第一篇：初中英語教學(xué)順口溜集錦

初中英語教學(xué)順口溜集錦

一、語音

①國際音標(biāo)

國際音標(biāo)四

十八、個(gè)個(gè)都要記清它，元音單、雙二十整，輔音清、濁二十八。

元音

單元音分中、前、后，依次各有二、四、六，雙元音數(shù)也是雙，正好八個(gè)不要漏。

中元音：〔〕，〔〕

單元音 前元音：〔i:〕，〔i〕，〔e〕，〔〕

后元音：〔u:〕，〔u〕，〔〕，〔〕，〔a:〕

雙元音：〔ei〕，〔ai〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，輔音

輔音雖多也別慌，清濁成對(duì)有十雙，剩下〔h〕〔r〕〔l〕〔j〕〔w〕，還有鼻音〔m〕〔n〕〔η〕。

清濁成對(duì)：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕，〔k〕，〔g〕；〔f〕，〔v〕；〔θ〕，〔〕

〔s〕，〔z〕；〔∫〕〔 〕;〔ts〕，〔dz〕；〔tr〕，〔dr〕；〔t∫〕，〔dз〕

②二十八個(gè)輔音按發(fā)音特點(diǎn)歸類：

一舌、二半、三鼻，六爆、六破、十摩擦。

一舌：〔l〕二半：〔w〕，〔j〕

三鼻音：〔m〕，〔n〕，〔η〕

六個(gè)爆破音：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕；〔k〕，〔g〕

六個(gè)破擦音：〔ts〕，〔dz〕，〔tr〕，〔dr〕，〔t〕，〔d〕

十個(gè)摩擦音：〔f〕，〔v〕，〔θ〕，〔〕，〔s〕，〔z〕，〔∫〕，〔〕，〔h〕，〔r〕

③拼讀口訣：輔音輕讀元音重，兩音相讀猛一碰。

二、詞匯：

①形容詞性物主代詞變名詞性物主代詞：

一變、二留、四加S。

一變：my-mine二留：his-his，its-its

四加S：your-yours her-hers our-ours their-theirs

②后輟構(gòu)詞法：一元一輔，又重又短，雙寫輔音，再加后綴。

“一元一輔，又重又短”指某單詞是以重讀閉音結(jié)尾，只有一個(gè)元音字母而且讀短音，末尾也只有一個(gè)輔音字母的單詞；這八個(gè)字概述了四個(gè)條件，缺一不可，“雙寫輔音，再加后綴”如符合上述情況的，在構(gòu)成后綴時(shí)，需雙寫該輔音字母，再加后綴。此方法可用于規(guī)則動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞，過去式、過去分詞；形容詞變比較級(jí)、最高級(jí)等。例：

1、stop-stopping（現(xiàn)在分詞）-stopped（過去式）stopped（過去分詞）

2、fat-fatter（比較級(jí)）-fattest（最高級(jí)）

注：加現(xiàn)在分詞時(shí)，需要留意以下兩種情況。

①open〔' upen〕它不是以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，不符合上述條件，故末尾輔音不能雙寫。而begin，forget是重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞，符合上述情況，構(gòu)成現(xiàn)在分詞時(shí)，需雙寫輔音beginning，forgetting。

②throw，play stay雖符合“一元一輔”條件，但他們是元音字母組合發(fā)音不符合條件，故不能雙寫throwing，playing staying

③人稱代詞與be動(dòng)詞變化

我后am，你后are。is跟著他、她、它。

注：we、they，均為are。

三、語法：

反意疑問句：

反意疑問，理解其意，前后相反，構(gòu)成問句。

時(shí)態(tài)一致，句型統(tǒng)一，前否后肯，回答注意。

例：Your brother doesn't study hard，does he？

你弟弟學(xué)習(xí)不努力，是嗎？

No, he doesn't。是的，他不努力。

注：下列情況另當(dāng)別論。a)祈使句構(gòu)成的反意疑問句：

1)Let's have a rest, shall we?

2)Let us have a rest, will you?

3)Lend your bike, will you?

b)陳述句部分含有never, hardly, few no, little, nothing, nobody時(shí)，疑問部分要用肯定形式。

1)Mike can hardly speak Chinese, can he?

2)You have nothing to say, do you?

省to作賓補(bǔ)的不定式的動(dòng)詞有，一感（feel），二聽（listen to, hear）

三讓（let, make, have），四看（see, watch, look at, notice）

以上的動(dòng)詞改為被動(dòng)語態(tài)時(shí)，后面的不定式須帶to。

例：We often heard her sing in her room，She was heard to sing in her room.Note: look at, listen to 在運(yùn)用中，省to多用于美語中。

例：The teacher looked at the children enter the classroom。We have been listening to the radio tell a long story 只能接-ing分詞作賓語的動(dòng)詞：

建議冒險(xiǎn)去獻(xiàn)身，忍受期待不停頓；

放棄延期悔失去，堅(jiān)持欣賞實(shí)踐成；

注意原諒避反對(duì)，考慮要求不自禁；

允許習(xí)慣不介意，價(jià)值開始想動(dòng)名。

如：建議：advise, suggest, 冒險(xiǎn)：risk,獻(xiàn)身 :devote oneself to 介詞用法口訣

早、午、晚要用in，at黎明、午夜、點(diǎn)與分。

年、月、年月、季節(jié)、周，陽光、燈、影、衣、冒in。

將來時(shí)態(tài)in...以后，小處at大處in。

有形with無形by，語言、單位、材料in。

特征、方面與方式，心情成語慣用in。

介詞at，to表方向，攻擊、位置、惡、善分。

日子、日期、年月日，星期加上早、午、晚，收音、農(nóng)場(chǎng)、值日on，關(guān)于、基礎(chǔ)、靠、著論。

著、罷、出售、偷、公、假，故意、支付、相反，準(zhǔn)。

特定時(shí)日和“一……就”，on后常接動(dòng)名詞。

年、月、日加早、午、晚，of之前on代in。

步行、驢、馬、玩笑on，cab，carriage則用in。

at山腳、門口、在當(dāng)前，速、溫、日落、價(jià)、核心。

工具、和、同隨with，具有、獨(dú)立、就、原因。

就……來說賓譯主，對(duì)、有、方狀、表細(xì)分。

海、陸、空、車、偶、被by，單數(shù)、人類know to man。

this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。

接年、月、季、表示國籍的名詞由單數(shù)變復(fù)數(shù)：

中日友好莫要變，英法聯(lián)盟元音遷，其他-S后邊添。形容詞排序規(guī)則；

限定名詞大長高，形狀年齡與新老。

顏色國籍出材料，作用類別往后靠。

定冠詞用法小結(jié)口訣 a.口訣

1.有水無湖：海、洋、海灣、河等，都用the;單個(gè)湖不用the,(但多個(gè)湖用the);the Red Sea,the Pacific Ocean,the Persian Gulf, the Yangtze River The Great Lakes(五大湖）；Lake Erie(伊利湖）2.有球無星：地球，月亮用the;行星不用the: Mars, Venus;

3.有山無峰：The Huangshan Mountains(黃山）；Mount Everest(珠穆朗瑪峰）； Mount(or Mt.)Tai(泰山）.4.有獨(dú)無歐（偶）：獨(dú)一無二的，the earth, the moon, the sun用the;歐洲等七大洲不用the.Europe ,Africa ,Asia ,North America ,South America ,Antarctica ,Oceania 5.有（足）族無球（運(yùn)動(dòng)）：種族用the: the Indians(印第安人)；球類運(yùn)動(dòng) baseball, basketball 6.有文無章：歷史性的文件用the;小說等的章節(jié)不用the The Constitution(憲法）;chapter one 7.學(xué)而不專：學(xué)校放在詞組的前面時(shí)用the;專有名詞放在詞組的前面時(shí)不用the;The University of Fudan;Fudan University 倒裝口訣

副詞開頭要例裝，人稱代詞則如常。

only修飾副介狀，位于句首半倒裝。

否定意義副連詞，“既不…也不”須倒裝。

表語前置主語長，銜接自然常倒裝。

such代詞做表語，引起主謂要倒裝。

Not only開頭句，前一分句須倒裝。

had，were，should虛擬句，省略if半倒裝。

省略口訣

回答問題要簡(jiǎn)潔，并列重復(fù)須省略。

祈使主語必省略，比較than后須省略。

賓從表從that省略，主從that勿省略。

前后出現(xiàn)同一詞，慣用習(xí)語常省略。lie lay lain躺;

lay laid laid放下；產(chǎn)蛋 lie lied lied撒謊，這幾個(gè)詞在拼寫上很容易混淆，有人編了這樣的口訣：

規(guī)則的“撒謊”，不規(guī)則的“躺”，“躺”過就“下蛋”，“下蛋”不規(guī)則。

“規(guī)則”指規(guī)則變化，“不規(guī)則”即不規(guī)則變化，如lie作“撒謊”解時(shí)，是規(guī)則變化，即其過去式和過去分詞直接加-d； “躺過”的“過”指的是過去式，即lie的過去式lay是“下蛋”的原形； “下蛋”是不規(guī)則變化?；鶖?shù)詞變序數(shù)詞 一般是在基數(shù)詞后加上－th構(gòu)成，但應(yīng)記住一些特殊變化，口訣如下：

基變序，有規(guī)律，第一、二、三單獨(dú)記。-th 要從四加起，八去t來九去e。

遇到ve, f替，-ty變?yōu)閠ie,后跟-th莫遲疑。

若想表示幾十幾，只變個(gè)位就可以。

例如： one—first two—second three—third four—fourth five—fifth eight—eighth nine—ninth twelve—twelfth twenty—twentieth近日讀書時(shí)，偶得一記憶方法“口訣”，可看做上述復(fù)習(xí)方法的總結(jié)。

語中有些動(dòng)詞跟不定式作賓語補(bǔ)足語時(shí)省去了to，其中訣是：一感二聽三讓四觀看。

一感：feel

二聽：hear、listen to

三讓：let、have、make

四觀看：observe、see、watch、look at

分開“一段時(shí)間”，some time表示“一段時(shí)間”；

相聚“在某一時(shí)”，sometime表示“在某一時(shí)”；

“有時(shí)”相聚加s，sometimes表示“有時(shí)，不時(shí)”；

“幾次”分開帶s，some times表示“幾次，次數(shù)”。

直引若是一般問，變間ifwhether連。語序變?yōu)殛愂鍪?，時(shí)態(tài)人稱相應(yīng)變。

直引若是特殊問，疑問詞連接記心間。其余問題挺簡(jiǎn)單，一切只當(dāng)一般問。

直引若是祈使句，謂語動(dòng)詞挺要緊。toldaskedordered,根據(jù)口氣來選定。

告訴人、請(qǐng)人、命令人，后跟to do sth.。若是否定祈使句,not to do后邊行。

再給諸位一個(gè)吧：

die of, die of,饑?yán)喜±涠尽?/p>

君可見die by,弱傷勞過度。

浮生真若夢(mèng)，一刀便成空。（注：“浮若夢(mèng)”即from;“一刀便成空”指死于意外。句子種類口訣

句子按用途分四大體，陳述疑問感嘆和祈使。陳述用來敘述一件事。疑問主要用來提問題。

祈使表達(dá)命令和請(qǐng)求。表達(dá)強(qiáng)烈感情感嘆句。上述就是句種之定義。祈使主語you被拋棄。

若將其變成否定形式，動(dòng)詞之前加don’t是正理。陳述句變感嘆句口訣 英語陳述變感嘆兩句套。What 或How加其他成分表。What [a(an)]形加名用的妙。剩余照寫句末用感嘆號(hào)。How 后副和形是正確道，其后照寫感嘆號(hào)堪稱妙。一般現(xiàn)在時(shí)用法及句型轉(zhuǎn)換口訣

經(jīng)常習(xí)慣動(dòng)作和真理，是一般現(xiàn)在時(shí)的定義。構(gòu)成除單三皆動(dòng)原式。若逢動(dòng)詞第三人稱體，動(dòng)詞變單三式有道理。若要變成否定的形式，動(dòng)詞原形之前加don’t,除單三人稱外無特例。

單三式前doesn’t動(dòng)原基。句首Do,Does疑問起，Does用單三人稱限制，單三還原形沒大問題。

變動(dòng)詞單三人稱口訣

一般情況動(dòng)詞尾-s加。O,s,ch,sh結(jié)尾“-es”沒有差。輔音加y 去y為“-ies”是方法?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及句型轉(zhuǎn)換口訣

現(xiàn)在正在進(jìn)行之動(dòng)作，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來掌舵。構(gòu)成be加現(xiàn)在分詞妥，be的用法如同系動(dòng)詞。

切記be是助動(dòng)詞沒錯(cuò)，be后面加not否定拓。Be提句首疑問有把握，上述內(nèi)容記清好處多。

現(xiàn)在分詞構(gòu)成口訣

詞尾直加-ing是一般式，若遇無音e去之加-ing。

重讀閉音一輔音字母尾，雙寫該字母-ing是正里。形容詞和副詞比較級(jí)和最高級(jí)構(gòu)成口訣

結(jié)尾直加-er,-est屬一般，詳細(xì)構(gòu)成方法逐一來侃談。

一輔音結(jié)尾重讀閉音節(jié)看，輔音雙寫-er,-est是習(xí)慣。

輔音加y(ly)除外有型感，按照去y,-er,-iest方法辦。

上述皆屬單音部分雙音段，下面把多音節(jié)規(guī)律來看看。

詞前加more,most此規(guī)律喚。規(guī)則變化到此已全都談完。

有些不規(guī)則變化請(qǐng)你記全。“雙好”better,best記的寬。

“壞病”worse,worst莫記亂?！半p多” more,most不用管

“老、遠(yuǎn)”兩種形式別記篡，“有點(diǎn)”less,least記清盼。感觀使役動(dòng)詞記憶和使用口訣

記憶口訣：二聽四看一感覺，使役動(dòng)詞有三個(gè) 或：一感二聽三使四看。

一感；feel 二聽：hear,listen to 三使：make ,let ,have

四看：look at,see,watch,notice

使用口訣：感使動(dòng)詞真奇怪，to在句中象妖怪。

主動(dòng)句里它走開，被動(dòng)句里它回來。

動(dòng)詞let要除外，to詞可來可不來。規(guī)則動(dòng)詞加-ed的讀音口訣

元音后[t]，濁音后[d]，[t][d ]后讀[id]。

注：濁音包括濁輔音和元音。.時(shí)刻表達(dá)法口訣 時(shí)刻表達(dá)法作用大，衣食住行離不開它。

整點(diǎn)時(shí)把點(diǎn)鐘數(shù)打，時(shí)分俱全不好表達(dá)。請(qǐng)記下列幾種方法：先時(shí)后分莫給弄差。

若要說明幾點(diǎn)過幾分，可把past和after來抓。前分后時(shí)不能搞差，要說幾點(diǎn)幾分差，to前分后時(shí)來表達(dá)。

形容詞和副詞的比較等級(jí)及用法句型口訣

一者比較用原級(jí)。比較級(jí)限二者比。三者三者往上比，最高級(jí)的用法起。

若要比項(xiàng)掌握齊，比較范圍要搞細(xì)。比較級(jí)二句型記，做出句子沒問題。

若甲乙程度相同，as…as 結(jié)構(gòu)體。甲某方面不及乙，用 not so/as…as表示。

上述內(nèi)容全記起，比較等級(jí)談完畢。

第二篇：初中英語教學(xué)順口溜集錦（范文）

初中英語教學(xué)順口溜集錦

在英語教學(xué)中，筆者針對(duì)初中學(xué)生思想活躍，好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，在實(shí)踐中注意收集，整理繁瑣的英語知識(shí)為瑯瑯上口的順口溜，使教學(xué)更生動(dòng)、形象，便于學(xué)生記憶、理解?，F(xiàn)就語音、詞匯、語法三方面舉例如下：

一、語音

①國際音標(biāo)

國際音標(biāo)四

十八、個(gè)個(gè)都要記清它，元音單、雙二十整，輔音清、濁二十八。

元音

單元音分中、前、后，依次各有二、四、六，雙元音數(shù)也是雙，正好八個(gè)不要漏。

中元音：〔〕，〔〕

單元音 前元音：〔i:〕，〔i〕，〔e〕，〔〕

后元音：〔u:〕，〔u〕，〔〕，〔〕，〔a:〕

雙元音：〔ei〕，〔ai〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，輔音

輔音雖多也別慌，清濁成對(duì)有十雙，剩下〔h〕〔r〕〔l〕〔j〕〔w〕，還有鼻音〔m〕〔n〕〔η〕。

清濁成對(duì)：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕，〔k〕，〔g〕；〔f〕，〔v〕；〔θ〕，〔〕 〔s〕，〔z〕；〔∫〕〔 〕;〔ts〕，〔dz〕；〔tr〕，〔dr〕；〔t∫〕，〔dз〕

②二十八個(gè)輔音按發(fā)音特點(diǎn)歸類：

一舌、二半、三鼻，六爆、六破、十摩擦。

一舌：〔l〕二半：〔w〕，〔j〕

三鼻音：〔m〕，〔n〕，〔η〕

六個(gè)爆破音：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕；〔k〕，〔g〕

六個(gè)破擦音：〔ts〕，〔dz〕，〔tr〕，〔dr〕，〔t〕，〔d〕

十個(gè)摩擦音：〔f〕，〔v〕，〔θ〕，〔〕，〔s〕，〔z〕，〔∫〕，〔〕，〔h〕，〔r〕

③拼讀口訣：輔音輕讀元音重，兩音相讀猛一碰。

二、詞匯：

①形容詞性物主代詞變名詞性物主代詞：

一變、二留、四加S。

一變：my-mine二留：his-his，its-its 四加S：your-yours her-hers our-ours their-theirs ②后輟構(gòu)詞法：一元一輔，又重又短，雙寫輔音，再加后綴?！耙辉惠o，又重又短”指某單詞是以重讀閉音結(jié)尾，只有一個(gè)元音字母而且讀短音，末尾也

只有一個(gè)輔音字母的單詞；這八個(gè)字概述了四個(gè)條件，缺一不可，“雙寫輔音，再加后綴”如符合上述情況的，在構(gòu)成后綴時(shí)，需雙寫該輔音字母，再加后綴。此方法可用于規(guī)則動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞，過去式、過去分詞；形容詞變比較級(jí)、最高級(jí)等。

例：

1、stop-stopping（現(xiàn)在分詞）-stopped（過去式）stopped（過去分詞）

2、fat-fatter（比較級(jí)）-fattest（最高級(jí)）

注：加現(xiàn)在分詞時(shí)，需要留意以下兩種情況。

①open〔' upen〕它不是以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的，不符合上述條件，故末尾輔音不能雙寫。而begin，forget是重讀閉音節(jié)結(jié)尾的單詞，符合上述情況，構(gòu)成現(xiàn)在分詞時(shí)，需雙寫輔音beginning，forgetting。

②throw，play stay雖符合“一元一輔”條件，但他們是元音字母組合發(fā)音不符合條件，故不能雙寫throwing，playing staying ③人稱代詞與be動(dòng)詞變化

我后am，你后are。is跟著他、她、它。

注：we、they，均為are。

三、語法：

①反意疑問句：

反意疑問，理解其意，前后相反，構(gòu)成問句。

時(shí)態(tài)一致，句型統(tǒng)一，前否后肯，回答注意。

例：Your brother doesn't study hard，does he？

你弟弟學(xué)習(xí)不努力，是嗎？

No, he doesn't。是的，他不努力。

注：下列情況另當(dāng)別論。a)祈使句構(gòu)成的反意疑問句： 1)Let's have a rest, shall we? 2)Let us have a rest, will you? 3)Lend your bike, will you? b)陳述句部分含有never, hardly, few no, little, nothing, nobody時(shí)，疑問部分要用肯定形式。1)Mike can hardly speak Chinese, can he? 2)You have nothing to say, do you? ②省to作賓補(bǔ)的不定式的動(dòng)詞有，一感（feel），二聽（listen to, hear）

三讓（let, make, have），四看（see, watch, look at, notice）

以上的動(dòng)詞改為被動(dòng)語態(tài)時(shí)，后面的不定式須帶to。例：We often heard her sing in her room，She was heard to sing in her room.Note: look at, listen to 在運(yùn)用中，省to多用于美語中。

例：The teacher looked at the children enter the classroom。

We have been listening to the radio tell a long story。

六、數(shù)詞與應(yīng)用

表示數(shù)目和順序，基數(shù)、序數(shù)、分?jǐn)?shù)詞；

記住詞形與用途，基本用作表，定語。(一)多位數(shù)字的讀法

讀數(shù)有個(gè)小竅門，從右向左三逗分；

第一逗號(hào)讀thousand，第二逗號(hào)是million；

第三逗號(hào)用billion，最左三位按百位；

百位十位and連，包你讀數(shù)快又準(zhǔn)。(二)序數(shù)詞，基變序數(shù)有規(guī)律，結(jié)尾再加上th；

第一、二、三特殊記，結(jié)尾字母t、d、d；

八要減t九去e，ve要用f替； ty結(jié)尾y變i，加th前先加e；二十、三十、四十幾，一百零幾要注意；

首數(shù)要用基數(shù)詞，尾數(shù)須用序數(shù)記；

七、介詞及其時(shí)間搭配

介詞本來是虛詞，名、代詞前表位置；

若要句中作成分，介詞短語才好使。

八、連詞與其引導(dǎo)的狀語從句

連詞用法很平凡，用在詞或句子間；

并列連詞并列句，復(fù)合句里從屬連。

九、感嘆詞

喜怒哀樂疑蔑驚，要用嘆詞表感情；

句子成分它不作，放在句首才能行。

1、主系表結(jié)夠（系動(dòng)詞be）

系動(dòng)詞be用處大，具體用法看變化； am跟I、are跟you、is跟著“他”、“她”、“它”；

單數(shù)后面跟is，復(fù)數(shù)后面都跟are；

變疑問句往前拉，句尾問號(hào)別忘了；

變否定句也用它，動(dòng)詞be后跟not。

2、there be結(jié)構(gòu)

表示存在用there be，句型特殊要牢記；

先說“有”來后“某物”，介詞短語“在某地”；

三個(gè)部分緊相連，“疑”、“否”、“數(shù)”、“列”都看be；

某物名詞若可數(shù)，單用單來復(fù)用復(fù)；

不可數(shù)時(shí)用is，時(shí)態(tài)變化在于be；

列舉事物看首詞，單單復(fù)復(fù)不須急；

一般疑問be提前，否定not跟著be；

英語漢語不相同，位置千萬別錯(cuò)澤。

3、動(dòng)詞have(當(dāng)“有”講)動(dòng)詞have表“擁有”，位置就在主語后；

第三人稱單數(shù)時(shí)，has放在“他(她、它)”后頭．

一般疑問容易變，have，has提句首；

否定句子更不難，not加在have(has)后。

不當(dāng)“有”講是短語，疑問do、does來開頭；

否定句子也用do，not放在do(does)后。

4、行為動(dòng)詞

一般現(xiàn)在主動(dòng)賓，他(她，它)作主語要小心；

行為動(dòng)詞加“-s”(-es)，其他人稱動(dòng)原跟；

變否定句須留神，動(dòng)原前加don`t、doesn`t；

一般疑問變化大，do、does開頭原句跟。(二)疑問句及其轉(zhuǎn)換方法

疑問句子分四種，一般、特殊最常用；

選擇、反意不易學(xué)，主語、動(dòng)詞須分明；

1、一般疑問句

一般疑問不一般，句型、時(shí)態(tài)是關(guān)鍵；

系be情態(tài)、助動(dòng)詞，大寫首字再提前；

回答問題要簡(jiǎn)單，yes和no記心間；

問答主謂要一致，名詞主語代詞換。

2、特殊疑問句

特殊疑問最特殊，句首須是疑問詞；

代詞、副調(diào)九個(gè)w，兩種語序分演楚。

3、反意疑問句

反意疑問最有趣，陳述句后加問句；

前后肯否相對(duì)應(yīng)，逗號(hào)隔開別忘記；

陳述疑問與回答，主謂一致有意義；

簡(jiǎn)單回答要小心，前否后肯須注意； “Yes”譯“不” “No”譯“是”，句子要求這么譯。

4、選擇疑問句

選擇疑問很特別，選擇部分or連接；

一般、特殊兩結(jié)構(gòu)，前升后降調(diào)真切。(三)祈使句及其用法

祈使句子真特別，動(dòng)詞開頭記真切；

表示命令或請(qǐng)求，句子主語You省略； Let開頭須注意，us縮寫含說者；

含有否定意思時(shí)，句子前面加Don`t。(四)感嘆句及其轉(zhuǎn)換方法

感嘆句子很固定，What、How兩句型； How后跟形或副，What強(qiáng)調(diào)只有名；

主語、動(dòng)詞常省略，句號(hào)、嘆號(hào)啥都行；

主語、動(dòng)詞不省略，語序陳述記心中

1、一般疑問句

一般疑問不一般，句型、時(shí)態(tài)是關(guān)鍵；

系be情態(tài)、助動(dòng)詞，大寫首字再提前；

回答問題要簡(jiǎn)單，yes和no記心間；

問答主謂要一致，名詞主語代詞換。

2、特殊疑問句

特殊疑問最特殊，句首須是疑問詞；

代詞、副調(diào)九個(gè)w，兩種語序分演楚。

3、反意疑問句

反意疑問最有趣，陳述句后加問句；

前后肯否相對(duì)應(yīng)，逗號(hào)隔開別忘記；

陳述疑問與回答，主謂一致有意義；

簡(jiǎn)單回答要小心，前否后肯須注意； “Yes”譯“不” “No”譯“是”，句子要求這么譯。

4、選擇疑問句

選擇疑問很特別，選擇部分or連接；

一般、特殊兩結(jié)構(gòu)，前升后降調(diào)真切。(三)祈使句及其用法

祈使句子真特別，動(dòng)詞開頭記真切；

表示命令或請(qǐng)求，句子主語You省略； Let開頭須注意，us縮寫含說者；

含有否定意思時(shí)，句子前面加Don`t。(四)感嘆句及其轉(zhuǎn)換方法

感嘆句子很固定，What、How兩句型； How后跟形或副，What強(qiáng)調(diào)只有名；

主語、動(dòng)詞常省略，句號(hào)、嘆號(hào)啥都行；

主語、動(dòng)詞不省略，語序陳述記心中。

三、時(shí)態(tài)

時(shí)態(tài)中學(xué)學(xué)8種，時(shí)間、方面兩相乘；

一般時(shí)態(tài)有4個(gè)，還有進(jìn)行和完成；

時(shí)間現(xiàn)在與過去，將來動(dòng)作要發(fā)生。(一)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

動(dòng)詞原形直接用；一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中；

陳述事實(shí)和真理，習(xí)慣動(dòng)作常發(fā)生；

第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞變成單三形；

疑問、否定不易變，具體情況看句型。

系表there be、be關(guān)鍵，have是“有”立大功；

遇到行為動(dòng)詞時(shí)，額外加do(does)要記清。

(二)一般過去時(shí)態(tài)

過去形式?jīng)]人稱，一般過去時(shí)態(tài)用；

規(guī)則動(dòng)詞加“-ed'’，表示過去剛發(fā)生；

不規(guī)則動(dòng)詞過去式，形式特殊記心中；

否定疑問容易變，具體情況看句型；

系表there be、動(dòng)詞have，be、have提前疑問成；

謂語行動(dòng)外加did、not, didn`t句當(dāng)中。(三)一般將來時(shí)態(tài)

will、shall加原形，表示將來要發(fā)生； be going to加動(dòng)詞，打算、計(jì)劃要進(jìn)行；

疑問be、will提句首，其后跟not是否定；

各種人稱都will，shall只用第一人稱。(四)一般過去將來時(shí)態(tài) would、should加原形，多用賓語從句中；

表示過去為起點(diǎn)，再看將來要發(fā)生；

否定疑問看主句，簡(jiǎn)單句子看助動(dòng)。(五)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

表示現(xiàn)在正進(jìn)行，助動(dòng)現(xiàn)分來構(gòu)成；

助劫詞be隨人變，am、is、are要記清；

現(xiàn)在分詞也好變，動(dòng)詞原形加個(gè)-ing；

一般疑問be提前，否定not加句中。(六)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)

過去進(jìn)行之構(gòu)成，助動(dòng)、現(xiàn)分放句中；

助動(dòng)詞be過去式，was和were看人稱；

一般疑問be提前，否定not加句中。(七)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)

have過分并列行，表示動(dòng)作己完成；

事情發(fā)生在過去，后果影響最為重；

規(guī)則過分為“ed”，不規(guī)則動(dòng)記心中；

一般疑問容易變，have提前作首領(lǐng)；

否定變來也不難，haven`t、hasn`t要記清。(八)過去完成時(shí)態(tài)

had過分用句中，過去之前早完成；

記住“過去的過去”，復(fù)合句里很常用。

四、被動(dòng)語態(tài)

過去分詞不能丟，放在謂語最后頭；

一般現(xiàn)在、過去式，is、was在前頭；

一旦be ing中間加，進(jìn)行時(shí)態(tài)就是它；

將來、情態(tài)后跟be，完成時(shí)態(tài)夾個(gè)been。

五、直接引語與間接引語

人稱變化記心中，一主、二賓、三不動(dòng)；

時(shí)態(tài)都要改過去，that連著陳述句； whether、if連問句，said用ask來代替；

特殊疑問詞不變，主在謂前有次序；

祈使變化真特殊，said改成order、told；

后面緊跟不定式，don`t變成not to。(一)把陳述句變?yōu)殚g接引語 去掉引號(hào)加that，人稱變化要靈活；

時(shí)態(tài)向后退一步，狀語變化背表格。(二)把一般疑問句變?yōu)殚g接引語

去掉引號(hào)加if，陳述語序要記住；

時(shí)態(tài)、人稱和狀語，小心變化別馬虎。(三)把特殊疑問句變?yōu)殚g接引語

直接去引號(hào)，陳述別忘掉；

小心助動(dòng)詞，還原最重要。(四)把祈使句變?yōu)殚g接引語

去掉引號(hào)要加to，ask，order要記住；

直引若是否定式，not加在to前部

（四）學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容和途徑 １、學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容

１）

幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)：主要應(yīng)包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)定向、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生自信心、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志、培養(yǎng)良好的性格、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的方法。以此為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)。

２）

教會(huì)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)方法：常規(guī)學(xué)習(xí)方法歷史悠久，是人們長期學(xué)習(xí)實(shí)踐中經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。與常規(guī)教學(xué)中教師備課、上課、考查、講評(píng)、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)相對(duì)應(yīng)的是學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、應(yīng)考諸環(huán)節(jié)，在這些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，人們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。由許多行之有效的為實(shí)踐證實(shí)的成功方法，這應(yīng)當(dāng)是學(xué)法指導(dǎo)的重要內(nèi)容。

３）與單元達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)認(rèn)定、參與教學(xué)、評(píng)價(jià)矯正相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)方法：如前所述。

４）啟迪智力培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)方法：高層次教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了在掌握知識(shí)基礎(chǔ)上的智力的開發(fā)、技能的形成，落實(shí)高層次教學(xué)目標(biāo)是單元達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱巨任務(wù)，以培養(yǎng)能力、開發(fā)智力為目標(biāo)的學(xué)法指導(dǎo)就顯得特別重要。維克爾復(fù)說：“學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、比較、分類，學(xué)會(huì)想象、記憶、推理、判斷、甚至創(chuàng)造??有了這樣的造詣，足以使學(xué)生們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作中受益無窮”。智力是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的能力，獲得知識(shí)的必要手段。有的人說，觀察力是智力的眼睛、知識(shí)的窗戶，記憶力是知識(shí)的倉庫，想象力是智力的翅膀，思維力是智力的核心。因此要想開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力，在學(xué)法指導(dǎo)中必須引導(dǎo)學(xué)生研究觀察法、記憶法、想象法、思維法等較高層次的內(nèi)容。

１、學(xué)法指導(dǎo)的途徑

１）

起始年級(jí)開設(shè)學(xué)法課 學(xué)生進(jìn)入初中之后，在學(xué)習(xí)上、集體生活上、生理心理發(fā)育上都發(fā)生了很大變化，在學(xué)習(xí)上面

他們面臨著學(xué)習(xí)門類增多，內(nèi)容深化、抽象化程

度提高等前所未有的困難。他們急需學(xué)會(huì)科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)會(huì)記筆記、獨(dú)立思考等本領(lǐng)；在集體生活方面，學(xué)生真正成為班級(jí)的主體，獨(dú)立性、自主性大大提高，與集體的關(guān)系更加密切；在生理上，初中生處于青春發(fā)育期，成人感、自尊心增強(qiáng)，上進(jìn)心亢進(jìn)、情感強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣、思維能力進(jìn)一步發(fā)展，適應(yīng)上述變化，在初中起始年級(jí)系統(tǒng)地傳授學(xué)習(xí)方法對(duì)于改善初中的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)身心健康都是必需的、可能的、有意義的。

初一學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)課，每周一課時(shí)，由教導(dǎo)主任或校長兼課，其學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是六環(huán)節(jié)（計(jì)劃、預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、應(yīng)考）、四能力（閱讀能力、觀察能力、記憶能力、思維能力）的學(xué)法指導(dǎo)。配合單元達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式研究及教學(xué)方法改革，向?qū)W生傳授與一系列教法改革相配套的學(xué)習(xí)方法及操作技術(shù)，這主要包括：自信心是成功的基石；迎接初中新學(xué)段；前置補(bǔ)償是達(dá)標(biāo)的關(guān)鍵；上好每堂新授課力爭(zhēng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)；結(jié)撰知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，確保單元達(dá)標(biāo)；形成性評(píng)價(jià)的參與和操作；掌握應(yīng)考方法，做好調(diào)整補(bǔ)救。

學(xué)法課教學(xué)應(yīng)努力做到三個(gè)結(jié)合：講授理論根據(jù)與實(shí)際事例相結(jié)合；指導(dǎo)方法與布置實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合；教師指導(dǎo)示范與學(xué)生模仿、討論相結(jié)合。

實(shí)踐證明，開設(shè)學(xué)法課向?qū)W生系統(tǒng)傳授一般學(xué)習(xí)原理和基本學(xué)習(xí)方法，其優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，有利于幫助學(xué)生建立正確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)觀；有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有利于掌握回環(huán)式的基本學(xué)習(xí)方法。但也有不足之處：一是容易與各科教學(xué)脫節(jié)；二是學(xué)習(xí)方法不夠具體，訓(xùn)練落實(shí)有一定難度。解決辦法之一，就是在開設(shè)學(xué)法課的同時(shí)，配合各科的學(xué)法滲透。

２）學(xué)科教學(xué)滲透學(xué)法指導(dǎo)

初中每個(gè)學(xué)科都有自身的學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法，而學(xué)法課只能傳授一般學(xué)習(xí)原理、基本學(xué)習(xí)方法，所以各科任課教師在自己學(xué)科的教學(xué)中，有機(jī)地滲透本學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)法指導(dǎo)課是一個(gè)有力的補(bǔ)充、拓寬和延伸，如語文課指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文和課外書籍，就有別于其他學(xué)科讀書的特點(diǎn)和方法。語文教師根據(jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中相繼穿插預(yù)習(xí)課文方法指導(dǎo)、聽與說的方法指導(dǎo)、背誦與復(fù)述的方法指導(dǎo)、朗讀與默讀的方法指導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)不同體裁、題材擬定學(xué)法指導(dǎo)序列，與學(xué)法指導(dǎo)課中講課的系統(tǒng)內(nèi)容相配合，既有通用學(xué)法，也有學(xué)科學(xué)法，從而取得較理想的效果。

３）舉辦學(xué)法講座

學(xué)法指導(dǎo)講座面向兩部分學(xué)生：第一部分是沒有開設(shè)學(xué)法課的初

二、初三的學(xué)生，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難、學(xué)習(xí)方法上的缺陷，舉辦有針對(duì)性的學(xué)法講座；如：“幾何證題的基本思路”、“怎樣添加輔助線”等幾何系列講座；為“集中識(shí)詞”舉辦“怎樣制作、使用單詞卡片”、“單詞識(shí)記法”、“擴(kuò)大閱讀法”等英語專題講座。由于這些講座根據(jù)學(xué)情有的放矢，一事一議，指導(dǎo)性強(qiáng)，很受學(xué)生歡迎。第二部分學(xué)生，初一學(xué)完學(xué)法課，初步掌握了一般學(xué)法，但隨著年級(jí)的遞升，陸續(xù)增添了新課程，如初二新增物理、初三新增化學(xué)，對(duì)于新開課程展示的新的知識(shí)領(lǐng)域，往往需要新的方法、新的技能，在開設(shè)新科目之前，舉辦介紹新增學(xué)科入門途徑、學(xué)習(xí)方法為主題的講座，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新增學(xué)科的興趣，初步掌握入門途徑和方法。

４）組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流 學(xué)生對(duì)于同年級(jí)、同班學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)悟、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，具有親切感、認(rèn)同感，容易學(xué)習(xí)、易于吸收。因此，組織學(xué)生定期地總結(jié)或交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不但可以使個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)變成全體同學(xué)的共同財(cái)富，而且還可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)具有個(gè)性特征、符合學(xué)習(xí)規(guī)律的創(chuàng)新方法，加以提煉、總結(jié)，豐富學(xué)法內(nèi)容，使不同水平的學(xué)生在不同層次上都得到提高。

（１）召開學(xué)習(xí)方法研討會(huì)

研討會(huì)要有專題，讓學(xué)生圍繞某一學(xué)法專題，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表見解，交流體會(huì)。如開學(xué)之初，圍繞制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃組織“如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”專題研討會(huì)，期末復(fù)習(xí)考試之前組織“復(fù)習(xí)應(yīng)考”研討會(huì)，也可以組織“學(xué)科學(xué)法”專題研討會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可能是點(diǎn)滴的、片斷的，也可能是條理不明晰，但經(jīng)過教師的總結(jié)提升，加以集思廣益，就會(huì)產(chǎn)生互相交流、互相啟示的整體效果。

（２）建立學(xué)法園地

在班內(nèi)或校內(nèi)建立學(xué)法園地專欄，選登名人論學(xué)法語錄，學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，報(bào)紙刊物上學(xué)法介紹剪輯等。也能收到較好的效果。

（３）組織學(xué)法宣講小組 學(xué)法課開設(shè)一段時(shí)間之后，學(xué)校及時(shí)精選一些學(xué)法掌握較好、學(xué)習(xí)進(jìn)步幅度大的學(xué)生，組成學(xué)法宣講小組，由學(xué)法課教師根據(jù)他們不同的特點(diǎn)，幫助他們總結(jié)出具有個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法、心得體會(huì)，在各班巡回宣講，現(xiàn)身說法，也是一

個(gè)有效的嘗試。

５）及時(shí)診斷，及時(shí)矯正 開設(shè)學(xué)法課之前，為了摸清學(xué)生學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)情況，有針對(duì)性地組織教學(xué)。對(duì)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心聽課、認(rèn)真復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、筆記能力、閱讀能力等方面的情況，以診斷測(cè)試、問卷調(diào)查等方式作全面調(diào)查，摸清學(xué)生學(xué)法的前置狀況，作為擬定學(xué)法課內(nèi)容、確定授課方式的依據(jù)。在學(xué)法課進(jìn)行過程中，隨著某一專題的教授，教師應(yīng)通過布置作業(yè)、檢查作業(yè)，收集、征詢班主任、科任教師的意見，個(gè)別咨詢召開小型座談會(huì)、調(diào)查會(huì)等形式，及時(shí)獲得反饋信息，做出必要的調(diào)整，進(jìn)行不同形式的矯正，發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的杠桿作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)法的掌握。

二、從宏觀和微觀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

（一）宏觀指導(dǎo)

１、提高學(xué)生對(duì)語言本身的規(guī)律性認(rèn)識(shí) 一種語言具有兩種基本符號(hào)，即文字符號(hào)、發(fā)音符號(hào)。有文字，不懂發(fā)音，文字就是死的，無法記住其形和義。人們常說“音形義”，音字當(dāng)頭，這就要求我們學(xué)習(xí)語言時(shí)要先會(huì)讀。若能聽懂、會(huì)說、不會(huì)寫，語言就缺乏載體，無法進(jìn)行筆頭表達(dá)。英語的文字符號(hào)是二十六個(gè)字母，其作用、意義相當(dāng)于漢字的筆劃，若干字母組成一個(gè)詞，猶如漢字若干筆劃組成一個(gè)字。漢語通過聲、韻母來表述發(fā)音，而英語是用音素的組合來紀(jì)錄單詞的發(fā)音；漢語是筆劃型組合，筆劃和發(fā)音脫節(jié)。英語是拼音型組合，筆劃（字母）和發(fā)音緊密相關(guān)?；谶@一點(diǎn)，在英語入門階段，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)英語的規(guī)律有較好的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真地掌握、領(lǐng)悟因素。培養(yǎng)學(xué)生良好的拼讀能力，是學(xué)好英語的根本條件。各階段的教學(xué)都應(yīng)注重“音素”教育，加強(qiáng)拼讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。

２、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教材結(jié)構(gòu)

每學(xué)期教學(xué)前，找一節(jié)課時(shí)間用來回顧過去，提出新學(xué)期的要求，簡(jiǎn)析新教材的構(gòu)成。要求學(xué)生看目錄（contents），讓學(xué)生清楚該教材由多少課（單元）組成；簡(jiǎn)釋各單元場(chǎng)景；簡(jiǎn)釋教材附錄（a.Workbook, b.Pronunciation and spelling, c.Words and expressions, d.Grammar, e.Vocabulary, f.Notes to the texts, g.Irregular Verbs）讓學(xué)生明白各部分的用處，主要內(nèi)容所在頁碼，指出預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)預(yù)讀部分，復(fù)習(xí)是如何對(duì)照，同時(shí)要求學(xué)生在各部分第一頁上端貼頁碼分隔標(biāo)簽，標(biāo)明欄目、頁碼，使學(xué)生在課上、課后需查閱時(shí)快捷、省時(shí)。

（一）微觀指導(dǎo)（學(xué)法指導(dǎo)）１、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

要求學(xué)生對(duì)照詞匯表了解課文大意；對(duì)照課文注釋理解難詞；對(duì)照Checkpoint明確語法現(xiàn)象，找出其中所列Useful expressions,標(biāo)出尚未理解的語句、詞語。

２、聽課指導(dǎo)

要求學(xué)生明白怎樣聽，聽什么，記什么。一聽老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)之處；二聽自己理解與老師不同之處，做好紀(jì)錄；三聽預(yù)習(xí)時(shí)不懂之處。一記老師補(bǔ)充內(nèi)容；二記重點(diǎn)、難點(diǎn)詞、短語、句子；三記經(jīng)老師講后仍不懂之處。

３、課文導(dǎo)讀

教師按課文主要語法現(xiàn)象和故事梗概，編一段同教材內(nèi)容緊密相關(guān)的話，學(xué)生先聽，然后跟老師說，最后就該段話提問或聽寫該段話；結(jié)合課文語法點(diǎn)，選取原句編成用所給詞適當(dāng)形式填空等形式的習(xí)題，讓學(xué)生對(duì)照教材，看教材是怎樣用的；選取將要重點(diǎn)講解 的幾個(gè)句子板書。

４、作業(yè)指導(dǎo)

讓學(xué)生明確要求，看清題意，找準(zhǔn)思路，規(guī)范書寫；把做題過程拿不準(zhǔn)，感到困難的題作好記好；做題過程中的疑問作好書面紀(jì)錄；回顧該題，總結(jié)得失，尋找規(guī)律；對(duì)照教材，看該題與課文中那一句屬同一語法現(xiàn)象；答案訂正后，代入句中，朗讀完整的句子。

５、在學(xué)習(xí)中運(yùn)用輔助方法的指導(dǎo) １）單詞記憶

要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、時(shí)間、方式記憶單詞，同時(shí)向?qū)W生推薦行之有效的方法。

（１）對(duì)照記憶

準(zhǔn)備一個(gè)單詞本，每單元詞匯分兩頁，第一頁左半部分按教材詞匯表順序抄下單詞，不寫意思；第二頁左半部分留出空白，按第一頁詞序?qū)懗鰧?duì)應(yīng)漢語意思，要求學(xué)生看拼寫、想意思，由意思、找拼寫，為克服學(xué)生惰性，此方式宜在要求聽寫（實(shí)際不一定聽寫）的情況下，督促學(xué)生進(jìn)行。上述過程完成后，要求學(xué)生在對(duì)應(yīng)課文中找出相應(yīng)生詞。

（２）拼讀型記憶 寫出對(duì)應(yīng)音標(biāo)，教會(huì)那些字母或字母組合發(fā)了對(duì)應(yīng)什么音，邊讀單詞邊試著按拼讀寫出單詞形式。

２）自編口訣，諧音記憶語法現(xiàn)象

如little/a little, few/a few的用法概括成“浮(few)可帶a表肯定”，就容易辨出few，a few修飾可數(shù)名詞；little, a little修飾不

可數(shù)名詞；a little, a few表肯定，little, few．表否定。both的位置可概括成“行動(dòng)前，其它后，感嘆、疑問都在前”，就容易清楚both常位于行為動(dòng)詞前面，其它動(dòng)詞后面；在感嘆句、疑問句中都位于動(dòng)詞前面。

3)試卷、作業(yè)整理

對(duì)已測(cè)試過的試卷（習(xí)題）要定期整理，看那些現(xiàn)象已完全掌握，那些尚不能理解及熟練運(yùn)用，試卷講評(píng)后，對(duì)做錯(cuò)或碰巧作對(duì)之處、試卷的重點(diǎn)、典型題目做好紀(jì)錄，隨后銷毀試卷。這樣便于在龐雜中理清頭緒，有地放矢。當(dāng)然在學(xué)習(xí)過程中還可以運(yùn)用其它一些輔助手段，師生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)注意尋找規(guī)律，歸納方法，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。

三、英語學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容

英語學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容包括許多方面，如我們可以按英語的知識(shí)結(jié)構(gòu)來劃分，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)好語音、詞匯和語法；也可按學(xué)習(xí)英語的技能來劃分，指導(dǎo)學(xué)生如何提高聽、說、讀、寫、譯的能力；還可以按課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來劃分，指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試和課外學(xué)習(xí)等等。本文僅就最后一種學(xué)法指導(dǎo)內(nèi)容作如下介紹：

（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生掌握以下幾種預(yù)習(xí)方法：

１、認(rèn)真看書

力爭(zhēng)看懂教材所表達(dá)的整體意思。如果是一段對(duì)話，就應(yīng)該了解是關(guān)于哪各方面話題的對(duì)話，找出哪些表達(dá)法和句型應(yīng)該必須掌握；如果是記敘文，看記了一件什么事，還有時(shí)間、地點(diǎn)和人物；如果是說明文，看說明了一個(gè)什么道理；如果是應(yīng)用文，要特別注意格式和固定表達(dá)法。預(yù)習(xí)時(shí)讀一讀課文后相匹配的題解、注釋和習(xí)題，對(duì)接課文大意很有好處。

２、仔細(xì)圈劃

對(duì)教材中的重要內(nèi)容，特別是一些難以理解的內(nèi)容，包括生詞、短語、長難句要加點(diǎn)、劃線，注意他們?cè)谝?、形、義、類、搭配上的特點(diǎn)，以便聽課時(shí)引起重視。

３、找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)

教材中每一部分語言材料都有一個(gè)新舊知識(shí)聯(lián)系問題，或者是在話題方面；或者是詞語、句型的用法；或者是語法結(jié)構(gòu)，要找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，由已知到未知，自然過渡，溫故而知新。

４、明確教材中習(xí)題編制的目的，做題的依據(jù)、思路和方法

為了幫助學(xué)生消化、鞏固教材的知識(shí)，每課書后都編排了、不同形式的習(xí)題，預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題和做題的思路及方法，以便舉一反三，觸類旁通。

（二）聽課指導(dǎo) 課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。聽課的好壞是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。指導(dǎo)聽課應(yīng)教會(huì)學(xué)生善聽、深思、勤問、巧記和積極參加語言實(shí)踐等方面。所謂善聽，即善于聽課文錄音，教師的朗讀、講解和同學(xué)們的回答；所謂深地，既要開動(dòng)腦筋想一想，一個(gè)問題的答案為什么是這樣，而不是那樣；勤問，即凡是不懂的地方，都應(yīng)當(dāng)堂或課后向老師或同學(xué)請(qǐng)教，一定要搞清楚；巧記，就是要指導(dǎo)學(xué)生“三記三不記”：記課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，記預(yù)習(xí)時(shí)自己尚未弄懂弄通的疑點(diǎn)，記書上沒有，老師補(bǔ)充的內(nèi)容；次要的內(nèi)容不記，一看就懂的不記，書上有的不記。這樣既節(jié)省時(shí)間又有較好的效果。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，光聽懂了還不行，還要會(huì)用，熟練，這就非親自實(shí)踐不可，教師要指導(dǎo)學(xué)生積極參加語言實(shí)踐，回答問題，參加表演，認(rèn)真完成練習(xí)。

（三）作業(yè)指導(dǎo) 要注意兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生明確作業(yè)的目的要求，看清題意，明確做題思路，選用正確的做題方法，歸納小結(jié)同類題目的解題技巧，以一當(dāng)十，以十當(dāng)百；二是培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，包括正確書寫，規(guī)范的格式，如期如質(zhì)完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)、訂正等等。

（四）復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一是根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，采取不同的復(fù)習(xí)方法；二是要求學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)；三是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)；四是科學(xué)用腦。

（五）考試指導(dǎo)

進(jìn)行考試指導(dǎo)要使學(xué)生明白考試的意義，要正確對(duì)待分?jǐn)?shù)，要養(yǎng)成沉著、冷靜、細(xì)致的應(yīng)考素質(zhì)，掌握各類試題答題技巧，認(rèn)真、規(guī)范答題，減少常規(guī)失分。試卷發(fā)過后，指導(dǎo)學(xué)生作好自我小結(jié)，總結(jié)成績(jī)，吸取教訓(xùn)，以利再戰(zhàn)。

（六）課外學(xué)習(xí)指導(dǎo) 課外學(xué)習(xí)時(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，由于它不受時(shí)間、地點(diǎn)、方式等限制，比課堂學(xué)習(xí)更具有靈活性，指導(dǎo)得法，將會(huì)收到鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，擴(kuò)大視野，學(xué)得許多課內(nèi)所學(xué)不道的知識(shí)之效果。指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)，一要注意選取與學(xué)生知識(shí)相當(dāng)?shù)牟牧希黝愅捷o導(dǎo)的材料最為理想；二是持之以恒，例如每天看一篇課外讀物，或聽半小時(shí)錄

音，堅(jiān)持下去必有好處；三是不拘一格，多渠道、多媒體或讀報(bào)、雜志，聽英語廣播、看電視，寫英文日記、書信，聽英語講演，學(xué)唱英文歌曲，背詩文。只要有助于英語學(xué)習(xí)的活動(dòng)都可以開展，積極地去參加，廣泛吸收英語信息，全面提高聽、說、讀、寫、譯的能力；四是指導(dǎo)學(xué)生勤動(dòng)手、勤歸納，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律和方法，做好資料積累工作。

在以往的教學(xué)方法研究中，我們側(cè)重了教法，而教與學(xué)是雙方的活動(dòng)，所以我們?cè)谘芯拷谭ǖ耐瑫r(shí)也應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，使教與學(xué)和諧發(fā)展。下面介紹一些中學(xué)英語學(xué)習(xí)方法：

一、英語單詞記憶法

記英語單詞除了下苦功夫外，還要掌握正確的方法。學(xué)習(xí)方法的取得，可以借鑒他人，并在學(xué)習(xí)中不斷地加以培養(yǎng)?，F(xiàn)介紹幾種比較行之有效的具體方法：

１、朗讀單詞，強(qiáng)化記憶

朗讀單詞進(jìn)行記憶是反復(fù)感知，獲得信息的必要步驟，時(shí)記憶的基礎(chǔ)。把學(xué)過的單詞按字母表的順序排列在一起，先從字母Ａ打頭的單詞讀起，每個(gè)單詞讀兩遍。讀過一段單詞后，再從頭讀起，并在讀的時(shí)候耳聽其音，眼觀其形，心想其義，使音、形、義三個(gè)方面的信息同時(shí)刺激于大腦皮層，使之形成一個(gè)有利于記憶的興奮中心，這是大腦記憶的最佳狀態(tài)。

２、聽音模仿，增強(qiáng)記憶

聽音模仿進(jìn)行記憶即能檢查所記憶的單詞，又能增強(qiáng)記憶的深度。為避免遺忘，每隔幾天就應(yīng)把已經(jīng)記憶的單詞用錄音記錄下，先聽一遍錄音，第二遍邊聽邊把聽懂的單詞寫下，然后再聽一遍，把聽懂的補(bǔ)上，把個(gè)別難記的單詞記在筆記本上，隨時(shí)進(jìn)行記憶。

３、改編此行，擴(kuò)大記憶

改變?cè)~形進(jìn)行記憶不僅能豐富記憶的詞匯，而且能減輕記憶的負(fù)擔(dān)。英語單詞最根本的是詞根。利用構(gòu)詞法、詞根加綴、派生、合成，由一個(gè)詞根可以擴(kuò)出幾個(gè)單詞，還可以根據(jù)詞性及復(fù)合的形式進(jìn)行歸納，擴(kuò)展到同義詞、近義詞、反義詞等，學(xué)其一詞，聯(lián)成一片。從而達(dá)到擇一聯(lián)十的效果，擴(kuò)大了記憶。

４、組成詞組，鞏固記憶

組成詞組進(jìn)行記憶是掌握慣用語的一種有效方法。英語單詞常常是以詞組形式出現(xiàn)的。通過從詞到詞組的擴(kuò)展，即可增加詞匯量，又可鞏固所記憶的單詞。以一個(gè)單詞為中心，和若干個(gè)不同的單詞（如介詞）組成意義完全不同的新詞組。這些詞組往往是英語的慣用語，這是學(xué)外語的學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。

５、比較詞義，準(zhǔn)確記憶

比較詞義進(jìn)行記憶是從機(jī)械記憶轉(zhuǎn)向意義記憶的一種過渡。英語單詞千變?nèi)f化，往往一詞多義，一詞多性，有多詞一義。要準(zhǔn)確的記憶和應(yīng)用這些單詞，必須掌握他們的英文釋意，通過比較找出各近義詞之間的差異。

６、排除例外，分別記憶

排除例外進(jìn)行記憶是分門別類記憶單詞的一種方法。英語單詞中還有一些特殊的東西，也要總結(jié)出來。如有些英語單詞音同、形不同；有些英語單詞形同、音不同。把這樣的單詞提煉出來分別記憶，會(huì)收到更好的效果。

７、每課必記法

每一課的生詞最好在學(xué)習(xí)該課的過程中記憶下來，不要留下“似曾相識(shí)”的后遺癥，否則一課一課積累下去就會(huì)負(fù)下大量的“生詞債”，日積月累，難以償還。俗話說“小洞不補(bǔ)，大洞難補(bǔ)，”道理就在于此．心理學(xué)家分析：人對(duì)事物的第一印象最深刻，如能在生詞第一次出現(xiàn)時(shí)就背熟、記熟，就能消除“現(xiàn)買現(xiàn)賣”或“算總帳”之類的后顧之憂。

８、課文背誦記憶法

單詞組成句子，句子匯成課文。課文是一課書的精華。傳統(tǒng)教學(xué)法很強(qiáng)調(diào)背誦課文，即使是不背誦課文，通過理解課文記下的單詞，遺忘率也是比較低的。如果是通過背誦課文而記下的單詞，那么遺忘率就更低了。即使是時(shí)間長忘記了，重新恢復(fù)記憶也非常容易。這是因?yàn)閱卧~在句子里，在課文中是積極的、有活力的材料；而不是死板的、枯燥的字母組合。背誦課文不當(dāng)可以比較容易地記住單詞，還能記住單詞的固定搭配、習(xí)慣用法和各種短語。

９、周期性記憶法

有的同學(xué)認(rèn)為單詞在每課學(xué)習(xí)期間記牢就可以了，不注重階段復(fù)習(xí)，結(jié)果是學(xué)了后面的忘了前面的。因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)新單詞的同時(shí)，一定要鞏固就單詞。要分周期進(jìn)行記憶。首先要把單詞一天復(fù)習(xí)一遍，然后再一星期復(fù)習(xí)一遍，逐漸地延長周期，反復(fù)進(jìn)行記憶，就提高了單詞的重記率，天長日久，單詞在腦海中就留下了不可磨滅的印象。此外，還可把單詞歸類進(jìn)行記憶，記詞類歸類、同義詞歸類、用法歸類等，或設(shè)法將他們編成繞口令、順口溜幫助記憶。

１０、強(qiáng)化記憶法

單詞的記憶過程是一種艱辛的腦力勞動(dòng)過程，下的功夫越多就記得越牢。如果想輕輕松松

地看幾眼、讀幾遍就能記住，是完全不可能的。

記單詞時(shí)一定要集中注意力，要腦、眼、耳、口、手同時(shí)開動(dòng)起來，這是一種強(qiáng)化記憶，效果極佳。

二、英語記憶小竅門

盡管許多語法書上對(duì)有些語法幼教系統(tǒng)的講解和說明，可有些看似簡(jiǎn)單的知識(shí)，同學(xué)們卻容易混淆。如采用下面幾種簡(jiǎn)潔的記憶方法，將收到事半功倍的效果。

１、造句記憶

把幾個(gè)同類的單詞造成一句容易記憶的句子，比如，以字母--ｏ結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)有兩種，一種加--ｓ，另一種加--es,可把常用的加--es.的名詞造成一個(gè)句子：Negroes and heroes eat potatoes and tomatoes.黑人和英雄吃土豆和西紅柿。

2、編故事記憶

１）以字母--o 結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式加--s 的常用單詞可編在這樣一段話里：三毛喜歡上動(dòng)物園(zoos)彈鋼琴(pianos)照相(photos)聽收音機(jī)(radios)最后考了個(gè)大零蛋(zeros / zeroes)。

２）字母組合--oo 可發(fā) [u] 和 [u:] 兩個(gè)音，由于這樣的單詞較多，許多同學(xué)記不住，可編這樣兩個(gè)小故事：（１）發(fā)[u]的單詞有l(wèi)ook（看）、cook（廚師）、hook（鐮刀）、brook（小溪）、stood（站）、foot（腳）、good（好）、book（書）、wood（木頭）。我看見了一個(gè)廚師，拿著一把鐮刀，站在小溪旁，一 腳 踢開了一本 好 書 和木 頭。（２）發(fā)[u:]的單詞有：fool（傻瓜）、boot（靴子）、spoon（小勺）、tool（工具）、tooth（牙）、noodle（面條）、root（樹根）、food（食物）、moon（月亮）、noon（正午）、loom（織布機(jī)）、zoo（動(dòng)物園）、mood（心情）、soon（不久）、school（學(xué)校）、roof（房頂）、pool（池塘）、cool（涼爽）。一個(gè)傻瓜，穿著靴子，拿著勺子和其他工具，沒有刷牙，吃著面條、樹根和其他食物，想在一個(gè)有月亮的正午乘織布機(jī)去動(dòng)物園。但因心情不佳，不久就到了學(xué)校的房頂，一害怕，跳進(jìn)了小池塘，好涼爽?。?/p>

３、壓縮記憶

當(dāng)一個(gè)名詞由許多形容修飾時(shí)，形容詞的順序是：大?。螤睿鑼懶裕屡f－－顏色－－來源或國籍－－質(zhì)地－－用途－－中心詞。當(dāng)然，記住這么一常串實(shí)在不易，如把它壓縮成即短又押韻的兩句話：大、形、描寫性，新、色、源、質(zhì)、用。背記三、五分鐘就牢記心中了。

４、口訣記憶 定冠詞 the 的用法很多，可把它們編成四句口訣：復(fù)、特、雙、獨(dú)、序，高、普專、單、方；江、河、湖、海、山脈、島，習(xí)慣、樂器、年代不可少?！沧ⅰ常保?fù)－－重復(fù)前面提到過的事物時(shí)，要加the ；２）特－－特指某個(gè)事物時(shí)，要加 the ；３）雙－－指雙方都知道的事物時(shí)，要加 the ；４）獨(dú)－－指世上獨(dú)一無二的事物時(shí)，要加the ；５）序－－序數(shù)詞前要加the ；６）高－－形容詞最高級(jí)前要加the ；７）普專－－含有普通名詞的專有名詞前要 the；例：the Great Wall, the United States.８）單－－單數(shù)名詞前要加 the，可表示一類事物；例：The horse is a useful animal.９）習(xí)慣－－習(xí)慣用法前要加 the，例： in the morning.10）樂器－－樂器前要加 the，例： play the piano.11）年代－－年代前要加 the。例：in the 1990`s.三、教學(xué)英語順口溜

１、字母

學(xué)習(xí)英語記字母，二十六個(gè)不用數(shù)；輔音字母二十一，元音字母數(shù)是五；識(shí)記字母不用愁，元音輔音記心頭；輔音數(shù)有二十一，元音Ａ.Ｅ.Ｉ.Ｏ.Ｕ。

２、音標(biāo)

國際音標(biāo)四十八，個(gè)個(gè)都要記住它；元音單、雙二十整，輔音清、濁二十八。

１）元音音標(biāo)：?jiǎn)卧舴智?、中、后，依次各有四、二、六；雙元音數(shù)也是雙，正好八個(gè)不漏。

２）輔音音標(biāo)：輔音雖多也別慌，清濁相對(duì)有十雙；剩下[h, R, l w.∫] 還有鼻音[m.n.η ]。

３）元音音標(biāo)：“五長、七短、八雙元”。４）輔音音標(biāo)：“一舌、二半、三鼻音、六爆、六破、十摩擦”。

５）巧記語調(diào)順口溜：朗讀句子重語調(diào)，聲調(diào)降調(diào)要記牢；陳述、祈、感、特殊問，朗讀都要用降調(diào)；選擇問句升后降，一般疑問用聲調(diào)；反意疑問降與升，要看意思才知道；并列、例舉升、升、升，最后一項(xiàng)用降調(diào)；強(qiáng)調(diào)狀語放句首，聲調(diào)讀出別忘了。

３、詞法部分 １）英語詞類： 英語詞類有十種，實(shí)虛兩類要分清；虛詞感、冠、連、介詞，實(shí)名、代、形、數(shù)、副、動(dòng)。

（１）名詞及其分類記憶：表示人或物名稱，可不可數(shù)兩分清；主格、賓格、所有格，單數(shù)、復(fù)數(shù)詞形變；定語、狀語它能當(dāng)，主、表、賓語

最常用；只有謂語它不作，所有格還能作表、定。

（２）冠詞及其應(yīng)用妙訣：英語冠詞真叫絕，只有三個(gè)容易寫；一個(gè)定冠兩不定，位置就在名前列。Ａ、定冠詞的用法：特指雙都熟悉，前面文中已提及；世上獨(dú)一無二物，序數(shù)、形、副最高級(jí)；還有某些專有名，習(xí)慣用于及樂器；階級(jí)黨派名詞前，加定冠詞別忘記。Ｂ、不用冠詞的情況：有些情況不加冠，代詞放在名前限；不可數(shù)名專、抽物，球類、學(xué)科、三頓餐；名詞復(fù)數(shù)表泛指，星期、月份兩節(jié)前；國名、語種加顏色，習(xí)慣、稱呼與頭銜。

（３）代詞及其正確使用：Ａ、人稱代詞：人稱代詞不算多，主格、賓格各八個(gè)；三個(gè)人稱單、復(fù)數(shù)，個(gè)別相同別記錯(cuò)；復(fù)數(shù)主格we, You, they, 單主I, You, he, she, it;賓格復(fù)數(shù) us, you, them , 單賓 me, you, him, her, it;主格放在動(dòng)詞前，動(dòng)、介后面擱；一旦遇到系詞 be , 主格放后也沒說。B、物主代詞：物主代詞并不多，名、形兩性各八個(gè)；人稱三個(gè)單、復(fù)數(shù)，形式相似不要錯(cuò)；復(fù)數(shù)形容 our, your, their ,各在形后加s;單形 my, Your, His, Her, its , 名單 mine, Yours, His, Hers, its;形容詞性名放前，名詞形的位置多；動(dòng)詞前后都可以，就是不在名前擱。Ｃ、反身代詞：反身代詞很特殊，詞尾都帶--self /--selves;前用人賓物主代，三種人稱單、復(fù)數(shù)；第三人稱用賓格，一、二人稱形物主；強(qiáng)調(diào)、反射兩用法，位置一定記清楚；強(qiáng)調(diào)其詞跟其后，“本人”、“親自”同位語；反射用作動(dòng)、介賓，動(dòng)作返回動(dòng)作主。

（４）形容詞及其分類記憶：形容詞用法很普通，定語、表語最常用；表語放在系詞后，定語位置名前形；詞形還有三級(jí)變，比較、最高與原形。

（５）副詞及其比較級(jí)、最高級(jí)：英語副詞事實(shí)詞，句子成分有位置；詞形變化原、比、最，用于幾個(gè)比較時(shí)。Ａ、不規(guī)則變化的形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)：合二為一有三對(duì)，“壞”、“病”、兩“多”并兩“好”。一分為二共兩樣，一是“遠(yuǎn)”來二是“老”；還有一次含雙意，只記“少”來不記“小”。Ｂ、規(guī)則變化的形容詞、副詞的比較級(jí)和最高級(jí)：形、副比較、最高級(jí)，詞尾--er, est;重閉結(jié)尾先雙輔，再加--er,--est.輔音加 y 的結(jié)尾，y 先變 i 別忘記。

（６）數(shù)詞及其應(yīng)用：表示數(shù)目和順序，基數(shù)、序數(shù)、分?jǐn)?shù)詞；記住詞形與用途，基本用法表、定語。Ａ、多位數(shù)字的讀法：數(shù)字有格小竅門，從右向左三逗分；第一逗號(hào)讀 thousand，第二逗號(hào)是million ；第三逗號(hào)用 billion，右側(cè)三位按百位；百位十位 and 連，包你讀數(shù)快又準(zhǔn)。B、序數(shù)詞：基變序數(shù)有規(guī)律，詞尾加上 th ；第一、二、三特殊記，結(jié)尾字母 t.d.d ；八要減 t 九去 e，f 要把 ve 替；ty 結(jié)尾 y 變 i,加 th 前先加 e ；二十、三十、四十幾，一百零幾要注意；首數(shù)要用基數(shù)詞，尾數(shù)要用序數(shù)記。

（７）介詞及其時(shí)間搭配：介詞本身是虛詞，名、代詞前表位置；若要句中作成分，介詞短語才好使；

（８）連詞及其引導(dǎo)的狀語從句：連詞用法很平凡，用在詞或句子間；并列連詞并列句，復(fù)合句里從屬連。

（９）感嘆詞：喜、怒、哀、樂、疑、篾、驚，要用嘆詞表感情；句子成分它不作，放在句首才能行。

（10）動(dòng)詞及其十六種句型：動(dòng)詞種類共四種，系、助、情態(tài)、行為動(dòng)；詞的形式有變化，四種形式要分清；現(xiàn)在、過去兩分詞，過去式與單三稱；表示動(dòng)作與狀態(tài)，具體用法分句型。Ａ、系動(dòng)詞：系詞后面跟表語，自身有時(shí)沒意義；主語、表語兩成份，它在中間來聯(lián)系。Ｂ、助動(dòng)詞：助詞本身沒意義，幫助構(gòu)成時(shí)、語氣；否定疑問與強(qiáng)調(diào)，do 在其中最得力。C、情態(tài)動(dòng)詞：情態(tài)動(dòng)詞數(shù)不多，動(dòng)詞原形前面擱；兩者合并作謂語，“能力”、“必須”、“允許”說。Ｄ、行為動(dòng)詞：行為動(dòng)詞兩樣分，及不及物須認(rèn)準(zhǔn)；及物動(dòng)詞帶賓語，不及物的不帶賓。

（11）記憶句子成份順口溜：句子成份很重要，七大名稱莫混淆；主語、謂語是主體，還有賓、定、狀、補(bǔ)、表。

４、句法部分

１）句子類型：句子類型不相同，簡(jiǎn)單句子記心中；二句聯(lián)合并列句，句中有句復(fù)合型。

（１）簡(jiǎn)單句：簡(jiǎn)單句子最簡(jiǎn)單，一個(gè)主、謂在中間；即使主、謂并列用，難逃句子是簡(jiǎn)單。

（２）并列句：并列句子句并聯(lián)，并列連詞兩句間；常用連詞but, so, or, yet, for, while，還有 either---or, not only---but also,和 and。

（３）復(fù)合句：復(fù)合句子最難懂，從句包含句子中；從句充當(dāng)句成份，主、表、賓、定、狀、和同。

２）句子種類：句子種類有四種，陳述句子容易懂；疑問、祈使、感嘆句，形式多樣要分清。

（１）陳述句及其結(jié)構(gòu)分類：陳述句子雖普通，具體結(jié)構(gòu)要分清；系表there be 動(dòng)詞 have，令人頭疼行為動(dòng)。A、主系表結(jié)構(gòu)（系動(dòng)

詞 be）：系動(dòng)詞 be 用處大，具體用法看變化；am 跟 I, are 跟 you , is 跟著he, she, it ；單數(shù)后面跟 is，復(fù)數(shù)后面都跟 are ；變疑問句往前拉，句尾問號(hào)別忘了；變否定句也用它，動(dòng)詞 be 后跟 not。B、there be 結(jié)構(gòu)：表示存在用 there be，句型特殊要牢記；先說“有”來后“某物”，“介詞短語”在“某地”；三個(gè)部分緊相連，“疑”、“否”、“數(shù)”、“列”都看 be ；某物名詞若可數(shù)，單用單來復(fù)用復(fù)；不可數(shù)時(shí)用 is，時(shí)態(tài)變化在于 be ；列舉事物看首詞，單單復(fù)復(fù)不需急；一般疑問be 提前，否定 not 跟著 be ；英、漢語序不相同，位置千萬別譯錯(cuò)。C、動(dòng)詞 have（當(dāng)“有”講）：動(dòng)詞have 表“擁有”，位置就在主語后；第三人稱單數(shù)時(shí)，has 放在 he, she, it 后頭；一般疑問容易變，have, has 提句首；否定句子更不難，not 加在 have / has 后；不當(dāng)“有”講是短語，疑問do, does 來開頭；否定句子也用 do，時(shí)態(tài)中學(xué)學(xué)八種，not 放在 do, does 后。D、行為動(dòng)詞：一般現(xiàn)在主動(dòng)賓，他（她、它）作主語要小心；行為動(dòng)詞加“--s, ”--es，其他人稱動(dòng)原跟；變否定句須留神，動(dòng)原前加 don`t, doesn`t；一般疑問變化大，do, does 開頭原句跟。

（２）疑問句及其轉(zhuǎn)換方法：疑問句子分四種，一般、特殊最常用；選擇、反意不易學(xué)，主語、動(dòng)詞須分明。A、一般疑問句：一般疑問句不一般，句型、時(shí)態(tài)是關(guān)鍵；系 be 情態(tài)、助動(dòng)詞，大寫首字再提前；回答問句要簡(jiǎn)單，yes 和 no 記心間；問、答主謂要一致，名詞主語代詞換。B、特殊疑問句：特殊疑問最特殊，句首須是疑問詞；代詞、副詞九個(gè) w，兩種語序分清楚。C、反意疑問句：反意疑問最有趣，陳述句后加問句；前后肯、否相對(duì)應(yīng)，逗號(hào)隔開別忘記；陳述、疑問與回答，主謂一致有意義；簡(jiǎn)單回答要小心，前否后肯需注意；“yes”譯“不”“no”譯“是”，句子要求這么譯。D、選擇疑問句：選擇疑問很特別，選擇部分 or 連接；一般、特殊兩結(jié)構(gòu)，前升后降調(diào)真切。

（３）祈使句及其用法：祈使句子真特別，動(dòng)詞開頭記真切；表示命令或請(qǐng)求，句子主語 you 省略；let 開頭需注意，us 縮寫含說者；含有否定意思時(shí)，句子前面加 don`t。

（４）感嘆句及其轉(zhuǎn)換方法：感嘆句子很固定，what, how 兩句型；how 后跟形或副，what 強(qiáng)調(diào)只有名；主語、動(dòng)詞常省略，句號(hào)、嘆號(hào)啥都行；主語、動(dòng)詞不省略，語序陳述記心中。

３）時(shí)態(tài)：時(shí)態(tài)中學(xué)學(xué)八種，時(shí)間方面兩相乘；一般時(shí)態(tài)有四個(gè)，還有進(jìn)行和完成；時(shí)間現(xiàn)在與過去，將來動(dòng)作要發(fā)生。

（１）一般現(xiàn)在時(shí)：動(dòng)詞原形直接用，一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中；陳述事實(shí)和真理，習(xí)慣動(dòng)作常發(fā)生；第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞變成單三形；疑問、否定不易變，具體情況看句型；系表 there be, be 關(guān)鍵，have 是“有”立大功；遇到行為動(dòng)詞時(shí)，外加 do, does 要記清。

（２）一般過去時(shí)：過去形式?jīng)]人稱，一般過去時(shí)態(tài)用；規(guī)則動(dòng)詞加--ed，表示過去剛發(fā)生；不規(guī)則動(dòng)過去式，形式特殊記心中；否定、疑問容易變，具體情況看句型；系表 there be動(dòng)詞 have be have提前疑問成；謂語行動(dòng)外加 did not, didn`t句當(dāng)中。

（３）一般將來時(shí)：will, shall 加原形，表示將來要發(fā)生；be going to 加動(dòng)詞，打算、計(jì)劃要進(jìn)行；疑問提句首，其后跟 not 是否定；各種人稱都 will，shall 只用在一人稱。

（４）一般過去將來時(shí)：would, should 加原形，多用賓語從句中；表示過去為起點(diǎn)，再看將來要發(fā)生；否定、疑問看主句，簡(jiǎn)單句子看助動(dòng)。

（５）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，助動(dòng)現(xiàn)分來構(gòu)成；助動(dòng)詞 be 隨人變，動(dòng)詞原形加個(gè) ing；一般疑問 be 提前，否定 not 加句中。

（６）過去進(jìn)行時(shí)：過去進(jìn)行之構(gòu)成，助動(dòng)、現(xiàn)分放句中；助動(dòng)詞 be 過去式，was 和 were 看人稱；一般疑問 be 提前，否定 not 加句中。

（７）現(xiàn)在完成時(shí)：have 過分并列形，表示動(dòng)作已完成；事情發(fā)生在過去，后果影響最為重；

規(guī)則過分為 “--ed”，不規(guī)則動(dòng)記心中；一般疑問容易變，have 提前作首領(lǐng)，否定變來也不難, haven`t, hasn`t 要記清。

（８）過去完成時(shí)：had 過分用句中，過去之前早完成；記住“過去的過去”，復(fù)合句里很常用。

４）被動(dòng)語態(tài)：過去分詞不能丟，放在謂語最后頭；一般現(xiàn)在、過去式，is, was 在前頭；一旦 being 中間加，進(jìn)行時(shí)態(tài)就是它；將來、情態(tài)后跟 be，完成時(shí)態(tài)夾個(gè) been。

５）直接引語與間接引語：人稱變化記心中，一主、一賓、三不動(dòng)；時(shí)態(tài)都要改過去，that 連著陳述句；whether, if 連問句，said 用 ask 來代替；特殊疑問詞不變，主在謂前有次序；祈使變化真特殊，said 改成 order, told ；后面緊跟不定式，don`t 變成 not to。

（１）把陳述句變?yōu)殚g接引語：去掉引號(hào)加 that，人稱變化要靈活；時(shí)態(tài)向后退一步，狀語變化背表格。

（２）把一般疑問句變?yōu)殚g接引語：去掉引號(hào)加 if，陳述語句要記?。粫r(shí)態(tài)、人稱和狀語，小心變化別馬虎。

（３）把特殊疑問句變?yōu)殚g接引語：直接去引號(hào)，陳述別忘掉；小心助動(dòng)詞，還原最重要。

（４）把祈使句變?yōu)殚g接引語：去掉引號(hào)要加 to，ask, order 要記?。恢币羰欠穸ㄊ剑琻ot 加在 to前部。

四、如何訓(xùn)練好聽力（高中階段）１、對(duì)每課的單詞、課文要“精聽” 每預(yù)習(xí)一篇課文時(shí)，應(yīng)先從“聽”課文的教學(xué)磁帶入手，而不是先閱讀。按照著名的英語教學(xué)法專家 L·G.Alexander 介紹的方法，初聽課文時(shí)應(yīng)采用以下幾個(gè)步驟：

A.Listening(Books shut);B.Listening and Understanding(Books open);C.Listening(Books shut);D.Listening and Repetition(Books open).在這樣預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們對(duì)課文內(nèi)容了解了，對(duì)生詞、詞組及主要句型結(jié)構(gòu)在語音、語調(diào)和意義上都熟悉了，就能在課堂上較好地聽董老師的英語授課，并能積極主動(dòng)地參與課堂上各種技能的單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合性訓(xùn)練。課后復(fù)習(xí)該篇課文時(shí)，再聽一兩遍錄音，以求在準(zhǔn)確掌握語音、語調(diào)的基礎(chǔ)上對(duì)全文內(nèi)容及語言形式做更深入地理解。

此外，聽寫(dictating)也是訓(xùn)練聽力的一種好方式，應(yīng)貫穿學(xué)英語的全過程。聽寫包括聽寫音標(biāo)（主要培養(yǎng)初學(xué)者的辨音能力），單詞、詞組，重點(diǎn)句子及課文（或經(jīng)改寫、縮寫過的）等。因教學(xué)磁帶大多由 native speakers 朗讀，發(fā)音準(zhǔn)確、規(guī)范，并且語速正常或較慢，不僅適合聽力訓(xùn)練，也適于聽寫，所以最好用教學(xué)磁帶進(jìn)行聽寫。

２、加強(qiáng)課文“泛聽” 除對(duì)課文“精聽”外，還應(yīng)選擇難易適當(dāng)?shù)恼n外聽力材料每周進(jìn)行

一、兩次“泛聽”，以不斷大量吸收正確的發(fā)音和語匯?！熬牎敝阜磸?fù)聽，聽到能模仿、背誦的程度；“泛聽”則聽懂大意即可，隨著聽力的逐漸提高，除聽各種教學(xué)磁帶外，還應(yīng)“泛聽”英語廣播節(jié)目，看些帶有英文字幕的原版影視片。許多同學(xué)喜歡聽、唱流行歌曲，羨慕會(huì)唱英文歌曲的人。其實(shí)不少電臺(tái)每天都播放歐美流行歌曲，并由 native speakers 主持，只要多聽多模仿，就會(huì)變羨慕別人而被別人羨慕了。不少同學(xué)有“隨身聽”(walkman)，走到哪兒，聽到哪兒；還有的同學(xué)早上一起床，晚上一到家就把收錄機(jī)打開，聽英語節(jié)目，這是應(yīng)該大力提倡的。我們就是要造成一個(gè)讓英語不斷往我們耳朵里“灌”的英語學(xué)習(xí)氣氛。

此外，還應(yīng)逐步養(yǎng)成與同學(xué)或懂英語的朋友在日常生活中用英語交談的習(xí)慣，這樣即可練說，又可練聽，形式也較聽收錄機(jī)靈活；當(dāng)你沒聽懂某個(gè)句子時(shí)，可請(qǐng)對(duì)方重說一遍；對(duì)方?jīng)]聽懂你時(shí)，你也可更清晰地重說或換個(gè)方式說。

現(xiàn)行的“英語教學(xué)大綱”特別強(qiáng)調(diào)聽說能力的培養(yǎng)，并將其列入測(cè)試的內(nèi)容。聽力測(cè)試大體分為聽句子、對(duì)話和短文三部分。聽句子主要通過辨音考察對(duì)單詞和句子的理解，或通過領(lǐng)會(huì)句意選擇正確的答語；聽對(duì)話是考察對(duì)談話情景、人物、人物間的關(guān)系、場(chǎng)合、談話主旨及細(xì)節(jié)的理解和推斷，有時(shí)還需計(jì)算；聽短文則考察對(duì)短文的內(nèi)容、人物和情節(jié)等的理解及對(duì)全文的總體領(lǐng)悟。聽力試題一般都有三、四個(gè)選項(xiàng)，這些選項(xiàng)正是對(duì)該聽力題在范圍上的提示。

在聽力測(cè)試中，心理因素相當(dāng)重要，有資料表明：聽力水平相同的兩個(gè)人在心理狀態(tài)不同的狀況下（過分緊張和輕松自然），考察結(jié)果會(huì)相差３０％。所以考試時(shí)要自信、沉著、克服緊張情緒。

考前應(yīng)找些模擬聽力試題進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，在考場(chǎng)上要抓緊時(shí)間利用考卷發(fā)到手和開始播放磁帶之前的那段可貴間隙迅速看一邊試題，以便心中有數(shù)，穩(wěn)定情緒。這屬于聽力應(yīng)試技巧。

“大綱”要求能聽懂略慢于正常語速的日常生活話題，只要我們平時(shí)注重聽力訓(xùn)練，考試時(shí)克服心理障礙，就一定能考出好成績(jī)。

五、如何練好英語口語 在英語學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生感到英語口語是個(gè)難關(guān)。有的人能讀英語書籍，能聽英語廣播，能看電視英語講座，但就是不能用英語交談，真是“筆試上的才子，表達(dá)上的啞巴”。那么怎樣才能練好口語呢？關(guān)鍵在于三個(gè)字：讀、背、說。

１、讀，是指大聲朗讀

每天清晨，找一個(gè)清靜的地方，大聲朗讀課文。朗讀時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是聲要大；二是速度要快（但快而不亂）。許多人說英語時(shí)，往往感到舌頭不聽使喚。這是舌頭缺少訓(xùn)練的緣故。大家知道，相聲演員的口齒是非常伶俐的，其原因之一是他們常練“繞口令”。我們每天清晨快速朗讀課文，也同練“繞口令”一樣，會(huì)使我們的口齒逐漸伶俐起來。此外，大聲朗讀課文，通過口舌的運(yùn)動(dòng)，還會(huì)產(chǎn)生機(jī)械記憶，幫助我們記住

課文中的句型和詞匯，可謂一舉兩得。

２、背，就是背誦課文

我們可以挑選一些優(yōu)秀的文章或常用的會(huì)話，花些時(shí)間把它們背下來。背的過程也就是記憶的過程。我們的大腦好比是“電腦”，而那些文章或會(huì)話好比是“數(shù)據(jù)”。我們把那些“數(shù)據(jù)”背熟了，也就是把它們輸入到“電腦”中。以后，我們?cè)谥v英語時(shí)，一旦需要，馬上就能“輸出”。有的人怕背書，覺得太費(fèi)腦子。結(jié)果他們講英語時(shí)，頭腦空空，沒有任何東西可以“輸出”，也就只好張口結(jié)舌了。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。我們不僅讀熟，而且都已背熟，還怕無言以對(duì)嗎？

３、說，就是常說英語

有一些學(xué)生不愿意說，特別是在人多的時(shí)候，更是“金口難開”。之所以害怕，不外乎兩個(gè)原因：首先是怕出錯(cuò)。豈不知講英語，不光是我們中國人會(huì)出錯(cuò)，就是那些英美人也常出錯(cuò)，因此這種顧慮是完全不必要的。其二是不好意思，總覺得在眾目睽睽之下，講英語有點(diǎn)兒“如坐針氈”。尤其是遇到比自己講得好的人，更是趑趄不前，生怕“相形見絀”。還有的學(xué)生總覺得講漢語比講英語來得方便，因此明明可以和對(duì)方用英語交談，但還是用漢語。這樣就失去了許多練習(xí)口語的機(jī)會(huì)。一般來說，要練好英語口語每天講英語的時(shí)間不要少于二十分鐘。只有多練，才能“熟能生巧”，才能出成果。俗話說，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下三年功”，不多練多講，不愛張口，是不可能練好英語口語的。以上講的三個(gè)字，只要大家認(rèn)真去做，我想在不太長的時(shí)間內(nèi)，一定會(huì)收到效果的。

六、“四步法”背誦英語課文

對(duì)于中學(xué)生來說，背誦課文是相當(dāng)重要的。青少年學(xué)生頭腦清晰，記憶力強(qiáng)，在這段時(shí)間背誦一些好的范文，會(huì)終生難忘，受用無窮。如能熟讀課文，流利背誦，是各種句型在頭腦里和口頭上形成習(xí)慣，那么你就可以自然而然地出口成章，落筆成文，少出錯(cuò)誤。這對(duì)記憶單詞、短語、句型及掌握文法都是極有好處的。下面介紹一種“聽－－讀－－背－－說”的背誦英語課文的方法：

１、多聽錄音，認(rèn)真模仿

中學(xué)階段的課文主要以句型為主，背前一定要認(rèn)真聽錄音，聽教師范讀，反復(fù)多聽，分段細(xì)聽，逐字逐句地予以模仿。注意模仿其語音、語調(diào)，讀準(zhǔn)每個(gè)單詞、短語，搞清重讀、輕讀、連讀、失去爆破、停頓、聲調(diào)、降調(diào)等等。避免讀破句、讀錯(cuò)句。在此基礎(chǔ)上加以朗讀。２、大聲朗讀，水到渠成

背誦是建立在大聲朗讀基礎(chǔ)上的。背前要根據(jù)磁帶中的語音語調(diào)，有表情地大聲朗讀。朗讀時(shí)注意輕重緩急，不要一味強(qiáng)調(diào)速度，要揣摩每句話的意思及全文大意?？梢栽谕瑢W(xué)中分成小組進(jìn)行朗讀，分角色朗讀。將課文分成若干部分，重第一個(gè)學(xué)生開始朗讀，象運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的接力賽跑一樣，一個(gè)接一個(gè)地朗讀下去，別的同學(xué)讀錯(cuò)的地方及時(shí)給予糾正，要對(duì)所背的課文都能朗朗上口?？谡b記憶，背誦容易。俗話說，背得吞吞吐吐，不如讀得清清楚楚。

３、透徹領(lǐng)會(huì)，理解記憶 在學(xué)習(xí)過程中，機(jī)械地識(shí)記所學(xué)的語言材料是必要的，然而一味地死記硬背是不可取的。重要的是理解性的記憶。拿到一篇課文，先要進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，借助工具書和自己學(xué)過的知識(shí)盡量弄清課文中的句子結(jié)構(gòu)、固定搭配和習(xí)慣用語。搞懂哪些是主題句，哪些是從句及主、謂、賓、表、定、壯、等句子成份，然后根基句型進(jìn)行造句、擴(kuò)句賀連詞成句。在對(duì)課文內(nèi)容完全弄懂的基礎(chǔ)上予以背誦，這樣就顯得容易多了。

４、丟掉“面子”，加強(qiáng)操練

有些同學(xué)將背誦課文作為任務(wù)去完成，一旦背會(huì)，任務(wù)就完成了。也有些同學(xué)認(rèn)為花時(shí)間、精力去背誦課文，往往辛辛苦苦背誦過的課文，過后總會(huì)遺忘許多，不能記全，似乎前功盡棄，于事無補(bǔ)。其實(shí)這種態(tài)度是不對(duì)的，這種擔(dān)心也大可不必。句型、課文背會(huì)后一定要克服怕錯(cuò)怕羞的心理障礙，把“臉面”丟調(diào)，堅(jiān)持與老師或同學(xué)用英語交談，加以操練，不能“小和尚念經(jīng)，有口無心”。將已背會(huì)的課文、句型通過“說”的方法加以鞏固，這樣才能達(dá)到背誦的目的。

七、怎樣學(xué)課文

課文是詞匯、語法的綜合體現(xiàn)，是學(xué)好英語的基本途徑。所以學(xué)好課文是十分重要的。學(xué)好課文要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)，即課前、課上、課后。其實(shí)質(zhì)為領(lǐng)會(huì)、掌握、運(yùn)用的逐步過程，是科學(xué)的方法。

１、課前預(yù)習(xí)

“預(yù)則充”，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的好方法。在預(yù)習(xí)中熟悉課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，找出自己不懂得地方，這就為下一步聽課打下了基礎(chǔ)，能使你有針對(duì)性地以“主體”的身份去參與課堂活動(dòng)。具體地說預(yù)習(xí)要做到：

１）通讀課文：只要了解課文里主要講的是什么就行了。

２）回頭再慢讀一遍：遇到生詞不要急于去查找詞典，大膽地去根據(jù)上下文的意思進(jìn)行猜

譯。這樣即節(jié)約時(shí)間，又可以掃除理解課文的障礙，更為今后做NMET中的“閱讀理解“提打下基礎(chǔ)。

３）對(duì)那些實(shí)在無能為力的難點(diǎn)：做上突出的記號(hào)，這就是聽課的重點(diǎn)所在。

２、課堂聽講

１）全神貫注聽講：在老師的啟發(fā)、點(diǎn)撥下進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。置身于課文語境之中，掌握課文中人、事、時(shí)、地等細(xì)節(jié)。

２）解決疑難：要做到帶著問題聽講，收到“立竿見影”之功效。

３）以聽為主，兼做筆記。

４）在理解的基礎(chǔ)上，積極背記，力爭(zhēng)當(dāng)堂消化，向四十五分鐘要質(zhì)量。

３、課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)能起到鞏固知識(shí)和提高能力的雙重功能。復(fù)習(xí)時(shí)要做到：

１）整理歸納：使現(xiàn)學(xué)的新知識(shí)與過去學(xué)的舊知識(shí)融會(huì)貫通；整理筆記，使知識(shí)系統(tǒng)化以求觸類旁通。

２）實(shí)際運(yùn)用：用課本的知識(shí)理論解決實(shí)際問題。這除了做書后的練習(xí)之外，還可做一些專項(xiàng)、綜合測(cè)試題來提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

３）知識(shí)篩選：讓當(dāng)天學(xué)的東西在腦子里過一遍，加深印象。回憶不出或不理解的，趕快補(bǔ)上。

八、英語復(fù)述四法

用自己的話把聽過的故事、學(xué)過的課文、讀過的文章連貫地?cái)⑹龀鰜斫袕?fù)述。復(fù)述可加深對(duì)內(nèi)容的理解，積累和豐富詞匯，是英語基礎(chǔ)知識(shí)和口語能力的綜合訓(xùn)練，是發(fā)展記憶力，形象思維和邏輯思維能力的好方法，對(duì)我們的英語學(xué)習(xí)非常有用。英語復(fù)述主要有四種方法：

１、詳細(xì)復(fù)述

照原文復(fù)述，但不是背誦，而是圍繞中心，抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，盡量采用原文的詞句。這種復(fù)述有利于培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致地讀書的好習(xí)慣，有利于發(fā)展思維能力和記憶能力。

２、簡(jiǎn)要復(fù)述

就是概括性地復(fù)述。說出原文的主要意思，復(fù)述前，對(duì)內(nèi)容必須深刻理解。這種復(fù)述形式有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和概括能力。

３、選擇復(fù)述

對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，以利于對(duì)重、難點(diǎn)的理解和記憶。

４、創(chuàng)造性復(fù)述

是完全用自己的話來敘述內(nèi)容的一種形式，可改變?nèi)朔Q（第一人稱變第三人稱），敘述方法（順敘變?yōu)榈箶ⅲ?，體裁（記敘文變?yōu)閷?duì)話）等。

當(dāng)然，以上四法也并非是完全孤立的，在復(fù)述一篇文章時(shí)，有時(shí)也同時(shí)使用兩種或兩種以上的方法。

九、幾種題型的解題方法

（一）如何做“閱讀理解”題

“閱讀理解”是考試必不可少的基本題型，也是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，以下是幾種做“閱讀理解”題的方法：

１、閱讀理解常見錯(cuò)誤分析

１）掌握詞匯太少，語法知識(shí)薄弱，看不懂原文。

２）抓不住關(guān)鍵詞語，不能準(zhǔn)確獲得所需要的信息。

３）對(duì)短文缺乏整體理解，誤把現(xiàn)象當(dāng)成本質(zhì)，僅憑主觀臆測(cè)，產(chǎn)生一些無關(guān)的觀點(diǎn)和看法。

４）閱讀速度太慢，或根本看不懂原文而放棄了做題的機(jī)會(huì)。

２、學(xué)習(xí)建議

１）將閱讀納入整個(gè)學(xué)習(xí)過程中來，并視為學(xué)習(xí)目的之一。

２）適量練習(xí)，熟悉解題步驟和技巧。３、解題步驟

１）現(xiàn)把文章后面的問題讀一遍，以便帶著問題閱讀文章。

２）盡快把每一段的首句和尾句看一遍，意圖整體把握。

３）帶著問題看文章，留心六個(gè)(w)h；who（誰）、what（干什么）、why（為什么）、when（何時(shí)）、where（何地）、how（怎么發(fā)生）等。

４）留心四個(gè)轉(zhuǎn)換：表述方式的轉(zhuǎn)換、詞類的轉(zhuǎn)換、時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換和語態(tài)的轉(zhuǎn)換。

５）逐項(xiàng)選定

６）回讀檢查。無論設(shè)計(jì)多么巧妙的文章，總可以在原文中找到一些與所提問題有關(guān)的詞句。

４、解題技巧

１）掌握合理的解題步驟（如上）； ２）抓住中心句（多為首句或尾句）； ３）要讀懂大意，注意整體把握，不必弄清每個(gè)詞的詞意；

４）閱讀速度要快，要在有限時(shí)間內(nèi)抓住重點(diǎn)；

５）回讀檢查要細(xì)心，發(fā)現(xiàn)問題要果斷糾正； ６）運(yùn)用自己已有的知識(shí)和上下文提供的線索，做出正確、合理的分析、推理和判斷；

總之，怎樣做閱讀理解題并不是一成不變的，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常自我總結(jié)、積

累，相信大家通過努力都會(huì)成功的！

（二）怎樣做閱讀理解效果好 閱讀理解試題是任何考試、競(jìng)賽中必不可少的題型，而且所占比分大，對(duì)我們英語成績(jī)的好壞起著舉足輕重的作用。那么怎樣做閱讀理解試題效果好呢？本文就談?wù)勥@個(gè)問題。

英語考試中的任何一個(gè)閱讀理解試題大致都可以歸入以下五類：

１、辨認(rèn)重要事實(shí)（包括特定事實(shí)或說明主旨的事實(shí)與細(xì)節(jié)）。

２、確立所讀材料的主旨和中心思想。３、得出合乎邏輯的結(jié)論。４、作出合理的判斷。

５、進(jìn)行正確的推論。針對(duì)不同的問題，我們分別用跳讀、通讀和細(xì)讀的方法來進(jìn)行閱讀，解答閱讀理解試題的效果就會(huì)好，得分自然也會(huì)高。

１）跳讀法－－辨認(rèn)事實(shí)，確立中心 跳讀就是跳著讀。如果試題是要求辨認(rèn)重要事實(shí)與細(xì)節(jié)，只需找出與五個(gè) w(who, what, why, when, where)有關(guān)的詞語即可；如果試題要求確立中心思想，那就以句子為目移對(duì)象進(jìn)行跳讀，找出各段主題句即可，而不必逐句細(xì)讀全文。

２）通讀法－－確立中心，得出結(jié)論

通讀是一種逐句閱讀、逐層分析的閱讀方法，如果試題是要求得出合乎邏輯的結(jié)論，就要運(yùn)用通讀法，也就是分析的方法來把握住文章的主旨和大意，以及說明主旨和大意的細(xì)節(jié)和事實(shí)，有此來得出合乎邏輯的結(jié)論。

３）細(xì)讀法－－合理判斷，正確推論 細(xì)讀是一種推測(cè)性閱讀，目的是要讀出言外之意或英語里所說的 read between lines，即作者的意圖和態(tài)度等等。如果試題要求我們做出正確的判斷或進(jìn)行正確的推論，就用細(xì)讀法來閱讀材料、解答試題。

因此，我們?cè)诮獯鹩⒄Z閱讀理解試題時(shí)，首先要判斷出試題的類型，然后再采用相應(yīng)的跳讀、通讀和細(xì)讀的方法來閱讀材料、解答試題，就會(huì)收到好的效果。因?yàn)檫@樣做的目的明確，方法靈活，閱讀速度快，閱讀效果自然也就會(huì)好。

（三）淺談完形填空題的解法 完形填空（Close Test）是考試題中難度較高而得分較低的題型。本文試從三個(gè)方面引述完形填空題的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生正確答題。

１、找出關(guān)鍵詞，通讀全文，掌握大意 文章第一句往往是關(guān)鍵句，應(yīng)把句首視為探索全文概貌的窗口，據(jù)此判斷文章體裁并預(yù)測(cè)全文乃至主旨的突破口?？忌诮忸}時(shí)應(yīng)避免急于在選擇好所有答案后，把所選擇的答案放入求成。它們往往習(xí)慣于邊閱讀邊填空的做法，結(jié)空白處，復(fù)讀全文，以檢驗(yàn)全文是否流暢，內(nèi)容果在大腦中不能形成整體概念，所識(shí)記的都是些是否明白、清晰。不然則需要從新推敲權(quán)衡，進(jìn)支離破碎的東西，最后只能是顧此失彼，文不達(dá)而彌補(bǔ)疏漏，更正謬誤。對(duì)于難以選擇的答案，意了。正確的做法應(yīng)該是先盡快把全文閱讀１－應(yīng)相信自己的語感，堅(jiān)持第一次選擇，不要輕易－２遍，遇到空格，不必停下來，只要猜想一下改變初衷。它的大意就行，要盡快了解短文的主要內(nèi)容。

（四）短文改錯(cuò)題的解題技巧

２、選擇答案，注意技巧 短文錯(cuò)題通過靈活多樣的測(cè)題形式，考察學(xué)了解文章大意，就可選、填答案。選、填時(shí)生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力，理解的準(zhǔn)確程要注意技巧，下面三種方法可供參考。度以及掌握的熟練程度。它要求學(xué)生對(duì)一篇約１１）推理法：所謂推理法就是從本題所給的５０－－２００個(gè)單詞的文章的每一行作出判條件出發(fā)，通過必要的推理，得出正確答案的方斷，判斷出的情況有四種：１）全行少一詞；２）法。例如：When she came home, she sensed 全行多一詞；３）全行錯(cuò)一詞；４）全行無錯(cuò)誤。something unusual.Had someone got in? The 雖然結(jié)果只有四但種，他所涉及的知識(shí)確是多方back door and the windows were all________ 面的。這就要求學(xué)生遵循語言知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，and there was no sign of forced entry.A.按照一定的科學(xué)程序做出判斷和予以改正。locked B.opened C.broken D.fired １、通讀全文，掌握大意(MET`92, No.44).從前文可知，女主人關(guān)上門離語篇是判斷正誤和改正錯(cuò)誤的依據(jù)。因此，家，回來后發(fā)現(xiàn)家里出了事，她懷疑有人進(jìn)來時(shí)，通讀全文，掌握大意是做好“短文改錯(cuò)”必不可可有沒有撬門而入的跡象。由此可推斷出他一定少的第一步。答題時(shí)先通讀短文一遍，意在對(duì)短是從開著的門窗來懷疑有人進(jìn)來過，所以應(yīng)選答文獲得完整、確切的理解。要掌握文章敘事的基案Ｂ。本線索，讀時(shí)要注意文章的第一句話或文章的第２）排除法：即以題所給條件為前提，對(duì)供一段，因?yàn)榈谝痪湓捇虻谝欢瓮钦恼乱x答案逐項(xiàng)排除，檢查驗(yàn)證。凡發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，即闡述的基本觀點(diǎn)。抓住了文章要闡述的基本觀使是細(xì)小的、不明顯的錯(cuò)誤選項(xiàng)，也應(yīng)立即排除，點(diǎn)，有助于對(duì)整篇文章的理解，這樣能為下一步直到最后一個(gè)答案。例如：Ｈe certainly looked 準(zhǔn)確判斷和改錯(cuò)奠定基礎(chǔ)。如果一拿起短文就逐the part all right, he thought as he admired 字找錯(cuò)，勢(shì)必脫離語境，不但錯(cuò)誤找不準(zhǔn)、改不himself in the mirror.He even thought of 好，甚至把對(duì)當(dāng)錯(cuò)，把對(duì)改錯(cuò)，弄成“改錯(cuò)改錯(cuò)，going out into the street to see ______ he 越改越錯(cuò)”的被動(dòng)局面。could pass as a policeman out there.A.how ２、初步判斷有無錯(cuò)誤 B.why C.as if D.whether(MET`91, 初讀時(shí)，對(duì)無明顯錯(cuò)誤的語行可作初步判No.44).從文中可知，杰克想到街上去看看他是斷，并用鉛筆作出“√”，一般來說短文“√”否象一個(gè)警察，能表“是否”這個(gè)含義的只有的項(xiàng)目不會(huì)超過２－－３個(gè)。whether，其他三個(gè)答案都應(yīng)刪除，故應(yīng)選D。３、結(jié)合語篇，逐行改錯(cuò)

３）前后對(duì)照法：這是近幾年的完形填空試短文改錯(cuò)主要是考察學(xué)生在語篇當(dāng)中運(yùn)用題中，用得最多的一種方法，即指依照句子的上英語的準(zhǔn)確性，雖然每行可能有而且只有一個(gè)錯(cuò)下文，從選項(xiàng)中選出與題干已知條件相聯(lián)系的，誤，但并不等于說每一個(gè)句子就只有一個(gè)錯(cuò)，所進(jìn)行對(duì)照分析，最后獲得正確答案的一種方法。以我們不能孤立地就行論錯(cuò)，而應(yīng)結(jié)合語篇，根例如：Then he suddenly felt nervous.After 據(jù)上下文之間的內(nèi)在聯(lián)系和語言的邏輯關(guān)系，把a(bǔ)ll.It was his first time to have a part in 整個(gè)句子與整篇短文有機(jī)地練習(xí)起來，進(jìn)行分類a play.How could he face all these people 和推理，看句子結(jié)構(gòu)是否完整，語句是否流暢，__the play? A.following B.attending 語句之間的連接手段是否恰當(dāng)，詞語搭配是否正C.watching D.observing(MET`91,.49).從確，是否合乎習(xí)慣用法等。逐行改錯(cuò)中，一旦認(rèn)“have a part in a play”可知，杰克在一個(gè)戲準(zhǔn)了該行有某一錯(cuò)誤，其余部分就不必再三推中扮演一個(gè)角色，而他突然感到緊張，不知道該敲，若該行沒有發(fā)現(xiàn)任何語法錯(cuò)誤、多詞或多詞，怎樣面對(duì)觀眾，由此可知只有watching符合題該行就為正確。判斷一個(gè)句只是對(duì)還是錯(cuò)可從以意。下三個(gè)方面入手：

３、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案 １）從上下文入手，做到“三看”：看單句 是否與整篇文章所表達(dá)的意思相符；看句子與句子之間是否有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，是否有不符合邏輯之處；看句子的結(jié)構(gòu)是否完整、連續(xù)、正確。

２）從語法入手，做到“七查”：查整篇文章中前后人稱、時(shí)態(tài)是否相符；查句子的主謂是否一致；查句子的時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣是否正確；查名詞、代詞的性、數(shù)、格是否準(zhǔn)確；查形容詞、副詞的比較等級(jí)是否有誤；查冠詞、連詞、關(guān)系詞是否用對(duì)；查單詞拼寫是否有錯(cuò)。

３）從搭配入手，做到“四分析”：分析動(dòng)詞與介詞的搭配是否正確；分析形容詞與介詞的搭配是否有錯(cuò)；分析動(dòng)詞與動(dòng)名詞、不定似的搭配是否規(guī)范；分析其他短語的搭配是否符合英語習(xí)慣。

也可采用以下５種具體辦法：

１）審視句子意思：做短文改錯(cuò)題的第一步不是一上來就逐詞核對(duì)，而是要觀察、審理該行句子的意思。審視句子時(shí)要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：（１）句意是否完整；（２）句意是否矛盾；（３）句意是否重復(fù)；（４）句意是否貼切。若句意不完整，屬于漏詞錯(cuò)誤；若句意重復(fù)，屬于多次錯(cuò)誤；若句意矛盾或不貼切，屬于用詞錯(cuò)誤。

２）核對(duì)每個(gè)單詞：在初步確定該行無錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步核對(duì)每一個(gè)單詞。核對(duì)單詞要注意以下幾個(gè)方面：（１）有無拼寫錯(cuò)誤；（２）有無大、小寫錯(cuò)誤；（３）有無近意詞混用現(xiàn)象；（４）有無“張冠李戴”現(xiàn)象。前兩者屬于拼寫錯(cuò)誤，一經(jīng)找出后，更正起來就比較容易了。后者屬于用詞錯(cuò)誤，找出后還要精心推敲改用什么詞才是正確的。

３）分析句子結(jié)構(gòu)：若該行句意完整無誤，而且又無拼寫錯(cuò)誤，接下來就應(yīng)該著重分析句子結(jié)構(gòu)。分析句子結(jié)構(gòu)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：（１）時(shí)態(tài)是否正確；（２）語序是否正確；（３）成份是否殘缺；（４）結(jié)構(gòu)是否混亂。若是態(tài)錯(cuò)誤或語序顛倒，要進(jìn)行刪除或改換單詞；若成份殘缺，要考慮增補(bǔ)恰當(dāng)?shù)膯卧~；若結(jié)構(gòu)混亂，要考慮刪除或增補(bǔ)單詞。

４）檢查詞語用法：短文改錯(cuò)題中，大部分錯(cuò)誤與詞語用法有關(guān)。一些句法上完整正確的句子，其錯(cuò)誤往往出在詞語用法上。這方面的錯(cuò)誤要從以下幾方面進(jìn)行分析：（１）本身是否得當(dāng)；（２）搭配是否得當(dāng)；（３）是否因誤用單詞詞性而用錯(cuò)單詞；（４）其修飾語是否有錯(cuò)誤。以上幾種情況均屬用詞錯(cuò)誤，應(yīng)考慮改用哪個(gè)詞比較得當(dāng)。

５）考慮細(xì)致末節(jié)：有時(shí)句子的錯(cuò)誤出現(xiàn)在細(xì)致末節(jié)上，而這方面的錯(cuò)誤常被學(xué)生們所忽

視。若該行不存在上述四個(gè)方面的錯(cuò)誤，這時(shí)還不能草率地判斷它無錯(cuò)誤。（１）是否漏用、多用或用錯(cuò)連詞；（２）其它一切小的疏漏。逐項(xiàng)檢查，找出錯(cuò)誤后應(yīng)考慮如何改正。如果實(shí)在找不出錯(cuò)誤時(shí)，則可判之為正確句子。

４、再讀全文，檢查結(jié)果

檢查的環(huán)節(jié)是千萬不能忽視的。作答完畢后，一定要認(rèn)真檢查，決不可草率收?qǐng)觥？蓮娜齻€(gè)方面進(jìn)行：

１）檢查該后的文章是否連續(xù)、通順、完整，用詞造句是否符合語法；

２）檢查短文中的符號(hào)是否正確標(biāo)出，尤其是右邊橫線上所寫多余的詞是否劃掉；

３）檢查右邊橫先上作答的單詞是否寫對(duì)，大、小寫是否正確。

總之，短文改錯(cuò)題型新、知識(shí)性強(qiáng)、能力要求高。因此，同學(xué)們練習(xí)時(shí)要做到“心中有法”，作答時(shí)才會(huì)“筆下生花”。

（五）如何做好“補(bǔ)全對(duì)話”題 ＮＭＥＴ‵９６英語試題中，閱讀理解題Ｂ是一道補(bǔ)全對(duì)話題，它是個(gè)新題型。這道題在一篇對(duì)話中留出五個(gè)空白，要求考生從所給的七個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案來補(bǔ)全對(duì)話，使補(bǔ)全后的對(duì)話意思通順、前后連貫。補(bǔ)全對(duì)話題比過去高考中的情景對(duì)話單選題要求更高。它更高層次地考察學(xué)生英語交際能力。要做好補(bǔ)全對(duì)話題，必須注重以下三個(gè)方面：

１、弄清對(duì)話的場(chǎng)合和對(duì)話雙方的身份、地位

通讀整篇對(duì)話，弄清對(duì)話是在什么地方、什么情況下進(jìn)行的，參與對(duì)話的人是什么身份、地位。一旦弄清了這些，將有助于我們理解對(duì)話所涉及的內(nèi)容，了解對(duì)話雙方的目地和意圖。因?yàn)閷?duì)話是圍繞對(duì)話認(rèn)的目地和意圖展開的。

２、緊密聯(lián)系上下文，進(jìn)入角色，通篇考慮 一段對(duì)話也是一個(gè)整體。要求在選答案時(shí)，緊密聯(lián)系上下文，不能孤立地去看某些句子。要將自己置身于對(duì)話之中去，站在對(duì)話認(rèn)所處的位置上，全面地考慮，留意問了什么，就答什么；或答了什么，就問什么。對(duì)話的內(nèi)容一要適合對(duì)話的場(chǎng)合，二要適合對(duì)話人的身份、地位，三要緊緊圍繞在對(duì)話人的目地和意圖上，從而就不會(huì)使所選的答案偏離對(duì)話的內(nèi)容，脫離語境。

３、熟悉英語國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣 在補(bǔ)全對(duì)話的選項(xiàng)中，有的選項(xiàng)的意義按漢語的思維方式去理解好像是對(duì)的，但不符合英語的表達(dá)習(xí)慣。英語中特定的場(chǎng)合，要求用特定的、符合英語表達(dá)習(xí)慣的語言來表達(dá)。如在打電話時(shí)，一般不說Who are you ?（你是誰？），而說 Who`s that(speaking)?。到商店去買東西，營業(yè)員不說 What do you want to buy ?，而說 Can(May)I help you ? / What can I do for you? /(Is there)anything I can do for you ?。熟悉了解英語國家文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)做補(bǔ)全對(duì)話題是大有幫助的。

（六）怎樣提高英語書寫能力

英語書法和中國書法一樣講究藝術(shù)，具有一定的規(guī)則。清楚、工整、線條優(yōu)美的字體不僅人人喜聞樂見，而且也為老師批改作業(yè)、閱卷等創(chuàng)造了很大的方便，況且也能提高自己學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，對(duì)其它同學(xué)的英語學(xué)習(xí)也有一定影響。因此，初學(xué)英語的同學(xué)必須練好英語書法。

英文書法有特殊的規(guī)則和要求，初學(xué)的人必須首先掌握字母的大、小寫規(guī)則，并在規(guī)定的英語作業(yè)本上書寫。用過四線格的限制使所寫的英文規(guī)范化。掌握基礎(chǔ)的書寫方法以后，就要練習(xí)無格限制書寫，即在白紙等上面書寫。要練好這種書法，必須做到以下幾步：

１、三線格練習(xí)

將四線格中的四條直線改為三線進(jìn)行書寫，即取消四線格最上面那條直線，僅憑大腦對(duì)那條線的印象書寫，寫完后用虛線檢驗(yàn)一下是否合乎四線格書寫要求，熟練后可以不劃虛線檢驗(yàn)，只靠眼睛的視覺標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)就可以，以下練習(xí)步驟與此相同，不再贅述。

２、兩線格練習(xí)

使用三線格的練習(xí)方式書寫熟練以后，就采用兩線格的練習(xí)方式進(jìn)行大量練習(xí)。

３、一線格練習(xí)

等第二步練習(xí)特別熟練以后，就練習(xí)一線格書寫。例如：答“用適當(dāng)?shù)膯卧~完成句子”這種題，所給的就是一條直線。I am good _______ swimming in the river.我們把這條橫線做為一線格書寫基礎(chǔ)，所填的內(nèi)容 at 就應(yīng)該是很規(guī)范的。練習(xí)時(shí)，可在紙上任意畫一條直線，這條直線應(yīng)該被看作四線格中的第三條線，在書寫時(shí)，全靠視覺的作用和大腦的想象來補(bǔ)全其余三條線，用以約束字母的書寫格式。既然作為第三條線，那么書寫時(shí)就應(yīng)根據(jù)字母的不同，按四線格的書寫要求，該占哪一格的，就必須占哪一格。

４、無線格練習(xí)

按第三步練習(xí)方式進(jìn)行練習(xí)，等達(dá)到熟練以后，就要進(jìn)行第四步練習(xí)——在無格的紙、黑板等物品上書寫。在練習(xí)這一步時(shí)，必須借助于紙、黑板等的邊緣，在大腦里形成平行的觀念，也就是說，所寫的字、句、段所形成的線應(yīng)與紙、黑

板等的邊緣平行，在書寫時(shí)要反復(fù)對(duì)照。寫好英文書法不僅只靠手的作用，更主要的還要靠眼睛和大腦的作用，或者說用“心”去寫。無線格書寫并不像四線格、三線格那樣嚴(yán)格，只要不太超出格式范圍要求就可以了。如果學(xué)會(huì)了字母的連寫，書寫的速度就將大大加快。無線格書寫后的英文應(yīng)逐步練習(xí)到有格限制那樣規(guī)范。一開始練習(xí)可劃虛線檢驗(yàn)，熟練了就不用檢驗(yàn)了。熟練程度越高，書寫質(zhì)量就會(huì)越好。

（七）書面表達(dá)的要領(lǐng)

在我國，書面表達(dá)是高考的必考題型，而對(duì)于非英語國家中學(xué)生而言，又是一只攔路虎。如何能順利通過這一關(guān)呢？一要多練習(xí)；二要注意練習(xí)方法。如若方法不當(dāng)，往往會(huì)事倍功半。書面表達(dá)多是給材料題或給圖題，所以要寫好，首先要審好題，然后再進(jìn)行寫作。

１、審題是關(guān)鍵

細(xì)讀所給材料和題目要求，找出寫作重點(diǎn)，高清有幾點(diǎn)寫作要求，以免在寫作中丟三拉四，無的放矢，甚至跑題。若是給圖題，則分析圖是很重要的，從圖中找出寫作要點(diǎn)或?qū)懽骶€索。

２、寫作是根本

寫作時(shí)更要細(xì)心，應(yīng)做到：

１）應(yīng)根據(jù)所要求的體裁去寫，如寫信、日記、通知等時(shí)，一定要注意格式。

２）寫作時(shí)，不能完全按所給材料或要點(diǎn)一句一句地直譯過來，而應(yīng)畫龍點(diǎn)睛式地把材料和要點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，是寫出的英語中心明確、順理成章。切勿太多地發(fā)揮，畫蛇添足。

３）由于中學(xué)生是初學(xué)者，所以寫時(shí)一定要多用短句子，少寫長句子；多寫簡(jiǎn)單句，少寫復(fù)雜句；同時(shí)還應(yīng)使句式多樣化，恰當(dāng)?shù)亟惶媸褂米约菏煜さ木湫汀?/p>

４）在寫作中，要注意主謂是否一致，時(shí)態(tài)是否正確，不能犯最簡(jiǎn)單的語法錯(cuò)誤。

５）寫好后，在仔細(xì)讀幾遍。檢查一下是否符合要求，要點(diǎn)又無遺漏。

總之，要寫好書面表達(dá)，需要系統(tǒng)地去練習(xí)，而且要多練。同時(shí)，也要特別注意老師是如何評(píng)改的，只有這樣，寫作能力才能漸漸提高。

（八）寫作的技巧 １、確定主題

做事情不能沒有目的，寫文章不能沒有主題。一篇文章作者準(zhǔn)備告訴讀者什么，反映一個(gè)什么內(nèi)容，提出一個(gè)什么想法和主張，要心中有數(shù)。否則寫起文章來就會(huì)東一榔頭西一錘，讀者將不知所云。

２、選取素材 主題確定之后，要圍繞主題選取相關(guān)的素材。材料越豐富、充實(shí)，文章就會(huì)越生動(dòng)，言之才會(huì)有物。但是材料要典型，具有代表性。蓋房不能沒有轉(zhuǎn)，因?yàn)樗腔A(chǔ)。寫文章要選材，材料必須具有說服力，這樣讀者才會(huì)信服。同時(shí)材料還應(yīng)充實(shí)。磚不能少，多了也會(huì)浪費(fèi)；材料不能缺，但也不能濫，要恰到好處。

３、制定提綱

寫好提綱是一篇文章成敗的關(guān)鍵。我們寫文章的目地是什么，怎樣才能達(dá)到這一目地就必須經(jīng)過認(rèn)真思考。材料怎樣組織安排，你用什么方式與讀者交流才能達(dá)到最佳效果，這些都得考慮成熟。然后將所有這些加以條理化，作為寫作時(shí)的依據(jù)和參考，這就是提綱。正象蓋房子首先要研究結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)合理，房子就會(huì)美觀穩(wěn)固。寫文章提綱要主題突出、層次清楚，安排合理，寫出的文章段落才能過渡自然，全篇才能渾然一體，讀者才會(huì)感到文章的“美”和強(qiáng)大的說服力。例如下面是My Home Town一文的提綱：主題：My home town is a beautiful place.結(jié)構(gòu)：1)（開頭）a beautiful place A.beside a wide river B.fine houses and buildings

C.trees and flowers 2)（正文）（１）before 1978---a poor village A.houses---old B.streets---dirty C.no buildings D.few people coming（來人少）（２）since 1978---great changes A.streets---tidy and clean B.new houses and buildings C.many sightseers（游客）3)（結(jié)尾）I love my hometown and It`s people.４、打草稿 有了提綱，我們就可以著手寫作了。一般講，文章有三個(gè)基本組成部分，開頭、主體和結(jié)尾。開頭一般用于向讀者交待文章的中心思想和主題，即破題。主題即正文則是主題的展開與深化。結(jié)尾則是對(duì)主題的概括與總結(jié)等。在寫作過程中，我們會(huì)遇到各種困難。但不應(yīng)喪失信心。因?yàn)榧词故且粋€(gè)有經(jīng)驗(yàn)的作者也不能完全一下組織和表達(dá)好自己的思想。所以打草稿時(shí)，行與行之間最好留初較大的空隙，以便修改、完善。

５、反復(fù)修改

第一稿寫完后，不要忙于抄寫，要多思考、多修改幾遍。檢查時(shí)，要看看選詞是否恰當(dāng)，句子是否得體，段落是否合適。也要注意是否有拼寫、語法、標(biāo)點(diǎn)等錯(cuò)誤。總之，文章不厭其改，好的文章是多次修改的結(jié)果。

（九）培養(yǎng)寫作能力的好方法－－縮寫 課文縮寫是培養(yǎng)寫作能力的有效方法之一。

其一，課文縮寫避開了寫作對(duì)象認(rèn)識(shí)不清而感到難以下筆這一情況，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生們以對(duì)課本進(jìn)行了細(xì)致的學(xué)習(xí)，寫起來就顯得容易些。其二，縮寫過程中所有的句法及詞匯等幾乎在課文中都已出現(xiàn)，學(xué)生信手拈來，就有一種駕輕就熟之感，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)，可謂一舉兩得。其三，課文縮寫要求學(xué)生必須對(duì)課文盡力壓縮，從而鍛煉了學(xué)生的語言概括力，這對(duì)以后寫作簡(jiǎn)明的英語文章創(chuàng)造了有利條件。

課文縮寫的一般步驟是：首先對(duì)原文設(shè)置若干疑問句，接著再進(jìn)一步對(duì)提問做出概括扼要的回答，最后把這些回答連接起來，略加修改即可成文。

（十）堅(jiān)持記英語日記，是很好的學(xué)習(xí)方法 高中學(xué)生已有能力把一天內(nèi)的活動(dòng)用英語簡(jiǎn)單地表達(dá)出來。以個(gè)人一天總要做一些事，不論大事小事。因此，我們也總要有一些事可供紀(jì)錄。日記的形式比較靈活，篇幅可長可短，內(nèi)容可多可少。記日記可以得到以下兩點(diǎn)好處：

１、有利于鞏固和擴(kuò)大詞匯量

記日記涉及面廣，不但鍛煉了寫作能力；同時(shí)也訓(xùn)練了單詞拼寫、詞組活用等各種能力。從以前的死記硬背過渡到設(shè)法將那些難記的詞或詞組記在日記里，反復(fù)練習(xí)。有時(shí)為了練習(xí)新學(xué)到的一種表達(dá)方法，也可在日記中“臆造”一些情節(jié)。為了表達(dá)得更好，除學(xué)好教科書上的每一篇范文外，還應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀，看別人對(duì)于某些句子是如何表達(dá)的。詞匯是在實(shí)際應(yīng)用中靠自然重復(fù)來自然記住的，使用得越多，單詞就記得越多越牢。因此記英語日記有助于詞匯量的鞏固和擴(kuò)大。

２、為高考奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)近幾年來，高考的最后一道押卷題大都是應(yīng)用文寫作，意在它對(duì)考察學(xué)生英語知識(shí)的綜合作用，其難度很大。最讓學(xué)生感到頭疼的是單詞拼寫，表達(dá)中的中國式英語或者意思難以表達(dá)清楚等。這習(xí)慣不是一朝一夕就能解決的，要靠我們從一年級(jí)抓起。其中最好的方法之一就是記英語日記，在日記中可以敘述，可以抒情，也可以議論。盡可能地使表達(dá)更通順、明晰，使語言更地道。每記完一篇日記，應(yīng)盡可能地讓老師看一看，以便發(fā)現(xiàn)在表述中存在哪些問題，及時(shí)改正。

（十一）如何進(jìn)行合理有效的復(fù)習(xí)１、歸納式復(fù)習(xí)

具體的做法是把所學(xué)的內(nèi)容按語法、語音、詞匯、習(xí)慣用語等進(jìn)行歸納，如語法可列表歸納，語音按常見的字母及字母組合的發(fā)音歸納，把發(fā)次重音或較高音時(shí)唱為[ i:]。音例外的加以注明。這種方法的好處是全面利用 記憶思維，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)的內(nèi)容脈絡(luò)清楚，一目了然。

２、突出重點(diǎn)

在兼顧全面復(fù)習(xí)的同時(shí)，注意把握知識(shí)重點(diǎn)，舉一反三。具體的做法是，結(jié)合每單元 checkpoint及平時(shí)在測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)頻率較高的題目進(jìn)行復(fù)習(xí)．這種方法的好處是有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)．在期中考試時(shí)間緊，沒有太多的時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)，尤為重要．

３、讀、背式復(fù)習(xí)

對(duì)于該記的單詞或句型可采取回憶一次、讀一次、背一次、再回憶一次、背一次、補(bǔ)一次，看是否有錯(cuò)誤或遺漏之處。這種方法的好處是落在一個(gè)“實(shí)”字上，且步步為營。

４、提問互測(cè)式復(fù)習(xí)幾個(gè)同學(xué)在一起提問，互相解答，啟迪智慧，拓寬知識(shí)。或同學(xué)之間互相命題，互相批閱。這種方法的好處是不僅能幫助同學(xué)們加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，起到互補(bǔ)作用，而且還有助于訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力。

（十二）怎樣學(xué)唱英文歌曲

學(xué)唱英文歌曲對(duì)學(xué)習(xí)英語能起到一定的推動(dòng)作用。但在演唱是需注意以下幾點(diǎn)：

１、歌詞中的雙音節(jié)詞，以按音節(jié)分開而綴以連字符，為的是一個(gè)音節(jié)對(duì)著一個(gè)（或幾個(gè)）音符。如“Good Night, Ladies”的最后一句。而一個(gè)音符不能對(duì)著兩個(gè)或更多的音節(jié)。

２、絕對(duì)開音節(jié)，元音字母＋r（后面沒有輔音字母的 r 音節(jié)），元音字母＋ng，輔音字母＋le 等音節(jié)，應(yīng)唱足它們所對(duì)著的音符。例如：-day,-ter,-ing,-ple 等。

3、閉音節(jié)和以輔音字母結(jié)尾的詞與音節(jié)，應(yīng)把輔音前面的元音唱得幾乎等于所對(duì)著的音符的全部時(shí)間，最后唱后面的輔音時(shí)幾乎不占時(shí)間，并且要輕而快。如“Good Night, Ladies”中的一句中的 ladies 應(yīng)唱一拍半，而[z]幾乎不占時(shí)間。朗讀時(shí)，詞尾的輕輔音不可讀為濁輔音，唱歌時(shí)更要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，尤其不可在詞尾后面增加元音，如good [gud]不可唱為[gud ]。

４、閉音節(jié)的元音都是短音，但在唱歌時(shí)不受限制，要根據(jù)其音符的。長短來唱。如“東方紅”中的sun[s n]要唱足兩拍。

５、冠詞 a 在整拍或次重音或較高音時(shí)唱為[ei]；在１６分音符（有時(shí)８分音符）或非重音、較低音時(shí)唱為[[]。the 在輔音前面唱為[ []，在元音前面唱為[ i]，在整拍、

第三篇：英語教學(xué)順口溜

英語教學(xué)順口溜

1.be 的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它；

單數(shù)名詞用is，我們你們和他們 只要復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

2.時(shí)間名詞前所用介詞的速記歌

年月周前要用in，日子前面卻不行。

遇到幾號(hào)要用on，上午下午又是in。

要說某日上下午，用on換in才能行。

午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯(cuò)。

at也用在時(shí)間前，說“差”可要用上to，說“過”只可使用past，多說多練牢牢記，莫讓歲月空蹉跎。

3.f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)

妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌；

躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。

4.巧記48個(gè)國際音標(biāo)

單元音共十二，四二六前中后。

雙元音也好背，合口集中八個(gè)整。

輔音共計(jì)二十八，八對(duì)一清又七濁，四個(gè)連對(duì)也包括。有氣無聲清輔音，有聲無氣濁輔音，發(fā)音特點(diǎn)應(yīng)掌握。

5.非謂語動(dòng)詞的一些特殊用法后只接不定式作賓語的一些常用特殊謂語動(dòng)詞

動(dòng)詞后，不定式，want, hope和wish，agree, decide, mean, manage, promise，expect, pretend,且說兩位算在此，要記牢，要記住，掌握它們靠自己。

6.后接動(dòng)詞不定式做賓語補(bǔ)足語省略不定式符號(hào)“to”的一些常用特殊動(dòng)詞

一些動(dòng)詞要掌握，have, let和make,此三動(dòng)詞是使役，“注意”、“觀察”、“聽到”see，還有feel和watch，使用它們要仔細(xì)，后接“賓補(bǔ)”略去“to”，此點(diǎn)千萬要牢記 除此之外，還可以掌握“八字言”，一感feel,二聽hear, listen to, 三讓have，let, make,四看see, look at, observe, watch。

7.后只接動(dòng)名詞做賓語的一些常用特殊動(dòng)詞

特殊動(dòng)詞接“動(dòng)名”，使用它們要記清，“放棄”、“享受”可“后悔”，“堅(jiān)持”、“練習(xí)”必“完成”，“延期”、“避免”非“介意” 掌握它們今必行。

8.動(dòng)名詞在句中的功能及其它

“動(dòng)名”語法其功能，名詞特征有動(dòng)、形，主、賓、表、定都可作，“動(dòng)名”、的“現(xiàn)分”要認(rèn)清，“現(xiàn)分”不作“賓”和“主”，動(dòng)名作“狀”可不行。二詞皆可作定語，混為一談不允許，主謂關(guān)系視分詞，“動(dòng)名”一詞無此義。

現(xiàn)在分詞形式及在句子中的作用(包括過去分詞的作用)： 現(xiàn)在分詞真好記，動(dòng)詞后面ing。它的作用真不小，可以充當(dāng)定、狀、表。

還有賓語補(bǔ)足語，忘記此項(xiàng)不可以。

9.基數(shù)詞變序數(shù)詞歌

基變序，有規(guī)律

詞尾加上-th(fourth,sixth)

一、的二、的三，特殊例，結(jié)尾字母t,d,d(first,second,third)

八去t,九去e,(eighth,ninth)

ve要用 f替;(fifth,twelfth)

ty將y改成i，th前面有個(gè)e。

若是碰到幾十幾，前用基來后用序。

巧記1到100數(shù)字歌

1到12個(gè)個(gè)記

十幾后面都有teen 幾十后面跟ty 幾十幾中間有“—” 一百說成 one hundred 學(xué)英語 守規(guī)則 之交通規(guī)則

bike, bike自行車，碰到他人別發(fā)火；

騎車時(shí)候on right；

先說sorry對(duì)不起，red, green紅綠燈

再說bye-bye才離去；

兩種顏色要分清；

turn right 向右轉(zhuǎn)，red light停一停，走路不急也不喘；

green light向前行。

頭上戴頂yellow hat，go straight向前走，又安全來又可愛。

過馬路時(shí)左右瞅；

交通規(guī)則我遵守，turn left先轉(zhuǎn)左，平平安安一路走。

學(xué)英語 守規(guī)則 之課堂規(guī)則

bell一響教室跑，不懂a(chǎn)sk好途徑。teacher進(jìn)來問聲好。

homework認(rèn)真做，Good morning.Hello!Hi!

pen 和pencil別用錯(cuò)。三種問法個(gè)個(gè)在。

老師要求要記清，Sit well.快坐好，作業(yè)工整好writing。Revision復(fù)習(xí)少不了。

課上要有好習(xí)慣（habits），教師提問我舉手，學(xué)好哪科都不難（difficult）。任何problem也難不倒。

Study hard.加油干，講課時(shí)候認(rèn)真聽，需要用時(shí)覺方便。

學(xué)英語 守規(guī)則 之書寫規(guī)則

書寫方法很好記

手持pencil要有力，多practise多回憶。

想清內(nèi)容再下筆。body坐正又坐直，書寫工整又美麗，坐的姿勢(shì)要堅(jiān)持。

teacher說你了不起。chest and desk一拳寬，每天堅(jiān)持這樣做，學(xué)好knowledge學(xué)會(huì)“鉆”。

保證你有新突破。禮貌歌

Good morning.嘴上掛，早上見面都用它； Good afternoon.下午見，有點(diǎn)咬口慢慢念； Good evening.句子長，晚上能夠幫你忙； Good night.有禮貌，晚上睡前說一遍； 文明禮貌我當(dāng)先，學(xué)好英語真方便。

基數(shù)詞變序數(shù)詞

基變序很容易，結(jié)尾加上th；一二三特殊記，結(jié)尾各是t,d,d；八去t, 九去e;f來把ve替，結(jié)尾ty變ie，然后加上th；如果遇上幾十幾，只變個(gè)位就可以。

kitchen 和chicken Kitchen, kitchen, kitchen

not a chicken, chicken.Kitchen likes chicken.Chicken in the kitchen.Yummy, yummy, yummy!

熟記名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)一樣的口訣： 中國人和日本人都喜歡綿羊、鹿和魚。（Chinese japanese people sheep deer fish）熟記名詞單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)中把oo變?yōu)閑e句子：

鵝用腳來刷牙.(goose--geese

foot--feet

tooth--teeth)Heroes and Negroes like eating tomatoes and potatoes.黑人英雄愛吃西紅柿和土豆。（記憶以o結(jié)尾的可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)+es的情況）

不可數(shù)名詞：金木水火土，肉面食茶布，都是不可數(shù)

關(guān)于只要求以不定時(shí)作賓語的常用動(dòng)詞記憶口訣： 答保要打假希奇，設(shè)宣申負(fù)愿花力。提安同學(xué)準(zhǔn)聲敢，偏威三決拒懇企。此口訣可記憶36個(gè)詞。

promise答應(yīng) ,consent答應(yīng)同意,guarantee保證,pledge保證使發(fā)誓,demand要求,ask要求 ,aim打算,mean打算,pretend假裝,profess假裝,wish希望,hope希望, expect期望,desire期望;

manage設(shè)法,swear宣誓 ,apple申請(qǐng) ,undertake負(fù)責(zé) ,care 愿意,can afford買得起 ,endeavour 力圖；

offer提供 ,arrange安排 ,agree 同意,learn學(xué)習(xí),prepare準(zhǔn)備 ,claim 聲稱自稱,dear 敢;

choose偏要寧愿 ,threaten威脅 ,determine 決定,resolve 決定,decide 決定,refuse拒絕 ,beg 懇求,seek 企圖.學(xué)習(xí)用品順口溜

pencil鉛筆很重要，一筆一劃學(xué)寫字。

pen鋼筆練書法，習(xí)字本上真漂亮。

pencil box鉛筆盒，文具都往里邊放。

ball pen ball pen圓珠筆，寫起字來真方便。

一、下面一些英語“口訣”可用來幫助學(xué)生記住一些常用詞匯： １?來是ｃｏｍｅ，去是ｇｏ，二人見面Ｈｏｗａｒｅｙｏｕ？ ２?你是ｙｏｕ，我是Ｉ，二人分手Ｇｏｏｄ－ｂｙｅ。

３?ｆａｔｈｅｒ是爸，ｍｏｔｈｅｒ是媽，ｇｏｈｏｍｅ是回家。

４?Ｓｔａｎｄｕｐ是起來，Ｓｉｔｄｏｗｎ是坐下，Ｈａｖｅａｃｕｐｏｆｔｅａ是喝茶。５?ｓｉｓｔｅｒ是妹，ｂｒｏｔｈｅｒ是哥，Ｌｉｓｔｅｎｔｏｍｅ聽我說。６?ｂｏｙ是男孩，ｇｉｒｌ是女孩，ｃｏｍｅｉｎ，ｐｌｅａｓｅ請(qǐng)進(jìn)來。

７?ｃａｔ是貓，ｍｏｎｋｅｙ是猴，聽收音機(jī)ｌｉｓｔｅｎｔｏｔｈｅｒａ?ｄｉｏ。８?ｌａｔｅ是晚，ｅａｒｌｙ是早，ｔａｋｅａｂａｔｈ洗個(gè)澡。９?ｏｌｄ是舊，“新的”ｎｅｗ，你幾歲了Ｈｏｗｏｌｄａｒｅｙｏｕ？ １０?ｈｅａｖｙ是重，ｌｉｇｈｔ是輕，Ｄｏｎ’ｔｗｏｒｙ別擔(dān)心。１１?ｈｏｔ是熱，ｃｏｌｄ是冷，Ｂｅｃａｒｅｆｕｌ要小心。１２?ｐｕｓｈ是推，ｗａｌｋ是走，ｓｈａｋｅｈａｎｄｓ是握手。１３?ｂｅｇｉｎ是開始，ｅｎｄ是做完，ｈａｖｅｄｉｎｎｅｒ是吃飯。１４?ｓｈｏｅｓ是鞋，ｃｌｏｔｈｅｓ是衣，ｔｈｉｒｔｙ一詞是３０。１５?ｍｏｎｅｙ是錢，ｓａｌｔ是鹽，ＨａｐｐｙＮｅｗＹｅａｒ過新年。

二、Ｂｅ的現(xiàn)在式（ａｍ，ｉｓ，ａｒｅ）的用法是初學(xué)英語者遇到的一個(gè)比較復(fù)雜的語法現(xiàn)象，利用“口訣”可幫助學(xué)生敲掉這個(gè)“攔路虎”。Ｂｅ的用法口訣：Ｉ用ａｍ，ｙｏｕ用ａｒｅ，ｉｓ跟著他、她、它（Ｈｅ，Ｓｈｅ，Ｉｔ）；單數(shù)形式用ｉｓ，復(fù)數(shù)形式全用ａｒｅ；變疑問，往前提，句末問號(hào)別忘記；變否定，更容易，ｂｅ后ｎｏｔ加上去。

這種含有ｂｅ動(dòng)詞變一般疑問句的方法也可概括一句話的“口訣”即：“一提二改三問號(hào)?！薄耙惶帷敝傅氖堑谝徊桨丫渲械摹埃猓濉碧岬街髡Z前面。“二改”指的是第二步把位于句首的“ｂｅ”的第一個(gè)字母改成大寫字母，主語的原大寫字母改成小寫字母（如主語是專有名詞則不改小寫字母）?！叭龁柼?hào)”就是指第三步在句末加上問號(hào)。這種變一般疑差問句的方法同樣適用于謂語含有情態(tài)動(dòng)詞的句子。

三、如果句子的謂語動(dòng)詞是實(shí)義動(dòng)詞則必須采用“一加二改三問號(hào)”的方法將陳述句改寫成一般疑問句?！耙患印敝傅氖堑谝徊皆谥髡Z前增加一個(gè)助動(dòng)詞ｄｏ（或ｄｏｅｓ／ｄｉｄ）；第二步把所加的助動(dòng)詞第一個(gè)字母改成大寫，另外還需把原句中的謂語動(dòng)詞改成原形動(dòng)詞；第三步也是在句末加問號(hào)。

形容詞排序

“縣官行令驗(yàn)國才" 縣：限定詞 官：冠詞 行：形容詞 令：年齡 驗(yàn)：顏色 國：國籍 才：材料

肯定句變一般疑問句

have和be提句首，其它助詞Do開頭。

時(shí)間、人稱由do變，動(dòng)詞只把原形留。

謂語助詞有幾個(gè)，第一助詞提句首。

第四篇：小學(xué)英語教學(xué)中的順口溜集錦

小學(xué)英語教學(xué)中的順口溜集錦

動(dòng)詞為綱滾雪球 難易編組抓循環(huán) 同類歸納印象深 圖示介詞最直觀 混淆多因形音義 反義詞語成對(duì)念 構(gòu)詞方法不可忘習(xí)慣用語集中練 詞不離句法最好 課外閱讀莫間斷 be 的用法口訣

我用am，你用are，is連著他，她，它； 單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are.變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄 變否定，更容易，be后not莫忘記 疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑 時(shí)間名詞前所用介詞的速記歌 年月周前要用in，日子前面卻不行 遇到幾號(hào)要用on，上午下午又是in.要說某日上下午，用on換in才能行 午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯(cuò) at也用在明分前，說差可要用上to，說過只可使用past，多說多練牢牢記，莫讓歲月空蹉跎

可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化規(guī)律[1]： 名詞復(fù)數(shù)有規(guī)律，一般詞尾加s;輔音字母+y型，變y為i,es;ch,sh真有趣，s,x,es;f,fe真小氣，字母v來把它替，es在后別忘記； 字母o來真神奇，有生命來es,沒有生命+s.可數(shù)名詞復(fù)數(shù)特殊變化規(guī)律[2]： 中日好友來聚會(huì)，綿羊、鹿、魚把家回。男士、女士a變e； 牙（齒）、腳雙o變雙e;孩子們想去天安門，原形后面r、e、n;老鼠本來愛大米，mice,ice和rice.注：中Chinese,日J(rèn)apanese，好友people.綿羊sheep,鹿deer,魚fish（這些單詞單復(fù)數(shù)一樣）

man--men woman--women tooth--teeth foot--feet child--children mouse--mice 一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

（一）I、we、you、they作主語，動(dòng)詞原形后面跟； 否定句，更容易，動(dòng)詞前面加don't;疑問句，別著急，句首Do，來幫你，后面問號(hào)別忘記； 肯定回答用Yes, I、we、you、they加上do;否定回答要用No, I、we、you、they加don't.（二）

主語三單他、她、它，動(dòng)三形式后面壓，詞尾一般s加； 輔音字母+y型，變y為i,es;ch,sh真有趣，s,x,es;三個(gè)特殊那里去？ has、goes和does;否定句，記住它，動(dòng)詞前面doesn't;疑問句，別著急，句首Does，來幫你;肯定回答用Yes, he、she、it加does;否定回答要用No, he、she、it、doesn't;Does、doesn't來幫你，后面動(dòng)詞定注意，恢復(fù)原形要切記。

記住f（e）結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)

妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌； 躲在架后保己命，半片樹葉遮目光

九個(gè)以-f(e)結(jié)尾的名詞。wife（妻子）、knife（刀子）、wolf（狼）、thief（小偷）、shelf（架子）、self（自己）、life（生命）、half（一半）、leaf（樹葉）b、中點(diǎn)出了七個(gè)，即thief、wife、knife、leaf、wolf、half和 life。

這些名詞以-f(e)結(jié)尾變復(fù)數(shù)時(shí)，將-f(e)變v再加es。還有以-self結(jié)尾的反身代詞復(fù)數(shù)用法也同樣，如: myself-ourselves.yourself-yourselves.例外的有serf（農(nóng)奴）、chief（首領(lǐng)）、belief（信仰）、safe（保險(xiǎn)柜）、gulf（海灣），它們以直接加-s變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，另外handkerchief可用兩種復(fù)數(shù)形式。handkerchiefs或handkerchieves.48個(gè)國際音標(biāo)

單元音共十二，四二六前中后 雙元音也好背，合口集中八個(gè)整 輔音共計(jì)二十八，八對(duì)一清又七濁，四個(gè)連對(duì)也包括有氣無聲清輔音，有聲無氣濁輔音，發(fā)音特點(diǎn)應(yīng)掌握

非謂語動(dòng)詞的一些特殊用法：

后只接不定式作賓語的一些常用特殊謂語動(dòng)詞 動(dòng)詞后，不定式，want，hope和wish，agree，decide，mean，manage，promise，expect，pretend，且說兩位算在此，要記牢，要記住，掌握它們靠自己

后接動(dòng)詞不定式做賓語補(bǔ)足語，省略不定式符號(hào)to的一些常用特殊動(dòng)詞 一些動(dòng)詞要掌握，have，let和make，此三動(dòng)詞是使役，注意觀察聽到see，還有feel和watch，使用它們要仔細(xì)，后接賓補(bǔ)略去to，此點(diǎn)千萬要牢記 除此之外，還可以掌握八字言

一感feel，二聽hear，listen to，三讓have，let，make，四看see，look at，observe，watch 后只接動(dòng)名詞做賓語的一些常用特殊動(dòng)詞 特殊動(dòng)詞接動(dòng)名，使用它們要記清，放棄享受可后悔，堅(jiān)持練習(xí)必完成，延期避免非介意 掌握它們今必行 動(dòng)名詞在句中的功能及其它

動(dòng)名語法其功能，名詞特征有動(dòng)形，主賓表定都可作，動(dòng)名現(xiàn)分要認(rèn)清，現(xiàn)分不作賓和主，動(dòng)名作狀可不行二詞皆可作定語，混為一談不允許，主謂關(guān)系視分詞，動(dòng)名一詞無此義 現(xiàn)在分詞形式及在句子中的作用（包括過去分詞的作用）： 現(xiàn)在分詞真好記，動(dòng)詞后面ING.它的作用真不小，可以充當(dāng)定狀表 還有賓語補(bǔ)足語，忘記此項(xiàng)不可以 分詞做定語的位置及其它

定分位置有二條，詞前詞后定分曉 單個(gè)分詞在詞前，有時(shí)此規(guī)有顛倒 分詞短語在詞后，定從和它互對(duì)照 現(xiàn)分動(dòng)作進(jìn)行時(shí)，過分動(dòng)作完成了

（注：定分：做定語的分詞：定從：定語從句：現(xiàn)分：現(xiàn)在分詞：過分：過去分詞）分詞做狀語在句子中所表示的意義 分詞做狀語，概有七意義 時(shí)間和原因，結(jié)果與目的 方式加伴隨，條件常出席 且談其主語，謂語頭前的*.欲要記住它，必須常練習(xí)（*指句子的主語）獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

獨(dú)立結(jié)構(gòu)要認(rèn)清：名代之后副或形 或是分詞或介短，with結(jié)構(gòu)不可輕，名代二詞是其主，句子結(jié)構(gòu)必分明 獨(dú)立結(jié)構(gòu)好掌握，句中作用只一個(gè)： 千變?nèi)f化皆做狀，其中意義也不多 時(shí)間條件和原因，方式伴隨沒別的 狀從和其前三個(gè)，可以互變不難學(xué) 英語分?jǐn)?shù)巧記

英語分?jǐn)?shù)不費(fèi)事，母序子基四個(gè)字 分子若是大于一，分母還須加-s.字母oo讀音歌

oo發(fā)最常見，非重音中要短念 字母k前不能長，好腳站木羊毛短 血與水災(zāi)真特殊，oo讀[]細(xì)分辨 oo加r讀作[ ]，poor讀[ ]好可憐

注：好腳站木即：good，foot，stood，wood 第二句也可以是：dk之前oo短，footfood恰相反

1.長音：bloom，boot，cool，foot，moon，root，school，soon，too，troop，room，zoo 2.弱讀短：classroom，schoolroom，workroom，bedroom，boyhood 3.k前短：book，brook，cook，look，shook，took 4.[ ]：door，floor 在某些表示請(qǐng)求命令建議等動(dòng)詞后面的賓語從句中，謂語動(dòng)詞要用動(dòng)詞原形或should+動(dòng)詞原形

Iinsist，ddenand，rrequest/require/recommend，oorder，ppropose，ccommand，aadvise，ppreqersic，ssuggest.巧記英文信封的寫法

A.可以記住漢字尖字，先寫小地名，再寫大地名

B.將豎式漢文寫法的信封，按順時(shí)針方向旋至水平位置這樣，地址的排列順序恰巧是英文信封的書寫格式 巧記家庭成員

爹father 娘mother 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister.long before 和before long long 在前（long before），很久前，long在后（before long），不久后 巧記lie和lay 躺 lie，lay，lain，lie in bed again； 撒謊 lie，lied，lied，dont be a liar； 產(chǎn)蛋 lay，laid，laid，a hen laid an egg； 放置 A loy picked it up，and laid it in the bag.開閉音節(jié)歌 開音節(jié)，音節(jié)開，一元字母在后排； 不怕一輔堵后門，還有啞e在門外

（拍手念）a，e，o，u，i 就讀【ei】【i:】【】【】【ai】 閉音節(jié)，音節(jié)閉，一元字母生悶氣； 輔音字母堵后門，一元字母音短急

（拍手念）a，e，o，u，i 常用the的情況：

特指、重現(xiàn)用定冠；獨(dú)一無二把冠添。

黨、政、機(jī)關(guān)開會(huì)議，組織農(nóng)業(yè)帽在前。

江山河海和峽灣；沙島有帽較安全。

階級(jí)國家分朝代；廠礦造船要帶銜。節(jié)目奏樂衣冠嚴(yán)，習(xí)慣隨俗記心間。

注：冠、帽、銜之類均指定冠詞。

定冠詞的習(xí)慣用法：

①某家人或某夫婦一般用the+復(fù)數(shù)。如：the Smiths ②表示整個(gè)民族或族人一般加the。如 the Chinese/English ③少數(shù)山脈群島也不用the。如Mount Tai。如名詞中有of短語則一般有the.如：the Mountain of seven sighs.④中國的湖泊一般加 the。如：the West Lake.R>⑤the+adj表示類別。如：the rich.⑥年代，年齡的約數(shù)前常用the。如：in the 1950s,in his teens.⑦表計(jì)量單位用the含有“每”、“每一” It sells at two dollars the pound.It sells 16 dollars to the pound.John is paid by the hour.⑧下列結(jié)構(gòu)中的冠詞。

-have+the+抽象名詞+to do sth = be so +adj+ as to do sth 如：He has the politeness/kindness to say hello to me.=He is so polite/kind as to say hello to me.不用冠詞的場(chǎng)合

抽象、物質(zhì)、專有名，代詞基數(shù)用作限定； 泛指節(jié)假季節(jié)星期幾，球棋、呼語與餐名； 刊物、公告與標(biāo)題，普通名詞并列緊相鄰；

唯一職位，學(xué)科與語種，洲、國、省、市、縣街路名。上述口訣用心牢記，并結(jié)合下列說明予以理解

①抽象、物質(zhì)名詞和專有名詞一般無冠詞，但物質(zhì)名詞、抽象名詞具體化，或?qū)Ｓ忻~泛指時(shí)，常用不定冠詞，例： a Mr Wang/a climb/a swim.for a while/in a hurry/a fire Here is a life of struggle.Physics is a science.There was a heavy rain last night.等抽象名詞受of短語修飾或上下文已予限定，用the.如：the science of speech sounds 語音學(xué) the music of the film, do me the favor to do sth.②代數(shù)詞、基數(shù)詞作前置定詞，不用冠詞。

③泛指的節(jié)假日、季節(jié)、星期前不用冠詞。但是季節(jié)名詞表特定時(shí)間或受of知識(shí)修飾時(shí)用the.如：in the winter of 1948。

有時(shí)泛指時(shí)間用a+adj+名詞。如：have a hot summer.④餐名前一般無冠詞。但餐名受adj修飾時(shí)常常有a(an).特指時(shí)用the.如：have a good supper.The breakfast was well cooked.dinner表“宴會(huì)”時(shí)，是可數(shù)名詞，有各種冠詞修飾give a dinner to them.⑤普通名詞并列時(shí)不用冠詞

soul and heart/husband and wife/day after day/arm in arm/hand in hand.⑥語種前不用冠詞。但the English結(jié)構(gòu)用the。What's the English for labour.The English of shakespear.作限定時(shí)用the.⑦廣場(chǎng)、公園、學(xué)校、建筑物等專有名詞，由“專有名詞+普通名詞”構(gòu)成時(shí)不用冠詞。但the University of Beijing結(jié)構(gòu)和the Beijing station中用the.動(dòng)詞形式的變化 動(dòng)詞根本是原形，變化形式有四種： 原形詞尾加“s”，現(xiàn)在第三單人稱； 過去原形加“ed”，過去分詞也相同； 原形加上“ing”，現(xiàn)在分詞或動(dòng)名。原形詞尾加“s”，如同名詞復(fù)數(shù)式。若加“ed／ing”，以下情況要注意： 詞尾有e只加d，ing去無聲e； 詞尾ie變成y，然后再加ing； 輔音之后y結(jié)尾，y要變i加ed； 現(xiàn)在分詞不變y，直接加上ing ； 詞尾重讀閉音節(jié)，加綴輔音都雙寫，r做結(jié)尾也一樣，重讀音節(jié)r雙寫； 結(jié)尾字母是“t”，不是重讀也雙寫。過去分詞過去式，不按規(guī)則也有些。基數(shù)詞變序數(shù)詞[之一)基變序，有規(guī)律，詞尾字母tdd。① 八減t，九減e，f要把ve替。②ty把y變成i，記住th前有個(gè)e。③①按：指first、second、third。②按：指eight去掉t，nine去掉e，five和twelve去掉ve 加上f。

⑦按：指twenty→twentieth等?；鶖?shù)詞變序數(shù)詞(之二)第一、二、三要全變，①

其余“th”加后邊，⑧“th”里有例外，你需格外記明白： 八減t，九減e，②

字母f代ve，④ty變tie。⑥

①one——first，two——second，three——third。②four-fourth，seven-seventh，hundred-hundredth。③eight——eighth，nine—ninth。④five—fifth，twelve—twelfth。⑤twenty—twentieth，sixty——sixtieth。

直接引語間接引語的記憶口訣、定語從句記憶口訣、被動(dòng)語態(tài)的口訣 人稱變更怎么辦？ “一主①、二賓②、三不變”③ 若是自引自的話，聽者不變稱不變。

注：①“一主”指在直接引語中的第一人稱變?yōu)殚g接引語時(shí)，要和主句中的主語在人稱上保持一致。如：

He sad，“I am forty，”→He said that he was forty．

②“二賓”指直接引語中的第二人稱變?yōu)殚g接引語時(shí)，要和主句中的間接賓語保持人稱一致。如：

He said，“Are you coming tomorrow？”→He asked me if I wascoming the next day． ③“三不變”指直接引語中的第三人稱變?yōu)殚g接引語時(shí)，人稱不變。如：

He said，“Is she an English teacher？”→He asked if she was an English teacher． 另外注意直接引語為復(fù)數(shù)，引述者主語為單數(shù)，間接引語主語相應(yīng)變復(fù)數(shù)。如：

He said，“Are you interested in English？”→He asked me/us if Iwas/we were interested in English 第三個(gè)

一般現(xiàn)、過用be done，be有人稱、時(shí)、數(shù)變。完成時(shí)態(tài)have done，被動(dòng)將been加中間。一般將來shall(will)do，被動(dòng)變do為be done。將來進(jìn)行無被動(dòng)，shall(will)be doing, 現(xiàn)在完成進(jìn)行同，have(has)been doing?，F(xiàn)、過進(jìn)行be doing, 被動(dòng)be加being done。情、助、有、是妥安排，一律隨新主語變。否定助后加not，疑問一助置主前。主語恰是疑問詞，直陳語序主在前。一般情助加be done，雙賓多將間賓變。復(fù)合賓語賓變主，賓補(bǔ)、主補(bǔ)相應(yīng)變。記住f(e)結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)

妻子持刀去宰狼，小偷嚇得發(fā)了慌； 躲在架后保己命，半片樹葉遮目光。wife, knife,wolf, thief, shelf, half, leef 后只接不定式作賓語的一些常用特殊謂語動(dòng)詞 動(dòng)詞后，不定式，want, hope和wish，agree, decide, mean, manage, promise, expect, pretend,且說兩位算在此，要記牢，要記住，掌握它們靠自己。

后接動(dòng)詞不定式做賓語補(bǔ)足語省略不定式符號(hào)“to”的一些常用特殊動(dòng)詞 一些動(dòng)詞要掌握，have, let和make, 此三動(dòng)詞是使役，“注意”“觀察”“聽到”see，還有feel和watch，使用它們要仔細(xì)，后接“賓補(bǔ)”略去“to”，此點(diǎn)千萬要牢記 除此之外，還可以掌握“八字言”，一感feel,二聽hear, listen to, 三讓have, let, make,四看see, look at, observe, watch

后只接動(dòng)名詞做賓語的一些常用特殊動(dòng)詞 特殊動(dòng)詞接“動(dòng)名”，使用它們要記清，“放棄”“享受”可“后悔”，“堅(jiān)持”“練習(xí)”必“完成”，“延期”“避免”非“介意” 掌握它們今必行。

動(dòng)名詞在句中的功能及其它

“動(dòng)名”語法其功能，名詞特征有動(dòng)、形，主賓表定都可作，“動(dòng)名”、“現(xiàn)分”要認(rèn)清，“現(xiàn)分”不作“賓”和“主”，動(dòng)名作“狀”可不行。二詞皆可作定語，混為一談不允許，主謂關(guān)系視分詞，“動(dòng)名”一詞無此義。

現(xiàn)在分詞形式及在句子中的作用（包括過去分詞的作用）： 現(xiàn)在分詞真好記，動(dòng)詞后面ing。它的作用真不小，可以充當(dāng)定狀表。還有賓語補(bǔ)足語，忘記此項(xiàng)不可以。分詞做定語的位置及其它

“定分”位置有二條，詞前詞后定分曉。單個(gè)分詞在詞前，有時(shí)此規(guī)有顛倒。分詞短語在詞后，“定從”和它互對(duì)照?！艾F(xiàn)分”動(dòng)作進(jìn)行時(shí)，“過分”動(dòng)作完成了。

（注：“定分”：做定語的分詞；“定從”：定語從句；“現(xiàn)分”：現(xiàn)在分詞；“過分”：過去分詞。）

分詞做狀語在句子中所表示的意義 分詞做狀語，概有七意義?！?時(shí)間”和“原因”，“結(jié)果”與“目的”?！胺绞健奔印鞍殡S”，“條件”常出席。且談其主語，謂語頭前的*。

欲要記住它，必須常練習(xí)。（*指句子的主語）

獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

獨(dú)立結(jié)構(gòu)要認(rèn)清：名、代之后副或形?；蚴欠衷~或“介短”，with結(jié)構(gòu)不可輕，名代二詞是其“主”，句子結(jié)構(gòu)必分明。獨(dú)立結(jié)構(gòu)好掌握 句中作用只一個(gè)： 千變?nèi)f化皆做“狀”，其中意義也不多?！皶r(shí)間”“條件”和“原因”，“方式”“伴隨”沒別的。“狀從”和其前三個(gè)，可以互變不難學(xué)。

英語分?jǐn)?shù)巧記

英語分?jǐn)?shù)不費(fèi)事，“母序子基”四個(gè)字。分子若是大于一，分母還須加-s。如：2/3 two thirds 在某些表示請(qǐng)求、命令、建議等動(dòng)詞后面的賓語從句中，謂語動(dòng)詞要用動(dòng)詞原形或should+動(dòng)詞原形。“i drop caps” i—insist, d—denand, r—request/require/recommend, o—order, p—propose, c—command, a—advise, p—preqersic, s—suggest 巧辨只在一言中(相近詞辨析)1.her elder sister is three years older than she.她姐姐比她大三歲。

2.he looked around,but saw nothing.他環(huán)顧四周，什么也沒看見。3.he listened,but could hear nothing.他側(cè)耳細(xì)聽，什么也沒聽到。

4.the old man raised his head,facing the rising sun.老人抬起頭，面對(duì)冉冉升起的太陽。5.he is very interested in the interesting film.他對(duì)那個(gè)有趣的片子很感興趣。

6.he received his invitation but didn't accept it.他收到了請(qǐng)柬，但沒有接受。

7.will you lend me the book you borrowed from the library yesterday? 把你昨天從圖書館借的那本書給我看看好嗎？ 8.they planted a few trees,but few of them are alive.他們種了幾棵樹，但沒幾棵成活的。

9.he asked me for a little ink,but i had little myself.他向我要一點(diǎn)墨水，可我自己的墨水也沒多少。10.do you speak everyday english every day? 你天天講日常英語嗎？

11.sometimes i spend some time on novels.有時(shí)，我花點(diǎn)時(shí)間看小說。

12.eleetricety was not discovered by edison,but he invented the electric light.電不是愛迪生發(fā)現(xiàn)的，但他發(fā)明了電燈。13.nothing is permitted,everything is allowed.一切都有不（明文）準(zhǔn)許，但也不（明文）禁止。14.both of them went out but neither came back.他們兩個(gè)人都出去了，但一個(gè)也沒回來。

15.english is fairly useful,but it is rather difficult to learn.英語相當(dāng)有用，但相當(dāng)難學(xué)。long before 和before long long 在前（long before)，“很久前”，long在后(before long)，“不久后”。巧記lie和lay 躺 lie,lay,lain,lie in bed again;撒謊 lie,lied,lied,don't be a liar;產(chǎn)蛋 lay,laid,laid,a hen laid an egg;放置 a loy picked it up,and laid it in the bag.out of question和out of the question 無the“無問題”，（毫無疑問）

有the“有問題”，（不可能）基數(shù)詞變序數(shù)詞歌 基變序，有規(guī)律

詞尾加上-th(fourth,sixth)一、二、三，特殊例，結(jié)尾字母t,d,d(first,second,third)八去t,九去e,(eighth,ninth)ve要用 f替;(fifth,tweefth)單詞ty做結(jié)尾要把y變ie, 然后再加th.(twenty--twentieth)若是碰到幾十幾，只變個(gè)位就可以。

巧記以-o結(jié)尾加-es的詞

a.“兩人兩菜”（negro, hero,potato,tamato)一句話（黑人英雄吃西紅柿和土豆）

negroes and heroes eat potatoes and tamatoes c。有生命的加-es，無生命的加-s.巧記不規(guī)則名詞單變復(fù) 男女腳步牙鵝，老鼠加虱婆。

man-men;woman-women;foot-feet;tooth-teeth;goose-geese;mouse-mice;louse-lice 有些動(dòng)詞用過去完成時(shí)，常表示“想做而未做”的意思?？汕捎浧涫鬃譃榻M成的“withspem”，代表：wish,intend,think,hipe,suppose,plan,expect,mean fanboys 要求前后 對(duì)稱的詞語，包括可有并列連詞，其中最常見的是for,and,nor,but,or,get,so 為了便于記憶，可將其首字母連成“fanboys”.（此外，還有both...and,neither...nor,not only...but also,以及表示比較的詞語than,as...as,not so...as,prefer...to,nather than等 一句話記名詞所有格的構(gòu)成分式和用法

the children's teacher asked a friend of tom's to bring him some students' books on the first day of the month.一句話記清輔音濁化

some youths are walking along the paths to have baths in the houses with something in their mouths.加-ing要雙寫的常見動(dòng)詞 一個(gè)m，兩個(gè)d和g(swim)(nod,rid)(dig,beg)三n，四p，十個(gè)t(run,win,begin)(dip,drop,mop,stop)(sit,hit,fit,set,get,let,put,regret,forget,pat)(下加線的詞，構(gòu)成過去式、過去分詞時(shí)，也須雙寫尾字母）五種基本句型歌

英語句子萬萬千，五大句型把線牽。句型種類為動(dòng)詞，后接什么是關(guān)鍵； 系詞后面接表語；vi獨(dú)身無牽連； vt又可分三類，單賓雙賓最常見，還有賓語補(bǔ)足語；各種搭配記心間。五種基本句型： 1.主語+系動(dòng)詞+表語 2.主語+不及物動(dòng)詞 3.主語+及物動(dòng)詞+賓語

4.主語+及物動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語 5.主語+及物動(dòng)詞+賓語1+賓語2 對(duì)劃線部分提問的程序

一代（用疑問詞代替劃線部分），二移（把疑問詞移至句首）

三倒（顛倒主謂語，但對(duì)主語或其定語提問時(shí)除外）四抄（照抄其它部分）

直接引語轉(zhuǎn)換為間接引語時(shí)人稱代詞轉(zhuǎn)換規(guī)律 一從主 he said to tom,“i can help them.” he said to tom that he could help them.二從賓 he said to her,“you can help them.” he told her that she could help them.三不變 he said to tom,“they can help them.” he told tom that they could help them.祈使句變?yōu)殚g接引語的規(guī)律 一改（主句謂語動(dòng)詞）二變（呼語為間接賓語）三加（to）四去（please）.不帶to的不定式作賓補(bǔ) 不定式，不帶to,九個(gè)動(dòng)詞要記住，一聽（hear）二看（see,watch）三感覺（feel,notice,observe），make,let和have； 作賓補(bǔ)，是禿頭；當(dāng)主補(bǔ)時(shí)要帶to.before和ago巧記

before帶在點(diǎn)之前，ago總在段之后。before時(shí)態(tài)不確定，過去時(shí)中用ago。

肯定句變疑問句口訣 “是，情，助”，移向前，主語其后把身安，一般，現(xiàn)在，與過去，do,does,did添在前，再改謂語為原形。最后要把問號(hào)點(diǎn)。

be made of 和be made from 巧記 物質(zhì)不變用of,物質(zhì)變化from,如果物質(zhì)不明白，可問君自何處來？

要求跟隨動(dòng)名詞的動(dòng)詞

(1)“megafeps”(霉咖啡不吃),mind,miss,enjoy,give up,admit,avoid,finish,escape,practise.(2)“makes(a)fit speach”mind,avoid,keep,enjoy,suggest/finish,imagine,think about,spend,practise,excuse,euape,can't help 要求跟不定式的動(dòng)詞

“要想干，同意辦，愿意不愿意，決定盡量干。”

a要求，想要，希望(want,wish,hope,expect,intend,mean)b同意(agree,promise)c意愿(care,hate,refuse)d決定，企圖(determine,decide,offer,atlempt,try,mamage)要求跟不定式作賓補(bǔ)的動(dòng)詞

(1)勸教命請(qǐng)叫(advise,teach,order,command,ask,teld)(2)允許又警告(allow,perimt,warn)(3)使役表意向(cause,let,have,make,lead,set,leave,get,wish,want,expect)(4)知覺動(dòng)詞妙(feel,hear,watch,see,obsreve,notice)既跟動(dòng)名詞也跟不定式的動(dòng)詞

begin,start,continue,forget,remember,regret,intend,like,love,hate,try,mean.用不定式和動(dòng)名詞造成的意義上的差別歸為五點(diǎn)： 不定式 動(dòng)名詞

a）某一具體行動(dòng) 指一般的、經(jīng)常的情況 b）表示主語和賓語的動(dòng)作 可能表示任何人的動(dòng)作 c）主動(dòng) 被動(dòng)

d）未發(fā)生的事 已發(fā)生的事

e）短暫的或可能進(jìn)行的事 延續(xù)的或重復(fù)發(fā)生的事 she hated to talk about people's shortcomings.she hate talkung about people's shortcomings.she wants to repair the desk.the desk wants repairing.常見的要求跟動(dòng)名詞作賓語，跟不定式作賓語的動(dòng)詞有：

advise,forbid,understand,suppose,consider,allow,permit.連接首字母即為a fu's cap（阿福的帽子）

阿福的帽子，代表七動(dòng)詞，賓補(bǔ)不定式，賓語動(dòng)名詞 ex.—what is it that they permit? —some old magazines.a.taking away b.being taken away c.to take away d.to be taken away

變感嘆句的規(guī)律：

一斷，二加，三換位。(斷：在系動(dòng)詞或?qū)嵰鈩?dòng)詞之后斷；加：看后面是何詞判斷加what或how；換位：把what或how引導(dǎo)的換到句首）

eg.He is a clever boy.----He is/a clever boy.----He is/what a clever boy.----What a clever boy he is!分開是“一段”，some time表示“一段時(shí)間”;

相聚“在某時(shí)”，sometime表示“在某一時(shí)”;

分開s是倍、次，some times表示“幾次，次數(shù)”；

相聚s是“有時(shí)”，sometimes表示“有時(shí)，不時(shí)”。多個(gè)詞修飾名詞的順序：

限數(shù)描大形,新色國材名

限:限制性詞語the,this,my, etc.數(shù):數(shù)量詞

描:描寫性用詞

大;大小,多少

形:形狀

新;新舊,老少

色:顏色

國:國籍

材:材料

名:名詞做定語

The two expensive small round new yellow Chinese plastic garden tables are in my room.

第五篇：英語教學(xué)順口溜(70首)

英語教學(xué)順口溜

(共70首)

1、be 的用法口訣：

我用am，你用are，is連著他，她，它；

單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

2、人稱代詞主格的順口溜：

I是我來we復(fù)數(shù)，你和你們都用you； he，she，it男、女、它，復(fù)數(shù)一律把they用。

3、時(shí)間名詞前所用介詞的速記歌

年月周前要用in，日子前面卻不行。

遇到幾號(hào)要用on，上午下午又是in。

要說某日上下午，用on換in才能行。

午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯(cuò)。

at也用在時(shí)間前，說“差”可要用上to，說“過”只可使用past，多說多練牢牢記，4、巧記48個(gè)國際音標(biāo)

單元音共十二，四二六前中后。

雙元音也好背，合口集中八個(gè)整。

輔音共計(jì)二十八，八對(duì)一清又七濁，四個(gè)連對(duì)也包括。有氣無聲清輔音，有聲無氣濁輔音，發(fā)音特點(diǎn)應(yīng)掌握。

5、巧記long before 和before long： long 在前（long before），“很久前”，long在后(before long)，“不久后”。

6、巧記以-o結(jié)尾加-es的詞 有生命的加es，無生命的加s.7、介詞順口溜

in 在……里，out 在……外，在旁邊的是 beside，靠近的為 by。on 在……上，under 在……下，above 在上頭，below 在底下。

8、英語分?jǐn)?shù)巧記

英語分?jǐn)?shù)不費(fèi)事，母序子基四個(gè)字

分子若是大于一，分母還須加-s.9、基數(shù)詞變序數(shù)詞歌

基變序，有規(guī)律

詞尾加上-th(fourth,sixth)一、二、三，特殊例，結(jié)尾字母t,d,d(first,second,third)八去t,九去e,(eighth,ninth)ve要用 f替;(fifth,twelfth)ty將y改成i, th前面有個(gè)e。

若是碰到幾十幾，前用基來后用序。

10、基數(shù)詞變序數(shù)詞

基變序，很容易，一二三，特殊記，th從四起。八去t來九去e，遇到ve，f替，ty變?yōu)閠ie，后加th莫遲疑，若想表示幾十幾，只變個(gè)位就可以。

11、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

Look, Listen是標(biāo)志，現(xiàn)在進(jìn)行正發(fā)生； 有時(shí)now在句中現(xiàn)，“be＋v－ing”時(shí)態(tài)成。若問be用何形式，須看主語數(shù)、人稱。

He ／ She is, I am． We, you, they后are緊跟。v－ing形式更好記，三種構(gòu)成要分清。一般問句be提前，be后加not否定成！

12、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)很好記，結(jié)構(gòu)be＋動(dòng)詞ing。be由主語來決定，句中常用標(biāo)志詞，now，look，listen！

13、進(jìn)行時(shí)順口溜

進(jìn)行時(shí)，抓動(dòng)詞，動(dòng)詞前面是助詞（be）； 動(dòng)詞的后面是ing，三位一體別忘記。

14、一般現(xiàn)在時(shí)

肯定句的現(xiàn)在式。不是三單用原形，是三單就加s，es，若是否定疑問句，沒有be就加個(gè)do，碰到三單加does。如把does加在前，動(dòng)詞就要還原形。

15、一般現(xiàn)在時(shí)

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，動(dòng)詞一般用原形。表述事實(shí)講真理，習(xí)慣動(dòng)作常發(fā)生。動(dòng)詞詞尾加－s(es)，只表單數(shù)三人稱。若變一般疑問句，得看句型是哪種。系表結(jié)構(gòu)和there be, be放句首可完成； 若遇實(shí)義動(dòng)詞句，do或does莫忘用！

16、一般過去時(shí)

肯定句的過去式。規(guī)則動(dòng)詞加ed，不規(guī)則的必須記。否定形式疑問句，沒有be加did。如把did加在前，動(dòng)詞也要還原形。

17、一般疑問句和否定句的變化 一般問句并不難，謂語調(diào)到主語前。大寫小寫有變化，句末要把問號(hào)加。第一人稱常變二。否定句就更簡(jiǎn)單，中間加上一not，謂語動(dòng)詞提到前。

18、比較等級(jí)的運(yùn)用

原級(jí)用在as…as間，比較級(jí)用在than前。and連接兩個(gè)比較級(jí)，說明“越來越怎樣”。三者以上最高級(jí)，副詞前可不加the。Even, much和a little，也常修飾比較級(jí)。

19、賓語從句

賓語從句三要素，引導(dǎo)詞、語序、時(shí)態(tài)。引導(dǎo)詞分三情況，陳述句that可省略。一般疑問句if或whether。碰到特殊疑問句，疑問詞來擔(dān)此任。語序總體為主謂。疑問詞從句主語，語序不必去改變。從句時(shí)態(tài)主句定，如果主句是過去，從句相應(yīng)作改變，客觀真理仍現(xiàn)在。20、被動(dòng)語態(tài) 被動(dòng)語態(tài)牢記一點(diǎn)，be加動(dòng)詞過去分詞。分析句中主和謂，承受者作主語即被動(dòng)。短語動(dòng)詞不可忘介、副詞。另有不及物動(dòng)詞，只有主動(dòng)無被動(dòng)。還要注意其時(shí)態(tài)，與主動(dòng)語態(tài)全相同。

21、教冠a, an, the

a，an，the是冠詞，就像帽子扣名詞； 元音因素要扣an，輔音因素要扣a； an／a用來泛泛指，the是特指常牢記。

22、形容詞性物主代詞

物主代詞很重要，譯成漢語都有“的”； 后面必須加上物，否則就要犯錯(cuò)誤； my，your，his，her，its，our，their不放過.23、時(shí)間介詞巧記歌

年、月、季節(jié)前須用in，（如：in 2008, in September, in spring）日期前面行不通。

遇到幾號(hào)改用on，(如：on January 1)上午、下午、晚上仍用in。(如：in the morning／afternoon／evening)若是某日上下午，也是用on才能行。(如：on the evening of the Mid－autumn Day)正午、夜里用at，(如：at noon, at night)時(shí)、分用法也同理。（如：, at two, at two）如若“差”點(diǎn)須加to，(如：two to two)如若“過”點(diǎn)改past。(如：half past one)多說勤練牢牢記，學(xué)好英語非兒戲。

24、過去時(shí)的動(dòng)詞 “一改、二多、三少、四剛剛好” 即有規(guī)則的一般過去時(shí)的動(dòng)詞，一改，以“y” 結(jié)尾,把“y”去掉改為“i”再加“ed”，如:“study”→“studied”； 二多，重讀閉音節(jié)，雙寫末尾輔音字母再加“ed”，如：“stop”→“stopped”；

三少，以不發(fā)音“e”字母結(jié)尾的動(dòng)詞，可直接加上“d”,如：“l(fā)ive”→“l(fā)ived”；

四剛剛好,就是直接加上“ed ”，如：“work”→“worked”.25、非謂語動(dòng)詞的一些特殊用法后只接不定式作賓語的一些常用特殊謂語動(dòng)詞

動(dòng)詞后，不定式，want, hope和wish，agree, decide, mean, manage, promise, expect, pretend,且說兩位算在此，要記牢，要記住，掌握它們靠自己。

26、后接動(dòng)詞不定式做賓語補(bǔ)足語省略不定式符號(hào)“to”的一些常用特殊動(dòng)詞

一些動(dòng)詞要掌握，have, let和make, 此三動(dòng)詞是使役，“注意”“觀察”“聽到”see，還有feel和watch，使用它們要仔細(xì)，后接“賓補(bǔ)”略去“to”，此點(diǎn)千萬要牢記 除此之外，還可以掌握“八字言”，7 一感feel,二聽hear, listen to, 三讓have, let, make,四看see, look at, observe, watch

27、英語分?jǐn)?shù)巧記

英語分?jǐn)?shù)不費(fèi)事，“母序子基”四個(gè)字。分子若是大于一，分母還須加-s。

28、五種基本句型歌

英語句子萬萬千，五大句型把線牽。句型種類為動(dòng)詞，后接什么是關(guān)鍵； 系詞后面接表語；vi獨(dú)身無牽連； vt又可分三類，單賓雙賓最常見，還有賓語補(bǔ)足語；各種搭配記心間。

29、before和ago巧記

before帶在點(diǎn)之前，ago總在段之后。before時(shí)態(tài)不確定，過去時(shí)中用ago。30、-f或-fe結(jié)尾的名詞的復(fù)數(shù)形式

勇敢的妻子（wife）親自（oneself）拿刀（knife）把狼（wolf）趕走，救回小牛（calf）半（half）條命（life）,又把躲在葡萄架(shelf)下樹葉（leaf）中的小偷（thief）抓到。

31、可數(shù)名詞復(fù)數(shù)特殊變化規(guī)律 中日好友來聚會(huì)，綿羊、鹿、魚把家回。

男士、女士a變e； 牙（齒）、腳雙o變雙e;孩子們想去天安門，原形后面r、e、n;老鼠本來愛大米，mice,ice和rice.注：中Chinese,日J(rèn)apanese，好友people.綿羊sheep,鹿deer,魚fish（這些單詞單復(fù)數(shù)一樣）

man--men woman--women tooth--teeth foot--feet child--children mouse--mice

32、現(xiàn)在分詞形式及在句子中的作用(包括過去分詞的作用)：

現(xiàn)在分詞真好記，動(dòng)詞后面ing。它的作用真不小，可以充當(dāng)定、狀、表。還有賓語補(bǔ)足語，忘記此項(xiàng)不可以。

33、動(dòng)名詞在句中的功能及其它

動(dòng)名語法其功能，名詞特征有動(dòng)形，主賓表定都可作，動(dòng)名現(xiàn)分要認(rèn)清，現(xiàn)分不作賓和主，動(dòng)名作狀可不行二詞皆可作定語，混為一談不允許，主謂關(guān)系視分詞，動(dòng)名一詞無此義

34、現(xiàn)在分詞形式及在句子中的作用（包括過去分詞的作用）：

現(xiàn)在分詞真好記，動(dòng)詞后面ing它的作用真不小，可以充當(dāng)定狀表

還有賓語補(bǔ)足語，忘記此項(xiàng)不可以

35、分詞做定語的位置及其它

定分位置有二條，詞前詞后定分曉 單個(gè)分詞在詞前，有時(shí)此規(guī)有顛倒

分詞短語在詞后，定從和它互對(duì)照

現(xiàn)分動(dòng)作進(jìn)行時(shí)，過分動(dòng)作完成了

（注：定分：做定語的分詞：定從：定語從句：現(xiàn)分：現(xiàn)在分詞：過分：過去分詞）

36、分詞做狀語在句子中所表示的意義

分詞做狀語，概有七意義

時(shí)間和原因，結(jié)果與目的方式加伴隨，條件常出席

且談其主語，謂語頭前的*.欲要記住它，必須常練習(xí)（*指句子的主語）

37、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

獨(dú)立結(jié)構(gòu)要認(rèn)清：名代之后副或形

或是分詞或介短，with結(jié)構(gòu)不可輕，名代二詞是其主，句子結(jié)構(gòu)必分明

獨(dú)立結(jié)構(gòu)好掌握，句中作用只一個(gè)：

千變?nèi)f化皆做狀，其中意義也不多

時(shí)間條件和原因，方式伴隨沒別的狀從和其前三個(gè)，可以互變不難學(xué)

38、字母oo讀音歌

oo發(fā)音最常見，非重音中要短念 字母k前不能長，好腳站木羊毛短 血與水災(zāi)真特殊，oo讀[]細(xì)分辨

oo加r讀作[ ]，poor讀[ ]好可憐

注：好腳站木即：good，foot，stood，wood 第二句也可以是：dk之前oo短，footfood恰相反

1.長音：bloom，boot，cool，foot，moon，root，school，soon，too，troop，room，zoo

2.弱讀短：classroom，schoolroom，workroom，bedroom，boyhood 3.k前短：book，brook，cook，look，shook，took 4.[ ]：door，floor

39、巧記英文信封的寫法

A.可以記住漢字尖字，先寫小地名，再寫大地名

B.將豎式漢文寫法的信封，按順時(shí)針方向旋至水平位置這樣，地址的排列順序恰巧是英文信封的書寫格式

40、開閉音節(jié)歌

開音節(jié)，音節(jié)開，一元字母在后排；

不怕一輔堵后門，還有啞e在門外

（拍手念）a，e，i ,o，u，就讀【ei】【i:】【ai】【ou】【ju:】 閉音節(jié)，音節(jié)閉，一元字母生悶氣； 輔音字母堵后門，一元字母音短急

（拍手念）a，e，o，u，i

41、直接引語間接引語的記憶口訣、定語從句記憶口訣、被動(dòng)語態(tài)的口訣

人稱變更怎么辦？ “一主①、二賓②、三不變”③ 若是自引自的話，聽者不變稱不變。

注：①“一主”指在直接引語中的第一人稱變?yōu)殚g接引語時(shí)，要和主句中的主語在人稱上保持一致。如：

He sad，“I am forty，”→He said that he was forty．

②“二賓”指直接引語中的第二人稱變?yōu)殚g接引語時(shí)，要和主句中的間接賓語保持人稱一致。如：

He said，“Are you coming tomorrow？”→He asked me if I wascoming the next day．

③“三不變”指直接引語中的第三人稱變?yōu)殚g接引語時(shí)，人稱不變。如：

He said，“Is she an English teacher？”→He asked if she was an English teacher．

另外注意直接引語為復(fù)數(shù)，引述者主語為單數(shù)，間接引語主語相應(yīng)變復(fù)數(shù)。如：

He said，“Are you interested in English？”→He asked me/us if Iwas/we were interested in English

42、一般現(xiàn)、過用be done，be有人稱、時(shí)、數(shù)變。完成時(shí)態(tài)have done，被動(dòng)將been加中間。

一般將來shall(will)do，被動(dòng)變do為be done。

將來進(jìn)行無被動(dòng)，shall(will)be doing, 現(xiàn)在完成進(jìn)行同，have(has)been doing。

現(xiàn)、過進(jìn)行be doing, 被動(dòng)be加being done。

情、助、有、是妥安排，一律隨新主語變。

否定助后加not，疑問一助置主前。

主語恰是疑問詞，直陳語序主在前。

一般情助加be done，雙賓多將間賓變。

復(fù)合賓語賓變主，賓補(bǔ)、主補(bǔ)相應(yīng)變。

43、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法

主語在句首，am, is, are跟在后，現(xiàn)在分詞跟著走，其他成分不可丟。表示動(dòng)作正進(jìn)行，句中now時(shí)間定。

一般問句，把be提到句前去。否定句式也簡(jiǎn)單，be后只把not添。

44、特殊疑問句用法

What用途廣，要問“什么”它當(dāng)先。（What’s this?）How開頭來“問安”。(How are you?)Who問“誰”。（Who’s that man?）

“誰的”Whose來承擔(dān)。（Whose eraser is this?）。詢問“某地”用Where。（Where is her cat?）?！澳囊粋€(gè)”Which句首站。（Which one?）

45、動(dòng)詞加-s或-es方法歌訣

動(dòng)詞三單現(xiàn)在式，一般詞尾加-s。s, x, ch, sh在詞尾，直接加上-es。詞尾若是字母o，加上-es不用愁。“輔音字母+y“來結(jié)尾，變y為i是正規(guī)。-es后邊緊跟隨，study→studies看明白。

46、“be going to”的用法口訣

be going to, 表打算，準(zhǔn)備、計(jì)劃將干。表可能，有必然，通過現(xiàn)象來推斷。使用它，要注意，疑問形式be提前。

否定句，更簡(jiǎn)單，not放在be后邊。to之后，動(dòng)原形，be的形式看人稱。

下列詞，要注意，come go和離去（leave）進(jìn)行時(shí)，表將來，牢牢記住莫忘記。

47、祈使句用法

祈使句，祈使句，請(qǐng)求、命令或建議。

主語是you常省去，動(dòng)詞原形開頭記。否定形式要注意，句首要把Don’t加。要講客氣用please，句首句末沒關(guān)系。

48、過去式之歌

標(biāo)準(zhǔn)過去式加-ed，少量不規(guī)則分別記，am和is對(duì)was，二人稱復(fù)數(shù)are變were，have和has用had，do和does變did。

49、規(guī)則動(dòng)詞過去式構(gòu)成方法口訣

過去式構(gòu)成有方法，一般詞尾把-ed加。如果詞尾有個(gè)e，直接加d就可以?！拜o音字母+y”在詞尾，變y為i加ed?！耙惠o重閉”作尾巴，雙寫之后-ed加。50、have/has的用法口訣

動(dòng)詞have表示“有”，位置就在主語后?！叭龁巍敝髡Z用has，其他人稱 用have。

51、There be句型用法口訣

There be句型有特點(diǎn)，主語放在be后邊。

主語單數(shù)用is，復(fù)數(shù)主語要用are。變否定，很簡(jiǎn)單，be后要把not添。變問句也不難，把be提到there前。肯定句中用some，否定/疑問要用any換。

52、人稱代詞用法歌

人稱代詞分兩格，主格賓格來分說。主格用來作主語，賓語用的是賓格。人稱代詞都有數(shù)，單數(shù)復(fù)數(shù)莫用誤。人稱代詞主格趣記歌

我是I，你是you。還有三個(gè)不用整。另用he，也用she，it指物要明白。以上說的是單數(shù)，還有we, you加上they。

53、變一般疑問句口訣之一

（一）can、be、do、does在前

（二）第一（人稱）變第二（人稱）

（三）末尾用問號(hào)，語調(diào)用升調(diào)

（四）有some變any

54、變一般疑問句口訣之二

（一）有can有be，can、be提前

（二）沒有can、be的，do、does顯身手，三單用does，does 后動(dòng)詞還原

（三）其他人稱do在前

55、否定句口訣之一

（一）can、be、do、does后面not添

（二）有some變any

十五、變否定句口訣之二

（一）有can有be，can、be后面not添

（二）沒有can、be、do、does顯身手，單三用doesn’t，doesn’t后面動(dòng)還原

（三）其他人稱don’t動(dòng)詞前

56、I 是主格 me 是賓，請(qǐng)你一定記在心； 主格用在動(dòng)詞前，動(dòng)詞介詞后用賓。

you 是主格，也是賓，； he 是主格 him 是賓，she 是主格 her 是賓，it 是主格，也是賓，we 是主格 us 是賓，you 是主格，也是賓，they 是主格 them 是賓，57、this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。接年、月、季、星期、周，介詞省略已習(xí)慣。over、under正上下，above、below則不然，若與數(shù)量詞連用，混合使用亦無關(guān)。' beyond超出、無、不能，against靠著，對(duì)與反。besides，except分內(nèi)外，among之內(nèi)along沿。同類比較except，加for異類記心間。58:

before、after表一點(diǎn), ago、later表一段。before能接完成時(shí)，ago過去極有限。since以來during間，since時(shí)態(tài)多變換。與之相比beside，除了last but one。59：

①早、午、晚要用in 例：in the morning 在早上

in the afternoon 在下午

in the evening 在晚上

in the day 在白天 ②黎明、午、夜、點(diǎn)與分用at 例: at dawn, at daybreak 在黎明時(shí)候

at noon 在中午

at night 在夜間

at midnight 在午夜

at six o'clock 在6點(diǎn)鐘

at 7：30(seven thirty)在7點(diǎn)半

at half past eleven 在11點(diǎn)半

at nine fifteen 在9點(diǎn)15分

at ten thirty a.m.在上午10點(diǎn)30分

at the weekend 在周末 ③年、月、年月、季節(jié)、周用in。

例；in 1986 在1986年

in 1927 在1927年

in april 在四月

in march 在三月

in december 1986 1986年12月

in july l983 1983年7月

in spring 在春季 in summer 在夏季

in autumn 在秋季 in winter 在冬季

in the fist week of this semester 這學(xué)期的第一周 in the third week 在第三周 60、英語的詞類

句子要由詞組成，英語詞類有十種：

句中成分用實(shí)詞，名、代、動(dòng)、副、數(shù)、形容： 冠、介、連詞和感嘆，虛詞附加或溝通。詞類功能掌握了，造句之時(shí)好運(yùn)用。61、語序歌

主、謂、賓、表同漢語，定語有同也有異。狀語位置更特殊，不能全和漢語比。62、肯定句變一般疑問句

have和be提句首，其它助詞Do開頭。時(shí)間、人稱由do變，動(dòng)詞只把原形留。謂語助詞有幾個(gè)，第一助詞提句首。63、肯定句變否定句

否定詞語加not，放在be和have后。其它要加動(dòng)詞do，do的后面加not，時(shí)間、人稱由do變，動(dòng)詞原形總保留。謂語若是助詞多，not緊跟第一個(gè)。64、名詞變復(fù)數(shù)

單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)式，加上“s”統(tǒng)言之。下列結(jié)尾名詞后，要加“s”先加“e”： 發(fā)音[∫][t∫][s]和[z]，或是輔音加“o”時(shí)。有些名詞變復(fù)數(shù)，詞尾變化要注意： “y”前字母是輔音，一律變“y”為“ie”； 遇到“f / fe”，有時(shí)需要變“ve”

少數(shù)名詞不規(guī)則，特別情況靠硬記。65、介詞用法歌 介詞加賓語，才能有實(shí)意。表、定、狀、賓、補(bǔ)，詞組在句里。66、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)

四種時(shí)間各四式，聯(lián)想對(duì)比便于記。時(shí)間現(xiàn)在和過去，各自還有將來時(shí)。一般、完成、進(jìn)行式，完成進(jìn)行是四式。四四共有十六種，看來復(fù)雜掌握易； 除去have / be以外，動(dòng)詞變化有規(guī)律。67、動(dòng)詞形式的變化

動(dòng)詞根本是原形，變化形式有四種： 原形詞尾加“s”，現(xiàn)在第三單人稱； 過去原形加“ed”，過去分詞也相同； 原形加上“ing”，現(xiàn)在分詞或動(dòng)名。原形詞尾加“s”，如同名詞復(fù)數(shù)式。若加“ed / ing”，以下情況要注意： 詞尾有 ie 只加 d，ing去掉無聲 e ； 詞尾 ie 變成 y，然后再加 ing ； 輔音之后y結(jié)尾，y要變 i 加 ed； 現(xiàn)在分詞不變y，直接加上ing； 詞尾重讀閉音節(jié)，結(jié)尾輔音都雙寫，r 做結(jié)尾也一樣，重讀音節(jié) r 雙寫； 結(jié)尾字母若是“t”，不是重讀也雙寫。過去分詞過去式，不按規(guī)則也有些。68、There be的位置和用法 說明何時(shí)何地有，there be在主語前。隨著主語第一個(gè)，be的形式做變換。

后只接動(dòng)名詞做賓語的一些常用特殊動(dòng)詞

特殊動(dòng)詞接“動(dòng)名”，使用它們要記清，“放棄”、“享受”可“后悔”，“堅(jiān)持”、“練習(xí)”必“完成”，“延期”、“避免”非“介意” 掌握它們今必行。

69、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

（一）I、we、you、they作主語，動(dòng)詞原形后面跟；

否定句，更容易，動(dòng)詞前面加don't;疑問句，別著急，句首Do，來幫你，后面問號(hào)別忘記； 肯定回答用Yes，I、we、you、they加上do;否定回答要用No, I、we、you、they加don't.70、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

（二）主語三單他、她、它，動(dòng)三形式后面壓，詞尾一般s加； 輔音字母+y型，變y為i,es;ch,sh真有趣，s,x,es;三個(gè)特殊那里去？

has、goes和does;否定句，記住它，動(dòng)詞前面doesn't;疑問句，別著急，句首Does，來幫你;肯定回答用Yes, he、she、it加does;否定回答要用No, he、she、it、doesn't;Does、doesn't來幫你，后面動(dòng)詞定注意，恢復(fù)原形要切記。