第一篇：XX鄉(xiāng)中心小學教師代表大會落實情況

XX鄉(xiāng)中心小學

《學校教職工代表大會規(guī)定》貫徹落實情況調查報告

根據靖西縣教育工會、靖西縣教育局《關于對<學校教職工代表大會規(guī)定>貫徹落實情況進行專項調研的通知》以及相關文件要求，現(xiàn)將我校貫徹落實情況調查報告如下：

一、基本情況：

我校系義務教育階段鄉(xiāng)級公辦中心校，學?，F(xiàn)有教職工25人，其中在編教職工22人，非在編教職工3人，專任教學科研教師22人。

二、貫徹落實《規(guī)定》措施情況： 學校根據《學校教職工代表大會規(guī)定》制定了本校的《實施細則》；學校黨政領導專門研究過教代會建設；學校制定的教代會相關制度有:如《XX鄉(xiāng)中心小學教職工代表大會制度》等。

三、教代會基本情況：

學校教代會每學期召開一次；學校組織了對教代會代表的專門培訓；最近一屆教代會代表提案答復和落實率是90%；代表對最近一屆教代會提案答復和落實的滿意率是85 %；學校最近一屆教代會代表14人，占教職工總數(shù)70%；其中：專任教師代表13人，占%；行政人員5人，占 50%；女代表5人，占50%；35歲以下的青年教師代表7人，占50%；非在編代表1人，占代表總數(shù)7.1%。

四、教代會職權落實情況：

聽取了學校章程、學校發(fā)展規(guī)劃、教職工隊伍建設、教學改革、校園建設、年度工作、財務工作、工會工作、其它重大問題報告、專項報告，提出意見和建議；討論通過了教職工聘任、考核、獎懲辦法、其它福利事項；審議學校上一屆教代會提案辦理情況的報告；參與民主評議干部。

五、教代會運行情況：

近年來，教代會代表的提案內容主要涉及教學科研管理、校園基本建設與環(huán)境綜合治理、后勤服務保障、領導干部工作作風、教職工生活福利與工作待遇。

總之，我校這幾年已經落實了教職工代表大會有關規(guī)定，但離上級要求還有一些距離，之后我們將認真貫徹執(zhí)行中華人民共和國教育部令第32號令，使學校走上正規(guī)化。

第二篇：大興鄉(xiāng)中心小學教師讀書活動總結

教師讀書活動總結

為進一步引導我校教師多讀書、讀好書、好讀書，激勵教師們不斷更新教育理念，強化教師間的學術交流，本學期我們將繼續(xù)開展以“讀教育名著，做幸福教師”為主題的教師讀書活動。現(xiàn)將本階段讀書活動總結如下：

一、宣傳發(fā)動，層層落實。

為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我校成立了讀書活動領導小組。領導小組根據活動目的，層層落實責任，分配任務，并制定了便于操作的活動計劃，使得讀書活動有部署、有檢查、有總結，確保了讀書活動落到實處，順利實施。

二、營造氛圍，人人參與。

（一）針對教師教育教學工作的需要，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、增強教育教學技能。

本學期，在教師每周自主閱讀的基礎上，向教師們推薦了由教師進修學校德育室統(tǒng)一組織推薦讀書內容。

1、《賞識你的學生》作者：孟繁華

2、《特別的女生薩哈拉》作者：美：愛斯米 科德爾

3、《輕輕松松當好班主任》作者：田冰冰

4、《致青年班主任》作者：張萬祥

5、《給班主任的48個教育預案》作者：方慶

（二）教師人人參與。首先由教師有計劃地進行自主閱讀，班主任在五本推薦書籍中要求必須讀兩本以上，讀后撰寫讀書筆記和讀書心得，在群里發(fā)表。其次，在教研小組內開展了“閱讀體會”交流活動，組內教師將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。最后，在個人研讀、小組分享后開展全校性交流研討活動，進一步強化教師的讀書意識，在全體教師間將讀書經驗共享與推廣。這樣以點帶面，在有主題、有目的的讀書活動中，教師們營造出了“相互尊重、積極主動、共同發(fā)展”的教研文化氛圍，研究習慣和意識明顯增強。

三、拓展平臺，共享智慧。

1、在開展讀書活動中，學校還充分利用校園網的網絡平臺，開設了“好書推薦”“名文賞析”“心得反思”“計劃總結”“活動花絮”等欄目，進行讀書信息發(fā)布，交流讀書體會，推薦好書閱讀等活動，并鼓勵教師在遼寧教育云自己的空間上發(fā)表文章，推薦經驗、智慧的共享。

2、將教師的讀書活動融匯到學生的讀書活動當中。我校學生每周五午后第五節(jié)和第六節(jié)課去圖書室閱讀，教師引導他們讀好書，指導他們寫讀書筆記和讀書心得的同時自己也受到了熏陶。

四、及時總結，不斷進步。

通過讀書活動，教師們從內心深處喜歡上了讀書，他們在讀書過程中把感受都記錄下來，并隨時把學到的新思想、新方法運用到教學中。定時對讀書活動進行了全面總結，并通過活動評選出了一些優(yōu)秀心得，樹立典型，推廣先進，促使教師在讀書的同時不斷反思、不斷進步。

讀書系列活動的開展為構建書香校園起到了積極的推動作用，喚起了教師對于讀書的熱愛，更讓大家在和圖書交朋友的同時進一步了解了閱讀的重要性，分享著“時光漫卷書頁過，只覺芳氣滿閑軒”的驚喜與快樂。相信在未來的日子里，我們定會將工作做得更細致，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結果。

2018年5月9日星期三

附：讀書活動照片

第三篇：安樂溪鄉(xiāng)中心小學教師培訓制度

培訓制度

一、指導思想

為了更好地促進國家新一輪課程改革，達到教師全員培訓的目標要求，促進我校教師隊伍建設可持續(xù)發(fā)展。建設一支師德高尚、業(yè)務精良、適應時代發(fā)展要求的高素質教師隊伍，顯得非常迫切和重要。所以必須加強對教師的培訓和管理。為了進一步促進教師全員培訓的規(guī)范化、科學化、因此擬此制度。

一、培訓目標

1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。

2、進一步發(fā)展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創(chuàng)造出自己的教育教學風格和特色。

3、掌握最前沿的現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益。

4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的教研水平。

5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規(guī)范化、系列化。

二、培訓內容、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生發(fā)展的教育思想、理念、理論等。

2、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。

3、學科專業(yè)知識、基本技能。關于健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。

4、教育科研知識及能力培訓。師德師風、未成年人保護等法紀知識。

5、現(xiàn)代教師基本功：普通話、信息技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具制作等。

三、培訓形式

1、專題講座。自學、短期培訓、離職培訓。

2、實踐反思。（示范課實踐反思、觀摩課實踐反思、專題課實踐反思等）

3、學科帶頭人帶骨干教師，骨干教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。

四、管理與考核

1、教師必須按規(guī)定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業(yè)務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事

。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事。

2、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。

安樂溪鄉(xiāng)中小學

2016年9月1日

第四篇：老張集鄉(xiāng)中心小學教師績效考核方案

老張集中心小學教師績效考核方案

為深化教育人事制度改革，推進義務教育學?？冃ЧべY制度順利實施，加強教師隊伍建設，促進教育事業(yè)科學發(fā)展，根據《江蘇省義務教育學校教職工績效考核工作指導意見》(蘇教人【2009】24號)和淮陰區(qū)教育局關于績效考核工作會議有關精神，特制定以下學校教職工績效考核方案：

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表’’重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學規(guī)律和教師職業(yè)特點的導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面提升教育教學水平、全面實施素質教育、努力辦好人民滿意的教育。

二、基本原則

實施績效考核工作應遵循以下原則：

主體性原則——尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。

實效性原則——以德為先、注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責、實施素質教育的實際表現(xiàn)和貢獻。發(fā)展性原則——激勵先進、促進發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。

民主性原則——客觀公正、簡便易行。堅持實事求是、民主公開、科學合理、程序規(guī)范，講求實效，力戒繁瑣。

三、考核對象

按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的學校正式工作人員，其中學校正職領導由教育局負責績效考核和發(fā)放。

四、實施程序

1、成立以校長為組長的績效考核領導小組，負責制定本校教職工績效考核方案并組織實施績效考核工作?！督處熆冃Э己朔桨浮穲蠡搓巺^(qū)教育局批準后實施。

2、獎勵性績效工資的考核發(fā)放以學期為單位，考核工作做到定性和定量評價相結合、自評和他評相結合、形成性評價和階段性評價相結合。實行“分類分項考核，逐月公示上報”，校長辦公室于每學期結束前完成對每位教職工的績效考核統(tǒng)計工作，按職業(yè)道德20分、出勤考核20分、教育教學和教學管理及后勤服務60分，根據任教班級學生及社區(qū)、學生家長的評價情況，滿意率低的酌情一次性扣2一15分，計算出每位教職工的績效考核百分制總得分。從高分到低分劃定等次，考核等次分別為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格?？己丝偟梅衷?5分以上(含85分)且

排名在實際參加考核教職工數(shù)的20％以內者，績效考核等次確定為優(yōu)秀，考核總得分在85分及以上的其他剩余人員及總得分在70一84分者確定為合格，考核總得分在60—69分者確定為基本合格，考核總得分低于60分者確定為不合格。

3、績效考核結果要作為教職工績效工資分配的主要依據。對履行崗位職責、完成規(guī)定的教育教學工作任務的，全額發(fā)放基礎性績效工資。對沒有履行崗位職責、沒有完成規(guī)定的教育教學任務、在師德方面存在問題或發(fā)生教學事故及其他違反學校教育教學要求的，可視情況減發(fā)其基礎性績效工資、班主任津貼?？冃Э己瞬缓细窕驔]有結果等次的，不計發(fā)獎勵性績效工資。

4、績效考核結果要作為教職工崗位聘任、職務晉升、培養(yǎng)培訓、表彰獎勵等工作的重要依據。考核“優(yōu)秀"等次的評定，必須在評定為績效考核“優(yōu)秀”等次人員中產生。績效考核等次為基本合格者需參加轉崗培訓，經考核合格后方可上崗，培訓期間不享受獎勵性績效工資；績效考核不合格者，不得申報職稱評審；績效考核等次連續(xù)三年基本合格者或連續(xù)兩年不合格者，按有關規(guī)定予以轉崗或解聘。

5、教職工對考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向學校績效考核領導小組或學校主管部門申訴。申訴期間原定結果不變。如果績效考核違反規(guī)定程序，存在打擊報復行為等，影響考核結果的，應當重新考核，變更考核結果。

6、教職工因公執(zhí)行支教、掛職鍛煉或其他特殊任務，應參加所在單位績效考核或考核，學校對考核結果應予確認。

7、教職工由于工作原因，曾在其它單位工作的，由原單位出具績效考核證明，并列入學校對該教職工的績效考核內容。

8、有下列情形之一者，績效考核等次確定為不合格：

(1)無論以何種理由、何種方式不履行教育教學職責或全學期無故曠工累計超過兩天的；

(2)歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，經查證屬實且情節(jié)較為嚴重、影響很壞的；

(3)品行不良、行為有悖社會公德和教師職業(yè)道德，有失教師形象，被學校或上級機關處以嚴重警告以上處分的；

(4)不能妥善和家長溝通，訓斥家長并對學校形象造成不良影響或由于失職，給學校、師生造成損害，有不良影響的；

(5)利用職務之便謀取私利，索取、收受家長財物，亂收費或擅自推銷教輔用書及其他物品，經查證屬實的；

(6)開展有償家教或變相搞有償家教；或違反有關規(guī)定在社會辦學機構兼職，經查證屬實的；

(7)以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學校利益的；

(8)擅離崗位，玩忽職守，造成嚴重安全事故的；或發(fā)生安全事故，瞞報、緩報造成不良影響的；

(9)無正當理由，不參加績效考核的。

五、發(fā)放辦法

學校按照區(qū)教育局核定的全校教職工獎勵性績效工資總額，每學期待發(fā)放完津貼補助、出勤獎勵、成果獎勵后，余額按照每位教職工的每學期考核得分發(fā)放到人(個人獎勵性績效工資=津貼補助+出勤獎勵+成果獎勵+總余額÷所有教師考核總分×個人考核得分)，個人獎勵性績效工資一般不得超過全體教師平均數(shù)的1.5倍，各種特殊情況由考核領導小組根據上級有關規(guī)定和具體情況研究解決。

六、考核內容

(一)積分考核

學校對教師按自然月進行積分考核，學校管理人員每月以書面形式向考核領導小組組長匯報一次管理工作，總務處制定《后勤工作考評表》考核后勤工作，考核總分與教育教學工作相同，學校管理人員、后勤人員的績效，主要考核其服務態(tài)度、履行崗位職責和完成工作任務的情況；由德育處制定《教職工職業(yè)道德考評表》，《教師出勤考核統(tǒng)計表》，教導處制定《教師教育教學工作考評表》，按時上報考評結果，主要依據下述標準考核評分。學期終了根據積分分配津貼補助和出勤獎勵及成果獎勵發(fā)放后所剩余的獎勵性績效工資。

1、職業(yè)道德

(1)貫徹方針：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策；(2)遵章守紀：模范遵守國家的各項法律、法規(guī)和學校的規(guī)章制度；

(3)執(zhí)行規(guī)范：自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，為人師表、愛崗敬業(yè)、關愛學生；

(4)服從分配：顧全大局、服從分配，積極參加學校的各項活動，積極完成學校交給的臨時任務。

教師違反師德規(guī)范要求，言行有欠師表形象的，發(fā)現(xiàn)一次酌情扣5—15分，造成不良影響并經查實的，學期績效考核等次確定為不合格。不服從工作安排一次酌情扣5—20分，拒不履行工作職責的學期績效考核等次確定為不合格。

每學期根據考核積分高低，結合民主測評評出師德標兵。

2、教育教學

(1)教學計劃：按時完成教學計劃的制定與教學工作總結。對教學工作有無故拒絕，故意推諉、拖延、應付的酌情扣分。

(2)工作態(tài)度：遵守學校的辦公紀律，積極主動地做好各類工作。發(fā)現(xiàn)違反辦公紀律一次扣2分；各類集會、活動無故缺席一次扣2分，不及時到場一次扣1分。

(3)教學準備：教學計劃的制定及備課體現(xiàn)新課程標準精神，達到常規(guī)要求，符合學生實際，真正做到有備而教，以備促教。教學計劃、備課及其它教學資料檢查不符合要求，發(fā)現(xiàn)一次酌情扣l一5分。

(4)教學實施：課堂教學秩序良好，學生學習氛圍濃厚，各項作業(yè)批改認真，體現(xiàn)有效教學特點。課堂教學組織不符合要求，課堂教學行為不規(guī)范，作業(yè)批改馬虎，發(fā)現(xiàn)一次酌情扣1—2分。

(5)教學效果：完成規(guī)定的教學目標任務，學生達到基本的教學質量要求，關愛每一個學生，特別是學習上有困難或品德上有偏差的學生，教學質量整體達成度高。作業(yè)正確率低的酌情扣1—3分，優(yōu)秀率、合格率達不到正常水平的分別酌情扣2—8分。

(6)執(zhí)行課程：嚴格按照課表上課，每天確保陽光體育運動一小時。不按課程計劃上課發(fā)現(xiàn)一次酌情扣l一2分，不認真組織一小時陽光體育運動和活動課發(fā)現(xiàn)一次酌情扣5—10分。

(7)課業(yè)負擔：切實減輕學生過重負擔，布置作業(yè)講究科學性，作業(yè)量符合上級有關部門規(guī)定。作業(yè)量超標發(fā)現(xiàn)一次酌情扣1—2分，造成投訴或不良影響的一次酌情扣2—5分。

(8)教學研究：認真參加校本培訓及各級教研活動有實效。校教研活動缺席一次扣2分，遲到或早退一次扣1分，市、區(qū)教研活動缺席一次扣4分，遲到或早退一次扣2分。

(9)專業(yè)發(fā)展：完成規(guī)定的培訓進修等學習任務，不斷提高自身素質和教育教學能力及水平。不按時完成上級規(guī)定的培訓進修等學習任務(含學校規(guī)定的政治或業(yè)務學習任務)，一次酌情扣2—5分。鼓勵教師參加高學歷進修，取得國民教育系列高一級學歷的，一次性獎勵200元；取得研究生學歷一次性獎勵1000元。(10)安全工作：認真履行安全工作相關職責，按時到崗，發(fā)生事故第一時間上報學校主要領導并及時妥善處理。發(fā)現(xiàn)值勤不到崗一次扣5分，早午間看護學生，無故不到一次或遲到累計三次扣2分。責任范圍內發(fā)生安全事故，一次酌情扣5—10分，造成不良影響或嚴重后果的學期績效考核等次確定為不合格。每學期根據考核積分高低，結合教學質量評出教學能手。

3、出勤考核

(1)教師出勤按簽到方式進行考核。按規(guī)定時間簽到、簽退一次各獎勵5元（周例會20元，月例會50元）。教師因公出差、外出學習、培訓、開會等報值周領導視為正常簽到。

(2)教師因事須請假，原則上須事前經學校批準，特殊情況事先未請假者，應在當天補假。教師請假兩天之內(含兩天)的課經教導處同意可自行調課，超出兩天的課務由學校統(tǒng)一安排，事假累計超過22個工作日，期末績效考核等次確定為不合格。

(3)教師因病請假，兩天以內(含兩天)的經學校同意可自行調課，無特殊情況必須本人交病假條，安排好工作方能離校，超過兩天的須出具醫(yī)院病假證明，由學校統(tǒng)一安排調課。病假累計超過45個工作日，期末績效考核等次確定為不合格。

(4)教師因事因病事先未請假，特殊情況當天未補請假手續(xù)且未通過電話請假的，均作曠工論處。全學期累計曠工超過兩天的，學期末績效考核等次確定為不合格。

(5)婚假：教師享受法定婚假(一次性連續(xù)享受，遇法定假日順延)。喪假：喪者為直系親屬(父母、配偶和子女)的有3天假期。產假、計劃生育假：按照相關法規(guī)執(zhí)行。

4、值周工作

值周領導、老師值周津貼為每周100元。按規(guī)定時間到崗，做好相關值周工作的，全額發(fā)放。到崗不及時或值周工作不到位的減發(fā)或扣發(fā)值周津貼。因未履行值周義務發(fā)生意外事故的，按規(guī)定追究相關人員責任。

(二：)成果獎勵

獎勵對象為：學校管理、教育教學、科研教改、后勤服務、競賽活動中有突出貢獻的個人和集體及教職工的節(jié)假日加班等。各項獎勵須經校長辦公室審查確認并公示后發(fā)放。

堅持“優(yōu)績優(yōu)酬”的原則。激勵教師積極投身教改實踐、不斷提高業(yè)務水平、扎實推進素質教育，學校設教學成果獎，給在專業(yè)研究、教改科研、指導學生方面取得成果的教師獎勵。以上獎勵范圍不含各級參賽獎、鼓勵獎，非教育主管部門組織的比賽、活動獲獎原則上不予獎勵，同一項成果取最高級別獎勵一次。

1、表彰獎勵

校級一等獎80元，二等獎50元，三等獎30元(經校長辦公會議確定的各項活動)，學期或評選出的各種先進個人視作一等獎：區(qū)級一等獎100元，二等獎80元，三等獎50元；市級一等獎200元，二等獎100元，三等獎80元；省級、國家級相應遞增200元，競賽輔導獎以指導老師證書為準，團體獎由校委會研究決定。宣傳報導或文章發(fā)表，區(qū)級每篇50元，市級每篇100元，省級每篇300元，國家級每篇500元(正規(guī)報刊)。

2、教學質量獎

根據一學期歷次統(tǒng)一考試成績，每學期按標準分(參考率×100+優(yōu)秀率×100+合格率×100十均分一低分率×100)確定獎勵金額(不大于2400也不小于0)，任教兩個班級的分別計算取均值后乘以1.3發(fā)放。計算公式為：1200+(班級標準分一年級標準分)×10。

在區(qū)調研測試中，考核分位于區(qū)前三名的，語數(shù)英學科獎給任課教師2000元，思品、科學學科獎給任課教師500元（以下按比例折算）；位于區(qū)前四分之一區(qū)間的，獎給任課教師1500元；位于區(qū)前二分之一區(qū)間的，獎給任課教師1000元；位于區(qū)前四分之三區(qū)間的，獎給任課教師500元；位于區(qū)后四分之一區(qū)間的，不獎不罰；位于區(qū)后三名的，罰任課老師500元，按學科和參與考核的教師數(shù)統(tǒng)一計算。

畢業(yè)班除正常參與考核外，取得優(yōu)異成績的，再另行予以重獎，不在績效考核中實施。

以上各獎項期末由校長辦公室負責審核登記并按教職工名冊進行統(tǒng)計公示上報，自公示之日起停止登記。

(三)津貼補助

1、堅持“多勞多得”的原則，個人工作量一律折算成標準課時，每課時補助3元?？紤]到作業(yè)量的不同，任教語文、數(shù)學、英語課時數(shù)乘以系數(shù)1.7折算為標準課時；其他有作業(yè)學科系數(shù)一律為1.2；無作業(yè)學科系數(shù)一律為1；未任教考試科目的專職教師課務在折算時系數(shù)提高0.3；自習課乘以系數(shù)0.6；早、晚輔導乘以系數(shù)0.4；活動課乘以系數(shù)0.8。

2、堅持“職事相符、責酬一致”的原則，學校管理人員按月計算管理津貼，標準為：班主任每月150元、校中層副職每月180元，校中層正職每月200,元，副校長每月220元。級部主任根據級部工作在學校的表現(xiàn)情況期末一次性補助400—600元。

3、加班

所有加班由校長辦公室統(tǒng)一扎口管理，確需加班的按每天60元或按具體事情補助。

4、統(tǒng)計性說明

(1)、成人教育工作按全鄉(xiāng)教師平均工作量一半計算，后勤人員工作量按每周18課時計算，學期中不足一個月的按比例計算。其他長期完成的工作及臨時性工作，根據實際安排，由學校確定折算成標準工作量。

(2)、教師請假課務調整按教導處安排統(tǒng)計，經教導處同意的自行調課不作統(tǒng)計。

(3)、一、六兩個年級所有學科的工作量在折算后再上浮10％。

(四)班主任考核

擔任班主任工作，組織好班集體和班隊活動，重視學生的思想熏陶和行為引導，關注每個學生的全面發(fā)展，所帶班級班風好、學風正。由德育處牽頭制定《班主任工作考評表》，總分按100分計。每月從班級管理、組織活動、班隊資料、學生常規(guī)、公物維護、工作創(chuàng)新等方面對全體班主任進行考核。德育處、教導處、少先隊、安全處、總務處等相關部門共同協(xié)作做好考評工作，考評結果及時交德育處審核匯總上報，每學期按五個月計算。班主任津貼按照班務津貼總數(shù)÷班務工作總得分數(shù)×班級總分發(fā)放。為激勵先進、鞭策后進，強化班主任的責任意識，結合月考核情況，每學期分別評出優(yōu)秀班主任。

本考核方案的修改完善由考核領導小組研究決定，此前有與本方案不一致的以本方案為準。

本方案從二0一四年九月一日起實施，由績效考核領導小組負責解釋。

老張集中心小學 2014年9月1日

第五篇：六郎鄉(xiāng)中心小學教師

六郎鄉(xiāng)中心小學教師“課內比教學”實施方案

一、工作目標

通過開展課內比教學活動，進一步更新廣大教師的教學觀念和教學行為，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍素質得到整體提高。結合《鄖西縣“課內比教學”活動實施方案》和《六郎鄉(xiāng)中小學教師“課內比教學”活動方案》，制定我校教師“課內比教學”活動方案。

二、活動內容

教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。

三、活動安排

教師教學基本功比武活動每學年舉行一次。本學年活動分三個階段：

1、宣傳發(fā)動階段（8月份）

依據縣、鄉(xiāng)方案抓活動的學習、宣傳和學校方案的制定工作。

2、活動實施階段（9月——10月）

開展全校教師教學比武活動，推薦優(yōu)秀教師參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學比武活動。

3、總結表彰階段（11月——12年3月）鄉(xiāng)縣教師教學比武總結表彰活動。

四、活動要求

1、全員參與。所有教師都要參與說課、講課活動。依據縣“生本教育”講課評分標準和說課評分標準。

2、夯實基礎。通過開展說課、講課、評課、師徒結對幫扶、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功，為真實反映教師教學基本素養(yǎng)，教學比武活動，講課、說課內容均采取抽簽方式確定。

3、透明過程。根據我校實際，抽簽決定每周三名講課、說課教師，課后由講課教師和評委進行評課，并量化打分，促進教師共同提高。

五、組織保障

1、成立“課內比教學”方案實施領導小組： 組長：柯希江 副組長：張昌業(yè)

成員：周友平張炳成肖建王祥菊肖飛郭俊義柯昌成2、建立考評機制

教學比武情況記入教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評先彰優(yōu)、職務晉升的重要依據。也作為推薦評選高級教師、教學名師的必備條件。

講 課 評 比 標 準

時間

：

科目：

年級：

授課人：

評

委： 說 課 評 比 標 準

時間：

科目：年級：

授課人： 評委：

附：活動安排表

六郎鄉(xiāng)中心小學課內比教學活動安排表

2011年9月