第一篇：2018國家公務(wù)員考試申論文章開頭框架式寫法

2018國家公務(wù)員考試申論文章開頭框架式寫法

如果把申論文章比作曼妙的女子，那申論文章開頭就如首先映入眼簾的臉龐。得申論者得天下，那失申論開頭者失申論，所以申論開頭之重要就不言而喻。那又如何讓你的開頭在蕓蕓眾生中脫穎而出呢?如何在一兩百字只能奪得考官的注意，從而手下留情呢?考生又如何從流水賬式的開頭升級(jí)為有亮點(diǎn)的開頭呢?尤其是對(duì)于有些考生在完全不知道如何去書寫申論開頭的時(shí)候，框架也許會(huì)幫助你挖掘你語言表達(dá)能力的潛力。中公教育專家提醒您，關(guān)注此篇文章會(huì)讓你受益匪淺。

申論材料一般都是常規(guī)性的材料，也便具備常規(guī)性材料的邏輯，即包含主題、現(xiàn)狀、原因、影響、對(duì)策五大維度。同時(shí)考生在梳理材料的時(shí)候也同樣可以按照這五大維度來對(duì)申論材料進(jìn)行掌握，從而進(jìn)一步的把對(duì)五大維度的分析進(jìn)行填充框架即可。

申論材料的梳理：

材料一：互聯(lián)網(wǎng)+成為社會(huì)發(fā)展的新動(dòng)力(促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展)材料二：改變生活(移動(dòng)看春晚，緩解看病難，改變觀念)材料三：互聯(lián)網(wǎng)讓農(nóng)民農(nóng)業(yè)種植出現(xiàn)新花樣。(微信紅包營銷，互聯(lián)網(wǎng)自動(dòng)化種植)材料四：互聯(lián)網(wǎng)改變政府工作方式(創(chuàng)新交流平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)，解決群眾實(shí)際問題)。材料五：互聯(lián)網(wǎng)+改變政府工作方式(掌握互聯(lián)網(wǎng)思維，發(fā)展電商)材料六：互聯(lián)網(wǎng)+改變政府工作方式(官員更明了百姓訴求)材料七：擁抱變化(互聯(lián)網(wǎng)存在的問題及危害)通過對(duì)材料的梳理就可以在對(duì)材料的歸納概括的基礎(chǔ)上完成文章開頭的寫作 框架為：

1、觀點(diǎn)羅列式

在?(背景、現(xiàn)狀)?的今天，關(guān)于?(主題詞)?，在社會(huì)上產(chǎn)生了各種各樣的聲音，有人說??，有人說??，還有人說??，(對(duì)主題的看法——問題、原因、影響)。而我要說??(總論點(diǎn))。

在互聯(lián)網(wǎng)思維成為交流必須品的今天。關(guān)于掌握互聯(lián)網(wǎng)+，在社會(huì)上產(chǎn)生了各種各樣的聲音。有人說互聯(lián)網(wǎng)是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，有人說互聯(lián)網(wǎng)是政府工作人員用腳步丈量民情的有效延伸，還有人說互聯(lián)網(wǎng)是提高群眾物質(zhì)生活水平的重要手段。而我要說，掌握互聯(lián)網(wǎng)+適應(yīng)時(shí)下變化是當(dāng)務(wù)之急。

2、陳列問題式

君不見時(shí)下中國，?(問題)?君不見當(dāng)前中國?(問題)?。?(主題)?已威脅國之根本，動(dòng)搖社會(huì)之根基，突破?(主題)?困局已經(jīng)時(shí)不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解?(主題)?難題?關(guān)鍵在于?(對(duì)策，總論點(diǎn))?。

君不見時(shí)下中國，因?yàn)楣倜駵贤ú粫扯l(fā)的政府公信力一步步降低。君不見當(dāng)前中國，因?yàn)檗r(nóng)民不了解市場(chǎng)行情，不懂得科技興農(nóng)而造成的“豐產(chǎn)不豐收”。不懂變通，不順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)威脅國之根本，動(dòng)搖社會(huì)之根基，反思“變則通，通則達(dá)”帶來的經(jīng)濟(jì)效益，迫在眉睫。那么如何才能解決這一難題?關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)，擁有互聯(lián)網(wǎng)思維，適應(yīng)當(dāng)下變化。

中公教育專家認(rèn)為，這兩種框架式寫作會(huì)讓你在考試中不至于無從下筆，用規(guī)范的語言以及強(qiáng)大的概括能力征服考官的“法眼”是你的當(dāng)務(wù)之急。

時(shí)政熱點(diǎn)：除了金句，畢業(yè)典禮還能傳遞什么

一年一度大學(xué)畢業(yè)季。

為此夜不能寐的，不僅僅是那些為眷戀母校、揮別同窗而沉醉高歌的學(xué)生，更有為畢業(yè)致辭殫精竭慮的校長們。不同于從前照本宣科的程式化表達(dá)，眼下的校長們?cè)絹碓接胁徘?，也越來越有萌點(diǎn)。

貴州大學(xué)校長鄭強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生說，“強(qiáng)哥”和你們一起畢業(yè);中國傳媒大學(xué)校長告誡畢業(yè)生“不做激憤的鍵盤俠”;蘇州大學(xué)校長的畢業(yè)演講里，直接用上了時(shí)下流行的《王者榮耀》游戲;上海交大醫(yī)學(xué)院院長陳國強(qiáng)院士也刷了屏，這位“強(qiáng)叔”讓畢業(yè)生記住一迭連聲的“強(qiáng)”，“國要強(qiáng)，先強(qiáng)國民;國民要強(qiáng)，先強(qiáng)精英!古今中外，醫(yī)生都不可能成為富翁，但一定是社會(huì)敬仰的精英和貴族??”

蹲守畢業(yè)典禮的媒體，也忙著推送校長們的金句。象牙塔內(nèi)的畢業(yè)典禮，隨著校長們的觀念傳播，有漸漸成為公共事件的趨勢(shì)。校長們?yōu)榇髮W(xué)生精心準(zhǔn)備的個(gè)性化“最后一課”，由是成為全社會(huì)共享的公共課，校長們也擁有了某種遠(yuǎn)超大學(xué)圍墻的社會(huì)影響力。

在一個(gè)健康的社會(huì)，大學(xué)應(yīng)該具有某種精神象牙塔功能?！案F且益堅(jiān)，不墜青云之志”的學(xué)術(shù)操守，堪稱抵御現(xiàn)實(shí)功利誘惑的利器。愛因斯坦說，“大學(xué)向來是把傳統(tǒng)的財(cái)富從一代傳到下一代的最重要的場(chǎng)所”。不管時(shí)代如何變遷，總要有“鐵肩”來擔(dān)“道義”。曾任復(fù)旦大學(xué)校長的楊玉良曾說，“大學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代代精英的責(zé)任，像北大、清華、復(fù)旦這些學(xué)校培養(yǎng)的人以后的素養(yǎng)怎么樣，決定著國家的走向。對(duì)中國這樣一個(gè)大國來講，這批人的素養(yǎng)甚至決定著世界的安寧。”

從這個(gè)意義上來審視大學(xué)校長們的畢業(yè)致辭，那些富有人文思想、自省意識(shí)與濟(jì)世情懷的誠懇表達(dá)，那些贏得年輕人歡呼的萌言萌語，那些有如家人般溫暖相擁的諄諄囑讬，不但讓學(xué)生或肅然或感動(dòng)，也值得社會(huì)側(cè)耳傾聽——這是一年一度將大學(xué)“象牙塔”與社會(huì)“大融爐”相聯(lián)的一根紐帶，也是大學(xué)對(duì)社會(huì)的某種精神回饋。讓公眾看到每所高校獨(dú)特的精神氣質(zhì)，灼灼其華，燦然天下。

從大學(xué)對(duì)社會(huì)的影響力角度，或還有一問：畢業(yè)典禮，除了讓我們記住校長的話，是否還能承載更多? 上海交大醫(yī)學(xué)院的畢業(yè)典禮，有一個(gè)環(huán)節(jié)，是家長代表發(fā)言，一位父親致辭時(shí)熱淚交迸。家庭，開始有了某種鍥入大學(xué)的機(jī)緣，這讓人欣喜。事實(shí)上，在海外高校，畢業(yè)典禮本來就是家庭的重大慶典，舉家甚至舉族蒞臨，扶老攜幼為一襲學(xué)術(shù)袍的孩子歡呼雀躍。對(duì)他們來說，孩子的畢業(yè)典禮是足以和婚禮相提并論的人生重要時(shí)刻。

然而，大部分中國高校的畢業(yè)典禮和畢業(yè)生的家庭幾無關(guān)聯(lián)。其實(shí)，畢業(yè)典禮本是向社會(huì)傳布大學(xué)之道的極好渠道，那樣一個(gè)儀式感極強(qiáng)的場(chǎng)合，對(duì)學(xué)生和其家庭都將刻骨銘心，終生難忘。這不是傳道授業(yè)解惑的最佳時(shí)機(jī)嗎?中國的教育已成千家萬戶焦慮關(guān)注的頭等大事，每個(gè)學(xué)生的背后，都有家長不遺余力的支撐，讓家長走進(jìn)畢業(yè)典禮，和孩子一起分享榮耀，接受責(zé)任意識(shí)的洗禮，應(yīng)是順理成章之舉。甚至，還能借此矯正一些家庭的教育誤區(qū)，彌合代溝，讓師長、同窗與父母，在這一刻融合為一個(gè)大家庭，會(huì)留下多么美妙的記憶!寄望這些智慧的校長，明年能向家長們打開畢業(yè)典禮的厚重大門??

第二篇：國家公務(wù)員網(wǎng)：公務(wù)員考試申論文章開頭寫法(一)范文

更多詳情請(qǐng)登錄國家公務(wù)員考試網(wǎng)（004km.cn）

2012年全國各地大部分地區(qū)公務(wù)員筆試已結(jié)束，2013年國家公務(wù)員考試及2012年西藏、河南等地公務(wù)員考試將在下半年舉行，預(yù)參加此類考試的考生還需提前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，以取得理想的成績。備考2013年國家公務(wù)員考試的考生可參考《2013年國家公務(wù)員考試通用教材》。申論文章一般都緊扣主題展開寫作的，有一個(gè)精彩華麗的開頭即有畫龍點(diǎn)睛之妙，在此，國家公務(wù)員考試網(wǎng)（http://004km.cn/）專家通過研讀歷年來申論文章的考試特點(diǎn)，總結(jié)文章寫作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，向各位考生提供文章開頭寫法的六種形式，以期對(duì)大家有所啟迪。

一、緊扣題目式

近幾年申論文章論述題部分，呈現(xiàn)出一大特點(diǎn)并漸趨穩(wěn)定，即題目給出文章寫作的話題，一般是給出給定資料中的一段話，或者是限定某一則資料，要求結(jié)合對(duì)這段話或者資料的思考，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)或感受寫一篇文章。對(duì)于這類題目，考生在具體行文中，必須在開頭部分對(duì)題目中出示的話題加以引述、闡釋，而后發(fā)表評(píng)論，提出自己的觀點(diǎn)。如此，既緊扣題目要求，彰顯寫作的嚴(yán)謹(jǐn)性，又能大大降低文章跑題的嫌疑。

【示例】

題目：“給定資料”中講述了農(nóng)婦劉女士和李老太太家人之間發(fā)生的一段感人故事，請(qǐng)你以這個(gè)故事為話題，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

要求：（1）結(jié)合“給定資料”，并注意聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際和自身體會(huì)；

（2）觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，層次清楚，語言流暢；

（3）總字?jǐn)?shù)800～1000字。

給定資料：前不久，一位普通農(nóng)婦劉女士在騎電動(dòng)三輪車趕集的歸途中，遇到同村76歲的李老太太及其孫女步行回村，遂熱心搭載她們坐“順風(fēng)車”。不料路上三輪車側(cè)翻，三人均受傷，其中李老太太傷情最重，經(jīng)搶救無效去世。出于愧疚，劉女士主動(dòng)提出給予經(jīng)濟(jì)賠償，而李老太太家屬四次堅(jiān)決拒絕。劉女士說：“如果不是我好心辦壞事，老太太就不會(huì)走得這么早。無論花多少錢都必須補(bǔ)償！”李老太太家屬則說：“我們不能讓好人做了好事，卻得不到好報(bào)?！?/p>

文章開頭：中華民族歷來有崇德重德、尚德倡德的傳統(tǒng)，常言道，“人無德不立，國無德不興”，強(qiáng)調(diào)的就是道德對(duì)于個(gè)人修身立業(yè)和國家長治久安的重要作用。普通農(nóng)婦劉女士出于好心搭載同村李老太太及其孫女，不料路上三輪車側(cè)翻致李老太太傷情嚴(yán)重，對(duì)此，劉女士主動(dòng)提出給予其經(jīng)濟(jì)賠償卻遭對(duì)方家屬四次堅(jiān)決拒絕。這一動(dòng)人故事的背后，折射出的是社會(huì)公德之美，它猶如一股清泉，浸潤了我們每一個(gè)人的心田。

【分析】

題目要求以“給定資料7”中農(nóng)婦劉女士和李老太太家人之間發(fā)生的一段感人故事為話題寫一篇文章。那么，具體行文中就應(yīng)對(duì)這段故事加以簡要概括、分析。示例文章開頭部分首先強(qiáng)調(diào)了道德的重要作用，而后對(duì)題目中所說的感人故事加以概括，并由此自然引出了社會(huì)公德話題，實(shí)現(xiàn)了“緊扣題目”。

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第三篇：2018國家公務(wù)員考試申論：只需一道題,頓悟申論文章開頭六大寫法

2018國家公務(wù)員考試申論：只需一道題，頓悟申論文

章開頭六大寫法

公務(wù)員考試申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)具備的基本能力的科目，申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。當(dāng)前公務(wù)員考試申論呈現(xiàn)出靈活性、科學(xué)性、具體性的特點(diǎn)，對(duì)于廣大考生的能力要求也越來越高，我們要抓住根本，方能應(yīng)對(duì)新形勢(shì)，中公教育將伴你同行！

誰都知道，對(duì)于一篇申論文章來講，如果有一個(gè)漂亮的開頭，往往意味著已經(jīng)成功了一半。然而很多考生盡管看了不少作文開頭的模板，看了不少開頭寫作方法的示例，但仍然掌握不了作文的開頭寫作，反而越看越暈，更加無從下筆。究其原因，有以下幾點(diǎn)：第一是很多開頭寫作方法的示例雖然漂亮，但過度追求語言上的藝術(shù)，太過花哨，反而不利于考生理解;第二是一種方法示例換一個(gè)主題，導(dǎo)致考生理解不夠深刻，不能夠靈活變通;第三是雖然方法列舉了很多，但并沒有進(jìn)行總結(jié)，使得考生無法將不同方法有機(jī)串聯(lián)，靈活運(yùn)用。因此，在這里中公教育著眼一道作文題，向大家展示作文開頭寫作的六種不同方法，清晰直觀，簡單易學(xué)，相信一定會(huì)對(duì)大家作文的開頭寫作帶來莫大助益。

【真題示例】

“給定資料 3”引用了《論語》中的話：“不學(xué)禮，無以立?！闭?qǐng)以這句話為中心議題，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫一篇文章。(35 分)要求：

(1)自選角度，見解深刻;(2)參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”;(3)思路清晰，語言流暢;(4)總字?jǐn)?shù) 1000～1200 字。

一、轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式：好現(xiàn)象描述+問題描述+分析問題+亮明觀點(diǎn)

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得舉世矚目的成就，可以說，我們已經(jīng)開始在國際舞臺(tái)上展現(xiàn)著大國的姿態(tài)。(好現(xiàn)象)然而，當(dāng)前國人的一系列素質(zhì)問題不得不引起我們的重視，文明缺失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，媒體爆出國民低素質(zhì)事件也屢見不鮮。(問題)這無疑會(huì)對(duì)我國樹立大國意識(shí)、彰顯大國形象造成強(qiáng)烈沖擊。(分析)大國崛起，不僅要有物質(zhì)文明作為基礎(chǔ)，更要有文化軟實(shí)力作為支撐，提高公民素質(zhì)影響深遠(yuǎn)，我們必須學(xué)禮才能更好地樹立大國風(fēng)范。

(亮明觀點(diǎn))

二、概括式：主要問題+分析原因+亮明觀點(diǎn)

當(dāng)前，中國的物質(zhì)文明走的太快，靈魂卻沒有跟上。國人的一系列文明素質(zhì)問題令人堪憂，特別是中國游客在境外一系列不文明行為，如公共場(chǎng)合亂扔垃圾、大聲喧嘩，在參觀游玩中不守秩序，亂刻亂畫，不僅是自身文明素質(zhì)低下的表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)自己國家的一種抹黑。(主要問題)出現(xiàn)這種情況，除了反映出國民自身文化修養(yǎng)不夠，更反映出我國在精神文明建設(shè)方面存在缺失。(分析原因)為此，必須要引導(dǎo)公民學(xué)禮提升文化修養(yǎng)，更好地彰顯大國風(fēng)范。(亮明觀點(diǎn))

三、案例分析式：案例+案例分析+亮明觀點(diǎn)

中國自古是禮儀之邦，在五千年的文明傳承中，形成了獨(dú)一無二的“中國范兒”。航海家達(dá)伽馬在到達(dá)非洲時(shí)樹起旗幟以標(biāo)示葡萄牙王室的主權(quán)，而與此形成鮮明對(duì)比的是早在100多年前，我國鄭和在到達(dá)非洲時(shí)，卻樹立了一座豐碑，拒絕侵略，傳遞友好。(案例)鄭和的事跡，不僅體現(xiàn)了我國“和為貴”的傳統(tǒng)文化，更彰顯了我中華氣度。(案例分析)時(shí)至今日，我們依然需要通過學(xué)禮去提升大國意識(shí)，樹立大國風(fēng)范。(亮明觀點(diǎn))

四、排比式：排比+原因+亮明觀點(diǎn)

學(xué)禮，是一個(gè)人提升文化修養(yǎng)的必要途徑;學(xué)禮，是一個(gè)民族長期屹立不倒的重要支撐;學(xué)禮，是一個(gè)國家實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的根本保障。

(可以多說點(diǎn)湊字?jǐn)?shù)，炫一下文字功底：學(xué)禮，是一個(gè)人提升修養(yǎng)、樹立典范的必要途徑;學(xué)禮，是一個(gè)民族飽經(jīng)磨難、屹立不倒的重要支撐;學(xué)禮，是一個(gè)國家繁榮富強(qiáng)、長治久安的根本保障)。

(也可以反著說，一個(gè)不學(xué)禮的人，必然是一個(gè)缺乏修養(yǎng)，道德低下的人;一個(gè)不學(xué)禮的民族，必然是一個(gè)風(fēng)雨飄搖，曇花一現(xiàn)的民族;一個(gè)不學(xué)禮的國家，必然是一個(gè)故步自封，走向毀滅的的國家)。(排比)學(xué)禮，對(duì)于每個(gè)人、每個(gè)民族和每個(gè)國家都至關(guān)重要。然而，當(dāng)前我國卻出現(xiàn)了一系列國民素質(zhì)低下、文化修養(yǎng)缺失的現(xiàn)象，傳統(tǒng)禮儀正遭受著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。究其原因，在于對(duì)學(xué)禮重視不足。(原因)因此，必須加強(qiáng)學(xué)禮，彰顯大國風(fēng)范。(亮明觀點(diǎn))

五、時(shí)間式：回首過去+把握現(xiàn)在+展望未來

中國自古是禮儀之邦，唐朝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)文化處于世界先進(jìn)地位，在中日密切的經(jīng)濟(jì)文化交流中，開放包容，以禮彰顯了大國風(fēng)范。(過去)孔子曾說：“人無禮則不生，事無禮則不

成，國無禮則不守”。當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得舉世矚目的成就，而國人的一系列文明素質(zhì)問題卻令人堪憂。(現(xiàn)在)展示大國姿態(tài)，不僅需要物質(zhì)文明做基礎(chǔ)，更需要文化軟實(shí)力做支撐。實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)新“中國夢(mèng)”，需要弘揚(yáng)禮文化，只有學(xué)禮，才能樹立大國風(fēng)范。(未來)

六、引用名言式：名言+材料分析+亮明觀點(diǎn)

孔子云：“不學(xué)禮，無以立。”意圖向我們傳達(dá)“禮”的重要性。(名言)然而，在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路上，我們卻一度忽視了社會(huì)主義精神文明建設(shè)的跟進(jìn)，因而造成了一系列國民素質(zhì)低下的問題，如公共場(chǎng)合亂扔垃圾、大聲喧嘩，在參觀游玩中不守秩序，亂刻亂畫，這不僅僅是個(gè)人素質(zhì)低下的表現(xiàn)，更是我國提升大國意識(shí)、塑造大國形象、展示大國姿態(tài)的嚴(yán)重阻礙。(材料分析)因此，重視傳統(tǒng)禮儀，認(rèn)真學(xué)禮，是當(dāng)前樹立大國風(fēng)范的重要之舉。(亮明觀點(diǎn))通過對(duì)這六種方法進(jìn)行梳理，我們發(fā)現(xiàn)，不管開頭用什么方法進(jìn)行寫作，最終都是為了亮明觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)就是文章的總論點(diǎn)。而許多考生之所以對(duì)作文開頭寫作存在畏難情緒，根本原因在于不知道如何自然地引出總論點(diǎn)，以及在總論點(diǎn)之前要寫些什么。那么通過用六種方法來撰寫同一篇作文的開頭，我們發(fā)現(xiàn)，開頭寫作的核心思路其實(shí)萬變不離其宗：在開頭可以先拋出現(xiàn)象(包括好現(xiàn)象和問題，兩者可以結(jié)合使用形成對(duì)比)、案例、排比、過去/現(xiàn)在、名言的任意一種，之后對(duì)拋出來的內(nèi)容做出具體分析(一般為原因或影響)，最后自然地過渡到總論點(diǎn)即可。而這當(dāng)中分析是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，能否自然過渡到總論點(diǎn)，就看如何進(jìn)行分析和總論點(diǎn)建立聯(lián)系。

相信通過中公教育以上講解，大家能夠清楚掌握申論作文開頭寫作的不同技巧，靈活運(yùn)用，面對(duì)開頭寫作不再犯難，從而洋洋灑灑，寫出漂亮文章，贏得閱卷人芳心。

考生在備考過程中，應(yīng)多寫多練，有計(jì)劃性的學(xué)習(xí)，中公教育將伴你同行！

第四篇：文章開頭寫法

文章開頭寫法

一、外貌描寫式開頭

即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。（選自《懶的報(bào)應(yīng)》）

二、性格特征式開頭

即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語言要簡練、準(zhǔn)確、精彩。如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠；可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自《多面媽媽》）

三、開門見山式開頭

即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂于助人，熱愛集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。（選自《我的好朋友.》）

四、環(huán)境描寫式開頭

即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)

五、巧設(shè)問題式開頭

即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：

1、反問式開頭。

2、設(shè)問式開頭。

3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識(shí)字？（選自《假文盲》）

六、心理描寫式開頭

即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)出來，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自《第一次登報(bào)》）

七、形象比喻式開頭

即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如：老師，您是永不叫累的園??；您是輸送養(yǎng)料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自《老師頌.》）

八、妙用排比式開篇

即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ㄟx自《走出家門》）

九、對(duì)比渲染式開頭

即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛》）

十、揭示中心式開頭

即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識(shí)，是書教會(huì)我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂??(選自《我要“嫁”給書》)

十一、直點(diǎn)文題式開頭

即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。如：假如我會(huì)克隆，我一定要克隆幾個(gè)我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個(gè)自己》）

十二、名人名言式開頭

即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）

十三、言語描寫式開頭

即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點(diǎn)了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）

十四、引用歌詞式開頭

即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高、、、、、、、”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥》）

十五、抒發(fā)感情式開頭

即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。如：靜下來的時(shí)候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們??（選自《幽幽小巷情》

十六、倒敘描寫式開頭

即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述，這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗(yàn)生活》）

十七、交待原因式開頭

即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對(duì)文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈，差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院；八歲時(shí)，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏?，F(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。（選自《我是一個(gè)音樂迷》）

十八、夢(mèng)幻遐想式開頭

即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達(dá)自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。如：我穿過時(shí)空隧道，來到了2035年。從美國留學(xué)歸來，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽。啊！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自《未來的家鄉(xiāng)》）

十九、心語訴說式開頭

即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發(fā)。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自《深深的愛》

二十、與讀者交談式開頭

即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過，你一定會(huì)被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。（選自《沒有四肢的書法家》）

小學(xué)作文結(jié)尾方法集錦

一、記事記敘文的結(jié)尾

1.自然式結(jié)尾

這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂，踏入歸途??

2.總結(jié)式結(jié)尾

事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》的結(jié)尾：這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動(dòng)手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！

3.啟發(fā)式結(jié)尾

也稱“明理式”,這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點(diǎn)明中心的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過去很長時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會(huì)進(jìn)步的。

4.疑問式結(jié)尾

也稱“反問式”,事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說是不是這樣?。课簿湟部梢赃@樣說：“朋友，難道您不這樣認(rèn)為嗎？”

5.夢(mèng)幻式結(jié)尾

這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢(mèng)”的方式，來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢(mèng)幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！

6.引歌引言式結(jié)尾

有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵(lì)的作用。如《珍惜時(shí)光的分分秒秒》一文的結(jié)尾：只有珍惜時(shí)光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”

二、寫人記敘文的結(jié)尾

寫人記敘文的結(jié)尾也很多，這里僅舉幾例。

1.總結(jié)式結(jié)尾

在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！

2.贊揚(yáng)式結(jié)尾

在結(jié)尾處用歌頌的語句來贊揚(yáng)人物的品格，突出和點(diǎn)明中心。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生，忠誠于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)！

3.抒情式結(jié)尾

在結(jié)尾處反悔自己對(duì)人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛的王老師，您就是這樣，像一位慈愛的母親，無微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無怨無悔地哺育我們成長；您對(duì)事業(yè)的忠誠與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！

4.議論式結(jié)尾

用議論的語句來闡述自己對(duì)所寫人物的看法、觀點(diǎn)，強(qiáng)化文章的中心。比如：《無私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師，一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂。這樣的老師，我們?cè)跄懿粺釔邸⒉痪磁迥兀?/p>

5、篇末扣題式結(jié)尾

這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里。比如：《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠實(shí)、他的熱情待人，都為我樹立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。

三、結(jié)尾方式

結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開頭”的制約。結(jié)尾為“豹尾”，要求結(jié)尾有力、簡練、生動(dòng)、恰到好處。

1.篇末點(diǎn)題

推理式點(diǎn)題：如“有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一寬容與理解，少一些職責(zé)與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團(tuán)結(jié)，少一些欺騙與渙散??”(《有一顆感恩的心》)。

表決式點(diǎn)題：如“可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會(huì)堅(jiān)定地——痛并快樂著。”(《痛并快樂著》)展望式點(diǎn)題：如“我，我的未來不是夢(mèng)！”(《我的未來不是夢(mèng)》)感悟式點(diǎn)題：如“她讓我懂得了寬容，學(xué)會(huì)了寬容?！?《寬容》)

2.首尾呼應(yīng)

（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢(mèng)想帶給花季》）

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種――友善！（《守衛(wèi)精神的火種》）

3.表達(dá)感情和愿望

如課文《關(guān)懷》的結(jié)尾：“窗外陽光燦爛，菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來，春天這樣美好，周總理這樣關(guān)懷我們，我們感到又溫暖，又幸福?！?/p>

如課文《十里長街送總理》的結(jié)尾：“??靈車漸漸地遠(yuǎn)去了，終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向，靜靜地站著，站著，好像在等待周總理回來?！?/p>

4.呼喚號(hào)召

讓我們大家行動(dòng)起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。（《把愛心帶給他人》）

5.巧妙發(fā)問

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來的無個(gè)性的模型？（《哈哈鏡中的我》）

6.引用佳句、歌詞

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(《從天空想到的》)想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會(huì)學(xué)到很多??”（《閱讀身邊的人》）

佐拉說：“人生――只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛??”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛，對(duì)生活的愛，對(duì)親人的愛融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情于其中了??（《陶醉》）

7.抒情議論

其實(shí)寧靜就是那么簡單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，（《從天空想到的》）

春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香?。ā痘幽耆A》）

8.景物烘托，情景合一

風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。//此刻，一縷陽光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽光畢竟很好！我想。（《在陽光下成長》）

9.重說復(fù)點(diǎn)

《冬的個(gè)性》，主體部分出現(xiàn)“我愛冬。冬，是圣潔的象征”、“我愛冬。冬，是一位可敬的嚴(yán)師”、“我愛冬。冬，是孕育春天的搖籃”等段首句。結(jié)句又一次作點(diǎn)擊：“我愛冬。我愛冬的圣潔、嚴(yán)厲和無私，我愛她那獨(dú)有的個(gè)性！”

10.由敘生情

某地中考作文題是“當(dāng)我面對(duì)征服的時(shí)候”，一考生運(yùn)用寓言形式，用第一人稱“我”代替英勇不屈的小螞蟻，敘寫“我”對(duì)“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強(qiáng)抗?fàn)幍倪^程，作者的愛憎態(tài)度暗伏其間。至結(jié)尾，蘊(yùn)蓄的感情終于爆發(fā)：“那個(gè)小家伙，他愚蠢地以為能征服我這個(gè)渺小螞蟻，他卻不知道，對(duì)自由的渴望和對(duì)生命的希求是無法用暴力熄滅的火焰！”。

11.由此及彼

言在此而意在彼，這是立意的拓展、升華。一考生在以“改變”為話題的寫作中擬題《耳朵“挑食”》，運(yùn)用比擬法寫耳朵“吃軟不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大變化，然后這樣結(jié)尾：“如果耳朵變得更加會(huì)‘挑食’，恐怕真話要銷聲匿跡了！”

12.逆轉(zhuǎn)或意外法

關(guān)鍵要出人意料，急轉(zhuǎn)直下。作文《感激》，有位考生寫了患絕癥的舅舅與舅媽之間動(dòng)人的生活故事，插敘中曾出現(xiàn)舅舅患病前舅媽說過的一段調(diào)侃話：“你舅舅就知道貧嘴，一個(gè)空話匣子，從沒見他寫個(gè)只言片語，老了連一封可以翻看的情書也沒有?！苯Y(jié)尾處寫到舅舅終于溘然長逝，作者沒有就此打住，而是出人意料地“點(diǎn)”出以下內(nèi)容：“舅舅死后第三天晨報(bào)上，我們看見了舅舅的‘情書’，登在‘征婚啟事’欄里，用醒目的黑體字：‘吾妻，32歲，我以與她生活過5年的經(jīng)歷作證，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至寶，本想一生一世悉心珍藏，無奈天不遂人意，我將先她而去，誰能替我好好珍惜，我在天堂將感激不盡！’舅媽捧著這封情書，淚水直流?！?/p>

13.回應(yīng)文題

《與詩人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了“課外閱讀收獲多”的主題。三個(gè)片段寫得很充分，所以結(jié)尾不必贅述。于是用呼告手法喊出：“詩人啊！我愿與你同行！”。

14.留有空白

《香茗》，通過品茶及聽對(duì)門父女倆的對(duì)話來表達(dá)“弱者總給自己找借口”這一主題。文章結(jié)尾寫道：“對(duì)門的談話，讓我思緒萬千。我又呷了一口綠茶，確實(shí)很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦蕩舒心。我忽然想起什么，轉(zhuǎn)身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向?qū)﹂T走去??”

15.巧用后記

可以摘引詩文，可以引發(fā)議論，也可以抒寫感想；有強(qiáng)化表達(dá)，深化主旨的作用。

如《魚水情》，用擬人手法寫魚不知感恩，總想躍出大海，得到自由，等到離開大海后追悔莫及的故事。結(jié)尾在故事之外，添加以下文字：“大海創(chuàng)造了生命，也守護(hù)著生命，所以才會(huì)有魚兒得水的快樂。哲人云：魚知水恩，乃幸福之源也。”言簡意賅地點(diǎn)明主旨，突出“感恩”這一話題，借用后記轉(zhuǎn)換寫作對(duì)象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實(shí)絕妙。

16.巧用修辭

巧用修辭手法，特別是排比、比喻、頂真、對(duì)偶、引用等結(jié)尾。如《橫看成嶺側(cè)成峰》的結(jié)尾：“創(chuàng)新是石，擦出星星之火；創(chuàng)新是火，點(diǎn)燃希望之燈；創(chuàng)新是燈，照亮前行之路；創(chuàng)新是路，引導(dǎo)我們前行!”

17.名例壓陣

如《親親與明理》的結(jié)尾：“柏拉圖‘背叛’先師，說：‘吾愛吾師，吾尤愛真理?！剪攬D在刺入愷撒最后一劍時(shí)說：‘不是我愛愷撒少，而是我愛羅馬多?！?dāng)感情的親疏與事物真理發(fā)生沖突時(shí)，他們的言語和行為讓人多么敬佩!”。

18.綜合表達(dá)

綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，在結(jié)尾時(shí)也可大膽運(yùn)用。

如《溝通》的結(jié)尾：“于是我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩(wěn)當(dāng)，走得舒暢。風(fēng)兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地蕩向遠(yuǎn)處。鳥兒在空中嬉戲打鬧??散步，是愛的溝通?！覉?jiān)定地對(duì)母親說，明天我們還來散步?！?/p>

花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（《把夢(mèng)想帶給花季》

第五篇：2018年國家公務(wù)員考試申論作文開頭寫法舉例

2018年國家公務(wù)員考試申論作文開頭寫法舉例

2018年國家公務(wù)員考試公告大綱已發(fā)布。希望各位考生制定適合的復(fù)習(xí)計(jì)劃、安排好備考進(jìn)度在2018年國家公務(wù)員考試中取得優(yōu)異的成績！

【形式一：引言式開頭】

例1：“詩文隨世運(yùn)，無日不趨新?！眲?chuàng)新是文藝的生命?？涤袨樵凇度f木草堂藏畫目》中就曾寫到，“如仍守舊不變，則中國畫學(xué)應(yīng)遂滅絕。”文藝“日新”，既是傳統(tǒng)文化走向未來的根本要求，也是中國文化走向世界的必要前提。當(dāng)代中國正經(jīng)歷著歷史上最為廣泛而深刻的社會(huì)變革，為文藝創(chuàng)新提供了強(qiáng)大動(dòng)力和廣闊空間。

例2：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野。你赤手空拳來到人世間，為找到那片海不顧一切?！备邥运傻倪@首歌，雖然由來已久但一直被經(jīng)久傳唱，承載著人們心心念念的期待。其實(shí)與其類似的，“世界那么大，我想去看看”，也凝練而又精準(zhǔn)地闡述了在一成不變的生活面前，人們對(duì)于理想追求的那份急切、對(duì)于夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的極盡渴望。

例3：無論是“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”還是“節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原”，都是對(duì)我國傳統(tǒng)節(jié)日的描寫，現(xiàn)代人在過節(jié)時(shí)都會(huì)信手拈來，吟誦幾句?？梢?，傳統(tǒng)節(jié)日已成為了文化傳承的載體。但是，近年來傳統(tǒng)節(jié)日出現(xiàn)了“淡化”和“異化”等諸多問題，不僅不利于傳統(tǒng)文化的傳播，也嚴(yán)重危害了文化軟實(shí)力的提升。究其原因是國人在傳統(tǒng)文化方面普遍缺乏民族自尊心和自豪感，致使文化自信心下降。因此，要想重建傳統(tǒng)文化就必須增強(qiáng)民族自信。

分析：“讀書破萬卷，下筆如有神”。

引言式開頭通常借用名言警句引出文章主題，使語言更有說服力和權(quán)威性，起到提綱掣領(lǐng)、引人入勝的作用。采用此種形式作為申論作文的開篇，增強(qiáng)了文章的文采美，更于無形中彰顯了創(chuàng)作者的文化含量，其含蓄典雅的語言使得文章更富有啟發(fā)性，令人回味無窮。

【形式二：概括現(xiàn)狀式開頭】

例4：近三十多年來，我國城鎮(zhèn)化建設(shè)一路高歌猛進(jìn)，為我們書寫了一個(gè)時(shí)代的傳奇。然而，在這輝煌成就的背后，問題也逐漸浮出水面：城市病、貧民窟、空心化等一系列難題漸次凸顯，敲響了時(shí)代的警鐘。反思這一現(xiàn)狀，根源在于城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，一味追求速度，忽視了人的基本需求，沒有做到以人為本。故此，堅(jiān)持以人為本，成為推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的重中之重。

例5：高速發(fā)展中的中國城市，正在遭遇“垃圾圍城”之痛。據(jù)人民日?qǐng)?bào)等媒體報(bào)道，北京市日產(chǎn)垃圾1.84萬噸，并以每年8%的速度增長，而上海，廣州等大城市也同樣產(chǎn)生著巨大的垃圾量。目前，全國三分之一以上的城市被垃圾包圍，城市垃圾堆存累計(jì)侵占土地75萬畝?！袄鴩恰比找鎳?yán)重，但我國目前的整體垃圾處理能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對(duì)此，我們需要政府、群眾共同努力，從產(chǎn)生、分類以及最終處理等幾個(gè)方面入手，解決垃圾問題。

分析：“承認(rèn)現(xiàn)實(shí)中的不足之處，并通過自己的努力去彌補(bǔ)這種不足”。

以具體的事例或數(shù)據(jù)概括出與主題相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)狀，體現(xiàn)了創(chuàng)作者平時(shí)對(duì)社會(huì)時(shí)事的關(guān)注，這是作為一名公務(wù)人員的基本工作要求。同時(shí)深厚的素材儲(chǔ)備使得論據(jù)確鑿充分，論證真實(shí)可信。從社會(huì)事實(shí)過渡到具體的措施，循循善誘，突出了文章主題，令人印象深刻。

【形式三：轉(zhuǎn)折遞進(jìn)式開頭】

例6：“空談?wù)`國，實(shí)干興邦?！敝袊鴤鹘y(tǒng)制造業(yè)在建國初期發(fā)揮巨大作用，帶領(lǐng)人民脫貧致富，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的兩次飛躍。然而，面對(duì)人口紅利的喪失，勞動(dòng)力成本的不斷攀升，面對(duì)山寨制造的盛行，大量國人海外代購，說明中國制造華而不實(shí)，大而不強(qiáng)，究其根本原因在于中國制造只重形式，忽視內(nèi)在，忽視文化精神、文化特色的傳播。因此，必須注重文化建設(shè)，加強(qiáng)文化輸出，才能促進(jìn)中國制造不斷發(fā)展。

例7：北宋思想家張載曾言：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”，寄托了古人的崇高的理想，體現(xiàn)其歷史人文關(guān)懷。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷推進(jìn)，轉(zhuǎn)型升級(jí)不斷深化，群眾物質(zhì)需求不斷得到滿足。然而，在社會(huì)上卻出現(xiàn)種種物質(zhì)不滿，就業(yè)、教育、醫(yī)療、環(huán)保等民生領(lǐng)域出現(xiàn)問題，缺乏對(duì)人的基本尊重和人的價(jià)值與權(quán)力的基本保障。鑒于此，唯有彰顯人文關(guān)懷，才能營造促進(jìn)人的全面發(fā)展的良好環(huán)境，為每一個(gè)人的夢(mèng)想助力。

分析：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

此類形式的開頭往往列舉出社會(huì)的好現(xiàn)象，接著通過轉(zhuǎn)折詞列舉出存在的壞現(xiàn)象及其危害，最后著重強(qiáng)調(diào)解決此類化壞現(xiàn)象的做法，即引出文章的中心話題。在好壞對(duì)比中，突出了問題的嚴(yán)重性和方法措施的可行性，激發(fā)了閱讀者對(duì)文章話題的深層次思考，達(dá)到了共同解決社會(huì)問題，共構(gòu)社會(huì)美好藍(lán)圖的目的。