第一篇：幼升小銜接班

幼小銜接班

“贏在起跑線上”是每一位家長都想要實現(xiàn)的愿望，但是愿望總是美好現(xiàn)實是針對孩子如何讓他們贏在起跑線上就變得難上加難了，現(xiàn)在不要看全國市場光是看杭州市場針對幼小銜接的培訓(xùn)機構(gòu)就多不勝數(shù)，毫無疑問有極多的一部分機構(gòu)是為了賺錢而成立的，而在小孩子教育和學(xué)前教育上并沒有根據(jù)小孩子實際的需求和具體的成長要求進行，所以父母在選擇幼小銜接培訓(xùn)班的時候就顯得尤為重要；還有一個需要強調(diào)的細節(jié)就是幼小銜接班主要是以本土化教育和合適的培訓(xùn)費用為選擇要點，深入了解杭州本地的幼小銜接培訓(xùn)班，歸納出杭州七大城區(qū)較為知名的幼小銜接班，希望為年輕父母做一定的參考之用。

江干區(qū)：愛迪探索（杭州天進教育培訓(xùn)學(xué)校）

地點：凱旋路121號3樓,江干區(qū)教育局審批的正規(guī)培訓(xùn)學(xué)校,有正規(guī)辦學(xué)許可 網(wǎng)站：004km.cn

1、課程特色：

①

教學(xué)內(nèi)容針對性強，周邊名校師資參與教材內(nèi)容編寫,結(jié)合名校幼升小面試實際情況；

② 非拔苗助長式的小學(xué)1年級內(nèi)容提前灌輸，更注重教材教授的內(nèi)容層層遞進，最終跟上小學(xué)課堂的節(jié)奏。老師所做的均圍繞讓幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)節(jié)奏而展； ③ 性價比明顯，1500方教學(xué)場地，硬件條件介于普通培訓(xùn)學(xué)校和品牌早教之間，10-15人/小班，月學(xué)費在950-1200之間，非僅憑硬件就收取的虛高價格，也非完全的低價策略，適中；

④ 開班形式多樣，全日制，周末均有；分階段學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒個體特點可組合搭配課程（分預(yù)熱、成長、沖刺、銜接4大階段；語言表達、拼音識記、邏輯空間思維、算術(shù)能力、面試技巧、自我服務(wù)能力培養(yǎng)、英語、藝術(shù)能力8大系列課程展開）； ⑤ 區(qū)域內(nèi)口碑良好，專業(yè)幼小銜接系列課程已開設(shè)5年，熟悉周邊小學(xué)節(jié)奏，升小學(xué)后更有后續(xù)課程配套跟進。

2、師資力量：教育局審批的學(xué)校，必須按照教育局要求配置師資

下城區(qū)：藝擺國際教育中心

地點：杭州下城區(qū)北景園永清路241號

網(wǎng)站：004km.cn

1、課程特色：

① 閱讀在的該機構(gòu)整個幼小銜接體系中著重推崇的一個方面。因此，“藝擺國際”鼓勵孩子們熱愛閱讀。通過課堂教學(xué)、課后延伸活動、家長互動等多方面、多角度、多層面的滲透，使幼兒從小喜歡與書為伴，喜歡閱讀。同時，大量的閱讀，既豐富了幼兒的知識面，又從中培養(yǎng)了孩子們靜心、安心，大量閱讀對于幼小銜接中的語言表達能力、對圖畫文字的理解能力這兩方面有著非常好的促進作用。幾年下來，通過對孩子們的跟蹤反饋，事實也證明了這一點；

② 教材大多是自有教材，很少有外面買的各類雜書，這些教材均為藝擺國際幼小銜接課題組和教研組在長期一線教學(xué)積累中研發(fā)的；

③ 小班化教學(xué)，開班不多。小學(xué)一個班最少也有30個孩子，幼小銜接也包括孩子們對班級集體感覺的銜接，藝擺國際嚴格控制開班數(shù)量以及班級人數(shù)，基本上控制在15人左右；

④ 注重孩子的個體差異，用不同的教育方式對待不同的孩子,教學(xué)中鼓勵孩子收得攏放得開，提倡賞識教育；

⑤ 鼓勵家長讓孩子循序漸進，不要臨時抱佛腳，給孩子學(xué)習(xí)和成長的時間和空間 因為幼小銜接不是一個單獨的課程，更不是純知識，而是一個綜合的、長期的工程，很多行為習(xí)慣的糾正和培養(yǎng)需要老師的指引、集體的力量以及家長的配合。

2、師資力量：“藝擺國際”的各位老師們來自各大院校的學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)。

上城區(qū)：拿云教育

依托大家藝校品牌的幼小銜接專門機構(gòu) 總部：中山中路

1、課程特色：

① 以幼兒園和小學(xué)銜接過程中的六大斷層（學(xué)習(xí)方式、行為規(guī)范、關(guān)系人、社會結(jié)構(gòu)、期望水平、學(xué)習(xí)環(huán)境）為切入點，遵循學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)接軌、行為規(guī)范向小學(xué)生要求過渡、不重復(fù)幼兒園內(nèi)容、不提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程的原則，以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣、提高兒童學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，通過一系列課程的學(xué)習(xí)，讓孩子盡早適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，為小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)； ② 班額基本在20-30人之間，模擬私立小學(xué)班額；

③ 因幼小銜接檢驗教學(xué)質(zhì)量的最好標準是看1年級是否能輕松度過，所以安排的教學(xué)內(nèi)容較多，老師按照小學(xué)節(jié)奏上課，一開始可能會不適應(yīng)，但適應(yīng)后還是對孩子以

后有好處的。

2、師資力量：各科授課教師均為我校幼小銜接班專職教師

西湖區(qū)：今大忠幼小銜接

地點：杭州西湖區(qū)益樂路數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)園一號樓1樓

1、課程特色：

① 西湖區(qū)小有名氣的幼小銜接機構(gòu)，課程內(nèi)容覆蓋幼兒至初高中，所以有后續(xù)課程的支持，課堂堅持12人小班原則；

② 由于西湖區(qū)特殊的學(xué)校分布，導(dǎo)致培訓(xùn)機構(gòu)分布同樣比較零散，小編上網(wǎng)查了好久，這個區(qū)域能說的上名字的相關(guān)機構(gòu)確實不多，也許是行業(yè)確實難生存，故課程內(nèi)容不詳，所述內(nèi)容僅供參考。

2、師資力量：教師團隊分為特級教師，高級教師，優(yōu)秀教師，骨干教師，助理教師。其中所有骨干及以上教師均要求有教育輔導(dǎo)一線三年以上教學(xué)經(jīng)驗，教師資格證書及今大忠教育師資評測認定。高級以上師資均要求七年以上一線教育輔導(dǎo)經(jīng)歷及優(yōu)秀的帶班及帶課成績！

拱墅區(qū)：青苗教育

地點：拱墅區(qū)豐登街176號

1、課程特色：

① 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的綜合性少兒培訓(xùn)機構(gòu)，以“平安、誠信、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)”為辦學(xué)理念。以科學(xué)完善的課程設(shè)置全面關(guān)注學(xué)齡前孩子在基礎(chǔ)知識儲備，良好習(xí)慣養(yǎng)成，行為能力培養(yǎng)，健康心態(tài)培育，身體素質(zhì)鍛煉等五大方面的全方位訓(xùn)練提升，為孩子更快地適應(yīng)小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)生活做好更充分有效的準備； ② 學(xué)前班采用每班不超過20人的小班授課制，每班配有至少2名主班管理老師、1名保育員以及3名授課老師。

2、師資力量：教師是一支充滿青春活力且富有戰(zhàn)斗力的隊伍，有著豐富的教學(xué)實戰(zhàn)經(jīng)驗。充足的師資力量，保證每位孩子都將能受到悉心呵護和關(guān)注。

濱江區(qū)：新伯樂教育浦沿校區(qū)

1、課程特色：新伯樂教育與學(xué)校、幼兒園及各類教育機構(gòu)合作，開辦了學(xué)前班、幼小銜接暑托班、學(xué)前綜合訓(xùn)練班等多種形式的培訓(xùn)班，在家長間樹立了良好口碑，在業(yè)內(nèi)贏得

了極高聲譽。尤其值得一提的是全日制學(xué)前班，從2005年第一屆的16名學(xué)生，發(fā)展到2010年第六屆的整整150名學(xué)生，規(guī)模連年成倍擴大，教學(xué)質(zhì)量也得到極大提升。連續(xù)幾年，該班畢業(yè)的孩子在各名牌小學(xué)的入學(xué)考試中均無一落選，絕大部分孩子進入小學(xué)后在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)成績各方面都表現(xiàn)優(yōu)異，出類拔萃。

2、師資力量：現(xiàn)有教職工50名，其中專業(yè)專職教師22人。多年來，注重對教師的再繼續(xù)教育培養(yǎng)，現(xiàn)有大專以上學(xué)歷90%，本科學(xué)歷30%。

蕭山區(qū)：高橋?qū)W前教育

地點：蕭山道源路175號

1、課程特色：主張“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的理念，打破應(yīng)試教育對學(xué)習(xí)方法所形成的束縛，激勵小朋友在課堂上主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，在教學(xué)中真正實現(xiàn)由老師主導(dǎo)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)方式的變革，讓每一個學(xué)生都能成為擁有獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聰明的頭腦、敏捷的思維、合作的精神和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的時代“小巨人”。

2、師資力量：我校大專以上學(xué)歷22人，高級教師11人，全體教師均有《教師資格證》，今年8月，我園15名保育員順利通過了保育員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，均已獲得保育員上崗資質(zhì)

第二篇：七年級升八年級銜接班教學(xué)計劃

七年級升八年級銜接班教學(xué)計劃

本銜接班乃小班制，全班現(xiàn)共有5人，至多7人。為期16天。在教學(xué)中我將盡最大努力幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學(xué)生自己的知識。我在平時的教學(xué)中已認真研究新課標和考綱要求，了解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要對考試內(nèi)容（語音、詞匯、基本語法知識、功能意念、話題）的具體要求，做到心中有數(shù)。我將給予學(xué)生一定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。故特作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、學(xué)情分析

張星宇：學(xué)生提出十二選

十、漢譯英等類型題不擅長，究其原因是單詞量不夠，由不愛記單詞所導(dǎo)致，相對應(yīng)的詞組搭配記憶也不夠深，基礎(chǔ)卷的單選題等得分會不高，也影響了做B卷閱讀等題的順暢

劉海林：首字母填空題、漢譯英較差，究其原因是單詞，該同學(xué)的單詞拼寫在本班中問題最大，建議家長多督促背誦，包括七年級上冊的重點單詞；七年級上冊大部分的語法記憶混亂，也是因為沒有及時鞏固

周塬林：該同學(xué)背單詞與否是由興趣決定，可以明顯看出對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更大，因單詞量、詞組搭配量積累不夠多，因此單選題、十二選

十、漢譯英問題較大；最大的問題在于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，該同學(xué)是全班記筆記最不自覺的蔣博：該同學(xué)在全班來說基礎(chǔ)知識掌握得最牢，但因七年級上冊的知識沒有及時鞏固，因此還是有很多詞組搭配遺忘；加之下冊的知識點難度加深，因此整個下冊的成績有所下滑；最大困難是十二選十題型

熊夢芹：因為是全班唯一一個女生，該同學(xué)顯得比較內(nèi)向，課堂上的師生互動進展得不是很熱烈，我將特別在課間或課后多交流；期末考試成績退步的原因是單詞量積累不夠，導(dǎo)致十二選

十、漢譯英甚至閱讀等題型出現(xiàn)問題；經(jīng)簡單測試，詞組搭配問題不是很大

三、教學(xué)措施

我計劃分三個階段復(fù)習(xí)，采取“三輪復(fù)習(xí)法”

第一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。主要是回歸課本，回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型、時態(tài)的過關(guān)。針對所有同學(xué)都在漢翻英上存在問題，因此在復(fù)習(xí)過程中會反復(fù)口頭進行訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)完成后，通過做一套A卷試題來檢測復(fù)習(xí)接收狀況。

第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓(xùn)練。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。側(cè)重專題練習(xí)，主要針對B卷拓展，如完形填空、閱讀理解、寫作等，讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。近年中考試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中的漢翻英練習(xí)也是在逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

第三輪其實是預(yù)習(xí)，會教導(dǎo)八年級上冊的前1、2課并讓學(xué)生對教材里的重點語法有個了解，從而在開學(xué)后自己心里有側(cè)重點的學(xué)習(xí)。

我想通過這三輪的認真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學(xué)生對中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實了，心態(tài)平和了?？傊?，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

第三篇：杭州幼小銜接 七大城區(qū)最好的幼升小銜接班

杭州幼小銜接 七大城區(qū)最好的幼升小銜接班

“贏在起跑線上”是每一位家長都想要實現(xiàn)的愿望，但是愿望總是美好現(xiàn)實是針對孩子如何讓他們贏在起跑線上就變得難上加難了，現(xiàn)在不要看全國市場光是看杭州市場針對幼小銜接的培訓(xùn)機構(gòu)就多不勝數(shù)，毫無疑問有極多的一部分機構(gòu)是為了賺錢而成立的，而在小孩子教育和學(xué)前教育上并沒有根據(jù)小孩子實際的需求和具體的成長要求進行，所以父母在選擇幼小銜接培訓(xùn)班的時候就顯得尤為重要；還有一個需要強調(diào)的細節(jié)就是幼小銜接班主要是以本土化教育和合適的培訓(xùn)費用為選擇要點，深入了解杭州本地的幼小銜接培訓(xùn)班，歸納出杭州七大城區(qū)較為知名的幼小銜接班，希望為年輕父母做一定的參考之用。

江干區(qū)：愛迪探索（杭州天進教育培訓(xùn)學(xué)校）

地點：凱旋路121號3樓,江干區(qū)教育局審批的正規(guī)培訓(xùn)學(xué)校,有正規(guī)辦學(xué)許可 網(wǎng)站：004km.cn

1、課程特色：

①

教學(xué)內(nèi)容針對性強，周邊名校師資參與教材內(nèi)容編寫,結(jié)合名校幼升小面試實際情況；

② 非拔苗助長式的小學(xué)1年級內(nèi)容提前灌輸，更注重教材教授的內(nèi)容層層遞進，最終跟上小學(xué)課堂的節(jié)奏。老師所做的均圍繞讓幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)節(jié)奏而展； ③ 性價比明顯，1500方教學(xué)場地，硬件條件介于普通培訓(xùn)學(xué)校和品牌早教之間，10-15人/小班，月學(xué)費在950-1200之間，非僅憑硬件就收取的虛高價格，也非完全的低價策略，適中；

④ 開班形式多樣，全日制，周末均有；分階段學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒個體特點可組合搭配課程（分預(yù)熱、成長、沖刺、銜接4大階段；語言表達、拼音識記、邏輯空間思維、算術(shù)能力、面試技巧、自我服務(wù)能力培養(yǎng)、英語、藝術(shù)能力8大系列課程展開）； ⑤ 區(qū)域內(nèi)口碑良好，專業(yè)幼小銜接系列課程已開設(shè)5年，熟悉周邊小學(xué)節(jié)奏，升小學(xué)后更有后續(xù)課程配套跟進。

2、師資力量：教育局審批的學(xué)校，必須按照教育局要求配置師資

3、家長評價：

①

暑期人太多，2013年7、8月份的暑假由于對場地容納能力的估計不足，沒有的控制好人數(shù)，產(chǎn)生部分家長的負面口碑；

② 過去幾年非忙時的寒假及春秋季課程質(zhì)量，家長口碑不錯，有針對性。

下城區(qū)：藝擺國際教育中心

地點：杭州下城區(qū)北景園永清路241號 網(wǎng)站：004km.cn

1、課程特色：

① 閱讀在的該機構(gòu)整個幼小銜接體系中著重推崇的一個方面。因此，“藝擺國際”鼓勵孩子們熱愛閱讀。通過課堂教學(xué)、課后延伸活動、家長互動等多方面、多角度、多層面的滲透，使幼兒從小喜歡與書為伴，喜歡閱讀。同時，大量的閱讀，既豐富了幼兒的知識面，又從中培養(yǎng)了孩子們靜心、安心，大量閱讀對于幼小銜接中的語言表達能力、對圖畫文字的理解能力這兩方面有著非常好的促進作用。幾年下來，通過對孩子們的跟蹤反饋，事實也證明了這一點；

② 教材大多是自有教材，很少有外面買的各類雜書，這些教材均為藝擺國際幼小銜接課題組和教研組在長期一線教學(xué)積累中研發(fā)的；

③ 小班化教學(xué)，開班不多。小學(xué)一個班最少也有30個孩子，幼小銜接也包括孩子們對班級集體感覺的銜接，藝擺國際嚴格控制開班數(shù)量以及班級人數(shù)，基本上控制在15人左右；

④ 注重孩子的個體差異，用不同的教育方式對待不同的孩子,教學(xué)中鼓勵孩子收得攏放得開，提倡賞識教育；

⑤ 鼓勵家長讓孩子循序漸進，不要臨時抱佛腳，給孩子學(xué)習(xí)和成長的時間和空間 因為幼小銜接不是一個單獨的課程，更不是純知識，而是一個綜合的、長期的工程，很多行為習(xí)慣的糾正和培養(yǎng)需要老師的指引、集體的力量以及家長的配合。

2、師資力量：“藝擺國際”的各位老師們來自各大院校的學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)。

3、家長評價：金牌課程推薦有學(xué)前拼音、映像識字、硬筆書法、學(xué)前數(shù)學(xué)

上城區(qū)：拿云教育

依托大家藝校品牌的幼小銜接專門機構(gòu) 總部：中山中路

1、課程特色：

① 以幼兒園和小學(xué)銜接過程中的六大斷層（學(xué)習(xí)方式、行為規(guī)范、關(guān)系人、社會結(jié)構(gòu)、期望水平、學(xué)習(xí)環(huán)境）為切入點，遵循學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)接軌、行為規(guī)范向小學(xué)生要求過渡、不重復(fù)幼兒園內(nèi)容、不提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程的原則，以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣、提高兒童學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，通過一系列課程的學(xué)習(xí)，讓孩

子盡早適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，為小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)； ② 班額基本在20-30人之間，模擬私立小學(xué)班額；

③ 因幼小銜接檢驗教學(xué)質(zhì)量的最好標準是看1年級是否能輕松度過，所以安排的教學(xué)內(nèi)容較多，老師按照小學(xué)節(jié)奏上課，一開始可能會不適應(yīng)，但適應(yīng)后還是對孩子以后有好處的。

2、師資力量：各科授課教師均為我校幼小銜接班專職教師

3、家長評價：

① 辦學(xué)時間早，杭城教學(xué)點多，但教學(xué)點的衛(wèi)生狀況希望能有所改進！特別人多后，整個樓層都有異味；

② 希望多加入一些能讓孩子動起來的課程，雖然這個年齡的孩子好動，但僅靠多上文化課來讓孩子靜下來，不是很科學(xué)；

③ 老師教學(xué)很負責(zé)，與家長溝通比較順暢，看的出師資雖然都是自己招聘的專職老師，但確實有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)。

西湖區(qū)：今大忠幼小銜接

地點：杭州西湖區(qū)益樂路數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)園一號樓1樓

1、課程特色：

① 西湖區(qū)小有名氣的幼小銜接機構(gòu)，課程內(nèi)容覆蓋幼兒至初高中，所以有后續(xù)課程的支持，課堂堅持12人小班原則；

② 由于西湖區(qū)特殊的學(xué)校分布，導(dǎo)致培訓(xùn)機構(gòu)分布同樣比較零散，小編上網(wǎng)查了好久，這個區(qū)域能說的上名字的相關(guān)機構(gòu)確實不多，也許是行業(yè)確實難生存，故課程內(nèi)容不詳，所述內(nèi)容僅供參考。

2、師資力量：教師團隊分為特級教師，高級教師，優(yōu)秀教師，骨干教師，助理教師。其中所有骨干及以上教師均要求有教育輔導(dǎo)一線三年以上教學(xué)經(jīng)驗，教師資格證書及今大忠教育師資評測認定。高級以上師資均要求七年以上一線教育輔導(dǎo)經(jīng)歷及優(yōu)秀的帶班及帶課成績！

3、家長評價：應(yīng)該是最近2年內(nèi)出來的機構(gòu)，口碑不詳

拱墅區(qū)：青苗教育

地點：拱墅區(qū)豐登街176號

1、課程特色：

① 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的綜合性少兒培訓(xùn)機構(gòu)，以“平安、誠信、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)”為辦學(xué)理念。以科學(xué)完善的課程設(shè)置全面關(guān)注學(xué)齡前孩子在基礎(chǔ)知識儲備，良好習(xí)慣養(yǎng)成，行為能力培養(yǎng)，健康心態(tài)培育，身體素質(zhì)鍛煉等五大方面的全方位訓(xùn)練提升，為孩子更快地適應(yīng)小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)生活做好更充分有效的準備； ② 學(xué)前班采用每班不超過20人的小班授課制，每班配有至少2名主班管理老師、1名保育員以及3名授課老師。

2、師資力量：教師是一支充滿青春活力且富有戰(zhàn)斗力的隊伍，有著豐富的教學(xué)實戰(zhàn)經(jīng)驗。充足的師資力量，保證每位孩子都將能受到悉心呵護和關(guān)注。

3、家長評價：近期出現(xiàn)的新興的早教學(xué)校，整體教師團隊偏年輕，能力有待考察。

濱江區(qū)：新伯樂教育浦沿校區(qū)

1、課程特色：新伯樂教育與學(xué)校、幼兒園及各類教育機構(gòu)合作，開辦了學(xué)前班、幼小銜接暑托班、學(xué)前綜合訓(xùn)練班等多種形式的培訓(xùn)班，在家長間樹立了良好口碑，在業(yè)內(nèi)贏得了極高聲譽。尤其值得一提的是全日制學(xué)前班，從2005年第一屆的16名學(xué)生，發(fā)展到2010年第六屆的整整150名學(xué)生，規(guī)模連年成倍擴大，教學(xué)質(zhì)量也得到極大提升。連續(xù)幾年，該班畢業(yè)的孩子在各名牌小學(xué)的入學(xué)考試中均無一落選，絕大部分孩子進入小學(xué)后在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)成績各方面都表現(xiàn)優(yōu)異，出類拔萃。

2、師資力量：現(xiàn)有教職工50名，其中專業(yè)專職教師22人。多年來，注重對教師的再繼續(xù)教育培養(yǎng)，現(xiàn)有大專以上學(xué)歷90%，本科學(xué)歷30%。

3、家長評語：浦沿地區(qū)比較老的早教學(xué)校，教師隊伍相對完整。

蕭山區(qū)：高橋?qū)W前教育

地點：蕭山道源路175號

1、課程特色：主張“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的理念，打破應(yīng)試教育對學(xué)習(xí)方法所形成的束縛，激勵小朋友在課堂上主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，在教學(xué)中真正實現(xiàn)由老師主導(dǎo)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)方式的變革，讓每一個學(xué)生都能成為擁有獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聰明的頭腦、敏捷的思維、合作的精神和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的時代“小巨人”。

2、師資力量：我校大專以上學(xué)歷22人，高級教師11人，全體教師均有《教師資格證》，今年8月，我園15名保育員順利通過了保育員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，均已獲得保育員上崗資質(zhì)

3、家長評語：學(xué)習(xí)方式比較新穎，課堂形態(tài)比較多樣。

第四篇：幼小銜接班

一、為什么要上幼小銜接班? 首先。小學(xué)教課速度過快，幼兒入學(xué)年齡提前。小學(xué)不到2個月就把拼音整體教完了，這如何讓一個從沒接觸過拼音的孩了受得了 小學(xué)課程學(xué)習(xí)比較枯燥，比較抽象，學(xué)習(xí)難度較大

如果孩子不上幼小銜接班，直接進入小學(xué)，孩子對于全新的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法都很陌生。試問:如果孩子處于一個大家都會，自己不會，教師講課一帶而過這樣一個環(huán)境中，孩子會覺得自己笨，產(chǎn)生自卑心理，慢慢失去了對學(xué)習(xí)的興趣，容易陷入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

二、幼小銜接班的銜接內(nèi)容有哪些? 知識銜接:拼音、漢字、書寫、算數(shù)知識的銜接

能力銜接:聽課能力、表達能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。思維銜接:數(shù)學(xué)思維、觀察思維

三、康樂坤澤園幼小銜接班具體做了哪些工作？

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開始，它起著承上L啟下的作用。幼小銜接的主要月的在于讓我們的孩子:學(xué)習(xí)感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)自

習(xí)生活。

在這樣一個特殊階段，大家應(yīng)該提前認識到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化?并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地來取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

1、從幼兒園與小學(xué)的區(qū)別中，找到幼小銜接班的工作重點。

第一、學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。

幼兒園的教室，一股布置得 美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目:而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施。幼小銜接班環(huán)境創(chuàng)設(shè): 桌椅改為小學(xué)生使用桌椅。

每班保留一個特色區(qū)域，如美工區(qū)、日常生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)益智區(qū).班班可以進行區(qū)城互訪。

教室環(huán)境與小學(xué)銜接。第二、生活內(nèi)容的變化。

幼兒園教有的特點我們總是采用“以游戲為基礎(chǔ)活動”米進行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，因為學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動，不論你對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)網(wǎng)家統(tǒng)規(guī)定的教學(xué) 人綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主嬰生活就足上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時問很短，孩子面臨的是和5、6年級學(xué)生樣的每天十午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試米衡量孩子學(xué)習(xí)的

幼小銜接班教學(xué)課表，每天上午、下午有主課，課間休息10分鐘，每節(jié)課時間為35-40分鐘。

課間10分鐘老師會督促幼兒收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準備，嬰上廁所，要喝水。

一日生活模式與小學(xué)銜接。第三、師生關(guān)系的變化。

在幼兒舊，老師對孩子生活照顧比較彩，老師像媽媽般地照顧孩子。并密加到孩子們的各項活動之中。師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在核子眼里，老師就像媽媽。而進入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，教師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師耍相對減少，老師與學(xué)生的交往王要在課堂上.師生個別接觸的時間比較少。新入學(xué)的孩子能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，甚全感到壓抑。

幼小街接班老師在日常生活中會有意識培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能辦、與同伴合作解決問題的能力。(生活自理、同學(xué)矛盾、學(xué)習(xí)內(nèi)容)希望家長朋友理解、配合!例如:幼兒園會要求幼兒獨立端自己的餐具，在規(guī)定的時間內(nèi)吃完自己的飯菜，還要自己擦桌子、做復(fù)日生等。培養(yǎng)幼兒獨立整理書包、記作業(yè)等能力。力不是與生俱來的，為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，應(yīng)讓孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗臉、疊被、整理自己房間、擦桌等

第四、教學(xué)方法的變化。

小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別，小學(xué)以課堂教學(xué)以書面語言為主，強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩了還必須完成定量的作業(yè)。

幼小銜接班主課教學(xué)方法:以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣為前起下的主動式教學(xué)方法，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中主動思考，積極探索，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五、行為規(guī)范的變化。

通常任幼兒園被認為是理所當然的個人要求，如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子:我們上課的時候經(jīng)常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會神，有個小朋友突然舉手請假小便，老師肯定馬上說:快

而孩子入小學(xué)后，他們必須做到上課坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，上課不準喝水等，孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從要求所替代。

中幼小銜接班會按照小學(xué)的要求培養(yǎng)幼兒，行為以便幼兒順利的適應(yīng)小學(xué)生活 小學(xué)學(xué)習(xí)階段，我們家長應(yīng)該明確這樣一個觀念，年級越低，學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、能力的培養(yǎng)越重要，我們不應(yīng)看重孩于學(xué)習(xí)的結(jié)果即注重學(xué)習(xí)的成績高低。

應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中，所表現(xiàn)出來的對學(xué)習(xí)的熱情，形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及所反映出的對待學(xué)習(xí)的程度。

態(tài)度決定一切，習(xí)慣影響一生，性格決定命運”，在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子正確的態(tài)度、好的行為習(xí)慣，以及興趣和自律，都是非常重要的。

這時候，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能保證以后的初中、高中乃至大學(xué)孩子能自覺主動的學(xué)習(xí)。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)方面，絕大多數(shù)學(xué)霸都是因為在學(xué)習(xí)中堅持做到這四點，才取得優(yōu)異的成績。

2、幼小銜接班的教學(xué)內(nèi)容。

坤澤園的幼小銜接班擁有一套以知識積累、能力提升、潛能開發(fā)為目的的特色課程體系，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，尊重兒童的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，不僅以解決低年級學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康?，更以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能為宗旨。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的量既不能太多，又要幫助幼兒進入小學(xué)后快速成為班級的佼佼者。主要課程 快樂拼音 規(guī)范寫字 快樂閱讀 誦讀古詩 成語接龍 趣味數(shù)學(xué) 特色課程 億童英語 音樂小鐘琴 感統(tǒng)課 博大美術(shù) 智能魔方 快樂健身

3、幼小銜接班培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣?

1、注意力是學(xué)習(xí)的門戶。通過科學(xué)的教學(xué)形式，提升兒童的規(guī)則意識和自我控制能力，讓幼兒上課專注聽講，保障課堂學(xué)習(xí)效果，改善巧虎、拖拉的情況。

2、思考力是學(xué)習(xí)的工具，是對智力和知識的駕馭能力。通過科學(xué)的教學(xué)形式，讓兒童掌握思考方法，提高創(chuàng)造力、判斷力和解決問題的能力。

3、上課時主動與老師互動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、每天有書寫類的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，提高幼兒學(xué)習(xí)效率。

良好的做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。要讓孩子明白，回家第件事就是做作業(yè)，而不是玩、看卡通片等。

做作業(yè)之前，家長要提出對作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)時間的要求，孩子做作業(yè)時，不要干涉。做完作業(yè)，對照要求要檢查。

孩子按要求完成作業(yè)了，余下的時間可讓孩子自己支配，讓他們知道抓緊時間的好處，切忌看孩子做得快。養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習(xí)慣，這樣到了中高業(yè)再多也不會成為孩子的負擔(dān)。

5、記錄作業(yè)的習(xí)慣。

6、整理書包的習(xí)慣。

培養(yǎng)自己整理書包的習(xí)慣。忘了帶這，忘了帶那，是學(xué)生最常見的問題。為了避免孩子出現(xiàn)此類問題，家長應(yīng)該指導(dǎo)并督促孩子自己整理書包。

方法是:對照第二天的課程表及作業(yè)記錄本，先整理好作業(yè)，按通知帶好要帶的物品，再根據(jù)課表帶書本。家長可指導(dǎo)一個星期，告訴孩了怎樣理，書本該怎么放才合理。以后就可讓孩了自己理了。如果家長不放心可在孩子睡著后檢查一下。千萬別為孩子當保姆。

7、生活方面白我照顧的能力，8、與同伴發(fā)生不盾如何處理。

9、遇到學(xué)習(xí)難題如何解決。

培養(yǎng)孩子自己解決困難的能力。孩子學(xué)習(xí)上遇到困難家長不是將答案直接告訴他，而要鼓勵他自尋找解決困難的方法

10、利用節(jié)口、親子活動培養(yǎng)幼兒社會交往能力。

11、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

記得位教育家說過:“養(yǎng)成種好習(xí)慣，一輩了都用不完它的利息:養(yǎng)成種壞習(xí)慣，一輩子都償還不請它的債務(wù)。“真正進入了小學(xué)之后，一個月左右我們還是能發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距漸漸拉開。老師們中那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生沒有幾個是因為智力上的問題，幾乎都是因為沒有良好的習(xí)慣而導(dǎo)致各方面成績下降。

4、幼小銜接班接班學(xué)習(xí)重點、難點。接班學(xué)習(xí)重點、難點。

1、書寫

2、拼讀

漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙，是邁向科學(xué)高峰的階梯。學(xué)會了拼音就能讓孩子自己認讀課本中的生字，并流暢地讀下來。隨著孩子的識字量增多，閱讀和寫作的水平也會相應(yīng)提高。

拼音是識字的基礎(chǔ)、是閱讀、習(xí)作的前提、也縣學(xué)好中文不可缺少的部分。

家長的態(tài)度直接影響到孩子的態(tài)度，所以家長必須注意自己的言行。對于口頭作業(yè)簽字，只有你認認真真對待，孩子才會認認真真對待口頭作業(yè)。

比如背書，你就必須定定心心坐下來，看著書，一字-寧地對照聽，孩子也就知道馬虎不得。如果你就問一下，孩子說背好了，你就簽字了，那孩子就會馬虎對待，甚至說謊。身教甚于言教，家長必須注意自己的小節(jié)，給孩子一個好的榜樣。

4、數(shù)學(xué)計算法

成長的真諦，就是有明確的奮斗目標，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣以及有健康的性格。擁有了這些，孩子的成長就是快樂和有意義的。

您的選擇，孩子的未來!孩子的人生會因你正確的選擇格外精彩，孩子的明天會因你正確的選擇更加美好!康樂坤澤園期待和您一起見證孩子的幸福成長!

第五篇：幼小銜接班

幼小銜接班

課程特色

日清日畢的管理模式：

對孩子課堂表現(xiàn)實施每日總結(jié)、每日反思、每日評選，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜合能力培養(yǎng)：

從注意力、記憶力、觀察力、想象力和理解力等五個能力方面對孩子的學(xué)習(xí)力進行培養(yǎng)。

多彩的智力游戲：

反應(yīng)能力訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練等，在不知不覺中提高孩子的智商和情商等多種智能。

幼小銜接班課程安排：

注意力訓(xùn)練、益智游戲、小小識字、趣味數(shù)學(xué)、看圖說話、講故事、小小畫家、手工折紙、動漫賞析等

開課時間：9月14號適合年級：幼兒園中班、大班

四到五歲是孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，藍色學(xué)營教育致力于通過寓教于樂的方式從注意力、記憶力、觀察力、想象力和理解力等五個能力方面對孩子的學(xué)習(xí)力進行培養(yǎng)，在不知不覺中提高孩子的智商和情商等多種智能。本次課程聯(lián)系生活，設(shè)置情境，鼓勵孩子多發(fā)言，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。