第一篇：【金版學案】2014-2015學年高中語文達標鞏固(粵教版必修1) 14 《詩 經(jīng)》 兩 首]

語文·必修 1(粵教版)

古 典 詩 歌(1)《詩 經(jīng)》 兩 首

《詩經(jīng)》選讀 桃

夭

祝賀婚姻幸福。

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。

木

瓜

男女相互酬贈。

投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！

黍

離

流浪者的自述。

彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？

彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？

彼黍離離，彼稷之實。行邁靡靡，中心如噎。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？

狡

童

女子為情而苦惱。

彼狡童兮，不與我言兮。維子之故，使我不能餐兮。彼狡童兮，不與我食兮。維子之故，使我不能息兮。

子

衿

女子思念情人。

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來？ 挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。

碩

鼠

揭露剝削者的貪婪。

碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所？ 碩鼠碩鼠，無食我麥！三歲貫女，莫我肯德。逝將去女，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直？ 碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫女，莫我肯勞。

逝將去女，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？

一、基礎(chǔ)訓練

1．下列加點字的注音，全部正確的一項是（）A．靜女其姝(shū)

B．及爾偕老(xié)．．

愛而不見(jiàn)

匪我愆期(qiān)．．爾卜爾筮(bǔ)

氓之蚩蚩(chī)

．．

C．體無咎言(jiù)

D．自牧歸荑(guī)．．自我徂爾(zú)

將子無怒(qiāng)．．淇水湯湯(shāng)

俟我于城隅(yú)．．

解析：A.愛而不見xiàn;C．自我徂cú爾；D.自牧歸kuì荑。

答案：B

2．下列各組詞語中，書寫完全正確的一項是（）A．無食桑葚 即見復(fù)關(guān) 總角之宴 夙興夜寐 B.無與士耽 向隅而泣 病入膏肓 搔首踟躕 C.其黃而殞 泣涕漣漣 勇往直前 備受鼓舞 D.躬自悼矣 匪夷所思 縻有朝矣 憂心忡忡

解析：A.即－既；C.殞－隕，備－倍；D.縻－靡。答案：B

3．解釋下列加點的詞語。

(1)靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。．．．．．其（）姝（）俟（）愛（）見（）

答案：其：副詞，多么。姝：美好。俟：等候。愛：同“薆”，隱藏。見：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。

(2)彤管有煒，說懌女美。．．．．有（）說懌（）女（）

答案：有：形容詞詞頭，無義。說懌：同義復(fù)詞，喜悅，喜愛。說，通“悅”。女：同“汝”，你，代指“彤管”。

(3)匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。．．．愆（）將（）以（）

答案：愆：過失，引申為延誤。將：愿，請。以：把。

(4)既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我．．賄遷。．載（）咎（）賄（）

答案：載：又，且。咎，災(zāi)禍，不吉利。賄：財物，這里指嫁妝。

(5)士之耽兮，猶可說也。．．耽（）說（）

答案：耽：迷戀。說：同“脫”，擺脫，解脫。

(6)女也不爽，士貳其行。．爽（）

答案：爽：差錯，過失。

(7)靜言思之，躬自悼矣。．．言（）躬（）

答案：言：助詞，無義。躬：自身。

4．下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．就社會政治而言，漢末以來儒家思想統(tǒng)治的削弱，魏晉時代的宮廷政治斗爭和政治上的高壓，使得魏晉玄學應(yīng)運而生。．．．．B．1938年3月23日，臺兒莊戰(zhàn)役打響，李宗仁將軍不負眾望，．．．．率部包圍并殲滅日寇一萬余人，狠狠打擊了侵略者的囂張氣焰。

C．施蟄存先生近二十年來先后出版的《唐詩百話》《花間新集》《詞學名詞釋義》等著作，正是他積數(shù)十年之功，厚積薄發(fā)的成果。．．．．D．這款多功能的時尚手機，上市不到三個月，其價格從上市價5300元迅速降到4000元，降價幅度之大，令人汗顏。．．．．

解析：D.令人汗顏：汗顏：因羞愧而臉上出汗，泛指慚愧。用在此處不符合語境。A.應(yīng)運而生：泛指隨著某種形勢而產(chǎn)生。B.不負眾望：沒有令大家失望。C.厚積薄發(fā)：多多積累，慢慢放出，形容只有準備充分才能辦好事情。

答案：D

5．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．昨日上午，武江區(qū)組織執(zhí)法人員到西聯(lián)鎮(zhèn)開展集中拆違，依法對影響芙蓉新區(qū)發(fā)展建設(shè)、搶搭搶建的違法建筑共1000多平方米進行了強制拆除。

B．對于市福利院接收棄嬰的能力遠超過預(yù)期已達到極限這個問題上，廣州市福利院院長徐久宣布：從今天起，市福利院“嬰兒安全島”暫停試點。

C．新豐縣豐城街道橫坑村260多盞路燈全都安裝完畢并投入使用，為該村群眾晚上安全出行帶來極大的方便，該便民舉措受到該村群眾一致好評。

D．個別公安民警出現(xiàn)了失職瀆職、執(zhí)法犯法問題，這不僅侵蝕了公安機關(guān)的公信力，還損害了其個人的形象，甚至使公眾喪失了對法律的信任。

解析：A.成分殘缺，在“開展集中違拆”后加“行動”。B.句式雜糅，“對于??問題上”雜糅，“對于??問題”或“在??問題上”選擇一個即可。D.語序不當，應(yīng)把“侵蝕了公安機關(guān)的公信力”和“損害了其個人的形象”調(diào)換。

答案：C

6．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是()

埋伏和照應(yīng)需要慘淡經(jīng)營，埋伏處要輕輕一笑，若不經(jīng)意；________。要使讀者看不到斧鑿痕跡，只覺得________，如一叢花，如一棵菜。雖由人力，卻似天成。如果看出來這里是埋伏，那里是照應(yīng)。

①照應(yīng)處要順理成章，水到渠成 ②照應(yīng)處要水到渠成，順理成章 ③清清爽爽，簡簡單單 ④自自然然，完完整整 ⑤便是死癥 ⑥便太淺顯

A．①③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑥

解析：“順理成章，水到渠成”與“輕輕一笑，若不經(jīng)意”對應(yīng)，故第一處選①，排除C、D兩項。③“清清爽爽”與“埋伏和照應(yīng)”的特點及作用無關(guān)，故排除。同時⑤“死癥”強烈表達了作者對埋伏照應(yīng)失敗的態(tài)度，觀點鮮明。故選B項。

答案：B

二、課內(nèi)閱讀

閱讀《氓》，回答7～8題。

氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。匪來貿(mào)絲，來即我謀。送子涉淇，至于頓丘。匪我愆期，子無良媒。將子無怒，秋以為期。

乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。爾卜爾筮，體無咎言。以爾車來，以我賄遷。

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚；于嗟女兮，無與士耽。士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。

桑之落矣，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧。淇水湯湯，漸車帷裳。女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。

三歲為婦，靡室勞矣。夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴

矣。兄弟不知，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣。

及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵?，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

7．《氓》中哪兩章使用了“興”的表現(xiàn)手法？這兩處起興的詩句和后面詩句的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

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答案：

三、四章。第三章前四句寫桑葉鮮嫩，告誡斑鳩不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。第四章寫桑葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。

8．從全詩看，《氓》在對比中描寫了女主人公什么樣的性格？女主人公從自己的遭遇中認識到了什么？

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答案：性格：婚前的女主人公純真、熱情；婚后的女主人公清醒、剛烈。認識：在戀愛、婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦生活經(jīng)歷中得出教訓：“于嗟女兮，無與士耽”“女之耽兮，不可說也”。

三、課外閱讀

9．閱讀下面這首詩，回答問題。

秦中吟·歌舞(唐)白居易

秦中歲云暮，大雪滿皇州。雪中退朝者，朱紫盡公侯。貴有風云興，富無饑寒憂。所營唯第宅，所務(wù)在追游。朱輪車馬客，紅燭歌舞樓。歡酣促密坐，醉暖脫重裘。秋官為主人，廷尉居上頭。日中為一樂，夜半不能休。豈知閿鄉(xiāng)①獄，中有凍死囚。

【注】①閿鄉(xiāng)：舊縣名。白居易有《奏閿鄉(xiāng)縣禁囚狀》，詳述了無辜婦孺被關(guān)進閿鄉(xiāng)獄并遭受迫害的慘狀。

(1)這首詩揭露了中唐尖銳的社會矛盾，表現(xiàn)出強烈的憂國憂民之情，與杜甫名句“______________，________________”一脈相承。

答案：朱門酒肉臭，路有凍死骨

(2)賞析這首詩對比藝術(shù)的特色。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________

________________ ________________________________________________________________________

答案：從結(jié)構(gòu)上看，開頭兩句興起全篇，接下來十四句詳寫統(tǒng)治者驕奢侈靡的生活，而結(jié)尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢陡急，有一落千丈之勢。從藝術(shù)效果看，中間十四句通過層層鋪敘、渲染，為結(jié)尾一幕作藝術(shù)的鋪墊，前后構(gòu)成強烈、鮮明的對比，震撼人心。

10．閱讀下面這首詞，回答問題。

菩薩蠻·北固題壁

(清)郭麟

青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。

片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住無？

(1)簡析“片帆如鳥落，江住儂船泊”中“住”字的含義。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：“住”字寫出了因看不見江水流動而產(chǎn)生的錯覺，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。

(2)詞的上闋說“依也替江愁”，下闋說“畢竟笑山孤”，“愁”

與“笑”是否矛盾？為什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：不矛盾。從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁，后來又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。

四、語言運用

11．下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。(1)掃千年舊習__________ 祖國江山好__________

答案：樹一代新風 大地氣象新

(2)冬去春來千條楊柳迎新風______________

答案：民安國泰萬里河山映日紅

12．閱讀下面的材料，按要求回答問題。

地球一小時是世界自然基金會應(yīng)對全球氣候變化所提出的一項倡議，希望家庭及商界用戶關(guān)上不必要的電燈及耗電產(chǎn)品一小時，來表明他們對應(yīng)對氣候變化行動的支持。過量二氧化碳排放導致的氣候變

化目前已經(jīng)極大地威脅到地球上人類的生存。

請你為“地球一小時”寫一條宣傳標語，號召人們積極參與這一活動，保護地球。

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答案：(示例一)關(guān)注地球一小時，參與環(huán)保低碳行動。

(示例二)為了地球的明天，請奉獻您的一小時，讓萬物感受你的愛，讓燭光表達你的心。

?名言警句

?在一個民主的國家中還要有一種推動的樞紐，這就是美德。

——孟德斯鳩

?人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。

——但丁

?勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。

——劉備

?不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。

——張衡

?土扶可城墻，積德為厚地。

——李白

?行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。

——神涵光

?大家文章

解讀《周南·桃夭》(節(jié)選)

安意如

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。

——《周南·桃夭》

白居易有句詩：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”以前不覺得怎樣，現(xiàn)在覺得幽美難言。桃花開得很早，現(xiàn)在卻要等到其他的花都謝了，開得倦怠了才盛開，而且是開在山中，這份熱鬧中帶著難言的收斂和沉靜。這種態(tài)度于荷、蘭并無出奇，換了桃花就難得了，好比歌宴后的麗人褪去濃妝，美得淡定心驚。

桃花本是早春的花，我記得往往是過了年不久，心思里那點節(jié)慶的氣息還未涼透的時候，來到鄉(xiāng)下做客，就看見田畈井頭有桃花，風吹過一陣，落花似雨，便有些飄在水里。桃花總是這樣淘氣，連凋謝也要拼死熱鬧；或是遠遠的人家墻頭透出一枝嫩紅隔著新綠，嬌艷可人；那不是我家的花，我也摘不到，可仍然那樣高興，竟說不出因由，也許中國人的骨子里有桃花般的香艷，所以見了兩相親。

桃花是鄉(xiāng)氣的，民間尋常百姓家，田畈村頭遍地皆是，但也空靈清絕，誰說借著她遁不得桃源？像失意清醒之后的唐伯虎，在蘇州桃花塢隱居，將自己的住地命名為“桃花庵”，從此不思功名，不戀富貴，賣文賣畫為生，閑來在桃花樹下對酒吟詩，自己也覺著美得不行，遂作《桃花庵歌》。

失意才子詩歌放蕩，雖有不得志的牢騷之意，但這牢騷借桃花發(fā)得漂亮，叫后人只見得唐才子的風雅，遮掩了他心里的酸楚。

桃花難畫，因要畫得她靜。桃花難言，往往是因為她不舍得收斂，艷得讓人無所適從，無法評價。一不小心，那美變成了濫俗，俗得就好像聽見一個村姑名叫桃花，你回眸一顧，卻沒有人面桃花相映紅的風景。

《桃夭》難寫，因它幾乎將女子的美寫到極致，將漢語的煉字功力發(fā)揮到極致，幾乎已不可能有超越原詩的解讀了。一般人如果只讀過三篇詩經(jīng)，其中必有一篇“桃之夭夭，灼灼其華”。劉勰《文心雕龍·物色篇》把以“灼灼”狀桃花之鮮，看作是思考千年也難易一字的佳構(gòu)。

經(jīng)常在睡前讀上幾篇詩經(jīng)，覺得那音韻就是人類出世時的天籟，現(xiàn)在的作家怎樣鍛煉也難以企及的恰到極處，比如《桃夭》。思想古人是何其天真爛漫，就像一個孩子看見這天地間每一片葉子都是光耀明媚的。

“桃之夭夭，灼灼其華?！币苍S古人創(chuàng)作文句之初就是這樣，看見什么就說什么，并不需大力咬文嚼字。所以今人反倒要艷羨那恰到極處的好?！白谱啤倍?，給人以照眼欲明的感覺，深刻到難以磨滅的地步，讀這詩，甚至只是讀起頭這一句，已叫人分辨不清，這艷得

難舍難收的是桃花，還是那艷如桃花的女子。

第二篇：2018_2019學年高中語文第四單元古典詩歌14《詩經(jīng)》兩首練習粵教版必修1（范文）

第四單元 古典詩歌(1)

14《詩經(jīng)》兩首

一、語言基礎(chǔ)

1.下列加點字的注音,有誤的一項是()A.氓之蚩蚩(mánɡ)靜女其姝(shū)自牧歸荑(kuì)．．．B.靜女其孌(luán)． 乘彼垝垣(ɡuǐ)自我徂爾(cú)．．C.夙興夜寐(sù)隰則有泮(pàn)貽我彤管(yí)．．．D.洵美且異(xún)無與士耽(dān)匪我愆期(qiān)．．．解析:A “氓”應(yīng)讀méng。

2.下列各組中,沒有錯別字的一項是()A.體無咎言

夙興夜寐

躊躇滿志

受益非淺 B.及爾諧老

言笑晏晏

屢試不爽

虛懷若谷 C.若即若離

爾虞我詐

泣涕漣漣

信誓旦旦 D.載笑載言

其黃而殞

怡然自得

溫文爾雅 解析:C A項,非—匪;B項,諧—偕;D項,殞—隕。3.下列句子中,沒有通假字的一項是()A.愛而不見

B.匪女之為美 C.隰則有泮 D.反是不思

解析:D A項,“愛”通“薆”,隱藏,遮掩;“見”通“現(xiàn)”,出現(xiàn)。B項,“匪”通“非”,不是;“女”通“汝”,你(荑草);C項,“泮”通“畔”,邊,岸。4.下列各句加點字解釋錯誤的一項是()A.靡室勞矣 靡:沒有 ．B.無食桑葚 食:吃 ．C.女也不爽, 士貳其行 ．D.將子無怒 將:將來 ．解析:D D項,將:動詞,請,愿。

5.下列各句中,沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是()A.夙興夜寐 B.三歲食貧 C.桑之未落 D.二三其德 解析:C A項,“夙”“夜”名詞作狀語,在早晨,在夜晚。B項,“貧”形容詞用作名詞,貧苦的生活。D項,“二三”,數(shù)詞用作動詞,經(jīng)常改變,三心二意。6.下列各句中,沒有古今異義詞的一項是()A.以我賄遷 B.至于頓丘 C.女也不爽 D.泣涕漣漣

解析:C A項,“賄”古義是“財物,此指嫁妝”;今義是“賄賂”。B項,“至于”古義是動詞,“到,到達”;今義,作連詞用,表示達到某種程度或表示另提一事。D項,“涕”古義是“眼淚”;今義是“鼻涕”。C項,“爽”古今義均有“差錯”之意。7.下列各句中,“以”的用法相同的兩項是()A.秋以為期 B.以我賄遷 C.以爾車來 D.以望復(fù)關(guān) ．．．．解析:AB A、B兩項,“以”都是介詞“把”;C項,“以”是介詞“用”;D項,“以”是承接

爽:差錯

連詞,可不譯。

二、閱讀鑒賞

(一)閱讀《蒹葭》,完成8～9題。

①蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。

②③④溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。

⑤⑥⑦蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。

⑧⑨溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘溯洄從之,道阻且右。

。

。溯游從之,宛在水中沚【注】 ①蒹葭(jiān jiā):蘆葦。②溯洄:逆流而上。③從:跟隨,這里是追尋的意思。④溯游:順流而下。⑤萋萋:與下文的“采采”均指茂盛的樣子。⑥晞:干。⑦湄:岸邊,水與草相接的地方。⑧躋:高。⑨坻(chí):水中的高地。⑩涘(sì):水邊。右:彎曲。沚:水中的小塊陸地。

8.《蒹葭》這首詩歌中描寫了很多景物,請描繪景物特點并簡要賞析這些景物描寫的作用。

解析:寫景其實是為抒情服務(wù)的,成功的寫景能做到情景交融,以景 傳情。

答案:這首詩歌描寫了深秋清晨,河邊的蘆葦上沾滿霜露的景象,這一景象給人以蕭瑟冷清之感,它既有烘托環(huán)境氣氛的作用,又有主人公凄婉感情的流露。這首詩歌還描寫了河邊道路漫長險阻、地勢越來越高、迂回盤曲的景象,突出了主人公對意中人愛情的真摯和不畏艱難的執(zhí)著追求。9.《蒹葭》這首詩歌大量運用了重章疊句的表達方式,充分表達了詩人細膩的思想感情,請從詩中找出一處,反復(fù)朗讀,加以體會。

解析:此題意在讓學生了解《詩經(jīng)》中重章疊句的表達方式,重章疊句宜于詠唱,于反復(fù)中表達雋永的情感。

答案:重章疊句的形式,即重復(fù)的幾章節(jié),意義和字面只有少數(shù)的改變。如《蒹葭》全篇共九十九個字,只變動了十幾個字,不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài),愛情道路的曲折綿長,伊人雖近在咫尺但又遙不可及的痛苦心情,而且通過不斷重復(fù)的旋律,表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求,似乎有一種合唱、輪唱的味道。

參考譯文:河中蘆葦莽蒼蒼,晶瑩露珠凝成霜。有位麗人真可愛,站在河水那一方。逆流而上去追尋,道路崎嶇又漫長。順流而下再追尋,仿佛就在水中央。河邊蘆葦茂又青,晶瑩露珠一層層。有位麗人真可愛,站在河水那一邊。逆流而上去追求,道路艱險難攀登。順流而下去追求,仿佛就在河之洲。河邊蘆葦郁蔥蔥,晶瑩露珠明晃晃。有位麗人真可愛,站在河水那一旁。逆流而上去追她,道路艱險曲又彎。順流而下去追她,仿佛就在水中灘。(二)閱讀《關(guān)雎》一詩,完成10～13題。

關(guān) 雎

關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂之。

10.這首詩歌塑造了一個怎樣的人物形象?請簡要分析。

解析:鑒賞古典詩詞的人物形象,要注意確定好鑒賞對象后,分析詩詞中對人物直接描寫和間接描寫的文字,如本詩中對形象的塑造主要是通過對人物形象的動作行為的描寫來實現(xiàn)的,那就要認真分析其動作行為所表現(xiàn)出來的人物的心理活動和性格特征。

答案:這首愛情戀歌,描寫了一位追求幸福愛情的小伙子的形象。他因為對心上人的愛慕,所以大膽而執(zhí)著地追求著,其癡情和樸實的形象非?？蓯?。

11.這首詩的首句“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”運用了什么手法?請簡要 賞析。

解析:分析《詩經(jīng)》時,要特別注意“賦”“比”“興”手法的特點與作用。

答案:運用了“興”的手法,以雎鳩相向而鳴,相依相戀,興起“窈窕淑女,君子好逑”的聯(lián)想,為下文內(nèi)容作鋪墊。

12.這首詩歌在不同章節(jié)使用了“流”“采”“友”等動詞,請你簡要賞析這樣寫的好處。

解析:《詩經(jīng)》中經(jīng)常使用重章疊唱、反復(fù)詠嘆的手法來強化表達某種思想和情感。因此,在不同的篇章中,經(jīng)常運用動詞的變化來使意思逐層漸進,閱讀時要注意體會。答案:使用“流”“采”“友”等動詞,描述小伙子的心理變化的過程,表現(xiàn)了主人公對其心上人執(zhí)著的相思與追求。

13.請結(jié)合你學過的《詩經(jīng)》中的有關(guān)篇目,從結(jié)構(gòu)和語言等角度,探究本首詩歌在藝術(shù)技巧方面的成就。

解析:從篇章結(jié)構(gòu)上來看,《詩經(jīng)》最大的特點是重章疊唱,反復(fù)詠嘆,以強化語意的表達;而從語言方面來看,疊詞、雙聲、疊韻等詞語的使用,強化了詩歌的節(jié)奏,增強了詩歌的音樂性。答案:①全詩運用重疊形式,反反復(fù)復(fù)吟唱男子對女子的思戀、追求過程,詩意層層遞進,感情 奔放熾熱,體現(xiàn)了民歌樸實清新的風格特色。

②全詩語言優(yōu)美,善于運用雙聲、疊韻和重疊詞,如“參差”“窈窕”“輾轉(zhuǎn)”“關(guān)關(guān)”等,增強了詩歌的音韻美和寫人狀物、擬聲傳情的生動性。

參考譯文:關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥,棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘,好男兒的好對象。長短不齊的荇菜,姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘,醒來做夢都想她。思念追求不可得,醒來做夢長相思。悠悠思念情意切,翻來覆去難入眠。長短不齊的荇菜,姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘,彈琴鼓瑟親近她。長短不齊的荇菜,姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘,敲鐘擊鼓取悅她。(三)閱讀下面的《詩經(jīng)·風雨》,完成14～15題。

風 雨

①

風雨凄凄,雞鳴喈喈。

②

既見君子,云胡不夷?

③

風雨瀟瀟,雞鳴膠膠。

④

既見君子,云胡不瘳? 風雨如晦,雞鳴不已。既見君子,云胡不喜?

【注】 ①喈喈(jiē):雞叫的聲音。②夷:通“怡”,喜悅。③膠膠:雞叫的聲音。④瘳(chōu):病愈。

14.這首詩主要運用了什么表現(xiàn)手法?有何表達作用?

解析:賦就是鋪陳直敘,即詩人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達出來;興則是觸物興詞,客觀事物觸發(fā)了詩人的情感,引起詩人歌唱,所以大多在詩歌的發(fā)端?！帮L雨凄凄,雞鳴喈喈”“風雨瀟瀟,雞鳴膠膠”“風雨如晦,雞鳴不已”是觸物興詞,由物引發(fā)感慨,是興的手法,起到烘托環(huán)境的作用。

答案:主要運用賦、興的手法,渲染了一種凄涼的氣氛,烘托了主人公相思、惆悵之情。15.詩中是如何表現(xiàn)主人公情感變化的?

解析:抓住詩中關(guān)鍵詞,深刻理解主人公情感變化。答案:詩中變換了三個表心理狀態(tài)的動詞——“夷”“瘳”“喜”來表示思婦一剎那間感情的變化。

參考譯文:風吹雨打多凄凄, 雄雞啼叫聲不停。既已見到意中人, 心中怎能不喜悅!風吹雨打多瀟瀟, 雄雞啼叫聲不停。既已見到意中人, 心病怎能不治好!風吹雨打天地昏, 雄雞啼叫聲不停。既已見到意中人, 心中怎能不歡喜!(四)閱讀下面這首詩,完成16～17題。

木 瓜

《詩經(jīng)·衛(wèi)風》

①

投我以木瓜,報之以瓊琚。匪報也,永以為好也。

①

投我以木桃,報之以瓊瑤。匪報也,永以為好也。

投我以木李,報之以瓊玖。匪報也,永以為好也。

【注】 ①“瓊琚(jū)”及下文的“瓊瑤”“瓊玖(jiǔ)”均指 佩玉。16.從《木瓜》一詩的內(nèi)容來看,應(yīng)是寫青年男女互贈信物以定情的詩,從口吻上推測,詩中的“我”應(yīng)是。

解析:從交換的禮物上看,詩中的“我”應(yīng)該是男子,禮物較貴重,以求永久好合。答案:男子

17.《木瓜》一詩中的內(nèi)容和勞動的場景結(jié)合很緊密,這可以由投于“我”的東西為證,同時這個“投”字用得也非常精當,你能否從詩歌鑒賞的角度分析一下這個“投”字使用的妙處?

解析:鑒賞用詞準確性,要結(jié)合詞義解釋句子含意,并說出手法和表達效果。

答案:“投”即是扔,像是送,又像無意扔去,寫出了女子贈物時羞澀的心情,顯得含蓄自然,又很生動。

參考譯文:你用木瓜送給我, 我用美玉回報你。美玉不單是回報, 也是為求永相好。你用木桃送給我,我用瓊瑤作回報。瓊瑤不單是回報,也是為求永 相好。

你用木李送給我, 我用瓊玖作回報。瓊玖不單是回報,也是為求永 相好。

三、語言運用

18.將下面文字中畫橫線的部分改寫為以“儒家學者”為主要陳述對象的句子。

《詩經(jīng)》一開始,還沒有被賦予儒家經(jīng)典的意義,人們習慣地稱它為“詩三百”,但它的本來面目逐步被儒家學者掩蓋,斷章取義,歪曲篡改,被拿去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念。

解析:改寫時,注意寫出儒家學者做了什么事,出現(xiàn)了什么結(jié)果即可。注意不能改變原意。答案:儒家學者拿《詩經(jīng)》去附會剝削階級需要的道德倫理觀念,逐步掩蓋了《詩經(jīng)》的本來面目,對它斷章取義,歪曲篡改。

19.清人王夫之在《姜齋詩話》里這樣評價下面這四句詩:“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂?！蹦阏J同嗎?請簡要陳述理由。

昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏?！对娊?jīng)》

解析:回答認同或者不認同都可以,但必須言之有理,自成一說。依據(jù)環(huán)境氣候的優(yōu)劣,來襯托

①主人公的心情悲喜,是作品中常見手法。答案:(示例一)認同。詩歌運用襯托(反襯)的手法,將情感表達得淋漓盡致。春光旖旎楊柳依依正是親人朋友團聚踏青快樂的時候,(士卒)卻不得不離家出征,樂景襯悲傷之情,更顯其哀;如今走在回家的路上,哪怕大雪紛飛也阻擋不了回家的腳步,回家心情之迫切突顯,哀景襯樂情,倍增其樂。

(示例二)不(完全)認同。前兩句是樂景襯托哀情。但后兩句中回鄉(xiāng)士卒心里未必“樂”——這位士卒可能一直非常牽掛家里,當他終于能夠結(jié)束服役回家的時候,他的心里不只是單純的高興,當是百感交集:希望回家,又對家里有所擔心(畢竟離開家里太久了)。因此,拿“雨雪霏霏”與“楊柳依依”對比,給人一種不勝今昔之感,正符合此時他復(fù)雜的心情。

第三篇：【金版學案】2014-2015學年高中語文達標鞏固(人教版,必修1) 第2單元 單元寫作導航二]

單元寫作導航二

一、素材積累

在長達兩千多年的封建社會中，我國知識分子群體秉承儒家積極入世思想，以治國平天下為己任，成為“天下興亡，匹夫有責”愛國傳統(tǒng)的倡導者和帶頭人。其中，屈原、司馬遷、班固、陳子昂、杜甫、范仲淹、王安石、陸游、文天祥、于謙、顧憲成、顧炎武、林則徐、魏源、康有為、梁啟超、譚嗣同等，是他們中的優(yōu)秀代表，而屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，司馬遷的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，陸游的“位卑未敢忘憂國”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，顧憲成的“家事國事天下事，事事關(guān)心”，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等，都已成為中華民族人民刻骨銘心的愛國格言。

在“天下興亡，匹夫有責”愛國傳統(tǒng)的激勵之下，我國歷史上涌現(xiàn)出眾多愛國將領(lǐng)，其杰出代表有廉頗、霍去病、祖逖、哥舒翰、張巡、楊家將、岳飛、戚繼光、鄭成功、袁崇煥、丁汝昌、鄧世昌等。其中，霍去病“匈奴未滅，何以家為”的豪情，祖逖為報效國家而“聞雞起舞”的精神，岳飛“精忠報國”的操守，更是感動和教育著一代又一代中華后人。

適用話題：

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二、真題回放

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

你我為鄰，相互依存?！澳恪笨梢允怯行蔚模部梢允菬o形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。

請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。

◇方法指導

2010年廣東省高考作文，繼續(xù)以“貼近學生生活、突出學生主體地位”的特色面世，繼續(xù)保持其平易溫和的特色。這個作文題，具有三大特色：一是貼近學生的思想與生活的實際，每一個考生有話可說；二是“你”的指向多元，“鄰”的解讀紛紜，給考生留下了很多發(fā)揮的空間，便于進行選拔性考試；三是該題的題旨是對當前社會“以鄰為壑”、“不要和陌生人說話”的強力矯正，暗合了時代“和諧”的主旋律，具有很強的時代意義。

審讀“與你為鄰”，離不開對原材料的解讀，誰“與你為鄰”？當然是“你我為鄰”中的“我”，這個“我”，可以是現(xiàn)實中的“我”，也可以是另外的主體“我”；“你”可以指什么？根據(jù)“鄰，無法回避，卻可以有所選擇”可知，“你”應(yīng)該是“我”所選擇的，應(yīng)該是有助于“我”的發(fā)展與提升的，或者說應(yīng)該是積極的、向善的。這樣看來，“你”，可以是身邊的(除開家人之外的)朋友、同學、同事、領(lǐng)導、孩子、同齡人、長輩，他們(或者某個人)在生活中對自己賦予的積極影響；可以是非身邊的，包括歷史上的，或者是社會生活中與自

己有一定距離的人物，或者是文學藝術(shù)中的，或者是未來時空中的，比如：蘇軾、李清照、洪戰(zhàn)輝、林黛玉，甚至是火星人等等；還可以是“無形”的“你”，可能就是一個想法、一個理想。我是和理想為鄰的，我是和正義為鄰的，我是和尊重為鄰的，我也可能是和張

三、李四這樣具體的人為鄰的。甚至可以說我是和全球其他的民族、其他的國家為鄰的，等等。因為這個“鄰”不是一個具體的東西，它可能是一個具體的國家、一個民族、一個單位、一個個人。這是實的。虛的，比如說是一種主義、一種信仰、一種理想、一種信念、一種關(guān)系、一種意識等等。

“鄰”是什么？原材料說“你我為鄰，相互依存”，可見“鄰”是動態(tài)的，是與“我”密不可分的，是無法回避的，任何人不能把自己和社會孤立開來。什么是“鄰”呢？“鄰”是“相靠、隔壁”的意思，或者說“相距較近”“與‘我’關(guān)系最為密切的其他個體”?！班彙卑岛伺c“我”具有一定的距離，不能相互融合，只能引以為鑒，感召或者引領(lǐng)“我”前進的意思?！班彙保€暗含了應(yīng)該給予對方必要的尊重，“與你為鄰”，應(yīng)該是尊重“你”的“私生活”或者說不是對“鄰”的全面認知，而應(yīng)該是“有顯有隱”的鄰居。

文題的最大意圖應(yīng)該是圍繞“與你為鄰”，我們應(yīng)該“怎么辦”，即如何作出“選擇”，原材料中的“鄰，無法回避，卻可有所選擇”，很顯然，“卻”是轉(zhuǎn)折，強調(diào)的是重點，這也是命題者拋給考生最佳的思維空間。面對“相互依存”的“你”，我們該怎樣放出眼光，來作出最有價值的判斷呢？我們認為，要有助于“自身的發(fā)展與提升”、有助于“個人與整體的發(fā)展”，與你為鄰，就要拋棄個人的自我封閉、自我欣賞、自我陶醉，擺脫社會中人人防范、人人自危的“不信任感”，要善于敞開心扉、打開門戶，善于接納人，在此基礎(chǔ)上，進行聰明的選擇，怎么選擇呢？要明白自身的需要(孟母三遷)；要尊重對方；要謙虛向?qū)Ψ綄W習；等等。也可以論述“與你為鄰”中“選擇”的重要性不選擇，有時雖是鄰居，卻遠在千里；有選擇，雖然相隔千里，卻勝比鄰居。

題目要求考生“聯(lián)系自己的生活體驗和感受”，意在要求考生寫出自己的思想，使文章有自我的思考，考生可以用記敘文或記敘散文寫自己真實的生活體驗，也可以用議論文或議論散文寫自己對選擇“與什么為鄰”的利弊的感受或認識。

◇范文欣賞

與你為鄰

你，我的同桌，我最好的朋友。

此前，我從來沒覺得我們之間有什么不同。

我們一起生活在這個高樓林立的繁華城市里，一起在公交站臺等車，一起在綠茵場上馳騁，一起傾聽啦啦隊女生的尖叫，一起討論巴薩vs國米；一起研究編程算法，一起約好報考深大計算機專業(yè)，一起夢想著有一天我們共同開發(fā)的網(wǎng)站像youtube那樣在納斯達克掛牌上市??

你高大健碩，眉宇間透出一股俊秀，班上的女生悄悄給你取了個外號——“小柏原崇”，而我卻只得了個“許三多”的美稱，說實在的，我還真有點嫉妒。你的學習成績雖然在班上不是最好的，但在球隊，你是最好的，教練經(jīng)常拿你當作榜樣來訓斥其他隊員，用他帶著方言的普通話說：“要想踢比賽，首先學習成績要好，進入大學里，會有更多的比賽機會?！蹦┝丝偛煌a上一句：“像某某同學那樣，踢球?qū)W習兩不誤。”

我最忘不了的是去年那件讓我煩惱的事，我生病了，尿血，是你曠課把我送到深圳友誼醫(yī)院的結(jié)石科去。當時數(shù)學課正上到復(fù)數(shù)這一章節(jié)，是期末考試的重點和難點。每天下課之后你都會來到醫(yī)院看我，把你做好的課堂筆記給我看，第一次翻開筆記的時候我很感動，從沒見你這么認真地做過筆記，幾乎是把一節(jié)課上老師所說的每個字都記錄了下來??

直到高考前那最緊張的一個月，你卻忽然說你要回安徽老家。按規(guī)定，考生必須回原籍參加高考，你說會放棄報考深大，因為深大在老家的招生人數(shù)較少，另外安徽的學習環(huán)境，使用教材與深圳不同，猶豫再三，還是決定放棄。

今天，我們會同時走進考場，為自己的明天書寫一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。

我知道，在深圳還有很多很多像你一樣的同學，他們的父母，和所有深圳人一樣，用自己辛勤的汗水推動著城市發(fā)展，他們同樣擁有這個城市的光榮與夢想，彼此為鄰，相互依存。然而他們卻要比我們承受的更多，不情愿卻又不得不成為“高考移民”的一員，并為此放棄心儀的學校，使夢想走得更遠??

我祝福你，我的朋友，我們的鄰居，那些千千萬萬的農(nóng)民工和他們的孩子們。

◇范文點評

據(jù)說，這是一篇讓閱卷老師感動得當場流淚的考場作文。之所以能讓閱卷人當場落淚，因為該文章具備下面五點優(yōu)秀的作文要素：

一、本文的作者是在用心去感悟生活，文中寫出了一種發(fā)自內(nèi)心的真實感受，從多角度對生活的觀察，對生活的了解，融入了一些青

春色彩，完全達到題目的要求；

二、文章的語言生動，語句通順，沒有前后矛盾，沒有故作深沉的裝腔作勢，有鋪墊，有懸念，有轉(zhuǎn)折，有升華，末尾點題，語句表達生動，亮點頻現(xiàn)；

三、作者的思維獨特，邏輯嚴密，文中把自己的一個個切身感受通過剝洋蔥的形式慢慢展開，引發(fā)人對社會現(xiàn)象的思考，立意上有相當?shù)母叨龋?/p>

四、感情真實，抒發(fā)了該考生對生活中的人、物、事的真實感觸，能打動人心；

五、有健康的價值觀，分寸把握到位，表達出作者健康的情感，使文章富有靈氣。根據(jù)以上幾點，這是一篇難得的優(yōu)秀作文，以自己獨特的視覺，精準地抓住“與你為鄰”這個命題，所以給了滿分。

三、作文設(shè)計

1．以“等待花開”為題目，寫一篇記敘文，字數(shù)在800字左右。2．以“路在腳下”為話題寫一篇作文。①立意自定；②不少于800字；③有細節(jié)描寫；④不得抄襲。

3．閱讀下面的材料，按要求作文。

公共汽車上人多，一位女士無意間踩到了一位男士的腳，便趕緊紅著臉道歉說：“對不起，踩著您了?！辈涣夏惺啃α诵Γ骸安徊唬瑧?yīng)該由我來說對不起，我的腳長得也太不苗條了?！焙宓囊宦?，車廂

里立刻響起了一片笑聲，顯然，這是對優(yōu)雅風趣的男士的贊美。這美麗的寬容給這位女士和全車廂的乘客留下了一個永遠難忘的美好印象。

生活中類似這樣的事還有很多。請以“寬容”為話題，寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?，或敘述故事、抒發(fā)感情。立意自定，文體自選，題目自擬。

第四篇：人教版高中語文必修二《詩經(jīng)兩首氓》教案

四川省宜賓市南溪二中高中語文《詩經(jīng)兩首衛(wèi)風氓》教案新人教版 必修2 教學目標

1、學習《詩經(jīng)》的有關(guān)常識。

2、了解《詩經(jīng)》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)。

3、《氓》的情節(jié)和主題。重點難點

1、能夠準確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2、通過閱讀注釋來自己翻譯課文。

3、《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。教學過程

一、簡介《詩經(jīng)》 《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期的500年間的古代社會生活。原本只稱《詩》，是儒家的經(jīng)典之一。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百”?！对娊?jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風”“雅”“頌”三部分?！帮L”又稱15國風，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為“風騷”，本用來指兩大文學流派，后人多用來指文人如“遷客騷人”。但是再后來的許多文學作品中出現(xiàn)的“風騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷”“身量苗條，體格風騷”“賣弄風騷”等。

“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂?！绊灐狈种茼?、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法來分可分為賦、比、興三類。賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。比，即比喻，是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。

興，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有領(lǐng)頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人?！迸d也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。

二、簡介《氓》

《衛(wèi)風氓》是一首敘事詩。作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)敘事，通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望。

《氓》在回憶中運用了對比的手法。前后戀愛、生活的對比，思想感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化。比興手法的運用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增強了意蘊，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。

三、誦讀詩歌，然后根據(jù)課后的注釋來翻譯課文。誦讀時要注意，《詩經(jīng)》是典型的四言詩，它的節(jié)奏韻律非常明顯，如“氓之|蚩蚩，抱布|貿(mào)絲。匪來|貿(mào)絲，來即|我謀”。注意一些重點字詞的注音和解釋。

四、情節(jié)和主題

《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱“我來”敘事，采用回憶追述和對比手法，請一位同學說說故事情節(jié)。

第五篇：語文：2.4《毛澤東詞兩首》學案(粵教版必修2)

4．毛澤東詞兩首

◎課前自主

【走進作者】

毛澤東（1893—1976），湖南湘潭人，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、詩人，中華人民共和國的締造者之一。

【基本解讀】

《沁園春 長沙》這首詞寫于1925年深秋。毛澤東從1911至1925年，曾數(shù)度在長沙學習、工作和從事革命活動。1925年，革命運動正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運動蓬勃興起。這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民講習所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞。這首詞，通過對湘江秋景的描繪和對作者青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)革命青年對國家民族命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

《憶秦娥 婁山關(guān)》這首詞寫于長征途中。這首詞以悲壯凝重的筆調(diào)描繪了遵義會議后紅軍勝利跨越婁山關(guān)的壯舉，抒寫了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險的堅強意志。思想深遠，氣象壯闊，意境雄渾。

【識記積累】[來源:學,科,網(wǎng)Z,X,X,K] 1．注音

百舸（gě）寥廓（ku?）方遒（qiú）遏（a）橘子洲（jú）浪遏(a)飛舟 婁(l?u)山關(guān)

霜(shuāng)晨(ch?n)月，馬蹄聲碎(suì)，喇(lǎ)叭聲咽(yān)。

2．名句誦背

“看萬山紅遍，，，，萬類霜天竟自由。

，而今邁步從頭越。從頭越。

3.詞的常識

①名稱：詞，隋唐時興起的一種合樂可歌，句式長短不齊的詩體。最初叫“曲子”、“雜曲子”、“曲子詞”，后來也稱過“樂府”（如《東坡樂府》），也有叫“詩余”、“琴趣”的，一般叫“長短句”。②詞牌：原是詞的音樂曲調(diào)的名稱，因它是可合樂演唱的詩體，故需標明曲調(diào)。如“沁園春”、“憶秦娥”等。

③詞題：即詞的標題名稱。如“長沙”、“婁山關(guān)”等。

④闋、片：詞的一段叫一闋或一片，是從音樂上的名稱而來的。

⑤分類：小令（58字以內(nèi)），中調(diào)（59-90字），長調(diào)（91字以上），最長不過240字。[來源:學+科+網(wǎng)] 【課文初探】

填空：

縱觀《沁園春 長沙》全詞，上闋寫 ；

下闋追憶往事，表現(xiàn)。上闋由 到“看”再到“ ”，下闋由“憶”到“ ”，思路清晰，情貫全詞。

2、“西風烈，長空雁叫霜晨月?！惫蠢樟嗽瀑F高原的冬日的典型環(huán)境。肅殺的西風、迷茫的長空、凄厲的雁聲、寒冷的霜華、斜掛的殘月等諸多景觀相互組合，創(chuàng)造了一個 的背景，不僅點明了進軍途中的季候特點，而且調(diào)動了感覺、、，引人置身于這鐵鑄般的嚴酷之境，領(lǐng)略到紅軍于險山惡水中殺開一條血路的壯烈意味，以及不辭辛勞，不畏艱險去爭取勝利的戰(zhàn)斗意志和英雄氣概。

3、詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略，要明白地讀懂詩句的意思，還得靠讀者自己通過想象，進行合理的調(diào)整和補充。如本詞的開頭三句，“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”就是這樣。請按正常語序按調(diào)整好，把三句的大意順暢地說一下？

答：

◎堂上演練

【夯實雙基】

1．下列字詞音義有錯誤的一項是（）A、百舸（gě）橘子洲（jú）遒勁（強勁有力）B、崢嶸（zhēngr?ng）攜（xiē）遏（a）C、漫江（滿）寥廓（liáo）揮斥（斥責）

2．下列句子有錯別字的一句是（）

A、毛澤東的詩詞最大的特點就是“豪邁”“雄壯”，這是和詩人的壯闊胸襟相聯(lián)系的。

B、《沁園春?長沙》與《沁園春?雪》兩詩結(jié)構(gòu)相類似，意境相近，都體現(xiàn)了作者開創(chuàng)一番輝煌的革命事業(yè)的偉大抱負。

C、毛澤東的詩詞為千萬讀者所喜愛，是因為其既有著極強的藝術(shù)性，也有著深邃的思想內(nèi)含。D、毛澤東作為一代偉人，其詩詞達到了極高的水平。

3．下列詩句朗讀節(jié)奏有錯誤的一項是（）A、問/蒼茫/大地，隨主/沉浮

B、攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠 C、指點/江山，激揚/文字，糞土/當年/萬/戶侯 D、看/萬山/紅遍，層林/盡染

【疑難探究】

1．古人寫秋多怨秋、悲秋，如“自古逢秋悲寂寞”（劉禹錫）、“風急天高猿嘯衰”、“草本搖落而變衰”、“秋風秋雨愁煞人”等。我們初中學過的馬致遠的《秋思》，也是寫秋的悲涼。那么，毛澤東《沁園春 長沙》筆下的秋為何如此絢麗多姿、充滿生機呢？為何如此與眾不同呢？

這與一個人的什么有關(guān)嗎？

答：

2．“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”為什么說“從頭越”這三個字用得好？ 答：

【文段精析】

（一）閱讀下面的詩句，完成1～4題。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。1.“漫江”的意思是___________ “霜天”即___________

2.總領(lǐng)下文的一個詞是___________ 3.這段文字描寫的具體景物有哪些? 4.這段文字的中心句是哪一句? 

（二）閱讀下文，完成1～3題。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

1.“萬戶侯”本義是_________，這里指_________。2.“糞土”的意思是_________，用法是_________。3.用一句話來概括這段文字的大意。

（三）對下面這首詞理解不恰當?shù)囊豁検?)

閱讀下文，《憶秦娥 婁山關(guān)》完成1～2題。

1、請用簡要的語言描述“霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。”的含義。

2、如何理解毛澤東此詞“蒼山如海，殘陽如血”的藝術(shù)感染力?

◎拓展提升

[來源:學科網(wǎng)] 【基礎(chǔ)知識】

1．下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（）

A．奇數(shù) 通緝 豆萁 放蕩不羈 犄角之勢 B．商榷 雀躍 宮闕 聲名鵲起 生性怯懦 C．茁壯 琢磨 渾濁 著手成春 擢發(fā)難數(shù) D．諺語 笑靨 硯臺 狼吞虎咽 雁過拔毛

2．下列各句中加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．科舉時代的莘莘學子，寒窗苦讀，為的就是金榜題名，為的就是榮華富貴。

B．小王同學站起來說道：“陳教授剛才那番話是拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂?！?C．我們不要被眼前這幾十噸重的龐然大物所嚇倒，只要大家齊心協(xié)力，畢其功于一役，就一定能把這部機器裝上車。

D．我的家鄉(xiāng)有一片竹林，萬竿碧竹，郁郁蔥蔥，蔚為壯觀。這景色讓我久久難以釋懷。

3．下列各句中沒有語病的一句是（）

A．他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。

B．科學工作者認為，目前國內(nèi)具有如此獨特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。C．明朝嘉靖之后，世風日下，貪污被視為正常，清廉反被譏笑，因而，在官員離任時，人們常以宦囊的重輕來評判他們能耐的大小。

D．蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

4．下列各句中標點符號使用完全正確的一組是（）

A．圖形文字和原始繪畫有本質(zhì)的區(qū)別：圖形文字是記錄語言的工具，而原始繪畫不是。繪畫要求表達逼真，而圖形文字只求達意明確。

B．水，有一個怪脾氣，從攝氏4℃開始，越冷越發(fā)“胖”，到0℃時就結(jié)冰啦！

C．“在地圖上神游天地，”塞萬提斯寫道，“不像旅行那樣要花錢，會使人疲勞，又可免受冷熱饑渴之苦和種種不便?！?/p>

D．去年七月全國衛(wèi)生會議，就明確地制訂出：以預(yù)防為主，治療為輔的衛(wèi)生總方針。

【詩歌鑒賞】

（一）閱讀下文，完成1、2題。

破陣子——為陳同甫賦壯詞以寄 辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!

1.對這首詞中句子的解釋，不正確的是()

A.“醉里挑燈看劍”，表面上是寫酒醉，實際是寫夢境。這一句描寫了詞人在刀光劍影中抗戰(zhàn)殺敵的形象。[來源:學科網(wǎng)ZXXK] B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”，生動地描寫邊塞戰(zhàn)地生活，反映了將士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。

C.“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，道出了作者的理想：收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國大業(yè)，贏得青史留名。

D.“可憐白發(fā)生”，抒發(fā)了詞人“壯志難酬”的悲憤。

2.對這首詞分析不當?shù)囊豁検?)

A.這首詞首尾兩句寫實，“夢回”以后進入夢境，過片內(nèi)容不變，打破了上下片分述一事的傳統(tǒng)寫法。

B.首句和尾句相呼應(yīng)，都是寫現(xiàn)實生活，與中間夢境形成強烈對比，揭示了理想與現(xiàn)實的尖銳對立，表現(xiàn)詞人報國無門的悲憤。[來源:Zxxk.Com] C.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，連用兩個比喻，生動地描寫了驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。D.全詞格調(diào)低沉凄涼，字里行間隱含著作者的復(fù)雜心情和“壯志難酬”的悲憤，這正是婉約派的風格。

（二）閱讀下文，完成1、2題。

滕王閣詩 王勃

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在? 檻外長江空自流。

1.對這首詩的解說，錯誤的一項是()

A.第一句點出滕王閣的形勢：高閣臨江；第二句寫出滕王閣的現(xiàn)狀：意興闌珊。

B.三四句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是從宋玉《高唐賦》“旦為朝云，暮為行雨”化用而來的。這兩句寫出了閣之高，閣之靜。

C.第五句是寫閣外的景象：閣外有一深潭，白云飄在空中，日影投入深潭，一切都顯得那樣寂靜悠閑。

D.最后三句的意思是：物象更換，星宿遷移，如今閣在而滕王不在，只有長江仍在奔流不息

2.對這首詩分析不正確的一項是()

A.一二兩句總起，三到六句以滕王閣為對象次第加以描寫，最后以議論作結(jié)。有總有分，首尾照應(yīng)。

B.“畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨”。兩句對仗尤為工整和自然。[來源:Z|xx|k.Com] C.最后一句以景作結(jié)，與李白詩句“唯見長江天際流”的意境相似，有異曲同工之妙。[來源:Zxxk.Com] D.這首詩融情于景，抒發(fā)了人生盛衰無常而宇宙永恒的感慨。詩的基調(diào)雖然抑郁，但不消沉。

【閱讀提升】

閱讀下面一段文言文，完成6—11題。

李疑以尚義名于時，獨好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無他子弟。人紿之，弗舍。杖踵疑門，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎？”疑許諾，延就坐，迅除明爽室，具床褥爐灶，使寢其中。征醫(yī)視脈，躬為煮糜煉藥。旦暮置①其手，問所苦，如待親戚。既而疾滋甚，不能起。溲矢污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見顏面。景游流涕曰：“我累君矣?？植粡?fù)生，無以報厚德，囊有黃白金四十余兩，在故逆旅邸，愿自取之。”疑曰：“患難相恤，人理宜爾，何以報為？”景淳曰：“君脫不取，我死，恐為他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，攜而歸。面發(fā)囊，籍其數(shù)而封識字。數(shù)日淳竟死，疑出私財買棺，殯于城南聚寶山。舉所封囊，寄其里人家。書召其二子至，及二子至，取囊按籍而還之。二子以米饋，卻弗受，反贐以貨，遣歸。人用事多疑，名士大夫咸喜與疑交。

宋學士曰：“吾與疑往來，識其為人。疑姁姁愿士②，非有奇?zhèn)蚜抑艘?。而其所為事，乃有古義勇風。是豈可以貌決人材智哉？”語曰：“舉世混濁，清士乃見。吾傷流俗之嗜利也，傳其事以勸焉?！?/p>

（節(jié)選自《宋學士文集》）[注]①置：同“執(zhí)著”，拉著。②姁姁（xǔxǔ）：安樂、溫和的樣子。愿：老實。

6．對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是（）A．我不幸被疾矣 被疾：被疾病折磨 B．籍其數(shù)而封識之 籍：登記 C．不少見顏面 顏面：指“臉”

D．數(shù)日景淳竟死 竟死：竟然死去

7．下列各句中“為”字的意義和用法，判斷正確的一項是（）①躬為煮糜煉藥

②疑日為刮摩浣滌 ③恐為他人得 ④識其為人 A．①和②相同，③和④相同 B．①和②不同，③和④相同 C．①和②相同，③和④不同 D．①和②不同，③和④相同

8．下列句子分編為四組，全是具體表現(xiàn)李疑“尚義”的一組是（）①李疑以尚義名于時，獨好周人急

②（疑）迅除明爽室，具床褥爐灶，使寢其中 ③疑出私財買棺，殯于城南聚寶山

④及二子至，取囊按籍而還之 ⑤二子以米饋，卻弗受，反贐以貨，遣歸⑥而其所為事，乃有古義勇為

B．①⑤⑥ D．②③⑤

A．①③④ C．②④⑥

[來源:學§科§網(wǎng)] 9．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A．文章為我們塑造了李疑這個一心助人、輕財好義、有古道熱腸的君子形象。即使今天讀來，依然有其現(xiàn)實意義。

B．在吏部做官的范景淳得了病，身邊的親友們對他很冷漠，不肯收留他。李疑則慨然收留了他，表現(xiàn)了李疑于危難時周濟他人的高尚品德。

C．李疑面對范景淳的酬金，分文不取，在拒絕收受范景淳兩個兒子禮物的同時，反送人財物。李疑這種救人危難、樂善好施的品德讓人飲佩。

D．作者在文章最后贊揚李疑是一個見義勇為的人，一個污濁社會中的清士。

10．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）人用事多疑，名士大夫咸喜與疑交。

譯：

（2）是豈可以貌決人材智哉？

譯：

（3）傳其事以勸焉。譯：

11．用/給下面的句子斷句

語 曰 舉 世 混 濁 清 士 乃 見 吾 傷 流 俗 之 嗜 利 也 傳 其 事 以 勸 焉

【語言表達】

1．從“青年”“人生”“學校”三個詞語中任選一個作為主語，仿照下面的語句形式寫一段話。例句：人僅有明亮的雙眸、蘇格拉底式的前額，是遠遠不夠的；貌似高貴的頭顱掩蓋下的空虛心靈，怎能發(fā)現(xiàn)人生的美麗在于思想？又怎能保持對真理之愛，打開生活的大門？

答：_________________________________________________________________ 2．按照要求回答問題。（4分）

在人際相處和溝通中，“同理心”扮演著相當重要的角色。“同理心”的意思，就是指能易地而處，設(shè)身處地理解他人的情緒，明白及體會身邊人的處境及感受，并適當懇切地回應(yīng)其需要。可見，“同理心”是同情、關(guān)懷與利他主義的基礎(chǔ)，具有“同理心”的人能從細微處體察到他人的需求。下面是一位剛轉(zhuǎn)到你班不久的同學對你說的話，你該如何回答他呢？要求運用“同理心”原理。同學：這所學校真的不如我以前讀書的那所學校。那里的同學對我很和善。

你的回答：[來源:Z_xx_k.Com]

【寫作訓練】

題目：《讓我們攜起手》；文體自選，不少于800字。

4．毛澤東詞兩首

◎課前自主

【課文初探】

1．上闋寫眼前的景物和心中的所思——誰主沉?。幌麻犠窇浲?，表現(xiàn)青年時代的革命精神和遠大理想。上闋由“立”到“看”再到“問”，下闋由“憶”到“記”，思路清晰，情貫全詞。

2、悲壯、蒼涼；視覺、聽覺

3、在深秋時節(jié)，我獨立于橘子洲頭，看著湘江水滾滾北去。

◎堂上演練

【夯實雙基】

1、C揮斥（奔放）

2、C（內(nèi)涵）

3、C（萬戶侯）

【疑難探究】

1答：與氣度、胸襟、心境、性格、身份有關(guān)。毛澤東是叱咤風云的一代偉人，胸懷大志杰出的政治家。青年時代的他就有博大的胸襟，崇高的風范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同于哪些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，境界開闊，氣勢磅礴，充滿豪情。

2答：三個字筆勢豪放，將全詞推向高潮，這兩句不僅歌頌了紅軍再克婁山關(guān)的戰(zhàn)績，而且表現(xiàn)了毛澤東對敵人的藐視和對長征必勝的堅強信念。此外，“從頭越”還包含著遵義會議以后，中國革命在正確路線指引下開始了新的里程的含義。

【文段精析】

（一）1.滿江，秋天 2.看

3.山、林、江、舸、鷹、魚 4.萬類霜天競自由。

（二）1.漢代封建統(tǒng)治者設(shè)置的一種高級爵位大軍閥；

大官僚。2.視??為糞土名詞的意動用法 3.回憶當年的戰(zhàn)斗生活。

(三)1、紅軍戰(zhàn)士戴月履霜、兼程前進，戰(zhàn)馬在崎嶇不平的山路上行軍，蹄聲細碎雜亂；軍號聲為凜冽的西風所切割和撕裂，斷斷續(xù)續(xù)，慷慨悲壯。

2、毛澤東此詞的“蒼山如海，殘陽如血”亦闊大沉雄，亦有蒼涼之氣。但這蒼涼之中，卻又透露出昂揚豪邁的斗爭精神與英雄氣概。昂揚豪邁與冷峻沉重相交融，遂使這兩句包含悲壯美，極富感染力，讀之使人感到一種哀兵必勝的壯烈情懷。

◎拓展提升

1．C（A.．豆萁，讀qí；其余讀jī。B．“生性怯懦”，讀qia，其余qua。Ｃ．都讀zhu?。Ｄ．“笑靨”，讀ya,其余yàn。）

2．A（A．莘莘學子：眾多學子，與語境完全相符。B．拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見，不能用于第三方，在本句中沒注意使用對象的限制，所以錯了。C．“畢其功于一役”：把本來要分期分批做的事一下子就做完。這個熟語常用在具有否定或批評、指責意味的語境對象中，如：學習是一個循序漸進的過程，別指望畢其功于一役，也用于有期盼、想望意味的語境對象中，如：深圳隊如果打敗遼寧隊，會畢其功于一役，提前三輪奪冠。他不能用在既成事實或既定的條件的語境和對象中，像C項。D．釋懷：某種情感在心中消除，多用于否定，句中“難以”改為“不能”就對了。）

3．C（Ａ．“180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位”，“180”是只限定“醫(yī)院”，還是各自包括了后面三個單位，還是三個單位總共“180”家？這屬于修辭語與被修飾的并列詞語之間因限定不明確而造成語意不明的錯誤，如果說成“醫(yī)院、照相館、出版社等180多家單位”就可以避免這種錯誤。B．語序不當。“如此獨特”不應(yīng)該放在“生態(tài)環(huán)境”的前面。D．二個錯誤，一是話題轉(zhuǎn)換，隨意省略主語，在“既”的前面應(yīng)加上“這種小刀”，如不加主語就是“蒙古族同胞”了。第二個錯誤“肉燒熱了”不是“既可以”包括的對象，應(yīng)刪除，或者把他放到“作”的后面，改成“又可以用他作肉燒熟了的餐具”。）

4．B（A項“到底答不答應(yīng)他的請求，我的小寶貝？”這是一句話，“我的小寶貝”在句中是稱謂倒裝，應(yīng)把“請求”后的問號改為逗號。C項應(yīng)該用省略號表示斷斷續(xù)續(xù)地說話，而不應(yīng)該用破折號。D項前面三句話提出了三個問題，但都不是疑問，而是陳述三個方面的問題，因此不應(yīng)該使用問號。）

【詩歌鑒賞】

（一）1.A

2.D

(二)1.C

2.A

【閱讀提升】

1．略

2、D(A項分別讀nàn，tuī，w?i，zhuī，chuí；B項分別讀ehōng,t?ng，t?ng，zhuàng，chuáng；C項分別讀yǔ,yú，yù，yù，xū；D項都讀xia)

3、A（廖廖可數(shù)：數(shù)量非常少，應(yīng)為“屈指可數(shù)”）

4、B 要注意前后內(nèi)容的銜接。

5．B（A．被疾：遭受疾病

C．顏面：（厭煩的）臉色；D．竟死：終于死了（到底死了））6．C（①②為介詞，意為“給、替”；③意為“被”，表被動；④意為“做”。）

7．D（①是概括介紹，不是具體表現(xiàn)。⑥為作者評價。）

8．B（有人的人故意欺騙他，不讓他住房子）

9．①人們因此稱贊李疑，知名人士和士大夫都喜歡和李疑交往。（“多”1分，“咸”1分，大意1分）②這怎么可以憑借外貌來判斷人的道德品質(zhì)呢？（“是”1分，疑問句式1分，大意1分）

③傳播他的事跡來勉勵（世人）啊。（“勸”1分，大意1分）

10．斷句：語曰：“舉世混濁，清士乃見。吾傷流俗之嗜利也，傳其事以勸焉?！?/p>

參考譯文： 李疑因為（他非常）崇尚儀義（而）在當時（非常）聞名，（也）只有他能周濟別人的危急之處。金華的范景淳在吏部做官，得了病，而（他）又沒有其它的子侄（來照顧他）。別人欺騙他，不讓他住房子。范景淳就拄杖到李疑門前，告訴（李疑）說：“我不幸遭病，人家不讓我進屋住。我聽說你的義德很高，能借我一張床嗎？”李疑（馬上）答應(yīng)了，請（他進屋）就坐，（并）迅速整理（好一間）高朗干燥的房子，（同時）準備（好了）床、被子和爐灶，叫（范景淳）住進去。（為范）求醫(yī)疹脈，親自為（范）熬粥熬藥。早晚拉著他的手，詢問哪里不舒服，待（范）如親人一般。不久（范）的病更加嚴重了，不能起（床），屎尿弄臟了被單，骯臟惡臭不能接近。李疑每天為（范）刮摩洗滌，（竟）沒有一點不耐煩的臉色。范景淳（感動得）流淚說：“我拖累你了。我恐怕再也活不下去了，沒有什么回報您的厚德，（只是）袋子里面有黃白金子四十余兩，在原來旅社房間里，希望你去取來?！崩钜桑骸盎茧y之中互相救助，做人的道理本應(yīng)該這樣，憑什么（說）回報呢？”范景淳說：“您如果不去取來那些（金子），（等）我死了，恐怕被他人得到，那有什么好處呢？”李疑于是找了一個鄰居和他一塊去，帶著（那些金子）回來了。當著（范）的面打開袋子，登記金子的數(shù)量并做了封記。幾天后范景淳到底死了，李疑拿出私人的錢為（范）買了棺材，葬在城南面的聚寶山。拿出（原來）所封存的那個袋子，（把它）寄存在鄰居家里，寫信叫他的兩個兒子來。等到他的兩個兒子到了，（李）拿出袋子按（原來）登記的數(shù)（把金子）還給（范的）兩個兒子。（這）兩個兒子拿著大米饋贈（給李），（李）卻不接受，反而送給（他們）路費錢，打發(fā)（他們）回去。人們因此稱贊李疑，知名人士和士大夫都喜歡和李疑交往。宋學士說：“吾與李疑往來（多年），（非常）了解他的為人。李疑是個溫和老實的人，沒有奇特威武的身姿。但他所做的事，卻為古人義勇的風范。這怎么可能憑借外貌來判斷人的道德品質(zhì)呢？”俗話說：“全世界混濁，清廉的人才會顯現(xiàn)出來。我感傷（當今）世俗的好利的（風氣），寫下他的事來勉勵（世人）啊?！?/p>

【語言表達】

答案1．青年僅有高貴的出身、大衛(wèi)式的體型，是遠遠不夠的；誘人的條件掩蓋下的思想的貧乏，怎能知道人生的價值在于精神？又怎能堅持探索，揭示生命的奧秘？[來源:學*科*網(wǎng)Z*X*X*K] 2．如果我處在這樣一個完全陌生的環(huán)境中，我也一定會和你一樣感到非常孤獨、不適應(yīng)。但抱怨肯定不能解決問題。所以我會主動和同學交往。也許很快我就會擁有更多的談的來的朋友。（共4分。體現(xiàn)出自己明白同學說這番話的原因是感到孤獨（2分），提出解決問題的辦法（2分）。）

【寫作訓練】（略）