第一篇：第五課教案

第五課 教學(xué)內(nèi)容：《飛呀飛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。

2、通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。

重難點：積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的意見，與大家一起分享。

第一課時

教學(xué)過程

一、1、聽音樂，感受大雁飛

2、聽音樂，感受小鳥飛

師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！

生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。

師：這次飛和剛才模仿的大雁飛，有什么不同？

二、學(xué)唱《飛呀飛》 1．學(xué)習(xí)歌詞

（1）師：讓我們帶著歡快的心情來學(xué)一首“小鳥飛”的兒歌吧！（板書出示第一段歌詞。）

（2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。（3）老師用一問一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。師：你們看，這又是誰來了？（出示紙飛機）生：飛機飛來了！

師：小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？ 生：飛機是伸直翅膀飛的。（4）完整有節(jié)奏地朗讀《飛呀飛》 2．學(xué)唱歌曲

師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽！（1）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下清唱歌曲。

（2）在學(xué)唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復(fù)演唱。（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。（4）情感處理

師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？ 生：（略）

引導(dǎo)學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。

師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了。（師生一問一答演唱）

三、創(chuàng)編“飛”

教學(xué)反思：能用自然、輕巧的聲音演唱《飛呀飛》。能通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：《牧童謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、樂觀向上的好品德。

2、認(rèn)識下加一間的re并唱準(zhǔn)其音高。教具準(zhǔn)備： 錄音機、磁帶 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、讀譜知識：3、5、6

三、綜合訓(xùn)練

1、請同學(xué)們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？ 并跟琴分別唱唱。

2、教師彈奏四條樂句中的其中一條，請同學(xué)用手指表現(xiàn)教師彈奏的是哪一條。

四、學(xué)唱歌曲《牧童謠》。

1、聽范唱，請生說一說這首歌的情緒怎樣（歡快、風(fēng)趣）

2、學(xué)唱曲譜

3、學(xué)唱歌詞 有節(jié)奏的朗讀歌詞。跟琴聽唱法學(xué)唱歌曲。

4、歌曲處理：

教師指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出：力度不宜過強，中速演唱。

情緒要積極飽滿。襯詞“那斯那斯嗨”要唱得輕巧跳躍，音斷氣連。5．集體有感情的齊唱歌曲。

五、集體舞表演。

1、我們知道我國是一個多民族國家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來我們來學(xué)習(xí)有我國蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

2、學(xué)習(xí)單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。

3、分解動作進行教學(xué)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動作串聯(lián)起來完整練習(xí)。

4、跟著音樂練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動時的喜悅。

5、請同學(xué)上前表演。

教學(xué)反思：指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、樂觀向上的好品德。

認(rèn)識了下加一間的re并唱準(zhǔn)其音高。

第六課

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：《買菜》 教學(xué)目標(biāo):

一、喜歡《買菜》并能學(xué)會這首歌；

二、能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境；

三、能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地演唱《買菜》。教學(xué)重點：學(xué)會演唱《買菜》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,你們都去過菜市場嗎?那你們都想當(dāng)家嗎?今天,老師就給大家一個機會,我們就一起來當(dāng)一次家,來做一次小主人,好嗎?

二、新授活動

1、首先，我們要去菜市場。這樣吧,怕小朋友有些不懂,我們還是請奶奶和我們一起去好嗎?

2、學(xué)第一句歌詞: 今 天的|天 氣|真呀 真正|好|

3、同學(xué)們,你們看菜市場都有什么菜呀?(雞蛋,母雞,蘿卜,黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆)

4、你們喜歡吃這些菜嗎?好，我們一起來聽聽：

5、我們來看看哪個組能把菜譜很快的背下來?

6、小組比賽,互評。

7、這么多菜,你們拿得了嗎?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)

8、這么高興,我們就來唱一唱吧!

9、隨樂演唱。

10、集體表演。

三、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：能大膽,自信地用自己的聲音和形體動作表現(xiàn)歌曲情境；能與同學(xué)合作,創(chuàng)造性地演唱《買菜》。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：《月亮》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《月亮》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。

2、、懂得尊重長輩，培養(yǎng)學(xué)生的表演及創(chuàng)新能力，學(xué)會怎樣關(guān)愛家人及身邊的人。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽英國歌曲《可愛的家》進教室。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生從上課一開始，就感受到優(yōu)美動聽的音樂，品味到有關(guān)“家”的外國優(yōu)秀音樂作品。

二、歌曲《爺爺爸爸和我》 1．導(dǎo)入：

每個人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？ 生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

師：現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)歌曲《爺爺爸爸和我》，我們應(yīng)該用什么樣的聲音和情緒來演唱呢？ 生：溫柔、深情…… 2．拓展： 師：今天老師還請來了一位爸爸，一位媽媽，你們猜猜象誰的爸爸媽媽？

（1）聆聽課外歌曲《我愛我的家》

（2）通過欣賞這兩首歌曲，采取討論的方法進一步感受體驗親情的可貴。

師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸：

師：小朋友，我們每個人都有爸爸媽媽，是不是天底下最疼愛你的人啊？你們愛他們嗎？你會怎樣表達對父母的愛呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們。生：自己的事情自己做。三：總結(jié)

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《月亮》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進一步感受體驗親情的可貴。

第二篇：第五課.《網(wǎng)絡(luò)漫游》教案

第五課《網(wǎng)絡(luò)漫游》

教學(xué)目標(biāo) ：

情感態(tài)度價值觀 ：培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識，遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，能抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。能力目標(biāo) ：學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。

知識目標(biāo) ：了解網(wǎng)絡(luò)的含義及其在人們生活中發(fā)揮的重要作用。知道《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。教學(xué)重點 ：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。

教學(xué)難點 ：學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力。知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。教學(xué)方法：講授法 討論法

教學(xué)準(zhǔn)備 ：教師準(zhǔn)備：教師課前調(diào)查班上學(xué)生的上網(wǎng)情況。收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的資料，以及中小學(xué)生上網(wǎng)典型事例材料。課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史的資料。課型：講授課 討論課 課時安排 ：2課時

第一課時完成教材P29-P31頁內(nèi)容，話題為“神奇的網(wǎng)絡(luò)”。第二課時完成教材P32-P33頁內(nèi)容，話題為“網(wǎng)絡(luò)紅綠燈”。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：神奇的網(wǎng)絡(luò)” 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知 說一說打電話的學(xué)問

二、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

1、師述：在上《通訊王國探秘》一課時，有的同學(xué)提到了當(dāng)朋友過生日時可以給對方發(fā)E-mail表示祝賀。E-mail指的是什么？有誰能說給大家聽一聽嗎？

2、是的，E-mail也是我們常說的電子郵件，它能通過網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)確無誤地將郵件傳送到世界的每一個地方。師：我們班有哪些同學(xué)上過網(wǎng)，把你上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受說給組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

各小組派代表全班交流。（上網(wǎng)查資料 上網(wǎng)下載歌曲 上網(wǎng)看電影、電視 上網(wǎng)查詢天氣情況 上網(wǎng)查看爸爸的駕駛違章記錄 上網(wǎng)和在外地出差的媽媽聊天??）

3、聽了大家的交流匯報，你們感受到網(wǎng)絡(luò)的作用是什么呢？

學(xué)生交流后，教師小結(jié)：看來網(wǎng)絡(luò)已走進我們每個同學(xué)的生活，他正改變著我們的生活方式，讓每一個掌握這門技術(shù)的人都能成為“秀才”，足不出戶就能知天下事。教師板書：神奇的網(wǎng)絡(luò)

【設(shè)計意圖：以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為載體幫助學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的便捷。】

三、創(chuàng)設(shè)活動，自主探究，合作交流

1、生聽故事《網(wǎng)上呼救》（課件：播放故事）

（1）（課件：出示世界地圖）美國與芬蘭遠隔重洋，蘇珊是怎樣獲救的？（2）如果沒有網(wǎng)絡(luò)，蘇珊會怎樣？

（3）從蘇珊機智地利用網(wǎng)絡(luò)求救獲得成功，你受到了哪些啟發(fā)？

師：是呀，學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)這種信息工具，不僅能分享人類共同的信息資源，在危急時刻還能幫助我們重獲新生。

2、請仔細閱讀教材30頁，隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，因特網(wǎng)這種特殊的傳導(dǎo)方式還發(fā)揮著哪些神奇的功能呢？

3、你知道因特網(wǎng)的這些奇特功能給我們的生活帶來了哪些變化嗎？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡(luò)會議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校??）

小結(jié)：這些奇特的功能不僅僅是給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便，也有助于改變?nèi)藗兊纳?、工作和交往方式，其深遠影響將輻射到政治、經(jīng)濟、文化和軍事等各個方面。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的神奇功能，充分感受網(wǎng)絡(luò)給人們生活方式帶來的變化?！?/p>

四、辨別分析，感悟明理，育情導(dǎo)行

1、了解到網(wǎng)絡(luò)的神奇和在人們?nèi)粘９ぷ髦邪l(fā)揮的巨大作用，你有什么感受？

2、對于上網(wǎng)查詢資料，發(fā)送電子郵件等上網(wǎng)技術(shù)哪些是你已經(jīng)掌握了的，哪些是你到現(xiàn)在為止還沒有經(jīng)歷過的呢？在小組內(nèi)和伙伴們交流一下吧?？梢耘c人分享你的經(jīng)驗，也可以向伙伴請教一下你想知道的問題。

3、教師以發(fā)送電子郵件為例，詳細講解操作流程。

教師將自己的E__mail告訴學(xué)生，讓學(xué)生親自上網(wǎng)給老師或者朋友發(fā)一封電子郵件。（讓學(xué)生感受網(wǎng)上交流的快樂和網(wǎng)絡(luò)的神奇。沒有條件的老師也可以讓學(xué)生回家實踐。）

五、拓展延伸

回家上網(wǎng)查資料，了解網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展史。

四、總結(jié)：

和大家一起交流與學(xué)習(xí)，了解到網(wǎng)絡(luò)給我們生活、學(xué)習(xí)和工作帶來的變化，我由衷的感到做一個現(xiàn)代人，必須學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高獲取信息的能力，這樣才能促進我們每個人的不斷發(fā)展。

【設(shè)計意圖：通過交流、培訓(xùn)和實踐等方式幫助學(xué)生學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生獲取信息的能力。】 板書設(shè)計 :

神奇的網(wǎng)絡(luò)

改變生活方式 知曉天下之事

第三篇：教案第八冊第五課

Unit 5 Revision

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況分析

◆Unit 5為第八冊前四個單元的一總結(jié)歸納與運用，課中的Part A, Part B, Part C以及Part D分別呈現(xiàn)了前四個單元的重點與難點。結(jié)合本課的四個 部分以及學(xué)生對前四課的掌握情況，本課的順序調(diào)整為Part A and C結(jié)合 一起講，這兩個部分都有談到英語書信的書寫格式以及對天氣、季節(jié)、愛 好、穿著等等；Part B and D結(jié)合一起講，這兩部分都談到了Good habit 以及生病了要注意哪些事項。由于本課是復(fù)習(xí)課，在課本中起到了承上啟 下的作用，對接下來的教學(xué)工作有一定的作用。

◆本課所面對的為小學(xué)四年級的學(xué)生，小學(xué)四年級的學(xué)生年齡均在十至十一 歲左右，他們活潑好動，語言模仿能力強，學(xué)習(xí)積極性高，具有好奇心、好勝心強、善于表現(xiàn)的特點；有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，能借助課件或網(wǎng)絡(luò) 自主選擇學(xué)習(xí)和查閱資料；學(xué)生對圖文并茂，集知識與趣味性、生活化于 一體的教學(xué)資源非常感興趣。

總體教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、本單元的重難點以及四年級學(xué)生的特點，我將教學(xué)目 標(biāo)設(shè)計如下：

1．語言知識目標(biāo)

◆鞏固 Unit1-4單詞：

（1）生活習(xí)慣類：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes

（2）行為類：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

（3）季節(jié)與氣候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow

（4）疾病類：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine

◆鞏固Unit 1-4的重點句型：

How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?

I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?

It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?

I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆學(xué)生掌握書寫英語書信的格式

了解or；er；qu；u 等字母組合的發(fā)音，會根據(jù)這些發(fā)音特點嘗試學(xué)習(xí)新單詞。

２．語言技能目標(biāo)

◆會用Should/ shouldn’t 來表達應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆會用祈使句進行表達應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆學(xué)會用How often 來問每天做事的頻率。

◆會用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個 地方的天氣如何。

◆會用Because進行回答一些關(guān)于原因的問題。

◆會描述一個地方不同季節(jié)和氣候以及不同季節(jié)中人們的穿著。

◆會用“should, need”來回答問題。

◆會用英語描述生病時的注意事項。

３．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

◆通過兩兩對話、小組合作來了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過角色扮演、讓學(xué)生充分了解擁有一個良好的行為習(xí)慣的重要性。

４．情感態(tài)度目標(biāo)

◆學(xué)生懂得通過一些已經(jīng)了解的學(xué)校的規(guī)章制度來保障自己及他人的 安全。

◆學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白要做四好少年。

◆讓學(xué)生明白健康的身體以及日常衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

◆讓學(xué)生明白在不同季節(jié)里保養(yǎng)身體的重要性。

課時安排

Four periods

Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30

Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32

Period 3: Unit 5 A+C

Period 4: Do Exercises

課時教案

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

◆ Unit1-2單詞：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

◆ Unit 1-2的重點句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母組合的發(fā)音，會根據(jù)這些發(fā)音特點嘗試學(xué)習(xí)新單詞。

教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及Unit 1-2的教學(xué)內(nèi)容，將設(shè)立以下目標(biāo)：

語言知識目標(biāo)：

◆鞏固Unit 1-2的單詞及句型。

語言技能目標(biāo)：

◆會用Should/ shouldn’t 來表達應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆會用祈使句進行表達應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆學(xué)會用How often 來問每天做事的頻率。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

◆通過兩兩對話、小組合作來了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過角色扮演、讓學(xué)生充分了解擁有一個好的行為習(xí)慣是多么重要事。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆學(xué)生懂得通過一些已經(jīng)了解的學(xué)校的規(guī)章制度來保障自己及他人的安全。

◆學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白要做四好少年。

教學(xué)重難點：

◆用How often 來問每天做事的頻率。

◆用should/ shouldn’t, be?句型來表達應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆ 多媒體教室、PPT課件、Unit 1-2課的單詞卡片、教學(xué)光碟

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

１．熱身（Warming up）：

聽教師指令，做動作，齊唱：“This is the way.”

教師和學(xué)生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]

[注1]這首song很好的起到復(fù)習(xí)第一課內(nèi)容的作用，運用這 首song可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（出示課件，點擊幻燈片3）

二、知識的鞏固與活用

1．“四好少年”選拔大賽（good habit, good manners, good body, good study）

教師：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]

[注2]以學(xué)校組織每班選拔五名“四好少年”為主題，導(dǎo)入 所學(xué)的主題：Good habit/manners。

２．邀請學(xué)生說出什么事情是應(yīng)該做的，什么事情 不應(yīng)該做，并列在黑板上。

３．大聲朗讀所列出來的詞組，注意語音。

４．完成活動手冊 P29,30，檢測發(fā)音規(guī)則。[注3]

[注3]鞏固復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音。并用活動手冊練習(xí)作為檢驗。

５．小組活動，４人一小組，每個組員有一份調(diào)查

表，組員間拿著調(diào)查表相互提問，并將答案填入調(diào)查表 中，并選出本組的“四好少年”候選人一名。

教師： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．請每個小組長到臺上去總結(jié)介紹自己小組選出 的“四好少年”，并向大家介紹選擇的理由。[注4]

[注4]通過小組相互采訪，選拔出各自小組中的“四好少年”。通過這個活動，可以檢測學(xué)生對所復(fù)習(xí)的詞組以句型運用是否靈 活。(出示課件，點擊幻燈片4)

７．班級“四好少年”競選，十進五。

教師：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]

[注5] 學(xué)生由說到寫的一個過程，讓學(xué)生更進一步的了解什 么才是正確的生活習(xí)慣與規(guī)則。

８．給班級前五名的“四好少年”頒發(fā)獎品。

三、小結(jié)

1．完成活動手冊 P25 and 26.2.聽教師指令，全班齊唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]

[注6] 在學(xué)生完成了一系列練習(xí)與活動之后，這首chant起

到緩解學(xué)生緊張情緒的作用，并且通過這首chant讓學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍學(xué)習(xí)內(nèi)容。(出示課件，點擊幻燈片5)

四、作業(yè)布置

評價手冊第二十六頁第二大題第一、二小題

1．聽錄音讀 Unit 1-2 三次。

2．背誦 Unit 1-2，聽讀Unit 1-2新單詞及詞組。

3．設(shè)計一份班級的優(yōu)秀學(xué)習(xí)生活習(xí)慣與規(guī)則[注7]

[注7] 請學(xué)生設(shè)計一份能給全班同學(xué)學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣與規(guī)

則，由學(xué)生總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為下面課時運用做準(zhǔn)備。(出示 課件，點擊幻燈片6)

五、板書設(shè)計

Good habits and good manners

Should do

shouldn’t do

brush teeth

be polite

wash face

comb hair

be quiet

finish homework in time

pack schoolbag

throw rubbish in the bin

hang up clothes

walk in the corridors

be rude

be noisy

throw rubbish on the floor

run in the corridors

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

◆Unit 3-4單詞： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine

◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She

should take some medicine.教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及Unit 3-4兩單元的特點，將本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè) 置為：

語言知識目標(biāo)：

◆Unit 3-4單元的單詞與句型。

語言技能目標(biāo)：

◆會用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個地方的天 氣如何。

◆會用Because進行回答一些關(guān)于原因的問題。

◆會描述一個地方不同的季節(jié)和氣候以及在不同季節(jié)里人們應(yīng)該要穿什么樣 的衣服。

◆會用“should, need”來回答問題。

◆會用英語描述生病時的注意事項。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

◆通過兩兩對話，小組協(xié)促學(xué)生的小組協(xié)作能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆讓學(xué)生從中了解要注意鍛煉身體，以及健康飲食才能使我們有健康的身體。

教學(xué)重難點：

◆用“Wh-questions”詢問他人來自哪里、想要去什么地方以及那個地方的天 氣情況

◆描述一個地方的氣候以及人們應(yīng)該要穿著什么樣的衣服

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件、Unit 3-4課的單詞卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．熱身唱（warming up）：

聽教師指令，全班師生齊唱： “the seasons”

教師：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]

[注1]用這首song導(dǎo)入，可以使學(xué)生自然的進入學(xué)習(xí)英語的 氛圍。(出示課件，點擊幻燈片8)

2．教師給出四幅不同季節(jié)的圖片，請學(xué)生回答問題。

教師：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]

[注2]用四幅分別代表四個不同地方的不同季節(jié)的圖片，讓 學(xué)生兩兩之前進行看圖說話，教師只提供關(guān)鍵詞語和句型。（出 示課件，點擊幻燈片9）

3.小組談?wù)撋钲诘乃募咀兓?What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?

４．在每個季節(jié)里，人們都非常容易得一些季節(jié)性 疾病，四人小組討論在每個季節(jié)中人們要注意什么事 情。

教師：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]

[注3] 在任何一個季節(jié)，感冒和發(fā)燒都是常發(fā)生的一種疾 病，讓學(xué)生通過小組討論，總結(jié)出當(dāng)我們生病時應(yīng)該如何應(yīng)對。

5.大聲朗讀 Unit 3-4 的重點詞組及句型。

6．小組討論：當(dāng)我們生病了，我們應(yīng)該怎么做？

教師：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]

[注4] 用現(xiàn)在最熱的話題H1N1早型流感為主題，問問學(xué)生

我們應(yīng)該如何預(yù)防，如果生病了，我們應(yīng)該如何做。通過小組討

論讓學(xué)生明白健康是在于平時每一分第一秒的。

二、知識的鞏固與活用

1．介紹新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看圖填

空。教師：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治醫(yī)生，聽聽Ｄr.Wang是 如何建議Jill維持健康的。

教師：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]

[注5] 此部分為Unit 5 B 和D部分，通過這兩個部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自己總結(jié)出日常生活中，我們的個人飲食與個人衛(wèi)生 對身體的重要性。（出示課件，點擊幻燈片10）

3．角色扮演，教師先邀請三位同學(xué)一起扮演醫(yī)生、護士、病人的角色，運用英語進行對話。（教師將給出 關(guān)鍵詞與句型）

４．小組角色扮演，經(jīng)過教師與同學(xué)的示范，四人 為一小組，進行小組角色扮演。

教師：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀請個別組進行匯報演出。[注6]

[注6] 通過模擬“醫(yī)院”一情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用“生病”

與“看醫(yī)生”的用語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和語言表達及運用能 力。（出示課件，點擊幻燈片11）

三、小結(jié)

1．完成活動手冊Ｐ27,28,31 and 32

2．全班師生齊唱I fell sick.師生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?

What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]

[注7]學(xué)生在做完練習(xí)之后精神極為疲勞，用這首節(jié)奏感較

強的chant可以讓學(xué)生緊張的情緒得到舒緩。（出示課件，點擊幻 燈片12）

四、作業(yè)布置

評價手冊第二十六頁第二大題第三小題

1．聽錄音讀Unit 3-4三遍。

2．背誦 Unit 3-4，聽寫Unit 3-4單詞與詞組。

3．畫一張介紹在自己家鄉(xiāng)，最喜歡的一個季節(jié)的 景色的海報，并在畫的旁邊寫上英語介紹。[注8]

[注8]讓學(xué)生畫出并寫出自己對家鄉(xiāng)中他最喜歡的季節(jié)及氣

候，給下一課時起到承上啟下的作用。

五、板書設(shè)計

Season and feeling sick

season

Spring Summer Autumn Winter

weather Warm rain cool cold

sick have a cold

have a fever

have a headache

have a rest

have a stomachache

How to do? take medicine go to hospital go to a clinic

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本單元的特殊性，將本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

語言技能目標(biāo)：

◆會描述一個地方的氣候及穿著。

◆會寫一篇關(guān)于一個地方的氣候及穿著。

◆會分析有怎么健康的習(xí)慣才能保持身體健康。

◆會說生病及看病時的用語。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆通過寫英語書信交識新朋友。

教學(xué)重難點：

◆會寫一篇關(guān)于一個地方的氣候及穿著。

◆英語書信的書寫格式。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件、教學(xué)光碟

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

１．熱身唱

聽教師指令，全班齊唱 “the four seasons”:

Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in

summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]

[注1]以一首四季歌引入，讓學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境下進 入英語的學(xué)習(xí)氛圍。（出示課件，點擊幻燈片14）

２．復(fù)習(xí)（Free talk）

教師：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?

３．二人小組，對話練習(xí)

教師：Please talk with your partners about the seasons.[注2]

[注2] 教師與學(xué)生先討論與所講主題相關(guān)的信息，引起學(xué)生 對本主題的興趣。(出示課件，點擊幻燈片15)

二、新知識的鞏固與活用

1．介紹教師的新筆友Pat，閱讀她給老師寫的一首 詩，并完成相關(guān)問題。

教師：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．請同學(xué)們模仿Pat寫一首詩。

教師：Can you write a poem like Pat’s? [注3]

[注3]Pat是老師的新朋友，引出Part C，輕松導(dǎo)入，學(xué)生能 夠模仿學(xué)習(xí)Pat’s poem，寫自己的。（出示課件，點擊幻燈片16）3

信件的內(nèi)容并幫助Pat完成筆記。

教師：Pat’s new pen friends Jack, wri

listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的來信之后，決定回復(fù)他一

她想給Jack介紹自己所住的城市，請同學(xué)們幫幫 Pat出出主意。

教師：Pat w

try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教師總結(jié)出寫英語信件的關(guān)鍵地方，幫

如何寫英語信件。[注4]

[注4]Pat把她的新朋友Jack介

學(xué)生能比較直觀的學(xué)習(xí)如何寫英語書信。(出示課件，點擊幻 燈片17和 18)

6．聽，Pat 和她的朋友正在討論自己所喜歡的季節(jié)，完成練習(xí)。

教師：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather

7．拿出上節(jié)課布置的海報作業(yè)，并兩兩進行介紹 的海報。

教師：Take

last lesson’s homework.8.邀請一些同學(xué)上臺進

[注6]學(xué)生把自己前一節(jié)課中所布置的作業(yè)——宣傳

報來進行兩兩之間談?wù)?，說說自己對家鄉(xiāng)中最為喜歡的一個 季節(jié)、氣候及人們的穿著。

三、作業(yè)布置

評價手冊第

１．復(fù)述Unit 4 C部分。

２．聽寫Unit 1-4的重點句

３．寫一封關(guān)于學(xué)校假日的電子郵

課件，點擊幻燈片20)

四、板書設(shè)計

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：

◆ 本課時為練習(xí)鞏固課時，分聽力練習(xí)三個，口語交際練習(xí)個，筆頭書寫練習(xí)兩個。

教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本單元的特殊性，將本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

１．語言技能目標(biāo)：

◆會寫一篇關(guān)于小學(xué)生在四季中要注意日常行為規(guī)范和保持健康的身 體。

◆會說生病及看病時的用語。

２．情感態(tài)度目標(biāo)：

◆學(xué)會與人溝通，遵守小學(xué)生行為規(guī)范。

◆注意保持身體健康。

教學(xué)重難點：

◆會寫一篇關(guān)于小學(xué)生在四季中要注意日常行為規(guī)范和保持健康的身體。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．熱身唱（warming up）

聽教師指令，全班師生齊唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”

師生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.復(fù)習(xí)說，談?wù)撽P(guān)于剛才那首歌的動畫。（教師先請 一兩位學(xué)生進行提問）

教師：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?

3.兩兩說，談?wù)撽P(guān)于剛才那首歌的動畫。

talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]

[注1] 以一首節(jié)奏輕緩、關(guān)于Autumn的兒歌導(dǎo)入，讓學(xué)生 能夠平靜的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且教師詢問關(guān)于這首歌的相關(guān)信 息，可以檢查學(xué)生是否聽懂，還有提高學(xué)生對seasons的興趣。(出 示課件，點擊幻燈片 22,23)

一、新知識的鞏固與活用

１．介紹“四好少年”Lily 的相關(guān)事情，并完形填 空。教師：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示課件，點擊幻燈片 24）

２．介紹Sam 也非常想成為“四好少年”，他的朋

友Candy給了他一份提示，請讀完提示，完成練習(xí)。教 師：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]

[注2] 通過一個聽力練習(xí)及一篇小閱讀理解，讓學(xué)生鞏固相 關(guān)的知識點。(出示課件，點擊幻燈片25,26)

３．Sam的兩位好朋友并沒有上學(xué)，聽聽他們發(fā)生 了什么事情，記錄下他們的事情之后告訴大家他們在哪 里。

教師：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:

What’s wrong?

Has a _________.Doctor’s advice:

You should _______ a rest

And _______ a lot of water.Name:

What’s wrong?

Has a ________.Doctor’s advice:

You should________some

Medicine and _______in bed.[注3]

[注3] 假設(shè)Sam的兩個朋友請假沒上學(xué)，通過聽錄音完成 Note，讓學(xué)生學(xué)會如何填寫Note以及Note的格式。(出示課件，點擊幻燈片27)

４．由于Sam的朋友沒有留意天氣的變化而導(dǎo)致生 病在家，小組討論：如何避免生病，并給出建議，完成 表格。

教師Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life

suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring

summer

Autumn

winter

We should do

We shouldn’t do

Should wear

Shouldn’t wear

Should eat and drink

Shouldn’t eat and drink

５．邀請個別小組上臺展示自己的表格。

６．把同學(xué)們的建議以Note的形式記錄下來。[注

4]

[注4] 用第一課時的作業(yè)，為同學(xué)設(shè)計一份學(xué)校的行為規(guī)范

以及第二課時中的王醫(yī)生給的保持健康的建議來小組討論，說明 隨著四季的氣候變化，我們應(yīng)該注意什么，并且寫成一份note。（出示課件，點擊幻燈片 28,29）

二、小結(jié)

１．聽Dr.Wang給同學(xué)們提出的問題，并找出答案。

教師：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]

[注5] 這道練習(xí)為聽問句選擇正確的答句，可以考查學(xué)生對 問句與其答問是否掌握得好。

２．完成教師給出的連詞成句。

教師：I have some questions for you, can you do it?[注 6]

[注6] 連詞成句一直是學(xué)生的弱項，通過這道練習(xí)讓學(xué)生熟 練連詞成句要注意的事項以及掌握本冊前四單元的句型。

三、作業(yè)布置

評價手冊第三十頁第四大題

１．聽錄音讀 Unit 1-4 三遍.２．復(fù)述Unit 3 C部分

３．預(yù)習(xí)Unit 6 plants

四、板書設(shè)計

Unit 5 Revision

（各練習(xí)的答案）

第四篇：弟子規(guī) 第五課 教案

教學(xué)過程：

課前談話 ：老師先在黑板上寫一個字，大家猜猜是什么？ 對 拜

我們中國是歷史悠久的文明古國，被稱為禮儀之邦，在課前，我們先來學(xué)學(xué)古人的作揖禮儀。遵循男左女右 男孩子左手在上，女孩子右手在上，上課 師生問好

一、激趣導(dǎo)課

1、演示課件《愛心傳遞孝敬父母》

2、提問：你看懂了什么？

3、這學(xué)期我們學(xué)習(xí)弟子規(guī)，我們的爸爸媽媽都說，孩子們長大了，懂事了，瞧，這些就是孩子們在為爸爸媽媽服務(wù)的鏡頭呢，我們一起來喊喊他們的名字吧

二、朗讀入情

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)弟子規(guī)第5課，它也是講我們在家要孝順父母.課件出示課文（《漁舟唱晚》配樂）

2、初讀

A請你們自由輕聲朗讀3遍 B跟老師讀C師生合作讀 D男女生合作讀 E 4人小組讀

F 指名讀

表揚

G齊讀

三、品讀感悟

(一)學(xué)習(xí)“親所好，力為具；親所惡，謹(jǐn)為去。”

1、有誰知道，這4句話的意思呢？同桌討論下（借助譯解）（出示課件）“親所好，力為具；親所惡，謹(jǐn)為去?！?/p>

2、解釋意思，講解

A 好，喜歡 惡，厭惡。（板書 好 喜歡

惡 厭惡）B提問：親所好的意思就是？親所惡的意思就是？ C力：是盡我們的力量;謹(jǐn)：小心，謹(jǐn)慎

D 指名說,連起來的意思就是：父母親喜歡你做的事情，你要盡力去做。父母親厭惡你做的事情，你要小心謹(jǐn)慎地去除，包括你的一切壞習(xí)慣。生讀注釋。

3、提問：1在平時生活中，我們怎么做才能讓父母親開心？在學(xué)習(xí)中，我們怎么做才能讓父母親開心？

那么，相反，平時生活中，學(xué)習(xí)中，我們怎么做父母親最不喜歡呢？指名說 師總結(jié) ：這就是（引領(lǐng)學(xué)生讀）“親所好，力為具；親所惡，謹(jǐn)為去?！?/p>

孔夫子曾說：“人生三年，然后免于父母之懷?！边@讓我們細心體驗，從我們來到這個世界，父母親就為我們付出無微不至的關(guān)懷。更提醒我們，心中要常常惦記著父母親，所以對于父母親，學(xué)習(xí)孝養(yǎng)之道，要盡力侍奉、照顧我們的雙親。

我們要“親所好，力為具；親所惡，謹(jǐn)為去?！?/p>

孩子們，我們再來看看古時候一個叫郯子的孝子，他是怎么做到“親所好，力為具”的。

（二）學(xué)習(xí)“身有傷，貽親憂”。1說說你生病了？你的父母是怎么做的？進行體會。說說你受傷了？你的父母是怎么做的？

外出時，會不斷提醒我們要注意安全；天氣有變化了，要提醒我們及時增減衣服；怕我們受涼或中暑。若是我們生病了，我們的父母肯定焦急不安。真是“身有傷，貽親憂”。課件出示：“身有傷，貽親憂”

3師總結(jié)：子女的一切幾乎占滿了父母的心，所以一定要保護好自己的身體。不然就“身有傷，貽親憂”。這是孝順的開始。也就是孝經(jīng)所說的[身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷，孝之始也。]師讀，生跟讀，多讀幾遍

4在新聞中我們經(jīng)?？吹接嘘P(guān)學(xué)生傷亡事件的報道。

播放視頻 23日早上7時許，福建南平市實驗小學(xué)門前發(fā)生一起特大兇殺事件，現(xiàn)已導(dǎo)致8人死亡、5人受傷。讓人唏噓不已的是，這13名死傷者都是實驗小學(xué)的小學(xué)生，還是未成年的幼小孩子。想想這些失去孩子的父母，該是多么的痛心疾首，敢腸寸斷??！師：我們應(yīng)當(dāng)痛定思痛，盡其所能地將弱小的孩子可能遭受傷害的風(fēng)險降至最低，讓孩子的笑容始終綻放在我們的身旁。5講身邊的事

師總結(jié)：小朋友，我們的身體是很脆弱的，一不小心，我們就可能受到傷害，為了不讓 “身有傷，貽親憂”，我們要時時樹立安全意識。加強安全防范。想想如何來自我保護？

6拓展 如何保護自己

學(xué)校里 上下樓梯時，該怎么做？ 課間休息時，又該怎么做？ 課件出示：安全兒歌 帶領(lǐng)學(xué)生讀

再讀一遍 “身有傷，貽親憂”

（三）學(xué)習(xí)“德有傷，貽親羞”

現(xiàn)在有請郭雨煊為我們帶來的故事《連累母親的董卓》

1聽故事后提問：聽了這個小故事，你有什么感想？

2大家說得都不錯，你能在弟子規(guī)中找到描述這個故事的原文嗎？3指名1-2人讀，再齊讀。

在古代有所謂的（“誅九族”的制度，1個人如果犯了大錯，所有的親族都會連累被殺害，）現(xiàn)在雖然沒有了，但我們依然要謹(jǐn)言慎行，安父母的心。因為“德有傷，貽親羞” 說說自己因為做出不該做的事情，使父母不高興的事情？ 指名說

師總結(jié) 有的小朋友沒有禮貌、不敬師長、破壞公物、打罵同學(xué)、偷盜，或者做出了不該做的錯事，一旦傳到父母的耳朵里，你的家長一定會很難堪，感到難為情、羞辱。所以說是：“德有傷，貽親羞”

三、辨析鞏固：

1、學(xué)習(xí)完課文，我們把4句話，再連起來讀一讀。齊讀：

親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去

身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞

2、下面來看幾道題目，你看做他們做的對嗎？你能用今天學(xué)的弟子規(guī)來幫助他或是告誡他嗎？（1）、為了讓小紅的袖子干凈些，媽媽給小紅買了副袖套，讓小紅戴在袖子上，可是小紅不樂意，一出家門就拿下了。

（2）、在檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)亮亮有幾個字寫得太潦草，爸爸讓亮亮擦掉，重新寫，誰知，亮亮就大哭大鬧起來。

（3）、去秋游時，兩個孩子因為太過興奮，你追我打，一不小心，其中一男孩摔了一跤，導(dǎo)致膝蓋處縫了11針。

（4）、老師布置作業(yè)，小明回家不做，跟父母說沒有作業(yè)，第二天老師問他為什么不做，小明撒謊說因為昨晚上發(fā)高燒了。

四、拓展延伸 1，復(fù)習(xí)課文

借助中華弟子規(guī)的歌曲 我們把所有學(xué)過的唱一遍

2，學(xué)了弟子規(guī)后，應(yīng)該怎么去做，怎樣去孝敬父母？ 3，把你的心語心愿寫在心形的卡紙上寫下來。

五、心語心愿結(jié)束課題

《游子吟》中貼愛心

愛心貼在黑板上圍成一個大愛心即大孝心

第五篇：第五課弟子規(guī)教案

第五課 或飲食

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠流利地誦讀課文，有節(jié)奏地朗讀課文。

2、學(xué)生簡單理解長幼有序、尊敬長者的道理和一些典型的做法。

3、背誦課后古詩，簡單了解詩人李白。教學(xué)過程：

一、故事引入《張釋之敬老》

1、學(xué)生打開書聽老師讀《張釋之敬老》，注意要求老師讀到哪學(xué)生用手指到哪。

2、這個故事講了張釋之尊敬老人的事情，大家說說我們應(yīng)該怎樣尊敬老人和長輩呢？（找2—3人簡單說說）

3、那么我們現(xiàn)在看看《弟子規(guī)》中是怎樣說的。

二、誦讀“或飲食”

或飲食，或坐走，長者先，幼者后。長呼人，即代叫，人不在，己即到。稱尊長，勿呼名，對尊長，勿見能。路遇長，急趨揖，長無言，退恭立。騎下馬，乘下車，過猶待，百步余。長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐。尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜。進必趨，退必遲，問起對，視勿移。事諸父，如事父，事諸兄，如事兄。

1、跟老師讀。

特殊講解：“長呼人，即代叫，人不在，己即到”意思是長輩叫人，晚輩立即代為去叫；假如被叫的人不到，晚輩應(yīng)立即到長輩面前詢問有何事情?！伴L無言，退恭立”意思是長輩不說話了，晚輩應(yīng)恭恭敬敬在一旁站立。“事諸父，如事父，事諸兄，如事兄”意思是對待叔伯父輩，要像服侍自己的父親一樣，對待堂兄表兄要像對待自己的兄長一樣。

2、齊讀。

3、分男女生讀。

4、分小組讀。

5、選出優(yōu)秀代表讀或背。

三、今天講的“或飲食”，你有什么收獲？（說說你今后應(yīng)該怎樣做）。

四、猜字游戲（認(rèn)識甲骨文）

先看圖，這是什么意思？老人拄著拐杖，身子彎曲，根據(jù)圖出示甲骨文的寫法，再演化成小篆，最后出示隸書，是“長”字。

五、簡單介紹李白：

李白是唐代的大詩人，字太白，號青蓮居士，世人稱其為詩仙。他創(chuàng)作了很多膾炙人口的詩作，如：《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《秋浦歌》、《贈汪倫》等等。

六、讀背古詩（作為機動，有時間就帶學(xué)生讀一讀，若沒時間就讓學(xué)生自己回家讀讀，也可利用早讀時間帶學(xué)生多讀讀）

夜宿山寺

唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

七、總結(jié)

今天你有什么收獲？我們一起試著背一背。