第一篇：知名校長推薦《哈佛中國學(xué)生》

上周，上海復(fù)旦附中高三學(xué)生湯玫捷正式收到了美國哈佛大學(xué)通過FEDEX全球快遞的提前錄取通知書，而同時(shí)交到她手中的，還有校方提供的每學(xué)年4.5萬美元的全額獎(jiǎng)學(xué)金承諾。

按照慣例，哈佛大學(xué)發(fā)放新生入學(xué)錄取通知書應(yīng)該在每年春季4月份，但學(xué)校會(huì)在頭一年的圣誕節(jié)前夕給少量特別優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放提前錄取通知書，只有不超過8%的學(xué)生有幸獲得這一機(jī)會(huì)。和來自印度的一名學(xué)生一起，湯玫捷成為今年整個(gè)亞洲僅有的兩名被提前錄取的學(xué)生。

“我不是哈佛女孩，”湯玫捷反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己反對(duì)被貼上標(biāo)簽化的稱號(hào)，“準(zhǔn)確地說是?我選擇了哈佛，幸運(yùn)的是，哈佛最終也選擇了我??！边@個(gè)在復(fù)旦附中400名學(xué)生的考試中只能排百名左右的女生，打動(dòng)哈佛的并非優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，而是超出普通學(xué)生一大截的綜合素質(zhì)和能力。

獲獎(jiǎng)之多難以統(tǒng)計(jì)

采訪伊始，湯玫捷向記者自報(bào)家門：湯玫捷，“玫”是指一種絢麗的寶石，“捷”，是取“捷報(bào)頻傳”的意思。

據(jù)記者了解，湯玫捷小學(xué)時(shí)便在上海最為知名的電視臺(tái)任少兒頻道的記者；初三時(shí)獲得“上海十佳好少年”獎(jiǎng)；在高二舉行的上海高中生辯論賽上，她以其深厚的文化底蘊(yùn)和杰出的語言能力榮獲最佳辯手。此外，她還在藝術(shù)類、文史類、學(xué)科類、應(yīng)用類等多個(gè)方面榮獲市級(jí)、國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，是上海被授予市區(qū)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部榮譽(yù)最多的學(xué)生。在當(dāng)語文教師的父親熏陶下，從小博覽群書培養(yǎng)了湯玫捷深厚的文學(xué)修養(yǎng)，演講、作文、藝術(shù)也是她擅長的領(lǐng)域。用她老師的話說，就是“她在這些領(lǐng)域獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)難以統(tǒng)計(jì)”。在美修讀一年期間，她甚至讓美國人也稱贊：“她是學(xué)生領(lǐng)袖型的人才?！?/p>

綜合素質(zhì)讓美國學(xué)校佩服

在學(xué)校學(xué)習(xí)成績排名中，玫捷名列中游，出眾的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)才華讓她從中脫穎而出。從小在各種場合及社會(huì)活動(dòng)中的鍛煉，使湯玫捷更好地把她的學(xué)生領(lǐng)袖精神在她的學(xué)生工作中體現(xiàn)。她作為校學(xué)生會(huì)主席，在同學(xué)間頗具威信，曾組織策劃各類校內(nèi)校外活動(dòng)。

2003年9月到2004年9月，她作為學(xué)校公派的交流學(xué)生，赴美國西德威爾高中留學(xué)一年。在美國，湯玫捷給美國最好高中之一的西德威爾帶來很多驚喜，不斷更新他們對(duì)中國學(xué)生的傳統(tǒng)印象。她積極參加美國學(xué)生球隊(duì)，在秋季參加的曲棍球隊(duì)經(jīng)歷中，沒有任何曲棍球經(jīng)驗(yàn)的湯玫捷在加入隊(duì)伍不到一個(gè)星期后的第一場比賽中，就為美國高中隊(duì)伍進(jìn)球。在后來的籃球及長曲棍球的球隊(duì)生活中，湯玫捷以球會(huì)友，和美國同學(xué)結(jié)下了深厚的友誼，也是惟一一個(gè)整個(gè)學(xué)年都加盟球隊(duì)的中國交流學(xué)生。

用學(xué)術(shù)態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)

成功地申請(qǐng)到哈佛大學(xué)的她，對(duì)“學(xué)習(xí)能力”有著自己的理解方式。在她看來，學(xué)習(xí)更多的是指學(xué)生的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力。而在這兩個(gè)方面，她極有自信。她覺得學(xué)習(xí)應(yīng)是超越課本知識(shí)的一個(gè)過程，局限在課本的空間內(nèi)，無論是“教”還是“學(xué)”，都會(huì)受到極大的禁錮。她告訴記者，在學(xué)習(xí)上她相信“知識(shí)自由了就會(huì)成為思想，學(xué)習(xí)自由了就會(huì)成為學(xué)術(shù)”。用自由的心去看待學(xué)習(xí)，對(duì)自己的成長是一種優(yōu)待。

復(fù)旦附中的錄取門檻相當(dāng)高，能進(jìn)入這所學(xué)校讀書的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識(shí)都打得相當(dāng)牢固，學(xué)生中也不存在著極大的分?jǐn)?shù)等級(jí)制，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)?！皩W(xué)習(xí)沒有常勝將軍”，這是湯玫捷自小對(duì)待學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。面對(duì)學(xué)習(xí)，她在很大程度上從興趣出發(fā)入手，并將其落實(shí)到實(shí)際操作當(dāng)中。初二的時(shí)候，她開始嘗試開辦網(wǎng)站，而這大多是出自于對(duì)計(jì)算機(jī)的喜愛。湯玫捷說，學(xué)習(xí)并喜愛著，可以說是作為學(xué)生的她最幸福的一件事。選擇的事都會(huì)100%投入

談到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，湯玫捷笑稱自己實(shí)在總結(jié)不出來。但她強(qiáng)調(diào)，自己今天的學(xué)習(xí)都得益于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。要取得好成績是需要付出汗水和努力的，小學(xué)、初中的苦戰(zhàn)苦熬讓她至今也記憶猶新。

處理好學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)之間的平衡，湯玫捷稱是她成績斐然的重要因素。偏于哪碗水，都不會(huì)取得今天的成績。而她處理如此得當(dāng)?shù)姆椒▍s異常簡單，就是全都100%投入。湯玫捷說自己是個(gè)“任性”的人，選擇的事都會(huì)100%投入，“負(fù)責(zé)任”是她做任何事情的絕對(duì)前提。初中時(shí)，她全身心投入到辦網(wǎng)站的工作當(dāng)中，結(jié)果中考模擬考試的成績并不理想。拿到模擬考試成績后，她便把自己關(guān)起來通宵熬夜、挑燈夜戰(zhàn)。在沒完全拋開網(wǎng)站的工作的前提下，她用這種全心投入的干勁，以全區(qū)第一、全市第二的成績考入了復(fù)旦附中。

說起自己的“學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗史”，她笑言“里面也是有血有淚”。如果一定要總結(jié)，那她在學(xué)習(xí)方面的成功就是“基礎(chǔ)知識(shí)＋拓展挖掘”達(dá)到的：一邊在熬夜打基礎(chǔ)，一邊在學(xué)習(xí)中不斷以自身的興趣為作料，輔助挖掘自己的素質(zhì)才能。

立志入哈佛

在美國做交換學(xué)生的一年中，哈佛大學(xué)對(duì)湯玫捷產(chǎn)生了無與倫比的吸引力。在她打算報(bào)名申請(qǐng)哈佛大學(xué)前，曾有數(shù)所美國名列前茅的知名大學(xué)搶先來挖人，但都沒能打動(dòng)她申請(qǐng)哈佛的決心。用她自己的話說，就是波士頓的明媚陽光召喚著自己向這所世界知名的學(xué)府邁近。

最為吸引湯玫捷的是哈佛大學(xué)旨在為世界培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)袖型學(xué)術(shù)科研文化政治人才，湯玫捷說，這正是她的奮斗目標(biāo)。在強(qiáng)手如林的哈佛中，拿什么使自己出類拔萃呢？僅僅是不遜色于國外同齡學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。湯玫捷自信地說，自己的能力和中國背景會(huì)使自己在今后的學(xué)習(xí)競爭中起到非常關(guān)鍵的作用。中國學(xué)生的教育背景和文化背景是不容被忽視的，在很多問題的處理及觀點(diǎn)的看法上，中國學(xué)生都有著成熟的做法和獨(dú)到的見地。

湯玫捷說，被哈佛提前錄取是她的榮幸和驕傲，但她不希望這種榮耀只停留在這一瞬。如果十年后，大家在談到自己時(shí)，仍只是說“湯玫捷是國內(nèi)第一個(gè)被哈佛提前錄取的學(xué)生”，那就是她的悲哀了。

2008年回來當(dāng)志愿者

拿到錄取通知書后，湯玫捷目前已經(jīng)不再到中學(xué)繼續(xù)上課，復(fù)旦附中已經(jīng)安排她到復(fù)旦大學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)大學(xué)課程。此外，她還在申請(qǐng)一些美國民間教育機(jī)構(gòu)的獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，為將來大學(xué)階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

談起畢業(yè)后打算，她認(rèn)真地告訴記者，她已計(jì)劃在大二的時(shí)候選擇金融或者媒體專業(yè)。說起今后就業(yè)的打算，她有點(diǎn)興奮表示，自己非常想利用自己的所學(xué)去創(chuàng)業(yè)?！澳贻p人不創(chuàng)業(yè)就太對(duì)不起青春了?！彼低档馗嬖V記者，2008年的時(shí)候，她正好大三，到時(shí)她打算回國來做奧運(yùn)志愿者?！拔姨叵Ｍ龇g，哪怕是幫選手們指指路呢，我一定會(huì)成為出色的志愿者！”湯玫捷說。信報(bào)記者 金 可

湯玫捷在學(xué)校成績中等偏上

“她不是我們學(xué)校成績最好的學(xué)生。”新華社記者在采訪復(fù)旦附中校長和老師時(shí)，有些意外地聽到了同樣的評(píng)價(jià)，受到哈佛特別青睞的湯玫捷并非處在學(xué)習(xí)成績金字塔頂端的學(xué)生。復(fù)旦附中校長謝應(yīng)平告訴記者，湯玫捷并沒有在奧數(shù)等競賽上摘金奪銀的紀(jì)錄，在強(qiáng)手如云的復(fù)旦附中，全校400多名高三學(xué)生參加考試，就成績而言湯玫捷也只能算中等偏上，大概排在百名左右的位置。湯玫捷并不諱言自己的考試成績只是優(yōu)秀而非頂尖，“但是哈佛考察的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力”。

盡管湯玫捷的家庭條件非常普通，但在當(dāng)語文教師的父親熏陶下，從小博覽群書培養(yǎng)了湯玫捷深厚的文學(xué)修養(yǎng)，演講、作文、藝術(shù)也是她擅長的領(lǐng)域。“她在這些領(lǐng)域獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)難以統(tǒng)計(jì)?！睖到莞咭粍傔M(jìn)校就成為學(xué)校辯論隊(duì)的成員，并馬上在全市中學(xué)生辯論比賽中獲得第一名。高二結(jié)束后，時(shí)任學(xué)生會(huì)主席的湯玫捷作為全國兩名學(xué)生代表之一，參與了和美國著名私立中學(xué)西德威爾學(xué)校的交換生計(jì)劃。在美修讀一年期間，她甚至讓美國人也稱贊：“她是學(xué)生領(lǐng)袖型的人才?！?/p>

“我可以自信地說，我的綜合素質(zhì)是復(fù)旦附中最好的，即使和美國本土錄取的學(xué)生相比也毫不遜色?！睖到莞嬖V記者，哈佛大學(xué)12月17日在網(wǎng)上組織了提前錄取新生的討論，共同交流的美國學(xué)生對(duì)她來自中國感到很吃驚?！耙苍S在他們眼里，中國學(xué)生一直是只會(huì)做數(shù)學(xué)題吧?！?/p>

第二篇：中國學(xué)生哈佛演講稿

中國學(xué)生哈佛演講稿

美國東部時(shí)間XX年5月26日是哈佛的第365個(gè)畢業(yè)日，在這次的畢業(yè)典禮上，來自中國湖南的生物系博士生畢業(yè)生何江作為代表做了畢業(yè)典禮演講。每年哈佛畢業(yè)典禮都會(huì)有三位學(xué)生做演講，而今年，著名導(dǎo)演史蒂芬·斯皮爾伯格作為今年的特邀嘉賓登臺(tái)演講。

何江是中國大陸首位登上該演講臺(tái)的學(xué)生。作為一名從湖南農(nóng)村長大的生物學(xué)博士生，何江用他的親身經(jīng)歷——被蜘蛛咬傷的往事講起，說明知識(shí)傳播、知識(shí)分布資源平衡的重要性。在演講過程中，他面帶微笑、鎮(zhèn)定自若，向世界展示了中國學(xué)子的風(fēng)采。

When I was in middle school, a poisonousspider bit my right hand.I ran to my mom for help—but instead of taking me to a doctor, my mom set my hand on wrapping my hand withseveral layers of cotton, then soaking it in wine, she put a chopstick into my mouth,and ignited the cotton.在我上中學(xué)的時(shí)候，一只有毒蜘蛛咬傷了我的右手，我去找母親幫忙，但是她沒有找醫(yī)生，卻把我的手放在火上面。她用酒浸過的棉紗繞著我的手纏了好幾層之后，在我的嘴里放了一根筷子，然后點(diǎn)燃了棉紗。

Poisonous表示有毒的；惡毒的；討厭的。例句：A lot of poisonous waste water comes from that chemical

factory.那個(gè)化工廠排出大量有毒的廢水。

Heat quickly penetrated the cotton and began to roast my hand.The searing pain made me want to scream, but the chopstick prevented it.All I could do was watch my hand burn-one minute, then two minutes –until mom put out the fire.棉紗上的溫度很快上來了，我的手也開始發(fā)燙。這股灼痛讓我想要大叫，不過我嘴里含著的筷子讓我叫不出來。我唯一能做的就是看著我的手骨，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，直到母親熄滅火。

You see, the part of China I grew up in was a rural village, and at that time pre-industrial.When I was born, my village had no cars, no telephones, no electricity, not even running water.And we certainly didn’t have access to modern medical resources.所以你看到，我是在中國的一個(gè)小山村里成長的，在那個(gè)時(shí)候，并不發(fā)達(dá)。在我出生的那個(gè)年代，我們村沒車、沒電話、也沒電，甚至都沒有自來水！且理所當(dāng)然地，我沒有接觸現(xiàn)代醫(yī)療資源的辦法。

There was no doctor my mother could bring me to see about my spider those who study biology, you may have grasped the science behind my mom’s cure: heat deactivates proteins, and a spider’s venom is simply

a form of protein.It’s coolhow that folk remedyactually incorporates basic biochemistry, isn’t it?當(dāng)我被蜘蛛咬傷時(shí)，并沒有醫(yī)生可以來治療我。對(duì)于學(xué)生物學(xué)的人來說，你也許能找到我母親治愈背后所包含的科學(xué)原理：熱量能夠讓蛋白質(zhì)失活，而蜘蛛的毒液都是蛋白質(zhì)組成的。將這個(gè)土方子和生物化學(xué)基礎(chǔ)聯(lián)系起來很神奇，不是嗎？

Folk remedy表示偏方。例句：The active component, willow bark, was used as a folk remedy as long ago as the 5th century BC.它來自早在公元前五世紀(jì)就被用于民間配方的柳樹皮，是這種樹皮的一種有效成分。

But I am a PhD student in biochemistry at Harvard, I now know that better, less painful and less risky treatments existed.So I can’t help but ask myself, why I didn’t receive oneat the time?不過我現(xiàn)在是一個(gè)在哈佛學(xué)習(xí)生物化學(xué)的博士生，我現(xiàn)在知道了一個(gè)更好的、不那么痛、危險(xiǎn)系數(shù)更小的治療方法。所以，我忍不住問我自己，為什么那個(gè)時(shí)候我不能接受更好的治療嗎？

Fifteen years have passed since that incident.I am happy to report that my hand is fine.But this question lingers, and I continue to be troubled by the unequal distribution of scientific knowledge

throughout the world.距離那個(gè)事故發(fā)生已經(jīng)十五年了，我很高興地告訴你們：我的手現(xiàn)在恢復(fù)地很好。不過這個(gè)問題在我心里縈繞了很久，我也時(shí)常會(huì)被科學(xué)知識(shí)分布的不均衡問題所困擾。

Linger表示：徘徊；茍延殘喘；緩慢度過。例句：The girl lingered by the lake until it was dark.女孩在湖畔一直徘徊到天黑。

We have learned to edit the human genome and unlock many secrets of how cancer progresses.We can manipulate neuronal activity literally with the switch of a light.Each year brings more advances in biomedical research-exciting, transformative accomplishments.我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過如何編輯人類基因譜，揭示了許多關(guān)于癌癥的秘密。我們能夠輕松地操控神經(jīng)元的活動(dòng)。生物醫(yī)藥研究每年都會(huì)有很多進(jìn)步和令人振奮的變革、成就。

Yet, despite the knowledge we have amassed, we haven’t been so successful in deploying it to where it’s needed most.According to the World Bank, twelve percent of the world’s population lives on less than $2 a day.雖然我們?nèi)〉昧撕芏喑删?，但是我們卻不能將這些成就傳遞到最需要它的地方。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，世界人口的12%一天的生活費(fèi)不到2美元。

Malnutrition kills more than 3 million children annually.Three hundred million peopleare afflicted by malaria globally.All over the world, we constantly see these problems of poverty, illness, and lack of resources impeding the flow of scientific information.每年都有三百萬的兒童死于營養(yǎng)不良。全球有三億的人收到瘧疾的影響。在全世界，我們能看到無數(shù)的貧困問題，病痛問題以及資源匱乏導(dǎo)致科學(xué)信息不流通的問題。

Lifesaving knowledge we take for grantedin the modern world is often unavailable in these underdeveloped in far too many places, people are still essentially trying to cure a spider bite with fire.救生知識(shí)在現(xiàn)代化的世界是理所當(dāng)然的，不過在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)卻是高不可及的。所以，在許許多多地方，人們還是用火來治療蜘蛛的咬傷。

Take it for granted表示：認(rèn)為理所當(dāng)然；視為當(dāng)然；理所當(dāng)然；想當(dāng)然。例句：It's something we all take for granted: our ability to look at an object, near or far, and bring it instantly into focus.這是一個(gè)我們習(xí)以為常的事情：不管物體是遠(yuǎn)是近，我們的眼睛總能在看到物體的時(shí)候迅速完成對(duì)焦。

While studying at Harvard, I saw how scientific

knowledge can help others in simple, yet profound ways.The bird flu pandemic in the XXs looked to my village like a spell cast by demons.在哈佛學(xué)習(xí)期間，我知道了科學(xué)知識(shí)是如何用簡單的又深刻的方式幫助到其他人的。XX年的一次流感使我的家鄉(xiāng)像被惡魔下了詛咒一般。

Our folk medicine didn’t even have half-measures to offer.What’s more, farmers didn’t know the difference between common cold and flu;they didn’t understand that the flu was much more lethal than the common cold.Most people were also unaware that the virus could transmit across different species.我們的民間治療根本找不到解決辦法。更嚴(yán)重的是，農(nóng)民們不知道普通的感冒和流感之間的區(qū)別。他們不明白流感比普通的感冒要致命地多。他們中的大多數(shù)人都對(duì)病毒在動(dòng)物種類間的傳播沒有概念。

Transmit表示傳輸、傳送；短語transmitted ray表示透射光。例句：He has transmitted the report to us.他已經(jīng)把報(bào)告?zhèn)魉徒o我們。

So when I realized that simple hygiene practices like separating different animal species could contain the spread of the disease, and that I could help make this knowledge available to my village.所以我意識(shí)到

簡單的衛(wèi)生治療方法例如將動(dòng)物隔離可以治療這種病時(shí)，我可以用這種方式讓我的家鄉(xiāng)更快接受這種科學(xué)知識(shí)。

That was my first “Aha” moment as a budding scientist.But it was more than that: it was also a vital inflection point in my own ethical development, my own self-understanding as a member of the global community.那是我作為生物科學(xué)家的第一次驚嘆。不過也不僅僅就此而已：這也是我自身理念提升的至關(guān)重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折，也是關(guān)于我作為地球上一員的自我理解的轉(zhuǎn)折。

Harvard dares us to dream big, to aspire to change the world.Here on this Commencement Day, we are probably thinking of grand destinations and big adventures that await us.哈佛鼓勵(lì)我們有大夢(mèng)想，去激勵(lì)我們改變這個(gè)世界。在這個(gè)畢業(yè)日，我們也可以想象等待我們的偉大宏圖。

As for me, I am also thinking of the farmers in my village.My experiencehere reminds me how important it is for researchersto communicateour knowledge to those who need it.Because by using the sciencewe already have, we could probably bring my village and thousands like it into the world you and I take for granted every day.And that’s an impact every one of us can make!但是

對(duì)于我來說，我還在想著我家鄉(xiāng)的農(nóng)民們。我的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，將知識(shí)傳遞給需要的人是多么重要。因?yàn)?，運(yùn)用我們所知道的知識(shí)，我們可以將知識(shí)傳遞到我的家鄉(xiāng)和千萬個(gè)像我家鄉(xiāng)一樣的地方帶進(jìn)這個(gè)我們?cè)谧總€(gè)人所習(xí)以為常的世界。

But the question is, will we make the effort , or not?不過問題是，我們會(huì)不會(huì)盡力呢？

More than ever before,our society emphasizes science and innovation.But an equally important emphasis should be on distributingthe knowledge we have to where it’s needed.很久之前，我們的社會(huì)就強(qiáng)調(diào)過科學(xué)和創(chuàng)新的重要性，但是同等重要的，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)將這些知識(shí)平等地傳遞給需要它的人的重要性。

Changing the world doesn’t mean thateveryone has to find the next big thing.It can be as simple as becoming better communicators, and finding more creative ways to pass onthe knowledge we have to people like my mom and the farmers in their local community.改變世界并不是說每個(gè)人都應(yīng)該發(fā)現(xiàn)下一個(gè)偉大的東西。改變世界可以是簡單的方式，比如成為一個(gè)更好的傳播者，發(fā)現(xiàn)更多有創(chuàng)造力的傳播知識(shí)給像我的媽媽和農(nóng)民這樣生活在未工業(yè)化地區(qū)的人的方式。

Pass on表示：傳遞；繼續(xù)；去世。例句：He has passed me on all the materials which he had got together.他把已搜集到的材料全交給了我。

Our society also needs to recognize that the equal distribution of knowledge is a pivotal step of human development, and work to bring this into reality.我們的社會(huì)也應(yīng)當(dāng)明白知識(shí)的平衡分布是人類進(jìn)步不可或缺的一步，這需要我們的努力來實(shí)現(xiàn)。

And if we do that, then perhaps a teenager in rural China who is bitten by a spider will not have to burn his hand, but will know to seek a doctor instead.如果我們努力了，一個(gè)在中國農(nóng)村的青少年被毒蜘蛛咬了的話，就不用再火療而是去見醫(yī)生了。

Thank you!謝謝！

聲明：本雙語文章的中文翻譯系原創(chuàng)內(nèi)容，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。中文翻譯僅代表譯者個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。如有不妥之處，歡迎指正。

第三篇：哈佛校長

哈佛校長：一個(gè)人生活的廣度決定了他的優(yōu)秀程度

2017-02-15青島約讀書房

閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”.眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來。

一句“我不是什么哈佛的女校長，我就是哈佛的校長”，讓人們記住了哈佛三百多年唯一一位女校長哈佛德魯·福斯特。

以下是這位校長在哈佛的一次演講，她用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，我們到底為什么一定要走出去，看這個(gè)世界。

我不是什么哈佛的女校長，我就是哈佛的校長

每年要去一個(gè)陌生的地方。——這是我對(duì)自己的一個(gè)要求，也算是一個(gè)規(guī)劃。

這個(gè)習(xí)慣似乎從小就有，一直持續(xù)到現(xiàn)在。直至今日，我每年都會(huì)和孩子們一起去一個(gè)陌生的地方。

對(duì)我來說，用學(xué)習(xí)的方式來旅行已成為一種傳統(tǒng)，而它的意義在于自己的成長。

1、旅行讓我們真正認(rèn)識(shí)這個(gè)世界

世界越來越小，我們幾乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各種的第一次。

孩子們身處的世界已經(jīng)成為了一個(gè)家庭，科技讓我們的國籍變得模糊，讓通訊變得快捷，讓我們不得不適應(yīng)各種多變的社會(huì)環(huán)境。

所以，孩子們的將來必定是和各種國家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以，了解整個(gè)世界也成為了他們的必修課。

前不久，由教育界、商界領(lǐng)袖共同組成的“美國新勞動(dòng)力技能委員會(huì)”剛頒布的二十一世紀(jì)人才的四大技能中把“了解整個(gè)世界”作為首項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)列舉出來。

世界有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ナ煜ず吞剿?，絕對(duì)不僅僅局限于學(xué)習(xí)他國的語言。語言只是一種工具，比它更重要的是學(xué)習(xí)陌生的文化與歷史，他國的人文與生活。

所以，孩子們和我一起品嘗其他國家的食物；熟悉交通路線和公共標(biāo)志；欣賞形式各異的建筑；體會(huì)種類不同的宗教現(xiàn)象；體驗(yàn)和陌生人的相處；適應(yīng)各種氣候狀況；甚至是那里的空氣中彌漫的不同味道。

到一個(gè)陌生的地方，總會(huì)聽到孩子們這樣的話，這個(gè)和我們那里不一樣，這個(gè)一樣，也總會(huì)比較，什么地方好，什么地方不好。

我們?cè)谶@樣的比較中睜大了自己的眼睛，擴(kuò)張了自己的毛孔，也擴(kuò)展了彼此的胸懷。

當(dāng)我們看到的世界大了，才能更加寬容，才能更加坦蕩。實(shí)際上，接受彼此的不同，尊重相互的差異已經(jīng)成為“了解世界”的重點(diǎn)。

2、我們應(yīng)該怎樣旅行？

了解世界的方法有很多種，通過書籍、影像資料和別人聊天都能讓我們了解世界，但哪一種都沒有身臨其境的學(xué)習(xí)更重要。

古人云：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)。而我們的一貫做法是“行萬里路前讀萬卷書，行萬里路中閱人無數(shù)，行萬里路后思索回顧?！?/p>

每次到一個(gè)陌生國家之前，我們都會(huì)和孩子們一起進(jìn)行長達(dá)一周的培訓(xùn)，其中包括語言、文化、當(dāng)?shù)厍闆r和攝影技巧。

印象很深的是去意大利之前的一個(gè)月就讓孩子們開始閱讀相關(guān)的書籍，并且在培訓(xùn)中很好的讓孩子們對(duì)文藝復(fù)興有基本的了解，和孩子們一起分享了盧浮宮的神秘和拿破侖的傳奇。

簡單的語言培訓(xùn)讓孩子們可以自己通過海關(guān)簡單的詢問，可以讓他們自己找到方向，而當(dāng)?shù)毓恍姓?biāo)志減弱了他們的陌生感。

到陌生的國家之后，孩子們開始驗(yàn)證之前獲悉的資料是否和眼前的一切吻合，開始在陌生的城里使用那些自己熟悉的工具開始行走，開始和當(dāng)?shù)厝撕褪轮g有了碰撞和交流，開始需要借助當(dāng)?shù)厝说膸椭鷣硗瓿梢患覀兪孪炔邉澓玫娜蝿?wù)。

在陌生的城市，一定要融入他們真實(shí)的社會(huì)。

我還記得在慕尼黑他們使用地鐵公車的運(yùn)用自如；在柏林到科隆火車站轉(zhuǎn)車的時(shí)候他們的忙中有序；在瑪麗婭廣場寫毛筆字引來老外們的圍觀；在羅馬奔波于各種噴泉之間完成城市任務(wù)；在菲森的草坪上和外國小孩們踢球。

只有讓他們充分自由的接觸這個(gè)社會(huì)，在交流的過程中充分調(diào)動(dòng)自己的溝通能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，才能真正提高自己。

孩子們需要和當(dāng)?shù)氐娜私佑|，更重要的是要用當(dāng)?shù)厝说姆绞缴?，使用他們的交通工具，看他們?jīng)常去的博物館，不僅僅是在那里走馬觀花，而是停留在那里，認(rèn)真地欣賞。

如同我們?cè)诒R浮宮整整呆了三天，相比較旅行團(tuán)對(duì)于“盧浮三寶”的照相工作，我們是何等的自由。夜晚，我們?cè)诎７茽栬F塔前草坪上的游戲，看到這個(gè)雄偉的鐵質(zhì)建筑夜晚的亮燈后，踩著巴黎夜晚的燈光晃晃悠悠的坐著地鐵后來青年旅社。

帶著激動(dòng)和疲憊、收獲與成長，我們完成了旅程，但這并不是一個(gè)結(jié)束，我們離開了那里，但卻把對(duì)陌生國度的思考也一并帶了回來。

除了留在腦子里的回憶，我們還有日記、明信片、相片，我們還有各種類型的小組討論，這些都會(huì)讓一次旅程的收獲變得更長更厚重，直至我們下一段的重新開始。

3、“認(rèn)識(shí)自己，了解世界”

每一次到陌生城市或者國家，從學(xué)習(xí)和成長入手的旅行方式都能有效的幫助孩子們?cè)诖竽X里構(gòu)建自己的思考模式。

他們知道在陌生的地方需要向哪些機(jī)構(gòu)需求幫助，他們知道如何運(yùn)用自己的資源去完成任務(wù)，而當(dāng)一個(gè)人處于陌生環(huán)境下，他的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)都會(huì)顯示的異常清晰，這無疑給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)。

不僅是孩子們，每次，當(dāng)我和孩子們面對(duì)這樣的陌生沖擊時(shí)，我也在成長，我也每一次都看到了更加清晰的自己。

當(dāng)孩子們?cè)诔砷L中一次次的面對(duì)陌生的環(huán)境，那么，當(dāng)他們長大后要面對(duì)的各種陌生環(huán)境都不會(huì)讓他感到害怕，因?yàn)樗呀?jīng)擁有了屬于自己的一種模式。

很多人會(huì)說，孩子太小了，讓他們?cè)谄甙藲q出國他們能記住什么？更別說在低幼的孩子了。他們什么都不懂。

其實(shí)，這是我們對(duì)孩子們的誤解，通常情況下，我們判斷一個(gè)人是否獲得什么，我們會(huì)通過他的表達(dá)或者他的改變作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

但對(duì)于一個(gè)生理和心理成長期的孩子們來說，他們的表達(dá)能力不足以讓他們清楚有效地表達(dá)他們的收獲反映他們的成長。

于是大人們很武斷地說，他們年齡太小了，對(duì)他們來說沒有用，以后都記不得。其實(shí)，也許對(duì)于一個(gè)四五歲的孩子來說，等到十多歲的時(shí)候他不記得了，但對(duì)于他在接下來一年的成長絕對(duì)意義非凡。

也許我們不用帶他們出國，但是經(jīng)常到不同的環(huán)境看到、聽到、感受到一樣和不一樣，能適應(yīng)各種不同的交通工具，能在陌生喧鬧的人群中鼓起勇氣去聽去看去感受，本身就是一種成長。

一個(gè)人生活的廣度決定他的優(yōu)秀程度。

從小開始的一種旅程是擴(kuò)展生活的廣度的起點(diǎn)，我喜歡那句話：

第四篇：哈佛校長Drew

（哈佛校長Drew G.Faust，是哈佛歷史上第一位女校長，第一位非哈佛畢業(yè)的校長，杰出的歷史學(xué)家。這是她在哈佛大學(xué)2008屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)典禮上做的演講，題為《人生的意義》。）

根據(jù)這所古老學(xué)府的傳統(tǒng)，我該慷慨激昂地傳授你們一些終身受用的智慧。而現(xiàn)在我站在講壇上，這身打扮也許已經(jīng)嚇壞了那些聲名顯赫的祖先們，說不定某些先人還會(huì)因此得出巫婆滅絕的根源。可我既然來了，你們也都在，那么我們還是來聊聊真理吧。

其實(shí)，早在2007年冬我剛上任那時(shí)，我就已經(jīng)開始準(zhǔn)備這次講話了。

當(dāng)時(shí)我在克蘭學(xué)舍吃午飯、在萊弗里特吃晚飯時(shí)，當(dāng)我在辦公時(shí)間接見同學(xué)時(shí)，甚至當(dāng)我在國外偶遇剛畢業(yè)不久的學(xué)生時(shí)，同學(xué)們都會(huì)問我一個(gè)問題：為什么我們哈佛的學(xué)生中，有那么多人會(huì)投身到金融、咨詢和電子銀行領(lǐng)域中去？

我今天就引用威利·薩頓的話來回答你們。當(dāng)他被問到為什么搶銀行時(shí)，他說：“銀行里有很多錢。”

高薪，無可抗拒的盲從應(yīng)聘心理，到紐約和眾多朋友一起工作、生活，享受人生的那種踏實(shí)感，使大家奮不顧身地投入到那些領(lǐng)域。

比起回答你們的問題，我更有興趣知道你們?yōu)槭裁磿?huì)這么問，為什么這個(gè)問題會(huì)困擾這么多人？

我想，你們之所以會(huì)憂心忡忡，是因?yàn)槟銈儾幌雰H僅取得傳統(tǒng)意義上的成功，還想讓人生過得有意義，可你們不知道怎么把這兩個(gè)目標(biāo)結(jié)合起來。你們不確定，是不是在一家大名鼎鼎的名牌企業(yè)中擁有一份起薪豐厚、前途光明的工作，就能得到精神上的滿足。

其實(shí)你們一直在問的都是一些最基本的問題：關(guān)于價(jià)值、關(guān)于怎樣去調(diào)和有可能存在競爭的事物之間的關(guān)系、關(guān)于魚和熊掌不可兼得的領(lǐng)悟。你們現(xiàn)在正處于一個(gè)需要作出選擇的過渡階段。選擇了其中任何一項(xiàng)———比如工作、事業(yè)或者讀研究生———就意味著要舍棄其他的選擇。每一個(gè)決定都意味著取舍———擁抱一種可能性的同時(shí)也得放棄一種可能性。你們的問題就是你們對(duì)于未來選擇的路的失落感。

你們之所以焦慮，是因?yàn)槟銈兿氆@取成功。你們很清楚，受教育不僅僅是為了改變自己的現(xiàn)狀，讓自己過得舒坦、滿足，而是為了改變你們周圍的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在，到了你們?nèi)ピO(shè)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)可能的時(shí)候了。

我想，你們焦慮的第二個(gè)原因是你們想過得幸福。你們?cè)堰x修《樂觀心理學(xué)》和《幸福學(xué)》，就是想從中找到一點(diǎn)秘訣?？稍鯓硬拍苷业叫腋Ｄ?？我給你們一個(gè)鼓舞人心的答案：成長。調(diào)查表明，年紀(jì)越大的人———比如說我這個(gè)歲數(shù)的人———就比年輕人的幸福感更強(qiáng)烈。

每當(dāng)聽到你們談?wù)撟约好媾R的選擇時(shí)，我聽得出來，你們非常擔(dān)憂處理不好成功與幸福的關(guān)系，確切地說，怎么樣去定義成功才能讓它帶來或者包含真正的幸福，而不只是金錢與名望。你們擔(dān)心報(bào)酬高的工作不一定最有意義、最令人滿足。

答案是：只有試過了你才知道。如果你不試著去做自己喜歡做的事，如果你不試著去追求你認(rèn)為最有意義的東西，你會(huì)后悔的。人生路漫漫，選擇第二志愿的機(jī)會(huì)多的是，但不要把它作為首選。

我把這個(gè)叫做職業(yè)選擇中的停車位理論：不要因?yàn)闆]有停車位就把車停在距離目的地20個(gè)街區(qū)遠(yuǎn)的地方。想去哪兒就去哪，之后再折回到你該去的地方。

最重要的是牢記我們對(duì)于你們高得不可能再高的期望。就算你們覺得我們的期望高得不可能再高，也要記住，我們的期望像北極星一樣，可以指引你們到達(dá)對(duì)自己、對(duì)這個(gè)世界都有意義的彼岸。你們的人生意義幾何，全在乎你們自己。

我都迫不及待地想看到你們?nèi)〉玫某删土?。有時(shí)間的話，回來看看，和我們分享你們的成就。

第五篇：石家莊市十大知名校長

石家莊市十大知名校長

邊東書校長 石家莊市第十七中學(xué)

蔡長峰校長 石家莊市翟營大街小學(xué)

杜士英校長 石家莊市東馬路小學(xué)

韓愛學(xué)校長 鹿泉市第一中學(xué)

韓建鋒校長 蒿城市九門學(xué)區(qū)中學(xué)

李亞卿校長女，石家莊市第四十二中學(xué)

劉振國校長 鹿泉市職業(yè)教育中心

強(qiáng)新志校長 石家莊外國語學(xué)校

尚平均校長 石家莊美術(shù)職業(yè)學(xué)校

尚小朋校長 石家莊市第二十四中學(xué)

邵喜珍校長女，石家莊市第二中學(xué)

石文敏校長女，石家莊市風(fēng)西路小學(xué)

孫增海校長 河北平山中學(xué)

唐建國校長 石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)

田運(yùn)隆校長 石家莊市第一中學(xué)

吳文龍校長 正定縣南樓鄉(xiāng)中學(xué)

夏強(qiáng)校長 石家莊市第四十四中學(xué)

張永寧校長 石家莊市第二十三中學(xué)

趙鐵英校長女，石家莊市旅游學(xué)校

趙彥國校長 石家莊市第二十七中學(xué)

周慶校長 河北正定中學(xué)

其中“十大知名校長”分別是：石家莊市第一中學(xué)田運(yùn)隆、石家莊市東風(fēng)西路小學(xué)石文敏、鹿泉市職業(yè)教育中心劉振國、正定縣南樓鄉(xiāng)中學(xué)吳文龍、石家莊市第二中學(xué)邵喜珍、河北正定中學(xué)周慶、石家莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)唐建國、石家莊外國語學(xué)校強(qiáng)新志、鹿泉市第一中學(xué)韓愛學(xué)、石家莊市翟營大街小學(xué)蔡長峰。

而邊東書、孫增海、張永寧、李亞卿、杜士英、尚小朋、尚平均、趙彥國、趙鐵英、夏強(qiáng)、韓建鋒11名校長榮獲“石家莊優(yōu)秀校長”稱號(hào)。