第一篇：我的北大生活---施東沂

我的北大生活My Life in PKU

——淺談大一上感想

施東沂 泉州五中2006屆畢業(yè)生 現(xiàn)就讀于北大法學(xué)院

春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬濕冷。轉(zhuǎn)眼間，我離開高中已有半年多，儼然成了一名北大法學(xué)院的大一新生。大學(xué)生活與高中的相比，大相徑庭。擺脫應(yīng)試教育體制下多年禁錮剛進大學(xué)的我們，如入芝蘭之室，頃刻間經(jīng)自由民主的氣息一番洗禮，猶如脫胎換骨般神清氣爽。在高中中規(guī)中矩不敢越雷池一步的我們，上了大學(xué)卻將個性放飛至極致：加入各種各樣的學(xué)生組織歷練自己，通宵“腐敗”、k歌、看電影，一日一度的宿舍臥談會，瘋狂shopping,滑冰,上club、pub，到校外的小餐館奮戰(zhàn)到凌晨??我們對大學(xué)這個全新的殿堂充滿了好奇感，也惟有這廣闊的天地能令我們的思路自由馳騁，徜徉在知識的海洋里對自己進行新一輪的全面系統(tǒng)的教育。

（一）學(xué)在北大

“大學(xué)之道，在明明德。”大學(xué)教育與中學(xué)的相比，最大的不同在于它更側(cè)重于自我教育（Self-Education）。尤其在北大這樣一個思想自由、兼容并包的廣闊平臺里，沒有人會約束你的作息時間，規(guī)制你的學(xué)習(xí)生活，所有的一切幾乎都由你自己來安排，因此自制力顯得格外重要，而剛?cè)雽W(xué)的freshmen難免會遭各種社會活動的狂轟濫炸后而迷失自我。吸取了前輩們的經(jīng)驗教訓(xùn)，我則有取舍地挑選一些適合自己的項目來嘗新。

另一個很大的不同在于學(xué)習(xí)的方向和伸縮性。我們可以在大學(xué)四年里主攻自己最感興趣的專業(yè)，選修、輔修有助于拓展綜合素質(zhì)的學(xué)科。出于學(xué)術(shù)研究的需要，我們常奔走于各大圖書館、請教資深教授學(xué)者、坐在電腦前連續(xù)好幾個小時搜尋所需的文獻資料來輔助我們的學(xué)習(xí)。最“暗無天日”的兩段時期非寫論文和期末考前莫屬，論文截止前的一兩個星期里我們便瘋狂地奔向圖書館將里面有價值的書席卷而空；期末考前常常早出晚歸甚至徹夜不歸，平時所謂的“養(yǎng)老院”頓時變成了“瘋?cè)嗽骸?。十幾天的考試下來，病的病，厥的厥，再無體力奮戰(zhàn)了，大家便“Pa”的一聲倒在床上，一睡又是沒日沒夜。這就是我大一學(xué)習(xí)生活的總體概況，有點瘋狂，有點極端，一張一弛，有時甚是快活，大概就是經(jīng)歷了十幾年應(yīng)試教育后“死去活來”的表現(xiàn)吧。

（二）樂在北大

北大——無數(shù)莘莘學(xué)子夢寐以求的精神家園，她親歷了炎黃子孫一百多年來的風(fēng)風(fēng)雨雨，應(yīng)和著中華民族每一步前進的勃勃脈動。這里有“兼容并包”、“思想自由”的光芒四射；這里有如云般的飽學(xué)之士；在這里，愛國、進步、民主、科學(xué)的精神生生不息，向靠近她的每一個人傳遞著思想的焰火??北大人是常為新的，正是在這樣一種環(huán)境下，大大小小的社團風(fēng)起云涌，鑼鼓喧天，席卷整個大地，號稱“百團大戰(zhàn)”。

每逢新生剛?cè)胄５牡?、3周，三角地總會掀起一陣軒然大波，充滿好奇的我們經(jīng)過時總會接到滿滿的一摞傳單。北大的社團聞名遐邇，吸引了不僅在校學(xué)生還有其他高校學(xué)子們的加入。有“Hip-hop街舞風(fēng)雷社”、“元火漫畫社”、騎遍祖國大江南北的“自行車協(xié)會”、夜闖圓明園勇于挑戰(zhàn)極限的“山鷹社”，還有各種各樣與國際接軌的交流協(xié)會等等，可謂百家爭鳴，令人嘆為觀止。上了大學(xué)，我一改中學(xué)時代的政治路線，轉(zhuǎn)而投身于國際化路線，選擇了一個國際性的社團——法律學(xué)生國際交流協(xié)會（International Law Students Association），面試后被分入外聯(lián)部（Public Relation Department）工作。這是一個歷史悠久擁有較強組織紀律性的社團，遍布全世界，在中國大陸只有北大和人大兩所高校有分會。每年的IB(International Board)都會投票選 舉出下屆舉辦Conference,Forum或Study Trip的國家，輪流創(chuàng)建一個有助于法律學(xué)生溝通交流的學(xué)習(xí)的平臺。今年寒假我比其他同學(xué)晚回家兩個星期，呆在北大接受為期5天的奧運會媒體運行專業(yè)培訓(xùn)后，應(yīng)泰方邀請，和另外16名北大法學(xué)院的學(xué)生一起奔赴泰國參加一年一度的國際會議（Conference）。

之后的四五天時間里，我們身著正裝，忙碌于各種各樣的學(xué)術(shù)交流活動如辯論、模擬法庭、座談研討等等。不同國家的文化在這里迸發(fā)，風(fēng)華正茂的高校學(xué)生在唇槍舌戰(zhàn)中傳遞著思想的焰火。在這里，我們接觸到的是一片更為廣闊的天地，從新的角度去審視這個社會。

（三）悟在北大

天空沒有翅膀的痕跡，而我已飛過。用力呼吸，感受存在的滿足。我將繼續(xù)在濃郁人文氣息的文化氛圍中，在不斷提升自身素質(zhì)中展開對靈魂與身心真正自由與無止境的追尋。畢竟大學(xué)不是高中的避難所，而是你所選擇的一個更深更難爬的峭壁。

北大，我無悔的選擇。

（與學(xué)弟學(xué)妹們共勉）

第二篇：大師作品欣賞：王沂東

大師作品欣賞：王沂東

王沂東，中央美術(shù)學(xué)院教授，中國美術(shù)家協(xié)會會員。1955年生于山東臨沂縣,1972年進入山東省美術(shù)學(xué)校。

相關(guān)展覽

1977年創(chuàng)作油畫《沂蒙新春》，《笑看紙老虎》入選全國建軍五十周年美術(shù)展覽。

1978年考入中央美術(shù)學(xué)院油畫系，于82年畢業(yè)后留校任教

1982年中央美術(shù)學(xué)院收藏王沂東作品《常給娘捎個信》與《識字班》。

1984年參加法國第十屆藝術(shù)節(jié)，日本第六屆亞洲美展，以及中國美術(shù)館所舉辦的第六屆全國美術(shù)作品展覽，作品《農(nóng)家母女》獲優(yōu)秀獎，此畫并由北京市美術(shù)家協(xié)會所收藏。

1985年作品《古老的山村》參加中國美術(shù)館的第三屆全國青年作品展覽獲得二等獎，此作由中國美術(shù)館收藏。

1986年參加印度新德里第七屆亞洲美展，以及中國美術(shù)館所舉辦的現(xiàn)代油畫展，國際藝苑第一屆油畫展等展覽。作品《肖像》獲得中國美術(shù)館收藏。

1987年赴美講學(xué)考察，參加美國紐約中國當代油畫展，以及紐約卡衛(wèi)斯中心的國際藝術(shù)博覽會，并且于哈夫納畫廊舉辦個展，和美國加里佛尼亞SantaAna市現(xiàn)代藝術(shù)博物館所舉辦的中國現(xiàn)實主義油畫家作品展。

1988年參加中國美術(shù)館舉辦之油畫人體藝術(shù)大展。同年五月《二妞的早晨》參加英國蘇富比拍賣行“援助長城-威尼斯北京拍賣會”

1990年二月于美國達拉斯城參加達拉斯藝術(shù)博物館展，五月于芝加哥世界畫廊邀請展，之后十月在新加坡參加中國中央美術(shù)學(xué)院油畫雕塑展覽。

1991年作品《風(fēng)停了》參加香港佳士得的中國油畫拍賣。

1992年參加中央美術(shù)學(xué)院二十世紀中國回顧展，作品《蒙山雨》獲得新作優(yōu)秀獎，同年亦參加香港中央美術(shù)學(xué)院油畫系教師作品展。

1993年五月參加中國美術(shù)館所舉辦的具象油畫展，十月于新加坡參加亞洲藝術(shù)節(jié)，以及十一月香港的國際藝術(shù)博覽會。

1994年成為香港國際藝術(shù)博覽會特邀嘉賓參加大會學(xué)術(shù)活動。

1996年參加歐盟于布魯塞爾舉辦中國當代藝術(shù)大展，并獲瑞士雷達畫廊（RADO）邀請赴瑞士參加“王沂東油畫作品入藏儀式”，同年亦于北京參加中國油畫學(xué)會油畫大展。

1997年三月赴美國參加哈夫納收藏中國油畫回顧展覽開幕儀式，十一月應(yīng)澳門市政廳之邀，參加鄉(xiāng)土情懷油畫展。

1998年赴德國柏林參加?xùn)|西寫實畫派油畫會展。

1999年香港舉辦王沂東油畫作品展，作品并參加第五屆女性形象展。

2000年參加香港第六屆女性形象展。

2001年作為交流學(xué)者赴法國巴黎進行為期半年之藝術(shù)考察。同年，并于上海劉海栗美術(shù)館參加中國新寫實主義油畫名家邀請展。

2002年參加北京三十三位藝術(shù)家聯(lián)展，第七屆女性形象展。

2003年作品參加中國美術(shù)館所舉辦之中國第三屆油畫展，以及北京首屆雙年展。

2004年參加首屆北京寫實畫派聯(lián)展，以及中國美術(shù)館所舉辦之第三屆美展，作品《蟬鳴》獲得優(yōu)秀獎。

2005年五月，作品于德國杜依堡美術(shù)館展出。八月至九月，在中國美術(shù)館，第二屆北京國際美術(shù)雙年展，作品《三月雪》參展。十月參加中國美術(shù)館之第二屆中國寫實畫派油畫聯(lián)展。十一月中國美術(shù)館《大河上下》新時期油畫回顧展，作品《蟬鳴》參展。十二月于臺北沁德居畫廊舉辦在臺灣的首次個展“寫實之極詩情之境 王沂東個展”。

第三篇：東北大森林教案

東北大森林

一 教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

3、聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會作者用詞的準確、生動、貼切。

4、理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時間順序描寫景物的表達方法。二 教學(xué)重難點：

1、準確理解課文描寫東北大森林的詞句，體會作者用詞的準確、生動、貼切。

2、學(xué)習(xí)作者按時間順序描寫景物的表達方法。三 課時安排

兩課時

四 教學(xué)過程 第一課時：

一 導(dǎo)入新課 揭示課題

（上個月在這里劉老師帶領(lǐng)大家游覽了皇家園林頤和園，）今天孟老師將帶著大家去一個新的自然風(fēng)景區(qū)：首先請大家來欣賞幾張圖片（PPT出示大森林圖片），看過這些圖片，你有什么感受？（預(yù)設(shè)：東北大森林一年四季都很美麗，奇妙，它是動植物的樂園。學(xué)生可能還會談對某個季節(jié)的喜愛。）東北大森林不僅風(fēng)景優(yōu)美，森林覆蓋面積大，而且在森林中還繁衍生息著400余種珍禽異獸，1000余種野生植物，是我國的一個巨大的寶庫。下面我們就跟隨作者的腳步那里去看看吧?。ò鍟?7 東北大森林）二 初讀課文 整體感知 課前老師已經(jīng)請大家預(yù)習(xí)了這篇課文，先看看大家預(yù)習(xí)的怎么樣。（出示PPT上生字詞），同學(xué)們自己先來讀一讀，（等生讀完）有不認識的字嗎？（沒有），好，咱們再來齊讀一遍。（生齊讀）2看來生字沒有難倒大家，相信課文大家也一定讀熟了。那么下面我們就正式進入課文，誰愿意來給大家讀一讀？一人一個自然段，注意請讀的正確流利。其他的同學(xué)邊聽邊思考：課文是圍繞哪句話來寫的？（生每讀一段，師都要做簡要點評。好，請坐，很流利；聲音很洪亮；糾正學(xué)生讀錯的地方，讀的時候要注意看清每一個字，讀準字音。）讀完了課文，剛才老師提的問題同學(xué)們找到答案了嗎？課文是圍繞哪一句話寫的？（找生回答，第一自然段）其他同學(xué)同意xxx的看法嗎？（同意），嗯，那我們就來走進第一自然段！作者把東北大森林比作了什么？（生齊說，奇妙的海洋）

你從這段中讀出了作者對大森林怎樣的感情？（找生回答：喜愛，贊美）你從哪里看出來的？（沉浸：沉浸是什么意思？兩個字都是什么部首？三點水。所以和水有關(guān)，浸泡，泡在水里，在這里是指全神貫注于，陶醉在東北大森林的風(fēng)景里，可見大森林之美。奇妙：奇妙是什么意思？稀奇巧妙。那么說明大森林里肯定有稀奇美妙的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。）好，那你能帶著贊美喜愛的感情再讀一下這一自然段嗎？

誰再來表達一下對大森林的喜愛和贊美？（找2—3個學(xué)生讀）嗯，通過你們的朗讀老師感受到了你們對大森林的喜愛！那東北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？為什么會讓人沉浸在其中？下面我們就趕快跟隨作者的腳步去冬天的大森林看一看吧?。ò鍟憾欤?/p>

請同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊思考：冬天的大森林給你留下了什么樣的印象？你是從哪一句感受到的呢？請你邊讀邊勾畫相關(guān)的句子。（師巡視）誰來說一說冬天的大森林給你留下了什么樣的印象？（美）那你是從哪里看出來的？

預(yù)設(shè)：（1）樅樹上，壓滿了軟綿綿的白雪。（從這一句你感受到了什么？）樹上“壓滿”了白雪，壓滿兩字寫出了雪下的非常大；還從側(cè)面反映出森林的密密層層。那你能把雪大的感覺讀出來嗎？（讓生再讀）

誰對這句還有不同的理解？

a（如果有學(xué)生回答：生說，師引導(dǎo)）那你能把這種感覺讀出來嗎？ b（如果沒有學(xué)生回答）看來你們從這句話都是感受到雪下的很大呀。那誰再來讀一讀？讀出雪大的感覺。（找2—3人讀）

出示PPT樅樹的圖片，描繪一下圖片景色，樅樹上壓滿了白雪，大森林好像披上了一件銀白色的大衣，真美呀！還有同學(xué)勾畫其他句子嗎？

（2）落葉松“粗大的枝干，像一根根支撐天空的圓柱?！保◤倪@一句你感受到了什么？）

運用比喻，傳神描繪出冬日里松樹的堅強和偉岸。天空很大，但一棵棵落葉松竟然都能把天空支撐起來，可見落葉松的高大和粗壯！在冬天，百花都凋零了，動物們也冬眠了，而落葉松卻依舊屹立在這里，可以看出落葉松的堅強。

那你能把落葉松的高大粗壯，堅強品質(zhì)讀出來嗎？（找生再讀）a如果學(xué)生分析的較全面，直接再問其他學(xué)生，誰能再把落葉松的高大粗壯和堅強品質(zhì)讀出來？找2—3人讀。）

b如果分析的不全面，則問：誰對這句還有不同的理解？（生答，師引導(dǎo)）那請你將這種感覺或品質(zhì)讀出來。

出示PPT落葉松的圖片，落葉松堅強的屹立在這里，像巨人一樣偉岸。還有同學(xué)勾畫其他句子嗎？

（3）西北風(fēng)呼呼地刮過，雪花便從樹上飛舞下來。（從這一句你感受到了什么？）雪花飛舞，很美。那你能把這種美感讀出來嗎？（讓生再讀）

誰還能把雪花的美讀出來？找2人讀。

那么在這里老師就要問問大家了，飛舞可以換成別的詞嗎？換成飄落，落下可以嗎？哪個詞好？（找生回答，是總結(jié)：飛舞寫出了雪花輕飄飄的隨風(fēng)落下，像跳舞一樣，姿態(tài)時而優(yōu)美時而歡快，給冬日寒冷的森林增添了一分情趣。而飄落只表示雪花往下落的動態(tài)。

所以我們在以后的寫作中就可以使用飛舞這個詞，蝴蝶飛舞，落葉飛舞等，讓文章優(yōu)美起來。

那誰再來把這一句美美的讀一讀？（找生讀，師總結(jié)：嗯，雪花飛舞下來，真美呀！）

出示PPT雪花飛舞的圖片，描繪一下圖片景色，西北風(fēng)刮過，雪花隨風(fēng)飛舞，像是一個個小精靈。還有同學(xué)勾畫其他句子嗎？

（4）熊躲在樹洞里?，松鼠在樹上遲鈍地爬著?（從這一句你感受到了什么？）小動物很可愛，他們熱切地盼望春天的到來。那你能把動物的期盼讀出來嗎？（讓生再讀）

誰再來期盼一下春天的到來？（找2—3人讀）

出示PPT動物的圖片，描繪一下圖片景色，黑熊在舔自己又肥又厚的熊掌，松鼠在吃果子，他們都在盼望春天的到來。

在第一自然段中，我們就了解到了東北的大森林是奇妙的海洋，通過通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的大森林都有它獨特的美，那你認為冬天的大森林是一片什么樣的海洋呢？

出示PPT 冬天的大森林是（）的海洋。（白雪，美麗??）

指名回答，師：1恩，好，請坐。2那你認為呢？你跟他的想法是一樣的。3那你認為呢？）板書：白雪的海洋 8 小結(jié)：

a若還有時間：這一節(jié)課我們隨作者一起走進了東北大森林，領(lǐng)略了冬天大森林的別樣風(fēng)光，相信冬天的大森林給大家留下了深刻的印象，現(xiàn)在我們就來試著填一填空。（出示PPT，引導(dǎo)學(xué)生試著背誦）

希望同學(xué)們課下可以背過這一自然段，將冬天的大森林美景深深的印在腦海里。通過學(xué)習(xí)，我們知道了冬季的東北大森林是白雪的海洋，那么其他季節(jié)的東北大森林又會讓我們沉浸在什么樣的海洋里呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。下課！

b若沒有時間：這一節(jié)課我們隨作者一起走進了東北大森林，領(lǐng)略了冬天大森林的別樣風(fēng)光，知道了冬季的東北大森林是白雪的海洋，那么其他季節(jié)的東北大森林又會讓我們沉浸在什么樣的海洋里呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

最后給大家留一個小作業(yè)，背誦一二自然段，將冬天的大森林美景深深的印在腦海里。下課！第二課時：

一 導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作了奇妙的海洋。我們還一起欣賞了東北大森林冬天時的美景，（冬天的大森林是美麗的 雪的?海洋），今天我們就來一起走進其他季節(jié)時的東北大森林。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了冬天的動物們非常盼望春天的來臨，我們就趕緊來觀賞春天的大森林吧！二 細讀課文

1．（PPT切換畫面到春天這一部分）誰把這部分給大家讀讀？找生讀

師：東北大森林的春天是什么樣的？（熱鬧的、活躍的、充滿生機、美麗的）

師：漫長的冬天終于過去了，動物們再也不用挨餓受凍了，植物們也開始舒枝展葉了，此時此刻，他們該是怎樣的心情？（預(yù)設(shè)：高興、興奮、激動萬分、欣喜若狂……）

那我們該怎樣讀呢？誰來選你喜歡的一句話試一試？

師:作者通過對哪些景物的描寫向我們展示了東北大森林的勃勃生機。畫出有關(guān)的語句，談?wù)勀愕睦斫?。（教師幫助學(xué)生理解并明確作者抓住了樹木、小溪.野花和小動物,體現(xiàn)春天的生機勃勃的特點的。）根據(jù)學(xué)生的交流教師隨機出示東北大森林的圖片。

例：1．“野草的葉尖從積雪下面冒出來了，樹木抽出新的枝條?！边@句話里“冒”和“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什么？

（明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切?！懊啊痹谶@里也有此用意，寫出了春日里萬物生長，生機盎然的情態(tài)。）

2.草地上，到處開著紅的、黃的、白的野花，有野玫瑰、野百合，還有許多你連名字也叫不出來的花。（從這句話中感受到春天的色彩斑斕和勃勃的生機。）

師：置身于這樣熱鬧、活躍的森林中，你看到了什么，又聽到了什么? 東北大森林的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？

師：如果說，走進東北大森林，你會覺得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此時，你又沉浸在一個什么樣的海洋里呢？（花的海洋，綠的世界里。）課件出示：春天的大森林是（）的海洋。

師：東北大森林的春天真是太棒了，那里簡直成了一個動植物的樂園。那誰想把春天這幅畫面展現(xiàn)給大家？

找生配樂朗誦春天這一段。其他學(xué)生邊看課件邊欣賞。

自學(xué)四、五自然段

1．出示自學(xué)提綱：

（1）讀一讀，想一想夏秋這兩個季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象？（2）這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？讀一讀，勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由。

（3）置身這樣的景色之中你會聽到什么，看到什么？把你的這種感受讀出來。

2．學(xué)生自學(xué)交流:（夏季的東北大森林）

學(xué)生交流：夏季的大森林是茂密的、濃霧繚繞的、郁郁蔥蔥。

明確抓住了樹木的枝葉和濃霧以及陽光來描寫的。學(xué)生讀句子，談感受。例：“一層又一層的樹葉把森林封得嚴嚴實實?！睅c的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的準確？為什么？

（明確： “封”可換成“蓋”?！胺狻笔裁匆馑?？換成“蓋”行不行？哪個好？好在哪兒？“封”是蓋的意思，換成蓋可以，但不如封好，封字既形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的蔥郁蓬勃。）如果此時你進入東北大森林林，你會有何感受？

在這樣濃霧繚繞林海之中，抬頭是密密層層的枝葉，把整個森林封的嚴嚴實實，陽光照射進來容易嗎？所以在這里作者把陽光比作了利劍？你認為這樣比喻恰當嗎？為什么？

師：是呀學(xué)到這里我們不能不驚嘆作者構(gòu)思的嚴謹和用詞的貼切了。找生有感情的朗讀，配樂朗讀。你又沉浸在一個什么樣的海洋里呢？ 課件出示：夏天的大森林是（）的海洋。（秋季的東北大森林）

學(xué)生交流：秋天的東北大森林是絢麗多彩的。明確作者抓住了葉子的顏色、秋風(fēng)和各種山果來描寫的，學(xué)生讀句子談感受。

教師隨機出示秋季東北大森林的圖片。

例：（1）秋天，許多樹的葉子變成了黃色，有的卻變得火一樣紅。這時，松柏顯得更加蒼翠了。

（從這句話中感受到秋天色彩的絢麗。）

（2）秋風(fēng)吹拂著樹林，發(fā)出嘩嘩的聲響，就像海邊的浪濤。

（這句話恰當?shù)倪\用了比喻，不僅展現(xiàn)了秋風(fēng)颯爽的情景，同時也讓我們感受到了一種活潑快樂的情緒。）

（3）松鼠忙起來了，不停地把山果子搬進樹洞里。

（體現(xiàn)了秋天的豐收與忙碌，和第二自然段遙相呼應(yīng)，感受文章結(jié)構(gòu)的嚴謹。）

有感情的朗讀，配樂朗讀。此時的你又沉浸在一個什么樣的海洋里呢？ 出示課件： 秋天的大森林是（）的海洋。這篇課文我們就學(xué)完了，那聯(lián)系我們剛剛學(xué)過的《頤和園》，兩篇都是描寫風(fēng)景的，但敘述的順序一樣嗎？（游覽順序，時間順序），按照這樣的順序?qū)懳恼?，文章的思路脈絡(luò)就會非常的清晰，那我們同學(xué)們在以后的寫作中也可以試著用這種順序?qū)懸粚?。?課堂小結(jié)

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同欣賞了東北大森林一年四季的美。它是白雪的海洋、花的海洋、綠的海洋、霧的海洋和色彩的海洋，所以構(gòu)成了東北大森林奇妙的海洋！作者運用了時間順序把這樣的天然美景寫得盡善盡美！讓我們向往與回味！真是人間仙境?。ㄗ詈笞屛覀冊跇非曋性賮砀惺芤幌聳|北大森林的美吧！（播放一年四季的圖片和配樂）六 作業(yè)

背誦全文 以時間為順序，寫一篇寫景的文章。七 板書

第四篇：《東北大森林》的教學(xué)設(shè)計

預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計：

1．掌握生字,通過聯(lián)系上下文或查工具書理解文中一些詞語的意思。

2．熟讀課文。并把自己特別感興趣的部分在書中做好記號。

3．找出文中打比方的句子，并熟讀。

4．東北大森給你總的印象是什么？你最喜歡哪個季節(jié)的景色？為什么？

教材分析

這是一篇寫景散文，作者按時間順序，濃墨重彩地描繪了東北大森林一年四季的美麗景色。用準確貼切、清新活潑的語言向我們介紹了東北大森林四季美麗的景色，為我們展示了東北大森林一幅幅精美的畫面。在描寫時不僅抓住了不同季節(jié)的景物的特色，而且還緊緊圍繞了一個共同的特點—樹木來寫。這樣就和題目、第一自然段的總述相承相應(yīng)。本文中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美，行文中亦處處流淌著作者濃郁的情感，給人以身臨其境的美感。教學(xué)中要讓學(xué)生感受到東北大森林的美麗，同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

學(xué)情分析

這篇課文中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。學(xué)生可能大都沒有見到過大森林，但從電視里或書上能了解大森林的直觀形象，因此，可以讓學(xué)生自己通過品讀感悟想象畫面的方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣，進一步體會作者按照時間順序描寫景物的寫作方法。

教學(xué)目標

1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。

3．聯(lián)系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會作者用詞的準確、生動、貼切。

4、理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學(xué)習(xí)按時間順序描寫景物的表達方法。

教學(xué)重難點

1．準確理解課文描寫東北大森林的詞句，體會作者用詞的準確、生動、貼切。

2．學(xué)習(xí)作者按時間順序描寫景物的表達方法。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們游覽了氣象萬千的皇家園林頤和園，今天老師將帶著大家去一個新的自然風(fēng)景區(qū)：東北大森林。（大屏幕出示大森林的配樂圖片）東北大森林不但森林覆蓋面積大，而且在森林中繁衍生息著400余種珍禽異獸，1000余種野生植物，是我國的一個巨大的寶庫。今天，讓我們?nèi)プ哌M東北大森林，看看那里的動物和植物們吧！

二、欣賞大森林的美景。

（出示中的“課文初讀”，讓學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。）

從東北大森林回來，你有什么感受？

學(xué)生從整體來談對東北大森林的印象。（預(yù)設(shè)：東北大森林一年四季都很美麗、奇妙，它是動植物的樂園。學(xué)生也許還會談對某個季節(jié)的喜愛……）

師：東北大森林真是太美、太奇妙了，下面我們就讓我們隨著作者的腳步一同到那里去看一看吧！

三、檢查預(yù)習(xí)

1．開火車朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后適當評議，重點糾正讀字和讀破句的地方。

2．在檢查讀課文的過程中，針對一些生詞，找生解釋,或共同解決。

3．同桌交流學(xué)習(xí)識字方法

4．檢查學(xué)習(xí)效果。（出示生字）

四、初步感知課文內(nèi)容。

默讀課文

思考：在這篇課文中，作者把東北大森林比作什么？

問題引導(dǎo)：

1．這句話在哪一段？（齊讀第一段）

2．你從這段中讀出了作者對大森林什么樣的感情？

3．你從哪幾個詞看出來？（相機點撥“沉浸”、“奇妙”的意思。）

五、總結(jié)：

東北大森林是奇妙的海洋，它奇妙在哪里呢？為什么會讓人沉浸其中？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

第二課時

一、（出示）導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道作者把東北大森林比作奇妙的海洋。這節(jié)課我們將繼續(xù)品讀東北大森林四季的景色。下面我們就隨著作者的腳步首先來到冬天的大森林去看看。

二、品讀第二自然段

1．指名朗讀，（師生共同切換畫面到冬天這一部分）其他同學(xué)注意傾聽，欣賞畫面。

2．全班交流：冬天的大森林給你留下什么樣的印象？

生1：大森林的冬天到處都是雪，就像一個白色的童話世界，真是太美了。尤其是那雪花漫天飛舞，就好像許多仙女在跳舞一樣。

生2：大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都被凍壞了。不過他們的樣子可真可愛。

3．出示：冬天的大森林是（）的海洋。

師：這里的動物們又冷又餓，那他們此時會有什么想法？

預(yù)設(shè)：（他們一定非常急切地盼望春天的到來，心想：春天快點來吧，我都要凍死了，又沒有吃的，春姑娘快來救救我吧!……）

找生模仿這些小動物表演，說出動物們的的心聲。

4．自己讀第二自然段，感受冬天的大森林的奇妙。

5．找生試讀

師：既然動物們?nèi)绱伺瓮禾斓膩砼R，那我們就趕快來觀賞春天的東北大森林吧！

三、品讀第三自然段

1．（師生共同切換畫面到春天這一部分）誰把這部分給大家讀讀？找生讀

2．師：東北大森林的春天是什么樣的？（熱鬧的、活躍的、充滿生機、美麗的）

師：漫長的冬天終于過去了，動物們再也不用挨餓受凍了，植物們也開始舒枝展葉了，此時此刻，他們該是怎樣的心情？

（預(yù)設(shè)：高興、興奮、激動萬分、欣喜若狂……）

3．那我們該怎樣讀呢？誰來選你喜歡的一句話試一試？

4．師:作者通過對哪些景物的描寫向我們展示了東北大森林的勃勃生機。畫出有關(guān)的語句，談?wù)勀愕睦斫?。（教師幫助學(xué)生理解并明確作者抓住了樹木、小溪.野花和小動物,體現(xiàn)春天的生機勃勃的特點的。）

根據(jù)學(xué)生的交流教師隨機出示東北大森林的圖片。

例：1．“野草的葉尖從積雪下面冒出來了，樹木抽出新的枝條?！边@句話里“冒”和“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什么？

（明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切?！懊啊痹谶@里也有此用意，寫出了春日里萬物生長，生機盎然的情態(tài)。）

5．草地上，到處開著紅的、黃的、白的野花，有野玫瑰、野百合，還有許多你連名字也叫不出來的花。

（從這句話中感受到春天的色彩斑斕和勃勃的生機。）

6．師：置身于這樣熱鬧、活躍的森林中，你看到了什么，又聽到了什么?

東北大森林的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）

7．老師：如果說，走進東北大森林，你會覺得自己好像沉浸在奇妙的海洋里，那么此時，你又沉浸在一個什么樣的海洋里呢？（花的海洋，綠的世界里。）

出示：春天的大森林是（）的海洋。

師：東北大森林的春天真是太棒了，那里簡直成了一個動植物的樂園。那誰想把春天這幅畫面展現(xiàn)給大家？

8．找生配樂朗誦春天這一段。其他學(xué)生邊看邊欣賞

四、自學(xué)四、五自然段

1．出示自學(xué)提綱：

（1）讀一讀，想一想夏秋這兩個季節(jié)的大森林給你留下什么樣的印象？

（2）這段中有沒有你喜歡的句子或詞語？讀一讀，勾畫出來，和同桌說說你喜歡的理由

（3）置身這樣的景色之中你會聽到什么，看到什么？把你的這種感受讀出來。

2．學(xué)生自學(xué)交流:

（夏季的東北大森林）

學(xué)生交流：夏季的大森林是茂密的、濃霧繚繞的、郁郁蔥蔥。

明確抓住了樹木的枝葉和濃霧以及陽光來描寫的。學(xué)生讀句子，談感受。

例：“一層又一層的樹葉把森林封得嚴嚴實實。”帶點的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的準確？為什么？

（明確： “封”可換成“蓋”?！胺狻笔裁匆馑?？換成“蓋”行不行？哪個好？好在哪兒？“封”是蓋的意思，換成蓋可以，但不如封好，封字既形象表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的蔥郁蓬勃。）

如果此時你進入東北大森林林，你會有何感受？

師：在這樣濃霧繚繞林海之中，抬頭是密密層層的枝葉，把整個森林封的嚴嚴實實，陽光照射進來容易嗎？所以在這里作者把陽光比作了利劍？你認為這樣比喻恰當嗎？為什么？

師：是呀學(xué)到這里我們不能不驚嘆作者構(gòu)思的嚴謹和用詞的貼切了。

有感情的朗讀，配樂朗讀。此時你又沉浸在一個什么樣的海洋里呢？

出示：夏天的大森林是（）的海洋。

（秋季的東北大森林）

學(xué)生交流：秋天的東北大森林是絢麗多彩的。

明確作者抓住了葉子的顏色、秋風(fēng)和各種山果來描寫的，學(xué)生讀句子談感受。

教師隨機出示秋季東北大森林的圖片。

例：（1）秋天，許多樹的葉子變成了黃色，有的卻變得火一樣紅。這時，松柏顯得更加蒼翠了。

（從這句話中感受到秋天色彩的絢麗。）

（2）秋風(fēng)吹拂著樹林，發(fā)出嘩嘩的聲響，就像海邊的浪濤。

（這句話恰當?shù)倪\用了比喻，不僅展現(xiàn)了秋風(fēng)颯爽的情景，同時也讓我們感受到了一種活潑快樂的情緒。）

（3）松鼠忙起來了，不停地把山果子搬進樹洞里。

（體現(xiàn)了秋天的豐收與忙碌，和第二自然段遙相呼應(yīng)，感受結(jié)構(gòu)的嚴謹。）

有感情的朗讀，配樂朗讀。此時的你又沉浸在一個什么樣的海洋里呢？

4．出示： 秋天的大森林是（）的海洋。

5．你對哪個季節(jié)的大森林最有興趣？請你當一個小畫家，把它美麗的容貌畫下來好嗎？

五、再次整體感知、總結(jié)

師：（結(jié)合板書以及學(xué)生的畫作）這節(jié)課我們共同欣賞了東北大森林一年四季的美。它是白雪的海洋、花的海洋、綠的海洋、霧的海洋和色彩的海洋，所以構(gòu)成了東北大森林奇妙的海洋！作者運用了時間順序把這樣的天然美景寫得盡善盡美！讓我們向往與回味！真是人間仙境?。ㄗ詈笞屛覀冊跇非曋性賮砀惺芤幌聳|北大森林的美吧！（播放一年四季的圖片和配樂）

設(shè)計意圖

1．讓學(xué)生了解東北大森林一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。2．了解并學(xué)習(xí)作者圍繞一個中心具體有序地描繪景物的寫作方法。

第五篇：我是北大窮學(xué)生

我是北大窮學(xué)生

我常常回憶起我初入北大的情景。

1999年高考，我考了縣里的文科狀元，被北大中文系錄取，我成為了母校建校六十年來第一位被北大錄取的學(xué)生。1999年9月4日的早晨，日如薄紗，我和父親在北京站下了火車，沒有目的地順著人群走出車站。父子倆坐著綠皮火車，擠了十六個小時，從一片天大地大的皖北平原，來到了這高樓大廈之中，疲憊到了極點，同時又對自己格格不入的裝束感到很不安。我記得很清楚，那天我上身穿著一件長袖的白色襯衣，上面沾滿了灰塵，領(lǐng)口黑黑的一層；下面是一件褐色起毛的休閑褲，有些短，把人吊著；腳上是一雙劣質(zhì)的黃皮鞋。最讓我放不下心的倒不是穿著如何，我所擔(dān)心的是手中拎著的那個塑料行李箱箱子，那是我臨出發(fā)前在集市上花四十五元買的，因質(zhì)量不好，在離家不到十里路的距離，就完全裂開，我父親不知從哪里弄來幾段零碎的繩子把它緊緊捆住，里面的衣服從

裂開的縫隙中拼命往外擠，我擔(dān)心的就是它隨時都有炸開的可能。

來北京上學(xué)，是我第一次坐火車，按理，第一次坐火車對那個年齡的人來說，是有些興奮的，但實際情況卻讓我一點也興奮不起來。在合肥上火車之后，我拿著自己的火車票，在擁擠的人群里找到我的座位，發(fā)現(xiàn)座位上坐著一個孕婦。如何要回自己的座位，是我開始第一次真正處理一個問題。我怯生生地告訴那個孕婦那個座位是我的。那孕婦卻一句話也不說，像個小說家深沉地望著我一番之后，開始像一個旅行家望著窗外。面對著啞然的局面，我不知如何處理。我想告訴她我是北大的學(xué)生，我想告訴她，這是我第一次出門遠行，可我最終沒有說出口。在那片擁擠的空間中，我覺得那么不合時宜，最后我離開了，擠到了另外一個車

廂里去。

就那樣盲目的在人群里站著，十六個小時的時間里，我連口水都沒喝上。父親比我更慘，他和一個同去的親戚被擠到餐車里，花錢買了個茶座，因為隨時可能要換地方，他不得不扛著那個裂開的箱子在人群里擠來擠去。十六個小時我?guī)缀鯖]有說話。我在聽著旁邊的人說話，我不知怎么插嘴，甚至說，我根本沒有想到去插嘴。我就是那樣地沉默著。這第一次火車旅行讓我到現(xiàn)在為止都害怕坐火車，就像小時候吃膩的食品，一遇到適宜的場景，便排山倒海一樣從胃里涌出來。

那時北大的文科生一年級的時候是要到昌平校區(qū)的，校車拉著我們父子直接開到了昌平西郊偏僻的園區(qū)。經(jīng)濟上不允許父親在學(xué)校逗留很長時間，父親必須要當天趕回去。一下車，父子兩人就趕緊忙著報到，買被褥，買生活用品。買完東西，父親留下了回去的車費，把剩下的錢全給了我，有三百多塊錢。中午，父子倆在食堂吃了頓飯，覺得飯菜很貴，也沒舍得要什么菜，那算是我父親來北京吃的第一頓飯了。下午，父親要乘車去火車站。我們父子倆站在園區(qū)的那片槐樹林里等校車。等車的時候，父親說你不要不舍得花錢，該買的東西買，該添置的添置，又說了一陣諸如照顧自己，不是在家里，不要想家之類的話。接著我和父親便陷入沉默。沉默了一段時間后，父親慢慢地轉(zhuǎn)過身去，望著那長滿野草的球場，和球場遠處的樹林。我看見他抬起手去擦自己的眼睛，過了半天，等他轉(zhuǎn)過頭來再看我，我發(fā)現(xiàn)他眼睛里依然殘存著晶瑩的淚滴。一陣悲傷的情緒從我心中

不可抑制地涌出，說來好笑，那時我差點說出一句話：“爸，我想跟你一起回去?！?/p>

幾年后，我在《魯豫有約》節(jié)目錄制現(xiàn)場，重新回憶到這個父子分別的場景，還是忍不住辛酸落淚。我知道當時我父親為何落淚，在所有的學(xué)生里我顯得那么弱小，穿的不像樣，買的東西也都是最簡單的。他走后，擺在我面前的是一個茫

茫未知的大學(xué)生活，而所有的生活費只是那微不足道的三百多元。

后來我堂兄寫信給我，說我父親是第二天下午趕到家的，那天正好是我堂兄考上安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)擺酒請客的日子，包了一場露天電影，放映員反復(fù)提到我們兄弟二人的名字。我父親風(fēng)塵仆仆地趕到酒桌上，眾人端起酒杯，等我父親說話。堂兄說，所有的人都用期盼的眼神看著父親，他們都在等著父親講講偉大首都北京，講講萬里之外風(fēng)光的我。父親還未開口，已經(jīng)眼淚婆娑。他喝了杯酒，說了一句：“我們家的孩子在那里是最窮的一個，讓他在那里受罪了?！敝?，泣不成聲。

父親走后的一個多月，我是靠著那三百多塊錢過活的。

吃的很簡單，晚上的夜宵是晚飯時從食堂買的一個饅頭，簡單但過得有滋有味，我像其他同學(xué)一樣享受著自己的大學(xué)。每天早晨早早起來到操場上讀英語，上下午上課，晚上看看雜書，有時也和別人打打乒乓球。沒有課的下午，我和球友們一起去踢球，踢得滿身大汗，我還記得新生杯上的第一個球是我踢進去的，我興奮得滿場狂奔。為何能這么高興，這么快樂，說句實話，我思想上沒有多么深刻，像有些人說的那樣，看淡苦難，看淡貧窮，然后超越，風(fēng)雨過后是彩虹之類的，我是慣了。我幸福地過著自己的大學(xué)生活，不是逃避，不去讓人對自己的生活有憐惜之感，或者說我對于這些富與貧，樂與苦根本一無所知，無知者無畏。身上只有三百多塊錢，買書，買生活用品，吃飯，洗澡，穿衣，諸如種種花銷，對此我倒沒有什么過于拘束之感，少一分如何，多一分又如何？有些時候，井底

之蛙也是幸福的。

不久，母親寫來一封信，錯別字連篇，后來我還拿此封信，對我母親說，真看不出，你還上過高中。母親笑著說，那么多年了，能記得這么多字，已經(jīng)不錯了。母親在那封信里說，她想跟著建筑隊出去，給人家做飯，一個月有五六百塊。那封信讓我十分難受和不安，我趕緊寫信給母親，說你要真去了，我就不上這學(xué)了。母親身體不好，怎么可能做這種粗活呢？隨后，我坐車來到北大的本部燕園，在家教公司找了一份家教，每周六教三個小時，共一百塊錢。這意味著我每周有四百元的收入，我趕緊寫信給家里人說我找到了兼職，生活不太緊張了。這份家教是我大學(xué)里的第一份兼職，我付出了很多。每周六一大早就要坐校車往燕園趕，再從燕園坐車去西直門，走一段路，到學(xué)生家上課，中午到，在附近吃點飯，上一下午的課。趕回校區(qū)的校車來不及，只能從西直門，坐27路，倒345，坐了345到昌平，再坐小公共到南口，從南口到校區(qū)是一段林蔭路，我從小公共下來之后，天基本上黑透了，我要摸黑走四里路，兩邊全是果園莊稼地，路上只有我一個人，每次看到校區(qū)門口的紅燈籠，我眼都有點模糊，那種疲憊后的熟悉讓我感到一陣陣強烈的溫暖。我現(xiàn)在還記得自己第一次拿到一百塊錢的補課費，是多

么的高興，在西直門復(fù)雜的立交橋上，我找不到北，一半是因為實在復(fù)雜，找不

到27路車站，一半是興奮得只顧著走了。

回到燕園后，我有了自己第一份不錯的工作，幫一家文化公司寫暢銷書。最悲慘的趕稿，是一周之內(nèi)我們?nèi)齻€人需要寫十八萬字。我那一星期，除了上課，所有的時間都利用在寫稿子上。那時不像現(xiàn)在，有電腦，一切都是手寫，稿紙一沓一沓地寫完，再一沓一沓地買。白天寫不完，晚上搬個板凳在樓道里寫，六天的時間，我寫了八萬字，拿到了一筆一千八百塊的預(yù)付金。這筆“巨款”讓我興奮異常，那時手已酸痛得幾乎拿不起筷子。慢慢地我對這種坐在屋里不出去就可以忙活的兼職情有獨鐘。譬如幾個同學(xué)幫人家寫初中生閱讀的稿子，時間太緊，忙

不過來，找我?guī)兔?，我一夜寫了十二篇，篇篇通過。

從那以后，我退掉家教，開始給自己更多的時間和精力，用在看書上，用在學(xué)習(xí)上，用在享受著我的北大生活上。我對于很多課程有濃厚的興趣，上一門《東方文明史》的課，對楔形文字的起源感興趣，北大圖書館查不到，我跑到國家圖書館去查。后來寫一篇論文，交給老師，老師評價很高。上白巍老師的《中國美術(shù)史》，我特意跑到故宮去看畫展，跑到軍事博物館里看中國油畫展，查資料，寫論文。是的，我像北大其他學(xué)生一樣，在學(xué)習(xí)，在努力，在收獲，只是我的方式跟別人方式不太一樣。我開始學(xué)著寫一些自己想寫的東西，大二時我的第一篇小說發(fā)表。我努力學(xué)習(xí)，每次期末考試前一個月都不怎么睡，背誦，查資料，困了，咖啡粉直接倒在嘴里。早晨考試，買帶冰的礦泉水讓自己清醒。我拿過獎學(xué)金，評過標兵，體育也獲得了獎，也獲得了北大優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的稱號，我知道我的努力沒有白費。

大三時，一位央視的編導(dǎo)來中文系男生宿舍找兼職，我當時是班委里的人，給她介紹了幾位同學(xué)。她不滿意，讓我去試試。我?guī)е鴿夂竦暮闷嫘娜チ?，那天恰好遇到?002年北京那場恐怖的突如其來的大雪。我下午六點從北大南門出發(fā)，坐車去北三環(huán)的靜安莊，平時四十分鐘的路，我到晚上十二點半才趕到。整個馬路上都是車，都是人。我們是推著車往前走的，從人大一直推到了靜安莊。那天夜晚的北京城是混亂而又有秩序的。等我凌晨三點半從編導(dǎo)家里談完出來的時候，馬路上的車已經(jīng)可以開動了。談的不錯，之后，我開始在央視十套，四套幾個欄目做文案的寫作和策劃，幾位接觸到的電視人對我評價不錯，收入也還可以。后來，我對文案寫作已經(jīng)很熟悉了，干起活來也如魚得水，我決定退出來不干。這個決定大大出乎了編導(dǎo)的意料。她挽留我，我笑著說：我還想做些別的。

從大二下學(xué)期，我不再向家里要錢；大三下學(xué)期，我開始幫姐姐支付一部分的生活費和學(xué)費。在北大讀研究生時，我開始寫劇本。妹妹去上大學(xué)，上的是第三批錄取的本科，家里打電話來說學(xué)費很高。我說沒事，讓她去吧，有我呢！暑假我送妹妹去上學(xué)，前后給她交了一萬七千塊，給了她留下三千塊錢生活費，我說當年我是三百塊開始我的北大生活的，你比我幸福多了。我從長春回來的路上，妹妹給我發(fā)來短信，她說：“哥哥，謝謝你，為我做了這么多，我會努力的。”我給她回短信說：“哥這么做，是因為有條件才這么做的，我只想讓你好好享受你的大學(xué)，就像當年我在北大讀本科時那樣。”

是的，這就是北大的生活：它讓我感激，讓我留戀。這里不會因為貧窮而讓你止步不前，我的兩位好朋友，家境很好。現(xiàn)在一個去美國讀書，一個去新華社工作，再聚一起，依然笑聲不斷。我們沒有隔閡，我們談?wù)摰氖强鞓泛托腋?，也不會因為你困苦對你照顧有加，一切需要你自己去實踐，一路走來，你會發(fā)現(xiàn)你所走的那些路，看去那么平坦，可每走一步，其實卻是那么艱難：這里是北京，這里是北大，這里有無數(shù)的年輕人，這里有無數(shù)的腳步。他們來來往往，有過陌生和熟悉，有過淚水和笑臉，有過朋友和敵人，有過丑陋和美麗。但當你真的把其中一個腳印放到鏡頭前，放大，放成八寸，放成十二寸，放成畢業(yè)像一樣大的二十寸。你從中發(fā)現(xiàn)的是基于你自己身上的一種堅韌和力量，更重要的是，從那

個腳印里我們欣然發(fā)現(xiàn)了自己那些悄悄遺忘的微笑和幸福。