第一篇：綿陽南山中學(xué)老師經(jīng)典語錄

綿陽南山老師經(jīng)典語錄

說明該校是四川綿陽高中，語錄均是四川話，馬校長：不管你們哈日也好哈韓也好,到了南山,就要給我哈南山

岳全國：1.給我打饅頭.你卻給我打稀飯.倒掉.倒掉.倒掉,統(tǒng)統(tǒng)倒掉.饅頭,全要饅頭.2.同學(xué)們，來來來，抄稿本拿出來，紅筆拿到手上，課本擺到旁邊，這個學(xué)理科，是要切思考，是要切想滴啊，要動腦筋！

3.我問你吃飯沒得 你娃說黑板是黑的

4.某同學(xué)問問題，“你哪門這個問題都不會喃，你上課在做啥子按，不動腦筋``````好了

！你可以下去了”結(jié)果

啥都沒講

楊胖子：根據(jù)吳校長指示......下面我們來回顧哈今天我講過的幾點(diǎn)

我們南山中學(xué)的學(xué)生```

她是一個漂亮的(停頓了十秒的樣子).....女人(還加手上動作)

今天中午楊老師吃餃子 把腸子都脹直了

秦始皇修那么大的阿房宮根本就沒有必要，是不是嘛？對不對嘛？就算晚上睡覺隔一小時換一張床嘛，一晚上最多也才八張床嘛！聽懂我的意思沒有？呵，呵呵，呵呵呵呵呵.........啊~同學(xué)們~~

怎么會有聲音喃~（自習(xí)時）

勾 劃 圈 點(diǎn) 批后邊我就用不著寫了嘛,寫到這了只要一看不用寫就知道答案了。。。班上第一名接起:錘子,我這沒寫喃悶我就看不出來喃??

王小波：把老子惹火冒了，管求你龜兒子的狗吃不了改死.（沒有打錯，是原話，下同）

Come on!XXX ,問你一個小小的問題~~~~

你瓜娃子 他媽的神經(jīng)病

人深夜靜

前男任友

物以聚類

難道你不知道我的思維是跳躍的嘛

喂 我用下你飯卡

這道題選啥子(底下一片沉默)老師發(fā)話了:好,不曉得算球了,該背時（活該的意思）…

鬧啥子鬧，聲音是從哪兒來的，安，哪有那么多話說不完，要說滾出切說！

劉菊瓊（菊姐）:

縱觀以下選項,我們不難看出c是正確的,好,下一題…

老子給你說,黑道白道隨你選,我還怕你了…

來來來***你來講,怪球得很！

同學(xué)們,聽懂沒得?-........<茫然>-好,聽懂了繼續(xù).最后一個問 不要嘛`麻煩的很 高考有幾個人做的到嘛我也難的講

我喉嚨痛的很 不想講

李國蓉：你那叫喜歡不叫愛!

你硬是怪求那個希奇

我又不是神仙 我又不是孫悟空 我又不是福爾摩斯！

我一再叮嚀??！!

怪求個稀奇?。?！

你溝子夾紹把,你偉大!

你癩蛤蟆翻跟斗,顯****兒白!

你黃牛黑卵子,另外一條經(jīng)!

你三張紙畫的臉!

(教育女同學(xué)中)莫你二回結(jié)婚當(dāng)天,你老公發(fā)現(xiàn)你不是得老,嘿嘿.哦~（四聲）我一再叮嚀！`

哦~（四聲）那是狗攆摩托（四聲）不懂科學(xué)（四聲）

賈清仁：我看你霉得起冬瓜灰！

我敢說那話,你娃只能當(dāng)個小混混!

我在教室里走了一圈,你們就都聞到了一股臭味

我還以為你們哪個悟性有我高呢.“

說到高分子材料,我還是有先見之明的,當(dāng)時我就是報的中科大高分子材料專業(yè).就是沒有考起!要是考起了,我哪才這樣喔,只怪當(dāng)初走錯了路!心比天高命比紙薄

我要是早生幾十年,化學(xué)周期表就是賈氏的.哪有我賈哥辦不成的事！賈哥在綿陽教育界那是。。

王斌：啊~~同學(xué)們啊～

高考是你們的事 跟我沒關(guān)系 好學(xué)生不是我教出來的 壞學(xué)生也不是我教出來的我女兒。我女兒。。我女兒。

恩…同學(xué)們,我個人認(rèn)為要選C即使答案是A,你們聽我說…… 唐勇：牛皮扎，扎牛皮

張應(yīng)：你們班的娃兒交給地震震瓜了安。

張聰 ： 講題做結(jié)論時： 因?yàn)?....，所以因此喃，這個題，啊，我說啊，簡直是異常簡單？

周瑞：吼啥子，喊你們不要講，要講到毛絲頭起講。

廖玉明：原理錯全盤間（皆）錯。

童家珍：請不要騷擾女同學(xué)

你記得我也好，最好你忘掉

李小?。耗憬o我站到黑板上去！

現(xiàn)在來對答案,對沒有,沒有就快對,好,現(xiàn)在有沒有問題,沒有啥,沒有就翻下一篇.(零星幾個聲音喊有)

有的話就下課來問

劉虎： 莽koko 老和尚 你創(chuàng)到鬼咯

你娃是套到襪子穿草鞋

超又超不來

白水皮 抓摸哈

蒲麗紅： 那好嘛 我們?yōu)檎Z文默哀三分鐘

尹玉霞 ：別問我了 牛頓就是這樣想的李明忠:把這個繩子拉長,那么這個腸子......韓德梅”到了沒,到了沒?" 把書抄三遍

李長貴:你就只會this is a pen,你看外面的農(nóng)民都比你懂得多.你忘得連尸體都莫得老.一討論到學(xué)習(xí),我們都莫得共同語言,你看你那個眼神簡直散發(fā)不出智慧的光芒.快切跳河算老.噓，我們小聲點(diǎn)，底下的農(nóng)民伯伯都曉得嘮

you ,have a try

盧禮金: 龜兒子chua求的按..講某道物理題看到第一排某人答案）你鬼兒子這個爆竹能飛3萬米高？你買的神州5號爆竹？

想起了繼續(xù)補(bǔ)充......這個題你一看答案就出來了嘛，你不選C選啥子

作業(yè)楞門多沒做,站切,說,吃飯沒得.給老子站到后頭切,今中午還想吃飯不?

我來數(shù)哈.123,321.1234567哦.有十多個.破籮筐（上課點(diǎn)名時。。）

人最重要的是要有腦殼

隨時要保持清醒的頭腦

不學(xué)算老

南山中學(xué)不給你煮飯老

王毅{老殺}： 你看到了么

你看到了什么

一摩.................兒

NaOH

我說過

我最怕學(xué)生逼{念二聲}我了

張艷

：煩死了

不給分你了

把它給我作掉

張勁松:這道題不選A,不選B,不選D,XX,你起來說哈這道題選啥子喃....雷到了

下面這道題B和C選哪一個,(下面一片嘩然,選B,選C的不斷叫囂)這道題正確答案是D哈,看來你們基礎(chǔ)知識不是很扎實(shí)啊

左冰玉 哎呀莫來頭 考撇了很正常 下次考好就行 不急（快高考了）

許強(qiáng)：A 明顯錯老,B 不符合題意,D 沒體現(xiàn),所以,選C.好,下一題.

第二篇：綿陽南山中學(xué)2014屆高三下期入學(xué)考試(語文)

2014年2月

南山中學(xué)2014屆高三下學(xué)期入學(xué)考試

語文試題

注意：本試卷分為試題卷和答題卷兩部分。全卷150分，考試時間為150分鐘。第I卷選擇題的答案請用2B鉛筆填涂在機(jī)讀卡上，第II卷的答案答在答題卷相應(yīng)的位臵上。

第Ⅰ卷（單項選擇題 共27分）

一、（每小題3分，共12分）

2、下列詞語中，錯別字最少的一組是（）

A．坐鎮(zhèn) 舶來品 影牒機(jī) 舔犢情深 明火執(zhí)仗 B．廝打 綠蔭場 講意氣 融會貫通 飫甘饜肥 C．蜇伏 水龍頭 挖墻腳 渾水摸魚 惱羞成怒 D．裝璜 錄像帶 名信片 張皇失措 隕身不恤

3、下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項是（）A．在“房姐”、“房叔”頻頻被曝光的背景下，新華網(wǎng)日前發(fā)表網(wǎng)文，質(zhì)疑全國住房信息聯(lián)網(wǎng)為何再三延緩。．．B．審理“河北大興摔嬰案”的法官一致認(rèn)為，韓磊犯罪的手段十分殘忍，情節(jié)非常惡劣，社會危害極大，罪不容誅。．．．．C．你我生活的這座詩城里：古老悠遠(yuǎn)的金沙遺址，寧謐幽深的杜甫草堂，古韻流淌的寬窄巷子??每一處富有歷史文化內(nèi)涵的景點(diǎn)都是一頁唾手可得．．．．的活的史書。

D．大家直奔老店，一口氣點(diǎn)了幾個招牌菜，都被告知食材用完了，只好點(diǎn)了地瓜藤、酸菜、黃瓜等，沒想到老店的廚師很厲害，幾種簡單的食材讓大家吃得甘之若素。．．．．

4、下列句子中，沒有語病的一句是（）

A．國慶長假期間，出現(xiàn)了路上車滿為患、車禍頻發(fā)，景區(qū)人滿為患、人敗景致。因此有不少網(wǎng)友呼吁，將十月定為國慶月，讓各省根據(jù)實(shí)際情況靈活安排假期。

B．一只從荷蘭出發(fā)、去11個國家15個城市“游歷”的大黃鴨突然風(fēng)靡全球。不少專家紛紛表示，大黃鴨的風(fēng)靡，和炒作無關(guān)，和童年有關(guān)。大黃鴨與《致青春》可以說是同期走紅，看似巧合，卻都客觀驗(yàn)證了創(chuàng)意本身最樸

素的真諦，即創(chuàng)意是“人性的藝術(shù)”。

C．近日，據(jù)美國《福布斯》雜志公布的2013“全球最具權(quán)力女性榜”顯示，德國總理默克爾連續(xù)三年問鼎冠軍，包括彭麗媛在內(nèi)的9名中國人榜上有名。

D．奧運(yùn)游泳冠軍孫楊因無證駕駛汽車，昨天下午被杭州市公安交警部門罰款，并被行政拘留7天。孫楊表示，經(jīng)過此事，他會加強(qiáng)對法律知識的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，杜絕類似事件不再發(fā)生，也希望大家能以此為警戒并給他一次改正錯誤的機(jī)會。

二（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成5～7題。

中華傳統(tǒng)文化是一個古老的文化，是一個覆蓋面、影響面巨大的文化，是一個獨(dú)樹一臶并擁有巨大的影響與聲譽(yù)的東方文化。它歷經(jīng)曲折，回應(yīng)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，走出了落后于世界潮流的陰影，如今日益呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。它更是一個能夠與世界主流文化、現(xiàn)代文化、先進(jìn)文化相交流、相對話、互補(bǔ)互通、與時俱進(jìn)的活的文化。更重要的是，它提供了一種獨(dú)具特點(diǎn)的哲學(xué)觀，一種人文價值與思路，一種樂生的、務(wù)實(shí)的、注重此岸性的生活態(tài)度，提供了一種有參考意義的克服現(xiàn)代某些弊端的思路。

中華文化，首先是漢字文化。它重整合，重大概念，重萬事萬物間的關(guān)聯(lián)，重書寫與萬事萬物的統(tǒng)一。它不是著力于塑造人格神，而是追求終極概念——理念之“神”。追求自高而低、自低而高、自大而小、自小而大的思維秩序與社會秩序。中華文化是一個泛道德主義的文化。它強(qiáng)調(diào)人倫關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和諧與秩序的理想，主張克制無限競爭與不斷膨脹的欲望，強(qiáng)調(diào)人生而有之的倫理義務(wù)，強(qiáng)調(diào)敬天與天人合一。這雖然有它的不足，影響了數(shù)千年來中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與文化創(chuàng)新，但同時，它維護(hù)了中華大國的延續(xù)與統(tǒng)一，幫助中華民族度過了重重難關(guān)，以充滿活力的姿態(tài)進(jìn)入了21世紀(jì)。而且，今天看來，它對于回應(yīng)惡性競爭、欲望膨脹、生存壓力與飛速發(fā)展中的浮躁心理等種種“現(xiàn)代病”，是有啟迪意義的。同時，中國文化又具有一種“天行健、君子以自強(qiáng)不息”的積極進(jìn)取取向。它較易與迅猛發(fā)展的現(xiàn)代性接軌，它接受發(fā)展是硬道理的思路，較少那種仇視現(xiàn)代性、敵視科學(xué)技術(shù)的心理與不求上進(jìn)、消極懶惰的人生態(tài)度。地球不能壟斷，文化不可單一，中華文化，是以歐洲為中心的基督教文明等現(xiàn)代世界主流文化的最重要的參照系統(tǒng)之一。

文化的軟實(shí)力，關(guān)鍵在于它的有效性，我所說的有效其含義是：第一、它能提供越來越好的生活質(zhì)量，給受這種文化熏陶的人眾以幸福、滿足、欣悅與尊嚴(yán)，它扎根于人民群眾之中，使人們喜愛與尊敬這種文化。簡單地說，它是以人為本的文化而不是以人為敵或?yàn)榕奈幕?。第二、它有足夠的凝聚力與親和力，能夠使受這種文化覆蓋與影響的人，友善起來，聚攏起來。第三、它能堅持自身的特色，自己的性格，獨(dú)樹一臶而又友好立身，正確地處理與異質(zhì)文化的關(guān)系，能夠與外來影響切磋交通，也能撞出火花，取長補(bǔ)短，互利互補(bǔ)，既不會動輒失去自信，屈服于強(qiáng)勢的文化，自我瓦解；也不會盲目排斥異端；不會在急劇的全球化現(xiàn)代化進(jìn)程中陷入認(rèn)同危機(jī)，即失去自身的身份認(rèn)定，陷入絕望與仇恨。第四、它有足夠的想像力與創(chuàng)造性，有足夠的自我調(diào)整、自我更新與抗逆抗壓的能力，它能夠與時俱進(jìn)，自強(qiáng)不息。

回顧中華民族的歷史，我們走過曲折的道路，經(jīng)歷了痛苦的文化危機(jī)與文化騷亂，同時我們已經(jīng)并正在靠攏上述的四點(diǎn)文化期許。我們正在克服面臨急劇走

向現(xiàn)代化、全球化的世界所產(chǎn)生的緊張、困惑、焦慮與進(jìn)退失據(jù)，我們一定能夠做到文化興國，為后世子孫并為全人類作出更大的貢獻(xiàn)。

（節(jié)選自《人民日報〃海外版》2011年11月2日，有刪節(jié)）5．下列關(guān)于“中華傳統(tǒng)文化”的表述，不符合原文意思的一項是()A．中華傳統(tǒng)文化是一種歷史悠久的東方文化，它不僅覆蓋面廣，而且影響面巨大，在世界文化寶庫中獨(dú)樹一幟并享有很高的聲譽(yù)。

B．中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷經(jīng)曲折，它面臨過嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，曾經(jīng)落后于世界潮流，但如今它已走出落后的陰影，日益呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

C．中華傳統(tǒng)文化提供了一種獨(dú)具特點(diǎn)的哲學(xué)觀及人文價值與思路，繼承這種傳統(tǒng)文化，就可以克服現(xiàn)代性的某些弊端。

D．中華傳統(tǒng)文化并不是一種靜止的文化。它有活力，與時俱進(jìn)，能夠與世界主流文化、現(xiàn)代文化、先進(jìn)文化交流對話、互補(bǔ)互通。6．下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是()A．漢字文化注重各種事物間的聯(lián)系和統(tǒng)一，追求思維和社會的有序性。B．中華文化具有極強(qiáng)的凝聚力可也表現(xiàn)出了創(chuàng)新性不足的先天缺陷。C．中國文化所具有的積極進(jìn)取取向使它的生命力頑強(qiáng)并且充滿著活力。D．中華文化作為現(xiàn)代世界主流文化正對基督教文明產(chǎn)生著重要的影響。7．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是()A．文中有關(guān)文化軟實(shí)力的四點(diǎn)論述是作者針對中華傳統(tǒng)文化缺少有效性這一不足提出來的文化期許。

B．中華民族曾經(jīng)經(jīng)歷過痛苦的文化危機(jī)與文化騷亂這個事實(shí)說明了中華傳統(tǒng)文化在走向全球化現(xiàn)代化的進(jìn)程中盲目排斥異質(zhì)文化，自我更新和抗逆能力不足。

C．中華民族若想在全球化現(xiàn)代化進(jìn)程中走得更自信更堅定，就要不斷增強(qiáng)中華文化的軟實(shí)力。

D．中華傳統(tǒng)文化需要繼承和發(fā)揚(yáng)，也需要改造和發(fā)展，我們只要克服急劇走向現(xiàn)代化、全球化的世界所產(chǎn)生的某些弊端。就一定能夠做到文化興國。

三、閱讀下面的文言文，完成 8-9 題。（6 分，每小題 3 分）

陸賈從沛公定天下，名為有口辯士，居左右，常使諸侯。及高祖時，中國初定，尉佗平南越，因王之。高祖使陸賈賜尉佗印，為南越王。陸生至，尉佗椎結(jié)①箕踞見陸生。陸生因說佗曰：“足下中國人，親戚昆弟墳?zāi)乖谡娑?。今足下棄反．．天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣！且夫秦失其政，諸侯豪杰并起，惟漢王先入關(guān)，據(jù)咸陽。項籍背約，自立為西楚霸王，諸侯皆屬，可謂至強(qiáng)。然漢王起巴蜀，鞭笞天下，劫諸侯，遂誅項羽滅之。五年之間，海內(nèi)平定，此非人力，天下所建也。天子聞君王南越，不助天下誅暴逆，將相欲移兵而誅王；天子憐百姓新勞苦，且休之，遣臣授君王印，剖符通使。君王宜郊迎，北面稱臣。乃欲以新造未集之越，屈強(qiáng)于此。漢誠聞之，掘燒郡王先人冢墓，夷．．種宗族，使一偏將將十萬眾臨越，越則殺王降漢，如反覆手耳?！庇谑俏举⒛缩辏黄鹱x陸生曰：“居蠻夷中久，殊失禮儀?！币騿栮懮唬骸拔沂肱c蕭何、曹參、韓信賢？”陸生曰：“王似賢。”復(fù)問：“我孰與皇帝賢？”陸曰：“皇帝起豐、沛，討暴秦，誅強(qiáng)楚，為天下興利除害，繼五帝、三王之業(yè)，統(tǒng)理中國，中國之人以億計，地方萬里，居天下之膏腴，人眾車輿，萬物殷富，政由一家，自天地．剖判，未嘗有也。今王眾不過數(shù)十萬，皆蠻夷，崎嶇山海之間，譬若漢一郡，何

可乃比于漢王！”尉佗大笑曰：“吾不起中國，故王此；使我據(jù)中國，何遣不若漢！”．乃大悅陸生，留與飲數(shù)月。曰：“越中無足與語，至生來，令我日聞所不聞?！标懮菸举槟显酵?，令稱臣奉漢約。歸報，高祖大悅，拜為太中大夫。

（節(jié)選自《說苑?奉使》）

南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦已并天下。至二世時，南海尉任囂病且死，召龍川令趙佗。即授佗書，行南海尉事。囂死，佗因稍以法誅秦所臵長史，．以其黨為假吏。秦已破滅，佗即擊并桂林、象郡，自立為南越武王。高帝已定天下，為中國勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，譴陸賈因立佗為南越王。

（節(jié)選自《史記?南越前傳》）

【注】①椎結(jié)：同“椎髻”，發(fā)髻梳成一撮，形狀如椎。

8、對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（）A．親戚昆弟墳?zāi)乖谡娑?親戚：父母 ．．B．屈強(qiáng)于此 屈：通“倔” ．C．如反覆手耳 反覆：翻轉(zhuǎn) ．．D．人眾車輿 輿：車馬 ．

9、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.尉佗平南越，因王之 因賓客至藺相如門謝罪 ．．B.乃欲以新造未集之越 欲以客往赴秦軍 ．．C.何可乃比于漢王 今其智乃反不能及 ．．D.南海尉任囂病且死 臣死且不避，卮酒安足辭 ．．

第Ⅱ卷（非單項選擇題 共123分）

四、（31分）

10、把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8 分，）

（1）今足下棄反天性，捐冠帶，欲以區(qū)區(qū)之越與天子抗衡為敵國，禍且及身矣?。?分）

（2）囂死，佗因稍以法誅秦所置長史，以其黨為假吏。（4分）

11、第Ⅰ卷文言文中，陸賈是如何勸說尉佗并使其最終屈服的？請簡要概括。（5 分）

12、用斜線（／）給下面的文言文斷句。（4分）

客 有 問 陳 季 方 足 下 家 君 太 丘 有 何 功 德 而 荷 天 下 重 名 季 方 曰 吾 家 君 譬 如 桂 樹 生 泰 山 之 阿 上 有 萬 仞 之 高 下 有 不 測 之 深 上 為 甘露 所 沾 下 為 淵 泉 所 潤 當(dāng) 斯 之 時 桂 樹 焉 知 泰 山 之 高 淵 泉 之 深 不 知 有 功 德 與 無 也。

【注】太丘：陳寔，字仲弓，東漢潁川許（現(xiàn)在河南許昌）人，做過太丘縣令。

13、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。(8分)

昭君怨〃詠荷上雨

（宋）楊萬里

午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，瀉清波。

（1）這首詞的動詞用得生動別致，請以“跳”字為例分析說明。（3分）（2）整首詞中，詩人的心理發(fā)生了怎樣的變化？請作簡要說明。（5分）

14、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（限選6小題）（6分）（1）曾子曰：“士不可以不弘毅?！保ā墩撜Z·泰伯》）（2）谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用。（《孟子》）（3），此時無聲勝有聲。（白居易《琵琶行》）（4）楚天千里清秋。（辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》）（5），駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（韓愈《馬說》）（6）外無期功強(qiáng)近之親。（李密《陳情表》）（7）黃鶴之飛尚不得過。（李白《蜀道難》）（8），亦崎嶇而經(jīng)丘。（《歸去來兮辭》）

五、閱讀下面的文章，完成15—18題。

透

明 納蘭妙殊

衰老像夜晚一樣徐徐降臨，光并不是一下子就散盡，死神有驚人的耐心，有時他喜歡一錢一錢地凌遲。壯年時的余暉猶在，八十歲時，姥姥的食量仍是闔家之最。她獨(dú)個兒住在老房子里，自己伺候一個蜂窩煤爐子，自己買菜做飯，雖是顛著一對小腳，行如風(fēng)擺楊柳，但還利索得很。她對大家都很有用，兒女的孩子尚小，都得靠姥姥幫忙看管。六個外孫、孫女、外孫女，都經(jīng)她的手撫養(yǎng)。于是她是有實(shí)質(zhì)的，有威信，說話一句算一句，小輩們都不敢不認(rèn)真聽，稍有點(diǎn)嬉皮笑臉，姥姥臉色一沉，揚(yáng)起一只大手，“打你！”喉嚨里冒出不大不小的一個霹靂，威風(fēng)凜凜。不聽話者難免心頭一凜，收斂起嬉皮笑臉，承認(rèn)錯誤。

后來她越來越老了，城池一座一座失守，守軍一舍一舍敗退，退至膏肓之中。她不能再為家人提供幫助，只能徹底地索取，因此她逐漸透明下去，世界漸漸看不見她了。她的威嚴(yán)熄滅了，兒女們上門的腳蹤逐漸稀了，孫兒輩異口同聲地說工作忙，好像都在同一家公司。春節(jié)團(tuán)聚的時候，敷衍地拎一箱牛奶，進(jìn)來叫一聲姥姥或奶奶，這就算交差。她記憶漫漶得很了，一個孫女站在眼前，她要把所有孫女名字都叫一遍，才牽帶得出正確的那個。

除了行動能力，在最后十年中，她也漸漸失掉正常交流談話的智力。與人說話，一句起，一句應(yīng)，一句止，她就很滿足了，慢慢點(diǎn)著頭，像回味這次對話似的，眼睛若有所思地轉(zhuǎn)向別處。

有時，她想主動與人溝通，就拿手去碰觸身邊的人，叫著，噯，噯。臉色有點(diǎn)巴結(jié)地笑，鄭重地問出一個問題，比如：我有點(diǎn)不記得，想了半天了——你今．．年多大？

這當(dāng)然是可笑的。被問的人和旁邊的人對此都有默契的認(rèn)識，他們面面相覷，嬉笑著，拿不認(rèn)真的嗓音說，您看我多大了？

她卻仍認(rèn)真的，我想你是十九，還是二十？ 被問的人呵呵大笑，姥姥，我都三十五啦。

然后人們繼續(xù)自管自說話，不再看她。剩她獨(dú)個兒咂摸那一點(diǎn)愕然，并陷入喃喃慨嘆，哎呀，我外孫三十五了？當(dāng)初我?guī)愕臅r候，你整天哭，擱不下，只能一只手抱你，一只手捅爐子炒菜……

人們都同意跟她說話只要敷衍過去即可，誰讓她活到這樣老，老得跟世界文

不對題?！八ダ喜皇且粓鰬?zhàn)爭，而是一場屠殺。”菲利普〃羅斯說。除非你幸運(yùn)地蒙召早退，逃出這環(huán)鏈條。

后來她的聽力不太好了，人間把她又推遠(yuǎn)了一步。有時她會陷入沉思狀態(tài)，陷得很深。盤腿坐著，小腳放在腿彎折疊處，手撐著額角，眼睛盯著墻，渾濁的眼珠停滯了，猶如哲學(xué)家整理胸中哲思。大家圍坐在她旁邊的沙發(fā)上，以這個行動表示孝敬。所有人當(dāng)著她的面議論她，毫不避諱，也不用壓低聲音，就像她是一座標(biāo)本。

生命和歲月交給她的能力，最終按原本的順序一樣一樣還回去。五年前，很難出門了，用輪椅推到外面花園里，還能攙著別人的手走兩步，走到池子邊看人用饅頭喂金魚。后來不再出屋，不過還能從這間屋走到那間屋。再后來徹底不能行走，但還勉強(qiáng)能站立。再后來站起來也不能了，三年里整日只倚枕坐著。她的食量逐漸減少，食譜逐漸縮短，需要多費(fèi)牙齒之力與腸胃之力的美味一項一項與她道別。本來她還能喝幾口黃酒，后來終至一喝酒就腹瀉。

篩子眼越來越細(xì)，興致、樂趣都被篩出去了，日子唯余越來越純粹的蕭索。最后半年，她吃得像個初生嬰兒，粥，牛奶，一點(diǎn)點(diǎn)肉糜。

到臨終兩個月，粥和牛奶亦被腸胃拒絕了，只剩了飲水，蜂蜜調(diào)制的水，糖水。再讓她喝兩口牛奶，下午就瀉了一床。僅余的生命力，負(fù)隅頑抗，又把這座孤城苦守了兩個月，直至彈盡糧絕。

最后一次回家看她，她的精神已不夠把眼皮撐足。瞇縫眼看我，仍笑，喊我乳名，聲音又虛又小，像一片揉爛的紙條。陽光照著她，能透過去。

我拉起她的手，攥一攥，又放下，然后做了一次從沒跟她做過的動作：握著她硬邦邦硌手的肩膀，嘴唇碰著她顴骨，輕輕一吻。那皮膚薄得像一層膜。

她眼皮下閃出一星欣慰和快活，低聲說，喲。然后問，你回來呆幾天啊？ 我說，明天就走，你等著我，我再來看你。她半迷蒙的一笑，代替回答。

倒數(shù)第二樣能力，吞咽。除了每天幾口水，她無力吞咽更多東西，再多就累著了。

到世上來學(xué)會的第一樣本領(lǐng)以及丟掉的最后一樣，都是：呼吸。初夏的上午，她咽下最后一口呼吸。

（選自《人民文學(xué)》2012年第11期，有刪改）

15.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（）（4分）

A.本文以時間為序，敘寫姥姥的身體機(jī)能一項一項地喪失直至死亡的全過程，提出了關(guān)愛老年人的重大話題。

B.文章第一段說死神“喜歡一錢一錢的凌遲”是說死神對人殘忍侵害到了一分一毫也不放過的地步。

C.文中小輩們對姥姥的漫不經(jīng)心與姥姥始終牽掛兒孫的態(tài)度形成了鮮明的對比，產(chǎn)生了震撼人心的效果。

D.文中加點(diǎn)詞“巴結(jié)”是貶義詞褒用，寫出了姥姥對親情的渴望，寧可犧牲尊嚴(yán)也要去迎合他人。

E.本文的敘述娓娓道來，表達(dá)質(zhì)樸，雖都是生活瑣事，但物我兩真，情事兩佳，所以顯得真切動人。

16.理解文中畫線句的含義。（6分）（1）衰老不是一場戰(zhàn)爭，而是一場屠殺。（3分）

（2）篩子眼越來越細(xì)，興致、樂趣都被篩出去了，日子唯余越來越純粹的蕭索。

（3分）

17.文章開頭出現(xiàn)的姥姥是怎樣的一個人？寫這樣的姥姥在文中起什么作用？（6分）

18.“透明”作為文章的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。在你的生活中，有沒有這樣的“透明”，試舉一例加以闡述。（6分）

六、（10分）

19、閱讀下面的一則材料，然后回答問題。（4分）

“代排”本不是什么新鮮事，最近成都一家服務(wù)公司推出的“銀行代排”頗有意思：付2元錢，就幫你排隊。許多市民說，上銀行少則排隊半小時，多則2小時，2元錢換2小時，值得啊；還有人說，這種服務(wù)的推出，銀行應(yīng)該感到臉紅。

請從雇傭者和被雇傭者兩個不同角度，分別給“銀行代排”下一個定義。(所下定義要分別突出兩者不同的利益，每條不超過20字)(1)雇傭者角度：“銀行代排”就是___________ _____的一種雇傭行為。

(2)被雇傭者角度：“銀行代排”就是_________ _____的一種雇傭行為。

20.冰心的名句“雨后的青山，好像淚洗過的良心”拿抽象的良心，來比具象的青山。清新鮮活，巧妙精致。請從“秋雨、陽光、時間、美夢”中選擇兩個為本體造兩個句子。要求第一個以具體的事物，比喻抽象的事物；第二個以抽象的事物，比喻具體的事物。(6分)(1)以具體的事物，比喻抽象的事物：(2)以抽象的事物，比喻具體的事物：

七、（60分）

21．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

閱讀下面小詩，結(jié)合你對生活的思考，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，除詩歌外，文體不限。

風(fēng)可以吹走

一張

無助的紙片

卻吹不走

一只

會飛的蝴蝶

綿陽南山中學(xué)高2011級二月月考語文試題參考答案

4、B（A．成分殘缺，在“人敗景致”后加“的現(xiàn)象”或刪去“出現(xiàn)了” C.“據(jù)??顯示”，雜糅；“問鼎冠軍”重復(fù) D．“杜絕” “不再” 不合邏輯）

二、5、【答案】C 【解析】將可能性說成必然性。原文是為“克服現(xiàn)代性的某些負(fù)面弊端”“提供了一種有參考意義的”思路。6．【答案】D 【解析】偷換概念。由原文“中華文化，是以歐洲為中心的基督教文明等現(xiàn)代世界主流文化的最重要的參照系統(tǒng)之一?！笨芍?，中華文化目前還不是現(xiàn)代世界主流文化。7．【答案】C 【解析】A理解錯誤，作者的這種文化期許是對所有文化而言的，并非只針對中華傳統(tǒng)文化；B結(jié)果與原因之間沒有必然的聯(lián)系；D“克服某些弊端”與“文化興國”不構(gòu)成充分條件關(guān)系。

三、8、【答案】D（D項，輿，眾多。）

9、【答案】C（A項，因，副詞，于是/介詞，經(jīng)由，通過；B項，以，介詞，憑著/動詞，率領(lǐng)；C項，副詞，反而，竟然；D 項，副詞，將要/連詞，表讓步，尚且，還）

10、（1）現(xiàn)在您卻一反中原人的習(xí)俗，丟棄衣冠巾帶，想用小小的南越來和天子抗衡，成為敵國，那你的大禍將要臨頭了。（劃線處一處1分，大意1分，共4分）

（2）任囂死后，趙佗于是逐漸用律法殺了秦朝安置的官吏，而用他的親信做代理長官。（劃線處一處1分，大意1分，共4分）

11、①尉佗易俗為敵將會大禍及身；②高祖誅項滅楚其勢所向無敵；③高祖恤民勞苦因而授印通使；④尉佗執(zhí)意倔強(qiáng)必致掘冢滅族；⑤高祖地廣人眾尉佗勢單力薄；（大意正確即可。答對1點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得3分，三點(diǎn)4分，4點(diǎn)得5分）

12、客有問陳季方／足下家君太丘／有何功德而荷天下重名／季方曰／吾家君譬如桂樹生泰山之阿／上有萬仞之高／下有不測之深／上為甘露所沾／下為淵泉所潤／當(dāng)斯之時／桂樹焉知泰山之高／淵泉之深／不知有功德與無也。（每對3處計1分，共4分）

【參考譯文】 有客人問陳季方（陳諶）：“ 您的父親太丘先生，有何功德而負(fù)天下盛名？”季方回答說：“我父親就像生在泰山角落的桂樹，上有萬仞高峰，下有萬丈深淵；上承甘露浸濕，下被淵泉滋潤。這時候桂樹哪知道泰山有多高，淵泉有多深呢！所以我不知道我父親有什么功德?！?/p>

13、（1）“跳”這個詞運(yùn)用了比擬的手法，一方面突出了雨勢之大之急，另一方面把雨水打在荷葉上又反彈起來的情景描寫得繪聲繪色，生動別致。（3分）

（2）詩人夢中泛舟西湖花底，滿湖煙水，陣陣幽香，不覺沉醉其中。忽然急雨打篷，午夢初驚，對急雨驚夢不無遺憾與抱怨；然而醒來一看，眼前出現(xiàn)的卻是綠荷跳珠的美妙境界，欣喜之情又油然而生。（第1處1分，后兩處各2分，共5分）

14、（1）任重而道遠(yuǎn)（2）是使民養(yǎng)生喪死無憾也（3）別有幽愁暗恨聲（4）水隨天去秋無際（5）祇辱于奴隸人之手（6）內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮（7）猿猱欲度愁攀援（8）既窈窕以尋壑

五、（答案見《寒假作業(yè)》）

七、21、作文分析：

材料作文的關(guān)鍵是要從材料出發(fā)，緊扣材料立論和論述。材料是作文的已知條件，是思考的前提，是立論依據(jù)，脫離或偏離材料，就是審題立意不到位。

材料中的三個意象：風(fēng)、無助的紙片、會飛的蝴蝶

把握三個意象之間的內(nèi)在關(guān)系：風(fēng)是施力者，紙片和蝴蝶是受力者，紙片與蝴蝶的區(qū)別在于：紙片單薄、蒼白、脆弱、沒有生命力，只能無助地被風(fēng)吹走，成為被風(fēng)隨意擺布的對象；蝴蝶雖同樣單薄、弱小，但它具有生命活力，擁有會飛的翅膀，能夠在風(fēng)中把持自己，擺脫風(fēng)的控制。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)想三個意象背后的某種象征義或隱喻義?？梢砸云渲械囊粋€意象為主，進(jìn)行聯(lián)想，但最好能將幾個意象組合起來，根據(jù)彼此之間的內(nèi)在關(guān)系進(jìn)行整體聯(lián)想，揭示某種生活道理。

可以將聯(lián)想放在特定的生活領(lǐng)域或范圍：如、文化建設(shè)、藝術(shù)追求、教育改革、人才培養(yǎng)、思想道德修養(yǎng)、個人智慧與才干的增長、民族乃至國家的自主發(fā)展等方面

四個審題立意的角度——分與合 1．“風(fēng)”——一種常見的自然現(xiàn)象，無時不有，無處不在，無影無蹤，形態(tài)多樣，變化莫測，是一種吹動他物的“外力”(有正面和負(fù)面之分)。正面是助力，如順風(fēng)、春風(fēng)、風(fēng)力（發(fā)電）等，可以用來喻指各種順境、有利條件、好的社會風(fēng)尚、風(fēng)氣等；負(fù)面是阻力，如逆風(fēng)、寒風(fēng)、颶風(fēng)（成災(zāi)）等，可以用來喻指各種逆境、不利條件、不良的社會思潮、歪風(fēng)邪氣等。面對好“風(fēng)”，我們要學(xué)會順風(fēng)而行，如“好風(fēng)憑借力，送我上青天”、“勇開風(fēng)氣之先”；面對壞“風(fēng)”，我們要學(xué)會御（逆）風(fēng)而行，如“任爾東西南北風(fēng)”、“抵御歪風(fēng)葆本色”，而不要“盲目跟風(fēng)”、“頂風(fēng)作案”、“盡出風(fēng)頭”?！帮L(fēng)”也可以是中性的，如時尚、潮流，用好了造福人生，沒用好危害社會。

2．“無助的紙片”——一種常用的生活用品，輕飄，單薄，易碎，無生命，無思想，“無助”地被吹走的狀態(tài)，容易讓人想到?jīng)]有思想活力、沒有自控力、沒有根基的人和事，只能在外力的作用下，孤立無助地被動地任其擺布。如“無生命力的支撐，永遠(yuǎn)是被動的”、“不能自己給力，只能受制于人”、“不能自我主宰、只能被人主宰“、“無力者無位”、“不可承受的生命之輕”。“無助”一詞，主要應(yīng)指沒有精神內(nèi)涵。

3．“會飛的蝴蝶”——一種弱小的生命，同樣是單薄，脆弱，但輕盈，靈動，有生命，有靈魂，有活力，特別是擁有一雙美麗的翅膀，能夠自由自在地飛翔，風(fēng)來時它可以斂翅靜

待，可以震翅而息，也可以展翅而起，迎風(fēng)飄舞，它可以在風(fēng)中主宰自己，把持自己，展現(xiàn)自己。“會飛”的特技，讓人想起那些有生氣、有靈魂、有思想、有本領(lǐng)、有實(shí)力的人，他們能在各種外力（包括外界壞境、條件等）面前，能把持自己思想和靈魂，獨(dú)立自主，特立獨(dú)行，能掌控自己前進(jìn)的動力和方向，不隨波逐流等。如“有活力才有定力”、“在脆弱中走向堅韌靠的是生命活力”、“用靈魂（思想、智慧）主宰命運(yùn)”、“自立者必自強(qiáng)”、“用實(shí)力證明自己的存在”、“練就一雙過硬的翅膀”等。

4．風(fēng)、無助的紙片、會飛的蝴蝶三者之間的關(guān)系——風(fēng)與紙、風(fēng)與蝴蝶（外力與內(nèi)力，客觀與主觀等）、紙與蝴蝶（被動與主動、消極與積極等），思考事物之間的前因后果、相生相克、對立統(tǒng)一等哲學(xué)關(guān)系，對材料的內(nèi)在寓意進(jìn)行整體把握，可以使立論更完備，說理更辯證，論述更嚴(yán)謹(jǐn)更深刻。

就以上四個角度而言，單獨(dú)從“風(fēng)”的角度立意較難，容易犯以偏概全的毛病，側(cè)重從“無助的紙片”或“會飛的蝴蝶”角度立意，必然要以“風(fēng)”的作用為參照，如果丟掉了“風(fēng)”的要素，也容易使議論失去依傍，而且“紙片”與“蝴蝶”之間也可以彼此對照，使論述更鮮明。其實(shí)，真正孤立地從一個意象的角度來寫是不可取的，必須用“普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)來分析材料，才能使立意更準(zhǔn)確。

好的作文講求共性與個性的統(tǒng)一，“共性”的特點(diǎn)是，大家容易想到，角度一般，觀點(diǎn)正確，符合常態(tài)的中規(guī)中矩的構(gòu)思要求，不容易出現(xiàn)大的偏差和失誤，但也較難在立意上出彩；“個性”的特點(diǎn)是：大家不易想到，角度特別，觀點(diǎn)獨(dú)到，有些出人意料的構(gòu)思，也易出現(xiàn)偏差和失誤，有風(fēng)險，要慎用。好的做法是在共性中求個性，力求兩者的統(tǒng)一。

只有共性，叫普通，而只有個性叫另類。從立意、結(jié)構(gòu)、材料、語言幾個要素看，立意的個性來自對共性的準(zhǔn)確把握，是共性基礎(chǔ)上提取出來的個性；結(jié)構(gòu)上以合乎閱讀習(xí)慣的常態(tài)共性為主，力求在首尾呼應(yīng)、篇中過渡轉(zhuǎn)換之間有點(diǎn)巧思，顯出個性；材料要在具備正確、客觀、恰當(dāng)?shù)然疽蟮幕A(chǔ)上，力求典型、新鮮、充分的個性；語言則在準(zhǔn)確、通暢、規(guī)范等共性要求的基礎(chǔ)上，力求顯出個性色彩。不宜盲目在文體創(chuàng)新上追求所謂個性。

部分立意舉例

《驅(qū)動自己的內(nèi)力》（如何迎接各種外來文化之風(fēng)？一要堅定傳統(tǒng)文化的內(nèi)力，如儒家思想中的精華；二要借好外來文化的外力，為我所用，如海派文化等）

《心定人衡》（風(fēng)能吹起紙片，卻吹不走蝴蝶，因?yàn)樗鼤w，它有它的意志，它想飛。放眼這世界，諸多的思想細(xì)風(fēng)密雨般敲打著我們的心扉，我們不免疲倦，不免就此甘于隨波逐流，但我知道，我不能，我必須是一個獨(dú)立的個體，不能被紛繁的萬物左拖又晃，因而需要先立于風(fēng)雨，再求湘江北望。??真正的人衡，并非形式上的不為所動，而是來自一種內(nèi)心的堅定。簡福帶枷游行示眾時高唱獄中譜寫的《枷刑頌》??伽利略臨終喃喃自語：“地球還是繞太陽在轉(zhuǎn)呀”??馬丁路德把教皇的敕令投入大火，被通緝被追殺??而一顆堅定的心必須基于自己的思想。蒙田《隨筆》：“人的偉大，在于神恩與思想?！??堅持是痛苦的，持有思想?yún)s不被理解，更是一種內(nèi)心的折磨。蘇軾遠(yuǎn)貶江湖??梵高貧窮潦倒??伏爾泰最終沒有再看一眼自己的祖國??）

《做一只堅持的蝴蝶》（分論點(diǎn)：因?yàn)閳猿钟谧约旱闹扅c(diǎn)，不隨波逐流；因?yàn)閳猿钟谖磥淼姆较?，不愿被外力影響；可是現(xiàn)實(shí)中的某些現(xiàn)象往往令人失望：風(fēng)潮四起，迷失自我；結(jié)尾：《殺死一只知更鳥》中達(dá)芬奇教子：永遠(yuǎn)不要?dú)⑺酪恢恢B，因?yàn)樗皇怯眯母璩o人聽。我想演繹一下，永遠(yuǎn)不要試圖改變一只風(fēng)中的蝴蝶，因?yàn)樗皇钦业阶约簣猿值姆较?，它是何等幸福?。?/p>

《蝶韻》（開篇：“枝上柳棉吹又少”，風(fēng)吹落了柳絮軟弱無力的身姿；“綠肥紅瘦”，昨夜風(fēng)驟，吹落了嬌弱的花朵?！帮L(fēng)可以吹走無助的紙片，但吹不走會飛的蝴蝶。”??蝶韻讓一只有思想追求的蝴蝶逆風(fēng)而行，追求自己的信念。蝶之淡——朱光亞；蝶之毅——加拿大

總理讓·克雷蒂安；蝶之殤——日本地震中的人們）

《不要隨波逐流》（從孔子精神引出對當(dāng)今社會少“純凈之風(fēng)”，多“潛規(guī)則”的不良現(xiàn)象。以網(wǎng)絡(luò)紅人張翕飛高調(diào)退賄款9000元引來非議與排擠、電視節(jié)目中跟風(fēng)雷同等現(xiàn)象為例）

《會飛的蝴蝶》（在任何情況下都要有自己的想法，選擇屬于自己的方向，就不會被外力所左右，就能成為自己命運(yùn)的主宰，用黎錦熙請三個助手抄書的故事、路遙每天堅持16小時的寫作等材料）

《堅守》（現(xiàn)代化之風(fēng)以其迅不可及的速度席卷城市??于是乎，北京的古墻消失、四合院漸漸退出人們的視野??然而，長三角的江南古鎮(zhèn)、上海等卻爭當(dāng)會飛的蝴蝶，如周立波的海派青口、世博會等，一座城市要做一只會飛的蝴蝶，需要堅守傳統(tǒng)文化的本心。）

《學(xué)做會飛的蝴蝶》（無助的紙接受清風(fēng)的吹拂，四處飄散；會飛的蝴蝶迎向狂風(fēng)的勁吹，奔向遠(yuǎn)方；沒有才能的人，是生活選擇他，而有實(shí)力的人，則是他決定命運(yùn)）【參考譯文】陸賈隨從沛公平定天下，人們稱他是很有口才的說客，伴隨在高祖的身邊，常常出使諸侯國。在高祖剛把中原平定的時候，尉佗也平定了南越，便在那里自立為王。高祖派遣陸賈帶著賜給尉佗的南越王之印前去任命。陸生到了南越，尉佗梳著當(dāng)?shù)亓餍械囊淮殄F子一樣的發(fā)髻像簸箕一樣地伸開兩腿坐著來接見陸生。陸生就勸尉佗說：“您本是中原人，父母、兄弟、祖先的墳?zāi)苟荚谡娑ā，F(xiàn)在您卻一反中原人的習(xí)俗，丟棄衣冠巾帶，想憑借小小南越來和天子抗衡，成為敵國，你的大禍就要臨頭了。況且秦朝暴虐無道，諸侯豪杰都紛紛而起，只有漢王首先入關(guān)，占據(jù)咸陽。項羽背叛盟約，自立為西楚霸王，諸侯們都?xì)w屬于他，可以稱得上是強(qiáng)大無比。但是漢王從巴蜀出兵之后，征服天下，平定諸侯，殺死項羽，滅掉楚國。五年之間，天下平定。這不是高祖一個人的力量所能辦到的，而是天下人共同的建樹。天子聽說您在南越稱王，不愿意幫助天下人討平暴逆，漢朝將相都想帶兵來消滅您。但是天子憐惜百姓剛剛經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的勞苦亂離，才暫且罷兵，派遣我授予你南越王的金印，剖符為信，互通使臣。您理應(yīng)到郊外遠(yuǎn)迎，面向北方，拜倒稱臣。但是您卻想憑剛剛建立還沒有把人眾收攏起的小小南越，在此桀驁不馴。倘若讓朝廷知道了此事，挖掘燒毀您祖先的墳?zāi)梗D滅您的宗族，再派一名偏將帶領(lǐng)十萬人馬來到越地，那么南越人殺死您投降漢朝，就如同翻一下手背那么容易。”于是尉佗就立刻站起身來，向陸生道歉說：“我在蠻夷中居住的時間長了，太失禮了?！苯又?，他又問陸生：“我和蕭何、曹參、韓信相比，誰更賢能呢？”陸生說道：“您似乎比他們強(qiáng)一點(diǎn)?！蔽举⒂謫枺骸澳俏液突实巯啾龋l賢能呢？”陸生回答：“皇帝從豐沛起兵，討伐暴虐的秦朝，掃平強(qiáng)大的楚國，為整個天下的人興利除害，繼承了五帝三皇的宏偉業(yè)績，統(tǒng)理整個中原。而中原的人口以億來計算，土地方圓萬里，處于天下最富饒的地域，人多車眾，物產(chǎn)豐富，政令出于一家，這種盛況是從開天辟地以來從未有過的。而現(xiàn)在您的人眾不過幾十萬，而且都是蠻夷，又居住在這局促狹小的山地海隅之間，只不過如同漢朝的一個郡罷了，您怎么竟同漢王相比呢？” 尉佗大笑說：“我不在中原起兵，所以在此稱王；如果我占據(jù)了中原，又哪里比不上漢王呢？”于是就非常喜歡陸生，留下他和自己飲酒作樂好幾個月。尉佗說：“南越人當(dāng)中沒有一個和我談得來，等你來到這里之后，才使我每天都能聽到過去所未曾聽到的事情。”陸生拜授尉佗為南越王，使他向漢稱臣，服從漢的約束。陸賈還朝之后，把以上情況向高祖匯報，高祖非常高興，任命陸賈為太中大

夫。（節(jié)選自《說苑〃奉使》）

南越王尉佗是真定人，姓趙。秦國兼并了天下。到秦二世時，南海郡尉任囂得病將死，把龍川令趙佗召來，當(dāng)即交給他一封公文，讓他代行郡尉事務(wù)。任囂死后，趙佗逐漸用法律殺了秦朝安臵的官吏，而用他的親信做代理長官。秦朝被消滅后，趙佗就攻擊兼并了桂林和象郡，立自己為南越武王。漢高祖已經(jīng)平定了天下，因?yàn)橹性傩談陬D困苦，所以放過了趙佗，沒有殺他。漢高帝十一年（前196），派遣陸賈去南越，命令趙佗因襲他的南越王的稱號。（節(jié)選自《史記〃南越前傳》）

第三篇：綿陽南山中學(xué)高2015級3月月考政治答案

綿陽南山中學(xué)高2015級3月月考政治答案

1——5 ABACC6——10 CBBDA11——15 DDDDB16——20 ADBDD21——25 CDCCA26——30 DCCDD31——35 BADBC

36.①綿陽市公民通過向政府發(fā)郵件，反映意見和建議說明公民通過社情民意反映制度參與民主決策。

②綿陽市召集專家進(jìn)行分析論證，說明公民通過專家咨詢制度進(jìn)行民主決策。

③綿陽市政府將此決策進(jìn)行公示，說明公民通過重大事項社會公示制度參與民主決策。

④綿陽市政府通過舉行聽證會，聽取大家的意見說明公民通過社會聽證制度參與民主決策。

37.①堅持公民在法律面前一律平等的原則。公民利用微博必須遵守憲法和法律。

②堅持權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則。公民通過微博既依法行使自己的權(quán)利，又要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)正常秩序，積極承擔(dān)公民責(zé)任。

③堅持個人利益與國家利益相結(jié)合的原則。公民通過微博維護(hù)自身正當(dāng)利益的同時，不損害國家利益。

第四篇：中學(xué)老師工作總結(jié)

中學(xué)老師工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二_班語文課教學(xué)和教導(dǎo)處干事工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件(本學(xué) 期本人共制作多媒體課件__個)，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂__分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課__節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題“開放性教學(xué)課型的研究”的子課題的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個案、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

從教導(dǎo)處工作的分工，本人主要負(fù)責(zé)初二年級的各項工作，因此，本人能經(jīng)常與本組的教師聯(lián)系，積極參加年級組及政教處組織的各項活動。同時，本人加強(qiáng)與同備課組教師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出試卷。

本人還積極參與群體育人工作。嚴(yán)格按照學(xué)校和年級組的要求，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)風(fēng)教育，隨時校正學(xué)生的不良行為。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，使所任課班級學(xué)生的課間行為大為規(guī)范;并認(rèn)真負(fù)責(zé)所承包區(qū)域的衛(wèi)生工作，為學(xué)校的群體育人工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

本次期末考試，我所帶初二(_)班語文成績相對其它平行班而言，有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個方面：

_、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;

_、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

_、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。

_、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。

_、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。

_、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;

_、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力;

_、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識點(diǎn)。

_、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。

_、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。

第五篇：四川省綿陽南山中學(xué)第二屆班主任節(jié)慶祝暨表彰大會主持詞

四川省綿陽南山中學(xué)第二屆班主任節(jié)慶祝暨表彰大會主持詞

(宣傳部合唱后主持人上場）肖：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師

陳：親愛的叔叔阿姨，以及親愛的同學(xué)們 合：大家下午好!肖：在溫暖與嚴(yán)寒碰撞的瞬間，播撒下十一月愜意的陽光 陳：在秋天與冬天對話的季節(jié)，彌散開十一月海棠的芬芳。肖：幾度教壇迎春秋，鈴聲催人老。陳：數(shù)載清風(fēng)穿兩袖，無言欣然笑。

肖：回首去年今日，班主任老師幸?？删系男θ葸€深深的印在腦海。

陳：摘下博雅廣場上一片香樟樹的葉子，透過那清晰的脈絡(luò)，我們仿佛看見了這一年里班主任老師們辛勤工作的足跡。

肖：今天我們歡聚一堂，迎來了南山中學(xué)又一屆班主任節(jié)。

陳：讓我們帶著一顆顆赤誠的心，共同慶祝這樣一個激動人心的節(jié)日。

肖：下面，我宣布——四川省綿陽南山中學(xué)第二屆班主任節(jié)慶祝暨表彰大會 合：現(xiàn)在開始

陳：下面，請允許我們介紹參與本次大會的來賓。

他們是——綿陽南山中學(xué)黨委書記，校長唐江林老師。肖：綿陽南山中學(xué)副校長謝輝老師

陳：校長助理楊云義老師，校長助理蔣忠老師。

肖：出席今天活動的還有南山中學(xué)全體行政領(lǐng)導(dǎo)，青年教師代表，學(xué)生代表 陳：當(dāng)然，還有我們最最敬愛的班主任老師和他們的家屬。讓我們以熱烈的掌聲向他們的到來表示深深的感謝！

肖：下面有請南山中學(xué)黨委書記，校長唐江林老師致辭。

陳：謝謝唐校長（振奮人心）的講話。我們的班主任老師一定會帶領(lǐng)著我們走在時代的最前沿，開拓出屬于南山新的輝煌。肖：一支粉筆，寫下您無聲的歲月 陳：一支教鞭，揮灑您青春的花雨 肖：誰言寸草心，報得三春暉。

陳：我們要采擷世界上最美的贊歌，來表達(dá)我們對班主任的敬意。

肖：經(jīng)過學(xué)校層層篩選，考核，在全校170多名班主任老師中，誕生了南山中學(xué)2013-20144十大優(yōu)秀班主任。

陳：接下來，讓我們共同領(lǐng)略十大優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，一同見證以他們?yōu)榇淼哪仙街袑W(xué)所有優(yōu)秀班主任老師的平凡與偉大。

肖：下面，讓我們共同進(jìn)入大家期待已久的南山中學(xué)十大優(yōu)秀班主任頒獎盛禮。請看大屏幕。

肖：下面宣讀致胡山老師的頒獎詞。是他推開了李園沉睡的大門，是他沾著滿身露水喚醒了熟睡的我們，是他陪著我們走過春夏秋冬里的每一段故事，是他讓我們感到冬日的南山清晨不再那么寒冷。他從來不準(zhǔn)學(xué)生將早餐潦草應(yīng)付，他把愛融入到小小的一碗稀粥，小小的一顆雞蛋，小小的一根油條，但是體現(xiàn)的卻是父親般的體貼入微。胡山老師，用小愛，彰顯著南山班主任的大德。陳：下面有請2013—2014南山中學(xué)十大優(yōu)秀班主任獲獎?wù)吆嚼蠋熒吓_領(lǐng)獎，有請南山中學(xué)黨委書記，校長唐江林老師為胡山老師頒獎。肖：謝謝唐校長！（也祝賀胡山老師）陳：下面請看下一段頒獎視頻。

陳：下面宣讀致何軍章老師的頒獎詞。

他清晨守候的目光，告訴我們他的關(guān)切，他微駝的脊背，告訴我們他的付出，他那窄窄 的一張小床，告訴我們他的辛勞。帶著一顆心來，不帶一棵草回去。他高舉雙手托起我們飛上藍(lán)天，自己依然站在原地?fù)]動著手臂；他泛著輕舟載我們到夢想的彼岸，自己依然立在碼頭甘守著平靜。何軍章老師，只為那刻桃李芬芳，馨香南山。

肖：下面有請2013—2014南山中學(xué)十大優(yōu)秀班主任獲獎?wù)吆诬娬吕蠋熒吓_領(lǐng)獎，有請學(xué)生代表為何老師頒獎。肖：祝賀何老師。

陳：下面揭曉下一位獲獎班主任。

肖：下面宣讀致王靜老師的頒獎詞

俗話說，不苦不累，高三無味。然而，誰說高三就一定是苦澀之味。那陣陣吉他聲告訴我們，青春味道還有甘甜，那算不上專業(yè)卻滿是真誠的歌聲告訴我們，他作為一位班主任的別樣精彩。他的青春體現(xiàn)在班級黑板報的字里行間，他的青春體現(xiàn)在圖書角里被風(fēng)吹開的一頁詩歌，讓快樂與青春同行，王靜老師用他的青春換取了學(xué)生的成長與蛻變。

陳:今天在座的就有我們的全體班主任的家屬，下面就有請家屬代表王靜老師的妻子李玲女士為2013—2014南山中學(xué)十大優(yōu)秀班主任獲獎?wù)咄蹯o老師頒獎，有請王老師和他的妻子。

肖：祝賀王靜老師，下面有請王靜老師的妻子代表全體家屬來道出他們的心聲。

肖：謝謝李玲阿姨的深情訴說。下面請看下一段視頻。陳：下面宣讀致李國蓉老師的頒獎詞

長大后，我就成了你。剛剛幫一群孩童，升起理想的風(fēng)帆；剛剛把一批學(xué)子，引向嶄新的征程；未來得及揮手，一群稚氣未脫的孩子，又來到她的面前，期待著陽光雨露；寒暑易節(jié)，斗轉(zhuǎn)星移，她就是這樣，周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，代代人的成長，是她，用心血澆灌，用生命乳養(yǎng)。用父親般的嚴(yán)厲，母親般的溫暖，恪守著一位班主任老師的職責(zé)。李國蓉老師，長大后，我就成了你。

肖：下面有請2013—2014南山中學(xué)十大優(yōu)秀班主任獲獎?wù)呃顕乩蠋熒吓_領(lǐng)獎，有請謝校長為李老師頒獎。

陳：謝謝謝校長，同時也祝賀李國蓉老師。肖：下面請看下一段頒獎視頻。

肖：他就是這樣一位老師，將人生比作幾何曲線，將幸福比作小數(shù)循環(huán)，一輩子的加減乘除算不盡他傾盡的心血。他就是這樣一位老師，他的課堂里總會響起朗朗上口的勵志口號，總會響起他總結(jié)的數(shù)學(xué)打油詩。妙手著文章，繡口吐芳華，何先俊老師，如一陣秋日的疾風(fēng)，拂過學(xué)子的心田，久久不能忘懷。

陳：下面有請2013—2014南山中學(xué)十大優(yōu)秀班主任獲獎?wù)吆蜗瓤±蠋熒吓_領(lǐng)獎，有請校長助理楊云義老師為何老師頒獎。

肖：謝謝楊校助，也祝賀何老師。陳：下面請看下一段頒獎視頻。

陳：下面宣讀致楊先美老師的頒獎詞

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為一名班主任，要挑起自己班級管理的大梁，還要擔(dān)負(fù)常規(guī)的教學(xué)工作，精湛的教學(xué)功底是必不可少的。他用長長的元素周期表構(gòu)建起學(xué)生們通往理想的橋梁，用無數(shù)個化學(xué)實(shí)驗(yàn)演繹著冬日最美的色彩。老驥伏櫪，志在千里，他從來不放棄任何一個學(xué)生，視所有的學(xué)生為一個家庭，一個國家的未來。楊先美老師，仍舊奉獻(xiàn)在最幸福的事業(yè)上。

肖：下面有請2013—2014南山中學(xué)十大優(yōu)秀班主任獲獎?wù)邨钕让览蠋熒吓_領(lǐng)獎，有請楊先美老師的妻子為楊老師頒獎。陳：祝賀楊先美老師。下面請看下一段頒獎視頻

肖：下面宣讀致曾皓老師的頒獎詞

代代英才南山出，一批批優(yōu)秀學(xué)子從這里展翅高飛。這永遠(yuǎn)少不了我們班主任在學(xué)習(xí)與生活中的悉心關(guān)懷。他引導(dǎo)著學(xué)生走自我發(fā)展的道路，以一位長者的高瞻遠(yuǎn)矚為學(xué)生勾勒人生的藍(lán)圖。他為培育出南山教育的中流砥柱付出了全部的心血。曾皓老師，只為強(qiáng)者更強(qiáng)，優(yōu)者更優(yōu)。

陳：下面有請2013—2014南山中學(xué)十大優(yōu)秀班主任獲獎?wù)咴├蠋熒吓_領(lǐng)獎，有請學(xué)生代表為曾老師頒獎。

肖：小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。作為學(xué)生，我們也有許多的心里話想要告訴我們親愛的班主任。下面就有請肖欣怡同學(xué)作為學(xué)生代表為班主任老師送上節(jié)日的祝福。陳：下面揭曉下一位獲獎班主任。陳：下面宣讀致葉德金老師的頒獎詞

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，南山少年強(qiáng)，班主任老師的付出一定是最多的。他奔跑在足球場的最中央，他馳騁在跑道的最前方，他有著青春的激情與力量，算得了動力加速度，也和孩子們玩得了滑板。葉德金老師，孩子們的大朋友，正帶著他的孩子們向著成功奔跑而去。

肖：下面有請2013—2014南山中學(xué)十大優(yōu)秀班主任獲獎?wù)呷~德金老師上臺領(lǐng)獎。有請政教處蘭少東主任為葉老師頒獎。

陳：謝謝蘭主任，也祝賀葉德金老師。下面請看下一段頒獎視頻。肖：下面宣讀致李若虛老師的頒獎詞

沒有三板斧，休想上南山。南山精神在悠悠歲月里代代相傳，這一句話也時時彰顯著南山老師的優(yōu)秀。他作為年輕一代的班主任老師，肩負(fù)繼往開來，續(xù)寫經(jīng)典的使命。李若虛老師，誓將南山人求實(shí)向上，勤勉誠樸的精神代代傳承。陳：下面有請2013—2014南山中學(xué)十大優(yōu)秀班主任獲獎?wù)呃钊籼摾蠋熒吓_領(lǐng)獎，有請李若虛老師的妻子為李老師頒獎。肖：祝賀李若虛老師。下面揭曉最后一位獲獎老師。

陳：下面宣讀致劉蓉老師的頒獎詞

她總是伴著南山的燈影最后一個離開，班主任的一天，從清晨的黑暗里開始，又在夜的月色中結(jié)束。山間的每一片新葉都在訴說著她奔走的足跡。慈母手中線，游子身上衣，她以慈母般的情懷關(guān)愛莘莘學(xué)子，劉蓉老師，一百多名辛勤付出的班主任的縮影，告訴我們一位母親的博愛，一位班主任平凡中的偉大。肖：下面有請2013—2014南山中學(xué)十大優(yōu)秀班主任獲獎?wù)邉⑷乩蠋熒吓_領(lǐng)獎。有請校長助理蔣忠老師為劉蓉老師頒獎。

陳：謝謝蔣校助，下面讓我們有請劉蓉老師作為獲獎班主任代表發(fā)言。

陳：謝謝劉老師的 演講

肖：十位老師，十種不一樣的奉獻(xiàn)形象。

陳：十支贊歌，十種不一樣的平凡與偉大。他們溫情，善良，寬厚，他們青春，生動，可愛，他們無私，謙遜，深沉。他們代表著南山一百七十多名班主任老師的方方面面，他們，是這一百七十多名班主任的縮影，放大著的是永不磨滅的南山精神。

肖：今天是所有班主任老師的節(jié)日，在座同學(xué)將代表南山全體學(xué)生向我們敬愛的班主任獻(xiàn)上一個深情的擁抱，鞠一個感謝的躬，送上一份節(jié)日的小禮物。陳：下面，就讓我們共同享受這樣一個師生共聚的幸福時刻。（學(xué)生上場站隊）

首先，請同學(xué)們向我們敬愛的班主任老師鞠躬致謝。請為同學(xué)們?yōu)榘嘀魅卫蠋熕蜕硝r花和精心準(zhǔn)備的禮包

肖：走過桃紅柳綠的暖春 陳：走過綠蔭幽草的盛夏。肖：走過碩果累累的金秋 陳：走過寒意尚淺的初冬

肖：班主任老師的辛勤工作又是一載春夏秋冬。陳：身披一襲月光，帶我們走進(jìn)歡歌笑語的知識海洋。肖：讓我們共同唱響那首耳熟能詳?shù)母卸髦琛?/p>

肖：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

陳：班主任老師的付出與奉獻(xiàn)是無法用語言和數(shù)字來描述和統(tǒng)計的。為此，我們只有深深的祝福，衷心祝愿我們的班主任老師身體健康，工作順利，家庭幸福。肖：下面我們宣布，四川省綿陽南山中學(xué)第二屆班主任節(jié)慶祝暨表彰大會 合：到此結(jié)束

陳：謝謝到場的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，各位班主任家屬以及同學(xué)們。