第一篇：校長2016新年致辭：寧靜才能致遠(yuǎn) 拼搏才能成長

校長2016新年致辭：寧靜才能致遠(yuǎn) 拼搏才能成長

校長2016新年致辭：寧靜才能致遠(yuǎn) 拼搏才能成長

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

踏著歲月的腳步，我們又將走到一個充滿希望的起點(diǎn)。再過幾天，我們將迎來2016年開始，回首過去的每個日日夜夜，總有一些往事令我們感慨萬千，總有一些喜悅讓我們難以忘懷，這就是歲月的痕跡和人生的意義。

在這寧靜而美好時刻，我代表校長室向致遠(yuǎn)所有的教職員致以新年的問候，感謝你們在過去的一年里為學(xué)校發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，祝愿你們在新的一年身體健康、家庭幸福！向全體致遠(yuǎn)的同學(xué)致以新年的祝愿，祝每一位同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂成長！

歷經(jīng)了繼承與創(chuàng)新，融合與提升的致遠(yuǎn)中學(xué)已經(jīng)成功的走過了2015年，在過去的一年里，我們的各個方面都取得了可喜的進(jìn)步，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，師生的綜合素養(yǎng)在不斷提高，我們的九個好習(xí)慣微電影在中國文明網(wǎng)播出，得到了全國觀眾的好評；我們的體育代表隊(duì)取得了全區(qū)第一的好成績；我們的跑操、禮儀規(guī)范得到了所有參觀者和上級領(lǐng)導(dǎo)的好評；我們的物理教研組被評為了省級先進(jìn)教研組；我們在七十周年校慶上的節(jié)目得到了所有嘉賓的稱贊；所有這些，都離不開全校所有師生的共同努力，是你們的智慧和汗水鑄就了致遠(yuǎn)的成績與進(jìn)步。

過去的一年，在這美麗的校園里，有我們辛勤工作、關(guān)心體貼的老師；有起早貪黑、努力工作的員工；有從小學(xué)剛剛跨進(jìn)中學(xué)，正在體驗(yàn)和適應(yīng)初中生活的初一年級的同學(xué)；有逐漸成長和努力拼搏的初二年級的同學(xué)；更有將要面臨人生第一次大的挑戰(zhàn)，沖刺中考的初三同學(xué)，這就是致遠(yuǎn)的風(fēng)景，這也是致遠(yuǎn)的幸福，但愿我們每一位師生在過去的一年中都能夠不留遺憾。

我們都是祖國的建設(shè)者。2016年對于我們每一個人來說都是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。學(xué)習(xí)，是一切成大事者的必由之路，是所有創(chuàng)造的基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)既是每個學(xué)生自身發(fā)展的要求，更是這個時代的要求。

2016年，我們每一位同學(xué)要用勤奮和汗水夯實(shí)學(xué)業(yè)大廈的地基，用努力和拼搏向時光索取價值，用信心和行動為自己和班級爭光添彩。只有這樣，才能無愧于學(xué)校對你的培養(yǎng)，才能無愧于關(guān)心和愛護(hù)你的老師，才能無愧于撫育你成長的父母，才能無愧于給你溫暖和友誼的同學(xué)，才能無愧于所有為你的成長付出勞動的人們。

“寧靜致遠(yuǎn)，諧和相生”是我們的人文追求?！皩W(xué)生成才，教師成長，學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)愿景；我們每一位學(xué)生要做身心健康、素養(yǎng)全面、人格高尚的現(xiàn)代公民。我們每一位老師要做生活幸福、專業(yè)成長、愛崗敬業(yè)的現(xiàn)代教師。我們的校園里是用致德、致學(xué)、致真、致行來命名每一幢樓房的；我們每一個人都應(yīng)該努力創(chuàng)造“求道厚德、求知樂學(xué)、求善存真、求實(shí)敏行”的校園氛圍。讓二十九中精神，陪伴我們師生成長的每一步，并內(nèi)化成每個致遠(yuǎn)人的內(nèi)在品質(zhì)。

所以，致遠(yuǎn)的每個師生應(yīng)該自信地跨入2016年，因?yàn)槲覀冇袆?chuàng)造輝煌的精神和勇氣；致遠(yuǎn)的每個同學(xué)應(yīng)該懂得感恩，因?yàn)樵谀愕娜松杏羞@么多優(yōu)秀的老師和友善的同學(xué)陪伴；致遠(yuǎn)的每個師生應(yīng)該真正的寧靜，因?yàn)閷庫o地學(xué)習(xí)、寧靜地工作才能真正做到寧靜致遠(yuǎn)。

站在2016年的起點(diǎn)上，我們每一個人都應(yīng)該有夢想，有目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)夢想的路上，我真誠地希望同學(xué)們以嶄新的姿態(tài)謀劃自己的青春，播種一顆感恩的心，播種一種律己的態(tài)度，播種一份擔(dān)當(dāng)?shù)挠職?，播種一個自省的習(xí)慣。積蓄更多的能量，讓青春的美好照亮我們未來的征程。

站在2016年的起點(diǎn)上，我們每一位老師應(yīng)該更有自信，因?yàn)槲覀冇谢顫姷膶W(xué)生、拼搏的團(tuán)隊(duì)、溫暖的集體。我真誠的希望我們的老師能夠展示自己的才華、追求自己的價值、體驗(yàn)自己的幸福。

站在2016年的起點(diǎn)上，我們還可能迎來重重的考驗(yàn)，若是一帆風(fēng)順，我們應(yīng)該平靜面對；若是艱難困苦，我們勇敢應(yīng)對。用向善、陽光、愛心點(diǎn)燃生活的激情；用立志、勤學(xué)、創(chuàng)新引領(lǐng)前行的道路，致遠(yuǎn)人應(yīng)該寧靜而堅(jiān)守；致遠(yuǎn)人應(yīng)該寧靜而致遠(yuǎn)，讓我們的生活平淡而溫暖。

2016年是充滿希望的一年，也是我們展示信心和才華的一年，我們應(yīng)該用勤勞和汗水換取我們的成長和成功。這樣我們的學(xué)校才會真正地寧靜致遠(yuǎn)。

第二篇：寧靜,才能致遠(yuǎn)——淺談靜思默讀在閱讀教學(xué)中的作用

寧靜，才能致遠(yuǎn)

——淺談靜思默讀在閱讀教學(xué)中的作用

新課標(biāo)下的語文課堂充滿了“動”。聽,課堂上充滿著瑯瑯的讀書聲和此起彼伏的討論聲；看,教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的極具個性的表演及形式多樣的作品展示??課堂看起來熱熱鬧鬧，似乎每個學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十足，似乎每個人都動了起來，這樣的課堂學(xué)生是不是真正走進(jìn)文本，品詞析句，體會情感，揣摩表達(dá)，想像意境，讀出了韻味了呢？

我認(rèn)為是這樣的課堂是“動”有余而“靜”不足。語文的根本要務(wù)是讓學(xué)生在感悟語言文字的過程中受到人文情感的熏陶。要達(dá)到這一目的，靜思默讀是不可少的。學(xué)生只有靜下心來默讀文本，沉浸于文本之中，才能調(diào)動起個人的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累，從不同的角度對文本作出不同的解讀，產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)，才能讓學(xué)生越來越深入地走進(jìn)語言文字描繪的境界之中，為有效對話做好必要的鋪墊。要有充足的時間，讓學(xué)生自己充分地，或朗讀，或輕聲讀，或默讀，用心去感悟、揣摩文本，與作者去“對話”，與作者的心靈去碰撞。這樣，學(xué)生的思維才能自由輻射，想象才能自由放飛，學(xué)生才能真正讀出自己心中的“哈姆雷特”，這才是真正意義上的自主閱讀。讀，當(dāng)與思并行，只讀不思，純?nèi)皇切『蜕心罱?jīng)——有口無心，或者是在有感情地念經(jīng)。因此必須把書聲瑯瑯和靜思默讀結(jié)合起來，使讀與悟、品與思并重。

一、在靜思默讀中，不動筆墨不讀書，手到心到，深入研讀

徐特立先生說：“不動筆墨不讀書?！?古人也強(qiáng)調(diào)“讀書有三到，謂心到、眼到、手到?！苯處熆梢灾笇?dǎo)學(xué)生對不懂的詞語，不懂的問題在書上做好記號；在進(jìn)一步剖析文章內(nèi)容的默讀時，學(xué)生應(yīng)該針對一定的問題，仔細(xì)地、逐詞逐句地、前后聯(lián)系地默讀課文，通過圈畫批注，來靜心研讀文本，深入理解文本。教師要提醒學(xué)生注意幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)閱讀，你明白了什么？這是基礎(chǔ)性的要求。

2、仔細(xì)閱讀，你想到了什么？有什么收獲？這是體會性的要求。

3、仔細(xì)閱讀，你什么地方還不明白，產(chǎn)生了什么疑問？這是批判性、創(chuàng)新性的要求，也就是說，語文課堂要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個清靜的環(huán)境，一個品嘗的境地。

學(xué)生在默讀時動動筆，圈圈、劃劃、點(diǎn)點(diǎn)、寫寫，促使學(xué)生讀思結(jié)合，動腦又動手。通過“圈畫批注”來“潛心會文”。憑教師的分析講解是達(dá)不到這個效果，靠小組合作也不能代替的。

二、在靜思默讀中，柳暗花明又一村，釋疑解難，思維靈動

“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”說的就是要在疑難處多默讀，這樣一遍又一遍的默讀，疑難處往往能迎刃而解。默讀可以默默地思考、比較、推敲、揣摩，可以根據(jù)思考的需要自由地停頓下來重復(fù)看，反復(fù)想，從而促進(jìn)思考，促進(jìn)理解的深入。閱讀需要靜心思考，潛心感悟，課堂教學(xué)就應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生在靜靜的閱讀中醞釀屬于他們自己的思想。一提問就期望學(xué)生馬上能給你個驚喜，或者一有問題就立刻讓學(xué)生小組討論。期望“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，難免是浮躁的。不經(jīng)過獨(dú)立、深入的思考，就不可能產(chǎn)生獨(dú)特的思想；沒有獨(dú)立的思考，小組討論也就沒有了思想的碰撞，更難以激發(fā)智慧的火花，只是流于形式而已。

我在上臺灣著名作家林海音的《遲到》一課時，課文提出了一個的問題：文章中的“父親”是一個好父親嗎？答案很快就出來了，有人說是一個好父親，也有一部分學(xué)生說不是個好父親。我及時抓住學(xué)生認(rèn)識上的這一矛盾，引導(dǎo)他們在課文中找出理由來支撐自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們也是很快地找出了理由：

1、父親很疼愛我，給我送花夾襖和錢，所以是個好父親；

2、父親將“我”打得很慘，那鼓起的鞭痕就是證據(jù)，所以不是一個好父親。面對學(xué)生這樣的爭論，我順勢引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)地默讀相關(guān)的句段，靜靜地體會父親打“我”時和“送花夾襖和錢”時的心情，思考他都想了些什么？學(xué)生一下子陷入了沉思中，課堂上靜得只能聽見紙張翻動的聲音。幾分鐘的靜寂之后，學(xué)生似乎有話要說，我再讓學(xué)生交流自己的想法，有的說：“父親是一個好父親，他很疼愛我，在送花夾襖和錢是，還要看著我把花夾襖穿上?！边€有的說：“文章中的‘我’小小年紀(jì)就有了懶惰并且逃學(xué)的壞習(xí)慣，父親很著急，必須給予一定的懲罰，幫助她改正錯誤，是一位負(fù)責(zé)的家長?！边€有學(xué)生說：“打是親，罵是愛，父親正是因?yàn)閻酆⒆?，才會在懲罰好，正所謂‘愛之深，則恨這切’嘛，這是一種嚴(yán)厲的愛?！甭牭綄W(xué)生這樣的回答，我不得不為他們喝彩。在幾分鐘的靜思默讀中，學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)了父親的內(nèi)心世界，懂得了在一個人的成長過程中，慈祥的愛和嚴(yán)厲的愛是必不可少的。

“靜心默讀，能錘煉學(xué)生的閱讀品質(zhì)、思維品質(zhì)，靜靜的閱讀能使學(xué)生的思維更趨深刻、更趨嚴(yán)謹(jǐn)，那種淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水式的閱讀，消磨掉的是寶貴的生命。有了思維品質(zhì)的閱讀課堂，才具有厚度與深度，才能真正提高課堂生活的質(zhì)量。

三、在靜思默讀中，此時無聲勝有聲，體會情感，感動心靈

“文章不是無情物”，“一切景語皆情語”，語文是深情的，飽含著作者深厚的感情。感情只能用感情去觸摸，感情只能用感情去領(lǐng)悟，感情只能在靜靜的讀思中去體會。

如《賣火柴的小女孩》結(jié)尾處有這樣一段話：“第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她的小小的尸體上。??誰也不知道：她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西，她曾經(jīng)那么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去?！苯處熁蛟S可以從故事情節(jié)的角度讓學(xué)生去同情小女孩的命運(yùn)，也可以從社會的角度讓學(xué)生去熱鬧的探究她悲劇命運(yùn)的原因。我是這樣處理這一段的教學(xué)：深情并茂地為學(xué)生示范讀了一遍，再讓學(xué)生默默地讀，靜靜地思，從這段文字當(dāng)中，你感受到了什么？之后，課堂出現(xiàn)了幾分鐘的沉默！在一片寂靜中，孩子們的眼睛開始晶瑩起來！

在這幾分鐘的時間里，教師和學(xué)生沒有任何一個動作或者語言的交流，但可以斷定的是在潛心文本、忘我入境的平靜下，學(xué)生的純真和善良在奔涌不息。他們已經(jīng)體察到了這段文字的悲劇美：在虛幻中曾經(jīng)如此美麗又脆弱的幸福??初升的“新年的太陽”本應(yīng)帶給人們新的希望和溫暖，然而，它今天首先照到的，卻是一具小小的尸體！此時，所有的語言都將顯得蒼白無力。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，讓學(xué)生“靜心默讀”，更能讓他們沉浸在文本中，用心去感悟、揣摩文本，與作者去“對話”，與作者的心靈去碰撞，被文章中所表達(dá)的感情深深的感動。默讀不只是了解課文寫了什么，怎么寫，有什么疑問，它還喚起了學(xué)生的獨(dú)特聯(lián)想、體驗(yàn)、認(rèn)知，成為對課文的藝術(shù)再創(chuàng)造，帶有濃厚的閱讀主體的個性色彩。

蘇霍姆林斯基說到：教室里一片寂靜，學(xué)生都在聚精會神地思考，這將是課堂最真最美的時刻。教師要珍視這樣的時刻,引導(dǎo)學(xué)生在靜思中走進(jìn)文本之中，和文本一起呼吸、一起喜怒哀樂，使心靈如雨后的青山般澄澈、清明。只有這樣，我們的學(xué)生才能產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)、迸發(fā)思維的火花，才能真正用心地與文本進(jìn)行跨越時空的無聲對話。寧靜才能致遠(yuǎn)，思考才能智慧！讓我們拋卻形式，擯棄浮躁，讓靜思默讀點(diǎn)亮我們的課堂！

參考文獻(xiàn)：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《課標(biāo)解讀》；

2、《學(xué)校教育心理學(xué)》——李小融；

3、《語文課程的新理念與閱讀教學(xué)新策略》；

4、《語文新課程百問》——陳錚。

第三篇：學(xué)會拒絕,才能成長

學(xué)會拒絕，才會正常運(yùn)轉(zhuǎn)

想必每一個頂崗支教的同學(xué)都逃不掉被上課的命運(yùn)，在沒來北樓中學(xué)之前，學(xué)校教師分三個組，輪流值班，在我們四個人來了之后，一下子分成了四組，每人分別在兩組，一有老師找我們看自習(xí)，我們就有連軸轉(zhuǎn)的風(fēng)險，那滋味，豈一個祥林嫂了得？

我想說，學(xué)會拒絕，有質(zhì)量的成長。

拒絕代表著一個人的原則，這樣的人有自己的安排，有自己的職業(yè)追求，有自己獨(dú)特的價值，才值得欣賞。

拒絕是愛自己的表現(xiàn)，保護(hù)自己的身體處于良好的狀態(tài)，保護(hù)自己的心靈不會因?yàn)槠v而降低生活質(zhì)量。

老師們在找我們看課之前，就做好了被拒絕的心理準(zhǔn)備，我們又何妨抹不開面子拒絕呢？找一個合適的理由就拒了吧！

在我看來，有拒絕的生活才是隨心的生活，有空白工作時間的職業(yè)才是健康的職業(yè)。

祝大家在頂崗的日子里，頂崗快樂！

第十六期柏臨隆分隊(duì)北樓中學(xué) 化學(xué)教育 楊建麗

第四篇：學(xué)會積累才能學(xué)會成長

學(xué)會積累才能學(xué)會成長

——讀習(xí)總書記重要講話心得體會

近期，我們鎮(zhèn)組織了集中學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列重要講話，讓我頗受啟示，簡單的話中含著大哲理，大思想，沒有太多華麗辭藻的修飾，用最通俗、易懂的語言向我們傳達(dá)著不同的思維與理念。

在中共中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上，總書記發(fā)表了題為《在全黨大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，依靠學(xué)習(xí)和實(shí)踐走向未來》的重要講話。再一次燃起了我學(xué)習(xí)的火焰，讓我明白學(xué)習(xí)是積累的前提，不管是理論知識的學(xué)習(xí)，還是實(shí)際操作的學(xué)習(xí)，只有慢慢的積累，人才會進(jìn)步，才會成長，從而提高素質(zhì)、增強(qiáng)能力、推進(jìn)工作，我們都應(yīng)該高度重視，并認(rèn)真抓好落實(shí)，切實(shí)把自己鍛煉成想學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)的人。

人的一生就應(yīng)該是學(xué)習(xí)的一生，積累知識的一生，學(xué)習(xí)是人生中一件非常重要的事，尤其是在當(dāng)前推動社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們會遇到許多不曾遇到的新情況、新問題，同時帶來許多帶探索性、創(chuàng)新性的事情，勢必要求工作崗位上的每名工作人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷上進(jìn)，做到時時刻刻都能與時俱進(jìn)，不落后不落伍。學(xué)習(xí)的目的是為了用于實(shí)際，從學(xué)習(xí)到實(shí)踐，再從實(shí)踐到學(xué)習(xí)，都是積累的過程。在日常的工作中，就有從學(xué)習(xí)到實(shí)踐到總結(jié)的過程，最終促進(jìn)工作的提升，這個過程需要自身努力提高自身思考能力，強(qiáng)化工作能力。在目前的形勢下，不學(xué)習(xí)就要落后落伍，作為一名當(dāng)代青年，更需要有時代緊迫感和危機(jī)感，不斷讀書學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。一步步的積累，將壘成一段段的成功，才能促成一次次的成長。

第五篇：青春只有拼搏才能無悔演講稿

青春只有拼搏才能無悔演講稿

青春只有拼搏才能無悔演講稿

青春是一段無知的奔忙，總會留下顛沛流離的傷;青春是一道明媚的陽光，總會帶來天真無邪的歡;青春是一場雪，總會蓋去花樣年華的歌。在人與道德、與社會、與現(xiàn)實(shí)的碰撞，摩擦中，它讓我們明白感恩，讓我們追尋理想。

理想是煙花，噴薄欲放;理想是滿樹的花火，盡態(tài)極妍;青春就是點(diǎn)燃煙花的火，更是滋養(yǎng)樹的肥。但在青春的途中，我們會迷茫，會不安，會找不到理想的方向，如迷霧繚繞。我們需要驅(qū)散迷霧的燈塔，更需要一位人生的導(dǎo)師，就如同曾經(jīng)的我……

在畢業(yè)之際，有人曾問我：“你的理想是什么?”我不假思索地說：“成為一名作家，把文字的歡樂帶給世界?！睍r光如白駒過隙，當(dāng)我一只腳邁進(jìn)中學(xué)的大門，又有人提到這個問題，我從心底深處的那片凈土里刨出這個理想，我開始迷茫，開始驚慌，如同森林中那條十字路口，讓我無從選擇。

青春只有拼搏才能無悔演講稿

那天，我又回到了母校。母校還是依舊，如詩、如畫，籠蓋在操場上方的榕樹遮天蔽日，它的枝干更加拼命地向四周伸展，滿樹的絨花，仿佛歷史的古畫，染盡了亙古綿延的琳瑯。我坐在樹底下，又翻開了那本珍貴的相冊，里面記錄了我們六年的美好時光，每一張照片，都記載了一個關(guān)于我們理想的故事。我笑著，合上相冊，眼里含著淚光，仰著頭，望著那方被榕樹伸出的“手臂”，遮擋住的湛藍(lán)天空，眼中卻是一片綠色的汪洋。我找到了理想的方向。

伸手觸碰理想，又是遙不可及的距離，不禁使我黯然神傷，我開始失神，想要放棄。“好久不見?！彼f，一如從前的神態(tài)。我一愣，卻還是報(bào)以微笑。她是我的尊師，我的啟蒙導(dǎo)師，是她拉著我的手，將我從無知的黑暗世界帶入光明。熱愛文字，傳承文字的重任，是她與我心靈的交接，我對她有著無比的崇敬。她在我身旁坐下，溫和地笑，問：“我們多久沒見了，最近還好嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，卻又不禁愁眉苦臉，忐忑不安地回答：“老師，我對自己的未來充滿著迷茫，未來就像一團(tuán)濃霧，我不知道自己能否為著自己的理想而努力、而奮斗?”她輕撫著我的發(fā)，語重心長地說：“一個人有理想才有動力，未來不是迷霧，如果你認(rèn)為自己的理想是正確的，就去做吧!毋須懷疑?！蔽业男谋缓硠樱缧闹屑て鸬睦嘶?，拍擊著堅(jiān)硬的巖石。我的眼里又盈滿淚花，抬頭，倒影著綠葉

青春只有拼搏才能無悔演講稿 的淚珠和那股自信的力量又匯成了那片綠色的汪洋。我會告訴自己：我要堅(jiān)持，我在堅(jiān)持。

理想是青春路上的火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是青春路上的燈，照亮夜行的路;理想更是青春人生中的一條路，引我走向黎明。

我的青春飛流直下，而我的理想?yún)s在青春的瀑布中逆流而上。