第一篇：專題五就業(yè)(參考)--關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的匯報(bào)

關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的匯報(bào) 教育部高校學(xué)生司 王輝

大學(xué)生就業(yè)從黨中央國(guó)務(wù)院到各地，從最高政府到各個(gè)學(xué)校都受高度重視，新聞媒體對(duì)大學(xué)生就業(yè)也是高度關(guān)注。

一、08年和近年高校畢業(yè)生就業(yè)基本情況

中國(guó)大學(xué)生就業(yè)困難產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，多方面的。就業(yè)工作的周期是學(xué)校的學(xué)年周期，不是自然年度，教育部每年在9月1日要統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)情況，08年情況是普通高校畢業(yè)生達(dá)到559萬(wàn)比07年增加了64萬(wàn)，不包括成人高校自學(xué)考試，也不包括網(wǎng)絡(luò)教育，這些學(xué)生是通過(guò)普通高考進(jìn)入學(xué)校，研究生是參加全國(guó)統(tǒng)考進(jìn)入學(xué)校的。就業(yè)率是穩(wěn)中有升，保持70％左右；08年的主要工作成效是：情況特殊，冰災(zāi)地震等，在黨中央、國(guó)務(wù)院的高度重視下，畢業(yè)生的就業(yè)工作取得了新的進(jìn)展，主要體現(xiàn)在：面向基層就業(yè)工作取得突破；信息服務(wù)再上新臺(tái)階；對(duì)地震災(zāi)區(qū)和特殊困難群體實(shí)施了就業(yè)援助，高職畢業(yè)生就業(yè)率有較大幅度的提升；在奧運(yùn)前期確保了08年畢業(yè)生安全離校

1．畢業(yè)生規(guī)模連年擴(kuò)大，就業(yè)人數(shù)穩(wěn)步增加，就業(yè)率保持基本穩(wěn)定。04年的畢業(yè)生規(guī)模是280萬(wàn)，08年是559萬(wàn)，09年是662萬(wàn)，隨著畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模的增加，就業(yè)人數(shù)在逐步增加，但是就業(yè)率基本穩(wěn)定。

2.畢業(yè)生就業(yè)流向多元化

傳統(tǒng)意義上的黨政機(jī)關(guān)等的比例在下降，到08年占到1.1%。另外與此相對(duì)應(yīng)的到中小民營(yíng)企業(yè)在明顯上升，必須拓寬大學(xué)畢業(yè)生到中小民營(yíng)企業(yè)的就業(yè)渠道。

3.高職高專的畢業(yè)生在上升，已連續(xù)5年實(shí)現(xiàn)就業(yè)率和就業(yè)人數(shù)雙增長(zhǎng)，近幾年教育部提出的高職要以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念和教育改革的方向初見(jiàn)成效。

4.畢業(yè)生就業(yè)的觀念發(fā)生很大轉(zhuǎn)變

從04年到08年，高校畢業(yè)生靈活就業(yè)的人數(shù)在迅速增加，傳統(tǒng)的就業(yè)不存在大學(xué)生靈活就業(yè)，市場(chǎng)機(jī)制的逐步建立和就業(yè)機(jī)制的不斷完善，對(duì)全社會(huì)的勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，靈活就業(yè)是一種重要的就業(yè)方式，大學(xué)生作為普通勞動(dòng)者的一員，靈活就業(yè)也應(yīng)成為一種就業(yè)方式，這種方式雖不應(yīng)成為主流，但卻是一種就業(yè)方式，如自由職業(yè)者，搞藝術(shù)的，搞設(shè)計(jì)的，當(dāng)家教，當(dāng)翻譯，依靠自己的勞動(dòng)獲得收入養(yǎng)活自己，有的人說(shuō)在飄，但也是一種就業(yè)形式，北科大大學(xué)生就業(yè)觀念和投資意向調(diào)查組07對(duì)10個(gè)省市54所高校5000多名畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查，這個(gè)調(diào)查對(duì)畢業(yè)生沒(méi)有找到理想工作作的選擇，最多的46％選擇從基層做起，逐步奮斗，10%——11%選擇繼續(xù)找工作，參加職業(yè)培訓(xùn)。

5.已經(jīng)落實(shí)就業(yè)的，對(duì)工作的滿意度是比較高的，對(duì)全國(guó)2萬(wàn)名畢業(yè)生的調(diào)查，基本滿意、比較滿意的也較高，不滿意和不太滿意的占12%。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革與演變

今天的雙向選擇是怎樣一步步演變 的，是從計(jì)劃分配的基礎(chǔ)演變的。

（一）指令性計(jì)劃分配（1951——1984年）

1950年6月22日政務(wù)院發(fā)布《為有計(jì)劃地合理地分配全國(guó)公私立高等學(xué)校今年暑期畢業(yè)生工作的公令？》，還沒(méi)有強(qiáng)制性地對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行分配，從1951年政務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于改革學(xué)制》的決定里明確規(guī)定高等學(xué)校畢業(yè)生的工作由政府分配，初步形成了由國(guó)家負(fù)責(zé)，按計(jì)劃分配的制度。

（二）指導(dǎo)性分配階段（1985－1989年）

1985年中共中央頒布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》作出了改革高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度的重大決策，決定中指出對(duì)國(guó)家招生計(jì)劃內(nèi)的畢業(yè)生分配實(shí)行在國(guó)家計(jì)劃指導(dǎo)下，由本人填報(bào)志愿，學(xué)校推薦，用人單位擇優(yōu)錄用的制度。不再實(shí)行指令性計(jì)劃分配，畢業(yè)生有一定的選擇權(quán)，但是是在一定范圍之內(nèi)的。

（三）一定范圍內(nèi)的“雙向選擇”階段（1989－1993年）

1989年3月12日國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)了《高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》即《中期改革方案》，提出高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革的目標(biāo)是在國(guó)家就業(yè)方針政策指導(dǎo)下，逐步實(shí)行畢業(yè)生自主擇業(yè)，用人單位擇優(yōu)錄用的雙向選擇制度，成為當(dāng)時(shí)大學(xué)生就業(yè)的基本制度。

（四）自主擇業(yè)階段（1993－2002年）

1993年2月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》，確定了畢業(yè)生就業(yè)制度改革的目標(biāo)是：改革高等學(xué)校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包辦？干部”的畢業(yè)制度，實(shí)行少數(shù)畢業(yè)生由國(guó)家安排就業(yè)，多數(shù)自主擇業(yè)的制度，這跟當(dāng)時(shí)的辦學(xué)體制有關(guān)系，98年以前的辦學(xué)體制是教育部管36所院校，對(duì)于中央部門的學(xué)校對(duì)國(guó)防兵工口？人才有非常強(qiáng)烈的需要。如果自主擇業(yè)，他們可能就不會(huì)選擇到軍工企業(yè)和艱苦行業(yè)工作。

（五）畢業(yè)生分配制度的歷史作用及存在的問(wèn)題 指令性計(jì)劃分配的作用有：

1.有利地保證了國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)對(duì)人才的需要 2.對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)輸送了大批大學(xué)畢業(yè)生去學(xué)習(xí) 3.對(duì)人才的合理配置發(fā)揮了重要作用

4.大學(xué)生及時(shí)就業(yè)有利于社會(huì)安定，也有利于學(xué)生在校安心學(xué)習(xí)。存在的問(wèn)題有：

1.影響了人才的合理使用 2.影響了學(xué)生學(xué)習(xí)求知的積極性

3.影響了學(xué)校辦學(xué)的積極性，使高等學(xué)校缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的動(dòng)力和活力 4.用人單位吸引和擇優(yōu)錄用急需人才

（六）新時(shí)期高校畢業(yè)生的基本制度（2002年以來(lái)）

02年是高校擴(kuò)招后第一屆專科畢業(yè)生就業(yè)，02年確立了國(guó)務(wù)院新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的基本框架，初步建立起適應(yīng)新形勢(shì)需要的就業(yè)管理體制，02年之前主管大學(xué)生就業(yè)的部門是國(guó)家發(fā)改委，之后是勞動(dòng)人事部，86年后由國(guó)家教育部負(fù)責(zé)，02年后越發(fā)感到大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工作，于是成立了高校畢業(yè)生就業(yè)工作部際聯(lián)席會(huì)議，各個(gè)省成立了負(fù)責(zé)高校畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，形成了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的政策框架體系。02年到08年以來(lái)，每年國(guó)務(wù)院和各部門都發(fā)布了一系列文件。02年發(fā)布的《新時(shí)期畢業(yè)生就業(yè)制度改革》是一個(gè)關(guān)鍵的文件；03年的文件是針對(duì)擴(kuò)招后第一屆本科生畢業(yè)以及非典起草的文件；04年的文件明確了高校畢業(yè)生就業(yè)的管理體制，提出以中央和地方兩級(jí)管理，以地方為主；05年中央下發(fā)鼓勵(lì)畢業(yè)生面向自主就業(yè)的文件；06年提出了要建立學(xué)生就業(yè)？數(shù)據(jù)發(fā)布制度；07年文件提出要強(qiáng)調(diào)突出政府的職責(zé)，采取救濟(jì)畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)措施；08年文件提出加強(qiáng)公共就業(yè)服務(wù)和開(kāi)展畢業(yè)生培訓(xùn)，這是整個(gè)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的脈絡(luò)。

政府的政策有國(guó)家包到不包，是不是國(guó)家不管了呢？還是把學(xué)生推向市場(chǎng)，政府就不管了呢？實(shí)際上有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，02年更強(qiáng)調(diào)的是市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制。到了07年突出強(qiáng)調(diào)政府的責(zé)任和任務(wù)，實(shí)施積極的就業(yè)政策，不是把學(xué)生推向市場(chǎng)一推了之，政府對(duì)就業(yè)有不可推卸的責(zé)任。

基本建立起了以高校為主，社會(huì)各有關(guān)方面積極參與的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體制；為大學(xué)生提供就業(yè)的主渠道還是在高校，經(jīng)過(guò)幾年的努力高校畢業(yè)生的三到位和就業(yè)信息跨國(guó)建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展?，F(xiàn)在是機(jī)構(gòu)到位，人員到位，分配到位。高校就業(yè)人員的師生比教育部提出是1：500，現(xiàn)在還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到。高校就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)，要達(dá)到學(xué)費(fèi)的1%現(xiàn)在正在建立信息網(wǎng)，改革開(kāi)放30年，78年是16.63萬(wàn)，08年是559萬(wàn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和體制的變化必然會(huì)帶來(lái)畢業(yè)生就業(yè)制度的變化。

三、引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)

（一）《意見(jiàn)》出臺(tái)的背景

05年頒布了《引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)的意見(jiàn)》。05年2月，全國(guó)人大副委員長(zhǎng)對(duì)西部基層缺乏人才的矛盾給總書記寫了一封信，打通高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的通道，經(jīng)胡錦濤同志的批示，人事部、教育部、勞動(dòng)部等對(duì)10個(gè)省市開(kāi)展了專題調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告和初稿，最后由總書記簽發(fā)。

（二）《意見(jiàn)》主要內(nèi)容和突出特點(diǎn) 《意見(jiàn)》的主要內(nèi)容有： 1.充分認(rèn)識(shí)到基層的意義

2.堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向的方向，完善就業(yè)市場(chǎng)，消除政策障礙 3.加大政府的政策支持力度，包括培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)、編制等政策 4.采取項(xiàng)目組織的手段鼓勵(lì)學(xué)生到基層 突出特點(diǎn)是：

1.主題更鮮明，是專門針對(duì)大學(xué)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn) 2.認(rèn)識(shí)更深刻，提高到新世紀(jì)、新階段的角度

3.機(jī)制更完善，是在市場(chǎng)導(dǎo)向的原則下的畢業(yè)生自主就業(yè)

4.措施更有力，提出了一些經(jīng)費(fèi)上的支持，考研加分，考公務(wù)員加分 5.更加人性化，考慮畢業(yè)生自身發(fā)展的需要

（三）文件出臺(tái)后各地各部門貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》的基本情況較好，畢業(yè)生到基層就業(yè)初見(jiàn)成效 1.畢業(yè)生踴躍報(bào)名

2.到中西部地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)不斷增加 3.進(jìn)村進(jìn)社區(qū)成為高校畢業(yè)生的新亮點(diǎn) 4.非公有制單位成為高校畢業(yè)生就業(yè)的重要渠道 到基層就業(yè)的高校畢業(yè)生逐年增加

2004－2008年中央、地方各類基層服務(wù)與就業(yè)項(xiàng)目招募畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)，04年整個(gè)項(xiàng)目數(shù)只有18個(gè)，各基層服務(wù)項(xiàng)目數(shù)量08年有118個(gè)。

（四）存在的問(wèn)題 1.許多基層單位尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)基層財(cái)政緊張，超編嚴(yán)重，非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，接受高校畢業(yè)生的能力和空間有限，同時(shí)基層待遇低，保障機(jī)制不健全，某些基層單位用人機(jī)制和管理手段落后，影響了畢業(yè)生到基層和非公有制單位就業(yè)。

2.一些政策措施地方實(shí)施起來(lái)難度較大，需要國(guó)家有關(guān)部委加強(qiáng)協(xié)調(diào)，進(jìn)一步作出明確和細(xì)化的規(guī)定。

3.目前的組織引導(dǎo)措施多為1到3年的短期服務(wù)項(xiàng)目，畢業(yè)生在基層服務(wù)期滿后的去留和二次就業(yè)是比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，應(yīng)予重視妥善引導(dǎo)

4.教育力度的問(wèn)題。一些學(xué)校的專業(yè)設(shè)置沒(méi)有考慮市場(chǎng)的需求，學(xué)生所學(xué)專業(yè)到基層用不上，所學(xué)非所用，學(xué)生的擇業(yè)觀念還存在偏差。

四、國(guó)外高校畢業(yè)生就業(yè)的基本情況

（一）部分國(guó)家高校畢業(yè)生就業(yè)率

美國(guó)、俄羅斯的就業(yè)率較高，我們與印度離校時(shí)的就業(yè)率是25％；我國(guó)的就業(yè)率超過(guò)了世界平均水平。就業(yè)率統(tǒng)計(jì)由三個(gè)渠道來(lái)做。

1.政府機(jī)構(gòu)：美國(guó)是勞動(dòng)統(tǒng)計(jì)局，國(guó)家有教育統(tǒng)計(jì)中心。日本：文部科學(xué)省和厚生勞動(dòng)省。2.中介機(jī)構(gòu)：如美國(guó)大學(xué)生和雇主協(xié)會(huì)；英國(guó)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)協(xié)會(huì)；澳大利亞畢業(yè)生就業(yè)中心 3.高等學(xué)校自己在做統(tǒng)計(jì)

（二）國(guó)外高校畢業(yè)生就業(yè)管理體制和工作模式

國(guó)外是以勞工部門為主，教育部門結(jié)合。這是國(guó)外的管理體制。英國(guó)原來(lái)是教育部和就業(yè)部。95年改為教育就業(yè)部。英國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)管理體制幾經(jīng)改革：

教育部與就業(yè)部合成一個(gè)部——教育就業(yè)部——教育技能部——分為兒童：學(xué)校

1.工作模式：政府積極參與畢業(yè)生就業(yè)事務(wù)，并在畢業(yè)生就業(yè)中發(fā)揮政策調(diào)控和公共服務(wù)作用（如日本、德國(guó)等）2.以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為主

3.市場(chǎng)和政府共同發(fā)揮作用

（三）國(guó)外政府在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的基本政策措施 1.法律手段 德國(guó)有專門的勞動(dòng)法院

2.行政手段 日本出臺(tái)了全面就業(yè)實(shí)施計(jì)劃，刺激就業(yè)崗位的產(chǎn)生

3.經(jīng)濟(jì)手段 美國(guó)的“為美國(guó)而嬌”，實(shí)施到落后地區(qū)從教，由政府發(fā)給學(xué)費(fèi)

（四）高等學(xué)校在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)中發(fā)揮重要作用 國(guó)外的高校在就業(yè)中的作用超過(guò)了政府

1.開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)課程；（如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等）

我國(guó)叫就業(yè)指導(dǎo)，國(guó)外更多強(qiáng)調(diào)的是生涯教育，在美國(guó)，在中學(xué)就業(yè)這方面的教育，從小就開(kāi)始培養(yǎng)。報(bào)考大學(xué)時(shí)中國(guó)考生往往不清楚怎樣報(bào)自愿，家長(zhǎng)也不知道孩子喜歡什么，將來(lái)要從事什么職業(yè)。在美國(guó)除中學(xué)外，大學(xué)有系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育。在國(guó)外轉(zhuǎn)專業(yè)很容易，學(xué)生會(huì)到就業(yè)指導(dǎo)中心區(qū)咨詢，一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)，課程一般按照年級(jí)進(jìn)行。

2.開(kāi)展就業(yè)咨詢和輔導(dǎo)，是預(yù)約式的、進(jìn)行量表測(cè)試來(lái)幫助分析學(xué)生喜歡、適合什么類型的職業(yè)。3.提供就業(yè)信息和咨詢服務(wù)，每個(gè)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心都設(shè)有就業(yè)信息網(wǎng)。4.舉辦招聘活動(dòng)和提供面試服務(wù)，美國(guó)大學(xué)舉行招聘會(huì)，一年2到3次。5.就業(yè)統(tǒng)計(jì)和監(jiān)測(cè)，統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)率。

6.就業(yè)問(wèn)題研究，有些問(wèn)題是學(xué)校的，有些是區(qū)域性的，有些是政策性的，政府擔(dān)負(fù)著研究的責(zé)任。(五)國(guó)外高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的主要途徑 1.校園招聘 2.校企合作實(shí)習(xí)項(xiàng)目 3.親朋好友推薦 4.媒體廣告

5.政府公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，不是個(gè)性化的服務(wù)，是對(duì)所有人的最基本的服務(wù)。

6.營(yíng)利性服務(wù)機(jī)構(gòu)，提供就業(yè)信息，推薦工作是以營(yíng)利為目的的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很難支付這筆費(fèi)用，占的比例不高。

（六）國(guó)外應(yīng)屆高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的基本情況

在美國(guó)，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)占15%到20%，但據(jù)了解，應(yīng)屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的并不多。哥倫比亞應(yīng)屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的僅占4%，世界各地鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)有優(yōu)惠制度,如日本實(shí)行終身雇傭制.（七）高等教育與社會(huì)需求的適應(yīng)情況

歐美國(guó)家：高校與企業(yè)保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的關(guān)系，所以高校對(duì)社會(huì)需求非常敏感能及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)，而我國(guó)的情況很難辦，學(xué)校沒(méi)有完全把專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求結(jié)合起來(lái)。

（八）國(guó)外高校畢業(yè)生就業(yè)新動(dòng)向

1.政府教育部門更加重視高校畢業(yè)生就業(yè)，法國(guó)，2008年成立了大學(xué)生畢業(yè)專向領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，美國(guó)紐約州成立大學(xué)生就業(yè)委員會(huì)，增加大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.先實(shí)習(xí)，后雇傭

美國(guó)大學(xué)和雇主協(xié)會(huì)2008年有一個(gè)調(diào)查，90%的雇主愿意通過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)他們滿意的員工。我國(guó)的情況很難，找一個(gè)實(shí)習(xí)單位很難，所以學(xué)生的動(dòng)手、實(shí)踐能力沒(méi)有得到提高。

五、當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì) 對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)有8個(gè)不利因素： 1.金融危機(jī)對(duì)就業(yè)產(chǎn)生重大沖擊 國(guó)際方面：

國(guó)際勞工組織1月28日發(fā)表的全球就業(yè)機(jī)制報(bào)告指出09年的失業(yè)人口和07年相比要增加180萬(wàn)至30萬(wàn)，如果形勢(shì)繼續(xù)惡化，失業(yè)人口可能增加1000萬(wàn)。

美國(guó)2008年失業(yè)人口達(dá)到260萬(wàn)人，創(chuàng)二戰(zhàn)以來(lái)最高水平，預(yù)計(jì)2009年底美國(guó)的失業(yè)率將達(dá)到8.7％.我國(guó)的目標(biāo)是控制在4.6%。

2008年10月以來(lái)，世界多家企業(yè)紛紛宣布裁員。國(guó)內(nèi)方面：

國(guó)際金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響日益加深，加上我國(guó)經(jīng)濟(jì)生活中尚未解決的深層次矛盾和問(wèn)題，目前我國(guó)解決運(yùn)行中的困難增加，經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，2008年第四季度我國(guó)GDP同比增長(zhǎng)6，8％名為十年開(kāi)最低增幅。

企業(yè)特別是以出口為主的勞動(dòng)密集型的中小企業(yè)出現(xiàn)金融困難，部分企業(yè)停產(chǎn)關(guān)閉，規(guī)模裁員和職工待崗接業(yè)現(xiàn)象逐步增多。大學(xué)生就業(yè)重心下移的壓力逐步加大。因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)人口大國(guó)，勞動(dòng)力相當(dāng)充足的大國(guó)，與西方大學(xué)生不一樣，白領(lǐng)當(dāng)不成還可以當(dāng)藍(lán)領(lǐng)，但中國(guó)的大學(xué)生不具有比較優(yōu)勢(shì)。

去年10月以后，我國(guó)就業(yè)形勢(shì)出現(xiàn)了三個(gè)變化值得注意：

一是城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)增幅下降，前9個(gè)月平均是90%，到十月份是8%。

二是企業(yè)的用工需求出現(xiàn)下滑，三季度后用工需求下降了5.5%,今后可能還要增多。三是企業(yè)現(xiàn)有崗位流失嚴(yán)重。高校畢業(yè)生受影響較大

（1）地域，涉及東、中、西部地區(qū)

（2）行業(yè)：金融、證券、外貿(mào)、房地產(chǎn)等行業(yè)（3）學(xué)歷層次，特別是對(duì)高職、高專畢業(yè)生影響較大

（4）用人單位類型：中小民營(yíng)企業(yè)沖擊大，但是從08年的就業(yè)數(shù)據(jù)看，中小民營(yíng)企業(yè)能吸納大學(xué)畢業(yè)生的30%。

從學(xué)校的情況來(lái)看，校園招聘會(huì)，用人單位數(shù)量和崗位數(shù)量都在減少，主要有以下幾方面： 1.取消校園招聘會(huì)；

2.取消錄用已簽定的協(xié)議的應(yīng)屆畢業(yè)生 3.推遲已錄用的2008級(jí)畢業(yè)生的入職時(shí)間 4.提高學(xué)歷要求 5.降低薪水

2.受金融危機(jī)影響，高校學(xué)生普遍感受到就業(yè)形勢(shì)的幅面壓力，在壓力下出現(xiàn)了不同程度的焦慮，也出現(xiàn)在非畢業(yè)生身上。

高校畢業(yè)生就業(yè)不穩(wěn)定因素增加，高學(xué)歷的畢業(yè)生的就業(yè)率在下降，高職、高專生的就業(yè)率下降。就業(yè)憂慮極易轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)焦慮。

就業(yè)敏感性強(qiáng)的活動(dòng)、區(qū)域、人群等易生事端，一些大型招聘活動(dòng)有形無(wú)實(shí)。一是金融的招聘單位減少，二是西部地區(qū)，民族院校的學(xué)生就業(yè)比東部更困難。

3.高校畢業(yè)生總量持續(xù)增加

4.高校畢業(yè)生占城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位的比重持續(xù)增加，從04年到07年一直是900萬(wàn)，08年新增就業(yè)崗位是1000萬(wàn)，到09年城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位是900萬(wàn)，而大學(xué)生就占了611萬(wàn)。

5.結(jié)構(gòu)性的矛盾依然突出，就業(yè)流向分析圖中顯示，東部地區(qū)就占了一半。6.畢業(yè)研究生、本科生供給解構(gòu)與社會(huì)人才需求解構(gòu)不相匹配。一級(jí)學(xué)科：工學(xué)就業(yè)最高，法學(xué)最低（每個(gè)學(xué)校幾乎都有法學(xué)專業(yè)。）

二級(jí)學(xué)科：排在前面的是工學(xué)，排在后30位的比較復(fù)雜，有臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、公共管理、工商管理等。7.大學(xué)生的能力問(wèn)題 有過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的都要高于沒(méi)有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的，實(shí)際上學(xué)校也需要反思，大學(xué)生自己最欠缺的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其次是社會(huì)關(guān)系。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的需求是非常強(qiáng)烈的，現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)課不能滿足學(xué)生的要求。分析就業(yè)信息，開(kāi)拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，政策宣講和咨詢，個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)。

8.自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)還在低位徘徊，不到畢業(yè)生人數(shù)的1%，英國(guó)是1.2%。前面談到是面臨的困難和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在談?wù)撊绾螒?yīng)對(duì)。

中央領(lǐng)導(dǎo)同志高度重視12月14日胡錦濤考察了遼寧考察人才市場(chǎng)，提出要實(shí)施更加積極的政策，全方位的促進(jìn)就業(yè)。溫家寶也就這一問(wèn)題提出把高校大學(xué)的就業(yè)問(wèn)題，擺在就業(yè)工作的首位。1月7日，溫總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，專題研究部署畢業(yè)生就業(yè)工作，這個(gè)會(huì)議在歷史是第二次。19日國(guó)務(wù)辦下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)普通高校畢業(yè)生就業(yè)通知》。

《通知》提出七方面政策舉措，1.鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，基層就業(yè)單位的范圍要有所擴(kuò)大；

2.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)，國(guó)務(wù)院從02年提出高校畢業(yè)生落戶要取消落戶限制； 3.鼓勵(lì)骨干企業(yè)和科研項(xiàng)目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)；

4.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)個(gè)體經(jīng)營(yíng)免收事業(yè)性收費(fèi)，小額貸款達(dá)到5萬(wàn)； 5.強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)；

6.提升高校畢業(yè)生的就業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐；

7.強(qiáng)化對(duì)困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助（困難家庭學(xué)生、錄用公務(wù)員，）。

國(guó)務(wù)院將教育部和人力資源部的職能進(jìn)行調(diào)整?，F(xiàn)在由人力資源部牽頭，會(huì)同教育部等部門擬定畢業(yè)生就業(yè)政策，負(fù)責(zé)畢業(yè)生離校后的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，教育部負(fù)責(zé)畢業(yè)生離校前的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。今后一個(gè)時(shí)期教育戰(zhàn)線做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的主要任務(wù)是，在繼續(xù)加強(qiáng)和推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)基本制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，立足教育部門的職責(zé)，把戰(zhàn)略重點(diǎn)和工作重心放在更加注重全面增強(qiáng)高等教育與社會(huì)需要的適應(yīng)性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上來(lái)，創(chuàng)造更加注重教育系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)和全面提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平上來(lái)。一手抓教育培養(yǎng)，一手抓就業(yè)指導(dǎo)。

（三）教育系統(tǒng)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的七項(xiàng)重要舉措 1.高度重視、迅速行動(dòng)，逐一作出決定？

2.全面系統(tǒng)地對(duì)2009年工作進(jìn)行動(dòng)員部署和推動(dòng)。3.廣泛征集信息 4.挖掘政策潛力

5.加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)的針對(duì)性 6.強(qiáng)化離校前的實(shí)習(xí)、實(shí)踐 7.對(duì)于教育領(lǐng)導(dǎo)確保安全、穩(wěn)定 8.教育引導(dǎo)

（四）應(yīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、教育系統(tǒng)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的五項(xiàng)主要政策 1.優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式 適當(dāng)擴(kuò)大工學(xué)方面的研究生

2.專業(yè)學(xué)位允許應(yīng)屆學(xué)生報(bào)考，正在出臺(tái)組織畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策

3.進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村教師待崗計(jì)劃，3直5年制定農(nóng)村教師崗位新的機(jī)制，將來(lái)農(nóng)村教師崗位出現(xiàn)空缺的時(shí)候，要優(yōu)先錄用待崗計(jì)劃服務(wù)期滿的大學(xué)畢業(yè)生。

4.積極支持高校畢業(yè)生入伍，投身國(guó)防建設(shè)，每年的11月12日是入伍時(shí)期，采取預(yù)征的辦法，學(xué)生離校前征兵部門進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行預(yù)征，預(yù)征完后，學(xué)生先回家庭所在地，到11月份從家庭所在地入伍。

政法院校進(jìn)行招生體制改革，高職學(xué)歷的學(xué)生免試進(jìn)入成人本科或者通過(guò)一定考核進(jìn)入普通本科。

5.鼓勵(lì)高校吸納高校畢業(yè)生參與科學(xué)研究，國(guó)家到地方的科研項(xiàng)目拿出一部分預(yù)算基金，用于聘用高校畢業(yè)生作為科研助理。

第二篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究

科目名稱：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

論文題目：高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究

學(xué)號(hào)：

姓名：郝文靜

院系全稱：法學(xué)院

專業(yè)名稱：法學(xué)

上課時(shí)間：周一

上課地點(diǎn)：

交稿日期：20124175858—10節(jié) E105 2014年6月4日

高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究

摘要： 目前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題的確很嚴(yán)峻。此外，導(dǎo)致當(dāng)代高校畢業(yè)生這般就業(yè)現(xiàn)狀的因素可概括為學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)單位，社會(huì)及國(guó)家政府五個(gè)方面。畢業(yè)生自身因素十分突出。

關(guān)鍵詞： 就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率 就業(yè)現(xiàn)狀因素自主創(chuàng)業(yè) 校企合作學(xué)校專業(yè)職業(yè)教育 國(guó)家政策

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)進(jìn)程的不斷加快，當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題也已十分嚴(yán)峻?！胺颗?，“蟻?zhàn)濉钡却祟愋旅~已經(jīng)成為了一腳剛踏出大學(xué)校門走向社會(huì)的高校畢業(yè)生的形象代名詞。

2010年數(shù)據(jù)顯示，各高校自身就業(yè)率存在差異，綜合全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)90.7%。而這些數(shù)字的背后又有多少人是得到了自己滿意的工作？

通過(guò)分析近幾年各用人單位及各高校相關(guān)數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)重。此外，導(dǎo)致當(dāng)代高校畢業(yè)生這般就業(yè)現(xiàn)狀的因素可概括為學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)單位，社會(huì)及國(guó)家政府五個(gè)方面，其中大學(xué)畢業(yè)生自身因素尤為突出。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）高校畢業(yè)生方面

由于當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展，同時(shí)，企業(yè)對(duì)人才的門檻要求也尤為突出，然而大學(xué)生自身在校表現(xiàn)并未全面綜合自身發(fā)展要求去適應(yīng)相關(guān)能力鍛煉的環(huán)境，因?yàn)榇髮W(xué)生除了對(duì)主修專業(yè)知識(shí)的熟練掌握

之外，課外素質(zhì)能力拓展也屬于其精通的一方面。然而，最引人注目的是，據(jù)2007屆xx大學(xué)食品質(zhì)量與安全專業(yè)某畢業(yè)生表示，他至今仍未找到一份工作的原因是其當(dāng)初高考志愿錄取時(shí)被調(diào)劑到了這個(gè)他不樂(lè)意的食品質(zhì)量與安全專業(yè)，對(duì)于大學(xué)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)全屬表面應(yīng)付，一直只以大學(xué)取得畢業(yè)證為在大學(xué)四年的期待，對(duì)于這種情況，屢見(jiàn)不鮮。

與此同時(shí)，畢業(yè)生的求職心理也對(duì)其產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，“高薪”“高職”的就業(yè)思想在大部分求職者心中已根生蒂固。但沒(méi)有基層工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就想直奔高階管理層，這完全違背了職場(chǎng)中的常規(guī)運(yùn)行秩序。如此這般的行事作風(fēng)更是對(duì)職場(chǎng)人員工作的一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

（二）學(xué)校專業(yè)職業(yè)教育方面

對(duì)于以實(shí)踐操作能力為主的諸類專業(yè)教育課程，校方的教育教學(xué)工作配合的不到位也或多或少地對(duì)高校畢業(yè)生在今后職場(chǎng)中的發(fā)揮有所負(fù)面影響。據(jù)xx農(nóng)業(yè)大學(xué)2009屆動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)某同學(xué)表示，在生理解剖實(shí)驗(yàn)課上，由于實(shí)驗(yàn)器材的缺乏，以致不能讓每位學(xué)生嘗試自己動(dòng)手實(shí)踐，所謂“熟能生巧”。然而，這種以實(shí)驗(yàn)為中心的科學(xué)教程缺乏了其特有的內(nèi)在教學(xué)方法，傳統(tǒng)的說(shuō)教式講學(xué)并不會(huì)真正讓學(xué)生親身體味到學(xué)生所修專業(yè)與今后職業(yè)發(fā)展的密切聯(lián)系。畢竟，理論不能完全覆蓋實(shí)踐，更重要的是“實(shí)踐出真知”。

（三）國(guó)家政策方面

國(guó)家政策方面對(duì)大學(xué)畢業(yè)生有著密切關(guān)系，就當(dāng)前律師行業(yè)的“律師京籍調(diào)整實(shí)施方案”，教師職業(yè)待遇的穩(wěn)步提高及2009年全國(guó)獸醫(yī)職業(yè)資格認(rèn)證等國(guó)家規(guī)定，該類制度的調(diào)整在一定程度上也鼓勵(lì)著大學(xué)畢業(yè)生這一批求職者盡早踏上職業(yè)道路，并協(xié)調(diào)各行業(yè)的發(fā)展模式，優(yōu)化國(guó)家大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)。

二、調(diào)查解決措施

（一）樹(shù)立學(xué)生就業(yè)全局觀念

大學(xué)生在校期間應(yīng)樹(shù)立正確的職業(yè)觀念，學(xué)好基本專業(yè)知識(shí)，針對(duì)專業(yè)與自身興趣多參與與此有關(guān)的課外活動(dòng)，深入挖掘自我潛能，以至適應(yīng)各企業(yè)的高門檻需要;不求做到專業(yè)對(duì)口就業(yè)，但須以自我選擇的責(zé)任為主，與興趣對(duì)口，找到自己合適的職業(yè)角色；腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)基層工作，從社會(huì)的基層工作中汲取職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持正確的從職理念，以工作責(zé)任為第一就業(yè)要義。

（二）建立學(xué)校多元教學(xué)模式

學(xué)?？赏ㄟ^(guò)校企合作這一新的“三贏”發(fā)展模式來(lái)強(qiáng)化學(xué)校的專業(yè)實(shí)踐課程的教育，共同促進(jìn)學(xué)生、企業(yè)與學(xué)校三方面發(fā)展。大力投入實(shí)踐操作教學(xué)，提高學(xué)生在校期間的動(dòng)手能力，為其今后在工作中的能力發(fā)展奠定廣泛而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積極配合學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)前景教學(xué)介紹工作，采用“多模式”“多角度”的教育教學(xué)方針，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（三）制定國(guó)家就業(yè)鼓勵(lì)政策

國(guó)家頒布相關(guān)法律法規(guī)，正確協(xié)調(diào)求職者與公司各方面的關(guān)系，并以“優(yōu)民、惠民”的職業(yè)政策對(duì)高校畢業(yè)生求職者予以定義，鼓勵(lì)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，健康就業(yè)，例如適當(dāng)提高某職業(yè)領(lǐng)域的工作待遇等。通過(guò)詳細(xì)數(shù)據(jù)的參考及分析，目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題的確很嚴(yán)峻，這也不能僅僅歸結(jié)于當(dāng)前的時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)激烈，想要將“房奴”“蟻?zhàn)濉钡瘸蔀闅v史，靠的始終是我們大學(xué)生自己，不僅在思想上做好充分準(zhǔn)備，還要用實(shí)際行動(dòng)去踐行這些具有承諾性的責(zé)任，讓自己踏上職場(chǎng)，分享在工作中付出與收獲的喜悅。

總而言之，無(wú)論在大學(xué)你學(xué)的是什么專業(yè)，今后想從事什么職業(yè)，在求職路上遇到了多大的麻煩，只要有所付出，你總會(huì)有所收獲的，更何況，作為一名高校畢業(yè)生，面對(duì)的就業(yè)難題始終是要靠自己解決的，因?yàn)橥瑫r(shí)也意寓著一種責(zé)任。

第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告

高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告

就業(yè)是民生之本。大學(xué)生就業(yè)是整個(gè)社會(huì)就業(yè)的重要組成部分，是社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，它關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，并且直接影響到社會(huì)發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定。

高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題是近幾年一直討論和研究的熱點(diǎn)。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。本文通過(guò)近年高校畢業(yè)生就業(yè)概況的介紹，就業(yè)中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析，來(lái)提出一些針對(duì)性的對(duì)策。

一、調(diào)查者基本情況

應(yīng)屆畢業(yè)生占80%，往屆畢業(yè)生為20%，其中男生在總?cè)藬?shù)中所占比例為35%，女生所占比例為65%。

二、本次調(diào)查涉及的主要內(nèi)容

根據(jù)人事部的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，與去年同期相比，往年大學(xué)生需求量下降了22%，供應(yīng)量則上升了22%。具體表現(xiàn)為：2010年大學(xué)生的需求量將大幅下降，將由去年的214.1萬(wàn)個(gè)崗位下降至166.5萬(wàn)個(gè)，降幅達(dá)到了22%。同時(shí)，今年整個(gè)中國(guó)內(nèi)地共有483萬(wàn)名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場(chǎng)，比去年增加了22%。由此可見(jiàn)，2010年大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)比 2009年更為嚴(yán)峻。另根據(jù)2010年由共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所舉辦的針對(duì)6000多名全國(guó)高校本科畢業(yè)生的“2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”的結(jié)果顯示：截至5月底，2010屆本科畢業(yè)生中已簽約和已有意向但未簽約的占49．81％，不想馬上就業(yè)的占

15．02％，而沒(méi)有找到工作的比例為27．25％。從中似乎預(yù)示著六成大學(xué)生畢業(yè)即面臨失業(yè)。

上述統(tǒng)計(jì)和調(diào)研的數(shù)據(jù)可能只是全國(guó)范圍內(nèi)的宏觀就業(yè)層面的預(yù)估，因?yàn)楦鱾€(gè)地區(qū)不同高校之間的就業(yè)形勢(shì)往往存在著一定的差異，不能將此作為標(biāo)準(zhǔn)而只能是對(duì)現(xiàn)存狀況分析的參考，并且作為重要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的一次就業(yè)率的真實(shí)性也會(huì)影響到全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)。因此“六成大學(xué)生畢業(yè)即面臨失業(yè)”雖然聳人聽(tīng)聞，但是從一定層面上客觀地反映出當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作的艱巨性。

要解決好當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，我們首先必須綜合分析存在于大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的種種現(xiàn)象和凸顯的問(wèn)題，并針對(duì)此進(jìn)行全面理性的認(rèn)識(shí)和合理、辨正的分析。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）畢業(yè)生期望薪資偏高

收入水平是大學(xué)生擇業(yè)的一個(gè)重要參考依據(jù)。根據(jù)市勞動(dòng)和社會(huì)保障局公布的今年新參加工作大學(xué)生的月工資綜合指導(dǎo)價(jià)位，最高檔5727元，中間檔1872元，最低檔1145元，即大部分新參加工作的高校畢業(yè)生月均工資不足2000元。而調(diào)查中八成以上的畢業(yè)生期望月薪在2000元以上。

（二）大部分人鐘情機(jī)關(guān)外企

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過(guò)六成的被調(diào)查者就業(yè)意愿集中到政府機(jī)關(guān)和外資企業(yè)，其中把外企當(dāng)作理想工作單位的占33.8%，把政府機(jī)關(guān)當(dāng)作理想工作單位的占31.1%。有高達(dá)六成多的被調(diào)查者即便畢業(yè)時(shí)在本市找不到工作也不愿意到基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)及中小城市去就業(yè)。

（三）大學(xué)生求職過(guò)度依賴大城市

大城市，特別是我國(guó)東部沿海發(fā)達(dá)城市有著很多的發(fā)展機(jī)遇，完備的硬件環(huán)境，集中了許多知名企業(yè)和跨國(guó)公司，因此對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的吸引力是非常大的，但是相對(duì)的生活成本高昂，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，有限的就業(yè)機(jī)會(huì)和資源同不斷增長(zhǎng)的待就業(yè)高校畢業(yè)生的現(xiàn)實(shí)形成了強(qiáng)烈的矛盾。即使如此，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生對(duì)于大城市依舊情有獨(dú)衷，容易在求職過(guò)程中患上“大城市依賴癥”，出現(xiàn)一邊是擁擠在大城市中的滔滔求職人群，一邊是門前冷落的二線城市用人崗位。

四、采取的建議與意見(jiàn)

（一）完善高校課程設(shè)置，搭建課程的大類平臺(tái)

近幾年，部分高校不斷完善自身專業(yè)設(shè)置和課程平臺(tái)建設(shè)，目的就是為了培養(yǎng)出知識(shí)結(jié)構(gòu)全面的大學(xué)生，以此提高畢業(yè)生的就業(yè)面。高校應(yīng)該結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、文化進(jìn)步的需要結(jié)合自身辦學(xué)特色，考慮就業(yè)、深造兩方面因素合理設(shè)置課程，搭建好課程的大類平臺(tái)。

（二）政府完善就業(yè)政策，營(yíng)造公平的就業(yè)環(huán)境

國(guó)家和各地方政府因該制定完善的就業(yè)政策并切實(shí)地落實(shí)，建立合理的大學(xué)生低保體制，各職業(yè)介紹所要為待業(yè)大學(xué)生提供培訓(xùn)和就業(yè)的機(jī)會(huì)。另外，整個(gè)社會(huì)要積極營(yíng)造公平的就業(yè)環(huán)境，企業(yè)單位在人才選拔過(guò)程中必須堅(jiān)決杜絕就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的“裙帶關(guān)系”、“人情紐帶”、“學(xué)府偏好”和性別歧視，以公正科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每一位應(yīng)

聘者。與此同時(shí)，社會(huì)媒體的報(bào)道要負(fù)責(zé)和理性，大眾認(rèn)識(shí)要清醒全面。如此才能真正創(chuàng)造良好的就業(yè)氛圍。

（三）高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

大學(xué)生涉世不深、歷練不夠，自主創(chuàng)業(yè)易受挫折。在接受調(diào)查的大學(xué)生人群中，有67.01%的人覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。積極推動(dòng)有條件的企業(yè)參與高校畢業(yè)生定向培訓(xùn)工作，特別是在學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段，采取企業(yè)和高校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的模式，有利于提升高校畢業(yè)生就業(yè)率。加強(qiáng)高校學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，完善企業(yè)和高校人才培養(yǎng)的針對(duì)性和時(shí)效性。

（四）用人單位應(yīng)善于成為伯樂(lè)，科學(xué)用人

樹(shù)立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)，人人競(jìng)相成才。選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，要確定招聘考核的程序，規(guī)范招聘流程。

（五）大學(xué)生努力提升自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自身能力，正確就業(yè)定位

大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備良好的心理及身體素質(zhì)，除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，必須盡可能培養(yǎng)自

己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運(yùn)用技術(shù)的能力等。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過(guò)分關(guān)注工資水平及地理位置等因素。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

以上是我本人在暑假中通過(guò)調(diào)查研究對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題一些膚淺的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次調(diào)查研究，我學(xué)到了很多東西。首先在完成這個(gè)調(diào)查報(bào)告的過(guò)程中我充分的鍛煉了自己搜集信息的能力，與人溝通交流的能力，總結(jié)歸納等綜合能力。其次，也是最令我難忘的是我深刻得認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，正確地看待自己，樹(shù)立理性的就業(yè)觀。同時(shí)，針對(duì)這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們要不斷地充實(shí)自己，鍛煉自己，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力，從而在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中找到適合自己的工作，根據(jù)自己的實(shí)際情況理智地處理就業(yè)中面臨的問(wèn)題，以更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2010年8月5日

第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究

高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究

一、調(diào)查目的：

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為當(dāng)前最突出的社會(huì)問(wèn)題之一，引發(fā)了社會(huì)公眾的廣泛關(guān)注，本次調(diào)查的主要調(diào)查的對(duì)象是大學(xué)生，針對(duì)他們的就業(yè)情況以及就業(yè)方式和就業(yè)觀念的改變做系統(tǒng)的調(diào)查，以便能較深入、準(zhǔn)確地了解大學(xué)生就業(yè)的狀況，為以后就業(yè)工作好準(zhǔn)備，在暑假期間，我們通過(guò)就大學(xué)生就業(yè)方式與就業(yè)觀念的變化作了相關(guān)調(diào)查

二、調(diào)查時(shí)間：

2011年7月-8月

三、調(diào)查對(duì)象：

畢業(yè)生及在校大學(xué)生

四、調(diào)查方式：

發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷

五、調(diào)查總結(jié)：

（一）關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀：

近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)越來(lái)越為社會(huì)所關(guān)注。伴隨著全球性金融危機(jī)的蔓延，以及高校擴(kuò)招后畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)出新高，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻。

1.女生就業(yè)難度大于男生：

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，男生的在崗人數(shù)與待業(yè)人數(shù)的比例高于女生，可見(jiàn)女生的就業(yè)率明顯低于男生。

2.理工類簽約情況好于文科類：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，理工類畢業(yè)生以工作人數(shù)比例為35%，在崗實(shí)習(xí)的比例為38%，而文科類學(xué)生的工作及實(shí)習(xí)分別只有24%、12%，都明顯低于理工類學(xué)生。

3.從事與自己專業(yè)不對(duì)口個(gè)工作：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，目前在崗工作人員當(dāng)前工作與大學(xué)所學(xué)專業(yè)對(duì)口的為22%，與所學(xué)專業(yè)有關(guān)聯(lián)的為34%，沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的為42%。

4.實(shí)踐經(jīng)歷、“干部”經(jīng)歷可以增加就業(yè)幾率：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在校期間參加過(guò)實(shí)踐實(shí)習(xí)的畢業(yè)生工作率為40%，無(wú)實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生工作僅有12%；擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的畢業(yè)生工作率為36%，未當(dāng)過(guò)干部的學(xué)生工作率只有24%。

5.多數(shù)學(xué)生就業(yè)心態(tài)趨于理性：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，目前大學(xué)生肯放下身段去從事底薪職業(yè)，高強(qiáng)度工作的人數(shù)為22%，是工作情況而定的為64%，不肯從事底薪職業(yè)的大學(xué)生為14%。

（二）大學(xué)生就業(yè)難的原因：

1.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，工作崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大：

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，就是供過(guò)于求。目前，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢(shì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于

減小之勢(shì)。招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校年年在擴(kuò)招，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多，造成社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的整體需求量與實(shí)際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇。

2.薪水與自己心中的期望值不符：

很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生，剛踏入社會(huì)，就認(rèn)為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水平，從而對(duì)一些企業(yè)相對(duì)較低的薪水不屑一顧。但是目前高校大學(xué)生畢業(yè)生實(shí)際工作能力不足，經(jīng)驗(yàn)與閱歷都有所欠缺，導(dǎo)致一些高新工作崗位無(wú)法勝任。這就是人們常說(shuō)的“高不成，低不就”中的“低不就”。

3.各企業(yè)選人挑剔：

在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的同時(shí)，用人單位存在著用人難的問(wèn)題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)大學(xué)生，但是他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生，只要那些有打工經(jīng)歷的待業(yè)大學(xué)生。（某開(kāi)公司的親戚說(shuō)的）

4.扎堆現(xiàn)象：

前些年，出現(xiàn)了幾個(gè)熱門專業(yè)，熱計(jì)算機(jī)，土木工程等，而且這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，致使眾多考生紛紛報(bào)考這些專業(yè)。可是，當(dāng)大多數(shù)的人都報(bào)考這些專業(yè)的時(shí)候，在就業(yè)市場(chǎng)上就會(huì)出現(xiàn)供過(guò)于求的情況。

5.地區(qū)問(wèn)題：

除此之外，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象，像北京、上海、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū)，人們認(rèn)為既然是發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高。

6.其他原因。

除了上述原因，還有一些原因，如性別，就調(diào)查顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6、4%；還有城鄉(xiāng)問(wèn)題，據(jù)報(bào)道，來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來(lái)自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%。

（三）關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的思考與建議：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果的顯示，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)心理方面存在一些題目，因此學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己，不斷的進(jìn)步自己的心理承受能力。

作為培養(yǎng)人才的學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生走出就業(yè)陰影，順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)。

1．大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，把握就業(yè)機(jī)會(huì)

當(dāng)代大學(xué)生要理性地看待目前的就業(yè)形勢(shì)，把握社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)前由于很多部分和媒體過(guò)分的渲染就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)重性，導(dǎo)致很多大學(xué)生就業(yè)信心不足，因此，廣大畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，全面冷靜地分析自己和社會(huì)，不斷地充實(shí)自己，認(rèn)真把握每次就業(yè)機(jī)會(huì)。

2．全面進(jìn)步個(gè)人素質(zhì)，進(jìn)步就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)，增加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不斷進(jìn)步個(gè)人能力和專業(yè)素質(zhì)。只有全面進(jìn)步個(gè)人素質(zhì)，使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng)，又有廣博的文化知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的需要，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。

3．轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀十分為重要，應(yīng)轉(zhuǎn)變非大城市不往、非高薪不干的就業(yè)思想，樹(shù)立正確的價(jià)值觀也就業(yè)觀。不能好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地，認(rèn)

真看待自己的能力，正確面對(duì)就業(yè)形勢(shì)。

六、結(jié)束語(yǔ)：

走出校門的大學(xué)生需要?dú)v練，也需要挫折，目前的就業(yè)形勢(shì)可以讓大學(xué)生的頭腦清醒，清楚地認(rèn)識(shí)到自己的位置，外界的改變只是提供一個(gè)更好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，更多的是要靠大學(xué)生自己將就業(yè)的主動(dòng)權(quán)牢牢地掌握在自己手中，正確分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，分析自身的不足，加強(qiáng)專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)，不斷增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析

高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題分析

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

目前高校畢業(yè)生就業(yè)有以下幾種情況出現(xiàn)，一是用人需求向重點(diǎn)大學(xué)集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大；二是高校畢業(yè)生“重心”下移受阻，由于下崗失業(yè)人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占，一些低端崗位被占領(lǐng)；三是研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢(shì)；四是近年來(lái)待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢(shì)；五是社會(huì)的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)，以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺(tái)。

高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。從地區(qū)看，東部省市吸納了全國(guó)50％以上的高校畢業(yè)生，而西部不足20％；從學(xué)科專業(yè)看，工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，而一些文科專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難。

二、大學(xué)畢業(yè)生供給分析

在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，大學(xué)畢業(yè)生是一種重要的生產(chǎn)要素。其就業(yè)量和薪酬水平（起薪）取決于大學(xué)畢業(yè)生市場(chǎng)的供給和需求及其兩者之間的競(jìng)爭(zhēng)。在短期內(nèi)，大學(xué)畢業(yè)生供給是既定的，其就業(yè)量和起薪完全決定于需求因素。在長(zhǎng)期內(nèi)，供給是可變的，其就業(yè)量和起薪就主要取決于供給因素。下面先考察大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供給因素。

首先，大學(xué)畢業(yè)生增長(zhǎng)速度過(guò)快，其供給總量超過(guò)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求總量。這是導(dǎo)致我國(guó)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率和起薪趨于下降的總量性因素。造成我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生總量相對(duì)過(guò)剩的重要原因，是大學(xué)招生規(guī)模同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展比例失調(diào)。在1999年以前，我國(guó)大學(xué)毛入學(xué)率只有3%左右，基本上屬于“精英教育”，同迅速發(fā)展的國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)不相適應(yīng)。所以，從1999年起，國(guó)家決定實(shí)施大學(xué)“大眾化教育”計(jì)劃，擴(kuò)大大學(xué)招生規(guī)模。大學(xué)教育的超常規(guī)發(fā)展和大學(xué)畢業(yè)生的迅速增長(zhǎng)，超過(guò)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生需求的增長(zhǎng)。這必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生在短期內(nèi)出現(xiàn)就業(yè)困難。

不僅如此，隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大和畢業(yè)生總量的增加，有一部分研究生“放下身段”，進(jìn)入本科畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，與之競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位。同時(shí)，有一批中專學(xué)校升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，許多中專畢業(yè)生現(xiàn)在成了大學(xué)生，也進(jìn)入本科畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，與之競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位。這兩個(gè)“擠占”因素，也增加了本科畢業(yè)生的供給總量，加劇了大學(xué)本科畢業(yè)生供求總量的矛盾。

其次，在就業(yè)市場(chǎng)達(dá)到均衡時(shí)，有些家庭經(jīng)濟(jì)情況較好的大學(xué)畢業(yè)生（多數(shù)是城市獨(dú)生子女）不接受均衡工資率（起薪），寧可在家里“啃老”。這就形成了“自愿失業(yè)”。也有些大學(xué)畢業(yè)生不滿意某些崗位所在的企業(yè)、行業(yè)、地域或工作條件，有意繼續(xù)花費(fèi)時(shí)間尋找工作。北京市的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有高達(dá)62.2%的被調(diào)查者稱，即使畢業(yè)時(shí)在本市找不到工作，也不愿意到基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)及中小城市就業(yè)。這也是一種“自愿失業(yè)”。目前，我國(guó)“自愿失業(yè)”的大學(xué)畢業(yè)生到底有多少，我們還無(wú)法獲得確切的數(shù)據(jù)。但這種現(xiàn)象是可以觀察到的。

再次，有些大學(xué)畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、操作能力和思想素質(zhì)等，不適應(yīng)用人單位的要求，從而造成一方面崗位有空缺，另一方面大學(xué)畢業(yè)生找不到工作的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”。據(jù)調(diào)查，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中只有不到10%的人有能力在外企工作。許多外企因物色不到合適的大學(xué)畢業(yè)生而報(bào)怨。

最后，有些往屆大學(xué)畢業(yè)生不滿意既有工作，毅然辭職并再次進(jìn)入大學(xué)畢業(yè)生市場(chǎng)，尋找合意崗位。這些往屆大學(xué)畢業(yè)生就成為“磨擦性失業(yè)者”。他們的進(jìn)入，既加劇了應(yīng)屆畢業(yè)生的求職競(jìng)爭(zhēng)，也壓低了應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率和起薪。

三、結(jié)論和建議

(一)穩(wěn)定大學(xué)招生規(guī)模

力爭(zhēng)大學(xué)畢業(yè)生、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步，三者相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。大學(xué)畢業(yè)生作為一種重要的生產(chǎn)要素，在總量上超過(guò)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是導(dǎo)致當(dāng)

前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的首要因素。因此，穩(wěn)定大學(xué)招生規(guī)模，適當(dāng)控制大學(xué)畢業(yè)生供給增長(zhǎng)速度，保持大學(xué)畢業(yè)生供給增長(zhǎng)率與就業(yè)崗位增長(zhǎng)率相適應(yīng)，是緩解當(dāng)前乃至今后一個(gè)時(shí)期大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的正確選擇。

（二）改革大學(xué)教育模式

大學(xué)畢業(yè)生作為一種人力資源，在專業(yè)知識(shí)、操作能力和思想素質(zhì)等方面不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的又一重要因素。因此，改革大學(xué)教育模式，提高大學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展需要的大學(xué)畢業(yè)生，勢(shì)在必行。大學(xué)教育要根據(jù)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放的需要，改革教育教學(xué)體制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，更新課程體系，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力，提高思想道德素質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

某些大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念偏頗，不愿屈就次勞動(dòng)力市場(chǎng)，是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的又一重要因素。因此，正確引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，勇于面對(duì)大眾化教育的現(xiàn)實(shí)，在普通勞動(dòng)者崗位上有所作為，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，就成為重要的課題。

（四）保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)

國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展提供的就業(yè)崗位不足，是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的又一重要因素。因此，當(dāng)前政府應(yīng)當(dāng)采取有效措施，鼓勵(lì)增加資本積累，確保國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速穩(wěn)定增長(zhǎng)。同時(shí)，要加大調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的力度，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，不斷提高總體就業(yè)彈性系數(shù)。重點(diǎn)是加快科技、教育、文化、旅游、物流、交通、通訊、IT、餐欽、服務(wù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，扶植小型企業(yè)和微型企業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)創(chuàng)新型企業(yè)發(fā)展。

法政學(xué)院 勞動(dòng)社會(huì)保障一班 黃子陽(yáng)100150720