第一篇：答辯致辭

論文答辯發(fā)言稿

各位老師，早上好！我叫——，我的論文題目是——。這篇論文是在本人導(dǎo)師——教授的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，同時(shí)也向各位老師不辭辛苦參加論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來進(jìn)行理論課工作的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文的主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

一、首先，我想說一下我畢業(yè)論文問題的提出與設(shè)計(jì)的目的及意義。問題的提出

教育公平問題由來已久，古今中外學(xué)者都對(duì)此有所論述。教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，已成為當(dāng)代高校貧困生資助的主要理論依據(jù)之一。要實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須要促進(jìn)教育公平，解決貧困生問題。以教育公平的角度去研究高校貧困生問題，并且提出可行的對(duì)策，具有重要的指導(dǎo)意義。

設(shè)計(jì)的目的及意義

高校貧困生資助工作是我國高等教育整體工作的重要組成部分。資助體系是國家、社會(huì)和高等院?；诒ＷC教育機(jī)會(huì)的平等公開和社會(huì)的穩(wěn)定進(jìn)步，培養(yǎng)社會(huì)主義各類人才等目的而建立起來的一整套幫貧助學(xué)體系，其資助對(duì)象為己取得高校學(xué)籍但又因家庭經(jīng)濟(jì)困難、無法維持正常學(xué)習(xí)生活的在校大學(xué)生。它以保障經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)為起點(diǎn)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的高級(jí)專門人才為目標(biāo)。

從教育公平視角下研究高校經(jīng)濟(jì)困難生問題，試圖構(gòu)建更為新型、合理、全方位的貧困大學(xué)生資助體系，以進(jìn)一步做好貧困大學(xué)生資助工作，保證他們順利完成學(xué)業(yè)并健康成長(zhǎng)。這從理論上可以豐富現(xiàn)有的研究?jī)?nèi)容，在實(shí)踐中可以引導(dǎo)人們多角度地關(guān)注貧困大學(xué)生資助問題，以期加強(qiáng)和改進(jìn)貧困大學(xué)生資助工作。研究高校貧困生資助體系問題，既有利于維護(hù)構(gòu)建和諧社會(huì)，又有利于維護(hù)高校的穩(wěn)定發(fā)展。

二、其次，我想說一下論文研究的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

本文以教育公平視角下的高校經(jīng)濟(jì)困難生資助問題研究為選題。對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難生的概念、產(chǎn)生原因、資助體系等方面進(jìn)行了闡述。通過對(duì)我國資助體系的演變過程和現(xiàn)狀進(jìn)行回顧和調(diào)查，通過文獻(xiàn)法、比較分析法以及訪談和實(shí)證調(diào)查法等找出目前資助體系中存在的問題，并且對(duì)問題產(chǎn)生原因進(jìn)行深入地分析和探索。從而借鑒國外經(jīng)濟(jì)困難生資助經(jīng)驗(yàn)提出對(duì)我國困難生資助體系進(jìn)一步完善和優(yōu)化的對(duì)策。

本論文共分為五個(gè)部分：

第一部分是論文的緒論，主要闡述了論文的研究背景與意義，對(duì)該論文研究的背景與意義進(jìn)行了歸納與總結(jié)。并通過對(duì)該題目研究方面國內(nèi)外學(xué)者的結(jié)論和觀點(diǎn)的分析和對(duì)比，確定本論文的研究方向和方式，從中獲得靈感與啟發(fā)。

第二部分是對(duì)我國高校經(jīng)濟(jì)困難生資助現(xiàn)狀的概括。首先是對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難生現(xiàn)狀的具體情況的闡述，目前我國高校困難生不僅在數(shù)量上呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，而且生源也呈現(xiàn)出多樣性，更重要的是許多貧困生不僅物質(zhì)上貧困而且精神上也出現(xiàn)了貧困現(xiàn)象。其次是對(duì)我國高校經(jīng)濟(jì)困難生資助的主要措施、內(nèi)容及取得成績(jī)進(jìn)行了回顧和總結(jié)。

第三部分是基于公平視角下對(duì)高校經(jīng)濟(jì)困難生資助的情況進(jìn)行分析和探索。首先，從經(jīng)濟(jì)困難生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的過程中找出不公平的因素，主要表現(xiàn)為貧困狀況難以量化以及虛假申報(bào)貧困生等問題。其次，從國家資助政策方面進(jìn)行公平性考量，主要表現(xiàn)為供給與需求之間的不公平因素、主體與對(duì)象權(quán)利義務(wù)不對(duì)等的不公平因素、公平資助目標(biāo)與資助所需信息的不公平因素等。第三，高校資助政策的公平性考量，主要是對(duì)獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、免政策中缺乏公平的因素進(jìn)行分析和歸納。

第四部分是對(duì)以上不公平因素產(chǎn)生原因的分析和探討。首先是貧困生的認(rèn)定缺乏合理的機(jī)制。其次是貧困生資助制度設(shè)計(jì)存在不合理之處，主要包括獎(jiǎng)學(xué)金功能弱化、助學(xué)貸款的信用體系不完善、勤工助學(xué)效果不佳、無償資助模式的弊病等。第三是國家政策缺乏公平因素的方面，包括難以承載的高學(xué)費(fèi)、資金來源短缺、法律法規(guī)缺失等。

第五部分是通過找出貧困生資助政策中的不公平因素，并對(duì)其進(jìn)行原因分析的基礎(chǔ)上借鑒國外成功的資助經(jīng)驗(yàn)和政策提出更加公平的貧困生資助策略。首先通過與國外資助模式和體系的比較、分析、研究找出我國貧困生資助政策中可以借鑒的策略與方法。其次，要從貧困生資助過程的源頭即貧困生認(rèn)定過程加速貧困生資助的公平性步伐，主要通過確立經(jīng)濟(jì)困難生的認(rèn)定依據(jù)和認(rèn)定過程，加強(qiáng)公平性建設(shè)。第三，國家、高校要以存在的非公平性因素為切入點(diǎn)，頒布和制定更加科學(xué)、合理、公平的貧困生資助制度。第四，通過法律法規(guī)的保護(hù)、資助體系的監(jiān)督共同構(gòu)建起貧困生資助體系的運(yùn)行保障。

以上就是本論文主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

三、最后，我想說一下論文存在的不足之處。

在論文的寫作以及修改的過程中，我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的缺乏。由于本人能力所限，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的調(diào)查有一定的局限性，所以對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生所存在的問題不可能全面掌握，也會(huì)導(dǎo)致研究的寬度和深度局限。雖然，我盡可能地多收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改進(jìn)。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

再次由衷地感謝各位老師！謝謝！

第二篇：答辯致辭

在提筆即將完成我的碩士論文的時(shí)候，猛然間發(fā)覺自己即將離開校園，離開親愛的老師和同學(xué)，背上自己重重的行囊，重新開始人生的又一段旅途?；匚哆^去的兩年，我努力了，奮斗了，并且收獲良多。

師恩如母，永刻于心。首先，我要感謝我敬愛的導(dǎo)師——*****。在學(xué)習(xí)上，導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)和誨人不倦的態(tài)度是我學(xué)習(xí)的楷模；在生活上，導(dǎo)師美麗的心靈和身影一直如母親般關(guān)愛著我；在論文寫作上，不論是選題、開題、文章框架的構(gòu)筑，到最后的定稿，都得到****老師的細(xì)心指導(dǎo)與提攜。感謝一直以來您對(duì)我的諄諄教導(dǎo)和嚴(yán)格要求。涓涓師恩，情深意切，銘記于心，只愿師生情誼一生延續(xù)。

感謝所有給過我指導(dǎo)的老師，特別是******老師。在北京的冬天最寒冷的時(shí)候，在我論文寫作最迷茫和無助的時(shí)刻，您的悉心指點(diǎn)如霧靄中的明燈，幫助我沖破重重困難，不斷前進(jìn)，終于守得云開見月明。在此對(duì)您致以最誠摯的敬意！

感謝室友****，同窗******等，學(xué)妹******，在論文寫作和修改的過程中，你們總是熱情地向我伸出無私的援手，讓我的求學(xué)之路變得充實(shí)而又愉快。雖然即將別離，但愿友誼地久天長(zhǎng)。

感謝答辯委員會(huì)的成員，感謝*********老師，感謝你們?cè)诎倜χ袛D出周末本該好好休息的時(shí)間，來指導(dǎo)我完成論文的答辯工作。

由于本人學(xué)識(shí)有限，文中不免有錯(cuò)誤和待改進(jìn)之處，真誠歡迎各位師長(zhǎng)、同行提出寶貴意見。

第三篇：畢業(yè)答辯致辭

2022畢業(yè)答辯致辭

2022畢業(yè)答辯致辭1

感謝馮*諾依曼先生，是他整出了世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，才使得我償這些后人鳥槍換炮，由“剪刀加糨糊”的“學(xué)術(shù)土匪”晉級(jí)為“鼠標(biāo)加剪貼板“的學(xué)術(shù)海盜”。計(jì)算機(jī)，將我們從枯燥的書本中解救出來，我們無需再在圖書管里東尋西覓，只要一敲鍵盤，我們就能方便快捷地搞定所需的一切。計(jì)算機(jī)，是寫我們寫論文的至勝法寶，是我們寫論文的大功臣。因此，他是我所應(yīng)感謝的第一人。感謝比爾蓋茨。他以大無畏的英雄主義精神和犧牲主義精神毅然從哈佛輟學(xué)。他發(fā)明了Windows操作系統(tǒng)，創(chuàng)立了微軟公司，不遺余力地推動(dòng)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展，將人類的歷史推到了信息時(shí)代，將我們的地球變成一個(gè)小小的村落。在信息的高速路上我們暢通無阻，正是借助了網(wǎng)絡(luò)我們才找到豐富翔實(shí)的論文、資料?？梢哉f，比爾*蓋茨先生以他的輟學(xué)換來了我們幾百萬大學(xué)生的畢業(yè)。

感謝百度和Google公司。它們的搜索協(xié)能龐大、快捷又免費(fèi)。在這里，我敢說，我們每一位寫論文的同學(xué)，沒有一位不曾借助過它們。那些日子，我們啟動(dòng)電腦后打開的第一個(gè)網(wǎng)頁一定是它們中的一個(gè)。是它們讓我們很方便地搜索到了我們所需要的“論文材料”，國內(nèi)、國外的，中文的、外文的。正是靠著這些“論文件材料”，我們才得以順利完成我們的“百衲衣”論文。更感謝Google公司增設(shè)了翻譯功能，它的翻譯不僅正確率高而且功能強(qiáng)大，一次便可翻譯一整篇論文。我們的外文文獻(xiàn)，全賴于此。感謝那些免費(fèi)的論文網(wǎng)站。雖說這些網(wǎng)站都是些不起眼的小網(wǎng)站，可正是它們無償?shù)叵蛭覀兲峁┝舜罅康恼撐乃{(lán)本，保證了貧窮的我們也能得到所需要的論文。這可以說是一種“想人之所想，急人之所急”的人道主義精神。在這里，我殷切地呼吁那些收費(fèi)的論文網(wǎng)站，能夠向它們學(xué)習(xí)，端正服務(wù)態(tài)度，放下架子，變上收費(fèi)為免費(fèi)，更好地為同學(xué)們服務(wù)。感謝我的導(dǎo)師。他放下了神圣的師道尊嚴(yán)，以朋友的身份告訴我怎樣完成這篇論文。他告訴我怎樣搜索資料，他告訴我如何快捷地找到相關(guān)論文，他告訴我哪個(gè)學(xué)校的網(wǎng)站有本專業(yè)的碩士、博士論文，他指導(dǎo)我如何利用碩士、博士大夫論文，他指導(dǎo)銣何利用手頭上的論文取舍嫁接整合。本論文的完成，離不開他的悉心指導(dǎo)和孜孜不倦的教誨。

感謝負(fù)責(zé)答辯的老師。在我也不明白所寫為何物的情況下，他們只問了我兩個(gè)問題------都知道寫的什么嗎？知道。參考文獻(xiàn)都看了嗎？看了。之后便讓我通過了答辯。他們是如此和藹可親的老師，他們是如此善解人意的老師，他們是如此平易近人的老師。

感謝那些與我朝夕相處了四年的同學(xué)。這些日子，他們和我一塊努力奮斗共同進(jìn)退，相互鼓勵(lì)相互扶持，你幫我找我?guī)湍阏?，互通有無，及時(shí)溝通，以免出現(xiàn)論文撞車事件。我們是如此的團(tuán)結(jié)友愛，從未出現(xiàn)過“五十步笑百步”的現(xiàn)象，我們總是相互開導(dǎo)著：天下文章一大抄，不抄白不抄，抄了也白抄，白抄誰不抄？不抄一大傻！正是在這樣的相互激勵(lì)下，我那一點(diǎn)點(diǎn)抄公的羞恥感也便見了上帝，而我的論文也得以完成并順利通過。

2022畢業(yè)答辯致辭2

各位老師：

大家好！我叫xxx，來自xxx，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評(píng)估”。在這里，請(qǐng)?jiān)试S我向xx老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)框架、遣詞造句三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，在思想內(nèi)容上，本文以行政管理學(xué)的一個(gè)遺漏點(diǎn)，即行政系統(tǒng)中的'非正式組織為切入點(diǎn)進(jìn)行探索。通過對(duì)圖書館近百本著作進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復(fù)旦大學(xué)出版社出版的行政學(xué)原理、公共行政學(xué)涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場(chǎng)中的“第二種友誼”，對(duì)公共部門人力資源管理會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實(shí)意義。作為矛盾的統(tǒng)一體，任何行政組織內(nèi)都會(huì)產(chǎn)生一定的非正式組織結(jié)構(gòu)。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力。因此，組織管理者應(yīng)對(duì)其加以正確認(rèn)識(shí)并積極引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運(yùn)用其正向功能，克服其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。

其次，在結(jié)構(gòu)框架上，本文分成三個(gè)部分：

第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念、特點(diǎn)及其溝通。

第二部分從正反兩方面對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進(jìn)行剖析。

第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對(duì)策。

最后，在遣詞造句上，雖然我對(duì)全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。另外，全文僅是對(duì)行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探，對(duì)管理心理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等方面的知識(shí)涉及較少，期盼今后加以完善。

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。在老師的指導(dǎo)下，我知道了畢業(yè)論文怎么寫。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識(shí)的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請(qǐng)各位老師雅正。

再一次謝謝各位老師。

2022畢業(yè)答辯致辭3

各位老師：

下午好！我叫xxx，是xx級(jí)xx班的學(xué)生，我的論文題目是xxxxxx，論文是在xx導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義。

作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，圖書銷售管理系統(tǒng)對(duì)圖書銷售進(jìn)行管理，具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力、因此，圖書銷售管理系統(tǒng)有著廣泛的市場(chǎng)前景和實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值、

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文分成五個(gè)部分：

第一部分是綜述、這部分主要論述本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義，與業(yè)務(wù)相關(guān)的管理原理，以及與系統(tǒng)相關(guān)MIS系統(tǒng)開發(fā)原理與方法。

第二部分是系統(tǒng)分析、這部分分析用戶需求，進(jìn)行調(diào)查研究和分析，目的是根據(jù)用戶的需求和資源條件，以現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，確定新系統(tǒng)的邏輯模型，即從抽象的信息管理角度出發(fā)，為使用戶滿意，系統(tǒng)應(yīng)對(duì)哪些信息做怎樣一些存儲(chǔ)、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統(tǒng)應(yīng)該做些什么。

第三部分是系統(tǒng)設(shè)計(jì)、通過系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)及詳細(xì)設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)分析的結(jié)果進(jìn)行整合，目的是要得到一個(gè)令用戶滿意的良好的實(shí)現(xiàn)方案。

第四部分是系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)、根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，討論了該系統(tǒng)對(duì)人員與平臺(tái)的要求，以及數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)的建立與數(shù)據(jù)輸入，并進(jìn)行應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與測(cè)試、

第五部分是系統(tǒng)運(yùn)行、這部分描述了系統(tǒng)操作使用的方法，進(jìn)行一些系統(tǒng)測(cè)試，并評(píng)價(jià)了該系統(tǒng)、

最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

這篇論文的寫作以及系統(tǒng)開發(fā)的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統(tǒng)功能并不完備，有待改進(jìn)、請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

謝謝！

第四篇：答辯

1.先自我介紹，問各位評(píng)委好

2.介紹題目，根據(jù)關(guān)鍵詞介紹背景資料

3.簡(jiǎn)明扼要講技術(shù)路線圖：本文設(shè)計(jì)以用水提取法和乙醇回流提取法,提取鹿銜草、牛耳大黃、扁蓄、巖陀的有效成分,通過體外抑菌試驗(yàn)篩選抑菌效果最好的中草藥進(jìn)行體內(nèi)抑菌試驗(yàn)。4.應(yīng)用步驟詳細(xì)補(bǔ)充 5.結(jié)合圖表分析結(jié)果 6.討論及做出結(jié)論

當(dāng)然要先介紹自己的班級(jí)、姓名、論文題目、然后介紹論文 啊 有可能的話做一個(gè)PPT有利于你答辯 我剛答辯完過了 感覺還不錯(cuò)啊

其實(shí)一般老師會(huì)利用你的陳述時(shí)間看你的論文，然后提問題，不太認(rèn)真聽，最簡(jiǎn)單的方法是照著內(nèi)容摘要念一遍。至于老師提問題，就情況很不同了，老師不想為難學(xué)生，提出一些你的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤，要是碰見找事的，先說你的論文立論就有問題，有時(shí)候還會(huì)死咬住一個(gè)點(diǎn)問的你啞口無言，不過只要態(tài)度好，老師一般不能讓你不過，除非太差，不會(huì)就說下去改就行，禁忌頂嘴，不然就有你好果子吃了。大概就這些了。

尊敬的答辯組的各位老師和同學(xué)：

大家早上好！

我是來自2006級(jí)xxx的學(xué)生xx，我的論文指導(dǎo)老師是xxx老師。我的論文題目是《貴州酒文化旅游開發(fā)探析》。

首先，我想談?wù)勎覍戇@篇畢業(yè)論文的目的及意義。

其實(shí)關(guān)于酒文化的旅游開發(fā)和設(shè)計(jì)雖然已經(jīng)有很多人做了研究，其中關(guān)于貴州酒文化的旅游開發(fā)也有涉及，但是我依然選擇了這個(gè)作為自己的論文題目，首先是基于自己的興趣愛好；同時(shí)，也是基于了以下三個(gè)方面的考慮：

1.現(xiàn)在隨著國內(nèi)旅游業(yè)發(fā)展的進(jìn)一步深入，旅游模式逐步升級(jí)，開始由觀光游時(shí)代向體驗(yàn)游時(shí)代轉(zhuǎn)變，旅游類型也開始由大眾旅游向?qū)I(yè)化、多元化方向發(fā)展，專題旅游已經(jīng)成為一種旅游發(fā)展的趨勢(shì)。本文的酒文化旅游正是一種專題旅游。本文的寫作目的也就是在專題化旅游開發(fā)的大背景下，為我省的旅游規(guī)劃和發(fā)展提供一種聲音，一個(gè)思路。

2.我們知道，旅游的生命在于特色，有了特色旅游業(yè)的發(fā)展才能長(zhǎng)遠(yuǎn)，酒文化旅游就是貴州旅游的一大特色。貴州作為茅臺(tái)的故鄉(xiāng)，不僅有悠久的酒文化歷史，更有豐富的酒文化旅游資源。探討貴州的酒文化旅游開發(fā)，不僅對(duì)貴州有著特別的意義，對(duì)國內(nèi)酒文化的旅游開發(fā)也是一種典范帶動(dòng)。

3.我選擇這個(gè)題目，老實(shí)說，我一開始是覺得這方面的文獻(xiàn)資料比較充分，應(yīng)該易于開展論文的撰寫，所以選擇了它。呵呵....其次，我想重點(diǎn)說一下本文的主要內(nèi)容及探討的主要問題

本文主要闡述了酒文化以及酒文化旅游的內(nèi)涵，同時(shí)重點(diǎn)對(duì)貴州發(fā)展酒文化旅游的條件和存在的問題進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)貴州酒文化旅游產(chǎn)品的開發(fā)提出了一些建議。

本文主要有五個(gè)組成部分：

1.酒文化旅游概述，在這一部分我首先介紹了酒文化、酒文化旅游的定義，并重點(diǎn)闡明了貴州酒文化旅游資源的類型。

2.對(duì)貴州開展酒文化旅游的條件進(jìn)行了分析，主要從地理氣候、資源條件、社會(huì)文化、政府政策等方面做了闡述，從而充分論證了貴州酒文化旅游開發(fā)的可行性和必要性。這是本文的一個(gè)難點(diǎn)。

3.對(duì)貴州酒文化旅游開發(fā)中現(xiàn)在存在的突出問題進(jìn)行了分析，如酒旅分家嚴(yán)重，產(chǎn)品單一，開發(fā)創(chuàng)新力度低，缺乏專業(yè)化的策劃、推廣和營銷等。我認(rèn)為這是本文的亮點(diǎn)。

4.針對(duì)貴州現(xiàn)存的問題，我嘗試給出了貴州酒文化旅游產(chǎn)品開發(fā)的建議，通過挖掘﹑整合、再塑造貴州酒文化，進(jìn)一步開展酒文化旅游節(jié)慶活動(dòng)，徹底激活酒旅游的活力，從而塑造民族酒品牌、創(chuàng)造出品牌效應(yīng)，進(jìn)而開展酒鄉(xiāng)旅游，打造出成熟的酒文化旅游線路，最終結(jié)合其他行業(yè)推進(jìn)貴州酒旅游的綜合開發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)貴州旅游業(yè)的再發(fā)展，再輝煌。我認(rèn)為這正是本文為數(shù)不多的一個(gè)創(chuàng)新之處。5.最后總結(jié)全文，給出方向。

最后我想說一下本文的缺陷及我的寫作體會(huì)

由于本人水平所限對(duì)某些概念和方法的理解還不是很深刻，其中關(guān)于開發(fā)的暢想也只是學(xué)生憑著現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)，在分析了貴州現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上給出的一些建議，思考肯定還不夠深刻也不夠全面。同時(shí)我覺得本文的最大缺憾是沒有相應(yīng)數(shù)據(jù)分析和圖表解釋，以致文章的闡述缺乏足夠的說服力。這一方面是自己的專業(yè)數(shù)據(jù)收集、處理能力不夠，另外就是現(xiàn)有專業(yè)的、權(quán)威的、最新的酒文化旅游的數(shù)據(jù)缺乏。沒有相應(yīng)部門的統(tǒng)計(jì)，獲取當(dāng)然不易。此外雖然我已經(jīng)很仔細(xì)的檢查過了，但是依然可能還存在一定的錯(cuò)別字或語句不是很通順的地方。

關(guān)于體會(huì)：坦白說通過這次論文的寫作，在信息檢索、閱讀寫作、基礎(chǔ)知識(shí)、溝通能力等方面都得到了一定程度的提高。（真有提高嗎？哈哈.......）但是，這篇論文的寫作以及分析的過程，也是我越來越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與分析能力薄弱的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行的論文寫作和分析，但論文還是存在許多不足之處,分析不透徹或者建議不具體，還有待改進(jìn)。所以請(qǐng)各位老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)與工作中做到更好。

我的陳述完畢，請(qǐng)老師提問。謝謝！

大學(xué)生畢業(yè)論文答辯中的常見問題與對(duì)策建議1

論文答辯，是在講述論文的基礎(chǔ)上，答復(fù)別人的提問，為自己的論文和觀點(diǎn)辯護(hù)。答辯分為兩個(gè)基本步驟，一是講述論文，而是回答提問。

教師等根據(jù)學(xué)生的個(gè)人講述、對(duì)所提問題的回答等來判斷論文真?zhèn)位颡?dú)立完成的程度，判斷學(xué)生對(duì)論文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的熟悉程度，考察學(xué)生的知識(shí)面、外語水平、理論水平、應(yīng)變能力，了解學(xué)生對(duì)課題未來發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)等等。

有必要總結(jié)大學(xué)生畢業(yè)論文答辯中容易出現(xiàn)的問題，以供將來借鑒。

一、論文講述中的常見問題

1、儀表不夠得體

上場(chǎng)答辯，要求答辯人儀表不僅要整潔，而且要得體。問題主要是個(gè)別女生不夠得體，例如過度化妝，濃妝艷抹，不像是參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，倒像是參加舞會(huì)或相親會(huì)。男生裝束打扮也可能出差錯(cuò)，例如有男生戴項(xiàng)鏈出場(chǎng)答辯，顯得怪異，不夠莊重。

2、儀態(tài)不夠從容

面對(duì)臺(tái)下眾人，尤其是面對(duì)眾多教師，儀態(tài)不夠從容，甚至神情慌亂，聲音發(fā)抖，眼睛不知往何處看，低頭不敢看臺(tái)下，或看窗戶外或天花板以躲避，手足無措，站立不正，或不自然扭動(dòng)或走動(dòng)。有的笑不像笑，硬擠出來的笑，很不自然，甚至比哭還難看?；蛘?，死死盯住臺(tái)下某人，令雙方都很不自在。或者說話不流暢，犯語病。

3、聲音語速問題

個(gè)人音質(zhì)不由自己定，但聲音高低由自己定。有的學(xué)生聲音太高，如同吵架；有的學(xué)生聲音太小，如同蚊子在叫，連坐在最前排的教師都聽不見，遑論坐在后排的人；更有甚者，簡(jiǎn)直是用鼻子發(fā)音，像是在哼哼。語速，則語速偏快說不清楚的多，語速偏慢不連貫的少。

4、時(shí)間把握不準(zhǔn)

講述論文時(shí)間太短或偏長(zhǎng)。短的，只有1分多鐘。報(bào)過論文題目，然后說分為若干章，第一章是什么，第二章是什么，直到最后一章是什么，接下來便無話可說。長(zhǎng)的，則超時(shí)，一般是念論文原文。念論文原文，七、八千字的論文，也得半個(gè)小時(shí)左右，一萬五千字左右的論文，得一個(gè)小時(shí)左右。講述論文限定時(shí)間十分鐘之內(nèi)，時(shí)間到了，才念了個(gè)開頭，主持教師不得不叫停。

5、講述不流暢

多數(shù)學(xué)生不能脫稿講述，而是念稿子，有的念都念不利索。稍微好的，則是背稿子，不是講論文，而是背課文。最不好的，是念論文。背論文的情況則顯特殊。曾有一名學(xué)生把7000多字的論文背下來，背誦約26分鐘，一字不差，一氣呵成，反映該生記憶力奇好而且對(duì)論文極其熟悉，但嚴(yán)重超時(shí)，因?yàn)橹v述應(yīng)該在10分鐘以內(nèi)。

6、其它問題 例如支持手段不足，缺少掛圖，甚至連個(gè)目錄掛圖都沒有。還有吐字不清，普通話不標(biāo)準(zhǔn)等問題。綜合問題，則是一個(gè)學(xué)生同時(shí)出現(xiàn)上述兩方面甚至更多方面的問題。例如，一名男生，上臺(tái)后從頭到尾一直埋著頭，恨不得鉆到講臺(tái)之下，念稿子，聲音很軟很小，哼哼唧唧，好不容易才把論文“哼”了一遍，嚴(yán)重超時(shí)。

二、回答提問時(shí)的常見問題。

1、回答問題態(tài)度不積極

避重就輕，繞開主要的、復(fù)雜的問題，撿非主要的、容易的問題回答，或者，對(duì)需要重點(diǎn)詳細(xì)回答的問題只作粗略回答，對(duì)只需要簡(jiǎn)略回答的非重點(diǎn)問題作冗長(zhǎng)的回答。回避問題，對(duì)某些問題避而不答，不作任何交代，好像這些問題不曾提過一樣。表情或語氣顯出不耐煩，等等。

2、老問題都回答不好

有時(shí)候，多個(gè)學(xué)生寫相同或相近的論文題目，可能被問到相同或相近的問題。有的問題，前面學(xué)生答不好或答不上來，按理，后面的同學(xué)被問到同樣問題，應(yīng)該比前面的學(xué)生答得好，但實(shí)際情況有時(shí)是，前面同學(xué)回答過的問題，后面的人還答不好，令人失望。例如，“策略”的定義是什么，第一個(gè)學(xué)生回答不了，過一陣第二個(gè)學(xué)生還回答不了。

3、回答問題數(shù)量少

大學(xué)生畢業(yè)論文答辯，屬于本科或?qū)？茖哟?，不同于碩士生或博士生等的畢業(yè)論文答辯，問題不會(huì)太多，一般每生被提問5個(gè)左右問題，回答至少3個(gè)問題即可。問題是有的學(xué)生只回答2個(gè)甚至1個(gè)問題，或者只能答好1個(gè)問題，數(shù)量太少，占問題總數(shù)比例太低。

4、答案有缺陷

答案不完整，例如某學(xué)生寫關(guān)于中國—東盟自有貿(mào)易區(qū)的論文，回答“東盟包括哪些國家？”時(shí)，列舉目前東盟國家名稱與數(shù)量，與標(biāo)準(zhǔn)答案相差不多，但畢竟不完整?；卮稹爸袊c東盟哪些經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)往來最多？”時(shí)，缺陷更大。某國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生撰寫的論文題目是黨政官員帶病提拔問題，不僅文字內(nèi)容沒有向商務(wù)領(lǐng)域傾斜或靠攏，回答問題時(shí)也對(duì)商務(wù)領(lǐng)域黨政官員帶病提拔的問題渾然不知，對(duì)商務(wù)部高官被捕概不知曉。某學(xué)生撰寫有關(guān)企業(yè)家能力的論文，但該生不僅沒有在論文中對(duì)著名企業(yè)家進(jìn)行列表分析對(duì)比，而且連國內(nèi)最著名的企業(yè)家都數(shù)不上幾個(gè)來，連大名鼎鼎的海信集團(tuán)的負(fù)責(zé)人是誰都不知道，顯然相關(guān)知識(shí)不足。

5、答案不正確或答不上來 某學(xué)生論文一再提到我國沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，回答“沿海發(fā)達(dá)地區(qū)如何界定？”時(shí)，答案不正確，因?yàn)槠浯鸢甘恰把睾５貐^(qū)就是發(fā)達(dá)地區(qū)”。實(shí)際上，沿海也有不發(fā)達(dá)地區(qū)。

某學(xué)生寫地理文化對(duì)FDI（外商直接投資）的影響，回答“外商直接投資與間接投資的區(qū)別有哪些？”時(shí)，無言以對(duì)。還有商科專業(yè)畢業(yè)生不知道WTO的全稱是World Trade Organization，更有甚者，連三個(gè)單詞中的一個(gè)都說不出來。

6、答案根本錯(cuò)誤

例如寫“孫子兵法在市場(chǎng)營銷中的應(yīng)用”，回答問題時(shí)答“孫子兵法第36計(jì)”云云，把孫子兵法與三十六計(jì)混為一談，違反了起碼的常識(shí)。論文寫兵法，卻連孫子兵法與三十六計(jì)都分不清，缺乏起碼的常識(shí)，犯了原則性錯(cuò)誤。還有，寫區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題，論文中貫穿著“長(zhǎng)江三角洲”的用詞，講述中也一再提到“長(zhǎng)三角”、“珠三角”如何如何，但被要求回答“什么是長(zhǎng)三角？”這樣簡(jiǎn)單的問題時(shí)，卻一再說長(zhǎng)江流域如何如何，原來該生連長(zhǎng)三角與長(zhǎng)江流域都分不清，經(jīng)教師現(xiàn)場(chǎng)提示，仍然不清醒。論文主題詞都根本理解錯(cuò)誤，而且大錯(cuò)特錯(cuò)。

7、對(duì)論文摘要英譯不熟悉

400字左右的中文摘要，翻譯成英語，篇幅會(huì)有所增加，但不會(huì)增加太多，作者應(yīng)當(dāng)十分熟悉。但實(shí)際上，有的作者不熟悉自己論文摘要的英語翻譯。例如，中文摘要中出現(xiàn)“金融危機(jī)”，摘要英譯中也有“financial crisis”，但被問及“金融危機(jī)”如何翻譯成英語時(shí)，卻答不上來，只回答說自己英語底子不好。類似還有“central government”、“l(fā)ocal government”、“furious market competition”等等，都是出現(xiàn)在論文中，但作者答不上來。這種情況下，翻譯工作往往不是作者自己完成的。

8、其它問題

例如，審題不清，答非所問。過度回答，畫蛇添足。胡蒙亂撞，信口開河甚至狡辯、強(qiáng)詞奪理等。

教師看到論文摘要英譯篇幅明顯短少，并發(fā)現(xiàn)有整句甚至整段沒有翻譯，屬于偷工減料或粗心大意，于是提出疑問，有的學(xué)生回答是意譯，不肯承認(rèn)是自己工作不足。

三、對(duì)策建議

1、學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)論文答辯

學(xué)生務(wù)必要明白，畢業(yè)論文答辯是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是管理方考察學(xué)生知識(shí)與能力以及論文真實(shí)性的重要方式之一，也是學(xué)生展示自己才學(xué)風(fēng)度的難得機(jī)會(huì)。答辯，既是一項(xiàng)責(zé)任，也是一項(xiàng)權(quán)利。通過答辯，不僅可以鍛煉提高自己，還可以培養(yǎng)同學(xué)之間的情誼等等。答辯中學(xué)生辛苦，教師也辛苦，大家為了共同的事業(yè)而走到一起。

畢業(yè)論文答辯可能只是人生一系列答辯的開始，以后求職應(yīng)聘或完成工作任務(wù)，都極可能遭遇答辯，繼續(xù)深造攻讀碩士或博士學(xué)位，則必然再答辯。因此，大學(xué)生畢業(yè)論文答辯是人生一系列答辯的基石。

2、熟悉論文，了如指掌

回答問題需要很多知識(shí)，需要熟悉論文，學(xué)生很難在短期內(nèi)增加大量知識(shí)，但可以在短期內(nèi)熟悉論文。其實(shí)，論文寫作幾個(gè)月，真要是自己寫的東西，早該滾瓜爛熟了，哪一章是什么，哪一節(jié)是什么，哪一段是什么，早該了然在胸。抄襲拼湊則另當(dāng)別論。就算是抄襲拼湊，抄幾遍后也該相當(dāng)熟悉了。

對(duì)論文的創(chuàng)新點(diǎn)、不足之處等要重點(diǎn)掌握，對(duì)擴(kuò)展性問題、課題未來前景問題等也要有所準(zhǔn)備。

3、寫答辯稿

有沒有答辯稿，對(duì)答辯效果影響很大，所以學(xué)生最好寫答辯稿。

論文，要短，可以短到一句話，這句話就是論文標(biāo)題，一般只有十幾個(gè)甚至幾個(gè)字，幾秒鐘就能說完；要長(zhǎng)，可以長(zhǎng)到上萬字，最長(zhǎng)就是全文，幾十分鐘才能念完。中間有許多狀態(tài)，就是說論文可以縮寫為各種篇幅，例如8000字、5000字、3000字、1000字、500字左右等等。按一般的語速，如果要求講述5分鐘左右，答辯稿應(yīng)在1000字左右，如果要求講述8分鐘左右，則答辯稿應(yīng)在1500字左右，余類推。當(dāng)然，答辯稿與論文縮寫稿之間，還是有區(qū)別的。論文縮寫稿是論述性語言，是書面語；答辯稿則是講課語言，介于書面語與口語之間。

4、模擬試講

在正式答辯前搞模擬演習(xí)，可以由指導(dǎo)教師組織本組學(xué)生實(shí)施，也可以由學(xué)生自行組織，可以以本組為單位，也可以以宿舍或其它為單位。不論以何種形式組織，都可望取得明顯效果。試講與不試講，有云泥之別。通過試講，發(fā)現(xiàn)和糾正各種問題，可以大幅提高答辯質(zhì)量。多次試講，效果尤佳。百聞不如一見，百見不如一行，只有親自講一講，才能體察個(gè)中滋味。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，也是這個(gè)意思，提倡模擬試講。模擬試講，好比軍事演習(xí)，也好比節(jié)目排練，作用不容忽視。

5、為可能提到的問題預(yù)備答案 教師提問，問題可能是論文涉及的基本理論問題、基本概念、數(shù)據(jù)圖表閉合或銜接問題、相關(guān)知識(shí)、英語（或其它外語語種）語法詞匯等問題。例如，某論文寫報(bào)關(guān)行業(yè)題目，同時(shí)提到報(bào)關(guān)員、報(bào)關(guān)從業(yè)人員、報(bào)關(guān)專業(yè)人才三個(gè)名詞，那么，就要從名詞解釋的高度分清三個(gè)名詞的關(guān)系，搞清各自的內(nèi)涵和外延。再如，某論文寫打造文化強(qiáng)市，那么，就需要搞清什么是文化、主要的文化產(chǎn)業(yè)有哪些、什么什么是文化強(qiáng)市等基本問題。還有，寫現(xiàn)代企業(yè)的題目，需要搞清現(xiàn)代二字的含義；寫中小企業(yè)的題目，需要搞清中小企業(yè)的劃分標(biāo)準(zhǔn)；寫中國汽車開拓國際市場(chǎng)，需要搞清怎樣才算中國汽車、主要中國汽車品牌有哪些；寫企業(yè)家能力，需要搞清什么是企業(yè)家、著名企業(yè)家有哪些等等。

當(dāng)然，答辯人也不必過分緊張勞累。論文涉及的問題無邊無際，不可能準(zhǔn)備完全；教師提問的目的，是考察督促，不是為難什么人。

6、每生用時(shí)15分鐘左右為佳

每生講述論文時(shí)間限定8分鐘左右較好。時(shí)間太短，說不清楚，表現(xiàn)不出水平；時(shí)間太長(zhǎng)，沒有必要，容易浪費(fèi)資源。用時(shí)恰好8分鐘者為最佳，短者不低于7分鐘或長(zhǎng)者不超過9分鐘者為次佳，6-7分鐘或9-10分鐘者再次，低于5分鐘或超過10分鐘者為劣。每次答辯的學(xué)生數(shù)量不同，時(shí)間緊張或充裕程度不同，每個(gè)學(xué)生享有的時(shí)間長(zhǎng)短不同，但以不突破上述范圍為佳。

每生回答問題的時(shí)間以7分鐘左右為宜，靈活性稍大。

7、精心組織，虎頭虎尾

班級(jí)等要提前布置答辯會(huì)場(chǎng)，保證有個(gè)良好開端，自始至終同學(xué)之間要互相關(guān)照，互相服務(wù)，特別注意為最后幾名同學(xué)的答辯捧場(chǎng)。一般情況是，剛開始時(shí)，出于新奇感、觀摩需要等因素，會(huì)場(chǎng)觀眾多，氣氛熱烈，接著，新奇感漸消，出現(xiàn)疲勞感，加之答辯過的人已經(jīng)覺得萬事大吉而逍遙去了，于是觀眾漸少，場(chǎng)面漸冷。特別是，到了最后，學(xué)生已極度疲勞，已經(jīng)沒有人需要觀摩，容易冷場(chǎng)。精心組織，有意識(shí)地為后場(chǎng)捧場(chǎng)，有利于提升答辯人的信心，有利于加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

8、其它方面

保持嗓音清亮。聲音甜美與否主要在于天賦，而聲音響亮與否主要在于態(tài)度。學(xué)生不必為了答辯而專門練嗓子，但可以為了答辯吃潤喉片，或者預(yù)防感冒等。平常有意識(shí)訓(xùn)練。在一切可能的場(chǎng)合有意識(shí)訓(xùn)練自己的演講、應(yīng)變能力，與答辯相互促進(jìn)。

有的學(xué)生善于答辯，講述論文恰到好處，從容不迫但聲情并茂，回答問題胸有成竹對(duì)答如流，應(yīng)該成為其他同學(xué)學(xué)習(xí)的典范，善于答辯的學(xué)生也要積極幫助其他同學(xué)?？缒昙?jí)觀摩。組織非畢業(yè)生觀摩答辯，即組織大

三、大二乃至大一學(xué)生觀摩答辯，為未來的答辯打基礎(chǔ)。

教師等組織管理方也要在每屆答辯會(huì)之后進(jìn)行總結(jié)，分析成敗得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)，讓后續(xù)答辯不斷完善。

特別地，應(yīng)該準(zhǔn)備藥物，制定應(yīng)急計(jì)劃，以防出現(xiàn)暈厥等突發(fā)事件。

第五篇：答辯

最近看來論壇許多關(guān)于博士、碩士論文答辯時(shí)候幻燈片制造的情況，其實(shí)一個(gè)好的幻燈片在答辯的時(shí)候能得到導(dǎo)師和同學(xué)的一直好評(píng)，結(jié)合我當(dāng)年個(gè)人答辯的情況的會(huì)議和論壇各位朋友的感想，我做了如下總結(jié)！歡迎大家一起討論如何制造好效果的答辯幻燈片

一、幻燈總體設(shè)計(jì)：

1.篇幅：由于時(shí)間的限制，博士答辯一般應(yīng)在70張左右，碩士在50張左右，除去封面和篇章標(biāo)題頁和致謝等無內(nèi)容頁面，真正需要講解的分別為60－65和45張左右。

2.封面：幻燈封面內(nèi)容一般選擇特征性圖片，最好是校園風(fēng)情照片，上面點(diǎn)綴歡迎詞（可設(shè)置閃爍），圖片也可制作成反復(fù)播放的動(dòng)畫，用于等待答辯前播放。

3.母版：由于科學(xué)研究的嚴(yán)肅性，不同于市場(chǎng)推廣，幻燈母版應(yīng)選擇深底淺字，office里面附帶的母版太爛，實(shí)在體現(xiàn)不出你的水平，你最好自己設(shè)計(jì)一個(gè)或者到網(wǎng)上下載一個(gè)。

二、幻燈正文內(nèi)容順序： 可采用以下順序進(jìn)行陳述：

標(biāo)題頁：包括課題名稱、研究生和導(dǎo)師姓名等內(nèi)容，由于系學(xué)術(shù)性幻燈，字體和編排均應(yīng)適當(dāng)嚴(yán)肅，該頁不宜花哨。課題假設(shè)（Hypothesis）

研究設(shè)計(jì)（Design of the study或study design）研究方案（Study Protocol）

第一部分：（每一部分中又包括目的、方法、結(jié)果、討論和小結(jié)（Summary）等內(nèi)容。）?? 第N部分： 總結(jié)（Conclusion）：

研究意義與創(chuàng)新（Importance & Innovations）： 致謝。

三、課題幻燈片制作大忌：

1.忌諱大量文字與數(shù)字堆砌：幻燈最好采用標(biāo)題式，講解時(shí)按照標(biāo)題發(fā)揮。將表格轉(zhuǎn)換為統(tǒng)計(jì)圖（如直方圖）更為直觀。每頁幻燈文字不宜多于10行，正文字號(hào)不宜小于5號(hào)。

2.忌諱鋪天蓋地不留余地：幻燈片應(yīng)適當(dāng)留出邊緣，忌諱每頁幻燈片內(nèi)容都塞得滿滿地，看了頭也大了。

3.忌諱過于單調(diào)與過分花哨：一個(gè)人穿上一身的樸素衣服顯得單調(diào)，渾身上下都穿上花衣服也未必好看?；脽舻纳鷦?dòng)體現(xiàn)在背景與文字的顏色搭配、圖片與動(dòng)畫的適當(dāng)應(yīng)用等諸多方面，關(guān)鍵是兩個(gè)字－－“和諧”！

4.忌諱討論漫無邊際：由于課題是自己知識(shí)的強(qiáng)項(xiàng)，一個(gè)特別容易犯的錯(cuò)誤就是，討論時(shí)毫無收斂，漫無邊際，結(jié)果非但有“說教”之嫌疑（要知道自己是學(xué)生，不是老師作報(bào)告！），而且往往是內(nèi)容復(fù)雜化，過多暴露疑點(diǎn)難點(diǎn)，給提問部分留下隱患！

一個(gè)聰明的學(xué)生應(yīng)該“就事論事”，僅圍繞自己的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單討論，盡量簡(jiǎn)單討論，這樣提問的問題往往更為簡(jiǎn)單，回答更為順暢。一句話，把你說知道的留下來回答問題吧！

四、幻燈制作必殺技巧：

在制作幻燈前，下列技巧你必須掌握：

1.圖片壓縮與編輯：幻燈片中經(jīng)常會(huì)用到位圖和插圖，掃描和部分下載的bmp圖片太大，插入幻燈后將令幻燈立刻“肥胖”，你必須學(xué)會(huì)壓縮為jpeg等格式，壓縮和裁減圖片使用acdsee等就可以搞定；當(dāng)然，PowerPoint 2002可以在這方面為你效勞，在創(chuàng)建幻燈的過程中，用戶可以隨時(shí)通過調(diào)用“圖像”工具條對(duì)一個(gè)或幾個(gè)位圖圖片進(jìn)行壓縮，依次選擇“視圖”>“工具?quot;>”圖片“，點(diǎn)擊工具條上的”壓縮圖片"按鈕即可。

另外，很多網(wǎng)上下載的圖片往往需要復(fù)雜修改，你當(dāng)然必須掌握photoshop等軟件；作為高手，往往還需要自己制作部分重要的矢量圖，需要掌握一種相關(guān)軟件。

2.統(tǒng)計(jì)圖表的制作：一般的圖表在powpoint里面就可以搞定，需要標(biāo)記標(biāo)準(zhǔn)差的直方圖則需要在excel里進(jìn)行編輯，復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖甚至需要在統(tǒng)計(jì)軟件里搞定。

3.插入多媒體與動(dòng)畫：如果你像為你的幻燈添加動(dòng)感，你還必須掌握插入多媒體（如avi）和動(dòng)畫（如swf）的方法以及

設(shè)置播放的技巧，如果你還不會(huì)，趕緊在網(wǎng)上看看教程或請(qǐng)教別人吧。

4.其他文字與動(dòng)畫技巧：學(xué)會(huì)制作不斷閃爍的文字或圖案，定義動(dòng)畫，定義幻燈片切換方式等可以使你的幻燈更加生動(dòng)。

我做幻燈也有7~8年的時(shí)間了，因此也有不少的體會(huì)，在這里和大家一起分享。第一講：先談?wù)劵脽羝臍v史

最早我見過的幻燈片，應(yīng)該就是電影膠片，也就是正片。當(dāng)時(shí)用在醫(yī)學(xué)教育上，主要是病理片、X光片、細(xì)胞學(xué)的涂片等。當(dāng)然也可以用手寫，做成正片，但用的很少，因?yàn)樘莩蕖?/p>

上個(gè)世紀(jì)80年代末，有了計(jì)算機(jī)，研究生論文可以打印?；脽羝捕嗔似饋?，我們學(xué)校制作一種調(diào)藍(lán)的幻燈，你把文字打印出來，當(dāng)然是黑白的，當(dāng)時(shí)都只有針式打印機(jī)，制作成藍(lán)底白字的幻燈片，是用來答辯和大會(huì)交流的唯一選擇。90年代初，有了window3.1，微軟出的office 4.3，是哪個(gè)時(shí)候用來制作slide的軟件，powerpoint4.0 其實(shí)沒有漢化，要外掛中文平臺(tái)，一般用中文之星，因此輸入的文字容易亂碼，需要通過漢字后面加空格來解決。那個(gè)時(shí)候，微軟還沒有獨(dú)霸天下，同時(shí)用的辦公軟件還有荷花公司的lotus1-2-3 Freelance Graphics ,其實(shí)也是一個(gè)不錯(cuò)的幻燈制作軟件。另外還有一個(gè)Harvard Graphics3.1，是一個(gè)很好的幻燈制作軟件，當(dāng)時(shí)是從國外帶來的，windows升級(jí)以后，我在D版市場(chǎng)一值尋找這個(gè)軟件，只找到過一個(gè)Harvard Graphics4.0 for win95，后來因?yàn)橹С种形暮懿?，也就不再尋找了?/p>

幻燈做好以后，不象現(xiàn)在投影儀那么普遍，那時(shí)是很昂貴的東西，因此必須做成幻燈片。做成幻燈片最常用的形式，是用富士的正片膠卷，直接用相機(jī)對(duì)著屏幕拍照，當(dāng)時(shí)普遍用的是14寸屏幕，也沒有純平，因此拍出來的幻燈片通常有弧型的邊界，但畢竟是彩色的了。一般晚上拍好，第二天送到富士快沖店，下午就能拿到?jīng)_好的膠片，自己把它剪下來，插到幻燈片的架子里就行了。

條件好的，我們醫(yī)院一個(gè)研究所有一個(gè)直接用來把幻燈片輸出膠片的相機(jī)，可以保持幻燈片的本來面目，是真正的彩色幻燈片，一般一卷膠卷要化一個(gè)晚上的時(shí)間拍攝，96年我到香港參加第六屆感染病會(huì)議，就是這樣做的幻燈，在當(dāng)時(shí)是相當(dāng)不錯(cuò)的。

這樣的幻燈片制作，一值要延續(xù)到90年代末，隨著投影儀的跌價(jià)和普及，目前已經(jīng)用不著再制作成真正的幻燈片了，你可以隨時(shí)在電腦中修改。制作幻燈的軟件也基本是powerpoint為主，powerpoint也從95、97、2000到現(xiàn)在的xp，功能也越來越強(qiáng)大，目前powerpoint制作已經(jīng)是研究生必需具備的能力了。

第二講：幻燈片的模板

由于我做幻燈片的時(shí)間比較長(zhǎng)，因此許多新手向我討教的時(shí)候，總是希望我提供給他們一個(gè)好的幻燈模板，包括在丁香園的許多戰(zhàn)友，也一再希望提供好的幻燈片模板的下載，其實(shí)在我看來，用來答辯的幻燈片模板其實(shí)是很少的，重要的不是模板的好壞，而是你的整個(gè)表達(dá)方式。

1.頁面大小的選擇：幻燈片模板的選擇第一步是幻燈片頁面大小的選擇，許多人從來沒有用過這個(gè)設(shè)置。打開文件，頁面設(shè)置，選擇幻燈片大小，默認(rèn)設(shè)置是屏幕大小，其實(shí)你可以根據(jù)你的要求更改設(shè)置，我一般喜歡用35mm膠片，長(zhǎng)度就要寬一些。

2.幻燈片的通用模板：大家在丁香園可以找到許多，特別是office xp，同一個(gè)模板可以選擇不同的配色方案，因此就有了很大的選擇，但你會(huì)發(fā)覺，其實(shí)你喜歡的模板實(shí)在太少，你鐘意的又被別人用得太濫，很想有一點(diǎn)自己的創(chuàng)意。3.自己制作模板：由于模板是可以編輯的，因此要和別人不一樣并不是很難做到的。選擇一個(gè)幻燈片模板，然后選擇菜單視圖，母版，一般有標(biāo)題模板和文本模板二個(gè)式樣，這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)覺原來普通視圖下不能更改的許多東西，如插在上面的符號(hào)，圖片都可以編輯了，如果你想要每一張幻燈片都有你學(xué)校的?；?，插在模板上就行了，文字的顏色也可以統(tǒng)一編輯，事實(shí)上你可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)全新的模板。但設(shè)計(jì)一個(gè)全新能用的模板是很難的事情，我的策略是，找到一個(gè)喜歡的模板，然后做一些稍微的改動(dòng)，看上去就和別人的不同了。