第一篇：中考古詩(shī)鑒賞

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》 唐朝 李白

⒈表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方朋友的慰問(wèn)，表現(xiàn)掛念友人命運(yùn)之情無(wú)時(shí)不在，并有此心明月可以作證的詩(shī)句：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

⒉本詩(shī)表達(dá)悲涼氣氛的句子：楊花落盡子規(guī)啼

3.正面寫詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是：“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”。

4.第一句選取了楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，有什么作用？（1）楊花與子規(guī)兩個(gè)意象的作用是：點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營(yíng)造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。（２）“楊花”飄飛給人以漂泊之感，“子規(guī)”悲啼使人頓生離別之恨，通過(guò)特定的景物為全詩(shī)渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。

《行路難》 唐朝 李白

⒈暗示世路坎坷難行的句子：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

⒉用歷史典故表現(xiàn)詩(shī)人心存被啟用的希望（表現(xiàn)人生遭遇變幻莫測(cè)的句子）：閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘船夢(mèng)日邊。與此意境、創(chuàng)作手法相同的蘇軾《江城子?密州出獵》：持節(jié)云中，何日遣馮唐？

⒊比喻人生道路雖然曲折，但是人生理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的句子：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

4.反映李白不怕困難、勇往直前(道出了詩(shī)人堅(jiān)信抱負(fù)必能實(shí)現(xiàn)的積極昂揚(yáng)的豪氣)的名句是：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

《望岳》 唐朝 杜甫

⒈遠(yuǎn)眺泰山的詩(shī)句：岱宗夫如何？齊魯青未了。⒉近望泰山的詩(shī)句：造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。⒊細(xì)看泰山的詩(shī)句：蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。⒋望岳產(chǎn)生登岳的句子：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。⒌表現(xiàn)詩(shī)人胸懷崇高理想的詩(shī)句：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。6.包含一切有所作為的人都應(yīng)具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩(shī)句是：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

7.點(diǎn)明全詩(shī)主旨并表達(dá)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)（有人生哲理）的詩(shī)句是：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！?8.全詩(shī)緊緊圍繞詩(shī)題中的“望”字著筆，依次寫了（遠(yuǎn)望、近望、凝望、展望）的情景。

9.頷聯(lián)描寫近望泰山所見(jiàn)的景物，其中“鐘”“ 割”兩字用得好，歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析好在何處？答：一個(gè)“鐘”突出了泰山的神奇秀麗，將大自然寫得似乎有了感情?！案睢弊诌\(yùn)用夸張寫出了泰山的高峻綿長(zhǎng)。

10.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩(shī)人怎樣的一種精神和氣概？答：寫出了詩(shī)人不怕艱險(xiǎn)、勇攀高峰、俯視萬(wàn)物的雄心和壯志，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。讀來(lái)催人向上，顯示出詩(shī)人蓬勃向上的朝氣。

《白雪歌送武判官歸京》 唐代 岑參

⒈描寫邊塞雪景（作者從想象角度虛寫雪景）的句子：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

⒉寫送別場(chǎng)面的句子：輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

⒊從軍中大帳寫天氣奇寒，側(cè)面表現(xiàn)雪的威力的句子：散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

⒋從人的感覺(jué)角度寫天氣奇寒的句子：將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。⒌從雪后沙漠、天空角度寫天氣奇寒的句子的句子：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

⒍從帳內(nèi)餞行場(chǎng)面表現(xiàn)，表現(xiàn)友情濃烈與真摯，心胸的豪放與豁達(dá)：中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

⒎表明分別時(shí)依依惜別之情的詩(shī)句：山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。8.本詩(shī)中寫北方邊地風(fēng)狂雪早的句子是：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。9.以春花比喻冬雪的千古名句是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。10.起承上啟下過(guò)度作用的詩(shī)句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。11.寫沙漠冰封，愁云慘淡的景象的詩(shī)句是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

12.拓展：李白《送孟浩然之廣陵》寫送別時(shí)依依不舍的心情的詩(shī)句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》 唐代 劉禹錫 ⒈回憶被貶生活的詩(shī)句：巴山蜀水凄涼地，二十三年棄置身。

⒉用典故表達(dá)對(duì)老友的懷念以及世界的變遷，回歸后的暢想與生疏的詩(shī)句：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

⒊堅(jiān)信新事物，終究要取代舊事物的客觀規(guī)律的詩(shī)句：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

⒋比喻腐朽勢(shì)力必然衰亡，新生事物不可戰(zhàn)勝的詩(shī)句：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

⒌感謝白居易的同情和勉勵(lì)的詩(shī)句：今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。6．表達(dá)了詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神（或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣）的詩(shī)句是：沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

7．“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的的兩個(gè)典故，分別用來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想感情？ 答：“懷舊”句借向秀懷念嵇康的典故，表達(dá)了對(duì)故人已逝的傷痛、人事全非的悵惘之情；“到鄉(xiāng)”句借王質(zhì)的故事，暗示自己貶謫時(shí)間的長(zhǎng)久，表現(xiàn)了對(duì)世態(tài)變遷的悵惘的心情。

8．詩(shī)歌第三聯(lián)（頸聯(lián)）“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”好在何處？（用了什么修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？）答：以“沉舟”“病樹(shù)”比喻，“形象生動(dòng)地提示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出詩(shī)人積極樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。告訴人們：新事物必將取代舊事物。

《無(wú)題》 唐朝 李商隱

⒈形容一個(gè)人為人民鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品質(zhì)的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2.試分析一下“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義及藝術(shù)特色。答：以春蠶吐絲、蠟炬成灰來(lái)喻對(duì)愛(ài)人至死不渝的忠貞情感，運(yùn)用對(duì)偶、比喻、雙關(guān)修辭表現(xiàn)感情，形象生動(dòng)，貼切感人。

3．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一句在今天現(xiàn)實(shí)生活中有何延伸意義？ 答： 用以歌頌奉獻(xiàn)精神

《關(guān)雎》（《詩(shī)經(jīng)》）

⒈形容青年男子熱烈追求愛(ài)情的詩(shī)句：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

⒉形容對(duì)愛(ài)情的思慕和對(duì)問(wèn)題的煩擾因而在床上翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)的詩(shī)句： 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

3.《關(guān)雎》：小伙子一般都喜歡美麗而又賢慧的姑娘，《關(guān)雎》一詩(shī)中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這兩句就是佐證。

《蒹葭》（《詩(shī)經(jīng)》）

1.能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)”的尋找追求的詩(shī)句是：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

《觀滄?！凡懿?/p>

⒈曹操的《觀滄?！罚哼@首詩(shī)是一首樂(lè)府詩(shī)。詩(shī)中對(duì)景物作總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙。

⒉詳細(xì)寫詩(shī)人見(jiàn)到的景象的句子：樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

⒊描寫詩(shī)人想象中的景象的句子：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

4、本詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩(shī)是敘事的，這兩句詩(shī)是：東臨碣石，以觀滄海。

5、本詩(shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！端投派俑问裰荨?唐朝 王勃

⒈以全新角度闡明對(duì)離別的看法，飽含友情，讓人胸襟豪邁爽朗的詩(shī)句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

2.用來(lái)形容人們?cè)谑澜绺鞯囟加兄呐笥?，雖然遠(yuǎn)隔重洋，卻如近鄰一樣親近的詩(shī)句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

3.本詩(shī)中寫送別的地點(diǎn)和友人要去的地方的詩(shī)句是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

4.本詩(shī)中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內(nèi)有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近的兩句詩(shī)是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。5.拓展：高適《別董大》：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”與“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”意境相似。

6.說(shuō)說(shuō)第二句中“望”的表達(dá)作用。答：一個(gè)“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來(lái)，望中含情，表達(dá)了對(duì)友人沿途勞頓的擔(dān)憂之情。7.簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)的內(nèi)涵。(海內(nèi)存知己.天涯若比鄰)答：這兩句以理性的議論展現(xiàn)了友情和別情的新意境：真正的友誼不受時(shí)空的阻隔，既是永恒的，也是無(wú)所不在的。表現(xiàn)了詩(shī)人高遠(yuǎn)的志趣和闊大的胸懷

8.這首詩(shī)與其他送別詩(shī)的不同點(diǎn)是什么?答:這首詩(shī)不同于其它送別詩(shī)，開(kāi)辟了送別詩(shī)的新意境。一改以往送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、高遠(yuǎn)的志趣和曠達(dá)的胸懷。

《相見(jiàn)歡》 南唐后主 李煜

⒈表明詩(shī)人離別之苦的句子：剪不斷，理還亂，是離愁。

2.表明詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的句子：無(wú)言上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。3.李煜的《相見(jiàn)歡》中用巧妙地比喻寫“愁”的句子：剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭

《相見(jiàn)歡·無(wú)言獨(dú)上西樓》

1、“無(wú)言獨(dú)上西樓”：“無(wú)言”，無(wú)盡思緒，無(wú)可傾訴；“獨(dú)上西樓”：登高問(wèn)月，無(wú)人傾訴、心境落寞的行為觀照；“月如鉤”：寂寞清愁的意象，月圓必缺，載荷著人生的無(wú)常之悲。

2、“寂寞梧桐深院鎖清秋”：種著梧桐樹(shù)的寂靜庭院為秋色籠罩（梧桐，古有“梧桐樹(shù)，三更雨”、“疏雨滴梧桐”等句），“寂寞梧桐”，似有人樹(shù)泯合之感；“深院”，庭院深深，音訊隔絕杳無(wú)；“清秋”：背景，為通篇充溢的“離愁”愁起之由。全句摹畫了一幅意境朦朧、浸染著哀愁的圖畫。

3、“剪不斷，理還亂，是離愁”：表現(xiàn)了心宇深處深深的寂寞、萬(wàn)般的無(wú)奈和無(wú)法排遣的離愁。

4、“別是一般滋味在心頭”：“別是一般滋味”指離愁，即“離愁在心頭”之意。如果說(shuō)前文還用“剪”和“理”的動(dòng)作對(duì)離愁加以形象摹刻，本句則將離愁寫得無(wú)可形狀、無(wú)以陳述，為更深一層的寫法。

望岳 杜甫

1．選擇賞析有誤的一項(xiàng)：（B）

A．“岱宗夫如何？齊魯青未了”一聯(lián)前一句寫出作者一見(jiàn)泰山時(shí)的興奮和驚嘆仰慕之情；后一句以距離之遠(yuǎn)烘托泰山之高。

B．“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”寫細(xì)望中所見(jiàn)的泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。

C．“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”一句蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。D．全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望，距離是由遠(yuǎn)及近，時(shí)間是從朝到暮，并由望岳懸想將來(lái)的登岳。

2．選出賞析有誤的一項(xiàng)：（C）A.一二句寫遠(yuǎn)眺之色。以距離之遠(yuǎn)烘托泰山之高，表現(xiàn)了詩(shī)人初見(jiàn)泰山時(shí)激動(dòng)喜悅、驚嘆不已的心情。

B.三四句寫近望之勢(shì)。著一“鐘”字，寫大自然格外傾情，特設(shè)泰山奇景：挺拔的山峰使得山南山北，一明一暗。

C.五六句寫細(xì)望之景。山中層云繚繞，使心靈愛(ài)到滌蕩。極目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)一只眼眶受傷的飛鳥還巢，可知詩(shī)人矚望之專注。

D.七八句寫企盼登山之情。似寫登山，實(shí)為明志，巧妙地以腳下群山的渺小反襯泰山的雄偉，蘊(yùn)含深刻的哲理。

3．寫出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”對(duì)你的啟示。

"會(huì)當(dāng)凌絕頂”表達(dá)詩(shī)人登臨泰山頂峰的決心、自信自勵(lì)的意志和堅(jiān)定豪邁的氣慨,使全詩(shī)的意境格外雄闊高昂。“一覽眾山小”則以虛擬筆法,顯示詩(shī)人高瞻遠(yuǎn)矚和俯視一切的雄心.所以根據(jù)詩(shī)意,這句詩(shī)勉勵(lì)我們要有克服困難的決心、自信自勵(lì)的意志和堅(jiān)定豪邁的氣慨以及高瞻遠(yuǎn)矚和俯視一切的雄心.酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

1.詩(shī)的頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的情調(diào)由前四句的“傷感低沉”，轉(zhuǎn)為慷慨激昂。這兩句詩(shī)蘊(yùn)含的哲理是： 新事物必然代替舊事物

2.對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是(A)A.“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。”這兩句意思是自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來(lái)已經(jīng)二十三年了。表明作者謫居生活的艱苦和遭遇貶居的痛苦，給全詩(shī)定下了感情的基調(diào)。

B.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！焙笠痪溆猛踬|(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己謫居時(shí)間的長(zhǎng)久，又表明了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。

C.“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！边@兩句作者以沉舟、病樹(shù)比喻自己，既感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。D.“今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神?！边@兩句表現(xiàn)出堅(jiān)忍不拔的意志，與常人所用的“借酒消愁”形成鮮明的對(duì)比。

第二篇：柳州中考古詩(shī)鑒賞

2007年 早春呈水部張十八員外 韓愈 2008年 次北固山下

王灣

2009年 黃鶴樓（崔顥）

2010年 望岳（杜甫）

2011年 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（劉禹錫）

2012年 使至塞上（王維）

三、古詩(shī)鑒賞（4分）2007年

早春呈水部張十八員外

韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

（1）詩(shī)人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？（1分）

（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)劇白睢?、“絕”二字在詩(shī)中的表達(dá)效果。（3分）

三、古詩(shī)鑒賞（共 4 分，每小題 2 分）2008

年 次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

9、對(duì)詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應(yīng)。

B.頷聯(lián)采用了襯托的手法，描繪了洪水浩淼、輕風(fēng)和順的傳神景象。

C.尾聯(lián)詩(shī)人感嘆家書無(wú)處送達(dá)，借大雁北飛表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

D.詩(shī)人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。

10、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)被人稱道，對(duì)這兩句詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A、在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣。

B、把“日”和“春”作為新生事物的象征，給人以積極向上的力量。

C、“生”與“入”用了比喻的方法，生動(dòng)形象，富有情趣。

D、兩句詩(shī)對(duì)仗工整，明人胡應(yīng)麟稱它“形容景物，妙絕千古”?！?20 = 400

2分）2009年

10.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

黃鶴樓（崔顥）

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

A.開(kāi)頭四句以傳說(shuō)落筆，巧借今昔變化，抒發(fā)了寂寞惆悵之感，氣概雄渾，感情真摯。B.后四句想象在天晴時(shí)登樓遠(yuǎn)眺，由渺不可知的感覺(jué)轉(zhuǎn)到晴川草樹(shù)的景象，文勢(shì)波瀾起伏。C.尾聯(lián)緊承前三聯(lián)，用煙波浩渺的長(zhǎng)江烘托作者的歸思，與開(kāi)頭意境相應(yīng)，情融景中。D.此詩(shī)起、承、轉(zhuǎn)、合出神入化，文思如行云，富于變化，歷來(lái)被推崇為題黃鶴樓的絕唱

三、古詩(shī)鑒賞（共4分，每小題2分）2010

年 望岳

岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

二、古詩(shī)詞鑒賞（共4分，每小題2分）2011年

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（劉禹錫）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。7．下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫詩(shī)人回顧自己二十多年來(lái)遭貶流放的經(jīng)歷。B．頷聯(lián)寫詩(shī)人回到故鄉(xiāng)聽(tīng)著幽幽笛聲而勾起對(duì)舊友的懷念。C．頸聯(lián)寫詩(shī)人對(duì)待世事變遷、仕宦沉浮的達(dá)觀態(tài)度。D．尾聯(lián)點(diǎn)明了酬答白居易贈(zèng)詩(shī)的題意。8．對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A．從詩(shī)的標(biāo)題看，這是作者劉禹錫寫給好友白居易的回贈(zèng)之作。

B．詩(shī)歌借用兩個(gè)典故把自己對(duì)親朋凋零、世事滄桑的傷感表達(dá)得委婉、含蓄。

C．詩(shī)人以“沉舟”“病樹(shù)”自比，描繪出千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木爭(zhēng)春景象，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律。

D．這首詩(shī)感情起伏跌宕，“暫憑杯酒長(zhǎng)精神”流露出舉杯澆愁愁更愁的憂憤不平之情

二、古詩(shī)詞鑒賞（共4分，每小題2分）2012年

使至塞上（王維）

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。× 20 = 400

、下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.全詩(shī)敘寫了出使的路線、沿途看到的風(fēng)光以及聽(tīng)到候騎報(bào)告的最新戰(zhàn)況，內(nèi)容與題目緊緊相扣。

B.第二聯(lián)描寫塞上秋景：隨風(fēng)而去的枯蓬飄出塞外，南飛的大雁掠過(guò)北方少數(shù)民族居住的上空，畫面靜謐而溫馨。

C.第三聯(lián)描繪了烽火臺(tái)上筆直的狼煙，蜿蜒曲折的黃河映襯著渾圓的落日，景色雄奇壯觀，氣勢(shì)恢宏。

D.第四聯(lián)寫途中遇到偵察騎兵，得知都護(hù)愛(ài)前線打破敵軍的軍情，顯示出朝廷使臣對(duì)邊疆戰(zhàn)事的關(guān)心。

8.下列對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩(shī)重點(diǎn)筆墨在于寫景，以大漠、秋景為背景，用征、歸雁、孤煙、長(zhǎng)河、日?qǐng)A等景物，組成一幅塞外風(fēng)光圖。

B.第二聯(lián)用“出”、“入”描繪動(dòng)態(tài)景物，第三聯(lián)用“直”、“圓”描繪靜態(tài)景物，動(dòng)靜結(jié)合，使畫面富于變化，意境深遠(yuǎn)。

C.黃河橫貫大漠，望不到盡頭。一個(gè)“長(zhǎng)”字，既抓住了景物的特征，又表達(dá)了詩(shī)人獨(dú)特的審美感受。

D.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”兩句雄渾開(kāi)闊，詩(shī)中有畫，堪稱千古絕句，體現(xiàn)這首詩(shī)歌哀婉消沉的藝術(shù)特色?！?20 = 400

第三篇：中考古詩(shī)鑒賞復(fù)習(xí)

中考散文復(fù)習(xí)

——開(kāi)頭和結(jié)尾的作用

一、教學(xué)目標(biāo)

1.領(lǐng)悟開(kāi)頭結(jié)尾，把握文章主旨。2.探究品味方法，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

探究品味方法，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入 1.作業(yè)再現(xiàn) 2.出示目標(biāo)

（1）領(lǐng)悟開(kāi)頭結(jié)尾，把握文章主旨。（2）探究品味方法，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。(二)探究開(kāi)頭的作用 觸類旁通

1．出示一組開(kāi)頭

草記 賈平凹

①1982年10月，我去銀川，過(guò)三邊，一漠沙地；天地全然都空白了，幾十里沒(méi)有一座房，也沒(méi)有一棵樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線上，遙遠(yuǎn)的地平線，鄉(xiāng)陽(yáng)欲浮欲沉，像是妊娠，已經(jīng)粘膠得成一個(gè)橢圓形。我默默走著。先是并不留意，后來(lái)就發(fā)現(xiàn)眼前倏忽飄過(guò)一朵兩朵白絨團(tuán)兒，溫溫柔柔的，泛著銀光，再往前走，白絨團(tuán)兒竟多起來(lái)，一動(dòng)腳，就繞著身子亂飛。疑心是柳絮，抬頭搜素去，四周依舊空曠；急用手去捉，手一抬，那白絨團(tuán)兒卻順手而上，才抓住一團(tuán)要看時(shí)，一出氣，又飛了。一時(shí)又起了風(fēng)，沙塵并沒(méi)有動(dòng)，但白絨團(tuán)兒越發(fā)紛紛，如千萬(wàn)只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翩不能安靜。定睛看去，那白絨團(tuán)兒卻原來(lái)都是從一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺，條細(xì)，半綠半枯，結(jié)一串串果實(shí)，如豆莢，盡都干裂，有的已空殼，在風(fēng)中錚錚顫著細(xì)音，有的半合半開(kāi)，形如織布木梭，里邊兩排莢籽，每籽小如雞眼，四周生滿白絨，風(fēng)吹絨毛如足如翅，就悠悠而去了。

②我不知此草為何名，站在那里，一直等遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一隊(duì)駱駝走來(lái)，問(wèn)起駝峰間的牧人，回答說(shuō)：這草叫佛手腫。草古怪，名字也古怪。我在問(wèn)，回答是：“他怎么不長(zhǎng)絨毛呢？要不，它怎么繁衍后代??？”

……可見(jiàn)環(huán)境好的并不足夸，環(huán)境劣的更不應(yīng)自棄。再想這佛手腫長(zhǎng)在這里，它也開(kāi)花，它也結(jié)籽，雖然斗，一結(jié)籽就生出絨的翅膀，沒(méi)有一只蜂兒來(lái)傳遞花的愛(ài)情，沒(méi)有一只鳥來(lái)遺播籽的繁衍，生活給了它瘠貧，也同時(shí)給了它的奮自己去謀生路了。（選自《西安晚報(bào)》）

文章第①段的劃線句子有什么作用？3’

內(nèi)容：第①段的劃線句子描寫了沙地荒涼的景象，這就是佛手腫生存的惡劣的環(huán)境，表現(xiàn)了佛手腫生命力的頑強(qiáng)； 結(jié)構(gòu)：為下文表現(xiàn)佛手腫的頑強(qiáng)的生命力作了鋪墊。

寒色 龍應(yīng)臺(tái)

“千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟?！雹?/p>

當(dāng)場(chǎng)被讀者問(wèn)倒的情況不多，但是不久以前，一個(gè)問(wèn)題使我在一千多人面前，突然支吾，不知所云。

他問(wèn)的是，“家，是什么?”

家是什么，這不是小學(xué)二年級(jí)的作文題目嗎?和“我的志愿”、“我的母親”、“我的暑假”同一等級(jí)。怎么會(huì)拿到這里來(lái)問(wèn)一個(gè)自認(rèn)為對(duì)“千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟”早有體會(huì)的人?

作為被人呵護(hù)的兒女時(shí)，父母在的地方，就是家。帳里帳外都是一個(gè)溫暖而安心的世界，那是家。

和人做終身伴侶時(shí)，兩個(gè)人在哪里，哪里就是家。

孩子在哪里，哪里就是家。

可是，這個(gè)家，會(huì)怎樣呢？

你告訴我，什么是家，我就可以告訴你，什么是永恒。

作者引用兩句詩(shī)作為文章的開(kāi)頭，有什么作用？（3分）

內(nèi)容：①引用詩(shī)句，開(kāi)篇點(diǎn)題。②詩(shī)句描寫了蒼茫淡遠(yuǎn)、略帶寒意的景象，表達(dá)了一種憂傷之情，為文章奠定充滿溫情而又傷感的感情基調(diào)。③激發(fā)讀者的閱讀興趣。

結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)全文。

枯竹

①我在北風(fēng)呼呼的野外，遇見(jiàn)了它——一株枯竹，靜靜地斜臥在清翠的眾竹前，像白發(fā)蒼蒼的垂暮老人，顯得那么另類。②竹仿佛是鄰家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立著，伴我走過(guò)懵懂無(wú)憂的童年。

③猶記得，小時(shí)候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增;燥熱的夏日里，竹林間聲聲蟬唱送來(lái)陣陣清涼，我和一幫小伙伴舉著小竹竿到竹林里捕蟬。秋日里，竹林里秋蟲啁啾著告訴我它們的童年故事;冬天下雨的夜里，雨打竹葉發(fā)出清脆悅耳的沙沙聲，像一首搖籃曲，伴我進(jìn)入溫暖的夢(mèng)鄉(xiāng)……悠悠歲月里回首，一株株綠竹在我的童年里搖搖曳曳，每一片竹葉，都依附著一件難忘的童年趣事。

④面前的這株枯竹，枝干枯黃，一身蕭索，在躊躇滿志、正值青春的眾竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思連連——我仿佛見(jiàn)到了它的前身：某個(gè)雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來(lái)，好奇地看著這個(gè)大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長(zhǎng)。寧?kù)o的夏夜它與清風(fēng)交談，與明月對(duì)望，它聆聽(tīng)夏蟬的歌唱，它知悉秋蟲的心事，它也團(tuán)結(jié)土壤，與寒風(fēng)對(duì)抗。⑤這株枯竹，也引發(fā)我對(duì)它后世的遐想：它化身為一支笛、一管簫，嘯嘯天籟游走于天地蒼穹間;它是“寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅”煮茶吟詩(shī)的高雅;它是竹籬上爬滿牽牛花的田園;它是竹籃采野花、摘野菜的詩(shī)意;又或，它走進(jìn)尋常百姓家，化身竹筷為煙火，化身竹竿為晾衣;再或，它成為農(nóng)家灶膛里的柴火，化為一縷縷溫暖的炊煙……

⑥它是陸游，“好竹千竿翠，新泉一勺水?！彼侵祆?，“坐獲幽林賞，端居無(wú)俗情?！彼莿⒂礤a，“依依似君子，無(wú)地不相宜?！彼峭蹙S，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯?！彼翘K軾，“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹?！彼青嵃鍢颍把翰坏?，風(fēng)吹不折?！?/p>

⑦枯竹，仿佛是走過(guò)盛年、走過(guò)無(wú)數(shù)人生風(fēng)雨的垂暮老人，它不是走向生命的終結(jié)，而是走向了更高遠(yuǎn)的生命。⑧冬寒時(shí)節(jié)，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無(wú)限，給我融融的暖意。

(選自《思維與智慧》2012第9期有改動(dòng))文章第①段有什么作用？4’

內(nèi)容：開(kāi)篇點(diǎn)題，運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)地寫出了眼前的枯竹歷盡滄桑。引起讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)：引起下文，引出下文對(duì)枯竹的前身、后世的遐想。舉一反三 1.探究方法

（1）小組合作：參考以下三則范例，你認(rèn)為領(lǐng)悟文章開(kāi)頭的作用需從哪些方面思考？

內(nèi)容：第①段描寫了沙地荒涼的景象，這就是佛手腫生存的惡劣的環(huán)境，表現(xiàn)了佛手腫的頑強(qiáng)。結(jié)構(gòu)：為下文表現(xiàn)佛手腫頑強(qiáng)的生命力作鋪墊。

內(nèi)容：①引用詩(shī)句，開(kāi)篇點(diǎn)題。②詩(shī)句描寫了蒼茫淡遠(yuǎn)、略帶寒意的景象，表達(dá)了一種憂傷之情，為文章奠定充滿溫情而又傷感的感情基調(diào)。③激發(fā)讀者的閱讀興趣。

結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)全文。

內(nèi)容：開(kāi)篇點(diǎn)題，運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)地寫出了眼前的枯竹歷盡滄桑。引起讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)：引出下文對(duì)枯竹的前身、后世的遐想。

一：結(jié)合文章，領(lǐng)悟內(nèi)涵； 二：立足全篇，緊扣中心； 三：兩個(gè)角度，品析作用。

（2）自主探究：你認(rèn)為運(yùn)用這種方法應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)需要注意些什么？ 常用術(shù)語(yǔ)：總領(lǐng)全文；開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；

埋下伏筆；設(shè)置懸念；奠定基調(diào)； 為下文作鋪墊；上下文形成對(duì)照……

小貼士：理清行文思路；把握文章主旨；合理使用術(shù)語(yǔ)

（三）探究結(jié)尾的作用。觸類旁通

1.出示一組結(jié)尾

草記 賈平凹

……可見(jiàn)環(huán)境好的并不足夸，環(huán)境劣的更不應(yīng)自棄。再想這佛手腫長(zhǎng)在這里，它也開(kāi)花，它也結(jié)籽，雖然沒(méi)有一只蜂兒來(lái)傳遞花的愛(ài)情，沒(méi)有一只鳥來(lái)遺播籽的繁衍，生活給了它瘠貧，也同時(shí)給了它的奮斗，一結(jié)籽就生出絨的翅膀，自己去謀生路了。也正是環(huán)境太不好了，它并不去以色香誘蜂兒鳥兒，它靠的是自己生的欲望，靠的是飛的力量，自然這樣可能落地而生，也可能落地而亡，要不，怎么會(huì)有這么多的白絨兒各自在找尋自己的歸宿呢？

⑧“它只能在沙地上長(zhǎng)？”

⑨“要不怎么說(shuō)是苦命的呢？”牧人趕著駱駝走遠(yuǎn)了，緩緩的步伐，搖奏著沉沉的鈴聲。幾朵白絨團(tuán)兒飄在駱駝的身上，落在牧人的帽子上，那深深的駱駝腳窩里，也滿滿地落下了一堆了。

⑩啊，荒涼的沙地上，有多少人來(lái)過(guò)，又有多少人能知道這草呢？知道的只有駱駝，只有牧人；但駱駝不懂人語(yǔ)，不能言語(yǔ)，牧人能言，但不能寫出以示天下。只有我記下此草；草可悲，草亦可幸也。

如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”？（4分）佛手腫只能在貧瘠的沙地上生長(zhǎng)，不被很多人了解，“草可悲”；它有獨(dú)特的生存手段，能遇到“我”，將其寫出以示天下，“亦可幸”。

寒色 龍應(yīng)臺(tái)

“千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟?！雹?/p>

當(dāng)場(chǎng)被讀者問(wèn)倒的情況不多，但是不久以前，一個(gè)問(wèn)題使我在一千多人面前，突然支吾，不知所云。

他問(wèn)的是，“家，是什么?”

家是什么，這不是小學(xué)二年級(jí)的作文題目嗎?和“我的志愿”、“我的母親”、“我的暑假”同一等級(jí)。怎么會(huì)拿到這里來(lái)問(wèn)一個(gè)自認(rèn)為對(duì)“千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟”早有體會(huì)的人?

作被人呵護(hù)的兒女時(shí)，父母在的地方，就是家。帳里帳外都是一個(gè)溫暖而安心的世界，那是家。

和人做終身伴侶時(shí)，兩個(gè)人在哪里，哪里就是家。孩子在哪里，哪里就是家。

可是，這個(gè)家，會(huì)怎樣呢？

你告訴我，什么是家，我就可以告訴你，什么是永恒。文章最后一段有什么作用？3’

內(nèi)容：最后一段揭示出文章的主旨，指出親情是生生不息、恒遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文。

枯竹

①我在北風(fēng)呼呼的野外，遇見(jiàn)了它——一株枯竹，靜靜地斜臥在清翠的眾竹前，像白發(fā)蒼蒼的垂暮老人，顯得那么另類。②竹仿佛是鄰家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立著，伴我走過(guò)懵懂無(wú)憂的童年。

③猶記得，小時(shí)候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰斷少年般稚嫩的春筍，拿回家，母親的巧手把它變成一盤鮮嫩的筍絲炒肉，令人食欲大增;燥熱的夏日里，竹林間聲聲蟬唱送來(lái)陣陣清涼，我和一幫小伙伴舉著小竹竿到竹林里捕蟬。秋日里，竹林里秋蟲啁啾著告訴我它們的童年故事;冬天下雨的夜里，雨打竹葉發(fā)出清脆悅耳的沙沙聲，像一首搖籃曲，伴我進(jìn)入溫暖的夢(mèng)鄉(xiāng)……悠悠歲月里回首，一株株綠竹在我的童年里搖搖曳曳，每一片竹葉，都依附著一件難忘的童年趣事。

④面前的這株枯竹，枝干枯黃，一身蕭索，在躊躇滿志、正值青春的眾竹面前，是那么惹眼，禁不住引我遐思連連——我仿佛見(jiàn)到了它的前身：某個(gè)雨后的春日早晨，它憨憨地從土里鉆出頭來(lái)，好奇地看著這個(gè)大千世界，抖落身上的舊盔甲，用力拔長(zhǎng)。寧?kù)o的夏夜它與清風(fēng)交談，與明月對(duì)望，它聆聽(tīng)夏蟬的歌唱，它知悉秋蟲的心事，它也團(tuán)結(jié)土壤，與寒風(fēng)對(duì)抗。

⑤這株枯竹，也引發(fā)我對(duì)它后世的遐想：它化身為一支笛、一管簫，嘯嘯天籟游走于天地蒼穹間;它是“寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅”煮茶吟詩(shī)的高雅;它是竹籬上爬滿牽?；ǖ奶飯@;它是竹籃采野花、摘野菜的詩(shī)意;又或，它走進(jìn)尋常百姓家，化身竹筷為煙火，化身竹竿為晾衣;再或，它成為農(nóng)家灶膛里的柴火，化為一縷縷溫暖的炊煙……

⑥它是陸游，“好竹千竿翠，新泉一勺水。”它是朱熹，“坐獲幽林賞，端居無(wú)俗情。”它是劉禹錫，“依依似君子，無(wú)地不相宜?！彼峭蹙S，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯?！彼翘K軾，“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹?！彼青嵃鍢?，“雪壓不倒，風(fēng)吹不折?！?/p>

⑦枯竹，仿佛是走過(guò)盛年、走過(guò)無(wú)數(shù)人生風(fēng)雨的垂暮老人，它不是走向生命的終結(jié)，而是走向了更高遠(yuǎn)的生命。⑧冬寒時(shí)節(jié)，一株不期而遇的枯竹，引起我遐思無(wú)限，給我融融的暖意。

文章的結(jié)尾改成“枯竹，我要大聲贊美你，你在我心中是永不枯萎的長(zhǎng)青竹”好不好？為什么？4’ 不好。內(nèi)容：原文結(jié)尾點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)枯竹喜愛(ài)和贊美之情。優(yōu)美含蓄，意蘊(yùn)無(wú)窮。

結(jié)構(gòu)：原文結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。

而改文的結(jié)尾雖然也點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)枯竹的喜愛(ài)和贊美之情，但是過(guò)分直白，缺乏美感。舉一反三 1.探究方法

（1）小組合作：參考以下三則范例，你認(rèn)為領(lǐng)悟文章開(kāi)頭的作用需從哪些方面思考？

佛手腫只能在貧瘠的沙地上生長(zhǎng)，不被很多人了解，“草可悲”；它有獨(dú)特的生存手段，能遇到“我”，將其寫出以示天下，“亦可幸”。

內(nèi)容：最后一段揭示出文章的主旨，指出親情是生生不息、恒遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文。

不好。內(nèi)容：原文結(jié)尾點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)枯竹喜愛(ài)和贊美之情。優(yōu)美含蓄，意蘊(yùn)無(wú)窮。

結(jié)構(gòu)：原文結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。

而改文的結(jié)尾雖然也點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)枯竹的喜愛(ài)和贊美之情，但是過(guò)分直白，缺乏美感。

一：結(jié)合文章，領(lǐng)悟內(nèi)涵； 二：立足全篇，緊扣中心； 三：兩個(gè)角度，品析作用。

（2）自主探究：你認(rèn)為運(yùn)用這種方法應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)需要注意些什么？ 常用術(shù)語(yǔ)：點(diǎn)明中心；深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭；

升華感情；點(diǎn)題；言有盡而意無(wú)窮……

小貼士：理清行文思路；把握文章主旨；合理使用術(shù)語(yǔ)

學(xué)以致用

中國(guó)地圖 高鵬程

⑴去鄉(xiāng)下拜年，看見(jiàn)幾乎每家堂屋里都掛著一張中國(guó)地圖，大舅家有，二奶奶家有，還有小姑，小姨家……這些地圖，有些新貼上去不久，有些看起來(lái)有好幾年了。但是和煙熏火燎幾十年的土坯墻相比，依舊有些突兀。幾乎是昏暗的土坯墻上唯一鮮亮的事物。

⑷我明白了，這些地圖上連著的地名，都是我的表兄妹們外出謀生和打工的地方……

⑿我沒(méi)有去更多的人家。但我知道，我的判斷不會(huì)有什么差錯(cuò)。因?yàn)樵缇吐?tīng)說(shuō)了，寧夏西吉，這個(gè)擁有47萬(wàn)人口的貧困大縣，每年外出打工的約有12萬(wàn)人。后來(lái)我才聽(tīng)說(shuō)當(dāng)?shù)氐囊皇仔旅裰{：家家屋里老兩口，門前拴個(gè)大黑狗。十戶人家九戶空，墻上一張大地圖。

（文章選自2011年《散文》第10期，有刪改）1.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第（1）段的作用。（4分）

內(nèi)容：開(kāi)篇點(diǎn)題。寫了與煙熏火燎的土坯墻形成鮮明的對(duì)比的中國(guó)地圖，表現(xiàn)了鮮亮的地圖的突兀。引起讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)：引起下文，引出下文的兒女們外出打工、老人們牽掛思念的故事。2.簡(jiǎn)述以“新民謠”作結(jié)尾的作用。（4分）

內(nèi)容：點(diǎn)明中心，新民謠寫了當(dāng)?shù)厝送獬龃蚬がF(xiàn)象不僅僅是“我”的親人，而且擴(kuò)大到整個(gè)地區(qū)，進(jìn)一步說(shuō)明該現(xiàn)象的普遍，豐富了內(nèi)容，深化了主旨； 結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。

（四）教師寄語(yǔ)

深入研讀文本，把握主旨；

注重方法探究，舉一反三； 重視生活體驗(yàn)，求真養(yǎng)性。

學(xué)會(huì)領(lǐng)悟開(kāi)頭結(jié)尾，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四篇：2011年中考課外古詩(shī)鑒賞(教師版)

2011年中考古詩(shī)欣賞試題精編

佛山市南海區(qū)華光中學(xué) 鄧紹志

移家別湖上亭 戎昱

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。

1．詩(shī)人搬家作別久住的湖上亭，亭邊柳條、藤蔓輕展，枝頭黃鶯鳴聲悠悠，一“系”一“啼”別有意味，仿佛是它們 依戀 之情的自然流露。（2分）

2．花草本是無(wú)情物，但詩(shī)人筆下的一草一木卻多情多義，原因是什么？（2分）

示例1：詩(shī)人久住湖上亭，與這里的一草一木建立了深厚的感情。示例2：詩(shī)人移情于花鳥，借花鳥抒發(fā)自己的不舍之情。

示例3：詩(shī)人視花鳥為摯友，達(dá)到了物我相通的地步，故能心心相印。

淮上漁者（唐）鄭谷

白頭波上白頭翁，家逐①船移江浦②風(fēng)。一尺鱸魚新釣得，兒孫吹火獲③花中。

【注釋】①逐：跟隨。②浦：水邊，岸邊。③獲：草本植物，形狀像蘆葦。

3．本詩(shī)第二句中體現(xiàn)漁家生活特點(diǎn)的兩個(gè)字是 逐、移。（2分）4．詩(shī)的三、四句展現(xiàn)了怎樣的情景請(qǐng)用幾句話進(jìn)行描述。（2分）三、四句展現(xiàn)了欣喜歡快的情景：白發(fā)老人釣得一條尺把長(zhǎng)的鱸魚，兒孫們興高采烈地忙著在獲花叢中吹火煮魚。意思對(duì)即可

訪城西友人別墅 雍陶

澧水①橋西小路斜，日高猶未到君家。村園門巷多相似，處處春風(fēng)枳殼花②。

【注釋】①澧（lǐ）水：指唐代的澧州城（今湖南北部的澧縣）。②枳（zhǐ）殼花：枳樹(shù)的花。

5．詩(shī)中“猶未”二字寫出了詩(shī)人怎樣的心情？（2分）

寫出了詩(shī)人會(huì)友急切的心情。

6．這首詩(shī)只寫村野風(fēng)光，沒(méi)有具體寫友人和別墅，這樣寫符合題意嗎？為什么？（2分）這首詩(shī)巧妙地運(yùn)用了烘托手法，通過(guò)對(duì)自然而優(yōu)美的村野風(fēng)光的描寫，讓讀者想象到友人別墅的幽雅和友人的風(fēng)采。

十五夜望月 唐王建

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？

7．本詩(shī)前兩句寫景，不帶一個(gè)“月”字，我們卻可以從___地白白______一詞中看出月色的空明皎潔，這兩句詩(shī)描寫出景物____凄清_____的特點(diǎn)。2分 8．本詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？2分

抒發(fā)了詩(shī)人因思念家鄉(xiāng)、思念親人而孤獨(dú)寂寞的思想感情。答出思念家鄉(xiāng)、親人即可。

田園樂(lè)（唐）王維

萋萋芳草春綠，落落①長(zhǎng)松夏寒。牛羊自歸村巷，童稚不識(shí)衣冠②。

【注】①落落：松高貌。②衣冠：士大夫的穿戴。

9．你是怎樣理解第二句中的“夏寒”一詞的？（2分）

這里的“夏寒”應(yīng)該理解成松樹(shù)蔥郁、茂盛（1分），給人以陰涼之意（1分）。10．

三、四兩句描繪了一種怎樣的生活？（2分）

描繪了一種閑適、平和、質(zhì)樸的田園生活。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：點(diǎn)出“恬淡、悠然、平和、閑適”等其中一個(gè)，得1分，指出質(zhì)樸或“淳樸”等，得1分。共2分。

秋日行村路［宋］樂(lè)雷發(fā)

兒童籬落帶斜陽(yáng)，豆莢姜芽社肉①香。一路稻花誰(shuí)是主？ 紅蜻蛉伴綠螳螂。

【注釋】①社肉：祭土地神的肉。

11．“一路稻花誰(shuí)是主？紅蜻蛉伴綠螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，請(qǐng)寫出你的理解。（2分）

“伴”，運(yùn)用了擬人的手法，把紅蜻蛉與綠螳螂這兩種可愛(ài)的小生物營(yíng)造在一個(gè)相依相伴、和美融洽的氛圍里。

12．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分）

熱愛(ài)農(nóng)村自然風(fēng)光，追求自由、閑適、和諧的田園生活。（2分，意思對(duì)即給分）

書院二小松（唐）李群玉 一雙幽色出凡塵，數(shù)粒秋煙二尺鱗。從此靜窗聞細(xì)韻，琴聲長(zhǎng)伴讀書人。

［注釋］秋煙：比喻小松初生的枝葉。

13.詩(shī)中哪兩個(gè)詞寫出了二小松“小”的特點(diǎn)？（2分）

數(shù)粒、二尺。（寫“?！薄ⅰ凹?xì)”或“細(xì)韻”也可。）14．這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？（2分）

抒發(fā)了作者對(duì)二小松的愛(ài)憐、贊美之情。（流露了作者對(duì)有小松的清雅脫俗的讀書生活的喜愛(ài)之情。）

春雪（唐）韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

15．第二句中的“驚”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？（2分）

表達(dá)了詩(shī)人終于見(jiàn)到春色的驚訝、欣喜之情。

16．三、四兩句用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（2分）

運(yùn)用擬人手法，賦予白雪以人的靈性，把初春的景象寫得富有情趣。

晚春江晴寄友人（唐）韓琮

晚日低霞綺，晴山遠(yuǎn)畫眉。春青河畔草，不是望鄉(xiāng)時(shí)。

17．請(qǐng)分析“低”的妙處。（2分）

一個(gè)“低”字寫出此刻晚日沉沉，含山欲墜；落霞經(jīng)晚日的金光從下面映射，更顯得色彩斑斕，極為綺麗。晚日與綺霞，兩者相互映襯，相得益彰。18．這首詩(shī)以寫景為主、情景交融，表達(dá)了作者怎樣的情懷？（2分）

懷鄉(xiāng)、思友

菊 鄭谷

王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來(lái)不羨瓦松①高。

注一①瓦松：一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，能開(kāi)花吐葉，但“高不及尺，下才如寸”，沒(méi)有什么用處。

19．這首詩(shī)用“露濕秋香滿池岸”來(lái)描寫菊花在秋天早晨開(kāi)放的景象，給人以無(wú)窮的美感和趣味。請(qǐng)發(fā)揮想象，把該詩(shī)句所呈現(xiàn)的景象描繪出來(lái)。（2分）

沾滿晨露的叢叢秀菊濕潤(rùn)晶瑩，含露綻放，散發(fā)出縷縷幽香，飄滿了水池岸邊。想 象合理，描寫形象，能再現(xiàn)詩(shī)句所描寫的畫面即可計(jì)分，否則酌情扣分 20．結(jié)合全詩(shī)，對(duì)“由來(lái)不羨瓦松高”一句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（2分）

參考示例l：詩(shī)人采用對(duì)比手法，將菊花與瓦松作比，突出表現(xiàn)了菊花雖生長(zhǎng)在低洼之處卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻(xiàn)給了人們的品質(zhì)。

參考示例2：詩(shī)人采用擬人的手法，將菊花人格化，用“不羨”更形象地表現(xiàn)出菊花不慕高位、不慕榮利的品質(zhì)。

襄邑道中 陳與義

飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。

【注】這是陳與義27歲時(shí)進(jìn)京待選途中寫的一首紀(jì)行詩(shī)。

21.本詩(shī)第一句中的“飛”字意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）

描繪了（暮春時(shí)節(jié)）落英繽紛的美麗盛景（1分）；表現(xiàn)了船行的輕快，傳達(dá)出詩(shī)人愉快的心情（1分）。

22.本詩(shī)三、四兩句歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分）

示例1：運(yùn)用了靜中見(jiàn)動(dòng)的寫法，寫出了因船云俱動(dòng)，使人誤以為云不動(dòng)的情趣。

示例2：詩(shī)人的所見(jiàn)所感還含有智慧和哲理（與蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”有異曲同工之妙）。

長(zhǎng)相思 納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

23．找出詞中表達(dá)主旨的句子。（2分）

聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

24．詞中的一“程”一“更”用得很妙，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。（2分）

“一程”寫出了路途的艱難遙遠(yuǎn)?！耙桓睂懗隽孙L(fēng)雪交加，環(huán)境的惡劣。作者巧用數(shù)量疊詞，含蓄地表達(dá)了孤寂凄涼的思鄉(xiāng)之情和對(duì)從軍（扈從）生活的厭惡。

豐樂(lè)亭游春（宋）歐陽(yáng)修

紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。游人不管春將盡，來(lái)往亭前踏落花。

25．根據(jù)詩(shī)歌提供的信息，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的春景的特點(diǎn)。（2分）

寫出了暮春季節(jié)生機(jī)盎然，色彩絢爛的特點(diǎn)。

26．聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容，分析詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分）

美好的春天即將過(guò)去，豐樂(lè)亭邊落花滿地，到了紅日西斜時(shí)，游人們還依依不舍，在亭前盤桓，欣賞著暮春景色。這兩句看似無(wú)情卻有情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好春光的留戀與憐惜之情。（2分）（答出“暮春”得1分，答出“留戀”或“憐惜”得1分）

社日① 王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜村社散，家家扶得醉人歸。

注：①社日：古時(shí)祭土地神、五谷神的日。

27．開(kāi)頭兩句描寫了村外村內(nèi)怎樣的景象反映了農(nóng)家怎樣的生活情景？（2分）

分村外田里莊稼長(zhǎng)得很好，豐收在望；村內(nèi)豬滿圈，雞棲塒。反映了農(nóng)家是一片富庶的景象，真可以說(shuō)是五谷豐登、六畜興旺。

28．末句“扶得醉人歸”這一細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？（2分）

分使人聯(lián)想到村民觀社的興高采烈，正因?yàn)樾睦锔吲d，才不覺(jué)貪杯，而這種高興又是與豐收的喜悅分不開(kāi)的。

閑居初夏午睡起 楊萬(wàn)里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。

29．除梅子外，這首詩(shī)還選用了哪些景物來(lái)表現(xiàn)初夏特點(diǎn)的？（2分）

芭蕉、柳花

30．“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（3分）

“閑”字，寫出了詩(shī)人的恬靜閑適（1分），抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情（1分），呼應(yīng)了詩(shī)題（1分）。

古離別

晴煙漠漠柳毿毿，不那離情酒半酣。更把玉鞭云外指，斷腸春色在江南。

【注釋】1漠漠，彌漫，毿毿，柳葉紛披下垂的樣子。2不那，同“不奈”，即無(wú)奈。

31．首句寫景，請(qǐng)合理運(yùn)用想象，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪這一畫面。（2分）

_____________________________________________________ 淡淡的煙嵐彌漫晴空，垂柳柔條迎風(fēng)輕拂，多么駘蕩的春光，多么融和的初日。32．請(qǐng)概括本詩(shī)的主要內(nèi)容和情感。（2分）

作者通過(guò)描述在春意盎然的景色中設(shè)宴置酒與友人分別的情景，表達(dá)一種淡淡的惜別之情。

晚春江晴寄友人 韓琮 晚日低霞綺，晴山遠(yuǎn)畫眉。春青河畔草，不是望鄉(xiāng)時(shí)。

【注】韓琮，字成封，長(zhǎng)慶進(jìn)士。初為陳許節(jié)度判官，后歷中書舍人、湖南觀察使等職。

33．作者描寫了晚春江上所見(jiàn)的哪些景物？（2分）

落日、綺霞、遠(yuǎn)山、青草（答出1點(diǎn)給0.5分）

34．請(qǐng)簡(jiǎn)要回答，全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）

通過(guò)描寫晚春江上明麗的景物（1分），表達(dá)了作者懷念家鄉(xiāng)（1分）、思念友人（1分）的感情。

蘭溪棹歌① 戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來(lái)上灘。

【注釋】①蘭溪，在今浙江蘭西縣西南。棹（zhào）歌：船歌。

35．對(duì)蘭溪山水的美妙景致，作者主要是通過(guò)哪個(gè)詞啟發(fā)讀者去想象的。（2分）

鏡中看

36.“半夜鯉魚來(lái)上灘”一句極為生動(dòng)傳神，寫活了詩(shī)歌意境，請(qǐng)你發(fā)揮想象，對(duì)這句詩(shī)的畫面加以描寫。（2分）

示例：魚搶春（新）水，（調(diào)皮地）涌上溪灘，（撥鰭擺尾）啪啪蹦跳。

西歸絕句①（唐）元稹

五年江上損容顏，今日春風(fēng)到武關(guān)。兩紙京書②臨水讀，小桃花樹(shù)滿商山。【注釋】①本詩(shī)作于元和十年春元稹從被貶地奉召還京途中。②書：信。這里指元稹的好友李復(fù)言和白居易的書信。

37．詩(shī)歌前兩句都是通過(guò)敘事來(lái)抒情，其中第一句對(duì)第二句起到了什么作用？（2分）

反襯或襯托

38．景語(yǔ)皆情語(yǔ)，第四句以景語(yǔ)收住全篇。請(qǐng)用自己的話，對(duì)此句加以描述。（2分）

（詩(shī)人臨水讀罷友人書信）猛一抬頭，忽見(jiàn)岸上嫣紅一片。放眼遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)商山開(kāi)滿桃花，春色妍麗，喜悅之情更為濃郁。

長(zhǎng)安九日詩(shī) 隋江總

心逐南云逝，形隨北雁來(lái)。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開(kāi)？

39．從詩(shī)的前兩句來(lái)看，詩(shī)人當(dāng)時(shí)處在一種怎樣的境地？請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)表述。（2分）

身不由己 無(wú)可奈何 形單影只

40．在第三、四句中，詩(shī)人表達(dá)了什么感情？（2分）

含蓄地表達(dá)了思念家鄉(xiāng)、牽掛親人的思想感情。（2分）

桂源鋪 楊萬(wàn)里

萬(wàn)山不許一溪奔，欄得溪聲日夜喧。到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。

41．詩(shī)中最能體現(xiàn)“萬(wàn)山”對(duì)溪水態(tài)度的是哪個(gè)一個(gè)詞？（2分）

不許

42．詩(shī)中的溪水具有怎樣的精神？（2分）

答案示例：溪水具有不畏艱難險(xiǎn)阻、不屈不饒、奮勇向前的精神。

第五篇：古詩(shī)鑒賞

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一、山水田園詩(shī)

1.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

歸園田居(其三)

陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

(1)開(kāi)頭兩句有哪些作用？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

答：________________________________________________________________________(2)“晨興”是什么意思？

三、四兩句表現(xiàn)了怎樣的詩(shī)人形象？

答：________________________________________________________________________ 答案(1)點(diǎn)明詩(shī)題“歸園田居”，表達(dá)詩(shī)人心憂田畝的心情，引出下面詩(shī)人勞作田間的描寫和感慨。

(2)清晨起床。表現(xiàn)了躬耕田園、辛勞而滿足的詩(shī)人形象。2.(2014·天津)閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

暮 春 [宋]黃庚

芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹(shù)斜陽(yáng)叫子規(guī)。

暮春山間 [宋]黃公度

緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。桃花落處無(wú)人見(jiàn)，濯手惟聞澗水香。

(1)《暮春》一詩(shī)，春之“暮”體現(xiàn)在何處？

答：________________________________________________________________________(2)《暮春山間》這首詩(shī)是怎樣描寫桃花的？

答：________________________________________________________________________(3)兩首詩(shī)都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？

答：________________________________________________________________________ 答案(1)花瓣飄落、柳絮飄飛、春風(fēng)將盡、子規(guī)啼叫。

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②

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陳 羽

海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。

(1)“紅旗直上天山雪”中的“直上”二字有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

答：________________________________________________________________________(2)試分析一、二兩句環(huán)境描寫的作用。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)“直上”二字是動(dòng)態(tài)描寫。在天山白雪的映襯下，一行紅旗正在向峰巔移動(dòng)，“直上”二字使整幅畫面生機(jī)勃然，高昂的士氣、一往無(wú)前的精神，盡從這“直上”二字中溢出。

(2)

一、二兩句寫行軍的環(huán)境極為惡劣：天山腳下寒風(fēng)勁吹，“海畔”的凍泥紛紛裂開(kāi)，梧桐樹(shù)上的葉子已經(jīng)被狂風(fēng)刮光，枝梢也被狂風(fēng)折斷。這些環(huán)境描寫，竭力突出了自然環(huán)境的惡劣，用惡劣的環(huán)境映襯出了從軍將士無(wú)所畏懼、昂揚(yáng)堅(jiān)強(qiáng)的精神風(fēng)貌，為抒寫壯美的詩(shī)情打下了良好的基礎(chǔ)。

三、懷古詠史詩(shī)

5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

桂枝香·金陵懷古

王安石

登臨送目，正故國(guó)晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。

念往昔、繁華競(jìng)逐。嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對(duì)此，漫嗟[]榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶

注唱，《后庭》遺曲。

注 漫嗟：空嘆。

(1)“登臨送目，正故國(guó)晚秋，天氣初肅”在全詞中有什么作用？

答：________________________________________________________________________(2)這首詞采用借古諷今的手法，表達(dá)了作者什么樣的思想情感？

答：________________________________________________________________________ 答案(1)①總領(lǐng)全詞(或“領(lǐng)起上片寫景”“為下片的懷古埋下伏筆”)，②點(diǎn)明登臨季節(jié)(“晚秋”)，③為全詞寫景抒懷奠定感情基調(diào)。

(2)①悲嘆六朝統(tǒng)治集團(tuán)奢侈荒淫導(dǎo)致覆亡的歷史，②批評(píng)人們忘記六朝亡國(guó)的教訓(xùn)(千古以來(lái)，人們登高憑吊，不過(guò)是空發(fā)興亡的感慨；商女至今猶唱《后庭》遺曲)，③流露出對(duì)北宋王朝不能勵(lì)精圖治的不滿情緒。

6.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

金陵懷古

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臨江仙·送王叔濟(jì)

張?jiān)獛?/p>

玉立清標(biāo)消晚暑，胸中一段冰壺。畫船歸去醉歌珠。微云收未盡，殘?jiān)戮既绯酢?/p>

鴛鷺行間催闊步，秋來(lái)乘興鳧趨。煩君為我問(wèn)西湖。不知疏影畔，許我結(jié)茅無(wú)。

(1)“冰壺”在詞中比喻什么？這個(gè)詞語(yǔ)讓你想起了王昌齡的哪一句詩(shī)？

答：________________________________________________________________________(2)“煩君為我問(wèn)西湖。不知疏影畔，許我結(jié)茅無(wú)”寫法精妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________ 答案(1)“冰壺”比喻美好品德、純真友情。一片冰心在玉壺。

(2)運(yùn)用擬人(或“想象”)手法，寄語(yǔ)野鴨(或“王叔濟(jì)”)，問(wèn)能不能在西湖邊結(jié)茅而居，表達(dá)了自己歸隱的思想(或“追隨友人的愿望”)。

六、羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)

11.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

阮郎歸·客中見(jiàn)梅

趙長(zhǎng)卿

年年為客遍天涯。夢(mèng)遲歸路賒。無(wú)端星月浸窗紗。一枝寒影斜。

腸未斷，鬢先華。新來(lái)瘦轉(zhuǎn)加。角聲吹徹《小梅花》。夜長(zhǎng)人憶家。

(1)上闋中的“年年為客遍天涯”，是從哪兩個(gè)方面寫羈愁之深重的？

答：________________________________________________________________________(2)詞作借梅花抒發(fā)游子之情，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答：________________________________________________________________________ 答案(1)①“年年為客”，極寫漂泊時(shí)間之漫長(zhǎng)；②“遍天涯”，道盡漂泊空間之遼遠(yuǎn)。(2)①借梅影渲染客居的孤獨(dú)淒清氛圍，②由梅花的清峻孤獨(dú)引發(fā)詞人的羈旅憔悴之苦，③因《小梅花》加深了游子的思家之情。

12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

賣花聲 張舜民

樓上久踟躇。地遠(yuǎn)身孤。擬將憔悴吊三閭。自是長(zhǎng)安日下影，流落江湖。

爛醉且消除。不醉何如。又看暝色滿平蕪。試問(wèn)寒沙新到雁，應(yīng)有來(lái)書。

(1)詞中抒情主人公“踟躇”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。

答：________________________________________________________________________(2)“又看暝色滿平蕪。試問(wèn)寒沙新到雁，應(yīng)有來(lái)書”中“滿”和“新”二字很有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

答：________________________________________________________________________ 004km.cn 版權(quán)所有@高考資源網(wǎng)