第一篇：2解讀稿

《難報三春暉》解讀稿

郭店一初中 常瑩

一、學習目標的設(shè)置

（一）學習目標設(shè)置的依據(jù)及相關(guān)解讀 依據(jù)一：《課程標準》 相關(guān)內(nèi)容：

1、知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩。

2、理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。

3、正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育。解讀：

分解知識：

“孝敬父母是做人的根本”分解為：什么是孝敬父母，為什么要孝敬父母以及怎么去孝敬父母?！吧歉改纲x予的”分解為：我們與父母的血緣親情關(guān)系是無法選擇，無可改變的。

“孝敬父母和長輩”分解為：為什么要孝敬父母和長輩。分解認知行為：

“知道”分解為：能在課本中找到，能說出孝敬父母的原因和做法。“理解”分解為：明白生命是父母給的，不可改變。

“體會、認識”分解為：能從心里感受到父母對自己的愛和付出。依據(jù)二：單元學習目標 相關(guān)內(nèi)容：

1、理解父母理應(yīng)受到子女的孝敬；

2、知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；

3、明白不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任；

3、認識到孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面，學會孝敬父母長輩。解讀：

分解知識：

“父母理應(yīng)受到子女的孝敬”分解為：為什么要孝敬父母?！靶⒕锤改搁L輩是中華民族的傳統(tǒng)美德”分解為：從中國古代和現(xiàn)代的實例中，總結(jié)出孝敬父母是我們的傳統(tǒng)美德。

“不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任”分解為：從不

孝敬父母的實例中，認識到不孝敬父母長輩是違背道德和法律的?！靶⒕锤改搁L輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面”分解為：孝敬父母的具體表現(xiàn)。

分解認知行為：

“知道、明白、認識到”分解為：能夠說出、總結(jié)出來?！袄斫狻狈纸鉃椋簭淖约旱母惺苤忻靼赘改负軔圩优?，應(yīng)該受到孝敬?！皩W會”分解為：能在生活實際中運用。依據(jù)三：教學內(nèi)容

本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材八年級上冊第一單元《相親相愛一家人》的第一課《愛在屋檐下》第三節(jié)課?！皭蹫⑿拈g”，由一個故事引入，然后組織學生討論，由此體驗父母對子女的一片苦心，說明父母理應(yīng)得到愛的回報。然后指出，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚這一光榮傳統(tǒng)。然后強調(diào)孝親敬長是道德和法律的要求，是我們的天職。提供六個情景，讓學生辨析在具體生活情景中，什么是孝的表現(xiàn)、什么是不孝的表現(xiàn)，得出的結(jié)論是孝敬父母要落實到具體行為之中，要從小事做起。通過開展活動，讓學生談自己是如何孝敬父母的，談盡孝后的感受。最后，講對爺爺奶奶等祖輩要孝敬。

本課時是在前兩節(jié)課已經(jīng)理解何謂家庭以及感受體會到父母對自己無比關(guān)愛額基礎(chǔ)上學習的。因此，本節(jié)課的教學重點是：學會如何孝敬父母。教學難點是：孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ)。依據(jù)四：學情

學生在七年級，以成長中的中學生為出發(fā)點，已經(jīng)學會適應(yīng)新的中學生活，學會調(diào)適自己心理、加強道德修養(yǎng)。在本課第一第二節(jié)內(nèi)容里，學生已經(jīng)學會感受父母的愛，這些都是學習本節(jié)課的知識基礎(chǔ)。同時，學生經(jīng)過一年多的學習，已經(jīng)初步具備了情感體驗、表達交流、分析總結(jié)的能力，本節(jié)課充分利用學生已有的知識和能力，讓學生懂得孝敬和回報父母。

（二）學習目標陳述

依據(jù)課程標準、單元目標、教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際，制定出本課時的學習目標：

1、通過具體情境認識到父母對子女的一片苦心，感受到父母理應(yīng)得到愛的回報。知道孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚這一光榮傳統(tǒng)。

2、通過小組討論，辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

3、自己情感體驗，感受父母對自己的愛心和撫育，說出如何孝敬父母，明白孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

二、評價設(shè)計

１、通過老師提問完成檢測目標一。（目標達成率１００％）２、通過自主學習和小組討論完成檢測目標二。（目標達成率９７％）

3、通過評價樣題檢測，完成檢測目標三。（目標達成率９２％）評價樣題

（一）選擇題

單選

1、我們對父母的孝敬就是（）

A對父母言聽計從 B在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉 C父母違法也應(yīng)該寬容包庇 D要遵從父為子綱的封建倫理道德 多選

2、對于中學生來說，孝敬父母就是（）

A心里理解關(guān)心父母 B在行動上為父母分憂 C積極上進，讓父母高興

D在平等的基礎(chǔ)上，在道德和法律的范圍內(nèi)尊敬和侍奉。

3、孝敬父母我們要付出代價，這個代價指的是（）

A時間 B感情 C體力 D金錢 E生命 F委屈自己

（二）辨析題

1、孝敬父母要付出時間，精力，體力，這影響學習。因此，就不必做了。

2、孝敬父母就是一切都要聽從父母。

（三）材料分析

王老漢70大壽，兒女們都來祝賀。席上王老先生致辭：“爸爸好像一個球，當他使用價值最高時，兒女們你爭我奪，此時是籃球。退休以后，兒女們你推過來我推過去，此時是排球。到年高體衰行動不便時，兒女們你一腳我一腳，踢來踢去，此時是足球?！边@時，他的兒女們忙說：“爸爸，你是橄欖球，我們就是摔得渾身酸痛，也要把你緊緊抱住不放啊！”

（1）王老先生的致辭反映了一種什么社會現(xiàn)狀？對這種社會現(xiàn)狀你是如何評價的？

（2）從王老漢兒女的話中，你受到什么啟發(fā)？

三、教學流程預設(shè)

本節(jié)課共分五個教學環(huán)節(jié)：自學感知、重點研討、鞏固訓練、延伸遷移、達標檢測。

（一）、自學感知(時間：8分鐘)1．我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?2．孝敬父母就是（）（）和（）。其中最重要的是（）和（）父母。3．孝敬父母是子女對（）的回報，是子女對父母應(yīng)盡的（）義務(wù)和（）義務(wù)。

4．成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受（），還要受（）。

5．孝敬父母不僅要停留在（）上，孝敬父母要從（）做起。6．孝敬父母的具體表現(xiàn)有哪些？

7．孝敬父母要付出什么？但收獲是（）。

8．孝敬父母不是愚孝也不是盲從，你如何理解這句話？ 9．孝敬父母還要上升到孝敬（）。

（二）、重點研討(時間：12分鐘)研討一：現(xiàn)在有些中學生這樣說：“我是未成年人，沒有任何經(jīng)濟來源，贍養(yǎng)扶助父母是長大成人以后的事，現(xiàn)在我只需一心讀書就行了”。針對這種觀點談?wù)勀愕目捶ā?/p>

研討二：說一說，你能為你的父母做些什么？

（三）、鞏固訓練（快速誦背本節(jié)課的知識要點，時間：5分鐘)1.孝敬父母就是（）（）和（）。其中最重要的是（）和（）父母。

2.孝敬父母的具體表現(xiàn)有哪些？

3.孝敬父母不是愚孝也不是盲從，你如何理解這句話？

（四）、延伸遷移(時間：5分鐘)某天，初中生小明遞給他媽媽一份賬單，上面寫著: 我每天刷碗——1元，掃地——0.5元，洗衣服——5元，帶妹妹——5元，考試100分——100元……媽媽看了賬單，什么話也沒說，也遞給小明一份賬單：我生育你——0元，撫養(yǎng)你到14歲——0元，教育你——0元，給你洗衣、做飯、輔導作業(yè)——0元……小明看了媽媽的賬單后，羞愧的低下了頭。

本材料給你有何啟示（提示：

1、評價小明和媽媽的做法。

2、我們應(yīng)該怎樣孝敬我們的父母？）

（五）、達標檢測(時間：10分鐘)〈1〉選擇題

單選

1、我們對父母的孝敬就是（）

A對父母言聽計從 B在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉 C父母違法也應(yīng)該寬容包庇 D要遵從父為子綱的封建倫理道德 多選

2、對于中學生來說，孝敬父母就是（）

A心里理解關(guān)心父母 B在行動上為父母分憂 C積極上進，讓父母高興

D在平等的基礎(chǔ)上，在道德和法律的范圍內(nèi)尊敬和侍奉。

3、孝敬父母我們要付出代價，這個代價指的是（）

A時間 B感情 C體力 D金錢 E生命 F委屈自己 〈2〉辨析題（達成教學目標3）

1、孝敬父母要付出時間，精力，體力，這影響學習。因此，就不必做了。

2、孝敬父母就是一切都要聽從父母?！?〉材料分析（達成教學目標1和3）

王老漢70大壽，兒女們都來祝賀。席上王老先生致辭：“爸爸好像一個球，當他使用價值最高時，兒女們你爭我奪，此時是籃球。退休以后，兒女們你推過來我推過去，此時是排球。到年高體衰行動不便時，兒女們你一腳我一腳，踢來踢去，此時是足球?！边@時，他的兒女們忙說：“爸爸，你是橄欖球，我們就是摔得渾身酸痛，也要把你緊緊抱住不放??！”

（1）王老先生的致辭反映了一種什么社會現(xiàn)狀？對這種社會現(xiàn)狀你是如何評價的？

（2）從王老漢兒女的話中，你受到什么啟發(fā)？

第二篇：羚羊木雕 解讀稿

《羚羊木雕》解讀稿

姓名：李新玲

單位：新鄭市郭店一初中

時間：2010年11月16日

《羚羊木雕》解讀稿

一、教學目標的設(shè)置：

（一）教學目標設(shè)置的依據(jù)及相關(guān)解讀 依據(jù)一：《課程標準》 相關(guān)內(nèi)容：

1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

3、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。解讀： 分解知識：

1、“說出主要內(nèi)容” 可以分解為：寫“我”贈送木雕與在父母的逼迫下去向萬芳索要木雕的故事，批評父母的重財輕義，贊揚孩子間的友誼。

2、“領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵” 可以分解為：寫了什么人，什么事，事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果及發(fā)生的時間、地點。

3、“做出自己評價體驗” 可以分解為：人物的性格，人物的思想感情。

4、“獲得對自然、社會、人生的有益啟示”可以分解為：能以坦誠的心理與父母溝通；珍視真誠無私的友情；尊重孩子情感。分解認知行為：

1、“說出”可以分解為：會說出“我”贈送萬芳木雕與在父母的逼迫下去向萬芳索要木雕以及有關(guān)萬芳“仗義”的故事

2、“領(lǐng)悟”可以分解為：寫了什么人，什么事，事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果及發(fā)生的時間、地點。課文最后一句話的含義

3、“做出”可以分解為：人物的性格，人物的思想感情。

4、“獲得”可以分解為：感悟友情的可貴，情意的無價，正確認識父母的行為，學會與父母和他人溝通。

依據(jù)二：單元教學目標

1、積累字詞，學習朗讀和圈點勾畫，借鑒寫法。

2、練習有感情的朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語精讀課文，概括內(nèi)容大意；引導學生多角度、有創(chuàng)意的閱讀來感悟課文。

3、培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。解讀： 分解知識：

“字詞”可以分解為：會寫、會讀“攥”“怦怦”“寒戰(zhàn) ”等詞語。

“寫法”可以分解為：插敘的運用。

“關(guān)鍵詞語”可以分解為：贈送木雕、逼問木雕、追要木雕、難過、反悔、傷心

“正確的價值觀”可以分解為：待人真誠無私

依據(jù)三：教學內(nèi)容

本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級語文上冊第五單元第22課《羚羊木雕》，這是一篇講讀課文，不過故事很簡單，老師不必過多講解，重要的是引導學生分析人物性格，把握作品感情傾向。教學重點為以下三個方面：概述課文內(nèi)容，把握人物個性化語言；指導學生分析人物形象，；引導討論這場家庭矛盾沖突的是非。依據(jù)四：學情

學生在小學時，已能初步抓住關(guān)鍵詞語精讀課文，概括內(nèi)容大意，體會文章表達的思想感情，能閱讀敘事性文章，能抓住要點，了解文章的基本寫作方法，能積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。

教學目標陳述

依據(jù)課程標準、單元目標、教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際，制定出本課的教學目標：

1、積累字詞，感情朗讀全文，把握基本內(nèi)容，復述故事情節(jié)。

2、在思考討論的基礎(chǔ)上，細致評價文中爸媽、“我’和萬方及奶奶這些人物的性格特點，體會人物的思想感情。

3、通過自己的朗讀和小組合作，感悟友情的可貴，情意的無價，正確認識父母的行為，學會與父母和他人溝通。

二、評價設(shè)計

1、通過提問檢測目標1：達標率100%。

2、通過巡視指導，展示小組討論結(jié)果來檢測目標2，達標率95%。

3、通過習題形式，來檢測目標3，達標率98%。

三、教學流程預設(shè)

本節(jié)課共分八個教學環(huán)節(jié)：課文導入、檢查預習、朗讀感知、品讀語言、課文研討、檢測鞏固；課堂小結(jié)、作業(yè)布置。

22、羚羊木雕

〖知識和能力目標〗

在整體感知的基礎(chǔ)上，明確故事梗概?！歼^程和方法目標〗

１、分角色朗讀，體會人物思想感情。

２、抓住課文關(guān)鍵，從評價朗讀中分析人物形象。〖情感態(tài)度和價值觀目標〗

１、在整體感悟內(nèi)容基礎(chǔ)上，體會濃濃親情，珍視真誠無私的友情。

２、透過家庭矛盾沖突的生活表象，深刻領(lǐng)會文中蘊涵的待人處世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦誠的心理與父母溝通。

【學習重點】

分角色朗讀，把握人物個性化語言?！緦W習難點】

指導學生分析人物形象，討論這場家庭矛盾沖突的是非。【學習方法】

１、語感教學法：依課文內(nèi)容分配朗讀角色，以更好把握人物形象，體會人物情感。

２、討論法：就羚羊木雕引起的家庭矛盾是非展開充分討論，小中見大，引導學生學會處理類似問題。

【教具準備】

多媒體課件、電子教案 【課時安排】 一課時?！颈菊n學習目標】

１、在整體感知的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，分析人物形象。２、從不同角度討論這一場家庭矛盾的是非，并思考怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生。

【教學流程】。

一、課文導入

主持人：剛剛升入中學的我們，在悄悄地長大，對許多事情有了自己的主見。對學習，對友情，我們可能與父母有不同的看法，它也許讓你無奈、傷心，甚至落淚。這節(jié)課我們學習的《羚羊木雕》講的就是這樣一個故事。

（開場白之后，大屏幕投影出示學習目標）

二、檢查預習（達成目標1）1.給下列字注音

抹（mǒ）眼淚 攥（zuàn）樹杈（chà）

寒顫（zhàn）怦怦（pēng pēng）逮著玩（此處逮 dǎi，不念 dài）

攥（zuan）臉頰（jia）2.整體感知

本文以（）為線索，請用關(guān)鍵詞概括故事梗概：查 問木雕、贈 送木雕、逼 索木雕。

三、有感情地朗讀課文，感知思想內(nèi)容。（達成目標1）

（一）分角色朗讀課文

１、提出朗讀要求：用普通話讀準字音，停頓恰當，吐字清楚，音量適當，速度合宜，讀出語氣。

２、學生自由組合，練習朗讀。

３、選出一組７人分別扮演爸爸、媽媽、“我”、奶奶、萬芳、萬芳的媽媽、旁白，其他同學做評委準備評價。

4、評價朗讀效果

學生：評價扮演者朗讀時的語氣、語調(diào)、動作、神態(tài)。學生：學生自我體驗，相互評價并分析人物形象。學生回答，老師歸納：

（二）“選題說話”： 請同學們就“一個（）的木雕”“一個（）的爸爸”“一個（）的媽媽” “一個（）的奶奶”“一個（）的萬芳” “一個（）的‘我’”“一個（）的故事”進行選題說話，每人自選一個題目，根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解進行說話活動。

四、品味語言（分析人物形象）（達成目標2）第一組：刻畫媽媽的

(1)“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。去掉“突然”可以嗎？

句中用“突然”一詞，一開頭就渲染出緊張的氣氛，見出媽媽的驚慌，“我”的驚嚇。

（2）“我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪？”媽媽的目光緊緊地盯著我。句中的“緊緊地”表現(xiàn)了什么？表現(xiàn)媽媽追查的神態(tài)。

(3)你現(xiàn)在就去把它找回來！媽媽“堅定地”說。不用“堅定”，句子的表達效果是否會發(fā)生變化？用“堅定”表示出媽媽說話的語氣和固執(zhí)生硬的態(tài)度。

第二組:寫“我”的(1)這會兒，我的心怦怦地跳了起來?！扳疋瘛币辉~用在句中有什么作用？

是擬聲詞，形容心跳。(2)媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。加點詞有什么作用？被逼無奈

(3)“沒有賣??我送人了。”我覺得自己的聲音有些發(fā)抖。加點詞有什么作用？

“我”受到驚嚇的心理、動作、語言在各句中都描寫的栩栩如生，顯示出“我”的真誠無私。(4)“不！”我哭著喊了起來。加點字有什么作用？

點撥：媽媽神情面貌——咄咄逼人。再三強調(diào)羚羊木雕的貴重，其實這是用這個砝碼去衡量孩子的情感在大人心中的分量。在父母心中，孩子的情感并無分量。性格特征——只知羚羊貴重，不知友情珍貴，即重財輕義。

（5）從爸爸“靜靜地點燃一支煙”“慢慢地對我說”“爸爸的聲音一直很平靜”以及談話內(nèi)容看他的態(tài)度是否與媽媽相同，可以看出爸爸不同與媽媽的個性是什么？

“靜靜地”寫點煙的姿態(tài)，“慢慢地”表示說話的速度，和“很平靜”的聲音配合起來看其態(tài)度實質(zhì)是相同的，至于個性卻有所不同，媽媽嚴厲，爸爸冷酷。

（6）奶奶很簡單的一句“算了吧，這樣多不好”在文中起什么作用？

奶奶的話是對“我”父母逼迫要回木雕粗暴做法的批評。奶奶懂得尊重孩子的情感和友情，是明事理的，但力量有限，又左右為難。

媽媽：嚴厲、咄咄逼人、固執(zhí)生硬、重財輕義

奶奶：明白事理，同情理解，卻無能為力 我： 委屈、無奈、重視友誼；

萬芳的媽媽：責怪

爸爸：嚴肅、婉轉(zhuǎn)、穩(wěn)重；

萬芳：仗義、體諒、明理；

五、研討與探究（達成目標3）

全班同學分別從爸爸、媽媽、萬芳的角度就這一場家庭矛盾沖突的是非展開討論。并思考怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生？

學生自由發(fā)言

??小孩子包括大人在內(nèi)有事要同人商量，盡可能地考慮周全。??父親送給女兒時也應(yīng)講清東西如何珍貴，要珍藏好。??我的父母可以婉轉(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。

教師引導學生正確處理自己與父母之間的矛盾，彼此應(yīng)多商量，多溝通，學會換位思考。多一份理想，多一份寬容，生活中就會多一份溫馨。

六、課堂檢測

閱讀文中最后三段回答問題

1．萬芳先前的“突然不見”與選文的“突然出現(xiàn)”，暗示了她的 變化，由（）而變成（）。

2．找出文中描寫月光的詞語，其作用是“冷冷的”；烘托了“我”當時哀傷的心情。

3．選文著力運用了什么描寫方法？向我們揭示了什么？ 1.心理；責怪“我”；諒解“我” 3.選段著力運用心理描寫，揭示了大人的狹隘、重才輕義，不珍惜孩子的感情，對孩子心理的傷害，留下一個發(fā)人深思的問題。

七、課堂小結(jié)

一件圍繞羚羊木雕而引發(fā)的平凡的家庭小事，卻展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界：一方面是少年世界的友愛、友情；另一方面是成人世界既有對子女疼愛之情，又有因事件的不當處理對孩子人格和友情的傷害。羚羊木雕就像一架天平，衡量了不同人心中金錢與友誼的分量。作者借生活中的一朵浪花提出一個如何尊重孩子情感的社會大問題，以小見大，正如布萊克在《天真的預示》中寫的那樣：“一顆沙里看出一個世界，一朵野花是一座天堂，把無限放在你的手掌里，永恒在一剎那里收獲?！?/p>

著名的科學家愛因斯坦曾說過：“世界是美好的東西莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友?！?/p>

同時，世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情！

八、課外作業(yè)（鞏固目標3）

與父母一起讀這篇課文并討論，學會與父母、他人溝通，快樂地生活。

第三篇：唯一的聽眾解讀稿

《唯一的聽眾》課標解讀稿

雙樓小學 張麗娟

一、教學目標設(shè)置

（一）教學目標設(shè)置的依據(jù)及以及層次

語文課程標準、單元目標訓練重點、課文的核心內(nèi)容、學生的學情分析

（二）教學目標設(shè)置的依據(jù)及我的解讀

依據(jù)一：《語文課程標準》相關(guān)內(nèi)容

1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。5．閱讀敘事性作品，了解事件的梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

我的解讀的是：

1.“獨立”不需分解，五年級學生已經(jīng)具備一定的獨立識字能力，應(yīng)該放手讓學生自學?！皶憽敝傅氖悄苷_默寫，字體的間架結(jié)構(gòu)搭配合理。

2.“正確”可以分解為讀準字音，注意停頓，讀準節(jié)奏，讀準語調(diào)，等等。“流利”地朗讀，可以分解為讀得連貫，不指讀、不詞化；再是讀出速度——不唱讀，不拖音?！坝懈星椤钡乩首x，所指很豐富，可以分解為：讀出心理的變化，讀出態(tài)度的變化，讀出心情的變化，讀出精神的變化，讀出認識的變化，等等。

4.“詞句的意思”包括字面意思和深層的含義?！巴葡搿笨梢苑纸鉃橥茰y、判斷?！绑w會”分解為說出、說明、解釋?！靶Ч笨梢岳斫鉃楦谩娬{(diào)、進一步等詞來代替。

5.“表達順序”可以剖析為“敘述的內(nèi)容次序”、“敘述的線索”、“文章的篇章結(jié)構(gòu)”等；相應(yīng)地，把不可觀察、無法評價的認知心理動詞“揣摩”替換為“標記”、“說出”、“理出”“劃分”、“總結(jié)”等?！八枷敫星椤笨梢云饰鰹椤案惺堋薄ⅰ扒楦小?、“內(nèi)心”、“心情”等，“體會”可以替換為“說出”、“說明”等。

“表達方法”可以分解為為“寫作的順序、文章的段落結(jié)構(gòu)、描寫的方法、運用的修辭、某些文字背后的意義、運用的標點”等及其“表達效果”。“初步” 1 是指初級的，可以不那么系統(tǒng)、全面?！案矣凇笨梢岳斫鉃橛杏職狻⒋竽懙牡?。

6.“了解”可以分解為“說出、復述”。依據(jù)二：單元目標訓練目標（1）感受來自陌生人之間的幫助。

（2）體會含義較深的句子，領(lǐng)悟文章的一些表達方式。（3）豐富語言積累。

（4）交流和描繪自己的曾經(jīng)遇到過的被幫助的事件。

我的解讀是：

（1）“感受”是通過具體的事例達到潛移默化的目的。

（2）“含義”是指語言文字真正要表達的意思?！邦I(lǐng)悟”可以替換為舉出、說出、說明、體會等。

（3）“豐富”是指知識經(jīng)驗多。

（4）“交流”是互相交換意見。“描繪”用自己的語言表達出感受。依據(jù)三：課文的核心內(nèi)容及要求達到的目標（1）課文的核心內(nèi)容

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。（課文主要內(nèi)容及其表達的情感）

選編本文的目的：一是引導學生把握課文內(nèi)容，感受老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，體會“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情；二是鼓勵學生在學習過程中能提出不懂的、有價值的問題與同學討論；三是體會課文寫作上的一些特點。理解課文內(nèi)容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受老人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情是教學重點。（編排意圖和教學重點）（2）課后要求達到的目標

A、找出課文印象深刻的場景和畫面，讀一讀，和同學交流自己的感受。B、體會含義深刻的句子，如：“一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?/p>

C、背誦或抄寫自己喜歡的段落、句子。我的解讀是： A、“感受”可以理解為自己的看法、想法。B、“深刻”就是更深入的一層。C、“喜歡” 可以理解為感興趣。依據(jù)四：學情分析

本班有21名學生，活潑可愛，積極向上。對于識字方面已有一定的基礎(chǔ)，所以生字教學以學生的自學為主。課文主要內(nèi)容已經(jīng)能基本把握。但對抓住重點的語句領(lǐng)會文章中深刻的含義還有待提高。對于課文的一些表達方式有所了解，但并不太熟悉，也不能靈活運用到自己的習作上。唯有讓學生入情入境地讀，充分調(diào)動學生的讀書興趣，才能體會“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情，感受作者的情感，領(lǐng)略語言的特點。

本課教學的重點是引導學生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。教學時可以激發(fā)興趣，自主充分地讀書，交流讀后感受學生之間自由評價。在評價中引導學生體會語言的特點，體會作者的感情。

根據(jù)相關(guān)課標的解讀，我對《唯一的聽眾》一課形成的分析圖如下： 知識分解 行為條件 行為動詞 表現(xiàn)程度 生字詞 課前自學 讀準音節(jié) 正確 主要內(nèi)容 教師指導 概括 全面、準確 背誦文段 指導朗讀 反復朗讀 熟練 理解含義 聯(lián)系生活實際 說出體會 至少兩處

表達方法 小組交流基礎(chǔ)上 表達說出 正確(三)教學目標陳述

依據(jù)課程標準、單元訓練重點、教材核心內(nèi)容，結(jié)合學生實際，我制定出《唯一的聽眾》一課的教學目標：

1、學會6個生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚”等詞語。（匹配課標1）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（匹配課標2）

3、結(jié)合課文給多音字“藏” “舍”注音組詞，并能根據(jù)不同的語言環(huán)境正確認讀。（匹配課標1）

4、理解課文內(nèi)容，引導學生從老教授的言行與“我”的心理、行動變化兩方面感受人對“我”的愛護、鼓勵，以及“我”對她的敬佩、感激之情。（匹配 3 課標3、4）（教學重點）

5、背誦并抄寫自己喜歡的段落、句子。說一說喜歡的原因（匹配課標5）

二、教學目標的評估

1.目標1字詞的學習，課堂上通過教師檢查讀詞、讀文的方式進行了解和重點指導，要求讀準詞語讀音、聽寫“追問、荒唐、聲望、割舍”等詞語。2.目標2朗讀課文，第一課時解決朗讀課文的目標。通過指名讀生詞、句、段，使95%的學生達到讀得正確、通順、流利。第二課時在深入讀文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過自主、指名反復朗讀，讀悟結(jié)合、進行評價、點撥。

3、目標3掌握多音字的評估，一方面通過學生朗讀課文進行檢查。另一方面也可以通過具體的語言環(huán)境試題進行測評。

4、目標4中通過課堂觀察、學生朗讀交流、教師點撥，體會作者的思想感情；這些情感從哪些語句中流露出的。

5、目標5背誦、摘抄語句是根據(jù)學生學習情況，交流彼此的收獲。

四、教學過程的預設(shè)：

根據(jù)教學目標，將本課的教學流程預設(shè)為兩個課時，主要環(huán)節(jié)是：

1、學生課前準備：學生自學生字，了解課文大意，概括主要內(nèi)容。

2、教師課前準備：制作課件

3、對自己不理解的在書上做出記號。

（意圖：良好的學習習慣、較強的自學能力，是良好語文素養(yǎng)的核心內(nèi)容。學生是學習的主人，能讓他們自己完成的任務(wù)，教師就不要過多插手。對生字詞的學習，五年級的學生已經(jīng)積累了不少的經(jīng)驗，并有一定的自學能力。因此，課前的自主預習有必要，并要長期堅持。這樣，不僅為課堂學習做好了鋪墊，也培養(yǎng)了學生的自學能力和自學習慣。但自學要求一定要明確、具體，并有彈性空間。）教學過程：

第一課時

一、導入

1．播放《月光奏鳴曲》。

同學們，剛才你們聽的這首小提琴曲美嗎？大家聽得多認真、多投入呀！你們，就是這首曲子的──聽眾（板書）可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位──唯一的聽眾。

2．齊讀課題，質(zhì)疑：同學們，讀了課題，你最想問什么？

二、初讀課文

1．那么，你有什么好辦法解決這兩個問題呢？（好好地讀讀課文）。

2．下面就請同學們自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。

學生自由朗讀課文

3．現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎？

（1）“唯一的聽眾”是指誰？ 相機板書：老婦人

這是一個怎樣的老婦人呢？請同學們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。交流：（）的老婦人

（2）“唯一的聽眾”她做了什么事情？

三、引導學生回憶寫人文章的學習方法 1．我們怎學習寫人的文章？

2．學生默讀，畫批人物的言、行、神。

（主要人物：語言、神態(tài)、動作。次要人物：心理描寫．）

四、讀一讀句子

五、抄寫生字詞

第二課時

一、默讀課文，回顧文章寫了一件什么事

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

二、交流感悟，研讀課文

1、請同學們默讀課文2-9自然段，找出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。

A：一開始，我的父親和妹妹都認為我是個音樂“白癡”，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？

（相機出示）“是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧?！崩先苏娴亩@了嗎？為什么她要這樣說？

（出示詞語）介意 指導朗讀。

老婦人是在什么情況下說的？“我”為什么要溜走？

（引導學生體會老婦人是在鼓勵“我”，讓“我”不要懊惱，灰心。老婦人給我“我”勇氣和力量。）

這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？（）的老婦人 再讀老婦人的話。

B：當我指了指琴，搖了搖頭，引說──（齊讀句子）

（出示）：“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨?！?/p>

指導朗讀

是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想──？

（引導學生體會老人是鼓勵“我”要持之以恒地練琴）C：你還找到了哪句？

（出示）：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?指導朗讀

讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？ 想象什么真不錯？我的心已經(jīng)感受到了什么？

（引導學生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。）

聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢？（喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心）

2．讓我們再一起來讀5-8自然段，體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我，催我上進。

（1）你有什么問題嗎？

（2）老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就發(fā)覺我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。

（出示詞語）：難以置信（理解）

我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化──難以置信。

當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。（出示詞語）潛滋暗長（理解）（3）有一次，她竟說──引說

這時，老婦人又在想些什么呢？

（引導學生體會這是老婦人再次給我信心和力量。）

（4）為什么我會忘記老人是一個聾子？為什么我會覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？

3．同學們，學到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？

（）的老婦人（由外貌上升到品質(zhì)）

4．此刻，小伙子有多少話想對這位“耳聾”的老婦人說?。∷械脑?，都凝聚在他的琴聲中，（相機出示12自然段）

指導朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？（感激 激動）5．有感情地朗讀課文，然后小結(jié)我在學琴的過程中，心理和行動有哪些變化？為什么有這些變化？

6．文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？

三、總結(jié)課文

1．情感升華：“我”，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關(guān)愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關(guān)愛。

2．同學們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？（老師、同學、爸爸媽媽等）

3．學到這里，你有什么收獲呢？

四、作業(yè)

抄寫印象深刻的句子

《唯一的聽眾》解讀稿

梨河鎮(zhèn)雙樓小學

張麗娟

第四篇：《一夜的工作》課標解讀稿

《一夜的工作》課標解讀稿

新鄭市辛店鎮(zhèn)劉灣小學 趙繪娟

一、教學目標設(shè)置

(一)教學目標設(shè)置的依據(jù)及相關(guān)解讀 依據(jù)一：《語文課程標準》相關(guān)內(nèi)容

1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。6.閱讀敘事性作品，了解事件的梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

需要解讀的是：

1.“獨立”不需分解，六年級學生已經(jīng)具備一定的獨立識字能力，教師要放手讓學生自學?！皶憽敝傅氖悄苷_默寫。

2.“正確”可以分解為讀準字音，注意停頓，讀準節(jié)奏，讀準語調(diào)，等等。“流利”地朗讀，可以分解為讀得連貫，不指讀、不詞化；再是讀出速度——不唱讀，不拖音?！坝懈星椤钡乩首x，所指很豐富，可以分解為：讀出心理的變化，讀出態(tài)度的變化，讀出心情的變化，讀出精神的變化，讀出認識的變化，等等。

4.“詞句的意思”包括表面的和深層的含義。“推想”可以分解為“推測、判斷”?！绑w會”分解為“說出、說明、解釋”等。

5.“表達順序”可以剖析為“敘述的內(nèi)容次序”、“敘述的線索”、“文章的篇章結(jié)構(gòu)”等；相應(yīng)地，把不可觀察、無法評價的認知心理動詞“揣摩”替換為“標記”、“說出”、“理出”“劃分”、“總結(jié)”等。

“思想感情”可以剖析為“感受”、“情感”、“內(nèi)心”、“心情”等，“體會”可以替換為“說出”、“說明”等。

“表達方法”可以分解為為“寫作的順序、文章的段落結(jié)構(gòu)、描寫的方法、運用的修辭、某些文字背后的意義、運用的標點”等及其“表達效果”?！邦I(lǐng)悟”可以替換為“舉出”“說出”“說明”“體會”等?！俺醪健笔侵赋跫壍模梢圆荒敲聪到y(tǒng)、全面。

6.“了解”可以分解為“說出、復述”。

依據(jù)二：單元目標訓練重點

1、讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績，懂得為人民服務(wù)的道理。

2.引導學生把握主要的文章內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。解讀：“把握主要內(nèi)容”，是指會用自己的話簡要地說出文章的主要內(nèi)容。“課文的敘述順序”，記敘文的常用敘述順序有順敘、倒敘、插敘和補敘?！傲私狻笨梢苑纸鉃椤罢f出”。

依據(jù)三：《一夜的工作》的核心內(nèi)容

《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》，是六年級下冊第三組的一篇略讀課文。本組課文追憶了革命前輩的感人事跡。（所處位置）

作者在文章中先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。（主要內(nèi)容）

選編這篇課文，主要意圖，一是使學生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導學生領(lǐng)悟本課通過生活小事和運用平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。（編者意圖或地位作用）

整篇文章具有以下特點：

1、文章簡短，但內(nèi)容具體充實。作者通過細致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點帶面的特點。

2、文章樸實無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。

3、文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關(guān)的枝節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。（主要特點）

課文的重點是陪同周總理審閱稿子這部分。這部分是從工作辛勞和生活簡樸兩方面表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)的。課文的難點，主要在最后兩個自然段，這兩個自然段，難在理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強烈的感情。（教學重點、難點）

依據(jù)四：學情分析

六年級的學生學習能力有了較好的基礎(chǔ)，在識字學詞和閱讀方面已經(jīng)掌握了一定的方法，所以生字詞以課前自學為主。指導學生有感情地朗讀，是學生體會人物思想感情、感悟?qū)懛ǖ闹匾侄??？紤]到還有一部分學生閱讀能力差，在體會重點句子含義時總是無從下手，自然做不到有感情朗讀，因此，借助本課語言的特點，利用“劃——問——思——議——讀”的閱讀方法，對學生進行讀懂文字背后意思的閱讀能力的訓練。教學中要深入解讀教材，正確引導學生“質(zhì)疑”“解疑”，在解決問題的過程中進一步感受周總理的偉大人格。把引導學生理解內(nèi)容和領(lǐng)悟表達方法結(jié)合起來。

（二）教學目標陳述 依據(jù)課程標準、單元訓練重點、教材核心內(nèi)容，結(jié)合學生實際，我制定出《一夜的工作》一課的教學目標： 1.課前自學生字詞，能正確聽寫“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰”等詞語。（匹配課標1）2.朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。在深入讀文、理解的基礎(chǔ)上，讀出對周總理的熱愛和敬佩。（匹配課標2、5）3.運用“劃——問——思——議——讀”的閱讀方法學習重點語句，在交流中體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風，感受周總理的偉大人格。（匹配課標4、5、6）4.在理解課文的過程中，領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。（匹配課標2、5）

二、評估設(shè)計

1.目標1字詞的學習，課堂上通過教師檢查讀詞、讀文的方式進行了解和重點指導，要求讀準詞語讀音。

2.目標2朗讀課文，通過指名讀生詞、輪讀課文，使95%的學生達到讀得正確、通順、流利。在深入讀文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過自主、指名反復朗讀，讀悟結(jié)合、同學評價、教師點撥評價的方法，使80%以上的學生能讀出對周總理的熱愛和敬佩。3.目標3運用“劃——問——思——議——讀”的閱讀方法學習重點語句，可通過課堂交流進行評價；“體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風，感受周總理的偉大人格”通過學生朗讀和談感受的小練筆情況進行評價。

4.目標4，通過課堂觀察、學生交流、教師點撥，揣摩體會文章的表達方法。

三、教學過程預設(shè)：

根據(jù)教學目標，將本課的教學過程預設(shè)為一個課時，有以下環(huán)節(jié)：

課前準備：學生自學課文，了解大意，搜集與課文相關(guān)的資料，自學字詞。

自學要求：

1、自讀課文，知道課文主要寫了誰的什么事？

2、搜集有關(guān)周總理的資料或故事，認真地讀一讀。

3、利用工具書和已有的學習方法自學字詞，并抄寫相關(guān)的詞語2遍。

4、對自己不理解的在書上做出記號。

教學過程：

（一）激情導入

1、詩朗誦：柯巖的《周總理，你在哪里？》（根據(jù)情況而定，可以用音像資料，也可以教師朗誦。）

2、學生談感受

3、揭題，板書課題。

（二）檢查自學情況 1.指名認讀詞語。

審閱

陳設(shè)

極其

轉(zhuǎn)椅

隔壁

思索

熱騰騰

（根據(jù)認讀情況可指2-4人認讀，對讀不準的糾錯鞏固，為正確、通順地朗讀課文掃清障礙。隨機引導學生注意：“蒙眬”與“朦朧”的區(qū)別；“轉(zhuǎn)”是個多音字，在這里讀第四聲。）

2.指名輪流讀課文，做到正確、通順。

3.默讀課文，指名用簡練的話說說課文主要寫了什么？

（板書：審閱文件 提醒“審”的寫法）

（三）抓住重點詞句，探究課文重點內(nèi)容和語言表達

1、出示語段，生齊讀語段—— 聽說審閱文件：“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：‘我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。’”

看到審閱文件：“總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。他一句一句的審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我?！保ń涣鬟@個句子時，師相機板書：勞苦）

（師引：作者是怎么把他聽到的、看到的表達出來的？）出示學習要求： 1)在這兩段語句里劃出一些詞語； 2)圍繞劃出來的詞語提問題；

3)再聯(lián)系生活實際或上下文，思考提出的問題； 4)把你提出的問題、思考的結(jié)果和周圍的同學做個交流； 5)朗讀有關(guān)語句，把你思考的結(jié)果通過朗讀表達出來。

2、學生根據(jù)學習要求自學

3、交流匯報學習情況

4、教師激情引讀：

同學們，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？讓我們一起用自己的心走進這極其不簡單的一夜——

引：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索?！保?/p>

引：夜很靜了，人們早已進入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他——（生齊讀，同上。）

引：夜很靜很靜，我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（生齊讀，同上。）

引：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀，同上。）

5、總結(jié)學習方法

（板書：劃——問——思——議——讀）用這樣的讀書方法，我們就能讀懂文字背后的意思，體會到當中的感情。

6、用以上學到的閱讀方法，讀這些語句—— 1）出示語句：

“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?！保ń涣鬟@個句子時，師相機板書：室內(nèi)陳設(shè) 簡樸）

“這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量?！保ń涣鬟@個句子時，師相機板書：吃點夜宵）

“我也站起來，沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了?？偫磉^來把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了?！?/p>

2）交流匯報學習情況

7、小結(jié)：就是從這些平平常常的小事中，我們感受到了我們敬愛的周總理工作多么勞苦，生活多么簡樸！

（四）抓住內(nèi)心獨白，激發(fā)敬佩之情

1、小練筆：

1）假如你就是作者，看到了周總理一夜工作的工作情景，你會怎么想？寫一寫你此時此刻想說的話。

2）交流小練筆

2、朗讀最后兩個自然段。

1）（承上）你是帶著什么樣的心情寫下這些話的？這也是作者的心情，他帶著這種心情寫下了這樣的內(nèi)心獨白——生自由讀最后兩個自然段，提醒注意“不斷”“高聲”。（板書：內(nèi)心獨白）

2）思考：為什么作者要“不斷”地想？為什么要“高聲”地說？ 3）帶著這種心情再讀讀這兩段話（齊讀）。

（五）總結(jié)： 齊誦《周總理，你在哪里》尾節(jié)： 你永遠居住在太陽升起的地方，你永遠居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你呀，想念你，想念你?? 板書：

一夜的工作 室內(nèi)陳設(shè)

周總理 審閱文件

吃點夜宵 內(nèi)心獨白

劃——問——思——議——讀勞苦 簡樸

第五篇：2014黨支部工作計劃.doc(解讀稿)

黨支部2014工作計劃

指導思想：

圍繞學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學校德育發(fā)展行動方案，深入開展黨的群眾路線實踐活動，以課程規(guī)劃的有效落實和為載體，發(fā)揮學校黨組織在教育教學、后勤服務(wù)工作中的政治核心作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，為全面提升學校品牌影響力提供堅實的組織保障。

主要內(nèi)容：

一、立德樹人，師德為范。

1、認真學習十八屆三中全會精神，樹立“立德樹人”的宗旨意識，凝聚人心，振奮精神，推動學校事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

以“黨的十八大報告及相關(guān)解讀、新黨章及修正案學習問答”、“總書記在十八屆三中全會上的講話精神”為主要學習內(nèi)容（重點學習十八大報告中關(guān)于教育的論述），在全體黨員教師中開展“以德正身堪為人師”主題活動、增強黨員的政治意識、大局意識、責任意識，提升黨員的政治素養(yǎng)和師德素養(yǎng)。

2、認真貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，帶頭執(zhí)行《上海市教委等七部門關(guān)于規(guī)范教育收費工作的意見》，恪守職業(yè)道德，維護學校榮譽，以高尚的師德影響學生，倡導黨員教師義務(wù)為困難學生補課。

3、以“教師應(yīng)該有所追求”為主題，組織好每月一次的學習宣傳活動，提升黨員教師的職業(yè)素養(yǎng)。

4、組織開展 “我心目中的好教師” 評選活動，通過“身邊人講身邊事、身邊事教身邊人”活動，弘揚校內(nèi)的先進典型，傳遞師德建設(shè)正能量，引導全校教職工樹立正確的道德觀和育人觀。

二、深入開展群眾路線實踐活動。

繼續(xù)開展以“走近師生，傾聽心聲；走進課堂，關(guān)注教學”為主題的群眾路線教育實踐活動，提高學生培養(yǎng)質(zhì)量、增強學校內(nèi)涵建設(shè)，推動學校事業(yè)科學發(fā)展。

1、繼續(xù)開展“我為學校發(fā)展建言獻策”活動，聽取師生對學校工作的意見建議，“建言獻策”活動做到常態(tài)化和制度化。

2、校級領(lǐng)導和學校各職能部門，要做好與教職工的訪談與溝通，校級領(lǐng)導學期內(nèi)和教職工的訪談人數(shù)不少于全校教職工的一半，各職能部門領(lǐng)導的訪談人數(shù)不少于三分之一，組長和組員的談話每學期做到全覆蓋。

3、黨員教師要積極深入班級，深入學生，及時了解學生的思想動態(tài)，建立黨員教師與學生談話機制，每位黨員每周至少與任教的2名同學進行訪談，班主任每學期和全班學生的個別談話做到全覆蓋，所有談話情況作好記錄。

4、走進課堂，了解教師的教學情況和學生的課堂學習情況，和任課老師一起研究教學，及時調(diào)整教學策略，提高教學的有效性，教研組長、年級組長每學期深入每位組內(nèi)教師的課堂至少一次，各職能部門負責人每周至少聽一節(jié)相關(guān)教師的課，分管年級領(lǐng)導學期內(nèi)對分管年級組老師的課堂和本專業(yè)教師的課堂做到全覆蓋，校級領(lǐng)導每學年對全校教師的課堂做到全覆蓋（含第二課堂）。所有聽課情況作好記錄并及時反饋給任課教師。

4、參與學校德育活動，關(guān)注學生全面發(fā)展。今年是學校德育三年行動方案的落實年，全體黨員要積極參加學校德育活動，關(guān)注學生的德育成長。凡學校大型集會和年級組集會，全體黨員都要積極參與，每位黨員每學期參加任教班級的主題班會（主題活動）不少于2 次。

5、繼續(xù)做好黨員義務(wù)值勤日活動，維護校園穩(wěn)定，保障學生安全。黨員義務(wù)值勤崗位做到職責明確，管理到位，值勤情況

當天記錄和反饋。

三、關(guān)注青年教師，做好成長導航。

1、加強入黨積極分子的培養(yǎng)，組織積極分子參與黨內(nèi)的各項活動，在活動過程中加強對積極分子的培養(yǎng)考察，有計劃的做好新黨員的發(fā)展工作。

2、充分發(fā)揮全體黨員在學校工作中的輻射作用，以黨員的先鋒模范表現(xiàn)樹二附中黨員形象，通過黨員、青年教師結(jié)對活動，增進相互了解，引導青年教師積極向黨組織靠攏。

3、通過師徒結(jié)對活動，加強對青年教師的專業(yè)培訓。

四、立足本職，崗位創(chuàng)先。

1、增強黨員意識，做好榜樣示范。

提高教學的有效性是減輕學生課業(yè)負擔的重要途徑，全校黨員要積極鉆研業(yè)務(wù)，提高自身專業(yè)化水平，研究課堂、研究學生，積極承擔公開課教學，在提升課堂教學有效性上為廣大教師提供學習、研究的平臺，在分層作業(yè)、學科專題研究、學科拓展計劃制定、學科探究活動設(shè)計等方面進行研究和探索，在推進優(yōu)質(zhì)課教學實踐中爭優(yōu)創(chuàng)先。

黨員班主任要加強對班主任工作方法的研究，踐行文明校園、幸福校園的德育理想，為班級學生的全面成長盡心盡責。在精細班級常規(guī)管理，創(chuàng)新班級活動載體上作出榜樣示范，要注重在實踐中總結(jié)積累，并將自己的經(jīng)驗、體會、研究成果輻射到全校，在主題班隊展示活動中做好示范。

后勤服務(wù)人員要提高服務(wù)意識和服務(wù)能力，在崗位服務(wù)中創(chuàng)先爭優(yōu)。

2、帶頭改革實踐，推進課程建設(shè)

本學期是校本課程計劃的落實年，全體黨員要帶頭參與實踐，為課程計劃的有效落實做好示范。

五、加強對群團工作的領(lǐng)導，推進學校各項事業(yè)和諧發(fā)展。

1、加強學校黨支部對工會工作的領(lǐng)導，加強工會的規(guī)范化建設(shè)。

緊緊圍繞學校中心工作更好地履行工會職能，進一步加強工會自身建設(shè)，在工會組織向維權(quán)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變過程中更好地開展工作。做好第一屆教代會提案立項工作，努力解決教職工提出的相關(guān)問題，組織召開學校一屆三次教代會，加強學校的民主建設(shè)，集思廣益、凝聚人心，推進學校各項事業(yè)和諧發(fā)展。

2、加強學校黨支部對德育工作的指導，細化德育三年行動方案。

充分發(fā)揮學生成長工作委員會在學校德育工作中的引領(lǐng)和指導作用，牢固確立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的思想，倡導“人人都是德育工作者”的德育理念，積極創(chuàng)建和諧民主的人文環(huán)境、生動活潑的育人環(huán)境，形成具有本校特色的德育工作模式，提升我校學生的思想道德素質(zhì)。全體黨員要在認真落實德育三年行動方案

3、加強學校安全管理，創(chuàng)建平安校園。

認真貫徹落實《上海市中小學、幼兒園安全防范管理基本要求》，健全學校安全制度和安全應(yīng)急機制，深入開展安全知識教育和應(yīng)急演練，提高師生安全意識和自救互救能力。開展全國中小學安全教育日宣傳教育活動，嚴格執(zhí)行學校突發(fā)公共安全事件報告制度，做好預防和處置工作。完善校園安全聯(lián)防制度和督促檢查制度，深入開展學校及周邊治安綜合治理。通過加強安全教育、消防演練、疏散演練、創(chuàng)建“平安校園”等活動，做好學校安全防范工作。

六、加強監(jiān)督，保障學校事業(yè)健康發(fā)展。

1、規(guī)范教育收費，依法履行教育義務(wù)，嚴格遵守國家和地方關(guān)于規(guī)范教育收費的相關(guān)文件，組織全校教職工學習學校關(guān)于規(guī)范教育收費的相關(guān)規(guī)定，保證收費工作規(guī)范合理。

2、加強對招生、升學推優(yōu)、評優(yōu)工作的監(jiān)督，做到公平、公開、公正，維護學校形象，保障學校事業(yè)健康發(fā)展。附：本學期支部主要工作安排：

二月：

1、一屆二次教代會資料匯編

2、黨政工聯(lián)席會議：2014支部工作計劃討論

3、黨員大會：新學期支部工作布置

4、德育工作組聯(lián)席會議

三月：

1、黨支部學習活動1：自學十八大報告（節(jié)選）

2、黨員、青年教師聯(lián)誼活動

3、三八節(jié)主題活動

4、黨員結(jié)對幫困學生座談會

5、“教師應(yīng)該有所追求”專題1

四月：

1、黨支部學習交流活動1：

2、“群眾路線實踐活動”專題題座談會

3、教工踏青活動

4、“我心目中的好教師”評選活動啟動

5、主題班會觀摩

五月：

1、黨支部學習活動2：

2、黨支部主題交流活動：

3、“用青春點燃未來”五四主題活動

4、“教師應(yīng)該有所追求”專題25、“我心目中的好教師”評選活動推進

六月：

1、支部學習活動32、慶祝建黨93周年主題活動：參觀一大會址

3、“我心目中的好教師”演講比賽

4、黨員評議