第一篇：高校畢業(yè)生的就業(yè)問題專題

現(xiàn)在高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大范圍的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。而事實上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向。這使大學生就業(yè)時缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。

在困擾大學生求職因素上，企業(yè)人士和大學生有一定相同點，都認為“對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏懂得”是困擾大學生求職的最主要因素。其次企業(yè)人士認為“對社會缺乏懂得”及“能力不足”也是困擾大學生就業(yè)的主要因素，這與大學生的選擇有一定區(qū)別。大學生更傾向于“求職方式技能欠缺”及“對企業(yè)的用人標準不太懂得”是困擾他們的主要因素。

在困擾大學生求職因素 業(yè)人士和大學生有一定相同點，都認為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏懂得是困擾大學生求職的最主要因素。其次企業(yè)人士認為對社會缺乏懂得及能力不足也是困擾大學生就業(yè)的主要因素，這與大學生的選擇有一定區(qū)別。大學生更傾向于求職方式技能欠缺及對企業(yè)的用人標準不太懂得是困擾他們的主要因素。

整體的來看，在解決大學生就難上，大學生和企業(yè)的看法存在很大差異。大學生更 注于從知識層面提高自己，從而擁有更大競爭力，在就業(yè)競爭中勝出，而企業(yè)則把關(guān)注的重點放到了學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)上，認為更多地應(yīng)該從從認知上解決。這樣的結(jié)果對照可以看出，大學生還是對自己的能力素質(zhì)不覺得滿意，仍然希望有提升的空間。這樣的結(jié)果可能是由于大學的教育內(nèi)容及形式不能滿足大學生的要求造成的。而企業(yè)對大學生調(diào)整就業(yè)心態(tài)的關(guān)注，說明大學生在認知層面上可能和企業(yè)的用人標準有差距，在企業(yè)hr給大學生的建議中，“眼高手低”是企業(yè)(中國報告網(wǎng))最為詬病大學生的一個缺點。

調(diào)整心態(tài)，放底架子，虛心學習，在能力沒達到時到自己的期望值稍微降低些，更務(wù)實些。

主要是平衡眼高手低的心態(tài)

心態(tài)要端正，從基本做起

大學生在首次就業(yè)時，要有好的心理素質(zhì)，不要期望太高，即使不如意，可作為一次學習鍛煉的機遇 盡量調(diào)整自己的心態(tài)，把心態(tài)放平

關(guān)鍵是心態(tài)的轉(zhuǎn)變、對職業(yè)的預(yù)期值也序號適時加以調(diào)整

大學生應(yīng)提高敬業(yè)精神和注重能力培養(yǎng)，加強專業(yè)知識，端正擇業(yè)的心態(tài)調(diào)整以及注重職業(yè)道德 ※增加對社會的懂得和實踐，端正就業(yè)態(tài)度

※希望大學生能夠懂得社會目前的情況，及時調(diào)整就業(yè)心態(tài)，豐盛自己的實踐經(jīng)驗，從而達到理想就職 ※提高自身素質(zhì)；多參加一些社會實踐；調(diào)整就業(yè)心態(tài)

※建議多參加社會 實踐，這對求職者、對企業(yè)而言是雙贏

※加強社會實踐，增強社會適應(yīng)能力，務(wù)實勤奮

第二篇：淺談高校畢業(yè)生就業(yè)問題

淺談高校畢業(yè)生就業(yè)問題

班級：

姓名：

近些年來，隨著各高校招生的擴大，畢業(yè)生就業(yè)難度的加大已經(jīng)愈發(fā)的明顯，大學生就業(yè)難不僅僅是我校畢業(yè)生面臨的問題，同樣也是各大高校畢業(yè)生的問題。

由2012年6月11日頒布的《2012年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）顯示，2011屆大學畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率（90.2%）比2010屆（89.6%）略有上升。其中，本科院校2011屆畢業(yè)半年后就業(yè)率為90.8%，與2010屆（91.2%）基本持平；高職高專院校2011屆畢業(yè)半年后就業(yè)率（89.6%）顯著上升，比2010屆（88.1%）上升

1.5個百分點。本科與高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率差距持續(xù)縮小。近年全國大學畢業(yè)生失業(yè)率呈下降趨勢，2011屆（9.8%）比2010屆（10.4%）下降0.6個百分點，其中高職高專畢業(yè)生下降較為明顯。

從上邊的數(shù)據(jù)來看，大學畢業(yè)生的就業(yè)率看起來較為樂觀，然而藍皮書上還有一項明顯的數(shù)據(jù)。2011屆就業(yè)的大學畢業(yè)生有14.0%處于低就業(yè)狀態(tài)，其中有10.4個百分點的畢業(yè)生為自愿低就業(yè)，有

3.6個百分點的畢業(yè)生為非自愿低就業(yè)。2011屆就業(yè)的本科畢業(yè)生有13.3%處于低就業(yè)狀態(tài)，高職高專院校這一比例為14.6%。根據(jù)本研究之前的分析，我國2011屆就業(yè)的大學畢業(yè)生約為499萬人，按比例推算，2011屆大學畢業(yè)生中，有約70萬畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)，其中，自愿低就業(yè)畢業(yè)生約52萬，非自愿低就業(yè)畢業(yè)生約18萬。

總的來說，我國大學生的就業(yè)率在逐年的提高，但是就業(yè)質(zhì)量在明顯降低，尤其是在全國100個城市住宅平均價格為8686元/平方米的情況下，大學生就業(yè)的情況還是不榮樂觀的。如何大學生提高就業(yè)率，如何提高大學生就業(yè)質(zhì)量，就每個大學生都十分關(guān)注的問題。解決問題之前我們要先找到問題的成因,也就是影響我校畢業(yè)生就業(yè)的因素。

首先是經(jīng)濟因素,工作的薪酬會極大的影響畢業(yè)生的簽約意向，畢業(yè)生往往在簽約之前對自己有一個不太合適的定位，當開出的薪金水平與自己的期望值存在差距時，就影響了大學生的就業(yè)滿意度。當然還有就是家庭條件較為一般的同學，他們往往會把薪金擺在一個很重要的位置,從而影響了他們更為理性的選擇。

其次是社會因素，某些用人單位對于女生有一定的性別歧視，他們往往認為女生工作能力稍差，在工作崗位上不能吃苦過于嬌氣，特別是一些理工科的女生不能適應(yīng)理工科的專業(yè)壞境。還有就是女生的的事業(yè)心不強，大多的精力可能會放在家庭上，沒有拓展和創(chuàng)新的能力。這些陳舊的觀念極大的影響了用人單位對于女大學生的選擇，從而造成了女大學生就業(yè)質(zhì)量的下降。

然后是個人因素，很多大學生就業(yè)信心不足，由于“畢業(yè)即失業(yè)” 的悲觀理論普遍存在，畢業(yè)生以安頓為目的，一方面造成了盲目投簡歷，盲目就業(yè)的情況，導致之后發(fā)展不順利，另一方面也造成了大量違約的現(xiàn)象，給大學生的社會信譽造成了很壞的影響。而且某些畢業(yè)生的職業(yè)價值觀存在問題，過分強調(diào)自我實現(xiàn)，期望值過高，過分追

求客觀條件，盲目擇業(yè)心態(tài)以及悲觀的職業(yè)預(yù)期，這些對于就業(yè)質(zhì)量都有極大的影響。

個人因素中還包括就業(yè)意識和綜合能力不高，我國的高等教育正在從“精英教育”到“大眾教育”轉(zhuǎn)變，所以大學生的優(yōu)越感應(yīng)該逐漸消退，我們僅僅是就業(yè)勞動大軍中普普通通的一員。當我們有了正確的定位，才能更好的面對就業(yè)機會。綜合能力不高也是影響大學生就業(yè)的狀況的重要因素，在傳統(tǒng)教育的模式下，大部分同學僅僅做到了會讀書，然而在團隊協(xié)作、人際交往等能力上較為欠缺，這些短板也成為了大學生入職的阻礙。近些年，用人單位對于綜合能力愈發(fā)的看重，他們認為知識的欠缺往往是可以改變的，然而能力和心里的健全人格顯得非常重要，所以在校的表現(xiàn)和一些學生會的職務(wù)顯得格外的重要。

最后是其他因素，來自朋友和家人的壓力，很多畢業(yè)生往往覺得自己的工作其實還算不錯，但是由于周圍朋友和家人對自己工作的不認可導致了自己開始懷疑的自己的工作。這也導致了大學生對于就業(yè)質(zhì)量不滿意。

接下來是本人對于我校就業(yè)指導方面的建議。

首先，我認為應(yīng)該對大學生進行關(guān)于就業(yè)方面的思想水平指導，擺正自己的定位，樹立正確的價值預(yù)期，對于當下的薪金水平和就業(yè)大環(huán)境有相對明確的認識，從而提高同學們對于校門以外的世界有所了解。我們的學習不能僅僅在課堂上，還應(yīng)該在校門以外距離社會最近的位置。

其次，應(yīng)該培養(yǎng)同學們較為出色的綜合能力，鼓勵同學們參加課外活動，進行社會實踐，參加學生會等學生組織，讓同學們有更多的機會接觸課堂以外的世界。我認為當下的大學生對于適應(yīng)社會的能力還是相當欠缺的，為了避免同學們在社會上摔跟頭，在校園內(nèi)進行相應(yīng)的水平模擬測試是相當必要的。

最后，是培養(yǎng)同學們的心理素質(zhì)和道德水平，責任心和上進心對于工作是十分必要的，所以應(yīng)該開設(shè)一些思想道德水平的課程，培養(yǎng)同學們的相應(yīng)素養(yǎng)，提高每名同學的素質(zhì)水平。

以上是本人對于高校畢業(yè)的淺顯認識。

第三篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究

科目名稱：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

論文題目：高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究

學號：

姓名：郝文靜

院系全稱：法學院

專業(yè)名稱：法學

上課時間：周一

上課地點：

交稿日期：20124175858—10節(jié) E105 2014年6月4日

高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究

摘要： 目前，大學畢業(yè)生的就業(yè)問題的確很嚴峻。此外，導致當代高校畢業(yè)生這般就業(yè)現(xiàn)狀的因素可概括為學生，學校，企業(yè)單位，社會及國家政府五個方面。畢業(yè)生自身因素十分突出。

關(guān)鍵詞： 就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率 就業(yè)現(xiàn)狀因素自主創(chuàng)業(yè) 校企合作學校專業(yè)職業(yè)教育 國家政策

市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會進程的不斷加快，當今高校畢業(yè)生就業(yè)問題也已十分嚴峻?！胺颗?，“蟻族”等此類新名詞已經(jīng)成為了一腳剛踏出大學校門走向社會的高校畢業(yè)生的形象代名詞。

2010年數(shù)據(jù)顯示，各高校自身就業(yè)率存在差異，綜合全國高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達90.7%。而這些數(shù)字的背后又有多少人是得到了自己滿意的工作？

通過分析近幾年各用人單位及各高校相關(guān)數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今高校畢業(yè)生的就業(yè)問題日益嚴重。此外，導致當代高校畢業(yè)生這般就業(yè)現(xiàn)狀的因素可概括為學生，學校，企業(yè)單位，社會及國家政府五個方面，其中大學畢業(yè)生自身因素尤為突出。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）高校畢業(yè)生方面

由于當今社會經(jīng)濟高速的發(fā)展，同時，企業(yè)對人才的門檻要求也尤為突出，然而大學生自身在校表現(xiàn)并未全面綜合自身發(fā)展要求去適應(yīng)相關(guān)能力鍛煉的環(huán)境，因為大學生除了對主修專業(yè)知識的熟練掌握

之外，課外素質(zhì)能力拓展也屬于其精通的一方面。然而，最引人注目的是，據(jù)2007屆xx大學食品質(zhì)量與安全專業(yè)某畢業(yè)生表示，他至今仍未找到一份工作的原因是其當初高考志愿錄取時被調(diào)劑到了這個他不樂意的食品質(zhì)量與安全專業(yè)，對于大學期間的學習任務(wù)全屬表面應(yīng)付，一直只以大學取得畢業(yè)證為在大學四年的期待，對于這種情況，屢見不鮮。

與此同時，畢業(yè)生的求職心理也對其產(chǎn)生了一定的負面影響，“高薪”“高職”的就業(yè)思想在大部分求職者心中已根生蒂固。但沒有基層工作中的經(jīng)驗教訓就想直奔高階管理層，這完全違背了職場中的常規(guī)運行秩序。如此這般的行事作風更是對職場人員工作的一種不負責任的表現(xiàn)。

（二）學校專業(yè)職業(yè)教育方面

對于以實踐操作能力為主的諸類專業(yè)教育課程，校方的教育教學工作配合的不到位也或多或少地對高校畢業(yè)生在今后職場中的發(fā)揮有所負面影響。據(jù)xx農(nóng)業(yè)大學2009屆動物醫(yī)學專業(yè)某同學表示，在生理解剖實驗課上，由于實驗器材的缺乏，以致不能讓每位學生嘗試自己動手實踐，所謂“熟能生巧”。然而，這種以實驗為中心的科學教程缺乏了其特有的內(nèi)在教學方法，傳統(tǒng)的說教式講學并不會真正讓學生親身體味到學生所修專業(yè)與今后職業(yè)發(fā)展的密切聯(lián)系。畢竟，理論不能完全覆蓋實踐，更重要的是“實踐出真知”。

（三）國家政策方面

國家政策方面對大學畢業(yè)生有著密切關(guān)系，就當前律師行業(yè)的“律師京籍調(diào)整實施方案”，教師職業(yè)待遇的穩(wěn)步提高及2009年全國獸醫(yī)職業(yè)資格認證等國家規(guī)定，該類制度的調(diào)整在一定程度上也鼓勵著大學畢業(yè)生這一批求職者盡早踏上職業(yè)道路，并協(xié)調(diào)各行業(yè)的發(fā)展模式，優(yōu)化國家大學生就業(yè)結(jié)構(gòu)。

二、調(diào)查解決措施

（一）樹立學生就業(yè)全局觀念

大學生在校期間應(yīng)樹立正確的職業(yè)觀念，學好基本專業(yè)知識，針對專業(yè)與自身興趣多參與與此有關(guān)的課外活動，深入挖掘自我潛能，以至適應(yīng)各企業(yè)的高門檻需要;不求做到專業(yè)對口就業(yè)，但須以自我選擇的責任為主，與興趣對口，找到自己合適的職業(yè)角色；腳踏實地，夯實基礎(chǔ)，落實基層工作，從社會的基層工作中汲取職業(yè)經(jīng)驗，堅持正確的從職理念，以工作責任為第一就業(yè)要義。

（二）建立學校多元教學模式

學?？赏ㄟ^校企合作這一新的“三贏”發(fā)展模式來強化學校的專業(yè)實踐課程的教育，共同促進學生、企業(yè)與學校三方面發(fā)展。大力投入實踐操作教學，提高學生在校期間的動手能力，為其今后在工作中的能力發(fā)展奠定廣泛而堅實的基礎(chǔ)，積極配合學生畢業(yè)后就業(yè)前景教學介紹工作，采用“多模式”“多角度”的教育教學方針，全面提高學生綜合素質(zhì)。

（三）制定國家就業(yè)鼓勵政策

國家頒布相關(guān)法律法規(guī)，正確協(xié)調(diào)求職者與公司各方面的關(guān)系，并以“優(yōu)民、惠民”的職業(yè)政策對高校畢業(yè)生求職者予以定義，鼓勵

大學生自主創(chuàng)業(yè)，健康就業(yè)，例如適當提高某職業(yè)領(lǐng)域的工作待遇等。通過詳細數(shù)據(jù)的參考及分析，目前大學畢業(yè)生的就業(yè)問題的確很嚴峻，這也不能僅僅歸結(jié)于當前的時代競爭激烈，想要將“房奴”“蟻族”等成為歷史，靠的始終是我們大學生自己，不僅在思想上做好充分準備，還要用實際行動去踐行這些具有承諾性的責任，讓自己踏上職場，分享在工作中付出與收獲的喜悅。

總而言之，無論在大學你學的是什么專業(yè)，今后想從事什么職業(yè)，在求職路上遇到了多大的麻煩，只要有所付出，你總會有所收獲的，更何況，作為一名高校畢業(yè)生，面對的就業(yè)難題始終是要靠自己解決的，因為同時也意寓著一種責任。

第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析

高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析

一、大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析

目前高校畢業(yè)生就業(yè)有以下幾種情況出現(xiàn)，一是用人需求向重點大學集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大；二是高校畢業(yè)生“重心”下移受阻，由于下崗失業(yè)人員、中學畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占，一些低端崗位被占領(lǐng)；三是研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢；四是近年來待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢；五是社會的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長，以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺。

高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。從地區(qū)看，東部省市吸納了全國50％以上的高校畢業(yè)生，而西部不足20％；從學科專業(yè)看，工科和應(yīng)用性較強的學科專業(yè)就業(yè)形勢較好，而一些文科專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難。

二、大學畢業(yè)生供給分析

在現(xiàn)代市場經(jīng)濟中，大學畢業(yè)生是一種重要的生產(chǎn)要素。其就業(yè)量和薪酬水平（起薪）取決于大學畢業(yè)生市場的供給和需求及其兩者之間的競爭。在短期內(nèi)，大學畢業(yè)生供給是既定的，其就業(yè)量和起薪完全決定于需求因素。在長期內(nèi)，供給是可變的，其就業(yè)量和起薪就主要取決于供給因素。下面先考察大學畢業(yè)生就業(yè)市場的供給因素。

首先，大學畢業(yè)生增長速度過快，其供給總量超過了經(jīng)濟社會的需求總量。這是導致我國當前大學畢業(yè)生就業(yè)率和起薪趨于下降的總量性因素。造成我國大學畢業(yè)生總量相對過剩的重要原因，是大學招生規(guī)模同經(jīng)濟社會發(fā)展比例失調(diào)。在1999年以前，我國大學毛入學率只有3%左右，基本上屬于“精英教育”，同迅速發(fā)展的國家現(xiàn)代化建設(shè)不相適應(yīng)。所以，從1999年起，國家決定實施大學“大眾化教育”計劃，擴大大學招生規(guī)模。大學教育的超常規(guī)發(fā)展和大學畢業(yè)生的迅速增長，超過了經(jīng)濟社會對大學畢業(yè)生需求的增長。這必然會導致大學畢業(yè)生在短期內(nèi)出現(xiàn)就業(yè)困難。

不僅如此，隨著研究生招生規(guī)模的擴大和畢業(yè)生總量的增加，有一部分研究生“放下身段”，進入本科畢業(yè)生就業(yè)市場，與之競爭就業(yè)崗位。同時，有一批中專學校升格為職業(yè)技術(shù)學院，許多中專畢業(yè)生現(xiàn)在成了大學生，也進入本科畢業(yè)生就業(yè)市場，與之競爭就業(yè)崗位。這兩個“擠占”因素，也增加了本科畢業(yè)生的供給總量，加劇了大學本科畢業(yè)生供求總量的矛盾。

其次，在就業(yè)市場達到均衡時，有些家庭經(jīng)濟情況較好的大學畢業(yè)生（多數(shù)是城市獨生子女）不接受均衡工資率（起薪），寧可在家里“啃老”。這就形成了“自愿失業(yè)”。也有些大學畢業(yè)生不滿意某些崗位所在的企業(yè)、行業(yè)、地域或工作條件，有意繼續(xù)花費時間尋找工作。北京市的一項調(diào)查顯示，有高達62.2%的被調(diào)查者稱，即使畢業(yè)時在本市找不到工作，也不愿意到基層、偏遠地區(qū)及中小城市就業(yè)。這也是一種“自愿失業(yè)”。目前，我國“自愿失業(yè)”的大學畢業(yè)生到底有多少，我們還無法獲得確切的數(shù)據(jù)。但這種現(xiàn)象是可以觀察到的。

再次，有些大學畢業(yè)生所學的專業(yè)知識、操作能力和思想素質(zhì)等，不適應(yīng)用人單位的要求，從而造成一方面崗位有空缺，另一方面大學畢業(yè)生找不到工作的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”。據(jù)調(diào)查，我國大學畢業(yè)生中只有不到10%的人有能力在外企工作。許多外企因物色不到合適的大學畢業(yè)生而報怨。

最后，有些往屆大學畢業(yè)生不滿意既有工作，毅然辭職并再次進入大學畢業(yè)生市場，尋找合意崗位。這些往屆大學畢業(yè)生就成為“磨擦性失業(yè)者”。他們的進入，既加劇了應(yīng)屆畢業(yè)生的求職競爭，也壓低了應(yīng)屆大學畢業(yè)生的就業(yè)率和起薪。

三、結(jié)論和建議

(一)穩(wěn)定大學招生規(guī)模

力爭大學畢業(yè)生、經(jīng)濟增長和社會進步，三者相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。大學畢業(yè)生作為一種重要的生產(chǎn)要素，在總量上超過了經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，是導致當

前大學畢業(yè)生就業(yè)困難的首要因素。因此，穩(wěn)定大學招生規(guī)模，適當控制大學畢業(yè)生供給增長速度，保持大學畢業(yè)生供給增長率與就業(yè)崗位增長率相適應(yīng)，是緩解當前乃至今后一個時期大學畢業(yè)生就業(yè)難的正確選擇。

（二）改革大學教育模式

大學畢業(yè)生作為一種人力資源，在專業(yè)知識、操作能力和思想素質(zhì)等方面不適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，是導致當前大學畢業(yè)生就業(yè)困難的又一重要因素。因此，改革大學教育模式，提高大學教育質(zhì)量，培養(yǎng)適合經(jīng)濟增長和社會發(fā)展需要的大學畢業(yè)生，勢在必行。大學教育要根據(jù)經(jīng)濟增長、社會發(fā)展和對外開放的需要，改革教育教學體制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，更新課程體系，突出實踐環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)實際操作能力，提高思想道德素質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

某些大學畢業(yè)生就業(yè)觀念偏頗，不愿屈就次勞動力市場，是導致當前大學畢業(yè)生就業(yè)困難的又一重要因素。因此，正確引導大學畢業(yè)生，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，勇于面對大眾化教育的現(xiàn)實，在普通勞動者崗位上有所作為，實現(xiàn)自身價值，就成為重要的課題。

（四）保持經(jīng)濟穩(wěn)定增長，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級

國民經(jīng)濟增長和社會發(fā)展提供的就業(yè)崗位不足，是導致當前大學畢業(yè)生就業(yè)困難的又一重要因素。因此，當前政府應(yīng)當采取有效措施，鼓勵增加資本積累，確保國民經(jīng)濟持續(xù)快速穩(wěn)定增長。同時，要加大調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的力度，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，不斷提高總體就業(yè)彈性系數(shù)。重點是加快科技、教育、文化、旅游、物流、交通、通訊、IT、餐欽、服務(wù)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，扶植小型企業(yè)和微型企業(yè)發(fā)展，鼓勵創(chuàng)新型企業(yè)發(fā)展。

法政學院 勞動社會保障一班 黃子陽100150720

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究

高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究

一、調(diào)查目的：

大學生就業(yè)問題成為當前最突出的社會問題之一，引發(fā)了社會公眾的廣泛關(guān)注，本次調(diào)查的主要調(diào)查的對象是大學生，針對他們的就業(yè)情況以及就業(yè)方式和就業(yè)觀念的改變做系統(tǒng)的調(diào)查，以便能較深入、準確地了解大學生就業(yè)的狀況，為以后就業(yè)工作好準備，在暑假期間，我們通過就大學生就業(yè)方式與就業(yè)觀念的變化作了相關(guān)調(diào)查

二、調(diào)查時間：

2011年7月-8月

三、調(diào)查對象：

畢業(yè)生及在校大學生

四、調(diào)查方式：

發(fā)放調(diào)查問卷

五、調(diào)查總結(jié)：

（一）關(guān)于大學生的就業(yè)現(xiàn)狀：

近年來，大學生就業(yè)難已經(jīng)越來越為社會所關(guān)注。伴隨著全球性金融危機的蔓延，以及高校擴招后畢業(yè)生人數(shù)不斷創(chuàng)出新高，大學生就業(yè)形勢一年比一年嚴峻。

1.女生就業(yè)難度大于男生：

根據(jù)調(diào)查問卷顯示，男生的在崗人數(shù)與待業(yè)人數(shù)的比例高于女生，可見女生的就業(yè)率明顯低于男生。

2.理工類簽約情況好于文科類：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，理工類畢業(yè)生以工作人數(shù)比例為35%，在崗實習的比例為38%，而文科類學生的工作及實習分別只有24%、12%，都明顯低于理工類學生。

3.從事與自己專業(yè)不對口個工作：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，目前在崗工作人員當前工作與大學所學專業(yè)對口的為22%，與所學專業(yè)有關(guān)聯(lián)的為34%，沒有任何關(guān)聯(lián)的為42%。

4.實踐經(jīng)歷、“干部”經(jīng)歷可以增加就業(yè)幾率：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在校期間參加過實踐實習的畢業(yè)生工作率為40%，無實踐、實習經(jīng)歷的學生工作僅有12%；擔任過學生干部的畢業(yè)生工作率為36%，未當過干部的學生工作率只有24%。

5.多數(shù)學生就業(yè)心態(tài)趨于理性：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，目前大學生肯放下身段去從事底薪職業(yè)，高強度工作的人數(shù)為22%，是工作情況而定的為64%，不肯從事底薪職業(yè)的大學生為14%。

（二）大學生就業(yè)難的原因：

1.社會競爭激烈，工作崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大：

從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求。目前，社會對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠大于

減小之勢。招生規(guī)模的不斷擴大，高校年年在擴招，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多，造成社會對畢業(yè)生的整體需求量與實際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。

2.薪水與自己心中的期望值不符：

很多大學畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生，剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水平，從而對一些企業(yè)相對較低的薪水不屑一顧。但是目前高校大學生畢業(yè)生實際工作能力不足，經(jīng)驗與閱歷都有所欠缺，導致一些高新工作崗位無法勝任。這就是人們常說的“高不成，低不就”中的“低不就”。

3.各企業(yè)選人挑剔：

在大學畢業(yè)生就業(yè)難的同時，用人單位存在著用人難的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是他們每年基本上不要應(yīng)屆大學生，只要那些有打工經(jīng)歷的待業(yè)大學生。（某開公司的親戚說的）

4.扎堆現(xiàn)象：

前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè)，熱計算機，土木工程等，而且這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)?？墒?，當大多數(shù)的人都報考這些專業(yè)的時候，在就業(yè)市場上就會出現(xiàn)供過于求的情況。

5.地區(qū)問題：

除此之外，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象，像北京、上海、深圳等發(fā)達地區(qū)，人們認為既然是發(fā)達地區(qū)，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè)。但是人一多，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高。

6.其他原因。

除了上述原因，還有一些原因，如性別，就調(diào)查顯示，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6、4%；還有城鄉(xiāng)問題，據(jù)報道，來自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%。

（三）關(guān)于大學生就業(yè)的思考與建議：

根據(jù)調(diào)查結(jié)果的顯示，當代大學生在就業(yè)心理方面存在一些題目，因此學生應(yīng)學會調(diào)節(jié)自己，不斷的進步自己的心理承受能力。

作為培養(yǎng)人才的學校應(yīng)強化就業(yè)指導和心理輔導，幫助學生走出就業(yè)陰影，順利實現(xiàn)社會就業(yè)。

1．大學生認清就業(yè)形勢，把握就業(yè)機會

當代大學生要理性地看待目前的就業(yè)形勢，把握社會發(fā)展的趨勢。當前由于很多部分和媒體過分的渲染就業(yè)形勢的嚴重性，導致很多大學生就業(yè)信心不足，因此，廣大畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，全面冷靜地分析自己和社會，不斷地充實自己，認真把握每次就業(yè)機會。

2．全面進步個人素質(zhì)，進步就業(yè)競爭力

當代大學生應(yīng)進步自己的綜合素質(zhì)，增加社會實踐的機會不斷進步個人能力和專業(yè)素質(zhì)。只有全面進步個人素質(zhì)，使自身既具有較高的思想道德素養(yǎng)，又有廣博的文化知識和社會知識，才能適應(yīng)社會的需要，才能在激烈的競爭中獲勝。

3．轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀

大學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀十分為重要，應(yīng)轉(zhuǎn)變非大城市不往、非高薪不干的就業(yè)思想，樹立正確的價值觀也就業(yè)觀。不能好高騖遠，要腳踏實地，認

真看待自己的能力，正確面對就業(yè)形勢。

六、結(jié)束語：

走出校門的大學生需要歷練，也需要挫折，目前的就業(yè)形勢可以讓大學生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個更好的競爭環(huán)境，更多的是要靠大學生自己將就業(yè)的主動權(quán)牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業(yè)形勢，分析自身的不足，加強專項技能學習，提升綜合素質(zhì)，不斷增強社會競爭力。