第一篇：新課標(biāo)中考文學(xué)作品閱讀鞏固訓(xùn)練

新課標(biāo)中考文學(xué)作品閱讀訓(xùn)練鞏固

別踩疼了雪

⑴我和女兒在焦急地等待一場(chǎng)雪的降臨。

⑵雪，只在女兒的童話和夢(mèng)境里飄過。我一直這樣認(rèn)為：沒有觸摸過雪花的女孩，永遠(yuǎn)也做不了高貴的公主。我領(lǐng)她到雪的故鄉(xiāng)來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。

⑶帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因?yàn)槲覠o法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望看到它。⑷雪開始零星地飄起來，我和女兒激動(dòng)得手舞足蹈?、伤嗝腊。p盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手。

⑹女兒伸開手掌，發(fā)現(xiàn)我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意長(zhǎng)時(shí)間停留。它只亭亭玉立了那么一會(huì)兒，轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤了。

⑺但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把它帶回去，在媽媽的墳?zāi)古赃叾岩粋€(gè)大大的雪人。

⑻女兒的話觸動(dòng)了我。原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。

⑼我不忍提醒她，我們永遠(yuǎn)也無法將雪花運(yùn)到南方去。我總是提醒自己：孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時(shí)候，一定要小心、再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢(mèng)想。

⑽女兒沒有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽便因?yàn)殡y產(chǎn)離開了我們。仿佛一切都有預(yù)感一樣，在妻子的日記里，我看到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說：即使有一天她離開了人世，她的魂魄依然圍繞在孩子的身邊，春天就是她早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會(huì)變成一朵朵云彩，冬天的時(shí)候她就會(huì)變成雪花……

⑾每當(dāng)女兒?jiǎn)栁宜膵寢屧谀睦锏臅r(shí)候，我就會(huì)對(duì)她說，你媽媽離開這個(gè)世界了，但她愛我們。春天的晨光，夏天的綠蔭，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變的，她一刻也沒離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說媽媽在喚她起床了；夏天，她總是習(xí)慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業(yè)；在秋天，她總是趴在窗臺(tái)上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著母親。

⑿可在冬天的時(shí)候她找不到與母親的聯(lián)系了，因?yàn)槟戏經(jīng)]有雪。⒀這就是她要來北方看雪的原因?。、已┗ㄔ谔炜瘴璧?⒂天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。⒃夜晚再黑，也壓不過雪的白。

⒄第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對(duì)我說：“爸爸，順著我的腳印走別踩疼了雪?！?⒅那一刻，我看到的世界全都是潔白的，包括人的心靈。

（選自《今日教育》）

19、閱讀全文，說說女兒為什么要到北方去看雪？（4分）

20、品味語言。

馮偉健整理

①分別品味第⑼段和第⒄段劃橫線句子加點(diǎn)的詞“踩疼”不同的表達(dá)效果。（4分）②選文第⒃段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義？（3）

21、聯(lián)系全文，說說“雪”在文中有什么象征意義？（4分）

22、選文第⑽段是媽媽寫給女兒的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。這位母親雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個(gè)月的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機(jī)給孩子留下短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！弊x了這兩位母親的信，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系自己生活體驗(yàn)回答。（50字左右）（5分）19、4分 在女兒的心中，雪花是媽媽變成的，她想通過看雪找到與媽媽的聯(lián)系，以此懷念媽媽。20、4分（1）第一個(gè)“踩疼”變抽象為具體（答成“形象生動(dòng)”也可，1分）表現(xiàn)出父親對(duì)女兒夢(mèng)想的呵護(hù)，對(duì)女兒的愛。（1分）；第二個(gè)“踩疼”用擬人的修辭手法（1分）賦予雪以生命，表達(dá)出女兒對(duì)母親的愛，展示出女兒純潔的心靈。（1分）

3分（2）人生有再大的不幸（或“困難”“磨難”等，緊扣“黑夜”理解，1分），只要我們擁有純潔的心靈（緊扣“雪白”，1分），就能樂觀地面對(duì)，就能戰(zhàn)勝不幸（緊扣“亞”理解，1分）21、4分 象征母親美好的形象（2分），象征女兒純潔的心靈（2分）。22、5分 示例：兩位母親的信，讓我認(rèn)識(shí)到母愛的偉大。想到媽媽平時(shí)對(duì)我的付出，我要說：媽媽，我愛你?。苈?lián)系兩位母親的信來談，話題不偏離母愛，2分。有具體感受，1分。聯(lián)系實(shí)際，1分。語言表述通順，字?jǐn)?shù)符合要求1分。

四、閱讀下面的記敘文，回答18～22題。（6分）

別動(dòng)世界上最美的那朵花

①溫絲果特是一個(gè)。麗的英國小姑娘。她有著一頭金黃的衰發(fā)，粉嫩的臉蛋上長(zhǎng)著一雙大大的藍(lán)眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃忽閃的。她的噪音柔婉甜美，非常動(dòng)聽。她一笑起來臉上就像綻開了一朵花。街區(qū)的人都親切地稱她為“雷丁市的安淇?jī)骸薄?/p>

②雷丁市是伯克郡的一個(gè)轄區(qū)。亞墾殖立臣色Jkb～L二j藝座直上。經(jīng)常有外地人來到這里定居。這年春天，溫絲萊特家的左鄰新搬來了一位老婦人一一珍妮芙太太。她是一個(gè)嬸婦，無兒無女，只有一個(gè)侄子，也不在身邊，固而顯得：沖孤單。大人們都很忙，沒有人愿意在她家門前駐足片刻。老婦人卻吸引了溫絲萊特的注意，因?yàn)樗蠇D人一樣孤寂。溫絲萊特的父母都是職業(yè)演員，忙碌是他們的生活常態(tài)。每天放學(xué)后，溫絲萊特就會(huì)到老太太那里去，和她玩一會(huì)兒。她給老婦人講幼兒園的趣事，老婦人給她講好聽的童話故事。尤其是周末，老少兩人常常在一塊兒共享快樂的時(shí)光。

③這個(gè)春天，珍妮芙太太感覺異常明媚。

④有一次，珍妮芙太太問起了溫絲萊特長(zhǎng)大后最想做什么。溫絲萊特毫不猶豫地回答，像爸爸媽媽一樣做演員。不過，她要成為大明星，拿奧斯卡獎(jiǎng)。珍妮芙太太一邊為JJ、女孩梳頭，一邊贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑤在早春的花草開始賣弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。溫絲萊特的脖子上長(zhǎng)出了一個(gè)腫塊兒，足有鴿子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫(yī)院治療。醫(yī)生說那是一個(gè)良吐腫瘤，尚處在早期，只要一個(gè)手術(shù)問題就解決了。不過，主刀醫(yī)生的手術(shù)排得太滿，溫絲萊特的手術(shù)要在下一周進(jìn)行。

⑤R絲萊特回到家中，變得沉默自閉了。她不愿去幼）L園，也不再去珍妮芙太太那兒。了，她害怕手術(shù)。一個(gè)黃昏，珍妮芙太太來到了溫絲萊特的家。她問了問關(guān)于手術(shù)的一些情1，摸了模溫絲萊特的頭，鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)一些。接下來的兩天，珍妮芙太大再也沒有來過。R《萊特有點(diǎn)）L想她了。可是，珍妮芙太大家的門一直緊閉著。

⑥溫絲萊特的手術(shù)很成功。她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后，q到了自己的家?？墒?，她依然沒有見到珍妮芙太太。兩天后

馮偉健整理 的傍晚，溫絲萊特放學(xué)回家后，欣喜地發(fā)現(xiàn)珍妮芙太大家的門敞開著！她三步并作兩步跑了進(jìn)去?？墒牵龥]有見到珍妮芙太太。在房間忙著收拾東西的，是一個(gè)男子。仔細(xì)看，竟是馬體醫(yī)生…一7地手術(shù)時(shí)的主刀醫(yī)師！溫絲萊特驚奇地問：〃“您怎么會(huì)到這里來？”馬體醫(yī)生說他是珍妮芙太太的侄子。溫絲萊特于是急切地同珍妮芙太太到哪兒去了。馬體醫(yī)生的眼神黯淡下去，他輕聲說道：“她去世了！”

⑦原來，當(dāng)珍妮芙太太得知是自己的侄子為溫絲萊特主刀后，便趕往柏克郡，找到了馬體。她向馬體提出一個(gè)建議，一定要按頸部皮膚的紋路橫向切口。因?yàn)闇亟z萊特脖子上的腫塊）L是豎著長(zhǎng)的，馬體原本的方案是縱向切口，那樣手術(shù)難度最低，風(fēng)險(xiǎn)最小。所以他顯出了為難的樣子?？晒脣尣灰啦火?，非要他改變方案不可。她說：“如果刀口是縱向切的，那么將來就會(huì)留下一道醒目的疤痕，她做大明星的夢(mèng)想也就被這一刀給割掉了?！瘪R體醫(yī)生答應(yīng)了?？删驮诖稳?，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了車禍。

②溫絲萊特聽著，哭成了一個(gè)淚人……

①時(shí)光的腳步永不停歇。轉(zhuǎn)眼，溫絲萊特出落成了一個(gè)亭亭玉立的美貌女孩，）頂利地成為一名演員。憑借世紀(jì)之作《泰坦尼克號(hào)》中女主角羅絲這一角色，她創(chuàng)造了電影史上的一個(gè)神話，并一舉獲得第用屆奧斯卡影后的桂冠。

18．為什么珍妮芙太太感覺這個(gè)春天“異常明媚”？（2分）

答：

19．選文第②段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）

答：

20．結(jié)合具體語境，分析下列加著重號(hào)詞語和句子的表達(dá)效果。門分）（1）在早春的花草開始賣弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。

答：

（2）溫絲萊特聽著，哭成了一個(gè)淚人??

答：

21．第③段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？（4分）

答：

22．結(jié)合選文內(nèi)容，為溫絲萊特寫一個(gè)簡(jiǎn)短的獲獎(jiǎng)感言。（3分）

答：

18.因?yàn)橛辛藴亟z菜特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤單，心情特別舒暢。

19.自然環(huán)境（景物）描寫；為珍妮芙太太的出場(chǎng)作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。20.（1）運(yùn)用擬人（或貶詞褒用），生動(dòng)形象地描寫出花草炫耀風(fēng)姿的情景。（2）運(yùn)用夸張，突出表現(xiàn)了溫絲菜特聽到珍妮芙太太不幸遭遇后極度悲傷的情感。

21.交代了珍妮芙太太勸說醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過和遭遇不幸的情況；使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題思想，增強(qiáng)了感染力。

22.示例：站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我感動(dòng)十分榮幸！在這里，我要感謝已經(jīng)去世的珍妮芙太太！沒有她無私的關(guān)愛和幫助，就沒有我今天的榮耀，我將永遠(yuǎn)懷念她！承德

四、閱讀下面的記敘文，回答20-23題。（16分）

還原善意的本來模樣

①故事發(fā)生在加拿大魁北克省的一個(gè)小城。

②一個(gè)風(fēng)雪飄飛的傍晚，寒冷和積雪讓往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳。在風(fēng)雪的簇?fù)碇?，一輛白色的轎車像年邁的老人慢慢地向前蠕動(dòng)，車上的魯尼茲小小翼翼地駕駛著，他接到了兒子高燒住在醫(yī)院的電話，作為父親他必須趕到醫(yī)院，守候在兒子身邊。他心急如焚又全神貫注。

③走出不遠(yuǎn)，魯尼茲便看到在前邊不遠(yuǎn)處，有一個(gè)蹣跚的身影在晃動(dòng)。善良的魯尼茲似乎連想都沒想，就把車子緩緩地停在那個(gè)身影旁邊?！罢?qǐng)問，需要我的幫助嗎？”他探出頭大聲地問道。

④上車的是一個(gè)約有六十開外的老者，說前面不遠(yuǎn)處的農(nóng)場(chǎng)就是自已的家，上午出來辦事，沒有想到回來時(shí)，公交汽車因雪大停運(yùn)了，只好徒步走回去。

⑤主動(dòng)搭載與人方便對(duì)魯尼茲來說是再尋常不過的一件事了，可他沒有想到這一次的善舉卻非比尋常。

⑥車在一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的斜坡上滑行，迎面有一輛矯車喘息著踉蹌駛過來，魯尼茲下意識(shí)的開始踩剎車，然而，意想不到的事情發(fā)生了，車像醉漢一般，固執(zhí)地調(diào)轉(zhuǎn)車頭，向路邊撞去，一頭撞在一棵大樹上。

馮偉健整理

⑦等魯尼茲醒來，他已經(jīng)躺在醫(yī)院里，所幸，他只是斷了兩根肋骨，腦部受到震蕩。他急于知道老人的情形，護(hù)士告訴他，老人做了開顱手術(shù)，還在昏迷中。魯尼茲心里猛地一沉：他的好心，竟會(huì)給老人帶來如此深重的重創(chuàng)，這是他沒有想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知該如何應(yīng)對(duì)這場(chǎng)突如其來的災(zāi)難。

⑧老人的家人來了，很友好地握了魯尼茲的手，安慰并感謝他，感謝他對(duì)老人在風(fēng)雪中的幫助。即便如此，老人的家人請(qǐng)來的律師還是如期而至，按著當(dāng)?shù)氐姆?，魯尼茲要為自己的過失負(fù)責(zé)，承擔(dān)老人百分之七十的醫(yī)療費(fèi)。

⑨那一年的冬天似乎特別的寒冷，魯尼茲覺得心像浸在冰冷的白色里，不知什么時(shí)候能走出這長(zhǎng)長(zhǎng)的冬季。．．．．．．．．．．．．．．．⑩老人在沉沉昏睡了二十多天后奇跡般地醒過來了，誰也沒有想到，清醒后的老人，開口說的第一句話竟是“要感恩，不要賠償，善意都是美好的，不要傷了好人的心?！奔胰算蹲×?，接著，律師也怔住了，繼而，小城里的人被震住了，老人肺腑之言在人們心里引起了共鳴。小城被感動(dòng)了，人們紛紛走上街頭，打著“讓善意不再尷尬”“拯救愛心”的條幅，為仁慈的老人募捐。一時(shí)間，愛心像空中飄飛的雪花紛至沓來，收到的善款之多，超出了人們的想象，更令人欽佩的是，老人又把這些善款全部捐出來，成立了“愛心救助基金”，專門用來幫助那些因愛而遭遇尷尬的好心人。

11多少年過去了，老人早已離開了人世，但以老人名字命名的基金卻像滾雪球一樣的發(fā)展壯大，愛與被愛也宛如○吻合的齒輪，互相帶動(dòng)，循環(huán)傳送，小城的人們把人性中最高貴的品德——仁慈善良演繹的淋漓盡致。

12在魁北克省舉行的最受愛戴的人物評(píng)選活動(dòng)中，人們毫無爭(zhēng)議的寫上老人的名字——盧森斯，人們這樣評(píng)價(jià)老○人：愛原本就是喜悅的關(guān)懷和無求的付出，當(dāng)愛心遭遇法律的碰撞，善意被扭曲時(shí)，是老人還原了善意的本來模樣，讓人們可以毫不戒備地去愛，再?zèng)]有什么能比生活在和諧有情的社會(huì)更讓人愉悅和歡欣的了。

13“照亮世間的不是日月，而是人心”。倘若贈(zèng)人玫瑰，手留尖刺，誰還愿贈(zèng)與？每一顆愛心都是真誠美麗的，都○應(yīng)該得到尊重和贊賞；每一個(gè)善意都是美好的，都應(yīng)該馥郁芬芳。

（選自《青年博覽》2010年第23期）20．選文圍繞“還原善意的本來模樣”記敘了一個(gè)完整的故事，請(qǐng)按記敘的要素填寫下面的內(nèi)容。（3分）時(shí)間：一個(gè)風(fēng)雪飄飛的傍晚。

地點(diǎn)：加拿大魁北克省的一個(gè)小城。

人物：魯尼茲、盧森斯老人及其家屬、小城的人們。起因： 經(jīng)過： 結(jié)果： 21．第②段中劃線句子有什么作用？（3分）

22．閱讀第⑨段，注意加著重號(hào)的語句，描摹并寫出魯尼茲當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（3分）23．從表達(dá)方式和情感兩方面分析最后一段在全文中的作用。（3分）24．請(qǐng)就本文中的人物提出自己的疑問，并作出簡(jiǎn)要回答。（4分）問題： 回答：

唐山

選擇陽光

那一天，我去城里拜訪一位朋友。在下午回返時(shí)，乘上一輛駛往鄉(xiāng)下的大巴。汽車只行出幾站，便上來一位盲人，看上去他有60多歲。因?yàn)槲揖嚯x車門較近，便幫助他將背包放好。他嘴里一邊說著謝謝，一邊在我身邊的座位上坐下。

然后，他微笑著問我家住哪里。當(dāng)我告訴他住在海西時(shí)，他竟興奮地說：“你們那里，我可去過很多次。在你們村子?xùn)|南不遠(yuǎn)就是大海，村前有一條小路，路旁有一座龍王廟……”

盡管這已是很多年前的情景，但老人說得很準(zhǔn)確。我瞅了瞅他失明的雙目，感到有些詫異，在猶豫了一會(huì)兒之后，仍忍不住問：“老伯，你這眼……怎么會(huì)知道我們村子以前的情景呢？”

老人毫不在意地微笑著說：“你懷疑我說瞎話？年輕的時(shí)候，我這兩只眼并沒有瞎。我還當(dāng)過兵哩，在青海開過車。

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復(fù)員后，我被分配到一家化工廠里工作。后來，因?yàn)楣?，我這兩只眼睛才不行了。”

在說這些話的時(shí)候，老人臉上的神情非常輕松。

我繼續(xù)問：“城里的道路這么復(fù)雜，你出來不擔(dān)心會(huì)迷路嗎？”

聽了，老人笑了起來，說：“如果沒有膽量邁出一步，那我只能一直呆在家里了?，F(xiàn)在，我每個(gè)星期都要從鄉(xiāng)下到城里往返兩趟，一點(diǎn)都不擔(dān)心會(huì)迷路?！?/p>

說到這兒時(shí)，老人的話題一轉(zhuǎn)，說：“剛開始，我也很絕望，感覺自己就像一下子從這個(gè)世界上消失了似的。但后來，我就想已經(jīng)這樣了，再怎么后悔也無濟(jì)于事了。于是，我就對(duì)自己說，走出去吧，只要抓準(zhǔn)目標(biāo)，走一步就近一步，這有什么好擔(dān)心和害怕的呢？”

此時(shí)，我被老人的話語深深地打動(dòng)了。我又問他：“老伯，你到城里來做什么呢？”

他頗有些自豪地說：“是一家大醫(yī)院，聘我給病人做推拿———”

我驚訝地問：“你還會(huì)做推拿？”老人平靜地說：“是呀，既然活著，就應(yīng)該學(xué)習(xí)一門手藝，我研究推拿已經(jīng)幾十年了。”

到站后，在我起身下車的時(shí)候，聊興正濃的老人看上去有些不舍，竟然關(guān)切地對(duì)我說：“走好啊———”

很長(zhǎng)時(shí)間以來，那位雙目失明老人的樂觀和坦然的神情，一直縈繞在我的腦海之中。一個(gè)人，陡然間從光明的生活跌入一個(gè)黑暗的世界，這是一種多么巨大的打擊和痛苦啊！但是，那一位失明的老者卻用堅(jiān)強(qiáng)的信念和勇氣，坦然地面對(duì)所有痛苦，并將這一份痛苦融化成一種更大的信念，使自己活得更有尊嚴(yán)。

（《青年博覽》）

7．閱讀文章，說說題目“選擇陽光”的含義。（5分）8．根據(jù)文章概括老人的生活經(jīng)歷。（4分）

9．給文章補(bǔ)個(gè)個(gè)結(jié)尾，要求：上下連貫，點(diǎn)題，不超過30字。（3分）10．相關(guān)鏈接一：文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》。（《報(bào)任安書》司馬遷）

相關(guān)鏈接一：黃春平的老家在福建閩侯縣，小時(shí)候家里很窮，13歲才上小學(xué)。那時(shí)候他已經(jīng)人高馬大了，不好意思從一年級(jí)讀起，就央求老師讓他直接讀四年級(jí)。老師同意了。兩年后，黃春平就考入了閩侯第二中學(xué)。他父親病故后，他媽媽就到外地去當(dāng)保姆，掙錢支撐家庭，他才得以繼續(xù)學(xué)習(xí)。上大學(xué)之前他根本就沒有鞋穿，多數(shù)時(shí)候都是光著腳。幾十年后黃春平成為實(shí)現(xiàn)中國人登上太空夢(mèng)想的運(yùn)載火箭系統(tǒng)總指揮。（《京華時(shí)報(bào)》05.03.04）（1）閱讀上面兩則材料，結(jié)合上文，寫出你對(duì)生活的理解。（4分）（2）請(qǐng)你再為這篇文章各鏈接一個(gè)事實(shí)材料和道理材料。（不得與本試題內(nèi)容雷同）（6分）

7．“選擇陽光”的含義是樂觀、坦然地面對(duì)困難、挫折、痛苦，以積極的態(tài)度生活。意思對(duì)即可。樂觀地面對(duì)困苦給2分，樂觀地生活或自信地生活給2分，表達(dá)順暢可得5分。8．老人的生活經(jīng)歷當(dāng)過兵，在青海開過車，復(fù)員后在一家化工廠工作，因工傷雙目失明。現(xiàn)受聘一家大醫(yī)院給病人做推拿?！爱?dāng)過兵，開過車”1分，“在一家化工廠工作，因工傷雙目失明”1分，“現(xiàn)受聘一家大醫(yī)院給病人做推拿”1分，回答完整語言簡(jiǎn)潔得滿分。9．示例：是啊，心中有陽光，生活就會(huì)充滿陽光。上下連貫1分，點(diǎn)到“選擇陽光”或“陽光”1分，不超過30字1分。10．（1）沒有統(tǒng)一答案，但要答到困難與生活的關(guān)系和怎樣面對(duì)困難。答到困難與生活的關(guān)系得2分和答到怎樣面對(duì)困難得2分。只要回答，不給0分。參考答案：困苦、磨難是生活的一部分，積極面對(duì)，會(huì)有一個(gè)充滿陽光的成功的人生。（2）略。黃岡

（二）閱讀下面選段，完成后面題目。（5分）

我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水，他從最高處發(fā)

源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。有時(shí)候他遇到峻巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魄驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過天睛，又加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶

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些幽幽的溫暖；這時(shí)他只想體憩，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，啊！他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也沒有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬的雨點(diǎn)中升起，飛向西來，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢信來生?。ㄕ员牡摹墩勆罚?/p>

16.選段的作者是現(xiàn)代著名女作家冰心，她寫出了文壇矚目的詩集《繁星》和《春水》，這兩本詩集總的來說，大致包括三個(gè)方麗的內(nèi)容：對(duì)母愛與童真的歌頌、_________________、_________________。（2分）

17.選段主要運(yùn)用什么方法來說理的？闡述了作者對(duì)生命的本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識(shí)？（3分）_______________________________________________________________________________ 16.對(duì)大自然的崇拜和歌頌； 對(duì)人生的思考和感悟。

17.比喻的方法。闡述了生命是一個(gè)快樂而痛苦的過程。（或：闡述了生命是個(gè)曲折和起伏的過程。）（意思相近即可）

鋼構(gòu)的故鄉(xiāng)（節(jié)選）

劉醒龍

一個(gè)從哺乳時(shí)期就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，正如最白的那朵云與天空離散了。

因此，漂泊是我的生活中，最糾結(jié)的神經(jīng)，最生澀的血液，最無解的思緒，最沉靜的呼喚。說到底，就是任憑長(zhǎng)風(fēng)吹曠野，短雨洗芭蕉，空有萬分想念，千般記惦，百倍牽腸掛肚，依然無根可尋和無情可系。

在母親懷里長(zhǎng)大的孩子，總是記得母乳的溫暖。

在母親懷里長(zhǎng)大的孩子，又總是記得不母乳的模樣。

因?yàn)楣枢l(xiāng)的孕育，記憶中就有一個(gè)忽隱忽現(xiàn)的名為團(tuán)風(fēng)的地方。

書上說，團(tuán)風(fēng)是1949年春天那場(chǎng)叫渡江戰(zhàn)役的最上游的曲擊地。書上又說，團(tuán)風(fēng)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國內(nèi)兩支本該同仇敵愾的軍隊(duì)，卻同室操戈時(shí)常火并，必爭(zhēng)之地。書上更說，團(tuán)風(fēng)是改變中華民族命運(yùn)的赤色政黨中兩位創(chuàng)黨元老的深情故土、癡情故地。

著書卷，立學(xué)說，想來至少不使后來者多費(fèi)猜度。就像宋時(shí)蘇軾，詩意地說一句，人道是三國周郎赤壁，竟然變成多少年后惹是生非的源頭。蘇軾當(dāng)然不知后來世上會(huì)有團(tuán)風(fēng)之地，卻斷斷不會(huì)不知鳥林之所在。蘇軾時(shí)期的鳥林，在后蘇軾時(shí)期，改名換姓成為團(tuán)風(fēng)。作為赤壁大戰(zhàn)關(guān)鍵所在，如果此鳥林一直成為鳥林，上溯長(zhǎng)江幾百公里，那個(gè)也叫鳥林的去處，就沒有機(jī)會(huì)將自己想象成孔明先生借來東風(fēng)，助周公瑾大戰(zhàn)曹盂德的英雄際會(huì)場(chǎng)所了。

書上那些文字，在我心里是惶惑的。

童年的我，無法認(rèn)識(shí)童年的自己。認(rèn)識(shí)的只有從承載這些文字的土地上，走向他鄉(xiāng)的長(zhǎng)輩。比如父親，那位在一個(gè)叫劉下垸的小地方，學(xué)會(huì)操縱最原始的織布機(jī)的男人；比如爺爺，那位在一個(gè)叫林家大垸的小地方，替一戶后來聲名顯赫的林姓人家織了8年土布和洋布的男人。從他們身上，我看得到一些小命運(yùn)和小小命運(yùn)，無論如何，都不能將這位早早為了生計(jì)而少能認(rèn)字的壯年男人，和另一位對(duì)生計(jì)艱難有著更深體會(huì)而累得脊背畸形的老年男人，同那些輝煌于歷史的大事偉人，作某種關(guān)聯(lián)。

馮偉健整理

比文字更讓人難以臵信的是親人的故事。

首先是母親。在母親第九十九次講述她的故事時(shí)，我曾經(jīng)有機(jī)會(huì)在她所說的團(tuán)風(fēng)街上徘徊很久，也問過不少人，既沒有找到，也沒有聽到，在那條街的某個(gè)地方，有過某座祠堂。雖然舊的痕跡消失了，我還是能夠感受到生命初期的孤獨(dú)凄苦。當(dāng)年那些風(fēng)雨飄搖的夜晚，母親摟著她的兩個(gè)加起來不到三歲的孩子，陪著那些被族人用私刑冤斃的游魂。一盞徹夜不滅的油燈，成了并非英雄母親的虎膽，夜復(fù)一夜地盼到天亮，將害怕潛伏者搶劫的陰森祠堂，蘇醒成為翻身農(nóng)民供應(yīng)生活物資的供銷社。

其次是父親。父親的故事，父親本人只說過一次。后來就不再說了。他的那個(gè)1948年在漢口街上貼一張革命傳單，要躲好幾條街的故事，更是從1967年的大字報(bào)上讀到的。那一年，第一次跟在父親身后，走在幻夢(mèng)中出現(xiàn)過的小路上，聽那些過分陌生的人沖著父親表達(dá)過分的熱情，這才相信那個(gè)早已成為了歷史的故事。相信父親為躲避“文革”斗爭(zhēng)，只身逃回故鄉(xiāng)，那些追逐而來的狂熱青年，如何被父親童年時(shí)的伙伴，一聲大吼，喝退幾百里。

還有一個(gè)故事，它是屬于我的。那一年，父親在芭茅草叢生的田野上，找到一處荒蕪?fù)燎?，驚天動(dòng)地地跪下去，沖著深深的土地大聲呼喚自己的母親。我曉得，這便是在我出生前很多年就已經(jīng)離開的奶奶。接下來，我的一跪，讓內(nèi)心有了重新誕生的感覺。所以，再往后，當(dāng)父親和母親，一回回地要求，替他們?cè)诠枢l(xiāng)找塊安度往生的地！我亦能夠傷情地理解，故鄉(xiāng)是使有限人生重新誕生為永生的最可靠的地方。

成熟了，成年了，越喜歡故鄉(xiāng)。

哪怕只在匆匆路過中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上一眼！

哪怕只是在無聲無息中，悄悄地深呼吸一下！

24.文中第二段語言生動(dòng)優(yōu)美，運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，表達(dá)了作者_(dá)____________的感受。（2分）25.請(qǐng)指出并簡(jiǎn)要說明劃橫線句子在文中的主要作用。（3分）

_______________________________________________________________________________ 26.請(qǐng)品味文中劃波浪線句子的含義。（2分）

我的一跪，讓內(nèi)心有了重新誕生的感覺。

_______________________________________________________________________________ 27.文中說“比文字更讓人難以置信的是親人的故事”，請(qǐng)你結(jié)合全文，具體寫出三方面“難以置信”的事，以及這些事所表達(dá)出的作者感情。（5分）

難以置信的事：_____________________________________________________________ 作者的感情：________________________________________________________________ 28.一個(gè)人在年少的時(shí)候，總盼望走出故鄉(xiāng)，而“成熟了，成年了，越喜歡故鄉(xiāng)”。請(qǐng)結(jié)合文章，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的看法。（4分）

_______________________________________________________________________________ 24.漂泊無依（意思相同即可。）

25.引起下文。用孩子對(duì)母乳的感受作類比，引出作者對(duì)故鄉(xiāng)的種種感受。

26.“我”的一跪，是找到自己的“根”，從而不再漂泊無依，成為一個(gè)有“家”（故鄉(xiāng)）的人。（意思相同即可）27.難以置信的事：①故鄉(xiāng)悠久厚重的歷史。②母親在祠堂里度過的孤獨(dú)凄苦歲月。③父親在“文革”時(shí)的“傳奇”。作者的感情：對(duì)故鄉(xiāng)歷史的敬畏，對(duì)父母遭遇的同情與敬重。

28.人在年輕的時(shí)候總是滿腔熱血、充滿好奇、志向遠(yuǎn)大，希望到外面闖世界，干出一番轟轟烈烈的事業(yè)。到中年以后，如作者一樣有了許多歷練，視野隨之開闊，心態(tài)慢慢變得平和，于是故鄉(xiāng)的山水人事成為溫馨的回憶，越來越喜

馮偉健整理

歡故鄉(xiāng)、依戀故鄉(xiāng)，期盼葉落歸根。（意思相同即可，酌情給分。）

馮偉健整理

第二篇：2014年中考語文文學(xué)作品閱讀訓(xùn)練題2

2014年中考語文文學(xué)作品閱讀訓(xùn)練題2●

（012）閱讀《書香作伴》丁立梅

①年少的時(shí)候，我曾熱切地做過一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)有關(guān)書的夢(mèng)：開一家小書店，抬頭是書，低頭還是書。②那時(shí)家貧，無錢買書。對(duì)書的渴望，很像饑寒的人，對(duì)一碗熱湯的渴盼。偶爾得了幾枚硬幣，不舍得用，慢慢積攢著，等有一天，走

上幾十里的土路，到老街上去。③老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是喜歡的紅綢帶，而是小人書。小人書是

一個(gè)中年男人的，他把書攤擺在某棵大樹下，或是巷道的拐角處。書大多破舊得

很了，有的甚至連封面都沒了，可是，有什么關(guān)系呢？它們?cè)谖已劾?，是散著?/p>

香的。我穿過川流的人群奔過去，我穿過滿街的熱鬧奔過去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見那個(gè)男人，望見他腳跟前的書，心里（騰跳出、閃現(xiàn)出、挪動(dòng)出）歡喜來，哦，在呢，在呢。我（走、撲、溜）過去，蹲在那里，租了書看，直看到暮色四

合，用盡身上最后一枚硬幣。④讀小學(xué)時(shí)，我的班主任家里，訂有一些

報(bào)刊，讓我垂涎不已。班主任跟我父親是舊交，憑著這層關(guān)系，我常去他家借書

看。他對(duì)書也是珍愛的，一次只肯借我一本。有時(shí)夜晚，借來的書看完了，我又

想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來，勢(shì)不可當(dāng)。怕父母阻攔，我偷偷出門，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無邊無際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人心驚肉跳。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿滿的。新借得的書，安

靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿懷的歡喜。⑤多年后，我想起那

些夜晚，還覺得幸福。母親驚奇，那時(shí)候，你還那么小，一個(gè)人走夜路，怎么不

曉得害怕？我笑，我那時(shí)有書作伴呢，哪里想到怕了？那樣的月色，漫著，水一

樣的。一個(gè)村莊，在安睡。我走在村莊的夢(mèng)里面，懷里的書，散發(fā)出溫暖親切的氣息。⑥上高中時(shí)，語文老師清瘦矍鑠，愛書如命。他藏有一壁櫥的書。我憋足了勁學(xué)好語文，只為討得他歡喜，好開口問他借書。他也終于答應(yīng)我，我想

讀書時(shí)，可以去他家借。⑦他家住在老街上，很舊的平房，木板門上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長(zhǎng)著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房

子，在我眼里，卻如童話中的小城堡，只要打開，里面就會(huì)蹦跳出無數(shù)的美好來。⑧是四五月吧，他屋門前的一棵泡桐樹，開了一樹紫色的桐花，小花傘似的，撐

著。我去借書，看到他在樹下坐著，一人，一椅，一本書。讀到高興處，他撫掌

大嘆，妙??！他孩子氣的大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：?jiǎn)渭?，潔凈，?/p>

花一般地美好著，與書有關(guān)。⑨后來，我離開老街，忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會(huì)想起他：一樹的桐花，開得搖搖欲墜，他在樹下端坐。如果我的記憶也是一冊(cè)書，那么，他已成一枚書簽，插在這冊(cè)書里面。⑩而今，我早已擁有了自己的書房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的夢(mèng)想——抬頭是書，低頭還是書。若

是外出，不管去哪里，我最喜歡逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅旰蜁鴶?。⑾午后時(shí)光，太陽暖暖的，風(fēng)吹得漫漫的，人在陽臺(tái)上小憩，隨便從書架上抽出一本書，攤膝

上，風(fēng)吹哪頁讀哪頁。如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那么，風(fēng)吹來，隨便吹開的一頁，那一頁，便是盛開的一瓣花。

⑿人、書、風(fēng)，就這樣安靜在陽光下，安靜在歲月里，妥帖，脈脈溫情。

1．文中多次提到“我”喜歡租書或借書，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，說說其中的原因。（2分）

2．仔細(xì)閱讀第（3）段，請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語填在下面的橫線上，并

簡(jiǎn)要回答所填詞語表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)什么樣的心情？（4分）

我穿過川流的人群奔過去，我穿過滿街的熱鬧奔過去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見那個(gè)男人，望見他腳跟前的書，心里歡喜來，哦，在呢，在呢。我過去，蹲

在那里，租了書看，直看到暮色四合，用盡身上最后一枚硬幣。

所選表現(xiàn)了“我”的心情。

3．文中第（4）段畫波浪線的句子主要用了什么描寫方法，有什么作用。（3分）

答：

4．文章題目作者“為書香作伴”，請(qǐng)仔細(xì)研讀全文后，簡(jiǎn)要?dú)w納在“我”的夢(mèng)想

實(shí)現(xiàn)之前“書香”和“我”“作伴”的主要經(jīng)歷。（3分）

答：

5.作者在第（11）段中說“如果書也是一朵花，我這樣想象著，如果是的話，那

么，風(fēng)吹來，隨便吹開的一頁，那一頁，便是盛開的一瓣花?！闭?qǐng)結(jié)合上下文，并聯(lián)系自己的讀書體驗(yàn)，談?wù)勀阕x了這句話的感悟。（4分）

答：

第三篇：2014年中考語文閱讀訓(xùn)練題文學(xué)作品題一

2014年中考語文閱讀訓(xùn)練題文學(xué)作品題一●

（010）閱讀

《撕毀的信任》楊永漢

①江玲玲是北京某名牌高校大四的學(xué)生，天資聰穎，學(xué)習(xí)拔尖，還是有名的?；āＣ鎸?duì)眾多男生的追求，她最終選擇了比她高一屆的趙曉鵬，確定了戀愛關(guān)系。②眼光挑剔的江玲玲為什么會(huì)選擇趙曉鵬？因?yàn)橼w曉鵬費(fèi)了千辛萬苦，為愛好畫畫的她淘來了一幅名畫，打動(dòng)了她的芳心。③為甄別真?zhèn)?，江玲玲找了幾家古董店鑒定，可他們都拿不準(zhǔn)。后來，她在網(wǎng)上看到家鄉(xiāng)的省電視臺(tái)開設(shè)有一檔“鑒寶”直播節(jié)目，就報(bào)名參加了。④那天，作為第五位持寶人，江玲玲走進(jìn)了電視臺(tái)的直播大廳。她簡(jiǎn)單地作了自我介紹，告訴女主持人，帶來的藏品是著名畫家陳半丁先生的山水名畫：《風(fēng)景獨(dú)好》。⑤女主持人問：“你是怎么得到這幅畫的呢？”⑥江玲玲有點(diǎn)兒不好意思地說：“這是男朋友送給我的定情禮物。他說，這畫至少能值20萬元。不過，我真的有點(diǎn)兒懷疑它是不是真品。如果真是名畫，說明他對(duì)我真心；如果是假的，說明他欺騙了我，我會(huì)毫不猶豫地與他分手。我最不喜歡說謊的人——而且是我曾信任的人。”⑦女主持人說：“這幅畫如果是真品，當(dāng)然皆大歡喜；如果是贗品，馬上分手也大可不必吧。為買這幅畫，你的男朋友也許要托關(guān)系找路子，再經(jīng)朋友托朋友，也付出了很多，假如這中間哪個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)，你豈不是冤枉了他嗎？”⑧江玲玲很自信地一笑，說：“我不會(huì)冤枉他的?！雹帷澳呛冒桑迸鞒秩苏f，“讓中國畫鑒賞專家謝老先生幫你辨別真?zhèn)?。希望這幅畫是真的，也真誠地祝福你們會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)局?！雹饨崃犰话驳刈呦?qū)＜诣b定席，將畫軸遞給滿頭銀絲的謝老。⑾謝老仔細(xì)地察看了畫作，笑著問道：“姑娘，你知道陳半丁是何許人也？”不待江玲玲回答，他已介紹起來：陳半丁先生是浙江紹興人，20歲時(shí)到上海拜吳昌碩為師，曾就職于北京圖書館，后任教于北平藝專。他特別擅長(zhǎng)花卉、山水、人物、走獸，以寫意花卉最知名，作品筆墨蒼潤樸拙。陳半丁先生曾擔(dān)任過中國畫研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京畫院副院長(zhǎng)。名畫家張大千就是在他的舉薦下一舉成名的??陳半丁解放前在北京雖首屈一指，但解放后被打成了右派，康生對(duì)他有成見，大加迫害??⑿眼下，江玲玲最想知道的是這幅畫的真?zhèn)?，可謝老卻遲遲不揭謎底。他像故意吊她的胃口，又問道：“姑娘,你希望這是陳半丁先生的真跡嗎？”⒀江玲玲笑著說：“我當(dāng)然希望啊！”⒁“你的愿望當(dāng)然是好的?！敝x老將畫作推到江玲玲的面前，“不過，我想告訴你的是，你這藏品，是一幅臨摹之作。”⒂這話，不啻一聲炸雷，驚得江玲玲臉色發(fā)青。⒃謝老慢悠悠地指出哪些地方不是陳半丁的畫風(fēng)特點(diǎn)，肯定它不是真跡。⒄江玲玲如落冰窟，周身透冷。這是直播節(jié)目?。〈丝?，自己的老師、同學(xué)和家人也一定在電視機(jī)前觀看，那豈不是丟人現(xiàn)眼了嗎？她只覺得怒火中燒，一把抓住那幅畫就撕。⒅謝老和女主持人急忙阻攔，還是遲了，畫已被江玲玲撕去了半邊。節(jié)目的導(dǎo)演也急了，大聲叫道：“快，插播廣告！”⒆電視畫面立刻切換出廣告。導(dǎo)演趕了過來，好一番安撫，總算讓江玲玲平靜了一些。直播節(jié)目又正常進(jìn)行了。⒇女主持人還算機(jī)靈，及時(shí)煽起場(chǎng)上的氣氛：“持寶人江玲玲剛才的情緒有點(diǎn)兒激動(dòng)，這恰恰表明，她對(duì)男友的愛是很深很深的。我們給她來點(diǎn)兒掌聲好不好？”頓時(shí)，觀眾席上響起了熱烈的掌聲。（21）女主持人繼續(xù)穿針引線，讓謝老接上話題。（22）謝老解釋說：“我很理解這位持寶人的心情，只是她過于急躁了，做了一件傻事——她撕掉的不僅是一幅畫作，還撕掉了一筆數(shù)額可觀的財(cái)富?！彼仡^問江玲玲：“你知道是為什么嗎？”（22）江玲玲不好意思

地?fù)u搖頭。（23）謝老有點(diǎn)兒痛心地抱怨道：“我剛才的確說了，這件

藏品是一幅仿作，可它是大畫家齊白石的仿作呀！20世紀(jì)初期和中期，陳半丁

是北京畫壇的領(lǐng)軍人物，齊白石的畫還要略遜于他。有一天，齊白石仿畫了陳半

丁的《風(fēng)景獨(dú)好》，然后請(qǐng)陳半丁自己落款，想看看能不能因此以假亂真。兩位

名畫家的戲作，卻成就了一幅絕世珍品！據(jù)評(píng)審團(tuán)的估算，它的市場(chǎng)價(jià)值，目前

最低也在80萬元左右。”（24）江玲玲瞪著大大的眼睛，感到難以置信。

（25）“的確是真的?！敝x老十分惋惜，“姑娘，你不但撕毀了一幅名畫，而且還

撕毀了一份信任——對(duì)你男友的一份真誠的信任?！保?6）江玲玲的眼眶里，涌出了兩行懊悔的眼淚??

1．請(qǐng)說說“撕毀的信任”在文中有哪兩層意思。（2分）

2．決定江玲玲由“不好意思地?fù)u搖頭”到“瞪著大大的眼睛，感到難以置信”的原因是什么？（2分）

3．從結(jié)構(gòu)技巧上看，這篇小說最大的特點(diǎn)是什么？結(jié)合小說情節(jié)分析。（4分）

4．閱讀下面的文字，根據(jù)要求回答問題。（4分）

（1）下面這段文字主要運(yùn)用了什么描寫方法？揭示出了人物怎樣的性格特

征？（2分）

江玲玲如落冰窟，周身透冷。這是直播節(jié)目?。〈丝?，自己的老師、同學(xué)和

家人也一定在電視機(jī)前觀看，那豈不是丟人現(xiàn)眼了嗎？她只覺得怒火中燒，一把

抓住那幅畫就撕。

（2）從全文看，下面這句話中的“懊悔”包括哪些內(nèi)容？（2分）

江玲玲的眼眶里，涌出了兩行懊悔的眼淚??

5．小說倒數(shù)第二段借謝老的話間接告訴我們，江玲玲對(duì)男友曾經(jīng)有過“一份真

誠的信任”。你認(rèn)為江玲玲的信任“真誠”嗎？為什么？（3分）

第四篇：中考文學(xué)作品瀏覽專題復(fù)習(xí)教案

[中考文學(xué)作品瀏覽專題復(fù)習(xí)教案]

中考文學(xué)作品瀏覽專題復(fù)習(xí)教案

講授方針:

1、明白中考現(xiàn)代文瀏覽的查核要求，中考文學(xué)作品瀏覽專題復(fù)習(xí)教案。

2、精確掌控現(xiàn)代文瀏覽的編制。

3、培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽~貫通現(xiàn)代文首要內(nèi)容及遴選整合文中首要信息的能力。

講授重點(diǎn):諳練掌控快速瀏覽~貫通現(xiàn)代文首要內(nèi)容及遴選整合文中首要信息的編制。

講授難點(diǎn):快速瀏覽~貫通現(xiàn)代文首要內(nèi)容及遴選整合文中首要信息的編制在現(xiàn)代文瀏覽中的

矯捷應(yīng)用。

講授時(shí)候:一課時(shí)

講授過程:

1、課前措辭。

一小我在平生中要不竭地讀書、進(jìn)修，而要讀書、進(jìn)修就離不開瀏覽?？梢哉f，瀏覽是我們打開人類常識(shí)寶庫的一把金鑰匙，它在中考中據(jù)有舉足輕重的地位。如何精確地瀏覽文┞仿?是我們師生一向切磋的標(biāo)題問題，今天我們借這節(jié)課就精確掌控現(xiàn)代文瀏覽的編制探知一二。

2、連絡(luò)中考申明話”現(xiàn)代文瀏覽”。

師:我們正鄰近中考,若何多快好省的走捷徑,中考申明給了我們具體的指導(dǎo)。作為語文中考卷重頭戲之一的現(xiàn)代文瀏覽,中考申明賜與了具體的規(guī)定:

(投影:中考申明對(duì)現(xiàn)代文瀏覽的查核要求)

1、精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容。

2、遴選并整合文中的首要信息。

3、掌控作者的不雅點(diǎn)`立場(chǎng)`感情。

4、理解關(guān)頭詞語在句子中的含義與感化。

5、理解首要句子在文中的含義和感化。

6、對(duì)文┞仿的內(nèi)容`說話和寫法有本身的熟諳,能提出觀點(diǎn)和疑問。

7、感觸感染文學(xué)作品中的形象。

師:今天我們這節(jié)課首要切磋一下中考申明規(guī)定的(1)。(2)兩點(diǎn)。

(投影:1。精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容。2。遴選并整合文中的首要信息。)

3、師生協(xié)作交換。

1、師:我們初中三年的現(xiàn)代文進(jìn)修,針對(duì)語文中考而言主如果練兵。此刻連絡(luò)一篇文┞仿提煉一下”若何:1。

精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容。2。遴選并整合文中的首要信息?！钡木幹?。

2、出示瀏覽材料,師生共同提煉。(投影:瀏覽材料------生命,生命!)

生命,生命!

有一年夏天的下午,我連續(xù)在山上割了幾個(gè)小時(shí)柴草,最后決定坐下來弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上,拿出一塊三明治,遠(yuǎn)看那斑斕的山野和清澈的湖水。

要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂,我的閑暇表情不會(huì)被打攪的。那是一只普通俗通的,但卻能使野餐者感應(yīng)討厭的蜜蜂。不消說,我立即將它趕走了。

蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住,它很快飛了回來,又圍著我嗡嗡直叫。呦,這下我可掉往了耐煩。我一下將它拍打在地,隨后一腳踩進(jìn)沙土里。

沒過量久,那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚,這個(gè)遭到我報(bào)復(fù)的小東西固執(zhí)的抖著同黨呈現(xiàn)了。我盡不躊躇地站立起來,又一次把它踩進(jìn)沙土里。

我再一次坐下來吃晚餐,幾分鐘今后,我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土上又動(dòng)了起來。一只受了傷但還沒有死的蜜蜂衰弱地 從沙土里鉆了出來。

從頭呈現(xiàn)的蜜蜂引發(fā)我的慚愧和存眷,我彎下身子不雅察它的傷勢(shì)。它右翅卻褶皺像一團(tuán)紙。然兒,它仍然漸漸地一上一下顫栗著同黨,仿佛在估測(cè)本身的傷勢(shì)。它又開端梳理那沾滿沙的胸部和腹部。

這蜜蜂很快就把方針集中在褶皺的左翅上。它伸出腿來,飛快地 著同黨。每次,它就拍打幾下同黨,仿佛在估計(jì)本身的遨游能力。哦,這可憐的瘸手瘸腳的小東西覺得本身還能飛起來!

我垂下雙手,跪在地上,以便能更清楚地不雅察它那注定是徒勞的盡力。我接近看了看。心中想到,這蜜蜂想必完了-----它必定完了。作為一個(gè)飛翔員,我對(duì)同黨太體味了。

然兒,蜜蜂盡不睬會(huì)我對(duì)它小生命作出的自發(fā)得是超等聰明的鑒定。它繼續(xù)清算著同黨,并仿佛漸漸恢復(fù)了力量。它振翅的速度加快了,那是紗似的,因褶皺而不矯捷的同黨此刻幾近已被撫平。

蜜蜂終究感應(yīng)本身已恢復(fù)了力量,可以試著飛一飛了。跟著一聲嗡嗡的聲響,它分開了困住它的地面,從沙地上飛了起來,但還沒能飛出了三英寸遠(yuǎn),這個(gè)生靈摔得那么可憐,它在地上掙扎著。但是,接下來的是更有力地 翅和撲翅。

蜜蜂在一次飛起來,這一次飛出了六英寸遠(yuǎn),最后撞在一個(gè)小土堆上。很明顯,這蜜蜂已可以或許起飛,但還沒能恢復(fù)節(jié)制標(biāo)的目標(biāo)的能力,正如一個(gè)飛翔員在摸索一架陌生飛機(jī)的特點(diǎn),它蒙受了一次又一次的掉敗。沒一次墜掉隊(duì),它都盡力往改┞俘那新發(fā)現(xiàn)的掉敗。

蜜蜂又飛起來了,這一次飛了幾個(gè)沙堆,筆挺地向一棵樹飛往。它細(xì)心地避開樹身節(jié)制著飛翔,但是漸漸飛向明鏡似的湖面,仿佛往賞識(shí)本身的英姿。當(dāng)這蜜蜂消掉后,我才發(fā)現(xiàn)本身還跪在地上已跪了好久好久。

快速瀏覽后,思慮；

(1)經(jīng)由過程瀏覽文┞仿,你知道了一些甚么?請(qǐng)說出你的獲知渠道。

(2)請(qǐng)用一句話慨括文┞仿的首要內(nèi)容。

明白:

常識(shí)點(diǎn) 編制

內(nèi)容 扣 題-------抓主往次-------串連段意

信息 定 位-------比較闡發(fā)-----轉(zhuǎn)換說話-----掌控詞句

師:

(一)經(jīng)由過程我們共同切磋,發(fā)現(xiàn)”精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容”可以從三個(gè)角度進(jìn)行沖破：

(1)扣題。例如<魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西>,標(biāo)題問題就奉告了文┞仿的首要內(nèi)容；

(2)抓主往次。像《我的教員》,文中寫了七件事,此中“排膠葛”與“夢(mèng)中尋師”是詳寫的首要的。

(3)串連段意。比方《誰是最可愛的人》，全文首要講了三件事，即松骨峰戰(zhàn)爭(zhēng)，馬玉祥救朝鮮小孩，作者和一名兵士的談話。我們?cè)诨丶{首要內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)當(dāng)串連這三件事。

(二)我們?cè)谝黄末路轮蝎@知的渠道,這稱作捕獲信息。它包含:

(1)文段中能有力地表示作者的不雅點(diǎn)和集中反應(yīng)文┞仿大旨的語句,它們一般隱含在文┞仿的材料和相干的評(píng)說中。

(2)瀏覽中值得存眷的處所。

(3)對(duì)首要不雅點(diǎn)`常識(shí)`概念及作者的思惟偏向和主題內(nèi)容進(jìn)行闡釋的語句和相干材料。

若何捕獲遴選首要信息?

(1)明白信息范圍。-----定位

(2)比較重點(diǎn)信息與非重點(diǎn)信息-------比較闡發(fā)

(3)依題干要求,找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)材料和按照對(duì)應(yīng)材料進(jìn)行說話轉(zhuǎn)換-----說話轉(zhuǎn)換

（4）掌控文中的關(guān)頭詞句------掌控語句

3、師:我們提煉了現(xiàn)代文一般瀏覽的編制,正如葉圣陶師長(zhǎng)教師說的:講義不過是個(gè)例子。我們應(yīng)當(dāng)把在這些例子中學(xué)到的編制,應(yīng)用到課外文段的瀏覽中。下面請(qǐng)大年夜家應(yīng)用這個(gè)別例做操練。

《憶父親》

①父親往世已一個(gè)月了。這一個(gè)月里，又有片子或電視劇的制片人到我家來請(qǐng)父親往當(dāng)大眾演員。他們走后獨(dú)自靜坐，回想起父親當(dāng)大眾演員的幾件小事。②一次，我從辦公室回莢冬顛末北影一條路，見父親端端地坐在臺(tái)階下。而導(dǎo)演們?cè)陂_麥拉前比手劃腳地群情甚么，不像在要大眾演員拍戲的模樣。時(shí)已正午，我走到父親跟前，說：“爸爸你還坐在這里干甚么呀！回家吃飯吧！”父親說：“不可，我不克不及分開?！蔽覇枺骸盀樯趺矗俊备赣H答復(fù)：“我們的導(dǎo)演說了，別的大眾演員沒事了，可以走了，但這位白叟不克不及走。他可能還有任務(wù)。”父親的語氣中，很有一種高傲感似的。

③父親坐得很出格。那是一處立場(chǎng)峻厲。他身上的演員服，是一種褐色綢質(zhì)長(zhǎng)袍。他將長(zhǎng)袍的后擺掀起來搭在背上；而將長(zhǎng)袍的前擺卷起來放在膝上。他不倚墻，也不靠甚么，就那模樣端端地坐著，分明地，他唯恐那長(zhǎng)袍沾上土或弄褶皺了。

④父親不肯分開，我只好往問導(dǎo)演。導(dǎo)演卻已把我的老父親忘了，一個(gè)勁向我報(bào)歉。⑤記得有天晚上，我們一家一路包餃子。父親搟皮兒。俄然，父親喟嘆了一聲，喃喃地說：“唉，人啊，活著活著，就老了??”一句話，使我妻、母親面面相覷，全家人怪迷惑怪傷感的。睡前，我摸索地問：“爸，你今天不興奮么？在包餃子的時(shí)辰感喟，還喃喃自語‘老了老了’的哩？”“瞎，那是一句臺(tái)詞，”父親笑了笑說，“昨天，我們導(dǎo)演唆使??給這老爺子一句臺(tái)詞！連臺(tái)詞都讓我說了，那不真算是演員了么？我那么說你聽著可以么？??”我恍然大年夜悟，本來父親是在。⑥我就說：“爸，我的話，或許你又不聽。其實(shí)你愿如何說都行！歸正到時(shí)辰，不會(huì)讓你白說的。會(huì)找小我替你配音??”這下父親真的不興奮了，便以教訓(xùn)的口氣說：“如果都像你這類立場(chǎng)，那片子能拍好么？一句臺(tái)詞，光是說的事兒？臉上的模樣面貌如果不短冖，不就成嘴里說陰，臉上作晴了么？” ??

⑦是啊，父親所“演”的，不過是些迎著鏡頭走過來或背著鏡頭走過往的大眾角色。走得時(shí)候最長(zhǎng)的，也不過就十幾秒鐘。但是與父親“合作”過的導(dǎo)演們說起父親來，都贊不盡口。

1、第⑤段的橫線上該當(dāng)補(bǔ)出的內(nèi)容是。

2、從文中找出一個(gè)與“端端地坐”意思附近的成語是。對(duì)父親這類坐姿的夸大年夜和描述，表示出父親那時(shí) 的神氣。

3、聯(lián)系上下文，寫出第⑤段中“面面相覷”的意思。

4、父親提到導(dǎo)演時(shí)，總在前面加“我們”兩字，這表達(dá)了他 的表情。

5、第⑤、⑥兩段畫線的句子，反應(yīng)了“我”對(duì)父親 的思惟豪情。

6、把“如果都像你這類立場(chǎng)，那片子能拍好么？”改成意思不異的陳述句。與反問句比擬，陳述句減弱了父親對(duì)“我” 的語氣。

7、“嘴里說陰，臉上作晴”在文中的意思是。

8、這篇短文寫了父親的兩件小事，用精練的說話概括。① ；②。

9、聯(lián)系全文看，第⑥段與第⑦段之間的省略號(hào)，省略的內(nèi)容是

10、與父親“合作”過的導(dǎo)演們，對(duì)父親贊不盡口的啟事是。

四。生做瀏覽題,師巡回指導(dǎo)。

五。師生交換做題所得,并復(fù)習(xí)瀏覽之法。

六。小結(jié)。

七。堆集遷徙。

瀏覽下面《心災(zāi)》一文，完成下面的標(biāo)題問題。（共16分）

中國人大都都有一個(gè)乳名，又叫奶名。這是大年夜人給孩子做的一個(gè)永久性記號(hào)。它記錄著人們各色各樣的思惟和感情。大年夜人們的┞封個(gè)依托和念想對(duì)孩子來講伴隨畢生。

我的乳名就是如許，大年夜人們叫我“xin zai”，是甚么意思呢？已上學(xué)的我求不出這個(gè)解。父母說是爺爺奶奶起的。一天放了學(xué)，心軟的奶奶在我的追問下打開了話匣子。

“你的名字叫‘心災(zāi)’，”她說著用手指著本身的胸口說，“你是心里有災(zāi)，心災(zāi)！”“如何能是這兩個(gè)字呢？”我心里想著，沒有說出口。奶奶把神采愕然的我拉到身邊，輕輕撫摩著我的腦袋，眼里俄然射出一種少見的悲忿的光，牙齒像是咬著似的說：“這得從你的出世說起。鬼子進(jìn)村時(shí)你出世的?！?/p>

“那天（1943年1月8日）天剛亮，外頭就有人喊‘鬼子來了，鬼子快進(jìn)村了’！真是好天轟隆??！無惡不作的日本鬼子從據(jù)點(diǎn)出來就是掃蕩?。⌒」碜邮且矮F，沒有人道啊！到哪兒都是‘三光’（搶光、殺光、燒光）??！該千刀殺的鬼子如何這時(shí)候辰來了??！恰是你要出世的時(shí)辰。家里只有我和你娘。我怕你的小命要殉國到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。傳聞鬼子已從村東頭進(jìn)來了，你娘嚴(yán)重、驚駭，我更嚴(yán)重。就因?yàn)閲?yán)重，還沒預(yù)備好，你哇哇地落地了。這如何辦呢？日本鬼子是甚么都能干得出來的啊！得跑啊！再如何也獲得野墳地躲一躲?？衫涠D月，你娘倆受了風(fēng)冷如何辦啊？真是左也怕右也怕。但思來想往，走一步說一步，先躲過鬼子的刺刀再說。也是急中生智，也是沒有編制的編制，我吃緊忙忙烙了兩個(gè)又厚又大年夜的油餅，用蒸饃的籠布包起來，讓你娘前胸貼一個(gè)，后背貼一個(gè)，然后用帶子勒上。用它抵抗臘月里野地的風(fēng)冷，也能用它來擋饑。就是如許，我們抱著你，在野地墳間凍了一天一夜。直比及看見日本鬼子馱著糧食，趕著牲口，烽火動(dòng)地地出了村，知道那是掃蕩完了，然后才回到家里。好在你的命大年夜，活了下來。可你娘從此落下了弊端?！?/p>

奶奶說到這里，已經(jīng)是氣喘得短長(zhǎng)，她用質(zhì)問的口氣說：“我啥時(shí)辰想起來啥時(shí)辰心里打顫，嗓子眼兒里冒火：咱在本身的家過日子，日本人有日本人的地兒，他們憑甚么來到我們家門口橫行霸道啊？世上咋興如許的匪徒惡魔??？咋沒人治治這些禽獸不如的東西呢？”

奶奶緩過一口氣今后對(duì)我說：“孩子，你真是有大年夜災(zāi)?。淼竭@個(gè)世界上開首就碰著匪徒、惡魔！差一點(diǎn)要了你的小命，教案《中考文學(xué)作品瀏覽專題復(fù)習(xí)教案》。你這是胎里帶來的災(zāi)??！我不知道如何才能消掉落這個(gè)災(zāi)。我聽人說要消心里的災(zāi)就要把它說出來撂到明處。大年夜家常常喊來喊往，災(zāi)就消了。我就給你起了個(gè)奶名叫‘心災(zāi)’！我孫子的┞封個(gè)災(zāi)，也是咱全家的災(zāi)，我這平生不會(huì)健忘，我也叫你永久不健忘?！?/p>

我在襁褓時(shí)產(chǎn)生的慘烈故事，不成能清楚的存留在我的記憶中?？墒?，奶奶對(duì)我乳名來歷的訴說，已并將永久成為我人生最深切的記憶。

（選自《青年文┞藩》2006年6月綠版，作者：孫蓀）

1.奶奶為“我”取“心災(zāi)”這個(gè)乳名的意圖是甚么？（3分）

2.第4段的情節(jié)可分為五個(gè)階段，下面已首尾兩個(gè)階段。請(qǐng)按照文┞仿內(nèi)容，用短語補(bǔ)寫出中間三個(gè)階段的情節(jié)。（3分）

傳聞鬼子進(jìn)村→（）→（）→（）→見鬼子出村而回家

3.聯(lián)系全文，就文中紅色和加線的詞句按要求答復(fù)下面的標(biāo)題問題。（4分）

(1)“眼里俄然射出一種少見的悲忿的光，牙齒像是咬著似的說......”一句，表達(dá)了奶奶如何的思惟豪情？

(2)“奶奶說到這里，已經(jīng)是氣喘的短長(zhǎng)......”一句中紅色字體有甚么表達(dá)感化？

4．文┞仿主體部分主如果經(jīng)由過程奶奶的口氣來論述的，若改用“我”的直接論述好不好？為甚么？按照文┞仿中“我”和奶奶各自的論述說話的特點(diǎn)及其表達(dá)感化扼要答復(fù)。（3分）

5．當(dāng)真研讀下面的材料，連絡(luò)上文大旨，說說我們今天應(yīng)如何精確對(duì)待“侵犯所釀成的危險(xiǎn)”這個(gè)汗青標(biāo)題問題。（3分）

(1)作者孫蓀在寫作此文時(shí)說“我所以來奉告世人本身的一點(diǎn)近乎隱私的東西，一個(gè)首要的啟事是那些詭計(jì)淡化乃至涂改日本作為侵犯者的汗青罪惡的人給我的刺激”，又說“一個(gè)平易近族受侵犯被踐踏的汗青、一個(gè)負(fù)有侵犯罪惡的平易近族的汗青，都是人類的慘痛悲劇和經(jīng)驗(yàn)”。

(2)在南京東南大年夜學(xué)工作了12年的日本白叟植松信晴常常奉告他的中國粹生，日本人有很多工作要彌補(bǔ)，分裂的豪情需要精心的庇護(hù)才會(huì)康復(fù)。他在1997年獲得了“江蘇友情獎(jiǎng)”。東史郎等多名日本老兵，為求得本身余生的安好，多次來中國向中國人平易近反悔，在南京大年夜搏斗記念館前，他們還用下跪的編制賠罪，博得了中國人平易近的理解與尊敬。

中考文學(xué)作品瀏覽專題復(fù)習(xí)教案

講授方針:

1、明白中考現(xiàn)代文瀏覽的查核要求。

2、精確掌控現(xiàn)代文瀏覽的編制。

3、培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽~貫通現(xiàn)代文首要內(nèi)容及遴選整合文中首要信息的能力。

講授重點(diǎn):諳練掌控快速瀏覽~貫通現(xiàn)代文首要內(nèi)容及遴選整合文中首要信息的編制。

講授難點(diǎn):快速瀏覽~貫通現(xiàn)代文首要內(nèi)容及遴選整合文中首要信息的編制在現(xiàn)代文瀏覽中的

矯捷應(yīng)用。

講授時(shí)候:一課時(shí)

講授過程:

1、課前措辭。

一小我在平生中要不竭地讀書、進(jìn)修，而要讀書、進(jìn)修就離不開瀏覽?？梢哉f，瀏覽是我們打開人類常識(shí)寶庫的一把金鑰匙，它在中考中據(jù)有舉足輕重的地位。如何精確地瀏覽文┞仿?是我們師生一向切磋的標(biāo)題問題，今天我們借這節(jié)課就精確掌控現(xiàn)代文瀏覽的編制探知一二。

2、連絡(luò)中考申明話”現(xiàn)代文瀏覽”。

師:我們正鄰近中考,若何多快好省的走捷徑,中考申明給了我們具體的指導(dǎo)。作為語文中考卷重頭戲之一的現(xiàn)代文瀏覽,中考申明賜與了具體的規(guī)定:

(投影:中考申明對(duì)現(xiàn)代文瀏覽的查核要求)

1、精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容。

2、遴選并整合文中的首要信息。

3、掌控作者的不雅點(diǎn)`立場(chǎng)`感情。

4、理解關(guān)頭詞語在句子中的含義與感化。

5、理解首要句子在文中的含義和感化。

6、對(duì)文┞仿的內(nèi)容`說話和寫法有本身的熟諳,能提出觀點(diǎn)和疑問。

7、感觸感染文學(xué)作品中的形象。

師:今天我們這節(jié)課首要切磋一下中考申明規(guī)定的(1)。(2)兩點(diǎn)。

(投影:1。精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容。2。遴選并整合文中的首要信息。)

3、師生協(xié)作交換。

1、師:我們初中三年的現(xiàn)代文進(jìn)修,針對(duì)語文中考而言主如果練兵。此刻連絡(luò)一篇文┞仿提煉一下”若何:1。

精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容。2。遴選并整合文中的首要信息?！钡木幹?。

2、出示瀏覽材料,師生共同提煉。(投影:瀏覽材料------生命,生命!)

生命,生命!

有一年夏天的下午,我連續(xù)在山上割了幾個(gè)小時(shí)柴草,最后決定坐下來弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上,拿出一塊三明治,遠(yuǎn)看那斑斕的山野和清澈的湖水。

要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂,我的閑暇表情不會(huì)被打攪的。那是一只普通俗通的,但卻能使野餐者感應(yīng)討厭的蜜蜂。不消說,我立即將它趕走了。

蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住,它很快飛了回來,又圍著我嗡嗡直叫。呦,這下我可掉往了耐煩。我一下將它拍打在地,隨后一腳踩進(jìn)沙土里。

沒過量久,那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚,這個(gè)遭到我報(bào)復(fù)的小東西固執(zhí)的抖著同黨呈現(xiàn)了。我盡不躊躇地站立起來,又一次把它踩進(jìn)沙土里。

我再一次坐下來吃晚餐,幾分鐘今后,我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土上又動(dòng)了起來。一只受了傷但還沒有死的蜜蜂衰弱地 從沙土里鉆了出來。

從頭呈現(xiàn)的蜜蜂引發(fā)我的慚愧和存眷,我彎下身子不雅察它的傷勢(shì)。它右翅卻褶皺像一團(tuán)紙。然兒,它仍然漸漸地一上一下顫栗著同黨,仿佛在估測(cè)本身的傷勢(shì)。它又開端梳理那沾滿沙的胸部和腹部。

這蜜蜂很快就把方針集中在褶皺的左翅上。它伸出腿來,飛快地 著同黨。每次,它就拍打幾下同黨,仿佛在估計(jì)本身的遨游能力。哦,這可憐的瘸手瘸腳的小東西覺得本身還能飛起來!

我垂下雙手,跪在地上,以便能更清楚地不雅察它那注定是徒勞的盡力。我接近看了看。心中想到,這蜜蜂想必完了-----它必定完了。作為一個(gè)飛翔員,我對(duì)同黨太體味了。

然兒,蜜蜂盡不睬會(huì)我對(duì)它小生命作出的自發(fā)得是超等聰明的鑒定。它繼續(xù)清算著同黨,并仿佛漸漸恢復(fù)了力量。它振翅的速度加快了,那是紗似的,因褶皺而不矯捷的同黨此刻幾近已被撫平。

蜜蜂終究感應(yīng)本身已恢復(fù)了力量,可以試著飛一飛了。跟著一聲嗡嗡的聲響,它分開了困住它的地面,從沙地上飛了起來,但還沒能飛出了三英寸遠(yuǎn),這個(gè)生靈摔得那么可憐,它在地上掙扎著。但是,接下來的是更有力地 翅和撲翅。

蜜蜂在一次飛起來,這一次飛出了六英寸遠(yuǎn),最后撞在一個(gè)小土堆上。很明顯,這蜜蜂已可以或許起飛,但還沒能恢復(fù)節(jié)制標(biāo)的目標(biāo)的能力,正如一個(gè)飛翔員在摸索一架陌生飛機(jī)的特點(diǎn),它蒙受了一次又一次的掉敗。沒一次墜掉隊(duì),它都盡力往改┞俘那新發(fā)現(xiàn)的掉敗。

蜜蜂又飛起來了,這一次飛了幾個(gè)沙堆,筆挺地向一棵樹飛往。它細(xì)心地避開樹身節(jié)制著飛翔,但是漸漸飛向明鏡似的湖面,仿佛往賞識(shí)本身的英姿。當(dāng)這蜜蜂消掉后,我才發(fā)現(xiàn)本身還跪在地上已跪了好久好久。

快速瀏覽后,思慮；

(1)經(jīng)由過程瀏覽文┞仿,你知道了一些甚么?請(qǐng)說出你的獲知渠道。

(2)請(qǐng)用一句話慨括文┞仿的首要內(nèi)容。

明白:

常識(shí)點(diǎn) 編制

內(nèi)容 扣 題-------抓主往次-------串連段意

信息 定 位-------比較闡發(fā)-----轉(zhuǎn)換說話-----掌控詞句

師:

(一)經(jīng)由過程我們共同切磋,發(fā)現(xiàn)”精確掌控瀏覽材料的首要內(nèi)容”可以從三個(gè)角度進(jìn)行沖破：

(1)扣題。例如<魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西>,標(biāo)題問題就奉告了文┞仿的首要內(nèi)容；

(2)抓主往次。像《我的教員》,文中寫了七件事,此中“排膠葛”與“夢(mèng)中尋師”是詳寫的首要的。

(3)串連段意。比方《誰是最可愛的人》，全文首要講了三件事，即松骨峰戰(zhàn)爭(zhēng)，馬玉祥救朝鮮小孩，作者和一名兵士的談話。我們?cè)诨丶{首要內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)當(dāng)串連這三件事。

(二)我們?cè)谝黄末路轮蝎@知的渠道,這稱作捕獲信息。它包含:

(1)文段中能有力地表示作者的不雅點(diǎn)和集中反應(yīng)文┞仿大旨的語句,它們一般隱含在文┞仿的材料和相干的評(píng)說中。

(2)瀏覽中值得存眷的處所。

(3)對(duì)首要不雅點(diǎn)`常識(shí)`概念及作者的思惟偏向和主題內(nèi)容進(jìn)行闡釋的語句和相干材料。

若何捕獲遴選首要信息?

(1)明白信息范圍。-----定位

(2)比較重點(diǎn)信息與非重點(diǎn)信息-------比較闡發(fā)

(3)依題干要求,找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)材料和按照對(duì)應(yīng)材料進(jìn)行說話轉(zhuǎn)換-----說話轉(zhuǎn)換

（4）掌控文中的關(guān)頭詞句------掌控語句

3、師:我們提煉了現(xiàn)代文一般瀏覽的編制,正如葉圣陶師長(zhǎng)教師說的:講義不過是個(gè)例子。我們應(yīng)當(dāng)把在這些例子中學(xué)到的編制,應(yīng)用到課外文段的瀏覽中。下面請(qǐng)大年夜家應(yīng)用這個(gè)別例做操練。

《憶父親》

①父親往世已一個(gè)月了。這一個(gè)月里，又有片子或電視劇的制片人到我家來請(qǐng)父親往當(dāng)大眾演員。他們走后獨(dú)自靜坐，回想起父親當(dāng)大眾演員的幾件小事。

②一次，我從辦公室回莢冬顛末北影一條路，見父親端端地坐在臺(tái)階下。而導(dǎo)演們?cè)陂_麥拉前比手劃腳地群情甚么，不像在要大眾演員拍戲的模樣。時(shí)已正午，我走到父親跟前，說：“爸爸你還坐在這里干甚么呀！回家吃飯吧！”父親說：“不可，我不克不及分開?！蔽覇枺骸盀樯趺矗俊备赣H答復(fù)：“我們的導(dǎo)演說了，別的大眾演員沒事了，可以走了，但這位白叟不克不及走。他可能還有任務(wù)。”父親的語氣中，很有一種高傲感似的。

③父親坐得很出格。那是一處立場(chǎng)峻厲。他身上的演員服，是一種褐色綢質(zhì)長(zhǎng)袍。他將長(zhǎng)袍的后擺掀起來搭在背上；而將長(zhǎng)袍的前擺卷起來放在膝上。他不倚墻，也不靠甚么，就那模樣端端地坐著，分明地，他唯恐那長(zhǎng)袍沾上土或弄褶皺了。

④父親不肯分開，我只好往問導(dǎo)演。導(dǎo)演卻已把我的老父親忘了，一個(gè)勁向我報(bào)歉。⑤記得有天晚上，我們一家一路包餃子。父親搟皮兒。俄然，父親喟嘆了一聲，喃喃地說：“唉，人啊，活著活著，就老了??”一句話，使我妻、母親面面相覷，全家人怪迷惑怪傷感的。睡前，我摸索地問：“爸，你今天不興奮么？在包餃子的時(shí)辰感喟，還喃喃自語‘老了老了’的哩？”“瞎，那是一句臺(tái)詞，”父親笑了笑說，“昨天，我們導(dǎo)演唆使??給這老爺子一句臺(tái)詞！連臺(tái)詞都讓我說了，那不真算是演員了么？我那么說你聽著可以么？??”我恍然大年夜悟，本來父親是在。⑥我就說：“爸，我的話，或許你又不聽。其實(shí)你愿如何說都行！歸正到時(shí)辰，不會(huì)讓你白說的。會(huì)找小我替你配音??”這下父親真的不興奮了，便以教訓(xùn)的口氣說：“如果都像你這類立場(chǎng)，那片子能拍好么？一句臺(tái)詞，光是說的事兒？臉上的模樣面貌如果不短冖，不就成嘴里說陰，臉上作晴了么？” ??

⑦是啊，父親所“演”的，不過是些迎著鏡頭走過來或背著鏡頭走過往的大眾角色。走得時(shí)候最長(zhǎng)的，也不過就十幾秒鐘。但是與父親“合作”過的導(dǎo)演們說起父親來，都贊不盡口。

1、第⑤段的橫線上該當(dāng)補(bǔ)出的內(nèi)容是。

2、從文中找出一個(gè)與“端端地坐”意思附近的成語是。對(duì)父親這類坐姿的夸大年夜和描述，表示出父親那時(shí) 的神氣。

3、聯(lián)系上下文，寫出第⑤段中“面面相覷”的意思。

4、父親提到導(dǎo)演時(shí)，總在前面加“我們”兩字，這表達(dá)了他 的表情。

5、第⑤、⑥兩段畫線的句子，反應(yīng)了“我”對(duì)父親 的思惟豪情。

6、把“如果都像你這類立場(chǎng)，那片子能拍好么？”改成意思不異的陳述句。與反問句比擬，陳述句減弱了父親對(duì)“我” 的語氣。

7、“嘴里說陰，臉上作晴”在文中的意思是。

8、這篇短文寫了父親的兩件小事，用精練的說話概括。① ；② 鈦板。

9、聯(lián)系全文看，第⑥段與第⑦段之間的省略號(hào)，省略的內(nèi)容是

10、與父親“合作”過的導(dǎo)演們，對(duì)父親贊不盡口的啟事是。

四。生做瀏覽題,師巡回指導(dǎo)。

五。師生交換做題所得,并復(fù)習(xí)瀏覽之法。

六。小結(jié)。

七。堆集遷徙。

瀏覽下面《心災(zāi)》一文，完成下面的標(biāo)題問題。（共16分）

中國人大都都有一個(gè)乳名，又叫奶名。這是大年夜人給孩子做的一個(gè)永久性記號(hào)。它記錄著人們各色各樣的思惟和感情。大年夜人們的┞封個(gè)依托和念想對(duì)孩子來講伴隨畢生。

我的乳名就是如許，大年夜人們叫我“xin zai”，是甚么意思呢？已上學(xué)的我求不出這個(gè)解。父母說是爺爺奶奶起的。一天放了學(xué)，心軟的奶奶在我的追問下打開了話匣子。

“你的名字叫‘心災(zāi)’，”她說著用手指著本身的胸口說，“你是心里有災(zāi)，心災(zāi)！”“如何能是這兩個(gè)字呢？”我心里想著，沒有說出口。奶奶把神采愕然的我拉到身邊，輕輕撫摩著我的腦袋，眼里俄然射出一種少見的悲忿的光，牙齒像是咬著似的說：“這得從你的出世說起。鬼子進(jìn)村時(shí)你出世的?！?/p>

“那天（1943年1月8日）天剛亮，外頭就有人喊‘鬼子來了，鬼子快進(jìn)村了’！真是好天轟隆?。o惡不作的日本鬼子從據(jù)點(diǎn)出來就是掃蕩??！小鬼子是野獸，沒有人道??！到哪兒都是‘三光’（搶光、殺光、燒光）啊！該千刀殺的鬼子如何這時(shí)候辰來了啊！恰是你要出世的時(shí)辰。家里只有我和你娘。我怕你的小命要殉國到小鬼子的手里，我更怕你娘月子里有了好歹。傳聞鬼子已從村東頭進(jìn)來了，你娘嚴(yán)重、驚駭，我更嚴(yán)重。就因?yàn)閲?yán)重，還沒預(yù)備好，你哇哇地落地了。這如何辦呢？日本鬼子是甚么都能干得出來的??！得跑??！再如何也獲得野墳地躲一躲?？衫涠D月，你娘倆受了風(fēng)冷如何辦啊？真是左也怕右也怕。但思來想往，走一步說一步，先躲過鬼子的刺刀再說。也是急中生智，也是沒有編制的編制，我吃緊忙忙烙了兩個(gè)又厚又大年夜的油餅，用蒸饃的籠布包起來，讓你娘前胸貼一個(gè)，后背貼一個(gè)，然后用帶子勒上。用它抵抗臘月里野地的風(fēng)冷，也能用它來擋饑。就是如許，我們抱著你，在野地墳間凍了一天一夜。直比及看見日本鬼子馱著糧食，趕著牲口，烽火動(dòng)地地出了村，知道那是掃蕩完了，然后才回到家里。好在你的命大年夜，活了下來?？赡隳飶拇寺湎铝吮锥??！?/p>

奶奶說到這里，已經(jīng)是氣喘得短長(zhǎng)，她用質(zhì)問的口氣說：“我啥時(shí)辰想起來啥時(shí)辰心里打顫，嗓子眼兒里冒火：咱在本身的家過日子，日本人有日本人的地兒，他們憑甚么來到我們家門口橫行霸道啊？世上咋興如許的匪徒惡魔??？咋沒人治治這些禽獸不如的東西呢？”

奶奶緩過一口氣今后對(duì)我說：“孩子，你真是有大年夜災(zāi)?。淼竭@個(gè)世界上開首就碰著匪徒、惡魔！差一點(diǎn)要了你的小命。你這是胎里帶來的災(zāi)??！我不知道如何才能消掉落這個(gè)災(zāi)。我聽人說要消心里的災(zāi)就要把它說出來撂到明處。大年夜家常常喊來喊往，災(zāi)就消了。我就給你起了個(gè)奶名叫‘心災(zāi)’！我孫子的┞封個(gè)災(zāi)，也是咱全家的災(zāi)，我這平生不會(huì)健忘，我也叫你永久不健忘?！?/p>

我在襁褓時(shí)產(chǎn)生的慘烈故事，不成能清楚的存留在我的記憶中?？墒牵棠虒?duì)我乳名來歷的訴說，已并將永久成為我人生最深切的記憶。

（選自《青年文┞藩》2006年6月綠版，作者：孫蓀）

1.奶奶為“我”取“心災(zāi)”這個(gè)乳名的意圖是甚么？（3分）

2.第4段的情節(jié)可分為五個(gè)階段，下面已首尾兩個(gè)階段。請(qǐng)按照文┞仿內(nèi)容，用短語補(bǔ)寫出中間三個(gè)階段的情節(jié)。（3分）

傳聞鬼子進(jìn)村→（）→（）→（）→見鬼子出村而回家

3.聯(lián)系全文，就文中紅色和加線的詞句按要求答復(fù)下面的標(biāo)題問題。（4分）

(1)“眼里俄然射出一種少見的悲忿的光，牙齒像是咬著似的說......”一句，表達(dá)了奶奶如何的思惟豪情？

(2)“奶奶說到這里，已經(jīng)是氣喘的短長(zhǎng)......”一句中紅色字體有甚么表達(dá)感化？

4．文┞仿主體部分主如果經(jīng)由過程奶奶的口氣來論述的，若改用“我”的直接論述好不好？為甚么？按照文┞仿中“我”和奶奶各自的論述說話的特點(diǎn)及其表達(dá)感化扼要答復(fù)。（3分）

5．當(dāng)真研讀下面的材料，連絡(luò)上文大旨，說說我們今天應(yīng)如何精確對(duì)待“侵犯所釀成的危險(xiǎn)”這個(gè)汗青標(biāo)題問題。（3分）

(1)作者孫蓀在寫作此文時(shí)說“我所以來奉告世人本身的一點(diǎn)近乎隱私的東西，一個(gè)首要的啟事是那些詭計(jì)淡化乃至涂改日本作為侵犯者的汗青罪惡的人給我的刺激”，又說“一個(gè)平易近族受侵犯被踐踏的汗青、一個(gè)負(fù)有侵犯罪惡的平易近族的汗青，都是人類的慘痛悲劇和經(jīng)驗(yàn)”。

(2)在南京東南大年夜學(xué)工作了12年的日本白叟植松信晴常常奉告他的中國粹生，日本人有很多工作要彌補(bǔ)，分裂的豪情需要精心的庇護(hù)才會(huì)康復(fù)。他在1997年獲得了“江蘇友情獎(jiǎng)”。東史郎等多名日本老兵，為求得本身余生的安好，多次來中國向中國人平易近反悔，在南京大年夜搏斗記念館前，他們還用下跪的編制賠罪，博得了中國人平易近的理解與尊敬。[鈦業(yè)那段情]沈陽冶煉廠舊事

第五篇：中考語文作文訓(xùn)練教案 新課標(biāo) 人教版

中考語文作文訓(xùn)練教案

“細(xì)致描寫”出神韻

胡 葉

教學(xué)目標(biāo)：⑴能說出細(xì)致描寫對(duì)于記敘文中的意義

⑵了解細(xì)致描寫運(yùn)用的原則

⑶能在記敘時(shí)運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫的方法

教學(xué)重點(diǎn)：⑴了解細(xì)致描寫運(yùn)用的原則

⑵進(jìn)行片段練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)和動(dòng)作的描寫 教學(xué)內(nèi)容：⑴點(diǎn)評(píng)學(xué)生習(xí)作，明白細(xì)致描寫的意義

⑵結(jié)合范例，了解運(yùn)用細(xì)致描寫的原則

⑶片段訓(xùn)練，創(chuàng)作實(shí)踐

課時(shí)安排 一課時(shí)

課前學(xué)習(xí)：教師印發(fā)兩篇習(xí)作，同學(xué)比較兩者的優(yōu)劣，并寫出理由。

我們班的男生（文一）

我們班的男生從不和女生爭(zhēng)執(zhí)，總是和氣地讓著女生，每次干重活都是我們男生搶著干；擦玻璃等有危險(xiǎn)的活，也是我們男生干。

我們班的男生，從來不不計(jì)較什么?；@球賽時(shí)王德亮為爭(zhēng)一球，不幸腿部受傷，可他沒埋怨，還是撐著打完了比賽。運(yùn)動(dòng)會(huì)很快到來了，他的腿還沒有完全康復(fù)，但仍然參加了1000米長(zhǎng)跑，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

我們班的男生班委也是特認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我們的三操與衛(wèi)生不斷進(jìn)步。勞動(dòng)委員曹寧一心為班，每次大掃除都認(rèn)真組織，體育委員張欣華也費(fèi)了不少心思，才把三操成績(jī)提高。看，我們班的男生真棒！

我們班的男生（文二）

我們班可是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的“風(fēng)水寶地”。女生且不說，光是29名男生就各有各的風(fēng)采，各有個(gè)的故事。

首先向大家推出的是——“我寧愿冷酷到底，讓我死心塌地忘記??”瞧，他又開始“操練”了。他個(gè)頭不高，眼睛不大，但嗓門特好，不管上下課，總是不住嘴地唱，每次班級(jí)活動(dòng)都有他精彩的表演。他就是大歌星閻林林是也。

“唔啊，好香！”一陣香水味撲鼻而來，定神一看，遠(yuǎn)處走來我們班的臭美大師——程小飛。他的頭發(fā)是標(biāo)準(zhǔn)的三七開，油光锃亮，就像狗剛舔過一樣。平時(shí)他總愛“搖頭晃腦”地展現(xiàn)出“安在旭”的風(fēng)姿。如果周末在街上碰到，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)賊亮賊亮的，那是因?yàn)樗麌姷摹傲涟l(fā)素”太多了。怎樣，你說他臭美不臭美？

我們班的第三位形象大使出場(chǎng)了：他，朱學(xué)虎也。今天數(shù)學(xué)老師查作業(yè)，他只好裝模作樣地在桌里桌外掏來掏去，誰都心知肚明，他根本沒做作業(yè)。朱學(xué)虎最大的特征是，一張嘴永遠(yuǎn)不覺得累，整天張著，不管別人說什么，他都要插嘴。他還很能吹，常常將小蝸牛吹得比飛機(jī)還大。

怎么樣，我們班的男生不錯(cuò)吧？想認(rèn)識(shí)他們嗎？那么請(qǐng)來我們班一游，我們可隨時(shí)恭候哦！

閱讀上面兩篇習(xí)作，試比較兩者的優(yōu)劣，并說出理由。

教學(xué)流程： ㈠導(dǎo)入新課

教師導(dǎo)語：有一位科學(xué)家一輩子都在研究青蛙，可是到晚年他回顧自己的科研生涯，發(fā)現(xiàn)成果不能令人滿意，他很后悔地說到：“我當(dāng)初錯(cuò)了，我不該研究青蛙，我應(yīng)該只研究他的眼睛。”對(duì)于青蛙來說，眼睛只是一個(gè)細(xì)小部分，但卻起著極其重要的作用。同樣，對(duì)于我們的文章來說，描寫也非常關(guān)鍵。只有擦亮描寫這只“眼睛”，作文這只“青蛙”才會(huì)有活蹦亂跳的生氣。今天我們就來學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫描寫進(jìn)行作文創(chuàng)作的方法。㈡課前熱身

①教師組織同學(xué)交流兩篇習(xí)作的優(yōu)劣。

②教師總結(jié)：我們通過比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致描寫的習(xí)作，人物特征鮮明，更加生動(dòng)形象引人入勝。由此不難看出，作文寫得妙，細(xì)節(jié)不可少；作文寫得好，描寫很重要。所以，我們今天就重點(diǎn)來進(jìn)行細(xì)致描寫的訓(xùn)練。那么，什么是細(xì)致描寫呢？你知道嗎？（同學(xué)回答）㈢“細(xì)致描寫”釋義——開宗明義 教師解釋細(xì)致描寫定義：

所謂細(xì)致描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛、重要物件等進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。

細(xì)致描寫在刻劃人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。

㈣運(yùn)用原則——弓開如天上滿月

從定義我們知道細(xì)致描寫描寫的內(nèi)容很多，我們今天一節(jié)課不可能面面俱到，今天我們重點(diǎn)來訓(xùn)練人物的神態(tài)和動(dòng)作細(xì)節(jié)。我們先來看課文里的一些范例。材料一：

①他不回答，??便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）②他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（朱自清《背影》）

材料二：

①我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??”（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚谥芨敝飨菨鉂獾暮毦`開來，寬慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么開心。（王愿堅(jiān)《草》）

這是課文里細(xì)節(jié)和神態(tài)描寫的案例，大家結(jié)合這些案例中來看看，我們自己在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)要注意些什么問題？教師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的原則。①細(xì)節(jié)必須抓住人物特征。②必須符合生活真實(shí)。③細(xì)節(jié)要能烘托主題。

㈤寫作實(shí)踐——箭去似空際流星

教師出示王勵(lì)勤、劉衫奪冠瞬間的圖片，學(xué)生仔細(xì)看圖

學(xué)生看圖配文字。假如你是現(xiàn)場(chǎng)記者，看到了王勵(lì)勤獲勝的瞬間，請(qǐng)以記者的身份為以下圖片配上一段文字，注意對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫。教師組織交流，教師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①神態(tài)、動(dòng)作是否逼真

②人物特征是否鮮明

③細(xì)節(jié)是否合理

④是否能烘托主題 師生結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)共同點(diǎn)評(píng) 學(xué)生根據(jù)點(diǎn)評(píng)修改自己的作品 再次交流學(xué)生作品，師生共同點(diǎn)評(píng)

㈥課堂總結(jié)

學(xué)生總結(jié)：請(qǐng)你用一句話講一下這節(jié)課的課堂收獲。

教師總結(jié)：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了讓文章出采的一種方法——細(xì)節(jié)描寫。作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！毕Ｍ瑢W(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦卸嗨伎迹鄬?shí)踐。同時(shí)提醒同學(xué)注意：

一、課文是學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的鋪路石。

二、精彩的細(xì)節(jié)描寫源自對(duì)生活細(xì)心的觀察，請(qǐng)記住這樣一句名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。㈦作文訓(xùn)練

以“初三生活”為話題，寫一篇600字左右的記敘文，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，力求生動(dòng)形象。