第一篇：?jiǎn)芜x和話題作文

湛江市2010中考 專題訓(xùn)練—— 單項(xiàng)選擇

（一）1.The doctor tried to save the man’s life, ＿＿＿ failed.A.or

B.so

C.but

D.because 2.---My mother likes reading.---______.A.So Lily’s mother does

B.So does Lily’s mother C.So Lily’s mother is

D.So is Lily’s mother 3.During the exams, we must ______ nervousness.A.begin with

B.come over

C.get over

D.break down 4.These pants are too short.Show me a longer _____.A.set

B.one

C.pair

D.copy 5.---Sorry, I’m busy now.Could you come back ____time?----All right.A.another

B.the other

C.other

D.others 6.Tell me _____ she will be back, in ten days or a week? A.how long

B.how far

C.how soon

D.how often 7.If the weather is ______ next weekend, we’ll go camping.A.good enough

B.enough good

C.well enough

D.enough well 8.My mother looks very busy.I want to help her, but I don’t know_____.A.which to do

B.what to do

C.what to do it

D.why to do 9.China is a country with a ______ population.A.much

B.large

C.little

D.small 10.You must _____ all the library books by the end of the year.A.give

B.take

C.return

D.throw The keys: 1-5 CBCCA 6-10 CABBC

（二）I don’t know if it _____ tomorrow.I’ll go hiking if it______.A.will rain;won’t rain

B.rains;doesn’t rain C.rains;won’t rain

D.will rain;doesn’t rain 2.----We have lived in Beijing _____ 1986.----So you have lived here _____ almost twenty years.A.since;since

B.for;for

C.since;for

D.for;since 3.Li Lei prefers ______ at home rather than ______ around the world in the summer holiday.A.staying;traveling

B.staying;travel

C.to stay;travel

D.stay;to travel 4.----Would you mind my opening the window?

----______.A.Sorry, I can’t

B.No, go head

C.It’s a pleasure

D.It’s really very cold 5.Don’t be too sad._____ he is safe now.A.At first

B.In the end

C.At least

D.At last 6.It usually takes me _____ hour or two to go to my hometown by _____ train.A.an;/

B.a;/

C.a;an

D.a;/ 7.----What’s the matter, Alan?

----I ______ well last night.A.didn’t sleep

B.don’t sleep

C.haven’t slept

D.won’t sleep

8.Hurry up！The play ____ for ten minutes.A.has been on

B.has begun

C.had begun

D.began 9.---When shall we start?

---Let’s ____ it 8:10 am.A.have

B.make

C.meet

D.take 10._____ lovely weather！Let’s go on a picnic.A.What

B.How

C.What a

D.How a The keys: 1-5 DCCBC 6-10 AAABA

（三）1.______ lady under the tree is waiting for you.She must be a friend of _____.A.A, mine

B.An, my

C.The, her

D.The yours 2.--May I play football on the road, mum?--No, you ______.It’s dangerous.You ____ play in the playground.A.can’t, must

B.may not , may

C.mustn’t must

D.don’t, must 3._____ sunny weather it is!A.What a

B.What

C.How

D.How a 4.This is the city _____ I was born.A.that

B.where

C.which

D.who 5.My mother said that the sun _____ in the east.A.raises

B.raised

C.rises

D.rose 6.Don’t be late again, _____ you? A.do

B.shall

C.can

D.will 7.He is ______ boy ____ he can work out the math problem.A.so a clever, that

B.such, that

C.so clever, that

D.such a clever, that 8.--Would you like an apple or a banana ?

--No, ______.I’d like an orange.A.none

B.neither

C.both

D.all 9._____ all the students, Tom sings ______.A.In, good

B.In, well

C.Of, better

D.Of, best 10.Ten kilometers _____ a long way.A.is

B.are

C.maybe

D.be Keys：1．D

2.C

3.B

4.B

5.C 6.D

7.D

8.B 9.D 10.A

（四）1._____ Blacks are eating ______ dinner now.A.A, /

B.An , the

C.The, a

D.The , / 2.This is ________ room.It’s very big.A.Lucy and Lily’s

B.Lucy’s and Lily’s

C.Lucy’s and Lily

D.Lucy and Lily 3.I don’t know _____ he comes or not.A.whether

B.weather

C.if

D.does 4.A: The man with a book in his hand _____ a teacher.B: Yes, he is my Chinese teacher.A.can be

B.maybe

C.must be

D.can’t 5.Everyone knows the good news, ________？

A.does he

B.doesn’t he

C.do they

D.don’t they

6．A number of students ____ joined the English club.The number of members ___ 200 people.A.has, is

B.has, are

C.have, is

D.have, are 7._______ hard the students work!A.What

B.What a

C.How

D.How a 8.Look.There are some people ______ under the tree.A.dance

B.to dance

C.dancing

D.danced 9.This coat _____ me 230 yuan.A.spent

B.take

C.cost

D.paid 10.Mary doesn’t like cats, ___________.A.Kate doesn’t, too

B.so does Kate

C.neither does Kate D.nor doesn’t Kate Keys：1.D

2.A

3.A

4.C

5.D

6.C

7.C

8.C 9.C 10.C

（五、六）

1.---Hello.May I speak to Mrs White?---Sorry.She is out right now.Can I ______ a message? A.carry

B.take

C.leave

D.give 2.If you don't _______me by two o'clock today, it means I won't be coming.A.hear

B.hear of

C.hear from

D.hear about 3.---How much did this CD _______ you, Sally?---I got it for 5 dollars.A.use

B.spend

C.take

D.cost

4.Sue got up very late this morning and that was ______she was late for school.A.why

B.what

C.where

D.whether 5.---Would you mind _______me a sweater? I feel a little cold.---Of course not.I'll go and get it right now.A.to get

B.get

C.getting

D.will get 6.I've had ______bad headache all day, so I think I'll go to _______bed early.A.a;不填

B.不填;the C.不填;不填

D.a;the 7.---Could you lend me your dictionary? I left _______ at home.---Certainly.A.it

B.yours

C.one

D.mine 8.My aunt will arrive in Guangzhou _______the morning of July 15.A.at

B.on

C.in

D.till 9.As usual, Mei Hua _______at 6:30 this morning by her mother to get ready for school.A.has woken up

B.woke up

C.wakes up

D.was woken up 10.The bus _______ suddenly when a group of students ran onto the road.A.stops

B.stopped

C.has stopped

D.is stopping 11.My uncle used _______ a very good football player, but this was a long time ago.A.to being

B.being

C.be

D.to be 12.---My car has broken down.Could you please give me a ride tomorrow?

---I'm sorry I ________.I'm leaving for London tonight.A.can't

B.mustn't

C.couldn't

D.shouldn't 13.---Is _______true that Americans eat hamburgers and hot dogs every day?

---No, that's not true, but they are both very popular foods in America.A.this

B.anything

C.it

D.something

14.---I _______to get to the South Mall.Could you tell me which bus I should take?---Just catch the No.10 bus from here.It's the 4th stop.A.am trying

B.would try

C.tried

D.have tried 15.---How well did you do in the maths exam?---Better than before.I think it was _______ difficult than the last one.A.more

B.less

C.much

D.very 16.______Mrs Wilson came into the classroom, all the children welcomed her.A.Whether

B.As well as

C.If

D.As soon as 17.Liz is kind to others and she has always found it easy to _______ at school.A.make friend

B.make friend with

C.make friends

D.make friends with 18._______weather we had on our holiday!A.What a good

B.How a good

C.What good

D.How good 19.We didn't have enough chairs, _______some of the students had to sit on the floor.A.but

B.so

C.or

D.and

20.There was a fire in the street last night, but the firemen _______within twenty minutes.A.took it out

B.brought it out C.worked it out

D.put it out Keys：1-10 BCDAC ADBDB 11-20 DACAB DDCBD

湛江市2010中考 專題訓(xùn)練—— 話題作文

（一）你的鄰居是個(gè)老爺爺, 你經(jīng)常幫他做一些力所能及的事, 他很感謝你, 你們成了好朋友.提示詞語(yǔ): wash clothes, clean the floor, read newspapers, be thankful to 參考例文：

My neighbor is an old man.He lives alone.I often help wash clothes and clean the floor.I also read newspapers to him.He is thankful to me.We are good friends now.（二）每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想.我想將來(lái)做名教師.我喜歡孩子們,跟他們?cè)谝黄鹞液荛_心.我將盡我最大的努力實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想.參考例文：.Everybody has a dream.I want to be a teacher when I grow up.I love children.I feel happy when I am with them.I will try my best to make my dream come true.（三）健康是很重要的，請(qǐng)以How to stay healthy 為題，3-4句話談?wù)勀闶窃鯓颖３纸】档摹Ｌ崾荆?.Is it important for you to stay healthy?

2.eat healthy food

3.do more exercise 要求：1.用上面的三個(gè)提示。

2.意思表達(dá)清楚，內(nèi)容合理。參考例文：

How to stay healthy

It’s very important for us to stay healthy.There are many kinds of ways to keep healthy.For example, we should eat some healthy food instead of too much junk food.We are supposed to do more exercise every day.I think running is the best way to keep healthy.（四）手機(jī)是有用的發(fā)明，越來(lái)越流行。我認(rèn)為可以帶手機(jī)。但是，我們應(yīng)該利用好它，不應(yīng)該在課堂上使用。請(qǐng)以Can the students bring mobile phones to school?為題目寫3—4句話。

要求：1.請(qǐng)用下面提示中的詞匯。

2.意思表達(dá)清楚，內(nèi)容合理。提示：mobile phone, popular, opinion, make a good use of

參考例文：

Can the students bring mobile phones to school?

Now the mobile phone is a very useful invention.It is also becoming more and more popular among the middle school students.In my opinion, we can bring mobile phones to school.But we must make a good use of it.We are not supposed to use it in class.(五)假設(shè)格林(Green)先生是你班的一位外籍教師，在他回國(guó)前夕，學(xué)校將為他舉行歡送會(huì)。請(qǐng)用英文寫一篇?dú)g送辭，內(nèi)容要點(diǎn)如下：

1.格林先生是澳大利亞人，三年前來(lái)到我校教英語(yǔ)； 2.他與我們相處融洽，但對(duì)我們要求嚴(yán)格； 3.這些年來(lái)，…… 我們深表感激；

4.下星期他將離校回國(guó)，祝他一路順風(fēng)。參考例文： Dear Mr.Green, We are very sorry that you are going back to Australia next week.You came to teach English in our school three years ago.You are kind to us and get on well with us.Though you are strict with us, we all love you.You have done so much hard work for us during these years, thank you very much!We hope you will have a good journey next week!Best wishes!

（六）你叫林海（英文名叫Joe），學(xué)校準(zhǔn)備開辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，你對(duì)此事很感興趣，請(qǐng)你給學(xué)校英語(yǔ)組寫一封郵件，詢問有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)班的詳情。郵件的要點(diǎn)如下： 1．對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)班很感興趣。

2．希望可以練習(xí)英語(yǔ)，結(jié)識(shí)朋友。

3．問英語(yǔ)學(xué)習(xí)班的上課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容以及費(fèi)用。參考例文：

Dear English teaching group，I am very interested in the English-Study Class.I hope to join it to practice my English and I can also make many friends there.I want to know about the time of having classes, where to have the classes, what to learn and how much I should pay for it.Could you please tell me about these things? Thanks very much!

第二篇：教育學(xué)心理學(xué)單選和判斷

1.一般說(shuō)來(lái)，標(biāo)志著教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入獨(dú)立形態(tài)階段的是（）

A.洛克的《教育漫話》

B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》

2.主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生的思維形式的理論，被稱為（）A.傳統(tǒng)教育論、B.形式教育淪 C.實(shí)質(zhì)教育論 D.現(xiàn)代教育論

3．中國(guó)建立并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

A.壬戌學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子學(xué)制

D壬寅學(xué)制“

4．關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，國(guó)際社會(huì)已達(dá)成共識(shí)，普遍認(rèn)為（）A．經(jīng)濟(jì)發(fā)展先于教育的發(fā)展 B.教育發(fā)展先于經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C．教育與經(jīng)濟(jì)要同步發(fā)展

D.二者發(fā)展互不相關(guān)

5．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生

B.做好個(gè)別教育工作 C.組織和培養(yǎng)班集體

D.統(tǒng)一多方面教育力量

6.結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是（）A．布盧姆

B.杜威

C.赫爾巴特

D.布魯納

7．教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量 C.教育目的D.教育方針

8.“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)方法的創(chuàng)造者是()A.亞里士多德

B.蘇格拉底

C.柏拉圖

D.昆體良

9．主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生思維形式的教育理論，被稱為（D）A.傳統(tǒng)教育論

B.現(xiàn)代教育論 C.實(shí)質(zhì)教育論 D.形式教育淪

10．中國(guó)制定并頒布實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制 B．壬子學(xué)制 C．癸卯學(xué)制 D．壬戌學(xué)制

11．關(guān)于兒童發(fā)展的動(dòng)力問題，存在著不同的理論和觀點(diǎn)。其中，中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的典型代表人物是（）A．孟子 B．孔子 C．墨子 D．荀子

12．教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A．進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn) B．進(jìn)行技術(shù)發(fā)明

C．對(duì)未知領(lǐng)域的探索，D．創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律

13．在西方教育史上，著名的兒童發(fā)展“白板說(shuō)”的代表人物是（）A．夸美紐斯 B．盧梭 C．洛克 D．斯賓塞

14．中國(guó)建立并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制 B．壬子學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．癸卯學(xué)制

15．活動(dòng)課程論的代表人物是（）

A．赫爾巴特 B．杜威 C．布盧姆 D．布魯納

16．主張教學(xué)的任務(wù)在于傳授給學(xué)生實(shí)用的知識(shí)，而智能的發(fā)展則無(wú)關(guān)緊要．這一理論被稱為（）A．傳統(tǒng)教育論 B．現(xiàn)代教育論

C．形式教育論 D．實(shí)質(zhì)教育論

17．學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含的要素有（）A．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境 B．學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境 C．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體 D．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段 18.“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是（）A．孔子 B．柏拉圖 C．蘇格拉底 D．亞里士多德

19.義務(wù)教育就是（）A．強(qiáng)迫教育

B．小學(xué)教育 C．大學(xué)教育

D．中等教育

20.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）A．教育內(nèi)容 B．教育質(zhì)量 C．教育目的 D．教育方針

2.21。學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

A．班主任工作 B．教學(xué)管理 C．思想品德教育 D．各科教學(xué)

22．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)數(shù)，課的類型可分為（）A.單一課和綜合課

B.新授課與鞏固課

C.講授課和練習(xí)課

D．理論課與實(shí)踐課

23．德育過(guò)程的基本矛盾是（）A．教育者與受教育者的矛盾 B．教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾 C．受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾 D.道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾 24．實(shí)用主義教育學(xué)派的代表人物是（）A。布魯納 B．斯賓塞 C．杜威 D．洛克

25．首先提出“普及教育”口號(hào)的是在（）A．奴隸社會(huì) B．封建社會(huì) C．社會(huì)主義社會(huì) D．資本主義社會(huì)

26．屬于二級(jí)課程的是（）A．學(xué)校課程 B．選修課程 C．地方課程 D．必修課程 27．衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的基本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）A．教育目的 B．培養(yǎng)目標(biāo) C．課程目標(biāo) D．教學(xué)目標(biāo)

28．教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）

A．進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)

B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明

C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索

D.教育規(guī)律的創(chuàng)造性運(yùn)用

29．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的課程是（）A．基礎(chǔ)型課程 B．拓展型課程 C．研究型課程 D．實(shí)踐型課程

30．與《學(xué)記》中提出的“學(xué)不跋躐等”原則在思想上一致的原則是（）A．因材施教原則 B．循序漸進(jìn)原則 C．啟發(fā)性原則 D．鞏固性原則

31．屬于二級(jí)課程的是 A．學(xué)校課程 B．地方課程 C．必修修課 D．選修課程

32．制約學(xué)校課程的三大因素是（）A．社會(huì)、知識(shí)、教育制度

B．政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力水平C．社會(huì)、知識(shí)、兒童

D．社會(huì)、生產(chǎn)力、教育制度

33．馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）A．知行統(tǒng)一原則

B．尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 C．教育影響的一致性和連貫性原則 D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則 34．教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）A．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B．鞏固知識(shí) C．領(lǐng)會(huì)知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí)

35．對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最基本方法是（）A．榜樣示范 B．說(shuō)服教育 C．實(shí)際鍛煉 D.談話法

36．馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）A．知行統(tǒng)一原則

B．尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 C．教育影響的一致性與連貫性原則 D．集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則

37．根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型課程、研究型課程和（）A．探索型課程 B．拓展型課程 C．綜合型課程 D．實(shí)踐型課程

38．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．了解和研究學(xué)生 B．做好個(gè)別教育工作 C．組織和培養(yǎng)班集體 D．統(tǒng)一各方面教育力量

39．規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)、知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求的文件是（）A．教學(xué)大綱 B．教學(xué)計(jì)劃 C．課程 D．教材

40．不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，并由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）A，個(gè)別教學(xué)制 B．道爾頓制 C．分組教學(xué)制

D．設(shè)計(jì)教學(xué)法 來(lái)源:考試大-

3.41.實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（）

A．學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合 B．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C．個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合 D．傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合

42．主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從課程計(jì)劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計(jì)劃的實(shí)際結(jié)果的課程評(píng)價(jià)模式是（）

A．目的游離評(píng)價(jià)模式 B．目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 C．過(guò)程評(píng)價(jià)模式 D．CIPP評(píng)價(jià)模式

43．循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手的德育原則是（）A．導(dǎo)向原則 B．因材施教原則 C．疏導(dǎo)原則

D．平行影響原則

44、“現(xiàn)代教育”的代言人是（）

A．夸美紐斯

B．凱洛夫

C．杜威

D．赫爾巴特

45、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的著作是（）

A．《大教學(xué)論》

B．《普通教育學(xué)》

C．《教育漫話》

D．《民本主義與教育》

46、A．授受關(guān)系 B．民主平等

C．相互促進(jìn)

D．教學(xué)相長(zhǎng)

47、“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是（）A．夸美紐斯

B．柏拉圖

C．蘇格拉底

D．亞里士多德

48、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A．班主任工作

B．教學(xué)管理

C．品德教育

D．學(xué)科教學(xué)

49、主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能和思維形式的理論是（）A．傳統(tǒng)教育論

B．形式教育論

C．實(shí)質(zhì)教育論

D．現(xiàn)代教育論

50．教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志性著作是（）

A．《大教學(xué)論》

B．《普通教育學(xué)》

C．《民本主義與教育》

D．《教育漫話》

51．在人的身心發(fā)展動(dòng)力的問題上，中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）

A．孟子 B．孔子

C．荀子

D．韓愈

52．師生關(guān)系在人格層面上的特點(diǎn)是（）

A．授受關(guān)系

B．相互促進(jìn) C．民主平等 D．長(zhǎng)善救失

53．師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是（）

A．民主平等

B．授受關(guān)系 C．相互促進(jìn)

D．長(zhǎng)善救失

54．道德教育的體諒模式的創(chuàng)立人是（）

A．彼得·麥克費(fèi)爾

B．班杜拉

C．皮亞杰

D．科爾伯格

55．個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是（）

A．生理活動(dòng)

B．心理活動(dòng)

C．情緒活動(dòng)

D．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

56．傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（）A．赫爾巴特

B．夸美紐斯

C．凱洛夫

D．杜威

57、在人的身心發(fā)展的動(dòng)力問題上，中國(guó)古代外鑠論的代表人物是（）

A．孟子

B．荀子

C．韓愈

D．孔子

58、教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）A．培養(yǎng)目標(biāo) B．教學(xué)目的 C．課程目標(biāo)

D．教育目的

59、道德教育認(rèn)知模式的創(chuàng)立者是（）A．科爾伯格

B．皮亞杰 C．麥克費(fèi)爾

D．班杜拉

60、集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（）

A．《愛彌爾》 B．《理想國(guó)》

C．《教育漫話》

D．《教育學(xué)講授綱要 61、“學(xué)不躐等”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A．循序漸進(jìn)原則

B．因材施教原則 C．疏導(dǎo)原則

D．導(dǎo)向性原則

62、我國(guó)學(xué)校德育的基本途徑是（）A．班主任工作

B．學(xué)科教學(xué)

C．共青團(tuán)活動(dòng) D．課外校外活動(dòng)

63、按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展順序進(jìn)行教學(xué)的原則是（）

A．因材施教原則

B．鞏固性原則

C．循序漸進(jìn)原則

D．直觀性原則

參考答案： CBBBC, DCBCA ,DCBBD,ACACD,ADCDC,CADAB,ACDCB,DBCAB,BBACCA,ACDBB,ACBAD,ABDBB,ABC 判斷題

1、現(xiàn)代生產(chǎn)力的各要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，教育是生產(chǎn)力。

2、現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，從某種意義上說(shuō)，教師的教，就是為了不教。（）

3、目前，我國(guó)正在進(jìn)行教育體制和勞動(dòng)人事制度的改革，要逐步實(shí)行“先就業(yè)，后培訓(xùn)”的新型制度。（）

4、教學(xué)大綱是由學(xué)校制定并頒發(fā)的，對(duì)某門學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求和規(guī)定的重要文件 5．人的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人的發(fā)展起著決定性作用。（）

6．上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對(duì)其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。（）7．課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)。（）

8．社會(huì)上父學(xué)校德育的基本方法就是榜樣教育法。（）

9．現(xiàn)代生產(chǎn)力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，教育就是生產(chǎn)力。（）10．目前，我國(guó)正在進(jìn)行教育體制和勞動(dòng)人事制度的改革，要逐步推廣“先就業(yè)，后培訓(xùn)”的新型制度。（）

11.“多學(xué)近乎智，無(wú)知即無(wú)能”。說(shuō)明知識(shí)的掌握與智力的發(fā)展是同步的。（）12．現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，從某種意義上講，教師的教，就是為了不教。（）13．職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)定向性質(zhì)的專門教育。（）

14．社會(huì)主義教育有著統(tǒng)一的教育目的，因此，各級(jí)各類學(xué)校在培養(yǎng)人才的具體要求上應(yīng)該是一致的。（）

15.“孟母三遷”的故事向我們證明，環(huán)境因素決定了人的發(fā)展方向和發(fā)展水平。（）16.“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”。說(shuō)明了家庭作業(yè)的重要性和必要性。（）17.“多學(xué)近乎智，無(wú)知即無(wú)能”。說(shuō)明了知識(shí)的掌握與智力的發(fā)展是同步的。（）18．學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含教師和學(xué)生兩大要素。（）19．因材施教的實(shí)質(zhì)就是根據(jù)國(guó)家規(guī)定的教材向?qū)W生施教。（）20．教育的相對(duì)獨(dú)立性，是指教育獨(dú)立于其他社會(huì)活動(dòng)的特性。（）

21．教學(xué)大綱就是由學(xué)校制定并頒布的，對(duì)某門學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求的重要文件。22．現(xiàn)代生產(chǎn)力的諸要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，教育就是生產(chǎn)力 23．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過(guò)學(xué)生而起作用。（）24.據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。（）25.一定的教育目的完全是由一定的政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。（）26．班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。（）27．道德情感對(duì)道德認(rèn)識(shí)和道德行為起著激勵(lì)和調(diào)節(jié)作用。（）28.對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的的基本方法是榜樣示范法。（）29.道德教育的認(rèn)知模式是由美國(guó)的柯爾伯格提出來(lái)的。（）30.根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。（）

31.學(xué)和教的相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含學(xué)生和教師兩大系統(tǒng)。（）32．我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是三科四學(xué)。（）33．從某種意義上說(shuō)，教師的教是為了不教。（）

34．職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)定向性質(zhì)的專門教育。（）

35．班主任在組織班級(jí)教育力量中起核心作用。（）36．教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（）

37．奧蘇伯爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）38.義務(wù)教育就是大眾教育。（）

39.夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。（）40.課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸。（）

41.上課時(shí)整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)其他環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。（）42.道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來(lái)的。（）

43.教學(xué)是以傳授知識(shí)和掌握知識(shí)為中心，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。（）44.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。（）45.鍛煉法就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。（）

46.評(píng)價(jià)是根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、優(yōu)缺點(diǎn)或價(jià)值做出的判斷。（）47.安排課表應(yīng)遵循整體性、穩(wěn)定性和遷移性三大原則。（）

48．通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。（）49．目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理模式。（）

50.測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度。（）51．循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要按照學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序去進(jìn)行。（）52.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。（）53.個(gè)體主觀能動(dòng)性的最高層次是心理活動(dòng)。（）

54.教學(xué)過(guò)程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成任務(wù)的需要與水平之間的矛盾。（）55.道德教育的認(rèn)知模式是由科爾伯格創(chuàng)立的。（）56．中國(guó)近代第一個(gè)被實(shí)施的學(xué)制是壬寅學(xué)制。（）57．夸美紐斯主張“泛智教育”，而不是僅強(qiáng)調(diào)宗教教育。（）58．網(wǎng)絡(luò)教育是指在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)學(xué)校”。（）59．開設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問題。（）

60．德育過(guò)程最一般、最普遍的矛盾是道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。（）61．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（）

62為完成特定教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱為教學(xué)組織形式

63．最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的著作是（學(xué)記）。（）

64．對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，提高心理健康水平65．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成民主平等關(guān)系。（）

67、成熟程度為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。（）68、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。（）

69、在德育過(guò)程中，必須遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。（）70、“平行影響”教育思想是指把表?yè)P(yáng)和批評(píng)結(jié)合起來(lái)。（）

×√××√, √×××× ,×√√××, √×√×√ ,××√√× ,×√××√, √×√√√ ,××√√×, √√××× ,√××√× ,×√×√×, ×√×√√ , √√×××, √√××× , √√√

第三篇：話題作文《臉》和《雨》

例文賞析1

心 雨

張?zhí)?/p>

雷聲隆隆，一場(chǎng)大雨就要來(lái)臨了。

我躺在床上，用書掩著頭睡著了。母親的話語(yǔ)打攪了我的美夢(mèng)，仔細(xì)一聽，唉！她又在聯(lián)系培訓(xùn)班了，心中的怒火不由地涌出來(lái)，我塞住了耳朵。這時(shí)，母親輕輕地敲門走了進(jìn)來(lái)，“今天XX培訓(xùn)班開始報(bào)名啦！再不快點(diǎn)，就沒名額啦！”我拿她沒辦法，只好出發(fā)。

大雨從天上涌了下來(lái)。

我坐在母親那輛破舊的電動(dòng)車，她在前面開車，我在她身后睡覺。不知過(guò)了多久，只記得醒來(lái)時(shí)人已經(jīng)到了目的地，身上沒怎么濕。我正想沖她理論一番，但見到她身上濕舊的衣服，心頭一酸。我走進(jìn)了教室，怎么只有我一個(gè)人?。课沂植唤?，問了老師才得知母親給我報(bào)的是“一對(duì)一”，兩個(gè)小時(shí)400塊。我頓時(shí)思緒萬(wàn)千，這怎么可能？平時(shí)連化妝品都舍不得買的“吝嗇”的媽媽怎么一下子給我報(bào)這樣高費(fèi)用的補(bǔ)習(xí)班？我十分不解，一節(jié)課下來(lái)，我都在“神游”。

雨停了，一切都經(jīng)過(guò)了雨的洗禮，變得更加耀人。母親一見我出來(lái)，便跑過(guò)來(lái)，不停地問我，“教得怎樣？以后要不要學(xué)？”我沒有理會(huì)，走出培訓(xùn)班，發(fā)現(xiàn)眼前又是一個(gè)嶄新的世界，這是一場(chǎng)及時(shí)雨，一場(chǎng)洗凈污穢的大雨，我頓時(shí)大悟。

雨過(guò)天晴，天空出現(xiàn)了彩虹。一場(chǎng)心雨洗凈了我對(duì)母親的不解，洗明了那一顆真切的愛子之心，我心潮澎湃。

雨會(huì)停止，愛永不變。一場(chǎng)心雨，給了我巨大的震撼。

例文賞析2

髯上點(diǎn)點(diǎn)豪情雨

肖晨駒

他佇立在風(fēng)雨中，任憑那雨滴無(wú)情地打擊著自己。他感到有什么濕乎乎的物體滑過(guò)臉畔，緩緩地落到他滿是塵土的長(zhǎng)髯上，是雨，是淚，還是他現(xiàn)在被擊得四分五裂的心？已經(jīng)無(wú)所謂了，大軍鎩羽而歸，雨模糊了他的雙眼，耳畔隱隱地回蕩著戰(zhàn)鼓聲……

醒了。他吃力地抹去額上的冷汗，原來(lái)是南柯一夢(mèng)。遠(yuǎn)處，隱約傳來(lái)打更聲。

他覺得異常的悶熱，想起身，又無(wú)可奈何地躺了回去。側(cè)過(guò)臉，他望見窗外天際的烏云，有如一張黑色大幕隱去月朗星辰。也許要下雨了。

望著蒼穹，他嘆了口氣。

人到老來(lái)，竟如此頹唐，只得僵臥在這山村野店破舊的板床上，哪像從前壯年時(shí)，統(tǒng)領(lǐng)千軍萬(wàn)馬大敗敵軍振我士氣揚(yáng)我國(guó)威……哪會(huì)想到有今天，如枯木般動(dòng)彈不得？真的老了，唉……

云中起來(lái)幾聲悶雷響，風(fēng)拂過(guò)長(zhǎng)髯。

下雨吧，快下場(chǎng)雨吧，也許老夫便能安睡一宿了。他只能默默祈禱著。

忽然，他仿佛聽見了什么，全身如觸電般猛得一振，他竭盡全力坐了起來(lái)。沒聽錯(cuò)吧，村中似乎又有壯丁從戎了，親友紛紛相送。

這么說(shuō)，王師北定中原有望了，天下蒼生安寧有望了，國(guó)家安定富強(qiáng)有望了……想到這，他老淚縱橫。就讓這淚水浸濕長(zhǎng)髯吧，別空灑在沙場(chǎng)上就行了！男兒有志，更當(dāng)報(bào)國(guó)，若老夫年輕十年，會(huì)親上沙場(chǎng)，這老命不必枉浪費(fèi)在孤村了……正當(dāng)他熱血沸騰時(shí)，天際一道電光閃過(guò)；一聲驚雷，大雨如期而至，傾盆而下。

好雨啊。豆大的雨滴斜斜地打在窗欄上，打在土地上，濺起片片塵土。風(fēng)夾雜著雨躍入室內(nèi)，撫過(guò)他淚水橫流的臉，穿過(guò)他滿頭滄桑的發(fā)，掠過(guò)他遍布皺紋的額頭。長(zhǎng)髯上，點(diǎn) 1

點(diǎn)滴滴，淋淋瀝瀝，盡是這豪情壯志的雨。

夢(mèng)中又是金戈鐵馬。他無(wú)所畏懼，騎著高頭大馬，領(lǐng)著百萬(wàn)雄獅，踏過(guò)冷涼的黃河，直搗黃龍，任憑那大雨浸潤(rùn)長(zhǎng)髯，任憑那狂風(fēng)吹卷旌旗，一路上豪情萬(wàn)丈。

例文賞析3

歲月雨

李宇軒

子夜。江南的小鎮(zhèn)，年幼的他在那大大的案桌前，手持經(jīng)卷，案上四書五經(jīng)丟得亂糟糟的。她站在旁邊，默默幫他整理著，隨后又幫他點(diǎn)上油燈。窗外風(fēng)雨交加，兩個(gè)孩子就在那兒，他看著書，她看著他，青梅竹馬，兩小無(wú)猜。

油燈被風(fēng)吹滅，又點(diǎn)上，一暗一點(diǎn)十三年。年年的夜，她看他燈下研磨，燈下苦學(xué)，十三年寒窗苦讀。他說(shuō)，他誓要上得金鑾殿。她一言不發(fā)，幫他抱來(lái)那一箱經(jīng)書。

她送他到渡口，煙雨迷蒙，多年的會(huì)議似乎在江上泛起，又被細(xì)雨穿過(guò)，一紋紋微波如圈外畫。她在他的油紙傘下，望著那脫去稚氣的，被雨水掃過(guò)卻更加俊逸的臉，說(shuō)，我一生在這兒等候。他站到渡船上，說(shuō)，等我蟾宮折桂，回鄉(xiāng)接你入京城。孤帆在無(wú)邊的雨霧中不見了，她的心靈似乎下了雨，那一片被雨淋過(guò)的地方似乎很空。

孤帆隱，水空流，芳草萋萋，寒蟬切切。她的一生為他留。一載，二載，三載，她等他，素手裁了紅裳，妙筆入了錦盒。窗外哀雨連綿，語(yǔ)種月照舊樓，昔人不在伊人淚流。燈下倩影蹙眉，他的痕跡還在，人卻杳無(wú)消息。四載五載六載，她看春花開又落，夏月來(lái)又走，秋風(fēng)吹又收，冬雪紛紛又消融。牧笛在窗外悠揚(yáng)，她卻在想那一曲離殤。又是幾載已過(guò)，那年秋雨后，她人比黃花瘦。

十八載悠悠冬雨后，她雪漫了眉頭。楊柳渡口，煙雨依舊，歲月悠悠，為君守候。她在那凝聚了歲月的雨中回望，雁未飛還，黃粱夢(mèng)癡纏。

她默然，子夜里，柴門外不是她等候的歷任，雨在窗外，淋落她遺失的年華。

精彩片段

林文凡《福州的雨》

一片綠在雨中蔓延著，像不小心打翻的淡綠彩盒，無(wú)邊地在這片霧中伸展開來(lái)。這便是一棵棵古榕。風(fēng)經(jīng)過(guò)，在葉間嚓嚓輕吟，雨經(jīng)過(guò)，在葉間叮叮歌唱。和風(fēng)細(xì)雨，在榕樹的枝椏上開起了盛大的舞會(huì)，盡情發(fā)揮，而這些樹，仿佛也沉醉在這美妙的樂聲中了，（它們）在煙雨中靜默著，享受著這來(lái)之不易的天籟。

鄭冰潔《觀雨》

天色忽暗。

團(tuán)團(tuán)烏云將陽(yáng)光圍堵得透不出一絲光亮，那是一種無(wú)法言喻的陰沉。風(fēng)起，街邊的樹被刮得沙沙作響，樹枝左右搖晃，雖動(dòng)得劇烈，人們卻從不擔(dān)心它們會(huì)被刮倒------看，它們?cè)枚喾€(wěn)。原本在電線桿上棲息的鳥兒也不知躲到了何處，沒有了鳥兒跳躍的身影，電線桿也顯得好不孤寂。

王翌晗《寂雨》

雨依舊是不停地下，少了夏天雨的猛烈，秋天雨的泛黃（蕭瑟），冬天雨的冰涼。春天的雨是毒藥，一點(diǎn)點(diǎn)地流入心臟，令人窒息而亡。它又像一把冰刀，一次又一次地割著脆弱的皮膚。

都說(shuō)腦子進(jìn)水多了就會(huì)流淚，那天公呢，他難道也是個(gè)腦子進(jìn)水的笨蛋嗎？他不停地哭，不停地哭，二月被他哭得凄涼萬(wàn)分，我的心被他哭得滴出了血。

黃安之《那場(chǎng)滌蕩心靈的雨》

山路上滿是枯黃的葉子，雨偶爾有幾滴透過(guò)那挺拔的枝葉濃密的大樹，敲打著那些枯黃的葉子。這是一座古老的山，大樹是那么挺拔，臺(tái)階上滿是裂紋，古老的山巖也露出了滄桑。（我）悶悶不樂地走在山中，咒罵著那濕滑的臺(tái)階與礙事的山巖。他卻突然哼了一句歌：“空山新雨，繪了幾行路人？”聲音雖輕，卻被我聽到了。在這這該死的天氣中，竟然還有如此高的興致？突然間，我明白了：空山，新雨，路人。如此美妙的已經(jīng)卻因?yàn)槲业牟豢於兊弥щx破碎。

黃鑫潔《櫻花雨》

銀色的月光憐惜地?fù)崦桥c雪融合的落花，仿佛就在此刻，他踏著白雪從黑夜中緩慢走來(lái)，踱步來(lái)到這櫻花樹下，他的目光始終只停留在地上片片與白雪融合的櫻花上不曾離開。蹲下身子，伸手拾起一片未被雪掩埋的花瓣，那粉嫩在他的指尖停留，風(fēng)撫過(guò)，花重新落進(jìn)雪中，徹底被雪掩埋.他看著這一切，只是靜靜地看著，他的嘴角不僅微微上揚(yáng)，“我終究是要和這篇土地融為一體啊?！彼鹕硌鐾菨M樹的櫻花，握緊了手中的武士刀，嘴角含笑轉(zhuǎn)身消失在另一頭的黑夜里。

周子熹《春雨》

你雖沒有夏雨的火熱沸騰，秋雨的寧?kù)o淡雅，卻有自己獨(dú)一無(wú)二的詩(shī)意?！敖^勝煙柳滿皇都”是你的杰作，那“綠如藍(lán)”的江水是因?yàn)橛心愕狞c(diǎn)染（才有了春意），你是詩(shī)人的寵兒，這個(gè)春天被你涂抹得如夢(mèng)如幻。

霧靄中，江南水鄉(xiāng)的“小橋流水人家”鋪開在眼前，氤氳著淡淡的水汽，你淅淅瀝瀝地沖刷著古老的石板，斑駁的門檻，夢(mèng)幻中，一名江南女子，佇立橋邊，水榭樓臺(tái)上，水袖輕搖，舞出風(fēng)情萬(wàn)種，蓮步輕移，踏出萬(wàn)千嬌媚，朱唇輕啟，一曲歌謠悠然回蕩上空，是感嘆命運(yùn)多舛，還是在為你歌唱，你定將這幀畫面收入囊中，迫不及待地向世人展示春天的風(fēng)采。

林曉夏《大雨》

隨著一聲沉悶又冗長(zhǎng)的春雷，一場(chǎng)蓄勢(shì)待發(fā)的大雨不期而至了。

母親急匆匆地拉下電閘，生怕那些嬌貴的電器會(huì)被雷電給劈壞?！翱禳c(diǎn)，把窗戶關(guān)緊了，不要讓雨絲飄進(jìn)來(lái)?！薄翱靵?lái)幫忙把衣服收進(jìn)去，要被雨給打濕了?！备骷腋鲬舳家?yàn)檫@場(chǎng)即將來(lái)臨的大雨而手忙腳亂。我愣愣地盯著窗外，盯著那沒過(guò)多久就要被大雨虛掩住的，一片朦朧的世界。

母親在屋內(nèi)不知還在嘮嘮叨叨著什么，我卻煩心于聽見那些打在玻璃上，窗框邊，墻上，泥土里的雨聲，“滴滴嗒嗒……”不成調(diào)的，十分刺耳。“一場(chǎng)莫名其妙的大雨?！蔽抑淞R著，用力地甩上了房門。門外，母親卻為我這突然爆發(fā)的脾氣嚇了一跳，好久沒了聲響。頓時(shí)，除了煩人的雨聲和時(shí)不時(shí)響起的悶雷，世界一片清凈。

突然，隔壁家那個(gè)虎頭虎腦的孩子伴著一聲石破天驚的雷鳴哭了出來(lái)，又隱約傳來(lái)了一些碎碎的安慰聲，想是被雷給驚住了吧。母親又嘀咕著，“你小時(shí)候也是這樣，抱著我半天也不撒手?！甭牭竭@兒，那種莫名的煩躁就這么消了下去。我又在心里咒罵著：這場(chǎng)大雨，竟讓我如此多愁善感。

第四篇：“和”話題作文教案

【作文話題】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

俗話說(shuō)，“和為貴”，“家和萬(wàn)事興”。其實(shí)，同學(xué)、朋友之間，班級(jí)、學(xué)校、單位以至國(guó) 家、民族，又何嘗不是如此!請(qǐng)以“和”為話題，寫一篇文章。[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少 于800字。⑥不得抄襲。

一、審題：內(nèi)涵、外延

和諧、和解、和緩、和氣、溫和、平和、和舟共濟(jì)、和為貴、天時(shí)地利人和等均可作為立意角度。

二、立意：有深淺之分?！昂汀钡囊饬x：對(duì)個(gè)人生活質(zhì)量、生存環(huán)境（安居樂業(yè)）、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、傳統(tǒng)文化、公民個(gè)人的文明積極健康的作用。并進(jìn)一步思考“和”應(yīng)該有原則問題，加強(qiáng)辯證性。

[誤]： 學(xué)會(huì)寬恕。全文未提“和”。（應(yīng)提寬恕對(duì)實(shí)現(xiàn)和的作用。）

團(tuán)結(jié)就是力量。（應(yīng)該團(tuán)結(jié)→“和”）

愛、忍、愛的奉獻(xiàn)/家庭**、朋友（不能與話題掛鉤：點(diǎn)題意識(shí)不強(qiáng)）

反面：“不和為貴”：（要斗爭(zhēng)，反抗）未能注意材料的導(dǎo)向。

三、選材：可從上面某一角度寫人與人之間/單位/民族/國(guó)家，也可從幾個(gè)角度：個(gè)人，單位，國(guó)家。

▲素材 A、典型、恰當(dāng)、廣泛、多角度（個(gè)人，單位，民族，國(guó)家，正反，古今中外，課內(nèi)外）關(guān)注時(shí)代信息：“和諧社會(huì)”、中國(guó)同心結(jié)、周恩來(lái)：“求同存異”；將相和、齊桓公與管仲、唐朝君民、越王勾踐上下齊心“父勉其子，婦勉其夫，兄勉其弟”、昭君出塞（化解民族矛盾）、成吉思汗（九頭鳥的故事）、和平共處、海爾集團(tuán)“上下和衷共濟(jì)”、科學(xué)家：集體協(xié)作獲得諾貝爾獎(jiǎng)（楊振宇和李政道）、平和心態(tài)：霍金；乒乓球女將王楠、張怡寧單打時(shí)是“敵人”雙打時(shí)卻能奪冠、中國(guó)女排的合作奪冠、登山運(yùn)動(dòng)員結(jié)隊(duì)而行。三個(gè)和尚沒水喝、安史之亂、臺(tái)獨(dú)分子、美國(guó)動(dòng)輒干涉別國(guó)內(nèi)政、濫伐森林、圍海造田、污染環(huán)境、婆媳不和（劉蘭芝，焦母）、、太平天國(guó)內(nèi)部紛爭(zhēng)、李自成的政權(quán)的內(nèi)部不和、斯大林家庭不和、《六國(guó)論》中六國(guó)不和，以地求和。

B、較差：一般化，低幼化，不恰當(dāng)（缺知識(shí)感，真情感）

△ 家庭、父女之間互相關(guān)心（發(fā)生矛盾，解決了）、班里、同學(xué)互相幫助，一起進(jìn)步、公交車上矛盾的解決、雷鋒與人民和諧共處

△ 荊軻剌秦王（故意失手，鮮血灑滿大殿時(shí)，他微笑了，他知道統(tǒng)一天下的日子來(lái)臨了：以藝術(shù)形象代替歷史事實(shí)，不合歷史事實(shí)）

沒材料，叫口號(hào)，空話，胡亂編造（低幼）：純粹寫歷史政治，沒有文章味：復(fù)述臺(tái)灣歷史，中國(guó)歷史或照搬時(shí)事政治內(nèi)容）、虛構(gòu)中國(guó)與臺(tái)灣對(duì)話、青蛙與水的對(duì)話、心臟與血管的對(duì)話等。

C、寓言虛構(gòu)，不合生活情理。

四、布局謀篇：應(yīng)該注意前后順序、詳略安排、照應(yīng)。

不能堆砌材料（開頭太長(zhǎng)）；忌切入角度太大，內(nèi)容沒辦法體現(xiàn)；

有的一開頭就涂改，顯得隨意化，松散；有的缺乏過(guò)渡、照應(yīng)，讀起來(lái)很別扭。前后材料的順序應(yīng)該考慮：個(gè)人→集體→國(guó)家？由小→大？由淺入→深？總→分？分→總？古→今？中→外？

主次：“以和為貴”：（正面材料應(yīng)為主，反面應(yīng)為次）

典型材料：詳。次要材料：略，注意點(diǎn)面結(jié)合。

五．文體：議論文較多。但很多同學(xué)寫自己不清楚的文體，有一定的創(chuàng)新，但也有一定的冒險(xiǎn)系數(shù)，有時(shí)文體特征感不強(qiáng)，很容易判低分。

如對(duì)話體：民族對(duì)話：中國(guó)說(shuō)??臺(tái)灣說(shuō)??/家庭對(duì)話：父親說(shuō)：??母親說(shuō)：?? 究竟是一篇？二篇？ 還是戲??？讀者很難理解。寫戲劇，沒有體現(xiàn)戲劇的文體特征，寫辯論會(huì)也是不夠到位，應(yīng)該寫什么文體就象什么文體。

六．語(yǔ)言、書寫、寫作速度。

通順多，有文采少，體現(xiàn)詞匯貧乏，停留在初中水平，沒味道，語(yǔ)言缺乏。

寫作速度。（40—50分鐘左右，花一小時(shí)的同學(xué)太少），七、備考方向：審題，材料，構(gòu)思，寫作速度。

【作文素材與精彩文章】：

“和而不同”（摘錄）

“和而不同”出自《論語(yǔ)?子路》，是孔子提出來(lái)的一個(gè)十分重要的命題，它具有非常深刻的哲學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)內(nèi)容，是中華民族的重要傳統(tǒng)，它極其珍貴的內(nèi)涵在當(dāng)今的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中具有重要的意義，非常值得我們?nèi)ド钊腴_掘。

“和而不同”首先是一個(gè)哲學(xué)命題。在先秦，“和”與“同”是兩個(gè)使用得很多的范疇?！昂汀迸c“同”的區(qū)別最早見于兩部古籍——《左傳》與《國(guó)語(yǔ)》。在這兩部書中，初步提出了“和而不同”的思想，還指出了“和”與“同”的三個(gè)區(qū)別：第一，“和”是眾多的統(tǒng)一；“同”是單一的重復(fù)。第二，“和”的統(tǒng)一是化合，各種參與“和”的元素并不消失，事物原有的性質(zhì)與形態(tài)均存在。第三，“和”具有創(chuàng)造性，“和”的統(tǒng)一產(chǎn)生新事物，故“和”是發(fā)展之本、前進(jìn)之基、生長(zhǎng)之根；而“同”只是同一事物的相加，不產(chǎn)生新事物，故不具備創(chuàng)造性、再生性、持續(xù)發(fā)展性。在“和”，一加一等于二，又大于二。而在“同”，一加一只是等于二。

“和而不同”在應(yīng)用層面上，成為重要的倫理學(xué)原則。孔子說(shuō)：“君子和而不同。小人同而不和?！?《論語(yǔ)?子路》)這說(shuō)的是交友的原則。朋友是重要的社會(huì)活動(dòng)圈，如何交友，有許多重要的倫理原則。在倫理學(xué)上，“和”是原則性基礎(chǔ)上的統(tǒng)一。既然是朋友，當(dāng)然要互相幫助，不分彼此，但不能因?yàn)槭桥笥丫褪裁炊几?。原則性是必須堅(jiān)持的。朋友之間只是講“同”，就沒有原則了。好事做，壞事也做，如若朋友中有人陷入罪惡，其他的人就有可能同流合污。這些年揭發(fā)的反腐大案，基本上都是一窩一窩的，除了利益相關(guān)外，在交友原則上講“同”不講“和”也是重要的一條?？鬃诱f(shuō)得好：“小人同而不和?！?/p>

“和而不同”也是一種審美理想。作為美學(xué)命題，它不僅揭示了美的事物現(xiàn)象上的特點(diǎn)，也揭示了美的本質(zhì)?！懊朗呛椭C”是中西美學(xué)共同的觀點(diǎn)。古希臘的畢達(dá)哥拉斯學(xué)派認(rèn)為，宇宙的美在于一種數(shù)的和諧。人間的音樂實(shí)質(zhì)上只是這種和諧的摹仿，它的原型是從天體上得到和聲。這些在天體上活動(dòng)的星球，它們各自具有不同的軌道，不同的質(zhì)量與體積，它們的運(yùn)行最好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的規(guī)律。畢達(dá)哥拉斯學(xué)派認(rèn)為，整個(gè)宇宙就是一曲美妙的音樂。眾多的音符、起伏的旋律構(gòu)成了它統(tǒng)一的和聲。而中國(guó)古典美學(xué)追求的既內(nèi)斂又開放、既豐富又整

一、動(dòng)態(tài)變化而又圓融整一的美學(xué)境界的核心本質(zhì)也是和諧。

作為古典哲學(xué)的命題“和而不同”，它的生命力是永恒的，它在今天的價(jià)值需要我們進(jìn)一步挖掘。在發(fā)展社會(huì)主義民主政治、建設(shè)社會(huì)主義政治文明的偉大事業(yè)中，“和而不同”的魅力越來(lái)越放射出光輝。一個(gè)高度文明的國(guó)家，必然是一個(gè)法治的國(guó)家，同時(shí)也是一個(gè)民主團(tuán)結(jié)、生動(dòng)活潑、安定和諧的國(guó)家，必然是一個(gè)倫理充分發(fā)揮調(diào)節(jié)作用但審美又必然極為活躍的國(guó)家?！昂汀奔嚷?lián)系著人與自然的血緣關(guān)系，又聯(lián)系著人與社會(huì)的血緣關(guān)系，還聯(lián)系著情與理的血緣關(guān)系。在法治不到的地方，有倫理的“和”在調(diào)控，在倫理不到的地方，有審美的“和”在調(diào)控。依法治國(guó)，以德正人，以美和心。我們的社會(huì)必將越來(lái)越文明，越來(lái)越美好。

“人和”無(wú)敵（開篇）

曾靜先生曾經(jīng)送給乾隆四字：仁者無(wú)敵，現(xiàn)在我們提出“人和無(wú)敵”。孫子曰：“不戰(zhàn)而屈人之兵”。為何能夠不戰(zhàn)而屈人之兵呢？加為人和。漢文帝在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)后，為使百姓休生養(yǎng)息，使使臣送給南越王一封信，使得數(shù)十年邊境無(wú)事，百姓安居樂業(yè)，遂有“文景之治”。反觀漢武帝，窮兵黷武，用盡了“文景”時(shí)代留下的積蓄，雖擴(kuò)大了版圖，卻使?jié)h家開始走向衰落，而“匈奴未滅“。兩代帝王的反差，突出了人和的重要性。假使?jié)h武帝發(fā)展生產(chǎn)，國(guó)力強(qiáng)盛，匈奴又怎么敢來(lái)擾亂邊疆？國(guó)庫(kù)又怎么會(huì)空虛呢？匈奴人向往中原還來(lái)不及。得民心者得天下，得人和者得天下。共產(chǎn)黨打敗國(guó)民黨反動(dòng)派，正是這一道理。

和，不能沒有你（開篇）

在日本人眼里：一個(gè)中國(guó)人一條龍，三個(gè)中國(guó)人一條蟲。在韓國(guó)企業(yè)家眼中：中國(guó)的企業(yè)是最擅長(zhǎng)搞窩里斗的。

我們暫且不論他們的觀點(diǎn)是否全面。有一是很清楚的“和”這一曾被奉為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)在某些領(lǐng)域己經(jīng)缺失，并引發(fā)一系列影響，讓人更感“和”的可貴。

人和?家和?國(guó)和（開篇）

人和百事順。許多人都曾試過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：當(dāng)我們手握著一把沙子，握得越緊，沙子越是拼命往下漏。這是什么原因呢？自然，當(dāng)我們用力握緊時(shí)，沙子的間隙小了，摩擦多了，自然也就出現(xiàn)“斗爭(zhēng)”了。社會(huì)就是一盤沙，每個(gè)個(gè)體都是其中的一小粒。磕磕碰碰自然是少不了，但我們不妨將這些小摩擦當(dāng)成是友好的接觸，這樣，我們聯(lián)系緊密了，我們的摩擦也就少了。

古代作戰(zhàn)時(shí)不也是極力推崇人和的嗎？若不是越王子民的“人和”，越王勾越怎能在臥薪嘗膽十余年后一戰(zhàn)滅吳，手雪恥辱？若不是勞苦大眾的“人和”，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東怎能在高高的天安門廣場(chǎng)上喊出那一句振奮萬(wàn)民心的話？若不是楊門全家上下的“人和”，楊門何來(lái)“楊門虎將”之美稱？

一“和”字了得（材料分析）

記得在萬(wàn)隆會(huì)議上，就在為解決印度問題而陷入緊張之際，周恩來(lái)提出了“求同存異”的觀點(diǎn)，提倡以和為貴，終于使得會(huì)議圓滿結(jié)束。在國(guó)際風(fēng)云變幻的形勢(shì)中，國(guó)家間的矛盾此起彼伏，以和為貴的觀點(diǎn)顯得何其重要。倘若萬(wàn)隆會(huì)議上沒有周恩來(lái)以“和”的觀點(diǎn)，會(huì)議說(shuō)不定不但不能圓滿結(jié)束，可能還會(huì)加劇資本主義與社會(huì)主義兩種社會(huì)制度的矛盾沖突。致使社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中困難更大，路途更長(zhǎng)。我國(guó)將可能較為穩(wěn)定的國(guó)際環(huán)境。由此看出，這豈不是一“和”字了得？

和的力量（片段）

和，是生存的力量。一位印度國(guó)王曾讓手下做樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將十只羊關(guān)在一間屋子里，然后往屋子里放一筐鮮草；將十條狗關(guān)在另一間屋子里，然后往屋子里放幾塊肉。第二天國(guó)王打開第一間屋子的門，發(fā)出十只羊都安然地睡著覺，而筐中的鮮草都己被吃光，國(guó)王打開第二間屋子的門，令他大吃一驚------十條狗都遍體鱗傷，滿身鮮血，奄奄一息，而幾塊肉卻都完好無(wú)損。國(guó)王不由得感慨：假如狗能像羊一樣和睦相處，不僅不會(huì)受傷，還能享用美味的肉。確實(shí)，只有和，才能使人和睦相處，更好的生存。和，是生存的保證。

和，是勝利的力量。2003—2004賽季的美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)賽總決賽，被評(píng)為近十年來(lái)最讓人跌破眼鏡的總決賽。當(dāng)時(shí)洛杉磯湖人隊(duì)擁有科比.布萊恩特，奧尼爾等多名大腕球星，一路靠諸多球星出色表現(xiàn)釘入總決賽；而與之對(duì)陣的底特律活塞隊(duì)陣中并沒有“超級(jí)明星”，而是依靠出色的整體合作，整體攻防擊敗諸多強(qiáng)手，擠進(jìn)總決賽。在總決賽中，湖人隊(duì)將帥不和，士氣低落；而活塞隊(duì)則出色地打出了整體戰(zhàn)術(shù)，全隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，愈戰(zhàn)愈勇，最終將不可一世的“湖人王朝”橫掃出局，奪取了最終的勝利。和，正是活塞隊(duì)摘得勝利的最有力武器。

第五篇：詩(shī)和遠(yuǎn)方話題作文

詩(shī)和遠(yuǎn)方話題作文1

畫布上，一點(diǎn)一線，一勾一勒，都是詩(shī)和遠(yuǎn)方。

——題記

時(shí)光荏苒，流年似水。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)成了一名翩翩少年。從小愛幻想的我，總想成為一名畫家。即使現(xiàn)在，我總是把許多天馬行空的想法展現(xiàn)在畫紙上。在繪畫中，我總能感受到其中無(wú)限的樂趣。

擺好畫架，放上畫板，鋪上畫紙，取出調(diào)色板，拿出顏料和水桶，盛好水。我坐上紅木凳，帶上耳機(jī)，提起畫筆，望著窗外的景色，開始畫想象中的天空。

我先在紙的下方畫了一排黑色的房子，接著萌生了一個(gè)想法：將一幅畫分為兩部分，左半邊畫白晝，右半邊畫黑夜。于是，我蘸了一些淡藍(lán)色顏料涂在調(diào)色板上，混著低濃度的酒精，在紙上筆走龍蛇開始畫起來(lái)。

我不時(shí)拿筆涂鴉，不時(shí)站起來(lái)打量，不時(shí)思索片刻。我畫上了幾朵浮云，一輪初陽(yáng)。又將筆頭弄濕，在淡藍(lán)色的空中濺上金黃，表示燦爛的陽(yáng)光。

白天的部分完工，該畫黑夜了。我粗略地鋪上了一遍墨藍(lán)：取了些許鹽，在未干的墨藍(lán)色上撒著。霎時(shí)，蔚藍(lán)色的筆觸到被融化的鹽緩緩暈開，變作了縹緲的霜藍(lán)，像極了撒在天宇上的點(diǎn)點(diǎn)繁星，又宛若神秘美妙的極光。我點(diǎn)點(diǎn)頭，松了口氣，待畫風(fēng)干。

而今的我已嫻熟地掌握多種繪畫方法，課桌上的都是繪畫工具。在畫畫過(guò)程中，我能感受到無(wú)比的樂趣，常常因?yàn)楫嬃撕卯嫸椴蛔越治枳愕?。我明白：伽利略仰望星辰，為研究浩瀚無(wú)垠的宇宙；柏拉圖仰望星辰，為思考生命的意義；而梵高仰望星辰，是為了把星空的美印在心上、留在畫里。

大千氣象，蒼茫人生，彩色世界，黑白精神；濃淡淺深，經(jīng)緯縱橫，色彩染暈，大寫乾坤。其實(shí)，生命無(wú)不像這畫中的風(fēng)景，可以沒有色彩渲染的轟轟烈烈，但只要能畫出“天地之魂”，便是領(lǐng)悟了繪畫的真諦，找到了詩(shī)和遠(yuǎn)方。

詩(shī)和遠(yuǎn)方話題作文2

或許是因?yàn)槔习掷蠇尳o我取了個(gè)這么富有詩(shī)意和色彩的名字吧！我熱愛寫作，崇拜那些用手中的筆書寫精彩人生的作家。雖然我寫作之路沒有想像中的那么順暢，但正因如此，我與寫作慢慢建立起了一種緣分，一種“剪不斷，理還亂”美好的情絲。

寫作，它曾經(jīng)猶如大漠虛幻的落日，讓我可望而不可及，它猶如大海中肆意翻騰的波濤，使我心生惶恐，而如今，它卻像一艘小小的紅帆船，載我駛向心靈的港灣。

白頭搔更短，渾玉不勝簪

那挑燈夜戰(zhàn)的一幕幕畫面在我的'腦海中清晰可見，仿佛是昨天的場(chǎng)景。眼前出現(xiàn)飛舞的紙團(tuán)，耳中響起筆尖劃過(guò)紙面發(fā)出的沙沙聲和無(wú)休止的抱怨。時(shí)間一分一秒的流逝，而紙面上卻沒有留下任何語(yǔ)句。在寂靜的夜里，只有我一人仍在奮筆急書。我無(wú)法放下對(duì)文學(xué)情有獨(dú)鐘的情感。

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)

稀稀啦啦的小雨喚醒大地，仿佛我也被這貴如油的春雨喚醒。在這一成不變的學(xué)習(xí)生活中，出現(xiàn)了生機(jī)的顏色，從遠(yuǎn)方飄來(lái)的橄欖樹的種子在這里生根發(fā)芽茁壯成長(zhǎng)，而我這粒迷惘的種子在它的指引下終于沖破土層的禁涸，第一次呼吸到自由的空氣。

沉舟側(cè)側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春

一切無(wú)奈何都會(huì)過(guò)去，新生的事物會(huì)取而代之，就讓以前的夢(mèng)想會(huì)隨風(fēng)逝去一樣，留下我一顆對(duì)寫作充滿激情的心。人論美不離心，文論好不離情。在我對(duì)寫作逐漸了解的過(guò)程中對(duì)這一點(diǎn)是感受最深的，如果沒有真情作為文章的靈魂，那么再華麗的語(yǔ)言也只不過(guò)是虛有其表。因?yàn)楹玫淖髌穪?lái)自于真實(shí)與真誠(chéng)。

曾記得那火紅的五月帶給我的震撼，奮筆急書中感受革命先烈的忠貞，曾記得那真情的流露帶給我的溫暖，靜心回憶中體會(huì)感恩之旅的可貴；曾記得那突如其來(lái)的地震帶給我的悲傷，焦慮不安中寄去真誠(chéng)的祈禱。

我喜歡寫作，它讓我心中所思化為現(xiàn)實(shí)，它將感人瞬間永久保存，它為心靈建起了通向世界的橋梁，我為它的真誠(chéng)而稱贊，我為它的美麗而傾倒，我為它的一切而瘋狂。

詩(shī)和遠(yuǎn)方話題作文3

至此，我還是個(gè)學(xué)生，還是要學(xué)習(xí)，但，我仍在幻想，或許，在海的另一端，有一首詩(shī)，它叫《遠(yuǎn)方》。

也許以后，我到了非洲。終于看見了一望無(wú)際的草原上，數(shù)萬(wàn)只動(dòng)物在奔跑，那草原綠地像是渲染上去的。我來(lái)到東非大裂谷，走到了谷頂。谷真的很深啊，抬頭望向天邊，夕陽(yáng)太美了，閉上眼，仿佛眼前還在灼燒著。

也許以后，我到了歐洲。親愛的《蒙娜麗莎》，你還在那里嗎？你的微笑很美，眼睛也仿佛在笑。米開朗基羅與達(dá)芬奇，你們的畫作——我想她們一定很漂亮，那幅《創(chuàng)世紀(jì)》引人遐想，那首詩(shī)中描繪到了。英國(guó)的那條本初子午線，總有一天，我會(huì)到達(dá)那里，腳踏兩個(gè)半球，朗讀那首美麗的詩(shī)。

也許以后，我到了北美洲。那是美國(guó)大峽谷？這真的可以在宇宙上，朝這里看，就能看見？科羅拉多河在里面流動(dòng)，我已經(jīng)感受到它流動(dòng)了，很清涼，周邊焦紅的巖石把河水映紅了，一切看上去都很歡快，瞧，天上的云在笑！

也許以后我到了南美洲。我可以再欣賞一次巴西的“足球杯”嗎？那時(shí)候比賽很激烈吧？足球就在所有球員腳下滾動(dòng)，風(fēng)揚(yáng)起了灰塵，汗水浸濕了他們的T恤，弄臟了他們的臉龐。

也許以后，我到了南極洲。有雪，有企鵝，可以用雪來(lái)堆很多很多雪人。這些雪人立在那里，比邊疆的白楊樹還直，頑強(qiáng)也可以從這些立在冰天雪地中的雪人體現(xiàn)出來(lái)，企鵝太令人喜愛了，它們比企鵝娃娃可愛多了，會(huì)走動(dòng)，會(huì)成群聚在一堆，憨厚地令人發(fā)笑。

總會(huì)有那么一天，我走向了詩(shī)和遠(yuǎn)方，那首叫《遠(yuǎn)方》的詩(shī)會(huì)是我寫的，這首詩(shī)的開篇已經(jīng)寫下了，不是嗎？

詩(shī)和遠(yuǎn)方話題作文4

在這花花世界里，在喧鬧的城市中，詩(shī)歌如清泉般涌入人們的心頭，帶走一份焦躁與不安。

從雞蛋殼內(nèi)把蛋殼打破，帶來(lái)的是一種青春向上的生命力。詩(shī)歌作為人類的希望而存在，它給原本枯燥無(wú)味的城市帶來(lái)了一縷生機(jī)與活力。

大理作為一座擁有深厚風(fēng)土人情的城市，坐落在洱海旁。人們盡情享受著漫山遍野的花海，歷史悠久的建筑物以及那自由翱翔的紅嘴鷗。我向往遠(yuǎn)方，等到長(zhǎng)的那一天來(lái)一次收走就走的旅行，旅途中有詩(shī)歌和美景伴我前行。

古代的文人雅士不拘小節(jié)游歷四方，旅途中交幾個(gè)知心朋友飲酒作詩(shī)可謂人生一大美事。

詩(shī)歌的起源很早，后來(lái)漸漸被人廣為流傳，李白，杜甫，白居易，蘇軾，辛棄疾等人被鮮為人知。我不禁感嘆文化的博大精深，在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)，試問有多少人能作出如此精美又被后人廣為流傳的詩(shī)來(lái)。

一座城市的文化底蘊(yùn)體現(xiàn)在生活中的每個(gè)角落。無(wú)論是公園里愛護(hù)花草的提示牌，還是廣告商的廣告牌，都讓我們與詩(shī)歌變得親密無(wú)間。城市中的一間間古老的書店里透著明亮的光，總有人駐足觀望。書香的氣息扣人心弦，讓人難以忘懷。

公園里的長(zhǎng)廊上雕刻著精美的文字，吸引著多少游客的目光。詩(shī)歌的魅力讓這座城變得生動(dòng)起來(lái)，多了幾分藝術(shù)氣息。

人生的旅途中難免遇到很多不如意，但只要你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味生活的樂趣就會(huì)感到豁然開朗。世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

一座古城一種書香，驀然回首那人還在燈火闌珊處?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”正如一本書上所說(shuō)，所以失去的東西都將以另一種方式回來(lái)。

一個(gè)人靜靜思考自己想要的詩(shī)歌和遠(yuǎn)方，沒有什么可以阻擋你前進(jìn)。與書做朋友，它可以傾聽你的煩惱也能為你排憂解難。人生的旅途你并不孤單，去自己想去的地方，走自己想走的路，為自己而活。

詩(shī)歌帶給我一份寧?kù)o，讓我在這大千世界中找到自我，走向遠(yuǎn)方。

詩(shī)和遠(yuǎn)方話題作文5

幾千年的文化長(zhǎng)廊，詩(shī)人一襲長(zhǎng)發(fā)，白衣勝雪，他們隨手撒下一地的花兒，一轉(zhuǎn)眼，卻瞬間成為傳奇的頌歌，名垂青史。——題記

一 青梅 易安

只是嬌媚，只是婉約。草青色的心事，一如草青色的她，眼底流轉(zhuǎn)著少女的柔情與羞澀。虛渺的眼神，停留在春日的青梅，而粉色的心情，卻遺留在——無(wú)意間的對(duì)視。

只是悲傷，只有婉歌。青銅鏡里映照她依舊年輕卻不再神采飛揚(yáng)的臉龐。只有那對(duì)勾魂的雙眼，似乎還有從遠(yuǎn)方傳來(lái)的濃濃的思念，易安……易安……

二 亂世 太白

當(dāng)初，懷著青年的一腔熱情與抱負(fù)來(lái)到這里;現(xiàn)在，卻只是在酒池肉林中“悲吟”。當(dāng)初，在奇山異水間漂泊流浪;現(xiàn)在，卻只能在戰(zhàn)火紛飛中四處奔走。這是怎樣的一種無(wú)奈!“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！?/p>

只是，既然已懷有自己的夢(mèng)想，又怎么能夠輕易放棄呢?悲傷，只有在地下埋葬，而現(xiàn)在，國(guó)家才是歸屬。什么時(shí)候，倒下了，一定要回來(lái)，和你一起，被埋葬吧……

三 茅屋 子瞻

世態(tài)炎涼。這是無(wú)法改變的事實(shí)。只是厭倦了，才會(huì)回到這里。秋天的風(fēng)呼號(hào)，天色暗淡。要如何，才能歸隱得更舒心一些。外面是戰(zhàn)亂，此處是悲涼，到底何處才是真正的安身之所?

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏?！笔篱g的痛苦，只由一個(gè)人承擔(dān)就夠了。大風(fēng)呼嘯，人心是取暖的法寶。

后記：中國(guó)的古詩(shī)詞文化是中華文明的一個(gè)精髓。它展現(xiàn)的是一個(gè)別樣的世界，里面充滿人類所擁有的各種豐富的情感。你聽，易安在低唱，太白在長(zhǎng)笑，子瞻在沉默，匯聚成一曲華麗的篇章。你看，他們，在向我們走來(lái)……