第一篇：清華大學(xué)學(xué)術(shù)通香港方向師資介紹

清華大學(xué)學(xué)術(shù)通香港方向師資介紹

一、【合作簽約】：

清華學(xué)術(shù)通與清華外文系舉行“學(xué)術(shù)通”項(xiàng)目合作簽約儀式

6月18日上午，我院和清華大學(xué)外國語言文學(xué)系合作簽約儀式在清華大學(xué)創(chuàng)新大廈舉行。清華大學(xué)外國語言文學(xué)系將全面參與清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院“學(xué)術(shù)通”出國留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目（以下簡稱“‘學(xué)術(shù)通’項(xiàng)目”）的教學(xué)，承擔(dān)學(xué)術(shù)英語課程的教學(xué)任務(wù)，并確保項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量；雙方將在該項(xiàng)目上開展更深入的合作。此次簽約標(biāo)志著雙方建立了更穩(wěn)固的合作伙伴關(guān)系。

在簽約儀式上，清華大學(xué)教育培訓(xùn)管理處處長鄧麗曼對雙方就“學(xué)術(shù)通”項(xiàng)目開展合作給予了高度評(píng)價(jià)，并感謝外國語言文學(xué)系對學(xué)校繼續(xù)教育事業(yè)的支持。之后，我院院長高策理和清華大學(xué)外國語言文學(xué)系主任劉世生分別致辭，共同表達(dá)了建立長久合作的良好愿望。高策理院長將此次合作高度概括為“強(qiáng)強(qiáng)合作、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠共贏，共同發(fā)展”，并希望在未來進(jìn)一步加強(qiáng)雙方合作。劉世生主任表示，外國語言文學(xué)系將發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，選派優(yōu)秀的教師參與到“學(xué)術(shù)通”項(xiàng)目的教學(xué)中來；希望以此為契機(jī)，將來可擴(kuò)大合作范圍。最后，二人分別代表雙方院系簽署了合作協(xié)議。

清華大學(xué)外國語言文學(xué)系黨總支書記張文霞、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長助理盧志強(qiáng)、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院國際教育培訓(xùn)中心常務(wù)副主任張玨等出席了簽約儀式。

清華大學(xué)外國語言文學(xué)系成立于1926年，曾培養(yǎng)出許多學(xué)貫中西的大師級(jí)人才，如錢鐘書、曹禺、季羨林、榮高棠、查良錚、王佐良、許國璋、李賦寧、英若誠等。目前，外國語言文學(xué)系共有中外教職員工150人，其中，中國教師110人，外國教師40人。外國語言文學(xué)系除了承擔(dān)全校的公共外語教學(xué)課程以及部分文化素質(zhì)選修課程等大量的教學(xué)任務(wù)外，還主持和承擔(dān)著外國語言文學(xué)學(xué)科國家級(jí)、省部級(jí)和國際合作項(xiàng)目。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，外國語言文學(xué)系在國內(nèi)外國語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科內(nèi)的影響力連續(xù)保持在全國同領(lǐng)域中的前列。

清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院成立于1985年，是清華大學(xué)唯一一所專門從事在職人員教育培訓(xùn)的實(shí)體學(xué)院，是全國第一所繼續(xù)教育學(xué)院。清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院主辦的出國培訓(xùn)項(xiàng)目于2003年啟動(dòng)。2011年起，學(xué)院整合所有出國留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目并將其命名為“學(xué)術(shù)通”出國留學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目旨在提高學(xué)員的語言與學(xué)習(xí)能力，以便幫助學(xué)員順利進(jìn)入國外大學(xué)攻讀本科或碩士學(xué)位，并成功完成其學(xué)業(yè)。自2006年起，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院與清華大學(xué)外國語言文學(xué)系合作舉辦諾丁漢項(xiàng)目，培養(yǎng)優(yōu)秀高中畢業(yè)生赴英國諾丁漢大學(xué)校攻讀相關(guān)學(xué)士學(xué)位。（國際教育培訓(xùn)中心）

雙方合作會(huì)談

我院院長高策理（前排右一）、清華外文系主任劉世生（前排左一）代表雙方院系簽署合作協(xié)議

清華大學(xué)教育培訓(xùn)管理處處長鄧麗曼（右三），我院院長高策理（右四），清華外文系主任劉世生（左四）、系黨總支書記張文霞（左三），我院院長助理盧志強(qiáng)（右二）、國際教育培訓(xùn)中心常務(wù)副主任張玨（右一）、“學(xué)術(shù)通”項(xiàng)目主管張震（左二）和烏日也提老師（左一）合影留念

二、【清華大學(xué)香港班】：

清華學(xué)術(shù)通香港班擁有同類課程最優(yōu)秀的師資和全國頂尖的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)：2014年6月18日上午，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院和清華大學(xué)外文系合作簽約儀式在清華大學(xué)舉行。清華大學(xué)外文系全面參與清華大學(xué)“學(xué)術(shù)通”項(xiàng)目的教學(xué)，承擔(dān)學(xué)術(shù)英語課程的教學(xué)任務(wù)，并確保項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量。其中，中國籍老師全部具有副教授以上職稱。外教比例也是國內(nèi)同類項(xiàng)目中占比最多。2013屆學(xué)生中，申請港大成功率全國第一；2014年，留學(xué)香港，學(xué)術(shù)通香港期待與您再創(chuàng)輝煌與奇跡！【師資代表】：

學(xué)術(shù)英語外教 教師代表 Jeni Alwyn 澳籍 崗位要求

具有10年以上英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，部分教師來自雅思官方考官

學(xué)術(shù)顧問 劉世生 崗位要求 國內(nèi)英語教學(xué)頂級(jí)專家

學(xué)歷背景：

北京大學(xué)英語語言文學(xué)博士，美國哈佛大學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者 工作經(jīng)歷： 職稱：教授 工作內(nèi)容：

學(xué)術(shù)通項(xiàng)目教學(xué)督導(dǎo)及課程規(guī)劃

學(xué)歷背景：

澳洲科廷大學(xué)人類學(xué)及方法研究學(xué)專業(yè)博士 工作經(jīng)歷：

成為學(xué)術(shù)通項(xiàng)目專職講師 工作內(nèi)容：

學(xué)術(shù)通項(xiàng)目學(xué)術(shù)英語教學(xué) 20年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)任清華大學(xué)外文系主任，博士生導(dǎo)師。20年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾任教于澳大利亞科廷及拉籌伯大學(xué)，2005年起

托福/雅思/SAT備考課程教師 教師代表

michelle lee 美籍 崗位要求

碩士以上學(xué)歷且本科均是英語專業(yè),至少5年知名雅思托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)歷背景: 美國華盛頓大學(xué)新聞專業(yè) 工作經(jīng)歷: 西雅圖電視臺(tái)播音主持，西雅圖教育首席講師。本人參加托福、SAT、GRE、GMAT均獲得滿分驚人成績，曾于國家領(lǐng)導(dǎo)人訪問西雅圖時(shí)擔(dān)任雙語同聲傳譯工作，兩次參與聯(lián)合國會(huì)議同聲傳譯工作。10年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾任教育美國和日本高中，在國內(nèi)托福、SAT等出國語言課程培訓(xùn)中，有超過1000例成功案例 工作內(nèi)容：學(xué)術(shù)通項(xiàng)目托福SAT備考課程教學(xué)

清華大學(xué)外語系全面承擔(dān)學(xué)術(shù)通項(xiàng)目的教學(xué)工作

學(xué)術(shù)通學(xué)術(shù)英語課程中教完全由清華大學(xué)外語系具備教授及副教授職稱的教師擔(dān)任

學(xué)術(shù)英語中教 清華大學(xué)外語系 崗位要求

清華大學(xué)外語系副教授以上級(jí)別教師

專業(yè)課程外教 教師代表 James Nasser 英籍 崗位要求

碩士以上學(xué)歷且有10年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或

班主任 教師代表 張?zhí)m芬 崗位要求

具有豐富的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)的退休返聘教師，大學(xué)以上學(xué)歷

學(xué)歷背景：

英國哥倫比亞大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士 工作經(jīng)歷： 學(xué)術(shù)通項(xiàng)目專職教師 工作內(nèi)容：

直接由合作院校派遣

學(xué)歷背景：

清華大學(xué)電子工程系本科 工作經(jīng)歷：

術(shù)通項(xiàng)目專職班主任 工作內(nèi)容：

學(xué)員考勤及日常管理，定期向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活情況 10年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾任首都師范大學(xué)外語系教師，2007年任在首都師范大學(xué)任教15年，有豐富的學(xué)員管理經(jīng)驗(yàn)，2006年起任學(xué)學(xué)術(shù)通項(xiàng)目專業(yè)銜接課之經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)與金融

第二篇：師資介紹

王老師—語文老師

區(qū)教育學(xué)院高級(jí)教研員，多次參與語文高考的核心研究共工作，對于高考語文的應(yīng)試技巧有獨(dú)到的見地和具有豐富的高三教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。王老師擁有豐富的高考研究經(jīng)驗(yàn)，連年參加上海語文高考閱卷中心組的工作，熟知上海語文高考各版塊的命題思路和出題規(guī)律，對上海語文高考卷的評(píng)分規(guī)則和上海學(xué)生在語文高考中常見的失分點(diǎn)更是了如指掌。王老師教授學(xué)員時(shí)更注意講解實(shí)用的語文高考應(yīng)試技巧，將語文高考的常見規(guī)律總結(jié)成簡單、明確的文字內(nèi)容，易學(xué)易懂，一針見血，直擊高考得分要點(diǎn)。給學(xué)生揭示出隱藏在高考試題之后命題老師真正要考核的知識(shí)點(diǎn)到底在哪里？從閱卷老師的思路告訴學(xué)員怎樣的回答是可以得高分的！從而可以在短時(shí)間內(nèi)改變語文很難提高的瓶頸，所帶學(xué)生語文平均分經(jīng)常超過115分。

徐老師—語文老師

區(qū)教育學(xué)院高級(jí)教研員，多次參與語文高考的核心研究共工作，對于高考語文的應(yīng)試技巧有獨(dú)到的見地和具有豐富的高三教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

彭家麒—數(shù)學(xué)老師

彭家麒老師市重點(diǎn)高三特級(jí)老師，彭老師的講課特點(diǎn)就是不求快，題目不求多，而是要講精。彭老師講概念、命題都是很精準(zhǔn)的，為什么不多一個(gè)字少一個(gè)字，多一個(gè)字是羅索，少一個(gè)字就錯(cuò)誤，我們扣住每一個(gè)字，就理解了這個(gè)概念與命題，哪怕題目再變換只要抓住概念什么都不怕。

數(shù)學(xué)老師

重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師。從教12年來，致力于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與探索，參與雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)、TI圖形計(jì)算器教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過程中形成了精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛。參與上海市雙語教材編寫，多種雜志上發(fā)表論文。參加區(qū)青年教師說課比賽，多次榮獲一等獎(jiǎng)。

鄭時(shí)恒—英語老師

鄭老師是楊浦區(qū)教育學(xué)院高級(jí)教研員，上海市中小學(xué)外語研究學(xué)會(huì)常務(wù)理事。91年評(píng)為上海市園丁。其主編的《國際音標(biāo)快速拼讀法》曾獲上海市第三屆教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)；主編的《高中英語能力訓(xùn)練--完形填空和閱讀理解》廣受高中學(xué)生好評(píng)。自96年，常年負(fù)責(zé)高三英語高考的教學(xué)評(píng)估，編輯多本英語高考試題，是歷年英語高考卷綜合評(píng)定人；

鄭老師授課注重分層教學(xué)，能根據(jù)學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)中主要會(huì)遇到的各種問題和學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行全面的剖析和系統(tǒng)的講解，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能學(xué)有所成，更好地理解英語高考的解題思路和復(fù)習(xí)方法，所教學(xué)員英語高考平均成績達(dá)到130分。

陳援朝—物理老師

市重點(diǎn)中學(xué)高三把關(guān)教師，諳熟高考出題得分點(diǎn)，擁有應(yīng)對物理 高考的特殊輔導(dǎo)方式，善于針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)、個(gè)性和長短處因材施教，幫助同學(xué)們物理高考成功

物理老師

重點(diǎn)中學(xué)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人，長期從事教學(xué)工作。教學(xué)中既重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和脈絡(luò)的整理，又關(guān)注方法的總結(jié)和思維的提煉。

聶衛(wèi)兵—物理老師

重點(diǎn)中學(xué)學(xué)科把關(guān)教師、學(xué)科帶頭人，長期從事教學(xué)工作。聶老師講課緊扣高考考點(diǎn)、思路清晰、形象生動(dòng)，題目解法多樣。

劉澤君—化學(xué)老師

化學(xué)特級(jí)教師，靜安區(qū)教育學(xué)院化學(xué)學(xué)科組長，擔(dān)任高三化學(xué)教研員近20年，參與上?；瘜W(xué)課改教材的編寫工作，長期參加上?；瘜W(xué)高考命題研究工作，能夠根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)臺(tái)階，課程內(nèi)容深入淺出，注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，輔導(dǎo)效果顯著。

化學(xué)老師

市重點(diǎn)高中資深化學(xué)教師，高三年級(jí)組長。教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)異，在雙語教學(xué)、TI技術(shù)教學(xué)等方面表現(xiàn)突出，深受學(xué)生喜愛。多次參與市、區(qū)級(jí)課題研究。2006年獲“上海市貝林閣杯首屆雙語教學(xué)大獎(jiǎng)賽”一等獎(jiǎng)，2008年獲上海市“白貓杯”應(yīng)用化學(xué)與技能競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)，同年獲“聚焦課堂—全國優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”優(yōu)勝獎(jiǎng)、獲“長寧區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)黨員”稱號(hào)，獲上海市青年教師教育教學(xué)研究課題成果二等獎(jiǎng)，2009年，榮獲2007—2008長寧區(qū)“新長征突擊手”稱號(hào)。

劉艷麗—?dú)v史老師

2000年起在南洋模范中學(xué)長期擔(dān)任高三歷史把關(guān)教師，對上海各版本歷史教材的考點(diǎn)捻熟于胸，能將紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)有機(jī)地串聯(lián)在一起，加以系統(tǒng)化整理而構(gòu)成的一個(gè)科學(xué)的整體，從而幫助學(xué)生取得優(yōu)良的考試成績。

群—生物老師

區(qū)教育學(xué)院高級(jí)教研員，十六年高三生物課程任教經(jīng)驗(yàn)，對生物的基礎(chǔ)理論，高考重點(diǎn)了如指掌，所帶學(xué)生高考平均分超過市重點(diǎn)平均20分以上。

周光明—地理老師

全國優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者，中國地理學(xué)會(huì)會(huì)員，區(qū)高中地理學(xué)科中心組成員，從事高三地理教學(xué)近20年，所帶學(xué)生平均分高于市重點(diǎn)15分以上。

王秀芬—政治老師

區(qū)教育學(xué)院高級(jí)教研員，長期從事上海政治課程的命題研究工作，擅長從知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的角度教會(huì)學(xué)生政治理論知識(shí)與實(shí)際問題的結(jié)合，有效幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)迅速掌握課本知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而從容應(yīng)對高考。

第三篇：清華大學(xué)介紹

清華大學(xué)

清華大學(xué)始建于1911年，初名清華學(xué)堂，1912 年更名為清華學(xué)校。為嘗試人才的本地培養(yǎng)，1925 年設(shè)立大學(xué)部，同年開辦清華國學(xué)研究院。1928年更名為“國立清華大學(xué)”。清華大學(xué)是中國著名高等學(xué)府，坐落于中國首都北京西北郊風(fēng)景秀麗的清華園，是中國高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地。

英：

Tsinghua University was founded in 1911, the beginning of Tsinghua School,in 1912 changed its name to Tsinghua school.In 1928 changed its name to “Tsinghua University”.In 1937 after the outbreak of Anti Japanese War, South Changsha, and Peking University, Nankai University jointly running a school, establish the national Changsha University of temporary, Tsinghua University is a well-known ①institutions of higher learning in China, is located in the Chinese capital of Northwest Beijing the beautiful scenery of Tsinghua Yuan, is an important base for the cultivation of high level talents of science and establishe ②technology of china.注：①高等學(xué)府．．．．．．．．．．．②工業(yè)技術(shù)；工業(yè)學(xué)

第四篇：赴香港師資培訓(xùn)班

赴香港師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

胡錦濤總書記2009年視察珠海市高級(jí)技工學(xué)校時(shí)指出“技能型人才在推進(jìn)自主創(chuàng)新方面具有不可替代的重要作用；沒有一流的技工,就沒有一流的產(chǎn)品”以及“努力成為高素質(zhì)技能型人才”重要的指示，汪洋書記也提出“打造具有國際水平的現(xiàn)代技工教育體系”的要求。

為了學(xué)習(xí)和借鑒國際技工教育與培訓(xùn)領(lǐng)域的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，打造一流的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)一流的技工，我省部分技工院校教師赴香港進(jìn)行為期7天廣東省技工院校師資培訓(xùn)班（第二期）的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將香港職業(yè)訓(xùn)練局的職教現(xiàn)狀、職教體系、職教理念、職教方法、職教心得、職教資源等全方位地呈現(xiàn)在我們面前，培訓(xùn)期間分成電子電工、室內(nèi)設(shè)計(jì)和物流管理三個(gè)專業(yè)小組進(jìn)一步對本專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，各位教師都從中獲益良多、收獲豐碩，同時(shí)受到多方面的啟示啟發(fā)。下面就三方面對本次學(xué)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)。

一、香港職業(yè)訓(xùn)練局辦學(xué)概況及形式

香港職業(yè)訓(xùn)練局，簡稱職訓(xùn)局（VTC），負(fù)責(zé)香港的職業(yè)技能培訓(xùn)，受香港政府委托提供高效的專業(yè)教育培訓(xùn)以配合香港經(jīng)濟(jì)發(fā)展。主要為離校生及在職人士提供有價(jià)值的進(jìn)修選擇，協(xié)助培養(yǎng)正確觀念，掌握知識(shí)技能、積極終身學(xué)習(xí)，提升就業(yè)競爭力；同時(shí)為業(yè)界提供具有價(jià)值的支持，促進(jìn)行業(yè)人力資源發(fā)展。

（一）日常教學(xué)機(jī)構(gòu)及課程對象性

香港職訓(xùn)局內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)有：“理事會(huì)”，成員由政府委任；“訓(xùn)練委員會(huì)”，負(fù)責(zé)就特定行業(yè)的人力資源發(fā)展提出建議，成員來自各行業(yè)及協(xié)會(huì)；“一般委員會(huì)”，為相關(guān)范疇的跨行業(yè)人力資源發(fā)展工作提出建議。負(fù)責(zé)教學(xué)的組織機(jī)構(gòu)學(xué)校有：香港專業(yè)教育學(xué)院（IVE）屬下的工商資訊學(xué)院、高峰進(jìn)修學(xué)院（PEAK）、才晉高等教育學(xué)院（SHAPE 前稱知專學(xué)院）、中華廚藝學(xué)院、海事訓(xùn)練學(xué)院、青年學(xué)院、卓越培訓(xùn)發(fā)展中心及香港知專設(shè)計(jì)學(xué)院（HKDI)。為特定行業(yè)開辦在職培訓(xùn)的學(xué)院有：旅游服務(wù)業(yè)培訓(xùn)發(fā)展中心（HITDC）、中華廚藝學(xué)院（CCTI）、海事訓(xùn)練學(xué)院（MSTI）、卓越培訓(xùn)發(fā)展學(xué)院、青年學(xué)院、匯縱專業(yè)發(fā)展中心(IVDC)、邱子文高中學(xué)校（YCM）和展亮技能發(fā)展中心。

香港職訓(xùn)局課程設(shè)臵對象性較強(qiáng)，主要的課程有：職前專業(yè)教育培訓(xùn)課程;在職人士專業(yè)教育培訓(xùn)課程；高中教育應(yīng)用學(xué)習(xí)課程；社群培訓(xùn)項(xiàng)目；與海外及本地大學(xué)協(xié)辦學(xué)士學(xué)位銜接課程；對中國內(nèi)地赴港定居人士提供服務(wù)。相對應(yīng)頒發(fā)高級(jí)文憑、文憑、基礎(chǔ)文憑；技工及技術(shù)員證書。

（二）“三提”的辦學(xué)理念

香港職訓(xùn)局的辦學(xué)理念就是為香港各行業(yè)提供需要的精英，提升行業(yè)內(nèi)專業(yè)和技術(shù)水平，從而提高香港的競爭力。因此職訓(xùn)局的專業(yè)及分工非常明確，學(xué)校之間設(shè)立專業(yè)間互相沒有沖突。積極建立與業(yè)界溝通的網(wǎng)絡(luò)。建立業(yè)界網(wǎng)絡(luò)是為了與業(yè)界建立密切的聯(lián)系，了解行業(yè)和專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，促進(jìn)香港職業(yè)教育發(fā)展，為業(yè)界培養(yǎng)適當(dāng)人才。業(yè)界就學(xué)校課程策劃和提供意見；提供讓學(xué)生參觀訪問的渠道，工作實(shí)習(xí)及就業(yè)提供機(jī)會(huì)。同時(shí)相應(yīng)適時(shí)地贊助活動(dòng)、捐贈(zèng)設(shè)施及為學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金。

二、香港職業(yè)教育辦學(xué)特色

（一）政府主導(dǎo)、各行業(yè)積極參與

香港職業(yè)教育62%的專業(yè)課程是政府資助，即不同程度的免費(fèi)教育；只有38%的熱門課程是自負(fù)盈虧課程，由市場主導(dǎo)確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。由于大部分課程是政府資助，因此不少專業(yè)和培訓(xùn)課程不僅免收學(xué)費(fèi)，而且培訓(xùn)就讀期間還享受穩(wěn)定津貼、薪金，吸引學(xué)生就讀及在職人士再培訓(xùn)。例如中華廚藝學(xué)院的全日制廚藝專業(yè)都吸引眾多學(xué)生前來報(bào)讀，每年每位學(xué)生培養(yǎng)培訓(xùn)成本高達(dá)10萬港元，而這些費(fèi)用幾乎全部由政府出資，學(xué)生自身負(fù)擔(dān)的費(fèi)用幾乎為零。其次是由社會(huì)公益機(jī)構(gòu)支持、企業(yè)贊助共同協(xié)作共建職業(yè)教育的教學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并由各行業(yè)為其提供咨詢、共同參與決策。

香港職業(yè)訓(xùn)練局屬下的各類教學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成員都由各行業(yè)、各階層的代表、教育界的人士和政府有關(guān)部門的官員組成。這種由政府主導(dǎo)、社會(huì)支持、行業(yè)贊助協(xié)作共建教學(xué)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并由各行業(yè)為其提供咨詢、共同參與決策的模式，是香港職業(yè)教育發(fā)展較好的重要原因之一。

（二）學(xué)制靈活運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)人性化管理

香港職業(yè)教育另一特點(diǎn)是學(xué)制制定較為靈活，不拘于形式。香港的職業(yè)教育學(xué)制的靈活性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是職訓(xùn)局提供的“一條龍式”專業(yè)教育與培訓(xùn)，內(nèi)部的學(xué)歷銜接和升學(xué)途徑十分明確，證書→高級(jí)證書→基礎(chǔ)文憑→文憑→高級(jí)文憑?！耙粭l龍模式’的教育與培訓(xùn)相當(dāng)于把內(nèi)地的中職與高職貫通，并且每級(jí)畢業(yè)后都可選擇繼續(xù)升學(xué)或就業(yè)。此外，全日制課程班畢畢業(yè)還可與部分時(shí)間制課程班相銜接，高級(jí)文憑班畢業(yè)課程還可與大學(xué)學(xué)士學(xué)位課程相銜接。二是“多入學(xué)點(diǎn)’，即就讀職業(yè)教育，只要你有一定的基礎(chǔ)，均可從任何相應(yīng)的層級(jí)進(jìn)入職業(yè)教育系統(tǒng)就讀。這種四通八達(dá)的靈活的學(xué)制架構(gòu)，充分體現(xiàn)了香港職業(yè)教育不拘形式，講究實(shí)效，以滿足個(gè)人和社會(huì)業(yè)界需求的辦學(xué)宗旨。（香港職業(yè)教育學(xué)制如圖：）

三是強(qiáng)調(diào)人性化管理。香港職業(yè)教育一般采用小班教學(xué)，25人至30人。上課時(shí)間以小時(shí)為單位，每天9小時(shí)，一周合共45小時(shí)。上課以外時(shí)間職訓(xùn)局要求并鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)和參加社會(huì)實(shí)習(xí)。并規(guī)定實(shí)習(xí)時(shí)間為20個(gè)小時(shí)。職訓(xùn)局并不會(huì)專門設(shè)立一年或一個(gè)學(xué)期給學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的時(shí)間都是利用課余時(shí)間完成（包括寒暑假）。一般要求要有90小時(shí)以上的實(shí)習(xí)時(shí)間才可畢業(yè)。

（三）課程內(nèi)容豐富，注重社會(huì)實(shí)用性

香港職業(yè)訓(xùn)練局開設(shè)的培訓(xùn)課程豐富，覆蓋香港各行業(yè)崗位，也覆蓋各年齡階段和各層次的人員。培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目種類繁多，如：對職前的“展翅”計(jì)劃、“天才再現(xiàn)”計(jì)劃；對剛就業(yè)學(xué)徒訓(xùn)練等計(jì)劃；對大學(xué)畢業(yè)生的工科畢業(yè)生訓(xùn)練計(jì)劃；對已從業(yè)人員的技能提升計(jì)劃，還有新科技培訓(xùn)計(jì)劃等等，每個(gè)計(jì)劃都包含了個(gè)龐大的培訓(xùn)專業(yè)體系。香港職業(yè)教育與培訓(xùn)注重實(shí)用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，即專業(yè)要適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需要。他們創(chuàng)設(shè)各種行業(yè)工種實(shí)訓(xùn)場景，開設(shè)針對性很強(qiáng)的實(shí)習(xí)操作課程，使教育與訓(xùn)練結(jié)合起來，注重操作技巧，學(xué)以致用，使學(xué)生一畢業(yè)或結(jié)業(yè)即可成為熟練員工。

（四）發(fā)展業(yè)界網(wǎng)絡(luò)，共推校企合作達(dá)雙贏

開展校企合作，發(fā)展業(yè)界網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到雙贏是行業(yè)、企業(yè)和職訓(xùn)局的共識(shí)。香港職訓(xùn)局本著“助學(xué)員締結(jié)成功”，“助業(yè)界創(chuàng)建宏業(yè)”的思想，注重與業(yè)界的密切聯(lián)系，及時(shí)了解行業(yè)和專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為業(yè)界培養(yǎng)適合人才。同時(shí)，各行業(yè)、企業(yè)的代表積極參加職訓(xùn)局屬下的各類委員會(huì)，為職業(yè)教育的發(fā)展提供顧問意見。體現(xiàn)在一是職訓(xùn)局課程與市場所需專業(yè)緊密結(jié)合。職訓(xùn)局每對某行業(yè)的人力資源狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與調(diào)研，并提出人力資源調(diào)查報(bào)告，其中包括行業(yè)內(nèi)各級(jí)技術(shù)崗位預(yù)測的人員需求量和培訓(xùn)需求量，確保其培養(yǎng)的學(xué)生和培訓(xùn)的學(xué)員專業(yè)對口、供需接軌。其次依行業(yè)需要設(shè)計(jì)課程并制定課程批審制度。業(yè)界參與教材的編寫活動(dòng)，并提供顧問意見，使學(xué)校師生能了解行業(yè)和專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。二是實(shí)行學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生工作就業(yè)提供機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)計(jì)劃靈活機(jī)動(dòng)，學(xué)生可在暑期或?qū)W期中比較輕松時(shí)間完成，實(shí)習(xí)期間由企業(yè)支付津貼，實(shí)習(xí)期滿由企業(yè)進(jìn)行表現(xiàn)評(píng)核，企業(yè)會(huì)比較負(fù)責(zé)任的進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣企業(yè)提前考評(píng)學(xué)生，節(jié)約了招聘成本，從中發(fā)掘人才。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中也明確自己發(fā)展方向，提前做好社會(huì)定位。

三、對我省技工教育的啟示

（一）提升教師專業(yè)技術(shù)水平，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型平臺(tái) 香港職業(yè)訓(xùn)練局聘請的專業(yè)老師在本行業(yè)至少三年以上工作經(jīng)歷，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對專業(yè)及行業(yè)有著具體深刻的認(rèn)識(shí)，應(yīng)聘的老師須通過技能測試才考慮錄用，從而保證了專業(yè)技能教學(xué)的高水平。其次，職訓(xùn)局鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極參與企業(yè)活動(dòng)，并通過實(shí)習(xí)及考取國際及國內(nèi)的專業(yè)資格以增強(qiáng)競爭力,同時(shí)送培部分專業(yè)教師到國外院校和企業(yè)進(jìn)行技師培訓(xùn)，使他們始終掌握該領(lǐng)域先進(jìn)技術(shù)。再次，建立優(yōu)秀教員分享先進(jìn)教學(xué)方式的制度，每年都評(píng)選五位杰出教學(xué)獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)撸窒斫艹鼋虒W(xué)方法，讓其他教員學(xué)習(xí)，互促互勉謀進(jìn)步。

（二）深化校企合作層次，構(gòu)建校企資源網(wǎng)絡(luò) 香港職訓(xùn)局與香港業(yè)界合作十分密切，相互構(gòu)建的資源網(wǎng)絡(luò)也十分成功。我省新一輪 “百校千企”校企合作計(jì)劃即將啟動(dòng)，藉此可參考香港“局企”緊密合作模式，在吸引我省企業(yè)合作的同時(shí)，改變企業(yè)以往只是配合的角色，積極引導(dǎo)企業(yè)參與到日常教學(xué)中、課程開發(fā)研究中、專業(yè)技能鑒定中，使企業(yè)認(rèn)同技工教育校企培養(yǎng)模式，為技工教育的發(fā)展提供顧問意見。形成技工教育為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技能人才，企業(yè)為技工教育提供社會(huì)適時(shí)、適合、適用的顧問意見，從而達(dá)到提升行業(yè)專業(yè)和技術(shù)水平，提高我省人力資源競爭力。

（三）推廣“工作坊”的教學(xué)模式

香港職業(yè)教育“工作坊”模式值得參考，“工作坊”是設(shè)計(jì)與實(shí)際工作環(huán)境沒有太大區(qū)別的工作崗位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生工作適應(yīng)能力的教學(xué)模式。其中“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式可以推廣。這種教學(xué)模式我將之簡稱221模式（兩“根據(jù)”、兩“以”一“轉(zhuǎn)變”）即是根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握程度制訂合適的教材；根據(jù)學(xué)生的思維設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)“以學(xué)為主、教為輔”的互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在討論、意見發(fā)表中引入課題，學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)中的被動(dòng)者變?yōu)橹鲃?dòng)者，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和組織、領(lǐng)導(dǎo)能力。

現(xiàn)階段大部分技工院校教學(xué)模式都是以教師為主導(dǎo)，根據(jù)課程內(nèi)容、教材設(shè)臵來教學(xué)，且實(shí)訓(xùn)基地、場所較小，開設(shè)的課程一般分為文化知識(shí)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三類，專業(yè)課在整個(gè)教學(xué)中占 40%左右，實(shí)際操作課在專業(yè)課教學(xué)中占的比例更小。不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生自主創(chuàng)新，不利于學(xué)生自我動(dòng)手能力。相反“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式可以使課堂的活躍性被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的活躍性得到提高，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，無形之中也提高了學(xué)生的上課注意力與積極性。因材施教，不一定追求建設(shè)大型的實(shí)訓(xùn)工廠，建立“工作坊”的教學(xué)模式，改善一體化課程環(huán)境和設(shè)備，提高一體化教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生畢業(yè)后直接實(shí)現(xiàn)校企對接更具社會(huì)競爭力。

第五篇：清華大學(xué)留學(xué)通招生簡章

清華大學(xué)留學(xué)通招生簡章

留學(xué)114：每年英國留學(xué)高峰期，英國碩士預(yù)科的申請量相對并不多。其實(shí)英國碩士預(yù)科有很多優(yōu)勢，只是因?yàn)閷W(xué)生和家長對英國碩士預(yù)科并不了解。為此，本文主要幫助大家了解英國留學(xué)碩士預(yù)科，找到更適合自己的英國留學(xué)途

為了滿足國內(nèi)學(xué)員日益高漲的留學(xué)需求，清華大學(xué)創(chuàng)辦了清華“留學(xué)通”項(xiàng)目，面向應(yīng)屆或往屆全國本科畢業(yè)生，應(yīng)屆或往屆?？飘厴I(yè)生。為其提供語言培訓(xùn)，出國學(xué)習(xí)規(guī)劃、國外大學(xué)申請及出國簽證指導(dǎo)等一系列全方位的留學(xué)課程與服務(wù)，使學(xué)員以更安全、更便捷、更實(shí)用的方式順利完成從清華校門到國際名校校門的無縫對接，至今，已經(jīng)有數(shù)千名學(xué)員通過了本項(xiàng)目進(jìn)入國外名校留學(xué)。清華大學(xué)留學(xué)通的特色是：

1.強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，合作大學(xué)錄取有保障

2.學(xué)在清華，成長在清華

3.創(chuàng)新課程，全面跨越東西方文化教育雙重障礙

4.提供留學(xué)全面指導(dǎo)，簽證有保障。

項(xiàng)目優(yōu)勢：

★ 免GRE和GMAT成績

★ 獎(jiǎng)學(xué)金申請

★ 學(xué)制靈活

★ 學(xué)位證書，國際有效

清華大學(xué)留學(xué)通碩士方向課程項(xiàng)目的課程安排由雅思備考、ESL課程及國外大學(xué)的碩士預(yù)備課程三部分組成，安排了學(xué)生英語學(xué)習(xí)適應(yīng)與強(qiáng)化的同時(shí)，也兼顧了部分國外大學(xué)的學(xué)分課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)完成部分學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，從而縮短留學(xué)周期。

清華大學(xué)的所有教師都要經(jīng)過清華大學(xué)和合作大學(xué)的嚴(yán)格帥選，專業(yè)課程的外教必須是碩士以上的學(xué)歷且有5年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是具有面向中國學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，部分教師直接由合作院校派遣。所有的中教也必須具有碩士以上的學(xué)歷，有豐富的學(xué)術(shù)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且具有海外的留學(xué)背景。

還在由于嗎？出國留學(xué)讀碩士就選清華留學(xué)通。