第一篇：以色列應(yīng)重視與中國(guó)的共同利益（范文）

不久前我赴中國(guó)參加了一次學(xué)術(shù)交流活動(dòng),發(fā)現(xiàn)中國(guó)人對(duì)以色列和猶太民族抱有濃厚的興趣。這種興趣形成的原因耐人尋味,最明顯的答案就是中國(guó)人認(rèn)為以色列和猶太人成就斐然。一二十年前尚未如此明顯,但美歐當(dāng)今的運(yùn)轉(zhuǎn)不良使之更為突出。當(dāng)然,在戰(zhàn)略層面,以色列和中國(guó)有某些利益分歧,但他們并非像表面上那么嚴(yán)重。

中國(guó)希望和所有國(guó)家保持商貿(mào)往來(lái),包括伊朗這樣的國(guó)家,還希望在國(guó)際框架下保護(hù)敘利亞。不過(guò),中國(guó)已經(jīng)向伊朗發(fā)出明確信號(hào),反對(duì)該國(guó)發(fā)展核武器,并大幅減少了從伊朗的能源進(jìn)口。顯然,伊朗擁有核武器將影響該地區(qū)的穩(wěn)定,這同樣不符合中國(guó)的利益。至于敘利亞,以色列對(duì)是否推翻現(xiàn)政權(quán)的立場(chǎng)從未含糊過(guò)。

在地緣政治方面,中國(guó)和以色列擁有許多平行利益。兩國(guó)都希望中東穩(wěn)定,不愿伊斯蘭革命大范圍擴(kuò)散。中國(guó)既然愿意平等對(duì)待所有其他國(guó)家,自然也不想為偏袒部分國(guó)家而破壞自己同以色列的友好關(guān)系。

另一個(gè)不容忽視的因素是,中國(guó)人對(duì)猶太人和以色列不存在任何歧視和成見(jiàn)。兩國(guó)都強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,優(yōu)先提高生活水平和實(shí)現(xiàn)國(guó)家成功,希望用務(wù)實(shí)的方法打破僵化的思想,從未沉溺于領(lǐng)土擴(kuò)張,或是為過(guò)去的屈辱復(fù)仇等目標(biāo)。

兩國(guó)的合作項(xiàng)目之多遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象。高科技領(lǐng)域最引人注目,其他合作也大量存在,例如在能源領(lǐng)域,中國(guó)和以色列都在尋找替代能源上付出了很多努力,這不僅出于環(huán)境成本的考慮,更包含金融與國(guó)家安全的因素。許多中以合作的先導(dǎo)項(xiàng)目,比在美國(guó)進(jìn)行的同類項(xiàng)目更加具有創(chuàng)新性,看上去成功的可能性也更大。

一些中國(guó)大學(xué)已經(jīng)開設(shè)了以色列和猶太人相關(guān)的課程,中國(guó)書店中擺放著講述猶太人故事的書籍,而且都是關(guān)于這個(gè)民族創(chuàng)造財(cái)富和智慧的正面歷史,并非反猶主義宣傳。當(dāng)然,對(duì)這些感興趣的只是一小部分中國(guó)人,但也足夠?qū)Υ蟊娪^念產(chǎn)生一定的影響。

在一個(gè)非正式的場(chǎng)合里,一位中國(guó)學(xué)者告訴我,中國(guó)人總是很樂(lè)觀,相信明天會(huì)更美好。我告訴他,猶太人恰恰相反,總是很悲觀,習(xí)慣于拿自己的厄運(yùn)開玩笑。不過(guò),嚴(yán)肅來(lái)看,兩國(guó)文化其實(shí)具有許多共同點(diǎn),如悠久的文明史、重視教育、勤奮工作、注重家庭和遭受迫害等。如果當(dāng)代猶太人和以色列人已喪失其中某些價(jià)值觀,我們或許能向中國(guó)人學(xué)習(xí)。

我們可能對(duì)當(dāng)代中國(guó)的政治和政策持某些批評(píng)態(tài)度,但重要的是不要揪住過(guò)時(shí)的觀念不放。雖然我不是中國(guó)問(wèn)題的專家,但我早在1974年就曾到過(guò)中國(guó),這個(gè)國(guó)家早已不再是過(guò)去的樣子。我認(rèn)為任何國(guó)家都未曾在歷史上取得過(guò)如此快速的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

我的一名埃及朋友幾年前曾問(wèn)中國(guó)人:“中國(guó)曾被壓迫,成為帝國(guó)主義犧牲品。你們是如何處理這個(gè)問(wèn)題的?”對(duì)方回答:“我們已讓它成為過(guò)去?！蔽业呐笥押荏@訝。他接著意識(shí)到,如果拋開復(fù)仇政治、刻骨仇恨和憤怒情緒,埃及社會(huì)將遠(yuǎn)好于現(xiàn)狀。

對(duì)于以色列來(lái)說(shuō),重要的是直面中國(guó)發(fā)生的事件進(jìn)程,而非假裝其不存在或緊盯隨時(shí)間逐漸變小的負(fù)面問(wèn)題不放。毋庸諱言,與歐洲相比,以色列應(yīng)該越來(lái)越轉(zhuǎn)向亞洲,以最認(rèn)真的態(tài)度考慮日益增強(qiáng)的向東看意愿。

第二篇：閱讀教學(xué)應(yīng)重視

閱讀教學(xué)中“讀”的魅力

我國(guó)古代偉大的教育家孔子提倡“引而不發(fā)”的啟發(fā)式教學(xué)，十分重視學(xué)生自己在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上感受品味文章。因此，教師傳授給學(xué)生的不光是知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法。那么，課堂上怎樣教學(xué)生去“讀”書呢？

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

不少學(xué)生因年齡小，玩心重，自制能力差，缺乏良好的讀書習(xí)慣，即使有時(shí)在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下不得不坐下來(lái)，但眼在書本上心不在焉。烏中斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！币虼?，只有興趣，學(xué)生才會(huì)有學(xué)語(yǔ)文的熱情，有了熱情才會(huì)有學(xué)語(yǔ)文的渴望，這種渴望才會(huì)在我們上課文課時(shí)變成一股強(qiáng)大的動(dòng)力，讓學(xué)生充分享受課堂，在語(yǔ)文課下課鈴聲響后，讓學(xué)生發(fā)出“語(yǔ)文課多么有意??！”“這節(jié)課怎么時(shí)間這么短”的慨嘆。激發(fā)學(xué)生興趣需要教師營(yíng)造自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立平等的師生關(guān)系，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地讀，要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，堅(jiān)定學(xué)生的自信心。整個(gè)課堂應(yīng)是聽(tīng)不到指責(zé)聲和感受不到壓抑感，即使學(xué)生讀得不好，也應(yīng)予以積極反饋。如：對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)，不采用“讀得不錯(cuò)，很好”這類籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，要根據(jù)學(xué)生朗讀實(shí)際水平評(píng)價(jià)，“讀得有感情，把詩(shī)人心情都表達(dá)出來(lái)了。”“語(yǔ)言很準(zhǔn)確，并且沒(méi)有漏字。”教師的評(píng)價(jià)還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)主動(dòng)讀，而且在讀的質(zhì)量上不要提太高的要求，這樣來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠(chéng)懇。評(píng)價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

二、課堂教學(xué)把好領(lǐng)讀關(guān)

領(lǐng)讀是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種方法簡(jiǎn)便快捷，教與學(xué)的效果顯而易見(jiàn)。

1、領(lǐng)讀有助于學(xué)生建立詞句的概念。領(lǐng)讀是以詞句為單位加上領(lǐng)讀時(shí)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練而作的技巧性的朗讀處理，使學(xué)生在聽(tīng)讀中感受詞句的間歇停頓和體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比如《小英雄雨來(lái)》一課中的“我是中國(guó)人，我愛(ài)自己的祖國(guó)?！蓖ㄟ^(guò)讀，使學(xué)生也受到愛(ài)國(guó)主義教育。

2、領(lǐng)讀有助于提高認(rèn)識(shí)能力。領(lǐng)讀是綜合性的語(yǔ)言訓(xùn)練，可以使學(xué)生體會(huì)到人世間的真善美，可以使學(xué)生感受到偉人的崇高與英雄人物的杰出。如李大釗在局勢(shì)嚴(yán)峻的情況下回答自己的女兒說(shuō)：“不要就燒掉，你小孩子家知道什么？”通過(guò)讀，我們體會(huì)到李大釗對(duì)黨的熱愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。

三、注重多讀感悟，品味語(yǔ)言，進(jìn)行自主地閱讀獲取 古人云：“書讀百遍，其義自見(jiàn)”文章的情感不是外在的東西，不是教師三言兩語(yǔ)就能強(qiáng)加給學(xué)生的，只有通過(guò)反復(fù)朗讀，從朗讀時(shí)語(yǔ)氣的輕重緩急，聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表情的喜怒憂傷中體會(huì)情感，獲得與作者情感上的共鳴，受到熏陶，自主地進(jìn)行閱讀。如在引導(dǎo)朗讀《圓明園的毀滅》時(shí)，先讓學(xué)生選擇文中最生動(dòng)、最感人的語(yǔ)句進(jìn)行自由品讀，然后交流共同欣賞。有位學(xué)生選擇的語(yǔ)句是：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。該生讀得聲情并茂，教師順勢(shì)啟發(fā)：剛才這位同學(xué)讀時(shí)注意到了聲調(diào)有高有低，語(yǔ)氣有輕有重，速度有快有慢?，F(xiàn)在再請(qǐng)他讀一遍，其他同學(xué)注意聽(tīng)，他讀時(shí)表情怎樣，哪輕哪重??再想他為什么要這樣讀。該生再讀后，教師不急于讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，而是讓他們學(xué)著也開口讀讀這句話，結(jié)果學(xué)生以微笑的表情讀出了對(duì)圓明園絕妙景色的欣喜。“金碧輝煌”重讀出殿堂的光彩華麗雄偉壯觀?！傲岘囂尥浮薄陛p讀出亭臺(tái)樓閣的小巧奇妙，景色怡人。“熱鬧街市”高聲快讀出“買賣街”的歡快。“田園風(fēng)光”低語(yǔ)緩讀出流連山鄉(xiāng)村野地的舒暢。最后，我又安排男女生交替讀。至此，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的揣摩，比較中領(lǐng)悟圓明園景色的千姿百態(tài)，萬(wàn)種風(fēng)情；另一方面，學(xué)生在錯(cuò)落有致或高亢放讀，或淺唱低吟中自主地獲取語(yǔ)言的“意義與情味”，自由地表達(dá)感受。

總之，只要我們?cè)陂喿x教學(xué)過(guò)程中高度重視朗讀訓(xùn)練，以“讀””為本，方法到位，就能不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

第三篇：中國(guó)以色列電子商務(wù)資料

中以電子商務(wù)發(fā)展概況

以色列的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平居世界前列，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)總量約占其經(jīng)濟(jì)總量的6.5%。其中，與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的投資約占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的1.7%，與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的產(chǎn)品與服務(wù)凈出口額約占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的2.5%，而令人意外的是，以色列本土的電子商務(wù)僅占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的0.5%。

一、以色列電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)發(fā)達(dá)

作為著名的創(chuàng)業(yè)國(guó)度，有超過(guò)500家創(chuàng)業(yè)企業(yè)，被認(rèn)為是僅次于硅谷的第二創(chuàng)新梯隊(duì)，也為以色列帶來(lái)大量的風(fēng)險(xiǎn)投資和并購(gòu)機(jī)會(huì)。

以色列云集了多家國(guó)際著名企業(yè)的研發(fā)中心。很多跨國(guó)企業(yè)通過(guò)并購(gòu)在以色列設(shè)立了研發(fā)和銷售中心。目前共有264家外國(guó)企業(yè)在以色列設(shè)有研發(fā)中心，其中有80家為世界500強(qiáng)企業(yè)。例如：IBM于1972年在以色列海法設(shè)立研究中心，目前員工2200人；英特爾于1974年在以色列設(shè)立美國(guó)以外的首家研發(fā)中心，目前在海法等四個(gè)城市擁有8100名員工；微軟于1991年在以色列成立美國(guó)以外的首家研發(fā)中心，目前員工550人。這些世界頂級(jí)的研發(fā)中心利用以色列的高素質(zhì)人才和活躍的創(chuàng)新氛圍，取得令人矚目的技術(shù)成就。以色列也藉此成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的領(lǐng)軍人物，尤其是云計(jì)算、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域。2011年阿爾卡特朗訊公司在以色列正式成立全球云計(jì)算中心，包括研發(fā)中心，專注于開發(fā)基于云計(jì)算的智能、開放、安全的基礎(chǔ)架構(gòu)，為全球通信運(yùn)營(yíng)商提供服務(wù)。2012年微軟在以色列啟動(dòng)了該公司史上首個(gè)創(chuàng)業(yè)公司加速器項(xiàng)目，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者利用WindowsAzure平臺(tái)開發(fā)基于云計(jì)算的應(yīng)用。

以色列也成為國(guó)際著名電子商務(wù)企業(yè)的創(chuàng)新試驗(yàn)田。eBay于2005年并購(gòu)了以色列公司shopping.com并據(jù)此成立以色列研發(fā)中心，致力于推動(dòng)全球在電子商務(wù)和支付方面的創(chuàng)新。2010年eBay收購(gòu)了以色列創(chuàng)新企業(yè)TheGifts Project并據(jù)此成立創(chuàng)新發(fā)展中心，并推出新的在線零售模式——社群電子商務(wù)平臺(tái)。eBay將于近期在以色列的內(nèi)塔尼亞設(shè)立創(chuàng)新企業(yè)孵化器，主要發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易、社交網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)交換。美國(guó)第四大零售商Sears于2009年進(jìn)入以色列，在以色列設(shè)立研發(fā)中心，研究與電子商務(wù)相關(guān)的技術(shù)、服務(wù)、產(chǎn)品和概念，提供的服務(wù)包括創(chuàng)新的社群電子商務(wù)平臺(tái)shopyourway.com，將社交層添加在電子商務(wù)之上的Swidget，以及移動(dòng)商務(wù)平臺(tái)等。

二、以色列本土電子商務(wù)

2009年，以色列電子商務(wù)全年銷售額為40億謝克爾（約11億美元），其中旅游業(yè)8億謝克爾（約2億美元），網(wǎng)上銀行費(fèi)用5億謝克爾（約1.35億美元），保險(xiǎn)費(fèi)4億謝克爾（約1.1億美元），電子產(chǎn)品4億謝克爾（約1.1億美元），日雜3.5億謝克爾（約0.95億美元），其余包括體育用品、票務(wù)和書籍等。旅游業(yè)約占以色列電子商務(wù)銷售額五分之一，主要是機(jī)票費(fèi)用。其中主要是來(lái)自境外的支付。據(jù)以色列中小企業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)其會(huì)員企業(yè)所作的調(diào)查，在以色列因特網(wǎng)已成為商業(yè)生活的一部分，以工商企業(yè)界把因特網(wǎng)作為商業(yè)目的來(lái)使用的越來(lái)越多。這些企業(yè)家通過(guò)因特網(wǎng)查找商業(yè)數(shù)據(jù)，進(jìn)行采購(gòu)和營(yíng)銷活動(dòng)，與銀行進(jìn)行金融交易等。以小型生產(chǎn)企業(yè)使用因特網(wǎng)的比例增長(zhǎng)特別快，由2000年的18．9％增長(zhǎng)到今年的73．4％，增長(zhǎng)得如此快的原因是：以色列的密集經(jīng)濟(jì)迫使小企業(yè)更努力地去尋找新市場(chǎng)和新的商業(yè)機(jī)會(huì)。特別是印刷業(yè)，90％多的企業(yè)使用因特網(wǎng)進(jìn)行文件傳輸、工作站之間的交流、業(yè)務(wù)報(bào)價(jià)、采購(gòu)、營(yíng)銷和收集商業(yè)信息等。使用因特網(wǎng)作為營(yíng)銷目的的比例由去年的12．1％發(fā)展到今年的27．6％。因特網(wǎng)除了作為尋找商業(yè)信息外，主要還用作采購(gòu)，尋找新供應(yīng)商和比較價(jià)格。據(jù)調(diào)查，2000年通過(guò)因特網(wǎng)采購(gòu)的占30％，今年達(dá)到52．4％。中小企業(yè)平均花在網(wǎng)上的時(shí)間去年為29小時(shí)／月，而今年為38小時(shí)／月，增長(zhǎng)了31％。目前，以色列主要有三家因特網(wǎng)服務(wù)公司，各自的市場(chǎng)份額分別為：Netvision占34．43％、Internet Zahav占27．4％、Bezeq International占17．8％、其他占20．5％。

三、中以貿(mào)易數(shù)據(jù)

總體情況

據(jù)以中央統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2010年以色列進(jìn)出口總額為1095億美元，其中出口509億美元，進(jìn)口586億美元，同比增長(zhǎng)26.4％，同比分別增長(zhǎng)23%、21％和25％。

剔除鉆石貿(mào)易后，以進(jìn)出口總額為927億美元，其中出口420億美元，進(jìn)口507億美元，同比分別增長(zhǎng)了18％、16%和21％。

由于進(jìn)口增幅高于出口增幅，與2009年貿(mào)易順差49億美元相比，2010年以外貿(mào)逆差進(jìn)一步擴(kuò)大，達(dá)77億美元。剔除鉆石貿(mào)易后，以貿(mào)易逆差為87億美元。如剔除船舶、航空器、鉆石和燃料，以外貿(mào)則有20億美元順差。

剔除鉆石貿(mào)易，以貿(mào)易順差主要來(lái)源國(guó)為美國(guó)（58億美元）、印度（10億美元）、巴西（7億美元）、塞浦路斯（6億美元）、俄羅斯（6億美元）和哥斯達(dá)黎加（4億美元）。貿(mào)易逆差主要來(lái)源國(guó)為中國(guó)（30億美元）、瑞士（20億美元）、德國(guó)（20億美元）、意大利（12億美元）和日本（12億美元）。

分產(chǎn)業(yè)部門情況

按進(jìn)出口產(chǎn)業(yè)部門劃分，以工業(yè)、農(nóng)業(yè)和鉆石業(yè)進(jìn)出口所占比例分別為80％、3％和17％。

（一）工業(yè)

2010年以工業(yè)產(chǎn)品進(jìn)出口總額為801億美元，其中出口406億美元，進(jìn)口499億美元。

除鉆石外，以主要出口工業(yè)產(chǎn)品為：通信醫(yī)療和科學(xué)儀器（76億美元）、醫(yī)藥產(chǎn)品（66億美元）、電子元件和計(jì)算機(jī)（42億美元）、機(jī)器設(shè)備（25億美元）、基礎(chǔ)金屬品（24億美元）和交通設(shè)備（23億美元）。

主要進(jìn)口產(chǎn)品為：原材料類的燃料（104億美元）、機(jī)電制造用料（78億美元）、化工用料（42億美元）、橡膠塑料（20億美元）、鋼鐵（18億美元）和食品原料（17億美元）；投資品類的機(jī)器設(shè)備（57億美元）和商用小汽車（20億美元）；消費(fèi)品類的家具電器（21億美元）、食品飲料（19億美元）、服裝鞋類（14億美元）和交通設(shè)備（12億美元）。

（二）農(nóng)業(yè)

2010年以農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口總額為21億美元，其中出口14億美元，進(jìn)口7億美元，同比分別增長(zhǎng)了74％、105％和33％。蔬菜及作物、水果和花卉三大類出口分別為6.3億美元、4億美元和1.2億美元。其中，棉花及其他作物、柑橘類水果、鱷梨及其他水果分別增長(zhǎng)了30%、25%和13%，但花卉出口與上年相比減少了16.7%。

（三）鉆石業(yè)

2010年以鉆石進(jìn)出口額為169億美元，其中出口89億美元，進(jìn)口80億美元，同比分別增長(zhǎng)了55％、52%和59％。

四、中以跨境電商貿(mào)易量

以色列所在的中東地區(qū)是近兩年跨境電商市場(chǎng)中發(fā)展較快的地區(qū)，并集中在以色列和沙特阿拉伯兩國(guó)。從Alexa流量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，eBay來(lái)自以色列的網(wǎng)站訪問(wèn)比例占0.6%，全球國(guó)家排名居第11位。而國(guó)內(nèi)蘭亭集勢(shì)、敦煌網(wǎng)、速賣通等跨境電商企業(yè)也有加大中東市場(chǎng)開拓的跡象，數(shù)據(jù)顯示，2014年，速賣通在以色列的市場(chǎng)貿(mào)易數(shù)據(jù)增長(zhǎng)了5倍。

從國(guó)內(nèi)跨境電商服務(wù)商出口易接收的跨境電商包裹數(shù)據(jù)來(lái)看，去往以色列的包裹從去年下半年開始迅速增長(zhǎng)，目前已能占到出口易總業(yè)務(wù)量的3%-4%，排在所有國(guó)家的第11位。中國(guó)跨境電商去往以色列的產(chǎn)品則以3C類產(chǎn)品為主，同時(shí)中國(guó)生產(chǎn)的服裝在以色列也比較受歡迎。

第四篇：學(xué)校教育應(yīng)重視養(yǎng)成教育

學(xué)校教育應(yīng)重視養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G633.25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）17-0099-02

“養(yǎng)成教育”是關(guān)于意志品行的行為習(xí)慣的教育，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情和中小學(xué)實(shí)際，它們主要內(nèi)容包括耐挫教育、自控教育、艱苦奮斗教育以及培養(yǎng)處理能力教育。在實(shí)施養(yǎng)成教育的過(guò)程中，不能急于求成，應(yīng)該分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。這樣才能真正是學(xué)生從思想上實(shí)現(xiàn)自我完整。

一、利用各種形式、手段，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為規(guī)范，這是養(yǎng)成教育的第一階段

（一）強(qiáng)化訓(xùn)練。指在開學(xué)初期或在某個(gè)特定的階段對(duì)新生日常行為進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練和實(shí)踐。它包括禮儀、學(xué)習(xí)、生活等日常行為規(guī)范，宜多渠道進(jìn)行，但一定要注意突出階段主題和目的。其中軍訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生各方面行為習(xí)慣的有效途徑。當(dāng)然老師也可以根據(jù)需要，提出階段訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)主題班會(huì)及活動(dòng)評(píng)比對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。如新生入學(xué)之初可以開展“離開父母怎么辦”活動(dòng)，從洗臉、漱口、洗衣服等小事抓起。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。又如設(shè)立“文明禮儀周”“學(xué)雷鋒周”等。在階段訓(xùn)練完后，要及時(shí)總結(jié)，如評(píng)出“十佳文明學(xué)生”“校園之星”等并繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督檢查，鞏固訓(xùn)練成果。

（二）規(guī)范約束。國(guó)家制定有《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和其他教育法規(guī)，學(xué)校有校紀(jì)、校規(guī)、校訓(xùn)，班內(nèi)還可以在此基礎(chǔ)上制定班訓(xùn)、班規(guī)。甚至可以編寫班歌。通過(guò)各種規(guī)則和條例，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面建立了明確的行為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生實(shí)行規(guī)范教育，首先要使學(xué)生明理，即要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種方式的灌輸教育，讓學(xué)生明確有哪些規(guī)定。如可集中學(xué)習(xí)、分組討論、筆試搶答各種行為準(zhǔn)則；其次要有激情，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)情境，宣傳規(guī)范，動(dòng)之以情，寓教于樂(lè)，使學(xué)生從內(nèi)心自愿接受；再次要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，進(jìn)行量化考核，對(duì)行為規(guī)范執(zhí)行好的，獎(jiǎng)勵(lì)加分。對(duì)違反行為規(guī)范的，批評(píng)教育，并予以記錄。再次通過(guò)這種方式可使學(xué)生經(jīng)常檢點(diǎn)自己的行為并加以約束。

（三）輿論倡導(dǎo)。結(jié)合行為規(guī)范和中華民族的傳統(tǒng)美德，開展講故事、編演節(jié)目、辯論會(huì)等各類班團(tuán)活動(dòng)，向?qū)W生中形成正確的行為和輿論導(dǎo)向；利用黑板報(bào)、壁報(bào)及班級(jí)報(bào)宣傳陣地，采用格言教育法，像學(xué)生宣傳做人的道理，使他們認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該具備勤儉節(jié)約、嚴(yán)謹(jǐn)禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、見(jiàn)義勇為等美德；樹立榜樣，弘揚(yáng)文明風(fēng)尚，抑制不良行為，是開展養(yǎng)成教育行之有效的方法。發(fā)揮教師為人師表的楷模作用，在學(xué)生中樹立優(yōu)秀學(xué)生典型，借助社會(huì)上的榜樣力量，激勵(lì)和教育青年學(xué)生。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值愿望，培養(yǎng)他們自我約束的能力，這是養(yǎng)成教育的第二階段

（一）激發(fā)學(xué)生樹立動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)自主管理的積極性。在新學(xué)期接受某個(gè)典型人物事跡教育后的特殊階段，學(xué)生往往充滿憧憬和激情，教師應(yīng)該抓住這個(gè)最佳時(shí)期，點(diǎn)播學(xué)生心靈，引導(dǎo)他們開展自我設(shè)計(jì)。如針對(duì)一年級(jí)學(xué)生開展“我是小學(xué)生”這個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生自覺(jué)用小學(xué)生守則規(guī)范自己，完成角色轉(zhuǎn)換。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，樹立正確的目標(biāo)，明確自我的地位力量、價(jià)值需求、權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任等。自我認(rèn)識(shí)的方法多種多樣：周記法，格言教育法，組織活動(dòng)法等。如開展“找找自己的缺點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)” “十年后的我” “我有一個(gè)夢(mèng)想” 等思考認(rèn)識(shí)活動(dòng)，只有了解了自身的缺點(diǎn)，才能擬定個(gè)人自我教育計(jì)劃和目標(biāo)。擬定目標(biāo)時(shí)，要注意目標(biāo)的階段性和可行性，切記目標(biāo)太遠(yuǎn)太高，那樣容易使人喪失信心。

（三）提倡學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)，提高溝通能力和自主管理能力。

1.平等、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主管理氣氛，對(duì)后進(jìn)生要隨時(shí)放棄思維定勢(shì)，給予他們權(quán)利，并從旁耐心指導(dǎo)。

2.確立學(xué)生管理地位，調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓人人都能為集體作出貢獻(xiàn)。把班級(jí)管理分為班務(wù)管理、學(xué)習(xí)管理、生活管理、活動(dòng)管理、人際關(guān)系管理、紀(jì)律管理、興趣小組管理等七大方面，把全班同學(xué)按性格、特長(zhǎng)分成相應(yīng)的七個(gè)組，各司其職，從而讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)自身價(jià)值、職責(zé)和義務(wù)，增強(qiáng)自我約束能力；也可實(shí)行班長(zhǎng)組閣、學(xué)生干部輪換制。

3.激勵(lì)學(xué)生的管理行為，培養(yǎng)學(xué)生的管理信念。定期從學(xué)生中收集對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)建議，公布管理成果、管理情況、進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)交流，表彰優(yōu)秀管理人員，通過(guò)這樣來(lái)維持學(xué)生群體的積極行為。

三、進(jìn)行共產(chǎn)主義世界觀和人生觀教育

（一）集體主義教育。主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想和感情。例如舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽，文娛表演等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都擔(dān)任一定的角色，承擔(dān)一定的責(zé)任，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是集體的一員。

（二）勞動(dòng)觀念教育。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生家庭條件好，勞動(dòng)意識(shí)薄弱，參加勞動(dòng)機(jī)會(huì)較少的實(shí)際情況，教育他們實(shí)現(xiàn)正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度，要求學(xué)生參加每周的集體勞動(dòng)。建立家長(zhǎng)反饋對(duì)學(xué)生在家勞動(dòng)表現(xiàn)來(lái)評(píng)定等級(jí)，利用節(jié)假日參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自立能力。

（三）艱苦樸素教育。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生中超前的消費(fèi)現(xiàn)象，指出艱苦樸素是當(dāng)前中華民族的傳統(tǒng)美德?！皟€以養(yǎng)德”，在學(xué)生中開展各種活動(dòng)抵制鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象。例如勤工儉學(xué)活動(dòng)，利用課余時(shí)間撿廢品、糊紙盒讓學(xué)生明白錢的來(lái)之不易；召開主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)同學(xué)找一套自己最喜愛(ài)的服裝，然后再班會(huì)上舉行一次“小學(xué)生服裝觀摩會(huì)”，讓同學(xué)們自己去鑒別，哪些衣服適合自己穿，那些不適合；那些是美，哪些是丑。

（四）為人民服務(wù)教育。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和社會(huì)、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，樹立“我為人人，人人為我”的高尚理念?？刹捎孟冗M(jìn)人物事跡召開主題班會(huì)、討論會(huì)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。也可以組織學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外展開活動(dòng)，做好事；還可用徐虎的名言作為座右銘教育學(xué)生：“你不奉獻(xiàn)，我不奉獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)奉獻(xiàn)？你來(lái)索取，我來(lái)索取，向誰(shuí)索取。”班上設(shè)立好人好事薄對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生定期給予表?yè)P(yáng)，以弘揚(yáng)助人為樂(lè)之風(fēng)。

綜上所述，學(xué)校教育應(yīng)重視養(yǎng)成教育。有利學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有利學(xué)生學(xué)會(huì)生活，它提供了學(xué)生受益的機(jī)會(huì)，正是素質(zhì)教育的一個(gè)側(cè)面，是心理教育的一個(gè)重要組成部分，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的精神支柱和長(zhǎng)久動(dòng)力，是德育工作不可忽視的內(nèi)容。

（責(zé)任編輯 全 玲）

第五篇：課外閱讀也應(yīng)重視

課外閱讀也應(yīng)重視

基礎(chǔ)教育在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，中學(xué)語(yǔ)文課應(yīng)如何適應(yīng)轉(zhuǎn)軌要求，從而完成教書育人，提高整體語(yǔ)文素質(zhì)的任務(wù)？我認(rèn)為，除了要加強(qiáng)課堂教學(xué)，還必須重視學(xué)生的課外閱讀。下面擬就如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力作粗淺的思考與探索。

一、循循善誘，激發(fā)課外閱讀興趣。

1、上好閱讀指導(dǎo)課。這是培養(yǎng)閱讀興趣的重要途徑。特別在對(duì)初中一年級(jí)學(xué)生上第一堂語(yǔ)文課時(shí)，要講授中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法。要結(jié)合方法指導(dǎo)，說(shuō)明課外閱讀的重大意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。除此，閱讀指導(dǎo)課上，教師可采用：或簡(jiǎn)述書中大意，或摘讀文中的精彩章節(jié)，或提出書中的要點(diǎn)，或解釋疑難詞句等方法。如學(xué)生觀看電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》后教師可在課堂上簡(jiǎn)介《三國(guó)演義》的原著，并指出電視劇由于篇幅的限制，不能全面反映原著，最好閱讀原著，因勢(shì)利導(dǎo)，以引起學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、介紹中古今中外苦讀成才的故事。對(duì)于初中生來(lái)講，這點(diǎn)更顯得重要。少年毛澤東夜闌秉燭，讀遍鄉(xiāng)間能找到的書，幾乎每頁(yè)都有畫上圈圈。高爾基讀書時(shí)就像饑餓的人撲在面包上一樣。著名教授張中行先生也是好讀書的典范，極力提倡讀書，這樣可以為學(xué)生樹立榜樣，從而明確課外閱讀是課內(nèi)的延伸和拓展。

3、進(jìn)行“課前五分鐘”讀講。即每天上課前拿出五分鐘讓一、二個(gè)學(xué)生“讀”自己課外選的文章，“講”自己感受最深的事情，這樣既可以鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，也督促學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持課外閱讀的良好習(xí)慣。

4、舉辦小型表演會(huì)、故事會(huì)。學(xué)生閱讀了某些優(yōu)秀的文藝作品后，表演會(huì)、故事會(huì)上說(shuō)出來(lái)、演出來(lái)。

二、有的放失，指導(dǎo)課外閱讀內(nèi)容。

1、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)引導(dǎo)閱讀。引導(dǎo)的主要內(nèi)容有：一是少年讀物。初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們的主要閱讀對(duì)象，教師要根據(jù)其特點(diǎn)，積極給予引導(dǎo)。如《少年文藝》的作品貼近少年學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)寫作方法都有幫助?！吨袑W(xué)生閱讀》等也是較優(yōu)秀的少年刊物，都值得向中學(xué)生推薦。二是名篇名著。初中階段是由少年向青年的過(guò)渡期，在堅(jiān)持閱讀少年讀物的同時(shí)，也應(yīng)開始接觸名篇名著。《西游記》、《紅樓夢(mèng)》等古典名著，《家》、《高山下的花環(huán)》等現(xiàn)代名著可在作簡(jiǎn)要介紹后推薦給學(xué)生。三是報(bào)紙和知識(shí)性刊物。教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生堅(jiān)持天天看報(bào)，養(yǎng)成及時(shí)了解時(shí)事的習(xí)慣，可增強(qiáng)作文的時(shí)代感。對(duì)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文有利，對(duì)提高人的全面素質(zhì)也是十分有利的。

2、結(jié)合課堂教學(xué)推薦。以課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動(dòng)課外學(xué)習(xí)，用課外閱讀進(jìn)一步深化課堂教學(xué)內(nèi)容。如講到《盤古開天辟地》一文時(shí)，可在課堂上講述《中國(guó)神話選》的精彩故事，以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《中國(guó)神州選》一書。

3、結(jié)合重大節(jié)日推薦。如在建國(guó)50周年到來(lái)之際，可以給學(xué)生推薦一些介紹祖國(guó)悠久歷史、優(yōu)秀文化、科學(xué)遺產(chǎn)、改革開放20年來(lái)所取得的豐碩成果等方面的書籍，讓學(xué)生通過(guò)閱讀，進(jìn)一步了解祖國(guó)，加深愛(ài)國(guó)之情。

三、循序漸進(jìn)，教給課外閱讀方法。

1、“略讀”法。學(xué)生的課外閱讀應(yīng)從略讀入手，教師要教給他們略讀的方法。首先要培養(yǎng)學(xué)生先看序文、提要、導(dǎo)讀、編輯大意和目錄的習(xí)慣，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容、規(guī)模；其次要掌握新聞?dòng)浾呷恼鹿?jié)標(biāo)題和段首句、尾句的方法；第三要學(xué)會(huì)瀏覽全文，縱觀大意的閱讀。最后使學(xué)生掌握略讀。

2、“細(xì)讀”法。在略讀的基礎(chǔ)上，還要教會(huì)學(xué)生對(duì)文章的重點(diǎn)段落、精彩片斷以及自己感興趣的章節(jié)、語(yǔ)句多讀幾遍，并按自己習(xí)慣加以必要符號(hào)，用心閱讀，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

3、“記憶”法。在閱讀一篇文章時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)記憶儲(chǔ)存，或歸類摘抄，或反復(fù)誦讀，以豐富積累。

4、“寫讀書筆記”法。讀書筆記是將自己讀書時(shí)的感受、心得、看法、評(píng)價(jià)等記錄下來(lái)。其最簡(jiǎn)單的形式是填寫讀書卡，可按“書名和作者”、“內(nèi)容摘要”、“好詞佳句”、“最喜歡的人和物”，等項(xiàng)目摘錄。每讀一篇文章，都應(yīng)完成一篇讀書筆記、心得體會(huì)。

四、融會(huì)貫通，與課堂教學(xué)相結(jié)合

1、與“說(shuō)話”課相結(jié)合。每學(xué)期舉行一至二次故事會(huì)。規(guī)定故事會(huì)的內(nèi)容必須是學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)不同的興趣選擇閱讀文章，這樣說(shuō)起話來(lái)便能自然、生動(dòng)、有條理且中心突出，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。把課外閱讀與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練結(jié)合，能有效地促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。

2、與“課內(nèi)閱讀”相結(jié)合，課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)貴在應(yīng)用，將課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合是檢查學(xué)生閱讀能力和能否靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的有效手段。

3、與作文教學(xué)結(jié)合。一些作文較好的學(xué)生都有勤于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀多了，作品中的語(yǔ)言表達(dá)、人物和景物描寫、材料安排等都有會(huì)直接影響學(xué)生的習(xí)作。為使課外閱讀更好地服務(wù)于作文，首先要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要做讀書筆記，它是積累作文材料的有效方法。其次，組織課外閱讀交流會(huì)，學(xué)生之間相互吸取課外閱讀的好辦法。

課外閱讀活動(dòng)與課堂教學(xué)的結(jié)合能取得較好的閱讀效果，但不能改變現(xiàn)行教材，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自覺(jué)、愉快并持之以恒地進(jìn)行閱讀，以達(dá)到潛移默化的效果。