第一篇：家長心語 新年里和孩子一起成長

家長心語 和孩子一起成長

——新年新語新氣象

青州二中 張孟軻

父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師。而家庭是孩子第一所學(xué)校。我們每個(gè)人的教育都是從這里開始的。福祿貝爾說過：“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中”。這句話很有哲理性，它深刻地表明了，家長在子女教育中所起的作用。著名企業(yè)家李家誠先生曾說過：“任何事業(yè)再大的成功也代替不了教子失敗的缺憾。”古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！?/p>

教育孩子從家長自己做起，讀書學(xué)習(xí)，和孩子一起成長，其樂無窮。傾聽孩子的心聲，理解孩子面臨的困境，建議孩子采取的行動(dòng) 讀書能使浮躁的心變得寧靜，讀書能使枯燥的心變得濕潤，讀書能使貧瘠的心變得富足，讀書能使平庸的人生變得多姿多彩，書中你可以不斷地領(lǐng)略各種風(fēng)景：小荷初露，涓涓清泉，是一道風(fēng)景；皓月當(dāng)空，夜色琦旎，是一道風(fēng)景；東風(fēng)裁柳，碧如絲締，是一道風(fēng)景；大千世界，異彩紛呈。

在發(fā)展完美的人格的過程中，至少對(duì)于家長才智的增長，讀書無疑是最有效的途徑。

我認(rèn)為：好家長是靠讀書學(xué)習(xí)出來的，可顯出以身作則的家長風(fēng) 范，是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的根基。培根說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)二巨大的力量，它可以主宰熱的一生，因此，人從幼年期就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”心理巨匠威廉詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”

把父母的行為化進(jìn)孩子的血液里。孩子市長在父母的肩膀上的，父母能走多遠(yuǎn)，孩子就能走多遠(yuǎn)，父母能有多高，孩子就能有多高。你的心在哪里，你的收獲就在哪里。

家長靜下心來，讀書學(xué)習(xí)，以嶄新的教育理念和創(chuàng)新精神來充實(shí)自己。那么孩子所具有得廣闊的胸懷，豐富的知識(shí)，開拓的精神，高尚的情操，完善的人格就會(huì)如雨后彩虹靚麗紛呈。何樂而不為呢？ 我堅(jiān)信：在新的一年里，家庭教育一定是新年新語新氣象。

第二篇：和孩子一起成長

和孩子一起成長

作為教師，每每和家長溝通孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多家長總以“我不識(shí)字，教不了孩子”來推脫孩子教育的責(zé)任。確實(shí)，在農(nóng)村，家長不識(shí)字，文化水平低的并不少見，但這并不應(yīng)該成為家長推卸教育孩子責(zé)任的理由?，F(xiàn)實(shí)生活中，有文化的家長依然“培養(yǎng)”出罪人，而農(nóng)村里目不識(shí)丁的家長卻培養(yǎng)出有出息的孩子。其教育水平和所謂的文化水平與孩子的教育不一定有直接的聯(lián)系。其實(shí)，和孩子一起成長，是最好的家庭教育。

和孩子一起成長，我們可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。記得一次家長會(huì)上，一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生代表發(fā)言，話雖不多，但孩子是哭著說完的。她說：“我的媽媽很愛我，她雖然不認(rèn)識(shí)字，但非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。每當(dāng)我做作業(yè)的時(shí)候，媽媽從不看電視，他總是靜靜地坐在旁邊守著我。我很感激我的媽媽，媽媽，謝謝你！媽媽，我愛你！”家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，環(huán)境造就人，也改變?nèi)?，作為父母，其一言一行都?duì)孩子的健康成長起著潛移默化的作用。試想，一個(gè)家庭中，父母在一旁吃喝玩樂，看電視，打麻將，孩子如何能安心學(xué)習(xí)？作為家長又憑什么義正言辭的去約束孩子、管教孩子。你家長樂此不疲的事，你有什么正當(dāng)?shù)睦碛梢蠛⒆印Ｎ宀始姵实碾娨暪?jié)目比作業(yè)可誘人多了。榜樣的力量是無窮的，尤其孩子小的時(shí)候。

和孩子一起成長，我們可以從小培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣。多讀書，多讀好書，不僅能幫助孩子識(shí)字，而且能使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良好品行，書讀得多了，視野開闊了，也就聰明起來了。我們農(nóng)村孩子，缺乏良好的讀書習(xí)慣，做父母的有著不可推卸的責(zé)任。與家長溝通時(shí)，有的家長抱怨說：“家里買的什么書都有，可就是不看”興趣不是天生就有的，是需要培養(yǎng)的。我的孩子小時(shí)候也不喜歡讀書，相比小伙伴間的游戲，精彩的動(dòng)畫，讀書也太枯燥無味了。為了培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，每天下班后，不管多苦、多累，我都要和孩子一起看書講故事。開始，是我給她講，后來讓她給我講，慢慢地她講的越來越多，我成了她的忠實(shí)聽眾，在巨大的“自我表現(xiàn)”誘惑下，讀書也就成了孩子的生活必需。

作為家長，已經(jīng)吃了不識(shí)字的虧，我們不能再讓我們的孩子走我們的路。我們不識(shí)字，可以讓孩子教。試想，一位勤奮好學(xué)、不恥下問的媽媽會(huì)給孩子幼小的心靈留下怎樣的烙印呢？不僅如此，為了勝任小老師的角色，孩子上課就會(huì)很認(rèn)真的聽講、學(xué)習(xí)。這樣，既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了其自信心，從而幫助孩子成長、進(jìn)步。

總之，作為家長，任何理由都是借口，為了孩子的健康成長，為了孩子的將來，讓我們負(fù)起責(zé)任，和孩子共同成長。

第三篇：和孩子一起成長!

和孩子一起成長！人非生而知之，做什么事情都一樣，做父母也應(yīng)該學(xué)著去做。

但凡孩子出了問題，先往自身找找原因，看是不是自己的教育方法出了問題。

和子女一起成長，一方面可以了解子女，一方面也可以自我學(xué)習(xí)。因?yàn)樽优粩喑砷L，同時(shí)內(nèi)外環(huán)境也在持續(xù)變化，所以，父母不能以固定不變的觀點(diǎn)來觀察子女和了解狀況，必須一方面教導(dǎo)子女，一方面也從子女的實(shí)際反應(yīng)學(xué)習(xí)到一些新東西。

“借由父母自己的調(diào)適，來改變子女的習(xí)慣”，更容易促成親子和諧，使子女變得更樂于接受父母的教養(yǎng)。

因?yàn)椤耙淖儎e人，只有先改變自己，才是最有效的方式。”父母從子女身上發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該改變的地方，就是自我成長的過程。

如果發(fā)現(xiàn)子女的身心發(fā)展有什么不合適的地方，父母最好私底下記住要點(diǎn)，千萬不要驚惶失措或者張揚(yáng)出來，以免影響子女的心理。

例如父母第一次聽到孩子說出“我討厭媽媽”這句話的時(shí)候，多半十分吃驚，甚至憤怒。有些父親還趁機(jī)指責(zé)母親管教不當(dāng)，雙方大吵一通。

有時(shí)就算父母十分理性，態(tài)度緩和，好好和孩子溝通、講道理也沒有用。其實(shí)，這時(shí)候不要馬上有反應(yīng)，應(yīng)該暗中把女兒的話記下來，然后先回想一下，在自己的生命歷程中，是不是也有過類似經(jīng)歷？子女反抗父母或者討厭父母，一定有原因，只是說不出來而已。

如果父母沒有辦法了解，不妨向自己信得過的長者請(qǐng)教，交換意見，獲得有效的方法，回頭再做打算。

父母暫時(shí)擱置下來，等待大家情緒比較穩(wěn)定的時(shí)候，讓孩子有發(fā)表自己感受的機(jī)會(huì)，說出為什么討厭媽媽。然后告訴孩子，自己當(dāng)年也有過類似的經(jīng)歷。和孩子心平氣和地交流會(huì)收到良好的效果。

第四篇：家長應(yīng)與孩子一起成長

家長應(yīng)與孩子一起成長

合肥市十里廟小學(xué) 一（1）班 路冉

不知不覺中女兒一年級(jí)的學(xué)習(xí)已過去一半，在上學(xué)期期未考試中，雖未達(dá)到雙百分的理想要求，但兩門文化課也都在95分以上，我對(duì)此成績也較滿意，但我對(duì)女兒最為滿意的是通過這半年的學(xué)習(xí)，使其學(xué)會(huì)了一些課文之外的東西。作為家長，沒一個(gè)不想望子成龍，望女成鳳的，但現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)情況是：應(yīng)試教育與綜合素質(zhì)教育總是有些沖突。應(yīng)試教育就是分?jǐn)?shù)說了算，一切圍繞分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，而綜合素質(zhì)教育，講的則是全面發(fā)展，我們家長也大都明白綜合素質(zhì)的重要性，但往往是不得已，最終的天平還是會(huì)偏向應(yīng)試教育一方，這樣不僅累了孩子，更是累了老師與家長。如何才能做到既能在應(yīng)試上獲得成功，又能確保在孩子的成長中做到綜合全面發(fā)展，我想這不單單是擺在老師面前的課題，更是我們所有家長所面臨的新問題。

女兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我突然覺得自己在對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助上無所適從，不知該如何配合老師搞好孩子的學(xué)習(xí)，但通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和摸索，我漸漸找到了一點(diǎn)方法，以下就是我在女兒上學(xué)期，作為一名家長在孩子學(xué)習(xí)方面所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有成功之處，但肯定也有許多不足，在此略說一二，敬請(qǐng)老師給予指正。

一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面。我與許多孩子的家長一樣，從小孩一入學(xué)開始，就千方百計(jì)想讓孩子學(xué)得好，懂得多，把孩子的雙休日，節(jié)假日都安排得滿滿的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢？家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。上學(xué)期剛開學(xué)時(shí)我給女兒在“玉蘭培訓(xùn)中心”報(bào)了興趣班，但最終都是因?yàn)樗d趣不足造成半途而廢，后來我只給她報(bào)了學(xué)校開辦的興趣班，是她自己選的，我感覺還不錯(cuò)，由此可見我們家長在孩字的興趣上不能越俎代庖。比如有的孩子不喜歡學(xué)琴，但家長一定要孩子學(xué)，使他一看到琴就產(chǎn)

生厭倦的情緒。試問孩子又怎能學(xué)得好呢？其實(shí)，孩子好比各種各樣的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。聶耳之所以成為中國新音樂的奠基人，在音樂創(chuàng)作上取得很大的成就，這是與他童年就對(duì)音樂有興趣分不開的。所以許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。

二、要充分的了解自己的孩子。孩子在每個(gè)時(shí)間段都會(huì)有些變化，在興趣愛好及習(xí)慣上，只要我們多加觀察就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在成長中總會(huì)存在一些這樣那樣的問題，記得我有次放學(xué)接女兒，看到女兒的表情很是不開心，我問她怎么了，她競說自己沒有別人聰明，我問她為什么這樣說，她回答說沒有考到100分，只考了99分，從這就可以看出她對(duì)自己的學(xué)習(xí)信心不足，我就耐心的跟她說：“不是說你考了99分就沒別人聰明，而是只要細(xì)心就能考好，我相信你一定行的”。后來測試她總共考了3個(gè)滿分，這對(duì)她學(xué)習(xí)信心的提高有了很大的幫助，我個(gè)人認(rèn)為，在學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)上，給孩子所定的目標(biāo)不要太高。大家都知道，十個(gè)手指有長短，每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，我們應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體會(huì)到成功的樂趣時(shí)，就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。所以我現(xiàn)在對(duì)女兒要求是，只要每天都在進(jìn)步就好。

三、如何應(yīng)對(duì)孩子寫作業(yè)慢。女兒回家寫作業(yè)，剛開始并不快，一放學(xué)我就讓其寫作業(yè)，可是后來我發(fā)現(xiàn)，她雖然在寫，但注意力并不集中，總是一會(huì)這事一會(huì)兒那事。后來我改變了方法，放學(xué)后可以讓她先吃點(diǎn)東西，問她還有沒有其它的事了，沒事了才開始做作業(yè)，并給她規(guī)定時(shí)間，如能按時(shí)完成給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣慢慢的她的作業(yè)速度變快了。其實(shí)孩子寫作業(yè)速度慢，難以集中的因素很多，除了有其自身的內(nèi)在原因之外，我認(rèn)為外在原因也很多。孩子對(duì)外界刺激反應(yīng)特別敏感。比如：孩子一邊看電視一邊做作業(yè)。孩子最喜歡看電視的，被精彩的電視節(jié)目吸引住了，眼睛都在看著電視機(jī)，他哪能會(huì)做作業(yè)呢？甚至孩子寫作時(shí)，家長在看電視，或是在旁邊大聲說話，因?yàn)楹⒆拥暮闷嫘奶貏e強(qiáng)，就一定會(huì)側(cè)著耳朵去聽大人講些什么，所以，孩子就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，作業(yè)速度就會(huì)慢。無論什么原因，我們家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在女兒開學(xué)前，我曾到新城學(xué)校去參觀，在教室里看到墻上貼著的標(biāo)語：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，至今記憶猶新，充分說明了主動(dòng)學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的重要性。任何知識(shí)都來源于生活，在一年級(jí)上冊記得女兒在背“小腳丫”兒歌中的一句“能量田埂有多長”時(shí)，女兒問我什么是田埂，我給女兒講解了好久，也未能使她明白，看到女兒如此主動(dòng)的提問，我硬是抽出時(shí)間帶她到郊外讓她親眼看到了什么叫田埂，并對(duì)她能主動(dòng)提問不知的東西給予了表揚(yáng)，女兒高興的不得了。作為家長應(yīng)抓住孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并及時(shí)的給予表揚(yáng)和肯定，盡最大努力使孩子能從“要我學(xué)”，逐步轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的境界。

五、要讓孩子喜歡自己的老師。在開學(xué)時(shí)班主任沈老師的第一個(gè)家長會(huì)上，我對(duì)沈老師的“親其師，信其道”這句話就牢記在心，因?yàn)槲覀円彩菑膶W(xué)生時(shí)代過來的，所以對(duì)這句話有很深的理解，當(dāng)孩子喜歡他的老師，他就會(huì)愿意聽這位老師的課，他就會(huì)對(duì)這位老師的課產(chǎn)生很大的興趣，也就能對(duì)這門課輕松應(yīng)對(duì)；相反，當(dāng)孩子不喜歡某位老師時(shí)，就會(huì)對(duì)他的課產(chǎn)生反感，就會(huì)對(duì)某門課的學(xué)習(xí)失去興趣。所以家長有必要讓孩子從不同的角度認(rèn)識(shí)老師，從

而喜歡老師，喜歡老師的課程，這樣就可以對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。女兒在家做作業(yè)遇到不會(huì)的，會(huì)問我，但當(dāng)我的回答不能讓其滿意時(shí)，女兒會(huì)與我發(fā)生爭執(zhí)，每當(dāng)此時(shí)，女兒就會(huì)想起老師，可見女兒在學(xué)習(xí)上最信任的是老師，是喜歡自己老師的一種體現(xiàn)，每當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的爭論時(shí)，我們總會(huì)向老師求救，每次都會(huì)收到良好的效果（這也給老師帶來了不少麻煩，借此機(jī)會(huì)在此向老師能在業(yè)余時(shí)間對(duì)我們提供的幫助表示感謝）。

總之，我認(rèn)為對(duì)孩子的教育不是單一的，這需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同完成。家庭教育不僅僅是學(xué)校教育的延伸，它更是學(xué)校教育的一個(gè)基礎(chǔ)。教育是一門學(xué)問，需要我們進(jìn)行學(xué)習(xí)。家庭教育是深?yuàn)W的，深?yuàn)W到不學(xué)習(xí)就會(huì)事倍功半甚至越努力越失敗；家庭教育又是簡單的，簡單到只要用心學(xué)習(xí)，都可以掌握并運(yùn)用自如；家庭教育是實(shí)用性的，它沒有想象的那么高深難懂，但它又是一門為我們家長設(shè)計(jì)的實(shí)用課程。作為家長的我們，一定要做到與孩子共同成長，在孩子成長的道路上為孩子保駕護(hù)航。

家教論文

家長應(yīng)與孩子一起成長

合肥市十里廟小學(xué) 一（1）班路冉

二 0 一 一 年 三 月 十 二 日

第五篇：家長要與孩子一起成長

家長要與孩子一起成長

長期以來，在我國的家庭教育中，相當(dāng)普遍地存在著重保輕教、重智輕德等片面教育導(dǎo)向，教育行為表現(xiàn)出過分保護(hù)、過度干涉、過高期望。家長們不遺余力地開發(fā)孩子的智力，購買大量課外書籍和輔導(dǎo)材料，聘請(qǐng)家教，送孩子上各類學(xué)習(xí)班，把學(xué)校教育延伸到了家庭中。家長們看重的只是孩子的學(xué)習(xí)成績和排名，并且對(duì)孩子學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普遍要求過高，給孩子造成很大的心理壓力。

南京市教育部門的一項(xiàng)調(diào)查表明，接受心理咨詢的中小學(xué)生，因與父母相處以及學(xué)習(xí)、考試而帶來的心理問題占60%以上。天津一中學(xué)的《關(guān)于中學(xué)生勞動(dòng)現(xiàn)狀與教育對(duì)策的調(diào)查報(bào)告》表明，70%的學(xué)生一天在家?guī)椭改父苫顑H占半小時(shí)左右，一些初一年級(jí)的學(xué)生甚至不會(huì)用墩布。河北省有關(guān)部門一份《關(guān)于農(nóng)村少年兒童成長環(huán)境與狀況調(diào)查報(bào)告》表明，家長在幫助孩子成長態(tài)度上，存在比較嚴(yán)重的誤區(qū)，選擇“講道理，讓孩子明白家長苦心”的占82%，選擇“為了讓孩子學(xué)習(xí)，盡量不讓孩子做家務(wù)、干農(nóng)活”的占27%。帶著父母血汗錢上大學(xué)的孩子不了解農(nóng)民生活。片面的家庭教育的結(jié)果是孩子智力發(fā)育良好，但卻自私自利、目空一切、缺乏自信心與責(zé)任感，從而影響孩子健康人格的形成和發(fā)展。

聯(lián)合國教科文組織的報(bào)告《學(xué)習(xí)———內(nèi)在財(cái)富》中，對(duì)“學(xué)會(huì)做人”有這樣一段闡述：“教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展，應(yīng)該使每個(gè)人尤其是借助青少年時(shí)代所受的教育，能夠形成一種獨(dú)立自主的富有批判精神的思想意識(shí)，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確立在人生的各種不同的情況下，他認(rèn)為應(yīng)該做的事情?！比说某砷L是一個(gè)智力、非智力因素，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。成功的關(guān)鍵在于非智力因素的良好品質(zhì)。國家督學(xué)周德藩認(rèn)為，教孩子“學(xué)會(huì)做人”，這是家庭教育的核心，要通過家長的言傳與身教，潛移默化地影響孩子，努力教育培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的品質(zhì)、良好的生活習(xí)慣和健全的人格。

家庭教育寓于日常生活中，時(shí)時(shí)處處存在于家庭的每一瞬間，家長毫無掩飾的言談舉止時(shí)時(shí)刻刻被模仿，這種模仿對(duì)孩子的品格影響是潛移默化的，是在漫長的時(shí)間里毫無感覺地完成的。事實(shí)上，如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿仁慈、愛心和責(zé)任感的家庭，他日后會(huì)成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。如果一個(gè)孩子生活在一個(gè)充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭，日后他可能成為一個(gè)粗魯?shù)暮翢o教養(yǎng)的甚至危害社會(huì)的人。

家長是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師，應(yīng)做到身體力行?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些家長說是說，做是做，言行不一，一邊要求孩子學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌；一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。所以父母在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，要不斷提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，同時(shí)，要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因，許多是家長采取簡單粗暴的教育方法，致使孩子失去對(duì)家庭的信任感，流落社會(huì)，造成失足。因此，家長應(yīng)通過學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，了解青少年心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。

(長安二小 謝佩娟轉(zhuǎn)自搜狐教育)