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      《陌上?!?/h1>
      時(shí)間:2019-05-15 08:25:49下載本文作者:會(huì)員上傳

      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《陌上?!贰?,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《陌上?!贰贰?

      第一篇:《陌上?!?/a>

      漢樂府集》 中的《陌上桑》

      原文:《漢樂府集》

      日出東南隅,照我秦氏樓。秦氏有好女,自名為羅敷。

      羅敷善蠶桑,采桑城南隅。青絲為籠系,桂枝為籠鉤。

      頭上倭墮髻,耳中明月珠。緗綺為下裙,紫綺為上襦。

      行者見羅敷,下?lián)埙陧殹I倌暌娏_敷,脫帽著帩頭。

      耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷。

      使君從南來,五馬立踟躕。使君遣吏往,問是誰家姝?

      “秦氏有好女,自名為羅敷?!薄傲_敷年幾何?”“二十尚不足,十五頗有余”。使君謝羅敷:“寧可共載不?”

      羅敷前致辭:“使君一何愚!使君自有婦,羅敷自有夫?!? “東方千余騎,夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿? 白馬從驪駒;青絲系馬尾,黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍,可值千萬余。

      十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十專城居。

      為人潔白皙,鬑鬑頗有須。盈盈公府步,冉冉府中趨。

      坐中數(shù)千人,皆言夫婿殊。”

      日(rì)出(chū)東(dōng)南(nán)隅(yú),照(zhào)我(wǒ)秦(qín)氏(shì)樓(lóu)。秦(qín)氏(shì)有(yǒu)好(hǎo)女(nǚ),自(zì)名(míng)為(wéi)羅(luó)敷(fū)。

      羅(luó)敷(fū)善(shàn)蠶(cán)桑(sāng),采(cǎi)桑(sāng)城(chéng)南(nán)隅(yú)。青(qīng)絲(sī)為(wéi)籠(lóng)系(xì),桂(guì)枝(zhī)為(wéi)籠(lóng)鉤(gōu)。

      頭(tóu)上(shàng)倭(wō)墮(duò)髻(jì),耳(ěr)中(zhōng)明(míng)月(yuè)珠(zhū)。緗(xiāng)綺(qǐ)為(wéi)下(xià)裙(qún),紫(zǐ)綺(qǐ)為(wéi)上(shàng)襦(rú)。

      行(xíng)者(zhě)見(jiàn)羅(luó)敷(fū),下(xià)擔(dān)(dān)捋(lǚ)髭(zī)須(xū)。少(shào)年(nián)見(jiàn)羅(luó)敷(fū),脫(tuō)帽(mào)著(zhù)帩(qiào)頭(tóu)。

      耕(gēng)者(zhě)忘(wàng)其(qí)犁(lí),鋤(chú)者(zhě)忘(wàng)其(qí)鋤(chú)。來(lái)歸(guī)相(xiāng)怨(yuàn)怒(nù),但(dàn)坐(zuò)觀(guān)羅(luó)敷(fū)。

      使(shǐ)君(jūn)從(cóng)南(nán)來(lái),五(wǔ)馬(mǎ)立(lì)踟(chí)躕(chú)。使(shǐ)君(jūn)遣(qiǎn)吏(lì)往(wǎng),問(wèn)是(shì)誰(shuí)家(jiā)姝(shū)?

      “秦(qín)氏(shì)有(yǒu)好(hǎo)女(nǚ),自(zì)名(míng)為(wéi)羅(luó)敷(fū)。”“羅(luó)敷(fū)年(nián)幾(jǐ)何(hé)?”“二(èr)十(shí)尚(shàng)不(bù)足(zú),十(shí)五(wǔ)頗(pō)有(yǒu)余(yú)”。使(shǐ)君(jūn)謝(xiè)羅(luó)敷(fū):“寧(nìng)可(kě)共(gòng)載(zǎi)不(bù)?”

      羅(luó)敷(fū)前(qián)致(zhì)辭(cí):“使(shǐ)君(jūn)一(yī)何(hé)愚(yú)!使(shǐ)君(jūn)自(zì)有(yǒu)婦(fù),羅(luó)敷(fū)自(zì)有(yǒu)夫(fū)?!?/p>

      “東(dōng)方(fāng)千(qiān)余(yú)騎(qí),夫(fū)婿(xù)居(jū)上(shàng)頭(tóu)。何(hé)用(yòng)識(shí)(shí)夫(fū)婿(xù)? 白(bái)馬(mǎ)從(cóng)驪(lí)駒(jū);

      青(qīng)絲(sī)系(xì)馬(mǎ)尾(wěi),黃(huáng)金(jīn)絡(luò)(luò)馬(mǎ)頭(tóu);腰(yāo)中(zhōng)鹿(lù)盧(lú)劍(jiàn),可(kě)值(zhí)千(qiān)萬(wàn)余(yú)。

      十(shí)五(wǔ)府(fǔ)小(xiǎo)吏(lì),二(èr)十(shí)朝(cháo)大(dài)夫(fu),三(sān)十(shí)侍(shì)中(zhōng)郎(láng),四(sì)十(shí)專(zhuān)城(chéng)居(jū)。

      為(wéi)人(rén)潔(jié)白(bái)皙(xī),鬑(lián)鬑(lián)頗(pō)有(yǒu)須(xū)。盈(yíng)盈(yíng)公(gōng)府(fǔ)步(bù),冉(rǎn)冉(rǎn)府(fǔ)中(zhōng)趨(qū)。

      坐(zuò)中(zhōng)數(shù)(shù)千(qiān)人(rén),皆(jiē)言(yán)夫(fū)婿(xù)殊(shū)?!?/p>

      第二篇:《陌上?!?/a>

      一、教法建議

      【 拋磚引玉 】

      本課的教學(xué)可采用朗讀教學(xué)法。通過反復(fù)朗讀,做到在課堂上基本熟讀成誦。重點(diǎn)體會(huì)羅敷形象的描寫刻畫,特別是側(cè)面描寫的作用??梢越Y(jié)合第一題的答案適當(dāng)講講描寫人物的知識(shí),從中學(xué)習(xí)一些描寫方法。

      可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問題,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本詩。如: 1.課文是怎樣刻畫羅敷形象的 ? 2.羅敷的美麗體現(xiàn)在哪些方面 ? 3.羅敷的丈夫真的身居高位嗎 ? 4.這首詩歌的主題是什么 ? 5.羅敷的故事反映了漢代怎樣的現(xiàn)實(shí) ? 6.羅敷的形象體現(xiàn)了人民怎樣的思想感情 ? 7.你對(duì)漢樂府有哪些了解 ? 你還能背幾首漢樂府 ? 【 指點(diǎn)迷津 】(一)教學(xué)目的

      1.學(xué)習(xí)本詩現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的表達(dá)方式。2.學(xué)習(xí)本詩正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。3.了解主人公羅敷反抗強(qiáng)暴的形象。(二)重點(diǎn)難點(diǎn)突破 1.重點(diǎn)體會(huì)羅敷形象的刻畫

      羅敷是一位美麗的古代勞動(dòng)?jì)D女。從詩的第一節(jié)寫她的美貌可知。詩一開始,就為讀者塑造了一位光彩照人的美麗姑娘的形象,使人能產(chǎn)生豐富的想象,想象她也將是心靈純美的品德高尚的人。在第2節(jié)里,她面對(duì)使君這個(gè)權(quán)勢赫赫的無恥之徒的侮辱性的要求,毫不畏縮,斷然拒絕,并且嚴(yán)詞斥責(zé),辛辣嘲諷。她不僅敢于斗爭,而且善于斗爭。第3節(jié)里,羅敷從官位、權(quán)勢、富貴、氣度諸方面極力夸耀自己的丈夫,這是羅敷面對(duì)那個(gè)欲以權(quán)勢來攫取自己做玩物的使君所采取的一種斗爭策略。她采用這種斗爭策略,從氣勢上有力地壓倒了地方,并且巧妙地保護(hù)了自己。2.難點(diǎn)理解羅敷究竟是什么身分的婦女

      羅敷作為一個(gè)經(jīng)常要采桑養(yǎng)蠶的勞動(dòng)?jì)D女,她當(dāng)然不會(huì)穿上課文中所寫的那樣華麗珍貴的服飾,寫她的服飾是為了襯托她的美麗動(dòng)人。同樣,羅敷盛夸她的丈夫,也只是為了表現(xiàn)她機(jī)智聰明善于斗爭的性格。同時(shí),這也和民歌慣用的夸張手法分不開。

      二、學(xué)海導(dǎo)航 【 學(xué)法指要 】(一)掌握字詞 1.注音

      敷fū 倭wō 髻jì 緗xiāng 綺qǐ 駒jū 冉rán 陌mò 2.詞句補(bǔ)釋

      本文是一首樂府詩。這是漢樂府中的著名詩篇。漢樂府,指漢朝的樂府詩。樂府,原是國家設(shè)立的音樂機(jī)關(guān),職責(zé)是搜集、整理民間詩歌,后來就稱這一類詩歌為“樂府”。(三)課文內(nèi)容和段路層次

      這首詩是漢樂府中的名篇。全詩采用喜劇手法揭露統(tǒng)治階級(jí)荒淫無恥,同時(shí)塑造了一位堅(jiān)貞美麗的農(nóng)家女子形象。

      全詩分為三段。

      第一段,寫羅敷的美貌,勞動(dòng)人民為之傾慕。

      第二段,寫使君覬覦美色,向羅敷提出無理要求。

      第三段,寫羅敷拒使君,并盛夸丈夫以壓倒對(duì)方。

      (四)了解本詩的寫作特色

      寫作上,以敘事為主,融以描寫和抒情。描寫,又是直接描寫和間接描寫(正面描寫和側(cè)面描寫)相結(jié)合,還運(yùn)用了夸張、排比修辭手法。語言清新活潑,字里行間蘊(yùn)含著一種樂觀、幽默、俏皮的情韻,千百年來傳誦不絕。(五)體會(huì)詩中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)

      詩中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是頗為深刻的。封建社會(huì)里婦女的地位下,她們被視為男子的附屬品,特別是有姿色的女子,往往成為權(quán)勢者的獵物、玩物。本篇的主人公不畏權(quán)勢,勇于斗爭又善于斗爭,戰(zhàn)勝了對(duì)方,維護(hù)了婦女的尊嚴(yán)。全詩詳溢著樂觀氣息,結(jié)尾帶有喜劇色彩。(六)正面、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物。

      寫羅敷的美麗一是為了塑造一個(gè)鮮明、突出、動(dòng)人的人物形象,二是與下文使君形成對(duì)比。寫羅敷的美麗采用的主要是側(cè)面描寫的方法,有美好景物的渲染,有精美器物的陪襯,有美麗服飾的描繪,有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕。詩中的側(cè)面描寫調(diào)動(dòng)了多種藝術(shù)手段,運(yùn)用了夸張、排比的手法,極大的美化了主人公,使羅敷的形象鮮明、突出。(七)分析羅敷的形象

      羅敷是一位古代的勞動(dòng)?jì)D女,她美麗勤勞,不畏權(quán)勢,勇于斗爭又善于斗爭,以自己的智慧維護(hù)婦女的尊嚴(yán),是個(gè)心靈純美、品德高尚的人。(八)疑難解析及思路范例

      1.“羅敷善蠶桑,采桑城南隅”說明什么 ? 羅敷勤勞,善勞動(dòng)。

      2.“善蠶?!钡钠胀▌趧?dòng)?jì)D女為什么竟提著那樣珍貴的“籠”(籃子)—— “青絲為籠系,桂枝為籠鉤”去采桑 ? 現(xiàn)實(shí)生活中的采桑女果真會(huì)如此嗎 ?

      詩中用了夸張手法意在為下文寫羅敷的美麗、高貴做鋪墊。

      3.羅敷的美麗體現(xiàn)在哪些方面 ?

      先具體細(xì)致地描寫羅敷采桑用具和服飾,借以上兩者的美來烘托羅敷不同尋常的美麗。這樣的美人的出現(xiàn)當(dāng)然會(huì)引起人們的注意與喜愛。接下來,詩人就接著寫了各種人物著迷似的姿態(tài)來間接地反映羅敷的美:行人停步放下?lián)樱勰碇?;少年人脫下帽子,忘記了露出鼓束發(fā)的紗巾;耕田的、鋤地的也全都下手中的工作??傊_敷的美的光照處的一切都發(fā)生了神奇的變仳,人們的所有日常秩序全被打亂了。

      4.這首詩的前半部分寫羅敷的容貌之美,為什么稱贊羅敷的環(huán)境、器物和服飾 ? 為什么寫眾人為羅敷的容貌美所傾倒 ? 沒有直接描寫羅敷的容貌,讀者能感受到她的美嗎 ?

      體會(huì)側(cè)面描寫的作用。描寫人物,可以直接描寫人物的肖像、語言、行動(dòng)、心理、服飾等。環(huán)境描寫是種渲染、烘托,器物描寫是一種陪襯、襯托。也可采取側(cè)面描寫(又叫間接描寫)的方法(這是相對(duì)正面、直接描寫而言的),例如,用景物烘托,借助他人的反應(yīng),用其他人物對(duì)比等。這首詩描寫羅敷的美貌,調(diào)動(dòng)了多種藝術(shù)手段,有美好景物的渲染,有精美器物的陪襯,有美麗服飾的描繪,有行者、少年、耕者、鋤者的傾慕,既便不再直接描寫羅敷的容貌(肖像),讀者也足以感到她的美麗姿容了。其中借助他人的反應(yīng)的描寫,給人以豐富的想象,特別成功。又,由于運(yùn)用了夸張、排比的手法,極大的美化了主人公,使得人物形象更鮮明、突出,效果很好。5.詩的后半部分寫羅敷的人格之美。作者只是從正面把羅敷的語言行為原原本本的描繪在讀者面前,讓讀者直接去認(rèn)識(shí)、判斷羅敷的人格美。這樣寫有什么好處 ? 這樣寫,一是文字簡約,顯得干脆利落,二是表現(xiàn)有力,形象鮮明。因?yàn)榍鞍氩糠謱?duì)羅敷已作了多方面描寫,夠充分的了,如果這里再作細(xì)致描寫,就會(huì)顯得累贅、拖沓。

      6.詩篇在采桑事件中運(yùn)用了什么修辭方法、寫作手法 ? 描寫出羅敷的什么樣的形象 ? 運(yùn)用排比、夸張修辭方法和側(cè)面描寫方法,描寫出了羅敷的美麗的形象。先寫羅敷采桑用具的美好、發(fā)型的美觀、耳環(huán)和珍貴、衣著的美麗,襯托出她容貌的美麗;再寫不同年齡、不同身分的人看到羅敷都忘卻了正做的事,以致“來歸相怨怒”,表現(xiàn)出羅敷的巨大吸引力量,進(jìn)一步從側(cè)面烘托出了她容貌的美麗。這樣,一個(gè)光彩照人的青年勞動(dòng)女性的形象,鮮明地樹立在讀者面前了。

      7.詩篇第二段勾畫出了使君什么樣的形象 ? 勾畫這一形象具有什么作用 ? “使君”,點(diǎn)明他的高官地位,“五馬”,表現(xiàn)他的煊赫聲勢,“遣吏往”,顯示他的權(quán)勢氣派。陌路相逢,就踟躕不進(jìn),先遣吏問,后又自請(qǐng)“共載”,勾畫出了他憑借權(quán)勢,覬覦美色,調(diào)戲誘騙羅敷的丑惡嘴臉。勾畫這一丑惡形象,體現(xiàn)著矛盾的發(fā)生,樹立了羅敷的對(duì)立面。8.詩篇怎樣描寫羅敷堅(jiān)拒使君的勸誘 ? 表現(xiàn)了他的什么性格特點(diǎn) ? 先寫“羅敷前致詞:‘使君一何愚!使君自有婦,羅敷自有夫’”,面對(duì)使君、痛斥他的無恥要求,表現(xiàn)了羅敷不慕權(quán)勢、不畏威逼的勇敢性格、高貴品質(zhì)。再用排比、夸張修辭手法描寫羅敷夸夫:“東方千余騎,夫婿居上頭”,夸耀丈夫官高位顯:“何用識(shí)夫婿??可值千萬余”,夸耀丈夫赫赫威勢;“十五府小吏??四十專城居”,夸耀丈夫接連升遷,前程遠(yuǎn)大;“為人潔白晰??冉冉府中趨”,夸耀丈夫堂堂儀表、官宦風(fēng)度;“坐中數(shù)千人,皆言夫婿殊”,以眾多官員盛贊丈夫,結(jié)住夸夫。無恥的使君依仗權(quán)勢戲誘羅敷,羅敷針鋒相對(duì),以夸耀丈夫揶揄壓倒對(duì)方。這段言辭,內(nèi)涵嘲諷的機(jī)鋒,閃耀著智慧的光芒,體現(xiàn)著善于斗爭的精神,無恥的使君只能狼狽不堪,逃之夭夭。羅敷外貌與內(nèi)心兼美,勇敢與智慧并具的青年勞動(dòng)女性的性格特點(diǎn),活生生地表現(xiàn)出來了。9.羅敷的丈夫真的身居高位嗎 ? 倘若羅敷真有這樣氣派的丈夫,她還用去城南采桑嗎 ? 所以,羅敷夸大,只是想借此來貶低使君,并表示自己對(duì)使君 赫聲勢的冷漠態(tài)度,以使使君自漸形穢,不敢糾纏。

      10.在封建社會(huì)里,女子的社會(huì)地位極為低下,可是羅敷這個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女卻敢于嘲弄并拒絕身居高位的使君??梢娏_敷具有怎樣的性格特征 ? 11.這個(gè)故事的結(jié)局會(huì)如何 ? 請(qǐng)推測。

      結(jié)尾如何,詩人寫有寫出,但從羅敷學(xué)辭的某些內(nèi)容來看,使君大概只好認(rèn)輸,羅敷達(dá)到了拒絕的目的。

      12.通過以上分析來看,這首詩歌的主題是什么 ? 詩歌通過描寫了一個(gè)使君調(diào)戲采桑女羅敷遭到嚴(yán)詞拒絕的故事,揭露封建達(dá)官貴人的丑惡無恥,熱情贊美了勞動(dòng)?jì)D女的堅(jiān)貞不阿和對(duì)強(qiáng)暴的反抗。

      一、德育:學(xué)習(xí)女主人公為維護(hù)婦女尊嚴(yán),堅(jiān)貞不阿的品質(zhì)和勇敢機(jī)智的性格。

      二、知識(shí):.掌握以下字的讀音和寫法:倭 墮 襦 捋 髭 踟躕 驪 晰 殊 2.了解樂府詩的特點(diǎn)。

      三、能力:

      1.閱讀:①通過閱讀,了解故事梗概,理清作者思路,欣賞主人公的外形美和性格美。

      ②欣賞詩歌富有表現(xiàn)力的語言和描寫手法的運(yùn)用。2.寫作:學(xué)習(xí)以敘事為主,融以描寫和抒情的寫作方法。3.聽說:進(jìn)行誦讀訓(xùn)練。29 《陌上?!穼?dǎo)學(xué)案

      學(xué)號(hào): 姓名: 字跡: 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、了解內(nèi)容,把握主人公羅敷不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)貞不屈、勇敢機(jī)智的性格特點(diǎn)。

      2、理解本文運(yùn)用排比、夸張、對(duì)比等修辭手法對(duì)塑造人物形象的作用。

      3、學(xué)習(xí)本文采用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法突出人物的寫作特點(diǎn)?!緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

      重點(diǎn):熟讀課文,把握主人公羅敷的性格特點(diǎn)。難點(diǎn):正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法?!咀詫W(xué)過程】

      一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

      1、給加點(diǎn)字注音:

      東南隅()倭墮髻()紫綺()捋髭須()立踟躕()驪駒()冉()

      潔白晰()將自己掌握不好的生字詞鞏固3-5遍。

      2、關(guān)于樂府詩的文學(xué)常識(shí)。

      二、閱讀理解

      (一)整體把握,理清思路。

      3、從內(nèi)容、主題、寫作特點(diǎn)等角度出發(fā),用“這是一首??的詩”的句式概括課文內(nèi)容。

      4、《陌上桑》中出現(xiàn)了哪些人物形象?其中主要刻畫了誰的形象?

      5、用“羅敷是一個(gè)??女子”的句式歸納人物形象。

      (二)理解本文運(yùn)用排比、夸張、對(duì)比等修辭手法對(duì)塑造人物形象的作用。

      6、作者是如何描寫羅敷的器物服飾的?從描寫的角度看,是什么描寫?

      7、羅敷盛夸自己的夫婿一節(jié),運(yùn)用了什么修辭手法?是虛寫還是實(shí)寫?這對(duì)表現(xiàn)羅敷的性格有什么作用?

      8、課文中還有那些地方運(yùn)用了修辭方法?試著找出來讀一讀,品味一下。

      三、難點(diǎn)解析

      9、本文寫行者、少年、耕者、鋤者的反應(yīng),屬于什么寫法?對(duì)刻畫羅敷的形象有何作用?

      四、拓展延伸。

      10、羅丹說:“生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!闭?qǐng)寫出中國古代四大美女的名字并選擇自己熟悉的一個(gè)講述她的故事。

      第三篇:《陌上?!范ǜ?/a>

      《陌上桑》教學(xué)詳案

      一、直接導(dǎo)入

      師:同學(xué)們好,今天我們來學(xué)習(xí)一首樂府詩——《陌上?!贰#ò鍟赫n題、作者)(出示1)

      這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)有兩個(gè):

      (一)學(xué)習(xí)多角度品析文章的內(nèi)容

      (二)學(xué)習(xí)多方法刻畫人物的形象(出示2)

      二、初讀全詩

      師:古典詩歌是一種需要通過讀來感知的文學(xué)樣式。下面請(qǐng)大家大聲朗讀課文。初步感知全詩。(出示3)生:(讀)

      師:(出示4)屏幕上給大家出示了這樣幾組詞,誰愿意來讀一讀這些詞? 生:(講)

      師:(指第二組詞)這組詞有什么特點(diǎn)?

      哦,都含有一個(gè)表毛發(fā)意義的形旁,這個(gè)形旁就像一把梳子正在梳頭發(fā)。在書寫時(shí)我們要寫好這個(gè)形旁,請(qǐng)同學(xué)們伸出手來劃一劃這個(gè)形旁的筆順。師:這些形近字和多音字是這一節(jié)課同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的,請(qǐng)大家用紅筆在文中一一圈出來,并標(biāo)上讀音。(生圈劃)

      師:下面我們?cè)俅伟颜n文讀起來,提請(qǐng)大家注意要讀好這些詞語。生:(齊讀)

      師:同學(xué)們,古典詩歌的學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音僅僅是它的第一步,我們還要在反復(fù)朗讀的過程中,品析它的內(nèi)容,學(xué)習(xí)它的寫法。

      三、品讀精段

      環(huán)節(jié)一:概說精段內(nèi)容

      師:這節(jié)課我們,主要通過對(duì)課文一三兩段的品讀來完成兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。師:想要多角度品析內(nèi)容,首先明確這兩段寫了什么。首先請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩歌第一段。生:(齊讀)

      師:那么,第一段寫了什么呢? 生:寫了羅敷的外貌。(師表情:噢)師:誰再來說?

      生:寫了羅敷的外貌,很美。

      師:嗯,比剛才那位同學(xué)又多了一層意思,可見,第一段寫的是羅敷貌美。那課文的第三段呢?它又寫了什么?下面請(qǐng)大家先把第三段讀起來。生:(齊讀第三段)師:誰來說一說。

      生:第三段寫了羅敷夫婿的外貌。師:哦,誰再來說? 生:羅敷夸贊她的夫婿。

      師:再簡潔一些,能用四個(gè)字來概括嗎? 生:羅敷夸夫。

      環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)多角度品析文章的內(nèi)容 學(xué)習(xí)多種刻畫人物的方法 1.從描寫方法角度品析

      師:剛才我們從“寫什么”的角度確定了兩段精段的內(nèi)容。下面我們從“怎么寫”的角度來品析課文內(nèi)容。師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟训谝欢巫x起來。

      生:(齊讀)

      師:誰來說一說詩歌是怎樣寫羅敷的貌美的? 生:第一段是從外貌描寫的角度來寫羅敷的貌美的。師:哦,你談到了描寫方法。在這個(gè)角度,誰還有發(fā)現(xiàn)? 生:還有側(cè)面描寫。師:還有嗎?

      生:還有環(huán)境描寫。(需要老師靈活掌握,學(xué)生不這樣答,老師要知道怎樣引導(dǎo))師:看來第一段描寫方法出現(xiàn)的頻率比較高,那我們就有必要來梳理一下它的描寫層次。(出示)(這一部分全部刪去)

      師:請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)句子:(“日出”一二)這是作者描寫的第一個(gè)層次。我們一起讀起來,看大家在語感上有沒有默契。

      師:很好,這是羅敷出場的環(huán)境描寫,這個(gè)場景里有什么?(旭日初升,陽光普照,這樣一個(gè)明媚的早晨,羅敷在透過點(diǎn)點(diǎn)陽光的桑樹林里采桑。)生:溫暖的陽光、明媚的清晨。

      師:可見,作者開篇描寫的是清新明媚的環(huán)境。(出示)那么描寫的第二個(gè)層次又是什么呢?我們?cè)賮硪黄鹱x。生:讀到“為下襦”

      師:能不能把層次讀得再細(xì)致一些呢? 生:讀到“為籠鉤”。

      師:這一層又描寫了什么內(nèi)容呢? 生:羅敷采桑的用具。

      師:是的,羅敷攜帶的是雅致精美的器物啊。(出示)這樣以來第三個(gè)層次就很簡單了,我們要一起讀到——“為上襦”,對(duì)。

      師:作者又描寫了羅敷怎樣的衣飾呢? 生:漂亮。

      師:對(duì),艷麗高雅的服飾。(出示)毋庸置疑,剩下的內(nèi)容是作者描寫的最后一個(gè)層次,我們一起來齊讀。誰來說說,描寫了什么內(nèi)容呢? 生:從側(cè)面描寫了羅敷美的程度。

      師:連描寫角度也一并說出了,真棒?。ǔ鍪荆┳髡咴谧詈笠粋€(gè)層次里,描寫的是眾人失態(tài)的神情,通過這些神情側(cè)面突出了羅敷的美。

      師:(小結(jié))羅敷的貌美就是作者通過正側(cè)面描寫一步步呈現(xiàn)出來的,兩種描寫角度的結(jié)合讓貌美的羅敷躍然紙上,形象可感??!

      師:那么,你能不能從描寫方法的角度對(duì)第三段進(jìn)行品析呢? 生:語言描寫

      師:第三段是從語言描寫的角度來描寫羅敷夸夫的。2.從表現(xiàn)手法的角度品析

      師:下面我們?cè)贀Q一個(gè)角度繼續(xù)對(duì)文章進(jìn)行品析。師:好,那我們?cè)俅伟颜n文的第一段讀起來。生:(齊讀)

      師:這一次,老師想提請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜⒁膺@組側(cè)面描寫句。(出示)“行者見羅敷,下?lián)埙陧殹I倌暌娏_敷,脫帽著帩頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤;來歸相怨怒,但坐觀羅敷。”明顯,這組句子了突出羅敷貌美的程度,涉及的人物有——(生齊說)行人、少年、耕者、鋤者。

      師:這些人,年齡不同、身份不同,但有一樣是相同的。生:他們對(duì)羅敷的貌美集體傾倒。

      師:這貌美的威力也太大了。還產(chǎn)生了一個(gè)喜劇性的結(jié)果。

      生:來歸相怨怒。

      師:這種側(cè)面描寫的力度真大,大到給人以刻意渲染的感覺。作者在這里實(shí)際上使用了一種表現(xiàn)手法——烘托。

      (出示:烘托本是中國畫的一種技法,用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染,使物象明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作,是一種用渲染來寫作對(duì)象的表現(xiàn)技法。常用的烘托方式有:以物烘托人、以人烘托人以及以物烘托物三種。)

      師:明顯,這段文字是以人烘托人的方式。作者意欲極寫羅敷之美,卻未對(duì)羅敷的美貌作任何正面描寫,而是通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時(shí)的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應(yīng),烘托出了秦羅敷的美貌。

      難怪(出示)茅盾先生贊揚(yáng)道:“不寫羅敷的美貌,而羅敷的絕世美貌躍然紙上,這真是前無古人的藝術(shù)手法。

      師:分析到這里,提請(qǐng)同學(xué)們注意兩個(gè)概念的區(qū)分:這段文字既是側(cè)面描寫段又是烘托渲染段,它們兩者的不同是,一種是描寫方法,一種是表現(xiàn)手法。兩種手法可以同時(shí)運(yùn)用在一段文字之中,增強(qiáng)文字的感染力。

      師:通過品讀,我們又有新的發(fā)現(xiàn),即,作者通過烘托手法表現(xiàn)羅敷的貌美。那么你能不能從寫作手法角度再來研究一下文章的第三段呢?(生自由朗讀第三段)

      師:這一段,羅敷為什么要夸夫呢? 生:為了拒絕使君的邀請(qǐng)。

      師:對(duì),為了拒絕使君“共載一生”的要求。她直言陳詞,“使君一何愚!”羅敷的陳詞甚至有些慷慨激昂。大家想一想,僅僅有情緒能夠擊退使君嗎? 生:不能。

      師:對(duì),一定要有足以致勝的手段。羅敷是怎么做的呢?

      生:她講自己有一個(gè)夫婿。從各個(gè)方面都比使君強(qiáng)。師:都是那些方面比使君強(qiáng)呢?我們分別來說一說。

      生:東方千余騎,夫婿居上頭。是從官位高的角度來夸獎(jiǎng)夫婿,與使君比較。生:何用識(shí)夫婿?白馬從驪駒,青絲系馬尾,黃金絡(luò)馬頭。夫婿很好認(rèn),因?yàn)樗某鲂信鋫涫亲钇恋?。這是從官威的角度來夸獎(jiǎng)夫婿,并與使君比較。生:腰中鹿盧劍,可值千萬余。這是從官飾的角度來夸獎(jiǎng)夫婿,并與使君比較。生:官級(jí) 生:官貌 生:官運(yùn)

      (逐句引導(dǎo)學(xué)生,用二字詞概括,用相同的句式表達(dá)。)

      師:經(jīng)過品讀,我們發(fā)現(xiàn),羅敷是在拿使君跟自己的夫婿做——? 生:對(duì)比。

      師:說的太對(duì)了。那么這樣一個(gè)一一對(duì)比的過程讓我們看到了羅敷什么樣的形象?為擊退使君,真的用了一番心思的。她的哪個(gè)特點(diǎn)給我們留下了深刻的印象? 生:智慧。

      師:說的很準(zhǔn)確。那么,從表現(xiàn)手法角度品析本段就容易多了。大家一起來說。生:第三段用對(duì)比的手法表現(xiàn)羅敷夸夫。

      師:是不是有一點(diǎn)問題?應(yīng)該是,表現(xiàn)了羅敷的——,生:機(jī)智和勇敢。

      師:分析到這里,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),羅敷夸夫這個(gè)內(nèi)容,主要是為了表現(xiàn)羅敷的機(jī)智和勇敢啊。文章第二段的作用也不言自明了,是引出下文羅敷為拒官而夸夫做鋪墊啊。

      3.從修辭手法角度品析

      師:最后我們從修辭手法的角度再對(duì)文章進(jìn)行品析。

      我們來看這組句子:“青絲為籠系,桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻,耳中明月珠。緗綺為下裙,紫綺為上襦。耕者忘其犁,鋤著忘其鋤?!彼麄兌际鞘裁淳?? 生:對(duì)偶句。

      師:很好,對(duì)偶的特點(diǎn)是上下兩句意思相對(duì),下面我們男生讀上句,女生對(duì)下句,把對(duì)偶的特點(diǎn)讀出來??匆豢创蠹业呐浜显鯓?,準(zhǔn)備好了嗎? 生:(合作讀)

      師:那么,對(duì)偶這一句式對(duì)貌美這一內(nèi)容的表達(dá)有什么好處呢?你通過剛才的讀有什么感受?

      生:這樣的句子讀起來很整齊,一一對(duì)應(yīng),作者對(duì)羅敷貌美的喜愛之情也更強(qiáng)烈了。

      師:說的真好。我們?cè)賮碜x一讀這些句子,這次我們要把作者的喜愛之情讀進(jìn)去。

      生:(生齊讀對(duì)偶句)

      師:那么,你能不能從修辭角度也來品讀一下第三段呢? 生:第三段是從夸張修辭的角度來寫羅敷夸夫。師:從哪些地方你讀出了夸張的修辭?

      生:我是從作者使用的數(shù)量詞“千余”“千萬余”“數(shù)千人”中看出來的。這些詞讓我感到羅敷講的場面很大,明顯很夸張。

      師:夸張夫婿的形象,將使君的非分之想扼殺在搖籃之中??梢姲?,修辭手法的運(yùn)用和表現(xiàn)手法的運(yùn)用有異曲同工之妙啊!

      四、總結(jié)全文

      師:反復(fù)朗讀和品析之后,通過學(xué)習(xí)多角度品析和學(xué)習(xí)多方法刻畫人物這樣兩個(gè)手段,(出示)讀出了羅敷內(nèi)在與外在兼美,機(jī)智與勇敢并具的美麗形象?!稑犯娂分械倪@篇經(jīng)典的詩作通過這樣一個(gè)美麗形象傳達(dá)著普通百姓對(duì)美的理解和追求。同時(shí),作者有意塑造羅敷這個(gè)人物,也顛覆了“女子無才便是德”的美女定義,羅敷因內(nèi)外兼美,智勇并具也成為了一個(gè)永恒的文學(xué)形象。

      今天的課就上到這里,謝謝大家!下課!

      第四篇:陌上桑練習(xí)

      《陌上?!?/p>

      一、基礎(chǔ)知識(shí)

      1、給加點(diǎn)字注音:

      東南隅()倭墮髻()紫綺()捋髭須()立踟躕()驪駒()冉()潔白皙()

      2、解釋下列句子中指定的詞語:

      ⑴羅敷善蠶桑(蠶桑:)⑵脫帽著帩頭(著:

      ⑶但坐觀羅敷(坐:)⑷寧可共載不(寧可:

      ⑸使君一何愚(一何:)⑹五馬立踟躕(踟躕:

      ⑺問是誰家姝(姝:)(8)使君謝羅敷(謝:

      (9)何用識(shí)夫婿(何用:)(10)四十專城居(專:(11)皆言夫婿殊(殊:)

      5、作品是怎樣表現(xiàn)羅敷的美的?

      6、選出朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)()A、羅敷/前/致詞,使君/一何/愚。B、使君/謝/羅敷,寧可/共載/不。C、使君/遣/吏往,問/是誰家/姝。D、行者/見/羅敷,下?lián)郏陧殹?/p>

      7、羅敷為什么夸耀她的丈夫?)))))

      8、填空:

      ⑴讀詩的前半部分:

      這一部分,夸贊羅敷的環(huán)境、器物,采用的是的手法,目的是

      。⑵讀詩的后半部分:

      作者從正面把羅敷的言行原原本本描寫出來,讓讀者直接去認(rèn)識(shí)、判斷羅敷的人格美。這樣寫的好處,一是

      ,二是。

      9、本詩夸張與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合,使人感到真實(shí)可信。試舉一兩例作具體說明。

      10、解釋下列各組多義詞:

      ⑴系:青絲為籠系()青絲系馬尾()⑵下:緗綺為下裙()下?lián)埙陧殻ǎ蔷樱悍蛐鼍由项^()四十專城居()

      二、同步解讀

      日出東南隅,照我秦氏樓。秦氏有好女,自名為羅敷。羅敷善蠶桑,采桑城南隅;青絲為籠系,桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻,耳中明月珠;緗綺為下裙,紫綺為上襦。行者見羅敷。少年見尹敷。

      ,;來歸相怨怒,但坐觀羅敷。

      12.這篇課文選自《

      》。13.在文中橫線上填上適當(dāng)?shù)木渥印?4.翻譯下面句子:

      ①頭上倭墮髻,耳中明月珠。

      ②來歸相怨怒,但坐觀羅敷。

      15.文中描寫羅敷的美貌,為什么要夸贊羅敷的環(huán)境、器物和服飾?

      16.文中沒有直接描寫羅敷的容貌,你能感受到她的美嗎?請(qǐng)你簡要說明文中是怎樣刻畫羅敷的美。

      17.假如羅敷長得很丑,那么對(duì)情節(jié)的發(fā)展會(huì)有什么影響?

      (參考答案:

      1、略

      2、漢代樂府詩中;一個(gè)叫羅敷的女子,巧妙地拒絕了太守調(diào)戲

      3、⑴養(yǎng)蠶采桑⑵犁田⑶歸來之后⑷愿意⑸怎么這樣⑹騎馬的人⑺跟隨⑻獨(dú)占⑼太守府⑽出色,與眾不同

      4、C

      5、直接寫其容貌美、間接寫其人格美

      6、C

      7、這是羅敷為免受侮辱而施用的脫身之計(jì),意在壓倒對(duì)方,充分表現(xiàn)了羅敷的沉著勇敢和機(jī)警智慧。

      8、⑴側(cè)面描寫;表現(xiàn)羅敷的美貌。⑵略

      9、略

      10、⑴絡(luò)繩;拴,動(dòng)詞⑵下面,方位名詞;放下,動(dòng)詞⑶處在,動(dòng)詞;長官,名詞

      第五篇:《陌上?!吩囶}

      《陌上?!吩囶}

      (2010-04-13 12:48:21)

      《陌上?!?/p>

      日出東南隅,照我秦氏樓。秦氏有好女,自名為羅敷。羅敷善蠶桑,采桑城南隅。青絲為籠系,桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻,耳中明月珠;緗綺為下裙,紫綺為上襦。行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著帩頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤;來歸相怨怒,但坐觀羅敷。

      使君從南來,五馬立踟躕。使君遣吏往,問是誰家姝?!扒厥嫌泻门?,自名為羅敷?!薄傲_敷年幾何?”“二十尚不足,十五頗有余?!笔咕x羅敷,“寧可共載不?”

      羅敷前致詞:“使君一何愚!使君自有婦,羅敷自有夫。東方千余騎,夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿?白馬從驪駒,青絲系馬尾,黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍,可值千萬余,十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十專城居。為人潔白皙,鬑鬑頗有須;盈盈公府步,冉冉府中趨。坐中數(shù)千人,皆言夫婿殊。

      【翻譯詞語】

      日出東南隅(隅:)

      羅敷善蠶桑(蠶桑:)青絲為籠系(籠:

      籠鉤(鉤:

      須(捋:

      頭:

      (觀:)

      (系:)

      桂枝為)紫綺為上襦(襦:)

      下?lián)埙冢冢海┟撁敝鴰濐^(帩)

      但坐觀羅敷(但:))

      五馬立踟躕(踟躕:)

      問是誰家姝(姝:)

      十五頗有余(頗:)

      使君謝羅敷(謝:)

      寧可共載不(寧可:)

      使君一何愚(一何:)

      東方千余騎(千余騎:)

      夫婿居上頭(居上頭:)何用識(shí)夫婿(用:)

      二十朝大夫(大夫:)

      為人潔白皙(為人:)

      鬑鬑頗有須(鬑鬑:)

      盈盈公府步(盈盈:)

      冉冉府中趨(冉冉:)

      皆言夫婿殊(殊:)

      一、積累整合。

      1、<<陌上桑>>是漢樂府中的名篇,漢樂府是指____________。樂府原是__________設(shè)的_____機(jī)關(guān),職責(zé)是_________,后來就稱這類詩歌為樂府。

      2、本文描寫的是_____的故事,塑造了一個(gè)________,________的少女形象,千百年來一直為人們所傳頌。

      3、按要求填上原句。

      1)

      描寫羅敷采桑工具美的句子是: 2)

      描寫羅敷衣著服飾美的句子是: 3)

      從側(cè)面烘托羅敷美的句子是: 4)描寫夫婿體貌形態(tài)的句子是:

      二、思考與探究。

      1、作者在敘述羅敷穿著時(shí)運(yùn)用了什么修辭方法?這種寫法的好處是什么?

      2、第三段中羅敷從哪四個(gè)方面夸夫?為什么夸夫

      3、你認(rèn)為羅敷是一個(gè)怎樣的女子?

      4、請(qǐng)你利用本文中的寫作手法,描寫一個(gè)人。(要運(yùn)用兩種以上,不少于100字)。

      三、閱讀下列文字,回答后面問題。

      日出東南隅,照我秦氏樓。秦氏有好女,自名為羅敷。羅敷善蠶桑,采桑城南隅。青絲為籠系,桂枝為籠鉤。______________,________________;緗綺為下裙,紫綺為上襦。行者見羅敷,下?lián)埙陧殹I倌暌娏_敷,脫帽著帩頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤;來歸相怨怒,但坐觀羅敷。

      使君從南來,五馬立踟躕。使君遣吏往,問是誰家姝。“秦氏有好女,自名為羅敷?!薄傲_敷年幾何?”“二十尚不足,十五頗有余?!笔咕x羅敷,“寧可共載不?”

      羅敷前致詞:“使君一何愚!使君自有婦,羅敷自有夫。東方千余騎,夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿?白馬從驪駒,青絲系馬尾,黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍,可值千萬余,十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十專城居。為人潔白皙,鬑鬑頗有須;盈盈公府步,冉冉府中趨。坐中數(shù)千人,皆言夫婿殊。

      1.根據(jù)課文內(nèi)容,在橫線上填寫空缺語句。___________________________________________

      2、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)

      盈盈公府步,冉冉府中趨。

      (2)

      使君從南來,五馬立踟躕。

      3、說說羅敷是怎樣一個(gè)人。

      ____________________________________

      4、誦讀畫“_________”的詩句,試分析作者是如何表現(xiàn)羅敷的美貌的。

      5、詩中羅敷夸丈夫官位顯赫的句子是:__________________________________

      6、本詩的夸張與細(xì)節(jié)相結(jié)合,使人感到夸張得真實(shí)可信。試舉一兩例作具體說明。

      四、下面各組詩句都是寫羅敷的美貌的,其中屬于直接描寫的是:()A.青絲為籠系,桂枝為籠鉤 B.行者見羅敷,下?lián)埙陧?C.少年見羅敷,脫帽著頭

      D.頭上倭墮髻,耳中明月珠;緗綺為下裙,紫綺為上襦

      五、以課文第一段為例說明側(cè)面描寫的作用。

      六、說明下面各組詩句所運(yùn)用的修辭手法 1.使君從南來,五馬立踟躕。()2.使君謝羅敷:“寧可共載不?”()3.東方千余騎,夫婿居上頭。()4.盈盈公府步,冉冉府中趨。()

      七、閱讀下面一段詩句,然后回答問題:

      白馬從驪駒,青絲系馬尾,黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍,可值千萬余。十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十專城居。為人潔白晰,盈盈公府步,冉冉府中趨。坐中數(shù)千人,皆言夫婿殊。

      1.解釋“盈盈”、“冉冉”的含義。

      2.請(qǐng)你各用四人字概括這段詩的每層意思?!酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢酢?3.指出這段中直接描寫與側(cè)面烘托的詩句。

      八、從羅敷夸夫的言辭中,可以看出,羅敷這個(gè)人物形象的性格特征是:()A.是一位炫耀夫勢、貪圖享受的貴婦人 B.是一個(gè)膽小怕事、循規(guī)蹈矩的一般婦人 C.是一位堅(jiān)貞不阿、勇敢機(jī)智的勞動(dòng)?jì)D女 D.是一個(gè)愛好打扮、行為不端的不良女子

      九、選出朗讀停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)()A、羅敷/前/致詞,使君/一何/愚。B、使君/謝/羅敷,寧可/共載/不。C、使君/遣/吏往,問/是誰家/姝。D、行者/見/羅敷,下?lián)郏陧殹?/p>

      十、解釋下列各組多義詞:

      ⑴系:青絲為籠系()青絲系馬尾(⑵下:緗綺為下裙()下?lián)埙陧殻á蔷樱悍蛐鼍由项^()四十專城居(十一、譯句:

      ⑴青線為籠系,桂枝為籠鉤。

      ⑵來歸相怨怒,但坐觀羅敷。

      ⑶使君謝羅敷:“寧可共載不?”

      ⑷何用識(shí)夫婿?白馬從驪駒。

      ⑸盈盈公府步;冉冉府中趨。)))⑹坐中數(shù)千人,皆言夫婿殊。

      《陌上?!反鸢福?/p>

      翻譯詞語:略

      一、略

      二、1、側(cè)面描寫;夸張,排比的手法。借助他人瓜的描寫給人以豐富的想像。

      2、官高位顯,氣派之盛官運(yùn)亨通,品貌出眾。這是羅敷為免受侮辱而施用的脫身之計(jì),意在壓倒對(duì)方,充分表現(xiàn)了羅敷的沉著勇敢,機(jī)警智慧。

      3、羅敷是一個(gè)采桑女,她美麗,勤勞,機(jī)智,勇敢,堅(jiān)貞。

      4、略

      三、1、頭上倭墮髻,耳中明月珠。2.略

      3.羅敷是一個(gè)美麗,機(jī)智,不慕富貴,不畏權(quán)勢的女性形象。4.這八句詩是在正面描寫的基礎(chǔ)上側(cè)面烘托。因?yàn)檎婷鑼懭绾蚊利愡€不夠表情達(dá)意,就需要用側(cè)面描寫的客觀效果證明,于是就有了寫“少年”,“耕者”,“鋤者”的種種表現(xiàn),他們是因欣賞羅敷的美貌而“脫帽著巾肖頭”“忘其犁”“忘其鋤”的。這就更突出了羅敷的美。5.東方千余騎,夫婿居上頭。

      6.例如,行者,少年,耕者,鋤者為羅敷的美貌所傾倒乃至“來歸相怨”,其動(dòng)作神態(tài),刻畫得很細(xì)致,而且夸張得合情合理,真實(shí)可信。四 D

      五 如“行者見羅敷??鋤者忘其鋤”從側(cè)面描寫周圍人都為羅敷的美貌而傾倒,以至忘神失態(tài),更加烘托出她那動(dòng)人的容貌,為下面的情節(jié)發(fā)展起了鋪墊作用。

      六 1.借代2.設(shè)問3.夸張4.比喻

      七、1.形容舉步輕盈,從容大方

      2.氣派華貴

      官運(yùn)亨通

      儀表堂堂

      眾人稱羨 3.直接描寫:為人潔白晰,盈盈公府步,冉冉府中趨 間接描寫:坐中數(shù)千人,皆言夫婿殊

      八、C

      九、C

      十、⑴絡(luò)繩;拴,動(dòng)詞⑵下面,方位名詞;放下,動(dòng)詞⑶處在,動(dòng)詞;長官,名詞

      十一、⑴用青色的絲繩做?;@的系帶,用桂樹枝做桑籃上的提鉤。⑵回到家里又互相埋怨,耽誤了活計(jì),只因貪看了羅敷。⑶太守讓人問羅敷:“可否與我太守同車共載?”⑷用什么來識(shí)別我的丈夫呢?騎著白馬后面跟著黑馬的那個(gè)人就是我的丈夫。⑸舉步輕緩,從容大方,在府中走來走去。⑹在座的即使有上千人,也都會(huì)說我的丈夫人才出眾。

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