第一篇：哈佛校長(zhǎng)告訴你上大學(xué)的價(jià)值
哈佛校長(zhǎng)告訴你上大學(xué)的價(jià)值
內(nèi)容：美國(guó)留學(xué)
上大學(xué)價(jià)值何在?究竟上大學(xué)對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)影響又有哪些呢?接下來(lái)大家一起來(lái)看看哈佛校長(zhǎng)是如何講訴上大學(xué)的意義吧，讓哈佛校長(zhǎng)告訴你上大學(xué)的價(jià)值!
背景：
德魯·吉爾平·福斯特
現(xiàn)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)(2007年至今，為第 28 任校長(zhǎng))，之前擔(dān)任哈佛拉德克里夫高等研究院院長(zhǎng)。是哈佛大學(xué)歷史上第一位女校長(zhǎng)，也是自 1672 年以來(lái)第一位沒(méi)有哈佛學(xué)習(xí)經(jīng)歷的哈佛校長(zhǎng)。
在美國(guó)成立初期，我們已經(jīng)看到，民主和公民權(quán)離不開(kāi)教育，社會(huì)流動(dòng)性以及國(guó)家繁榮更是以教育為其根本前提。接受過(guò)高等教育的人思維開(kāi)闊，機(jī)遇也更多。但如今還是會(huì)有高校的學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)谫|(zhì)疑大學(xué)教育的價(jià)值——花錢(qián)去接受大學(xué)教育到底值得嗎?
簡(jiǎn)單回答：絕對(duì)值。投資大學(xué)教育的回報(bào)率是毫無(wú)疑問(wèn)的。大量數(shù)據(jù)都表明，四年的大學(xué)生涯能給個(gè)人帶來(lái)日后的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。就以人的一生所掙得的錢(qián)來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生能比那些沒(méi)上過(guò)大學(xué)的人多掙 60%。
大學(xué)畢業(yè)的人也更為積極向上。他們會(huì)去參與更多的投票選舉，更多地投入志愿者活動(dòng)，更有可能建立屬于自己的家庭。此外，大學(xué)畢業(yè)的人身心也更健康，相比其他人群吸煙的比率少了 17 個(gè)百分點(diǎn)。他們的孩子會(huì)遠(yuǎn)離肥胖，而且更傾向于上大學(xué)。大學(xué)教育鼓勵(lì)人們成為合格的公民，鼓勵(lì)他們活得更健康、更長(zhǎng)壽。
上大學(xué)還會(huì)帶來(lái)無(wú)法衡量的益處，這些益處同樣也很重要，它們?yōu)槿说囊簧教砹嗽S多額外的價(jià)值。大學(xué)帶學(xué)生走進(jìn)他們從未涉足的領(lǐng)地。大學(xué)就像一張通行證，帶領(lǐng)你穿越了空間、時(shí)間，改變了你的思維方式——從學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言到思考人類(lèi)歷史，再到深入解析物質(zhì)構(gòu)成。大學(xué)讓學(xué)生以不同的方式重新審視了自己，探尋與其他時(shí)代、其他土地上的人們的生活的異同。
大學(xué)帶學(xué)生認(rèn)識(shí)許多他們從未遇到過(guò)的人。學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式之一，就是通過(guò)與教室內(nèi)外和他們不同的人進(jìn)行互動(dòng)交流。我回想起曾經(jīng)的一名學(xué)生，他來(lái)自弗吉尼亞州。當(dāng)時(shí)他被哈佛錄取，但是他卻不太確定自己是否能適應(yīng)在東北部的學(xué)校念書(shū)。之后他參加了一個(gè)哈佛大學(xué)招待已錄用學(xué)生的邀請(qǐng)會(huì)。他發(fā)現(xiàn)，自己和來(lái)自世界各地被錄取的學(xué)生一樣，成了一個(gè)深夜討論組的一員，當(dāng)時(shí)的討論內(nèi)容是如何定義一個(gè)人是否是真正的英雄。雖然最后學(xué)生之間不能達(dá)成共識(shí)，不過(guò)觀點(diǎn)上的差異讓這個(gè)討論變得非常熱烈。此時(shí)他真正意識(shí)到了，自己在哈佛這個(gè)匯聚了觀點(diǎn)各異的人群的地方能學(xué)到什么。
大學(xué)教給學(xué)生“放慢速度”的重要意義。速度對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)的重要性不言而喻。但與此同時(shí)，“思考”這個(gè)過(guò)程常常會(huì)被忽略，就像我們的大腦努力嘗試去追上機(jī)器，我們?yōu)榱烁斓鼗ハ嘟涣鞫釛壛怂伎肌４髮W(xué)卻教學(xué)生試著“放慢速度”，將信息轉(zhuǎn)化為洞察力，去理解，去知會(huì)。放慢速度還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性參與，學(xué)會(huì)大膽質(zhì)疑，養(yǎng)成對(duì)高水平教育的永無(wú)止境的渴求，讓學(xué)生全面地思考信息，增長(zhǎng)知識(shí)，智慧地度過(guò)其一生。
綜上所述，大學(xué)幫助學(xué)生從不同的角度審視自己，給予空間讓其探索自身全新的可能性。大學(xué)開(kāi)拓了人的思維和眼界，挑戰(zhàn)了既有標(biāo)準(zhǔn)。我經(jīng)常問(wèn)學(xué)生：“試想一下，在你們高中畢業(yè)時(shí)和上了大學(xué)之后，自己有了哪些不同?”許多學(xué)生都回答，他們了解了更多知識(shí)。還有些學(xué)生說(shuō)，他們找到了一種自己從未想象過(guò)的激情——有那樣一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)職業(yè)，值得為其奮斗一生。但更重要的是，學(xué)生們告訴我，上了大學(xué)后，他們有了一種全新的接觸世界的方式，用學(xué)習(xí)、分析和改變的力量來(lái)面對(duì)他們需要理解的東西。
大學(xué)教育的價(jià)值通過(guò)那些夢(mèng)想和抱負(fù)更遠(yuǎn)大的人得以呈現(xiàn)。通過(guò)大學(xué)教育，他們創(chuàng)造著屬于自己的未來(lái)，決定著自己的命運(yùn)。
——上海教育-第一教育
大學(xué)就像這個(gè)社會(huì)的縮影，大學(xué)能讓你接觸更多來(lái)自五湖四海的人，同時(shí)校園活動(dòng)，兼職等等會(huì)讓你的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不斷累積，從而能讓大家畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會(huì)。通過(guò)大學(xué)，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心智更加成熟，對(duì)個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，人生目標(biāo)更加清晰，從而帶著自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)不斷前進(jìn)，不斷探索!
第二篇：哈佛校長(zhǎng)告訴你上大學(xué)到底有啥價(jià)值
哈佛校長(zhǎng)告訴你:上大學(xué)到底有啥價(jià)值?
2015年3月16日，國(guó)家主席習(xí)近平在人民大會(huì)堂會(huì)見(jiàn)了哈佛大學(xué)校長(zhǎng)福斯特。據(jù)了解，德魯·福斯特（Drew Faust）現(xiàn)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)（2007年至今，為第28 任校長(zhǎng)），是哈佛大學(xué)歷史上首位女校長(zhǎng)，也是自1672 年以來(lái)第一位沒(méi)有哈佛學(xué)習(xí)經(jīng)歷的哈佛校長(zhǎng)。
今天，花錢(qián)去接受大學(xué)教育到底值不值？這或許是全世界年輕人都會(huì)追問(wèn)的問(wèn)題。京城教育圈（bjeduvision）特別推薦哈佛大學(xué)校長(zhǎng)福斯特這篇短文，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哈佛校長(zhǎng)告訴你上大學(xué)的價(jià)值。
在美國(guó)成立初期，我們已經(jīng)看到，民主和公民權(quán)離不開(kāi)教育，社會(huì)流動(dòng)性以及國(guó)家繁榮更是以教育為其根本前提。接受過(guò)高等教育的人思維開(kāi)闊，機(jī)遇也更多。但如今還是會(huì)有高校的學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)谫|(zhì)疑大學(xué)教育的價(jià)值——花錢(qián)去接受大學(xué)教育到底值得嗎？
簡(jiǎn)單回答：絕對(duì)值。投資大學(xué)教育的回報(bào)率是毫無(wú)疑問(wèn)的。大量數(shù)據(jù)都表明，四年的大學(xué)生涯能給個(gè)人帶來(lái)日后的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。就以人的一生所掙得的錢(qián)來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生能比那些沒(méi)上過(guò)大學(xué)的人多掙 60%。
大學(xué)畢業(yè)的人也更為積極向上。他們會(huì)去參與更多的投票選舉，更多地投入志愿者活動(dòng)，更有可能建立屬于自己的家庭。此外，大學(xué)畢業(yè)的人身心也更健康，相比其他人群吸煙的比率少了 17 個(gè)百分點(diǎn)。他們的孩子會(huì)遠(yuǎn)離肥胖，而且更傾向于上大學(xué)。大學(xué)教育鼓勵(lì)人們成為合格的公民，鼓勵(lì)他們活得更健康、更長(zhǎng)壽。
上大學(xué)還會(huì)帶來(lái)無(wú)法衡量的益處，這些益處同樣也很重要，它們?yōu)槿说囊簧教砹嗽S多額外的價(jià)值。大學(xué)帶學(xué)生走進(jìn)他們從未涉足的領(lǐng)地。大學(xué)就像一張通行證，帶領(lǐng)你穿越了空間、時(shí)間，改變了你的思維方式——從學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言到思考人類(lèi)歷史，再到深入解析物質(zhì)構(gòu)成。大學(xué)讓學(xué)生以不同的方式重新審視了自己，探尋與其他時(shí)代、其他土地上的人們的生活的異同。
大學(xué)帶學(xué)生認(rèn)識(shí)許多他們從未遇到過(guò)的人。學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式之一，就是通過(guò)與教室內(nèi)外和他們不同的人進(jìn)行互動(dòng)交流。我回想起曾經(jīng)的一名學(xué)生，他來(lái)自弗吉尼亞州。當(dāng)時(shí)他被哈佛錄取，但是他卻不太確定自己是否能適應(yīng)在東北部的學(xué)校念書(shū)。之后他參加了一個(gè)哈佛大學(xué)招待已錄用學(xué)生的邀請(qǐng)會(huì)。他發(fā)現(xiàn)，自己和來(lái)自世界各地被錄取的學(xué)生一樣，成了一個(gè)深夜討論組的一員，當(dāng)時(shí)的討論內(nèi)容是如何定義一個(gè)人是否是真正的英雄。雖然最后學(xué)生之間不能達(dá)成共識(shí)，不過(guò)觀點(diǎn)上的差異讓這個(gè)討論變得非常熱烈。此時(shí)他真正意識(shí)到了，自己在哈佛這個(gè)匯聚了觀點(diǎn)各異的人群的地方能學(xué)到什么。
大學(xué)教給學(xué)生“放慢速度”的重要意義。速度對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)的重要性不言而喻。但與此同時(shí)，“思考”這個(gè)過(guò)程常常會(huì)被忽略，就像我們的大腦努力嘗試去追上機(jī)器，我們?yōu)榱烁斓鼗ハ嘟涣鞫釛壛怂伎肌４髮W(xué)卻教學(xué)生試著“放慢速度”，將信息轉(zhuǎn)化為洞察力，去理解，去知會(huì)。放慢速度還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)批判性參與，學(xué)會(huì)大膽質(zhì)疑，養(yǎng)成對(duì)高水平教育的永無(wú)止境的渴求，讓學(xué)生全面地思考信息，增長(zhǎng)知識(shí)，智慧地度過(guò)其一生。
綜上所述，大學(xué)幫助學(xué)生從不同的角度審視自己，給予空間讓其探索自身全新的可能性。大學(xué)開(kāi)拓了人的思維和眼界，挑戰(zhàn)了既有標(biāo)準(zhǔn)。我經(jīng)常問(wèn)學(xué)生：“試想一下，在你們高中畢業(yè)時(shí)和上了大學(xué)之后，自己有了哪些不同？”許多學(xué)生都回答，他們了解了更多知識(shí)。還有些學(xué)生說(shuō)，他們找到了一種自己從未想象過(guò)的激情——有那樣一個(gè)領(lǐng)域、一個(gè)職業(yè)，值得為其奮斗一生。但更重要的是，學(xué)生們告訴我，上了大學(xué)后，他們有了一種全新的接觸世界的方式，用學(xué)習(xí)、分析和改變的力量來(lái)面對(duì)他們需要理解的東西。
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第三篇：高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校告訴你上大學(xué)的10大用處
陜西品牌學(xué)校
為學(xué)生提供提優(yōu)班，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，臨界生拔高班，分層次教學(xué)，有針對(duì)性
提高。
上大學(xué)的10大用處
上大學(xué)有什么用？我想全中國(guó)有很多青年學(xué)子都在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，特別是在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下。上大學(xué)到底有什么用？
有句很經(jīng)典的話形容大學(xué)四年：大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四知道自己知道。畢業(yè)后，你就會(huì)想念大學(xué)的好處。
作為過(guò)來(lái)人，筆者以為，上大學(xué)至少給了你以下10大用處：
一、同學(xué)
你的大學(xué)同學(xué)及朋友，將是你人生中寶貴的財(cái)富。可以說(shuō)，你的同學(xué)對(duì)你的重要性，僅次于你的親人。無(wú)論何時(shí)何地，你都有可能獲得來(lái)自同學(xué)的友情、幫助與安慰。很多大公司的崛起，都是一幫同學(xué)共同努力的結(jié)果。很多人一生的成功，都是因?yàn)橐粋€(gè)志趣相同的優(yōu)秀同學(xué)。你可能還會(huì)收獲愛(ài)情，收獲你的另一半。愛(ài)情，是人生中與事業(yè)同等的兩件大事之一，其重要性不言而諭。即使你大學(xué)時(shí)沒(méi)收獲愛(ài)情，你的大學(xué)也很重要。哪個(gè)青年人找對(duì)象會(huì)不考慮對(duì)方的學(xué)歷呢？
二、你自己
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為學(xué)生提供提優(yōu)班，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，臨界生拔高班，分層次教學(xué)，有針對(duì)性
提高。
大學(xué)四年，和一幫與你差不多優(yōu)秀的、比你更優(yōu)秀的或是不如你優(yōu)秀的人在一起，使你加深了對(duì)自己的真正了解。由于大學(xué)環(huán)境的寬松，你可以做自己喜歡做的事情，而不是像在中學(xué)那樣只知道學(xué)習(xí)。你了解了自己究竟喜歡什么，討厭什么。你了解了自己擅長(zhǎng)做什么，不擅長(zhǎng)做什么。你了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。你對(duì)自己的了解逐漸接近真實(shí)。你不再狂妄自大，也不再妄自菲薄。這就是成熟。
三、修養(yǎng)
大學(xué)四年，你一直和有知識(shí)、有文化的人在一起，看音樂(lè)會(huì)、看畫(huà)展、參加社團(tuán)、讀各種書(shū)籍，你的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)都在不斷地加深。在人文素養(yǎng)方面，你要大大超過(guò)那些沒(méi)上過(guò)大學(xué)的人。如果你有了錢(qián)，你可能會(huì)選擇藝術(shù)享受比如聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看話劇甚至是藝術(shù)收藏，這是高層次的精神享受。你可能不如一些人有錢(qián)，但你的人生質(zhì)量是另一個(gè)層次。
四、獨(dú)立思考能力 大學(xué)環(huán)境比較寬松，有大量的時(shí)間可以自由安排，這鍛煉了你的獨(dú)立性。這種鍛煉是必要的，因?yàn)槟阍缤硪?dú)立生活。當(dāng)然一開(kāi)始你可能不適應(yīng)，你會(huì)無(wú)所事事、浪費(fèi)光陰，但這是提高獨(dú)立能力的必經(jīng)之路和代價(jià)，你由此認(rèn)識(shí)到了光陰的可貴。你有了思考自己、思考社會(huì)的時(shí)間，你可以對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題給出自己的見(jiàn)解。如果不懂，你會(huì)上網(wǎng)、會(huì)去圖書(shū)館了解相關(guān)
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知識(shí)。你不再人云亦云，你擁有獨(dú)立思考能力，你會(huì)自己去判斷對(duì)與錯(cuò)。你不再迷信權(quán)威，你知道了很多專(zhuān)家、教授不過(guò)是徒有其名，他們的言論其實(shí)不比你高明，甚至是胡說(shuō)八道、無(wú)恥讕言、屁話連篇。你知道了很多官員的話是假大虛空，他們道貌岸然的后面，是對(duì)財(cái)色與權(quán)勢(shì)的追逐。你明白了社會(huì)與人性的復(fù)雜性、多面性，你更加理性了。
五、知識(shí)
雖然你可能經(jīng)常逃課，雖然你可能多次掛科，雖然你經(jīng)常在課堂上睡覺(jué)，但是實(shí)際上你仍然獲得了很多知識(shí)。你對(duì)你的專(zhuān)業(yè)，總比那些沒(méi)上過(guò)大學(xué)的人了解的多。如果你很認(rèn)真，那么你收獲頗豐，可能你自己沒(méi)有感覺(jué)到。理工科的學(xué)生，更是學(xué)到了不少實(shí)實(shí)在在的東西。你曾經(jīng)羨慕很多沒(méi)上過(guò)大學(xué)的人成了小老板，但他們也只能做個(gè)小老板，而你可能會(huì)成為大老板，但你需要耐心。
現(xiàn)在，掙大錢(qián)越來(lái)越需要知識(shí)。中國(guó)第一代富人發(fā)跡于八十年代初，代表是農(nóng)民企業(yè)家，靠機(jī)遇和膽子，別人不敢離開(kāi)集體單干，不敢做生意，他敢，于是他成功了。但是由于他們的文化水平普遍較低，不懂管理，到現(xiàn)在很多公司已經(jīng)面臨困境甚至已經(jīng)消失。第二代企業(yè)家，靠政策，靠關(guān)系。而新的第三代企業(yè)家，靠知識(shí)，靠腦子，很多人都是高學(xué)歷并有豐富的海外工作和留學(xué)經(jīng)驗(yàn)。沒(méi)有知識(shí)，可以做小生意，做不成大生意。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高端產(chǎn)業(yè)是金融與投資業(yè)，沒(méi)有知識(shí)的人是做不來(lái)的。沒(méi)有知識(shí)的人，只能在低端產(chǎn)業(yè)徘徊。
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六、學(xué)歷、文憑
我當(dāng)然相信，學(xué)歷的高低不等于成就的高低。但在初次就業(yè)時(shí)候，你的學(xué)歷決定了你大致能從事哪個(gè)范圍內(nèi)和層次內(nèi)的工作。學(xué)歷不同，初次就業(yè)的工作層次、工資層次是不同的，當(dāng)然層次之間有交叉。每年的工資調(diào)查也都說(shuō)明，學(xué)歷高的人，平均工資高于學(xué)歷低的人。
不要因?yàn)闆](méi)有上過(guò)學(xué)的人做老板就眼紅。因?yàn)槟闵狭舜髮W(xué)，照樣可以做生意、當(dāng)老板。
七、人際交往能力
在大學(xué)里，所有的人際關(guān)系都要你自己來(lái)處理。學(xué)校雖然比社會(huì)單純，但已經(jīng)是相當(dāng)復(fù)雜。同學(xué)關(guān)系、室友關(guān)系、師生關(guān)系、男女關(guān)系、貧富關(guān)系，做干部還有上下級(jí)關(guān)系、干群關(guān)系等，處理好這些關(guān)系，是需要?jiǎng)幽X筋的，也是需要能力的。你在學(xué)校處理關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)會(huì)對(duì)你走上社會(huì)帶來(lái)幫助。
八、見(jiàn)識(shí)
通過(guò)上大學(xué)，你增長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，認(rèn)識(shí)了來(lái)自五湖四海、南腔北調(diào)的同學(xué)。農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，見(jiàn)識(shí)了大城市的現(xiàn)代化，見(jiàn)識(shí)了花花世界的豐富多樣。城里學(xué)生通過(guò)農(nóng)村的孩子，也了解了全國(guó)各地的風(fēng)土人情。你認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的同學(xué)和一些優(yōu)秀的老師，你從他們身上會(huì)學(xué)到很多。這使你的眼界開(kāi)闊了，視野開(kāi)闊了，心胸開(kāi)闊了，未來(lái)之路也開(kāi)闊了。
九、孩子
孩子看起來(lái)離你很遠(yuǎn)，其實(shí)不遠(yuǎn)，你畢業(yè)后也許不用四年，你的孩子就出世了。你上不上大學(xué)，會(huì)影響你的子孫后代。你的文化水平將影響你的教育水平，同時(shí)對(duì)你孩子的一生產(chǎn)生重大的影響。我們不能說(shuō)沒(méi)文化的父
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母就培養(yǎng)不出好孩子，但是有文化的父母能給孩子帶來(lái)更多和更大的幫助。起碼在孩子中小學(xué)作業(yè)題不會(huì)做的時(shí)候，你可以幫得忙。
十、美好的回憶
相信我，離開(kāi)學(xué)校不久，你就會(huì)無(wú)比懷念你的大學(xué)時(shí)光，還有那些哥們兒、姐們兒。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)無(wú)聊的大學(xué)生活回憶起來(lái)是那樣的美好！你會(huì)后悔沒(méi)有好好利用你的大學(xué)年代。最后要提醒你的是：你只有上了大學(xué)，才有資格思考“上大學(xué)有什么用”。確實(shí)是你上了大學(xué)，而不是大學(xué)上了你。我知道當(dāng)前的大學(xué)存在很多的問(wèn)題，存在很多的弊病和黑暗面。但上大學(xué)仍然很有用。如果上帝讓你回到四年前，再讓你選擇一次上不上大學(xué)，我相信你會(huì)不加思索地說(shuō)：“那還用說(shuō)嘛！”
當(dāng)前對(duì)大學(xué)用處的懷疑很大原因是就業(yè)的困難。但你要明白：你上了大學(xué)，你找工作困難；你不上大學(xué)，你找工作更困難。除非你打算回老家種地。上了大學(xué)找工作困難，是因?yàn)槟銓?duì)工作有了更高的期望值。而沒(méi)上大學(xué)的人，只能降低自己的期望值。況且，就業(yè)不是大學(xué)的唯一目的，大學(xué)的首要目的是培養(yǎng)一個(gè)有獨(dú)立思考能力、基本文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的人，然后才是一個(gè)工業(yè)社會(huì)的人才或是螺絲釘。能找到自己喜歡的工作，這是人生的一大幸事，因?yàn)楹芏嗳说墓ぷ鞫际亲约翰幌矚g的。不要在初次就業(yè)時(shí)就與別人比一時(shí)之高低、爭(zhēng)一時(shí)之短長(zhǎng)，過(guò)個(gè)幾年再看看吧，當(dāng)初找工作最困難的人，也許已經(jīng)成了最有成就的人。那些一開(kāi)始找了所謂好工作的，也許還在原地踏步。當(dāng)前社會(huì)有很多不公平之處，確實(shí)，在找工作當(dāng)中，關(guān)系、金錢(qián)起到了重要的作用。但我們也應(yīng)該看到，也有很多跟我們一樣的、需要完全依靠自己的同學(xué)。很多事情，我們無(wú)法改變，但我們可
以改變自己。
第四篇：留學(xué)專(zhuān)家告訴你高考分?jǐn)?shù)不夠如何上大學(xué)
留學(xué)專(zhuān)家告訴你：高考分?jǐn)?shù)不夠如何上大學(xué)
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高考分?jǐn)?shù)不夠如何上大學(xué)？這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)成為高中畢業(yè)生頭痛的問(wèn)題，十年寒窗就是為了能夠完成自己的大學(xué)夢(mèng)想，可如今高考成績(jī)一下，看看自己的高考分?jǐn)?shù)不夠如何上大學(xué)？下面有留學(xué)專(zhuān)家告訴高考分?jǐn)?shù)夠如何上大學(xué)？
要點(diǎn)一：最佳申請(qǐng)時(shí)間是什么時(shí)段?
英國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的截止日期各校均有所差異，本科課程和研究生課程的申請(qǐng)時(shí)間也不盡相同。雖然有些學(xué)校并沒(méi)有明確的申請(qǐng)截止日期，但是一般來(lái)說(shuō)，都是本著“先到先得，先申請(qǐng)先占位”原則，根據(jù)當(dāng)年的申請(qǐng)人數(shù)，學(xué)校和相關(guān)專(zhuān)業(yè)有可能會(huì)隨時(shí)截止申請(qǐng)。由此看來(lái)，申請(qǐng)者還是先下手為強(qiáng)好。
英國(guó)頂尖學(xué)府和大多數(shù)普通高校一樣，從每年的9月底開(kāi)始接受申請(qǐng)，在來(lái)年的2月、3月左右截止申請(qǐng)。但是世界名校牛津大學(xué)就有三個(gè)主要截止日期，依照專(zhuān)業(yè)不同分別設(shè)在11月、1月和3月。所以建議申請(qǐng)者提前查清具體時(shí)間，以免耽誤申請(qǐng)。不過(guò)有的專(zhuān)業(yè)如果尚未招滿人數(shù)，在截止日期后還會(huì)繼續(xù)接受申請(qǐng)。
英國(guó)留學(xué)網(wǎng)提示，本科課程的申請(qǐng)較研究生課程要早很多，許多名校的UCAS遞交日期都在10月份，比如劍橋大學(xué)。
要點(diǎn)二：具體的申請(qǐng)流程是怎樣的?
首先要從學(xué)校的特點(diǎn)來(lái)選擇適合自己的大學(xué)，牛津、劍橋哪個(gè)適合你?然后需要填寫(xiě)英國(guó)高等院校辦公室的申請(qǐng)表格，而同時(shí)牛津劍橋這樣的學(xué)校還有額外的申請(qǐng)表格需要填寫(xiě)。
寄出這些表格后將會(huì)收到學(xué)院的申請(qǐng)確認(rèn)信，信中將會(huì)對(duì)即將進(jìn)行的面試或筆試作具體安排。本科生還要過(guò)筆試大關(guān)，并且在其它成績(jī)都合格的情況下，才會(huì)被錄取。
要點(diǎn)三：入學(xué)測(cè)試有多難?
其中包括：面試、能力測(cè)試、寫(xiě)作能力測(cè)試、已獲成績(jī)、推薦信等。
英國(guó)留學(xué)入學(xué)面試是其中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。牛津大學(xué)的招生負(fù)責(zé)人MikeNicholson說(shuō)，“關(guān)于牛津大學(xué)的面試題，外界有很多傳聞，但我們的開(kāi)放式題目并不是捉弄人的，題目不要求任何特殊知識(shí)，也沒(méi)有什么‘對(duì)’或‘錯(cuò)’的答案。那些開(kāi)放式問(wèn)題是為了激發(fā)學(xué)生與面試官之間的討論，觀察考生對(duì)新思想的反應(yīng)或者是否能提出有趣的論點(diǎn)。我們希望看到候選人的思考過(guò)程，而不是得出具體的答案。面試問(wèn)題會(huì)從熟悉的領(lǐng)域開(kāi)始，然后拓展到課本以外的廣泛領(lǐng)域，看看他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的知識(shí)和思想。面試不是測(cè)試個(gè)性或愛(ài)好，不會(huì)涉及與所選主題無(wú)關(guān)的事情，例如嗜好或運(yùn)動(dòng)成績(jī)等等?！?/p>
第五篇：哈佛校長(zhǎng)
哈佛校長(zhǎng)：一個(gè)人生活的廣度決定了他的優(yōu)秀程度
2017-02-15青島約讀書(shū)房
閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”.眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。
一句“我不是什么哈佛的女校長(zhǎng)，我就是哈佛的校長(zhǎng)”，讓人們記住了哈佛三百多年唯一一位女校長(zhǎng)哈佛德魯·福斯特。
以下是這位校長(zhǎng)在哈佛的一次演講，她用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，我們到底為什么一定要走出去，看這個(gè)世界。
我不是什么哈佛的女校長(zhǎng)，我就是哈佛的校長(zhǎng)
每年要去一個(gè)陌生的地方?！@是我對(duì)自己的一個(gè)要求，也算是一個(gè)規(guī)劃。
這個(gè)習(xí)慣似乎從小就有，一直持續(xù)到現(xiàn)在。直至今日，我每年都會(huì)和孩子們一起去一個(gè)陌生的地方。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，用學(xué)習(xí)的方式來(lái)旅行已成為一種傳統(tǒng)，而它的意義在于自己的成長(zhǎng)。
1、旅行讓我們真正認(rèn)識(shí)這個(gè)世界
世界越來(lái)越小，我們幾乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各種的第一次。
孩子們身處的世界已經(jīng)成為了一個(gè)家庭，科技讓我們的國(guó)籍變得模糊，讓通訊變得快捷，讓我們不得不適應(yīng)各種多變的社會(huì)環(huán)境。
所以，孩子們的將來(lái)必定是和各種國(guó)家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以，了解整個(gè)世界也成為了他們的必修課。
前不久，由教育界、商界領(lǐng)袖共同組成的“美國(guó)新勞動(dòng)力技能委員會(huì)”剛頒布的二十一世紀(jì)人才的四大技能中把“了解整個(gè)世界”作為首項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)列舉出來(lái)。
世界有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ナ煜ず吞剿?，絕對(duì)不僅僅局限于學(xué)習(xí)他國(guó)的語(yǔ)言。語(yǔ)言只是一種工具，比它更重要的是學(xué)習(xí)陌生的文化與歷史，他國(guó)的人文與生活。
所以，孩子們和我一起品嘗其他國(guó)家的食物；熟悉交通路線和公共標(biāo)志；欣賞形式各異的建筑；體會(huì)種類(lèi)不同的宗教現(xiàn)象；體驗(yàn)和陌生人的相處；適應(yīng)各種氣候狀況；甚至是那里的空氣中彌漫的不同味道。
到一個(gè)陌生的地方，總會(huì)聽(tīng)到孩子們這樣的話，這個(gè)和我們那里不一樣，這個(gè)一樣，也總會(huì)比較，什么地方好，什么地方不好。
我們?cè)谶@樣的比較中睜大了自己的眼睛，擴(kuò)張了自己的毛孔，也擴(kuò)展了彼此的胸懷。
當(dāng)我們看到的世界大了，才能更加寬容，才能更加坦蕩。實(shí)際上，接受彼此的不同，尊重相互的差異已經(jīng)成為“了解世界”的重點(diǎn)。
2、我們應(yīng)該怎樣旅行？
了解世界的方法有很多種，通過(guò)書(shū)籍、影像資料和別人聊天都能讓我們了解世界，但哪一種都沒(méi)有身臨其境的學(xué)習(xí)更重要。
古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)。而我們的一貫做法是“行萬(wàn)里路前讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路中閱人無(wú)數(shù)，行萬(wàn)里路后思索回顧。”
每次到一個(gè)陌生國(guó)家之前，我們都會(huì)和孩子們一起進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一周的培訓(xùn)，其中包括語(yǔ)言、文化、當(dāng)?shù)厍闆r和攝影技巧。
印象很深的是去意大利之前的一個(gè)月就讓孩子們開(kāi)始閱讀相關(guān)的書(shū)籍，并且在培訓(xùn)中很好的讓孩子們對(duì)文藝復(fù)興有基本的了解，和孩子們一起分享了盧浮宮的神秘和拿破侖的傳奇。
簡(jiǎn)單的語(yǔ)言培訓(xùn)讓孩子們可以自己通過(guò)海關(guān)簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)，可以讓他們自己找到方向，而當(dāng)?shù)毓恍姓?biāo)志減弱了他們的陌生感。
到陌生的國(guó)家之后，孩子們開(kāi)始驗(yàn)證之前獲悉的資料是否和眼前的一切吻合，開(kāi)始在陌生的城里使用那些自己熟悉的工具開(kāi)始行走，開(kāi)始和當(dāng)?shù)厝撕褪轮g有了碰撞和交流，開(kāi)始需要借助當(dāng)?shù)厝说膸椭鷣?lái)完成一件件我們事先策劃好的任務(wù)。
在陌生的城市，一定要融入他們真實(shí)的社會(huì)。
我還記得在慕尼黑他們使用地鐵公車(chē)的運(yùn)用自如；在柏林到科隆火車(chē)站轉(zhuǎn)車(chē)的時(shí)候他們的忙中有序；在瑪麗婭廣場(chǎng)寫(xiě)毛筆字引來(lái)老外們的圍觀；在羅馬奔波于各種噴泉之間完成城市任務(wù)；在菲森的草坪上和外國(guó)小孩們踢球。
只有讓他們充分自由的接觸這個(gè)社會(huì)，在交流的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)自己的溝通能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，才能真正提高自己。
孩子們需要和當(dāng)?shù)氐娜私佑|，更重要的是要用當(dāng)?shù)厝说姆绞缴?，使用他們的交通工具，看他們?jīng)常去的博物館，不僅僅是在那里走馬觀花，而是停留在那里，認(rèn)真地欣賞。
如同我們?cè)诒R浮宮整整呆了三天，相比較旅行團(tuán)對(duì)于“盧浮三寶”的照相工作，我們是何等的自由。夜晚，我們?cè)诎７茽栬F塔前草坪上的游戲，看到這個(gè)雄偉的鐵質(zhì)建筑夜晚的亮燈后，踩著巴黎夜晚的燈光晃晃悠悠的坐著地鐵后來(lái)青年旅社。
帶著激動(dòng)和疲憊、收獲與成長(zhǎng)，我們完成了旅程，但這并不是一個(gè)結(jié)束，我們離開(kāi)了那里，但卻把對(duì)陌生國(guó)度的思考也一并帶了回來(lái)。
除了留在腦子里的回憶，我們還有日記、明信片、相片，我們還有各種類(lèi)型的小組討論，這些都會(huì)讓一次旅程的收獲變得更長(zhǎng)更厚重，直至我們下一段的重新開(kāi)始。
3、“認(rèn)識(shí)自己，了解世界”
每一次到陌生城市或者國(guó)家，從學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)入手的旅行方式都能有效的幫助孩子們?cè)诖竽X里構(gòu)建自己的思考模式。
他們知道在陌生的地方需要向哪些機(jī)構(gòu)需求幫助，他們知道如何運(yùn)用自己的資源去完成任務(wù)，而當(dāng)一個(gè)人處于陌生環(huán)境下，他的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)都會(huì)顯示的異常清晰，這無(wú)疑給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。
不僅是孩子們，每次，當(dāng)我和孩子們面對(duì)這樣的陌生沖擊時(shí)，我也在成長(zhǎng)，我也每一次都看到了更加清晰的自己。
當(dāng)孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中一次次的面對(duì)陌生的環(huán)境，那么，當(dāng)他們長(zhǎng)大后要面對(duì)的各種陌生環(huán)境都不會(huì)讓他感到害怕，因?yàn)樗呀?jīng)擁有了屬于自己的一種模式。
很多人會(huì)說(shuō)，孩子太小了，讓他們?cè)谄甙藲q出國(guó)他們能記住什么？更別說(shuō)在低幼的孩子了。他們什么都不懂。
其實(shí)，這是我們對(duì)孩子們的誤解，通常情況下，我們判斷一個(gè)人是否獲得什么，我們會(huì)通過(guò)他的表達(dá)或者他的改變作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。
但對(duì)于一個(gè)生理和心理成長(zhǎng)期的孩子們來(lái)說(shuō)，他們的表達(dá)能力不足以讓他們清楚有效地表達(dá)他們的收獲反映他們的成長(zhǎng)。
于是大人們很武斷地說(shuō)，他們年齡太小了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有用，以后都記不得。其實(shí)，也許對(duì)于一個(gè)四五歲的孩子來(lái)說(shuō)，等到十多歲的時(shí)候他不記得了，但對(duì)于他在接下來(lái)一年的成長(zhǎng)絕對(duì)意義非凡。
也許我們不用帶他們出國(guó)，但是經(jīng)常到不同的環(huán)境看到、聽(tīng)到、感受到一樣和不一樣，能適應(yīng)各種不同的交通工具，能在陌生喧鬧的人群中鼓起勇氣去聽(tīng)去看去感受，本身就是一種成長(zhǎng)。
一個(gè)人生活的廣度決定他的優(yōu)秀程度。
從小開(kāi)始的一種旅程是擴(kuò)展生活的廣度的起點(diǎn)，我喜歡那句話：
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