奉獻的教師隊伍，2007年我校被評為鐵嶺市“師德建設(shè)先進集體”，在鐵嶺市小學(xué)教育界享有美譽。

三、打造精兵，科研興校

高度重視師資培養(yǎng)工作，努力打造一支教育思想端正、師德行為高尚、熱愛教育事業(yè)、甘于無私奉獻的精良之師。大力開展提高教師素質(zhì)的培訓(xùn)，鼓勵教師進行學(xué)歷進修和繼續(xù)教育培訓(xùn)，積極開展校本培訓(xùn)和拜師學(xué)藝活動。學(xué)校每年開展的教師基本功競賽和教師五項技能競賽，為教師展示才華提供了舞臺；制定和實施“七家子小學(xué)班主任隊伍建設(shè)工程”，提升了教師隊伍整體素質(zhì)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)；實施的“師德、培訓(xùn)、名師”三項工程，加大了教師隊伍建設(shè)的力度，促進了教師的快速成長。迄今為止，七家子鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有專任教師86人學(xué)歷全部達到標準，14位教師已經(jīng)取得本科學(xué)歷，鐵嶺市級中青年骨干教師8人，縣名師1名，縣學(xué)科帶頭人1人，10余名教師被評為省市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，一大批教師在教育教學(xué)各種比武中獲得優(yōu)異成績。由于我在教師隊伍建設(shè)中取得的顯著成績，2008年我被評為“鐵嶺市師訓(xùn)工作先進個人”，七家子小學(xué)也獲得鐵嶺市“師訓(xùn)工作先進集體”。我充分意識到科研、創(chuàng)新、特色是現(xiàn)代學(xué)校生存與發(fā)展的三個支撐點，牢固確立了“科研興校、科研促教”的戰(zhàn)略思想。我親自擔任市級課題和省級課題組長，利用休息時間召集課題組人員進行課題研究；每年拔出專項資金，用

于獎勵教職工取得的教科研成果。幾年來，我校先后承擔了縣、市、省、國家四級課題10項，其中在十五期間省級課題《小學(xué)思想品德活動化課堂教學(xué)模式的探索與研究》、《構(gòu)建基礎(chǔ)教育科研管理新模式的研究》獲得遼寧省優(yōu)秀成果二等獎，市級課題《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的研究》、《農(nóng)村小學(xué)家長學(xué)校辦學(xué)模式的研究》獲得實際優(yōu)秀成果二等獎；在十一五期間我校獨立承擔了兩項省級課題，參與了市教育局李局長主持的《學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益保障體系研究》的實驗工作。我校被評為鐵嶺市教育科研先進集體、教育學(xué)會先進集體。我個人被評為鐵嶺市教育科研先進工作者。

四、直面困難、銳意進取

我接任校長時，辦學(xué)硬件設(shè)施嚴重不足成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。我不失時機地啟動了“鐵嶺市示范學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作，想方設(shè)法自籌資金興建了教學(xué)樓、創(chuàng)建多媒體教室、微機室、圖書室、勞技室、實驗室、音樂室，并按部頒ⅰ類標準配備了教學(xué)儀器設(shè)備，添置了1萬余冊圖書，完善了校園網(wǎng)，學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。實現(xiàn)了“三級跳”，我校原址地處七家子鎮(zhèn)南街，由于校舍年久失修，同時受到地域限制，被迫于2002年重新選址搬遷，僅用一年的時間整體順利搬遷，實現(xiàn)了我校建設(shè)史上“第一級跳”。2007年隨著八里、榆樹兩所小學(xué)的新建校舍的完工，我鎮(zhèn)小學(xué)徹底消滅了薄弱校，堅定地跨入了昌北名校的行列，實現(xiàn)了我校發(fā)展史上的“第二級跳”?，F(xiàn)在，我校共有分校5所和一個中心小學(xué)，51個教學(xué)班，1182名學(xué)生，受聘教職工86人，其中小學(xué)中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師73人，一級教師12人。如今，我校是昌圖縣模范學(xué)校、德育示范校、綠色學(xué)校、文明學(xué)校、鐵嶺市師德示范校，遼寧省“十一五”科研項目《構(gòu)建中小學(xué)科研管理新模式的研究》課題實驗基地、國家“十一五”科研項目《學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)益保障體系研究》課題實驗校。2008年11月12篇三：申報名校長事跡材料 全心全意為教育 一片丹心鑄輝煌

公慶喜，2009年起任嘉祥縣大張樓鎮(zhèn)一中校長，中學(xué)高級教師。幾年來，全面落實“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的豐富內(nèi)涵，貫徹黨的十八大精神，敬業(yè)實干，執(zhí)著追求，無私奉獻，銳意創(chuàng)新，成績顯著，近年來連續(xù)獲得濟寧市教育教學(xué)工作先進個人，濟寧市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員，嘉祥縣十大杰出青年，嘉祥縣名校長，嘉祥縣新長征突擊手，等榮譽稱號，在國家級期刊“中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊”發(fā)表論文《讓“校德”之花開遍“宗圣”故里》，并擔任兩個省級課題主持人。同時帶領(lǐng)全校師生共同努力，學(xué)校09—13連續(xù)四年教學(xué)成績逐年攀升，2012年中考綜合排名居全縣第二，今年中考成績再創(chuàng)新高。近年來，學(xué)校還先后榮獲 等多項表彰。

一、管理藝術(shù)，追求精細科學(xué)

一個好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起。任校長以來，在學(xué)校管理上，追求精細科學(xué)，采用經(jīng)緯交叉的立體管理模式?！敖?jīng)”，即縱向的條線型管理，就是根據(jù)學(xué)校的工作目標、任務(wù)、要求，各條線部門分工負責，確保了學(xué)校各項工作向基層落實?！熬暋?，就是加強橫向聯(lián)系，發(fā)揮年級組長、辦公室負責人的主觀能動作用，組織協(xié)調(diào)本年級教師共同落實學(xué)校提出的育人目標。學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)班子監(jiān)督制度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，分析并采取科學(xué)的管理措施，形成了有效的常規(guī)管理新格局。按照“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”的要求，建設(shè)了一個團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。

為了加強班級的管理，我制定了“老師跟班制度”。協(xié)同班主任，共同研究班級管理的對策方案，制定分層推進的管理工作目標，因人而異地做學(xué)生的思想工作，使班級工作有的放矢、富有成效。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員也紛紛效仿，勇于承擔班級管理工作。為了促進學(xué)生全面發(fā)展，使精細科學(xué)的管理理念深入每一位教師心中，我在學(xué)校實行了分層教學(xué)。學(xué)校在全面實施素質(zhì)教育和實行新課程標準的背景下，注重學(xué)生成績的全面提高，實行分層次教學(xué)，切實做好學(xué)生培優(yōu)補差工作，提高中考的合格率、優(yōu)分率，降低低分率。在面向全體學(xué)生的前提下，注重分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，突出重點，把學(xué)生分解為“優(yōu)生、邊緣生、學(xué)困生”，以便于對學(xué)生因勢利導(dǎo)，有針對性地培優(yōu)補差。結(jié)合各班實際情況，確定各班的邊緣生名單，把這些學(xué)生薄弱學(xué)科落實到相關(guān)教師身上，做到班級有目標，教師有重點，學(xué)生有方向。對于學(xué)困生,各相關(guān)教師利用課余時間走近他們，給學(xué)生輔導(dǎo)，與學(xué)生交流，使教師的輔導(dǎo)由“學(xué)生找”變?yōu)椤罢覍W(xué)生”，這種主動地輔導(dǎo)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使補差工作落到了實處。

安全工作是學(xué)校管理的一個重點。學(xué)校建立了校長、主任、年級組長、班主任、學(xué)生等層層安全責任管理機制和責任追究制度。安全工作時時有人抓，處處有人管，天天有人查，不留死角，不留隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，把安全隱患消滅在萌芽之中。多年來，學(xué)校堅持領(lǐng)導(dǎo)班子在校24小時值班制度，確保學(xué)校安全。與派出所合作，切 實加強了校園與周邊環(huán)境的治安安全。幾年來，學(xué)校無任何安全責任事故的發(fā)生，未出現(xiàn)各種違法犯罪現(xiàn)象。

二、教育教學(xué)，追求規(guī)范高效

我深知教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高教育教學(xué)質(zhì)量是每個教育工作者的天職。教學(xué)質(zhì)量來源于嚴格規(guī)范的管理，嚴格細化的管理更是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本保證。在認真貫徹《中小學(xué)管理規(guī)范》的同時，我完善了各項教學(xué)規(guī)范。把小事做細，把細節(jié)做精，把管理做實，加強課程的調(diào)控管理，配齊專業(yè)課教師，保證各門專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。加強課程監(jiān)管力度，加強平時的調(diào)查、檢查，特別是加強對活動課開展情況的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。嚴格教學(xué)的過程管理，學(xué)校一直堅持“期初定計劃，階段勤對照，平時多檢查，期末做總結(jié)”的工作思路，工作條理清楚，目標明確，事事落實。通過自查、互查、抽查相結(jié)合，定期的校本視導(dǎo)工作與不定期檢查相結(jié)合，全面檢查和重點檢查以及推門聽課相結(jié)合的方法，及時了解教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證了學(xué)校教學(xué)工作的順利進行。

在注重嚴格規(guī)范管理的同時，我還注重教學(xué)研究的高效，提高學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。結(jié)合課改的實施和推進，采取了實實在在而又卓有成效的舉措。

科學(xué)、高效的管理也給學(xué)校帶來了驕人成績：我校近幾年來中考參考率、合格率、優(yōu)分率都處于全縣的前列，輟學(xué)率連年走低。在各類競賽中，屢創(chuàng)佳績。在全縣舉辦的中小學(xué)運動會、乒乓球比賽、武術(shù)操比賽中成績卓越。

三、關(guān)愛師生，追求和諧優(yōu)美

在校長這個工作崗位上，我始終重視自身素質(zhì)的提高，以一個普通黨員的身份高標準嚴格要求自己，模范履行了校長職責，無私奉獻，關(guān)愛每一位師生，勤政廉政，能夠充分展現(xiàn)新時期人民教育和教育工作者的光榮形象。能從大局出發(fā)，從小處著手，為師生做些力所能及的實事，為追求和諧學(xué)校做了不懈努力，深受全校師生的尊敬。優(yōu)化辦學(xué)條件，美化育人環(huán)境，近年來，我一直把辦學(xué)條件的改善作為一項重要工作。使得校園綠草如茵，花團錦簇，道路平整，區(qū)劃分明。

四、自強不息，追求創(chuàng)新進步

作為教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，我認真學(xué)習(xí)各種先進的教育教學(xué)理論，注重教育管理方法的研究并把它們運用到教育教學(xué)的實踐中。為使教師隊伍的整體素質(zhì)不斷得到提高，以適應(yīng)新的教育形勢的需要，在提高自己的教育教學(xué)水平的同時，我還非常重視提高教師的業(yè)務(wù)水平。積極推進學(xué)校的各項改革，先后進行了學(xué)校人事制度改革，分配制度改革，通過這些改革，使教職工更新了觀念，增強了競爭意識，精神面貌煥然一新。使學(xué)校增強了活力，得到了快速發(fā)展。同時，積極組織教師學(xué)習(xí)先進的教科研理論，學(xué)習(xí)外校的先進經(jīng)驗。

憑著對教育事業(yè)的滿腔熱情，執(zhí)著追求，自強不息，開拓創(chuàng)新，為教育這塊沃土揮滿辛勤的汗水，為教育事業(yè)無私奉獻，以實際行動譜寫完美的人生?！皾M腔熱情，心系教育”，這是對自己的要求，“全心全意為教育 一片丹心鑄輝煌”，這是我的追求。篇四：優(yōu)秀校長先進事跡材料

殫精竭力育桃李 甘灑熱血譜新篇

王澤雄，男，1963年7月出生，中共黨員，中學(xué)高級教師，湖北省教育分會會員，黃岡心理學(xué)會會員，蘄春縣南征中學(xué)校長。1981年7月參加工作，先后擔任班主任、教研組長、教務(wù)主任、副校長、校長等職。自2004年任管窯鎮(zhèn)中學(xué)校長至今，在校長崗位上，他淡泊名利、廉潔自律、殫精竭力、艱苦創(chuàng)業(yè)，為管窯教育甘灑熱血，他常告誡自己：“金杯銀杯不如百姓的口碑”。從教三十多年來，他以精湛的教學(xué)藝術(shù)、務(wù)實的工作作風(fēng)、忘我的敬業(yè)精神、創(chuàng)新的工作思想，締造了管窯教育一個又一個神話，贏得了社會各界人士的一致好評。愛崗敬業(yè)，嘔心瀝血為教育

人們常把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔的奉獻精神。自參加工作以來王澤雄同志也一直以紅燭精神來鞭策自己，在這神圣而清廉的講臺上，他從教三十余年，樂以一身粉塵兩袖清風(fēng)為榮，以三尺講壇一生相伴為豪，就像紅燭跳動的火焰，照亮別人，燃燒自己。他熱愛教育事業(yè)，堅持政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，立場堅定，旗幟鮮明，始終與黨中央保持高度一致，認真貫徹落實黨的教育方針，自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，為人師表，以身作則，嚴于律己。他為人忠厚，工作任勞任怨，默默耕耘，無私的把自己的一切奉獻給教育事業(yè)?！案哒{(diào)做事，低調(diào)做人”是王校長的工作態(tài)度，“我不在乎別人怎么說，我只在乎自己怎么做”是他的自我要求。作為一名共產(chǎn)黨員，人民教師，他將對黨和人民的熱愛融入工作實際之中。農(nóng)村落后的教育現(xiàn)狀，他看在眼里，急在心里，針對農(nóng)村孩子勤奮、刻苦等特點，無論是當教師還是任校長，他都大膽進行教學(xué)改革，大膽嘗試并實施創(chuàng)新的教學(xué)方法，努力將一個個充滿靈氣的農(nóng)村孩子培養(yǎng)成才。當老師時他是優(yōu)秀的班主任，中考成績總是名列全鎮(zhèn)乃至全縣前茅；任教務(wù)主任和教學(xué)副校長期間，更是起到了教學(xué)的引領(lǐng)作用，創(chuàng)造了南征中學(xué)教學(xué)成績的高峰，2002--2004年連續(xù)三年中考突破歷史新高，總占位均在全縣前10名，還誕生了中考全縣狀元。在2004至2012年任管窯鎮(zhèn)中學(xué)校長期間，他帶領(lǐng)學(xué)校一班人，團結(jié)奮斗，眾志成城，內(nèi)加壓力，外樹形象。經(jīng)過八年的努力，將一個地處我縣西南邊陲，交通不便，教學(xué)用房簡陋，設(shè)備奇缺，師資力量不強，生源匱乏，教學(xué)質(zhì)量落后的管窯鎮(zhèn)中學(xué)，辦成了群眾滿意、家長放心、教師安心、學(xué)子成才、教育教學(xué)質(zhì)量躋身于全縣先進行列的學(xué)校，學(xué)校連續(xù)4年被教育局評為“教育教學(xué)先進單位”，2012年中考全縣綜合占位第5位，實現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量一年一大步、三年上臺階、五年大發(fā)展的宏偉目標。2012年秋，管窯鎮(zhèn)教育大整合，他受組織的信任和重

托，擔任整合后的南征中學(xué)校長。王校長在暑期就日夜思考著整合后的南征中學(xué)面臨的實際問題及發(fā)展前景：如何實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量快速有效提高；如何規(guī)范學(xué)校后勤管理解決制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸問題；如何全面實施新課改實現(xiàn)課堂高效化；如何提升校園文化品味引領(lǐng)學(xué)校綠色發(fā)展；如何加強隊

伍建設(shè)實現(xiàn)學(xué)校規(guī)范管理；如何加快學(xué)校標準化建設(shè)實施“綠色終身教育”的辦學(xué)理念??南征中學(xué)以王澤雄校長為首的新領(lǐng)導(dǎo)班子，經(jīng)過科學(xué)深入的調(diào)研，確立了“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強?！钡霓k學(xué)宗旨和“弘揚孝德文化精神，打造書香儒雅校園，構(gòu)建綠色終身教育”的辦學(xué)理念。新的南中一班人在王澤雄同志的帶領(lǐng)下，眾志成城、艱苦創(chuàng)業(yè)、克難奮進，為打造“平安、文明、綠色、和諧、特色、高效”校園而努力奮斗。

規(guī)范管理，務(wù)實創(chuàng)新辦學(xué)校 在學(xué)校管理上，王澤雄校長勤于學(xué)習(xí)，善于思考，摸索出了適合我縣我鎮(zhèn)的一整套經(jīng)驗。依法治校，規(guī)范管理是他的治校方略。秉著以人為本，民主管理的原則，制定了從政教到教學(xué)，從黨建到共青團，從工會到學(xué)生會，從前勤到后勤等一系列立體縱橫交叉管理制度，實現(xiàn)了制度管人、制度管事、制度治校的精細化管理模式。他一心撲在學(xué)校的工作上，用心血和汗水抒寫著自己的工作業(yè)績，王校長無私奉獻、艱苦奮斗、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利。在公務(wù)活動中，做到合理開支，手續(xù)清楚。他非常注重加強干部職工隊伍建設(shè)，努力做好校長的統(tǒng)領(lǐng)和引領(lǐng)作用。每周堅持組織教職工進行政治和業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)，傳授新的教學(xué)思想和理念，提高教職工的政策水平和業(yè)務(wù)能力。他經(jīng)常教育黨員干部：“工作不能靠別人，只能靠自己”、“只有自己提拔自己，自己解聘自己”、“成功就是簡單的事情反復(fù)的做”。對于班子成員，經(jīng)常告誡：“只有落后的領(lǐng)導(dǎo)，沒有落 后的群眾”。建立干部的述評職、議職制度，實行民主監(jiān)督。建立社會、家長、學(xué)生評價教師及“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，促進了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績效的顯著提高。

在學(xué)校管理中，他非常注重“三神四風(fēng)”建設(shè)，即奮斗精神、集體精神、團隊精神和黨風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。為學(xué)校立足長遠，注入凝聚力、戰(zhàn)斗力，努力形成具有民族精神共性的學(xué)校?；?。在教學(xué)管理中，他敢為人先，大力推行高效課堂，積極探索高效課堂模式。他常說“要以教師的不輕松，換來學(xué)生的輕松”；“教是為了不教”。并以身示范，帶頭主講優(yōu)質(zhì)研討課，帶頭深入課堂，了解課堂，實施推門聽課、觀課制度。創(chuàng)設(shè)一切條件讓教師參加各級各類教育教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上遠程培訓(xùn)，與名校聯(lián)誼，相互交流，共同學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師成長。全面推行立體德育、全員德育教育，實行“良心教育”和“道德教學(xué)”，積極運用創(chuàng)新思維改變德育管理模式，堅持用豐富的德育活動播種和諧平等思想?！靶⒌挛幕笔悄险髦袑W(xué)校園文化和德育文化的主旋律，也是南征中學(xué)的品牌。為了傳承“孝德文化”精神，實現(xiàn)“孝”的有效著陸，近年來，在王校長的倡導(dǎo)下，學(xué)校開展了“孝行天下”一系列工程：“孝行天下”之感恩；“孝行天下”之責任；“孝行天下”之奉獻；“孝行天下”之夢想??涌現(xiàn)一批又一批“十佳孝星”和“德育標兵”。后勤管理注重規(guī)范化和民主化，傾力打造“良心、放心、舒心”食堂。建立系列財務(wù)、財產(chǎn)及后勤管理的規(guī)章制度，努力實現(xiàn)“教師舒心、家長放心、學(xué)子安心、社會放心”的莊嚴承諾。

噓寒問暖，人文關(guān)懷愛職工 熟悉王校長的人，大家都知道他是一個講原則、講奉獻的人，更是一個耿直、善良、熱心幫助他人的人。他非常關(guān)心青年教師的成長，常和他們促膝談心，了解他們的思想，關(guān)心他們的生活，傾聽他們的煩惱，手把手的教他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，管理班級，引領(lǐng)他們的專業(yè)成長。在管窯鎮(zhèn)中工作過的一大批資教生如靳麗娜、王杭麗、張美等，他都傾注了大量的心血，剛走上講壇連基本的教學(xué)程序都不知道，而現(xiàn)在他們已成為教育戰(zhàn)線上的主力軍。王校長常把教職工的冷暖放在心上，幾十年工作生涯中，不知幫助多少人?？赐诵萁搪毠?，安排教職工家屬就業(yè)，關(guān)愛貧困教職工，慰問天災(zāi)人禍的家庭??去年秋，我校有一位教師的父親不幸出了車禍，王校長得知后，迅速到她家去看望慰問，并動員學(xué)校教職工為她家捐款獻愛心，同時他每天幾個電話詢問情況，安慰她，來校后，更是關(guān)心有加，主動要求黨支部、校委會成立“幫扶小組”，為她排除工作上的壓力和困難，給她支招，讓她感受到集體的溫暖，今春開學(xué)，還主動解決她的母親的工作，讓她到學(xué)校食堂工作。學(xué)校極力豐富教職工的業(yè)余活動，成立籃球隊、乒乓隊、女子舞蹈隊、詩詞協(xié)會、書法協(xié)會等，豐富教職工的業(yè)余生活，陶冶他們的情操，讓他們感受到學(xué)校集體生活的溫馨。每逢三八、五

四、端午、中秋、重陽、元旦等節(jié)日，他都會派工會、支部成員到困難職工家庭噓寒問暖，力所能及提供幫助。每位教職工生日之際，都會收到生日蛋糕和溫馨的祝福??篇五：申報名校長事跡材料

執(zhí)著追求為教育 一片丹心譜新篇

——***申報**縣名校長事跡材料 ***，2001年起任**縣**中學(xué)校長、黨支部書記，中學(xué)一級教師，（校長任職資格研修班結(jié)業(yè)）。幾年來，一貫堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想的豐富內(nèi)涵，貫徹黨的十七大精神，敬業(yè)實干，執(zhí)著追求，無私奉獻，銳意創(chuàng)新，成績顯著，今年來連續(xù)獲得省青少年科技教育先進個人，市教育信息化先進個人，市關(guān)心下一代工作先進個人，市優(yōu)秀教育園丁，縣先進教育工作者，縣危房改造先進個人，縣改善辦學(xué)條件先進個人，縣科技教育先進個人等榮譽稱號，共有4篇論文在省市獲獎，發(fā)表論文1篇，編寫《活動與探索（物理）》、《同步學(xué)習(xí)（物理）》兩本專著。同時帶領(lǐng)全校師生共同努力，學(xué)校08—10連續(xù)三年被評為連云港市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎，今年中考成績再創(chuàng)新高，**指標完成率達150%。近年來，學(xué)校還先后榮獲全國金鑰匙科技競賽先進集體、市科技教育先進學(xué)校、市體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、市合格勞動實踐場所、教育目標管理一等獎、縣勤工儉學(xué)先進集體、縣先進教導(dǎo)處、縣平安校園先進集體等多項表彰。

一、管理藝術(shù)，追求精細科學(xué)

一個好校長就是一所好學(xué)校。一所出色的學(xué)?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起。任校長以來，在學(xué)校管理上，追求精細科學(xué)，我采用了經(jīng)緯交叉的立體管理模式。“經(jīng)”，即縱向的條線型管理，就是根據(jù)學(xué)校的工作目標、任務(wù)、要求，各條線部門分工負責，確保了學(xué)校

各項工作向基層落實?！熬暋保褪羌訌姍M向聯(lián)系，發(fā)揮年級組長、辦公室負責人的主觀能動作用，組織協(xié)調(diào)本年級教師共同落實學(xué)校提出的育人目標。學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)班子包班制度，分管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)自身任教學(xué)科情況，任班級副主任，監(jiān)督指導(dǎo)，獲得第一手資料，及時分析并采取科學(xué)的管理措施，形成了有效的常規(guī)管理新格局。按照“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負其責”的要求，建設(shè)了一個團結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。為了加強對學(xué)校薄弱班級的管理，我制定了“班級管理幫扶制度”。在學(xué)校中確定了一個薄弱班級作為幫扶班級。為了做好幫扶工作，制定了切實可行的幫扶工作計劃，協(xié)同班主任，共同研究班級管理的對策方案，制定分層推進的管理工作目標，因人而異地做學(xué)生的思想工作，使班級工作有的放矢、富有成效。校領(lǐng)導(dǎo)班子成員也紛紛效仿，勇于承擔薄弱班級的幫扶管理工作，從而形成了領(lǐng)導(dǎo)抓弱班、強班不甘示弱的良好的班級管理局面。在管理工作中，他們倡導(dǎo)“三個一”，即班級每天強調(diào)一個注意點，年級組每周抓一個工作重點，學(xué)校每月側(cè)重解決一個重點問題。為了促進學(xué)生全面發(fā)展，使精細科學(xué)的管理理念深入每一位教師心中，我在學(xué)校實行了分層教學(xué)。學(xué)校在全面實施素質(zhì)教育和實行新課程標準的背景下，注重學(xué)生成績的全面提高，實行分層次教學(xué)，切實做好學(xué)生培優(yōu)補差工作，提高中考的合格率、優(yōu)分率，降低低分率。在面向全體學(xué)生的前提下，注重分類指導(dǎo)，分層教學(xué)，突出重點，把學(xué)生分解為“優(yōu)生、邊緣生、學(xué)困生”，以便于對學(xué)生因勢利導(dǎo)，有針對性地培優(yōu)補差。結(jié)合各班實際情況，確定各班的邊緣生名單，把這些學(xué)生薄弱學(xué)科落實到相關(guān)教師身上，做到班級有目標，教師有重點，學(xué)生有方向。對于學(xué)困生,各相關(guān)教師利用課余時間走近他們，給學(xué)生輔導(dǎo)，與學(xué)生交流，使教師的輔導(dǎo)由“學(xué)生找”變?yōu)椤罢覍W(xué)生”，這種主動地輔導(dǎo)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使補差工作落到了實處。

安全工作是學(xué)校管理的一個重點。學(xué)校建立了校長、主任、年級組長、班主任、學(xué)生等層層安全責任管理機制和責任追究制度。安全工作時時有人抓，處處有人管，天天有人查，不留死角，不留隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，把安全隱患消滅在萌芽之中。多年來，學(xué)校堅持學(xué)生放學(xué)期間領(lǐng)導(dǎo)班子在校值班制度，確保學(xué)校該時間段的安全。與派出所合作，切實加強了校園與周邊環(huán)境的治安安全。幾年來，學(xué)校無任何安全責任事故的發(fā)生，未出現(xiàn)各種違法犯罪現(xiàn)象。

二、教育教學(xué)，追求規(guī)范高效 我深知教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高教育教學(xué)質(zhì)量是每個教育工作者的天職。教學(xué)質(zhì)量來源于嚴格規(guī)范的管理，嚴格細化的管理更是提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本保證。在認真貫徹《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的同時，我完善了各項教學(xué)規(guī)范。把小事做細，把細節(jié)做精，把管理做實，加強課程的調(diào)控管理，配齊專業(yè)課教師，保證各門專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。加強課程監(jiān)管力度，加強平時的調(diào)查、檢查，特別是加強對活動課開展情況的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。嚴格教學(xué)的過程管理，學(xué)校一直堅持“期初定計劃，階段勤對照，平時多檢 查，期末做總結(jié)”的工作思路，工作條理清楚，目標明確，事事落實。通過自查、互查、抽查相結(jié)合，定期的校本視導(dǎo)工作與不定期檢查相結(jié)合，全面檢查和重點檢查相結(jié)合的方法，及時了解教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證了學(xué)校教學(xué)工作的順利進行。

在注重嚴格規(guī)范管理的同時，我還注重教學(xué)研究的高效。結(jié)合課改的實施和推進，學(xué)校賦予了“教學(xué)五認真”新的內(nèi)涵，采取了實實在在而又卓有成效的舉措。學(xué)校一直堅持的“三個制度”。一是教學(xué)研討課制度，學(xué)校堅持每周一次教師教研集體備課制度，每周備課組開設(shè)一節(jié)教學(xué)研討課。二是導(dǎo)師帶教制度。學(xué)校對“導(dǎo)師”實行資格認定，不論年齡、不論資歷，只論能力，為傳統(tǒng)的“青藍工程”注入新的活力。三是小課題研究制度，將課題研究滲透在日常教育教學(xué)工作中，積極引導(dǎo)教師開展了“短、平、快”的小課題研究，解決了教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題。

科學(xué)、高效的管理也給學(xué)校帶來了驕人成績：我校近幾年來中考參考率、合格率、優(yōu)分率都處于連云港市的前列，輟學(xué)率連年走低。學(xué)校連續(xù)三年獲得連云港市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。在各類競賽中，屢創(chuàng)佳績。連續(xù)三年在全縣中小學(xué)運動會上，我校代表隊獲得團體總分前三名。僅去年，在全國英語能力競賽中3人獲國家二等獎，全國物理知識競賽獲省二等獎2人，市級獎37人。參加省數(shù)學(xué)競賽8人獲獎。參加其他競賽，縣級獲獎21人。

三、關(guān)愛師生，追求和諧優(yōu)美

在校長這個工作崗位上，我始終重視自身素質(zhì)的提高，以一個普通黨員的身份高標準嚴格要求自己，模范履行了校長職責，無私奉獻，關(guān)愛每一位師生，勤政廉政，能夠充分展現(xiàn)新時期人民教育和教育工作者的光榮形象。能從大局出發(fā)，從小處著手，為師生做些力所能及的實事，為追求和諧學(xué)校做了不懈努力，深受全校師生的尊敬。安居才能樂業(yè)，02年在黨委政府支持下，積極籌措資金，建成2500m2教工宿舍樓，極大改善教師的居住條件。學(xué)生**家庭貧困，上初二時遭遇意外又致胳膊骨折，這一連串的打擊使該生情緒低落。我組織任課老師送教上門，邊做思想工作邊輔導(dǎo)功課，終于使他重新鼓起了奮斗的風(fēng)帆，最終以優(yōu)異的成績考入了清華大學(xué)。學(xué)校經(jīng)常以多種形式開展思想政治教育工作，通過各種活動載體，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德，陶冶了情操。

辦了優(yōu)化學(xué)條件，美化育人環(huán)境，近年來，我一直把辦學(xué)條件的改善作為一項重要工作。為配合“四配套”工程的深入實施，學(xué)校多方籌措資金，新建了綜合實驗樓并投入使用，裝配了標準的理化生實驗室，改造音體美史地器材室，新建籃球場3片，乒乓球場地4片，新安裝的籃球架、聯(lián)合器械、單雙杠和乒乓球桌等體育器材成為校園里靚麗的風(fēng)景線。另外，學(xué)校加大綠化力度，購置各種苗木裝點校園，假期自籌資金，新修混凝土主干道110米，使得校園綠草如茵，花團錦簇，道路平整，區(qū)劃分明。

第五篇：名校長個人發(fā)展規(guī)劃

名校長個人發(fā)展規(guī)劃及工作計劃

柏 嶺

努力提高自身素質(zhì) 發(fā)揮引領(lǐng)示范作用

—— 2014年—2016年名校長個人三年發(fā)展規(guī)劃

我始終認為校長要學(xué)會在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升，能有幸成為“市名校長”確實是個人教育生涯中的一大幸事。面對教育改革與發(fā)展的新形勢，在全面推進素質(zhì)教育和大力推進課程改革的今天，自己深感責任重大，同時也清醒地看到，自身的各方面的能力和水平離當前學(xué)校發(fā)展對自身能力的要求以及上級領(lǐng)導(dǎo)對自己的殷切期盼還存在著相當大的差距。為了真正實現(xiàn)在五年的培養(yǎng)過程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力和科研創(chuàng)新能力都有長足的進步，努力使自己成為一名名實相符的學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型的名校長，真正把學(xué)校辦成讓學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的學(xué)校，實現(xiàn)學(xué)校持續(xù)、快速、健康地發(fā)展，更好地引領(lǐng)區(qū)域教育的發(fā)展。為了切實貫徹落實好《名校長建設(shè)工程實施方案》中對建設(shè)工程人選所規(guī)定的目標和任務(wù)，現(xiàn)制定以下發(fā)展規(guī)劃：

一、自我現(xiàn)狀分析：

（一）自身優(yōu)勢：

1、具有較為豐富的基層管理經(jīng)驗和高尚的人格魅力。在二十多年的教育生涯中，本人先后當過小學(xué)教師、教導(dǎo)主任、小學(xué)副校長、幼兒園園長。從干部隊伍建設(shè)到教師專業(yè)發(fā)展，從教育教學(xué)管理到課堂教學(xué)改革，從學(xué)校德育工作到學(xué)生的全面發(fā)展等等自己都積累了一定的經(jīng)驗，逐步培養(yǎng)了自己駕馭全局的能力，堅定了自己依靠科研和創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的信心。二十多年的教育實踐，既磨煉了自己的意志品質(zhì)，也培養(yǎng)了自己處驚不亂、攻堅克難的能力，這為自 名校長個人發(fā)展規(guī)劃及工作計劃

柏 嶺

己能在不同的工作崗位上順利地創(chuàng)造性開展好各方面工作奠定了基礎(chǔ)。二十多年來，不管在什么工作崗位上，自己都能夠以誠待人，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本，真心實意地對待每一位教師和學(xué)生，言行舉止注意做廣大師生的表率，努力做讓廣大師生永遠值得信賴的伙伴和朋友，不斷推動學(xué)校更好更快地發(fā)展。

2、善于學(xué)習(xí)，注重在實踐中不斷提升自我?？釔圩x書，勤于學(xué)習(xí)。工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學(xué)理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學(xué)理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養(yǎng)，升華自己的辦學(xué)理念。同時還特別注意學(xué)習(xí)反映全國各地名校成功的辦學(xué)特色等方面的各種權(quán)威報刊，教育管理水平和教育實踐能力得到了明顯提高。幾十年來，自己特別注重將理論學(xué)習(xí)與教育實踐緊密結(jié)合在一起，邊學(xué)習(xí)邊實踐，不斷用先進的理論和方法指導(dǎo)自己的教育實踐，并在實踐中不斷地豐富自己的理論素養(yǎng)。幾十年來，自己撰寫了大量的理論學(xué)習(xí)筆記，并注意把自己的學(xué)習(xí)收獲和在實踐中取得的成功經(jīng)驗及時地總結(jié)出來，從1997年至今，本人有十多篇教育論文或經(jīng)驗總結(jié)在自治區(qū)級以上教育核心報刊上發(fā)表。

3、追求教育理想，具有干事創(chuàng)業(yè)、追求卓越的精神和勇氣。

本人自走上三尺教育講臺的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當做一種事業(yè)來追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個平凡的工作崗位上，辛勤耕耘，做出了不平凡的業(yè)績。“要么不做，要做就要盡力做得最好！”一直是自己二十多年來的行事風(fēng)格。在工作中，名校長個人發(fā)展規(guī)劃及工作計劃

柏 嶺

對于學(xué)校管理的各個層面的工作，自己都想做得精致，做得精益求精；始終堅持用教育和科研引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，不斷探索學(xué)校特色發(fā)展之路。“改革創(chuàng)新，追求卓越”一直是自己二十多年來不懈的追求！

（二）自身不足：

1、對教育理論的學(xué)習(xí)顯得雜亂無章，缺乏系統(tǒng)的全面的教育教學(xué)理論知識。

我們知道，沒有科學(xué)理論作指導(dǎo)的實踐都是盲目的實踐。多年來，盡管自己非常重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，但由于長期以來自己對理論的學(xué)習(xí)缺乏周密的計劃，理論學(xué)習(xí)顯得雜亂無章，因而頭腦中很難形成系統(tǒng)的全面的教育理論體系。同時，在學(xué)習(xí)中，自己對理論的思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實踐有機地結(jié)合起來，不能運用先進的教育理論指導(dǎo)學(xué)校各項教育教學(xué)活動。所有這些都在一定程度上制約著自身教育理論水平的全面提升，學(xué)校發(fā)展的后勁也就因此受到一定的限制。

2、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力有待于進一步增強。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，高效能學(xué)校的校長通常把提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校管理工作的首要目標，因此校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力不言而喻應(yīng)成為其核心領(lǐng)導(dǎo)力。長期以來，由于長時間地擔任行政職務(wù)，在日常工作中，自己不能從日常繁雜的行政管理事務(wù)中抽出身來，深入課堂教學(xué)的時間還需增多，對學(xué)科教學(xué)研究得不夠深入，因而指導(dǎo)教學(xué)的能力也就大打折扣，這樣，也就很難理好地引領(lǐng)廣大教師深入開展新課程改革和課堂教學(xué)改革。

二、總的發(fā)展目標:

（一）努力提升自身能力，真正使自己成為學(xué)習(xí)型、研 名校長個人發(fā)展規(guī)劃及工作計劃

柏 嶺

究型和創(chuàng)新型名校長。

（二）繼續(xù)推進“科研興?！睉?zhàn)略，努力把學(xué)校辦成區(qū)域內(nèi)有一定特色的品牌學(xué)校和內(nèi)蒙地區(qū)知名學(xué)校。

（三）加強與群組學(xué)校的交流與合作，通過自身學(xué)校的發(fā)展帶動群組學(xué)校共同發(fā)展。

（四）加快信息化數(shù)字化校園建設(shè)進程，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，實現(xiàn)“智慧校園”的目標。

三、發(fā)展策略：

1、進一步提升自身的人格魅力，努力做全體教職工干事創(chuàng)業(yè)的楷模。

學(xué)校的發(fā)展，需要校長的引領(lǐng)。而校長的一言一行、一舉一動就是一種無聲的語言，其高尚的人格魅力本身就是一種強大的精神力量。做一名深受廣大師生愛戴的好校長，就要以誠待人，不虛假，不做作，不玩弄權(quán)術(shù)；就要以信取人，恪守信譽，言必信、行必果；就要以情動人，真心實意地對待教師和學(xué)生，關(guān)心他們的疾苦，了解他們的需求；就要以德昭人，胸懷寬廣，作風(fēng)清廉，把教育作為事業(yè)來追求；就要以能服人，具有駕馭全局的能力、凝聚人心的能力、開拓創(chuàng)新的能力；就要嚴于律己，以身作則，做全校師生行為的楷模。

這就要求自己在日常工作中，加強政治學(xué)習(xí)，不斷提升自己的思想境界，養(yǎng)成良好的行為反思習(xí)慣，及時糾正自身工作中存在的不足，以自己的一身正氣和人格魅力，來培育和造就一支作風(fēng)正派、干事創(chuàng)業(yè)的干部和教師隊伍，努力營造和諧、向上的教師團隊。

2、樹立終身學(xué)習(xí)思想，著力提升自身的教育理論素養(yǎng)，豐富自己的工作實踐經(jīng)驗。名校長個人發(fā)展規(guī)劃及工作計劃

柏 嶺

立足于當前教育改革與發(fā)展的新形勢，結(jié)合個人工作閱歷，要深入學(xué)習(xí)和研究教育哲學(xué)、教育管理、教學(xué)策略及涉及社會發(fā)展各領(lǐng)域的有關(guān)書籍，將各級各類教育刊物的學(xué)習(xí)與自身的工作實踐密切結(jié)合，使理論學(xué)習(xí)與工作實踐相統(tǒng)一。依托市名校長團隊資源及名校長工作室網(wǎng)絡(luò)研修平臺，積極擴大與市內(nèi)外各名校長加強聯(lián)系，將自己的理論學(xué)習(xí)與市區(qū)、自治區(qū)甚至全國的名校長們的成功經(jīng)驗結(jié)合起來，力爭使自己在較短的時間內(nèi)，博采眾長，在教育理念、辦學(xué)思想以及學(xué)校管理等方面快速提高，并逐步形成自身獨具特色的管理理念和辦學(xué)思想，努力使自己成為一名名副其實的專家型校長。

3、關(guān)注每一位師生的發(fā)展，激發(fā)每一個成員的生命激情。

學(xué)校管理就是管人，管人就要知人，知人必須知心，而要知心就一定要付出真心。因此，今后我將從真心對待每一位教工、真心對待每一位學(xué)生做起，再認每一個個體在學(xué)校組織中的角色，層層落實學(xué)校這盤棋中的每個棋子的位臵，激發(fā)每個個體的成長發(fā)展欲望，重新架構(gòu)全校上下各個維度的溝通橋梁，從每個學(xué)生、每位教師的發(fā)展角度來思考，創(chuàng)設(shè)高超的人際交往平臺，營造全體師生被承認、被尊重、被關(guān)注的積極生活環(huán)境，使教師真正感到工作是自身生活的一部分，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是自己人生的最大樂趣，真正在實踐中使廣大教職員工及每位學(xué)生由“我被管理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙芾怼?。我將按照“抓大?quán)放小權(quán)”原則，打破以往僵化死板的管理形式，探索適合不同部門、不同級部甚至不同班級的有效管理模式，讓要求嚴格化，使管理科學(xué)化，真正創(chuàng)設(shè)適合每一位師生的自由成長空間。名校長個人發(fā)展規(guī)劃及工作計劃

柏 嶺

4、開拓進取，努力做實施素質(zhì)教育的先行者。作為名校長，要堅持先進的教育思想，堅持科學(xué)的人才觀與質(zhì)量觀，深入探索教書育人的規(guī)律，不斷采取靈活高效的工作方法，在實踐中探索建立起一套科學(xué)的學(xué)校管理與育人機制，堅持“以先進的教育理念指導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，以科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，以規(guī)范的管理制度保障學(xué)校的發(fā)展，以扎實的教育科研支撐學(xué)校發(fā)展”。

當前，我自治區(qū)實施素質(zhì)教育盡管已取得了階段性成果，但我們深知，素質(zhì)教育的有效實施已經(jīng)步入攻堅階段，作為名校長，要把實施素質(zhì)教育，真正辦人民群眾滿意的教育，作為自己的第一要務(wù)。為此，今后我將在規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上，繼續(xù)牢牢抓住課程改革這個核心，全面落實國家課程方案，加快教育教學(xué)模式改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。認真制定具體可行的考核辦法，努力形成有利于促進素質(zhì)教育實施的教師評價管理機制，讓素質(zhì)教育理念深入到每位教師的頭腦，落實到每一項具體的教學(xué)行為中，以高度的責任感和飽滿的工作熱情，全身心地投入到新課程的改革中去。

5、解放思想，大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)自身學(xué)校與群組學(xué)校的共同發(fā)展。

作為名校長，必須勇于創(chuàng)新，樂于實踐，以改革家的氣度引領(lǐng)學(xué)校工作，創(chuàng)新工作思路，尋求學(xué)校發(fā)展的突破口。為此，我將在實踐中解放思想，積極探索，大膽創(chuàng)新，要重新審視學(xué)校的管理、育人、教學(xué)、評價機制，深入教育教學(xué)實踐中去，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。以學(xué)校教育教學(xué)改革中遇到的突出問題作為研究課題，組織精兵強將，集中攻關(guān)。繼續(xù)爭取國內(nèi)外教育專家和名校校長對學(xué)校發(fā)展及教 名校長個人發(fā)展規(guī)劃及工作計劃

柏 嶺

育科研進行有針對性的指導(dǎo)。創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新管理體制，創(chuàng)新辦學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。加強對國家、自治區(qū)及市區(qū)級教育課題研究的領(lǐng)導(dǎo)，通過課題研究，更好地促進教師專業(yè)發(fā)展。在實現(xiàn)教師專業(yè)成長、學(xué)生素質(zhì)全面提升和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的目標中，走出一條獨具我校特色的教育教學(xué)改革創(chuàng)新之路。

要加強與群組學(xué)校的交流與合作，圍繞課程設(shè)計、課堂改革、制度文化、家校合作、教師發(fā)展、學(xué)生成長、校長提高等維度，不斷進行行動研究，發(fā)現(xiàn)、研究、解決群組學(xué)校和教師個人發(fā)展中的問題，逐步幫助群組學(xué)校構(gòu)建起新課程背景下適合教師和學(xué)生成長的學(xué)校基本架構(gòu)，實現(xiàn)自身學(xué)校與群組的共同發(fā)展。

卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步；失敗的校長也不見得比別人少做多少，差的是細節(jié)和落實。在這三年中，以十八大精神為統(tǒng)領(lǐng)，以“努力辦好人民滿意的教育”為指導(dǎo)，以“提升學(xué)校文化，促進學(xué)校特色發(fā)展”為主題，注重細節(jié)和落實，構(gòu)建校長發(fā)展共同體，充分發(fā)揮名校長的引領(lǐng)作用、不斷加強工作室成員間的團結(jié)合作意識，努力提升校長辦學(xué)的綜合能力，推進學(xué)校的文化建設(shè)和特色發(fā)展建設(shè)進程。