第一篇：傳承民族文化,戲曲浸潤人生

摘 要：在王莊小鎮(zhèn)上，幾乎家家戶戶都會哼唱錫劇，濃厚的地方特色孕育了“王莊戲曲”，由民間錫劇愛好者自發(fā)組建的王莊蘭花藝術(shù)團(tuán)一直活躍在群眾性文藝活動的第一線，在蘇錫常地區(qū)久負(fù)盛名，且長盛不衰。在這樣的背景下，我校決定，依托鄉(xiāng)土戲曲文化、王莊社區(qū)特有的資源，發(fā)掘、建設(shè)具有地方戲曲特色的校園文化。本文對這種特色文化建設(shè)的詳情進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：特色文化；戲曲；學(xué)校

中圖分類號：g427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 文章編號：1992-7711（2014）05-027-2

一、加強領(lǐng)導(dǎo)為保障

學(xué)校成立了特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一把手校長任組長，分管校長任副校長，制訂了創(chuàng)特工作發(fā)展規(guī)劃，定期召開會議，總結(jié)階段性工作，認(rèn)真反思不足，及時調(diào)整思路，整合各層面力量，有效地保證了特色建設(shè)的順利推進(jìn)。

二、辦學(xué)理念為引領(lǐng)

我們認(rèn)識到：地方戲曲豐富多彩的表演形式、色彩斑斕的舞臺服飾、獨具韻味的流派唱腔，曲折動人的故事情節(jié)，無不充滿著獨特的教育魅力。因此，我們本著“呵護(hù)生命成長，引領(lǐng)幸福人生”的辦學(xué)宗旨，提出了“傳承民族文化，戲曲浸潤人生”的辦學(xué)理念，努力打造學(xué)校戲曲特色文化。

三、師資建設(shè)為支撐

首先碰到的難題是：缺乏專門師資！我們通過“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的方法來解決這個難題。除了長期邀請王莊蘭花藝術(shù)團(tuán)的演員來校輔導(dǎo)之外，還邀請了唐元才、王建偉、王再耀、倪同芳、馮石明等錫劇界著名人士、專家來校培訓(xùn)老師、指導(dǎo)錫劇排演與創(chuàng)作工作。同時，我們注重加強學(xué)校內(nèi)部的師資培訓(xùn)，學(xué)校的藝術(shù)教師、有一技之長的老師“半路出家”，通過拜王莊蘭花藝術(shù)團(tuán)的知名演員為師，通過派員參加蘇錫常地區(qū)錫劇類重大活動，逐步培養(yǎng)了一批戲曲教育教學(xué)的骨干教師。

四、硬件環(huán)境為基礎(chǔ)

首先，學(xué)校?；盏脑O(shè)計，主體采用戲曲中的典型動作“蘭花指”作為基礎(chǔ)造型，取蘭花的花瓣加以柔美變形作為元素，體現(xiàn)學(xué)校戲曲文化特色。

其次，利用校園課間音樂廣播，經(jīng)常播放錫劇經(jīng)典唱段或?qū)W校創(chuàng)作的戲曲獲獎節(jié)目。

最后，校園環(huán)境布置體現(xiàn)戲曲特色。來到王莊小學(xué)的校園，到處都能觀看到戲曲的布置，時刻都能感受到戲曲的氛圍。值得一提的是：我們將每個班級的傳統(tǒng)陣地進(jìn)行了重新命名，把原來的“學(xué)習(xí)園地”命名為“蘭花綻放”，原來的“圖書角、種植區(qū)”命名為“蘭花有約”，“班務(wù)墻”命名為“蘭沁苑”，“榮譽角”命名為“蘭花朵朵開”等等。

五、課題研究為驅(qū)動

早在十一?五期間，我校就開展了“地方戲曲文化與學(xué)校德育整合的研究”。旨在通過這一途徑，凝聚廣大骨干教師圍繞“戲曲文化”進(jìn)行不斷地思考與實踐，通過搜集整理文獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)應(yīng)用戲曲經(jīng)驗、研究探討教育功能，引領(lǐng)全校師生不斷地將特色建設(shè)這一重要工作推向縱深處。

六、豐富活動為抓手

1.多種形式，走近戲曲。我校充分利用地方資源，組織學(xué)生開展社會調(diào)查；采訪家鄉(xiāng)的戲曲名人；參觀王莊戲曲館；開展網(wǎng)上戲曲知識搜索、布展與搶答競賽活動。

2.立足課堂，學(xué)習(xí)戲曲。只有將戲曲文化融進(jìn)課堂教學(xué)，才會充滿生機(jī)，才會擁有精彩。在班隊課、藝術(shù)課上，時常布置學(xué)生收集一些戲曲劇照、介紹戲曲家和戲曲知識的小文章，進(jìn)行交流或展覽；平時組織學(xué)生多看多聽?wèi)蚯莩銎瑪?，鼓勵學(xué)生學(xué)唱幾段，努力做一個“小小戲曲家”。在其他學(xué)科的課堂上，一方面要求廣大教師在“七認(rèn)真”工作中人人有體現(xiàn)戲曲的內(nèi)容；另一方面要求老師以身作則，通過穿插有感染力的戲曲語言、豐富的戲曲表情、優(yōu)雅的戲曲姿勢、有腔有韻的戲曲演唱，潛移默化地影響、熏陶學(xué)生。在地方課程和第二課堂上，我們編撰了校本教材，專門開設(shè)了戲曲專題課，聘請王莊蘭花藝術(shù)團(tuán)的優(yōu)秀演員為校外輔導(dǎo)員，每周對小蘭花藝術(shù)團(tuán)和興趣愛好者進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。

3.依托活動，體驗戲曲。我校豐富多彩的校園戲曲活動，大致可以分為三種類型：陣地活動、專題活動和特色活動。陣地活動主要有校園與班級內(nèi)的戲曲主題環(huán)境布置，紅領(lǐng)巾廣播電視，手抄報展覽等；專題活動主要有二年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)；“蘭花盛開在校園”少先隊大隊主題活動等；特色活動是結(jié)合少先隊的雛鷹爭章，設(shè)計開展了爭“蘭花章”特色活動?！疤m花章”是母章，是最高榮譽。要取得“蘭花章”，必須在小學(xué)六年里分別取得“戲曲知識”、“戲曲表演”、“戲曲創(chuàng)作”三個子章。低中階段的學(xué)生主要是爭前二個章，到了五六年級，再爭“創(chuàng)作章”，學(xué)校每年舉行一次隆重的“蘭花章”頒發(fā)的儀式。這個儀式堪比“畢業(yè)典禮”，學(xué)校特別重視，學(xué)生更以獲得“蘭花章”為驕傲！

4.演出參賽，繼承戲曲。學(xué)校很早就成立了“小蘭花藝術(shù)團(tuán)”。其主要成員均為學(xué)校戲曲愛好者中的佼佼者。其主要任務(wù)是排演戲曲節(jié)目。和大蘭花藝術(shù)團(tuán)一樣，我們的節(jié)目也分成二類：一是古裝錫劇中的名篇名斷，如：雙推磨。二是以學(xué)生校園生活為題材的原創(chuàng)性課本劇，根據(jù)不同的情景，配以多種錫劇演唱曲調(diào)，如：老簧調(diào)、大陸調(diào)、玲玲調(diào)、紫竹調(diào)等。我們的排演重點放在第二類，屬于原創(chuàng)性現(xiàn)代錫劇小戲！

2010年以來，我校共創(chuàng)作了30多個現(xiàn)代錫劇小戲的劇本，赴常熟錫劇團(tuán)配器，灌注了近20多首現(xiàn)代錫劇小戲的音樂伴奏曲，排演了近10個錫劇小戲節(jié)目。參加各級各類競賽、演出，獲獎頻頻。在中國（常熟）尚湖國際文化節(jié)開幕式上，我校的少兒錫劇《雙推磨》獲邀演出；校園劇《蘭花情》、錫劇表演唱《校園一片新氣象》、《常規(guī)七字歌》、《摘石榴》、《我們都是好樣的》、《張打鐵》、《鮮紅的領(lǐng)巾心向黨》、《二棵樹》等節(jié)目分別在蘇州市、常熟市演出比賽中榮獲一、二等獎。另外，在全市群眾性文藝演出的舞臺上，也時常能看到我校小蘭花藝術(shù)團(tuán)活躍的身影。

第二篇：傳承經(jīng)典浸潤人生

傳承經(jīng)典 浸潤人生

——棣豐小學(xué)傳統(tǒng)文化教育工作匯報

傳統(tǒng)文化教育是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，旨在使民族文化得以血脈相承，小學(xué)階段是人生的黃金時期，是文化知識和道德品質(zhì)初步形成的重要時期。為了對學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育，我校以課堂教學(xué)為主渠道，深入發(fā)掘節(jié)假日和傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含的教育資源，對學(xué)生開展了形式多樣的傳統(tǒng)文化教育活動，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)?，F(xiàn)將我校傳統(tǒng)文化教育工作開展情況匯報如下：

一、依托課堂教學(xué)，傳承傳統(tǒng)文化

為了進(jìn)一步落實新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于弘揚民族文化精髓，加強學(xué)生民族文化底蘊的要求，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校自行開發(fā)了經(jīng)典誦讀校本課程，利用課間操、早間誦讀和路隊時間開展誦讀活動，誦讀內(nèi)容定期更換，并做好記錄。學(xué)生們在課間操、路隊中整齊地隊形，洪亮地誦讀聲，成為校園一道亮麗的風(fēng)景，向社會反映了我校的管理特色和管理水平。學(xué)校還經(jīng)常組織各班開展誦讀比賽活動，以激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性。傳統(tǒng)文化課更是直接向同學(xué)們開展傳統(tǒng)文化教學(xué)活動的有效方式，我校安排了專任教師借助傳統(tǒng)文化教材對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們的誦讀水平進(jìn)一步得到提高。

二、結(jié)合主題教育，培養(yǎng)傳統(tǒng)美德

1.為了使學(xué)生學(xué)好傳統(tǒng)知識并指導(dǎo)行為，我校開展了以“傳承傳統(tǒng)美德，爭做先鋒少年”為主題的“十佳美德少年”評選活動，使學(xué)生以“讓”、“儉”、“善”、“勤”、“誠”、“忠”等標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對學(xué)校中涌現(xiàn)出的助人為樂、自強自立、誠實守信、盡責(zé)奉獻(xiàn)、尊老愛親的少年兒童道德先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，每學(xué)期一次全面發(fā)展的學(xué)生和星級學(xué)生評選活動，讓棣豐少年兒童學(xué)有榜樣、行有楷模、趕有目標(biāo)，在全校形成知榮辱、樹正氣、促和諧的良好道德風(fēng)尚。

2.學(xué)校還利用教師節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)、“三八”婦女節(jié)、清明節(jié)、植樹節(jié)、藝術(shù)節(jié)和雷鋒教育月等重大節(jié)日及紀(jì)念日，通過觀看愛國主義影片、出黑板報、召開主題班會、做手抄報、校園廣播等不同形式的實踐活動，來激發(fā)全體師生的愛國之情、報國之志，并培養(yǎng)了學(xué)生尊老、愛老的意識，弘揚了尊老、愛老的社會道德風(fēng)尚，培養(yǎng)了正確的社會主義核心價值觀，營造了“愛深深，情濃濃”的教育氛圍，展現(xiàn)了全體師生的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價值觀。

3.7月份，我校組織參加了“翰林杯·古城故事”征文大賽，我校評選出20余篇優(yōu)秀作品上報。11月份，我校學(xué)生參加了“妙迪杯”中國夢，我的夢征文活動，我校評選出30余篇優(yōu)秀作文推薦上報，在全縣13 名獲獎學(xué)生中我校就有4名學(xué)生獲獎。我們還參加了“世界華人學(xué)生作文大賽國內(nèi)征文”大賽活動，我校評選出20篇作文上報。

4.我校根據(jù)全國少工委辦公室文件《關(guān)于在寒假、春節(jié)期間動員少先隊員開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”活動的通知》(中少辦發(fā)〔2015〕1號)文件精神，結(jié)合學(xué)生實際，寒假、春節(jié)期間在我校全體學(xué)生中開展了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”活動，同學(xué)們利用春節(jié)，參加了包餃子、放鞭炮、貼對聯(lián)、寫對聯(lián)、拜年、走親、等具有地方特色的傳統(tǒng)民俗活動；由父母陪伴參觀歷史名勝、了解民族傳統(tǒng)文化。用手機(jī)或像機(jī)錄制成視頻和照片材料；誦讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖書篇章（千字文、百家姓、弟子規(guī)、論語等），了解地方歷史名人傳奇故事（吳式芬的故事等），把積極向上的反映民族精神的傳統(tǒng)故事講給周圍的人聽，共同感受蘊涵在傳統(tǒng)故事中的中國人的家國情懷和精神追求，學(xué)習(xí)和弘揚中華傳統(tǒng)美德。牢固樹立愛家鄉(xiāng)、愛祖國的高尚情懷。各學(xué)校上報學(xué)生閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖書體會10篇參加了中心小學(xué)評選。

5.我校將教育局下發(fā)的“致全縣家長的一封信”印發(fā)到每位家長手中，本著“以一名學(xué)生影響一個家庭，一個家庭影響整個社會”的原則，積極動員學(xué)生踐行“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德，為父母、為長輩做力所能及的事，開展“講述我家的孝老愛親故事”活動。開學(xué)后，利用班會和課外活動時間集中講述，開展了講故事比賽活動，各學(xué)校每年級評選出一名選手參加了中心小學(xué)組織的講故事比賽，以此來贊揚美德，傳承文明。

6.根據(jù)總書記視察山東時專門就弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)表重要講話精神，共同推動形成弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會主義先進(jìn)文化的強大正能量。培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀，我校組織學(xué)生在寒假期間，觀看了“國學(xué)小名士”誦讀大賽節(jié)目，開展了觀后感征文活動，我校評選出10篇優(yōu)秀征文上報，參加了評選活動。學(xué)校還利用每天的放學(xué)路隊行進(jìn)中開展誦讀活動，每周更換誦讀內(nèi)容，使學(xué)生接觸更多地傳統(tǒng)文化，受到傳統(tǒng)文化熏陶。

7.為貫徹落實總書記在春節(jié)團(tuán)拜會上關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的講話精神，深入開展中華民族傳統(tǒng)家庭美德教育，引導(dǎo)廣大兒童樹立感恩母愛、回報母恩的意識，我校在母親節(jié)期間組織廣大家長和兒童中開展了“我的感恩故事”網(wǎng)絡(luò)征文活動。廣大家長、兒童踴躍參與，用手中的筆，書寫親子自身及發(fā)生在身邊的感人故事，抒發(fā)對母親的感恩之情，用實際行動踐行和傳承中華民族孝老敬親優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

三、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)，豐盈文化底蘊

為了充分挖掘?qū)W生潛能，豐富傳統(tǒng)文化底蘊，加深學(xué)生傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，棣豐小學(xué)秉承“引領(lǐng)多元發(fā)展，奠基幸福人生”的辦學(xué)理念，先后成立了大鼓、葫蘆絲、十字繡、剪紙、書法、繪畫、舞蹈等多個藝術(shù)活動小組，并開發(fā)了相應(yīng)的教學(xué)教材，使每一個學(xué)生都能找到自己喜歡的特長，讓每一位學(xué)生找到自信的支點，擁有成功的希望，最大限度地給學(xué)生提供一個健康、全面、和諧、快樂、發(fā)展的空間，讓每一位學(xué)生得到全面發(fā)展。學(xué)生按照要求在每天的規(guī)定活動時間開展活動，各小組都能根據(jù)自己小組的特點進(jìn)行展示，使學(xué)生受到傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶。今年各小組根據(jù)學(xué)生需要，又有新成員加入，以老帶新形成后備力量，相信我們學(xué)校的藝術(shù)教育工作會不斷發(fā)展壯大，也一定會受到上級領(lǐng)導(dǎo)部門和社會家長的認(rèn)可。

四、加強禮儀規(guī)范教育，提高整體素質(zhì)

學(xué)校將規(guī)范學(xué)生禮儀作為學(xué)校常規(guī)工作來抓，形成學(xué)校天天抓，老師每課講，學(xué)生時時想的良好校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.召開學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容的班主任會，主題班會。各學(xué)校成立學(xué)生自治會，安排檢查內(nèi)容，講解檢查記分方法，對各項活動情況進(jìn)行檢查，每周進(jìn)行成績匯總，作為班主任排隊的主要依據(jù)。安排好教師值班護(hù)導(dǎo)，對違反校規(guī)校紀(jì)的行為及時制止，記錄上報，對在校內(nèi)外涌現(xiàn)出的好人好事，記錄并及時表揚。

2.開展好學(xué)生行為習(xí)慣強化活動，在對學(xué)生進(jìn)行全面檢查培養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展強化活動，對優(yōu)秀班級進(jìn)行表彰，中心小學(xué)將強化活動結(jié)果記入每月的班主任工作考核，形成“每生知習(xí)慣、養(yǎng)習(xí)慣、用習(xí)慣，都有自己的好習(xí)慣”的學(xué)校特色。

3．中心小學(xué)德育處組織開展了學(xué)生隊列隊形、廣播體操以及少先隊禮儀規(guī)范比賽活動，以活動來規(guī)范少先隊禮儀和師生行為習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富我校學(xué)生的文體生活，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)拼搏的團(tuán)隊精神，促進(jìn)學(xué)校各項管理規(guī)范、有序發(fā)展。

4.各學(xué)校落實好每天的“晨誦、午寫、暮省”活動，主要強調(diào)學(xué)生的讀寫姿勢和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師盯上、靠上，進(jìn)行及時的強調(diào)和指導(dǎo)，使學(xué)生的讀寫姿勢和行為習(xí)慣逐步提高，同時受到傳統(tǒng)文化教育。

通過課堂教學(xué)和主題活動等不同形式教育活動的開展，同學(xué)們從傳統(tǒng)文化的課程中，汲取到了課本中的營養(yǎng)，從各種不同的活動中，體驗到了對傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，不僅提高了學(xué)生的記憶力、想象力以及對語言的感悟力，挖掘了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，同時陶冶了情操，完善了人格，提高了人文素養(yǎng)。同學(xué)們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)；在傳統(tǒng)藝術(shù)的習(xí)練之中，體驗到了中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力。同時，中心小學(xué)于2012年5月被評為濱州市“詩文誦讀示范學(xué)?！?、“感恩教育示范?！薄ⅰ安潘嚺囵B(yǎng)示范?！?，韓家小學(xué)和白楊小學(xué)2013年5月同時被評為濱州市“詩文誦讀示范學(xué)?！焙汀案卸鹘逃痉缎！睒s譽稱號。相信我們的學(xué)生們會繼承經(jīng)典，弘揚經(jīng)典，開創(chuàng)更加美好的未來！

棣豐街道中心小學(xué) 2015年7月

第三篇：傳承民族文化

傳承民族文化，弘揚民族精神

創(chuàng)意單位：秦布地小學(xué)

活動范圍：秦布地小學(xué)全體學(xué)生

一、活動目標(biāo)：

學(xué)校是傳承文化、培養(yǎng)道德的場所。加強小學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品德和良好的行為習(xí)慣，是體現(xiàn)“以人為本”“教書育人”的重要措施。思想道德的教育途徑很多，有愛國主義教育、時事政治教育、集體主義教育、理想信念教育......學(xué)校在小學(xué)生道德教育的工作中，以《新童謠》、《唐詩三百首》和《三字經(jīng)》為載體，以紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報、宣傳欄、班隊活動課為平臺，大造聲勢、大力推廣，然后以美文誦讀、課本劇、讀后感的形式，展示學(xué)習(xí)的成果、體驗學(xué)習(xí)的樂趣，最后評出愛家鄉(xiāng)、愛祖國、讀書美、語言美、行為美的星級少年，并號召全體學(xué)生像榜樣學(xué)習(xí)。在讀讀、寫寫、說說的過程中，凈化了學(xué)生的心靈、升華了學(xué)生的人格、陶冶了學(xué)生的情操、充實了學(xué)生的思想，達(dá)到了傳承民族文化，弘揚民族精神的教育目的。

二、因材施教，務(wù)實見效

1、低年級學(xué)生識字量少，所以我們安排低年級學(xué)生學(xué)習(xí)《新童謠》，童謠的歷史淵源流長，古代稱“小兒歌”、“孺子歌”，童謠的形式自由、活潑，句式、句節(jié)不拘一格，童謠的語感朗朗上口，容易識記。童謠是兒童最早接觸的一種文字形式，它對培養(yǎng)兒童的情感、陶冶兒童的情操、豐富兒童的知識、發(fā)展兒童的思維能力、想像力，特別是在訓(xùn)練兒童的語言能力方面有重要作用。

當(dāng)代童謠在繼承的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)展，其內(nèi)容融進(jìn)了新的時代氣息。對低年級學(xué)生的思想品德的形成，美好感情的培養(yǎng)，行為習(xí)

慣的養(yǎng)成，語言美感的熏陶，乃至于向上的性格的塑造都起到了潛移默化、無可代替的作用。

我們安排學(xué)生利用習(xí)字課，活動課，誦讀《新童謠》，還利用班隊課，紅領(lǐng)巾廣播進(jìn)行新童謠競賽。再結(jié)合他們學(xué)以至用的情況，評出文明少年。

2、古詩是一種具有特殊意義的文化符號，在一定程度上是歷史形成的折射，古詩開啟了中國文化的長河，記錄了深厚的文化韻味，抒發(fā)了作者千姿百態(tài)的喜怒哀樂。

我們安排中年級同學(xué)學(xué)習(xí)古詩，不但出于務(wù)實，更重要的是相對低年級來說，中年級同學(xué)具有一定的閱讀和欣賞能力，學(xué)生在閱讀的過程中，欣賞了古詩的意境和語言美。

以杜牧的《山行》為例，詩中山中的景色有山路、人家、白云、紅葉、構(gòu)成了形象美、視覺美、且又以楓林中經(jīng)霜的紅葉起到了化龍點睛的神韻美。

學(xué)生讀完此詩，細(xì)細(xì)體會，用鮮艷的彩筆畫下了山中的美景，把自己對詩歌的體會融入到筆下的畫境之中。

又如朱熹的《觀書有感》，該詩描繪了由于有源頭活水不斷注入，所以才有永不枯竭、永不污濁的“方塘”。學(xué)生通過閱讀，通過對注釋的理解，明白了詩中的“方塘”不僅僅是自然界中的方塘，還包孕著作者讀書的心得，明白了知識只有不斷復(fù)新，不斷注入新的理解，才能進(jìn)入新的意境，有著新的體驗。

再如于謙的《詠石灰》以托物言志的方式，描寫了石灰的獨特個性，結(jié)合詩歌中對作者的介紹，學(xué)生讀懂了這是一個有情操、有抱負(fù)，不怕各種打擊，寧愿粉身碎骨也要留取清白在人間的清官，對自己的自律，對黑暗社會的抨擊。

通過對《古詩三百首》的閱讀，學(xué)生的語感流暢了，想象豐富了。仿佛走過時光隧道與古人對話，對古詩的語言美、韻律美、意境美、視覺美，有了較為深刻的理解，而后通過古詩擂臺賽評出擂主，為古詩作畫，評出我最喜歡的古詩等一系列深入人心的活動，從而達(dá)到凈化心靈、陶冶情操的目的。

3、《三字經(jīng)》在中國的教育史上具有相當(dāng)重要的地位，《三字經(jīng)》在我國浩如煙海的古籍文獻(xiàn)中，就其影響之大，流傳之廣而言，是沒有一部作品可以與之相比的，是中國古代留下的教學(xué)教材中，流傳最廣、時間最長、最具有代表性的書籍。《三字經(jīng)》其美感體現(xiàn)在外在形式，如精煉齊整的建筑美，韻律和諧的音樂美，辭雅對工的繪畫美，史事豐富的意韻美，如蘭似松的品行美。

我們安排高年級學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，意在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和道德觀。讓學(xué)生明白和諧社會是一個大概念，和諧社會是由一個個小家庭、小集體構(gòu)成的。人與人之間要有一個良好和諧的關(guān)系，人人從我做起，才能天下安寧，無論在家庭還是在集體，都要認(rèn)清自己的地位，負(fù)起自己的責(zé)任和義務(wù)。

結(jié)合獨生子女重索取輕付出；重自己輕他人；重享受輕勞動；重成功輕失敗的種種現(xiàn)狀，著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機(jī)杼；香九齡 能溫席 孝於親 所當(dāng)執(zhí)；如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟；蘇老泉 二十七 始發(fā)憤 讀書籍；勤有功 戲無益 戒之哉 宜勉力??”有目的地對學(xué)生進(jìn)行“感恩、謙讓、勤奮、進(jìn)取”的思想品德教育，并結(jié)合八榮八恥的社會主義道德觀，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。讓璀璨的民族文化如細(xì)雨滋潤心田，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而達(dá)到弘揚民族精神的目的。

三、總結(jié)、提升

通過道德教育的實踐，我們收獲了豐碩的成果。我校每學(xué)期都讓學(xué)生為老人擦桌、捶背、打掃??把孝心從家庭擴(kuò)大到社會。還組織全校師生進(jìn)行“愛心義賣活動”，所得款項捐助了本鎮(zhèn)多名貧困生，為特殊貧困的學(xué)生，學(xué)校還為其交了校服費、保險費，買了書包和學(xué)習(xí)用品。

針對青少年思想道德的誤區(qū)和心理健康的困惑，我校在進(jìn)行道德教育的同時，廣泛開展了心理健康知識的宣傳活動。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康方面的知識，在校內(nèi)普及心理健康知識，讓老師人人懂點心理健康知識，讓教師人人明確對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性，掌握心理健康教育的方法，使心理健康教育成為全員參加的“大合唱”。結(jié)合健康教育、品德與生活等學(xué)科的教學(xué)活動，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活，多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問題，經(jīng)常性地通過板報、講座、咨詢、問卷調(diào)查等形式進(jìn)行心理健康教育，及時幫助學(xué)生糾正心理偏差、解決心理障礙。抓好學(xué)生的日常心理疏導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好、健全的人格。

思想品德教育不是一朝一夕的工作，社會環(huán)境和家庭氛圍的影響更能影響人的一生，作為小學(xué)生因為年齡小，分辨是非的能力差，所以學(xué)校要及時、全面的地監(jiān)守這塊陣地。進(jìn)行道德教育，高談闊論是收效甚微的，道德教育如春雨滋潤，如小溪流淌，是需要途徑需要過程，需要載體的。我?！皞鞒忻褡逦幕?，弘揚民族精神”的教育主題和以《新童謠》、《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》為藍(lán)本的教育措施，既切合實際，又務(wù)實見效。

回顧過去，展望未來，我們知道未成年人的品德教育是一項任重而道遠(yuǎn)的工程，十年樹樹，百年樹人，我們將不遺余力的致力于此項工作，為未成年人思想道德教育不懈努力。

第四篇：“傳承經(jīng)典,浸潤人生”活動總結(jié)

“傳承經(jīng)典，浸潤人生”活動總結(jié)（2014-2015學(xué)年）

清流縣城關(guān)小學(xué)

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國學(xué)經(jīng)典文章內(nèi)涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。國人不斷從厚重的華 傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。本學(xué)年依照學(xué)校制定的《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》開展活動。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級的分目標(biāo)。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實際，作了相應(yīng)的規(guī)定。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

二、認(rèn)真使用重新修訂編寫的校本教材，落實活動方案。認(rèn)真使用學(xué)校重新修訂編寫的校本教材《讀書筆記》（一～三年級）、（四～五年級）和《閱讀經(jīng)典、浸潤人生》（一～三年級）、（四～五年級）四本手冊。并進(jìn)一步落實活動方案。學(xué)校2013年重新制定了《清流縣城關(guān)小學(xué)開展“傳承經(jīng)典浸潤人生”為主題的中國傳統(tǒng)文化教育工作的實施方案》《“經(jīng)典誦讀”測評表》《“經(jīng)典誦讀”和“課外閱讀”活動評比細(xì)則》。本學(xué)期學(xué)校以地方課程為陣地，繼續(xù)開設(shè)經(jīng)典誦讀課，讓“經(jīng)典”走進(jìn)課堂。以年段為單位制定好閱讀計劃，推薦適合學(xué)生的各書目進(jìn)行閱讀，教給學(xué)生讀書的技巧與方式，結(jié)合中華經(jīng)典誦讀活動，組織開展閱讀活動課，建立班級圖書角，做好資料查閱、作品展示等評價，從而提高學(xué)生的課外閱讀能力和自主閱讀能力。

三、制定了確實可行的教學(xué)目標(biāo)。

我校的整體教學(xué)目標(biāo)是：增強語文能力，夯實文化功底。塑造良好品德，奠定優(yōu)雅人格；激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣；各年級段的具體目標(biāo)如下：

（1）低年級：能正確背誦規(guī)定內(nèi)容中的部分篇目，其他篇目能正確朗讀，理解重點篇目中的一些名句的含義，知道一些內(nèi)容的教育

意義，擴(kuò)大了學(xué)生的識字量。

（2）中年級：能正確背誦規(guī)定篇目，基本理解文章的意思以及其中的教育意義。閱讀課外書籍，激發(fā)讀書興趣，夯實文化功底。

（3）高年級：能正確流利地背誦規(guī)定篇目并且，比較準(zhǔn)確地表達(dá)重點篇目的意思以及文章的含義。閱讀課外書籍，激發(fā)讀書興趣，夯實文化功底。

四、合理安排活動時間。

國學(xué)經(jīng)典誦讀主要由各班語文教師負(fù)責(zé)，每周利用校本課程時間和每天早讀時間完成此項活動。

（1）利用每周三次早讀時間（每次5-10分鐘），采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生誦讀。讓學(xué)生堅持天天吟誦，按照各年級的要求完成誦讀任務(wù)。（每周要求背誦的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，應(yīng)抄錄在黑板報專欄內(nèi)。）

（2）利用鄉(xiāng)土課時間，教學(xué)要求所吟誦的經(jīng)典、古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生基本理解文章的意思以及其中的教育意義。開展誦讀指導(dǎo)、學(xué)生誦讀交流匯報、課外閱讀書籍推薦等活動，通過吟誦、競賽、表演等多種形式激發(fā)興趣，加強記憶。

（3）每周的課外閱讀時間暫不作硬性規(guī)定，由學(xué)生自由安排。建議周一至周五每天中午學(xué)生到校至預(yù)備鈴（14：20）前這段時間，學(xué)生借閱書籍，自主閱讀。做到每學(xué)期課外閱讀不少于10冊的閱讀任務(wù)，并做好相應(yīng)的讀書筆記。

（4）開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀”興趣班，起到以點帶面的作用。（5）每學(xué)年舉行“國學(xué)經(jīng)典誦讀”朗誦會、“閱讀伴我成長”演講等活動進(jìn)行展示。

（6）召開家長會傳達(dá)其精神，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與，父母與孩子一起學(xué)習(xí)，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。

五、定期評價，了解學(xué)生掌握情況。

（1）學(xué)校每周鄉(xiāng)土課檢查學(xué)生前一周要求背誦的篇目的完成情況，以集體背誦的方式進(jìn)行。然后結(jié)合情況對學(xué)生和教師總結(jié)評價。（評分標(biāo)準(zhǔn)見《評比細(xì)則》）

（2）學(xué)校每月檢查一次學(xué)生的課外閱讀情況。主要以檢查班級學(xué)生借閱登記表和讀書筆記為主。（評分標(biāo)準(zhǔn)見《評比細(xì)則》）

（3）學(xué)校每學(xué)期末，每班抽查優(yōu)、中等學(xué)生各一名，對本學(xué)期要求背誦的經(jīng)典詩文進(jìn)行背誦測試。

（4）學(xué)校每學(xué)年開展一次經(jīng)典誦讀比賽，評選出占學(xué)生總數(shù)的百分之五的學(xué)生為“學(xué)校閱讀之星”。

誦讀經(jīng)典，品味書香?；顒拥膶嵤缜屣L(fēng)滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。汲取精神的營養(yǎng)。兩年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，同時，我們也將經(jīng)典誦讀的根牢牢扎進(jìn)課堂，扎進(jìn)校園，扎進(jìn)家庭，扎進(jìn)每位學(xué)生的心田，為我校師生帶來了勃勃生機(jī)。

第五篇：弘揚民族精神 傳承民族文化

弘揚民族精神 傳承民族文化（演講稿）

各位老師、同學(xué)們：

大家好，今天我演講的題目是《弘揚民族精神 傳承民族文化》

文化——是一個民族的靈魂，是一個民族的血脈，是一個民族自信的源泉。

中華五千年的文化，浩浩蕩蕩，滋養(yǎng)出的是中華民族的錚錚鐵骨，浸染著的是中華兒女熾熱的愛國情懷，凝聚成的是中華民族百折不撓，生生不息的力量，孕育的是歷經(jīng)千年洗禮依舊熠熠生輝的民族精神。

清明節(jié)——它是一個莊重的日子，在這個日子里一家人、一族人乃至整個民族，追賢思孝，祭祀祖先和民族始祖，以及緬懷英杰。我們經(jīng)常說，清明到，兒盡孝。清明節(jié)的內(nèi)在是孝道的傳遞、弘揚。

中華傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)，千百年來經(jīng)久不衰，歷久彌新。它以一種潛移默化、寓教于樂的形式，來展示中華民族的精神世界，表達(dá)著對美好的理想、智慧與倫理道德的追求和向往，是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體。

同學(xué)們，弘揚民族精神，傳承民族文化，讓我們擁有一座美麗的精神家園，讓我們的心靈永遠(yuǎn)在這里棲息成長，讓我們的生命煥發(fā)光彩，讓我們每個人都為推動人類文明進(jìn)步而貢獻(xiàn)自己的力量吧。

謝謝大家！