第一篇：第五課音樂(lè)會(huì)

第五課 音樂(lè)會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：《進(jìn)行曲》、《船歌》

《我是小音樂(lè)家》、《嘹亮歌聲》、教學(xué)目標(biāo)：１、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。

２、聆聽(tīng)《我是小音樂(lè)家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

３、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱第四樂(lè)句，對(duì)比第四樂(lè)句與其他樂(lè)句的不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、繩子、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、在律動(dòng)中體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)

１、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要舉行快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，在這個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)上老師要帶給大家一首快樂(lè)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)么？（播放《我是小音樂(lè)家》的伴奏音樂(lè)，師做拍手表演）

２、問(wèn)：你們覺(jué)得這首歌曲的情緒如何?。?/p>

生：歡快活潑的。

師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來(lái)呢？（師鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來(lái)）

３、師：老師也想來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情，下面請(qǐng)你們來(lái)看看老師是怎么表演的。

（師根據(jù)樂(lè)句做不同的拍手動(dòng)作）

４、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么？拍手方式都一致么？

生：略

師告訴學(xué)生相同的樂(lè)句拍手動(dòng)作一致的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)來(lái)模仿師的動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：從開(kāi)頭就出現(xiàn)《我是小音樂(lè)家》的音樂(lè)，并通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂(lè)輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）

二、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)

１、師：剛才我們正在享受快樂(lè)的時(shí)候，有三位小音樂(lè)家?guī)е鴺?lè)器想來(lái)加入我們的表演，你們看，第一位小音樂(lè)家給我們帶來(lái)什么樂(lè)器？（師用繩子來(lái)表現(xiàn)吉他）

師：你們知道剛才第一位小音樂(lè)家?guī)?lái)的是什么樂(lè)器么？ 生：吉他

師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹吉他的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)它的音色）

師：吉他的音樂(lè)好聽(tīng)么？下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂(lè)句。（師彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱）

２、師：第二位小音樂(lè)家也迫不及待地想來(lái)展示了，你們看，她帶來(lái)了哪種樂(lè)器？

（師用繩子表現(xiàn)小提琴）

師：你們知道她帶來(lái)了哪種樂(lè)器么？ 生：小提琴

師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹小提琴的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色）

師：小提琴的聲音好聽(tīng)么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂(lè)句。（師彈琴生唱）

３、師：第三位小音樂(lè)家早已做好樂(lè)器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂(lè)器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號(hào)）

師：知道是什么樂(lè)器么？ 生：圓號(hào)。（師提示）

師：那圓號(hào)的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號(hào)的外形圖，師簡(jiǎn)要介紹圓號(hào)的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色）

師：圓號(hào)的聲音好聽(tīng)么？下面我們來(lái)學(xué)學(xué)圓號(hào)的音色吧?。◣熣?qǐng)生找出書上表現(xiàn)圓號(hào)音色的樂(lè)句，并彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱。）

（設(shè)計(jì)意圖：用繩子來(lái)表現(xiàn)樂(lè)器，教師親自演示，用課件介紹樂(lè)器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂(lè)器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器；用先聽(tīng)樂(lè)器的音色來(lái)學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽(tīng)法來(lái)學(xué)唱歌曲。）

三、學(xué)唱歌曲

１、師：三位小音樂(lè)家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來(lái)迎接小音樂(lè)家。（播放錄音范唱《我是小音樂(lè)家》）

２、師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）

３、師：看到你們唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音）

（設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）

４、師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）５、師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請(qǐng)生唱第二段）６、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請(qǐng)生模仿，直到唱對(duì)為止。）

７、師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí)，我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧！

（設(shè)計(jì)意圖：用與前面不同的動(dòng)作來(lái)表演，旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）

８、用多種形式來(lái)演唱，但樂(lè)器的音色的地方要求齊唱。

（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）

三、小結(jié)下課 師：小朋友真棒，一招一式都有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來(lái)，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂(lè)家，下面老師要把一首好聽(tīng)的歌曲送給你們，愿你們的音樂(lè)夢(mèng)想在歌聲中實(shí)現(xiàn)！（播放歌曲《乘著歌聲的翅膀》離開(kāi)教室）

（設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)中開(kāi)始在音樂(lè)中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂(lè)性，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容《嘹亮歌聲》 教學(xué)目標(biāo)

1．感受自然界的聲音現(xiàn)象與音樂(lè)形象的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)音樂(lè)； 2．通過(guò)回聲游戲，以及歌曲的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的輪唱與合唱技能；

3．從游戲到歌曲的學(xué)習(xí)，完成感性到理性的認(rèn)識(shí)，了解輪唱與合唱；并能用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息，有力度對(duì)比的優(yōu)美地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)美、有力度層次的輪唱與合唱 教學(xué)難點(diǎn)：雙聲部合唱的音準(zhǔn)

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式?? 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、豎笛 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要養(yǎng)成專心聽(tīng)講，積極參與音樂(lè)活動(dòng)的好習(xí)慣。

一、課前游戲

看老師手勢(shì)做和聲練習(xí)。

（1）先看手勢(shì)并隨琴唱出第二聲部的旋律；（2）教師板書第二聲部的歌譜； 0 4 4 4 | 3--|（3）再學(xué)習(xí)第一聲部的旋律，由學(xué)生板書歌譜。（4）看課件中的圖形譜，學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)。0 6 6 6 | 5---|0 4 3 2 |1

二、回聲游戲： 1．導(dǎo)入：

當(dāng)我們爬上山頂?shù)臅r(shí)候，會(huì)干什么？

生答：登高望遠(yuǎn)、一覽眾山小、會(huì)對(duì)著山谷大聲喊??

師介紹：對(duì)著山谷大聲喊，叫做喊山。

你知道喊山之后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象嗎？會(huì)產(chǎn)生回聲

2．我們來(lái)做個(gè)回聲的游戲好嗎？

①遠(yuǎn)山回聲：當(dāng)我們對(duì)著很遠(yuǎn)的山大喊的時(shí)候，喊完就會(huì)傳來(lái)回聲，有時(shí)，還要過(guò)一會(huì)才會(huì)傳來(lái)回聲。面對(duì)翠綠起伏的大山，讓我們一起來(lái)喊：“大山你好！”回聲與喊聲相比有什么不同嗎？

按節(jié)奏做喊山與回聲的游戲。（注意喊山與回聲的力度對(duì)比，強(qiáng)調(diào)喊山時(shí)的聲音位置）

（用學(xué)生自己想象的在山頂對(duì)大山喊的話作練習(xí)游戲，效果會(huì)更好。）②近山回聲：當(dāng)兩山相隔比較近時(shí)，我們的喊聲未落，回聲就已經(jīng)響起了。

分組做喊山與回聲的游戲。

生答：回聲的聲音比較小。

（教師稍作糾正：喊山與回聲相比，回聲的力度弱一些。）

③按照歌曲中的輪唱節(jié)奏進(jìn)行回聲練習(xí)，注意休止符和全音符的時(shí)值。

二、聆聽(tīng)歌曲：

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌曲《嘹亮歌聲》。

1．初聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)這首歌是在哪里演唱的?給你什么樣的感受？你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？展開(kāi)你們豐富的想象吧！

2．復(fù)聽(tīng)范唱，再次體驗(yàn)歌曲的意境。你聽(tīng)出歌曲中的輪唱和合唱了嗎？

在山頂演唱，在海邊，在草原??

3．介紹輪唱與合唱：輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂(lè)，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。而合唱是同時(shí)出現(xiàn)，演唱不同的旋律。

三、學(xué)唱歌曲

1．第一聲部

（1）教師范唱，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)，注意老師演唱時(shí)的 聲音和氣息是怎樣的？

（2）學(xué)生學(xué)唱第一聲部。

生：氣息連貫、優(yōu)美的、嘹亮的

（3）糾正學(xué)生學(xué)唱中的錯(cuò)誤，尤其是休止符、全音符和音準(zhǔn)。

2．第二聲部

（1）教師范唱，注意最后一句的音準(zhǔn)。

（2）學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

3．看課件，分聲部練習(xí)最后一句合唱。

4．再聽(tīng)范唱，再次感受合唱和輪唱的美妙，輕聲跟唱，并注意全音符的時(shí)值要唱足。

（重點(diǎn)教唱最后一句，避免高低聲部旋律的混淆）

圖形譜的運(yùn)用，比較形象直觀地表現(xiàn)了音高和時(shí)值，學(xué)生較好地完成了最后一句和聲合唱。

5．完整地唱歌曲第一段。

6．再次聆聽(tīng)歌曲，注意第二段的歌詞中出現(xiàn)的一字多音和一音多字。

7．合唱第二段。

8．完整體驗(yàn)輪唱 ①師生合作唱輪唱

②在教師指揮下，全班分為兩部分進(jìn)行輪唱（注意進(jìn)入的準(zhǔn)確性及結(jié)束句的音準(zhǔn)）③進(jìn)行糾正、整理、鞏固：輪唱時(shí)兩個(gè)聲部都要注意相互傾聽(tīng)，相互照顧，各人唱好自己聲部地同時(shí)還要能聽(tīng)到另外一個(gè)聲部，這是唱好二聲部（包括輪唱）的關(guān)鍵。

④完整正確地輪唱：要唱的自豪，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫

９．歌曲處理：

加快速度，用歌曲原速演唱；

唱出聲部間的力度對(duì)比；

氣息平穩(wěn)、悠長(zhǎng)；

唱出樂(lè)句的感覺(jué)。

１０．教師指揮，學(xué)生隨音樂(lè)有表現(xiàn)力地分部輪唱、合唱。

三、小結(jié)

師生交流這節(jié)課的收獲。

在美麗的大自然中，當(dāng)我們無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)激動(dòng)的心情，就讓我們用嘹亮的歌聲來(lái)抒發(fā)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)吧。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《船歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。

2、感受二聲部合唱的魅力，使學(xué)生熱愛(ài)合唱藝術(shù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。教材分析： 合唱曲《船歌》

這是作曲家黎英海為我國(guó)電影《兩個(gè)小足球隊(duì)》所寫的一首插曲，它描繪了青少年們豐富多彩的課余生活，表現(xiàn)了他們的真誠(chéng)友誼和遠(yuǎn)大理想。

歌曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段包含各為3小節(jié)的四個(gè)樂(lè)句，旋律線條作波浪形起伏，6/8拍的節(jié)奏富有動(dòng)感，形象地描繪了小伙伴們?cè)谒ㄉ蟿潉?dòng)槳兒輕快行駛的情景。

第二樂(lè)段也是四個(gè)樂(lè)句，但旋律高昂，堅(jiān)定有力，展現(xiàn)了青少年的寬闊心胸和遠(yuǎn)大志向。

合唱部分主旋律是第二樂(lè)段的緊縮，在歌中起到副歌作用。“啦啦啦”和“啊”的唱詞增添了歌曲輕松、歡快的氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生理解圖形譜的含義。

2、讓學(xué)生體會(huì)6/8拍的節(jié)奏風(fēng)格。

3、感受曲調(diào)的起伏流動(dòng)，想象小伙伴們輕松活潑地在船上滑行的情景。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

1、完整地唱一邊。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲，討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏）

3、出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂(lè)器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上））

4、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

二、聆聽(tīng)《船歌》

1、初聽(tīng)全曲：要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲反映的內(nèi)容。

2、教師板書歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲，讓學(xué)生看著歌詞聆聽(tīng)。

3、師生交流討論歌曲所表達(dá)的情景——突出伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛。

4、再?gòu)?fù)聽(tīng)全歌，重點(diǎn)放在合唱部分，要求回答教材中提出的問(wèn)題：他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？

5、讓學(xué)生憑聽(tīng)覺(jué)畫出合唱的二聲部圖形譜。

6、隨音樂(lè)用手的劃動(dòng)來(lái)表示曲調(diào)的起伏流動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在駕船在水上劃行的情景。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《進(jìn)行曲欣賞》 教學(xué)目標(biāo) ：

1.通過(guò)有趣的音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；

2.通過(guò)體驗(yàn)、比較，了解不同風(fēng)格中外進(jìn)行曲的主要特征； 3.知道進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用；

4.通過(guò)欣賞《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感、增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：了解進(jìn)行曲在節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。教學(xué)難點(diǎn) ：①了解進(jìn)行曲的步伐節(jié)奏、速度、情緒、節(jié)拍上的主要特征。②學(xué)會(huì)根據(jù)情緒給進(jìn)行曲分段。教 具： CAI課件。教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入新課： 師：略。

二、進(jìn)行曲的概念：

師：什么是進(jìn)行曲？看錄像片段后再回答。生：

師：強(qiáng)弱輕重交替出現(xiàn)，速度為步行速度的節(jié)奏就是步伐節(jié)奏。媒體播放：進(jìn)行曲是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。生： 師：步伐節(jié)奏是進(jìn)行曲的最基本特征，下面我們通過(guò)兩首曲子，來(lái)體驗(yàn)一下這種基本特征。

三、感受體驗(yàn) 活動(dòng)一：

由八位學(xué)生組成二組到講臺(tái)前表演。

②對(duì)表演學(xué)生的要求:⑴跟隨音樂(lè)節(jié)奏在原地踏步，音樂(lè)不停踏步也不停；⑵盡最大能力表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。

師：哪一首曲子讓你們感覺(jué)到踏步整齊一些？生：第二首。

師：第二首曲子是進(jìn)行曲，具有步伐節(jié)奏特點(diǎn)。也是進(jìn)行曲的最基本的特點(diǎn)。師：變換速度演唱進(jìn)行曲的主題。生：進(jìn)行曲已不像進(jìn)行曲了。

師：如果一首樂(lè)曲沒(méi)有步伐節(jié)奏，這首曲子一般不是進(jìn)行曲。下面我們?cè)賮?lái)研究進(jìn)行曲的另外幾個(gè)特征。（播放樂(lè)曲）

師：剛才播放的樂(lè)曲是什么樣的拍子？ 生：2/4拍子； 師：進(jìn)行曲還有4/4拍子?。3/4拍子行不行？

師：（播放三拍子曲子，教師表演）。生：3/4拍子不適合行進(jìn)步伐，不能用在進(jìn)行曲中。

媒體：進(jìn)行曲一般多為 偶數(shù) 拍子。生： 偶數(shù)。

師： 聽(tīng)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》的樂(lè)曲片段，問(wèn)表現(xiàn)的是怎樣的情緒？ 生： 師：同學(xué)們感受到的這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒是通過(guò)切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏等較特殊節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)的：

①.2/4 1 1 3│5 5 6│1.6 │ 5-│ ②.2/4 1.3 5 5│3.5 1 1│5.7 2 2∣3.21 │ 以上二種較特殊的節(jié)奏在進(jìn)行曲中起什么作用？ 師生一起對(duì)比體驗(yàn)，去掉特殊節(jié)奏大家一起視唱。

師：是什么感覺(jué)？ 生：變成另外一種情緒了。師：這些較特殊的節(jié)奏，融在進(jìn)行曲中給人一種激昂向上的情緒。那么，是不是所有的進(jìn)行曲都是表現(xiàn)這樣類似的情緒？當(dāng)你在行走時(shí)，有沒(méi)有高興和快樂(lè)的時(shí)候？有沒(méi)有傷心和憂愁的時(shí)候？進(jìn)行曲也可以表達(dá)這些情緒。活動(dòng)二： 要求： 身體跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

聽(tīng)《婚禮進(jìn)行曲》生：情緒：歡樂(lè)、幸福?。速度：稍快。節(jié)拍：2/4拍子。聽(tīng)《葬禮進(jìn)行曲》 生：情緒：悲哀、悲傷?。速度：稍快。節(jié)拍：4/4拍子。師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺(jué)不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲各自運(yùn)用了不同速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人的感受就不一樣，塑造的音樂(lè)形象也就不一樣。我們通過(guò)樂(lè)曲情緒的不同，可以給樂(lè)曲分段。

播放《德茨基進(jìn)行曲》，要求：學(xué)生跟隨音樂(lè)情緒的變化律動(dòng)。師：說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？生：三個(gè)部分，結(jié)構(gòu)：（A+B+A）。小結(jié)：師生共同歸納進(jìn)行曲有哪些特點(diǎn)？ a 多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明, 點(diǎn)音符節(jié)奏較多。

b 速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列行進(jìn)；在上具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號(hào)召力。c 結(jié)構(gòu)方正，常為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A）中段較抒情，以取得前后的對(duì)比。（播放音樂(lè)）提問(wèn)：下面幾首樂(lè)曲分別適合哪種場(chǎng)合？《結(jié)婚儀式》《 閱兵儀式 》《 婚禮進(jìn)行曲》《 檢閱進(jìn)行曲升國(guó)旗時(shí) 》《 軍隊(duì)進(jìn)行曲》《 歡迎進(jìn)行曲》《義勇軍進(jìn)行曲》

活動(dòng)三：用打擊樂(lè)器體驗(yàn)《拉德茨基軍進(jìn)行曲》片斷。老師指揮，顯示樂(lè)譜圖，一起演奏樂(lè)曲。

管樂(lè)隊(duì)： 又稱軍樂(lè)隊(duì)，由木管樂(lè)器（短笛、長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管、大管等），銅管樂(lè)器（小號(hào)、短號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、中音號(hào)、圓號(hào)、低音號(hào)）及打擊樂(lè)（定音鼓、小鼓、大鼓、鈸等）組成。管樂(lè)隊(duì)具有聲音洪亮、氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)。五． 欣賞由管樂(lè)隊(duì)演奏的《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，了解人民軍隊(duì)半個(gè)世紀(jì)以來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程。

第二篇：音樂(lè)會(huì)

音樂(lè)會(huì)

說(shuō)來(lái)慚愧，我打小兒至今，還真沒(méi)在什么大雅之堂里欣賞過(guò)音樂(lè)會(huì)呢。其實(shí)以前我也沒(méi)那條件，別說(shuō)音樂(lè)會(huì)了，就連個(gè)小品相聲都要去電視里找，（不過(guò)那里說(shuō)書的倒是不少，我的文風(fēng)就是兒時(shí)耳濡目染的結(jié)果）。不過(guò)如果真是有一個(gè)音樂(lè)會(huì)，我想我也不大想去。錢是一個(gè)原因，但不主要，我只是不習(xí)慣音樂(lè)會(huì)的規(guī)矩――呆坐在那里，不能扭來(lái)扭去，不能交頭接耳，還不能起哄??你要知道，這對(duì)一個(gè)小孩子是怎樣的折磨?。。ó?dāng)然排除正在玩游戲時(shí)的情況）而且音樂(lè)會(huì)大廳總有一個(gè)惹我討厭的頂蓋，就是它隔著我與天空的云，讓我不能看著云發(fā)呆。我真不是厭煩音樂(lè)，只是我沒(méi)興趣也聽(tīng)不懂交響樂(lè)。可能我沒(méi)多少音樂(lè)細(xì)胞吧。

不過(guò)這次市交響樂(lè)團(tuán)在學(xué)校操場(chǎng)舉行的音樂(lè)會(huì)并沒(méi)有想象中的那么難熬，因?yàn)閳?chǎng)所是露天的，所以可供消遣的玩意就不只有手指了。剛開(kāi)始，我打量著臺(tái)上的音樂(lè)家們。引我注意的倒不是總指揮，而是站在邊緣的鼓手。我想大鼓手可能是整個(gè)樂(lè)隊(duì)中最輕松的角色了，只要打出節(jié)奏便可，不會(huì)像拉小提琴一樣費(fèi)勁（我可是深有體會(huì)）。開(kāi)始演奏時(shí)，我又望著空中的云，想象著云上兩大神部族正在激戰(zhàn)。過(guò)一會(huì)，我又斜眼瞟著操場(chǎng)，想象著我如何如何與一只不知名的怪獸對(duì)打，我又如何如何慘死在怪獸手上，看得在場(chǎng)觀眾目瞪口呆，然后，我又注意到隔在鐵絲網(wǎng)外面圍觀的人們（不是很多），挨個(gè)打量著他們，猜想他們是否跟我一樣，為能聽(tīng)一場(chǎng)不花錢只花時(shí)間的音樂(lè)會(huì)而樂(lè)不可支，甚至我都好似聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)：“不聽(tīng)白不聽(tīng)，聽(tīng)了也白聽(tīng)，白聽(tīng)誰(shuí)不聽(tīng)，權(quán)當(dāng)今日趣聞了”。不多久，我又盯著鼓手看了半響，看著他打鼓的樣子，猜測(cè)著其中有什么講究。音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)，我又暗自慶幸這種事消磨了我本是無(wú)聊的自習(xí)課。也許我本不是過(guò)上層生活的命。怎么說(shuō)呢？感覺(jué)自己有點(diǎn)“俗”不可耐。

第三篇：音樂(lè)會(huì)

音樂(lè)會(huì)

12月31日我和爸爸去看了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)－－2006年杭州市新年音樂(lè)會(huì)‘那是由瑞士蘇黎世交響樂(lè)團(tuán)演出.杭州的錢塘江邊‘一場(chǎng)精彩的音樂(lè)會(huì)即將開(kāi)場(chǎng)了!這是我第一次來(lái)到杭州大劇院：大劇院的外觀就已經(jīng)深深地吸引著我..走進(jìn)大劇院‘我真是大開(kāi)眼見(jiàn)啊‘好寬敞的大廳/就像皇宮里的大廳一樣.這次來(lái)看音樂(lè)會(huì)、還有小禮物哦---2只可愛(ài)的小狗娃娃、2006年是狗年嘛,小狗就是吉祥物嘍！！

該進(jìn)會(huì)場(chǎng)了/會(huì)場(chǎng)有3層、我跟我爸爸是在第一層的'第8排的2個(gè)位置..舞臺(tái)也好大哦“我猜想這次演出的人一定很多吧.......19:30了、蘇黎世交響樂(lè)團(tuán)的人陸續(xù)地進(jìn)場(chǎng)了,指揮員也站在了指揮臺(tái)上了........過(guò)了一會(huì)兒。節(jié)目開(kāi)始了;第一首是輕歌劇《蝙蝠》序曲，是小約翰..斯特勞斯：美麗的旋律'在場(chǎng)中每一個(gè)人的耳邊響起。時(shí)而激烈：時(shí)而柔和”沒(méi)想到的是/這么一首歌演奏下來(lái)?需要花這么長(zhǎng)的時(shí)間.《蝙蝠》序曲之后“指揮員和所有樂(lè)團(tuán)的人員起立‘向大家鞠了一個(gè)躬‘接著/是《皇帝圓舞曲》：同樣的那美麗的旋律/再一次響起..下面的一首歌我很熟悉/是《藍(lán)色多瑙河》/雖然開(kāi)頭的那一段聽(tīng)了以后我沒(méi)有記起”可到了中間那一段。熟悉的旋律,我才知道這首旋律我聽(tīng)過(guò)..《猜調(diào)》..《蘭花花》..《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》這些歌?大家都熟悉’用外國(guó)的樂(lè)器來(lái)彈奏"也是那么好聽(tīng)......《春之歌》《夜鶯》.這2首歌演奏的時(shí)候’吳碧霞的歌聲：讓全場(chǎng)的人都陶醉了..............9:30了。音樂(lè)會(huì)結(jié)束了/謝幕的時(shí)候，指揮員聽(tīng)到了觀眾的掌聲/上下臺(tái)N次,、呵呵......。不禁讓觀眾開(kāi)口笑.2005年就在這美妙的音樂(lè)會(huì)中結(jié)束了“我們迎接著2006年這個(gè)充滿有趣的狗年..祝愿大家2006年新年快樂(lè)！?。。?！

第四篇：安全第五課

5保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

認(rèn)知目標(biāo)：懂得環(huán)境是人類賴以生存的基本條件；懂得保護(hù)環(huán)境是社會(huì)公德的基本條件，人人有責(zé)。

教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.環(huán)境是人類生存的基本條件，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。2.自覺(jué)的保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生；不做污染環(huán)境的事，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，積極參加環(huán)?；顒?dòng)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

收集有關(guān)破壞環(huán)境的資料： 學(xué)習(xí)方法：

小組合作學(xué)習(xí)，師生之間合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一．激趣導(dǎo)入，引出環(huán)保：

1、激趣：看圖片（一個(gè)小村莊原來(lái)的面貌）（語(yǔ)外音：在一條河邊有一個(gè)美麗的小村莊）問(wèn)：誰(shuí)能把這個(gè)畫描述一下？生：藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云。師：這里一低空氣清新。生：在白云下面有一條清澈的小河。師：多美的小河呀；清澈見(jiàn)底，河里還有許多小魚在游來(lái)游去。生：小河邊上有個(gè)小山坡，山上長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的樹(shù)林，在這個(gè)山坡上有個(gè)小村莊。師：真是一個(gè)依山傍水的小村莊。

2.小結(jié)：再加上地下的礦藏，還有周圍的空氣就構(gòu)成了人類賴以生存的環(huán)境（板書：環(huán)境）。提問(wèn)：同學(xué)們根據(jù)你已有的知識(shí)談一談環(huán)境與人類有什么關(guān)系呢？生：環(huán)境與人類生存和發(fā)展緊密的聯(lián)系著；生：環(huán)境與人類生存息息相關(guān)；生：環(huán)境中的水可以供我們引用，空氣可以供我們呼吸，礦藏可以發(fā)展我們的工業(yè)。師：小結(jié)：所以說(shuō)環(huán)境是人類生存的基本條件。

過(guò)渡：（指著第一幅圖片）問(wèn)：你們覺(jué)得這個(gè)小村莊的環(huán)境怎么樣？（生齊說(shuō)：美），可是，幾年之后，由于人為的破壞，小村莊變成了這樣，看書上的小博士。

出示第二張圖片。（小村長(zhǎng)被洪水沖毀后的照片）（畫外音：在一次洪水中小村莊被沖毀了）。

問(wèn)：這說(shuō)明什么？生齊說(shuō)：要保護(hù)環(huán)境。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際課：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)（板書課題：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)）

齊讀課題一遍

二．檢查前置作業(yè)，感悟環(huán)保：

上周，老師交給大家一個(gè)任務(wù)，假設(shè)你就是“環(huán)保小衛(wèi)士”，老師派你們到生活中去調(diào)查一下，在我們身邊有哪些破壞環(huán)境的事件。

請(qǐng)幾位同學(xué)代表當(dāng)眾回報(bào)。

其他的“環(huán)保小衛(wèi)士”還有什么要補(bǔ)充的嗎？ 三．聯(lián)系媒體，再品環(huán)保

你們真是合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”真是生活中的有心人啊，人類在創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，也造成了自然環(huán)境的惡化?？吹厍驄寢屢呀?jīng)向我們發(fā)出呼救新信號(hào)?。ǔ鍪镜厍驄寢尩念^像，上面寫著“sos”）讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)地球媽媽的自述吧?。ㄎ沂堑厍驄寢屓缃裼腥舜罅颗欧艔U氣、廢水、粉塵，有人盲目砍伐森林，毀壞草場(chǎng)，我的綠衣服被撕得粉碎，我的肌膚遭到嚴(yán)重侵害，我的血液受到嚴(yán)重污染，我以無(wú)力保護(hù)水分、土壤，洪水、冰雹、沙塵暴，興風(fēng)作浪，不斷襲擊著我，我怎能供給孩子們生活和生產(chǎn)所需的一切，孩子們，媽媽在難受，在呼吁，在掙扎，你們?cè)趺崔k？）

問(wèn)：地球媽媽告訴我們哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象呢？

生：大氣污染、水源污染、水土流失、土地沙化這四個(gè)環(huán)境污染現(xiàn)象，是地球媽媽告訴我們的。

提問(wèn)：這些現(xiàn)象會(huì)給人們帶來(lái)哪些危害哪呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你了解的，把環(huán)境污染對(duì)人類造成的危害用連線圖表示出來(lái)。

哪位同學(xué)愿意把你畫的連線圖給大家展示一下（指明黑板連線）

問(wèn)：你能把你的具體想法告訴大家嗎？

生1：由于過(guò)多使用農(nóng)藥和化肥，使地上水和地下水受到了嚴(yán)重污染，這直接危害人類的健康，據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上80% 90%的疾病和三分之一以上的死亡者的死因都與受細(xì)菌感染和受化學(xué)污染的水有關(guān)；還有用農(nóng)藥催出的瓜，果、蔬菜，不僅不好吃，還好使人拉肚子，甚至得上疾病，師：好請(qǐng)你先坐下來(lái)，你說(shuō)的很好，把發(fā)言機(jī)會(huì)留給大家，誰(shuí)能向他那樣把連線圖的下面這部分來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生2：大氣水源污染，使動(dòng)物中毒死亡，得上怪病，人們吃了這些動(dòng)物的肉也會(huì)染上疾病。我還知道大氣污染會(huì)使人得癌癥以及一些怪病，我在電視上看到有個(gè)村很多村民得了食道癌，有關(guān)專家考察才發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厮廴緲O為嚴(yán)重，當(dāng)?shù)鼐用竦玫氖车腊?，也是由于水污染?yán)重引起的許多城市的大氣污染極為嚴(yán)重直接危害到數(shù)千萬(wàn)市民的健康。

師：小結(jié)可見(jiàn)環(huán)境污染危害著人類健康。

師：除了地球媽媽給我們講述的環(huán)境污染現(xiàn)象，你還了解哪些環(huán)境污染現(xiàn)象么? 師：總結(jié)同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惞餐募覉@，我們只有一個(gè)地球，如果破壞了它，我們就無(wú)法生存，保護(hù)環(huán)境吧，這是我們每個(gè)人的責(zé)任。保護(hù)環(huán)境還是社會(huì)公德的基本要求，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中必須共同遵守的最起碼的道德規(guī)范。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢？

四．問(wèn)題探路，心系環(huán)保

根據(jù)同學(xué)們搜集的材料，老師要考考你們；

誰(shuí)知道國(guó)際、我國(guó)政府采取了什么措施?搶答方法進(jìn)行解決。生：我覺(jué)得這種想法不對(duì)，因?yàn)槠茐臉?shù)木時(shí)是一瞬間的事情，而種植樹(shù)木的時(shí)間卻很長(zhǎng)，如果小孩都來(lái)破壞，不保護(hù)、而只想大人來(lái)保護(hù)，來(lái)種植。那么樹(shù)木就會(huì)越來(lái)越少，危害也會(huì)越來(lái)越大。

生：我們只有一個(gè)地球，如果沒(méi)了地球，人們就無(wú)法生存，還有人人都需要一個(gè)舒適的環(huán)境，這樣環(huán)境要讓每個(gè)人建造，所以說(shuō)保護(hù)環(huán)境人人有責(zé);不能只靠大人。

生：我以后見(jiàn)有人踩草坪，我就勸阻他，給他講草坪給人們帶來(lái)的作用。

生：我在草坪邊樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境，保護(hù)草坪”的小標(biāo)語(yǔ)。師：小結(jié)我希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)我們?nèi)嗝课煌瑢W(xué)的努力，讓在草坪上做游戲，踢足球的現(xiàn)象徹底杜絕。

五、適時(shí)行動(dòng)，參與環(huán)保

同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們?cè)诃h(huán)保方面都能做到哪些事情呢？

（小組討論，每組推薦一人）

第一組：這是我組辦得手抄報(bào)，在這個(gè)手抄報(bào)的主要內(nèi)容部分寫了一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的小詩(shī)和小口號(hào)，目的是想告訴人們，環(huán)境與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)，愛(ài)護(hù)環(huán)境又像愛(ài)護(hù)我們身體一樣重要。另外我們組還寫了一些有關(guān)廢舊電池污染的內(nèi)容，其實(shí)這種體積小，污染大的污染源不止一個(gè)。

第二組：（手拿環(huán)保宣傳畫）這是我辦的環(huán)保宣傳畫，我想通過(guò)動(dòng)物、植物對(duì)環(huán)境污染的憎恨來(lái)提醒人們保護(hù)環(huán)境。

第三組：這是我組辦得警示語(yǔ)（拿出警示語(yǔ)）上面寫著“讓世紀(jì)之花開(kāi)在春天”我要提醒全校同學(xué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。第四組：回家給我爸爸、媽媽說(shuō)，以后買菜不要用一次性塑料袋，而用編織袋、布袋等；

第五組：我們?cè)诖河小⑶镉?，隨父母出去旅游時(shí)，應(yīng)該把一些食品包裝袋和飲料瓶帶走，或放入垃圾箱，不能隨地亂扔；

第六組：看到有人捕殺或買賣野生動(dòng)物要阻止，還要給它們講一些保護(hù)野生動(dòng)物的知識(shí)，如果阻止不了，向有關(guān)部門反應(yīng)。

五．鞏固擴(kuò)展，獻(xiàn)計(jì)環(huán)保：

你們這些環(huán)保小衛(wèi)士可真棒?。∫呀?jīng)把環(huán)保落實(shí)到行動(dòng)中了，老師決定給你們每個(gè)小組粘上一朵小紅花，為了我們的環(huán)保更加有效，就要?jiǎng)佑每茖W(xué)的武器，你們對(duì)于環(huán)保還有更加科學(xué)的點(diǎn)子嗎？

生：我準(zhǔn)備在煙囪口上安裝一個(gè)空氣過(guò)濾器，把那些有害物質(zhì)全部吸收、過(guò)濾，再定期清除，剩下的無(wú)害氣體在排出煙囪，就不會(huì)大氣污染了。

小結(jié)：同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境，獻(xiàn)出這么多計(jì)策，我祝大家的愿望設(shè)想早日實(shí)現(xiàn)，使我們的家園更美好！

第五篇：歷史第五課

第五課.先進(jìn)模范人物的涌現(xiàn)

一.“鐵人”王進(jìn)喜。1.事跡

王進(jìn)喜是新中國(guó)第一代鉆井工人。面對(duì)新中國(guó)成立之初石油短缺的局面，他以強(qiáng)烈的責(zé)任感與熱情投入到為祖國(guó)找石油的工作之中。1960年3月，他率隊(duì)從玉門到大慶參加石油大會(huì)戰(zhàn)，組織全隊(duì)用“盆端桶提”的辦法運(yùn)水保開(kāi)鉆，不顧腿傷跳進(jìn)泥漿池，用身體攪拌泥漿壓井噴，被人們譽(yù)為“鐵人”。2.精神

“鐵人”精神，艱苦創(chuàng)先，奮力拼搏，埋頭苦干，為國(guó)分憂，為民爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義精神。二.“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取?.事跡

1964年參與設(shè)計(jì)制造的我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，又與其他科學(xué)家一起，投入到氫彈的研究，制成了氫彈，創(chuàng)造了世界最快的速度。2.精神

熱愛(ài)祖國(guó)，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于攀登的精神。三.“人民的好干部”焦裕祿 1.事跡

帶領(lǐng)蘭考干部和群眾治理自然災(zāi)害，取得了明顯的成效，改變了蘭考的貧窮落后面貌。2.精神

全心全意地為人民服務(wù)，廉潔奉公，信仰堅(jiān)定。附：建設(shè)的主要成就：

1.主要工業(yè)產(chǎn)品有很大增長(zhǎng)，石油工業(yè)尤為突出。大慶油田的建成結(jié)束了中國(guó)靠“洋油”的時(shí)代，實(shí)現(xiàn)原油和石油產(chǎn)品全部自給。2.新興的電子工業(yè)，原子能工業(yè)，航天工業(yè)從無(wú)到有地發(fā)展起來(lái)。